Základní škola a Mateřská škola Bělá pod Pradědem, příspěvková organizace
Koncepce rozvoje školy Cílem koncepce rozvoje školy je naplňovat vizi, kterou si škola vytyčila. Vize školy: Chceme být školou rodinného typu, kde je vytvořeno podnětné a bezpečné prostředí pro naše žáky, inspirující a motivující prostředí pro jejich učitele. Chceme být školou otevřenou, komunikující uvnitř, i navenek se všemi potenciálními partnery. Chceme být školou, která posílá do dalšího života flexibilní žáky připravené se dále vzdělávat a sebevzdělávat
Jestliže se zamýšlíme nad otázkou rozvoje, je třeba brát v potaz: •
Kde jsme ? ( analyzovat současný stav)
•
Kam se chceme dostat? (vytyčit si dlouhodobé cíle)
•
Jak toho chceme dosáhnout a co proto uděláme? (vytyčit si prostředky
k dosažení cíle)
Analýza současného stavu analýza písemných dokumentů školy •
Zřizovací listina
•
Výroční zprávy o činnosti školy
•
Zprávy České školní inspekce
•
Plány činnosti na školní rok a jejich rozpracování do měsíčních plánů
•
Plány kontrolní a hospitační činnosti ŘŠ + ZŘ
•
Zprávy a výsledky pedagogických rad
•
Plány práce výchovné poradkyně
•
Plány rozvoje dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
•
Školní kronika
•
Minimální preventivní programy
•
Vlastní hodnocení naší školy
•
Školní zpravodaj (který vychází jednou za čtvrt roku),
•
Plány předmětových komisí, zápisy předmětových komisí,
analýza dokumentů jiných subjektů spolupracujících se školou •
Písemný materiál získaný z matriky OÚ v Bělé pod Pradědem týkající se předpokládaného vývoje počtu dětí v obci
•
Závěry Zastupitelstva a Rady Obecního úřadu v Bělé pod Pradědem
•
Instrukce oddělení školství OÚ Jeseník (zprávy, rozpočty, mzdové prostředky, finance ONIV, apod.)
•
Zprávy z Pedagogicko psychologické poradny Jeseník, SPC Mohelnice, a Litovel rozhodnutí o počtu integrovaných žáků, doporučení k práci s nimi, která rovněž obsahují potřeby hodin přímé výchovné práce nad rámec přiděleného počtu odučených hodin (Phmax.) a požadavky na vybavení učebními pomůckami
•
Výsledky šetření Policie ČR a zápisy sociální kurátorky
•
Zprávy z regionálního tisku (Moravský Sever. Jesenický týdeník, Zpravodaj OÚ Bělá pod Pradědem)
•
Závěry z činnosti SRP ZŠ (roční plán práce, zápisy z pravidelných schůzek)
analýza dokumentů vzniklých v rámci školské politiky a administrativy •
ŠVP
•
Vypracované koncepce jednotlivých předmětů přímo pro potřeby naší školy
•
Učebnice, metodické příručky, odborné časopisy a knihy
•
Statistické výkazy
•
Legislativní dokumenty
rozhovor Rozhovor s jednotlivými vyučujícími ke konci školního roku, týká se vždy zhodnocení práce za uplynulý školní rok, připomínky vyučujících zhodnocení práce ředitelkou a poděkování za práci
pozorování Hospitace v hodinách, pozorování o přestávkách a na akcích školy
Příležitosti 1. Výborná spolupráce se zřizovatelem (OÚ Bělá pod Pradědem) - zatím nenastala situace, kdy by zřizovatel omezoval potřeby školy. Právě naopak, snaží se všemi dostupnými prostředky pomáhat školu modernizovat. 2. Novelizace zákonů – nový školský zákon dává škole dostatečný prostor pro odborné rozhodování 3. Škola má vytvořen plán na sloučení s místní mateřskou školou – škola předložila zřizovateli, kterým je OÚ Bělá pod Pradědem, plán na sloučení s místní mateřskou školou, který byl velmi dobře přijat jak zřizovatelem, tak rodičovskou veřejností. Podle tohoto plánu se zahájily práce související s úpravou půdních prostor pro potřeby mateřské školy a provozně velmi náročný objekt mateřské školy by se měl buď komerčně využít či prodat. Vyřešil by se tak i úbytek dětí ve vesnici a hrozba pro zřizovatele, že bude muset na školu i školku doplácet. Návrh byl pozitivně přijat i rodičovskou veřejnosti, která si uvědomila výhody tohoto spojení. Prestiž naší školy stoupla
Hrozby 1. Ekonomický stav oblasti – Jesenicko dlouhodobě vykazuje největší nezaměstnanost v rámci Olomouckého kraje. I na naší škole se potýkáme s finančními problémy rodičů našich žáků. Situace je o to horší, že přes 80% rodičů má pouze základní vzdělání bez maturitní zkoušky a nezaměstnanost mezi nimi je velká. Projevuje se to např. v nezaplacených obědech pro žáky, problémy s pořizováním učebních pomůcek, zajišťování plavecké a lyžařské výuky apod.. Škola v současné situaci nemůže ve větší míře finančně zatěžovat rodiny. 2. Financování – financování školství v dnešní době ovlivňuje vše. Spousta pedagogů již nechce dělat práci navíc jen pro dobrý pocit, je třeba je za aktivity navíc také ohodnotit. Ale je třeba, aby byly finance i na aktivity, které mají prezentovat školu – na internet, účast v soutěžích, výrobu letáků, časopis, vedení kroužků. 3. Únava učitelů – je chápána jako hrozba. Je to díky probíhající reformě školství za plného chodu, díky neustálému „papírování”, řešení problémů. Učitelé jsou pak příliš unaveni na to, aby prezentovali školu se svými žáky, aby psali články či tvořili časopis
Silné stránky 1. Spolupráce se SRP ZŠ – již několik let výborně funguje občanské sdružení SRP ZŠ Bělá pod Pradědem. Práce rodičů není jen formální. Mají vytvořený svůj vlastní roční plán práce (táborák, vycházky, soutěže, výlet, ples, apod), plán projednávají na pravidelných schůzkách s vedením školy jednou za měsíc. SRP ZŠ spolupracuje velmi aktivně se školní družinou a pořádá akce, do kterých se snaží vtáhnout i ostatní rodiče. Snaží se svým způsobem také o prezentaci školy, o to, aby rodiče věděli, co se na škole děje. 2. Tím, že jsme malá vesnická škola, dá se říci, že jsme škola „rodinného typu“. Všichni učitelé, žáci i pracovníci školy se navzájem známe a prakticky denně potkáváme. Neexistuje zde žádná „anonymita davu“. Díky tomu často předejdeme různým nepříjemným situacím ( rodinné problémy, problémy v partách, sourozenecké problémy, apod.) 3. Vedení školy vytváří podmínky pro stabilizaci pedagogického sboru a hledá cesty k získání mladých učitelů. Škola se stále snaží vyhledávat mladé kvalifikované pedagogy. Nabízí příjemné prostředí, bydlení, … Snaží se to, aby si zaměstnanci mohli zvyšovat svou kvalifikaci.
Slabé stránky 1. Škola leží na hlavní trase Jeseník – Šumperk, asi 5 km od města Jeseníku. Mnoho rodičů našich žáků pracuje právě v Jeseníku a má možnost vozit s sebou děti do jesenických škol. V Jeseníku existují dva první stupně a jeden druhý stupeň ZŠ, dále osmileté gymnázium. ZŠ je zaměřena na běžecké lyžování a fotbal. Dopravní dostupnost a zaměření ZŠ vede rodiče často k tomu, že převedou děti do Jeseníku. Na nižším gymnáziu v Jeseníku je již několik let po sobě otevřeno více tříd v ročníku a jsou zde přijímáni i žáci se slabšími výsledky. Což nás také nepříznivě ovlivňuje 2. Spolupráce, komunikace zaměstnanců ZŠ, MŠ - někteří pedagogové, zaměstnanci nedostatečně komunikují mezi sebou, neřeší společně problémy, které nastanou…. Pravděpodobně je to dáno i nedostatkem času. Výborně je zajištěna komunikace prostřednictvím webových stránek školy, které zajišťují zpětnou vazbu mezi rodiči a školou ale je škoda, že další komunikace směrem ven k potencionálním návštěvníkům naší školy trochu pokulhává.
3. Složení a aprobovanost ped. sboru – škole stále chybí více mužů v pedagogickém sboru, dále se stále potýkáme s aprobovaností
SWOT analýza - matice
Aprobovanost a složení ped. sboru.
odliv žáků
+
0
++
0
+5
legislativa
+
-
0
0
+
0
+1
sloučení škol
++
+
+
0
0
+
+5
Únava učitelů
-
0
0
--
-
-
-5
Fin. školství
0
0
-
-
--
0
-4
Ekon.stav oblasti
-
0
0
0
0
-0
-2
+2
+1
+1
-3
-2
-1
Σ Vyhodnocení: ++ + 0 -
rodiče
+
Stabilizace ped. sboru
+
klima zřizovatel
hrozby
příležitosti
Slabé stránky komunikace
Silné stránky
Σ
--
Centrální hrozba: Problémem je komunikace – je důležitá jak komunikace uvnitř, tak i s okolím. Je třeba školu neustále prezentovat, komunikovat se všemi potencionálními partnery Centrální příležitost: Výbornou příležitostí je využití našeho typu školy - „rodinného typu“. Neexistuje žádná anonymita davu. Tomuto stavu výrazně napomůže sloučení škol. Pak bude možno vytvářet příjemné prostředí a lépe rozvíjet kompetence žáků.
Výchovně vzdělávací proces 1)
Výchova a vzdělávání žáků
Cíl: Vychovat zdravě sebevědomého žáka, který dokáže vyjádřit a zdůvodnit svoje názory, svobodně se rozhodovat a projevovat se jako demokratický občan, to vše v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. Dokáže uplatnit vědomosti nabyté při studiu a tím se aktivně zapojit do života společnosti. Pro kvalitu vzdělání není rozhodující množství poznatků, které si žák osvojuje, ale jejich propojenost, smysluplnost, trvalost a použitelnost. Prostředky k dosažení cíle: •
Školní vzdělávací program - průběžně jej zdokonalovat podle
konkrétních potřeb, zohledňovat vnější prostředí i reálné podmínky a možnosti školy •
Tématické plány školy v jednotlivých předmětech - zpracovávat jako
konkretizaci ŠVP na daný školní rok a danou třídu •
Uplatňovat
mezipředmětové
vztahy
-
např.
formou
projektů,
miniprojektů - (v rámci předmětů jednoho ročníku, v rámci několika ročníku, v rámci součástí školy) •
Neustále mít na zřeteli, že žák je aktivním subjektem výchovně
vzdělávacího procesu, který se komunikuje na úrovni dané věkem a stupněm vzdělání, rozvíjet schopnost sebereflexe a sebehodnocení. •
Podporovat výchovu ke zdraví - využití školního hřiště k odpočinku o
velkých přestávkách, organizovat pobyty v přírodě, zapojovat se do sportovních soutěží jiných organizátorů a sami je organizovat •
Pravidelně rozšiřovat žákovskou knihovnu.
•
Rozvíjet klíčové kompetence pro osobní rozvoj a uplatnění každého
žáka. Zvyšovat znalosti, dovednosti a postoje v oblastech čtenářské gramotnosti, matematické gramotnosti , informační gramotnosti , sociální gramotnosti, přírodovědné gramotnosti s schopnosti komunikace v cizím jazyce 2) Metody a formy práce Cíl: Využívat metody a formy práce, které umožní žákům lépe poznávat a přijímat nové poznatky.Nepoužívat pouze transmisivní metody. Žák přijímá nové poznatky bez stresu a aktivně.
Prostředky k dosažení cíle: •
Systematické DVPP s důrazem na využití získaných dovedností v praxi
•
Využívat nové technologie, informační a komunikační prostředky při
získávání nových poznatků. •
Využívat projekty.
•
Učit žáky vyjadřovat vlastní názor, naslouchat druhým.
•
Organizovat besedy, exkurze
•
Používat i netradiční formy výuky.
•
Dbát na propojování teorie s praxí
•
Zapojovat žáky do vědomostních soutěží a olympiád
•
Hodiny připravovat tak, aby byl žák aktivní.
•
Spolupracovat s MŠ, s rodiči a zřizovatelem.
3) Vzdělávání žáků se speciálními potřebami Cíl: Vytvářet prostor pro žáky se speciálními potřebami, pro žáky s poruchami učení, chování, pro žáky se smyslovým či mentálním postižením. Také pro žáky mimořádně nadané. Uplatňovat metody a formy práce, které vyhovují danému žáku v závislosti na možnostech a potřebách. Dosáhnout předpokládaných výsledků na úrovni maxima daného jedince. Nabízet zájmové útvary, které by rozvíjeli nadání žáků. Prostředky k dosažení cíle: •
Vyhledávat žáky se speciálními potřebami.
•
Vytvářet rovné příležitosti pro všechny žáky
•
Spolupracovat s PPP, SPC
•
Využívat služeb asistenta pedagoga
•
Vytvářet kvalitní individuální plány.
•
Podporovat nadané a talentované žáky – problémové úlohy, soutěže.
•
Vytvářet podmínky pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí
•
Spolupracovat s rodiči v této oblasti.
4) Komplexní systém evaluace Cíl: Evaluační činnosti školy budou reagovat na potřeby školy a povedou ke zkvalitnění práce. Do evaluačních činností patří nejen hospitační a kontrolní činnost, hodnocení výsledků vzdělávání, ale i hodnocení image školy. Hodnocení práce žáků má být objektivní. Prostředky k dosažení cíle: •
Vypracovat pravidel hodnocení a sebehodnocení
•
Dbát na to, že každý učitel má přehled o svých žácích (portfolio,
využívání webových stránek, …). •
Využívat pochvaly při hodnocení žáků jako prostředku motivace.
•
Odměňovat účast a úspěchy žáků v soutěžích a tím je motivovat
•
Dbát na objektivní hodnocení
v hodině, ve skupinách, i při
sebehodnocení. •
Klasifikovat jen probrané a procvičené učivo, dostatek času na zažití
látky. •
Vypracovat plánu kontrolní a hospitační činnosti.
•
Vést učitele k sebehodnocení.
•
Mapovat subjektivní i objektivní charakteristiky školy.
•
Přemýšlet o škole jako o místu pro žáky i pro učitele.
5) Prevence rizikového chování Cíl: Používat všech dostupných prostředků pro prevenci. Všichni pracovníci školy se budou na prevenci podílet. Součástí školního plánování bude Minimální preventivní program Prostředky k dosažení cíle: •
Podporovat volnočasové aktivity pro žáky (včetně akcí ŠD)
•
Rozvíjet spolupráci učitelů s MP a VP.
•
Podporovat práci ŽP
•
Podporovat zdravý životní styl.
•
Podporovat vzdělávání pedagogů.
•
Dbát za rozvoj sociálních kompetencí.
•
Mít jednoduchý preventivní program.
•
Vést přehlednou evidenci všech závažných jevů ve škole.
•
Informovat rodiče o preventivních opatřeních, která škola používá
Klima školy 1)
Organizace prostředí
Cíl: Vytvořit takový režim, který je v souladu se zdravým stylem života. Vytvořit zdravé prostředí všech prostor školy. Prostředky k dosažení cíle: •
Při dobrém počasí trávit velkou přestávku venku.
•
ZŠ - pobyty v přírodě, MŠ - časté vycházky do přírody.
•
Provádět pravidelné kontroly z hlediska bezpečnosti.
•
Chránit žáky před rizikovým chováním, před úrazy.
•
Dbát na dodržování pitného režimu.
•
Dbát na vhodný pracovní režim žáků.
•
Rozvíjet tělesnou zdatnost (Cyklistický či lyžařský kurz, plavecký
výcvik (ZŠ i MŠ). 2) Vztahy mezi učiteli a žáky Cíl: Učitel je rozhodujícím činitelem ve výchově a vzdělávání, přesto je žákům také partnerem a průvodcem na cestě za poznáním. Pomáhá dětem s orientací v okolním světě.
Prostředky k dosažení cíle:
3)
•
Dodržovat Úmluvu o právech dítěte.
•
Respektovat jeden druhého.
•
Pomáhat dítěti začlenit se do kolektivu.
•
Vytvářet prostředí důvěry.
Organizace řízení
Cíl: Uplatňovat demokratické metody vedení, znát dobře personál, umět pochopit a vyslechnout, vcítit se do problémů jednotlivých pracovníků školy. Snažit se využívat výborného informačního systému, který tomuto způsobu vedení napomáhá. Zaměstnance školy dostatečně motivovat. V případě dostatku finančních prostředků upřesnit kritéria osobního hodnocení – lepší motivace. Prostředky k dosažení cíle: •
Stanovit kritéria osobního ohodnocení – lepší motivace.
•
Řídit se organizačním řádem, ten pravidelně aktualizovat.
•
Využívat webových stránek.
•
Stále komunikovat a získávat informace (vedení x podřízení).
•
Delegovat některé úkoly i mezi podřízené.
4) Personální oblast Cíl: Rozvíjet pedagogické a odborné znalosti pedagogických pracovníků tak, aby odrážely potřeby současnosti. Kombinovat volitelné požadavky jednotlivých pedagogů dle jejich výběru s požadavky školy na jejich další kariérní růst. Rozvíjet práci s počítačem. Snažit o zvýšení aprobovanosti na škole a snažit se o navýšení počtu mužů v pedagogickém sboru.
Protože je třeba docílit faktického sloučení ZŠ a MŠ, je důležité také dále rozvíjet příznivé klima a toleranci ve vzájemných vztazích mezi pracovníky ZŠ i MŠ. Prostředky k dosažení cíle: •
Vytvořit řídící tým, který bude tvořit, realizovat a vyhodnocovat koncepci rozvoje školy
•
Podporovat výměnu informací (včetně informací z DVPP).
•
Zaměstnance školy dostatečně motivovat.
•
V případě dostatku finančních prostředků upřesnit kritéria osobního
hodnocení – lepší motivace.
5)
•
Podporovat DVPP, rozvoj aprobovanosti.
•
Doplňovat učitelské knihovny.
Materiální podmínky a vybavenost
Cíl: Hlavním úkolem je dokončení faktického sloučení ZŠ a MŠ přestavbou půdních prostor, oprava stávajícího hřiště na víceúčelové hřiště s umělým povrchem, vytvoření hřiště pro MŠ. Přebudování ŠD, zřízení školního klubu a vybudování multifunkční místnosti pro všestranné využití. Zakoupení pomůcek (převážně výukových programů na CD), obměna učebnic za nové. Samozřejmostí je vybavení nově vzniklých místnostní, které vzniknou díky přestavbě půdních prostor. Prostředky k dosažení cíle: •
Dokončit přestavbu půdních prostor.
•
Zakoupit vybavení a učební pomůcky
•
Přestavba a úprava venkovních prostor (včetně hřiště)
•
Spolupracovat se zřizovatelem při získávání finančních prostředků
•
Samostatně vyhledávat a zpracovávat vlastní projekty
Aktivity 1) Zájmové útvary Cíl: Zájmová činnost musí být přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Umožní žákům aktivně a smysluplně trávit svůj volný čas. Nabídka zájmových útvarů se bude řídit dle poptávky. Je třeba ji stále rozšiřovat a pokud možno poskytovat dětem zdarma. Prostředky k dosažení cíle •
Využívat výborné spolupráce s rodiči (SRP ZŠ).
•
Podporovat účast žáků na různých soutěžích.
•
Nabízet vhodné zájmové útvary a motivovat pedagogy k jejich vedení.
•
Organizovat různé soutěže, využívat talentu žáků.
•
Do mimoškolních aktivit vtáhnout rodiče.
Vztah rodičů a veřejnosti Cíl: Škola bude veřejnosti co nejvíce otevřená. Jedním z hlavních úkolů je dobrá komunikace a prezentace školy navenek. Rodiče ZŠ i MŠ jsou informováni o dění ve škole www stránkami, čtvrtletním a obecním zpravodajem. Cílem je ještě více zlepšit informovanost veřejnosti. Prostředky k dosažení cíle •
Dobrá informovanost o dění ve škole - stále aktualizovat www stránky,
pořádat dny otevřených dveří, školní akademie, pravidelné třídní schůzky. •
Usilovat o smysluplný dialog s rodiči všech dětí, snažit se o vytváření
dobré atmosféry - uvolněné, přátelské a stimulující •
Spolupracovat s Radou školy.
•
Připravovat akce pro rodiče s dětmi – pomoc SRP ZŠ a MŠ.
•
Určit osobu, která bude zodpovědná za prezentaci školy.
•
Rozvíjet doplňkovou činnost školy - sociální služby a sportovní aktivity
•
Rozvíjet spolupráci s institucemi (HZB, Policie ČR, LČR, DUHA
Jeseník, MKZ Jeseník, Kino, Pohoda Jeseník, ….)
Spolupráce se školami Cíl: Spolupráce s mateřskou školou je samozřejmostí. Spolupracovat se školou z Tullowic. Prostředky k dosažení cíle: •
Zabezpečit návštěvu MŠ před zápisem ve vyučování ve škole.
•
Podporovat pořádání společných kulturních a společenských akcí.
•
Podporovat společné akce školní družiny a mateřské školy.
•
Podporovat společné akce pro rodiče a děti.
•
Pořádat společné akce se školou z Tullowic
•
Konzultovat přípravu dětí v MŠ pro základní školu.
PaedDr. Irena Rudolfová, řed. ZŠ a MŠ
