1
Környezetismeret tanmenet 1. évfolyam
A tantárgy célkitűzése 1-4. évfolyam − Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismerése. − A korszerű, elemi természettudományos műveltség alapozása. − A természet megszerettetése, kincseinek megóvása, az élő és élettelen környezet iránti érzékenység és felelősség kialakítása. A környezetvédő magatartásra nevelés. − Az élővilág és környezete kapcsolatainak, egymásrautaltságának tudatosítása. Feladatok: − Alapozza meg a természethez, a közösséghez, a szülőföldhöz, a hazához tartozás örömét és az ehhez kapcsolódó felelősségérzetet. − Keltse fel a tanulók érdeklődését közvetlen és tágabb környezetük tárgyai, jelenségei iránt. Motiváljon a gyermeki kíváncsiságra, a tapasztalatszerzésre, az együttműködésre környezete megismerésében. − Segítse a tanulók tér- és időbeli tájékozódó képességének fejlődését. − Mutassa be az élő és élettelen természet szépségét, sokszínűségét, és érzékeltesse a körülöttünk lévő természet egységét. − Fedeztesse fel a tanulóval, hogy ő maga is a természet része. − Ismerjék meg a lakóhely közelében, majd a távolabbi környezetben előforduló élőlények jellemzőit.
2 Ellenőrzés, értékelés: 1-2. évfolyamon szöveges értékelést alkalmazunk, 3-4. évfolyamokon érdemjeggyel értékelünk. A szóbeli és írásbeli értékelési formát is használjuk. A tanulók tudását témazáró, félévi és év végi feladatlapokkal mérjük. A tanulók munkájának, személyiségfejlődésének megfigyelése folyamatos. Az értékelést havonta egy összesített értékelő táblázatban jelöljük, amelyben meghatározzuk az értékelés szempontjait. Az értékelés szempontjai: − hogyan fejlődött a tanuló személyisége − munkához való viszonya − képes-e egyéni és csoportos munkában részt venni − társakkal való együttműködés − aktivitás mértéke − tud-e, akar-e segítséget adni illetve segítséget elfogadni − hogyan értékeli önmaga és mások teljesítményét − kifejezőkészsége megfelelő-e, adekvátan használja-e a tanult kifejezéseket − kialakult-e attitűdje az élő és élettelen természet iránt − óvja-e saját és társai testi épségét − mennyire tud tájékozódni környezetében
3 1. évfolyam Célok: − − − − − − − − − −
Tapasztalatok szerzése a közvetlen környezetről. A figyelem, az érdeklődés, a kíváncsiság felkeltése a környezet élőlényei, a környezet tárgyai, jelenségei, történései iránt. A valóság sokféleségének érzékeltetése. A természet mozgalmas világának felfedezése. Az elemi téri, időbeli tájékozódás fejlesztése. Az iskolai társas kapcsolat kialakítása, az együttműködés alapozása. Saját testen való tájékozódás alapozása. Szerepjátékon keresztül önmaga és társai tulajdonságainak megismerése. Játékos megfigyelés az időjárásról, napszakok történéseiről, családi kötelékekről, munkamegosztásról. Az egészséges életmód alapozása. A munkaeszközök, felszerelések használatának megismerése és óvása.
Feladatok: Az irányelveknek az 1. évfolyamra lebontott értelmezéséből a célokhoz és tevékenységekhez csatlakozva határozható meg. Követelmények: Az első osztályos tanulók esetében a követelmények orientáló jellegűek. Visszajelzések a tanuló haladási üteméről. Nem jelenti a tanuló továbbhaladásának feltételét, mivel képességfejlesztése és az ismeretanyag elsajátítása 2 évfolyamot szánunk. A konkrét követelmény a 2. évfolyam végén jelenik meg. A tantárgy struktúrája: Témakör
Óraszámok
Az élő természet vizsgálata Az élettelen természet vizsgálata (évszakok, időjárás) Testünk és egészségünk Tájékozódási alapismeretek Megismerési módszerek Összesen:
25 óra 12 óra 11 óra 21 óra 5 óra 74 óra
4 Óraszám 1.
2.
3.
4.
Témakör Tananyag Tájékozódási alapismeretek A közvetlen iskolai környezet megismerése. Tanulmányi séta A tanulmányi séta feldolgozása. Az ebédlő, a mosdó, a tornaterem és a sportpályák berendezése, használata Tájékozódás a tanteremben. A tanterem berendezése. Az osztályban tanítók, a társak, a barátok neve. A tanuló felszerelése, szerepe a tanulásban. A taneszközök helye, csoportosítása.
Fogalmak, összefüggések
Készség, képesség Tanulói tevékenység
Megjegyzés Balesetvédelmi oktatás
Iskola, udvar, sportpálya, tanterem, szertár, könyvtár, ebédlő, iroda, tornaterem, öltöző, mosdó, diákotthon. Eligazodás a közvetlen környezetben.
A közvetlen környezetben való térbeni tájékozódás gyakorlása
Tapasztalatgyűjtés, cselekvésbe ágyazott megismerési tevékenység
Felismerés, megnevezés. Egyszerű téri és időbeli relációk, irányok: jobb, bal.
Utánzás, megfigyelés
Térbeni viszonyfogalmak: előtt, mögött, mellett, jobb, bal. A környezet tárgyai. Taneszközök, játékok, tisztasági csomag. Szögletes, gömbölyű, lapos. Kisebbnagyobb, rövid-hosszú, keskeny-vastag, alacsonymagas. Tanszerek, játékok. A környezetismeret tankönyv piktogramjainak megismerése.
Térbeni tájékozódási képesség fejlesztése.
A külső jegyek megfigyelése
Tanszerek megnevezése, leírása. Saját felszerelés felismerése.
Összehasonlítás, csoportosítás fizikai jellemzők alapján (szín, nagyság, anyag
Jellemző tulajdonság megnevezése. Saját tanszerek, ruha, cipő, tornaruha, tisztasági csomag felismerése, önálló elrakása. Udvarias viselkedés egyéni felelevenítése.
Rendezés
5.
A taneszközök helye, forma szerinti csoportosítás.
6.
Az iskola dolgozói, munkájuk.
7.
Bútorzat, felszerelés, ruházat Környezetvédelem. Az iskola Virágok gondozása, feladatok óvása. Takarítás, szemétgyűjtés tisztaságának, rendjének óvása. ellátása Tiszta környezet kialakítása. és tárolás az osztályban. Házirend. Helyes-helytelen Udvarias, türelmes, Az elemzés készségének, a szóbeli
8.
Módszerek
Jó-rossz, helyes-helytelen viselkedés.
Megbeszélés. Szerepjáték Megbeszélés. Szerepjáték Helyzet- és szerepjátékok
5 Óraszám
9.
10. 11. 12. 13.
Témakör Tananyag magatartás. Térbeli helyzetek. Összefoglalás: Az iskola.
Fogalmak, összefüggések türelmetlen, vidám, durcás. A tanult fogalmak elmélyítése.
Az élő és élettelen természet vizsgálata Tanulmányi séta: Évszakok megnevezése. Ősz, Az őszi időjárás jellemzőinek hűvös, borús, csapadék, eső, megfigyelése. harmat, köd, pára. A tanulmányi séta Virág, fű, bokor, (cserje), fa. feldolgozása. Gyűjtemény készítése. Az ősz jellemzőinek egyszerű Az ősz színei. Az őszi fa. ábrázolása rajzban. (falevélkép Kisebb-nagyobb, egyforma, ragasztása) különböző, hasonló A fű, bokor, (cserje), fa Fű, bokor, (cserje), fa, virágok. növények megnevezése, vizsgálata
14.
A környezet növényei, a növény részei.
Gyökér(zet), szár, törzs, levél, virág, termés.
15.
A lombos fa évszakonkénti változása. A fa részei.
16.
A fák termése, mint jellemző
Lomb, lombhullató-örökzöld, gyökérzet, törzs, lombkorona, kéreg, alacsony-magas, simaérdes Erdei fa, gyümölcsfa, virág-
Készség, képesség Tanulói tevékenység kifejezőképesség, valamint a kommunikációs változások észrevételének fejlesztése. Beszédkészség fejlesztése.
Módszerek
Megjegyzés
A tanult ismeretek rendszerezése, összefoglalása. (nem tudáspróba)
Pozitív attitűd a környezet iránt.
Irányított megfigyelés
A látottak rögzítése, felidézése képeken. A napi időjárás nyomon követése, rögzítése tablón. Az ősz fogalmának elmélyítése.
Beszélgetés, rajzolás.
Változások felfedezése a természetben. Az időbeli tájékozódás fejlesztése.
Megfigyelés, összehasonlítás.
Gyűjtemény rendezése.
Manipuláció,
Levelek vizsgálata (nagyság, szín, alak). Csoportosítás, rendezés A közvetlen környezetben élő Megfigyelés, növények megnevezése, felismerése. összehasonlítás (méret, szín), elemzés, csoportosítás A szóbeli kifejezőképesség Spontán és irányított fejlesztése. megfigyelések. Jellemző jegyek összehasonlítása.
Balesetvédelmi oktatás.
6 Óraszám
17. 18. 19.
20. 21.
22.
Témakör Fogalmak, összefüggések Tananyag rész. Megkülönböztetésük termés (ehető, nem ehető), levelek alapján. gyümölcs. Megismerési módszerek alapozása Séta az őszi piacon. Ősszel érő Ehető termés. gyümölcsök, zöldségek. Az ősz virágai. A séta tapasztalatainak Őszi gyümölcsök jellemzői. feldolgozása. Szüret. Az élő és élettelen természet vizsgálata Ciklikus változások a A növények életfeltételei. növények életében. Magok ültetése cserépbe, a fejlődés nyomon követése. Szobanövények az iskolában és otthon. A virágok gondozása. A növényekről tanultak összefoglalása.
Cserepes virágok, elhervad, kiszárad. A növények életfeltételei. A tanult fogalmak elmélyítése.
Gyűjtemények készítése levelek, termények felhasználásával.
23.
Tájékozódási alapismeretek A család tagjai. A családtagok neve.
24.
Az otthon helyiségei,
Család, szülők, nagyszülők, testvérek, unokatestvérek. Családi és utónév. Otthon, lakás, bútorok. Szoba,
Készség, képesség Tanulói tevékenység
Módszerek összehasonlítás, csoportosítás.
A felismerő, ráismerő készség fejlesztése. Ízlelés.
Közvetlen tapasztalatszerzés, megfigyelés, bemutatás Megfigyelés, csoportosítás
Rajzos lejegyzés. Különböző magok ültetése cserépbe.
Elemi tapasztalatszerzés, folyamatos megfigyelés
A közvetlen környezetben élő növényekkel való kapcsolat kialakítása. Virágöntözés, gondozás. Összefüggések felismerése. A kommunikációs képesség fejlesztése. A környezet iránti pozitív attitűd kialakítása. Játékok, bábok készítése.
Megfigyelés, összefüggések felismerése, indoklás. Beszélgetés.
A család bemutatása.
Beszélgetés, szerepjáték.
A közvetlen környezet
Beszélgetés,
Válogatás, rendezett, csoportosítás
Megjegyzés
7 Óraszám
25. 26.
27. 28.
Témakör Tananyag berendezési tárgyai.
Fogalmak, összefüggések konyha, előszoba, fürdőszoba, kamra, WC. Rész-egész
Készség, képesség Tanulói tevékenység helyiségeinek, tárgyainak megnevezése. A berendezési tárgyak nagyság szerinti csoportosítása. Lakóhely, saját lakcím megismerése. Ismeretek felidézése. Szituációs játék.
A családi közösség néhány jellemzője. A szülők foglalkozása Családi szokások: névnap, születésnap, ünnepnapok.
Munkamegosztás, munkahely. Névnap, születésnap.
Elbeszélések otthoni történetekből.
Gyerekek és felnőttek kapcsolata. Egymás segítsége, szeretete. Munkamegosztás a családban. A család napirendje. A tanuló feladata otthon.
Tisztelettudó, segítőkész, előzékeny, szeretet. Megszólítások, köszönés. Felnőttek, gyerekek.
Elbeszélések otthoni történetekből. Ismeretek felidézése.
Módszerek megfigyelés, csoportosítás Gyakorlás. Szituációs játék (vendégvárás, ajándékátadáselfogadás). Szituációs játék (bemutatkozás, megszólítás, buszon). Rajzkészítés.
29.
A gyermekek játék-, munka- és Tanszer, játék, munkaeszköz. tanulási tevékenységéhez használt eszközök.
Tapasztalatok megfogalmazása szóban.
30.
Családrajz készítése.
31.
A családról tanultak A tanult fogalmak elmélyítése. összefoglalása. Karácsony, a család ünnepe. Az élő és élettelen természet vizsgálata A hét napjai Ma, tegnap, holnap.
Tájékozódás térben és időben. Verstanulás: Hét-mondóka
Napok változásának megfigyeltetése.
32.
Napszakok megkülönböztetése
Események megfogalmazása
Napszakhoz kapcsolódó
Napszakok: reggel, délelőtt,
Megnevezés, csoportosítás, összehasonlítás, rendezés. Szituációs játékok, helyzetgyakorlatok.
Megjegyzés
8 Óraszám
Témakör Tananyag cselekmény és élmény alapján.
dél, délután, este, éjjel, hajnal
33.
Gyakorlás: időrendiség, történések egymásutánja.
Napok nevei, ma, tegnap, holnap
34.
Gyakorlás: időrendiség, történések egymásutánja.
Napszakok.
35.
A helyes napirend kialakítása. Tanulás, játék, pihenés, étkezés. Tanulmányi séta: a tél jellemzőinek megfigyelése (időjárás, növények, állatok, emberek öltözködése, közlekedés) A tanulmányi séta tapasztalatainak feldolgozása. Az ősz és a tél összehasonlítása. Téli ünnepek A téli időjárás hatása az állatokra.
Napirend Étkezés
39.
Gyakorlás. Madáretető készítése.
40.
Összefoglalás: A tél
Madárkalács, eleség, napraforgómag, környezetvédelem. A tanult fogalmak elmélyítése.
36.
37.
38.
Fogalmak, összefüggések
A téllel kapcsolatos fogalmak: hideg, fagy, hó, jég, köd, zúzmara. Az időjárás-változás következményei. Összefüggések észrevétetése. Csupasz, kopasz, téli álmot alszik, élelem, táplálék.
Készség, képesség Tanulói tevékenység képekről.
Módszerek történések megfigyelése. Képek, rajzok rendezése.
Történetek időrendjének felidézése, megnevezése. A változások megfogalmazása. Eseményképek rendezése. Napszakok megnevezése, jellemzőik. A napszakhoz kapcsolódó tevékenységi formák. Napszakokhoz kapcsolódó tevékenységi formák. A szabadidő hasznos eltöltése. A legjellemzőbb csapadékformák felismerése. Térbeni- és időbeni tájékozódás. Érdeklődés kialakítása a természet iránt.
Beszélgetés, rendezés
Rajzos beszámoló a megfigyeltekről. Az elemzőkészség fejlesztése. Elemi szintű általánosítási képesség kialakítása. A napi időjárás nyomon követése tapasztalati szinten. Rögzítése tablón, felismerése képen, megnevezése, egyszerű ábrázolása rajzzal. Előzetesen gyűjtött magokból a madáretető feltöltése.
Megbeszélés.
Beszédkészség, figyelem, emlékezet
Tanult ismeretek
Szerepjáték. Válogatás, csoportosítás. Megbeszélés Az időjárás jelenségeinek közvetlen megfigyelése. Beszélgetés.
Magyarázat, beszélgetés.
Tervezés, önálló feladatvégzés.
Megjegyzés
9 Óraszám
41.
Témakör Tananyag Testünk és egészségünk Az emberi test fő részei, az érzékszervek.
Fogalmak, összefüggések
Fej, nyak, törzs, végtagok, arc, szem, fül, szem, száj, (ajak), áll, homlok, orr.
Készség, képesség Tanulói tevékenység fejlesztése Közvetlen megfigyelés után a testrészek azonosítása, megnevezése, felismerése saját és más testén. Közvetlen megfigyelés után a testrészek azonosítása, megnevezése. A kéz körülrajzolása.
Módszerek rendszerezése. Gyakorlás, beszélgetés, szemléltetés.
42.
A végtagok. Jobb és baloldal differenciálása. Felismerés saját és más testén.
Végtagok; jobb-bal. Az ujjak neve, köröm, bőr.
43.
Testrészek megnevezése tükör előtt. Jobb és bal differenciálása saját és más testén.
A tanult fogalmak elmélyítése.
Testrészek megnevezése, egymáshoz Beszélgetés, önálló rendelés. Saját testkép szóbeli munkavégzés. leírása.
44.
A tisztálkodás fő szabályai és eszközei. Mosakodás, fogmosás, körömápolás.
A tisztálkodási, fogápolási, körömápolási eszközök neve.
45.
A test tisztán tartása. Fürdés, hajápolás, az érzékszervek tisztán tartása.
A tisztálkodási, fogápolási, körömápolási eszközök, anyagok. A fürdőszoba berendezési tárgyai.
46.
Az emberi testről és a tisztálkodásról tanult ismeretek összefoglalása.
A tanult fogalmak elmélyítése.
Tárgyak megnevezése. Helyes használatuk gyakorlása, higiénés szokásokhoz kapcsolódó motoros készség. A tisztálkodás fő szabályainak, eszközeinek megismerése. A zsebkendő helyes használata. Az érzékszervek óvása (fültisztítás), szemüveg, (hallókészülék) tisztán tartása. A tanult ismeretek rendszerezése
Tájékozódási alapismeretek
Megbeszélés, gyakorlás.
Bemutatás, szemléltetés, gyakorlás. Beszélgetés, bemutatás, gyakorlás.
Számonkérés.
Megjegyzés
10 Óraszám 47.
Témakör Tananyag A megfelelő ruházat. Ruhadarabok megnevezése.
Fogalmak, összefüggések Ruházati bolt, ruhanemű.
48.
A ruházat tisztán tartása.
Mosás, vasalás, cipőtisztítás. Hőmérséklet: hideg-meleg. Ápolt, ápolatlan.
49.
Az egészséges étkezés. Étkezési szokások. Terítés, tálalás.
50.
Foglalkozások. A szülők munkahelye és foglalkozása. Az iskola dolgozói A foglalkozásokról tanultak rendszerezése.
Élelmiszer, vitamin, zsír, cukor, fehérje. Evőeszközök megnevezése, étkészlet (bal, jobb). Gyár, üzem, hivatal, mezőgazdasági munkahely. Munka-munkabér. Munkanélküli. A tanult fogalmak elmélyítése.
51.
52.
Az élő és élettelen természet vizsgálata Tanulmányi séta: A Kutya, macska, veréb, cinege. környezetünkben élő állatok. Élőlény, állat.
53.
A veréb és a cinege.
Madár, toll, csőr, táplálék.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Saját ruházat felismerése. Öltözködési gyakorlatok. Az időjárásnak, alkalomnak megfelelő öltözködés: baba-öltöztetés. Babaruha mosása. Képsor rendezése. Események megfogalmazása. Összefüggések meglátása (kevésbé szennyezett => könnyebb tisztítás, nap, szél => gyorsabb száradás). A napszakokhoz kötött étkezés megnevezése.
Módszerek Gyakorlás, beszélgetés, játék.
Szemléltetés, beszélgetés, önálló munka.
Gyakorlás.
Mi szeretnél lenni? Leírás szóban és írásban. Rendszerezés, csoportosítás.
Megbeszélés, gyakorlás.
Tapasztalatgyűjtés. A közvetlen környezet állatainak megfigyelése, felismerése, megnevezése. Az állatok hangjainak felismerése, hozzárendelés. Pozitív attitűd kialakítása. Összehasonlítás (kültakaró, szín,
Megfigyelés, megbeszélés, magyarázat.
Megfigyelés, bemutatás,
Megjegyzés
11 Óraszám
Témakör Tananyag
Fogalmak, összefüggések
Készség, képesség Tanulói tevékenység nagyság, testfelépítés szerint). Mozgásuk, táplálkozásuk, élőhelyük. Összehasonlítás (kültakaró, szín, nagyság, testfelépítés szerint). Mozgásuk, táplálkozásuk, élőhelyük. Leírás szóban és rajzban. Összehasonlítás szóban és rajzban. Az ember és az állat kapcsolata, az állatok gondozása. Szituációs játék: baromfiudvarban.
Módszerek megbeszélés
54.
A galamb és a fecske
Költöző madár, villás farok, postagalamb, (gerle).
55.
A kutya és a macska
Emlős állat, háziállat, házőrző, terelő, vadász. Élőlény.
56.
Az ember és az állatok kapcsolata Az állatokról tanultak összefoglalása. Tanulmányi séta: A tavasz jellemzői.
Etetés, gondozás. Környezetvédelem. A tanult fogalmak elmélyítése. Kikelet, zöldellő vidék, enyhülés, rügy, harmat, pára.
Az időjárás változásának, az állatok, növények, az emberi öltözködés közvetlen megfigyelése.
A tanulmányi séta tapasztalatainak megbeszélése. A tavasz ünnepei. Az élőlények alkalmazkodása az évszakok változásaihoz.
Időjárás, alkalmazkodás.
Az időjárás hatása a növényekre, állatokra és az emberre.
Beszélgetés, magyarázat.
Alkalmazkodással kapcsolatos fogalmak.
Rendezés, válogatás, Csoportosítás.
A négy évszak.
Tavasz, nyár, ősz, tél kontinuitása.
Az évszakok jellemzői. A változás nyomon követese. Képi információk értelmezése, tapasztalatok megfogalmazása A négy évszak jellemző jegyei. A napi időjárás nyomon követése, rögzítése tablón – egyszerű ábrázolása rajzzal.
57. 58.
59. 60.
61.
A tanult ismeretek rendszerezése.
Megfigyelés, bemutatás, megbeszélés Megfigyelés, bemutatás, megbeszélés Megfigyelés után önálló feladatmegoldás. Rendszerezés, csoportosítás. Megfigyelés, beszélgetés, magyarázat.
Megbeszélés, rendezés, csoportosítás
Megjegyzés
12 Óraszám 62. 63.
64. 65.
66. 67. 68.
Témakör Tananyag Madarak és fák napja. Az évszakok és az állatok életmódja közötti kapcsolat.
Fogalmak, összefüggések Természetvédelem A tanult fogalmak elmélyítése.
Megismerési módszerek alapozása Tanulmányi séta: A tavaszi Melegházi termés, primőr. Első piac virágok. Zöldség-gyümölcs. Hazai-külföldi. A tanulmányi séta Metszés, ásás, ültetés, vetés. tapasztalatainak feldolgozása. Tavaszi munkák a kertben. Az élő és élettelen természet vizsgálata A tavaszról tanultak A tanult fogalmak elmélyítése. összefoglalása. A nyár jellemző jegyei: - Időjárás megfigyelése - Jellegzetes növényei A nyári időjárás hatása növényekre, állatokra, emberre.
Készség, képesség Módszerek Tanulói tevékenység Kirándulás a szabadban. A környezet Beszélgetés, iránti pozitív attitűd kialakítása. cselekedtetés. Az állatokkal való közvetlen Beszélgetés. kapcsolat. Érdeklődés felkeltése. A megfigyelőképesség, a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A megfigyelések felidézése, rendszerezése.
Szemléltetés. Spontán és irányított megfigyelések.
A tanult ismeretek rendszerezése.
Megbeszélés, csoportosítás, elemzés. Számonkérés Megbeszélés, csoportosítás, elemzés
Egyszerű változások, csapadékfajták
Hőmérséklet és csapadékforma. Összefüggések felismerése
Pihenés, napozás, egészségvédelem
Környezetbarát magatartás a szabadidőben.
Beszélgetés, magyarázat.
Beszélgetés.
TANÉV VÉGI ISMÉTLÉS 69.
70.
Az élő és élettelen természet vizsgálata Tájékozódás a természeti A tanult fogalmak elmélyítése. környezetben. Az évszakok, a nyár jellemző jegyei. Napok, napszakok. Környezetünk növényei,
A tanult fogalmak elmélyítése.
A követelményeknek megfelelően a megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása. Rajzos értékelőlap kitöltése. A követelményeknek megfelelően a
Rendszerezés.
Rendszerezés.
Megjegyzés
13 Óraszám
Témakör Tananyag
Fogalmak, összefüggések
Készség, képesség Tanulói tevékenység megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása. A követelményeknek megfelelően a megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása. Rajzos értékelőlap kitöltése. A követelményeknek megfelelően a megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása.
Rendszerezés.
A követelményeknek megfelelően a megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása. Rajzos értékelőlap kitöltése.
Rendszerezés.
A követelményeknek megfelelően a megfigyelés módszerével minél több tanulói önállóságot feltételező feladat alkalmazása.
Rendszerezés.
állatai.
71.
Tájékozódási alapismeretek Az élőlények és környezetük
A tanult fogalmak elmélyítése.
72.
Az iskola és az otthon
A tanult fogalmak elmélyítése.
73.
Testünk és egészségünk Testünk, életműködésünk, egészségünk.
A tanult fogalmak elmélyítése.
74.
Az élő és élettelen természet vizsgálata Környezetvédelem. A tanult fogalmak elmélyítése.
Módszerek
Rendszerezés.
Megjegyzés
