Lentiz onderwijsgroep GEÏNTEGREERD JAARVERSLAG Een wereld van ontwikkeling

Lentiz onderwijsgroep GEÏNTEGREERD JAARVERSLAG 2009

Een wereld van ontwikkeling

1

GEÏNTEGREERD JAARVERSLAG 2009

Colofon Redactie en interviews Point to Point Communicatie, Gorinchem | Eindredactie Lentiz onderwijsgroep PR & Communicatie Alma Cornelissen, Francine Boerstoel | Hoofdredactie Lentiz onderwijsgroep Raad van Bestuur Meta ’t Lam | Vormgeving Lentiz onderwijsgroep PR & Communicatie Richard Kok | Fotografie Lentiz onderwijsgroep PR & Communicatie Richard Kok | Drukwerk PrintitDesign Maasdijk Copyright © juni 2010, Lentiz onderwijsgroep. Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden verveelvoudigd zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de Lentiz onderwijsgroep. 2010-1

2


Een wereld van ontwikkeling Lentiz onderwijsgroep GEÏNTEGREERD JAARVERSLAG 2009

3


4


inhoud

Voorwoord.................................................................................................................................... 7

Samenvatting...............................................................................................................................8

Verklaring Bevoegd Gezag............................................................................................................ 9

Hoofdstuk 1

Organisatie

Terugblik op 2009......................................................................................................................... 13

Bericht Raad van Bestuur............................................................................................................15

Bericht Raad van Toezicht............................................................................................................16

Bericht Medezeggenschapsraad................................................................................................... 17

Klachten en bezwaren.................................................................................................................18

Enkele kengetallen......................................................................................................................19

Hoofdstuk 2

Onderwijs

Visie en missie.............................................................................................................................23

Hoofdlijnen strategisch beleid.....................................................................................................23

Innovatieve projecten................................................................................................................. 26 Indicatoren..................................................................................................................................27 Hoofdstuk 3

De scholen

Lentiz | Geuzencollege................................................................................................................37

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis.................................................................................. 38

Lentiz | Maaslandcollege............................................................................................................ 39

Lentiz | Floracollege................................................................................................................... 40

Lentiz | Dalton MAVO...................................................................................................................41

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum............................................................................................ 42

Lentiz | Reviuslyceum................................................................................................................. 43

Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal............................................................................................44

Lentiz | MBO Greenport............................................................................................................... 45

Lentiz | VMBO LIFE College.......................................................................................................... 46

Lentiz | MBO LIFE College............................................................................................................ 47

Hoofdstuk 4

HRM........................................................................................................................................... 49

Hoofdstuk 5

Bestuursverslag....................................................................................................................57

Hoofdstuk 6

Jaarrekening......................................................................................................................... 69

OVERIGE GEGEVENS.................................................................................................................. 87

5


6


Voorwoord Ruimte voor ontwikkeling Als we terugkijken op 2009, voelen we weer de

Verder hebben we in onze interne organisatie diverse

dynamiek. Het was een jaar dat bol stond van de

projecten opgestart. Bijvoorbeeld op het gebied van

ontwikkelingen. Van onze organisatie, van onze

HRM. We gaan zélf de schoolbanken weer in. Door een

medewerkers en van onze leerlingen.

verbetering van onze mensen kunnen we de kwaliteit van ons onderwijs vergroten. Zowel op het niveau van

Elke school maakt in zijn eigen tempo een

de directie als van de medewerkers willen we alle

ontwikkeling door, die in belangrijke mate wordt

aanwezige talenten optimaal benutten.

beïnvloed door de omgeving. Sinds 2008 richten we ons bewust naar buiten. In 2009 resulteerde dat in een

Tal van projecten krijgen een vervolg in 2010. We

stevig netwerk aan relaties om onze scholen heen.

zetten bijvoorbeeld nog steviger in op doorlopende

Leidend hierbij is onze gezamenlijke visie. We willen

leerlijnen, op alle niveaus. Intern gaan we onze

onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op

managementcontracten uitbreiden met contracten

een volwaardige plaats in de samenleving. We zoeken

tussen directeuren en teamleiders. Twee projecten,

bijvoorbeeld actief het contact met het bedrijfsleven

onze risicoanalyse en ons onderwijsproject voor

om te overleggen welke bagage onze leerlingen

Chinezen, waren in 2009 nog in de pilotfase en

moeten hebben aan het einde van de opleiding en

worden in 2010 daadwerkelijk uitgevoerd. Bovendien

hoe we daar gezamenlijk voor kunnen zorgen.

richten we ons op nieuwe uitdagingen. Zo gaan we meer structuur aanbrengen in onze ICT-architectuur.

Gesprekken met andere partijen, zoals

En in de Greenport willen we een extra impuls geven

maatschappelijke organisaties en gemeenten, geven

aan onze opleidingen; hoe kunnen we onze leerlingen

een inspirerende wisselwerking. Onze ondernemende

zo goed mogelijk voorbereiden op het moeilijker

medewerkers zien kansen op allerlei gebieden.

wordende vak?

Door in te springen op spontane impulsen uit de omgeving ontstaan concrete projecten. Ook op

Kortom, bij Lentiz zitten we niet stil! 2009 was een

internationaal vlak investeerden we in 2009 in

dynamisch jaar, waarin veel bijzondere projecten zijn

contacten en projecten. De internationalisering van

opgestart. We kunnen met een gerust hart zeggen: de

onze samenleving ontgaat ons niet. Onze leerlingen

eerste tekenen van bloei zijn zichtbaar!

moeten zich ook op dat vlak kunnen redden. Via uitwisselingsprojecten zien ze de cultuur en dagelijkse praktijk in andere landen. Gert Kant en Meta ‘t Lam Raad van Bestuur

7


SAMENVATTING Aan de hand van de doelstellingen uit het Strategisch Meerjarenplan heeft de Lentiz onderwijsgroep in 2009 veel projecten opgezet. Het jaar kenmerkte zich door veel ontwikkelingen. Om leerlingen nog beter voor te bereiden op een volwaardige plaats in de samenleving. Hoofdstuk 1: Organisatie Op organisatieniveau speelde professionalisering een belangrijke rol. Met het opzetten van het traject Management Development werken we aan onderwijskundig, sturend en coachend leidinggeven door onze managers. Voor onze medewerkers is in 2009 de Lentiz Academy opgezet. Onder het motto ‘Leren van en met elkaar’ delen wij aanwezige kennis. Verder zijn er op het gebied van ICT en huisvesting stappen gezet: de lancering van onze nieuwe website en de eerste paal voor de nieuwe locatie van Lentiz | LIFE College in Schiedam. Hoofdstuk 2: Onderwijs Het onderwijs van Lentiz is voortdurend in ontwikkeling. Een van onze speerpunten is internationalisering. We willen onze leerlingen voorbereiden op een steeds internationalere samenleving en arbeidsmarkt. Veel van onze scholen regelden in 2009 Europese uitwisselingsprogramma’s. Lentiz | MBO Greenport, Lentiz | LIFE College en Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal legden zelfs de basis voor een uitwisselingsprogramma met studenten uit China. Niet alleen internationaal legden we contacten, ook op lokaal niveau gingen we relaties aan. In 2009 is ons nieuwe onderwijsconcept Lentiz | LIFE College van start gegaan. Samen met partners in de wijk wordt de grootstedelijke omgeving vertaald naar het onderwijsaanbod. Hoofdstuk 3: De scholen Onze scholen zetten zich elk op hun eigen manier in voor boeiend en uitdagend onderwijs. Door veel aandacht te besteden aan doorlopende leerlijnen wordt de overgang naar een volgende opleiding versoepeld. In het project School iScool nemen basisschoolleerlingen deel aan interessante workshops op Lentiz | Kastanjecollege. Daarnaast hebben diverse scholen zich, in het kader van goed werkgeverschap, gericht op scholing van de eigen medewerkers. Lentiz | Dalton MAVO ontwikkelde bijvoorbeeld een speciale Daltoncursus en in het traject Samen op Scholen behaalde een groep onbevoegde docenten een onderwijsbevoegdheid. Hoofdstuk 4: HRM Op het gebied van HRM was teamontwikkeling een belangrijk thema. Doelen leggen we per team vast in managementcontracten en teamplannen. Daarbij laten we voldoende ruimte voor innovatie en taakdifferentiatie. In het kader van het Actieplan LeerKracht werken we aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Daarbij zijn voor docenten nieuwe functieprofielen ontwikkeld. Verder is er hard gewerkt aan een verandering in ons verzuimbeleid. Dit beleid is gebaseerd op het gedragsmodel, waarbij meer aandacht is voor ieders individuele arbeidsbalans. Een consequentie van dit nieuwe beleid is dat Lentiz onderwijsgroep per 1 januari 2009 haar arbodienstverlening in eigen beheer heeft genomen.

8


Verklaring Bevoegd Gezag De Raad van Bestuur van de Lentiz onderwijsgroep verklaart hierbij dat • de Lentiz onderwijsgroep het onderwijs heeft ingericht volgens de wettelijke voorschriften; • in het bijzonder met inachtneming van het gestelde in de Wet op het Voortgezet Onderwijs en de Wet Educatie en Beroepsvorming; • en de overige van toepassing zijnde weten regelgeving van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en het Ministerie van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit.

Vlaardingen, 1 juni 2010

Gert Kant en Meta ‘t Lam Raad van Bestuur

ORGANOGRAM

Raad van Toezicht

RAAD van bestuur/AVA*

platform MR

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

Teamleider(s)

* Raad van Bestuur vormt tevens Algemene Vergadering van Aandeelhouders van Lentiz | cursus & consult

9


Teamleider(s)

directeur Lentiz | CURSUS & CONSULT MAASLAND

MR

directeur Lentiz | MBO LIFE COLLEGE schiedam

MR

directeur Lentiz | mbo greenport naaldwijk

MR

directeur Lentiz | maaslandcollege Lentiz | MBO OUTDOOR & MBO Animal maasland

MR

directeur Lentiz | dalton mavo naaldwijk

MR

directeur Lentiz | Floracollege naaldwijk

MR

directeur Lentiz | VMBO LIFE College loc. Nolenslaan en Nwe Damlaan schiedam

MR

directeur Lentiz | reviuslyceum maassluis

MR

directeur Lentiz | kastanjecollege Lentiz | MAvo maassluis maassluis

MR

directeur Lentiz | geuzencollege loc. westwijk en holy Vlaardingen

MR

directeur Lentiz | Groen van prinstererlyceum Vlaardingen

stafbureau

10


1 organisatie

11


12


Terugblik op 2009 2009 stond bij Lentiz in het teken van ontwikkeling van onderwijs en organisatie. We hebben daarvoor intern en extern belangrijke stappen gezet. Bijvoorbeeld op het gebied van professionalisering van onze medewerkers en ons management. Maar we zijn ook daadkrachtig bezig met het leggen en onderhouden van externe contacten, lokaal, nationaal en internationaal. Management in ontwikkeling De verbetering van ons onderwijs begint bij het verbeteren van onze mensen. Om de talenten van onze medewerkers optimaal te benutten, maken we gebruik van een POP (Persoonlijk OntwikkelingsPlan). Hierbij is goede begeleiding door de leidinggevende een must. Door middel van het traject Management Development geven we onze managers speciale aandacht, zodat zij sturend en coachend leren leidinggeven. Directeuren en teamleiders van de hele onderwijsgroep komen regelmatig bij elkaar om algemene managementonderwerpen te bespreken. Sommige aandachtspunten kunnen direct getackeld worden. In andere gevallen bieden we managers kennis die toepasbaar is in hun werkzaamheden binnen de planning- en controlcyclus. Medewerkers in ontwikkeling Een nieuw instrument om de groei van onze werknemers vorm te geven, is de Lentiz Academy. In 2009 is hiervoor de eerste aanzet gegeven. Binnen de structuur van de Academy worden cursussen en workshops gegeven voor en door Lentiz-medewerkers. Bijvoorbeeld lessen over geluk, timemanagement en leerlingbegeleiding. Zo blijft kennis niet beperkt tot één school, maar verspreidt die zich door de hele organisatie. Internationalisering in ontwikkeling Op het gebied van internationalisering heeft Lentiz hoge ambities. We bevinden ons in een regio die bij uitstek geschikt is voor internationale projecten. Zowel de groene wereld van het Westland als de stedelijke omgeving van Rotterdam richten zich op het buitenland. Onze leerlingen moeten zich straks kunnen redden in een steeds internationaler georiënteerde samenleving en arbeidsmarkt. Dat leren ze niet uit een boekje. We verkennen de wereld door uitwisselingsprojecten met veel landen in Europa. En we kijken verder: we hebben contacten gelegd met China en India. Voor onze medewerkers zijn het intensieve projecten, waar veel voorbereiding mee gemoeid is. Vol enthousiasme wordt het ene na het andere project opgestart, want er is een wereld te winnen. Onderwijs in ontwikkeling Op lokaal niveau hebben onze scholen een stevig netwerk opgebouwd en dat komt ons onderwijs ten goede. Ter verbetering van de doorlopende leerlijnen onderhouden we nauwe contacten met basisscholen en het vervolgonderwijs. Maatschappelijke organisaties uit de grootstedelijke omgeving worden in het onderwijsconcept LIFE College direct betrokken bij de school. Bovendien stemmen we het onderwijsaanbod af op de vraag uit de regio. In 2009 zijn twee nieuwe opleidingen in de steigers gezet: Wellness & Lifestyle en Urban Trade. De opleidingen onderscheiden zich door hun maatschappelijke relevantie. Wellness & Lifestyle richt zich op voeding en beweging, terwijl leerlingen bij Urban Trade leren over kleinschalig ondernemerschap in de wijk. ICT in ontwikkeling Lentiz vindt een goede communicatie met relaties heel belangrijk. Onze grootste doelgroep, de leerlingen en studenten, is vooral digitaal georiënteerd. Daarom beschouwt Lentiz onderwijsgroep de website als het belangrijkste communicatiemiddel van onze scholen en van de onderwijsgroep. Om onze doelgroepen zo aansprekend mogelijk te bedienen is in 2009 onze website geheel vernieuwd en verbeterd. En met resultaat: volgens de eerste onderzoeken is onze ‘make-over’ goed ontvangen.

13


Huisvesting in ontwikkeling Voor onze leerlingen willen we een optimale leeromgeving creëren, met een ruim aanbod aan faciliteiten die het onderwijs ondersteunen. Waar nodig investeren we in nieuwbouw of renovatie van onze scholen. In september 2009 is de eerste paal geslagen voor het Lentiz | LIFE College in Schiedam en in Vlaardingen kwam de renovatie van het Lentiz | Groen van Prinstererlyceum in de laatste fase. Naar verwachting worden deze bouwwerkzaamheden in 2010 afgerond. In 2010 starten we ook een nieuw project: de gedeeltelijke nieuwbouw van het Lentiz | Floracollege. De volgende stap in onze voortdurende ontwikkeling!

14


Bericht van de Raad van Bestuur 2009 was het tweede jaar van ons Strategisch Meerjarenplan. Onze doelstellingen kregen een concrete uitwerking. Binnen de kaders van het plan had elk van onze scholen alle vrijheid. Vanuit de gedeelde visie kwamen onze scholen tot gevarieerde projecten. Werk in uitvoering Als Raad van Bestuur houden we bij de scholen een vinger aan de pols via managementcontracten, waarin de doelen duidelijk en meetbaar zijn geformuleerd. Maar de ins en outs van de uitvoering zijn de verantwoordelijkheid van de school. Die vrijheid pakken onze directeuren met beide handen aan. Ze zijn trots op hun locatie en zetten samen met hun team de schouders onder tal van innovatieve projecten. In 2009 sprongen vooral projecten met externe partijen in het oog: projecten met basisscholen over doorlopende leerlijnen, maatschappelijke stages bij bedrijven, Lentiz | LIFE College met contacten in de wijk en diverse internationale uitwisselingen. De Lentiz-scholen staan midden in de samenleving. Groepsgevoel Binnen onze onderwijsgroep ontstonden in 2009 verschillende samenwerkingsverbanden. Als Raad van Bestuur faciliteren we deze ontwikkelingen graag. Want de scholen hebben een gedeelde cultuur en een gedeeld enthousiasme. We spreken één taal. Geïnspireerd door elkaars sterke punten is samenwerking een logische vervolgstap. Tussen onze schooldirecteuren ontstonden interessante wisselwerkingen. Zo startten het Lentiz | Reviuslyceum en Lentiz | MBO Greenport samen een project over watermanagement. En gaven onze vmbo-scholen de theoretisch gemengde leerweg samen vorm. Ook werkten de beide Lentiz-scholen in Maassluis aan een gezamenlijk onderwijsaanbod. Zo wordt samenwerking synergie. Kwaliteit Op verschillende vlakken werken we samen aan onze kwaliteit. We willen ons onderwijs naar een hoger niveau tillen door verbetering van onze mensen. Voor onze managers hebben we een speciaal Management Development Programma. Nieuw is ook de Lentiz Academy waar medewerkers via workshops en trainingen hun kennis verder uitbreiden. Ook op schoolniveau wordt professionalisering serieus genomen. Zo zette Lentiz | Dalton MAVO samen met de lerarenopleiding Dalton Deventer een Daltoncursus op voor het hele team. Risicoanalyse De Raad van Bestuur heeft in 2009 samen met de directeuren en staf een eerste gestructureerde risicoanalyse uitgevoerd. Nu nog als oefening, om het in 2010 daadwerkelijk, breed en diepgaand, op te pakken. We keken naar de risico’s per school en voor de totale organisatie. Hoe kunnen we daarin onze verantwoordelijkheden nemen? In het hele proces kwam duidelijk een toenemende mate van betrokkenheid bij de organisatie naar voren. Onze scholen functioneren als geheel, niet als eilandjes. Samen veroveren we de wereld om ons heen.

Gert Kant en Meta ‘t Lam Raad van Bestuur

15


Bericht van de Raad van Toezicht De Raad van Toezicht heeft ten minste drie en ten hoogste zeven leden, zoals vastgelegd in het Reglement Raad van Toezicht. In 2009 waren lid: • A.F. Hordijk, voorzitter • L.A. de Wit, vicevoorzitter • mw. M.J. Dries • P. Hoogenraad • L.H.M. Zwinkels In verband met het aftreden van mevrouw Dries en de heer Zwinkels per 1 januari 2010, conform het Rooster van Aftreden, is in de loop van 2009 gestart met de werving van twee nieuwe leden. Aan de hand van profielschetsen werden kandidaten geselecteerd. Deze procedure resulteerde in de benoemingen van de heer J.P.A. van Adrichem en de heer E. Koers als leden van de Raad van Toezicht per 1 januari 2010. Controle De Raad van Toezicht (RvT) controleert het beleid van de Raad van Bestuur (RvB) en de algemene gang van zaken binnen de onderwijsinstelling. Dit gebeurt aan de hand van het Strategisch Meerjarenplan en de jaarlijkse Kaderbrief van de Raad van Bestuur. Daarin staan de beleidsdoelstellingen beschreven. In de statuten is vastgelegd bij welke beleidsonderwerpen de beslissingen van de Raad van Bestuur door de Raad van Toezicht moeten worden goedgekeurd. Samenspraak Uiteindelijk legt de Raad van Bestuur in het jaarverslag verantwoording af over de bereikte resultaten. Naast toezichthouder is de Raad van Toezicht ook een adviesorgaan van de Raad van Bestuur. Bovendien bespreken beide Raden minimaal eenmaal per jaar de onderlinge samenwerking. Daarnaast bespreekt de Raad van Toezicht het eigen functioneren zonder de Raad van Bestuur. Vergaderingen De Raad van Toezicht komt minimaal vier keer per jaar bijeen, indien mogelijk op een van de schoollocaties. In 2009 vonden de vergaderingen plaats op 3 februari, 14 april, 15 juni en 25 november. In 2009 zijn, in willekeurige volgorde, onder meer de volgende beleidsonderwerpen besproken: • het accountantsverslag en de jaarrekening (besproken in aanwezigheid van de accountant) • het geïntegreerd jaarverslag • het formatieplan • de begroting en de meerjarenhuisvestingsbegroting • de beleidscyclus • zaken betreffende bestuur en toezicht, waaronder de benoeming van het lid Raad van Bestuur • huisvestingsaangelegenheden • de Kaderbrief • stafdienst en organisatiestructuur • diverse grote onderwijsprojecten

16


Bericht van de Medezeggenschapsraad Lentiz onderwijsgroep vindt goed contact met haar leerlingen, ouders en medewerkers heel belangrijk. Via diverse Medezeggenschapsraden betrekken wij hen bij onze instelling en ons onderwijs. Om de lijnen kort te houden, bespreken wij de medezeggenschapszaken het liefst op locatieniveau. Zo heeft elke school een eigen Medezeggenschapsraad (MR), waarin naast medewerkers ook ouders en leerlingen zitting hebben. Beslissingen afwegen De Medezeggenschapsraden bespreken jaarlijks de begroting, het taakbeleid en het formatieplan. Daarbij spelen zij een algemeen adviserende rol richting de directie. Om beslissingen goed te kunnen afwegen, krijgen MR-leden scholing en ondersteuning op de verschillende terreinen waarop zij instemming hebben of advies geven. Daarnaast zorgt de MR dat medewerkers, ouders en leerlingen via nieuwsbrieven en leesmappen op de hoogte blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Platform MR Directeuren bespreken hun plannen rechtstreeks met de MR van hun school. Zaken die alle Lentiz-scholen aangaan worden behandeld door de Raad van Bestuur en het Platform MR. Dit Platform bundelt alle vragen van de afzonderlijke MR-en. Hoewel elke school dus een eigen koers vaart, worden ook zaken gezamenlijk opgepakt. De medezeggenschap binnen onze scholen die voortgezet onderwijs aanbieden, valt onder een andere wetgeving dan scholen voor beroepsonderwijs. In het Platform komen al die MR-en samen. Het Platform belegt vijf of zes vergaderingen per jaar. Af en toe is er een extra bijeenkomst over een specifiek onderwerp. 2009 Voor de leden van de diverse Medezeggenschapsraden en het Platform was 2009 een interessant jaar. Het MRstatuut en de MR-reglementen zijn inmiddels zover ontwikkeld dat ze komend jaar kunnen worden afgerond. Daarnaast gaven de MR-vertegenwoordigers advies in het voortraject van de diverse nieuwbouwplannen. Natuurlijk houden zij de voortgang nauwlettend in het oog. Verder heeft een afgevaardigde van het Platform MR zitting gehad in de adviescommissie voor de benoeming van een nieuw lid van de Raad van Bestuur.

17


Klachten en bezwaren Lentiz onderwijsgroep behandelt interne en externe klachten zorgvuldig en zo mogelijk al in een vroeg stadium. Betrokkenen geven er in vrijwel alle gevallen de voorkeur aan om een meningsverschil in goed overleg op te lossen. Wanneer dit desondanks niet mogelijk blijkt, wordt het geschil voorgelegd aan onze Interne Bezwarencommissie. Deze commissie fungeert tevens als beroepscommissie voor de examens. Interne bezwarencommissie De Interne Bezwarencommissie bestaat uit drie leden en een vervangend lid, die geen (arbeids)relatie met de onderwijsgroep hebben. Eén lid van de Bezwarencommissie wordt voorgedragen door de Raad van Bestuur en een ander lid door de Medezeggenschapsraad. Beide leden dragen vervolgens gezamenlijk een onafhankelijk voorzitter voor. Vanuit Lentiz onderwijsgroep is een ambtelijk secretaris toegevoegd aan de commissie. Beroepsmogelijkheid Hoe een bezwaar bij de Bezwarencommissie kan worden ingediend, staat beschreven in de schoolgidsen. Steeds wanneer een directie een beslissing neemt die voor beroep vatbaar is, wordt de beroepsmogelijkheid daarbij opnieuw genoemd. De regeling is bovendien te vinden op de website. De uitspraken van de Bezwarencommissie gelden als een advies aan de Raad van Bestuur. Tot op heden heeft de Raad alle adviezen overgenomen. Ingediende bezwaren In het studiejaar 2008-2009 zijn zeven bezwaren ingediend, waarvan één door een medewerker. Dit bezwaar had betrekking op verlofdagen. De zes andere bezwaren waren afkomstig van studenten en hun ouders. Tweemaal werd bezwaar gemaakt tegen schorsing, eenmaal tegen het niet verlengen van een voorwaardelijke toelating. Twee andere bezwaren betroffen het niet honoreren van alternatieve onderdelen van het examenprogramma en één de organisatie van het lesprogramma.

18


Enkele kengetallen Leerlingenaantallen In zijn totaliteit blijft het leerlingenaantal op onze scholen redelijk stabiel. In een krimpende markt (demografisch gezien neemt het aantal potentiële leerlingen in onze regio’s af) betekent dat, dat wij erin slagen ons marktaandeel te vergroten: per 01-10-2008

per 01-10-2009

MBO Greenport

399

428

MBO LIFE College

237

229

MBO Outdoor/ MBO Animal Maaslandcollege

948

995

Floracollege

775

759

Dalton MAVO

569

588

Kastanjecollege/MAVO Maassluis

413

374

Reviuslyceum

745

801

Geuzencollege Groen van Prinstererlyceum VMBO LIFE College Totaal

782

799

1.323

1.339

454

387

6.645

6.699

Het totaal aantal medewerkers bij Lentiz is het afgelopen jaar vrijwel gelijk gebleven: Aantallen personeelsleden

per 01-10-2008

per 01-10-2009

646,59

641,24

794

785

2008

2009

Liquiditeitspositie (current ratio)

1,33

1,59

Solvabiliteit (TA/TV)

154

1,56

1.803.958

678.998

in fte’s Aantal medewerkers

De financiële positie is degelijk en stabiel: Financiële positie

Resultaat

19


20


2 onderwijs

21


22


Visie en missie In een wereld die steeds sneller verandert, is het van het grootste belang dat zowel jongeren als ouderen goed zijn opgeleid en gemotiveerd worden permanent te blijven leren. De Lentiz onderwijsgroep biedt onderwijs aan dat dit mogelijk maakt. Onze visie is de volgende: De wereld verandert steeds sneller en wordt meer en meer complex. De Lentiz onderwijsgroep is naar buiten gericht en speelt een actieve rol bij deze ontwikkelingen. We richten ons onderwijs zodanig in dat leerlingen en studenten goed worden toegerust om zich een volwaardige plaats in de samenleving te verwerven. Om onze visie te realiseren hebben we een missie die bestaat uit twee componenten: 1) we vormen de basis van waaruit leerlingen, studenten en ook medewerkers zich goed en veilig kunnen ontwikkelen. We hebben oog voor de belangen van het individu. Het onderwijs is daarbij kansrijk, eigentijds, uitdagend en activerend. 2) we leiden op tot meer dan alleen het behalen van een diploma of startkwalificatie. We staan midden in de samenleving en gaan een verbinding aan met bedrijven, wijken, instellingen, religieuze stromingen en overheden om daar invulling aan te geven.

Hoofdlijnen strategisch beleid Lentiz onderwijsgroep heeft in 2008 het Strategisch Meerjarenplan (2008-2013) vastgesteld. Daarin hebben wij vier hoofdlijnen gekozen waarbinnen we ons willen ontwikkelen, namelijk: • onderwijskundige ambities • intensivering van relaties • professionalisering van medewerkers • professionalisering van de bedrijfsvoering

Doelstelling 1: Onderwijskundige ambities Lentiz onderwijsgroep bereidt leerlingen voor op een succesvolle toekomst in onze maatschappij, zowel in Nederland als daarbuiten. Burgerschapsvorming, internationalisering, doorlopende leerlijnen en digitalisering zijn daarbij onze belangrijkste speerpunten. Deze gaan wij in de komende jaren verder uitwerken en ontwikkelen. In 2009 gingen de eerste projecten van start. Internationale context Over vier jaar willen we op al onze scholen een aansprekend internationaal programma aanbieden. Lentiz | MBO Greenport, Lentiz | LIFE College en Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal gingen met deze doelstelling voortvarend te werk en legden in 2009 de basis voor een uitwisselingsprogramma met studenten uit China. Daarnaast gingen leerlingen van het Lentiz | Geuzencollege vorig jaar op studiereis naar Engeland om te proeven van een andere cultuur. Op deze manier laten wij onze leerlingen ervaring opdoen met het werken in een internationale context, die voor een groot deel van hen de toekomst is. Burgerschapsvorming De Nederlandse samenleving verandert voortdurend. Diversiteit is een belangrijk maatschappelijk thema. Burgerschapsvorming en diversiteit krijgen dan ook onze volle aandacht. De Lentiz onderwijsgroep houdt rekening met

23


diverse culturele achtergronden, zowel in ons onderwijs als in ons HRM-beleid. Onze scholen vormen een afspiegeling van hun directe omgeving. Een omgeving die wij zelfs binnen de schoolmuren trekken door samenwerkingsverbanden aan te gaan met onder meer sportverenigingen en culturele instellingen. En door leerlingen met verschillende culturele achtergronden te laten samenwerken leren wij hen elkaar te respecteren. Onmisbare bagage om zich staande te houden in de maatschappij. Onderwijs en ICT Lentiz onderwijsgroep creëert voor haar leerlingen een prettige en veilige leeromgeving. Door ons systeem van doorlopende leerlijnen kunnen leerlingen soepel overstappen naar een vervolgopleiding. Maar we gaan verder: de overstap van basisonderwijs naar middelbaar onderwijs proberen wij zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. Ook op het gebied van digitalisering is Lentiz onderwijsgroep volop in ontwikkeling. Via smartborden, digitale portfolio’s en elektronische leeromgevingen maken we onze leerlingen wegwijs in de digitale wereld.

Doelstelling 2: Intensivering van relaties Als onderwijsinstelling heeft Lentiz onderwijsgroep een maatschappelijke verantwoordelijkheid. Leerlingen krijgen bij ons niet alleen goed onderwijs, maar ook een beeld van wat er speelt in de samenleving en op de arbeidsmarkt. Onder meer via maatschappelijke stages, zowel binnen als buiten onze schoolmuren. Daarvoor werken we samen met bedrijven, gemeenten en instellingen. Ook hebben we goede contacten met collega-instellingen, bijvoorbeeld basisscholen en buitenschoolse opvang. Door de krachten te bundelen, verbreden wij gezamenlijk ons onderwijsaanbod en tillen het naar een hoger plan. Deze positieve impuls is goed voor de leerlingen, maar ook voor onze kennis van de regio en onze bekendheid bij regionale partners.

Doelstelling 3: Professionalisering van medewerkers Onderwijs is ontwikkeling. Blijven leren, dat geldt ook voor onze medewerkers. Daarom heeft Lentiz onderwijsgroep in 2009 diverse internetopleidingstrajecten opgezet. Wij zetten in op een prettige, motiverende werksfeer door goed te luisteren naar onze medewerkers en daar naar te handelen. Talentontwikkeling De talenten en ambities van onze medewerkers zijn de leidraad voor hun ontwikkeling. In tweejaarlijkse gesprekken kijken wij waar een medewerker staat, hoe hij zich verder kan ontwikkelen en waar hij binnen onze organisatie het beste tot zijn recht komt. Verder hebben we dit jaar een start gemaakt met de Lentiz Academy. Hier kunnen medewerkers cursussen en workshops volgen om hun vaardigheden te verbreden. Bijvoorbeeld op het gebied van timemanagement of leerlingbegeleiding. Netwerkvorming en mobiliteit Het project Samen op Scholen voorziet in een interne opleiding voor onze docenten. Maar ook medewerkers van andere onderwijsinstellingen zijn van harte welkom. Bovendien trekken we met deze interne opleiding ook zij-instromers uit het bedrijfsleven aan, een waardevolle aanvulling op de aanwezige praktijkkennis. Bijkomend voordeel is dat de opgedane kennis wordt gedeeld met collega’s buiten het project. Via reflectie en intervisie stimuleren onze medewerkers elkaar om verder te groeien en nieuwe terreinen te verkennen, zowel binnen hun eigen functie als binnen de organisatie.

24


Doelstelling 4: Professionalisering van de bedrijfsvoering Het bewaken en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs is een van de belangrijkste speerpunten uit het Strategisch Meerjarenplan. Die kwaliteit waarborgen wij door te investeren in de professionaliteit van onze medewerkers en in facilitaire voorzieningen. Maar in onze visie is de kwaliteit van het onderwijs ook afhankelijk van de inzet van de leerlingen. In 2009 zijn wij daarom gestart met projecten waarbij we leerlingen meer verantwoordelijkheid geven voor hun eigen ontwikkeling. Bijvoorbeeld door ze zelf hun taken te laten inplannen of ze zelfstandig projecten te laten opzetten. Een ander voorbeeld is het leerlingloket op het Lentiz | Groen van Prinstererlyceum, waar leerlingen zaken zelf kunnen regelen, bijvoorbeeld als ze te laat zijn. Hiermee bevorderen we hun zelfstandigheid en de kwaliteit van het onderwijs. Meetbare doelstellingen Een strategisch plan is mooi, maar het moet wel haalbaar zijn. Daarom hebben wij in ons plan per beleidslijn meetbare doelen opgenomen. Daarin staat concreet welke resultaten we per beleidslijn in 2013 bereikt willen hebben. Om de scholen scherp te houden, laat de Raad van Bestuur ieder jaar via een Kaderbrief weten wat de voortgang is en wat er voor het komende jaar op de agenda staat. Financiën Bij meetbare doelen past een realistische begroting. Het bestaande budget voor innovatie besteden wij aan de uitvoering van ons strategisch plan. Jaarlijks controleren we de voortgang en de financiële status door te kijken naar de ontwikkeling van het aantal leerlingen en studenten op onze scholen. Dit aantal moet de komende jaren stabiel blijven, wat gezien de demografische trends betekent dat we ons marktaandeel moeten vergroten. Daarnaast bekijken we de groei van de private activiteiten. Lentiz breidt het aanbod van postinitieel onderwijs aanzienlijk uit. Tot slot kijken we naar andere vormen van financiering van projecten, zoals sponsoring en subsidies van gemeentelijke, provinciale, nationale en Europese overheden. Fasering In 2009 lag het accent op het uitbouwen van de interne onderwijsorganisatie en het opzetten van een goed scholingsprogramma voor medewerkers. Daarnaast hebben wij verschillende ideeën via pilots in de praktijk gebracht. Die eerste ervaringen gebruiken wij om onze projecten verder te ontwikkelen en eventueel onze doelstellingen aan te scherpen.

25


Innovatieve projecten Het onderwijs van Lentiz is altijd in ontwikkeling. Dat vinden we belangrijk. Niet alleen om uitval van onze leerlingen en studenten te voorkomen, maar vooral om hen een goede voorbereiding te bieden op hun toekomst. Dutch Big Picture Lentiz onderwijsgroep gebruikt sinds 2009 in een deel van ons vmbo-onderwijs de Nederlandse variant van het Amerikaanse Big Picture-systeem: Dutch Big Picture. Dat houdt in dat we onderwijs zien als onderdeel van een groter verband. We proberen onze lessen in dat kader zoveel mogelijk te laten aansluiten op de passies en interesses van onze leerlingen. Zo stimuleren we hen om zelf te willen leren en uit zichzelf aan de slag te gaan. Leerlingen die het programma volgen, scoren hoger dan gemiddeld. Vanwege dat succes is inmiddels ook een Dutch Big Picture-havo in voorbereiding, die zal starten in cursusjaar 2010-2011 in Maassluis. Lentiz | LIFE College In 2009 ging het Lentiz | LIFE College van start. Lentiz | LIFE College werkt met een inspirerend onderwijsconcept, dat voortbouwt op het Big Picture-onderwijs. Het onderwijs is individueel, praktijkgericht en wordt gestuurd door de passies van leerlingen. In een intensief traject met docenten, leerlingen en bedrijven is de methode opgestart. De komende jaren zal Lentiz | LIFE College verder vorm krijgen en worden gehuisvest in een nieuw schoolgebouw, dat deze onderwijsvisie uitstraalt. Met de bouw daarvan is in 2009 begonnen. Gesprekspartner Stichting De groene standaard is een landelijke groep van twaalf AOC-instellingen voor ‘groen’ beroepsonderwijs en kenniscentrum Aequor. Deze stichting is een formele gesprekspartner voor het bedrijfsleven, de overheid, de Inspectie van het Onderwijs en andere partijen. Dit vergroot de mogelijkheden en de betekenis van de stichting. Deelnemers aan De groene standaard zijn: Groenhorst College, Aequor, AOC Friesland, AOC de Groene Welle, AOC Oost, AOC Terra, Citaverde College, Clusius College, Edudelta Onderwijsgroep, Lentiz onderwijsgroep, ROC Landstede, Prinsentuin College en Wellantcollege. Kies Kleur in Groen Om de burgerschapsvorming van onze leerlingen sterker vorm te geven, is in 2009 het programma Kies Kleur in Groen in de steigers gezet. Alle AOC’s in Nederland, Stoas Hogeschool en Aequor scharen zich achter dit actieplan. De bedoeling is om groen onderwijs aantrekkelijker te maken voor mensen met een andere culturele achtergrond. Daarnaast heeft het programma als doelstelling om onze leerlingen vertrouwd te maken met andere culturen dan de eigen, zowel nationaal als internationaal. Zo zijn ze straks beter voorbereid op een leven in de ‘global village’ die onze wereld is. Lentiz | LIFE College is het sprekendste voorbeeld van deze ontwikkeling. De komende jaren geven alle scholen op hun eigen manier invulling aan het actieplan.

26


INDICATOREN Onderwijsinstellingen in het mbo zijn verplicht in hun jaarverslag een aantal indicatoren op te nemen die een benchmark met andere instellingen mogelijk maken. Die indicatoren volgen hieronder. Het vo kent een dergelijke verplichting niet. Omdat Lentiz graag transparant werkt, hebben wij zelf enkele indicatoren voor het vo vastgesteld en ook die nemen wij hieronder op. MBO Diplomaresultaat Het landelijk gemiddelde voor het rendement van AOC-scholen (gemeten naar het percentage leerlingen dat met een diploma de school verlaat, afgezet tegen het totaal aantal leerlingen dat de school verlaat) is de laatste jaren 69%. Het rendement van de Lentiz mbo-scholen steekt daar nog steeds bovenuit met 73%. Aantal gediplomeerden in 2009

(73.7%)

(75.1%)

(70.7%)

MBO Greenport

MBO LIFE College

MBO Outdoor | MBO Animal

101 gediplomeerden

107 gediplomeerden

133 gediplomeerden

Totaal: 341 gediplomeerden Gemiddeld rendement: 73.2% Schoolverlaters Het landelijk gemiddelde voor AOC-scholen is dat jaarlijks 8% van de leerlingen de school verlaat zonder diploma. De mbo-scholen van Lentiz volgen dat gemiddelde: Aantal schoolverlaters zonder diploma in 2009

MBO Greenport

MBO LIFE College

MBO Outdoor | MBO Animal

36 schoolverlaters

30 schoolverlaters

55 schoolverlaters

Totaal 121 schoolverlaters

27


Examinering Lentiz onderwijsgroep is aangesloten bij Stichting De groene standaard, een nauw samenwerkingsverband tussen twaalf AOC-instellingen en kenniscentrum Aequor. In 2008 heeft de Inspectie van het Onderwijs op de mbo-locaties van Lentiz alle processen rondom de examinering onderzocht. De processen van de opleidingen zijn met ‘voldoende tot goed’ beoordeeld. In schooljaar 2009-2010 heeft de Inspectie van het Onderwijs wederom een examineringsaudit uitgevoerd. De definitieve resultaten van dit rapport zijn op dit moment nog niet bekend. Belangrijke aandachtspunten voor de mbo-examinering zijn: • verder implementeren van de Proeven van Bekwaamheid (de ‘nieuwe’ competentiegerichte beroepsexamens) in samenwerking met de beroepspraktijk en onze mbo-locaties; • intensiveren van de betrokkenheid van het bedrijfsleven en andere externen bij de uitvoering en beoordeling van een Proeve van Bekwaamheid; • optimaliseren en implementeren van de examinering van Nederlands, de moderne vreemde talen en rekenen/ wiskunde. Hiervoor is in het cursusjaar 2009-2010 een projectgroep samengesteld. Jaarlijks publiceren wij op onze website een Jaarverslag Examinering voor onze mbo-opleidingen. Dat jaarverslag is terug te vinden op www.lentiz.nl. Voorbereidende ondersteunende activiteiten Leerlingen op niveau 1 en 2 die een lagere vooropleiding hebben dan het diploma vmbo gemengde leerweg, krijgen een VOA-indicatie. Met specifieke trajecten en voorbereidende ondersteunende activiteiten (VOA) ondersteunen wij deze studenten, zodat ook zij een beroepskwalificatie kunnen behalen. Tevredenheid De Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs (JOB) voert iedere twee jaar een tevredenheidsonderzoek uit onder zo’n vijftig mbo-instellingen in Nederland. De resultaten van dit zogenoemde ODIN-onderzoek worden gepubliceerd in de JOB-monitor. Lentiz vindt dit onderzoek belangrijk en heeft daarom deelgenomen aan de eerste vier ODINonderzoeken. Het volgende onderzoek (ODIN-5) wordt uitgevoerd in het voorjaar van 2010. Klachten In het studiejaar 2008-2009 zijn binnen de mbo-opleidingen van Lentiz drie bezwaren en klachten ingediend op basis van het examenreglement. Twee bezwaren betroffen het niet honoreren van een alternatief examenprogramma. Eén klacht had betrekking op de organisatie van het lesprogramma door een docent en de organisatie van een examenonderdeel. Aantal klachten 2009

10

28


VO Doorstroom in onderbouw en bovenbouw De doorstroom van leerlingen is in onderstaande tabel af te lezen. Het ‘rendement onderbouw’ is het percentage leerlingen dat in 2007 in de eerste klas instroomde en zonder te blijven zitten in 2009 naar de bovenbouw is doorgestroomd. Bij ‘rendement bovenbouw’ gaat het om de leerlingen die hun diploma in 2009 behaalden, binnen twee jaar nadat ze waren ingestroomd in de bovenbouw.

rendement onderbouw

rendement bovenbouw

Lentiz | Maaslandcollege vmbo b

100

95

Lentiz | Maaslandcollege vmbo k

100

92

Lentiz | Maaslandcollege vmbo (g)t

100

92

Lentiz | Floracollege vmbo b

100

99

Lentiz | Floracollege vmbo k

100

79

Lentiz | Floracollege vmbo (g)t

100

92

Lentiz | Dalton MAVO vmbo t

99

97

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis vmbo b

100

92

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis vmbo k

92

92

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis vmbo (g)t

100

85

Lentiz | Reviuslyceum havo

97

66

Lentiz | Reviuslyceum vwo

100

50

Lentiz | Geuzencollege vmbo b

100

77

Lentiz | Geuzencollege vmbo k

100

89

Lentiz | Geuzencollege vmbo (g)t

100

89

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum vmbo t

94

81

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum havo

91

71

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum vwo

99

81

Lentiz | VMBO LIFE College vmbo b

100

80

Lentiz | VMBO LIFE College vmbo k

100

69

Lentiz | VMBO LIFE College vmbo (g)t

100

88

Diplomaresultaten Het percentage geslaagden per schooltype in 2008 en 2009:

2008

2009

Lentiz | Maaslandcollege vmbo

94

96,5

Lentiz | Floracollege vmbo

97,8

94,1

Lentiz | Dalton MAVO vmbo t

99,2

93,4

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis vmbo

97,9

88,1

Lentiz | Reviuslyceum havo

97,2

78,1

Lentiz | Reviuslyceum vwo

94

72,7

Lentiz | Geuzencollege vmbo

91,4

76,4

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum vmbo

93,5

90,3

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum havo

88,5

91,2

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum vwo

96,4

91,9

Lentiz | VMBO LIFE College vmbo

80,7

73

29


Streefcijfers In het Strategisch Meerjarenplan zijn streefcijfers opgenomen voor deze percentages. Lentiz onderwijsgroep wil in 2013 de volgende diplomaresultaten per schooltype behalen:

97 %

70 %

90 %

94 %

vmbo

mbo

havo

mavo

Sinds tweeënhalf jaar sturen we uitdrukkelijk op bovenstaand resultaat. Onze scholen analyseren hun eigen situatie en bespreken activiteiten die tot verbeteringen moeten leiden met de Raad van Bestuur. Vervolgens voeren zij die plannen door. Met behulp van de kwaliteitskaart volgen we de voortgang stipt. Vergelijking SE-CE In het examenjaar worden leerlingen beoordeeld via schoolexamens (SE) en het centrale, landelijke schriftelijk examen (CE). Tussen beide beoordelingen zou weinig verschil mogen bestaan. Jaarlijks worden deze cijfers dan ook onderzocht, voor elke school en elk schooltype. In 2009 scoorden de veertig onderzochte opleidingen van de Lentiz-scholen bijna allemaal ‘voldoende’ of ‘gering verschil’ op dit aspect. Slechts in een enkel geval was de score onvoldoende en in één geval was er een groot verschil. De betreffende directies ondernemen op basis van dit onderzoek actie. Leerwerktraject Om uiteenlopende redenen kunnen leerlingen soms in het reguliere onderwijs niet meekomen. Vanuit maatschappelijke betrokkenheid kiest Lentiz onderwijsgroep ervoor om juist ook die leerlingen op te nemen en te begeleiden. Daarvoor hebben wij speciale voorzieningen getroffen. Bijvoorbeeld het aanbieden van meer individuele leertrajecten met speciale aandacht voor de praktische kant van het onderwijs. Zo geven wij een aantal REC-4-kinderen zorgvuldige begeleiding. Op vier scholen bieden wij leerwerktrajecten (LWT) aan. Bij goed gevolg geven deze trajecten recht op doorstroom naar mbo niveau 2. Een groot aantal van onze leerlingen in dit traject bereikt dat niveau. Aantallen leerlingen per school in LWT in 2009: Floracollege (9) Maaslandcollege (4) Kastanjecollege (14) VMBO LIFE College (1)

AKA-opleidingen Op twee scholen bieden wij de opleiding Arbeidsmarkt Kwalificerende Assistent (AKA) aan. Dit oriëntatietraject geeft toegang tot mbo niveau 1. Aantallen leerlingen per school in AKA in 2009: VMBO LIFE College (17) Geuzencollege (29)

30


PERSONEELSBESTAND Aantal fte en medewerkers

Heel Lentiz

2008

646,59

794

2009

641,24

785

Docenten

2008

432,61

522

2009

425,56

514

OOP 2008 171,63

220

2009

171,53

221

Staf

2008

42,1

47

2009

44,15

50

Aantal fte’s Aantal medewerkers

0,3

Leeftijdsopbouw in percentages

5,8

0 t/m 24 25 t/m 34 35 t/m 44

0,6 8,5

6,8

7,4

15,3

15,2

17,7

18,6

45 t/m 54 55 t/m 59 60 t/m 64 65 plus

20,1

33,2

20

30,5

2008

2009

Verzuimpercentages

Heel Lentiz

2008

2009

5,25%

6,37%

OOP 5,76%

2008 2009

4,80%

OP 2008 2009

6,65% 5,50%

31


Verzuimduur

Heel Lentiz

2008 2009

19,61 dagen

12,37 dagen

OOP 2008 2009

25,97 dagen

14,6 dagen

OP 2008 2009

17,45 dagen

11,1 dagen

Verzuimgegevens Het hoge verzuim is behoorlijk gedaald en ligt inmiddels rond het landelijk gemiddelde. Per 1 januari 2009 heeft Lentiz haar arbodienstverlening in eigen beheer en is het verzuimbeleid gebaseerd op het gedragsmodel. In dit model is meer aandacht voor ieders individuele arbeidsbalans. Leidinggevenden zijn er in geslaagd op een constructieve manier met hun medewerkers te overleggen over problemen, ziekte, verzuim en oplossingen. Iedere 2 maanden stemmen management, bedrijfsarts, centrale casemanager en HRM-adviseur de begeleiding met elkaar af van medewerkers die om een of andere reden een beperking ervaren bij hun functioneren en daardoor soms moeten verzuimen. Lentiz investeert niet alleen in verzuimdaling maar ook in het versterken van de balans door het aanbieden van maatwerkzorg voor individuele medewerkers. Daarbij kunt u denken aan coaching, schuldhulpverlening of bedrijfsmaatschappelijk werk. Verzuimdaling wordt naar verwachting gevolgd door een stijging van de medewerkerstevredenheid. In 2010 zal blijken of de verzuimdaling structureel is en of de medewerkerstevredenheid gestegen is.

32


Aandacht voor de leerling in regionaal verband Lentiz onderwijsgroep stelt de ontwikkeling van de leerling centraal. Ons motto: ‘Wij inspireren elkaar tot actief leren, ontwikkelen van talenten en persoonlijke groei’. Daarbij geven we met voorrang aandacht aan leerlingen die in de eigen ontwikkeling mogelijk belemmeringen ondervinden. Zo biedt de school specifieke trajecten en een passende begeleiding. Expertisecentra In twee expertisecentra bundelt Lentiz onderwijsgroep de kennis en ervaring met zeer intensieve begeleidingstrajecten: Lentiz | Geuzencollege in Vlaardingen en Lentiz | Floracollege in Naaldwijk. Daarnaast geven wij begeleiding via onderwijsprogramma’s als het leerwerktraject (LWT) en Arbeidsmarkt Kwalificerende Assistent (AKA). Via dergelijke begeleidingstrajecten besteden we extra aandacht aan het voorkomen van voortijdige schooluitval. Dekkend aanbod Wij onderhouden goede contacten met regionale samenwerkingsverbanden in het Westland en in de regio Nieuwe Waterweg Noord. Binnen deze verbanden wordt vooral aandacht besteed aan het thema passend onderwijs. Dit houdt in dat we met alle scholen voor voortgezet onderwijs in de regio een dekkend aanbod voor alle leerlingen willen realiseren. Indicering Ook op het gebied van indicering slaan wij de handen ineen. Zo werken we vanuit de samenwerkingsverbanden aan een indicering van leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs, zodat we zo snel mogelijk gerichte begeleiding en maatwerk kunnen bieden. Wanneer een aanvraag voor specifieke zorg aan de orde is, geven wij de ouders advies en ondersteuning. Mogelijke resultaten zijn de aanvraag voor een cluster 3 en/of 4, of rugzakbekostiging. Zorgadviesteams Lentiz onderwijsgroep werkt binnen haar scholen met zorgadviesteams (ZAT’s). Met de inzet van ZAT’s willen we de aanpak en begeleiding van leerlingen in het mbo-onderwijs zoveel mogelijk laten aansluiten op die binnen het voortgezet onderwijs. Multilaterale teams voeren onder leiding van een eigen zorgcoördinator overleg met instanties buiten de school. Denk aan het Bureau Jeugdzorg, de GGD, de politie, schoolmaatschappelijk werk en het Steunpunt Onderwijs. Met als doel het vinden van de meest kansrijke aanpak van leerlingen, zodat we hen specifieke trajecten of passende begeleiding kunnen bieden. Bijvoorbeeld in de vorm van het trainen van sociale vaardigheden of het traject Op de Rails.

33


34


3 scholen

35


36


Locatieteams geven mede richting aan de school Lentiz | Geuzencollege kiest voor één geheel Een heldere structuur en duidelijke communicatie

In 2009

gaan de school weer tot een eenheid smeden.

Alle teams startten in 2009 met een pilot voor vernieu-

Die opdracht stelde Lentiz | Geuzencollege

wing van het jaartaakbeleid. Hierin komen de docen-

in Vlaardingen zich na een aantal fusies.

ten overeen hoeveel uur zij besteden aan lesgeven,

In 2009 zette de school daarom hoog in op

voorbereiden en kennisvergaring. In het vernieuwde

teamontwikkeling en het motiveren van de

jaartaakbeleid werden de teamdoelen van elk team

medewerkers. De inspanningen brachten de

meegenomen. Doordat de teams zelf invulling moch-

gewenste cultuuromslag.

ten geven aan de uren buiten de lesuren, werden de docenten nauw betrokken bij de eigen teamdoelen.

Duidelijke identiteit

Zo werd elk team een zelfregulerende eenheid, die

Lentiz | Geuzencollege heeft een aantal fusies achter

invloed heeft op de totale school.

de rug. Bovendien is de school gevestigd op drie locaties, twee in Vlaardingen West en een in de wijk

Toekomstblik

Vlaardingen Holy. Deze complexe achtergrond vroeg

De nieuwe structuur bracht de gewenste rust en

om een duidelijke structuur en herkenbaarheid voor

blijkt de medewerkers enorm te motiveren. Door de

medewerkers en leerlingen. Het doel is dat zij zich

toegenomen verantwoordelijkheid kunnen zij actief

thuis voelen op Lentiz | Geuzencollege. De school

meedenken en mede sturing geven aan de richting

moet een veilige omgeving bieden die gebaseerd is

van de school. Vanwege het positieve resultaat besloot

op onderling respect en vertrouwen.

de school in overleg met de Medezeggenschapsraad de pilot te verlengen, in afwachting van een nieuw

Vaste teams

jaartaakbeleid binnen Lentiz onderwijsgroep.

Om een eenheid te kunnen vormen, koos de school in 2009 voor het opzetten van vaste teams per gebouw, met een eigen, vaste teamleider. De onderbouw en bovenbouw kregen een eigen gebouw, wat wel zo overzichtelijk was voor de leerlingen. De teams werden, binnen de grenzen van Lentiz | Geuzencollege, verantwoordelijk voor hun eigen teamdoelen. Ook gingen zij zelf met hun scholing aan de slag. Bovendien werkten de teams in 2009 nauwgezet samen aan de teamontwikkeling. Er werden duidelijke teamdoelen geformuleerd en gerealiseerd.

LENTIZ | GEUZENCOLLEGE Locatie school

| Vlaardingen

Soort onderwijs | vmbo Type onderwijs | christelijk Eigen identiteit | Een christelijke school die gebouwd is op onderling respect. Een school met een heldere structuur, nauwe samenwerking en een duidelijke communicatie. Slogan:

| Geuzencollege, het vmbo voor jou!

Aantal leerlingen | 803

“Elk team een zelfregulerende eenheid.” 37


Kiezen voor School iScool Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis: “Werken vanuit je eigen passie” Op een positieve manier leren en jezelf blijven

In 2009

ontwikkelen. Lentiz | Kastanjecollege | MAVO

School iScool biedt de leerlingen in de middag een

Maassluis werkt er hard aan om dit mogelijk te

veilige plek waar ze op een positieve manier iets

maken voor (toekomstige) leerlingen. Je eigen

kunnen bijleren. Ruim 150 leerlingen maakten in 2009

passie volgen met goede sturing vanuit de school:

gebruik van dit aanbod. Naast het bieden van een

dat is wat het team graag wil uitdragen.

veilige haven bevordert het project ook de samenwerking met anderen. Zo wordt er gewerkt met meerdere

Een boeiende leerplek

partners zoals Stichting Kinderopvang Maassluis en

Uit een extern onderzoek bleek dat jongeren graag

verschillende basisscholen.

een plek willen waar zij na schooltijd interessante buitenlesactiviteiten kunnen volgen. Tegelijkertijd

Toekomstblik

wil de school leerlingen graag breed vormen, vooral

Vanwege het succes van dit project kunnen (toekom-

ook als mens. Het team wil (toekomstige) leerlingen

stige) leerlingen ook in 2010 weer kiezen uit de meest

daarom de mogelijkheid geven om te kiezen voor hun

succesvolle workshops. Er wordt zelfs een kleine pro-

eigen passies en leerdoelen. Om aan te sluiten bij die

fessionaliseringsslag gemaakt. Zo gaat de school beter

passies, organiseert de school sinds 2009 verschillende

bijhouden of iedereen die zich heeft ingeschreven ook

buitenlesactiviteiten.

aanwezig is geweest. Zodat ze precies weet hoeveel leerlingen met hun passies hebben gewerkt.

Eigen ontwikkeling Die activiteiten krijgen vorm in het project School iScool. Dit project bestaat uit een zestal workshops, waaronder koken, techniek en wiskunde. Centraal staat steeds de eigen ontwikkeling. De deelnemers zijn basisschoolleerlingen van de groepen 7 en 8 en jongeren tot 15 jaar die niet op onze school zitten. Zij gaan binnen School iScool creatief aan de slag met leerlingen en docenten van Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis.

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis Locatie school

| Maassluis

Soort onderwijs | vmbo/mavo/havo Type onderwijs | interconfessioneel Eigen identiteit | Een school die leerlingen leert deel te nemen aan het goede leven. Werken vanuit je passie. De leerling kiest, Kastanjecollege stuurt. Slogan

| Jij kiest, wij sturen


“Na schooltijd je passie achterna.” 38


Waarborg voor voldoende instroom Lentiz | Maaslandcollege zet in op communicatie De leerlingen van Lentiz | Maaslandcollege zitten

vijftig scholen voor basisonderwijs in de regio kregen

op een schitterende locatie, waar de faciliteiten

een ambassadeur; een vaste contactpersoon die de

voor spannend en uitdagend onderwijs aan strenge

banden met de scholen aanhaalt.

normen voldoen. Dit blijkt echter geen garantie voor een volle brugklas. Er moet hard worden

In 2009

gewerkt om de instroom op peil te houden. In

Het jaar 2009 was op alle pr-fronten succesvol! Met

2009 ging de school in Maasland de uitdaging

het nieuw opgestelde draaiboek ‘Open dagen’ bruiste

aan om de relatie met en voorlichting aan

de school van de activiteiten. Alle medewerkers waren

ouders en basisscholen te versterken. Een nieuw

goed op de hoogte van hoe en wat gecommuniceerd

voorlichtingsplan was hiervoor het vertrekpunt.

moest worden. Er werden ruim vijfhonderd bezoekers geteld. Evenzoveel leerlingen van basisscholen uit de

Laten zien

directe omgeving kwamen af op de drie georganiseer-

Tegenwoordig is het niet meer vanzelfsprekend dat

de kennismakingsmiddagen. Het open huis voor de

leerlingen voor een bepaalde school kiezen. Scholen

inwoners van Maasland was ook een succes. Zij kregen

krijgen steeds vaker te maken met beeldvorming en

een rondleiding die door leerlingen werd verzorgd.

imago. Dat is ook het geval bij Lentiz | Maaslandcol-

De traditionele kerstmarkt, waarvan de opbrengst

lege. Bovendien is in Maasland het aantal toeleve-

voor een goed doel is bestemd, telde meer dan 1200

rende scholen bijzonder groot, waardoor de toestroom

bezoekers!

richting het Maaslandcollege dus niet vanzelfsprekend is. Om voldoende instroom te waarborgen benoemde

Toekomstblik

Lentiz | Maaslandcollege goede communicatie tot een

Alle genoemde activiteiten staan ook voor 2010 op de

van de prioriteiten. De school wil graag laten zien wat

agenda. Daarnaast werkt de school aan een contact-

ze doet en hoe leuk het er is.

plan basisonderwijs - Lentiz | Maaslandcollege, om de goede relaties te bestendigen. Verder krijgen de

Imago versterken

contacten met bedrijven meer aandacht. Want naast

Bij het opstellen en bij de uitvoering van het beleid

de gebruikelijke stages, worden de maatschappelijke

werden daarom ouders, docenten, leerlingen en het

stages in het onderwijs steeds belangrijker.

MT betrokken. Een public relationscommissie boog zich over thema’s die het imago van de school versterken. Er werd een draaiboek uitgewerkt voor de voorlichtingsdagen, waardoor het bijstellen van de aanpak na een evaluatie effectief kon worden aangepakt. Alle

Lentiz | Maaslandcollege Locatie school

| Maasland

Soort onderwijs | vmbo Type onderwijs | algemeen Eigen identiteit | Een ondernemende school met een helder leerconcept die verbinding legt tussen de school en

de omgeving. Het onderscheidend vermogen van de school ligt in de relaties die via de school

tot stand komen.

Slogan

| Samen sta je sterk


“Laten zien wat de school doet en hoe leuk het er is.” 39


Goede ICT-basis biedt perspectief voor leerling Lentiz | Floracollege verkent mogelijkheden ELO Van handel, logistiek, techniek en administratie

In 2009

tot plantenteelt en bloemsierkunst. In al deze

In 2009 zijn de betrokken medewerkers geschoold in

branches is een goede beheersing van diverse

het werken met de ELO. Daarna hebben zij lesmate-

ICT-toepassingen onontbeerlijk, vindt Lentiz

riaal in de ELO geplaatst. Diverse groepen zijn hier

| Floracollege in Naaldwijk. In 2009 verkende

vervolgens mee aan de slag gegaan. De docenten

de school daarom de mogelijkheden van de

bleken wisselend enthousiast over de ELO. Vooral de-

elektronische leeromgeving (ELO).

genen die zelf niet helemaal thuis zijn in de elektronische wereld waren van mening dat de voorbereiding

Goed onderlegd

en uitwerking van de lessen zo meer tijd kost. De

Gesitueerd in het hart van het Westland speelt Lentiz

leerlingen vonden het werken met de ELO leuk, maar

| Floracollege in op de regionale bedrijvigheid en

een uitgebreider onderzoek naar hun mening is nog

behoefte aan gekwalificeerd personeel. Dit doet de

niet gedaan.

school door een brede vmbo-opleiding aan te bieden. Voor de leerlingen zijn de arbeidsmogelijkheden in

Toekomstblik

deze groene context eindeloos. Voorwaarde voor bijna

In 2010 wordt het werken met de ELO voortgezet.

alle functies is wel dat de leerling goed is onderlegd

In de periode vanaf de meivakantie 2010 wordt het

op het gebied van ICT. Digitalisering en ICT in het

project geëvalueerd. Ook maakt de ELO binnenkort

onderwijs bieden hierbij een goede ondersteuning.

zijn opwachting in de bovenbouw, want inmiddels is ook de coördinator ICT bovenbouw bij het experiment

Verbindingen leggen

betrokken.

In de onderbouw van Lentiz | Floracollege is het leergebied Mens en Natuur gestart met het gebruik van de ELO tijdens de lessen. Een ELO legt verbindingen tussen personen en leermiddelen met behulp van communicatietechnologie. Voor een aantal klassen werden de lessen en projecten in de ELO geplaatst. In de onderbouw waren er dus zowel klassen die wel en klassen die niet met de ELO werkten. Op deze manier kunnen de groepen in de evaluatie in 2010 met elkaar vergeleken worden.

Lentiz | Floracollege Locatie school

| Naaldwijk

Soort onderwijs | vmbo Type onderwijs | met bijzonder neutrale grondslag Eigen identiteit | Kleinschalig georganiseerd in kleine, vaste teams die leerlingen meerdere jaren zoveel mogelijk op maat begeleiden: “Het gaat niet om afrekenen met wat je niet weet of kan; het gaat om het ontwikkelen van wat je wél kan.” Slogan

| Onderwijs dat werkt… voor jou!


“Eindeloze arbeidsmogelijkheden in het Westland.” 40


Eerste Daltoncertificaten uitgereikt Lentiz | Dalton MAVO op zoek naar verdieping Reflectie en ontwikkeling zijn sterk verankerde

In 2009

thema’s binnen het Daltononderwijs. Niet

Zeventien medewerkers uit de eerste groep behaalden

alleen voor de leerling, maar ook voor de

in 2009 het Daltoncertificaat. Ook startte de tweede

organisatie en haar medewerkers. Lentiz | Dalton

groep vol enthousiasme met de cursus, waarbij elke

MAVO in Naaldwijk werkte in 2009 hard aan

zes weken een cursusmiddag en –avond op het

‘goed werkgeverschap’, onder meer door een

programma stond. Voor het gehele team werden

Daltoncursus voor de medewerkers. De eerste

er inspirerende teamdagen georganiseerd. Verder

certificaten werden in 2009 behaald.

hebben beide groepen in 2009 onderzoeksvragen en onderzoeksstrategieën geformuleerd. En uiteraard zijn

Behoefte aan verdieping

de financiële consequenties in het meerjarenscho-

Lentiz | Dalton MAVO is de laatste jaren sterk gegroeid

lingsplan opgenomen.

en de samenstelling van het team veranderde. Het bleek dat de medewerkers verdieping zochten in hoe

Toekomstblik

zij invulling konden geven aan de Daltonpijlers ver-

Het opleidingstraject van de tweede groep loopt

antwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking.

door tot mei 2011. Tot die tijd gaan de cursisten met

Samen met de lerarenopleiding Dalton Deventer zette

verschillende Daltonthema’s aan de slag. Met als

de school een Daltoncursus op voor haar team.

resultaat: nieuwe inspiratie in het onderwijs en in de omgang met leerlingen.

Kritisch beschouwen De eerste groep startte in 2008. Het studietraject duurt anderhalf jaar en past naadloos in het scholingsplan dat voor iedere werknemer is vastgelegd. Tijdens de cursus is een aantal thema’s binnen het Daltononderwijs kritisch tegen het licht gehouden, op basis van literatuuronderzoek en ‘evidence based’ onderzoek. De school formuleerde vervolgens doelen voor de toekomst, bijvoorbeeld ten aanzien van doorlopende leerlijnen, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en vrijheid. De discussies binnen het team over deze thema’s zijn inspirerend en leiden tot verdieping en vernieuwing in de school!

Lentiz | Dalton MAVO Locatie school

| Naaldwijk

Soort onderwijs | mavo Type onderwijs | algemeen Eigen identiteit | Een Daltonschool waar leerlingen groeien en medeverantwoordelijk zijn voor hun leerproces, Slogan

een school waar leerlingen zichzelf kunnen en mogen zijn. | Haal er uit wat er in zit!


“Nieuwe inspiratie als resultaat.” 41


Maatschappelijke stage voor meer begrip Lentiz | Groen van Prinstererlyceum geeft extra bagage mee Een sterkere maatschappelijke samenhang en meer

Bovendien konden zij op een stagemarkt informatie

wederzijds respect; de samenleving is wat je er

krijgen over de beschikbare stageplaatsen.

met elkaar van maakt! Dat is de extra bagage die Lentiz | Groen van Prinstererlyceum in Vlaardingen

In 2009

graag aan zijn leerlingen wil meegeven. In 2009

Bijna alle leerlingen hebben in 2009 aan hun stage

deed de school er alles aan om de leerlingen een

van zestien klokuren voldaan. De organisaties waren

maatschappelijke stage te laten lopen. En met

merendeels erg enthousiast over de inzet van de

succes!

leerlingen. Zij merkten op dat jonge mensen kunnen helpen het stoffige imago van sommige instellingen

Leren en durven

af te schudden en zo bij te dragen aan een betere

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum wilde bereiken dat

uitstraling.

alle jongeren tijdens hun schooltijd een onbetaalde bijdrage leveren aan de samenleving. De leerlingen

Toekomstblik

van 3 mavo, 4 havo en 4 vwo volgden daarom onder

Gezien de positieve resultaten is besloten om in 2010

begeleiding van twee stagecoördinatoren een maat-

het aantal stage-uren uit te breiden tot 36. De klassen

schappelijke stage. Voorwaarde was wel dat de stage

3 mavo, 4 havo en 4 vwo gaan 26 uur maatschappe-

zinvol was. Want een leerling die merkt dat zijn inzet

lijke stage verrichten. De school zette een volgende

ertoe doet, leert samenwerken en durft verantwoor-

stap: de tweede klassen mavo, havo en vwo gaan

delijkheid te nemen. Bovendien komen leerlingen

een dag stagelopen. Met uren voor voorbereiding

in contact met andere groepen in de samenleving,

en afsluiting komen zij zo aan totaal tien uur stage!

waardoor het wederzijds begrip toeneemt.

Tweedeklassers doen geen individuele stage, maar een groepsstage. Zij gaan bijvoorbeeld assisteren bij

Nieuw fenomeen

een sportdag van een basisschool. Zinvol én leuk!

De school ondernam stappen richting organisaties, leerlingen én hun ouders om het fenomeen maatschappelijke stage te introduceren. De school benaderde allerlei instellingen om stageplekken te vinden. Vooral vrijwilligersorganisaties bleken extra handen goed te kunnen gebruiken. Om leerlingen en hun ouders voor te bereiden, organiseerde de school een voorlichtingsavond over het doel en de invulling van de stage. Ook kregen de leerlingen les over de maatschappelijke stage en ontvingen ze een stagekrant.

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum Locatie school

| Vlaardingen

Soort onderwijs | mavo/havo/vwo/gymnasium/tto Type onderwijs | interconfessioneel Eigen identiteit | Een school waar de positieve vibes je tegemoet komen, die leerlingen eigen

verantwoordelijkheid en extra bagage wil meegeven

Slogan

| Een diploma en meer (… ook voor elkaar over hebben)

Aantal leerlingen | 1344, inclusief leerlingen voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (Vavo)

“Onbetaald een zinvolle bijdrage leveren.” 42


Internationalisering als rode draad Lentiz | Reviuslyceum trots op ELOS-keurmerk In onze steeds internationalere wereld

In 2009

stopt onderwijs niet bij de grens. Lentiz |

Nieuw is de extra aandacht voor taalonderwijs. In 2009

Reviuslyceum heeft het ELOS-certificaat (Europa

is gestart met extra aanbod van de Franse taal volgens

als Leeromgeving op Scholen) en werkt hard

het programma Diplôme d’Etudes de Langue Française

aan internationalisering. Het is de rode draad

(DELF). Leerlingen die dit diploma behalen, worden

in het onderwijs en een uitgelezen kans om

toegelaten op Franse universiteiten. Voor Engels kan

onderwijsvernieuwingen te realiseren.

een vergelijkbaar Cambridge-certificaat behaald worden. Bovendien hebben vwo-leerlingen de moge-

Verre contacten

lijkheid om Spaans, de derde grote wereldtaal naast

Leerlingen staan nu midden in de wereld, veel meer

Duits en Engels, te kiezen als extra examenvak.

dan voorheen. Via internet leggen ze gemakkelijk verre contacten. Bovendien is door moderne media

Toekomstblik

meer bekend over andere landen, volken en culturen.

Lentiz | Reviuslyceum ziet internationalisering als een

Ook het bedrijfsleven in de Mainport en Greenport

doorlopende lijn, waar geen einddatum aan verbon-

onderhoudt intensieve contacten met het buitenland.

den is. Het moet een kenmerk worden van de school.

Het onderwijs sluit aan op deze ontwikkelingen.

Leerlingen die moeite hebben met meedraaien in deze internationale ontwikkeling, krijgen extra aan-

Europese samenwerking

dacht. Het internationale aspect wordt een belangrijk

Lentiz | Reviuslyceum geeft internationalisering

onderdeel in het gehele ontwikkelen leerproces van

op veel verschillende manieren een plaats in het

elke leerling.

onderwijs. Zo worden er in de onderbouw projecten over Europa gegeven en gaan vierdejaarsleerlingen op uitwisseling naar scholen in het buitenland. In het kader van Comeniusprojecten wordt samengewerkt met Europese scholen, bijvoorbeeld op het gebied van watermanagement.

Lentiz | Reviuslyceum Locatie school

| Maassluis

Soort onderwijs | havo/vwo Type onderwijs | interconfessioneel Eigen identiteit | Lentiz | Reviuslyceum wil in een moderne omgeving degelijk onderwijs bieden. Het cognitieve element weegt zwaar, maar wordt in een hedendaagse context aangeboden. De computer en de elektronische leeromgeving spelen een grote rol in het onderwijs. Slogan

| Je toekomst begint op het Reviuslyceum


“Internationalisering is een doorlopende lijn zonder einddatum.” 43


Werken aan professionalisering Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal: “De kracht van de ontmoeting” ‘Springplank naar professie!’ is niet voor niets

In 2009

de slogan van het Lentiz | MBO Outdoor |

In 2009 is Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal van

MBO Animal. Veel docenten nemen een schat

start gegaan met deze professionaliseringsslag. In

aan ervaring mee uit de beroepspraktijk. Een

een aantal verschillende projecten kunnen docenten

professionaliseringstraject voor docenten zorgt

en leerlingen hun mening over en wensen voor het

ervoor dat die kennis en ervaring optimaal voor de

onderwijs met elkaar delen. Zo kunnen studenten via

klas wordt ingezet.

studentenpanels de didactische manier van werken van de docenten mede bepalen. De docenten leggen

Samenwerking

op hun beurt verantwoording af over de gegeven

De school is er op uit om het lerend vermogen van de

begeleiding via digitale media als Trajectplanner.

leerlingen en van de school te vergroten. Hiervoor is

Hierdoor worden docenten en leerlingen zich ervan

het belangrijk om samen te werken met de beroeps-

bewust dat een goede onderlinge relatie essentieel is.

praktijk. Zo creëert de school mogelijkheden voor leerlingen en raakt de school beter bekend bij bedrijven

Toekomstblik

in de regio. Tegelijkertijd levert deze samenwerking

In 2010 bouwt de school zijn professionaliserings-

nieuwe inzichten op. De school kan bijvoorbeeld

activiteiten verder uit. Zo participeert de school

gemakkelijker ontwikkelingen in het beroepenveld

met partijen uit de beroepspraktijk in verschillende

volgen en inspelen op de vraag vanuit de markt.

commissies. Daarnaast kunnen docenten een training activerende didactiek volgen. Hiermee leren ze om

Voortdurende reflectie

niet alleen vóór de klas te spreken, maar samen mét

De interactie met de beroepspraktijk wordt deels ge-

de klas. Op deze manier brengen ze de beroepsprak-

realiseerd door de docenten. Binnen de school heeft

tijk zo goed mogelijk binnen de muren van Lentiz |

een deel van de docenten een achtergrond in het

MBO Outdoor | MBO Animal.

bedrijfsleven. Dit brengt enerzijds de nodige expertise mee en versterkt hiermee het kennisniveau binnen de school. Anderzijds vraagt het om een voortdurende reflectie op het pedagogisch handelen van de docenten, die geen onderwijsachtergrond hebben. De school wil zijn medewerkers daarom graag verder professionaliseren.

Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal Locatie school

| Maasland

Soort onderwijs | mbo

Type onderwijs | algemeen Eigen identiteit | Een onderscheidend systeem waarin de school de leerlingen voorbereidt op het functioneren in de maatschappij, in een bredere context dan de school alleen. Slogan

| Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal; springplank naar professie!


“Samen werken aan een goede relatie.” 44


Internationaal ondernemen Lentiz | MBO Greenport kijkt over de grenzen Lentiz | MBO Greenport profileert zich als de

In 2009

mbo-school voor internationaal ondernemen.

Bij het sturen van studenten in een internationaal

Helemaal afgestemd op de regio Westland waar

gericht gedachtepatroon is een motiverende docent

veel internationaal opererende bedrijven actief

onmisbaar. In 2009 heeft het hele docententeam een

zijn. In 2009 stond internationalisering binnen het

extra coachingstraining gevolgd van zeven trainings-

opleidingenaanbod dan ook hoog op de agenda.

middagen. Daarnaast is in 2009 intensief samenge-

Niet één, maar meerdere projecten zijn opgestart.

werkt met verschillende externe organisaties, zoals internationaal opererende bedrijven in het Westland,

Internationaal handelen

waaronder het bedrijf Rijnplant dat veel activiteiten

De groene bedrijfstak in het Westland vraagt om me-

heeft in China. Ook met de Engelse organisatie Edex-

dewerkers die over de grenzen van ons land durven

cel werd samengewerkt om de opleiding Business &

kijken en spreken. Die hun doen en laten flexibel

Management Engelstalig in te richten.

afstemmen op andere culturen. In de opleidingen van Lentiz | MBO Greenport komt dit duidelijk terug; door

Toekomstblik

het vergroten van de kennis van talen en culturen

De resultaten van 2009 zijn veelbelovend. Docenten

en het stimuleren van de ondernemersgeest van

en leerlingen zijn zich ervan bewust geworden dat

leerlingen.

de opleidingen in een internationaal perspectief geplaatst moeten worden. In 2010 gaat Lentiz | MBO

Projecten over de grens

Greenport door op de ingeslagen weg. Er zal concreet

Concreet wordt op diverse manieren aan internatio-

invulling worden gegeven aan de plannen en voorbe-

nalisering gewerkt. Om te beginnen wordt het volgen

reidingen die in 2009 zijn gestart. De mogelijkheden

van een internationale stage bij alle opleidingen

zijn grenzeloos!

gestimuleerd. Daarnaast spelen uitwisselingsprojecten een belangrijke rol in het onderwijs. Naast de bestaande uitwisseling met Tunesië zijn in 2009 contacten gelegd met tuinbouwscholen in China, Japan en India. Nieuw is het project Go Yunnan waarbij studenten via een buddysysteem gekoppeld worden aan Chinese studenten. Zodat leerlingen leren over elkaars cultuur én vaktechnische kennis opdoen. Tot slot is er gekeken naar de mogelijkheden om in 2010 te starten met een Engelstalige variant van de opleiding Business & Management.

Lentiz | Greenport Locatie school

| Naaldwijk


Type onderwijs | algemeen bijzonder Eigen identiteit | Een op het bedrijfsleven afgestemde school die de regio bedient van de noodzakelijke kennis op het gebied van bedrijfsvoering en communicatie. Op de school wordt het internationaal ondernemen gestimuleerd. Slogan

| Lentiz | MBO Greenport, de mbo-school voor internationaal ondernemen


“De ondernemersgeest van leerlingen stimuleren.” 45


Nieuwe kansen voor grootstedelijke leerling Lentiz | VMBO LIFE College helpt dromen te realiseren De kans om je droom te realiseren mag niet alleen

In 2009

weggelegd zijn voor welgestelde leerlingen. Dat

In 2009 werd het plan voor dit nieuwe concept ontwik-

vindt Lentiz | VMBO LIFE College in Schiedam. De

keld en uitgewerkt. De school zocht partners die sa-

school is gelegen in een grootstedelijk gebied,

men deze doelen willen realiseren, waaronder ouders,

waar veel leerlingen het niet gemakkelijk

basisscholen, welzijnsstichtingen, werkgevers en de

hebben. Om hen een steuntje in de rug te geven,

plaatselijke bibliotheek. Samen met basisscholen is

werkt de school toe naar een op deze leerlingen

bijvoorbeeld hard gewerkt om een breder en meer

toegesneden pedagogisch concept. In 2009 werd

samenhangend onderwijsaanbod te realiseren. Ook op

hierin een eerste stap gezet en de voorlopige

het fysieke vlak was vernieuwing nodig: het nieuwe

resultaten zijn veelbelovend!

concept vroeg om een nieuwe omgeving. Daarom is in 2009 gestart met nieuwbouw. De palen zijn geslagen

Kansen vergroten

en de fundering is gelegd.

De maatschappelijke positie van veel leerlingen van het Lentiz | VMBO LIFE College is zwak. Ze hebben

Toekomstblik

vaak weinig grip op hun eigen leven en geloven niet

De eerste resultaten smaken naar meer. Lentiz | VMBO

in hun capaciteiten of toekomst. Ook is hun omgeving

LIFE College is vol vertrouwen over de nieuw ingesla-

niet erg stimulerend of positief uitdagend. In 2009

gen weg en is vast van plan om in 2010 haar dromen

zette de school een nieuw onderwijsconcept op met

in de praktijk te brengen. Omdat de kansen voor de

de naam ‘LIFE College, de school van je leven’, dat

leerlingen niet moeten stoppen bij het vmbo, gaat de

tegemoetkomt aan de behoeften en mogelijkheden

school onderzoeken of er ook mbo-opleidingen aan-

van haar grootstedelijke leerlingpopulatie.

geboden kunnen worden die passen bij de behoeften en mogelijkheden van de doelgroep.

Dromen realiseren Dit concept richt niet alleen het onderwijs anders in, maar heeft in samenwerking met vele partners ook een positieve invloed op het leven en de toekomst van de leerlingen. De school wil hen zo helpen op een constructieve manier een plaats te veroveren in de samenleving en op de arbeidsmarkt. Dit doet Lentiz | VMBO LIFE College door sterk de nadruk te leggen op het formuleren en realiseren van een eigen droom.

Lentiz | VMBO LIFE College Locatie school

| Schiedam

Soort onderwijs | vmbo

Type onderwijs | interconfessioneel Eigen identiteit | Een school die meer wil zijn dan school alleen. Slogan

| LIFE College, de school van je leven


“Een kans om je droom te realiseren!”

46


Kansen in Schiedam “Lentiz | MBO LIFE College biedt mogelijkheden” In 2009 werden de eerste stappen gezet en

Opleidingen

in augustus was het zover; in Schiedam ging

Het concept laat jongeren hun droom najagen, waar-

Lentiz | MBO LIFE College van start. Een nieuw

bij hun talenten in de praktijk worden ontwikkeld.

concept dat jongeren laat leren van het leven.

Hiervoor zijn speciaal twee nieuwe mbo-opleidingen

Door een gedegen voorbereiding en een goede

ingericht. Wellness & Lifestyle leidt jongeren op tot

samenwerking, zijn de eerste resultaten

bijvoorbeeld instructeurs die met een brede blik kijken

bemoedigend.

naar het gezond omgaan met voedsel en beweging. Urban Trade leert jongeren hoe zij aan de slag kunnen

Van vmbo naar mbo

in de sector van multiculturele winkels en minisuper-

In de afgelopen jaren heeft een groei plaatsgevonden

markten.

van het aantal jongeren dat op het vmbo zit. Dit betekent ook dat meer jongeren na hun vmbo-opleiding

In 2009

kunnen doorstromen naar een mbo-opleiding. Maar

Deze opleidingen zijn ook te volgen via het BBL-

het huidige aanbod van mbo-opleidingen kan bij een

traject, waarbij jongeren werkend leren. Hiervoor is in

stijging van het aantal jongeren niet voldoen aan de

2009 hard gewerkt aan het ontwikkelen van algemene

vraag. Hiernaast loopt de doorstroom van vmbo naar

en bedrijfsspecifieke leermiddelen. Die zijn afgestemd

een mbo-opleiding niet altijd gemakkelijk. Uit deze

op de leerling die leert vanuit zijn of haar droom-

uitdagingen werd het concept van Lentiz | MBO LIFE

werk. Dat zorgt voor een betere afstemming met het

College geboren.

bedrijfsleven en een grote tevredenheid bij leerlingen en bedrijven.

Nieuw concept Lentiz | MBO LIFE College biedt jongeren tussen de

Toekomstblik

12 en 20 jaar een doorlopend traject van vmbo- en

De toekomst van het Lentiz | MBO LIFE College ziet

mbo-opleidingen aan. Hiermee maakt de school de

er rooskleurig uit. De school heeft in 2009 goede

doorstroom gemakkelijker en sluit het onderwijspro-

resultaten behaald en gaat vol enthousiasme verder

gramma van beide opleidingsniveaus beter op elkaar

om ook in 2010 leerlingen hun dromen te laten

aan. Om de ontwikkeling van het concept te onder-

verwezenlijken.

steunen, is het project Nieuwe Nederlanders gestart. Dit project geeft bijvoorbeeld input op het gebied van doelgroepbenadering, werving en aansluiting vmbombo.

Lentiz | MBO LIFE College Locatie school

| Schiedam


Type onderwijs | algemeen Eigen identiteit | Lentiz | LIFE College heeft een sterke relatie met de beroepspraktijk en verwerkt kansen en ontwikkelingen in de markt in het onderwijsprogramma. Is vernieuwend, idealistisch, uitdagend en daadkrachtig. Slogan

| LIFE College, de school van je leven

Aantal leerlingen | 40 BOL-deelnemers, 193 BBL-deelnemers

“Jongeren laten leren van het leven.” 47


48


4 HRM

49


50


HRM De uitgangspunten van het personeelsbeleid staan beschreven in het Strategisch Meerjarenplan. Een van de vier beleidslijnen met bijbehorende doelstellingen is ‘goed werkgeverschap’. Hierbij ligt de nadruk op professionalisering, kwaliteitsverhoging, het delen van kennis en ervaring, teamontwikkeling en het optimaliseren van de adviesfunctie. Teamontwikkeling Lentiz onderwijsgroep streeft naar een werkomgeving waarin medewerkers kunnen groeien en professionaliseren. Teamontwikkeling is daarbij een belangrijk thema. Onze teams worden aangestuurd door teamleiders, die in lijn met de besturingsfilosofie integraal resultaatverantwoordelijk werken. De beoogde resultaten hebben we vastgelegd in managementcontracten en teamplannen, waarbij we voldoende ruimte hebben gelaten voor innovatie en taakdifferentiatie. Versnelde uitrol In 2009 hebben we gekozen voor een versnelde uitrol van de teamontwikkeling. Daarbij konden de afzonderlijke scholen wel hun eigen tempo bepalen. Op deze manier zorgen we binnen de onderwijsgroep voor eenheid en continuïteit van ons beleid, maar we zorgen er voor dat scholen de ruimte krijgen om slagvaardig te opereren in een veranderende omgeving. Ook diversiteit en transparantie krijgen hierdoor meer vorm en inhoud. Professionalisering In 2009 is stevig ingezet op professionalisering van management en medewerkers. Op basis van de in 2008 vastgestelde competenties uit de wet BIO, aangevuld met beschreven specifieke Lentiz-eigen competenties, is het scholingsbeleid verder uitgebouwd. Verschillende trajecten Voor managers binnen de stafdienst en binnen de scholen heeft dat geleid tot een training op onderwijskundig, sturend en coachend leiderschap. Op individueel niveau en op groepsniveau is een scholingsprogramma ontwikkeld, aansluitend bij de geïnventariseerde behoeften en de planning- en controlcyclus. Dit specifieke Management Development Programma (MD-traject) is in september 2009 gestart. Alle managers namen daaraan deel, zowel op algemene als op individuele onderdelen. Kwaliteitsslag Voor de medewerkers zijn scholingsplannen per team en per school ontwikkeld. Ook hierbij is er op individueel en op groepsniveau scholing aangeboden om de deskundigheid te vergroten. Lentiz onderwijsgroep wil daarmee innovatie tot stand brengen, om zo een volgende kwaliteitsslag te kunnen maken. Scholingsbeleid Binnen ons scholingsbeleid richten wij onze aandacht vooral op het verkrijgen van de juiste onderwijsbevoegdheid. Maar daarnaast bieden wij cursussen en trainingen over samenwerking, ontwikkeling en innovatie. Bijvoorbeeld ten aanzien van de invoering van nieuwe didactische concepten en specifieke trajecten, zoals Dutch Big Picture. Een ander onderdeel waaraan binnen het scholingsbeleid uitvoerig aandacht is besteed, is specifieke zorg en maatwerk voor leerlingen en de daarbij noodzakelijke expertiseontwikkeling. Lentiz Academy De scholingsgelden kunnen individueel worden ingezet op basis van de POP’s, maar er is ook een aanzet gegeven voor een gemeenschappelijk scholingsaanbod binnen de eigen Lentiz Academy. Onder het motto ‘Leren van en

51


met elkaar’ delen wij aanwezige kennis, op basis waarvan medewerkers verder kunnen professionaliseren. Lentiz Academy fungeert daarbij als een virtueel instituut dat de deling en uitwisseling van die kennis faciliteert. Naast workshops, cursussen en trainingen denken wij daarbij ook aan intervisie en collegiale consultatie. In 2009 is de Lentiz Academy in de steigers gezet en in 2010 worden de eerste trainingen gegeven. De doelstelling is deelname van tenminste 10 procent van onze medewerkers. Actieplan Leerkracht Er is uitvoerig overleg gevoerd over de uitwerking van het Actieplan LeerKracht. Het ging hierbij om de kwaliteit en de aantrekkelijkheid van het beroep van leraar, en de daarbij passende taakdifferentiatie. Door het gesprek aan te gaan met het management en vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden wil Lentiz onderwijsgroep tot een breed gedragen beleid komen. De Raad van Bestuur ziet alle beleidsmaatregelen ten gevolge van dit actieplan als stappen om een kwaliteitsslag te maken. In het functiemixbeleid zijn de behoeften van de organisatie in relatie tot de functiedifferentiatie vastgelegd. Naar verwachting wordt dit beleid in 2010 uitgerold. Jaartaakbeleid Op basis van de uitkomsten van de experimenten met een meer gedifferentieerde invulling van de jaartaak is voor de scholen voor voortgezet onderwijs een Lentiz-breed jaartaakbeleid geformuleerd met ruimte voor de professional én de behoeften van de verschillende scholen. In 2010 wordt dit naar verwachting geïmplementeerd, na afronding van het overleg met de medezeggenschapsraad. Strategische Personeelsplanning Naast de kwalitatief en kwantitatief juiste inzet van het personeel blijkt het vaak lastig om goede en deskundige menskracht binnen te halen dan wel te houden. Om meer zicht te krijgen op onze kwalitatieve en kwantitatieve behoefte op langere termijn is in 2009 besloten om extra aandacht te besteden aan Strategische Personeelsplanning. In 2009 is een eerste stap gezet om een Strategisch Personeelsbeleidsplan te ontwikkelen op twee van onze scholen. Op basis van de uitkomsten van deze experimenten zal een verdere uitrol naar alle scholen plaatsvinden. Daarnaast is in 2009 het project ‘Vissen in eigen vijver’ gestart om vroegtijdige in- en doorstroom van eigen leerlingen naar een docentenopleiding te bevorderen.

Totaal aantal fte en medewerkers

Heel Lentiz

2008

646,59

794

2009

641,24

785

Docenten

2008

432,61

522

2009

425,56

514

OOP 2008 171,63

220

2009

171,53

221

Staf

2008

42,1

47

2009

44,15

50

Aantal fte’s Aantal medewerkers

52


Leeftijdsopbouw - Lentiz geheel in percentages 0,3 5,8

0 t/m 24 25 t/m 34

0,6 8,5

6,8

7,4

15,3

15,2

17,7

18,6

35 t/m 44 45 t/m 54 55 t/m 59 60 t/m 64 65 plus

20,1

33,2

20

30,5

2008

2009

Leeftijdsopbouw – Lentiz OP (incl. stafbureau) 0,3 5,1 0 t/m 24 25 t/m 34

0,6 8,3

6,7

14,3

5,7

14,1 22,1

35 t/m 44

20,5

45 t/m 54 55 t/m 59 60 t/m 64 65 plus

20,3

31,2

22,1

28,7

2008

2009

Leeftijdsopbouw – Lentiz OOP (incl. stafbureau) 0,8

0,3 7,4

0 t/m 24 25 t/m 34 35 t/m 44

8,9

6,9 11,5

16,8

9,6

18

11,2

45 t/m 54 19,8

55 t/m 59

16,9

60 t/m 64 65 plus

34,6

37,3

2008

2009

53


Verzuimpercentages

Heel Lentiz

2008

2009

5,25%

6,37%

OOP

5,76%

2008

4,80%

2009 OP

6,65%

2008

5,50%

2009

Verzuimduur

Heel Lentiz

2008 2009

19,61 dagen

12,37 dagen

OOP 2008

2009

25,97 dagen

14,6 dagen

OP 2008 2009

17,45 dagen

11,1 dagen

Instroom/uitstroom binnen Lentiz Aantal werknemers Instroom 131 Uitstroom 115

Verdeling man – vrouw binnen Lentiz (2009)

Mannen

Vrouwen

50,7%

49,3%

54


Personele bezetting Het aantal leerlingen en deelnemers is in 2009 vrijwel gelijk gebleven aan dat van 2008. Daarmee is ook het aantal fte’s redelijk stabiel gebleven. De cijfers geven ten opzichte van 2008 een stijging aan van het aantal ingezette fte’s. De reden hiervoor is tweeledig. In de eerste plaats heeft de overgang naar een nieuw Personeelsadministratiesysteem geleid tot kleine aansluitingsproblemen die in de loop van 2009 zijn opgelost. In de tweede plaats hebben wij in de overzichten van 2009 een meer eenduidige definitie gehanteerd van ingezette fte’s, waarbij onder meer ook alle medewerkers bij Lentiz | cursus & consult zijn meegenomen, evenals medewerkers op korter lopende projecten. Evenwichtig Ons streven is een evenwichtige spreiding van personeel: jong/oud, man/vrouw, fulltime/parttime. In 2009 is sprake van zo’n evenwicht. De gemiddelde leeftijd ligt rond de 48 jaar en de verhouding man/vrouw is zeer evenwichtig. Aandachtspunt is en blijft een evenwichtige verdeling binnen het management. Verzuimbeleid Het ziekteverzuim in het onderwijs in Nederland is relatief hoog. Aandacht voor dit onderdeel van het personeelsbeleid is dan ook van groot belang. Niet alleen voor de juiste begeleiding van medewerkers op dit terrein, maar ook voor de continuïteit van de bedrijfsvoering. Gedragsmodel In 2008 is gestart met de voorbereiding van een ander verzuimbeleid. Dit beleid is gebaseerd op het gedragsmodel, waarbij meer aandacht is voor ieders individuele arbeidsbalans. Bewustwording van de mogelijkheden bij klachten anders dan alleen een (volledige) ziekmelding is het uitgangspunt. Leidinggevenden slagen er steeds beter in op een constructieve manier met hun medewerkers te overleggen over problemen, ziekte, verzuim en oplossingen. Lentiz onderwijsgroep koppelt hieraan een investering in het versterken van de balans door het (preventief) aanbieden van maatwerkzorg voor individuele medewerkers. Voorbeelden zijn coaching, schuldhulpverlening of bedrijfsmaatschappelijk werk. Medewerkertevredenheid Een consequentie van dit nieuwe beleid is dat Lentiz onderwijsgroep per 1 januari 2009 haar arbodienstverlening in eigen beheer heeft genomen. De medezeggenschapsraden hebben op een constructieve manier in de ontwikkeling van het beleid meegedacht. Leidinggevenden zijn inmiddels getraind en aan medewerkers is voorlichting gegeven over de uitgangspunten van het verzuimbeleid. Alle medewerkers hebben de uitwerking ook ontvangen. In 2010 wordt onderzocht of de verzuimdaling structureel is en of dit mede invloed heeft op de medewerkertevredenheid.

55


56


5 bestuursverslag

57


58


BESTUURSVERSLAG 2009 Overeenkomstig de statuten biedt de Raad van Bestuur u hierbij de geconsolideerde jaarrekening 2009 aan van de Samenwerkingsstichting voor BVE en VO in het Westland en de Nieuwe Waterweg Noord, gevestigd te Vlaardingen. De verkorte naam van de stichting is: Lentiz onderwijsgroep. De opgemaakte jaarrekening is door accountantskantoor Deloitte gecontroleerd. De goedkeurende accountantsverklaring treft u ingesloten aan. De volgende afzonderlijke exploitatierekeningen zijn in deze jaarrekening opgenomen: 1) Brinnummer: 14YD Lentiz LNV; 2) Brinnummer: 17WQ Lentiz OCW; 3) Lentiz | cursus & consult BV (de contractactiviteiten bv). Kernactiviteiten De stichting stelt zich ten doel het verzorgen en bevorderen van onderwijs in de zin van de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) en de Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO). De stichting tracht haar doel te bereiken door het oprichten en in stand houden van Agrarische Opleidingscentra (AOC) dan wel andere instellingen voor beroeps- en volwasseneneducatie als bedoeld in de WEB en van een of meer scholen voor voortgezet onderwijs als bedoeld in de WVO. Juridische structuur De door LNV bekostigde scholen en de door OCW bekostigde scholen vallen onder het bevoegd gezag van de stichting “Samenwerkingsstichting voor BVE en VO in het Westland en de Nieuwe Waterweg Noord”, gevestigd te Vlaardingen. ORGANISATIESTRUCTUUR De stichting heeft de volgende statutaire organen: 1) de Raad van Toezicht; 2) de Raad van Bestuur. LEREN VAN EN MET ELKAAR Het in 2008 gepresenteerde Strategisch Meerjarenplan van Lentiz onderwijsgroep bestrijkt de periode van 2008-2013. Als leidraad voor ons handelen in 2008-2013 worden kwaliteit, interne synergie en externe oriëntatie benoemd. In de uitwerking binnen de scholen betekent dit: gericht zijn op de ontwikkeling van leerlingen en medewerkers, samenwerken door gebruik te maken van elkaars kwaliteiten en inspelen op vragen van de klanten en omgeving in de brede zin van het woord. De scholen ontwikkelen binnen het onderwijs daarom met voldoende innovatief vermogen maatwerk, wendbaarheid en flexibiliteit. Daarnaast is er grote aandacht voor het verder uitbouwen van de kwaliteit van het onderwijs. De ondersteuning van de beleidsvorming en beleidsimplementatie rondom deze processen wordt geboden vanuit het stafbureau. Het stafbureau sluit zich in de dienstverlening meer en meer aan bij de koers van de Lentiz onderwijsgroep en van de scholen en richt zich daardoor steeds meer op maatwerk en flexibiliteit. BEGROTINGSSYSTEMATIEK De begroting bestaat uit zes modules: 1. personeel;

4. investeringen;

2. materieel;

5. projecten;

3. huisvesting;

6. de vermogensmodule.

59


De Raad van Bestuur heeft de begroting 2009 van de Lentiz onderwijsgroep vastgesteld. De exploitatiebegrotingen van de scholen voor 2009 zijn op grond van de afspraken hierover in het Financieel Statuut door de directeuren opgesteld en deze zijn na overleg vastgesteld door de Raad van Bestuur. De module huisvesting is doorgerekend voor de komende 40 jaar en is afgestemd op de module investeringen. Voor de door LNV bekostigde scholen is een terugbetalingsregeling i.v.m. de negatieve vermogenspositie per school afgesproken. Deze afspraken zijn verwerkt in de huisvestings- en investeringsmodule. Hierdoor is ook de vermogensmodule voor de lange termijn op orde. INTERNE BEKOSTIGING SCHOLEN IN 2009 Elke school van de Lentiz onderwijsgroep wordt intern voor het kalenderjaar 2009 bekostigd op basis van de werkelijk ontvangen rijkssubsidie en additionele financieringen. LIQUIDITEIT/SOLVABILITEIT/KAPITALISATIEFACTOR De liquiditeitspositie (current ratio) is 1,59 (2008: 1,33). De solvabiliteit (TA/TV) 156 (2008: 154). (TA/TV = totale activa/ totaal vreemd vermogen incl. voorzieningen). Het door de Commissie Don geïntroduceerde kengetal voor de “kapitalisatiefactor” bedraagt 40% (2008: 43,4%). ONTWIKKELING LEERLINGENAANTALLEN 01-10-2009

01-10-2008

Lentiz OCW

3.719

3.717

Lentiz LNV

2.952

2.928

Beide instellingen

6.671

6.645

Bij de Lentiz LNV-scholen is sprake van een lichte toename van het leerlingenaantal. Eén van de redenen is de recent opgeleverde nieuwbouw in Naaldwijk. De nieuwbouw van het LIFE College op het Schieveste-terrein in Schiedam zal naar verwachting ook voor een aanwas van het aantal leerlingen zorgen in de komende jaren. De leerlingenaantallen van Lentiz OCW zijn vrijwel geconsolideerd. De verwachting is dat ook hier sprake zal zijn van een lichte groei in de komende jaren. VOORZIENINGEN EN BESTEMMINGSRESERVE In het Financieel Statuut van de Lentiz onderwijsgroep wordt aangegeven dat er voor toekomstige omvangrijke financiële verplichtingen voorzieningen/reserves worden gevormd. Jaarlijks vinden er dotaties plaats naar deze voorzieningen/reserves voor huisvesting en personeel. In januari 2009 heeft de Raad van Bestuur daartoe het beleidsdocument “Bepaling maximale voorzieningen Lentiz onderwijsgroep, periode 2009 t/m 2014” opnieuw vastgesteld. Jaarlijks wordt dit document herijkt en zo nodig bijgesteld. LANGLOPENDE SCHULDEN In 2009 is van de revolverende lening € 3.000.000,- opgenomen. Deze lening, afgesloten in april 2006, heeft een limiet van € 14.000.000,- en is bestemd voor nieuwbouw. De limiet wordt jaarlijks verlaagd met € 350.000,-, voor het eerst op 1 december 2007.

60


LENTIZ | CURSUS & CONSULT BV (CONTRACTACTIVITEITEN) Lentiz onderwijsgroep is 100% aandeelhouder van Lentiz | cursus & consult BV. De Lentiz onderwijsgroep en Lentiz | cursus & consult BV vormen een fiscale eenheid. Er is een strikte scheiding van financiën. Kenmerken 2009 In 2008 is het Strategisch Plan Lentiz | cursus & consult 2008-2013 vastgesteld. Hieraan is een grondige evaluatie voorafgegaan. In 2009 heeft Lentiz | cursus & consult sterk de nadruk gelegd op marktontwikkeling en sales en op de ontwikkeling van nieuwe producten. Ondanks de forse economische tegenwind, die met name de glastuinbouw, van oudsher een van de voornaamste afzetmarkten van Lentiz | cursus & consult, heeft getroffen, was er sprake van een toename van het aantal inschrijvingen op open trainingen en incompany opleidingen. De doelstelling was veel cursussen te realiseren om daarmee het imago van een betrouwbare leverancier van diensten te creëren in een markt waar momenteel veel concurrenten hun aanbod verkleinen of zelfs stopzetten. Zonder uitzondering zijn de aangeboden cursussen en trainingen door de klanten goed beoordeeld. Onderzoek wijst ook uit dat de naamsbekendheid en waardering van Lentiz | cursus & consult in de markt duidelijk is toegenomen. Marktontwikkeling Veel aandacht is besteed aan het maken van afspraken met decisionmakers in de groene sector, de glastuinbouw, gemeenten, SW-bedrijven en de voedingsmiddelenindustrie. Voorts werd geadverteerd en werd veelvuldig gebruik gemaakt van direct marketing. Deze acties hebben in betrekkelijk korte tijd geleid tot een grotere naamsbekendheid en exposure van Lentiz | cursus & consult in de markt en een forse toename van het aantal trainingen. Productontwikkeling Om de afhankelijkheid van kennistrainingen te verminderen, is in 2009 een aantal vaardigheidstrainingen ontwikkeld die succesvol aan het dienstenportfolio zijn toegevoegd. Dit vormt naar verwachting de basis voor de toekomstige positionering van Lentiz | cursus & consult. Het betreft ondermeer een opleiding leidinggeven voor middenkader, instrueren op de werkvloer en gesprekstechnieken voor het middenkader. Deze cursussen vinden inmiddels landelijk aftrek. Op het gebied van kennistrainingen is een nieuwe cursus gewasbescherming geïntroduceerd die uitsluitend in de avonduren wordt verzorgd en daardoor voor veel bedrijven interessant is. In samenwerking met koepelorganisatie LTO Groeiservice werd een cursus gewasbescherming voor Poolssprekenden ontwikkeld waarvoor landelijk werd geadverteerd en die succesvol werd uitgevoerd. Voorts werd een start gemaakt met het aanbieden van nieuwe opleidingen aan de scholen binnen de Lentiz onderwijsgroep. Strategie 2010 Ook in 2010 zullen de gevolgen van de economische crisis nog merkbaar zijn. De aanpak van Lentiz | cursus & consultzal worden gekenmerkt door een verdere intensivering van contacten met de markt. Naast het organiseren van open opleidingen zullen deze contacten vooral moeten leiden tot de verkoop van incompany opleidingen op maat. Daarnaast zal sterk gefocust worden op het aanbieden van de reguliere BBL- en duale leertrajecten. Voor een betere bezetting van de cursussen en dus ook een hoger rendement zal Lentiz | cursus & consult haar marketingactiviteiten verder gaan ontplooien, ook buiten haar traditionele afzetgebied: het Westland en de directe omgeving van Rotterdam. Daarbij zal, indien wenselijk, samenwerking worden gezocht met partners. Doordat Lentiz | cursus & consult een centrale rol gaat spelen binnen de Lentiz Academy - een vorm van kennisdelen binnen de Lentiz onderwijsgroep - zal de omzet van cursussen binnen de Lentiz onderwijsgroep naar verwachting toenemen.

61


HUISVESTING Naaldwijk, Lentiz | Floracollege De plannen voor het vervangen van het oudste bouwdeel zijn in 2009 in een vergevorderd stadium beland. Binnen het vigerende bestemmingsplan zal de vervangende nieuwbouw kunnen worden gerealiseerd. Deze bestaat uit twee gymzalen met bijbehorende kleedruimtes, een personeelskamer en enkele kantoorruimtes. De bouwvergunning is aangevraagd en de bouwactiviteiten - voorafgegaan door het slopen van het oude bouwdeel - zullen aanvangen in maart 2010. Parallel aan de nieuwbouw zal het achterstallig onderhoud worden aangepakt. Het budget voor de nieuwbouw bedraagt € 2.500.000 inclusief BTW; voor het achterstallig onderhoud is dat € 300.000. De nieuwbouw zal naar verwachting in november 2010 in gebruik kunnen worden genomen. Vlaardingen, Lentiz | Groen van Prinstererlyceum Het schoolgebouw is door de Rijksdienst voor archeologie, cultuurlandschap en monumenten voorgedragen als “Monument van Herrezen Nederland”. Op de voordracht komen 100 topmonumenten in het kader van de wederopbouw na de Tweede Wereldoorlog voor. De in het verleden aangebrachte bouwkundige aanpassingen hebben de aanwijzing niet beïnvloed. Omdat het niet denkbeeldig is dat de monumentenstatus in de toekomst het onderwijskundig gebruik zal belemmeren, heeft de Lentiz onderwijsgroep bezwaar gemaakt tegen deze aanwijzing. De uitspraak op dit bezwaar is nog niet ontvangen. Door deze aanwijzing moeten de geplande renovatiewerkzaamheden veelal ter goedkeuring of ter beoordeling worden voorgelegd aan de Monumentencommissie van de gemeente Vlaardingen. Er is een budget beschikbaar van € 1.039.000. Tot de werkzaamheden behoren onder meer: het vernieuwen van de kleedruimtes van de gymzalen en de vervanging van de zachtboard plafonds in de lokalen. Voorts zal de voormalige administratieruimte worden verbouwd en geschikt worden gemaakt voor een onderwijsfunctie. Schiedam, Lentiz | LIFE College Na een lang voorbereidingstraject zijn de bouwactiviteiten voor de nieuwbouw voor het mbo en het vmbo daadwerkelijk begonnen. Op 29 oktober 2009 is in een feestelijke ambiance de eerste paal geslagen. Het nieuwe schoolgebouw zal verrijzen in het gebied dat ingeklemd ligt tussen de rijksweg A20 en NS-Station Schiedam Centrum. Omdat ook het Metrostation zich in de directe nabijheid van de school bevindt, is de bereikbaarheid met het openbaar vervoer optimaal. De beide bestaande vmbo-scholen in Schiedam continueren hun bestaande onderwijsaanbod in de sectoren: Techniek, Zorg & Welzijn, Economie en de theoretische leerweg. Het karakter van de groene school in een stedelijk gebied zal worden benadrukt door het aanbod van zogeheten Urban-opleidingen binnen het MBO. In het kader van de “Groene draad” zullen herkenbare aspecten met elkaar worden verbonden. Daartoe behoort ondermeer een groene wand. Het duurzame karakter van de school zal blijken uit de toepassing van bewust gekozen materialen. Door de toepassing van betonkernactivering zal het nieuwe schoolgebouw niet met radiatoren worden verwarmd maar door vloerverwarming. Hiervoor wordt grondwater gebruikt dat weer wordt teruggepompt in de grond. Echter op een andere hoogte, zodat het gekoelde water in de zomer kan worden opgepompt om het gebouw te koelen. Hierdoor ontstaat een gelijkmatige temperatuur en een uitstekend binnenklimaat in het gebouw. Het totale budget bedraagt € 21.403.908; hiervan wordt door de gemeente Schiedam ten behoeve van het vmbobouwdeel € 17.295.750 bekostigd.

62


NOTITIE “HELDERHEID IN DE BEKOSTIGING VAN HET BEROEPSONDERWIJS EN VOLWASSENENEDUCATIE (SEPTEMBER 2003)” en NOTITIE “HELDERHEID 2004” De Raad van Bestuur heeft zich bij het opstellen van de jaarrekening 2009 gehouden aan de onderwerpen die vermeld zijn in de betreffende brochures. ADMINISTRATIEVE ORGANISATIE EN INTERNE BEHEERSING In samenspraak met de accountant heeft de Lentiz onderwijsgroep gekozen voor de COSO-methodiek om vast te stellen hoe de ontwikkeling is van de verschillende instrumenten die nodig zijn voor een goede interne beheersing van de organisatie en hoe de interne controle gestalte krijgt. Al enige jaren rapporteert de externe accountant hierover in de managementletter, die elk jaar in het najaar wordt uitgebracht. In de managementletter 2009 rapporteert de accountant dat Lentiz onderwijsgroep voor wat betreft de interne financiële beheersing in voldoende mate “in control” is. De elementen waarop in de boordeling ingegaan wordt, zijn: Monitoring, Controleomgeving, Risicoanalyse, Informatie en Communicatie en Controleactiviteiten. Uit de beoordeling komt tevens naar voren dat de kwaliteit van de administratievoering van voldoende niveau is om de betrouwbaarheid van de gegevensverwerking rondom de processen te waarborgen. Die aspecten, waaraan op dit moment nog aandacht moet worden besteed, zijn van ondergeschikte betekenis (de puntjes op de “i”). De genoemde rapportages van de accountant worden besproken met zowel het management van Lentiz onderwijsgroep, de Raad van Bestuur en op hoofdlijnen met de Raad van Toezicht. In het voorjaar van 2010 heeft de Raad van Bestuur besloten om onder begeleiding van de afdeling Enterprise Risk Services van Deloitte Accountants BV een Handboek In Control Statement op te gaan stellen. Er zijn afspraken gemaakt om in mei 2010 dit traject te starten. In oktober 2009 is onder externe begeleiding een workshop integraal risicomanagement georganiseerd. Tijdens deze workshop zijn de belangrijkste risico’s voor de Lentiz onderwijsgroep geïnventariseerd en is door middel van stemming door de deelnemers een waardering toegekend aan de risico’s op de gebieden van Kans/Frequentie, Effect/Impact en mate van beheersing. Vervolgens heeft prioritering van de aanpak van risico’s plaatsgevonden. In het voorjaar van 2010 staat een vervolgbijeenkomst gepland om te bezien in welke mate beheersingsmaatregelen aanwezig zijn om de risico’s ten aanzien van de doelstellingen vanuit het Strategisch Meerjarenplan te beheersen. In 2009 is in opdracht van de Raad van Bestuur door de afdeling Financiën het “Verbeterplan Financiën” opgesteld, dat beoogt de kwaliteit van de dienstverlening te verbeteren en daarmee beter in te kunnen spelen op de eisen vanuit de organisatie. Interne beheersing is daarbij een belangrijk element. Er is na de zomer 2009 gestart met de implementatie van de in het plan beschreven verbeteringen. In 2010 zal geëvalueerd worden of de doelstellingen vanuit het plan ook gerealiseerd zijn. Belangrijke onderwerpen die worden aangepakt, zijn: • Invulling geven aan het gestructureerd uitvoeren van risicomanagement en de periodieke monitoring hiervan. • Het opstellen en actualiseren van procedurebeschrijvingen op een eenduidige wijze. • Het opstellen van een intern controleplan met een interne controlekalender en het gestructureerd uitvoeren van de interne controles volgens het interne controleplan. • Het opstellen van een meerjarenbegroting en het verder uitbreiden van de tussentijdse rapportages met nietfinanciële informatie, aansluitend op het Strategisch Meerjarenplan 2008-2013.

63


EUROPESE AANBESTEDING SCHOOLBOEKEN Op 1 december 2008 is het convenant “Europees aanbesteden en de educatieve boekenmarkt” afgesloten tussen het Ministerie van OCW, de vertegenwoordigende organisatie op de educatieve boekenmarkt (NBbEducatief) en de vertegenwoordigende organisaties in het voortgezet onderwijs. Dit convenant beoogde de rust en het vertrouwen op de educatieve boekenmarkt te herstellen door de partijen elkaar de ruimte en de tijd te gunnen om ervaring op te doen met Europees aanbesteden en van deze ervaringen te leren en zo een verantwoorde invoering van de Wet gratis schoolboeken tot stand te brengen. Lentiz heeft in lijn met de afspraken in dit convenant gehandeld. Vervolgens is door partijen besloten, op grond van dit convenant, het schooljaar 2009-2010 als overgangsjaar te benoemen. Dit houdt in dat bestaande contracten in stand konden blijven en de aanbestedingsprocedure zorgvuldig kon worden voorbereid. Dit heeft er in geresulteerd dat in de accountantsverklaring bij deze jaarrekening een afkeurend oordeel is opgenomen omtrent de rechtmatigheid van de bestedingen in dit kader. Inmiddels heeft de Europese aanbesteding van de boeken plaatsgevonden voor het merendeel van de scholen van de Lentiz onderwijsgroep. Alleen voor het Flora college is nog sprake van een doorlopende afspraak voor twee jaar. TREASURY STATUUT Naar aanleiding van het op 9 oktober 2003 door de Raad van Bestuur vastgestelde Treasury Statuut volgt onderstaand een specificatie van langlopende schulden. Soort

Omvang Resterende 31-12-2009 Looptijd

Hypothecaire lening

272.269

19 jaar

Hypothecaire lening

4.497.412

14 jaar

Hypothecaire lening

7.012.500

14 jaar

Hypothecaire lening

7.950.000

16 jaar

Hypothecaire lening

5.000.000

16 jaar

1.168.750

8 jaar

Hypothecaire lening

25.900.931

Het Treasury Statuut houdt rekening met de regelgeving zoals bedoeld in de ministeriële regeling “Regeling beleggen en belenen door instellingen voor onderwijs en onderzoek 2010”. INVESTERINGENBELEID Bij de door de scholen opgestelde begrotingen voor het kalenderjaar wordt steeds een opgave gevraagd van de te verwachten investeringen in inventaris, meubilair, ICT-apparatuur en dergelijke. Deze investeringen worden conform de waarderingsgrondslagen van Lentiz onderwijsgroep geactiveerd en conform de richtlijnen in een aantal jaren afgeschreven. De afschrijvingslasten vormen een onderdeel van de exploitatiebegrotingen van de scholen.

64


RESULTAAT 2009 Het geconsolideerde exploitatieresultaat over 2009 bedraagt € 678.998 positief. In deze jaarrekening zijn de enkelvoudige exploitatierekeningen per brinnummer opgenomen. In het bestuursverslag bij de jaarrekening 2008 is de volgende passage opgenomen:

“Gezien de recente ontwikkelingen m.b.t. de loonsverhoging in het VO, pseudo-premie WW en de pensioenpremies die ten laste komen van de werkgever en de onduidelijkheden over bekostiging hieromtrent op dit moment, zal in 2009 hiervoor eventueel een beroep op de algemene reserve gedaan moeten worden.” Lentiz heeft het jaar 2009 desondanks met een positief resultaat af kunnen sluiten waardoor geen beroep hoeft te worden gedaan op de algemene reserve. Belangrijke factoren die het exploitatieresultaat ten opzichte van de begroting beïnvloed hebben zijn: Lentiz 14YD • De ontvangen overige overheidsbijdragen waren aanzienlijk hoger dan begroot. • Er is sprake van hogere huisvestingslasten waarvan met name de energielasten een substantieel deel uitmaken. Lentiz 17WQ • De kosten voor inhuur derden waren hoger dan begroot. Deze hebben onder andere te maken met de ontwikkeling van de nieuwe vestiging in Schiedam (Lentiz LIFE College). • De rentebaten waren lager dan in 2008 als gevolg van de lagere rentestand. • De overige personeelskosten, verband houdend met vertrekkend personeel, waren in 2009 hoger dan voorzien. Lentiz | cursus & consult BV In het jaar 2009 heeft Lentiz | cursus & consult sterk de nadruk gelegd op marktontwikkeling en sales en op de ontwikkeling van nieuwe producten. Ondanks de economische tegenwind, die met name de glastuinbouw, van oudsher een van de voornaamste afzetmarkten van Lentiz | cursus & consult, heeft getroffen, was er sprake van een toename van het aantal inschrijvingen op open trainingen en incompany opleidingen. Desalniettemin bleef de omzet in 2009 (€ 480.000) ruim achter bij de begrote omzet (€ 690.000) en de in 2008 gerealiseerde omzet (€ 629.000). Ook de bedrijfskosten bleven in 2009 (€ 480.000) achter bij begroot (€ 671.000). Het resultaat kwam per saldo op € 9.520 negatief uit. Bewust is de keuze gemaakt om de tarieven in 2009 niet te verhogen om onder de lastige marktomstandigheden geen financiële drempels op te werpen. Uiteraard heeft dit geleid tot een verschraling van de marges. Voor het jaar 2010 wordt een herstel van omzet en marges voorzien, waardoor een positief resultaat verwacht wordt. BEGROTING 2010 Voor het jaar 2010 is een begroting vastgesteld die sluit op een positief resultaat van € 47.000. Voor wat betreft de begrote personeelskosten (ca. 78% van de totale lasten) is geen rekening gehouden met eventuele CAO-verhogingen. Dit is evenmin gedaan voor de inkomsten die via de lumpsumfinanciering van het Ministerie worden ontvangen. Er is vanuit gegaan dat deze twee ontwikkelingen nagenoeg gelijke tred met elkaar houden. Van de lumpsumbijdragen wordt 7,9% bestemd voor het dekken van de kosten van het stafbureau. Naast de inzet van de lumpsumbijdragen van de rijksoverheid is tevens rekening gehouden met te verwachten additionele middelen en middelen uit de voor dat doel gevormde bestemmingsreserves. Met de totstandkoming van deze begroting wordt geborgd dat het eigen vermogen van Lentiz onderwijsgroep op peil blijft en binnen de daartoe te stellen normen. De deelbegrotingen van de Lentiz-scholen vormen tezamen met de begroting van het stafbureau/Raad van Bestuur en Lentiz | cursus & consult BV de geconsolideerde begroting van de Lentiz onderwijsgroep.

65


Bedragen * 1000 €

Begroting 2010

Baten Rijksbijdragen OCW, LNV en gemeenten

49.464

Deelnemersbijdragen

1.308

Opbrengst werk voor derden *

224

Overige opbrengsten **

3.432

Totaal baten

54.428

Lasten Personeel

41.277

Afschrijvingen

2.158

Huisvestingslasten ***

3.691

Overige materiële lasten

5.954

Totaal lasten

53.080

Saldo baten en lasten

1.349

Financiële baten en lasten Rentebaten Rentelasten en soortgelijke lasten

1.026

1.026

Resultaat uit gewone bedrijfsvoering

323

Saldo ten laste van bestemmingsreserves

-276

Resultaat boekjaar

47

* bijdrage MR en detacheringen ** BAPO spaarverlof, vervangingsuitkeringen, verhuuropbrengsten, rente en overige vergoedingen *** excl rentelasten

RESULTAATBESTEMMING Het resultaat van Lentiz onderwijsgroep ad € 678.998 wordt als volgt bestemd: Algemene reserve

812.187

Bestemmingsreserve Nieuwbouw

258.104

Schoolfonds

123.464 -

Vervanging (solidariteitsfonds)

258.116 -

ICT

16.124 -

Calamiteiten

179.111

Sociaal statuut

295.168 -

Groei en innovatie

122.468

133.189 -

Totaal

678.998

66


Bij de bestemming van het resultaat wordt rekening gehouden met de bekostiging van de leerlingentoestroom in het cursusjaar 2010-2011, waarvoor uit de bekostigingssystematiek extra gelden beschikbaar moeten worden gesteld. Ook zal er naar verwachting een extra financiële impuls nodig zijn door de onevenwichtigheid in de leeftijdsopbouw van de medewerkers. De eventuele kosten die hiermee samenhangen, maximaal € 175.000,-, worden in 2010 uit deze vermogenscomponent bekostigd. Dit zal in het resultaat over 2010 zichtbaar worden gemaakt. De algemene reserve betreft de exploitatieresultaten van de scholen en de bestemmingsreserve en is conform het document “bepaling maximale voorzieningen Lentiz onderwijsgroep” d.d. 15 december 2008.

Samenstelling van bestuur en directie 1. Raad van Bestuur: Kant, G. voorzitter ’t Lam, C.M. lid

2. Directeuren: Blok, C.

Lentiz | Kastanjecollege | MAVO Maassluis te Maassluis

Velde, A.O. van der

Lentiz | Reviuslyceum te Maassluis

Werner, T.A.A.

Lentiz | Geuzencollege te Vlaardingen

Keizerwaard, A.

Lentiz | Groen van Prinstererlyceum te Vlaardingen

Lakens, P.J.N.

Lentiz | LIFE College te Schiedam

Bos, J.

Lentiz | Floracollege te Naaldwijk

Reijm, A.C.

Lentiz | MBO Outdoor | MBO Animal te Maasland

Lentiz | Maaslandcollege te Maasland

Tienhoven, H. van Bakker, C.M.

Lentiz | MBO Greenport te Naaldwijk Lentiz | Dalton MAVO te Naaldwijk BBL-opleidingen Lentiz onderwijsgroep

67


68


6 jaarrekening

69


Lentiz onderwijsgroep te Vlaardingen

A.1.1 Geconsolideerde balans per 31 december 2009

(na verwerking resultaatbestemming)

1 Activa

31 december 2009

€

31 december 2008 €

Vaste activa 1.2

Materiële vaste activa

Gebouwen en terreinen

41.856.910

40.456.260

5.124.508

5.432.658

Inventaris en apparatuur

46.981.418

45.888.918

1.3 Financiële vaste activa

Vorderingen op ministerie van OCW

Vorderingen op ministerie van LNV

Overige leningen u/g

1.850.106

1.803.375

1

1

610.881

796.470

2.460.988

2.599.846

Totaal vaste activa

49.442.406

48.488.762

Vlottende activa 1.4 Voorraden

Gebruiksgoederen

3.042

4.762

1.5 Vorderingen

Debiteuren

884.464

1.374.352

Deelnemers/cursisten

308.449

350.252

Overige vorderingen

728.788

73.408

Overlopende activa

723.976

789.869

2.645.677

2.587.881

1.7 Liquide middelen

12.421.063

12.684.975

Totaal vlottende activa

15.069.781

15.277.618

Totaal activa

64.512.189

63.766.382

70


2 Passiva

31 december 2009

€

31 december 2008 €

2.1 Eigen vermogen

Statutaire reserve

896.621

896.621

Statutaire reserve

18.000

18.000

Algemene reserve

10.567.299

9.545.512

Bestemmingsreserves (publiek)

11.476.160

11.818.949

22.958.080

22.279.082

2.3 Voorzieningen Onderhoudsvoorziening

3.091.956

3.147.777

Overige personele voorzieningen

3.075.948

3.126.161

6.167.904

6.273.938

2.4 Langlopende schulden

Kredietinstellingen

25.900.931

23.686.614

25.900.931

23.686.614

2.5 Kortlopende schulden

Kredietinstellingen

735.683

735.683

1.501.525

2.155.734

Crediteuren

Ministerie van LNV

6.556-

5.715

Belastingen en premies sociale verzekeringen 1.750.376

1.576.594

Schulden terzake van pensioenen

Overige kortlopende schulden Overlopende passiva

495.734

479.133

244.198

446.371

4.764.315

6.127.517

9.485.273

11.526.747

Totaal passiva

71

64.512.189


63.766.382

Lentiz onderwijsgroep te Vlaardingen

Geconsolideerde staat van baten en lasten over 2009

Realisatie 2009

Begroting 2009

€

€

Realisatie 2008 €

3

Baten

3.1

Rijksbijdragen OCW

27.645.959

26.254.000

26.063.635

3.1

Rijksbijdragen LNV

23.299.060

21.520.000

21.044.050

321.259

1.285.000

122.002

3.2 Overige overheidsbijdragen 3.4

Baten werk in opdracht van derden

3.5 Overige baten

473.253

407.000

665.640

4.369.350

3.754.000

5.827.728

Totaal baten 56.108.881 53.220.000

53.723.055

4 Lasten

Personele lasten

4.2

Afschrijvingen

2.283.920

2.265.000

2.123.743

4.3

Huisvestingslasten

4.104.643

3.488.000

4.699.146

7.044.420

6.381.000

5.527.906

4.4 Overige lasten

41.428.601

38.463.000

4.1

39.224.565

Totaal lasten 54.861.584 50.597.000

51.575.360

Saldo baten en lasten

1.247.296

2.623.000

2.147.695

5 Financiële baten en lasten Financiële baten

346.096

-

580.886

Financiële lasten

914.394-

1.808.000-

969.623-

568.298-

1.808.000-

388.737-

Netto resultaat

678.998

72

815.000


1.758.958

A.1.3 Geconsolideerde kasstroomoverzicht 2009

2009

€

2008 €

Kasstroom uit operationele activiteiten Resultaat

678.998

1.758.958

Aanpassingen voor: Afschrijvingen

2.283.920

Mutaties voorzieningen

106.034 -

2.123.743 1.398.727 -

2.856.884

2.483.974

Veranderingen in vlottende middelen: - Voorraden

1.720

- Vorderingen - Kortlopende schulden

4.601

57.795 -

478.206 -

2.041.474 -

3.022.064 -

2.097.549 -

3.495.668 -

Mutaties eigen vermogen

-

695 -

Mutaties egalisatierekening

-

-

-

695 -

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten

759.335

1.012.389 -

Kasstroom uit investeringsactiviteiten Investeringen in materiële vaste activa

3.376.420 -

Desinvesteringen in materiële vaste activa

-

Overige investeringen in financiële vaste activa

30.842.555 - 20.957.278

138.858

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten

222.733 -

3.237.562 -

10.108.010 -

Kasstroom uit financieringsactiviteiten Nieuw opgenomen leningen

3.000.000

Aflossing langlopende schulden

9.500.000

785.684 -

Totaal kasstroom uit financieringsactiviteiten

735.684 -

2.214.316

Mutatie liquide middelen

263.911 -

Beginstand liquide middelen

12.684.975

Mutatie liquide middelen

263.911 -

15.041.057 2.356.081 -

Eindstand liquide middelen

73

12.421.063


12.684.975

74


Grondslagen voor de jaarrekening Bij het opstellen van de jaarrekening 2009 is de geldende OCW richtlijn “Regeling jaarverslaggeving OCW, RJ 660” toegepast.

Algemeen Op 1 januari 2008 is de Regeling jaarverslaggeving onderwijs van het Ministerie van OCW in werking getreden. Hiermee zijn de “OCW-richtlijnen jaarverslaggeving VO-instellingen” vervallen. Vanaf het verslagjaar 2008 geldt als basis voor de jaarverslaggeving Titel 9 Boek 2 van her Burgerlijk Wetboek en de daarop gebaseerde Richtlijnen van de Raad voor de Jaarverslaggeving (RJ). Specifiek voor de onderwijsinstellingen is dit de nieuwe “Richtlijn 660 Onderwijsinstellingen (RJ660)”. Deze jaarrekening is overeenkomstig opgesteld.

Materiële vaste activa Gebouwen en terreinen Met ingang van 1 januari 1997 is in het kader van de ‘Omkering Kapitaalsdienst Financiering’ (OKF) het economisch claimrecht van de gebouwen en terreinen bij Lentiz 14YD komen te liggen. De gebouwen en terreinen zijn op het moment van overdracht gewaardeerd tegen de normatieve boekwaarde, zoals deze is bepaald bij de uitvoering van de OKF. Gebouwen worden gewaardeerd tegen stichtingskosten (748,74 euro p/m2), verminderd met de jaarlijkse afschrijvingen. Gebouwen in aanbouw betreffen in renovatie genomen c.q. nieuw te bouwen gebouwen, waarvan het betreffende project op de balansdatum nog niet is afgerond. Vanaf (her)ingebruikneming van dergelijke gebouwen wordt de waarde van de nieuwbouw/renovatie vastgesteld op de werkelijke stichtingskosten en daarna verminderd met de jaarlijkse afschrijvingen. De afschrijving geschiedt lineair. De gehanteerde afschrijvingspercentages zijn: • Gebouwen • Gebouwen, nieuwbouw vanaf 1-8-2002 • Verbouwingen

2,00% 2,50% 10,00%

Inventaris en apparatuur De inventaris en apparatuur worden gewaardeerd tegen verkrijgingsprijs of vervaardigingsprijs verminderd met afschrijvingen, bepaald op basis van de economische levensduur. De afschrijving geschiedt lineair. Activering vindt plaats met betrekking tot aanschaffingen waarvan de stuksprijs € 1.000,00 (incl. BTW) of meer bedraagt. De gehanteerde afschrijvingspercentage zijn: • Schoolmeubiliar

6,67%

• Werkplaatsen

6,67%

• Hard en Software

33,33% (investeringen vanaf 1 augustus 2002: 25%)

• Audiovisuele middelen

10,00%

• Kantoorinventaris

10,00%

• Overig inventaris

10,00%

• Vervoermiddelen

25,00%

75


Financiële vaste activa Deelnemingen Instellingen waarop door de stichting invloed van betekenis kan worden uitgeoefend, worden als deelnemingen verantwoord en worden gewaardeerd volgens de netto-vermogenswaarde op basis van de grondslagen van de stichting.

Effecten Effecten worden gewaardeerd tegen aanschafwaarde dan wel lagere beurskoers. De effecten worden beoogd langer dan een jaar te worden aangehouden.

Vlottende activa Voorraden De voorraden worden gewaardeerd tegen inkoopprijs, waar nodig verminderd met een voorziening voor incourantheid.

Vorderingen en schulden Vorderingen en schulden worden gewaardeerd tegen nominale waarde, rekening houdend met een voorziening voor mogelijke oninbaarheid.

Eigen vermogen Bestemmingsreserve Ten aanzien van de bestemmingsreserves “Vervanging (solidariteitsfonds)”,”Arbo, pers.zorg, calamiteiten en onvoorzien” en “Sociaal Statuut” ligt het beleidsdocument “Bepaling maximale voorzieningen Lentiz onderwijsgroep, periode 2009 tot en met 2013” ten grondslag. Het resultaat wordt jaarlijks door middel van resultaatbestemming toegerekend aan de betreffende bestemmingsreserve.

Vreemd vermogen Onderhoudsvoorziening De onderhoudsvoorziening dient ter egalisatie van de kosten van onderhoud van gebouwen. Aan de dotatie onderhoudsvoorziening liggen meerjaren onderhoudsplannen ten grondslag. De voorziening is gebaseerd op de huidige onderhousdplannen. Na afronding van een aantal nieuwbouwprojecten zullen de betreffende meerjaren onderhoudsplannen worden geactualiseerd, waarna zonodig de jaarlijkse dotatie zal worden aangepast. De werkelijk bestede bedragen worden jaarlijks in mindering gebracht op de voorziening.

Voorziening wachtgelden De voorziening wachtgelden dient voor de wachtgeldkosten die voor rekening van de instelling komen.

Voorziening Bapo/Spaarverlof De voorziening Bapo/spaarverlof dient ter egalisatie van de kosten van opname uitgesteld Bapo en opname Spaarverlof. Als dotatie aan deze voorziening ligt het beleidsdocument “Bepaling maximale voorzieningen Lentiz onderwijsgroep, periode 2008 tot en met 2012” ten grondslag. De werkelijk bestede bedragen worden jaarlijks in mindering gebracht op de voorziening. Met ingang van het boekjaar 2009 is bij de bepaling van de noodzakelijke

76


omvang rekening gehouden met een percentage van 25% dat geen gebruik maakt van het spaarverlof.

Voorziening Jubileumratificaties Conform de verslaggevingsvoorschriften RJ 660 is er in de jaarrekening 2008 een voorziening voor jubileumgratificaties opgenomen. Deze voorziening betreft een personele voorziening welke is opgenomen om toekomstige uit te keren gratificaties in het kader van ambtsjubilea te kunnen bekostigen. De voorziening is gewaardeerd tegen de contante waarde.

Grondslagen van resultaatbepaling Subsidie Ministerie van OCW en het Ministerie van LNV De exploitatie wordt in belangrijke mate gesubsidieerd door het Ministerie van OCW en het Ministerie van LNV.

Deelnemersbijdragen en ouderbijdragen De deelnemersbijdragen en ouderbijdragen worden per schooljaar in rekening gebracht. Het positieve saldo van de baten en lasten, zijnde de te verwachten lasten over de periode 1 januari tot 1 augustus in het nieuwe kalenderjaar, is onder de “deelnemers/cursisten” als een kortlopende schuld op de balans opgenomen.

Resultaatbepaling De kosten worden bepaald met inachtneming van de hiervoor reeds vermelde grondslagen van waardering en toegerekend aan het verslagjaar waarop zij betrekking hebben. Winsten worden verantwoord in het jaar waarin de goederen zijn geleverd, c.q. de diensten zijn verricht. Verliezen worden in aanmerking genomen in het jaar waarin deze voorzienbaar zijn.

77


Lentiz onderwijsgroep te Vlaardingen A.1.5 Enkelvoudige balans per 31 december 2009 (na verwerking resultaatbestemming) 1 Activa 31 december 2009 31 december 2008 € € Vaste activa 1.2 Materiële vaste activa Gebouwen en terreinen 39.638.185 40.139.734 Inventaris en apparatuur 5.112.771 5.415.690 Gebouwen in aanbouw 2.162.943 254.429 46.913.899 45.809.853 1.3 Financiële vaste activa Overige leningen u/g 610.880 796.470 Vorderingen op ministerie van LNV 1 1 Vorderingen op ministerie van OCW 1.850.106 1.803.375 2.460.988 2.599.846 Totaal vaste activa 49.374.887 48.409.699 Vlottende activa Voorraden Gebruiksgoederen 3.042 4.761 1.5 Vorderingen Debiteuren 884.464 1.297.852 Deelnemers/cursisten 207.466 382.931 Overige vorderingen 714.555 55.277 Overlopende activa 718.290 995.281 2.524.775 2.731.341 1.7 Liquide middelen 12.396.788 12.646.541 Totaal vlottende activa 14.924.605 15.382.643 Totaal activa 64.299.493 63.792.341

78


2 Passiva 31 december 2009 31 december 2008 € € 2.1 Eigen vermogen Statutaire reserve 896.621 896.621 Algemene reserve 10.672.330 9.634.020 Bestemmingsreserves (publiek) 11.476.160 11.825.951 23.045.111 22.356.592 2.4 Voorzieningen Onderhoudsvoorziening 3.091.956 3.147.777 Overige voorzieningen 3.075.950 3.126.161 6.167.906 6.273.938 2.5 Langlopende schulden Kredietinstellingen 25.900.931 23.686.614 25.900.931 23.686.614 2.6 Kortlopende schulden Kredietinstellingen 735.684 735.684 Crediteuren 1.435.410 2.149.569 Ministerie van LNV 6.556 - 5.715 Belastingen en premies sociale verzekeringen 1.750.376 1.576.594 Schulden terzake pensioenen 495.734 479.133 Overige kortlopende schulden 228.109 446.371 Overlopende passiva 4.546.788 6.082.129 9.185.544 11.475.195 Totaal passiva 64.299.493 63.792.341

79


Lentiz 14YD LNV te Vlaardingen

A.1.6. Enkelvoudige staat van baten en lasten over 2009

Realisatie 2009 Begroting 2009 Realisatie 2008 € € € 3 Baten 3.1 Rijksbijdragen LNV 23.299.060 21.492.000 21.044.051 3.2 Overige overheidsbijdragen 78.980 735.000 29.264 3.4 Opbrengst werk voor derden 13.450 265.000 37.549 3.5 Overige baten 2.860.937 1.787.000 4.505.394 Totaal baten 26.252.427 24.279.000 25.616.258 4 Lasten 4.1 Personele lasten 18.274.643 16.373.000 16.620.467 4.2 Afschrijvingen 1.648.755 1.636.000 1.327.693 4.3 Huisvestingslasten 1.806.616 1.518.000 1.936.522 4.4 Overige materiële lasten 3.247.612 2.879.000 2.842.371 Totaal lasten 24.977.625 22.406.000 22.727.053 Saldo baten en lasten 1.274.802 1.873.000 2.889.205 5 Saldo financiële baten en lasten 627.301- 1.793.000- 696.243 Resultaat uit gewone bedrijfsvoering 647.501 80.000 2.192.962 Saldo exploitatie 647.501 80.000 2.192.962

80


Lentiz 17WQ OCW te Vlaardingen A.1.6. Enkelvoudige staat van baten en lasten over 2009

Realisatie 2009 Begroting 2009 Realisatie 2008 € € € 3 Baten 3.1 Rijksbijdragen OCW 27.645.959 26.282.000 26.275.476 3.2 Overige overheidsbijdragen 242.279 551.000 281.022 3.4 Opbrengst werk voor derden - 141.000 - 3.5 Overige baten 1.945.441 1.277.000 1.437.690 Totaal baten 29.833.679 28.251.000 27.994.188 4 Lasten 4.1 Personele lasten 23.385.634 21.565.000 22.429.719 4.2 Afschrijvingen 632.849 589.000 789.482 4.3 Huisvestingslasten 2.252.473 1.941.000 2.740.632 4.4 Overige materiële lasten 3.590.898 3.425.000 2.686.121 Totaal lasten 29.861.854 27.520.000 28.645.954 Saldo baten en lasten 28.175- 731.000 651.766 5 Saldo financiële baten en lasten 85.738 15.000- 306.273 Resultaat uit gewone bedrijfsvoering 57.563 716.000 345.492 Saldo exploitatie 57.563 716.000 345.492

81


Lentiz Cursus & consult BV te Vlaardingen A.1.5. Balans per 31 december 2009 (na verwerking resultaatbestemming)

1 Activa 31 december 2009 31 december 2008 € € Vaste activa 1.2 Materiële vaste activa 67.519 79.065 Vlottende activa 1.5 Vorderingen Vorderingen deelnemers 100.983 43.821 Latente vordering vennootschapsbelasting 5.600 5.600 Afdracht BTW - 6.196 Afdracht VpB 7.781 6.913 Overlopende activa 15.092 37.387 129.456 99.917 1.7 Liquide middelen 24.274 38.434 Totaal vlottende activa 153.730 138.351 Totaal activa 221.249 217.416

82


2 Passiva 31 december 2009 31 december 2008 € € 2.1 Eigen vermogen Gestort en geplaatst kapitaal 18.000 18.000 Algemene reserve -95.511 -7.003 Resultaat boekjaar -9.520 -88.508 -87.031 -77.511 Voorzieningen Latentie vennootschapsbelasting 771 402 771 402 2.6 Kortlopende schulden Crediteuren 66.114 73.199 RC Lentiz onderwijsgroep 147.024 175.939 Afdracht BTW 10.753 - 223.891 249.137 Overlopende passiva Overlopende passiva 83.618 45.388 Totaal passiva 221.249 217.416

83


Lentiz Cursus & consult BV te Vlaardingen A.1.7. Enkelvoudige staat van baten en lasten over 2009 Realisatie 2009 Begroting 2009 Realisatie 2008 € € € 3 Baten 3.1 Omzet 480.372 690.000 628.091

4 Lasten 4.1 Personele lasten 340.918 525.000 646.857 4.2 Afschrijvingen 11.546 11.000 6.568 Overige bedrijfskosten: 4.3 Huisvestingslasten 45.555 34.000 21.992 4.4 Overige materiële lasten 81.682 100.700 42.416 Totaal lasten 479.701 670.700 Saldo baten en lasten 671 19.300 5

Saldo financiële baten en lasten -9.822 - Saldo incidentele baten en lasten - Resultaat uit gewone bedrijfsvoering voor belastingen -9.151 19.300 Vennootschapsbelasting -369 - Resultaat na belastingen -9.520 19.300

84


717.832 -89.741

1.437

-88.304 -204 -88.508

85


86


overige gegevens

87


Accountantsverklaring Verklaring betreffende de jaarrekening Wij hebben de jaarrekening 2009 van Lentiz onderwijsgroep (statutaire naam: Samenwerkingsstichting voor BVE en VO in het Westland en Nieuwe Waterweg Noord) te Vlaardingen bestaande uit de geconsolideerde en enkelvoudige balans per 31 december 2009 en de geconsolideerde en enkelvoudige staat van baten en lasten over 2009 met de toelichting gecontroleerd. Verantwoordelijkheid van het bestuur Het bestuur van de stichting is verantwoordelijk voor het opmaken van de jaarrekening die het vermogen en resultaat getrouw dient weer te geven, alsmede voor het opstellen van het jaarverslag, beide in overeenstemming met de Regeling jaarverslaggeving onderwijs. Tevens is het bestuur van de stichting verantwoordelijk voor de financiële rechtmatigheid van de in de jaarrekening verantwoorde baten, lasten en balansmutaties. Dit houdt in dat deze bedragen in overeenstemming dienen te zijn met de in de relevante weten regelgeving opgenomen bepalingen. Deze verantwoordelijkheden omvatten onder meer: het ontwerpen, invoeren en in stand houden van een intern beheersingssysteem relevant voor het opmaken van en getrouw weergeven in de jaarrekening van vermogen en resultaat, zodanig dat deze geen afwijkingen van materieel belang als gevolg van fraude of fouten bevat en voor de naleving van de relevante weten regelgeving, het kiezen en toepassen van aanvaardbare grondslagen voor financiële verslaggeving en het maken van schattingen die onder de gegeven omstandigheden redelijk zijn. Verantwoordelijkheid van de accountant Onze verantwoordelijkheid is het geven van een oordeel over de jaarrekening op basis van onze controle, als bedoeld in artikel 18, derde lid van het Bekostigingsbesluit WVO én als bedoeld in artikel 2.5.3, tweede lid van de Wet educatie en beroepsonderwijs. Wij hebben onze controle verricht in overeenstemming met Nederlands recht waaronder het onderwijscontroleprotocol OCW 2009. Dienovereenkomstig zijn wij verplicht te voldoen aan de voor ons geldende gedragsnormen en zijn wij gehouden onze controle zodanig te plannen en uit te voeren dat een redelijke mate van zekerheid wordt verkregen dat de jaarrekening geen afwijkingen van materieel belang bevat. Een controle omvat het uitvoeren van werkzaamheden ter verkrijging van controle-informatie over de bedragen en de toelichtingen in de jaarrekening. De keuze van de uit te voeren werkzaamheden is afhankelijk van de professionele oordeelsvorming van de accountant, waaronder begrepen zijn beoordeling van de risico’s van afwijkingen van materieel belang als gevolg van fraude of fouten. In die beoordeling neemt de accountant in aanmerking het voor het opmaken van en getrouw weergeven in de jaarekening van vermogen en resultaat alsmede het voor de naleving van de betreffende weten regelgeving relevante interne beheersingssysteem, teneinde een verantwoorde keuze te kunnen maken van de controlewerkzaamheden die onder de gegeven omstandigheden adequaat zijn maar die niet tot doel hebben een oordeel te geven over de effectiviteit van het interne beheersingssysteem van de stichting. Tevens omvat een controle onder meer een evaluatie van de aanvaardbaarheid van de toegepaste grondslagen voor financiële verslaggeving en van de redelijkheid van schattingen die het bestuur van de stichting heeft gemaakt, alsmede een evaluatie van het algehele beeld van de jaarrekening. Wij zijn van mening dat de door ons verkregen controle-informatie voldoende en geschikt is als basis voor ons oordeel.

88


Onderbouwing van het afkeurend oordeel rechtmatigheid In de jaarrekening zijn lasten verantwoord die samenhangen met de aanschaf van schoolboeken en lesmaterialen. Op grond van de wettelijke verplichting voor scholen in het voortgezet onderwijs om met ingang van schooljaar 2009/2010 schoolboeken en lesmateriaal om niet ter beschikking te stellen aan de leerlingen, heeft Lentiz onderwijsgroep te Vlaardingen schoolboeken en lesmaterialen aangeschaft. Uit onze controle is gebleken dat deze lasten via een jaarlijkse, stilzwijgende verlenging tot stand zijn gekomen op basis van bestaande contractafspraken met de huisleverancier, en niet via een Europese aanbesteding. Van een Europese aanbesteding heeft Lentiz onderwijsgroep in 2009 afgezien op grond van het “convenant Europees aanbesteden en de educatieve boekenmarkt”, onder andere vanwege de onrust, de tijdsdruk en het geringe aantal aanbieders in de educatieve boekenmarkt. De scholen in het voortgezet onderwijs waren in 2009 in groten getale en op hetzelfde moment aan de slag gegaan met de oriëntatie op het Europees aanbesteden van lesmateriaal, met als gevolg dat de kwaliteit en de logistiek van de aanbieders in de educatieve boekenmarkt onder druk kwamen te staan. Het “convenant Europees aanbesteden en de educatieve boekenmarkt”, dat het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft afgesloten met de vertegenwoordigende organisaties van distributeurs en schoolbesturen, kwam de scholen in deze periode van onrust en tijdsdruk in de educatieve boekenmarkt tegemoet. Door de afspraak van de marktpartijen om gedurende de looptijd van het convenant niet naar de rechter te stappen kregen de scholen de mogelijkheid om hun huidige, weliswaar niet volgens de Europese aanbestedingsrichtlijnen tot stand gekomen, dienstverlening en levering voort te zetten. Toepassing van deze rustperiode in het convenant leidde daarmee tot uitstel van een Europese aanbesteding van de schoolboeken en inherent tot een rechtmatigheidsfout omdat de Europese aanbestedingsrichtlijnen niet werden nageleefd. Lentiz onderwijsgroep heeft deze rustperiode toegepast, waardoor in schooljaar 2009/2010 nog geen Europese aanbesteding is gerealiseerd. Vanaf 1 januari 2010 voldoet Lentiz onderwijsgroep voor alle locaties, op het Floracollege na, aan de aanbestedingsrichtlijnen, door de realisatie van een Europees aanbestedingstraject. Voor de locatie Floracollege zal de aanschaf voor schoolboeken en lesmateriaal plaatsvinden op basis van het lopende contract tot en met schooljaar 2011/2012. De aanschafwaarde 2009 en de waarde van de resterende contractperiode voor de locatie Floracollege is eenmalig als rechtmatigheidsfout in onze accountantsverklaring bij de jaarrekening 2009 aangemerkt en wordt gedurende de resterende contractperiode niet nogmaals als rechtmatigheidsfout aangemerkt. Hierdoor is sprake van onrechtmatig tot stand gekomen lasten van € 1.866.000 op basis van de aanschaf in 2009 ad € 1.566.000 en een resterende contractperiode van twee jaar voor de locatie Floracollege ad € 300.000. Oordeel Naar ons oordeel geeft de jaarrekening een getrouw beeld van de grootte en de samenstelling van het vermogen van Lentiz onderwijsgroep per 31 december 2009 en van het resultaat over 2009 in overeenstemming met de Regeling jaarverslaggeving onderwijs. Voorts zijn wij van oordeel, gelet op het belang van hetgeen is vermeld in de paragraaf “Onderbouwing van het afkeurend oordeel rechtmatigheid”, dat de in deze jaarrekening verantwoorde baten en lasten alsmede de balansmutaties niet voldoen aan de eisen van financiële rechtmatigheid. Dit houdt in dat deze bedragen niet in overeenstemming zijn met de in het onderwijscontroleprotocol OCW 2009 opgenomen relevante weten regelgeving, zoals opgenomen in paragraaf 2.2.2. referentiekader.

89


Verklaring betreffende andere wettelijke voorschriften en/of voorschriften van regelgevende instanties Op grond van de wettelijke verplichting ingevolge artikel 2:393, lid 5, onder f BW melden wij dat het jaarverslag, voor zover wij dat kunnen beoordelen, verenigbaar is met de jaarrekening zoals vereist in artikel 2:391, lid 4 BW. Voorburg, 7 juni 2010 Deloitte Accountants B.V. Was getekend, drs. R.D.H. Killeen RA MGA

90


ACCOUNTANTSHONORARIUM Ten einde te voldoen aan de wettelijke verplichting van art. 2:382a BW, namelijk om in de jaarrekening uitgesplitst en voorzien van vergelijkende cijfers te vermelden de in rekening gebrachte honoraria van de externe accountant en de accountantsorganisatie zoals gedefinieerd in de Wta en het gehele netwerk waartoe de accountantsorganisatie behoort, is onderstaand overzicht in deze jaarrekening opgenomen.

2009 Deloitte Accountants Overig Totaal Onderzoek van de jaarrekening 2008 26.513 n.v.t. 26.513 Eindafrekening jaarverslag 2007 1.785 n.v.t. 1.785 Onderzoek van de jaarrekening 2009 32.309 n.v.t. 32.309 Contr.bekost.gegevens/lln gegevens 2008 10.255 n.v.t. 10.255 Jaarrekening Cursus&Consult 2008 3.130 n.v.t. 3.130 Totaal 73.992 - 73.992 2008 Deloitte Accountants Overig Totaal Onderzoek van de jaarrekening 2007 17.850 n.v.t. 17.850 Eindafrekening jaarverslag 2007 12.495 n.v.t. 12.495 Onderzoek van de jaarrekening 2008 18.159 n.v.t. 18.159 Contr.bekost.gegevens/lln gegevens 2008 5.355 n.v.t. 5.355 Jaarrekening Cursus&Consult 2007 3.725 n.v.t. 3.725 Totaal 57.584 - 57.584

Een bedrag van € 20.828 is opgenomen onder de overlopende passiva en heeft betrekking op het verslagjaar 2009. Voorstel bestemming van het exploitatiesaldo De Raad van Bestuur adviseert de Raad van Toezicht het exploitatieresultaat 2009 ten gunste van de algemene reserve en bestemmingsreserve te brengen. Overzicht verbonden partijen Statutaire Code zetel activiteiten

eigen vermogen €

resultaat 2009 €

LENTIZ Cursus & consult BV Naaldwijk 1 -77.511 -9.520 Stichting Samenwerkingsverband Schiedam 4 Voortgezet Onderwijs Nieuwe Waterweg Noord

Eliminatie In de consolidatie van de enkelvoudige jaarrekening Cursus & consult BV en enkelvoudige jaarrekening van de Lentiz onderwijsgroep heeft er een eliminatie plaatsgevonden van de intercompany transacties ter grootte van € 164.000. Het betreft inhuur personeel. Gegevens over de rechtspersoon Naam instelling:

Samenwerkingsstichting voor BVE en VO in het Westland en de Nieuwe Waterweg Noord

Adres:

Schiedamsedijk 114

Postadres:

Postbus 3040

Postcode/Plaats:

3130 CA Vlaardingen Bestuursnummer: 31137

Telefoon:

010-4349925

Contactpersoon:

C.G. van Peet

Fax:

010-4346545

Telefoon:

010-2041610

E-mail:

[email protected]

Fax:

010-4346545

91


Bijlage G Specificatie posten OCW 2009

Omschrijving Jaar subs.gever Kenmerk EUR GEOORMERKTE DOELSUBSIDIES OCW 17WQ Reg.verst.functiemix leraren VO Randst.regio's 2009 2009 Min.OC&W BEK-09/19102M 17-03-09 GEOORMERKTE DOELSUBSIDIES van OCW voor LNV 14YD Maatschappelijke stages 2008-2009 2008-2009 Min.OC&W BEK-08/153572M dd 10-12-08 GEOORMERKTE DOELSUBSIDIES LNV 14YD Innovatie Groen Onderwijs: Hortitechnics 2008-2009 Min.LNV KIGO/2008/07-019 dd 17-07-08 Innovatie Groen Onderwijs: Agrologistiek&Transport 2008-2010 Min.LNV KIGO/2008/07-020 dd 17-07-08 Innovatie Groen Onderwijs: Expertisenetwerk Land Water en Milieu 2006-2008 Min.LNV RIGO/2006/OV/002-2 dd 15-07-09 Praktijkleren AOC 2007-2008 2007-2008 Min.LNV TRCDK-DH/08/0518 dd 06-03-08 Impuls Groen Onderwijs 2005 (School als kennis voor kwaliteit van leven)2005 Min.LNV DK.2005/3243 d.d. 15-12-2005 Groene Impuls 2007 2007 Min.LNV DK.2007/3314 dd 10-12-07 Groene Impuls 2008 (school als kenniscentrum) 2008 Min.LNV DK,2008/2359 dd 18-11-08 Maatschappelijke stages 2007-2010 Min.LNV DK.2007/3314 dd 10-12-07TRCDK/2359 Actieplan Kies Kleur in Groen 2008-2009 Min.LNV TRCDKI/2009/1685 dd24-08-09 Actieplan Kies Kleur in Groen Culturele diversiteit 2010 Min.LNV TRCDKI/2009/2469 dd 03-12-09 Groene lerarenopleiding 2009 Min.LNV TRCDK/2008/2297 dd 11-11-08 Groene Impuls 2008 (Professionalisering) 2008 Min.LNV DK,2008/2359 dd 18-11-08 Groene Impuls 2008 (Internationalisering) 2008 Min.LNV DK,2008/2359 dd 18-11-08 Ondernemerschap ih vmbo-groen MLC 2009 Min.LNV KIGO/2009/13-027 dd 15-06-09 Agrotechniek 2009 Min.LNV KIGO/2009/07-006 dd 15-06-09 Schoolmaatschappelijkwerk in het mbo 2009 Min.LNV BEK-2009/72206M dd 10-08-09 Gr.Impuls School als kenniscentrum 2009 2009 Min.LNV TRCDKI/2009/2352 dd 01-12-09 Innovatiebox 2009 Min.OC&W BEK-2009/69523 dd 290709 Gr.Impuls Professionalisering 2009 2009 Min.LNV TRCDKI/2009/2352 dd 01-12-09 Gr.Impul Internationalisering 2009 2009 Min.LNV TRCDKI/2009/2352 dd 01-12-09 NIET GEOORMERKTE DOELSUBSIDIES OCW 14YD VOA-vergoeding 2008 2008 Min.OC&W BEK-2008/128359M dd 29-09-08 VOA-vergoeding 2009 2009 Min.OC&W BEK-2009-132277M dd 18-08-09 Bestrijding voortijdig schoolverlaten 2009 2009 Min.OC&W BEK-08/132524M dd 15-10-08 Bestrijding voortijdig schoolverlaten 2010 2010 Min.OC&W BEK-2009/91215M dd 20-10-09 Invoering gratis lesmateriaal 2009-2010 Min.OC&W BEK-08/96094M dd 12-09-08 Invoering gratis lesmateriaal 2009 Min.OC&W VO/TGS/2008/45884 dd 19-05-09 Invoering gratis lesmateriaal 2009 Min.OC&W 2009/2/69464 192847-2 dd 18-12-09 Stagebox 2009 2009 Min.OC&W BEK-2009/18468M 16-03-09 Reg.verst.functiemix leraren VO Randst.regio's 2009 2009 Min.OC&W BEK-09/19103M 17-03-09 Leerlinggebonden financiering LGF-MBO 2008-2009 2009 Min.OC&W BEK-09/122457M dd 04-12-09 Leerlinggebonden financiering LGF-VO 2008-2009 2009 Min.OC&W BEK-09/122417M 11-12-2009 Leerlinggebonden financiering LGF-VO 2007-2008 2009 Min.OC&W BEK-09/142746/38380M 10-07-09 Leerlinggebonden financiering LGF-MBO 2009-2010 2010 Min.OC&W BEK/09-122458M dd 04-12-09 Aanv.bijdr.prim.opl.groen onderwijs 2008 2009 Min.OC&W BEK-2009/27755M 16-04-09 Aanvulling exploitatiekosten 2009 Min.OC&W BEK-2009/22065M 25-03-09 Regeling Kwaliteit VO 2009 2009-2010 Min.OC&W VOI/OK-2008/29478 dd 19-05-09 Experiment leerg.VMBO-MBO2 2008-2013 2009 Min.OC&W 2009/2/77653 dd 20-10-09 Tijd.reg.opvang conjucturele effecten MBO 2009 Min.OC&W BEK-2009/129243M dd 09-11-09 Tijd.reg.opv.conjuct.effecten MBO,uitv.mob.registratie 2009-2010 Min.OC&W BEK-2009/138280M dd 11-12-09 Reg.verst.salarismix leraren MBO 2009-2010 Min.OC&W BEK-2009/131556M dd 16-11-09 Matschappelijke stage VO 2009-2010 Min.OC&W 2009/2/81377-besch.218654-1 dd 20-11-09 Wachtgeldregeling 2009 BEK-2009/138047M TOTAAL GENERAAL 14YD NIET GEOORMERKTE DOELSUBSIDIES OCW 17WQ Maatschappelijke stage 2008-2009 2008-2009 Min.OC&W BEK-08/153575M dd 10-12-08 Maatschappelijke stage VO 2009-2010 2009-2010 Min.OC&W 2009/2/81377 besch.219292-1 dd 20-11-09 Invoering gratis lesmateriaal 2008-2009 Min.OC&W BEK-08/96077M dd 12-09-08 Invoering gratis lesmateriaal 2009 Min.OC&W VO/TGS/2008/45884 19-05-09 Invoering gratis lesmateriaal 2009 Min.OC&W 2009/2/69672-192746-1 dd 22-06-09 Bestrijding voortijdig schoolverlaten 2009 2009 Min.OC&W BEK-08/132384M dd 15-10-08 Bestrijding voortijdig schoolverlaten 2010/Prestatiesubsidie 2010 Min.OC&W BEK-2009/91212M dd 20-10-09 Reg.leerplusarrangement VO 2009-2010 Min.OC&W BEK-2009/10232/129375M dd 16-11-09 Leerling gebonden financiering LGF 2008-2009 2008-2009 Min.OC&W BEK-09/122417M dd 11-12-09 Leerling gebonden financiering LGF 2007-2008 2008 Min.OC&W BVO-08/142746M dd 25-04-08 Visueel gehandicapte leerling 2009 2009 Min.OC&W BEK-08/109240U 18-12-08 Regeling Kwaliteit VO 2009 2009-2010 Min.OC&W VO/OK-2008/29478 19-05-09 Wachtgeldregeling 2009 144798-3 dd 22-06-09 TOTAAL GENERAAL 17WQ

92


Bedrag Saldo Ontvangen Lasten Investering Saldo van toewijzing ontv. Tm besteding t.m 31-12-2008 2009 2009 2009 31-12-2009 EUR 2008 2008 EUR EUR EUR EUR EUR 125.378,52 - 125.378,52 125.378,52 0 125.378,52 - - - 125.378,52 125.378,52 - 0,00 50.330,00 45.297,00 45.297,00 5.033,00 50.330,00 50.330,00 45.297,00 - 45.297,00 5.033,00 50.330,00 - 52.000,00 31.200,00 31.200,00 52.000,00 20.800,00120.000,00 72.000,00 72.000,00 60.000,00 12.000,00 187.740,00 155.688,80 77.844,40 77.844,40 32.051,20 109.895,60 0,00627.052,00 627.052,00 378.427,00 248.625,00 248.625,00 142.453,75 142.453,75 35.767,77 106.685,98 53.321,92 53.364,06 109.462,00 109.462,00 109.462,00 109.462,00 114.211,00 114.211,00 114.211,00 114.211,00 0,00 70.000,00 49.000,00 14.000,00 35.000,00 21.000,00 56.000,00 200.500,00 160.400,00 160.400,00 40.100,00 200.500,00 125.000,00 - 60.000,00 60.000,00 20.636,00 20.636,00 20.636,00 20.636,00 18.608,00 18.608,00 18.608,00 18.608,00 20.558,00 20.558,00 20.558,00 20.558,00 50.000,00 - 20.000,00 20.000,00 77.000,00 - 30.800,00 30.800,00 34.930,53 - 34.930,53 25.759,19 9.171,34 113.154,00 - 113.154,00 113.154,00 198.699,98 - 198.699,98 198.699,98 24.807,00 - 24.807,00 24.807,00 20.368,00 - 20.368,00 20.368,00 2.355.761,03 1.521.269,55 506.039,17 1.015.230,38 595.910,71 1.087.776,69 - 523.364,40 503.976,00 503.976,00 151.693,00 352.283,00 299.878,68 52.404,32 455.481,00 - 455.481,00 455.481,00 0,0020.000,00 20.000,00 20.000,00 20.000,00 64.000,00 - 64.000,00 64.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 55.800,00 - 55.800,00 55.800,00 0,00 183.255,00 - 183.255,00 183.255,00 84.854,99 - 84.854,99 84.854,99 14.688,78 - 14.688,78 14.688,78 0,0020.854,49 26.998,41 26.998,41 6.143,92- 20.854,49 226.226,30 - 226.226,30 226.226,30 184.564,64 169.986,34 169.986,34 - 14.578,30 14.578,30 34.952,83 - 36.373,66 36.373,66 129.793,37 - 129.793,37 129.793,37 454.241,00 - 454.241,00 454.241,00 106.743,68 - 106.743,68 106.743,68 0,0019.607,00 - 19.607,00 19.607,00 0,0031.750,00 - 31.750,00 22.027,00 9.723,00 21.114,08 - 21.114,00 8.797,50 12.316,50 145.750,22 - 145.750,23 145.750,23 86.400,00 - 45.792,00 19.080,00 26.712,00 507.086,00 - 507.086,00 507.086,00 - 4.413.779,47 730.960,75 321.679,34 409.281,41 2.590.991,39 2.652.993,09 - 347.279,71 6.945.249,02 1.469.808,79 3.317.313,62 3.916.478,30 - 870.644,11 107.800,00 92.400,00 92.400,00 - 15.400,00 15.400,00 176.424,00 - 93.504,72 38.960,00 54.544,72 10.000,00 10.000,00 10.000,00 10.000,00 113.940,00 - 113.940,50 113.940,50 1.183.441,50 - 1.183.441,50 1.183.441,50 26.000,00 26.000,00 26.000,00 26.000,00 36.000,00 - 36.000,00 36.000,00 558.392,00 - 279.196,00 279.196,00 69.362,59 - 69.362,59 69.362,59 52.232,32 50.738,06 50.738,06 - 1.494,26 1.494,26 2.900,00 - 2.900,00 2.900,00 220.675,18 - 220.675,18 220.675,18 165.330,00 - 165.330,00 165.330,00 2.722.497,59

36.000,00

2.181.244,75

93

2.126.700,03

-


90.544,72

Schiedamsedijk 114 3134 KK Vlaardingen Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen T (010) 434 99 25 F (010) 434 65 45 E [email protected] I www.lentiz.nl

94


Lentiz onderwijsgroep GEÏNTEGREERD JAARVERSLAG Een wereld van ontwikkeling

Recommend Documents