Landelijk beleid cultuureducatie “Cultuureducatie in Amsterdam”, 20 maart 2013 Joost Kuggeleijn
Landelijk beleid cultuureducatie Lange traditie In het primair onderwijs zingen sinds 1857 verplicht en tekenen sinds 1889. In het voortgezet onderwijs vanaf 1968 naast tekenen ook muziek en handvaardigheid verplicht (keuze: textiele werkvormen, dans, drama, audiovisuele vorming etc.) Cultuur en School Sinds 1996 Nadruk op verbinden en stimuleren Instrumenten: vouchers, matching overheden (Actieplan Cultuurbereik, Cultuur en School), regeling Versterking Cultuureducatie PO, BiK etc. Succesvol in agendering, randvoorwaarden en bereik Wellicht te succesvol?
2
Opkomst thema kwaliteit Gebrek aan duidelijke doorlopende leerlijnen en duurzame verankering (Onderwijsraad en Raad voor Cultuur (2006), Bamford (2007), Critical Friends (2009), expertgroep Cultuur & School (2010) & Monitor Cultuureducatie (2010). In 1988 had nog 60% van de scholen een vakleerkracht, in 2009 nog maar 19% (gevolg invoering Pabo) “Meer dan Kwaliteit” (juni 2011), beleidsbrief staatssecretaris Zijlstra Advies Leren, Creëren, Inspireren!, Onderwijsraad en Raad voor Cultuur (2012) Beleidsreactie Minister van Bijsterveldt en staatssecretaris Zijlstra (oktober 2012)
3
Ambitie “Benoemen, in beeld brengen en zeker stellen van kwaliteit van cultuureducatie in het primair onderwijs”. Bewuste keuzes van scholen en culturele instellingen. Minder incidenten, meer lijn. Uitgangspunten: » aantal uren is voldoende; » kerndoelen worden niet aangepast.
4
5
Opzet programma Cultuureducatie met kwaliteit (PO) Onderwijs Ontwikkeling leerlijn (eind 2013, SLO) Review + pilots beoordelingsinstrumentarium (FCP, LKCA) Prestatiebox Rapportage Onderwijsinspectie (2015) Deskundigdheidsbevordering leraren Stimulering ontwikkeling nascholing Aanpassing opleiding ICC Culturele infrastructuur Matchingsregeling Regeling Flankerend beleid Deskundigheidsbevordering via LKCA Educatie als criterium voor BIS
6
Leerlijn cultuureducatie Geeft aan wat de kenmerken zijn van goede cultuureducatie binnen scholen (en de bijdrage hieraan door culturele instellingen). Brengt de kennis, vaardigheden en attitude uitgesplitst naar leeftijd(categorie) in beeld. Geeft de criteria voor de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Maakt duidelijk wat de relatie van het leergebied kunstzinnige oriëntatie is met verwante leergebieden en vakken Geen dwingend keurslijf, maar een gezaghebbende en inspirerende beschrijving van inhoudelijk goede cultuureducatie, die tot een landelijk gedeelde visie kan leiden.
7
Cultuur in de spiegel vs. Leerlijn cultuureducatie SLO Leerplankader Cultuuronderwijs Cultuur in de Spiegel Structurerend (proceskwaliteit) Vertrekt vanuit theoretisch kader Cultuur in de Spiegel met ruime opvatting van cultuuronderwijs (maatschappijleer, geschiedenis, filosofie, kunst) Brengt ontwikkelingsfasen kinderen in beeld
8
Leerlijn Cultuureducatie SLO
Richtinggevend (inhoud en organisatie) Vertrekt vanuit gangbare indeling in leergebieden en disciplines Benut inzichten uit CiS over ontwikkelingsfasen kinderen
Prestatiebox Stimuleringsbudget 18 miljoen per jaar Schoolbesturen ontvangen voor de schooljaren 2012–2013 tot en met 2015–2016 subsidie voor: het versterken van de samenhang binnen en de kwaliteit van het onderwijs gericht op het bereiken van de kerndoelen binnen het leergebied Kunstzinnige oriëntatie In het schooljaar 2015–2016 zal een evaluatie van de inzet van de middelen plaatsvinden Samenhang met Matchingsregeling Cultuureducatie met Kwaliteit (FCP).
9
Matchingsregeling Cultuureducatie met Kwaliteit (1) Stimuleringsbudget, voorhoedebenadering Samenwerking rijk, gemeenten en provincies (“bestuurlijk kader”) Opvolger van Regeling Cultuurparticipatie FCP 10 + 10 miljoen, 2013-2016 Centrale aanvrager is culturele instelling Samenwerking met en commitment van scholen (o.a. Prestatiebox) 53 aanvragen Uitwisseling en kennisdeling Aandachtspunt: aansluiting lokaal-landelijk!
10
Matchingsregeling Cultuureducatie met kwaliteit (2) Aangevraagd kon worden voor activiteiten gericht op: Ontwikkeling, verdieping en vernieuwing van het curriculum voor het leergebied kunstzinnige oriëntatie (bijv. doorgaande leerlijnen); Vakinhoudelijke deskundigheid van leerkrachten en educatief medewerkers; Versterken van de relatie van de school met de lokale culturele en sociale omgeving (duurzame en intensief); Ontwikkelen en toepassen van een instrumentarium voor het beoordelen van de culturele ontwikkeling van leerlingen.
11
Educatie als criterium Wat is de visie van de instelling op educatieve activiteiten voor schoolgaande kinderen en jongeren en wat zijn de doelstellingen op dit gebied? Verschillende typen educatieve activiteiten De omvang en groei van de activiteiten in termen van personele inzet en bereik De wijze van samenwerking met het onderwijs en overige partners De wijze waarop evaluatie van de activiteiten plaatsvindt en de bevindingen die hieruit voortkomen
12
Voortgezet onderwijs FCP: regeling cultuureducatie in het VMBO CKV : brief minister en staatssecretaris over omgang met wetsvoorstel bovenbouw havo/vwo Cultuurkaart: opgenomen in regeerakkoord; zie visiebrief
13
Agenda 2013/2014 Mei/juni: Voorjaar: Eind 2013: Begin 2014:
14
visiebrief cultuur minister Bussemaker brief over wetsvoorstel profielen bovenbouw havo/vwo leerlijn cultuureducatie primair onderwijs raamleerplan Cultuur in de Spiegel
Dank voor uw aandacht!
15
