KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

Základní škola Uničov, Pionýrů 685

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY pro období 2015 – 2019

Č. j.:461/15

Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Historie školy 3. Současnost školy 3.1. Charakteristika školy 3.2. Materiální podmínky 3.3. Dosavadní hlavní vzdělávací aktivity a jejich přehled 3.4. Personální oblast 4. Vize školy 5. Analýza současného stavu 6. Hlavní cíle a vlastní strategie 6.1. Oblast vzdělávání a výchovy 6.1.1. Plánované cíle 6.1.2. Prostředky 6.2. Personální oblast 6.2.1. Plánované cíle 6.2.2. Prostředky 6.3. Ekonomika a investiční záměry 6.3.1. Plánované cíle 6.3.2. Prostředky 6.4. Management školy a organizace řízená 6.4.1. Plánované cíle 6.4.2. Prostředky 6.5. Spolupráce s dalšími subjekty 6.5.1. Plánované cíle 6.5.2. Prostředky 6.6. Evaluace a kontrolní systém 6.6.1. Plánované cíle a prostředky 6.7. Závěr

3

1. Identifikační údaje název školy: adresa školy: kontakty:

Základní škola Uničov, Pionýrů 685 Pionýrů, 685, Uničov 783 91 telefon: 585 053 427 email: [email protected] webové stránky: www.zspionyru.cz

IČO: IZO: RED-IZO:

64 627 501 102 320 845 600 140873

Zařazení do sítě škol: 1. 9. 1998 (změna 1. 1. 2000) Součásti: základní škola kapacita 480 žáků školní družina kapacita 150 žáků školní jídelna kapacita 550 jídel Zřizovatel:

Vedení školy: ředitelka školy: zástupce ředitelky školy:

Město Uničov, IČ 0299634, Masarykovo nám. 1 Uničov, okres Olomouc

Mgr. Marie Žitná Marie Mgr. Vlastimil Dominik

2. Historie školy Budova školy byla postavena v roce 1955. Slavnostní zahájení prvního školního roku tehdejší Jedenáctileté střední školy Uničov, třída Pionýrů se uskutečnilo 1. 9. 1955. V tomto školním roce školu navštěvovalo celkem 665 žáků. V roce 1961 došlo k velké změně, v budově školy se učí už jen 377 žáků ZDŠ. V následujících letech se počet žáků velmi zvyšoval a ve školním roce 1964/65 navštěvovalo školu již 888 žáků a bylo nutné přistoupit k výuce na směny. V roce 1974 byl k původní budově přistavěn další trakt s 11třídami a kabinety. Postupně byly budovány odborné učebny, školní hřiště a školní pozemek. Ve školním roce 1984/1985 byli žáci s nadáním pro matematiku a přírodní vědy zařazeni do třídy V. A, která byla zaměřena na rozšířenou výuku matematiky a přírodovědných předmětů. Škola jako první v Uničově vybudovala učebnu výpočetní techniky.

3. Současnost školy 3.1. Charakteristika školy Základní škola Uničov, Pionýrů je plně organizovanou školou. Součásti organizace jsou základní škola, školní jídelna a školní družina. Předmětem činnosti je poskytování vzdělávání a výchovy podle §§ 44 – 56 a stravování podle § 119 zákona č. 49/2009 Sb., o

předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Předmětem doplňkové činnosti je vaření pro cizí strávníky, vzdělávací kurzy, rekreační využití volného času pro jiné osoby, pronájem kapacit sloužících k plnění hlavní činnosti v době, ve které pro tento účel nejsou plně využity, a využití výpočetní techniky nad rámec hlavní činnosti. Škola se nachází v klidné okrajové části města. Součástí školy je školní družina a školní jídelna. Ve školním roce 2015/2016 poskytuje škola vzdělání 390 žákům. Na 1. stupni je 220 žáků, 2. stupeň má 170 žáků. V každém ročníku má škola dvě kmenové třídy. Školní družinu navštěvuje 150 žáků. Dva žáci plní povinnou školní docházku v zahraničí. Průměrná naplněnost třídy je 21,67 žáků. Škola poskytuje vzdělání v jazyce českém, výuka probíhá podle vlastního ŠVP s motivačním názvem Klíč k úspěšnému životu. Školní družina pracuje v pěti odděleních. Ve školní jídelně se stravuje přibližně 310 žáků. 3.2. Materiální podmínky Škola má velmi dobré podmínky pro výuku, většina tříd je velmi dobře vybavena, Ve všech učebnách jsou nastavitelné žákovské lavice a keramické tabule. Celkem 15 interaktivních tabulí s dataprojektory, hlasovacím zařízením a vizualizéry umožňují moderní interaktivní výuku. Převážná většina tříd a všechny kabinety pedagogů jsou připojeny na internet. Všichni pedagogové mají přístup do systému SAS. Škola má také výborné podmínky pro kvalitní výuku tělesné výchovy. K dispozici je tělocvična, gymnastický sálek, multifunkční hřiště s umělým travnatým povrchem, atletický ovál, rozběžiště s doskočištěm a venkovní stoly na stolní tenis. Součástí školy je školní dílna, cvičná kuchyň, školní pozemek a hřiště školní družiny. Zrekonstruováno je sociální zařízení na škole, školní jídelna splňuje požadované hygienické normy a předpisy. Všichni žáci mají svoji šatní skříňku v opravených žákovských šatnách. V roce 2015 zřizovatel školy Město Uničov realizoval investiční projekt „Základní škola Uničov, Pionýrů 685 – energetické opatření“. V budově byla kompletně vyměněna všechna okna a bylo provedeno zateplení obvodového pláště budovy. 3.3. Přehled hlavních vzdělávacích a ostatních aktivit 

Škola se zapojuje do činností, které jsou v souladu se zaměřením školy a úzce navazují na výchovně vzdělávací činnost školy. Mezi hlavní aktivity patří výchovně vzdělávací pořady, exkurze, realizace projektových dnů a soutěží.



Pěkných úspěchů dosahuje škola v soutěžích a olympiádách na místní, okresní, krajské i celostátní úrovni.



Prostřednictvím získaných dotací škola pořídila nové učební pomůcky, zmodernizovala učebny přírodovědných předmětů, vybudovala novou učebnu fyziky a přírodovědnou učebnu pro žáky prvního stupně.



V souladu se zaměřením školy se škola zapojuje do přírodovědných projektů a do projektů podporující výuku anglického jazyka ve škole.



Činnost a práce školy je prezentována v tisku, na webových stránkách, na nástěnkách školy, ve školním rozhlase a zpravodaji školy.



Pokračujeme v projektech Mléko do škol, Ovoce do škol a Házená pro všechny.



Široká nabídka zájmových kroužků zaměřených především na jazykovou přípravu, výtvarnou výchovu a sport.



Vycházejícím žákům jsou umožněny konzultace z ČJ a M jako rozšířená příprava na přijímací řízení, je vytvořena nabídka volitelných předmětů.



Je uplatňovaný diferencovaný přístup k žákům (nadaní žáci, žáci se specifickými poruchami učení atd.). Pedagogové mají ustanoveny konzultační hodiny.



Účinná prevence a dobrá spolupráce s rodiči částečně předchází vzniku nežádoucích jevů ve škole.



Podpora sociálních kompetencí a kompetencí životních hodnot žáků prostřednictvím přímého působení pedagogů, žákovského parlamentu či humanitárních akcí.



Cílená spolupráce s MŠ Komenského, SPŠ a SOU a hokejovým oddílem.



Pro rodiče a uničovskou veřejnost připravujeme Dny otevřených dveří a další akce, které propagují činnost školy (žákovská akademie, výstavy výtvarných prací, Zpravodaj pro rodiče žáků, Zpravodaj pro rodiče dětí MŠ).



Úspěšně pokračujeme ve stávající hospodářské činnosti školy.



Dlouhodobé zapojení školy do projektu ÚP Olomouc veřejně prospěšné práce. 3.4. Personální oblast Ve škole pracuje 29 pedagogických pracovníků, 13 správních zaměstnanců a 6 pracovníků školní jídelny. Všichni pedagogové splňují kvalifikační předpoklady. Škola má poměrně velkou aprobovanost. Pracovní kompetence pedagogů jsou velmi dobré. Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v souladu s potřebami školy.

4. Analýza současného stavu Silné stránky a příležitosti            

ŠVP Klíč k úspěšnému životu vzdělávání má příkladnou úroveň, chceme být dobrou a vyhledávanou školou velmi dobrá spolupráce pedagogických pracovníků kvalitní a aprobovaný pedagogický sbor mladé posily pedagogického sboru poměrně dobré vybavení školy – žákovský nábytek, tabule, IT technika, učební pomůcky tradice školy, spolupráce s rodičovskou veřejností účast žáků v soutěžích a na olympiádách a dosažené vynikající úspěchy připravené kvalitní vzdělávací aktivity v dostatečném množství podpora výuky žáků zaostávajících, žáků s poruchami učení a žáků nadaných další vzdělávání pedagogických pracovníků, odborný výkon specializačních činností koordinátora ICT, školního metodika prevence a výchovného poradce kvalitní prezentace činnosti školy na školním webu a v místním tisku

         

vypracovaný systém dozorů a dohledů jako preventivní prostředek ochrany bezpečnosti dítěte, majetku školy a dalších sociálně patologických jevů široká nabídka volnočasových aktivit estetické prostředí školy uskutečněná rekonstrukce školní budovy, nová okna, zateplení získání dotací na zlepšení vybavenosti školy dobrá spolupráce se zřizovatelem, MKZ, DDM, sportovními oddíly a MŠ Komenského velká nabídka zájmové činnosti ve škole kvalitní strava ve školní jídelně úspěšná hospodářská činnost školy podpora zaměstnanosti v regionu

Slabé stránky a hrozby              

přestup výborných žáků 5. ročníku na víceleté gymnázium nižší počet předškolních dětí v lokalitě školy malý počet mužů ve sboru nízký průměr žáků na třídu nedostatečné finanční ohodnocení pedagogů nepříznivá sociální situace v rodinách nezájem rodičů problematických dětí o spolupráci se školou výskyt patologických jevů u žáků zastaralý nábytek v kabinetech a některých třídách nedostatečné osvětlení ve třídách nedostatek finančních prostředků pro provoz školy nárůst administrativy nekvalitní atletická dráha nedostatečně vybavené hřiště školní družiny

5. Hlavní cíle a vlastní strategie Motto: „Klíč k úspěšnému životu“ Koncepce rozvoje školy je stále vyvíjející koncept dalšího směřování naší školy. Podkladem pro její zpracování jsou následující dokumenty:  dokumenty MŠMT, které se týkají budoucí koncepce vzdělávání v naší zemi a začlenění se České republiky do evropských struktur  ŠVP Klíč k úspěšnému životu  stávající Koncepce rozvoje školy 2011 – 2015  plány práce školy  inspekční zpráva č. j. ČŠIM-557/15-M  úkoly stanovené zřizovatelem školy

5.1. Vzdělávání a výchova

         

     

 

Plánované cíle Udržet a dle možností dále zlepšovat stávající vysoký vzdělávací standart školy. Realizovat kvalitní výuku podle vlastního vzdělávacího programu Klíč k úspěšnému životu. Reagovat na probíhající změny a postupně inovovat stávající ŠVP. Vybavit žáka souborem klíčových kompetencí na úrovni základního vzdělání a dát žákovi základ pro celoživotní učení, vstup do života a do pracovního procesu. Nadále rozvíjet pozitivní klima a image školy jako prvek, který úzce souvisí s úspěšností školy, a připravit strategii následného postupu. Stanovit si přiměřené cíle v souladu se ŠVP, respektovat individuální tempo žáků, zohledňovat jejich zvláštnosti a vývojové poruchy. Rozšiřovat atmosféru důvěry a respektu mezi učiteli a žáky i žáky navzájem. Propracovat systém vzdělávacích aktivit tak, aby zcela odpovídaly vzdělávacímu a výchovnému záměru školy a postupně je inovovat. Podporovat a rozšiřovat aktivity související s prioritními vzdělávacími obory, kterými jsou cizí jazyky, přírodní vědy a tělesná výchova. Snažit se zajistit rovnováhu mezi výchovou, vzděláváním, technickým pokrokem a etickými normami. Vytvořit ze školy místo aktivního poznávání, kde se plně respektují individuální zvláštnosti každého dítěte i jeho právo na odlišnost a individuální tempo.

Prostředky Podporovat dosažení cílových hodnot vzdělávání, vycházet z předpokladu, že všichni žáci mohou být ve vzdělávání úspěšní. Inovativními metodami práce v přírodovědných a technických předmětech motivovat žáky pro studium technických oborů. Pokračovat ve využívání inovačních vyučovacích metod práce vedle osvědčených postupů. Udržet a zvýšit zájem žáků o výuku přírodovědných předmětů jako možnost uplatnění nadání, zájmu a talentu pro přírodovědné obory. Výuku ICT koncipovat tak, aby všichni žáci získali základní dovednosti a znalosti v oblasti využívání výpočetní techniky v souladu s pravidly bezpečného internetu. Ve výuce anglického jazyka uplatňovat metody práce, které povedou u žáků k získání klíčových kompetencí v tomto vyučovacím předmětu. Zapojit se do projektů, které rozšíří vzdělávání cizího jazyka na naší škole o další zajímavý prvek. Ve výuce cizích jazyků se zejména zaměřit na využití řečových dovedností, slovní zásoby a schopnosti komunikovat v běžných situacích. V kontextu s dokumenty MŠMT cíleně vyučovat finanční gramotnost ve vzdělávacích oborech matematika, člověk a svět práce, občanská výchova a prvouka. Nadále zapojovat talentované žáky do soutěží a olympiád. Zvyšovat pocit hrdosti na školu.

 









 

 

Propojit výuku s praktickými zkušenostmi dětí a vhodně využívat metodu projektového vyučování. Prostřednictvím ekologické výchovy zvyšovat povědomí o globálních problémech světa, vychovávat děti ke globálnímu myšlení a odpovědnosti. V souladu se stanovenými prioritami zřizovatele postupně zapojovat děti do třídění odpadu. Klást důraz především na co nejlepší osvojení a procvičení základů učiva ve všech předmětech. Následnými osvědčenými formami jsou osobní či skupinové konzultace pro žáky s poruchami učení, žáky zaostávající i žáky, kteří uplatňují své nadání v různých soutěžích a olympiádách. Cíleně podporovat zdravý životní styl a pozitivní vztah k pohybu a tělesné kultuře. Vzhledem k přibývajícímu počtu obézních dětí již od prvního ročníku popularizovat pohyb a tělesnou výchovu jako prostředek k dosažení zlepšení pohybových činností a zvýšení tělesné zdatnosti. Vést žáky k získávání základní orientace v tom, co je zdravé a co může zdraví prospět, i na to, co zdraví ohrožuje a poškozuje. Nadále v maximální míře podporovat sportovní soutěživost jako přirozený prostředek dalšího rozvíjení pohybového nadání. Vzhledem k velmi dobrým personálním a technickým podmínkám úzce spolupracovat s hokejovým oddílem. Nadále věnovat mimořádnou pozornost prevenci sociálně patologických jevů, pomocí intervenčních technik vést žáky ke kritickému myšlení, k uvědomění si vztahu drog a životního stylu člověka, ve skupinách řešit problémové situace, učit se odolat tlaku vrstevníků nácvikem asertivního chování a schopnostem odmítat. Školní poradenské pracoviště pracuje na velmi dobré úrovni, škola má zpracované plány výchovného poradce a metodika prevence, které zahrnují řešení výchovně vzdělávacích a vztahových problémů žáků, problematiku volby povolání a pomoc při řešení osobních problémů žáků. Udržet a rozšířit stávající nabídku volnočasových aktivit, které svým obsahem navazují na výuku a zároveň slouží jako prevence sociálně patologických jevů. Do výchovně vzdělávacího procesu zařadit projekty a aktivity, které jsou zaměřeny proti výskyty sociálně patologických jevů, projekty na podporu překonání bariér mezi zdravými a postiženými, mezi mladými a staršími. Seznamovat žákovský parlament s cíli školy na daný školní rok. Práci školní družiny zaměřit na volnočasové aktivity. Prostřednictvím hry probouzet u dětí vlastní tvořivost a rozvoj fantazie, vést děti k aktivnímu odpočinku. 5.2. Personální oblast

    

Plánované cíle Udržet odpovědnost všech učitelů za výsledky vzdělávání. Prioritou školy je zaměstnat plně kvalifikované pedagogy. Pečovat o odborný růst pedagogického sboru. Ve vzájemných vztazích pracovníků podporovat atmosféru klidu a tolerance. Podporovat učitele, který chápe, že inovace je ve všech směrem nutná, nezbytná, prospěná, povzbuzující a že je to prostředek zvýšení jeho profesionality.



      

Motivovat pedagogické pracovníky k dalšímu vzdělávání v nových metodách práce, v rozšiřování profesní znalosti a dovednosti a prohlubování odbornosti jejich aprobace. Propracovat firemní kulturu a stanovit k ní rámec a úlohu všech pracovníků školy. Prostředky Podporovat intenzivní výměnu informací ve škole. Společně promýšlet potřeby školy, koncepce rozvoje a celoroční plán školy. Umožnit a podporovat DVPP v oblastech, které souvisí s moderními a inovačními trendy. Prostřednictvím neformálních akcí napomáhat rozvoji kolegiálních vztahů. Zachovat dosavadní vysokou aprobovanost učitelského sboru. K stávající nabídce vzdělávacích materiálů operativně zařazovat do učitelské knihovny časopisy a literaturu. Průběžně doplňovat pedagogický sbor začínajícími učiteli, posílit mužskou složku ve sboru. 5.3. Ekonomika a investiční záměry

    

        

Plánované cíle Hospodárně nakládat se svěřenými finančními prostředky, iniciovat takové akce, které ve svém důsledku budou pro školu a město přinášet úspory. Vytvářet pro žáky a pracovníky školy bezpečné prostředí, eliminovat možná rizika spojená s provozem školy. Cíleně uskutečňovat postupnou koncepční estetickou a funkční proměnu školních prostor. Dosavadní elektronické zabezpečení objektu školy zmodernizovat a rozšířit. Získávat další finanční prostředky z jiných zdrojů (fondy EU, projekty, granty, sponzoři, doplňková činnost školy). Prostředky Iniciovat u zřizovatele nové předláždění nádvoří před školou a opravy vstupu do školy. Provést rekonstrukci a zmodernizovat dosavadní kancelář školy. Stávající atletický ovál a přilehlé prostory částečně rekonstruovat. Iniciovat rekonstrukci rozvodů topení, vody a elektřiny, které jsou ještě původní a modernizovat osvětlení. Provést nezbytné úpravy a opravy ve skladu pěstitelských prací. Udržet stávající zaměření a podobu školního pozemku. Vykácet staré dřeviny na pozemku školy a společně se zřizovatelem vytvořit novou koncepci zeleně. Hledat řešení na využití sklepních prostorů pod tělocvičnou. Opravit stávající plot do dvora z ulice a cestu pro dodavatele ke kuchyni ŠJ. Pokračovat ve stávajících činnostech (výmalby tříd, kabinetů, nový nábytek do tříd) a realizovat další akce (zlepšit estetické prostředí v kabinetech, nová umývadla a obklady ve třídách, dokončení zasíťování zbývajících tříd a kabinetů).





Nadále zabezpečovat odborné vedení problematiky účetnictví, jehož obsah odpovídá příslušným normám a právním předpisům. Analytiku účetní osnovy využít k přehlednému získávání okamžitých informací o ekonomice a hospodaření školy. Úspěšná hospodářská činnost školy 5.4. Management školy a organizace řízení Plánované cíle  Dobrou organizací vytvářet optimální podmínky pro úspěšné plnění cílů a poslání školy.  Při vlastním organizování prosazovat osobní odpovědnost a zainteresovanost všech pracovníků.  Upřesňovat řády a směrnice školy, neustále je inovovat, aby odpovídaly skutečným potřebám.  Usilovat o maximální informovanost pedagogů a ostatních zaměstnanců školy. Prostředky  Organizovat krátkodobé a operativní plánování a vycházet z koncepčních záměrů školy.  Kvalita výuky je metodicky podporována předmětovými komisemi. Vedoucím učitelům předmětů, týmů a ročníků jsou stanoveny okruhy odpovědnosti.  Koordinovat činnosti spojené s čerpáním dotací z fondu EU, sledovat vyhlášené projekty a přenést kompetence spojené s vypracováním projektové žádosti a vedením projektu na pověřené členy pedagogického sboru.  Prostřednictvím webových stránek a příspěvků do místního a regionálního tisku prezentovat činnost školy.  Dosavadní informační systém pro rodiče rozšířit o další prvky.  Důsledné zpracování a následná realizace jednotlivých druhů plánů.

5.5. Spolupráce s dalšími subjekty

    

Plánované cíle Úzce spolupracovat s ostatními institucemi ve městě, jejichž program má vazbu na program školy. Cíleně se v této spolupráci zaměřit na MŠ Komenského, hokejový oddíl a DDM. Rozvíjet spolupráci s celorepublikovými organizacemi, které vytváří vzdělávací projekty pro žáky. Nadále mít patronát nad odchytnou stanicí v Uničově. Pomocí různých aktivit realizovat spolupráci s rodiči a dosavadní formy spolupráce rozšířit o další.



  

Pokračovat v dosavadním informačním systému pro rodiče a postupně ho inovovat. Hledat prostředky pro efektivní komunikaci s rodiči. Zapojovat rodičovskou veřejnost do každodenního života školy. Prostředky Školní webové stránky koncipovat tak, aby rodičovská veřejnost byla informována o školních akcích včas a kultivovaným způsobem. Umožnit sportovním složkám ve městě realizovat své aktivity ve škole v rámci naší doplňkové činnosti. Stanovení konkrétním postupů a cílů při spolupráci s radou rodičů. 5.6. Kontrolní systém

 

     

Plánované cíle a prostředky Zpracování výroční zprávy školy, komplexní zprávy o činnosti školy, zprávy o hospodaření za 1. pololetí, vyhodnocení čtvrtletního plánu nákladů a výnosů. Provádění čtvrtletního hodnocení plánu práce, plánu práce výchovného poradce, vedoucích učitelů předmětů a ročníků na pedagogických radách, hodnocení prospěchu a chování. Čtvrtletní hodnocení plánu kontrol a plánu práce ŠD Pololetní hodnocení plánu DVPP a vedoucích učitelů týmů. Roční vyhodnocování minimálního preventivního programu, hospodaření organizace, hospodaření s finančními prostředky FKSP atd. Roční vyhodnocení úrazů. Provádět pravidelně jednoduchý monitoring. Každý měsíc provádí pedagogičtí pracovníci sebehodnocení. 5.7. Závěr Při úvahách o dalším rozvoji školy jsem vycházela ze čtyř základních otázek: Kde se teď nacházíme? Kam se chceme dostat? Jak se tam dostaneme? Co pro to uděláme? Dosavadní velmi dobré výsledky vzdělávací práce, zkušenosti pedagogů a jejich odpovědný přístup k práci dávají předpoklad k tomu, že stanovené cíle a vize školy bude naplněna.

V Uničově dne 10. září 2015

Projednáno na pedagogické radě dne 9. září 2015 Projednáno na školské radě dne 19. října 2015

Mgr. Marie Žitná, ředitelka školy