Lampiran A. Surat ijin penelitian dari Unika dan balasan dari Sekolah Nasional Nusaputera

Lampiran A Surat ijin penelitian dari Unika dan balasan dari Sekolah Nasional Nusaputera

78

Lampiran B 1 Surat permohonan pengisian kuesioner kepada responden

Semarang, 16 Februari 2009

Kepada Yth Bapak / Ibu Responden Di tempat

Dengan hormat Bersama ini saya, Retno Palupi Wahyuningtyas, Mahasiswa Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, memohon bantuan Bapak / Ibu pimpinan, kepala sekolah dan guru selaku responden terpilih, untuk berkenan mengisi kuesioner penelitian yang sedang saya susun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Studi Program Magister Manajemen yang sedang saya tempuh. Saya mohon agar kuesioner ini dijawab dengan jujur, sesuai dengan pendapat Bapak / Ibu dan apa yang telah Bapak / Ibu laksanakan selama ini Atas bantuan dan partisipasinya saya mengucapkan terima kasih.

Hormat saya

Retno Palupi W Mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang NIM. 06. 90.0022

80

Lampiran B 2 KI Kuesioner : Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Instrumen Penilaian Kinerja Guru yang dimiliki Sekolah Nasional Nusaputera

Petunjuk Pengisian : Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapat / persepsi Bapak / Ibu, di tempat yang telah disediakan.

1. Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2. Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah Nasional Nusaputera ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. 3. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ? Mohon diberikan alasan. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

81

4. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan Visi Misi sekolah ? Mohon diberikan alasan. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..…………………………. 5. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu : a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru ? Mohon diberikan alasan. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………....................................... 6. Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

82

Lampiran B 3 Hasil Rekapitulasi Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Penilaian Kinerja Guru yang Dimiliki Sekolah Nasional Nusaputera No 1

Pertanyaan Kuesioner Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan.

2

Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah Nasional Nusaputera ?

3

4

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ? Mohon diberikan alasan.

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan Visi Misi sekolah ? Mohon diberikan alasan.

Pendapat / Persepsi Responden 1. Tahu ada penilaian kinerja 2. Sudah disosialisasikan dan dilakukan penilaian oleh Kasek 3. Sudah memahami 4. Belum, masih perlu sosialisasi 1. Agar guru bekerja sesuai peraturan yang berlaku 2. Sebagai motivasi untuk memperbaiki kinerja 3. Untuk mengetahui kinerja guru 4. Untuk mengukur dan mengevaluasi kinerja 5. Untuk meningkatkan kualitas kinerja guru 6. Untuk mengetahui kemampuan dan prestasi guru 7. Untuk memberikan reward and punishment, penggajian dan promosi jabatan 8. Agar penilaian tidak subyektif 9. Belum nampak manfaatnya 1. Belum semua kompetensi ada dalam penilaian kinerja 2. Mengacu pada kurikulum pendidikan 3. Guru harus memiliki 4 kompetensi 4. Perlu dimasukkan kompetensi kepribadian 5. Perlu ditingkatkan sesuai program pemerintah 6. Kompetensi sosial masih kurang 7. Baru mencakup unsur Administrasi, Pelaksanaan dan Pembimbingan Siswa 8. Perlu ada penilaian dari siswa 1. Belum ada penilaian untuk penguasaan IPTEK 2. Kinerja Guru harus disesuaikan pada visi misi 3. Baru sebagian (lebih banyak segi administrasi ) 4. Belum mengacu pada visi berwawasan global 5. Harus mengacu pada budi pekerti yang luhur 6. Untuk kemampuan berbahasa asing belum ada

Rekapitulasi |||| ||||| ||||| | ||||| ||||| ||||| ||| ||||| || ||| ||||| || ||||| | ||||| |||| ||||| ||||| | ||||| | |||

Total 4 11 18 7 3 7 6 9 11 6 3

| ||| ||||| ||||| ||||| ||| | ||||| |||| |||| | ||||| ||||| || |

1 3 18 1 9 4 1 12 1

| ||||| || ||||| ||| ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| |||| || |

1 7 8 10 19 2 1

83

5

6

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu : a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru ? Mohon diberikan alasan.

Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ?

7. Belum sesuai dengan situasi dan kurikulum

|

1

1. Baru sebagian ( program pengembangan belum ada ) 2. Perlu dikembangkan dan istilah perlu disesuaikan 3. Harus mengacu pada komponen portofolio 4. Belum ada penilaian tentang standar akademis guru

||||| ||||| ||||| |||| ||||| |||| ||||| ||||| |||||

19 9 10 5

1. Kriteria Penilaian perlu dikembangkan dan disempurnakan untuk indikatornya 2. Skala penilaian dibuat rentang 1 sampai dengan 4 3. Belum ada penilaian masa kerja 4. Perlu ditinjau terutama terkait dengan modul yang sudah tidak ada 5. Penilaian harus obyektif tidak hanya dari satu pihak 6. Masih perlu disesuaikan dengan visi misi 7. Masih perlu disesuaikan dengan regulasi pemerintah 8. Perlu dicantumkan pendapat guru 9. Indikator penilaian perlu lebih rinci 10. Perlu direvisi dan disosialisasikan 11. Cukup untuk meningkatkan profesionalisme guru 12. Perlu ada instrumen penilaian untuk mengukur kompetensi kepribadian dan sosial

||||| ||||| ||||| |||||

20

|| || ||||

2 2 4

||| || ||| | | ||||| |||| | |

3 2 3 1 1 9 1 1

Sumber : Data primer yang diolah Feb 09

84

Lampiran C 1 KII : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ). Pengantar dan Petunjuk Pengisian Kuesioner Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan yang terkait dengan empat kompetensi guru hasil kolaborasi antara pendapat Bapak / Ibu ( hasil kuesioner sebelumnya/ K I ), regulasi pemerintah dan visi misi sekolah, yang dituangkan di dalam instrumen penilaian kinerja guru. Masing-masing pernyataan akan diuji dengan menggunakan pendekatan SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ). Pernyataan dikategorikan : -

Spesific apabila pernyataan dituliskan secara jelas, fokus pada kegiatan yang akan menjadi perhatian penilaian, sehingga tidak menimbulkan kesalahan interpretasi

-

Measureable apabila pernyataan yang dituliskan dapat mempresentasikan kegiatan yang jelas pengukurannya, dimana dan bagaimana cara mendapatkan datanya.

-

Achievable apabila pernyataan yang dituliskan memuat kegiatan yang dapat dilakukan dan dapat dicapai.

-

Relevant apabila pernyataan yang dituliskan sesuai dengan tuntutan kompetensi dalam penilaian kinerja guru.

-

Timely apabila pernyataan yang dituliskan memiliki batasan waktu yang tepat dalam penilaian kinerja guru sebagai bahan pengambilan keputusan.

Bapak Ibu diminta memberikan tanda X pada angka yang sudah tersedia di tiap – tiap kolom kategori SMART Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely. Pemberian tanda X pada angka : 1

berarti tidak : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

2

berarti kurang : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

3

berarti cukup : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

4

berarti : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

5

berarti sangat : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

Saya sangat menghargai pendapat Bapak / Ibu dan atas pendapat tersebut saya mengucapkan terimakasih.

85

IDENTITAS RESPONDEN

No. Responden

:

Nama Responden

:

Jenis kelamin

:

Jabatan

:

Pendidikan terakhir

:

Status guru

:

Masa kerja

:

/

86

Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ). Varia bel

Skala Jawaban Dengan Pendekatan SMART Indikator

JML

PEDAGOGIK

Spesifik Measurable Achievable Relevant Timely 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik 2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test 3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka 4. Di dalam mengajar, saya melatih peserta didik untuk menyelesaikan tugas secara tim 5. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan moral kepada peserta didik 6. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik secara berkala untuk mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar yang dialaminya B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya 3. Saya membiasakan anak – anak untuk berani mengemukakan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

87

pendapat C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik 1. Untuk menambah wawasan saya dalam menguasai teori pembelajaran, saya membaca buku – buku referensi 2. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku 3. Di dalam proses belajar mengajar saya menggunakan berbagai teori pembelajaran agar kognisi, afeksi dan psikomotor peserta didik dapat berkembang 4. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi 5.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik 2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah 3. Saya menambahkan materi life skill dalam materi pembelajaran yang saya ampu E. Merencanakan pembelajaran 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

88

Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik 3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout 5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktek 7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain F. Melaksanakan proses pembelajaran 1. Sebelum pembelajaran berlangsung saya memeriksa kesiapan peserta didik mulai dari kelengkapan belajar dan kesiapan mental dalam menerima pelajaran 2. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya 3. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan 4. Pertanyaan yang saya berikan kepada peserta didik dapat memotivasi mereka untuk berani mengutarakan pendapat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

89

5. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik 6. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar 7. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari 8. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik 9. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin 10. Di dalam proses pembelajaran saya menciptakan suasana yang kondusif dan bermakna sesuai kompetensi G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

90

bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Kalimat-kalimat yang saya pergunakan mudah difahami oleh peserta didik 3. Saya mendengarkan dengan seksama pertanyaan dari peserta didik kemudian memberikan tanggapan secara positif 4. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang saya sesuaikan dengan indikator yang akan dicapai 2. Dalam melakukan evaluasi saya menngunakan berbagai metode yaitu tes dan non tes

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali 4. Dalam melaksanakan evaluasi saya memperhatikan aspek kognisi, aspek afeksi dan psikomotor peserta didik 5. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi 6. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar 7. Saya memiliki bank soal 8. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik 9. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan 10. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

11. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar 12. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

91

K

memperbaiki kualitas pembelajaran 13. Saya melakukan program remidial test 14. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

15. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran 16. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

17. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60 18. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

92

dan kebudayaan nasional Indonesia 1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam 3. Saya tidak pernah berurusan dengan pihak yang berwajib terkait dengan pelanggaran norma hukum 4. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja 5. Saya menjalankan kehidupan sehari – hari sesuai dengan norma agama yang saya anut B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Di dalam menjalankan tugas, saya menjaga kesesuain antara hati, pikiran dan perilaku saya 2. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah 3. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun 5. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi 7. Selama proses pembelajaran berlangsung saya tidak meninggalkan peserta didik kecuali ada keperluan yang mendesak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,

93

S

dewasa, arif dan berwibawa 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi 4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi 2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan

94

P

masyarakat 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik 2. Saya memiliki masalah dengan peserta didik 3. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah 4. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat 5. Bila ada teman kerja yang tertimpa musibah saya berusaha membantu B. Beradaptasi di tempat bertugas 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain D. Mampu bekerjasama

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial 2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

95

kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik 2. Saya memiliki blog sebagai sarana diskusi dengan peserta didik maupun rekan kerja 3. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk menyelesaikan tugas 4. Semua administrasi pembelajaran saya arsipkan dalam bentuk soft copy maupun cetak 5. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

96

F. Memiliki prestasi akademik 1. Saya pernah mengikuti lomba atau karya akademik 2. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik 3. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat 4. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing 5. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan G. Memiliki karya pengembangan profesi 1. Saya pernah membuat karya tulis 2. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam media sekolah 3. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media 4. Saya melakukan penelitian ilmiah 5. Saya berpartisipasi sebagai penulis soal UAN 6. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah 2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah 3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

97

pendidikan 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan 2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu Jumlah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Tanda Tangan dan Nama Responden

Lampiran C 2 Hasil Pengolahan Kuesioner II dengan Pendekatan SMART

98

99

100

101

102

103

Lampiran C 3 Tahapan Pengolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Pedagogik

104

Tahap I

105

106

107

108

109

110

Tahap 2

111

112

113

114

115

116

Tahap 3

117

118

119

120

121

122

Lampiran C 4 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Kepribadian

123

Tahap 1

124

125

126

Tahap II

127

128

129

130

Tahap III

131

132

133

Lampiran C 5 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Sosial Tahap I

134

135

136

Tahap II

137

138

139

Lampiran C 6 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Profesional Tahap I

140

141

142

Tahap II

143

144

145

Tahap III

146

147

148

Lampiran C 7 Uji Reliabilitas Hasil uji reliabilitas dari masing – masing variabel adalah sebagai berikut : b. Variabel Kompetensi Pedagogik Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 43

100.0

0

.0

43

100.0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .963

50

c. Variabel Kompetensi Kepribadian Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 43

100.0

0

.0

43

100.0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .958

18

149

d. Variabel Kompetensi Sosial Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 43

100.0

0

.0

43

100.0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .890

9

e. Variabel Kompetensi Profesional

Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

% 43

100.0

0

.0

43

100.0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .922

23

150

Lampiran C 8 Rekapitulasi Tahapan Analisis SMART, Pengujian Validitas dan Reliabilitas

151

152

153

154

155

Lampiran D 1 K III : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Berdasarkan Self Assesment

Kepada Yth Bapak / Ibu Responden Di tempat

Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan terkait dengan kinerja guru. Bapak / Ibu saya mohon memberikan tanda √ pada kolom angka yang tersedia sesuai dengan apa yang selama ini telah Bapak / Ibu laksanakan. Untuk itu saya mohon Bapak / Ibu dapat mengisi secara jujur, karena hasil dari kuesioner ini semata- mata hanya untuk bahan penelitian tidak berpengaruh terhadap penilaian kinerja Bapak / Ibu yang sesungguhnya. Pemberian tanda √ pada angka : 1

berarti tidak pernah / tidak baik

2

berarti kadang – kadang / kurang baik

3

berarti sering / cukup baik

4

berarti selalu / baik

Saya sangat menghargai kejujuran Bapak / Ibu, untuk itu saya mengucapkan terimakasih.

Hormat saya

Retno Palupi W Mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang NIM. 06. 90.0022

156

K III Instrumen Penilaian Kinerja Guru Berdasarkan Self Assesment Variabel

SKALA Indikator

PEDAGOGIK

1

2

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik terhadap materi yang akan saya berikan 2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test 3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan moral kepada peserta didik B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik 1. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku 2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi 3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik 2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah E. Merencanakan pembelajaran 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota,

157

3

4

Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik 3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout 5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktek 7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain F. Melaksanakan proses pembelajaran 1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya 2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan 3. Pertanyaan yang saya berikan kepada peserta didik dapat memotivasi mereka untuk berani mengutarakan pendapat 4. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik 5. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar 6. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari 7. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik 8. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang saya sesuaikan dengan indikator yang akan dicapai 2. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali 3. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi

158

KEPRIBADIAN

4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar 5. Saya memiliki bank soal 6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik 7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib 9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar 10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran 11. Saya melakukan program remidial test 12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik 13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran 14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi 15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar 1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam 3. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah 2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja 3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu 5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab 2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja 3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi

159

SOSIAL PROFESIONAL

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi 2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah 4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah 3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat B. Beradaptasi di tempat bertugas 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain D. Mampu bekerjasama 1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial 2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan seharihari 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

160

2. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk menyelesaikan tugas 3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan F. Memiliki prestasi akademik 1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik 2. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat 3. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing 4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan G. Memiliki karya pengembangan profesi 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media 2. Saya melakukan penelitian ilmiah 3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah 2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah 3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan 2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu Jumlah

Nama Responden Satuan Pendidikan Masa Kerja Tanda Tangan

: : :

161

Lampiran D 2 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja 1) Variabel Kompetensi Pedagogik

162

163

2) Variabel Kompetensi Kepribadian

164

3) Variabel Kompetensi Sosial

165

4) Variabel Kompetensi Profesional

166

Lampiran E 1 Distribusi Item Instrumen sesuai dengan Komponen Penilai Komponen Penilai dan Teknik Pengumpulan Data

Varia bel

No Kuesi oner

Indikator

Peser ta Didik

Kuesi oner

PEDAGOGIK

1 2 3 4

5 6

7

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik 2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test 3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran guru menyisipkan pesan moral kepada peserta didik B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik 1. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku

Kepala Sekolah

Porto polio

Administra si Pembelajar an

Supervi si Kelas

Kepribadian & Sosial

Orang Tua Peserta Didik Kuesio ner

*

V

X

*

V

SD

*

V

*

V

Teman sejawat

Self Asses ment

Kuesio ner

Kuesi oner

о о о о

о

V

о

V

о

X V

оV

V

167

8 9

10

11

12

13

14 15 16 17 18

2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi 3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik 2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah E. Merencanakan pembelajaran 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik 3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout 5.Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik 7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan

о

V

V

О

X

О

*

О

V

О

V

О

V

О

V

О

V

О

V

О

V *

V

*

V

X

оV О

X

оV

V

оV

168

19 20

21 22

23 24 25

26 27 28

29

pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain F. Melaksanakan proses pembelajaran 1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya 2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan 3. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik. 4. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar 5. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari 6. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik 7. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan

*

V

SD

О

*

V

*

V

*

V

X

V

X

О О О

О О О

V V

V

О

X

О

V *

X

P, A, K P, A, K P, A, K

V

О

V

О

*

V

О

о

169

30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

45 46

bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang disesuaikan dengan indikator yang akan dicapai 2. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali 3. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi 4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar 5. Saya memiliki bank soal 6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik 7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib 9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar 10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran 11. Saya melakukan program remidial test 12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik 13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran 14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi 15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

*

V

P, A, K *

V

V

О

V

О

X

V

О

V

О

V V

* *

О

X

О О О

X X

О

V

*

V V

V V

SD

О О

* *

V V

V V

X X

О О оV

V

О

V

О

V

О

V

170

47 48 49

50

51

KEPRIBADIAN

52 53

54 55 56 57 58

59 60 61

1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar 1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 1.Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam 3 Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah 2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja 3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu 5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab 2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja 3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi

О

V *

V

*

X

О

SD

О

V

оV

V V *

V

# # X

V * * * *

*

О О

#

О

#

О

V V

X X

# #

О О

V

SD X

#

О О

V

#

О

V

#

О

#

О

V

SD

171

62 63 64

65 66 67 68

SOSIAL

69 70 71

72 73

74 75

76

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak D.Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi 2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah 4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah 3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat B. Beradaptasi di tempat bertugas 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain D. Mampu bekerjasama 1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial

*

V

#

О

V

#

О

V

#

О

V

#

О

V V V

# # #

О О О

V

X

V V

X X

о # #

о о

V

#

о

V

#

о

о

V

V

V

V

#

оV

V

#

о

172

77

78

PROFESIONAL

79

80

81 82

83

84 85 86

87 88 89

2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik 2. Saya memanfaatkan fasilitas office (word, excel untuk menyelesaikan tugas 3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan F. Memiliki prestasi akademik 1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik 2. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat 3. Saya menguasai salah satu bahasa asing

V

#

о

*

V

о

*

V

о

о

V

V

о

V

о

оV

V

*

V

оV

X

оV

V *

V

оV

V

оV оV

V V V

#

173

оV

90

4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan G. Memiliki karya pengembangan profesi 91 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media 92 2. Saya melakukan penelitian ilmiah 93 3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 94 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah 95 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial 96 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah 97 2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah 98 3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan 99 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan 100 2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu Keterangan : Jumlah item untuk penilaian : 1. Peserta Didik ( * ) a. SD kelas IV, V, VI 33 item b. SMP, SMA dan SMK ( P, A, K ) 38 item 2. Kepala Sekolah ( v ) a. Portofolio 10 item b. Administrasi Pembelajaran 10 item c. Supervisi Kelas 30 item d. Kepribadian dan Sosial 20 item

*

V

оV

X

V

оV

V V

оV оV

V

оV

V

оV

V V

оV оV

V

оV

V

оV

V

оV

3. Orang Tua Peserta Didik ( x ) a. TK 25 item b. SD 29 item 4. Teman Sejawat ( # ) 25 item 5. 5elf assesment ( о ) 100 item + Portofolio ( v ) 10 item

174

Lampiran E 2 Set Instrumen Penilaian Kinerja Guru PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI PESERTA DIDIK

JENJANG

: SMP / SMA / SMK ( Coret yang tidak perlu )

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

Petunjuk : Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia

NO

1 2 3

4 5

6 7 8

9

10

11

ASPEK YANG DINILAI

1 Tidak pernah

SKOR 2 3 Kadang- Sering kadang

4 Selalu

Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan pre test ( PED A 1 ) Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan little test ( PED A 2 ) Sebelum pembelajaran berlangsung, Bapak / Ibu guru memperhatikan kesiapan kalian dari aspek fisik maupun mental ( PED A 3 ) Dalam menyampaikan materi pelajaran Bapak / Ibu guru menyisipkan pesan moral ( PED. A 4 ) Bapak / Ibu guru menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan kalian dan kalian tertarik untuk melakukannya ( PED. C 3 ) Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar ( PED E 4 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain ( PED E 7 ) Sebelum memulai pelajaran Bapak / Ibu guru memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED F 1 ) Bapak / Ibu guru mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar kalian tertarik untuk mempelajari materi yang akan disampaikan ( PED F 2 ) Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh kalian ( PED F 3 )

175

12

13

14 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32

33 34

35

Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin dalam pelaksanaan pembelajaran ( PED. F 7 ) Secara periodik Bapak / Ibu guru memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran (PED. G 1 ) Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada kalian ( PED. G 2 ) Secara periodik kalian diberi tugas untuk mendownload artikel dari internet ( PED. G 3 ) Dalam pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 ) Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi kepada kalian yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H2) Evaluasi yang dirancang Bapak / Ibu guru sesuai dengan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran (PED. I 1 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 ) Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 ) Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan oleh Bapak / Ibu guru maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial teaching ( PED I 10 ) Bapak / Ibu guru melakukan program remidial test ( PED I 11 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan ( PED I 12 ) Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan kepada kalian untuk pengembangan potensi kalian di luar jam intra ( PED J 2 ) Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi kalian secara berkala ( PED J 3 ) Bapak / Ibu guru konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 ) Bapak / Ibu guru berpenampilan rapi dan bersih dalam bekerja ( KEPR B 2 ) Bapak / Ibu guru berrsikap ramah, sopan dan santun ( KEPR B 3 ) Bapak / Ibu guru hadir di dalam kelas tepat waktu ( KEPR B 4 ) Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 ) Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 ) Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah kalian fahami ( SOS A 1 ) Dalam menyampaikan materi Bapak / Ibu guru menggunakan contoh-contoh kasus yang kalian temui dalam kehidupan sehari-hari ( PROF. A1 ) Dalam proses pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk

176

menarik keingintahuan kalian terhadap materi yang akan disampaikan (PROF. A2 ) 36 Bapak / Ibu guru memanfaatkan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan kalian ( PROF. E1 ) 37 Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas power point untuk menyampaikan materi pelajaran ( PROF. E3 ) 38 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing kalian meraih kejuaraan ( PROF. F4 ) TOTAL SKOR Semarang, 2009 Nama Siswa

:

Satuan Pendidikan

:

Kelas

:

177

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI PESERTA DIDIK

JENJANG

: SD ( kelas IV, V, VI )

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

Petunjuk : Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih NO

ASPEK YANG DINILAI 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan tes awal ( PED A 1 ) Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan tes kecil ( PED A 2 ) Sebelum pembelajaran berlangsung, Bapak / Ibu guru memperhatikan kesiapan kalian (PED A 3) Dalam menyampaikan materi pelajaran Bapak / Ibu guru menyisipkan pesan moral ( PED. A 4 ) Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar (PED E 4 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain. ( PED E 7 ) Sebelum memulai pelajaran Bapak / Ibu guru memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED F 1 ) Bapak / Ibu guru mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar kalian tertarik untuk mempelajari materi yang akan disampaikan ( PED F 2 )

PILIHAN PERNYATAAN 2 3

4

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

178

10

11

12

13

14

15

Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang kalian diajukan ( PED F 3 ) Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin dalam pelaksanaan pembelajaran ( PED. F 7 ) Dalam pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 ) Bapak / ibu guru memberikan apresiasi kepada kalian yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H 2 ) Bapak / Ibu guru elaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 ) Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 )

16

Hasil koreksi tugas dan evaluasi ( PED I 7 )

17

Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial teaching ( PED I 10 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test (PED I 11) Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan (PED I 12 ) Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra ( PED J 2 ) Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala ( PED J 3 ) Konsistensi Bapak / Ibu guru dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 ) Penampilan Bapak / Ibu guru di sekolah ( KEPR B 2 )

18 19 20

21

22

23

24

Bapak / Ibu guru berrsikap ramah, sopan dan santun

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang Kadang – kadang dikembalikan lebih dari 3 hari

Sering

Selalu

Sering dikembalikan lebih dari 3 hari

Selalu dikembalikan maksimal 3 hari

Kadangkadang Kadangkadang Kadangkadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Kurang displin

Cukup displin

Disiplin

Kurang rapi dan kurang bersih Tidak bertutur kata santun,

Cukup rapi dan cukup bersih Sering tidak bertutur kata

Rapi dan bersih

Sangat disiplin Sangat rapi dan sangat bersih

Kadang – kadang

Selalu bertutur kata santun,

Tidak pernah dikembalikan

Tidak pernah Tidak pernah Tidak pernah

179

( KEPR B 3 )

tidak santun,

25

Kehadiran Bapak / Ibu guru di dalam kelas ( KEPR B 4 )

26

Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 ) Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 ) Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah difahami ( SOS A 1 ) Dalam menyampaikan materi Bapak / Ibu guru menggunakan contoh-contoh kasus yang kalian temui dalam kehidupan seharihari ( PROF. A1 ) Dalam proses pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan kalian terhadap materi yang akan disampaikan ( PROF. A2 ) Bapak / Ibu guru memanfaatkan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan kalian ( PROF. E1 ) Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas power point untuk menyampaikan materi pelajaran ( PROF. E3 ) Bapak / Ibu guru berhasil membimbing kalian meraih kejuaraan ( PROF. F4 ) TOTAL SKOR

27

28

29

30

31

32

33

Semarang,

bertutur kata santun, Sering tepat waktu

Selalu tepat waktu

Tidak tepat waktu

Kadangkadang tepat waktu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Sulit difahami

Kadang – kadang mudah difahami

Cukup mudah difahami

Mudah difahami

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Belum pernah

Pernah 1 x

Pernah 2 x

Pernah lebih dari 2 x

2009

Nama Siswa

:

Satuan Pendidikan

:

Kelas

:

180

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI KEPALA SEKOLAH

JENJANG

: TK / SD / SMP / SMA / SMK

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

A. KOMPONEN PORTOFOLIO 1. Kualifikasi akademik Isilah tabel di bawah ini dengan kualifikasi akademik yang Bapak / Ibu miliki dan satuan pendidikan dimana Bapak / Ibu bertugas ( PED K1 ) No

Jenjang

Perguruan Tinggi

Fakultas

Jurusan / Prodi

Bertugas di satuan pendidikan

Tahun Lulus

Skor

a SPG b D3 c S1 d S2 e Lainnya : Catatan: a. Jika Bapak / Ibu memiliki kualifikasi akademik lebih dari satu mohon dituliskan semua b. Mohon dilampirkan foto kopi ijazah yang yang telah dilegalisir oleh Perguruan Tinggi sesuai isian di atas 2. Pendidikan dan Pelatihan Isilah tabel di bawah ini dengan kegiatan pelatihan, seminar, workshop yang pernah Bapak / Ibu ikuti baik di dalam maupun di luar sekolah ( PROF H1 ) No

Nama / Jenis Kegiatan

Tempat

Waktu Pelaksanaan

Penyelenggara

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan sertifikat, piagam, atau surat keterangan kegiatan sesuai isian di atas yang telah dilegalisir oleh penyelenggara 3. Prestasi Akademik a. Lomba dan karya akademik Isilah tabel di bawah ini dengan kejuaraan lomba atau karya akademik yang pernah Bapak / Ibu raih ( PROF F 1 ) No

Nama Lomba / Karya Akademik

Waktu Pelaksanaan

Tingkat

Penyelenggara

Meraih Juara

Skor

181

Catatan: Mohon dilampirkan sertifikat, piagam, kejuaraan lomba / karya akademik sesuai isian di atas yang telah dilegalisir oleh penyelenggara.

b. Pembimbingan teman sejawat Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak/Ibu menjadi Instruktur/Guru inti/Tutor/Pemandu kepada teman sejawat. ( PROF F 2 ). No

Mata Pelajaran / Bidang Bimbingan

Instruktur / Guru Inti / Tutor / Pemandu

Tempat

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi SK/Surat Tugas dari pemberi tugas yang telah dilegalisir. c. Pembimbingan siswa Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak/Ibu menjadi pembimbing siswa sampai mendapatkan penghargaan baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional dalam kegiatan akademik dan/atau non akademik ( PROF F 4 ) No

Nama Kejuaraan

Tingkat

Penyelenggara

Meraih juara

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam kejuaraan siswa yang dibimbing dan SK/surat tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan. d. Penguasaan Bahasa Asing Isilah tabel di bawah ini dengan kemampuan Bapak / Ibu terhadap penguasaan bahasa asing ( PROF F 3 ) Penguasaan No

Nama Bahasa Asing

Skor TOEFL/ sejenis Pasif

Skor

Aktif

1 Bahasa Inggris 2 Bahasa Mandarin Catatan : Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat yang relevan dengan Bahasa Asing yang Bapak / Ibu kuasai

5. Karya Pengembangan Profesi a. Karya Tulis Isilah tabel di bawah ini dengan hasil karya tulis yang pernah Bapak / Ibu buat, baik berupa buku, artikel (jurnal/ majalah/koran),hand out-modul, LKS ( PED. E4, E 6, E7, dan PROF. G 1 ) No

Judul

Jenis *)

Penerbit

Tahun Terbit

Skor

Catatan: *) Jenis pada tabel di atas diisi buku, artikel (jurnal/ majalah/koran),hand out-modul, LKS Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan

182

b. Penelitian Isilah tabel di bawah ini dengan Penelitian Tindakan Kelas atau penelitian ilmiah lain yang mendukung peningkatan pembelajaran dan atau profesionalitas guru, yang pernah Bapak / Ibu lakukan ( PED. I 13 / PROF D1, PROF G 2 ) No

Judul

Tahun

Sumber dana

Status ( Ketua / Anggota )

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan

d. Media dan Alat Pembelajaran Isilah tabel di bawah ini dengan media atau alat pembelajaran yang pernah Bapak / Ibu rancang ( PED.F 6 ) No

Jenis Media / Alat

Tahun

Sumber dana

Status ( Ketua / Anggota )

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan, misalnya: foto, manual, deskripsi, surat keterangan dari kepala sekolah.

e. Karya teknologi/seni (TTG, patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll) Isilah tabel di bawah ini dengan karya seni / teknologi yang pernah Bapak / Ibu buat ( PROF G 3 ) No

Nama Karya Seni / Teknologi

Tahun

Deskripsi Karya

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan, misalnya: foto, manual, deskripsi, surat keterangan dari kepala sekolah

6. Keikutsertaan dalam forum ilmiah Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak / Ibu sebagai pemakalah / nara sumber dalam forum ilmiah yang terkait dengan pendidikan ( PROF H 2 ) No

Jenis Kegiatan

Tema Makalah

Tahun

Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam dan makalah yang telah dilegalisir oleh penyelenggara.

183

7. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial a. Pengalaman Organisasi Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak / Ibu menjadi pengurus suatu organisasi kependidikan atau organisasi sosial ( SOS C 1, PROF I 1 dan PROF I 2 ) No

Nama Organisasi

Tahun

Jabatan

Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal )

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi surat keputusan / surat keterangan yang telah dilegalisir oleh pihak yang berwenang b. Pengalaman Mendapat Tugas Tambahan Isilah tabel di bawah ini dengan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural di sekolah, antara lain sebagai kepala/wakil kepala sekolah/kepala bengkel/kepala lab/pembina kegiatan ekstrakurikuler ( PROF I 3 ) No

Jabatan

Th…s.d….Th

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/bukti yang telah dilegalisir oleh Kepala Sekolah / yang berwenang.

8. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan Isilah tabel di bawah ini dengan penghargaan yang pernah Bapak / Ibu terima terkait dengan bidang pendidikan / mata pelajaran yang diampu ( PROF J 1, J 2 ) No

Jenis Penghargaan

Pemberi Penghargaan

Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal )

Tahun

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang telah dilegalisir oleh pehak yang berwenang. 9. Pemanfaatan IT a. Alamat e-mail Berilah tanda v pada kolom tabel di bawah ini sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu dalam memanfaatkan IT sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain, maupun peserta didik ( SOS C 2, PROF E1 )

184

No 1 2

Pemanfaatan IT Ya Tidak Keterangan*) Memiliki alamat e-mail Alamat e-mail : Sebagai sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain 3 Sebagai sarana komunikasi dengan peserta didik Catatan : *) Diisi dengan : Nama alamat e-mail untuk no.1, untuk no. 2 dan 3 diisi dengan tidak pernah, kadang – kadang atau sering, sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu b. Fasilitas office ( word, excel , power point dan yang lain) Berilah tanda v pada kolom tabel di bawah ini sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu dalam memanfaatkan IT untuk mendukung tugas Bapak / Ibu ( PROF E2 dan E3 ) No 1 2 3 4

Pemnafaatan IT Ya Tidak Keterangan*) Skor Ms. Office Word Ms. Office Excel Ms. Power Point Yang lain :……………………………. Catatan : *) Diisi dengan tidak pernah, kadang – kadang atau sering, sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu 10. Pengembangan wawasan Isilah tabel di bawah ini dengan kegiatan pengembangan wawasan Bapak / Ibu tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku ( PED. C 1 ) No

Judul Artikel / Buku

Penerbit

Tahun

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi resensi artikel / buku yang telah Bapak / Ibu baca. Semarang, ………………………..200

Kepala Sekolah

........................

185

B. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN Petunjuk : Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil penilaian. Kolom Keterangan diisi dengan langkah perbaikan yang akan dilakukan. ADA NO ASPEK ADMINISTRASI YANG DINILAI

1

2

Pengembangan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik ( PED.D1 ) Perencanaan Program Tahunan ( PED.E1 )

3

Perencanaan Program Semester ( PED.E1 )

4

Silabus yang digunakan dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah ( PED D2 ) Kegiatan Mingguan ( PED.E1 )

TK Kegiatan Harian ( PED.E1 )

5

SD, SMP, SMA, SMK

SUDAH

PERLU

BAIK

DIPERBAIKI

TIDAK

KETE

ADA

RANG AN

Bidang pengembangan dikembangkan dan diorganisir dengan baik ( PED.E2 )

Materi pelajaran dikembangkan dan diorganisir Rencana dengan baik Pelaksanaan ( PED.E2 ) Pembelajaran Indikator ( PED.E1 ) disusun berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang diampu ( PROF. B 1 ) Instrumen evaluasi disusun dengan menggunakan kisi-kisi soal . (PED. I 3) Penulisan butir soal menggunakan kaedah yang benar ( PED. I 4 )

186

Evaluasi Pembelajaran dan Penilaian

Instruemen evaluasi dirancang mengacu pada indikator yang telah dikembangkan ( PED. E 3 / I 1 )

6 Evaluasi dilaksanakan minimal satu bulan sekali ( PED. I 2 ) Mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik ( PED.I 6 ) Data hasil evaluasi dilaporkan kepada Kasek / Waka ( PED I 14 )

7

Data penilaian proses dan hasil belajar dimasukkan dalam daftar nilai secara tertib ( PED. I 8 ) Memiliki Bank soal ( PED. I 5 )

Program remedial dan pengayaan 8

Program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran ( PED. I 10 ) Program remidial test setelah program remedial teaching ( PED. I 11 ) Program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik ( PED. I 12 ) Ketuntasan belajar dianalisis pencapaiannya ( PED. I 9 )

9

10

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

Program pengembangan potensi peserta didik

Mata pelajaran yang diampu memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ) minimal 60 ( PED. I 15 ) KKM secara periodik dinaikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik ( PED. I 16 ) Program pemberdayaan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra ( PED. J 1 ) Semarang, ………………………..2009

Guru Mata Pelajaran

.....................................

Kepala Sekolah

......................................

187

C. SUPERVISI PEMBELAJARAN Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor ( 0, 1, 2, 3, 4, 5 ) sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 0 = tidak dilakukan 1 = dilakukan dengan sangat tidak baik, 2 = dilakukan dengan tidak baik, 3 = dilakukan dengan kurang baik, 4 = dilakukan dengan baik, 5 = dilakukan dengan sangat baik NO I 1 2 3 4

II 5 6 7

8 9

10 11

12

13 14

ASPEK YANG DINILAI PRA PEMBELAJARAN Melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik ( PED. A 1 ) Memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka ( PED. A 3 ) Memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED. F 1 ) Mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar peserta didik tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan ( PED. F 2 ) PROSES PEMBELAJARAN Menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik dan menjelaskan materi yang sedang dipelajari ( PED.B1 ) Menyisipkan pesan moral kepada peserta didik ( PED. A 4 ) Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik (PED.B 2 ) Untuk TK : Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya (PED.B2 ) Menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi ( PED. C 2 ) Untuk TK : Menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik ( PED. C 3 ) Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya ( PED. C 3 ) Merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang diberikan ( PED. E 5 ) Mendengarkan dengan seksama dan memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik ( PED. F 3 ) Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan ( PED. F 4 ) Untuk SD kelas kecil : Menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran ( PED. F 4 ) Untuk TK : Menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar ( PED. F 4 ) Menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari ( PED. F 5 ) Memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik ( PED. F 6 )

0 1

SKOR 2 3 4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1 0 1 0 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

188

15 16 17 18 19 20 21 22

23 24 III 25 26 IV 27 28 29 30

Memanfaatkan sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 ) Memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan materi pelajaran ( PED. G 1 ) Memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik ( PED. G 2 ) Memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang disampaikan ( PROF.E 3 ) Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 ) Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian ( PED. H 2 ) Menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari ( PROF A 1 ) Menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi akan disampaikan ( PROF A 2 ) Memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran (PROF C 1 ) Memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran ( PROF C 2 ) EVALUASI Memberikan little test di akhir pelajaran untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah diberikan. ( PED. A 2 ) Melakukan analisa pencapaian ketuntasan ( PED I 9 ) TINDAK LANJUT Melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran ( PED I 10 ) Melakukan program remidial test ( PED I 11 ) Melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik ( PED I 12 ) Memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi di luar jam intra ( PED. J 2 ) TOTAL SKOR

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1 0 1

2 2

3 3

4 4

5 5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1 0 1

2 2

3 3

4 4

5 5

0 1

2

3

4

5

0 1

2

3

4

5

0 1 0 1

2 2

3 3

4 4

5 5

0 1

2

3

4

5

………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Semarang,

2009

Guru Mata Pelajaran

Supervisor Kepala Sekolah

…………………….

….…………….

189

D. PENILAIAN TERHADAP KEPRIBADIAN DAN SIKAP SOSIAL GURU Petunjuk : Berilah tanda V pada kolom skor yang tersedia dengan kriteria sebagai berikut : 1 = tidak baik, 2 = kurang baik, 3 = baik, 4 = sangat baik

NO

ASPEK YANG DINILAI 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SKOR 2 3

Ketaatan terhadap norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku ( KEPR.A 1 ) Ketaatan terhadap peraturan sekolah ( KEPR.A 2 dan SOS B 2 ) Konsistensi dalam melaksanakan kedisiplinan kerja ( KEPR.A 3 ) Keaktifan dalam kegiatan di lingkungan sekolah ( KEPR.B 1 ) Kerapian dan kebersihan dalam bekerja ( KEPR.B 2 ) Keramahan, Kesopanan dan Kesantunan ( KEPR.B 3 ) Kehadiran di sekolah ( KEPR.B 5 ) Kemandirian dan tanggungjawab dalam bekerja ( KEPR. C 1 ) Keterbukaan terhadap kritik dan saran ( KEPR. C 2 ) Ketenangan dan kemampuan mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 ) Sikap proaktif dalam menghadapi permasalahan ( KEPR. C 4 ) Komitmen terhadap tugas yang diberikan ( KEPR. C 5 ) Sikap dalam pengambilan keputusan ( KEPR. C 6 ) Orientasi kerja terhadap visi misi sekolah ( KEPR. D 2 ) Loyalitas dan perhatian terhadap kepentingan institusi ( KEPR. D 1,3 ) Kebanggaan terhadap profesi ( KEPR. D 4 ) Sikap Empati ( SOS. A 3 ) Kemampuan bekerjasama dengan wali kelas, orang tua, sesama rekan guru dan warga sekolah ( SOS. A 4, D 1, D 2 ) Kemampuan beradaptasi ( SOS. B1, B 2 ) Kemampuan berkomunikasi ( SOS A 1, A 3, C 1, C 2 ) TOTAL SKOR

Semarang, ………………………..2009 Kepala Sekolah

......................................

190

4

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI ORANG TUA PESERTA DIDIK

JENJANG

: TK

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

Petunjuk : 1.

Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih.

2.

Disarankan dalam mengisi kusioner ini Bapak / Ibu bertanya kepada putra putri Bapak / Ibu, agar data yang diperoleh sesuai dengan apa yang dialami oleh putra putri Bapak / Ibu.

Terima kasih.

NO

ASPEK YANG DINILAI 1

1

2

3

4 5 6

7

8

Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru mengajukan pertanyaan awal untuk mengidentifikasi kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED A 1 ) Bapak / Ibu guru memberikan kesempatan kepada putra putri Bapak / Ibu untuk memilih permainan yang diinginkannya ( PED B 2 ) Bapak / Ibu guru menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu ( PED C 3 ) Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan pengembangan potensi (PED E 4 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar ( PED E 6 ) Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh putra putri Bapak / Ibu ( PED F 3 ) Bapak / Ibu guru menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar ( PED F 4 ) Bapak / Ibu guru memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED F 6 )

PILIHAN PERNYATAAN 2 3

4

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

191

9

10

11 12 13

14 15

16

17 18

19

20 21

22 23

Dalam melaksanakan pembelajaran Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 ) Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi atas prestasi putra putri Bapak / Ibu dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H2 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 ) Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 ) Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test ( PED. I 11) Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED. I 12 ) Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan dalam pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu di luar jam intra ( PED J 2 ) Bapak / Ibu guru konsisten dalam melaksanakan kedisiplinan (KEPR.A3) Penampilan Bapak / Ibu guru di sekolah ( KEPR B 2 )

Tidak pernah

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Kadangkadang

Sering

Selalu

Kadang – kadang dikembalikan lebih dari 3 hari

Sering dikembali kan lebih dari 3 hari

Selalu dikembali kan maksimal 3 hari

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Kurang displin

Cukup displin

Disiplin

Sangat disiplin

Kurang rapi dan kurang bersih

Cukup rapi dan cukup bersih

Rapi dan bersih

Tidak bertutur kata santun,

Sering tidak bertutur kata tidak santun,

Tidak pernah

Kadang kadang

Tidak pernah

Tidak pernah dikembalikan

Sikap Bapak / Ibu guru ( KEPR B 3 )

Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 ) Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh putra putri Bapak / Ibu ( SOS. A 1 ) Bapak / Ibu guru berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah ( SOS A 2 ) Bapak / Ibu mendiskusikan masalah belajar putra putri Bapak / Ibu

Kadangkadang

Tidak pernah

Kadangkadang

Kadang – kadang bertutur kata santun,

Sangat rapi dan sangat bersih Selalu bertutur kata santun,

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang -

Sering

Selalu

192

24

25

bersama Bapak / Ibu secara periodik dan tercatat ( SOS A 3 ) Bapak / Ibu guru memanfaatkan media elektronik sebagai sarana komunikasi terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PROF. E1 ) Bapak / Ibu guru berhasil membimbing putra - putri meraih kejuaraan ( PROF. F4 )

kadang

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Belum pernah

Pernah 1 x

Pernah 2 x

Pernah lebih dari 2x

TOTAL SKOR Semarang,

2009

Nama Orang Tua Siswa

:

Satuan Pendidikan

:

Kelas

:

193

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI ORANG TUA PESERTA DIDIK JENJANG

: SD ( kelas I, II, III )

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

Petunjuk : 1.

Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih.

2.

Disarankan dalam mengisi kusioner ini Bapak / Ibu bertanya kepada putra putri Bapak / Ibu, agar data yang diperoleh sesuai dengan apa yang dialami oleh putra putri Bapak / Ibu.

Terima kasih. NO

ASPEK YANG DINILAI 1

1

2 3 4

5

6

7

8

9

10

Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan tes awal ( PED A 1 ) Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan tes kecil ( PED A 2 ) Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar (PED E 4 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 ) Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain ( PED E 7 ) Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang Bapak / Ibu ajukan terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PED F 3 ) Bapak / Ibu guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi putra – putri Bapak / Ibu yang telah ditetapkan ( PED F 4 ) Bapak / Ibu guru memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED F 6 ) Dalam melaksanakan pembelajaran Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 ) Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi atas prestasi putra putri Bapak / Ibu dengan kalimat-kalimat pujian ( PED. H2 )

Tidak pernah

PILIHAN PERNYATAAN 2 3

4

Kadangkadang Kadangkadang Kadangkadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah Tidak pernah

Tidak pernah

Kadangkadang

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

194

11 12 13

14 15 16 17

18

19 20

Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 ) Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 ) Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial teaching ( PED I 10) Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test ( PED I 11 ) Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan ( PED I 12 ) Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan dalam pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu di luar jam intra ( PED J2 ) Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu secara berkala ( PED J 3 ) Konsisten Bapak / Ibu guru dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 ) Penampilan Bapak / Ibu guru di sekolah ( KEPR B 2 )

21

Sikap Bapak / Ibu guru

22

Bapak / Ibu guru hadir di dalam kelas tepat waktu ( KEPR. B 4 ) Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 ) Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 ) Bapak / Ibu dalam bertutur kata menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh putra putri Bapak / Ibu ( SOS A 1 ) Bapak / Ibu guru berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah ( SOS A 3 ) Bapak / Ibu mendiskusikan masalah belajar putra putri Bapak Ibu bersama Bapak / Ibu secara periodik dan tercatat ( SOS A 4 )

23

24

25

26

27

( KEPR B 3 )

Tidak pernah Tidak pernah Tidak pernah dikembalikan

Tidak pernah Tidak pernah Tidak pernah

Kadangkadang Kadangkadang Kadang – kadang dikembalikan lebih dari 3 hari Kadangkadang Kadangkadang Kadangkadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Sering dikembali kan lebih dari 3 hari

Selalu dikembali kan maksimal 3 hari

Sering Sering

Selalu Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadangkadang

Sering

Selalu

Kurang displin

Cukup displin

Disiplin

Kurang rapi dan kurang bersih

Cukup rapi dan cukup bersih

Rapi dan bersih

Tidak bertutur kata santun, tidak ramah, tidak sopan

Kadang – kadang bertutur kata santun, ramah dan sopan

Tidak pernah

Kadang kadang Kadang kadang

Sering bertutur kata santun, ramah, dan sopan Sering

Sangat disiplin Sangat rapi dan sangat bersih Selalu bertutur kata santun, ramah dan sopan Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Sering

Selalu

Tidak pernah

Tidak pernah

Kadang kadang

Kadang kadang

195

28

Bapak / Ibu guru memanfaatkan media elektronik sebagai sarana komunikasi terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PROF. E1 ) 29 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing putra - putri Bapak / Ibu meraih kejuaraan ( PROF. F4 ) TOTAL SKOR Semarang, 2009 Nama Orang tua siswa

:

Satuan Pendidikan

:

Kelas

:

Tidak pernah

Kadang kadang

Sering

Selalu

Belum pernah

Pernah 1 x

Pernah 2 x

Pernah lebih dari 2x

196

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA DARI TEMAN SEJAWAT JENJANG

: TK / SD / SMP / SMA / SMK

NAMA GURU

: .............................................................................

MENGAJAR MAPEL

: .............................................................................

Petunjuk Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia

NO

ASPEK YANG DINILAI

1

Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, teman saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku ( KEPR A 1 ) Teman saya selalu mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam ( KEPR A 2 ) Teman saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja ( KEPR A 3 ) Teman saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah ( KEPR B 1 ) Teman saya berpenampilan rapi dan bersih dalam bekerja ( KEPR B 2 ) Kepada siapapun teman saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun ( KEPR B 3 ) Teman saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 ) Dalam melaksanakan tugas teman saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab ( KEPR C 1 ) Teman saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja ( KEPR C 2 ) Dalam menghadapi permasalahan teman saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR C 3 ) Teman saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan ( KEPR C 4 ) Teman saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan ( KEPR C 5 ) Dalam mengambil keputusan teman saya memperhatikan kepentingan banyak pihak (KEPR C6 ) Teman saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi ( KEPR D 1 ) Di dalam bekerja teman saya berorientasi kepada visi misi sekolah ( KEPR D2 ) Teman saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah ( KEPR D 3 ) Teman saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

2 3 4 5 6 7 8

9

10 11 12 13 14 15 16 17

1 Tidak pernah

SKOR 2 3 KadangSering kadang

4 Selalu

197

18 19

20

21

22 23 24 25

( KEPR D4 ) Teman saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah ( SOS A 2 ) Teman saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat ( SOS A 3 ) Teman saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana dia ditempatkan ( SOS B 1 ) Teman saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana dia ditugaskan ( SOS B 2 ) Teman saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan saya ( SOS C 2 ) Teman saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial ( SOS D 1 ) Teman saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir ( SOS D 2 ) Teman saya memberikan bimbingan kepada saya (PROF F 2 ) TOTAL SKOR

Semarang,

Nama Guru

2009

:

Satuan Pendidikan

:

198

Lampiran F Data Responden Data Responden Penelitian No Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Masa Kerja s.d. Januari 2009 16 5 5 6 4 27 6 24 24 24 6 13 25 13 15 5 12 19 22 16 20 4 21 16 6 18 12 20 18 18 25 5 17 21 16 14 13 12 5 8 4 11 28

Sumber data primer yang diolah Januari 09

199

SK IPKG lama

200