Kunst- en cultuureducatieprogramma 12-13.
Inleiding: Voor je ligt het zesde kunst en cultuureducatieprogramma. Dit jaar, evenals het voorafgaande jaar, verzorgd door het Cultuurknooppunt, de opvolger van KUCUWijchen. In dit programma vind je een overzicht van alle activiteiten van het kunst- en cultuureducatieprogramma voor het komende schooljaar. Zoals je van het CKP gewend bent, is dit jaar er weer voor gekozen om de scholen in te laten schrijven en daarna de planningen rond te maken. Dit jaar wordt er voor het eerst gekozen voor een digitale inschrijving via de site van het cultuurknooppunt www.cultuurknooppunt.nl Om de verwerking van de inschrijvingen overzichtelijk te houden, willen we de ICC-ers/contactpersonen vragen een formulier per groep te gebruiken en de inschrijvingen rond te maken voor 1-9-2012. Een overzicht per school van de digitale inschrijvingen zal na de sluitingsdatum naar de betrokken ICC-ers/contactpersonen worden verzonden. Het aanbod spreekt voor zich. Uit het keuzemenu cultureel erfgoed mag je voor elke groep één keuze maken naast het gehele aanbod voor de andere disciplines. Dit keuzemenu is opgenomen in het eerste hoofdstuk van deze map. In hoofdstuk 2 vind je het overige aanbod voor de andere disciplines per 2 leerjaren (uitzonderingen daar gelaten). Ook dit jaar is het aanbod van materiaal, leskisten en/of projecten in een apart hoofdstuk opgenomen. Edu-artalage heeft een deel van de beschikbare kisten verkocht aan het Cultuurknooppunt en een aantal wederom uitgeleend om deze uit te zetten binnen het Wijchense onderwijsveld. Dit aanbod, met de daaraan verbonden voorwaarden, vind je terug in hoofdstuk 3. Dit programma verschijnt aan het begin van het schooljaar. Het blijft daarom goed mogelijk dat er tussentijdse wijzigingen kunnen optreden. Je ontvangt, bij elke essentiële wijziging, een bevestiging hiervan van het cultuurknooppunt (en/of een nieuwe pagina voor in de klapper). Wat je in dit programma niet aantreft zijn de activiteiten die buiten het kunst en cultuureducatieprogramma worden aangeboden door de culturele instellingen. Hiervoor verwijzen we naar onze site www.cultuurknooppunt.nl. Indien er vragen, onduidelijkheden of problemen zijn, dan kun je altijd contact opnemen met het cultuurknooppunt. Wij wensen iedereen, maar vooral de kinderen, veel plezier met de activiteiten. Cultuurknooppunt/Wijchen Henk van Haeften Anne-Marie Dennissen Janny Akkermans Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 2
Inhoudsopgave:
Inleiding Inhoudsopgave Opbouw kunst en cultuureducatieprogramma 12-13 Adressenlijst scholen Adresgegevens cultuurknooppunt Wijchen Hoofdstuk 1 Keuzemenu cultureel erfgoed 1.1. Werkwijze 1.2. Aanbod groep 1 en 2 1.3. Aanbod groep 1, 2 en 3 1.4. Aanbod groep 3 en 4 1.5. Aanbod groep 4 1.6. Aanbod groep 5 1.7. Aanbod groep 5 en 6 1.8. Aanbod groep 5,6,7 en 8 1.9. Aanbod groep 6,7 en 8 1.10. Aanbod groep 7 en 8 Hoofdstuk 2 Aanbod overige kunst en cultuurdisciplines. 2.1. Werkwijze 2.2. Aanbod groep 1 en 2 2.3. Aanbod groep 3 en 4 2.4. Aanbod groep 5 en 6 2.5. Aanbod groep 7 en 8 Hoofdstuk 3 Aanbod leskisten en/of projectkoffers 3.1. Werkwijze 3.2. In eigendom van Edu-art 3.3. In eigendom van Cultuurknooppunt/Wijchen 3.4. Overige materialen te leen
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
2 3 4 5 6 7 8 10 13 15 16 17 21 24 26 31 31 33 34 36 37 37 38 42
Pagina 3
Opbouw Kunst en cultuureducatieprogramma 12-13. (uit vierjarenplan).
Schooljaar 2012-2013: Groep 1 en 2
Groep 3 en 4
Groep 5 en 6
Groep 7 en 8
Drama Gastles Paulien Donkers. Dramales n.a.v. prentenboeken.
Thema Dansvoorstelling: Dansstorm oost / Missie in de melkweg.
Voorstelling Voorstelling: Theatergroep De appelboom: “Beschuitstraat 11”.
Muziek Geen specifiek aanbod. Muziek komt terug bij voorstelling en gastles. Drama Theatersport
AV/Moderne media Lesdoos: Grote kunst voor kleine mensen. Leskist: Oog van Jasper Dans Aanvullende dansles n.a.v. voorstelling door Sanne Rutten-de Haan AV/Moderne media Geen aanbod dit jaar/extra aandacht volgend schooljaar voor deze discipline.
Literair Muziek Dans Urban-project met accent op streetdance en rap i.s.m. bibliotheek Wijchen en Sanne Rutten-de Haan
Cult.erf Elke groep mag (naast het voorafgaande) een keuze maken uit het menu Cultureel Erfgoed. Cult.erf Elke groep mag (naast het voorafgaande) een keuze maken uit het menu Cultureel Erfgoed. Cult.erf Elke groep mag (naast het voorafgaande) een keuze maken uit het menu Cultureel Erfgoed. Cult.erf Elke groep mag (naast het voorafgaande) een keuze maken uit het menu Cultureel Erfgoed.
Aanbod projecten, leskisten en overig materiaal: Terug te vinden in hoofdstuk 3.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 4
Adressenlijst scholen 2012-2013: school Antonius
adres Heumenseweg 46
PC 6603 CZ
plaats Wijchen
telefoon (024)6453319
ICC Saskia Vissers
De Bolster
Homberg 29-94
6601 XR
Wijchen
Marie-José Wiebe
De Boskriek
Oudelaan 2102
6605 SG
Wijchen
(024)6454241 06-14950784 (024)6452829
De Buizerd
Buizerdstraat 11
6601 AT
Wijchen
(024)6413337
Heilig Hart Sint Jan Baptist Sint Jozef
Loffertweg 14 Willibrordusstraat 1
6616 AV 6634 AM
Hernen Batenburg
(0487)531512 (0487)541386
Kerkstraat 9
6606 AJ
Niftrik
(0486)413841
Noorderlicht (Paulusschool) ’t Palet
Roerdompstraat 76
6601 DL
Wijchen
(024)6452881
Contactpersoon: Ingrid Zwartjes Anne Fleuren Contactpersoon: Peter Pelser Contactpersoon: Daniëlle Verhoeven Eric Graauwmans
Huissteden 1304
6605 HJ
Wijchen
(024)6452068
Paschalis
Veenhof 1712
6604 AZ
Wijchen
(024)6452718
Roncalli
Suikerbergseweg 2 Boomsestraat 4
6604 AE 6613 AH
Wijchen Balgoy
(024)3661209 (024)6413382
Sam Sam De Speelhoeve
Kraayenberg 8020 Blauwe Hof 4003
6601 RM 6602 WT
Wijchen Wijchen
(024)6452687 (024)6416780
De Trinoom
Diemewei 4505
6605 XH
Wijchen
(024)6456608
De Viersprong Wingerd
Lijsterbesstraat 2 Dorpsstraat 51
6602 GM 6617 AC
Wijchen Bergharen
(024)6450901 (0487)531488
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Toos v.Haeften
Marleen Arens Willy Lamers Annelie van Raaij Contactpersoon: Sandra van Grinsven Contactpersoon: Francoise Laughs Connie Timmer Marie-Louise Perenboom Janneke Pastors Diana Cieremans Marian Rutten Ingrid v.d. Donk
Pagina 5
Adresgegevens Cultuurknooppunt/Wijchen: Coördinatie Cultuureducatie P.O. Bezoekadres: Fazantstraat 66, 6601 BP Wijchen. Postadres: Postbus 496, 6600 AL Wijchen. Email algemeen :
[email protected] Henk van Haeften Combinatiefunctionaris / beleid Email:
[email protected] Tel.: 06-12400859 Anne-Marie Dennissen Combinatiefunctionaris / cultuurcoördinator aanbieders/instellingen Email:
[email protected] Tel.: 06-44656476 Janny Akkermans Bovenschools cultuurcoördinator PO-onderwijs Wijchen Email:
[email protected] Tel.: 06-27862003
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 6
1. Keuzemenu cultureel erfgoed. 1.1.
Werkwijze.
Het aanbod cultureel erfgoed is een keuzemenu wat nog steeds groeiende is. Per jaarlaag worden de keuzemogelijkheden aangegeven. Soms is de keuze groot, soms valt er nog niet veel te kiezen. Elke groep kan/mag zich inschrijven, naast het volledige aanbod zoals omschreven in hoofdstuk 2, voor één onderdeel uit het keuzemenu cultureel erfgoed. Voorwaarden: Bij elk onderdeel wordt aangegeven wat de voorwaarden zijn om het geheel succesvol te laten verlopen. Tevens wordt duidelijk aangegeven wat verwacht wordt aan voorbereiding en begeleiding bij een bezoek aan het museum, het kasteel, de molen e.d. Eventuele bijzonderheden worden met rood of zwart aangegeven binnen de kaderlijnen. Geschikt voor welke groep: Het aanbod is ontwikkeld voor een bepaalde doelgroep. Deze doelgroep is gerelateerd aan een jaarlaag c.q. jaarlagen. Een keuze voor een jaarlaag hoger of lager houdt dus in dat het lesmateriaal niet helemaal zal aansluiten bij het niveau van de leerlingen. Digitale inschrijfformulieren invullen voor 1-9-2012: Dit schooljaar wordt er voor het eerst gekozen voor een digitale inschrijving via de site van het CKP www.cultuurknooppunt.nl Om de verwerking van alle inschrijvingen overzichtelijk te houden, willen we de scholen vragen een formulier per groep te gebruiken. Een overzicht per school van de digitale inschrijvingen zal na de sluitingsdatum naar de ICC-ers worden gestuurd.
Cultuurknooppunt Wijchen, Postbus 496, 6600 AL Wijchen.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 7
1.2.
Aanbod groep 1 en 2: Tatiana Klinkert Locatiebeheerder kasteel Hernen 0487-531976
[email protected]
“Ridders en kastelen” De projectkist “Ridders en kastelen” wordt verzorgd door het Cultuurknooppunt en is erg geschikt als voorbereiding op het bezoek aan het kasteel in Hernen. Het bezoek en de rondleiding aan/in kasteel Hernen wordt verzorgd door Geldersch Landschap/Geldersche Kasteelen. Aanwezigheid van een aantal volwassenen naast de leerkracht is gewenst. Beschikbaar Dag Duur bezoek Plaats Leskist
: najaar september-oktober en voorjaar/zomer april-juli. : alle dagen van de week : 1 uur : kasteel Hernen, Dorpsstraat 40, 6616 AH Hernen. : 2 weken op school rond bezoek kasteel Hernen.
Hoe leefde men vroeger in kastelen? Tijdens dit multidisciplinaire project zingen de leerlingen liederen, luisteren ze naar verhalen, spelen toneel, bouwen minikastelen, maken een ridderdans, koken een middeleeuws gerecht, enzovoort. Hoogtepunt van het project is een bezoek aan het kasteel in Hernen, waar het leven van de ridders van vroeger voor de leerlingen werkelijkheid wordt. Alle activiteiten in de klas kunnen uitmonden in een presentatie. Alette Barendse Coördinator educatie GLGK Hernen/Leur/Batenburg 024-3446463 of 06-16268334
[email protected]
“Wie woont waar en waarom?” Een lesprogramma voor groep 1 en 2 voor de basisschool en speciaal onderwijs. Een cultuuren natuureducatie programma in het kader van het thema wonen. Het programma omvat zowel het wonen op kasteel Hernen als de woonomgeving van de dieren op het landgoed (in bos en park). Een en ander wordt onderverdeeld in verschillende aandachtspunten, zoals het bouwen, de locatie en camouflage. Begeleiding, afhankelijk van de groepsgrootte, 4-5 volwassenen. Beschikbaar Periode Dag Duur Plaats
: schooljaar 2012-2013 : najaar september-oktober en voorjaar/zomer (april-juli). Dan zijn de temperaturen aangenaam in het kasteel en voor de buitenlessen. : alle dagen van de week : een ochtend (± 2,5 uur) voor het bezoek aan het kasteel, park en bos. : kasteel Hernen, Dorpsstraat 40, 6616 AH Hernen.
Globale omschrijving van het project:
Algemeen
: de kinderen leren waarom het kasteel en haar omgeving belangrijk is voor
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 8
Cultuur
Natuur
dieren en de dieren voor het kasteel, zowel vroeger als nu. : tijdens deze lessen leren de kinderen het verschil tussen het wonen op het kasteel vroeger en nu. Hierbij ligt de nadruk op de samenhang tussen het samenwonen met dieren. Hoe ging dat vroeger? Hoe gaat dat nu? Ze leren de overeenkomsten en de verschillen. : tijdens deze les leren de kinderen het verschil tussen de woonomgeving van huisdieren en de dieren in het wild.
Serenade draaiorgel “de Korsikaan”. Dag : woensdagochtend Duur : ½ tot ¾ uur Periode: het gehele jaar m.u.v. de wintermaanden Plaats : eigen schoolplein Leskist : 2 weken rond bezoek “de Korsikaan” Draaiorgels horen bij de Hollandse cultuur. De belangstelling vanuit jongeren voor deze oude muziekvorm loopt terug. Het zou jammer zijn als dit stukje Hollandse Cultuur verdwijnt. Het coördinatiepunt verzorgt na inschrijving een draaiorgelserenade op het kleuterplein van de school met in de hoofdrol “de Korsikaan”. Leskist: Om het bezoek door de Korsikaan niet een op zichzelf staand iets te laten zijn heeft het coördinatiepunt i.s.m. een PABO-studente een leskist ontwikkeld met als thema; “De techniek achter het pierement”. Kleuters kunnen zelf proefjes nemen met kammetjes en muziekdoosjes en kunnen een eigen stukje muziek maken door met een tang gaatjes in papier te maken en de zo ontstane ponskaart af te spelen op een speciaal apparaatje. In deze kist zit een cd met orgelmuziek en achtergrondinformatie samengesteld door het museum “van speelklok tot pierement” te Utrecht. De Korsikaan heeft een open achterzijde zodat goed te zien is hoe het een en ander werkt binnen een draaiorgel.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 9
1.3.
Aanbod groep 1, 2 en 3: Museum Kasteel Wijchen 024-6424744 Kantoor bereikbaar: woensdag t/m vrijdag 9.00-17.00 uur Mirjam Bovenga
[email protected] Antoon van Herpen
[email protected]
Nieuw in het aanbod, los van de kerndoelen, is een lesbrief voor de kleutergroepen en groep 3:
“Op bezoek in een museum”
Op zoek naar de schatten in het museum Beschikbaar : het gehele jaar Duur : er is geen inleidende les bij deze lesbrief maar de leerkracht kan gebruik maken van het boek ”Nijntje gaat naar het museum”. 1 uur voor de workshop in het museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Plaats : Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen Tel.: 024-6424744 Doel De leerlingen maken kennis met het museum en ontdekken welke schatten er in het museum bewaard worden. Workshop Tijdens de workshops zoeken de leerlingen naar de schatten in het museum. Ze ontdekken waarom de museumstukken bewaard worden en kunnen aangeven welke schatten zij zouden willen bewaren. Er wordt ook gespeeld met de belangrijkste bewoonster van het kasteel: Emilia van Nassau.
Connie de Graaf
[email protected]
Daniëlla Krijt
[email protected]
“Wiep gaat naar een expositie” Beschikbaar Periode Dag Duur
: : : :
schooljaar 2012-2013 het gehele schooljaar in overleg 3 lessen + verwerkingsopdracht
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 10
Plaats Doel
: op school en Kunstpost Wijchen : Brede kennismaking met kunst, stijlen, kleuren, de kunstenaar en een expositieruimte. Bewust leren kijken, kleuren, fantasie. Zelf kunst maken en daarna een tentoonstelling in een echte expositieruimte.
Thema: op pad met Wiep. Hallo, ik ben Wiep. Ik wil altijd alles zien en overal zijn geweest. En nu, nu wil ik graag naar een expositie! Kunnen jullie dat misschien regelen voor Wiep? Les 1: In de eerste les komt kunstenares Daniella Krijt in de klas. Zij zal vertellen wat de kinderen gaan doen, haar eigen werk laten zien en Wiep voorstellen. Inhoud: Kringgesprek over kunst, fantasie, de kunstenaar en een expositie. Wat doet nou precies een kunstenaar en wat is kunst? Wat is een expositie? En ben je al wel eens op een echte expositie geweest? Vervolgopdracht: Zelf aan het werk. Als je overal naar toe zou mogen, alles kan…wat vind je mooi, waar zou je het liefst heen willen? In de komende week gaat ieder kind deze plek schilderen. De leerkracht kan dit zelf plannen/verzorgen. Als de schilderijen klaar zijn krijgt ieder kind een plaatje van Wiep. Deze kunnen ze er op plakken. Zo krijgen we allemaal kunstwerkjes met Wiep op allerlei plekken. Les 2: door de leerkracht. De kunstwerkjes van de kinderen worden afgemaakt. Ook kan de leerkracht met de inhoud van de kist zelf één of meer lessen verzorgen; o.a. een kringgesprek en een aantal leuke spelletjes. Meer informatie hierover staat in de lesbrief die ook in de koffer zit. Les 3: De kinderen gaan naar een expositie. De hele klas gaat naar KunstPost-Wijchen. Onder leiding van Connie de Graaf gaan ze een echte expositie bekijken en krijgen uitleg over de kunstwerken. Daarna richten ze met hun eigen werk een expo in KinderKunstPost. Doel: (Eerste) kennismaking. - Leerlingen kennis laten maken met verschillende manieren van schilderen, stijl en gebruik van kleur. - Leerlingen laten zien hoe eigen ervaringen het begin kunnen zijn van een nieuw idee of beeld. - Leerlingen laten kennismaken met kunst en een expositieruimte. Doelen Cultuureducatie: - ontwikkeling creativiteit - goede werkhouding - reflectie eigen handelen - emotionele en verstandelijke ontwikkeling - ontwikkelen van zelfvertrouwen Kunstzinnige oriëntatie: (kerndoelen 54, 55 en 56) - oriëntatie op jezelf - kennismaken met cultureel erfgoed waarmee mensen in de loop der tijd vorm en betekenis hebben gegeven aan hun bestaan. - kennismaken met hedendaagse kunstzinnige en culturele diversiteit. - leerlingen leren zichzelf te uiten met beeldende middelen. Onder meer vorm, kleur, textuur, ruimte, compositie. - leerlingen leren beeldende middelen te gebruiken om gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren. - leerlingen leren te onderzoeken en experimenteren. Inhoud van de KunstKoffer: - lesbrief - Wiep - een verhaal over Wiep - kunstenaars benodigdheden en een (afdek)doek
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 11
-
geplastificeerde kaarten met benodigdheden van verschillende disciplines kijkplaten met kunst objecten in de eerste 6 kleuren. lijst met kunstboeken voor kinderen toegangskaartjes voor KunstPostWijchen
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 12
1.4.
Aanbod groep 3 en 4: Mariëlla van Essen 0315-632113 (privé)
[email protected]
De kerk van Leur, een bijzonder gebouw. Dit programma is i.s.m. verschillende Wijchense scholen schooljaar 08-09 uitgeprobeerd en geëvalueerd. Het jaar daarop is dit programmaonderdeel definitief opgenomen in het aanbod cultureel erfgoed. Elk jaar wordt dit programma opnieuw geëvalueerd en zonodig bijgesteld.
Aan de hand van de docentenhandleiding is de docent in staat zelf de lessen te verzorgen. Bij de les op locatie is wel een vrijwilliger aanwezig in de kerk om de groep welkom te heten en wegwijs te maken, maar de docent is zelf verantwoordelijk voor de invulling van de les aan de hand van de lesbrief. Begeleiding van 1 volwassene op max. 6 kinderen zorgt dat de groepjes onder begeleiding zelfstandig kunnen werken. Beschikbaar : In verband met kou in de kerk worden de lessen bij voorkeur tot eind oktober en vanaf begin april gegeven. In overleg kan hier van afgeweken worden. Materiaal : lesbrief voor groep 3-4 voor op locatie Duur bezoek : 1 tot 1,5 uur Plaats : Kerk van Leur, Van Balverenlaan 4, 6615 AH Leur De kerk van Leur is een prachtig oud kerkje in een klein dorpje vlakbij Wijchen en Nijmegen. Al voor 1100 stond hier een kerkje. Natuurlijk zag het er toen heel anders uit. Door de eeuwen heen is er veel veranderd. Er is flink aan gebouwd, maar ook is het deels door brand verwoest en heeft het flink geleden onder de Beeldenstorm. Momenteel is deze kerk in eigendom van de Stichting Oude Gelderse Kerken. Zij zorgen er voor dat deze kerk, samen met zes andere religieuze gebouwen in Gelderland bewaard blijven voor de toekomst. Aan de hand van lesbrieven voor op school en op locatie leren kinderen meer over de geschiedenis van de kerk van Leur. Het lespakket is niet religieus van aard.
0487 – 595002
[email protected] www.museumtweestromenland.nl Contactpersoon: Hannie Wakker
“Verzamelen” Beschikbaar : het gehele schooljaar; Dag en tijd : voorkeur dag en tijd kunnen worden aangegeven; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur Materiaal : project map “Verzamelen”, cd, sorteerspel en mand met voorwerpen. Allen op basis van bruikleen. Duur bezoek : museumbezoek 1 uur.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 13
Plaats
: Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE Beneden Leeuwen.
Doel: - lln leren wat verzamelen is en hoe een verzameling tot stand komt. - lln leren dat een collectie van een museum ook een verzameling is. - lln leren hoe een collectie van een museum tot stand komt. - lln krijgen een indruk van de veelheid en soorten van voorwerpen die je kunt verzamelen. - lln kunnen verschillende voorwerpen sorteren. - lln leren een verzameling tentoon te stellen en te presenteren. Kerndoel: 56 - de lln verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Globale werkwijze: 1 . Op school :
Een voorbereiding binnen de groep, maakt het museumbezoek zinvoller voor de leerlingen. De groep op school in vieren verdelen i.v.m. de rondleiding o.l.v. een jeugdgids.
2 . In het museum :
a. gezamenlijke inleiding b. rondleiding door het museum in groepjes o.l.v. een jeugdgids. c. gezamenlijke afsluiting
3 . Verwerking op school.
Het project “Verzamelen” bestaat uit drie delen. Een introductieles, de leerlingen maken kennis met het verzamelen en ordenen van voorwerpen. Daarna gaan ze het Streekhistorisch Museum “Tweestromenland” in Beneden-Leeuwen bezoeken en ten slotte als de afsluitende verwerkingsles, maken ze hun eigen museum. Er worden in dit project allerlei lessuggesties gegeven. Natuurlijk kan de leerkracht zelf het best beoordelen wat bij de leerlingen van zijn/haar groep past en de tijd die hij/zij er aan wil/kan besteden. Dit kan variëren van de introductie en het museumbezoek tot de uitvoering van het gehele project.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 14
1.5.
Aanbod groep 4:
“De oude molen van Wijchen”. Email:
[email protected] 024-3736285 06-23690732
Schooljaar 10-11 heeft Edu-art in samenwerking met de molenaar nieuw lesmateriaal ontwikkeld met het thema “Het proces van brood maken en de rol van de molen binnen dit proces”. Het materiaal bestaat uit een lesbrief, die voor het bezoek aan de molen behandeld dient te worden, lesmateriaal wat gebruikt wordt tijdens het bezoek aan de molen en een verwerkingsles. Periode : het gehele jaar m.u.v. de wintermaanden Dag : woensdagochtend Duur : 1 uur Plaats : “de oude molen”, Wijchen. Begeleiding : afhankelijk van de grootte van de groep maximaal 4 tot 5 begeleiders. Het bezoek wordt gepland na inschrijving. Ook dit jaar kunnen kinderen van groep 4 een bezoek brengen aan de molen. Voorkeur voor een bepaalde periode kan aangegeven worden. De bezoekjes vinden altijd plaats op maandagmiddag. De molenaar Jan-Willem vertelt over de molen en zijn werk. De groep wordt vooraf in 2 groepen verdeeld. Tijdens het bezoek aan de molen wordt elke groep in 3 subgroepjes verdeeld. Terwijl de ene groep de molen bezoekt, werkt de andere groep, onder begeleiding, met het ontwikkelde (les)materiaal. Daarna is de tweede groep aan de beurt voor de rondleiding in de molen en werkt groep 1 onder begeleiding in drie subgroepjes. DRINGEND VERZOEK: Door de molenaar is gevraagd geen foto’s te maken tijdens het bezoek aan de molen. Na afloop kunnen er enkele foto’s worden gemaakt van de buitenzijde van de molen (zonder de molenaar).
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 15
1.6.
Aanbod groep 5:
TWEESTROMENLAND Historische Vereniging voor het Land van Maas en Waal en het Rijk van Nijmegen West
[email protected] en/of
[email protected]
Streekdracht rond 1900. Om het een en ander soepel te laten verlopen vragen wij een aantal jongens en meisjes uit uw klas (maximaal 10) om op een dag voorafgaand aan de presentatie, de kleding te passen. I.v.m. het doorpassen van de kleding is het noodzakelijk dat deze kinderen worden begeleid door een aantal ouders. Het passen gebeurt op afspraak en zal plaatsvinden op school. Het zou prettig zijn als de ouders, die de kinderen hebben begeleid bij het passen van de kleding, op de vrijdag van de presentatie, aanwezig zijn om te helpen bij het omkleden van de kinderen. Periode : het hele jaar Dag : kleding passen op afspraak presentatie van de kleding op vrijdag Plaats : passen van de kleding op school presentatie in aula of speelzaal van de eigen school Duur : passen van de kleding 1 – 1 ½ uur presentatie 1 uur Leerlingen kunnen kennismaken met de kleding – ook ondergoed - die de mensen rond 1900 droegen. Het betreft zowel meisjes als jongenskleding compleet met wollen kousen en klompen en/of hoge schoenen. Ook hoedjes en petten horen erbij. Kinderen kunnen zelf ervaren dat niet alles even prettig zat. Vooral meisjes vinden het verwonderlijk dat er geen lange broeken werden gedragen! Op vrijdag in de week dat de kleding is gepast, wordt er in de aula of speelzaal van uw school door de Historische Vereniging een presentatie gehouden waarbij de betrokken leerlingen, naast een aantal volwassenen, een rol spelen.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 16
1.7.
Aanbod groep 5 en 6: Museum Kasteel Wijchen 024-6424744 Kantoor bereikbaar: woensdag t/m vrijdag 9.00-17.00 uur Mirjam Bovenga
[email protected] Antoon van Herpen
[email protected]
Museum Kasteel Wijchen biedt een gevarieerd educatief programma aan. Het bestaande aanbod wordt regelmatig herzien en/of geactualiseerd om aansluiting met de basisschoolgroepen te optimaliseren. Voor de meeste workshops geldt een soortgelijke formule. Het museum biedt de scholen kant-enklare informatiepakketten aan die materiaal bevatten voor gebruik voorafgaand aan het museumbezoek. Het museumbezoek bestaat uit een workshop met diverse activiteiten c.q. opdrachten die door de leerlingen worden uitgevoerd. Dit gebeurt onder begeleiding van twee leden van de Werkgroep Educatie.
Het lesmateriaal dat gebruikt wordt, is geschreven voor een bepaalde leeftijdsgroep, vandaar dat sommige projecten voor groepen 5 en 6 worden aangeboden en sommige voor groepen 6, 7 en 8 maar in overleg zijn aanpassingen mogelijk. Na de inschrijving wordt door Museum Kasteel Wijchen contact opgenomen met de betreffende leerkrachten om nadere afspraken te maken. De aanwezigheid van de leerkracht plus ongeveer één volwassenen per zes leerlingen is uiteraard ook van belang voor een geslaagd bezoek. Algemeen doel: De leerlingen maken kennis met het cultureel erfgoed in het algemeen, maar er wordt expliciet aandacht geschonken aan het cultureel erfgoed van Wijchen en omgeving. Aansluiting bij de kerndoelen: Voor alle lesbrieven geldt dat er wordt aangesloten bij de canon Geschiedenis. Gestreefd wordt om aan te sluiten bij de kerndoelen zoals die staan beschreven. De lesbrieven sluiten in grote lijnen aan bij de volgende kerndoelen: 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor de aspecten van cultureel erfgoed. 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: Nomadische samenlevingen in de prehistorie. Agrarische samenlevingen in de prehistorie De Romeinse invloed in Nederland en met name in Wijchen en omgeving. De Middeleeuwse samenleving, de ontwikkeling van steden en handel. Het leven in de Middeleeuwen. De tijdvakken die behandeld worden zijn in te delen in de volgende perioden: Prehistorie : De tijd van jagers en boeren. Dit betreft dan de Bronstijd en de IJzertijd. Oudheid : De tijd van de Romeinen Middeleeuwen : De tijd van monniken en ridders De tijd van steden en staten.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 17
“De Bronstijd” Beschikbaar : het gehele jaar Duur : min. 1 uur voor de lesbrief op school 1½ uur voor workshop in museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Plaats : Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen 024-6424744 Doel Leerlingen maken kennis met het leven in de Bronstijd en ontdekken de verschillen met de huidige tijd. Workshop Tijdens de workshop gaan de leerlingen verschillende vaardigheden uit de Bronstijd uitproberen en er wordt ingegaan op het leven in de Bronstijd. Deze workshop is gedeeltelijk vernieuwd t.o.v. voorgaande jaren. Zo zal deze worden ingeleid d.m.v. een PowerPoint presentatie en zal meer worden aangesloten bij de lokale collectie afkomstig uit Wijchen. Tijdens het bezoek zijn er vier verschillende workshops waardoor de leerlingen een beter begrip ontwikkelen voor het leven in de Bronstijd. Zo ontdekken de leerlingen welke gereedschappen er gebruikt en gemaakt werden, zij spinnen wol met een spintol, versieren een urn en bedenken hoe en waar mensen leefden tijdens de bronstijd.
0487 – 595002
[email protected] www.museumtweestromenland.nl Contactpersoon: Hannie Wakker
“Het dagelijks leven in en om ’t huis “ Beschikbaar : het gehele schooljaar; Dag en tijd : voorkeur dag; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen en tijd; 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur, kunnen worden aangegeven. Materiaal : lesbrief “de mens en zijn huizen”, te downloaden via website www.museumtweestromenland.nl Duur bezoek : museumbezoek 1 uur. Plaats : Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE Beneden Leeuwen
Doel: Voor de groepen 5 en 6 wordt het dagelijkse leven in en om het huis in beeld gebracht. Het bezoek dient als aanvulling op het project “de mens en zijn huizen”. Tijdens de rondleiding zijn er doe-opdrachten voor de lln. Kerndoel: 56 - de lln verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Globale werkwijze: 1 . Op school :
Een voorbereiding, aan de hand van de lesbrief, binnen de groep, maakt het museumbezoek zinvoller voor de leerlingen.
De groep op school in vieren verdelen i.v.m. de rondleiding o.l.v. een jeugdgids. 2 . In het museum : a. gezamenlijke inleiding b. rondleiding door het museum in groepjes o.l.v. een jeugdgids c. gezamenlijke afsluiting
3 . Verwerking op school.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 18
Mariëlla van Essen 0315-632113 (privé)
[email protected]
De kerk van Leur, 1000 jaar bouwen en verbouwen. Dit programma is i.s.m. verschillende Wijchense scholen schooljaar 08-09 uitgeprobeerd en geëvalueerd. Schooljaar 09-10 is dit programmaonderdeel definitief opgenomen in het aanbod cultureel erfgoed. Elk jaar wordt dit programma opnieuw geëvalueerd en zonodig bijgesteld.
Aan de hand van de docentenhandleiding is de docent in staat zelf de lessen te verzorgen. Bij de les op locatie is wel een vrijwilliger aanwezig in de kerk om de groep welkom te heten en wegwijs te maken, maar de docent is zelf verantwoordelijk voor de invulling van de les aan de hand van de lesbrief. Begeleiding van een volwassene op max. 6 kinderen is gewenst. Beschikbaar: In verband met kou in de kerk worden de lessen bij voorkeur tot eind oktober en vanaf begin april gegeven. In overleg kan hier van afgeweken worden. Materiaal : 2 lesbrieven voor groep 5-6: één voor op school en één voor op locatie Docentenhandleiding Duur : 1 tot 1,5 uur + 1 tot 1,5 voor de lesbrief op school Plaats : Kerk van Leur, Van Balverenlaan 4, 6615 AH Leur
De kerk van Leur is een prachtig oud kerkje in een klein dorpje vlakbij Wijchen en Nijmegen. Al voor 1100 stond hier een kerkje. Natuurlijk zag het er toen heel anders uit. Door de eeuwen heen is er veel veranderd. Er is flink aan gebouwd, maar ook is het deels door brand verwoest en heeft het flink geleden onder de Beeldenstorm. Momenteel is deze kerk in eigendom van de Stichting Oude Gelderse
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 19
Kerken. Zij zorgen er voor dat deze kerk, samen met zes andere religieuze gebouwen in Gelderland bewaard blijven voor de toekomst. Aan de hand van lesbrieven voor op school en op locatie leren kinderen meer over de geschiedenis van de kerk van Leur. Het lespakket is niet religieus van aard. Alette Barendse Coördinator educatie GLGK Hernen/Leur/Batenburg 024-3446463 of 06-16268334
[email protected]
“Meer dan een veilige plek” Geldersch Landschap en Geldersche Kasteelen (GLGK) heeft i.s.m. Edu-art Gelderland een educatief programma ontwikkeld rondom kasteel Hernen en haar omgeving. Het lesprogramma bestaat uit 3 onderdelen. Begeleiding, afhankelijk van de groepsgrootte, 4-5 volwassenen. Beschikbaar Periode
: schooljaar 2012-2013 : in het najaar (september–oktober) of het voorjaar/zomer (april-juli). Dan zijn de temperaturen aangenaam voor buitenlessen. Dag : alle dagen van de week Materiaal : lesbrief + CD-rom Duur : ± 2 uur voor de lessen op school Een ochtend (± 2,5 uur) voor het bezoek aan het bezoekerscentrum in Leur, het Hernense bos en het kasteel. Plaats : Bezoekerscentrum Land van de Heerlijkheden, Van Balverenlaan 1B, 6615 AH Leur. Kasteel Hernen, Dorpsstraat 40, 6616 AH Hernen. Globale omschrijving van het project: Doel: De leerlingen krijgen inzicht in de rol van het kasteel binnen haar omgeving door de tijd: waarom staat het kasteel op deze plek? De leerlingen krijgen inzicht in de rol van het kasteel binnen haar omgeving in het heden en denken na over deze rol in de toekomst. Opbouw
Les 1:
Les 2:
Les 3:
op school: introductie/kennismaking met behulp van een film. De film gaat over de vraag: “Waarom staan kastelen op de plek waar ze staan”? Presentatie op CD-rom: verdiepen in kasteel Hernen en zijn omgeving. Waarom staat het kasteel hier? Hoe is het ontwikkeld? Met behulp van plattegronden ontdekken de leerlingen wat de relatie is tussen het kasteel en de omgeving. Hierbij staat de nutsfunctie van de omgeving centraal: bijna alle elementen uit de omgeving van het kasteel hadden een nut (ze leverden de Heer van Hernen iets op). bezoek aan het bezoekerscentrum in Leur, het Hernense Bos en kasteel Hernen. Tijdens het bezoek staat de relatie tussen kasteel en de omgeving centraal (de omgeving had een nutsfunctie voor het kasteel)Les 3: terug op school bekijken de leerlingen een plan uit 1915 voor een nieuw park rond kasteel Hernen. Naar aanleiding van dit oude plan maken de leerlingen in groepjes zelf een plan voor het park. Dit nieuwe plan heeft een duidelijk nut (het levert iets op). terug op school bekijken de leerlingen een plan uit 1915 voor een nieuw park rond kasteel Hernen. Naar aanleiding van dit oude plan maken de leerlingen in groepjes zelf een plan voor het park. Dit nieuwe plan heeft een duidelijk nut (het levert iets op).
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 20
1.8.
Aanbod groep 5, 6 ,7 en 8: Museum Kasteel Wijchen 024-6424744 Kantoor bereikbaar: woensdag t/m vrijdag 9.00-17.00 uur Mirjam Bovenga
[email protected] Antoon van Herpen
[email protected]
Museum Kasteel Wijchen biedt een gevarieerd educatief programma aan. Het bestaande aanbod wordt regelmatig herzien en/of geactualiseerd om aansluiting met de basisschoolgroepen te optimaliseren. Voor de meeste workshops geldt een soortgelijke formule. Het museum biedt de scholen kant-enklare informatiepakketten aan die materiaal bevatten voor gebruik voorafgaand aan het museumbezoek. Het museumbezoek bestaat uit een workshop met diverse activiteiten c.q. opdrachten die door de leerlingen worden uitgevoerd. Dit gebeurt onder begeleiding van twee leden van de Werkgroep Educatie.
Het lesmateriaal dat gebruikt wordt, is geschreven voor een bepaalde leeftijdsgroep, vandaar dat sommige projecten voor groepen 5 en 6 worden aangeboden en sommige voor groepen 6, 7 en 8 maar in overleg zijn aanpassingen mogelijk. Na de inschrijving wordt door Museum Kasteel Wijchen contact opgenomen met de betreffende leerkrachten om nadere afspraken te maken. De aanwezigheid van de leerkracht plus ongeveer één volwassenen per zes leerlingen is uiteraard ook van belang voor een geslaagd bezoek. Algemeen doel: De leerlingen maken kennis met het cultureel erfgoed in het algemeen, maar er wordt expliciet aandacht geschonken aan het cultureel erfgoed van Wijchen en omgeving. Aansluiting bij de kerndoelen: Voor alle lesbrieven geldt dat er wordt aangesloten bij de canon Geschiedenis. Gestreefd wordt om aan te sluiten bij de kerndoelen zoals die staan beschreven. De lesbrieven sluiten in grote lijnen aan bij de volgende kerndoelen: 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor de aspecten van cultureel erfgoed. 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: Nomadische samenlevingen in de prehistorie. Agrarische samenlevingen in de prehistorie De Romeinse invloed in Nederland en met name in Wijchen en omgeving. De Middeleeuwse samenleving, de ontwikkeling van steden en handel. Het leven in de Middeleeuwen. De tijdvakken die behandeld worden zijn in te delen in de volgende perioden: Prehistorie : De tijd van jagers en boeren. Dit betreft dan de Bronstijd en de IJzertijd. Oudheid : De tijd van de Romeinen Middeleeuwen : De tijd van monniken en ridders De tijd van steden en staten.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 21
“De Romeinen” Beschikbaar : het gehele jaar Duur : min. 1 uur voor de lesbrief op school 1½ uur voor de workshop in het museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Plaats : Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen Tel.: 024-6424744 Doel Leerlingen maken kennis met de Romeinse tijd en ontdekken hoe de Romeinen leefden en wat hiervan de invloed was op de eerste bewoners. Ook krijgen de leerlingen inzicht in de betekenis van de Romeinen voor Wijchen en omgeving. Workshop Workshops die de Romeinse wereld tot leven brengen. Onder andere kunnen de leerlingen zich verkleden als Romein, leren Romeinse cijfers schrijven op wastabletten, verschillende Romeinse gebruiksvoorwerpen zoeken en ontdekken dat de Romeinen betaalden met munten waarop de keizer was afgebeeld. Het is erg leuk om “de Romeinen” op de foto te zetten; wij raden u dan ook aan om een fototoestel mee te nemen.
“Eten en drinken met de Romeinen” Beschikbaar : het gehele jaar Duur : (eventueel 1 uur voor de lesbrief Romeinen op school) 1½ uur voor de workshop in het museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Plaats : Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen Tel.: 024-6424744 Deze lesbrief sluit aan en biedt verdieping op het onderwerp leven in de Romeinse tijd maar kan ook afzonderlijk gevolgd worden. De lesbrief Romeinen wordt in dit geval als voorbereiding aanbevolen. Doel Leerlingen ontdekken het verschil tussen het eten en drinken in de Romeinse tijd en de huidige tijd. Workshop Workshop waarin Romeins eten centraal staat. Verschillen tussen eetgewoontes en kookmethoden worden spelenderwijs duidelijk gemaakt.
“De Middeleeuwen” Beschikbaar : het gehele jaar Duur : min. 1 uur voor de lesbrief op school 1½ uur voor de lesbriefbegeleiding op het MKW Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 22
Plaats
: Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen Tel.: 024-6424744
Doel Leerlingen ontdekken hoe men leefden in de Middeleeuwen. Zij ontdekken de verschillen tussen de verschillende standen, zoals bijvoorbeeld monniken en ridders. Workshop Tijdens de workshops bepalen de leerlingen waar je het beste een kasteel kunt bouwen, proberen te schrijven als een monnik, maken kennis met de Juliaanse kalender en spelen de troubadour. Groep 5 en 6: Voor groep 5 en 6 wordt de workshop over de Juliaanse kalender vervangen door een opdracht waarbij de leerlingen inzicht krijgen in de verschillende standen.
“Archeoloog in de klas” Beschikbaar : het gehele jaar Duur : 1 uur voor de lesbrief op school Plaats : eigen groepslokaal Workshop waarin de groep op school bezoek krijgt van een archeoloog die vertelt wat archeologie inhoudt en die allerlei interessante voorwerpen laat zien en uitleg geeft daarover.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 23
1.9.
Aanbod groep 6, 7 en 8: Museum Kasteel Wijchen 024-6424744 Kantoor bereikbaar: woensdag t/m vrijdag 9.00-17.00 uur Mirjam Bovenga
[email protected] Antoon van Herpen
[email protected]
Museum Kasteel Wijchen biedt een gevarieerd educatief programma aan. Het bestaande aanbod wordt regelmatig herzien en/of geactualiseerd om aansluiting met de basisschoolgroepen te optimaliseren. Voor de meeste workshops geldt een soortgelijke formule. Het museum biedt de scholen kant-enklare informatiepakketten aan die materiaal bevatten voor gebruik voorafgaand aan het museumbezoek. Het museumbezoek bestaat uit een workshop met diverse activiteiten c.q. opdrachten die door de leerlingen worden uitgevoerd. Dit gebeurt onder begeleiding van twee leden van de Werkgroep Educatie.
Het lesmateriaal dat gebruikt wordt, is geschreven voor een bepaalde leeftijdsgroep, vandaar dat sommige projecten voor groepen 5 en 6 worden aangeboden en sommige voor groepen 6, 7 en 8 maar in overleg zijn aanpassingen mogelijk. Na de inschrijving wordt door Museum Kasteel Wijchen contact opgenomen met de betreffende leerkrachten om nadere afspraken te maken. De aanwezigheid van de leerkracht plus ongeveer één volwassenen per zes leerlingen is uiteraard ook van belang voor een geslaagd bezoek. Algemeen doel: De leerlingen maken kennis met het cultureel erfgoed in het algemeen, maar er wordt expliciet aandacht geschonken aan het cultureel erfgoed van Wijchen en omgeving. Aansluiting bij de kerndoelen: Voor alle lesbrieven geldt dat er wordt aangesloten bij de canon Geschiedenis. Gestreefd wordt om aan te sluiten bij de kerndoelen zoals die staan beschreven. De lesbrieven sluiten in grote lijnen aan bij de volgende kerndoelen: 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor de aspecten van cultureel erfgoed. 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: Nomadische samenlevingen in de prehistorie. Agrarische samenlevingen in de prehistorie De Romeinse invloed in Nederland en met name in Wijchen en omgeving. De Middeleeuwse samenleving, de ontwikkeling van steden en handel. Het leven in de Middeleeuwen. De tijdvakken die behandeld worden zijn in te delen in de volgende perioden: Prehistorie : De tijd van jagers en boeren. Dit betreft dan de Bronstijd en de IJzertijd. Oudheid : De tijd van de Romeinen Middeleeuwen : De tijd van monniken en ridders De tijd van steden en staten.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 24
“De IJzertijd”
Beschikbaar : het gehele jaar. Duur : min. 1 uur voor de lesbrief op school 1½ uur voor de workshop in het museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Plaats : Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen 024-6442744 Doel Leerlingen maken kennis met het leven in de IJzertijd. Workshop De inleiding vindt plaats in het kennislab met een PowerPoint presentatie en daarna volgen de leerlingen vier workshops waarbij ingegaan zal worden op het leven in de IJzertijd.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 25
1.10.
Aanbod groep 7 en 8:
0487 – 595002
[email protected] www.museumtweestromenland.nl Contactpersoon: Hannie Wakker
“Mensen en hun werk” Beschikbaar: het gehele schooljaar; Dag en tijd : voorkeur dag en tijd kunnen worden aangegeven; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur Materiaal : lesbrief “Mensen en hun werk” , te downloaden via website www.museumtweestromenand.nl Duur : museumbezoek 1 uur Plaats : Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE Beneden Leeuwen
Doel: Door dit project maken de leerlingen in het museum kennis met een aantal beroepen, die in onze streek in de loop der tijden zeer belangrijk zijn geweest. Het water heeft grote invloed gehad op het ontstaan van deze beroepsgroepen. Tijdens de rondleiding zijn er een aantal doe-opdrachten voor de lln. Kerndoel: 56 - de lln verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Globale werkwijze: 1 . Op school :
Een voorbereiding binnen de groep, maakt het museumbezoek zinvoller voor de leerlingen. De groep op school in vieren verdelen i.v.m. de rondleiding o.l.v. een jeugdgids.
2 . In het museum :
a. gezamenlijke inleiding b. rondleiding door het museum in groepjes o.l.v. een jeugdgids
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 26
c.
gezamenlijke afsluiting
3 . Verwerking op school.
“Leven met het water in het land van Maas & Waal” Beschikbaar : vanaf medio september 2012 Dag en tijd : voorkeur dag en tijd kunnen worden aangegeven; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur Materiaal : lespakket Duur : 2 lessen op school en museumbezoek Plaats : Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE Beneden Leeuwen
Het land van Maas en Waal is een stuk Nederland waar het water altijd een rol speelt. Dat was vroeger zo, maar ook nu heeft het water invloed op het karakter van de regio. Het water zorgde voor dreiging en gevaar, mensen kwamen om in dit gebied en raakten hun huizen kwijt tijdens de overstromingen. Toch bleven de mensen hier wonen en werken. Het was, en is nu nog steeds, een bron van inkomen. Hoe dat precies zit kunnen leerlingen van groep 7 en 8 ontdekken aan de hand van het nieuwe educatieve project van Museum Tweestromenland. Het museum heeft een lespakket ontwikkeld dat aansluit bij modern onderwijs. Ten grondslag van het project ligt het principe van onderzoekend en probleemgestuurd leren. Op deze manier worden de nieuwsgierigheid en betrokkenheid van de leerlingen vergroot. Projectdoelen
Leerlingen maken kennis met de geschiedenis van hun eigen omgeving. Leerlingen leren de karakteristieke eigenschappen van hun eigen omgeving (her)kennen.
Het project staat uit drie lessen: -
De eerste les is een korte voorbereidende les op school. De leerlingen onderzoeken ‘het water als vijand´. De tweede les vindt plaats in het museum. Daar onderzoeken de leerlingen ‘het water als vriend’. Met behulp van opdrachtkaartjes speuren de leerlingen zelfstandig het museum door, opzoek naar personen en beroepen. Het project wordt afgesloten met een derde les op school. Tijdens deze les ontdekken de leerlingen de rol van het water in het heden.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 27
Mariëlla van Essen 0315-632113 (privé)
[email protected]
Dit programma is i.s.m. verschillende Wijchense scholen schooljaar 08-09 uitgeprobeerd en geëvalueerd. Schooljaar 10-11 is dit programmaonderdeel definitief opgenomen in het aanbod cultureel erfgoed. Elk jaar wordt dit programma opnieuw geëvalueerd en zonodig bijgesteld.
Aan de hand van de docentenhandleiding is de docent in staat zelf de lessen te verzorgen. Bij de les op locatie is wel een vrijwilliger aanwezig in de kerk om de groep welkom te heten en wegwijs te maken, maar de docent is zelf verantwoordelijk voor de invulling van de les aan de hand van de lesbrief. Begeleiding van een volwassene op max. 6 kinderen is gewenst.
De kerk van Leur, voor en na de Beeldenstorm. Beschikbaar : In verband met kou in de kerk worden de lessen bij voorkeur tot eind oktober en vanaf begin april gegeven. In overleg kan hier van afgeweken worden. Materiaal : 2 lesbrieven voor groep 7-8: één voor op school en één voor op locatie Docentenhandleiding Duur : Per les: 1 tot 1,5 uur Plaats : Kerk van Leur, Van Balverenlaan 4, 6615 AH Leur De kerk van Leur is een prachtig oud kerkje in een klein dorpje vlakbij Wijchen en Nijmegen. Al voor 1100 stond hier een kerkje. Natuurlijk zag het er toen heel anders uit. Door de eeuwen heen is er veel veranderd. Er is flink aan gebouwd, maar ook is het deels door brand verwoest en heeft het flink geleden onder de Beeldenstorm. Momenteel is deze kerk in eigendom van de Stichting Oude Gelderse Kerken. Zij zorgen er voor dat deze kerk, samen met zes andere religieuze gebouwen in Gelderland bewaard blijven voor de toekomst. Aan de hand van lesbrieven voor op school en op locatie leren kinderen meer over de geschiedenis van de kerk van Leur. Het lespakket is niet religieus van aard.
TWEESTROMENLAND Historische Vereniging voor het Land van Maas en Waal en het Rijk van Nijmegen West
[email protected] en/of
[email protected]
Stamboomonderzoek. Voorbereiding van het project Stamboomonderzoek volgens het plan van aanpak is voor een goed verloop gewenst. Met betrekking tot de begeleiding bij het bezoek aan het archief is een volwassene op 67 leerlingen een prettig aantal. Beschikbaar : het gehele jaar Dag : maandagmorgen van 10.30 - ±12.00, vrijdagmorgen van 10.30 - ±12.00, vrijdagmiddag van 13.30 - ±15.00 Duur : 1 uur voorbereiding op school
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 28
Plaats
1 uur voorbereiding thuis 1 ½ uur voor het bezoek aan het archief : archief Historische Vereniging Tweestromenland, ingang fietsenkelder gemeentehuis, Kasteellaan.
Ook dit jaar wil de vereniging voor de groepen 7 en 8 het onderdeel Stamboomonderzoek verzorgen en is dit als keuze opgenomen in het cultureel erfgoed programma voor deze groepen. Het documentatiecentrum van de Historische Vereniging Tweestromenland te Wijchen heeft de beschikking over allerlei gegevens betreffende hun werkgebied. Voor leerlingen die iets meer willen weten over hun voorouders of hun woonplaats in het land van Maas en Waal zijn zij in het bezit van bidprentjes, rouwadvertenties en kleine berichtjes. Er zijn gegevens van vóór 1813 over Dopen, Trouwen en Begraven, de DTB-boeken. Tevens heeft de vereniging een grote verzameling knipsels, foto’s en dia’s en ook ca. 1700 boeken die geheel of gedeeltelijk gaan over hun werkgebied.
Plan van aanpak stamboomonderzoek. 1
2
Actie Achternaam, voornamen, geboorteplaats en –datum van ouders en de datum en plaats waar ouders getrouwd zijn. Dezelfde gegevens van opa en oma.
door wie Leerling met ouders
Dezelfde gegevens van de opa’s en oma’s van papa en mama. Verzamelen van deze gegevens.
Leerling met ouders en of grootouders Leerling met ouders en of grootouders Leerkracht
5 6
4 groepen per klas maken Verzamelde gegevens aanreiken aan documentatiecentrum.
leerkracht Leerkracht/medewerker documentatiecentrum
7
Verder uitwerken en meerdere gegevens verzamelen bij de aangereikte gegevens. Ontvangst in documentatiecentrum en verdeling in de 4 groepen.
Medewerkers doc. Centrum
3 4
8
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Medewerkers documentatiecentrum
Waar/wanneer 2 1/2 week voor datum bezoek thuis
1 1/2 week voor datum bezoek school school 1 week voor datum bezoek documentatiecentrum documentatiecentrum documentatiecentrum
Pagina 29
9
10
Groep 1 bekijkt bladzijden uit een doopboek, daarna proberen de kinderen een bladzijde te vertalen. Groep 2 bekijkt bidprentjes, een oud en een nieuw prentje worden voorgelezen en er wordt gesproken over het verschil. Verder wordt er geprobeerd een prentje van een voorouder uit het groepje te vinden. Groep 3 bekijkt dia’s uit de diakast en evt. oude krantenartikelen. Groep 4 krijgt aan de hand van eigen gegevens instructies over genlias op internet. Met de instructies thuis verder zoeken op internet.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Medewerker 1 documentatiecentrum
documentatiecentrum
Medewerker 2 documentatiecentrum
documentatiecentrum
Medewerker 3 documentatiecentrum Medewerker 4 documentatiecentrum
documentatiecentrum
Met ouders
thuis
documentatiecentrum
Pagina 30
2. Aanbod overige kunst en cultuurdisciplines. 2.1. Werkwijze: Elke groep mag zich voor alle onderdelen van dit programma-aanbod inschrijven naast de keuze die gemaakt is uit het keuzemenu Cultureel Erfgoed. Inschrijving op een onderdeel brengt een verplichting met zich mee. Op grond van de inschrijvingen worden er afspraken gemaakt met de aanbieders en/of gastdocenten. Hieraan zijn uiteraard kosten aan verbonden die niet worden aangepast als groepen onverhoopt toch niet deelnemen aan het programmaonderdeel waarvoor zij zich hebben ingeschreven.
2.2. Aanbod groep 1 en 2: Gastles drama verzorgd door Paulien Donkers: Beschikbaar : vanaf september 2012 Dag : woensdag en vrijdagochtend Duur : 60 minuten Plaats : speel-, gymzaal of aula Voorbereiding: geen Planning : volgt na inschrijving Spelen met prentenboeken In de dramales die ik aanbied ‘lees’ ik met de kinderen een prentenboek. Dit ‘lezen’ gaat samen met allerlei drama-spelletjes. Zo horen, voelen en ervaren kinderen zelf het verhaal en ontdekken ze spelenderwijs het thema van het boek. Na afloop van de les krijgt de leerkracht een lesbrief. Hierin staat de les uitgewerkt op papier. Met deze overdracht wordt de leerkracht uitgedaagd om het volgende prentenboek ook met de klas te gaan ‘lezen’. Bij inschrijving kan het thema en of boek worden aangegeven waarin/mee Paulien aan de slag gaat.
AV/moderne media: Aanbod Thema Beschikbaar Periode Duur Plaats Materiaal M.I.
: Projectkoffer “Oog van Jasper” : Introductie op fotografie voor onderbouwleerlingen : schooljaar 2011-2012 : voorkeurperiode aangeven : afhankelijk van aanmeldingen en aantal deelnemende groepen per school min. 4 weken : in eigen klaslokaal : lesbrief, cd, dvd, caleidoscopen, “kijk”-spulletjes, lotto’s, camera’s, boeken : visueel ruimtelijk, intrapersoonlijk
Een introductie op fotografie voor onderbouwleerlingen. Het project bestaat uit: - goed kijken - licht en schaduw / kleur en vorm - wat is een foto? - zelf foto’s maken. De gelijknamige tentoonstelling bestaat uit vijf werken van Marije van der Hoeven. Elke foto wordt besproken, waarbij de persoonlijke associaties van de leerlingen veel ruimte krijgen. Met behulp van attributen wordt inzichtelijk gemaakt hoe deze foto’s zijn ontstaan.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 31
De lessen zijn speels van opzet en dankzij de vele materialen eenvoudig uit te voeren. Zo kunnen de leerlingen kijken door rare en gekleurde brillen, caleidoscopen, een vergrootglas, een verrekijker en viewmaster, maar ook spelen met verschillende lotto’s. De kinderen kunnen een camera maken, een caleidoscoop, een bril en nog veel meer. Uiteindelijk maken ze zelf een foto. Met al deze werkstukken kan een tentoonstelling worden ingericht.
Aanbod Periode Dag Duur Plaats Materiaal
: Projectdoos “Grote kunst voor kleine mensen” : het gehele schooljaar, voorkeurperiode aan te geven : planning volgt na inschrijving : afhankelijk van aantal inschrijvingen 3-4 weken : eigen klaslokaal : DVD, boekje met achtergrondinformatie, knieboek en handleiding
Een uniek project waarbij op één dvd korte videofilms van videokunstenaars en beeldend kunstenaars zijn verzameld. De inhoud en beeldtaal van de elf producties sluit aan bij de ervaring- en belevingswereld van jonge kinderen. Kunstenaars kijken, net als kinderen, met verbazing en verwondering naar de wereld om hen heen. Die onbevangen blik spreekt uit de hier verzamelde filmpjes.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 32
2.3. Aanbod groep 3 en 4: Dansvoorstelling: Beschikbaar : 2-4 en 9 oktober 2012 Dag : di-, do- of vrijdagochtend Duur : 45 minuten Plaats : nog nader te bepalen Voorbereiding: lesbrief
Missie in de Melkweg. Missie in de Melkweg is een spannende dansvoorstelling over de ruimte, vreemde planeten en interessante sterren. Drie meiden krijgen een belangrijke missie. Reizend dansen zij van planeet naar planeet en proberen deze opdracht uit te voeren. Hebben zij wel genoeg tijd? Zal het lukken de missie te volbrengen? Kunnen zij dit alleen? Of hebben ze elkaar nodig? Tijdens de voorstelling maken de kinderen kennis met dans, theater en muziek, zowel receptief, actief als reflectief. De kinderen spelen een belangrijke rol. Zonder hun hulp zal het de meiden niet lukken de missie te volbrengen…. Een spannende, dynamische en interactieve voorstelling over vriendschap, samenwerken en openstaan voor het ongebruikelijke. Algemene gegevens: Producenten : Dansstorm Oost Aantal spelers : 3 Uitvoerenden : Julia Dieckmann, Judith Naber, Marlies Weeting Leeftijd : 6 t/m 10 jaar Voorbereiding: :
Gastles dans verzorgd door Sanne Rutten-de Haan: Beschikbaar : rond de voorstelingsdata Dag : woensdag en donderdag ochtend Duur : 60 minuten Plaats : op school in gym-, speelzaal of aula Voorbereiding: lesbrief Dansstorm Oost Planning : Sanne neemt contact op met de school om een afspraak te maken. Voor of na de dansvoorstelling verzorgt Sanne Rutten-de Haan een gastles dans op school die aansluit bij de voorstelling Missie in de Melkweg. De kinderen gaan dansen op muziek uit de voorstelling en leren een choreografie met echt passend materiaal uit de voorstelling. Verder zal samenwerken en eigen inbreng ook een onderdeel zijn. Kortom, het belooft een dynamische en speelse dansles te worden.
Muziek: Muziek, met name elektronische muziek, speelt een hoofdrol bij zowel de dansvoorstelling als de gastles van Sanne. Er wordt hiernaast i.v.m. de financiële mogelijkheden, geen specifiek aanbod gedaan op het gebied van muziek.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 33
2.4. Aanbod groep 5 en 6: Theatervoorstelling: Beschikbaar : 25/26/27 februari 2013 Dag : ma/di/wo Duur : 45 minuten Plaats : nog nader te bepalen Voorbereiding: lesbrief
Beschuitstraat 11. Opa en oma van Bommel komen in de Beschuitstraat wonen, een mooie straat in de Ontbijtbuurt, de Buur voor Wakkere Mensen. Het vorige huis werd te groot en de twee moeten erg wennen aan hun nieuwe omgeving. Gelukkig zijn de buren alleraardigst. De Ontbijtbuurt lijkt een fijne buurt, maar….al gauw blijkt dat om de hoek op Beschuitstraat nr. 11, iemand woont waar iedereen bang voor is. De wildste verhalen doen de ronde en na een paar dagen is vooral Opa van Bommel helemaal van slag. Wat meten ze doen? De verhuisdozen weer inpakken en vertrekken of de moed bij elkaar rapen en zelf op onderzoek uitgaan? De nieuwkomers brengen de hele ontbijtbuurt in beroering als oma besluit aan te bellen op nummer elf. Wat zal ze daar aantreffen? Beschuitstraat 11 is een vrolijke, spannende en interactieve voorstelling met als thema’s: vooroordelen en het effect daarvan, dapper zijn en de daadkracht van een held. Dankzij de moed van twee mensen zal de Ontbijtbuurt nooit meer hetzelfde zijn – en dat is maar goed ook…! Algemene gegevens: Producenten : Theater de Appelboom Aantal spelers : 2 Leeftijd : 6 t/m 10 jaar Uitvoerenden : Bas Groenenberg en Maria Brants
Gastles theatersport: Aanbod : gastles theatersport Plaats : op school Periode : januari t/m maart 2013 Dag : dinsdag Planning : volgt na aanmelding Duur : 1 ½ uur Contact : een week voor de lessen wordt er door een van de gastdocenten contact opgenomen met de school
Begeleiding: 1 of 2 theatersportleraren afhankelijk van de groepsgrootte. De aanwezigheid van de eigen leerkracht wordt op prijs gesteld. Theatersportlessen zijn intensieve lessen voor zowel de leerlingen als de gastdocenten. Het kunnen werken in twee geschikte ruimtes (aula en speelzaal of gymzaal) met voldoende speelruimte (geen tafels, enkel stoelen voor de helft van de groep per ruimte), zonder “stoorzenders” die langskomen, is een voorwaarde. Als er maar een grotere ruimte beschikbaar is, kan een helft van de groep oefenen in het eigen lokaal waar de tafels aan de kant zijn geschoven. Tenslotte is het erg prettig als de school ervoor zorgt dat de ruimtes al leeg zijn of snel leeg te maken (als wij aankomen), anders gaat dit van de tijd af en dat is erg zonde.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 34
Tip voor de leerkracht: leg voor de leerlingen niet de nadruk op De Lama’s, in verband met verkeerde verwachtingen. Meer informatie is te vinden op de website: www.theatersportles.nl. Theatersport is spelen met drama en improvisatie. De leerlingen leren hoe ze moeten improviseren en oefenen dit in zogenaamde games. Daarbij leren ze spelenderwijs om elkaar aan te vullen en te waarderen in plaats van elkaar te bekritiseren. Sommige games zijn inmiddels erg bekend geworden door het tv-programma De Lama’s. Maar voor alle duidelijkheid: de leerlingen worden geen lama’s, theatersport is meer dan dat. Aan het einde van de les presenteren de leerlingen enkele games aan elkaar.
AV/Nieuwe media: I.v.m. de kosten van de voorstelling en de gastlessen theatersport is er geen financiële ruimte voor aanbod op dit gebied. Het komende schooljaar is nieuwe media het speerpunt van het cultuurknooppunt en in schooljaar 13-14 zal hiervoor extra aandacht worden besteed.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 35
2.5. Aanbod groep 7 en 8: Urban project:
Beschikbaar : 2e helft schooljaar 2012-2013 Dag : Nog nader te bepalen Duur : 60 minuten Plaats : op school Voorbereiding: geen Planning : wordt verzorgd door het CKP Rap, graffiti, hip-hop of andere vormen van streetdance behoren allemaal tot “urban culture”. Bij het verschijnen van dit aanbod is het CKP nog met verschillende aanbieders in overleg m.b.t. de inhoud van dit onderdeel van het programma naast het streetdance aanbod van Sanne Rutten-de Haan. Meer informatie volgt aan het begin van het nieuwe schooljaar.
Gastles streetdance verzorgd door Sanne Rutten-de Haan: Beschikbaar : 2e helft schooljaar 2012-2013 Dag : woensdag en donderdag ochtend Duur : 60 minuten Plaats : op school in gym-, speelzaal of aula Voorbereiding: geen Planning : Sanne neemt contact op met de school om een afspraak te maken. Streetdance Holland VS America: Streetdance is een dansvorm die goed aansluit bij de kinderen van deze leeftijd. Vooral ook door de muziek die gebruikt wordt. Dit is een zeer actieve les en zowel voor de jongens als de meisjes erg leuk om te doen. Het gaat in deze les vooral om het leren van danspassen en choreografie, maar ook presentatie van jezelf en het dansen in twee groepen tegenover elkaar, zoals bij een battle.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 36
3. Aanbod leskisten en/of projectkoffers. 3.1. Werkwijze: Edu-artalage is met ingang van 1-7-2011 gestopt met het uitlenen van projectkisten/koffers. Na overleg met de regionale cultuurpunten hebben zij besloten om de kisten e.d. ter beschikking te stellen aan de regionale cultuurpunten. Een aantal heeft het CKP in bruikleen en blijven in het bezit van Edu-art. Enkele les- en projectkoffers zijn door het CKP aangekocht. Al deze kisten willen/kunnen we uitzetten in het Wijchens onderwijsveld. Dit aanbod komt boven op dat wat er in de voorafgaande hoofdstukken is beschreven. Uitleen is kosteloos, echter ontbrekende onderdelen of spullen die vervangen moeten worden zullen in rekening worden gebracht van de school. Deze voorwaarden zullen worden omschreven in een overeenkomst tot bruikleen van de leskist of projectkoffer. Afhankelijk van het aantal aanvragen zal er een eerlijke verdeling worden gemaakt over de ingeschreven scholen.
3.2. In eigendom van Edu-art: Beeldend: Tafels en Koffiekannen: Klaas Gubbels is een beeldend kunstenaar die zichzelf onlosmakelijk verbonden heeft met twee wel heel alledaagse voorwerpen: de tafel en de koffiekan. In een veelheid aan materialen werkt hij dit thema nu al jarenlang uit. Deze tentoonstelling laat zien hoe veelzijdig en verrassend dit kan uitpakken. Geïnspireerd geraakt door het bezoek aan de tentoonstelling gaan de leerlingen vervolgens op geheel eigen wijze zelf stillevens opstellen. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Competentie Aantal
: : : : : : :
schooljaar 2012-2013 groep 1 t/m 8 3 weken lesbrief, dvd, ansichtkaarten, boeken, voorbeeldmateriaal, kunstwerken visueel ruimtelijk, intrapersoonlijk receptief, reflecterend, creërend 1
Kikker van Max Velthuijs: Wie kent kikker met zijn rood met wit gestreepte zwembroekje nou niet? Kikker beleeft samen met zijn vriendjes in elk prentenboek weer een ander herkenbaar avontuur. Door zijn eenvoud en herkenbaarheid is hij nu al jaren populair blij kleine en grote mensen. Er is een reizende tentoonstelling samengesteld van een selectie echte prenten en schetsen, door Max Velthuijs gemaakt voor deze wereldberoemde boeken. Een bezoek aan deze kleurrijke tentoonstelling vormt de basis van het project. Daarnaast maken de leerlingen hun eigen Kikker, gaan bewegen als kikkers en luisteren naar een van de vele Kikkerverhalen. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Competentie Aantal
: : : :
schooljaar 2012-2013 groep 1 t/m 4 3 weken lesbrief, dvd, CD, brochures, posters, boeken, plaatmateriaal, voorbeeldkikkers, originele prenten : visueel ruimtelijk, intrapersoonlijk : receptief, creërend :2
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 37
Muziek: Rammelnesten: Een muziekproject rondom Boomwhackers (gekleurde plastic buizen) die geluid maken door er op te slaan, te tikken of neer te leggen als een grote xylofoon. Het lesmateriaal bestaat uit kennismakings-, verdiepings- en presentatiekaarten. Muziek is de hoofdmoot maar men kan ook de slag maken met spel en beeldend. Bij het project horen de zogenaamde “rammelnesten” die passen op de buizen en zo objecten vormen waar ook weer muziek op gemaakt kan worden. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Competentie Aantal
: : : : : : :
schooljaar 2012-2013 groep 1 t/m 4 3 weken lesbrief, CD, vertelkastje, Boomwhackers, Rammelnesten visieel-ruimtelijk, muzisch-ritmisch, lichamelijk-kinestetisch creërend, samenwerken 2
Audiovisueel: Leve Lartique : Het werk van Jacques Henri Lartique als uitgangspunt. Deze franse fotograaf leefde van 1894-1986. Hij hield aan het begin van de vorige eeuw een fotodagboek bij, dat een uniek tijds-document werd. Lartique was een geboren fotograaf die vanaf zijn achtste jaar foto’s maakte. Hiermee is hij een van de weinige kinderen uit die tijd die zijn belevingswereld op een speelse manier vastlegde. “Leve Lartique” is een hommage aan deze man, in de vorm van een fotoproject voor kinderen van nu. Met zijn foto’s als uitgangspunt, worden kinderen van deze tijd aangemoedigd de gebeurtenissen die belangrijk zijn in hun leven in foto’s en teksten vast te leggen. Het resultaat is een ontroerende tentoonstelling van foto’s met aanvullende teksten. Aanbod Beschikbaar Planning Duur Plaats Competentie Aantal
: Projectkoffer fotografie geschikt voor groep 5 t/m 8 : Schooljaar 2012-2013 : wordt gemaakt na inschrijving; voorkeurperiode aangeven : afhankelijk van aantal inschrijvingen min.4 weken : op school : receptief, reflecterend, creërend, zich te presenteren :4
3.3. In eigendom van Cultuurknooppunt/Wijchen. Literair: Kamishibai: Een Japans verteltheaterkastje als hulpmiddel bij het vertellen in de klas. De Kamishibai biedt de mogelijkheid om met eigen woorden een verhaal te vertellen bij de vertelplaten. De platen worden in het vertelkastje geschoven. De wijd openstaande deurtjes en het omkaderd “toneel” richten alle aandacht op de platen. Deze manier van vertellen bevordert de wisselwerking tussen de verteller en het publiek. Ook de leerlingen kunnen de kamishibai gebruiken om elkaar (verzonnen) verhalen te vertellen. Beschikbaar Doelgroep Duur
: schooljaar 2012-2013 : groep 1 t/m 4 : 3 weken
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 38
Materiaal M.I. Competentie Aantal
: lesbrief, dvd, CD, vertelkastje, gelamineerde prenten, boeken, voorwerpen behorende bij de vertelplaten : verbaal linquistisch : onderzoekend :1
Dans: Poppen aan het dansen: Drie soorten poppen uit de 20ste eeuw komen tot leven. Achter de kleurige deurtjes van de projectkoffer zitten een breekbare porseleinen pop, 2 blikken opwindpoppetjes en een zachte Teletubbiepop. Tijdens de lessen voorafgaand aan de danslessen zien en voelen leerlingen hoe de poppen bewegen en uit welk materiaal ze bestaan. Tijdens de danslessen wordt ingegaan op deze manier van bewegen. Het onderwerp “poppen” wordt verbreed aan de hand van illustraties van poppen uit andere landen, een lied en een voorleesverhaal. De leerlingen mogen hun eigen poppen meenemen. Ter afsluiting van het project kijkt u samen met hen naar een dvd, waarop professionele dansers delen uit o.a. “Pinokkio” en de “Notenkraker” dansen. In dit project vormen de leerlingen zich een beeld van de talloze poppen die er bestaan. In de danslessen kunnen de leerlingen de bewegingen die ze bij de porseleinen pop, de opwindpop en de Teletubbiepop hebben gezien gebruiken als voorbeeld en inspiratie voor dansbewegingen met hun eigen lijf. Daarbij kunnen ze bij elke pop andere en nieuwe dansbewegingen bedenken. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Aantal
: : : : : :
schooljaar 2012-2013 groep 1 t/m 4 4 weken lesbrief, dvd, CD, kussentjes, opwindsleutels, fotoplaten, boek lichamelijk-kinestetisch, intrapersoonlijk 2
Beeldend: Vliegvleugels en kriebelpoten: De tentoonstelling, welke is ontwikkeld door Kunstkidt, bestaan uit vier kunstwerken die geïnspireerd zijn op insecten en andere geleedpotigen. De werken zijn speciaal voor deze tentoonstelling gemaakt. Anna van Bohemen, de kunstenaar die deze objecten maakte, werd gefascineerd door de bizarre schoonheid van de insectenwereld. Het inspireerde haar tot het maken van een serie insectachtige wezens in haar eigen techniek en materiaal. Bewerkt en beschilderd papier vormen de basis voor de ruimtelijke verbeeldingen van de insecten. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Competentie Aantal
: : : :
schooljaar 2012-2013 groep 1 t/m 4 3 weken lesbrief, CD, kunstkaarten, boeken, plaatmateriaal, tentoonstelling originele prenten : visueel ruimtelijk, intrapersoonlijk, naturalistisch : receptief, reflecterend, creërend :1
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 39
Drama: Frot: De vuilnisbak rolt de klas in, het deksel wordt opgetild en daar is Frot. De kinderen kunnen de theaterpop Frot tot leven wekken, hem een stem en een karakter geven, met hem praten, hem laten dansen en zwemmen. Met Frot kunnen kinderen avonturen bedenken en uitwerken, bijvoorbeeld via een stripverhaal. Of ze maken een vriendje voor hem van een sok, een washand of een want. Theater is het uitgangspunt in Frot, daarnaast is er aandacht voor muziek en beeldende kunst. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Aantal
: : : :
schooljaar 2012-2013 groep 3 t/m 6 3 weken projectmap met kennismakings-, verdiepings- en hoe te presenteren activiteiten, cd, dvd, vuilnispop : visueel ruimtelijk, lichamelijk-kinestetisch, intrapersoonlijk :1
Muziek: “Het geluidenhuis”. Aanbod Periode Week Duur Plaats Aantal
: het geluidenhuis : 1 “huis” is het gehele jaar beschikbaar : planning volgt na inschrijving : 2 tot 3 weken : eigen school :1
Het geluidenhuis biedt jonge kinderen een mooie en fantasievolle omgeving waar hun verbeelding en creativiteit aangesproken en gestimuleerd worden. Jonge kinderen experimenteren graag. Ze zijn van nature nieuwsgierig en leren door zelf te manipuleren en te experimenteren. Op die manier verzamelen ze informatie en trekken ze conclusies. Het geluidenhuis biedt hen de ruimte om te experimenteren met klanken en geluiden, onder andere met behulp van slag-, snaar- en blaasinstrumenten.
Wereld percussie: De hoofdpersoon uit de DVD bezoekt 6 allochtonen muzikanten uit : Cuba, Brazilie, Indonesië, Senegal en Turkije. Tijdens het bezoek aan de percussionist wordt ingezoomd op het betreffende instrument of de stijl. De leerlingen zien sfeerbeelden van het land van herkomst en horen de muziek. Elke les behandelt een land en start met een filmpje en treft u lesvoorbeelden aan voor de leerkracht. Na het bekijken van de fragmenten gaan de leerlingen met het materiaal, uit de bijgeleverde projectkoffer, aan de slag. Een introductiegastles percussie (op kosten van de school) is mogelijk. Beschikbaar Doelgroep Duur Materiaal M.I. Competentie Aantal
: : : :
schooljaar 2012-2013 groep 5 t/m 8 3 weken lesbrief, dvd, percussie-instrumenten (cajon, darbuka, djembe, tama, ganza, agogo, campana, tamborim, kleine gong, surdo, sangban, maraca, clave, guiro) : muzisch-ritmisch, : creërend, samenwerken :1
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 40
Andere culturen: “Heldenkast”: Thema Beschikbaar periode Duur Plaats
: Iedereen is een held. : schooljaar 2012-2013 : voorkeurperiode aangeven : afhankelijk van aantal aanmeldingen en aantal groepen per school max. 3-4 weken : in eigen klaslokaal
Iedereen is een held. De Heldenkast, in het bezit van het Cultuurknooppunt, biedt lesmateriaal voor zowel de ondermidden als bovenbouw. Het verhaal Iedereen is een held wordt voor de onderbouw verteld in vertelplaten. De verhaaltekst is opgebouwd uit korte genummerde teksten die corresponderen met de vertelplaten. Er zijn 6 vertelplaten. Het verhaal van Olifant en Muis kan beginnen met het voorstellen van de handpoppen die te vinden zijn in de kast. Bij het verhaal zijn twee liedjes geschreven, waarmee de leerlingen zich zingend kunnen inleven in de personages. Hoe te werken met de ingesloten lessen: De 10 lessen met een gemiddelde duur van 20-30 min. kunnen worden uitgevoerd in één á twee weken. Je kunt dan per dag bijvoorbeeld één nieuwe activiteit doen of een activiteit herhalen. De uitgeschreven lessen volgen de stappen in het verhaal. Je kunt naar believen eerst het hele verhaal vertellen en dan de lessen uitvoeren of lessen koppelen aan de vertelling van delen van het verhaal. Activiteiten die je kunt doen: - Olifanten en muizenoren (les 1) - Bewegen als olifant en muis (les 5) - Poppen maken (les 3) - Het liedje Bom bom bom (kennismaken met de helden van dit verhaal) - De bewegingsspelen Oversteekspel (les 6) en Duwen en trekken (les 7) (heldendaden van Olifant en Muis) - Speel het verhaal met de handpoppen (les 2) en met de strippopjes (heldendaden van Olifant en Muis) - Het liedje Olifant is onze held, de bewegingsles Feest (les 8), de tekening Olifant is jarig in het verteltheater (les 9) (de goede afloop van het verhaal). In de heldenkast zitten voor de onderbouw: - twee hoofddeksels met oren, voor Olifant en Muis - twee hessen voor Olifant en Muis - twee handpoppen, Olifant en Muis - de pet van de politieagent - de stok van Buurvrouw Oma - drie glitterhesjes voor de popgroep Fantasie - een poezenmasker - zes stripfiguurpoppetjes - sheet: Olifant en Muis
“Groeten uit Karnapur”: India, een fascinerende wereld van kleuren, geuren, geloof en geluiden. Wie wil er niet naar toe? Voor leerlingen van het basisonderwijs is dit hun kans. De leerlingen maken hun eigen virtuele ontdekkingsreis en leren via het denkbeeldige dorp Karnapur een stukje van dit enorme land kennen.
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 41
Met foto’s, video’s, muziek en geluid willen we de sfeer van India zoveel mogelijk benaderen.
Opzet CD-rom: Doel: Het doel van de CD-rom is dat de leerlingen op ontdekkingsreis gaan en op die manier zoveel mogelijk van India zien en er over horen. Hoewel in India armoede en misstanden nog steeds voorkomen, willen wij vooral ook de rijkdom van de cultuur en de kracht van de mensen laten zien. Aan de hand van de beelden en de lessuggesties gaan de leerlingen zelf praten en nadenken over de situatie en trekken hun eigen conclusies. Doelgroep: De CD-rom is bedoeld voor de groepen 5 t/m 8 van het PO. Aangezien er veel beeldmateriaal in is verwerkt, kan er onder begeleiding ook in lagere groepen gebruik van gemaakt worden. Museum: Naast de CD-rom is er ook een Karnapur museum. Dit kan in school worden opgezet en bevat de vier gebouwen: huis, school, werkplaats en tempel, die de leerlingen op de CD-rom bezoeken. Een combinatie van deze twee is het meest ideaal. Het museum is zeer geschikt voor de groepen 1 t/m 4. Het museum wordt opgebouwd door het CKP. Bij vermissing of stuk materiaal worden de vervangingskosten in rekening gebracht van de school.
3.4. Overige materialen te leen: Tentoonstelling 3e wereld materiaal 1 Sint Nicolaaspak (compleet) 2 Pieten pakken 1 Kerstmanpak 1 caravan als decor 2 Barok voorleesstoelen 3 Expositie-schermen 3 mini-ateliers
Cultuurknooppunt Wijchen 12-13
Pagina 42