Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD

LAMPIRAN

93

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD

94

95

96

97

98

99

100

Lampiran 2 Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi

101

TES FORMATIF

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas

: V (Lima)

Semester

: II (Dua)

Materi

: Daur Air

Bentuk Soal

: Tes Tertulis

Waktu

: 60 menit

Tahun Pelajaran : 2012/2013

A. Petunjuk Umum. 1. Jumlah soal sebanyak 50 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat) pilihan jawaban. 2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban. 3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.

SELAMAT MENGERJAKAN B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban yang telah disediakan! 1. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan

c. angin

b. kabut

d. pelangi

102

2. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang .... a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan baru c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi 3. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah …. a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan 4. Dalam kehidupan sehari-hari air sangat dibutuhkan manusia dalam berbagai kegiatan. Kegiatan yang dapat mengganggu daur air adalah .... a. reboisasi, penghematan air dan penggundulan hutan b. pembuatan bendungan, penggundulan hutan dan reboisasi c. penghematan air, reboisasi dan penggundulan hutan d. penggundulan hutan, betonisasi dan pengaspalan jalan 5. Perhatikan gambar berikut.

Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam daur air berfungsi untuk .... a. menghasilkan air tanah b. menyerap air hujan c. mengendapkan air hujan d. menurunkan penguapan air 103

6. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah menjadi awan karena ....

a. angin b. cahaya matahari c. suhu udara d. gravitasi bumi 7. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia adalah .... a. minum, memasak, menjahit, dan mandi b. minum, menjahit, memasak, dan mandi c. minum, mandi, memasak, dan menjahit d. minum, mandi, memasak, dan mencuci 8. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah .... a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi

104

9. Perhatikan gambar berikut.

Dalam proses daur air, air mengalami pemanasan oleh sinar matahari, akibat pemanasan air menjadi uap. Uap air tadi akan naik ke udara membentuk .... a. awan

c. air

b. pelangi

d. es

10. Dalam gambar siklus daur air tersebut, air di bumi selalu tersedia karena adanya ....

a. lautan

c. mata air

b. hujan

d. daur air

11. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah .... a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau d. air PAM

105

12. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah .... a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bakbak resapan air b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan bendungan 13. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....

a. oksigen b. karbon dioksida c. butiran-butiran air d. kondensasi 14. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air adalah .... a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan

106

15. Berdasarkan gambar siklus daur air tersebut, air di bumi tidak pernah habis walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami ....

a. penambahan b. pencampuran c. perputaran d. pengurangan 16. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke danau dan ke laut. Siklus daur air ini disebut siklus .... a. pendek b. jauh c. dekat d. panjang 17. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.

Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut .... a. membeku b. mengkristal c. menguap d. mengembun 107

18. Pada saat musim kemarau, air sangat dibutuhkan oleh semua makhluk hidup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Agar sirkulasi air tetap stabil dan keadaan air tetap lestari, maka yang harus kita lakukan adalah .... a. memelihara saluran air yang ada b. menjaga dan melestarikan hutan lindung c. mengumpulkan air sebanyak-banyaknya sebagai persediaan musim kemarau d. mencari sumber air meskipun tempatnya jauh 19. Salah satu manfaat air bagi makhluk hidup adalah sebagai sarana olahraga. Berikut ini olahraga yang memanfaatkan air adalah .... a. terbang layang b. selancar c. lari lintas alam d. basket 20. Kegiatan manusia yang dapat mengatasi berkurangnya cadangan air di dalam tanah yaitu .... a. penggalian sungai sedalam mungkin b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin c. penghijauan kembali hutan gundul d. perluasan tanah pertanian 21. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk .... a. sarana transportasi b. rekreasi c. irigasi d. mengisi tambak udang

108


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah .... a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit dan zat kimia b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat kimia c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat kimia d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit dan zat kimia 23. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah .... a. membuang sampah pada tempatnya b. membuang sampah di sungai c. mencuci baju di sungai d. membersihkan sampah di parit 24. Air dapat digunakan untuk sarana olahraga .... a. renang, arung jeram, dan sepak bola b. renang, arung jeram, dan selancar c. renang, selancar, dan panahan d. arung jeram, selancar, dan basket 25. Tahapan proses daur air yang benar adalah .... a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan

109

26. Salah satu manfaat air adalah sebagai pembangkit listrik. Pembangkit listrik yang menggunakan tenaga air adalah .... a. PLTA

c. PLTD

b. PLTN

d. PLTS

27. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah .... a. menggosok gigi dengan air secukupnya b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih 28. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah .... a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi 29. Perhatikan gambar berikut.

Pola daur air, yang berupa gas adalah .... a. embun

c. air

b. uap

d. hujan

30. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu .... a. mandi berendam b. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah banyak c. mematikan kran setelah selesai digunakan d. mencuci kendaraan rutin tiap hari

110

31. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah .... a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan pengaspalan jalan b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan di daerahresapan air c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan penanaman hutan pada lahan kritis d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa sistem tebang pilih 32. Berikut ini yang merupakan tindakan penghematan air adalah .... a. menggunakan air seperlunya b. mencuci motor setiap hari c. menggosok gigi dengan kran yang terus mengucur d. mencuci pakaian terlalu sering 33. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah .... a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau 34. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu .... a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring b. mencuci kendaraan setiap hari c. mematikan kran air bila tidak digunakan d. mandi berendam 35. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah b. mencuci mobil langsung dari kran c. menggunakan air sepuasnya d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya

111

36. Penanaman hutan kembali merupakan salah satu cara melestarikan keberadaan air. Penanaman hutan kembali sering disebut .... a. kapilaritas

c. reboisasi

b. irigasi

d. erosi

37. Berikut ini tahapan daur air siklus panjang yang benar adalah .... a. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian danau dan ke laut. b. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke parit, kemudian rawa dan ke sungai. c. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke laut, kemudian danau dan ke sungai d. air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke rawa, kemudian sungai dan ke danau 38. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat, yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di permukaan bumi terdapat di .... a. rawa b. laut c. sungai d. danau 39. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi daur air adalah .... a. kelembaban tanah b. gravitasi bumi c. kesuburan tanah d. sinar matahari 40. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah gurun disebut .... a. geyser b. oase c. artesis d. gletser

112

41. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk .... a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci d. bermain 42. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami .... a. penguapan b. pengembunan c. penyubliman d. kondensasi


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air yang jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia merupakan ciri-ciri air .... a. bekas b. limbah c. bersih d. kotor 44. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan bumi disebut siklus.... a. pendek

c. dekat

b. panjang

d. jauh

113

45. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.

Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi .... a. hujan b. awan c. air tanah d. air minum 46. Kegiatan manusia yang berdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu .... a. reboisasi dan pembangunan pabrik b. reboisasi dan pembuatan bendungan c. reboisasi dan pengundulan hutan d. reboisasi dan pembukaan lahan baru 47. Perhatikan gambar berikut.

Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Salah satu fungsi bagian tumbuhan pada daun dalam proses daur air adalah untuk .... a. transpirasi

c. evaporasi

b. kondensasi

d. presipitasi

114

48. Tahapan proses terjadinya daur air yang benar adalah .... a. air hujan – awan – air bumi b. air bumi – air hujan – air bumi c. air bumi – hujan – awan d. air bumi – awan – hujan 49. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu .... a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi 50. Sumber air yang ada di dalam tanah disebut .... a. oase b. geyser c. artesis d. gletser

115

Lampiran 3 Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi

116

Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air 1. A

11. C

21. D

31. C

41. C

2. B

12. C

22. B

32. A

42. A

3. D

13. C

23. B

33. C

43. C

4. D

14. D

24. B

34. C

44. A

5. B

15. C

25. C

35. D

45. B

6. B

16. D

26. A

36. C

46. B

7. D

17. D

27. A

37. A

47. A

8. C

18. B

28. B

38. B

48. D

9. A

19. B

29. B

39. D

49. A

10. D

20. C

30. C

40. B

50. C

117

Lampiran 4 Hasil UJi Validitas Tes Formatif Materi Daur Air

118

Hasil Uji Validitas Tes Formatif Hasil Belajar IPA Materi Daur Air Tahap 1

119

120

Tahap 2

121

122

Tahap 3

123

124

Lampiran 5 Tes Formatif Materi Daur Air Setelah Validasi

125

TES FORMATIF

Mata Pelajaran


Kelas

: V (Lima)

Semester

: II (Dua)

Materi

: Daur Air

Bentuk Soal

: Tes Tertulis

Waktu

: 30 menit

Tahun Pelajaran : 2012/2013 A. Petunjuk Umum. 1. Jumlah soal sebanyak 25 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat) pilihan jawaban. 2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban. 3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.

SELAMAT MENGERJAKAN B. Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban yang telah disediakan! 1. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan b. kabut c. angin d. pelangi 126

2. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah .... a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bakbak resapan air b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan bendungan 3. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah …. a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan 4. Perhatikan gambar berikut.

Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam daur air berfungsi untuk .... a. menghasilkan air tanah b. menyerap air hujan c. mengendapkan air hujan d. menurunkan penguapan air

127

5. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah menjadi awan karena ....

a. angin

c. suhu udara

b. cahaya matahari

d. gravitasi bumi

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah .... a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi 7. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah gurun disebut .... a. geyser

c. artesis

b. oase

d. gletser

8. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang .... a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan baru c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi

128

9. Berdasarkan gambar proses terjadinya daur air, air laut menguap kemudian berubah menjadi awan. Awan tersebut sebenarnya merupakan kumpulan ....

a. oksigen

c. butiran-butiran air

b. karbon dioksida

d. kondensasi

10. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air adalah .... a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan 11. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.

Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut .... a. membeku

c. menguap

b. mengkristal

d. mengembun

129

12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk .... a. sarana transportasi

c. irigasi

b. rekreasi

d. mengisi tambak udang


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah .... a. jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit b. jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit c. jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit d. jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit 14. Tahapan proses daur air yang benar adalah .... a. presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan b. presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan c. evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan d. evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan 15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah .... a. sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah b. sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah c. sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah d. sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi

130



c. air

b. uap

d. hujan

17. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah .... a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan pengaspalan jalan b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan di daerahresapan air c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan penanaman hutan pada lahan kritis d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa sistem tebang pilih 18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah .... a. sumur pompa

c. danau

b. sumur tradisional

d. air PAM

19. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu .... a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring b. mencuci kendaraan setiap hari c. mematikan kran air bila tidak digunakan d. mandi berendam

131

20. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah b. mencuci mobil langsung dari kran c. menggunakan air sepuasnya d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya 21. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat, yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di permukaan bumi terdapat di .... a. rawa

c. sungai

b. laut

d. danau

22. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah .... a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau 23. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami .... a. penguapan b. pengembunan c. penyubliman d. kondensasi 24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan bumi disebut siklus.... a. pendek

c. dekat

b. panjang

d. jauh

25. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu .... a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi

132

Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air Setelah Validasi

133

Kunci Jawaban Tes Formatif Uji Kesetaraan Materi Daur Air 1. A

11. D

21. B

2. C

12. D

22. C

3. D

13. B

23. A

4. B

14. C

24. A

5. B

15. B

25. A

6. C

16. B

7. B

17. C

8. B

18. C

9. C

19. C

10. D

20. D

134

Lampiran 7 Data Mentah Hasil Uji Kesetaraan Materi Daur Air Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

135

Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Uji Kesetaraan Materi Daur Air R 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

Skor Akhir Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol 72 44 80 48 64 64 56 76 68 48 64 60 52 60 40 48 68 60 76 68 68 48 56 56 52 64 64 52 60 56 56 56 52 48 60 64 72 56 76 60 60 64 40 52 72 52 60 60 44 56 60 56 68 52 64 60 72 44 60 72 56 44 72 48 56 60 68 48 56 68 68 72 64 76 60 56 136

60 56 64 56 44

41. 42. 43. 44. 45.

137

Lampiran 8 Post Tes Materi Daur Air

138

TES FORMATIF

Mata Pelajaran


Kelas

: V (Lima)

Semester

: II (Dua)

Materi

: Daur Air

Bentuk Soal

: Tes Tertulis

Waktu

: 30 menit

Tahun Pelajaran : 2012/2013 A.

Petunjuk Umum. 1. Jumlah soal sebanyak 25 butir, pada setiap butir soal terdapat 4 (empat) pilihan jawaban. 2. Jawaban untuk setiap soal dikerjakan pada lembar jawaban. 3. Lembar soal dikumpulkan bersama lembar jawaban.

SELAMAT MENGERJAKAN B.

Berilah tanda silang (X) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawaban yang telah disediakan! 1. Dalam proses daur air berdasarkan gambar tersebut, air laut dapat berubah menjadi awan karena ....

a.

angin

b.

cahaya matahari

c.

suhu udara

d.

gravitasi bumi 139

2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu .... a.

pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman

b.

pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi

c.

perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi

d.

perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi

3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah .... a.

melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan pengaspalan jalan

b.

melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan di daerah resapan air

c.

ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan penanaman hutan pada lahan kritis

d.

membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa sistem tebang pilih

4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami .... a.

penguapan

b.

pengembunan

c.

penyubliman

d.

kondensasi

5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah gurun disebut .... a.

geyser

b.

oase

c.

artesis

d.

gletser

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah .... a.

pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan

b.

penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi

c.

pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman

d.

penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi

140

7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a.

hujan

c.

angin

b.

kabut

d.

pelangi


a.

oksigen

c.

butiran-butiran air

b.

karbon dioksida

d.

kondensasi

9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang .... a.

menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan

b.

melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan baru

c.

mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan

d.

memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi

141

10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.

Peristiwa perubahan uap air menjadi titik-titik air disebut .... a.

membeku

b.

mengkristal

c.

menguap

d.

mengembun

11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air adalah .... a.

pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan

b.

penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi

c.

pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan

d.

pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan

12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk .... a.

mengisi tambak udang

b.

rekreasi

c.

irigasi

d.

sarana transportasi

142


Berdasarkan gambar tersebut ciri-ciri air bersih yang paling benar adalah .... a.

jernih, terasa asin, tidak berbau, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit

b.

jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit

c.

jernih, berwarna kuning, tidak berbau, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit

d.

jernih, berbau harum, tidak berasa, tidak berwarna, tidak mengandung bibit penyakit

14. Tahapan proses daur air yang benar adalah .... a.

presipitasi – evaporasi – kondensasi – hujan

b.

presipitasi – kondensasi – evaporasi – hujan

c.

evaporasi – presipitasi – kondensasi – hujan

d.

evaporasi – kondensasi – presipitasi – hujan

15. Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi daur air adalah .... a.

sinar matahari, suhu udara, kelembaban tanah

b.

sinar matahari, suhu udara, keadaan tanah

c.

sinar matahari, suhu udara, kesuburan tanah

d.

sinar matahari, suhu udara, gravitasi bumi

143


Pola daur air, yang berupa gas adalah .... a.

embun

b.

uap

c.

air

d.

hujan

17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah …. a.

air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi

b.

air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan

c.

air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi

d.

air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan

18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah .... a.

sumur pompa

b.

sumur tradisional

c.

danau

d.

air PAM

144


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam daur air berfungsi untuk .... a.

menghasilkan air tanah

b.

menyerap air hujan

c.

mengendapkan air hujan

d.

menurunkan penguapan air

20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu .... a.

membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring

b.

mencuci kendaraan setiap hari

c.

mematikan kran air bila tidak digunakan

d.

mandi berendam

21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a.

membiarkan ember diisi air hingga tumpah

b.

mencuci mobil langsung dari kran

c.

menggunakan air sepuasnya

d.

ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya

22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat, yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di permukaan bumi terdapat di .... a.

rawa

c.

sungai

b.

laut

d.

danau

145

23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah .... a.

sumur pompa, danau, laut, dan sungai

b.

sumur pompa, air PAM, danau, dan laut

c.

sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM

d.

sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau

24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan bumi disebut siklus .... a.

pendek

b.

panjang

c.

dekat

d.

jauh

25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah .... a.

penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bakbak resapan air

b.

penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air

c.

penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi

d.

pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan bendungan

146

Lampiran 9 Kunci Jawaban Post Tes Materi Daur Air

147

Kunci Jawaban Post Tes Hasil Belajar IPA Materi Daur Air 1. B

11. D

21. D

2. A

12. A

22. B

3. C

13. B

23. C

4. A

14. C

24. A

5. B

15. B

25. C

6. C

16. B

7. A

17. D

8. C

18. C

9. B

19. B

10. D

20. C

148

Lampiran 10 Data Mentah Hasil Post Tes Materi Daur Air Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

149

Data Skor Hasil Belajar IPA Dari Hasil Post Tes Materi Daur Air R 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

Skor Akhir Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol 92 60 100 64 84 84 80 100 88 60 84 84 80 72 72 60 88 76 100 92 80 68 84 72 72 72 88 76 84 76 72 72 76 72 80 84 88 72 100 80 88 84 72 76 100 76 84 84 76 72 84 72 92 80 88 80 100 64 84 92 76 68 92 64 80 84 92 76 88 80 92 92 80 100 84 72 150

88 76 80 80 60

41. 42. 43. 44. 45.

151

Lampiran 11 Lembar Jawab Tes Formatif Materi Daur Air

152

Nama

:

Kelas

:

Skor :

Absen :

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: V (Lima) / II (Dua)

Tahun Pelajaran

: 2012/2013

Materi

: Daur Air

Bentuk Soal

: Tes tertulis

Waktu

: 60 menit

LEMBAR JAWABAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

153

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

Nama

:

Kelas

:

Absen

:

Skor

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Tahun Pelajaran

: 2012/2013

Materi

: Daur Air

Bentuk Soal

: Tes tertulis

Waktu

: 30 menit

LEMBAR JAWABAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

154

A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

Lampiran 12 Hasil Observasi Penelitian

155

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK EKSPERIMEN Nama Sekolah

: SD Negeri Bergaskidul 03

Tahun ajaran

: 2012/2013

Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal

:19, 20, dan 21 Maret 2013

Berilah tanda cek pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap sintak/langkahlangkah pembelajaran yang diamati! Pertemuan Indikator

Tahapan yang dilakukan guru

1 T

2 TT

T

3 TT

T

TT

A. Pra Pembelajaran 1) Mempersiapkan 1) Guru peralatan terlebih mempersiapkan dahulu peralatan



 - 

 - 

 -

2) Memperkirakan waktu yang akan diperlukan.



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

3) Memeriksa kesiapan siswa B. Kegiatan Awal 1) Memberikan apersepsi dan memotivasi siswa.

2) Menyampaikan tujuan pembelajaran. C. Kegiatan Inti TPS : Tahap penyajian kelas 1) Melaksanakan

2) Guru menganalisis kebutuhan waktu. 3) Guru memeriksa kesiapan siswa. 1) Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa. (TPS: Konstruktivisme and Question) 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1) Guru 156

 -

presentasi.

2) Memfasilitasi siswa dengan media power point. 3) Menjelaskan langkah kerja pembelajaran TPS. TPS : Tahap belajar individu. (Think) 4) Memberikan beberapa soal.

5) Membimbing siswa secara individu.

TPS: Tahap belajar berpasangan. (Pair) 6) Membimbing siswa dalam berpasangan.

7) Memberikan waktu berinteraksi menyatukan jawaban.

TPS : Tahap diskusi kelas (Share) 8) Mengarahkan kegiatan presentasi kelas.

melaksanakan presentasi. (TPS : Modelling) 2) Guru memfasilitasi siswa dengan media power point. 3) Guru menjelaskan langkah kerja pembelajaran TPS.

4) Guru memberikan beberapa soal kepada setiap siswa. 5) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal secara individu.

6) Guru membimbing siswa dalam berpasangan. 7) Guru menyediakan waktu berinteraksi menyatukan jawaban. (TPS : Learning Community)

8) Guru memandu kegiatan presentasi kelas. 157

-



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -

158

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KELOMPOK KONTROL Nama Sekolah


Tahun ajaran

: 2012/2013

Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal

:19, 20, dan 21 Maret 2013

Berilah tanda cek (V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap sintak/langkah-langkah pembelajaran yang diamati! Pertemuan Indikator

Tahapan yang dilakukan guru

1 T

2 TT

T

3 TT

T

TT

A. Pra Pembelajaran 1) Mempersiapkan 1) Guru peralatan terlebih mempersiapkan dahulu peralatan



 - 

 - 

 -

2) Memperkirakan waktu yang akan diperlukan.



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

3) Memeriksa kesiapan siswa B. Kegiatan Awal 1) Memberikan apersepsi dan memotivasi siswa.

2) Menyampaikan tujuan pembelajaran. C. Kegiatan Inti TPS : Tahap penyajian kelas 1) Melaksanakan

2) Guru menganalisis kebutuhan waktu. 3) Guru memeriksa kesiapan siswa. 1) Guru memberikan apersepsi dan memotivasi siswa. (TPS: Konstruktivisme and Question) 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1) Guru 159

 -

presentasi.

2) Memfasilitasi siswa dengan media bagan. 3) Menjelaskan langkah kerja pembelajaran TPS. TPS : Tahap belajar individu. (Think) 4) Memberikan beberapa soal.

5) Membimbing siswa secara individu.

TPS: Tahap belajar berpasangan. (Pair) 6) Membimbing siswa dalam berpasangan.

7) Memberikan waktu berinteraksi menyatukan jawaban.

TPS : Tahap diskusi kelas (Share) 8) Mengarahkan kegiatan presentasi kelas.

melaksanakan presentasi. (TPS : Modelling) 2) Guru memfasilitasi siswa dengan media bagan. 3) Guru menjelaskan langkah kerja pembelajaran TPS.

4) Guru memberikan beberapa soal kepada setiap siswa. 5) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal secara individu.

6) Guru membimbing siswa dalam berpasangan. 7) Guru menyediakan waktu berinteraksi menyatukan jawaban. (TPS : Learning Community)

8) Guru memandu kegiatan presentasi kelas.

160

-



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -



 - 

 - 

 -

161

Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol

162

RPP Kelompok Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi Pokok

: Daur Air

Hari/Tanggal

: Selasa,19 Maret 2013 : Rabu, 20 Maret 2013 : Kamis, 21 Maret 2013

Alokasi Waktu

: 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya.

Indikator

:

1. Menjelaskan proses daur air. 2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur air. 3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur air dengan menggunakan gambar. 4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan buatan. 5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek daur air. 6. Mencirikan ciri-ciri air bersih. 7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air. 8. Menentukan

faktor-faktor

yang

dapat

mempengaruhi daur air. 9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

163

mempengaruhi daur air. 10. Menyebutkan

kegiatan

manusia

yang

dapat

melestarikan keberadaan air. 11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia. 12. Menyebutkan cara menghemat air.

I. Tujuan Pembelajaran 1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar. 2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi bagian tumbuhan dalam proses daur air. 3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar. 4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenisjenis sumber air alami dan buatan dengan benar. 5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek daur air dengan benar. 6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air bersih. 7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat tahapan terjadinya proses daur air. 8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar. 9. Disediakan

berbagai

contoh

kegiatan

manusia,

siswa

dapat

mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. 10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.

164

11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan benar. 12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air. II. Materi Pembelajaran

DAUR AIR Peta Konsep Daur Air

Proses daur air

Jenis-jenis sumber air

Kegiatan yang dapat mempengaruhi daur air

Manfaat air bagi manusia

Tindakan penghematan air

A. Proses Daur Air Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses evaporasi

(penguapan),

presipitasi

(pengendapan),

(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!

165

dan

kondensasi

Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di dalam

tanah.Dalam

tubuh

tumbuhan

air

mengalir

melalui

suatu

pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem darat. Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan bumi disebut Siklus Pendek.

166

Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan

bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.

Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat digambarkan seperti berikut.

B. Jenis – jenis Sumber Air Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini. Tabel 1.1 Jenis Sumber Air No

Jenis Air

Keterangan

1.

Geyser

Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi

2.

Gletser

Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Gletser bergerak seperti air bah.

3.

Artesis

Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis sering dikenal sebagai air tanah.

4.

Oase

Mata air yang berada di daerah gurun

C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara. Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.

167

Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air). Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah longsor. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu daur air sebagai berikut: a. Penggundulan dan pembakaran hutan Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.

168

Penggundulan Hutan

b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang, cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungaisungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu mengurangi terjadinya hujan.

Pengaspalan Tanah

c. Pembangunan hunian di daerah resapan air Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap

169

dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air hujan.

Lahan Hijau Untuk Perumahan

d. Pencemaran air oleh kegiatan industri Kegiatan

industri

berhubungan

erat

dengan

pembuatan

pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya, pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang tercemar akan membahayakan kesehatan.

Pencemaran Limbah Industri

D. Manfaat Air Bagi Manusia Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian

170

tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain: a. Untuk minum, mandi, dan memasak. b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh. c. Menstabilkan suhu tubuh. d. Menyuburkan tanah. e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan. f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan. g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram. E. Tindakan Penghematan Air Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air bersih dengan cara melakukan penghematan. Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut: a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang percuma. b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering. Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air. c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian. d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur. e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering. f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak memboroskan air.

171

g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali. Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratusratus liter air terbuang. h. Mendukung gerakan menanam pohon. i. Membuat tandon air hujan. Penghematan

air

tidak

hanya

dilakukan

dengan

meminimalkan

penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai berikut. a. Menyediakan tempat pembuangan sampah. Pembuatan

TPST

(Tempat

Sampah

Terpadu)

dapat

mengurangi

pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air tanah. b. Menyediakan sarana pembuangan limbah. Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran. Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewanhewan air. c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci, Kakus). Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai. d. Membersihkan saluran pembuangan air. Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran. e. Menggunakan air sesuai kebutuhan. Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern

172

dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas. Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil, dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh bakteri. f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata. g. Melakukan penanaman pada lahan kritis. III. Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pra Kegiatan Pembelajaran a. Guru mempersiapkan peralatan. b. Guru menganalisis kebutuhan waktu. c. Guru memeriksa kesiapan siswa. Pertemuan I ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Guru memberikan salam. b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa. c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar d. Guru

memberikan

apersepsi

dan

memotivasi

siswa

dengan

menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan disampaikan. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran dengan berbantuan media Power Point mengenai proses terjadinya daur air dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)

173

b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri) d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab.

174

c. Guru menutup diskusi. d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. Pertemuan II ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Guru memberikan salam. b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa. c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja manfaat air bagi manusia? ) e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran dengan berbantuan media Power Point mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan manusia (Modelling). (Perhatian) b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)

175

d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) Kegiatan Akhir ( 10 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab. c. Guru menutup diskusi. d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. Pertemuan III ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 5 menit ) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa. c. Siswa dikondisikan untuk belajar. d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru, mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan

176

hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? ) e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

2. Kegiatan Inti ( 25 menit ) Eksplorasi a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru berbantuan media Power Point tentang tindakan penghematan air (Modelling). (Perhatian) b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri) d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan

177

keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) 3. Kegiatan Akhir ( 40 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab. c. Guru menutup diskusi. d. Guru membagikan lembar soal posttes. e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes. f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes. g. Guru memberikan motivasi kepada siswa. h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. V. Sumber/Media 1. Buku Sumber a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah.

Jakarta:

Pusat

Perbukuan,

Nasional.

178

Departemen

Pendidikan

e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

179

180


a. angin

c. suhu udara

b. cahaya matahari

d. gravitasi bumi

2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu .... a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi 3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah .... a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan pengaspalan jalan b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan di daerah resapan air c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan penanaman hutan pada lahan kritis d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa sistem tebang pilih 4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami .... a. penguapan b. pengembunan c. penyubliman d. kondensasi

181

5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah gurun disebut .... a. geyser

c. artesis

b. oase

d. gletser

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah .... a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi 7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan

c. angin

b. kabut

d. pelangi


a. oksigen


b. karbon dioksida

d. kondensasi

182

9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang .... a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan baru c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi 10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.


c. menguap

b. mengkristal

d. mengembun

11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air adalah .... a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan 12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk .... a. mengisi tambak udang b. rekreasi c. irigasi d. sarana transportasi

183



184



c. air

b. uap

d. hujan

17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah …. a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan 18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah .... a. sumur pompa

c. danau


d. air PAM


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam daur air berfungsi untuk .... a. menghasilkan air tanah

c. mengendapkan air hujan

b. menyerap air hujan

d. menurunkan penguapan air 185

20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu .... a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring b. mencuci kendaraan setiap hari c. mematikan kran air bila tidak digunakan d. mandi berendam 21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah b. mencuci mobil langsung dari kran c. menggunakan air sepuasnya d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya 22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat, yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di permukaan bumi terdapat di .... a. rawa b. laut c. sungai d. danau 23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah .... a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau 24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan bumi disebut siklus .... a. pendek b. panjang c. dekat d. jauh

186

25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah .... a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak resapan air b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan bendungan

Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air : 1. B

11. D

21. D

2. A

12. A

22. B

3. C

13. B

23. C

4. A

14. C

24. A

5. B

15. B

25. C

6. C

16. B

7. A

17. D

8. C

18. C

9. B

19. B

10. D

20. C

Skor Penilaian: Nilai

=B×4

NA

= 25 × 4 = 100

KKM = 70

187

Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS

I. Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama A. Tujuan : 1.

Menyebutkan proses daur air.

2.

Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air

B. Kerjakan tugas berikut ini! 1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya! 2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika tidak ada panas matahari? 3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu, amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi: a. Warna b. Bau c. Rasa Apakah air tersebut

sudah tergolong air bersih?Tulis hasil

pengamatanmu. Jawab :

188

C. Kesimpulan :

189

II.

Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua A. Tujuan : 1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. 2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia. B. Kerjakan tugas berikut ini! 1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi atau mengganggu proses daur air? 2. Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air sebagai manfaat dan air sebagai bencana? A

B

C

D

Jawab :

190

C. Kesimpulan :

191

III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga A. Tujuan : Menyebutkan cara menghemat air. B. Kerjakan tugas berikut ini! Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air, kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk menghemat air. Jawab :

C. Kesimpulan :

192

RPP Kelompok Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi Pokok

: Daur Air

Hari/Tanggal

: Selasa,19 Maret 2013 : Rabu, 20 Maret 2013 : Kamis, 21 Maret 2013

Alokasi Waktu

: 3 kali pertemuan (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Memahami perubahan yang terjadi di dalam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat mempengaruhinya.

Indikator

:

1. Menjelaskan proses daur air. 2. Menyebutkan fungsi tumbuhan dalam proses daur air. 3. Menentukan perubahan wujud air dalam pola daur air dengan menggunakan gambar. 4. Membedakan jenis-jenis sumber air alami dan buatan. 5. Menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek daur air. 6. Mencirikan ciri-ciri air bersih. 7. Mengurutkan tahapan terjadinya daur air. 8. Menentukan

faktor-faktor

yang

dapat

mempengaruhi daur air. 9. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

193

mempengaruhi daur air. 10. Menyebutkan

kegiatan

manusia

yang

dapat

melestarikan keberadaan air. 11. Menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia. 12. Menyebutkan cara menghemat air.

I. Tujuan Pembelajaran 1. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar. 2. Disediakan gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi bagian tumbuhan dalam proses daur air. 3. Disediakan gambar siklus daur air, siswa dapat menentukan perubahan wujud air dalam pola daur air menggunakan gambar dengan benar. 4. Disediakan beberapa jenis sumber air, siswa dapat membedakan jenisjenis sumber air alami dan buatan dengan benar. 5. Disediakan proses peristiwa air mengalir di permukaan bumi dalam siklus daur air, siswa dapat menentukan daur siklus panjang dan siklus pendek daur air dengan benar. 6. Disediakan gambar air bersih, siswa dapat mencirikan lima ciri-ciri air bersih. 7. Disediakan prosedur proses daur air, siswa dapat mengurutkan empat tahapan terjadinya proses daur air. 8. Disediakan beberapa faktor daur air, siswa dapat menentukan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi daur air dengan benar. 9. Disediakan

berbagai

contoh

kegiatan

manusia,

siswa

dapat

mengidentifikasi tiga kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. 10. Disediakan berbagai contoh kegiatan manusia, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air dengan benar.

194

11. Disediakan berbagai contoh kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan manfaat air terhadap kehidupan manusia dengan benar. 12. Disediakan berbagai kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan salah satu cara menghemat air. II. Materi Pembelajaran

DAUR AIR Peta Konsep Daur Air

Proses daur air

Jenis-jenis sumber air

Kegiatan yang dapat mempengaruhi daur air

Manfaat air bagi manusia

Tindakan penghematan air

A. Proses Daur Air Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi karena proses evaporasi

(penguapan),

presipitasi

(pengendapan),

(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air berikut ini!

195

dan

kondensasi

Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut transpirasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau.Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap air laut dan tumbuhan.Tumbuhan darat menyerap air yang ada di dalam

tanah.Dalam

tubuh

tumbuhan

air

mengalir

melalui

suatu

pembuluh.Kemudian melalui tranpirasi uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke atmosfer.Transpirasi oleh tumbuhan mencakup 90% penguapan pada ekosistem darat. Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat air tanah. Sebagian air keluar dari tubuh hewan dan manusia sebagai urin dan keringat. Air tanah yang bersih sangat diperlukan oleh manusia untuk mandi,mencuci dan lain-lain. Ciri-ciri air bersih yaitu jernih, tidak berbau, tidak berwarna, tidak berasa, tidak mengandung bibit penyakit dan zat-zat kimia. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, kemudian ke danau dan ke laut. Siklus ini di sebut Siklus Panjang. Sedangkan siklus yang dimulai dengan proses Transpirasi dan Evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti oleh Presipitasi atau turunnya air ke permukaan bumi disebut Siklus Pendek.

196

Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan

bahwa jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.

Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.Secara sederhana daur air dapat digambarkan seperti berikut.

B. Jenis – jenis Sumber Air Air dapat diperoleh dari berbagai sumber.Perhatikan tabel berikut ini. Tabel 1.1 Jenis Sumber Air No

Jenis Air

Keterangan

1.

Geyser

Sumber air panas yang memancar dari dalam bumi

2.

Gletser

Runtuhan salju dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Gletser bergerak seperti air bah.

3.

Artesis

Cadangan air yang berada di dalam tanah. Artesis sering dikenal sebagai air tanah.

4.

Oase

Mata air yang berada di daerah gurun

C. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara. Selanjutnya, air turun lagi ke tanah.Air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir ke permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan berkumpul kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau.

197

Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan.Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air). Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan.Tetumbuhan hutan mampu memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah longsor. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan sangat penting.Hutan berperan dalam penyimpanan air.Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Secara alami Tuhan telah menciptakan daur air.Namun, daur air dapat terganggu akibat kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menganggu daur air sebagai berikut: a. Penggundulan dan pembakaran hutan Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar.Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran.Biasanya pohon di hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu.Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri.Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air.Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.

198

Penggundulan Hutan

b. Penutupan tanah oleh aspal dan semen Di perkotaan hingga pedesaan kini marak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton.Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah.Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.Apabila daerah peresapan air semakin berkurang, cadangan air di bumi ini semakin menipis.Hal ini dapat mengakibatkan sungaisungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu mengurangi terjadinya hujan.

Pengaspalan Tanah

c. Pembangunan hunian di daerah resapan air Pembangunan rumah tinggal di daerah resapan air menyebabkan berkurangnya air tanah.Hujan yang terjadi di daerah resapan tidak dapat meresap dengan sempurna karena sebagian lahan tertutup semen.Manusia menebang

199

pohon untuk membuka lahan padahal, akar pohon berguna untuk menahan air hujan.

Lahan Hijau Untuk Perumahan

d. Pencemaran air oleh kegiatan industri Kegiatan

industri

berhubungan

erat

dengan

pembuatan

pabrik.Pembangunan pabrik seringkali tidak didukung dengan sistem pengolahan limbah yang baik.Gas dan limbah dibuang ke udara dan lingkungan tanpa diolah lebih dahulu.Gas buangan menyebabkan peningkatan suhu udara.Akibatnya, pembentukan awan hujan terhambat.Apabila terbentuk awan hujan, maka air hujan mengandung zat-zat berbahaya.Limbah dapat mencemari air tanah dan air permukaan.Air yang tercemar mengandung zat-zat berbahaya.Akibatnya, kita tidak bisa lagi memanfaatkan air itu. Memasak dan minum dari sumber air yang tercemar akan membahayakan kesehatan.

Pencemaran Limbah Industri

D. Manfaat Air Bagi Manusia Air merupakan sumber kehidupan bagi semua makhluk hidup. Semua makhluk hidup di bumi akan mati tanpa adanya air. Bahkan tubuh kita sebagian

200

tersusun atas air. Air termasuk sumber daya alam yang tidak akan habis karena mengalami daur. Kegunaan air bagi makhluk hidup antara lain: a. Untuk minum, mandi, dan memasak. b. Melarutkan dan membawa sari makanan ke seluruh tubuh. c. Menstabilkan suhu tubuh. d. Menyuburkan tanah. e. Pengairan daerah pertanian (irigasi) dan perikanan. f. Untuk transportasi, terjadi di daerah pedalaman seperti Kalimantan. g. Untuk sarana olahraga, seperti selancar dan arung jeram. E. Tindakan Penghematan Air Keberadaan air bersih sangat penting bagi kehidupan kita.Sumber air bersih harus kita jaga.Hal tersebut karena banyak kegiatan kita secara tidak langsung mempengaruhi daur air. Kita juga dapat berperan menjaga sumber air bersih dengan cara melakukan penghematan. Cara untuk menghemat air, antara lain sebagai berikut: a. Menutup kembali kran air sehabis di pakai. Jangan biarkan kran air terbuka terus menerus. Kran yang tidak tertutup rapat menyebabkan air terbuang percuma. b. Mencuci dengan air secukupnya. Jangan mencuci pakaian terlalu sering. Cucilah pakaian bila sudah cukup banyak. Pakailah 3 ember, yaitu untuk merendam dan menyabun, membersihkan, serta membilas. Mencuci pakaian langsung dibawah kran bisa 15 kali lebih boros air. c. Menyiram halaman rumah dengan air bekas cucian. d. Menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayur. e. Upayakanlah membuat sumur resapan. Jangan menghabiskan lahan untuk disemen. Adanya sumur resapan membuat air hujan dapat meresap. Sumur resapan membuat air kita tetap berlimpah meskipun di musim kering. f. Usahakanlah mandi dengan pancuran. Mandi dengan gayung bisa tiga kali lebih boros dibandingkan dengan pancuran. Mandi berendam paling banyak memboroskan air.

201

g. Mencuci kendaraan seminggu sekali atau bila sudah terlihat kotor sekali. Mencuci kendaraan setiap hari akan memboroskan air. Lebih baik mencuci kendaraan dengan ember dan lap. Mengguyur mobil 15 menit berarti beratusratus liter air terbuang. h. Mendukung gerakan menanam pohon. i. Membuat tandon air hujan. Penghematan

air

tidak

hanya

dilakukan

dengan

meminimalkan

penggunannya. Cara untuk melestarikan keberadaan air, antara lain sebagai berikut. a. Menyediakan tempat pembuangan sampah. Pembuatan

TPST

(Tempat

Sampah

Terpadu)

dapat

mengurangi

pencemaran tanah.Pencemaran tanah dapat menyebabkan pencemaran air tanah. b. Menyediakan sarana pembuangan limbah. Pembuatan tempat pembuangan limbah dapat mengurangi pencemaran. Air limbah sebelum dibuang ke perairan harus diolah dengan baik sehingga tidak menyebabkan pencemaran. Cara ini dapat menyelamatkan hewanhewan air. c. Menyediakan sarana kesehatan lingkungan, misalnya MCK (Mandi, Cuci, Kakus). Pembuatan MCK dapat mengurangi pencemaran air tanah.MCK dibuat di satu tempat khusus.Keberadaan MCK membuat masyarakat berperilaku disiplin.Kita tidak mandi dan membuang kotoran di sungai.Tindakan ini dapat mengurangi pencemaran air tanah dan sungai. d. Membersihkan saluran pembuangan air. Tujuannya adalah untuk kelancaran saluran pembuangan air.Saluran pembuangan air yang tersumbat dapat menyebabkan pencemaran. e. Menggunakan air sesuai kebutuhan. Kemajuan teknologi semakin memudahkan manusia untuk memperoleh air bersih. Air bersih dapat diperoleh melalui proses penjernihan. Penjernihan dapat dilakukan dengan cara modern dan tradisional. Penjernihan dengan cara modern

202

dilakukan dengan peralatan mutakhir. Penjernihan dengan cara tradisional dilakukan dengan penambahan bahan kimia tertentu dan penyaringan zat kimia yang sering ditambahkan untuk proses penjernihan adalah kaporit dan tawas. Penyaringan dapat dilakukan dengan cara bertahap yaitu dengan pasir, kerikil, dan ijuk. Air yang telah disaring selanjutnya ditambahkan zat kimia pembunuh bakteri. f. Ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata. g. Melakukan penanaman pada lahan kritis. III. Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pra Kegiatan Pembelajaran a. Guru mempersiapkan peralatan. b. Guru menganalisis kebutuhan waktu. c. Guru memeriksa kesiapan siswa. Pertemuan I ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Guru memberikan salam. b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa. c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar d. Guru

memberikan

apersepsi

dan

memotivasi

siswa

dengan

menyanyikan lagu yang berjudul Tik tik tik bunyi hujan kemudian mengaitkan nyanyian tersebut pada topik materi pelajaran yang akan disampaikan. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran dengan berbantuan media baganmengenai proses terjadinya daur air dan jenis-jenis sumber air (Modelling). (Perhatian)

203

b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri) d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatukan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab.

204

c. Guru menutup diskusi. d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. Pertemuan II ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) a. Guru memberikan salam. b. Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan berdoa. c. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar d. Guru memberikan apersepsi dan mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (Air memiliki peran yang sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua mahkluk hidup tidak dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Mengapa demikian? Apa saja manfaat air bagi manusia? ) e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan guru mempresentasikan materi pembelajaran dengan berbantuan media baganmengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan manfaat air bagi kehidupan manusia (Modelling). (Perhatian) b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan topik pelajaran. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri)

205

d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) Kegiatan Akhir ( 10 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab. c. Guru menutup diskusi. d. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. Pertemuan III ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan Awal ( 5 menit ) a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan berdoa. c. Siswa dikondisikan untuk belajar. d. Siswa mendengarkan apersepsi yang sedang disampaikan oleh guru, mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. (sering kita jumpai bencana kekeringan di beberapa wilayah akibat kegiatan manusia yang terus menerus menebang hutan

206

hal ini menyebabkan persediaan air berkurang, padahal sebenarnya jumlah air di bumi ini tidak berubah. Oleh karena itu penggunaan air harus dihemat. Tahukan kamu bagaimana cara menghemat air? ) e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. 2. Kegiatan Inti ( 25 menit ) Eksplorasi a. Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru berbantuan

media

bagan

tentang

tindakan

penghematan

air

(Modelling). (Perhatian) b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang belum dipahami siswa dari materi pelajaran yang telah disampaikan. (Keberanian) Elaborasi a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja pembelajaran TPS. (Perhatian) b. Siswa diberi pertanyaan mengenai masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan topik pelajaran yaitu cara penghematan air. (Perhatian) c. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan soal secara individu, disini siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban dari pertanyaan yang diberikan (Think). (Percaya diri) d. Siswa

membentuk

kelompok

secara

berpasangan

untuk

mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh (Pair). (Kerja sama) e. Siswa dalam kelompok berpasangan disediakan waktu berinteraksi untuk menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatakan gagasan dan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi (Learning Community). (Kerja sama dan ketelitian) Konfirmasi a. Siswa diarahkan oleh guru dalam melakukan kegiatan presentasi kelas. Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas sesuai dengan apa yang telah mereka diskusikan

207

sampai sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan (Share). (Keberanian, percaya diri, dan tanggung jawab) b. Guru melibatkan kelompok lain untuk menanggapi hasil dari kelompok yang presentasi. (Keberanian dan percaya diri) c. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi. (Kerja sama) 3. Kegiatan Akhir ( 40 menit ) a. Guru

melakukan

refleksi

dan

mengumpulkan

hasil

diskusi.

(Reflection) b. Guru membantu siswa dalam membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab. c. Guru menutup diskusi. d. Guru membagikan lembar soal posttes. e. Siswa mengerjakan lembar soal posttes. f. Guru bersama siswa membahas hasil posttes. g. Guru memberikan motivasi kepada siswa. h. Guru mengakhiri pelajaran dengan menyampaikan salam. V. Sumber/Media 1. Buku Sumber a. Azmiyawati, Choiril.2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5 untuk SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. c. Maryanto, Purwanto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/MI Kelas 5Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. d. Mulyati Arifin, Mimin Nurjhani K, dan Muslim. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah.

Jakarta:

Pusat

Perbukuan,

Nasional.

208

Departemen

Pendidikan

e. Sulistyowati, Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar Kelas. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. f. Wiwik Winarti, Joko Winarto, Widha Sunarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

209

210


a. angin

c. suhu udara

b. cahaya matahari

d. gravitasi bumi

2. Kegiatan manusia yang dapat mengurangi peresapan air yaitu .... a. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman b. pengaspalan jalan, perluasan daerah pemukiman dan reboisasi c. perluasan daerah pemukiman, reboisasi dan betonisasi d. perluasan daerah pemukiman, pengaspalan jalan dan reboisasi 3. Kegiatan manusia yang dapat melestarikan keberadaan air adalah .... a. melakukan penebangan kayu dengan sistem tebang pilih dan melakukan pengaspalan jalan b. melakukan penanaman hutan pada lahan kritis dan membangun perumahan di daerah resapan air c. ikut menjaga dan melestarikan program wanawisata dan melakukan penanaman hutan pada lahan kritis d. membuang sampah pada tempatnya dan menebang pohon di hutan tanpa sistem tebang pilih 4. Perhatikan gambar pola daur air. Pada bagian x, air mengalami .... a. penguapan b. pengembunan c. penyubliman d. kondensasi

211

5. Salah satu sumber air alami yaitu mata air. Mata air yang berada di daerah gurun disebut .... a. geyser

c. artesis

b. oase

d. gletser

6. Berikut ini kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi adalah .... a. pembuatan tandon air, betonisasi dan pengaspalan jalan b. penanaman pohon, pembukaan lahan daerah resapan air dan betonisasi c. pengaspalan jalan, betonisasi dan perluasan daerah pemukiman d. penanaman padi, perluasan daerah pemukiman dan betonisasi 7. Berdasarkan gambar siklus daur air, uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ....

a. hujan

c. angin

b. kabut

d. pelangi


a. oksigen


b. karbon dioksida

d. kondensasi

212

9. Daur air dapat terganggu karena kegiatan manusia yang .... a. menanam pohon di hutan, pembukaan lahan baru dan penggundulan hutan b. melakukan pengaspalan jalan, penggundulan hutan dan pembukaan lahan baru c. mengadakan tumpang sari, betonisasi dan melakukan pengaspalan jalan d. memupuk tanah secara berkala, penggundulan hutan dan betonisasi 10. Perhatikan gambar siklus daur air berikut.


c. menguap

b. mengkristal

d. mengembun

11. Berikut ini kegiatan manusia yang berpengaruh positif terhadap daur air adalah .... a. pencemaran air oleh kegiatan industri, reboisasi dan pembuatan bendungan b. penggundulan hutan, pembuatan bendungan dan reboisasi c. pembetonan jalan, penggundulan hutan dan pembuatan bendungan d. pembuatan bak-bak resapan air, reboisasi dan pembuatan bendungan 12. Dalam kegiatan perikanan, air juga dapat dimanfaatkan untuk .... a. mengisi tambak udang b. rekreasi c. irigasi d. sarana transportasi

213



214



c. air

b. uap

d. hujan

17. Berikut ini urutan proses daur air yang benar adalah …. a. air menguap, hujan, pembentukan awan, berkondensasi b. air menguap, berkondensasi, pembentukan awan, hujan c. air menguap, pembentukan awan, hujan, berkondensasi d. air menguap, pembentukan awan, berkondensasi, hujan 18. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah .... a. sumur pompa

c. danau


d. air PAM


Tumbuhan mempunyai arti penting dalam daur air. Akar-akar tumbuhan dalam daur air berfungsi untuk .... a. menghasilkan air tanah

c. mengendapkan air hujan

b. menyerap air hujan

d. menurunkan penguapan air 215

20. Upaya penghematan air dapat dilakukan dengan cara yaitu .... a. membiarkan kran wastafel terus mengucur saat mencuci piring b. mencuci kendaraan setiap hari c. mematikan kran air bila tidak digunakan d. mandi berendam 21. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah b. mencuci mobil langsung dari kran c. menggunakan air sepuasnya d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya 22. Berdasar letaknya atau tempatnya, air di alam ini terbagi atas tiga tempat, yaitu di permukaan bumi, udara, dan dalam tanah. Persediaan air terbanyak di permukaan bumi terdapat di .... a. rawa b. laut c. sungai d. danau 23. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber air buatan adalah .... a. sumur pompa, danau, laut, dan sungai b. sumur pompa, air PAM, danau, dan laut c. sumur pompa, sumur tradisional, dan air PAM d. sumur pompa, sungai, sumur tradisional dan danau 24. Siklus yang dimulai dengan proses transpirasi dan evapotranspirasi dari air yang terdapat di permukaan bumi, lalu diikuti turunnya air ke permukaan bumi disebut siklus .... a. pendek b. panjang c. dekat d. jauh

216

25. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah .... a. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan pembuatan bak-bak resapan air b. penutupan jalan dengan beton, penggundulan hutan dan penghematan air c. penebangan pohon secara liar, pembakaran hutan dan betonisasi d. pencemaran air oleh kegiatan industri, betonisasi dan pembuatan bendungan

Kunci jawaban tes formatif IPA materi Daur Air : 1. B

11. D

21. D

2. A

12. A

22. B

3. C

13. B

23. C

4. A

14. C

24. A

5. B

15. B

25. C

6. C

16. B

7. A

17. D

8. C

18. C

9. B

19. B

10. D

20. C

Skor Penilaian: Nilai

=B×4

NA

= 25 × 4 = 100

KKM = 70

217

Lampiran: lembar pengamatan kegiatan TPS

I.

Kegiatan Pembelajaran TPS Pertama A. Tujuan : 1.

Menyebutkan proses daur air.

2.

Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air

B. Kerjakan tugas berikut ini! 1. Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya! 2. Apakah peranan panas matahari terhadap daur air? Bagaimana jika tidak ada panas matahari? 3. Amatilah air sumur yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu, amatilah keadaan sumber air tersebut meliputi: a. Warna b. Bau c. Rasa Apakah air tersebut

sudah tergolong air

pengamatanmu. Jawab :

218

bersih?Tulis hasil

C. Kesimpulan :

219

II.

Kegiatan Pembelajaran TPS Kedua A. Tujuan : 1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. 2. Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia. B. Kerjakan tugas berikut ini! 1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi atau mengganggu proses daur air? 2.

Air bermanfaat bagi kehidupan manusia tetapi air juga dapat mendatangkan bencana. Gambar manakah yang menunjukkan air sebagai manfaat dan air sebagai bencana? A

B

C

D

Jawab :

220

C. Kesimpulan :

221

III. Kegiatan Pembelajaran TPS Ketiga A. Tujuan : Menyebutkan cara menghemat air. B. Kerjakan tugas berikut ini! Buatlah daftar aktivitasmu sehari-hari yang berhubungan dengan air, kemudian tentukan aktivitas apa saja yang dapat dilakukan untuk menghemat air. Jawab :

C. Kesimpulan :

222

Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian

223

KELOMPOK EKSPERIMEN

Guru menerangkan materi Daur Air

Siswa berdiskusi secara berpasangan

Siswa mengerjakan soal post tes

224

KELOMPOK KONTROL

Guru menerangkan materi Daur Air

Siswa berdiskusi secara berpasangan

Siswa mengerjakan soal post tes

225

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD

Recommend Documents