Leerwegondersteunend onderwijs

Leerwegondersteunend onderwijs

SWV-VO Eemland

2011

X Voorwoord Deze brochure wil behulpzaam zijn bij het maken van een schoolkeuze voor leerlingen die in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) in de regio Eemland. In het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs (SWV-VO) werken alle scholen met LWOO samen om de leerlingen zo goed mogelijk onderwijs te bieden. Eerst wordt onderzocht welke onderwijsbehoefte de leerling heeft die in aanmerking komt voor LWOO. Daarna wordt gekeken welke school of scholen daarbij het best passende aanbod hebben. Ouders krijgen bij de LWOO-beschikking een advies waarin die school of scholen genoemd worden. In deze brochure wordt de werkwijze om tot indicatiebeschikking en een schoolkeuzeadvies voor LWOO te komen toegelicht. Daarna vindt u een kijkwijzer waarin het aanbod van de scholen in één overzicht is samengebracht. Tot slot presenteren alle scholen met LWOO zich. Hoe om te gaan met het advies, waarop is een lwoo-beschikking gebaseerd, wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen de scholen die LWOO bieden,.....? Deze en meer vragen worden in deze brochure beantwoord. SWV-VO Eemland www.swveemland.nl

De scholen in SWV-VO Eemland met LWOO zijn:

Oostwende College Meerwegen scholengroep

1 Leerwegondersteunend onderwijs SWV-VO Eemland 2011

X Inhoudsopgave X

Leerwegondersteunend onderwijs SWV-VO Eemland - 2011 Inleiding

..................................................................................................................................

3

........................................................................................................................................................................................................................................................................

3

...............................................................................................................................................................................................................................................

3

............................................................................................................................................................................................................................................................

3

Een brochure met: Samenvatting

........................................................................................................................................................................................................

3

.....................................................................................................................................................................................................................................

5

...................................................................................................................................................................................................................................

8

1. Samenwerkingsverband LWOO 2. Toelating tot LWOO 3. Veelgestelde vragen

X

Kijkwijzer LWOO SWV-VO Eemland 2011

X

Schoolkenmerken LWOO Mavo Muurhuizen

........................................................................................................................................................................................

10

.......................................................................................................................................................................................................................................

12

..............................................................................................................................................................................................................................................

12

................................................................................................................................................................................................................................

14

..........................................................................................................................................................................................................................................

17

.....................................................................................................................................................................................................................................................

20

.......................................................................................................................................................................................................................................................

23

...........................................................................................................................................................................................................................................................

25

.................................................................................................................................................................................................................................................................

27

Vakcollege Amersfoort Oostwende College Prisma College Guido de Brès Trias College Mondriaan

......................................................................................................................................................................................................................................................

30

....................................................................................................................................................................................................................................................................

32

Wellantcollege

X

Aantekeningen

X

Colofon Deze brochure is een uitgave van: Stichting Regionaal Samenwerkingsverband VO-SVO Eemland. Correspondentieadres: Postbus 1558 3800 BN Amersfoort Telefoon: 033 448 03 04 Website: www.swveemland.nl


X Leerwegondersteunend onderwijs

SWV-VO Eemland - 2011 X

Inleiding Deze brochure is verzonden aan alle basisscholen, speciale basisscholen en voortgezet onderwijsscholen met leerwegonder-steunend onderwijs (LWOO). De brochure wordt meegezonden naar ouders bij het schoolkeuze-advies dat zij krijgen bij een LWOO-indicatiestelling voor hun kind.

X

Een brochure met: • •

X

Informatie voor: ouders, leerkrachten groep 7 en 8, IB-ers bovenbouw en directies in het BAO, SBAO en SO. Informatie over: de toelating tot het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) in de regio Eemland.

Samenvatting In de brochure staat informatie over de procedure van onderzoek, beschikking en advies. Een kijkwijzer biedt snel een overzicht van de scholen met LWOO en het aanbod dat daar is. De brochure bestaat vervolgens uit beschrijvingen van het leerwegondersteunend onderwijs op de scholen in de regio Eemland. De toelaatbaarheidsbepaling tot LWOO wordt voor alle scholen verzorgd door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband VO. Vanuit het (S)BAO worden leerlingen, met toestemming van de ouders, aangemeld bij het Samenwerkingsverband VO voor onderzoek en advies. De leerling heeft een hulpvraag of onderwijsbehoefte. De VO-school met LWOO heeft aanbod om daarop in te spelen. Leerlingen verschillen in onderwijsbehoeften en scholen verschillen in het aanbod. Voor toelating tot LWOO is een beschikking vereist van de PCL. De PCL kijkt of de leerling voldoet aan criteria die de overheid heeft vastgesteld op het gebied van vaardigheden, capaciteiten en sociaal emotionele ontwikkeling. De PCL bekijkt of de leerling in aanmerking komt voor een LWOO-beschikking, bekijkt wat de onderwijsbehoeften zijn en bekijkt welke scholen in het aanbod daar bij passen. De PCL stuurt de beschikking samen met het advies en deze brochure naar de ouders.

X

1. Samenwerkingsverband en LWOO 1.1 In het Samenwerkingsverband VO zitten alle VO-scholen, waaronder VMBO en Praktijkonderwijs. Ook twee REC4-zmok-scholen zitten in het Samenwerkingsverband VO. In de regio Eemland gaat het in totaal om 27 scholen, waarvan 8 scholen LWOO bieden. Het Samenwerkingsverband VO is verantwoordelijk voor de toeleiding naar zorgvoorzieningen en de inrichting van een zorgstructuur voor leerlingen voor wie vaststaat dat er een orthopedagogische en orthodidactische benadering is geboden. Ook heeft het de taak voor de VO-scholen begeleiding en tijdelijke opvang te bieden bij leerlingen die gedragsmatig uit de boot vallen. 1.2 Leerwegondersteunend onderwijs kan variëren van bijlessen en huiswerkbegeleiding tot trainingen om leerlingen beter te laten studeren. Leerlingen kunnen die extra hulp tijdens de lessen krijgen, maar ook buiten de lessen om. Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) vormt géén aparte leerweg. Het is bedoeld voor die leerlingen die het niveau van het vmbo wel aankunnen, maar extra begeleiding nodig hebben om de eindstreep te halen. Na het vmbo stromen deze leerlingen gewoon naar het mbo door. Leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs genieten, volgen onderwijs in één van de vier leerwegen. Scholen die leerwegondersteunend onderwijs aanbieden kiezen meestal voor het vormen van kleine, aparte groepen. Bijvoorbeeld voor kinderen die in een grote klas niet op hun gemak zijn, maar zich in een kleine groep wel veilig voelen. Of voor kinderen met een leerachterstand, die in een kleine groep meer kans maken om hun achterstand in te halen.


Omdat elke leerling anders is en dus ook andere begeleiding nodig heeft, komt leerwegondersteunend onderwijs voor in verschillende vormen en maten. Sommige leerlingen hebben bijvoorbeeld last van faalangst. Ze klappen dicht bij het maken van een toets, waardoor ze onder hun kunnen presteren. Andere kinderen beheersen taal en/of rekenen nog niet zo goed en raken daardoor bij alle vakken achterop. Ook leerlingen die met zichzelf in de knoei zitten of thuis problemen hebben, kunnen gebaat zijn bij leerwegondersteunend onderwijs. Maar ook kinderen die gewoon moeite hebben met leren kunnen natuurlijk altijd een steuntje in de rug gebruiken. Leerwegondersteunend onderwijs biedt leerlingen ondersteuning op maat. Dat hoeft niet perse vier jaar te duren. Leerwegondersteunend onderwijs kan ook tijdelijk zijn. Eén of twee jaar bijvoorbeeld. 1.3 Leerwegondersteunend onderwijs verschilt De meeste leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO kunnen op alle scholen met LWOO terecht. Soms is de onderwijsbehoefte van de leerling echter zo specifiek dat de ene school daar een passender aanbod voor heeft dan een andere. Daarom kijkt de PCL naar deze specifieke behoeften en legt daar het specifieke aanbod van de scholen naast. Dat kan te maken hebben met het niveau (alleen theoretische leerweg), een extra jaar om betere aansluiting te krijgen (schakeljaar), maar ook met specifieke gediagnosticeerde beelden (bijv. ADD, ASS, ODD, MCDD). Ook zijn er andere verschillen tussen scholen, bijv. schoolgrootte, geloofsrichting, maar ook in onderwijsvormgeving (bijv. sportklas, vakcollege). In de kijkwijzer verderop in deze brochure is het specifieke aanbod blauw aangegeven. Het aanbod dat voor de meeste LWOO-leerlingen volstaat is daarin geel aangegeven. Ook daarin zijn uiteraard kleine verschillen, maar die zijn minder goed zichtbaar te maken. Voor een goede schoolkeuze krijgt u advies, maar u kijkt en overlegt vooral zelf.


X

2. Toelating tot LWOO 2.1 In schooljaar 2010-2011 wordt bepaald welke leerlingen in schooljaar 2011-2012 naar het LWOO kunnen. De eerste afweging wordt door ouders en huidige school gemaakt: Is het een leerling met leerachterstand of met sociaal-emotionele problemen? Is er al veel zorg geboden en is er een passend vervolg nodig? Als u twijfelt over de haalbaarheid van “gewoon” vervolgonderwijs, of als u zondermeer vindt dat de leerling aangewezen is op de zorg van het LWOO, dan is dat aanleiding om de leerling, met toestemming van de ouders, aan te melden bij het Samenwerkingsverband VO. De school kijkt eerst zelf naar de didactische kant m.b.v. het Drempelonderzoek. De school vraagt daartoe per mail een pakketje op bij het samenwerkingsverband. Dit is gratis en kan door alle speciale en gewone basisscholen worden uitgevoerd. De beste tijd om aan te melden is het najaar. Dan is in het voorjaar het advies tijdig bekend en kan er een bijpassende school gekozen worden. Let wel: Aanmelding bij het Samenwerkingsverband is niet een aanmelding bij een school. Het beste traject is: eerst onderzoeken en een advies inwinnen, daarna een school kiezen en daar aanmelden. 2.2 De procedure voor aanmelding voor een toelaatbaarheidsbepaling tot LWOO is vrij uitgebreid en dient zorgvuldig te worden doorlopen. De PCL bepaalt ahv vastgestelde criteria of de leerling in aanmerking komt voor een beschikking voor LWOO. Met die beschikking heeft een bijpassende LWOO-school recht op een hogere bekostiging om de benodigde zorg te kunnen verlenen. De volledige procedure bestaat uit: 1. Aanmelden bij het Samenwerkingsverband VO school, toestemming ouders 2. Verzamelen van gegevens, o.a. testen PCL 3. Testen scoren en interpreteren PCL 4. Beoordeling door de PCL PCL 5. Beschikking met advies naar ouders en school PCL 6. Schoolkeuze VO en aanmelden ouders 7. Dossier naar vervolgschool PCL 2.2.1. Aanmelden bij het Samenwerkingsverband VO De aanmeldig wordt gedaan door de school met het toesturen van twee formulieren: • aanmeldingsformulier voor het schooljaar 2011-2012, tevens onderwijskundig rapport • vragenlijst voor ouders / verzorgers Ouders vullen de “vragenlijst voor ouders/verzorgers” in en leveren die op school in. De leerkracht vult het onderwijskundig rapport in. De formulieren zijn ook te downloaden vanaf www.swveemland.nl en desgewenst digitaal in te vullen. Vanwege de benodigde handtekeningen dienen de formulieren per post te worden verzonden. U stuurt de twee formulieren naar: SWV-VO Eemland - Postbus 1558 - 3800 BN - Amersfoort. NB bij het invullen van het aanmeldingsformulier / onderwijskundig rapport: Algemeen: Het onderwijskundig rapport dient volledig en zorgvuldig ingevuld te worden. Het telt zwaar mee bij een aanvraag van een LWOO-beschikking! p.1 Schoolloopbaan: bij een doublure 2 kruisjes in het betreffende leerjaar plaatsen p.2 Dyslexieverklaring en/of LGF-beschikking: (kopie) a.u.b. meesturen p.4 Psychologisch onderzoek: Indien er onderzoek is geweest, dat niet ouder is dan ongeveer 11/2 jaar, dan graag aangeven en zo mogelijk meesturen. Als voor dat onderzoek een geldig instrument is gebruikt, dan kan dat onderzoek gebruikt worden en is er geen nieuw onderzoek nodig. Bij twijfel: bel even. p.5 Motivering advies verwijzende school. Deze vraag telt zwaar mee voor de PCL-beslissing: Waarom is volgens u LWOO nodig? p.5 Wettelijke vertegenwoordiger. Ouders hebben recht op een afschrift / kopie en dienen te ondertekenen. Bijlagen: Het eerder op school afgenomen Drempelonderzoek en (een kopie van) het score-uitslagenblad meesturen!


2.2.2. Verzamelen van gegevens, o.a. testen Als het Samenwerkingsverband VO de aanmelding ontvangt, wordt er een dossier van de leerling aangelegd t.b.v. de indicatiestelling. Naast het onderwijskundig rapport moet het dossier tenminste bevatten: een intelligentietest, didactisch onderzoek in de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen. Indien het totaal IQ tussen 91 en 120 ligt moet er ook sociaal-emotioneel onderzoek worden verricht. Na het ontvangen van de aanmelding krijgt de leerkracht de SEV (Sociaal Emotionele Vragenlijst) toegestuurd voor aanvullende informatie over de leerling. U kunt ook de SEV vóór de aanmelding opvragen, zodat de formulieren van aanmelding, ouders en SEV tegelijkertijd ingezonden kunnen worden. De eisen aan de onderzoeken en de wijze waarop de gegevens in een dossier bij de PCL aangeboden dienen te worden zijn strak omlijnd: • Er mogen alleen instrumenten gebruikt worden die voorkomen op de lijst die gepubliceerd is in 2010, zie www.RVC-VO/regelingen/instrumenten, te gebruiken vanaf 1-10-2010. Daarbij staan aanvullende regels m.b.t. leeftijdbereik, afname, doelgroepen, geldigheid, etc. Het Samenwerkingsverband VO Eemland test groepsgewijs. De leerlingen krijgen daarvoor een uitnodigingsbrief, waarvan de school een afschrift ontvangt. In het SBAO en op scholen met minimaal 8 aanmeldingen wordt in overleg op locatie getest. Op één ochtend wordt een psychologische test afgenomen en aansluitend een sociaal emotionele vragenlijst. Het Samenwerkingsverband gebruikt daarbij: • Intelligentie: NDT 1999/2004 of SON-R 2003; indien individueel: WISC-III 2002/2005 • Soc. Emotioneel: SEV 2005 + NPV-J 2005 of CBCL 1996 /TRF 1997 /YSR 1997 • Didactisch: Drempelonderzoek 678, 4e versie, 2006 (wordt door/op school afgenomen) NB Onderzoeken van derden, of didactische gegevens van de school kunnen in de plaats komen van de centrale testen, zolang ze maar op de eerder genoemde instrumentenlijst staan en voldoen aan de daarbij gestelde eisen. De belangrijkste eisen zijn: • Een intelligentietest mag niet ouder zijn dan twee jaar op het moment van indienen bij de PCL • Een intelligentietest dient voorzien te zijn van profielscores, naam en functie van de onderzoeker en een originele handtekening • Een sociaal-emotioneel onderzoek mag niet ouder dan één jaar zijn als de PCL het ontvangt • Didactische gegevens moeten uit het schooljaar 2010-2011 zijn. Indien dat gaat om Cito-LVS-onderdelen zoals de SVS, TBL of Rekenen en Wiskunde 1, 2 en 3, dan is het noodzakelijk de toetsnaam, het onderdeel/module, de ruwe score en de vaardigheidsscore te vermelden. De DLE die bij de score hoort moet overeenkomen met de tabellen in het meest recente dle-boek (Melis, Eduforce). Belangrijk: De toets mag niet meer dan 10 dle-punten afwijken van de door de leerling behaalde score (een dle van 38 op een M8 toets is ongeldig: M8 is op toetsmoment dle55) Er moet dan worden doorgetoetst. • Bij elke test moet de testdatum aangegeven worden • Een testscore moet om te zetten zijn in een DLE. Daarvoor zijn de exacte testnaam, versie / jaar van uitgave, de testdatum, ruwe scores, aantal goed, e.d. nodig. 2.2.3. • • • •

Testen scoren en interpreteren Intelligentie-profiel met totaal-IQ Didactisch: aantal goed en bijbehorende DLE Didactisch: De leerachterstand vaststellen door de formule1-[DLE/DL]. De zo verkregen relatieve leerachterstand ligt tussen 0 en 1 en heeft betrekking op de schoolloopbaan van groep 3 t/m groep 8. Sociaal emotionele problematiek: faalangst, prestatie-motivatie, emotionele instabiliteit

2.2.4. Beoordeling door de PCL-VO • Het onderwijskundig rapport wordt doorgenomen, waarbij vooral gelet wordt op vraagstelling (hulpvraag), motivering, wat er ondernomen is, didactische rapportage, sociaal emotioneel functioneren en bijzonderheden: Is de motivering voor de aanvraag in lijn met het onderwijskundig rapport en de testresultaten? • Vragenlijst ouders: zorgen? Bijzonderheden? • Overige onderzoeken, begeleiding, crisisinterventies, hulpverlening, rugzakje, etc. • Hoe liggen de testresultaten t.o.v. de wettelijke indicatiecriteria? o Intelligentie: totaal IQ o Leerachterstand: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen o Sociaal-emotioneel: faalangst, prestatiemotivatie, emotionele instabiliteit


De indicatiecriteria LWOO zijn: o IQ 75-120 o Leerachterstand 0,25-0,5 op 2 of meer gebieden, waarbij begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen o Bij IQ 75-80 en/of tegenstrijdige criteria: motiveren waarom LWOO gevraagd wordt o Bij IQ 91-120 belemmerende sociaal-emotionele problematiek aantonen • Is er aanvullende informatie nodig? Overleg met de school? • Vaststellen: o Wat is de onderwijsbehoefte van de leerling? o Welk LWOO-aanbod heeft de leerling vooral nodig? o Welke scholen met LWOO passen daar het beste bij? • Een beschikking afgeven en een advies formuleren 2.2.5. Beschikking en advies naar ouders en school Het beschikkingsbesluit en het advies van de PCL worden per brief aan de ouders meegedeeld. Tegelijkertijd ontvangt de school een brief. Bij de beschikking LWOO zijn de volgende adviezen mogelijk: 1. LWOO-algemeen 2. LWOO-specifiek 3. Geen LWOO-beschikking, maar praktijkonderwijs of regulier onderwijs als advies 4. Zorgbudget Uit het zorgbudget van het Samenwerkingsverband VO kunnen jaarlijks een beperkt aantal leerlingen bekostigd worden die net buiten de indicatiecriteria vallen, maar volgens de PCL op grond van hetgeen bij stap 4 is gebleken wel aangewezen zijn op een LWOO- setting (algemeen of specifiek). Het budget wordt voor de duur van twee jaar toegekend, waarna aan het eind van leerjaar twee een herindicatie plaatsvindt. • Bij de beschikking en/of het advies wordt aan de ouders de LWOO-brochure meegezonden. • Bij een beschikking LWOO zit een kopie van het Bespreekformulier van de PCL. Ouders en school hoeven daar verder niets mee te doen, maar het biedt wel een overzicht van de onderzoekresultaten en een vergelijking daarvan met landelijke LWOO-criteria. De school krijgt daar een toelichting bij, zodat de testresultaten en de beschikking en/of het advies desgewenst met ouders kunnen worden besproken. • Met de LWOO-beschikking en het PCL-advies kan reeds een schoolkeuze worden gemaakt en een aanmelding worden gedaan op een bij de beschikking en het advies passende VO-school. In de kijkwijzer kunt u zien welke scholen welk aanbod hebben. 2.2.6. Schoolkeuze VO en aanmelden Als de toelaatbaarheid is bepaald (stap 1-5) en er een beschikking en advies zijn afgegeven: 1. Ouders maken een schoolkeus en doen een aanmelding (in overleg met de huidige school) 2. De VO-school vraagt bij de PCL van het Samenwerkingsverband-VO het dossier op met de originele beschikking (ouders hebben een kopie), rapportages en onderzoekgegevens 3. De VO-school regelt zelf de toelating met bijv. een kennismaking, een gesprek met ouders en leerling, meedraaien, een intake-programma, contact met huidige school, etc. 4. De VO-school besluit over toelating 2.2.7. Het dossier gaat naar de vervolgschool In de uitvoering van stap 6 heeft de (vervolg-)VO-school het dossier opgevraagd. Het Samenwerkingsverband-VO houdt geen dossiergegevens. Ook als de leerling naar een andere vorm van onderwijs gaat dan LWOO of PRO, gaat het dossier naar de betreffende VO-school, zodat het onderwijskundig rapport en de onderzoekgegevens daar gebruikt kunnen worden voor een zo goed mogelijke start en het een uitvoering is van de doorgaande lijn van zorg en begeleiding bij de overgang van PO naar VO.


X

3. Veelgestelde vragen

PCL

Komt mijn zoon/dochter in aanmerking voor LWOO? Een leerling komt niet zomaar in aanmerking voor LWOO. Het moet duidelijk zijn dat de leerling de extra hulp echt nodig heeft. Er is een commissie om dat te bepalen: de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het VO. De PCL bekijkt het dossier van de leerling en bepaalt aan de hand van landelijk vastgestelde criteria of de leerling in aan-merking komt voor LWOO. Als de PCL een positief besluit neemt, geeft zij een beschikking af waaruit dat blijkt. Met die beschikking kan de LWOO-school de extra hulp bekostigen.

Criteria

Welke criteria hanteert de PCL? De PCL kijkt naar het leerling-dossier. Daarbij wordt speciaal gelet op intelligentie, leervorderingen en sociaal-emotionele problemen. De PCL kijkt naar de leervorderingen op de volgende vier gebieden: technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en inzichtelijk rekenen. De leerling moet voor toelating tot het LWOO in ieder geval een achterstand hebben in tenminste twee van de vier gebieden. Minimaal één daarvan moet rekenen of begrijpend lezen zijn. Soms kan aangetoonde sociaal-emotionele problematiek ook leiden tot plaatsing in het LWOO. Moet mijn zoon/dochter worden getest? De PCL heeft een volledig dossier nodig om te kunnen beslissen of een leerling in aanmerking komt voor LWOO. Als er geen recente of bruikbare testuitslagen van een leerling bestaan, dan zal hij of zij moeten worden getest.

Test

Wie bepaalt of mijn zoon/dochter moet worden getest? De (speciale) basisscholen kunnen problemen bij leerlingen al vroeg zien. Op basis van hun gegevens uit het leerlingvolgsysteem, rapporten en hun jarenlange ervaring met de leerling, zijn zij goed in staat te beslissen of het zin heeft een leerling te laten testen. Mocht dit het geval zijn, dan voeren de school en de ouders hierover meestal een gesprek. Ook bij twijfel kan een test duidelijkheid verschaffen. Alleen als de ouders toestemming geven, zal de school de leerling aanmelden bij het Samenwerkingsverband VO om de testprocedure in gang te zetten.

Dossier

Hoe wordt er getest? Het Samenwerkingsverband VO ontvangt de aanmelding, samen met een onderwijskundig rapport, een ouderformulier en eventuele recente testgegevens. Er wordt een dossier aangelegd. Als er moet worden getest ontvangen de ouders en de school een brief met een uitnodiging voor de test. Een test beslaat een ochtend en bestaat uit een intelligentietest en een sociaal-emotionele vragenlijst. De testen worden in groepen van maximaal 15 leerlingen afgenomen door een orthopedagoog of psycholoog. In het speciaal basisonderwijs wordt op de school getest. Wanneer wordt er getest? Vanaf november wordt er getest. De testen kunnen het hele jaar door worden gedaan, maar om op tijd aan te kunnen melden bij een school voor vervolgonderwijs die past bij de uitslag van de test, kan de test het beste gedaan worden vóór maart.

Tijdig

Advies

Welke rol speelt het Samenwerkingsverband VO? Het Samenwerkingsverband VO verzorgt de procedure van testen en biedt het dossier van de leerling bij de PCL aan. Na de testen ontvangen ouders en school de resultaten, een bijpassend beschikkingsbesluit met advies van het Samenwerkingsverband VO en een kopie van het Bespreekformulier van de PCL. Ouders krijgen een kopie van de beschikking.


Schoolkeuze

Welke rol speelt het Voortgezet Onderwijs? Een leerling wordt voor de testen aangemeld bij het Samenwerkingsverband VO. Scholen voor VMBO met LWOO in de regio Eemland testen zelf niet. Het Samenwerkingsverband VO geeft bij de testuitslag een advies voor vervolgonderwijs. Daarmee kunnen de ouders, veelal in overleg met de (speciale) basisschool, een bijpassende vervolgschool kiezen en daar aanmelden. Aanmelding bij een school voor vervolgonderwijs moet in de regel voor 1 april gedaan zijn. De school voor Voortgezet Onderwijs vraagt vervolgens bij het Samenwerkingsverband-VO het dossier van de leerling op. Aan de hand van het onderwijskundig rapport, de testresultaten, het advies van de PCL, aanvullend overleg met ouders en basisschool, beslist de school uiteindelijk of de leerling zal worden toegelaten. Waar vind ik LWOO in de regio Eemland? Een overzicht staat in deze brochure. Daarmee kunt u een groot aantal overeenkomsten en verschillen zien tussen de scholen met LWOO. In de gegevens vindt u de adressen en websites. Daar kunt u meer informatie vinden. Scholen organiseren informatiebijeenkomsten en kennismakingsdagen. De huidige school weet wanneer dat is.

Bezwaar

Als ik het niet eens ben met het LWOO-advies van de PCL? De basisschool en de ouders gaan overleggen indien de ouders het niet eens zijn met het advies. Misschien zijn er nieuwe gegevens die tot een ander advies kunnen leiden. In dat geval neemt de basisschool contact op met de PCL, stuurt de nieuwe gegevens toe en vraagt om een nieuw advies. Indien de ouders een andere school op het oog hebben dan de school of scholen met LWOO die in het advies worden genoemd, overleggen zij hierover met de basisschool. Als uit dat overleg een gezamenlijk verzoek komt tot plaatsing op een andere school dan de PCL heeft geadviseerd, nemen de ouders contact op met de gewenste VO-school met LWOO. Daar motiveren zij hun wens. De VO-school treedt in overleg met de PCL en neemt daarna een besluit over de toelating. Dit besluit delen zij de ouders mee. Als de ouders daarna nog steeds een andere wens hebben dan het PCL-advies en het VO-school-besluit kunnen zij bij de PCL een second opinion aanvragen. Daartoe dienen zij samen met de basisschool een verzoek in, samen met een schriftelijke motivatie van de schoolwens. De PCL zal een heroverweging uitvoeren, in overleg met alle betrokkenen. Het advies dat daaruit voortkomt is bindend.


10

Leerwegondersteunend onderwijs SWV-VO Eemland 2011

Max. 16 leerlingen

Screening/RT/ i-uren

RT

Protocol/ aanpassingen

RT tijdens wiskunde les in klas 2

Aanpassing in programma

Aanbod: Spelling

Taal/spraak

Dyslexie

Rekenen/ wiskunde

Dyscalculie

nvt

Zorgpas/ extra steun

Extra uur rekenen/ steunlessen

Protocol/ zorgpas/coach/ RT

Screening/RT/ steunuren

Screening/RT/ steunuren

Keuze voor beroepsrichting direct in de eerste klas.

Max. 25 leerlingen

Groeps-grootte

LWOO klas

Specifieke profielen

Gemengd

Klas

Basis/kader

Doorlopende onderwijs lijn naar MBO/ naschoolseactiviteiten ism gemeente Amersfoort.

Gemengd/ theoretisch

Leerwegen

RK

Bijzonderheden Geen basis/kader leerwegen

RK

Aparte LWOO groep BBL/ Gemengde groep BBL/KL/GT Max. 16 leerlingen

LWOO groep

Max. 16 leerlingen Meelevend gereformeerd voorwaardelijk voor plaatsing

Max. 16 leerlingen

LWOO groep

Basis/kader

GEREFORMEERD

Guido de Brès

Protocol/ zorgpas/ diagnostiek

Rt/muiswerk/ Tijdens wiskunde studiebegeleidingslessen Zorgpas/ extra begeleiding/ RT

Protocol/zorgpas/ coach Extra hulp in de groep/RT RT door wiskunde docenten

Apart programma klas 3,4

Protocol/zorgpas

RT

Cito/taalbeleid/ muiswerk

Screening/RT/ muiswerk

Protocol/apart programma/ handelingsplan

Screening/RT/ muiswerk

Cito/RT/muis-werk

Expressienvt Entertainment Sport Onderzoek Design

Basis/kader/ gemengd

Basis/kader

Verlengde lestijd Regio-school

PC

PC

Mavo Muurhuizen Vakcollege A’foort Oostwende College Prisma College

Extra ondersteuning

Extra les

Toegestane aanpassingen

RT

RT

nvt

Verlengde lestijd

16-18 leerlingen

Gemengd

Basis/kader/ gemengd

OPENBAAR

Trias College

Kijkwijzer LWOO SWV-VO Eemland 2011

Denominatie

Algemeen

X

RT door wiskunde docenten

Extra hulp in de groep/RT

Protocol/zorgpas/ coach/ RT

Taalbeleid/ woordenschattraining

Screening/ RT/extra les

Schakelklassen (s)bao - vo

Max. 16 leerlingen

LWOO groep

Basis/kader/ GT/TL

OPENBAAR

Mondriaan

RT

RT

Speciaal programma

Taalbeleid

RT

Paardenklas/ kookklas

“Groen karakter”

Max. 23 leerlingen

Gemengd

Basis/kader/ gemengd/vmbo-t

NEUTRAAL

Wellantcollege

Leerwegondersteunend onderwijs SWV-VO Eemland 2011

11

Docenten geschoold/ handelingsplan

Rec 4 aanmelding Begeleidingsplan/ In ernstige gevallen: Rec 4 aanmelding

Geel

Anders

Handelingsplan

Handelingsplan

Portfolio/ voortgangsgesprekken

Boekje “Effe naar mezelf kijken”/ mentorlessen

Sova training

Training

Haalbaarheid Afstemming per plaatsing onderzoek leerling

Inspirerende docenten

Periodeplanners/ studievaardigheden/ huiswerk-uren

Sova training

Faalangsttraining

Traumaverwerking

Begeleiding is mogelijk


Blauw Specifiek aanbod voor specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO.

MRT gymnastiek docent

Begeleiding met ondersteunende apparatuur


Sociale Docenten vaardigheidslessen/ geschoold zelfbeeldtraining/ training explosief

Sociale Docenten vaardigheidslessen/ geschoold zelfbeeldtraining

Sociale Docenten vaardigheidslessen/ geschoold zelfbeeldtraining

Persoonlijke gesprekken

Lessen studievaardigheid/RT ordening en structuur

Pep kuur/toon/ rots en water/ stevig

Training Siddekuur

Haalbaarheid Haalbaarheid Begeleiding met plaatsing onderzoek plaatsing onderzoek ondersteunende apparatuur

HaalbaarheidsHandelingsplan onderzoek bij intake/ handelingsplan

Handelingsplan

Handelingsplan

Prettige leeromgeving

Aanspreken en bijsturen

Leefstijl/ handelingsplan

Leefstijl/ apart programma

ToelatingsHaalbaarheid MRT commissie/zorgpas/ plaatsing onderzoek MRT/RT/handschrift

Aanbod voor onderwijsbehoeften van leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO.

Ziekte van Bric begeleiding

MRT weerbaarheidstraining

Aannamebeleid

Motorisch

RT door gymnastiek docent

Toelatingscommissie/zorgpas

Plaatsing in overleg Haalbaarheid plaatsing onderzoek

Aannamebeleid

Visueel

Problematiek bekend

ODD/CD

Docenten geschoold/ handelingsplan

Handelingsplan/ Rec 4 aanmelding

Bekend/ mentorlessen/ begeleidingsplan

Toelatingscommissie/zorgpas

Problematiek bekend

Adhd

Docenten / geschoold handelingsplan

Handelingsplan/ Begeleidingsplan/ competentietraining Rec 4 aanmelding (presenteren e.d.)

Training/ coaching

Mentor gesprekken

Plaatsing in overleg Haalbaarheid plaatsing onderzoek

Personal coach

Ass

Lesprogramma

Begeleiding mentor/ WMG boekje

Begeleiding/ structurele 4 jaarlijkse reflexie met vervolgaanpak

Aannamebeleid

Mentor gesprekken

Motivatie

Lessen studievaardigheid/RT ordening en structuur/ begeleidingsuur

Sova training/ Kanjertraining

Sova training

Auditief

Mentor gesprekken

Werkhouding

Leefstijl/ Sova training

Faalangst training/ examentraing

Faalangsttraining/ examen-training

Traumaverwerking

In mentorlessen

Sociale onzekerheid

Cursus zelfvertrouwen/ Examenvreestraining

Anders

Lef training/ examenvreestraining

Faalangst

X Schoolkenmerken

LWOO Mavo Muurhuizen X

Algemeen

Gegevens school

Mavo Muurhuizen, vestiging van Meridiaan College Zangvogelweg 4 3815 DL Amersfoort Telefoon: 033-472 77 21 Contactpersoon: mevr. drs. J.A.P. Bliekendaal, zorgcoördinator www.mavomuurhuizen.nl

Toppers LWOO

• I-uren • Personal coach en een maatje voor LWOO leerlingen. De personal coach begeleidt de leerling individueel, plant huiswerk met de leerling of neemt de cijfers door • LWOO i-uur voor Engels en wiskunde, naast de reguliere i-uren • Ontwikkellijnen die meer aansluiten bij de vaardigheden van LWOO leerlingen, zoals LO2 en muziek • RT naast taal en rekenvaardigheid ook op het vakgebonden gebied

Leerwegen leerjaar 3 en 4

• Theoretische en gemengde leerweg

Specifieke profielen 1 en 2

n.v.t.

Groepsgrootte

• Maximale groepsgrootte in leerjaar 1 en 2 is 25 leerlingen

Aparte/geïntegreerde klassen

• Er zijn geen speciale klassen/groepen voor LWOO leerlingen.

Aard van de begeleiding (specifieke kenmerken van de pedagogiek, specifiek kenmerken van de didactiek)

• Individuele hulpuur, • LWOO i-uur wiskunde en Engels, • Dispensatieklas

Betrokkenheid leerling bij onderwijs:

• 3de en 4de klas: portfolio.

Betrokkenheid ouders

• Ouderraad, • DMR, CMR, • Vrijwilligers op het mediaplein, ouderavonden, continue rapportage, LVS, • Handelingsplannen worden besproken en ondertekend.

Aanwezigheid interne specialisten

• • • • • • • • •

Personal coach Leerlingbegeleider Orthopedagoog Remedial teacher Ambulant begeleider Schoolarts Personal coach coordinator LWOO-coördinator Zorgcoördinator


X Specifiek LWOO aanbod X

Didactiek

Spelling

Taal/Spraak

Begeleiding • Toetsafname • Individueel en in groepjes wordt er door de remedial teacher gewerkt aan spellingsvaardigheid • Aandacht tijdens de taallessen • i-uren talen • LWOO-i-uur Engels

Dyslexie

• Kurzweil: De leerlingen krijgen bij een aantal vakken ondersteuning van het programma Kurzweil. • Vooronderzoek: bij vermoeden van dyslexie. Indien nodig onderzoek door extern bureau. • Dispensatie: individueel begeleidingsplan voor dyslecten 2de klas met dispensatie Frans en/of Duits. • Toetsen/examen: leerlingen krijgen extra tijd, vergrote tekst, taalexamens via de computer.

Rekenen/Wiskunde

• Individueel en in groepjes wordt er door de remedial teacher gewerkt aan rekenvaardigheid aandacht tijdens de wiskundelessen • i-uur wiskunde • LWOO-i-uur wiskunde

Dyscalculie

• 2de klas: indien moeite met wiskunde dan basis-kader programma. Leerlingen werken dit programma zelfstandig door.

X

Sociaal-Emotioneel

Faalangst

Begeleiding • ‘Examenvreestraining’ en ‘lef training’

Sociale Onzekerheid (Ook Ass-Add) • Mentorlessen Werkhouding

• 1ste klas: continu rapportage met gedragskenmerken • Alle leerjaren: gedragskenmerken op het rapport • 2de en 3de klas: rode boekje, waarmee gedrag van de leerling in de les wordt bijgehouden. Wordt met ouders en leerling besproken. • Mentorcoachgesprekken • In i-uren wordt aan werkhouding aandacht besteed.

Motivatie

• Mentorcoachgesprekken

Anders Ass (Pdd-Nos/Mcdd) Adhd Odd/Cd Anders

X

Fysiek

Auditief Visueel Motorisch

• Personal Coach en docenten hebben kennis over varianten autisme (Asperger, pdd-nos enz.) en weten hoe hiermee om te gaan. Indien deze kennis ontbreekt kan docent bijscholing krijgen. NLD, ESM

Begeleiding • Het aannamebeleid bepaalt of de school de leerling kan bieden wat hij/zij nodig heeft. Er kan gebruik gemaakt worden van elektronische middelen zoals de beamer. • Leerlingen kunnen gebruiken maken van een eigen laptop.


X Schoolkenmerken

LWOO Vakcollege Amersfoort X

Algemeen

Gegevens school

Vakcollege Amersfoort Locatie Hooglandseweg Noord 55 Locatie Liendertseweg 101 - Horeca, Toerisme & Voeding - Zorg & Welzijn - Techniek - Administratie 3813 VD Amersfoort 3815 BA Amersfoort Telefoon: 033-472 82 03 Telefoon: 033-472 07 27 Contactpersoon: de Heer R. Theben Terville, zorgcoördinator Telefoon: 033-472 07 27 www.vakcollege-amersfoort.nl

Toppers LWOO

5x de O van goed onderwijs. Ontdek; Leerlingen van het Vakcollege Amersfoort gaan uitgebreid aan de slag om hun talenten te ontdekken. Dit doen zij om vanaf de eerste schooldag direct praktisch aan de slag te gaan. Leren door doen maakt de lessen leuker en afwisselender. Met name geschikt voor leerlingen met een LWO advies Ontwikkel; We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zelfstandig kunnen werken, verantwoordelijkheid tonen en hun talenten ontwikkelen. Onderneem; Op het Vakcollege gaat het om een beroepsopleiding waar je met je hoofd en handen leert werken en waar je al snel aan het echte werk kunt beginnen in echte bedrijven. Onderwijs op maat; Aan de start van het schooljaar wordt hieraan direct gewerkt met een sterke individuele begeleiding in en buiten de lessen Ondersteuning; Voor een goede ondersteuning zijn de LWO klassen niet groter dan 16 leerlingen en wordt de leerling begeleid door de mentor.

Leerjaren 1-2-3 en 4

Op het Vakcollege Amersfoort is het onderwijs gericht op het toekomstige beroep, daarom wordt er in leerjaar 1 direct een van de vier beroepsafdelingen gekozen. Dat maakt ons onderwijs een stuk praktischer. Handel & Administratie (Locatie Liendertseweg 101) (kantoor, verkoopbedrijf of de administratie van een bedrijf of winkel) Zorg & Welzijn (Locatie Liendertseweg 101) (beroepen in de zorg, verpleging of hulpverlening, in persoonlijke verzorging, als kapper of kapster of in de voeding). Horeca, Toerisme & Voeding (Locatie Hooglandseweg Noord 55) (beroepen in een hotel, restaurant, café, toerisme en recreatiewereld, brood- en banketzaak). Techniek (inclusief Bouw) (Locatie Hooglandseweg Noord 55) (beroepen in timmeren in de bouw, meubel & interieur en metselen, elektrotechniek, metaaltechniek, voertuigen- of installatietechniek.)

Groepsgrootte

• niet meer dan 16 leerlingen in specifieke LWO groepen.


• aparte LWOO klassen waar dat nodig is; samen waar dat kan! In overleg met de ouders wordt er gekeken wat het beste past bij hun kind.


Aard van de begeleiding

• Er wordt gewerkt vanuit een individueel handelingsplan. • Afname CITO entree toets. • Er is wekelijks overleg tussen mentor,zorgcoördinator en de teamleider over de voortgang van de leerling. • In de begeleiding richten we ons vooral op wat leerlingen wel kunnen en ontdekken waar ze vooral goed in zijn. • Zorgpas en dyslexiepas • Er wordt gebruikt gemaakt van ambulante begeleiders voor leerlingen met meer specifieke hulpvragen op gedragsgebied. • Het gehele team is geschoold over hoe les te geven en te werken met leerlingen met specifieke (leer)stoornissen zoals dyslexie, ADHD en spraak- taalproblemen


• 4 keer per jaar wordt er met de leerling en ouders een portfoliogesprek gehouden. Hierin komen o.a alle bewijsstukken van de geleverde prestaties en de aangeleerde vaardigheden aan bod.


• ouders worden regelmatig op school uitgenodigd. • Inloopuur: wekelijks de mogelijkheid van contact ouders-mentor. • Lidmaatschap van ouderraad en MR


• • • • • • • •

Leerlingbegeleiders remedial teachers decanen vertrouwenspersonen dyslexiecoaches specialisten op het gebied faalangst, examen en sociale vaardigheidstrainingen. orthopedagoog voor o.a. dyslexiebepaling. zorgcoördinator.


Didactiek

Begeleiding

Spelling

• • • •

Afname CITO entree toets In de les wordt gewerkt met speciale computerprogramma’s spelling. Steunuren voor leerlingen met ernstige spellingproblemen. RT-ondersteuning

Taal/Spraak

• Afname CITO entree toets • Extra uur Nederlands met daarin een apart programma begrijpend lezen in de les. • Steunuren en RT begeleiding buiten de les

Dyslexie

• Er wordt gewerkt vanuit een dyslexieprotocol Voortgezet Onderwijs. • Dyslexiepas. Op het examen kunnen bijzondere maatregelen genomen worden.

Rekenen/Wiskunde

• Alle leerlingen krijgen een extra uur rekenen. • Aparte ondersteuninglessen buiten de groep.

Dyscalculie

• Extra ondersteuning door de leerkrachten Wiskunde. • Op een zorgpas staan de gemaakte afspraken en begeleiding.


X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• Voor leerlingen van klas 1 t/m 3 wordt de cursus ‘zelfvertrouwen’ gegeven. • In klas 4 kunnen leerlingen deelnemen aan de cursus ’examenvreestraining’ door geschoolde leerkrachten.

Sociale Onzekerheid (Ook Ass-Add)

• In de mentorlessen veel aandacht aan de omgang met leerlingen: lesprogramma ‘Leefstijl’ • Cursus ‘sociale vaardigheden’ door geschoolde trainers

Werkhouding

• Het schooljaar kent 4 perioden, waarbij iedere periode een vaardigheid centraal staat, zoals samenwerken, plannen en organiseren, onderzoeken en presenteren

Motivatie

• • • •

Anders

• Bij rouwverwerking wordt de leerling begeleid door onze leerlingbegeleider.

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)

• In overleg met ouders wordt bekeken welke hulp geboden kan worden. • Bij aanname wordt een begeleidingsplan opgesteld en krijgt de leerling extra ondersteuning

Adhd

• In overleg met ouders wordt een begeleidingsplan opgesteld. • In de mentorlessen wordt ADHD als thema met de leerlingen besproken

Odd/Cd

• Samen met de orthopedagoog wordt een begeleidingsplan opgesteld. • Bij ernstige ODD wordt de leerling verwezen naar een REC 4 school

Leren door doen afwisseling in de lessen stage werken aan dat wat je graag wil worden

Anders

X

Fysiek

Begeleiding

Auditief

• De school heeft geen speciale voorzieningen. In overleg met ouders en de toelatingscommissie wordt bepaald of een leerling geplaatst kan worden

Visueel

• De school heeft geen speciale voorzieningen. In overleg met de ouders wordt bekeken of de leerling geplaatst kan worden

Motorisch

• Ondersteuning van de fijne motoriek wordt gegeven door een M - RT-er • Ondersteuning van de grove motoriek wordt gegeven door de docenten lichamelijke opvoeding.


X Schoolkenmerken

LWOO Oostwende College X

Oostwende College Meerwegen scholengroep

Algemeen

Gegevens school

Oostwende College (PC) Plecht 1 3751 WB Bunschoten Telefoon: 033-299 74 00 Website: www.oostwende.nl Dhr. P. van de Brink: [email protected] (zorgcoördinator)

Toppers LWOO

• Oostwende College voor meer en ondernemend leren • De lessen in het leercentrum met maximale zelfstandigheid voor leerlingen. Dit leercentrum is de thuisbasis voor de LWOO leerlingen. • Naast klassikale instructie in dit open leercentrum is er ruimte voor persoonlijke aandacht en begeleiding door de studienissen in het gebouw. • Speciaal opgeleidde mentoren voor de LWOO leerlingen • Een vast klein team van docenten • Ook bij LWOO leerlingen aandacht voor talentontwikkeling in het kader van Oostwende meer dan leren. • Maltha inscool als huiswerk- en begeleidingsinstituut.

Leerwegen

• BBL, KBL, : intersectoraal ondernemendheid, GL en TL. • In klas 3 en 4 het PTA (= programma toetsing en afsluiting) • In klas 1 en 2 het PTO (= Programma toetsing Onderbouw) en H/V 1 t/m 3

Lestijden

• 70 minuten (verlengde lestijd)

Groepsgrootte

• Maximale groepsgrootte voor LWOO is 16 leerlingen. • Andere groepen maximaal 25 leerlingen per groep

Aard van de begeleiding (specifieke kenmerken van de pedagogiek en didactiek

• Klassikale lessen worden afgewisseld met projectonderwijs en BZW (begeleid zelfstandig werken) • Aandacht voor leerstijlen in de les (pedagogisch en didactisch) o.i.v. de verlengde lestijd (70 minuten) • Aandacht voor groepsvorming als ook individuele vorming door mentoraat • Aandacht voor vaardigheden en attitude in het kader van ondernemendheid in vrijwel alle lessen. • Leerlingen leren reflecteren en evalueren. Op basis van coaching tijdens het mentoraat werken leerlingen vanaf leerjaar 1 aan een portfolio. • Elke periode maakt de leerling een reflectieverslag dat dienst doet tijdens de rapportvergaderingen als onderligger voor de prestaties.

Betrokkenheid leerling bij onderwijs

• • • • • •

Leerling vult jaarlijks enquête in Leerlingenpanel om uitkomsten te bespreken. Leerlingenraad als platform voor schoolse zaken en vertegenwoordiging in de DMR Schoolkrant Voortgangsgesprek handelingsplan Reflectie over docentgedrag via `keiwijzer’



• • • • •

Ouders kunnen plaatsnemen in de ouderraad (locatieoverstijgend) en/of oudergroep De oudergeleding van de DMR Er is veelvuldig (wekelijks) contact mogelijk tussen mentor en ouders. Alle leerlingen krijgen huisbezoek. Het handelingsplan wordt met de ouders en de leerling minstens twee keer per jaar besproken.


• • • • •

Leerlingbegeleiders Faalangstreductie trainers remedial teacher vertrouwenspersoon zorgcoördinator.


Didactiek

Begeleiding

Spelling

• Cito Vas als toetsinstrument. • Op basis hiervan specifieke RT op groeps- en individueel niveau • Hulp binnen de klassikale setting en met name de ` onderdompeling’ methode op het gebied van werkwoordspelling • Muiswerk bij achterblijvende leerlingen • Helpdesk na de les via vakdocenten Nederlands en Engels.

Taal/spraak

• Remediale hulp als extra ondersteuning • Vanuit het vak Nederlands wordt binnen andere vakken aandacht besteed aan taal en spraak • Cito Vas en de methode muiswerk • Helpdesk (steunuur) door docent Nederlands

Dyslexie

• • • • • •

Dyslexie protocol Zorg/faciliteitenpas voor leerlingen met dyslexie Kurzweill 3000 : software ter ondersteuning binnen meerdere vakken. Signalering dyslexie door vakdocent Vooronderzoek door zorgcoördinator en koppeling LVS Specificatie door externe orthopedagoog.

Rekenen/Wiskunde

• • • •

Cito Vas als toetsinstrument Begeleiding door vakdocent op groeps- en/of individueel niveau binnen de les Helpdesk na de les door de vakdocent wiskunde Leerlingen kunnen ook op hoger niveau werken binnen de klas

Dyscalculie

• Begeleiding door RT’er en vakdocent


X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• Faalangst reductie training in leerjaar 1 na screening • Examentraining in leerjaar 4 door intern deskundige

Sociale onzekerheid (Ook Ass-Add)

• Sociale vaardigheidstraining door intern specialist • Tijdens BZW (attitude en vaardigheden) aandacht voor dit aspect onder begeleiding van de mentor.

Werkhouding

• De mentor bespreekt dit individueel • De leerling evalueert en reflecteert vierjaarlijks via een vast format op basis van sociaal emotionele aspecten en cognitieve aspecten hoe de voortgang van zijn presteren (werkhouding) verloopt. Dit vormt de onderlegger voor de rapportvergaderingen.

Motivatie

• Mentor bespreekt dit regelmatig op basis van gegevens uit het (digitale) LVS

Anders ASS (PDD-Nos/Mcdd) Ad(h)d

• Docenten zijn op de hoogte van praktische tips en tops van Ass • Er wordt met handelingsplannen gewerkt die regelmatig worden geëvalueerd. • Leerlingen met REC indicatie worden door ambulant begeleider ondersteund.

ODD/CD

• • • •

X

Fysiek

Veel nadruk wordt gelegd op de warme overdracht vanuit het po. De match wordt gemaakt met de intern besproken professie van docenten Docenten zijn op de hoogte van praktische tips en tops bij ODD Lichte gevallen van ODD worden via REC indicatie extra ondersteund door ambulant begeleider.

Begeleiding


• De school heeft geen speciale voorzieningen voor auditieve en visuele beperkingen. Per geval bekijken we of de leerling toelaatbaar is. Via LGF is ambulante begeleiding mogelijk. • Motorisch: Wel geven we motorische weerbaarheidstraining onder begeleiding van speciaal opgeleidde vakdocent

Anders

• BRIC: Dit is een Spakenburgse ziekte. Het betreft een leveraandoening die leidt tot heftige jeuk. We bieden flexibiliteit in het rooster en programma. Ook bieden we ondersteuning en begeleiding aan huis om het leren doorgang te laten vinden. De mentor vormt hierbij de spil in de contacten en zorgverlening.


X Schoolkenmerken

LWOO Prisma College X

Algemeen

Gegevens school

Prisma College Kaliumweg 2 3812 PT Amersfoort Telefoon: 033-460 26 00 Contactpersoon: de Heer B. Heida (Lwoo coördinator) www.prisma-college.nl

Toppers LWOO

• AUB (Aantrekkelijk Uitdagend Beroepsonderwijs), voorbereiding op beroepsvaardigheden staat centraal: doen in combinatie met leren. o Vaardigheidskaarten (http://vmbo.prisma-college.nl/aub-vaardigheidskaarten) o Doorlopende leerlijnen o Coachgesprek. o Zorgpas • Profielkeuze of geen profiel. Profielkeuze gaat boven leerweg-keuze: leren vanuit passie. • Duo mentoraat. • LWOO coördinator • Personal coaches


• GL en KBL & BBL • PTA (programma van toetsing en afsluiting) in klas 3 en 4.


Profielklassen voor Expressie & Entertainment, Sport en Onderzoek & Design.

Groepsgrootte

Maximaal 16 leerlingen


• Aparte groep voor BL leerlingen • Gemengde groepen BL/ KL/ GL

Aard van de begeleiding, (specifieke kenmerken van de pedagogiek en van de didactiek)

• Van gestructureerd / klassikaal / groepswerk en projecten tot individuele begeleiding. • Lessen Leefstijl • Extra aandacht voor de sociaal emotionele vaardigheden van leerlingen. • Lessen studiebegeleiding, leren leren. • Coachgesprekken aan de hand van het portfolio • WMG boekje (werkhouding, materiaal en gedrag): het van les tot les volgen van de leerling • Mentor en leerling spreken aan eind van de dag WGM door. • Leerlingen die moeite hebben met plannen en organiseren krijgen extra ondersteuning en er worden hulpmiddelen ingezet.


• Werken met prestaties, speciale opdrachten, presentaties en portfolio. Leerlingen maken portfolio’s met verzamelde bewijzen over verworven vaardigheden en competenties. • Leerlingenraad en schoolkrantredactie. • Betrokkenheid bij het bespreken van de begeleidingsplannen.



• Ouderraad, die ook mee denkt over de praktische uitvoering van het schoolbeleid. • Het handelingsplan wordt besproken met (en eventueel aangevuld door) ouders / verzorgers en leerling. • Veelvuldig contact / overleg met de mentor


Orthopedagoog / GZ psycholoog Schoolmaatschappelijk werk Trainers RT-ers voo taal, rekenen, motoriek, handschrift Zorgpas coördinator LGF (rugzak) coördinator Dyslexiecoach Zorgcoördinator


Didactiek

Begeleiding

Spelling

• Toetsing door vakdocent, mentor en RT-er n.a.v. cijfers / rapport en muiswerk. • RT buiten de les • Muiswerk (individueel en digitaal) voor taal tijdens de studiebegeleidinglessen

Taal/Spraak

• Diagnostische CITO toetsen taal. RT, taalbeleid, • Muiswerk (individueel en digitaal) voor Nederlands en Engels • Training of andere ondersteuning wordt tijdens de lessen aangeboden.

Dyslexie

• Signaleringstoets dyslexie • Dyslexieonderzoek door orthopedagoog en extra ondersteuning door orthopedagoog • Leerlingen krijgen een zorgpas t.a.v. dyslexie met afspraken en begeleiding voor de leerling en de school • Werken vanuit een dyslexieprotocol

Rekenen/Wiskunde

• Toetsing door vakdocent, mentor en RT-er n.a.v. cijfers / rapport en muiswerk. • Muiswerk (individueel en digitaal) voor rekenen tijdens de studiebegeleidinglessen

Dyscalculie

• Leerlingen krijgen een zorgpas t.a.v. dyscalculie met afspraken en begeleiding voor de leerling en de school. • Extra begeleiding door vakdocent en RT-er.

X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• Faalangst reductie training • Training voor de examenkandidaten door de orthopedagoog.


• Sociale vaardigheidstraining (OKE training) door geschoolde trainers. • Kanjertraining door de mentor en personal coach.

Werkhouding

• Lessen studiebegeleiding door de mentor. • WMG lijst (werkhouding, materiaal en gedrag) wordt naast het rapport uitgereikt.


Motivatie

• Motivatie training / coaching.

Anders Ass (Pdd-Nos/Mcdd) Adhd Odd/Cd

X

Fysiek


• Docenten zijn op de hoogte van de problematiek en weten hier mee om te gaan. • Orthopedagoog maakt handelingsplan met extra ondersteuning.

Begeleiding • De toelatingscommissie bepaalt of de school de leerling datgene kan bieden dat nodig is. • Boeken op cd, RT en examens digitaal i.o.m. onderwijs inspectie en een zorgpas. • MRT (bewegen), RT handschrift en eventueel een zorgpas.


X Schoolkenmerken

LWOO Guido de Brès X

Algemeen

Gegevens school

Levensbeschouwing

Gereformeerde scholengemeenschap Guido de Brès Arnhemseweg 65, 3817 CB Amersfoort Telefoon: 033-464 05 25 Contactpersoon: de Heer D. de Jong, teamleider Telefoon: 033-464 05 36, e-mail: [email protected] Ouders dienen meelevend kerklid te zijn van een gereformeerd of aanverwant kerkgenootschap

Toppers LWOO

• • • • •


Basisberoeps- en kaderberoepsgerichte leerweg (BL/KL)


Kleinschalig Herkenbare identiteit Klein team verantwoordelijk voor alle leerlingen Rustige leeromgeving (warm bad) Gedocumenteerde zorg op maat

n.v.t.

Groepsgrootte

• 16 leerlingen maximaal


• Aparte LWOO klassen

Aard van de begeleiding, (specifieke kenmerken van de pedagogiek: specifiek kenmerken van de didactiek)

• • • • • • • • •

Speciaal opgeleide docenten Elke klas een eigen mentor die elke morgen met zijn klas begint Korte instructie met nadruk op leren zelfstandig te werken Leerwerk aangeboden in kleine stappen Elke leerling werkt op zijn eigen niveau Leerling kan van niveau veranderen Samenwerkend leren wordt door de school ontwikkeld Geen huiswerk Gemoedelijke werkomgeving


• • • •

2 maandelijks leerlingenoverleg Geplande gesprekjes met de mentor (z.g. cirkelgesprekken) Regelmatig evaluatie met de leerling over zijn werk en niveau Zo mogelijk worden opdrachten aan de interesse van de leerling gekoppeld


• Oudergesprekken bij het opzetten en de evaluatie van het leerlingvolgsysteem • Na elk rapport gelegenheid voor een gesprek • Jaarlijks een infoavond over een bepaald thema


• Interne leerlingbegeleider (RT), ondersteuning bij taal/lezen/spelling

Aanwezigheid externe specialisten

• Ambulant begeleiders van het REC • Indien nodig schoolarts, maatschappelijk werkende, leerplichtambtenaar



Didactiek

Begeleiding

Spelling

• Protocol voor leerlingen met ernstige lees/spellingsproblemen • (digitale) hulpmiddelen in de klas beschikbaar • Aparte programma’s en handelingsplannen voor leerlingen die dit nodig hebben

Taal/Spraak

• Extra toetsing en ondersteuning door RT-er bij taalproblemen

Dyslexie

• • • •

Rekenen/Wiskunde

• Rekenproblemen worden opgevangen door stapsgewijze aanpak bij wiskunde

Dyscalculie

• Geen apart programma in klas 1 en 2, wel in klas 3 en 4.

X

Sociaal-Emotioneel

Er wordt gewerkt vanuit een dyslexieprotocol Dyslexiepasjes met aanbevelingen voor extra hulp worden aan leerlingen verstrekt Hulpprogramma’s op de computer (computer)ondersteuning bij talige vakken

Begeleiding

Faalangst

• Aanpak via de methode Leefstijl, een verplicht onderdeel in elke klas • bij ernstige problematiek: apart programma o.l.v. deskundigen


• d.m.v. methode Leefstijl: veel aandacht aan de omgang met elkaar in de klas • Handelingsplan voor leerlingen met erkende problematiek (AD(H)D enz. • Rugzakleerlingen worden specifiek begeleid

Werkhouding

• De school is alert op het verkrijgen van een goede werkhouding bij leerlingen • Leerlingen worden aangesproken en desnoods bijgestuurd

Motivatie

• Bij opdrachten en instructie worden leerlingen zoveel mogelijk uitgedaagd

Anders Ass (Pdd-Nos/Mcdd) Adhd

• Speciale handelingsplannen en begeleiding door deskundigen

Odd/Cd

• Bij intake goed overleg over de haalbaarheid van een plaatsing • Speciale handelingsplannen en begeleiding door deskundigen

Anders

X

Fysiek


Begeleiding • De school heeft geen speciale voorzieningen • Per aanmelding bekijken of plaatsing haalbaar is


X Schoolkenmerken

LWOO Trias College X

Algemeen

Gegevens school

Trias College openbaar onderwijs Dierenriem 11 3813 VN Amersfoort Telefoon: 033-475 36 94 Contactpersoon: de heer R.P.H. Atteveld (afdelingsleider) www.triascollege.nl

Toppers LWOO

• • • • •


• BBL, KBL en GL


• • • •

Groepsgrootte

• In de onderbouw kleine klassen 16 tot 18 leerlingen • In de bovenbouw maximaal 21 leerlingen.


• In de onderbouw gemengde klassen lwoo / regulier • In de bovenbouw lwoo in alle niveau groepen


• • • •


• Tijdens de wekelijkse mentoraaturen bespreekt de mentor met de leerling(en) de schoolvorderingen en de persoonlijke ontwikkeling • Lwoo - leerlingen worden apart/extra begeleid door de mentor/personal coach/intern-of externe begeleider a.d.h.v. het handelingsplan (wekelijks/per 2 weken/per maand)


• Het handelingsplan wordt met de ouders opgesteld en bijgesteld.


• • • •

In alle leerjaren en alle lessen veel aandacht voor taalverwerving Aparte rekenlessen in alle leerjaren 65 minutenlesrooster voor extra hulp tijdens de lessen / huiswerk op school maken Leerlingvolgsysteem voor handelingsplannen en voortgangsgesprekken Twee zorgcoördinatoren

Extra lessen Nederlands in klas 1 en 2 Extra lessen rekenvaardigheid in klas 1 en 2 Extra hulp tijdens de lessen voor lwoo - leerlingen Activerende didactiek / wisselende werkvormen

Bij alle vakken wordt er door leerlingen gewerkt met lesplanners Iedere docent is “taaldocent” (bij elk vak werken aan tekstbegrip) Tijdens de 65 minuten lessen wordt ook individuele hulp geboden Zowel binnen als buiten de lesverband worden steunlessen RT,MRT,Psyco-soc.hulp en persoonlijke begeleiding geboden door interne / externe begeleiders (aan individuele of groepjes leerlingen, bijvoorbeeld “Girlstalk”) • Op di/wo/do/vrijdag van 15.00 -16.00 uur zijn er steunlessen welke gegeven worden door vakdocenten Ne/Wi/Ec/Lo/Ict voor leerlingen (vrijwillig of op advies van de school)

Orthopedagoog 2 zorgcoordinatore RT- en MRT - docenten leerlingbegeleider



Didactiek

Begeleiding

Spelling

• RT zowel in de les (kleine klas /65 minuten) als daarbuiten gegeven door vakdocenten individueel als in kleine groepjes (max. 3 leerlingen)

Taal/Spraak

• Trias College hanteert een actief taalbeleid: alle vakken besteden daar aandacht aan; • Bij Nederlands en MVT wordt tijdens de regulier lessen en middels RT voordurend gewerkt aan het verbeteren van taal en spraak (noodzakelijk gezien de doelgroep)

Dyslexie

• Leerlingen met een dyslexieverklaring krijgen de extra hulp en middelen zoals vermeld in het protocol (meer tijd, ruimte, groter lettertype, digitale hulp, mondelinge toetsen, enz.)

Rekenen/Wiskunde

• Specifieke rekenmethodiek en didactiek in alle leerjaren voor alle leerlingen door vakdocenten,standaard in wekelijks lesrooster opgenomen • Individuele hulp tijdens de reguliere rekenlessen en tijdens speciale steunles (2x per week) naar behoefte

Dyscalculie

• Zowel tijdens de wekelijkse reguliere reken - en wiskundelessen als in de extra wekelijks aangeboden steunles rekenen wordt individuele hulp geboden door de vakdocenten rekenen

X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• Leerlingen met faalangst wordt een faalangst reductietraining aangeboden


• Vakdocenten en mentoren besteden in hun lessen nadrukkelijk aandacht aan sociaal functioneren • Indien nodig / gewenst volgt een leerling intern of extern een sociale vaardigheidstraining

Werkhouding

• Krijgt in alle lessen veel aandacht en is maandelijks onderwerp van de leerlingbespreking • Indien nodig krijgt een leerling tijdelijk extra hulp/begeleiding bij het aanbrengen Van meer structuur en planning

Motivatie

• In geval van afnemende motivatie voor school stelt de mentor met de ouders en de leerling een plan van aanpak op om hier verbetering in aan te brengen

Ass (Pdd-Nos/Mcdd) Adhd Odd/Cd

• Tijdens de periodieke leerlingbesprekingen bespreekt de mentor met het kernteam van lesgevende docenten de hulpvraag van de leerlingen en de gemaakte vorderingen;zo nodig wordt het handelingsplan bijgesteld

Anders

• Indien dehulp en begeleiding vanuit school niet het gewenste effect heeft, wordt in overleg met het zorgteam gekeken of hulp van c.q. doorverwijzing naar een externe instantie mogelijk is

X

Fysiek

Begeleiding

Auditief

• Het team stelt vast of wij de juiste school zijn voor deze leerling. • Indien de leerling toegelaten wordt zal de begeleiding afgestemd worden op de leerling.

Visueel

• Digitale schoolborden en afstemming per leerling bijvoorbeeld (Desispeler). • Leesboeken in digitale versie.

Motorisch

• MRT lessen


X Schoolkenmerken

LWOO Mondriaan X

Algemeen

Gegevens school

Mondriaan, VMBO met LWOO. Columbusweg 40, 3814 WE Amersfoort Telefoon: 033-475 31 47 Contactpersoon: dhr. H. van Kooten, dhr. J. de Wolf [email protected], www.mondriaanvmbo.nl

Toppers LWOO

• Schakelgroep, groep tussen (S)Bao en VO • Vaste schooltijden, 8.30 - 14.30 (15.15) uur. • Duidelijke regels en afspraken, toezicht voor en na schooltijd en tijdens pauzes, geen tussenuren • Intensieve leerling begeleiding binnen en buiten de groep, mentor geeft veel les aan eigen groep, wekelijks overleg mentor - leidinggevende (coördinator) • Taalgerichte school met aandacht voor laaggeletterdheid; extra spelling en begrijpend lezen, woordenschat, programma’s en aandacht voor dyslexie, remediërende programma’s op gebied van lezen • Groot aanbod van trainingen gericht op sociaal-emotioneel gebied (zelfbeeld, zelfvertrouwen, agressie, weerbaarheid, traumaverwerking) en verschillende vormen van RT, binnen en buiten de groep, gericht op leervoorwaarden en leerachterstanden


Nee


LWOO in alle leerwegen, bbl-kbl-gl-tl (mavo)

Groepsgrootte

Maximaal 16 leerlingen


Niveau (bbl-kbl-tl) kan lopende het schooljaar worden aangepast.


• De begeleiding is er op gericht de leerlingen na 2 à 3 jaar door te schakelen naar regulier VMBO, klas 3 en verder. • De begeleiding van de leerling richt zich op leervoorwaarden, leerachterstanden en/of sociaal-emotionele problematiek. • Bij het samenstellen van de groepen wordt rekening gehouden met problematiek van de leerling. • Docenten worden door dyslexiecoaches geïnformeerd over het werken met dyslectische leerlingen. • Het hele team is geschoold in “oplossingsgerichte gesprekstechnieken”. De trainers hebben hierin verdieping gehad. • Docenten hebben kennis van de stoornissen op leer- en sociaal emotioneel gebied en weten hoe ze met deze leerlingen moeten omgaan. • Orde, regelmaat, voorspelbaarheid en structuur zijn onderwerpen, die veel aandacht krijgen tijdens de les en in de school. • Er wordt gericht geïnvesteerd in de communicatie docent-leerling.

Betrokkenheid leerling

• • • •

Contractbesprekingen 2 maal per jaar. Tijdens het 1e overleg, tussen mentor en leerling, worden leerdoelen vastgelegd. Tijdens het 2e overleg worden deze doelen geëvalueerd en bijgesteld. Instemming leerling gewenst bij deelname training/RT.



• Schooloudercommissie en MR. • De mentor heeft een intensief contact met ouders.


• • • • • •

GZ-psycholoog Trainers RT-docenten Schoolmaatschappelijkwerkenden Dyslexiecoaches Ambulant begeleiders cluster 2,3 & 4


Didactiek

Begeleiding

Spelling

• Afname PI-dictee twee maal per jaar. • Alle groepen hebben een lesuur spelling van 2 docenten in een digitale leeromgeving. • Spellinglessen met aparte groepjes. • Leerlingen met forse spellingproblematiek krijgen extra hulp buiten de groep (RT).

Taal/Spraak

• Er is planmatig aandacht voor Taalgericht vakonderwijs. • Alle groepen hebben een lesuur begrijpend lezen waarin leesstrategieën worden aangeleerd. • Woordenschat - training. • Leerlingen met een zeer beperkte woordenschat of met een zeer laag begrijpendleesniveau krijgen buiten de groep extra hulp (RT).

Dyslexie

• • • •

Rekenen/Wiskunde

• De wiskundedocenten selecteren leerlingen voor extra hulp (RT) in of buiten de groep • De schakelleerlingen werken met een rekenmethode gecombineerd met wiskundekaternen. Voor hen wordt een individueel rekenprogramma opgesteld. • Rekenlessen in de schakelgroepen worden regelmatig door 2 docenten verzorgd. • Schakelleerlingen rekenen 4 lesuren per week. • Rekenmethode volgens richtlijnen eindtermen rekenonderwijs vmbo.

Dyscalculie

• Leerlingen met dyscalculie worden begeleid door de docenten wiskunde. • Leerlingen leren hulpmiddelen te gebruiken. • Leerlingen met ernstige rekenproblemen krijgen RT buiten de groep

Er wordt gewerkt met de Maatwerkkaart: individuele begeleiding in de klas. 8 geschoolde dyslexiecoaches begeleiden leerling en docent. Dyslexie - protocol Leerlingen met leesachterstand krijgen extra hulp buiten de groep (RT).


X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• Sidderkuur: een faalangst-reductie-training gericht op schoolse vaardigheden.


• Pepkuur en Toon zijn zelfbeeldtrainingen. Pepkuur voor 1e en 2e leerjaar, Toon voor schakelleerlingen. • Rots en Water is een fysieke training om het zelfvertrouwen (zelfbeeld) te versterken. • Stevig is een training apart voor meisjes om op een verantwoorde wijze om te gaan met jongens, gericht op het vergroten van hun weerbaarheid.

Werkhouding

• Tijdens de reguliere les en lessen studievaardigheden veel aandacht voor werkhouding • Om werk/leven beter te organiseren is er RT - “Ordening-Structuur “.

Motivatie

• Persoonlijke benadering, gericht op de kwaliteiten van de leerling werkt motivatie verhogend.

Anders

• Ambulant begeleiders van REC 2 en REC 3 begeleiden mentoren om hun mentorleerlingen met Ernstige SpraaktaalMoeilijkheden (ESM) en met Epilepsie te kunnen begeleiden.

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)

• Docenten hebben kennis van Ass. • Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen. • Ambulant begeleiders (cluster 4) begeleiden docenten en leerlingen.

Adhd

• • • •

Odd/Cd

• Mentoren hebben kennis van ODD/CD. Er zijn duidelijke afspraken binnen de groep en in de school • Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen. • Veel leerlingen met ODD/CD volgen de training ‘Explosief’.

Anders

• Verwerken doormiddel van tekenen voor leerlingen met “traumatische” ervaringen als overlijden, scheiding e.d. • Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met MCDD.

X

Fysiek

Docenten zijn goed toegerust in het werken met leerlingen met deze problematiek. Er worden duidelijke en concrete afspraken met leerlingen gemaakt. Tijdens de Sociale Vaardigheidslessen wordt gewerkt aan omgaan met anderen. Tijdens leerling- clusterbesprekingen wordt deze leerling met regelmaat besproken.

Begeleiding

Auditief Visueel

• Leerlingen die met behulp van extra ondersteunende apparatuur onderwijs kunnen volgen, worden op Mondriaan begeleid. Dit gaat onder begeleiding van specialisten die samen met de mentor een begeleidingsplan maken voor de leerling.

Motorisch

• De RT voor fijne motoriek wordt gedaan door een RT-er die hiervoor is opgeleid. • De grove motoriek wordt begeleid door een LO-specialist. De docent lichamelijk opvoeding en de leerling maken samen een plan voor een afgebakende periode.


X Schoolkenmerken

LWOO Wellantcollege X

Algemeen

Gegevens school

WellantCollege Amersfoort Bergenboulevard 11, 3825 AG Amersfoort Telefoon: 033-480 13 31 Contactpersoon: Mevr. A.I. Meijer, zorgcoördinator [email protected] www.wellantvmbo.nl/amersfoort

Toppers LWOO

• De school is kleinschalig en biedt een veilige leeromgeving (180 leerlingen). Leerlingen voelen zich gekend. • De school geeft extra praktijkvakken: dier-bloem- koken- kas/tuin. • Voor de LWOO-leerlingen is extra begeleidingstijd gereserveerd : o Elke mentor heeft minimaal 2 uur per week een mentoruur voor de begeleiding o RT-docenten hebben extra uren ter begeleiding o Speciale LWOO-leerlingbegeleider.


BBL, KBL, GT,TL


• Speciale mogelijkheid voor leerlingen om een halve dag per week les te krijgen in een paardenklas of kookklas.

Groepsgrootte

• Ongeveer 23 leerlingen per groep.


• In de regel zitten de LWOO leerlingen in de reguliere klassen.


• Docenten worden regelmatig getraind op pedagogische en didactische aanpak van LWOO gedragsproblematiek. • Alle docenten handelen volgens klassemanagement en zijn onderlegd wat betreft groepsprocessen. Docenten zijn specifiek gericht op o het geven van individuele instructie o hulp bij plannen en structureren. o individuele ontwikkelingsvragen van leerlingen. o in contact komen en blijven met de leerling


• De leerling wordt 4 maal per jaar betrokken bij de voortgang van het handelingsplan.


• Handelingsplan wordt met ouders besproken en twee maal per jaar met hen geëvalueerd.


• RT-er taal en RT-er rekenen, • Trainer sociale vaardigheden/faalangst. • LWOO leerlingbegeleider.



Didactiek

Begeleiding

Spelling

• RT

Taal/Spraak

• Taalbeleid

Dyslexie

• Met dyslectische leerlingen wordt gewerkt met speciale programma’s in het normale lesrooster.

Rekenen/Wiskunde

• RT

Dyscalculie

• Is opgenomen in het RT rekenprogramma

X

Sociaal-Emotioneel

Begeleiding

Faalangst

• School biedt faalangsttraining aan.


• School biedt sova-training aan

Werkhouding

• Leerlingen wordt geleerd te plannen met behulp van periode planners. • Er zijn huiswerkuren; lessen studievaardigheden.

Motivatie

• Geïnspireerd docentschap

Anders Ass (Pdd-Nos/Mcdd) Adhd Odd/Cd

• De docenten zijn geschoold in de verschillende gedragsaspecten. Zij worden daarin ook ondersteund door ambulante begeleider en leerlingbegeleider.

Anders

X

Fysiek


Begeleiding • De school is in staat leerlingen met auditieve problematieken te begeleiden, maar is er niet in gespecialiseerd. De school investeert wel in de nodige aanvullende expertise


X Aantekeningen ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Postbus 1558 - 3800 BN Amersfoort - Telefoon 033 448 03 04 - www.swveemland.nl

Leerwegondersteunend onderwijs

Recommend Documents