Kwartel 19, 8103 EA Raalte
tel.nr.: 0572 - 363610 email:
[email protected] homepageadres: www.devogelaar.nl
datum: 17-05-2016 info: 28
GROEP 6 EN 7 NAAR HILVERSUM De regering wil het muziekonderwijs promoten. Eén van de acties hierbij is het uitschrijven van een muziekwedstrijd. Honderden scholen hebben daaraan meegedaan en daarvan zijn er uiteindelijk 90 overgebleven. Mede dankzij de inzet van Henk Valk, onze vakleerkracht muziek, hoort obs De Vogelaar met twee groepen bij de 90 geselecteerde scholen. Groep 6 en 7 gaan op 14 en 20 juni naar Hilversum om daar auditie te doen voor de BZT show. Na deze auditie blijven 27 scholen over die een concert mogen geven voor Koningin Maxima. Heel veel succes groep 6 en 7!!!! LUIZENCONTROLE (herhaling) Afgelopen woensdag was er een luizencontrole in alle groepen. Woensdag (18 mei) is er een controle in groep 6 (daar was een geval van neten geconstateerd) en groep 8 (groep 8 was afgelopen woensdag vrij i.v.m. de “Nacht van Acht”). OUDERVERENIGING In oktober is wederom de jaarlijkse verkiezing betreffende de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. We weten nu al dat er drie ouders van de oudervereniging aftredend zijn en zich niet herkiesbaar stellen (ze zitten al meerdere jaren in de oudervereniging of ze hebben met ingang van het nieuwe schooljaar geen kinderen meer op onze school zitten). Wanneer u het leuk zou vinden om plaats te nemen in de oudervereniging maar eigenlijk niet goed weet wat het inhoudt of wat er van u verwacht wordt, dan stellen wij u in de gelegenheid dit schooljaar eens een kijkje te nemen bij de vergaderingen/activiteiten van de oudervereniging. De verkiezingen vinden “pas” in oktober van het volgende schooljaar plaats. De eerst volgende vergadering van de oudervereniging staat gepland op dinsdag 7 juni, aanvang 20.00 uur. De vergadering vindt plaats in de personeelskamer van het hoofdgebouw. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Via deze info willen wij u er nog een keer op attenderen dat de vergaderingen van de MR openbaar zijn en dat u als ouder altijd mag/kunt aansluiten bij de vergadering. De MR vergadert dit schooljaar nog op dinsdag 17 mei en op dinsdag 28 juni. Beide keren begint de vergadering om 19.30 uur en vindt plaats in de personeelskamer van het hoofdgebouw. WACHTPLEK De “nieuwe” wachtplek, gerealiseerd aan de achterkant van het hoofdgebouw, is een succes! Er staan nu veel minder mensen op het fietspad en de stoep te wachten. Aangezien de wachtplek niet enorm groot is, zouden wij het fijn vinden wanneer u (indien mogelijk) de plek gebruikt om uw fiets neer te zetten en zelf te gaan staan op het plein. Wanneer u het plein op komt lopen, dan is er aan de linkerkant ruimte genoeg om te wachten. U staat dan niet voor het lokaal van groep 7 en u kunt uw kind goed zien aankomen. Alvast onze hartelijke dank voor uw medewerking. EXCURSIE GROEP 2 Op dinsdag 24 mei gaat groep 2 op excursie naar de verloskundigen praktijk ’t Hart in Raalte Noord. De leerlingen gaan hier lopend naartoe.
SCHOONMAAKAVOND Binnenkort vinden de schoonmaakavonden in de groepen 1 t/m 3 plaats. Een aantal ouders heeft zich al aangemeld om te komen helpen. Wij kunnen op zich nog wel wat meer hulp gebruiken. Dus mocht u toch nog in de gelegenheid zijn om ons te komen helpen, dan heel graag. De groepen in het Eibernest maken schoon op maandagavond 30 mei en de groepen 2 en 3 op dinsdagavond 24 mei. Beide avonden beginnen om 19.00 uur. Wanneer u komt helpen dan zou het heel fijn zijn wanneer u zelf een emmer, stoffer en blik, etc. meeneemt. We hebben natuurlijk ook wel spullen op school, maar niet zoveel dat we voor iedereen wat hebben. En mocht het lukken, dan zou het ook fijn zijn wanneer u een stofzuiger meeneemt. Voor koffie/thee met iets lekkers erbij zorgen wij!! PIT(S)TOP Vrijdag 27 mei is de PIT(S)TOP van groep 3 en groep 6. Wilt u komen kijken dan bent u van harte welkom om 11.00 uur in de hal van het hoofdgebouw. OUD PAPIER Zaterdag 4 juni staat de container voor het oud papier weer aan de Richterambtweg. Tussen 09.15 uur en 10.30 uur kunt u uw oud papier daar brengen. Wij verzoeken u vriendelijk geen oud papier naast de container neer te zetten wanneer de container afgesloten is. ONDERWIJSDAG (herhaling) Op woensdag 1 juni zijn de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij. De leerkrachten groep 1 t/m 4 gaan deze dag naar het bedrijf Heutink om zich te laten voorlichten over de huidige reken- en taalmethodes en tevens om (nieuw) materiaal te bekijken. LOGOPEDISTE Woensdagmorgen 18 mei (morgen) is de logopediste Helen Broekman weer op school. Zij zit dan op de locatie het Eibernest. Zij heeft een inloopspreekuur van 11.45 uur tot 12.15 uur. In info 17 kunt u lezen met welke vragen u bij Helen terecht kunt. Het inloopspreekuur is geheel vrijblijvend en kosteloos.
Op verzoek van Menco Bolt brengen wij het volgende onder uw aandacht:
Op donderdag 2 juni ga ik (Menco Bolt, de vader van Floris Bolt uit groep 5 en Sophie Bolt uit groep 2) fietsen voor de Alpe d'HuZes. Na maanden van voorbereiding wil ik de berg 6 keer bedwingen om zoveel mogelijk geld in te zamelen voor de KWF. Lees mijn motivatie op: https://deelnemers.opgevenisgeenoptie.nl/mencobolt.
Beste ouder(s) / verzorger(s),
Hierbij ontvangt u een info van het cluster VVE (voor- en vroegschoolse educatie). In dit cluster zijn vertegenwoordigd: * peuterspeelzaal De Vlegeltjes (stichting KOOS) * KBS De Rietkraag * OBS De Vogelaar. Een aantal keer per jaar zit dit cluster bij elkaar en worden punten besproken waar alle drie geledingen mee te maken hebben. Er wordt gekeken op welk gebied we eventueel kunnen samenwerken en wat we daarin voor elkaar kunnen betekenen. Tijdens de laatste bijeenkomst kwam o.a. de taalontwikkeling van de peuter / kleuter aan de orde. Sommige kinderen hebben totaal geen problemen met de taalontwikkeling, terwijl het toch een heel complexe aangelegenheid is. In feite is het huilen van een baby al een onderdeel van de taalontwikkeling. De baby geeft aan dat er iets is en reageert vervolgens op de stem van de ouder/verzorger. Al snel na de geboorte maakt een kind verschillende klanken en vanaf een maand of 4 maakt het allerlei geluidjes en begint het te kraaien. Een kind luistert steeds beter wanneer mensen praten en probeert klanken van anderen na te doen. Rond hun eerste jaar gaan kinderen brabbelen en daarna gaat het heel snel. Taal wordt door jonge kinderen bijzonder snel opgepakt en geleerd. Nu verloopt de taal-/spraakontwikkeling niet altijd zoals we graag zouden willen. U als ouder / verzorger heeft een groot aandeel in de taalontwikkeling van uw kind. Hieronder vindt u een schrijven van de logopediste van de gemeente Raalte, Mevr. Inge Kloosterboer. Het is een voorleeschecklist voor ouder(s) / verzorger(s), waarin u handvatten krijgt aangereikt hoe u samen met uw kind een boek kunt lezen en wat u kunt doen om uw kind te motiveren / activeren tijdens het (voor)lezen. We hopen dat u er iets aan heeft. Eén ding is zeker:
Met taal ligt een hele wereld van communicatie en begrijpen voor uw kind open.
Met vriendelijke groet, Namens het team van, De Vlegeltjes De Rietkraag De Vogelaar
Voorlees checklist voor ouders Hoe stimuleer ik mijn kind zijn vroege vaardigheden voor het leren lezen?
De weg naar het leren lezen start ver voordat het kind zelf begint te lezen en te schrijven. Als ouder speelt u een belangrijke rol in het ontwikkelen van de ‘ontluikende geletterdheid vaardigheden’, vaardigheden welke een kind voorbereiden op schoolsucces: het gebruiken van taal, de woordenschat, het begrijpen van verhalen, kennis van geschreven teksten en het bewustzijn van klanken. Wanneer u samen met uw kind een boek leest, helpt u het kind met het ontwikkelen van deze vaardigheden. Daarbij is niet alleen van invloed hoe vaak u samen met het kind een boek leest, maar juist de manier waarop u dit doet maakt een groot verschil. De onderstaande checklist is een vertaling van de checklist die The Hanen Centre heeft gemaakt en geeft u een idee van hoe u samen met uw kind een boek leest en welke andere dingen u kunt doen om uw kind optimaal te laten leren.
Deel A – Hoe u samen met uw kind een boek leest Neem even de tijd om na te denken over hoe u meestal voorleest aan uw kind. 1 x per week
Paar keer per week
Vaak
Hoe vaak leest u uw kind voor? Wat we weten: Kinderen die vaker worden voorgelezen, worden later betere lezers.
Zelden
Soms
Vaak
Leest u hetzelfde boek steeds opnieuw op verschillende dagen? Wat we weten: Het steeds opnieuw lezen van hetzelfde boek geeft uw kind de kans om dieper na te denken over het verhaal en om nieuwe woorden te onthouden en te gebruiken. Plus: kinderen houden van herhaling!
Zelden Soms Vaak Pauzeert u tijdens het voorlezen om met het kind te praten over wat hem/haar interesseert? Wat we weten: Wanneer u pauzeert tijdens het voorlezen van een boek om te praten over het verhaal en hetgeen uw kind interesseert, biedt u veel mogelijkheden voor het kind om na te denken en te praten over het verhaal en nieuwe woorden te horen en te gebruiken.
Zelden Soms Vaak Stelt u vragen tijdens het voorlezen en legt u uit wat er gebeurt om zeker te weten dat het kind het verhaal begrijpt? Wat we weten: Het praten over de belangrijke gedeeltes van een verhaal (bijvoorbeeld de personen, de situatie, het probleem, de gebeurtenissen, het einde) maakt het makkelijker voor uw kind om het verhaal te begrijpen en daarnaast bereidt het uw kind voor op het begrijpen van andere verhalen die het later zal lezen.
Vertaling van Reading Checklist for Parents (aanpassing van het Hanen Handbook (Greenberg & Weitzman, 2014)) Vertaald door Femke Leek – Logopedist
Zelden Soms Vaak Stelt u vragen om uw kind te stimuleren om na te denken over het verhaal (bijvoorbeeld vragen die beginnen met “Waarom…?”, “Wat denk je van…?”, “Wat zou je doen als…?”) Praten jullie over het verhaal en legt u verbanden met jullie eigen leven? Vraagt u uw kind wel eens om te raden wat er hierna gebeurt in het verhaal? Wat we weten: Om een verhaal volledig te begrijpen, moet uw kind zijn redenerings- en probleem oplossende vaardigheden gebruiken om de betekenis te vinden achter het geschreven en geïllustreerde verhaal. U kunt dit stimuleren door het verhaal te koppelen aan de kennis en ervaringen van het kind en door het kind te vragen wat het zou doen in de situaties waarin de hoofdpersoon zich bevindt.
Zelden
Soms
Vaak
Legt u uit wat onbekende woorden betekenen? Relateert u nieuwe woorden aan de ervaringen van het kind? Herhaalt u nieuwe woorden in verschillende situaties? Wat we weten: Studies laten zien dat hoe meer woorden een kind begrijpt als kleuter, hoe beter zijn leesbegrip zal zijn later. U kunt uw kind zijn woordenschat uitbreiden door nadruk te leggen op nieuwe woorden, door te praten over wat woorden betekenen en door woorden te relateren aan de ervaringen van het kind.
Zelden
Soms
Vaak
Volgt u de woorden met uw vinger als u het kind voorleest? Laat u het kind zien dat we lezen van links naar rechts en van boven naar beneden op een bladzijde? Wijst u op hoofdletters en leestekens (punt, vraagteken, komma, etc.)? Wat we weten: Er zijn veel dingen die een kind moet leren over een geschreven tekst voordat het zelf kan lezen en schrijven. Bijvoorbeeld: het kind moet weten dat letters van het alfabet samen een woord vormen en dat we lezen van links naar rechts. Als u leest met uw kind, kan u uw kind wijzen op deze aspecten van geschreven teksten en erover praten.
Zelden
Soms
Vaak
Wijst u uw kind op letters en het geluid dat hoort bij de letter? (bijvoorbeeld “Dat is de letter ‘s’. De ‘s’ maakt het geluid sss?” Wijst u uw kind op woorden die rijmen? Wat we weten: Om voorbereid te zijn op het lezen, moeten kinderen begrijpen dat woorden opgedeeld kunnen worden in verschillende klanken en dat letters gebonden zijn aan bepaalde klanken. Een leuke manier om het ‘bewustzijn van klanken’ te ontwikkelen, is door het kind te wijzen op twee woorden die rijmen en door het kind te vragen een derde woord te bedenken die het-zelfde klinkt (bijvoorbeeld “Kijk, doek rijmt op boek. Hoor je hoe deze woorden hetzelfde klinken aan het einde? Doek. Boek. Kun jij nog een ander woord verzinnen die rijmt op ‘doek’?”)
Vertaling van Reading Checklist for Parents (aanpassing van het Hanen Handbook (Greenberg & Weitzman, 2014)) Vertaald door Femke Leek – Logopedist
Deel B – Hoe uw kind meedoet bij het lezen van een boek Uw kind zal de ontluikende geletterdheid vaardigheden het beste leren wanneer het oplet en actief betrokken is bij het lezen van het boek (bijvoorbeeld door te wijzen op de plaatjes en het nadenken en praten over het verhaal). Denk aan hoe uw kind meedoet als jullie samen een boek lezen. Zelden
Soms Vaak
Mijn kind luistert naar het volledige verhaal. Mijn kind wijst op dingen in de plaatjes. Mijn kind merkt dingen op of vraagt dingen over het verhaal. Mijn kind beantwoordt mijn vragen. Mijn kind doet situaties uit het verhaal na.
Neem de volgende stap! Zou u willen dat uw kind meer aandacht besteedt aan het verhaal of meer actief betrokken is bij het verhaal als u voorleest? Kijk dan naar Deel A om te kijken wat u doet wanneer u een verhaal voorleest. Zijn er nieuwe dingen die u kunt proberen om het leren van uw kind te stimuleren? Noteer uw ideeën hieronder.
Notities
