89
Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian
90
91
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
92
93
Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD N Jebeng Plampitan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :5/2 Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan) A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat-sifat bangun ruang.
B.
KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
C.
INDIKATOR Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar. Membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut Mendeskripsikan sifat-sifat kubus Mengidentifikasi sifat-sifat balok Mengidentifikasi sifat-sifat prisma Mendeskripsikan sifat-sifat limas
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN Apabila siswa diberi pertanyaan oleh guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi datar dengan benar. Apabila disajikan salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat menunjukkan sisi bangun ruang dengan benar. Apabila disajikan salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk bangun ruang dengan benar. Apabila siswa mengamati salah satu contoh bangun ruang, siswa dapat mendeskripsikan titik sudut bangun ruang dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang kubus untuk diamati, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kubus dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang balok untuk diselidiki, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balok dengan benar. Apabila diberikan bermacam-macam bentuk prisma, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma dengan benar. Apabila diberikan macam-macam bangun ruang limas, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat limas dengan benar. 94
Karakter siswa yang diharapkan : Teliti, kerjasama, komunikasi, tanggungjawab. E.
MATERI POKOK Bangun ruang sisi datar Unsur-unsur bangun ruang Sifat-sifat bangun ruang kubus Sifat-sifat bangun ruang balok Sifat-sfat bangun ruang prisma Sifat-sifat bangun ruang limas
F.
METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran Pendekatan Kerja kelompok Pengamatan Tanya jawab
G.
: Group Investigation : Inquiry
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke -1 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit)
Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi
Kegiatan 1. 2. 3. 4.
5. 6. Kegiatan Inti (60 Menit)
Eksplorasi
1.
2. 3.
95
Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Ketua kelas memimpin doa. Absensi Apersepsi : Guru menyuruh siswa memperhatikan benda-benda yang ada disekitar, dan bertanya jawab mengenai benda apa saja yang mereka lihat. Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Siswa diberi stimulus berupa pemberian materi tentang mengenal bangun ruang dengan cara guru menunjukkan macammacam benda sekitar yang biasa mereka jumpai. Siswa menyebutkan benda apa saja yang dibawa oleh guru yaitu kubus dan balok. Guru bertanya jawab dengan siswa
4. 5. 6. 7.
Elaborasi
1. 2.
3.
4.
5.
Konfirmasi
Penutup (5 menit)
1. 2. 1. 2.
96
mengenai macam-macam bangun ruang sisi datar. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengertian sisi, rusuk, dan titik sudut. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) Guru membagi LKS dan siswa diberi kesempatan memilih bangun ruang yang diinginkan kemudian mereka menyelidiki dan menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Siswa menanyakan materi yang belum jelas Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. Siswa membuat rangkuman. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya.
Pertemuan ke-2 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit)
Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi
Kegiatan 1. 2. 3. 4.
5. 6. Kegiatan Inti (60 Menit)
Eksplorasi
1. 2. 3. 4. 5.
Elaborasi
1. 2.
97
Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Ketua kelas memimpin doa. Absensi Apersepsi : “Anak-anak pernahkah kalian berkemah? Apa nama tempat yang kalian gunakan untuk berteduh? (tenda), coba gambarkan di depan! apakah kalian tahu tenda tersebut menyerupai bangun ruang apa? Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Guru menunjukkan bangun ruang prisma dan limas. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai unsur-unsur bangun prisma dan limas. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) Guru membagi LKS dan siswa diberi kebebasan memilih bangun ruang dan kemudian mereka menyelidiki untuk menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan (prisma tegak segitiga, prisma tegak segi lima, limas segitiga, dan limas segi empat). Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan
sebagai fasilitator (Investigation) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). 1. Siswa menanyakan materi yang belum jelas 2. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya. 3.
Konfirmasi Penutup (5 menit) Pertemuan Ke-3 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (4 menit)
H.
Fase
Kegiatan
Kegiatan Inti (30 Menit)
Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes akhir siklus 1
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan tes akhir siklus I kepada siswa
Kegiatan Akhir (1 menit)
Pengumpulan soal
Guru meminta lembar jawab siswa.
PENILAIAN a. Prosedur penilaian Penilaian produk: Lembar Penilaian.
Prosedur Penilaian a) Proses b) Post tes
Teknik penilaian a) Tes b) Penilaian keaktifan. 98
99
MATERI AJAR SIKLUS 1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi datar Bangun ruang berdasarkan bentuknya dibedakan menjadi dua macam yaitu bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung. Macam-macam bangun ruang sisi datar yaitu :kubus, balok, prisma, dan limas. Macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu : tabung, kerucut, dan bola. Bagian-bagian bangun ruang meliputi : a. Sisi adalah bidang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar sebuah bangun ruang. b. Rusuk adalah garis yang menghubungkan antara dua titik sudut, atau dapat juga dikatakan sebagai garis potong yang merupakan pertemuan dua sisi bidang pada bangun ruang. c. Titik sudut adalah titik potong atau titik pertemuan antara beberapa buah rusuk. Sifat-sifat bangun ruang sisi datar : 1. Sifat-sifat kubus Kubus merupakan bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Perhatikan gambar di samping! Kubus memiliki 6 buah sisi, yaitu : ABCD, AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, dan EFGH. Rusuknya berjumlah 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. Titik sudutnya sebanyak 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, dan H. 2. Sifat-sifat balok
Balok merupakan bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya, dimana setiap sisinya berbentuk persegi panjang. Balok memiliki 6 sisi, yaitu: ABCD, ABFE, BCGF, CDHG, DAEH, dan EFGH. Rusuknya berjumlah 12 buah yaitu AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. Titik sudutnya sebanyak 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, dan H.
100
3. Sifat-sifat Prisma Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga, segi empat, atau segi lima. a. Prisma tegak segitiga
Sisi = 5 buah, yaitu: KLM, NOP, KLON, LMPO, MPNK. 2 segitiga, dan 3 persegi panjang. Rusuk = 9 buah, yaitu: KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. Titik sudut= 6 buah, yaitu: K, L, M, N, O, P.
b. risma tegak segiempat Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD, DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H.
Prisma tegak segi lima J F
I G E
A B
H D C
Sisinya = 7 buah, yaitu: ABCDE, FGHIJ, ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, EAFJ. Rusuknya = 15 buah, yaitu : AB, BC, CD, DE, EA, FG, GH, HI, IJ, JF, AF, BG, CH, DI, EJ. Titik Sudut= 10 buah, yaitu A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
Prisma tegak segi enam. Sisinya = 8 buah, yaitu: ABCDEF, GHIJKL, ABHG, BCIH, CDJI, DEJK, EFLK, AFLG. Rusuknya : 16 buah, yaitu: AB, BC, CD, DE, EF, FA, GH, HI, IJ, JK, KL, LG, AG, BH, CI, DJ, EK, FL. Titik sudut: 12 buah, yaitu A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L.
101
Secara umum sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut: a. Memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen. b. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. c. Prisma memiliki rusuk tegak. 4. Sifat-sifat Limas Limas adalah bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut puncak limas. Macam-macam limas anatara lain: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima, dll. a. Limas segitiga Gambar di samping merupakan bangun limas segitiga. Limas segitiga memiliki sifat-sifat sebagai berikut: Sisi = 4 buah, yaitu: KLM, KLT, LMT, MKT. Rusuk = 6 buah, yaitu: KL, LM, MK, KT, LT, MT. Titik sudut = 4 buah, yaitu: K, L, M, T.
b. Limas segiempat Sisi = 5 buah, yaitu: ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP. Rusuk = 8 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP. Titik sudut = 5 buah, yaitu: A, B, C, D, P.
Secara umum limas memiliki sifat-sifat sebagai berikut : a. Memiliki sisi samping berbentuk segitiga. b. Memiliki rusuk alas dan rusuk tegak. c. Jumlah titik sudut limas bergantung pada bentuk alasnya
102
Lampiran 4. RPP Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SD N Jebeng Plampitan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
:V/2
Alokasi Waktu
: 5 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan)
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat-sifat bangun ruang.
B.
KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
C.
INDIKATOR Menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung. Mendeskripsikan sifat-sifat tabung. Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut. Menyebutkan sifat-sifat bola
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN Apabila siswa diberi pertanyaan oleh guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam bangun ruang sisi lengkung dengan benar. Apabila disajikan bangun ruang tabung, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat tabung dengan benar. Apabila diberikan bangun ruang kerucut untuk diselidiki, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kerucut dengan benar. Apabila diberikan bangun ruang bola untuk diamati, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Teliti, kerjasama, komunikasi, tanggungjawab.
E.
MATERI POKOK Bangun ruang sisi lengkung (terlampir)
F.
METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran Pendekatan
: Group Investigation : Inquiry 103
G.
Kerja kelompok Pengamatan Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (5 menit)
Fase Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi
Kegiatan 1. 2. 3. 4.
5. 6. Kegiatan Inti (60 Menit)
Eksplorasi
1. 2. 3. 4. 5.
Elaborasi
1. 2.
104
Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Ketua kelas memimpin doa. Absensi Apersepsi : “Anak-anak siapa yang suka minum susu kaleng? Enak tidak? Nah bagaimana bentuk kaleng? Menyerupai bangun apakah kaleng tersebut?” Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai macam-macam bangun ruang sisi lengkung. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengertian selimut pada bangun ruang sisi lengkung. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) Guru membagi LKS dan siswa diberi kesempatan memilih bangun ruang yang diinginkan antara tabung dan kerucut kemudian mereka menyelidiki dan menentukan sifat-sifat dari bangun ruang serta menggambar bangun ruang yang mereka kerjakan. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifat-sifat bangun ruang
3.
4.
5.
Konfirmasi
Penutup (5 menit)
1. 2. 1. 2.
yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). Siswa menanyakan materi yang belum jelas Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. Siswa membuat rangkuman. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya.
Pertemuan ke -2 Fase (waktu) Pendahuluan (5 menit)
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Apersepsi
Kegiatan Kegiatan 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Eksplorasi
1. 2. 3. 4. 105
Pengkondisian kelas, guru menyiapkan ruangan maupun kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Ketua kelas memimpin doa. Absensi Apersepsi : “Anak-anak siapa di antara kalian yang suka main sepak bola? Bagaimana bentuknya?” Guru menghubungkan apersepsi dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Guru menunjukkan sebuah bola. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai unsur-unsur bangun bola. Beberapa siswa mengajukan dugaan sementara. Guru membagi jumlah siswa menjadi 4
Elaborasi
Konfirmasi
kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota. (grouping) 5. Guru membagi LKS dan siswa diberi menyelidiki untuk menentukan sifat-sifat dari bola serta menggambarnya. 1. Masing-masing kelompok membagi tugas kerja untuk setiap anggota kelompok. (planning) 2. Siswa mengerjakan LKS, bertukar ide dan pendapat dengan teman kelompoknya untuk menemukan sifatsifat bangun ruang yang mereka dapatkan, guru berperan sebagai fasilitator (Investigation) 3. Siswa membuat laporan tertulis mengenai hasil kerjanya, menentukan siapa yang akan menyajikan laporan, notulis, dan moderator (organizing). 4. Masing-masing perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil penyelidikan di depan kelas, kelompok lain mengamati dan menanggapi hasil kerja yang dipresentasikan (presenting). 5. Masing-masing kelompok melakukan koreksi terhadap hasil pekerjaan mereka sesuai hasil diskusi kelas dan evaluasi dari guru. (evaluating). 1. 2.
Penutup (5 menit)
Siswa menanyakan materi yang belum jelas Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari.
1. Siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya.
106
Pertemuan ke-3 Kegiatan (waktu) Pendahuluan (4 menit)
Fase
Kegiatan
Kegiatan Inti (30H.Menit) P
Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes akhir siklus 2
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan tes siklus 2 kepada siswa
E Akhir Kegiatan (1 menit) N
Pengumpulan soal
Guru meminta lembar jawab siswa.
I LAIAN a. Prosedur penilaian Penilaian produk: Lembar Penilaian.
Prosedur Penilaian c) Proses d) Post tes
Teknik penilaian c) Tes d) Observasi (pengamatan)
Bentuk Instrumen a) Tes tertulis pilihan ganda b) Lembar observasi keaktifan belajar siswa.
I.
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1) Media Pembelajaran Macam-macam bangun ruang : a) Tabung b) Kerucut c) Bola
107
108
MATERI AJAR SIKLUS 2
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi lengkung Di sekitar kita banyak dijumpai benda-benda yang merupakan refleksi dari bangun ruang sisi lengkung. Bahkan benda-benda tersebut sering kita gunakan baik sebagai peralatan maupun permainan. Sebut saja bola, kelereng, kaleng minuman, bedug, terompet, dan corong. Jika demikian, benda-benda tersebut tidak asing lagi bagi kita. Benda-benda tersebut merupakan refleksi dari bangun ruang yang berupa bola, tabung, dan kerucut. Macam-macam bangun ruang sisi lengkung yaitu : tabung, kerucut, dan bola. 1. Sifat-sifat Tabung Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung.
Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut:
Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. Memiliki 2 buah rusuk. Tidak mempunyai titik sudut. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. 2. Sifat-sifat kerucut Kerucut merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung.
109
Dari keterangan di atas, diperoleh sifat-sifat kerucut sebagai berikut: Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan selimut kerucut. Memiliki 1 rusuk. Memiliki 1 titik sudut yaitu titik puncaknya. Alasnya berbentuk lingkaran. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. 2) Sifat-sifat Bola Bola adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi lengkung/kulit bola. Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang melengkung. Perhatikan gambar di samping! Sifat bola adalah: a. Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola) b. Tidak memiliki rusuk c. Tidak memiliki titiksudut
110
Lampiran 5. Lembar Kerja Siklus 1
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan ke-1 SIKLUS 1 Mengetahui sifat-sifat Kubus dan Balok Nama Kelompok :......................................... Anggota :......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :......................................... Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat kubus dan balok. Alat dan bahan: Bangun ruang kubus dan balok. Langkah-langkah: Amati bangun kubus atau balok yang ada di hadapan kalian. Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : 1. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Nama Jumlah Jumlah titik Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk sudut
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ...... 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! ........................................................................................................................ ................................................................................................................ .............. 111
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Pertemuan ke- 1 Siklus 1 Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang kubus. 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk
Kubus
6 buah berbentuk persegi
12 buah
Jumlah titik sudut
8 buah
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, dan EFGH. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, dan H. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang balok. 1. Nama Gambar Jumlah sisi Bangun
Balok
6 buah berbentuk persegi panjang
Jumlah rusuk
Jumlah titik sudut
12 buah
8 buah
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, ABFE, BCGF, CDHG, DAEH, dan EFGH 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan HE. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, dan H. Pedoman Penilaian
112
Skor untuk jawaban benar : 20 Skor maksimal : 80 Nilai : x 100%
113
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan ke-2 SIKLUS 1 unci Jawaban Lembar Kerja Siswa Pertemuan ke- 2 Siklus I Mengetahui sifat-sifat Prisma dan Limas Nama Kelompok Anggota
:......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :.........................................
Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat prisma dan limas Alat dan bahan: Bangun ruang prisma segitiga, prisma segilima, limas segitiga, dan limas segiempat. Langkah-langkah: Amati bangun ruang yang kalian pilih! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut. Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Tulislah hasil pengamatan kalian pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : 1. Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini
Gambar
Nama Bangun
Jumlah sisi
Jumlah rusuk
Jumlah titik sudut
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! .............................................................................................................................. ........................................................................................................................ 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! .............................................................................................................................. ........................................................................................................................ 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! .............................................................................................................................. ........................................................................................................................ 114
Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang prisma segitiga. 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk
Prisma segitiga
5 buah
9 buah
Jumlah titik sudut
6 buah
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! KLM, NOP, KLON, LMPO, MPNK. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! K, L, M, N, O, P. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun prisma segilima 1. Setelah mengamati bangun ruang prisma tegak, isilah tabel di bawah ini Gambar Nama Jumlah Jumlah titik Jumlah sisi Bangun rusuk sudut J F
I G
H E
A B
D
Prisma segilima
7 buah
15 buah
C
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCDE, FGHIJ, ABGF, BCHG, CDIH, DEJI, dan EAFJ. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DE, EA, FG, GH, HI, IJ, JF, AF, BG, CH, DI, dan EJ. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, E, F, G, H, I, dan J.
115
10 buah
Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang limas segitiga. 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk
Limas segitiga
4 buah
96buah
Jumlah titik sudut
4 buah
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! KLM, KLT, LMT, MKT. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! KL, LM, MK, KT, LT, MT. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! K, L, M, T. Untuk kelompok yang mendapatkan bangun limas segiempat 1. Nama Jumlah Gambar Jumlah sisi Bangun rusuk
Prisma segiempat
5 buah
2. Sebutkan nama sisi-sisi bangun ruang tersebut! ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP. 3. Sebutkan nama rusuk-rusuk bangun ruang tersebut! AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP. 4. Sebutkan nama titik sudut bangun tersebut! A, B, C, D, P.
116
8 buah
Jumlah titik sudut
5 buah
Pedoman Penilaian
Skor untuk jawaban benar : 20
Skor maksimal : 80
Nilai
:
x 100%
117
Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa Siklus 2
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan ke-1 Mengetahui sifat-sifat Tabung dan Kerucut Nama Kelompok Anggota
:......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :.........................................
Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tabung dan kerucut Alat dan bahan: Bangun ruang tabung dan kerucut . Langkah-langkah: Amati bangun yang ada di kalian dapatkan! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut! Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Isilah hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan : Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Gambar
Nama Bangun
Sifat-sifat bangun ruang tersebut
118
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 (Pertemuan ke- 1) Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang tabung. Gambar
Nama Bangun
Sifat bangun ruang tersebut 1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. 2. Memiliki 2 buah rusuk. 3. Tidak mempunyai titik sudut. 4. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. 5. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. 6. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung.
Tabung
Untuk kelompok yang mendapatkan bangun ruang kerucut! Gambar
Nama Bangun
Sifat bangun ruang tersebut
1. 2. 3. Kerucut
4. 5. 6.
Pedoman Penilaian
Skor untuk jawaban benar : 10
Skor maksimal : 80
Nilai
:
x 100%
119
Memiliki 2 sisi yaitu sisi alas dan selimut kerucut. Memiliki 1 rusuk. Memiliki 1 titik sudut yaitu titik puncaknya. Alasnya berbentuk lingkaran. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan ke-2 Mengetahui Sifat-Sifat Bola Nama Kelompok Anggota
:......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :......................................... :.........................................
Tujuan Kegiatan: Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bola Alat dan bahan: Bangun ruang bola Langkah-langkah: Amati bangun yang ada di kalian dapatkan! Gambarlah bangun ruang tersebut tersebut! Identifikasi sifat-sifat bangun ruang tersebut! Isilah hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan! Hasil Pengamatan :
Setelah mengamati bangun ruang tersebut, isilah tabel di bawah ini! Gambar
Nama Bangun
Sifat-sifat bangun ruang tersebut
120
Tabel pengamatan sifat-sifat bola Gambar
Nama Bangun
Sifat bangun ruang tersebut 1. Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola) 2. Tidak memiliki rusuk 3. Tidak memiliki titiksudut
Bola
Pedoman Penilaian
Skor untuk jawaban benar : 20
Skor maksimal : 100s
Nilai
:
x 100%
121
Lampiran 7. Draft Soal Tes Hasil Belajar Sebelum Uji Kelayakan TES EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 1
Mata Pelajaran Kelas Waktu
: Matematika :5 : 30 menit
Nama No. Absen Nilai
: : :
Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang adalah.... a. trapesium, kubus, prisma b. kubus, balok, prisma c. prisma, balok, belah ketupat d. limas, persegi, balok 1. Gambar berikut adalah bangun ruang.... a. kubus b. balok c. limas d. prisma 2. Gambar di bawah ini yang merupakan prisma adalah....
a.
c.
b. d. 4. Perhatikan gambar di bawah ini!
i.
iii.
ii.
iv.
122
Pada gambar limas di atas yang merupakan bangun limas segiempat adalah... a. i c. iii b. ii d. iv 5. Dari beberapa bangun di bawah ini yang merupakan bangun ruang sisi tegak adalah.... a. kubus, balok, kerusut, limas b. balok, prisma, tabung, limas c. kubus, balok, prisma, limas d. limas, tabung, kubus, limas 6. Pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang disebut.... a. sisi c. titik sudut d. diagonal b. rusuk 7. Sisi pada bangun ruang adalah.... a. pertemuan dari beberapa ruas garis. b. penghubung dua titik sudut. c. garis yang membagi bangun ruang menjadi sama besar. d. bidang yang membatasi bagian dalam dan luar bangun ruang. 8. Pada gambar di bawah yang merupakan sisi balok adalah.... H G a. ADFB F E b. EFGC D C c. BCDH A B d. BCGF 9. Rusuk pada balok di bawah adalah.... W V a. TQ U T b. PV S c. RS R P Q d. UW
10. Pertemuan antara beberapa rusuk disebut.... a. sisi c. rusuk b. titik sudut d. bidang 11. Pada gambar kubus di bawah banyak titik sudutnya adalah.... a. 6 buah b. 8 buah c. 12 buah d. 15 buah 12. Kubus memiliki rusuk sebanyak.... a. 8 buah c. 15 buah b. 12 buah d. 16 buah 13. Sisi pada kubus berjumlah.... a. 4 buah c. 6 buah b. 5 buah d. 10 buah 14. Kubus memiliki sisi-sisi yang berbentuk.... a. segitiga b. persegi panjang c. llingkaran d. persegi 15. Berikut ini yang merupakan sifatsifat kubus adalah memiliki.... a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. b. 6 sisi, 14 rusuk, 8 titik sudut. c. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut. d. 6 sisi. 12 rusuk, 8 titik sudut. 16. Sebuah balok memiliki jumlah rusuk sebanyak.... a. 6 buah c. 10 buah b. 8 buah d. 12 buah 17. Sisi-sisi balok berbentuk bangun.... a. persegi panjang b. segitiga c. persegi d. oval 18. Jumlah rusuk pada balok sama dengan jumlah rusuk.... a. prisma c. limas b. kubus d. kerucut 19. Jumlah sisi pada balok adalah.... a. 4 buah b. 5 buah c. 6 buah d. 7 buah
123
20. Berikut ini pernyataan yang merupakan ciri-ciri balok adalah memiliki... a. 6 sisi berbentuk persegi panjang, 8 titik sudut, dan 12 rusuk. b. 6 sisi berbentuk persegi, 8 titik sudut, dan 12 rusuk. c. 8 sisi berbentuk persegi panjang, 12 titik sudut, dan 8 rusuk. d. 8 sisi berbentuk persegi, 12 titik sudut, dan 8 rusuk 21.
Bangun di atas dinamakan.... a. prisma segi empat b. prisma segi lima c. prisma segi enam d. prisma segi delapan 22. Berikut ini yang merupakan sifatsifat prisma adalah.... a. 9 rusuk, 8 titik sudut, 5 sisi b. 6 rusuk, 9 titik sudut, 3 sisi c. 9 rusuk, 6 titik sudut, 5 sisi d. 3 rusuk, 8 titik sudut, 5 sisi 23. Pemberian nama pada bangun ruang prisma berdasarkan bentuk.... a. sisi alas b. sisi tegak c. jumlah rusuk d. jumlah sisi 24. Prisma segilima memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah b. 12 buah c. 13 buah d. 15 buah 25. Sebuah prisma segitiga memiliki titik sudut sebanyak... a. 3 buah a. 6 buah b. 8 buah c. 12 buah 26. Suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan dari
bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik adalah.... a. kerucut c. prisma b. limas d. bola
27.
Gambar di atas merupakan bangun ruang.... a. Limas segitiga b. Prisma segitiga c. Limas segiempat d. Prisma segiempat
b. 4 buah d. 6 buah 29. Jumlah rusuk pada limas segi empat sebanyak.... a. 4 buah b. 6 buah c. 8 buah d. 10 buah 30. Pada gambar dibawah ini yang merupakan limas segienam adalah....
a.
a. 28. Jumlah sisi tegak pada limas segitiga adalah.... c. 5 buah a. 3 buah
124
c.
d.
TES EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS 2 Mata Pelajaran Kelas Waktu
: Matematika :5 : 30 menit
Nama No. Absen Nilai
: : :
Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1.
2.
3.
4.
5.
Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah.... a. kubus, limas, prisma b. tabung, kerucut, balok c. kerucut, tabung, bola d. bola, kerucut, limas Sisi lengkung biasa disebut dengan.... a. alas b. tinggi c. selimut d. diagonal Bangun ruang di bawah ini dinamakan.... a. kerucut b. tabung c. prisma d. limas Bangun ruang berikut yang memiliki sisi lengkung adalah.... a. kubus b. balok c. tabung d. limas Pada gambar di bawah ini yang merupakan bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah.... a. c.
b.
6. Jarak antara bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut.... a. selimut c. tinggi b. alas d. jari-jari 7. Pernyataan berikut ini yang merupakan sifat dari tabung adalah.... a. memiliki sisi lengkung dan 3 buah rusuk b. memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran. c. memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. memiliki bidang alas dan atas berbentuk lingkaran serta sisi lengkung. 8. Tabung memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk.... a. segitiga c. lingkaran b. segiempat d. segilima 9. Tabung memiliki sisi sebanyak.... a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah 10. Tabung memiliki rusuk sebanyak.... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah
d. 125
15. Kerucut memiliki alas yang berbentuk... a. segi empat c. oval b. lingkaran d. segitiga 16. Bangun ruang yang hanya memiliki satu sisi dan satu titik pusat adalah.... a. kerucut c. tabung d. prisma b. bola 17. Jarak dinding ke titik pusat bola dinamakan.... a. diameter c. jari-jari b. tinggi d. sisi 18. Berikut ini yang merupakan sifat bola adalah.... a. memiliki 1 titik sudut b. memiliki 1 buah sisi c. memiliki 2 buah sisi d. memiliki 2 buah titik pusat 19. Jumlah sisi pada bola adalah... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 20. Bola mempunyai titik sudut sebanyak... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah
11. Sebuah bangun ruang dengan ciri-ciri sebagai berikut : - Memiliki alas berbentuk lingkaran. - Memiliki sisi lengkung atau selimut - Memiliki sebuah titik puncak Bangun ruang yang dimaksud adalah.... a. prisma c. tabung b. kerucut d. bola
B
12.
A
Pada gambar di atas, bagian kerucut yang ditunjukkan oleh huruf A disebut.... a. sisi alas c. sisi atas b. titik puncak d. selimut 13. Kerucut memiliki jumlah titik sudut sebanyak.... c. 2 buah a. 0 buah b. 1 buah d. 3 buah 14. Jumlah rusuk pada kerucut sebanyak.... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah
126
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS I UJI 1
127
UJI 2
128
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES AKHIR SIKLUS 2 UJI 1
129
UJI 2
130
Lampiran 9. Soal Tes Hasil Belajar Siswa Yang Digunakan Untuk Evaluasi SOAL TES AKHIR SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Matematika Nama : Kelas :5 No. Absen : Waktu : 30 menit Nilai : Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1. Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang adalah.... a. trapesium, kubus, prisma b. kubus, balok, prisma c. prisma, balok, belah ketupat d. limas, persegi, balok 2. Gambar di bawah ini yang merupakan prisma adalah....
a.
a. i c. iii ii d. iv b. 4. Dari beberapa bangun di bawah ini yang merupakan bangun ruang sisi datar adalah.... a. kubus, balok, kerucut, limas b. balok, prisma, tabung, limas c. kubus, balok, prisma, limas d. prisma, tabung, kubus, limas 5. Pertemuan dua sisi yang berupa ruas garis pada bangun ruang disebut.... a. sisi c. titik sudut b. rusuk d. diagonal 6. Pada gambar di bawah yang merupakan sisi balok adalah.... a. ADFB H G F E b. EFGC D C c. BCDH A B d. BCGF 7. Pertemuan antara beberapa rusuk disebut.... a. sisi c. rusuk b. titik sudut d. bidang 8. Kubus memiliki rusuk sebanyak.... a. 8 buah c. 15 buah b. 12 buah d. 16 buah
c.
b. d. 3. Perhatikan gambar di bawah ini!
i.
iii.
ii. iv. Pada gambar limas di atas yang merupakan bangun limas segiempat adalah...
131
9. Sisi pada kubus berjumlah.... a. 4 buah c. 6 buah
b. 5 buah
10. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kubus adalah memiliki.... a. 4 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. b. 6 sisi, 14 rusuk, 8 titik sudut. c. 8 sisi, 12 rusuk, 10 titik sudut. d. 6 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut. 11. Sebuah balok memiliki jumlah rusuk sebanyak.... a. 6 buah c. 10 buah b. 8 buah d. 12 buah 12. Sisi-sisi balok berbentuk bangun.... a. persegi panjang c. persegi b. segitiga d. oval 13. Jumlah sisi pada balok adalah.... a. 4 buah c. 6 buah b. 5 buah d. 7 buah 14. Pemberian nama pada bangun ruang prisma berdasarkan bentuk.... a. sisi alas b. sisi tegak c. jumlah rusuk d. jumlah sisi 15. Prisma segilima memiliki rusuk sebanyak... a. 8 buah b. 12 buah c. 13 buah d. 15 buah 16. Sebuah prisma segitiga memiliki titik sudut sebanyak... a. 3 buah c. 8 buah b. 6 buah d. 18 buah
d. 10 buah
17. Perhatikan gambar di bawah
ini! Gambar di atas merupakan bangun ruang.... Limas a. Limas segitiga c. segiempat b. Prisma segitiga d. Prisma segiempat 18. Jumlah sisi tegak pada limas segitiga adalah.... a. 3 buah c. 5 buah b. 4 buah d. 6 buah 19. Jumlah rusuk pada limas segi empat sebanyak.... a. 4 buah b. 6 buah c. 8 buah d. 10 buah 20. Pada gambar dibawah ini yang merupakan limas segienam adalah....
132
a.
c.
b.
d.
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus 1 1. b
6. d
11. d
16. b
2. d
7. b
12. a
17. c
3. a
8. b
13. c
18. a
4. c
9. c
14. a
19. c
5. b
10. d
15. d
20. b
Pedoman penilaian
Skor setiap jawaban benar adalah 1
Skor jawaban salah adalah 0
Skor maksimal 20
Nilai =
x 100%
133
SOAL TES AKHIR SIKLUS 2 Mata Pelajaran Kelas Waktu
: Matematika :5 : 30 menit
Nama No. Absen Nilai
: : :
Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah tersedia! 1.
2.
3.
4.
5.
Berikut ini yang merupakan kelompok bangun ruang yang memiliki sisi lengkung adalah.... a. kubus, limas, prisma b. tabung, kerucut, balok c. kerucut, tabung, bola d. bola, kerucut, limas Sisi lengkung biasa disebut dengan.... a. alas b. tinggi c. selimut d. diagonal Bangun ruang di bawah ini dinamakan.... a. kerucut b. tabung c. prisma d. limas Bangun ruang berikut yang memiliki sisi lengkung adalah.... a. kubus b. balok c. tabung d. limas Jarak antara bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut....
a. selimut c. tinggi b. alas d. jari-jari 6. Pernyataan berikut ini yang merupakan sifat dari tabung adalah.... a. memiliki sisi lengkung dan 3 buah rusuk. b. memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk segitiga. c. memiliki 1 buah titik sudut dan 3 buah rusuk d. memiliki bidang alas dan atas berbentuk lingkaran serta sisi lengkung 7. Tabung memiliki sisi sebanyak.... a. 2 buah b. 3 buah c. 4 buah d. 5 buah 8. Tabung memiliki rusuk sebanyak.... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah
134
B
9.
A
13. Berikut ini yang merupakan sifat bola adalah.... a. memiliki 1 titik sudut b. memiliki 1 buah sisi c. memiliki 2 buah sisi d. memiliki 2 buah titik pusat 14. Jumlah sisi pada kerucut adalah... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah 15. Bola mempunyai titik sudut sebanyak... a. 0 buah b. 1 buah c. 2 buah d. 3 buah
Pada gambar di atas, bagian kerucut yang ditunjukkan oleh huruf A disebut.... c. sisi atas a. sisi alas b. titik puncak d. selimut 10. Kerucut memiliki jumlah titik sudut sebanyak.... a. 0 buah c. 2 buah d. 3 buah b. 1 buah 10. Jumlah rusuk pada kerucut sebanyak.... a. 0 buah c. 2 buah b. 1 buah d. 3 buah 12. Bangun ruang yang hanya memiliki satu sisi dan satu titik pusat adalah.... a. Kerucut c. tabung d. prisma b. bola
135
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus 2 1. 2. 3. 4. 5.
c c a c c
6. d 7. b 8. c 9. d 10. b
11. 12. 13. 14. 15.
b b b c a
Pedoman penilaian
Skor setiap jawaban benar adalah 1 Skor jawaban salah adalah 0 Skor maksimal 15
Nilai =
x 100%
136
Lampiran 10. Lembar Observasi Keaktifan Belajar Matematika Siswa LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
Aspek yang diamati : 1.
Siswa memperhatikan penjelasan guru.
2.
Siswa tidak mengobrol dengan teman sebangku.
3.
Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain saat guru mengajar.
4.
Siswa mencatat hal penting dari penjelasan guru.
5.
Kesungguhan siswa dalam menerima penjelasan dari guru.
6.
Siswa tenang saat guru menjelaskan.
7.
Siswa tidak keluar masuk kelas.
8.
Siswa tepat waktu saat masuk kelas
9.
Siswa siap menerima pelajaran
10. Siswa mengerjakan tugas yang telah diberikan guru 11. Siswa berlatih sendiri dalam mengerjakan soal 12. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 13. Siswa mengamati media pembelajaran/ alat peraga dalam proses belajar mengajar. 14. Siswa tahu cara menggunakan media/alat peraga yang diberikan. 15. Siswa memanfaatkan alat peraga dan menyelesaikan lembar kerja siswa dalam kelompok. 16. Siswa berusaha mengerjakan LKS dengan baik di dalam kelompoknya. 17. Keterampilan siswa dalam menggunakan alat peraga/media pembelajaran di dalam kelompok. 18. Ketertarikan siswa dalam menggunakan alat peraga / media yang diberikan guru di dalam kelompok. 19. Siswa mampu mengerjakan pemasalahan dengan menggunakan alat peraga di dalam kelompoknya.
137
20. Siswa lebih percaya diri dalam mengerjakan LKS. 21. Siswa senang belajar dengan menggunakan media/alat peraga. 22. Siswa bertanya kepada temannya yang lebih pintar. 23. Siswa berani bertanya kepada guru. 24. Siswa berani mengemukakan pendapat yang disampaikan oleh guru. 25. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru. 26. Keberanian siswa dalam berlatih atau menyelesaikan tugas di depan kelas. 27. Siswa menanggapi hasil pekerjaan siswa lain. 28. Siswa mencatat semua materi yang diberikan guru. 29. Siswa mencatat hasil kerja kelompok. 30. Siswa bekerjasama dalam kelompok. 31. Siswa membagi tugas di dalam kelompoknya dengan adil. 32. Siswa mempunyai tanggungjawab yang sama dalam kelompok. 33. Siswa mendiskusikan LKS yang berisi masalah dalam kelompoknya. 34. Siswa saling berbagi dan bertukar pikiran dalam kelompok. 35. Siswa tidak membuat keributan di dalam kelompok. 36. Siswa saling menjelaskan dalam kelompoknya. 37. Siswa bertanya jika tidak jelas terhadap presentasi. 38. Siswa mencoba menarik kesimpulan materi yang baru dipresentasikannya. 39. Siswa siap melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. 40. Siswa menanggapi hasil kerja kelompok yang telah di sampaikan oleh temannya.
138
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA PRA SIKLUS
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
NA
13
13
NN
12
12
MT
11
11
FA
10
10
ED
9
9
EY
8
8
DS
7
7
AF
Ratarata
6
6
AR
Indikator 6
5
5
AP
Indikator 5
Indikator 4
4
4
UO
Indikator 3
3
3
RD
Indikator 2
2
2
BW
Indikator 1 1
1
Nama
No
ASPEK YANG DIAMATI
2
3
3
1
2
3
2
4
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,475
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,125
1
3
2
1
2
2
2
3
2
4
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,475
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,275
1
1
2
1
1
1
2
4
1
3
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,375
1
3
2
1
1
1
2
2
2
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,4
2
3
2
1
3
4
2
2
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
3
4
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,9
3
2
2
1
1
1
2
3
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,25
2
2
3
1
3
3
2
4
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,5
3
4
1
1
2
3
2
2
1
4
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,475
1
2
2
1
2
1
2
2
4
3
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,425
4
2
2
1
2
3
4
4
1
4
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,625
4
3
2
1
2
2
4
2
1
3
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,575
139
Ket
K K K K K K K K K K K K K
14 15 16 17 18 19
UF DA RI RV S RR
Rata-rata
K
3
3
3
1
2
2
2
2
3
3
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,5
3
2
3
1
3
3
2
4
1
3
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
4
1
1
3
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,65
4
4
4
1
2
2
4
2
1
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
4
4
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,95
K
3
4
4
1
2
2
4
4
4
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
4
3
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1,9
K
3
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
4
3
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2,15
C
4
4
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
4
4
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2,2
C
2,225
2,173
1,425
Keterangan Kriteria Keaktifan Belajar Siswa: ≥3,0
: T (Tinggi)
2,0-2,9
: C (Cukup)
1,00 – 1,9
: K (Kurang)
140
1,146
1
1
K
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 1 PERTEMUAN KE-1
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
UF
15
14
NA
14
13
NN
13
12
MT
12
11
FA
11
10
ED
10
9
EY
9
8
DS
C
8
7
AF
Ket
7
6
AR
Ratarata
6
5
AP
Indikator 6
5
4
UO
Indikator 5
Indikator 4
4
3
RD
Indikator 3
3
2
BW
Indikator 2
2
1
Indikator 1 1
No
Nama
ASPEK YANG DIAMATI
3
3
3
1
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
1
3
3
1
1
1
2
2
2
3
3
2
2
1
2
3
1
2,475
2
1
3
1
2
2
4
2
2
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
3
2
2
1
3
3
1
1
1
2
2
2
3
3
2
2
1
2
3
1
2,25
2
1
2
1
2
2
4
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
1
3
2
1
1
1
2
2
2
3
3
2
2
1
2
3
1
2,225
2
1
2
1
2
2
4
4
2
3
3
3
3
3
2
2
4
3
2
3
3
3
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
3
3
2
1
3
3
1
2,275
3
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
4
4
2
3
3
3
2
1
3
1
1
4
4
2
2
2
2
3
4
2
1
3
2
1
2,75
2
4
2
4
2
2
4
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
3
1
1
3
1
1
4
4
2
2
2
2
2
4
3
1
3
2
1
2,6
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
4
2
3
3
3
1
1
3
1
1
4
4
2
2
2
3
2
4
3
1
2
3
1
2,725
2
4
3
2
2
2
4
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
2
3
3
1
1
3
2
1
2
2
2
2
2
3
3
2
3
1
2
3
1
2,45
1
1
3
2
1
1
4
4
1
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
3
3
2
2
1
2
3
1
2,125
1
2
1
1
1
1
4
2
1
2
2
2
3
2
1
1
4
2
3
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1,65
K
1
1
1
1
1
1
4
2
1
2
2
2
3
3
2
3
4
2
2
2
3
3
2
1
2
2
4
1
1
2
2
1
2
2
2
2
1
1
2
1
1,925
K
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
3
4
2
3
3
2
2
1
1
2
1
1
4
4
2
2
2
2
2
3
2
1
3
4
1
2,85
C
1
2
2
4
1
1
4
4
1
3
1
3
3
4
3
3
4
3
2
1
3
3
2
1
2
2
1
4
4
2
2
2
3
3
3
4
1
4
3
1
2,5
C
3
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
2
1
2
2
1
4
4
2
2
2
3
3
3
4
1
4
4
1
2,925
C
141
C C C C C C C C
142
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 1 PERTEMUAN KE-2
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
UF
14
14.
NA
13
13.
NN
12
12.
MT
11
11.
FA
10
10.
ED
9
9.
EY
8
8.
DS
7
7.
AF
Ket
6
6.
AR
RataRata
5
5.
AP
Indikat or 6
4
4.
UO
Indikat or 5
Indikator 4
3
3.
RD
Indikator 3
2
2.
BW
Indikator 2
1 1.
Indikator 1
Nama
No
ASPEK YANG DIAMATI
3
3
3
2
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
2
3
3
3
3
3
4
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
2
3
2
2,9
C
3
2
3
2
3
2
4
2
2
3
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
4
3
3
2
2
3
3
2
2,85
C
3
2
3
2
2
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
2
2
4
2
3
2
2
2
3
2
3
3
2
3
2
2
3
3
2,85
C
2
1
3
2
2
3
4
4
3
4
3
3
4
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2,725
C
3
3
4
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
3
3
T
2
4
2
4
2
2
4
4
2
3
3
4
3
4
4
3
3
4
2
3
3
3
2
3
4
2
2
4
4
2
2
2
4
2
4
3
3
3
3
1
2,95
C
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
3
4
3
4
2
3
4
2
4
4
3
2
3
4
2
2
3
4
2
3
2
4
4
4
3
2
2
3
2
3,1
T
2
4
3
3
2
2
4
2
2
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
2
3
4
3
3
3
2
2
3
2
4
3
3
3
2
2
3
2
2,85
C
2
2
3
3
1
3
4
4
1
2
2
3
4
2
3
2
4
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
3
2
2,5
C
2
3
1
1
1
1
4
3
1
2
2
2
4
2
1
4
4
2
3
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
4
2,25
C
2
2
2
2
2
2
4
2
1
4
2
2
3
4
2
3
4
3
4
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
1
2,4
C
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
3
4
2
3
3
2
3
2
3
2
2
3
3
4
3
3
2
3
2
3
2
2
3
4
2
3,15
T
1
2
2
4
1
1
4
4
1
3
1
3
3
4
3
3
4
3
4
2
3
3
2
2
2
2
2
3
4
2
2
2
3
3
3
4
2
4
3
4
2,7
C
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
3
4
2
3
4
2
2
2
4
2
2
2
3
3
3
4
2
4
4
3
3,2
T
143
144
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 2 PERTEMUAN KE-1
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
UF
14
14.
NA
13
13.
NN
12
12.
MT
11
11.
FA
10
10.
ED
9
9.
EY
8
8.
DS
Ket
7
7.
AF
RataRata
6
6.
AR
Indikat or 6
5
5.
AP
Indikat or 5
Indikator 4
4
4.
UO
Indikator 3
3
3.
RD
Indikator 2
2
2.
BW
Indikator 1 1
1.
Nama
No
ASPEK YANG DIAMATI
3
3
3
2
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
2
3
3
3
3
3
4
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
2
3
2
2,9
C
3
2
3
3
3
2
4
3
2
3
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
4
3
3
3
2
3
3
2
3
T
3
3
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
2
3
4
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
4
4
3
3
3,1
T
3
2
3
3
2
3
4
4
3
4
3
3
4
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
2
2
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2,85
C
3
3
4
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
2
3
3
3
2
3
3
3
2
2
4
2
3
3
2
4
4
2
4
3
2
3
3,125
T
3
4
2
4
2
2
4
4
2
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
2
2
4
4
3
2
3
4
2
4
3
3
3
3
3
3,125
T
4
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
3
4
3
4
2
4
4
3
4
4
3
3
3
4
2
2
3
4
3
3
2
4
4
4
3
4
2
3
2
3,275
T
2
4
3
3
2
2
4
2
2
3
4
4
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
4
3
3
3
4
2
3
2
2,975
C
3
2
3
3
2
3
4
4
2
2
2
3
4
3
3
2
4
3
3
2
2
2
3
2
3
2
2
3
3
2
3
3
3
3
2
2
2
4
3
2
2,7
C
3
3
3
3
2
2
4
3
3
2
2
2
4
3
2
4
4
3
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
2
3
2
4
4
4
2
4
2,8
C
3
2
2
3
2
2
4
3
3
4
2
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
2
3
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
4
2
4
3
3
2,825
C
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
3
4
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
3
4
3
3
2
3
4
3
2
4
3
4
4
3,35
T
3
2
2
4
3
2
4
4
2
3
2
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
3
2
2
2
3
3
4
2
2
2
3
3
3
4
2
4
3
4
2,95
C
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
4
2
3
2
4
2
2
2
3
3
3
4
2
4
4
3
3,275
T
145
146
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA SIKLUS 2 PERTEMUAN KE-2 ASPEK YANG DIAMATI
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Ket
1
RataRata
Nama
Indikat or 6
No
Indikat or 5
1.
BW
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
2
3
3
3
3
3
4
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
2
3
2
3
T
2.
RD
4
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
4
3
3
3
2
3
3
2
3,175
T
3.
UO
4
4
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
2
3
4
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
4
4
3
3
3,225
T
4.
AP
4
4
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
4
3
2
3
4
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
4
3
3
T
5.
AR
3
4
4
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
2
3
3
3
2
3
3
3
2
2
4
2
3
3
2
4
4
2
4
3
4
3
3,2
T
6.
AF
3
4
3
4
3
4
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
2
2
4
4
3
2
3
4
2
4
3
3
3
3
3
3,275
T
7.
DS
4
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
3
4
3
4
2
4
4
3
4
4
3
3
3
4
2
2
3
4
3
3
2
4
4
4
3
4
4
3
4
3,375
T
8.
EY
4
4
3
3
2
3
4
4
2
3
4
4
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
4
3
3
3
4
2
3
2
3,1
T
9.
ED
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
4
3
3
2
4
3
3
2
2
2
3
2
3
3
3
3
4
2
4
3
3
4
3
2
2
4
3
4
3,05
T
10.
FA
2
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
3
3
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2,35
C
11.
MT
2
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
3
3
4
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
4
2
3
4
2
3
4
3
2
2
3
2,575
C
Indikator 1
Indikator 2
Indikator 3
147
Indikator 4
148
Lampiran 11. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Group Investigation
149
150
151
152
Lampiran 12. Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SD N Jebeng Plampitan
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI JEBENG PLAMPITAN No
Nama
1. BW 2. RD 3. UO. 4. AP. 5. AR 6. AF. 7. DS. 8. EY 9. EDS. 10. FA 11. MT 12. NN 13. NAK 14. UF 15. DA 16. RI 17. RV 18. S 19. RR Rata-Rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah Ketuntasan Klasikal
Pra Siklus Siklus Ketuntasan Ketuntasan Ketuntasan siklus 1 2 70 T 75 T 100 T 55 TT 60 TT 73 T 60 TT 65 T 80 T 45 TT 50 TT 66 T 55 TT 70 T 80 T 40 TT 70 T 73 T 60 TT 75 T 93 T 55 TT 60 TT 60 TT 60 TT 70 T 86 T 35 TT 40 TT 60 TT 40 TT 50 TT 86 T 90 T 80 T 93 T 55 TT 65 T 86 T 60 TT 55 TT 93 T 35 TT 55 TT 60 TT 70 T 95 T 80 T 90 T 95 T 100 T 80 T 95 T 100 T 60 TT 75 T 86 T 58,68 68,42 83,21 90 95 100 35 40 60 26,32 63,15 84,21 % % %
Keterangan : T
: Tuntas
TT
: Tidak Tuntas
153
Lampiran 13. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Group Investigation
DOKUMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS PRA SIKLUS
Uji Coba Instrumen Penilaian SIKLUS 1
Guru membagi jumlah siswa menjadi 4 kelompok
Guru menyampaikan prosedur pengerjaan tugas
Guru membagi topik dan media pembelajaran kepada setiap kelompok
Siswa melakukan investigasi kelompok 154
Guru mengawasi siswa pada saat investigasi
Siswa mempresentasikan hasil investigasi
Tes Akhir Siklus 1
Refleksi dengan guru kelas
SIKLUS 2
Siswa melakukan investigasi kelompok
155
Siswa mempresentasikan hasil investigasi
Tes Akhir Siklus 2 Refleksi dengan guru
Refleksi dengan guru
156
