KONCEPCE ŠKOLY NA LÉTA 1996 - 2000 Záměry, které předkládám, nevycházejí ze vzduchoprázdna, ale z existující reality a jsou úzce spjaty s již realizovanými nebo rozpracovanými programy. Tato předložená koncepce vychází z rámcové koncepce rozvoje školy v letech 1990 - 2000, která se postupně realizuje, vyhodnocuje, aktualizuje a rozvíjí. Předložená koncepce rozvoje na léta 1996 - 2000 garantuje kontinuitu vývoje, který jde podle objektivně dosažených výsledků správným směrem. Předložená koncepce je pouze hrubým nástinem základních koncepčních záměrů. Mým konečným cílem, který je podporován mými kolegy, je vytvoření špičkové vzdělávací instituce, která svou trvalou prosperitou zabezpečí osobní trvalou prosperitu jejich zaměstnanců a žáků. Ing. Ladislav Konopka, ředitel školy
HLAVNÍ CÍLE a) Řízení školy Profesionalizovat řízení školy, posilovat význam školy v regionu a vytvářet tlak na řešení obecných problémů škol, které objektivně nezávisí na školách samotných, ale na vytvořených podmínkách - zejména legislativních. b) Výchova a vzdělání Vytvořit špičkovou, dlouhodobě prosperující vzdělávací instituci, schopnou pružné reakce na změnu poptávky trhu, poskytující vysokou úroveň vzdělávání a výchovy. c) Personální oblast Udržení stabilního pracovního týmu a posílení pozitivní motivace zaměstnanců. d) Materiální vybavení Modernizovat a rekonstruovat hlavní budovu školy a součásti školy, zejména jejich vybavení. A) ŘÍZENÍ ŠKOLY 1. Rozvíjet princip prvořadosti kvality výchovy a vzdělávání žáků. Všechny dále uvedené aktivity musí být realizovány se záměrem přímo zkvalitnit výchovu a vzdělávání nebo pro ně vytvářet příznivější podmínky. 2. Rozšíření a zkvalitnění kontrolní činnosti a to ve vztahu k žákům, zaměstnancům i vedoucím pracovníkům. 3. Pokračovat ve vydávání zpravodaje a rozvíjet informační systémy ve vztahu k veřejnosti, rodičům, žákům, institucím i nadřízeným orgánům. 4. Rozvíjet regionální a nadregionální reprezentaci školy včetně rozvoje mezinárodních kontaktů a zapojení školy do činností odborných a veřejně správních institucí. 5. Vytvářet tlak na řešení obecných problémů škol, které jsou způsobeny nedostatečnou legislativou a nedostatky v činnosti příslušných institucí. 6. Prosazovat vytvoření zpětnovazebních systémů regulace činnosti nadřízených institucí.
1
B) VÝCHOVA A VZDĚLÁNÍ 1. Udržet a rozvinout dvoustrannou profilaci školy. 2. Zaměřit obchodní akademii na oblast podnikání. 3. Zaměřit zemědělskou školu na oblast podnikání v agroturistice a ekologickém hospodaření, případně jiné alternativní směry. 4. Připravit alternativní vzdělávací program pro léta 2000 – 2010, kdy je předpoklad změny ve společenské poptávce. 5. Rozšiřovat doplňkovou vzdělávací nabídku formou žáky částečně hrazených kurzů a nepovinných předmětů (kurzy kombajnérů, práce s motorovou pilou, speciálními vozidly, myslivosti, řidičský průkaz pro žáky OA apod.). 6. Rozvíjet praktické zaměření vzdělávání vždy s ohledem na to, aby byli žáci všestranně připraveni pro práci v odborném prostředí dle svého zaměření. 7. Rozšířit odborné exkurze zejména s důrazem na jednodenní exkurze spojené s návštěvou výstav, podniků a významných odborných akcí. 8. Rozšířit zapojení žáků do soutěží včetně mezinárodních projektů a odborných činností. 9. Rozšířit zapojení žáků do života odborné veřejnosti, podniků a institucí. 10. Vytvořit větší prostor pro profilaci talentovaných žáků. 11. Rozvíjet a preferovat využívání moderních učebních pomůcek, vyučovací techniky, nové formy a praktické metody výuky s odbouráváním učebního balastu, ale vždy a pouze ve vztahu k výslednému efektu, nikoliv samoúčelně. Naopak zachovávat osvědčené metody tam, kde prokazatelně efekt přináší. 12. Rozbíjet demokratizaci výchovně - vzdělávacího procesu. 13. Posilovat výchovné působení školy, zejména s důrazem na - etiku, ekonomiku (šetrnost), ekologické a estetické cítění (čtyři E). C) PERSONÁLNÍ OBLAST 1. Posílení preference pracovitých a tvořivých zaměstnanců, kteří významným způsobem ovlivňují úroveň školy a pozitivní motivaci pracovního týmu. 2. Rozvoj zavedeného systému mnohostranného hodnocení zaměstnanců a jeho rozšíření i na hodnocení řídících pracovníků včetně využívání zpětnovazebních systémů hodnocení. 3. Podpora rozvoje všestranného vzdělávání zaměstnanců, zejména učitelů a vedoucích pracovníků (včetně stáží, exkurzí, seminářů, kurzů a dlouhodobého vzdělávání). 4. Udržení a rozvoj existujícího úzkého sepětí absolventů, žáků a zaměstnanců včetně bývalých zaměstnanců a důchodců. Zavedení nové tradice setkání seniorů. D) MATERIÁLNÍ VYBAVENÍ 1. Modernizace učeben, zejména s ohledem na rozšiřování multimedií 2. Obnova auly 3. Rekonstrukce interiéru budovy včetně zařízení kabinetů a učeben 4. Plynofikace kotelny a rekonstrukce ústředního topení 5. Rekonstrukce zdravotně - sanitárního zařízení 6. Rekonstrukce podkroví - zřízení nových učeben 7. Oprava přední fasády školy 8. Udržení vysoké úrovně vybavenosti školy kancelářskou a výpočetní technikou (žáci musí ovládat to, co bude po jejich nástupu do práce běžné, či dokonce nové, ne zastaralé) 9. Zasíťování školních počítačů a dovybavení softwarem tak, aby se informační, organizační a řídící záležitosti komplexně evidovaly a zpracovávaly počítačově. 10. Zřízení studovny při školní knihovně a zavedení počítačové evidence knih včetně propojení na školní síť a vnější databáze.
2
11. Zřízení malého školního hospodářství s vazbou na drobnochov a jeho dovybavení mechanizací. 12. Zřízení druhé skutečné firmy žáků. 13. Zprovoznění turistické ubytovny Rejvíz a zavedení organizace jejího provozu. 14. Rozvíjet hospodářskou činnost jako dotace, významný zdroj prostředků pro realizace našich záměrů, pro něž jsou státní nedostatečné.
VÝZVA RODIČŮM V poslední době pociťujeme určité nedostatky ve spolupráci školy s rodiči. Z tohoto důvodu považuji za vhodné, ne-li nezbytné, aby škola úžeji spolupracovala s rodiči žáků. V září 1996 Vás pozveme na setkání, kde Vaše účast bude bezpodmínečně nutná. Zejména bych chtěl s Vámi projednat otázku zřízení Školní rady a otázku všeobecného rozšíření spolupráce. V současné době převažuje tok informací ze školy k rodičům, zpětné informace se nám nedostávají. Tento stav považujeme za kritický. Zřízení školní rady, případně realizace dalších opatření, by mohlo vést k odstranění těchto nesrovnalostí, zkvalitnění práce školy a upevnění její pozice. Ing. Ladislav Konopka, ředitel školy
PERSONÁLNÍ ZMĚNY Vzhledem k poklesu zemědělských tříd z 5 na 3 od 1. 1. 1996 byla zrušena funkce jednoho učitele praxe, školu opouští Ing. Milan Theimer. Z důvodu nárůstu tříd OA přechází na funkci učitele od 1. 9. 1996 pí. Zina Dvořáková, sekretářka ředitele. Na její místo bude přijata pí. Věra Bílková, která ve výběrovém řízení na funkci sekretářky obsadila druhé místo. V uplynulém školním roce docházelo k problémům v řízení školy. Doposud byly pravomoce, např. na úseku praxe či na pedagogickém úseku, rozděleny mezi dva vedoucí pracovníky. V tomto systému vymezit pravomoc přesto funguje dobře, ale pouze pokud nedochází k problémům. Dojde-li však k problémům, nelze jednoznačně určit zodpovědnost, proto přijal ředitel od 1. 9. tato opatření: - na úseku praxe bude jediným vedoucím p. Luboš Harašta, - na pedagogickém úseku bude jediným zástupcem statutární zástupce Marek Nawrath. Ing. Ladislav Konopka, ředitel školy
3
MATURITY 1996 Ve školním roce 1995/96 se přihlásilo k maturitní zkoušce 36 studentů studijního oboru 42-30-6 pěstitelsko-chovatelského. Maturitní předměty: český jazyk a literatura, pěstování rostlin, chov hospodářských zvířat a účetnictví (volitelný předmět). Dobrovolnou zkoušku vykonali žáci z vybraného předmětu (v letošním roce biologie, angličtina, matematika). Slavnostní zahájení proběhlo 5. 6. 1996 za přítomnosti předsedů maturitních komisí Mgr. Šárky Krajcové a Ing. Jiřího Kašného, profesorů MSZe a OŠ z Opavy. Praktické maturitní zkoušky probíhaly ve dnech 5. a 6. 6. a ústní maturitní zkoušky od 7. 6. do 11. 6. 1996. Výsledky maturitních zkoušek Třída Přihlášeno Konalo Prospělo s Prospělo Neprospělo vyznamenáním 4.A - PROVOZ 20 20 4 15 1 4.B - SLUŽBY 16 16 2 12 2 S vyznamenáním složili maturitní zkoušku: J. Jelenovič, Z. Langr, P. Zvědělík, P. Fiala (4.A), I. Novotná, I. Volková (4.B). Slavnostní předání maturitních vysvědčení se uskutečnilo v nově restaurované aule školy. Ing. Jaroslav Zahradník, zástupce ředitele školy
HODNOCENÍ MATURITNÍCH ZKOUŠEK PŘEDSEDY MATURITNÍCH KOMISÍ Ve dnech 5. - 11. 6. 1996 proběhly na SZeŠ Bruntál maturitní zkoušky žáků 4.A a 4.B třídy. Své dovednosti prokazovali v praktické části maturity, vědomosti pak v části teoretické. S téměř všemi praktickými problémy si žáci velmi dobře poradili a příjemně celou maturitní komisi překvapili. Bohužel, v teoretické části již 2 žákyně 4.B a jedna ze 4.A neprokázaly dostatečné vědomosti, a tudíž při celkovém hodnocení neprospěly. Celý maturitní týden probíhal bez organizačních problémů. Pečlivě bylo postaráno i o občerstvení jak zkoušejících, tak i zkoušených. Závěrem bychom chtěli poděkovat všem vyučujícím za to, že dobře připravili své žáky pro nástup další životní dráhy, a absolventům popřát v té nové cestě hodně úspěchů. Mgr. Šárka Krajcová a Ing. Jiří Kašný, předsedové maturitních komisí
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY VE ŠK. ROCE 1996/97 Volitelné předměty vytvářejí prostor pro odbornou orientaci střední školy podle potřeb regionu, zájmu žáků, možností a specifických podmínek školy. Vedení školy se snaží mimo odborné orientace sledovat volbu předmětů a také některé výchovné cíle. Tomu odpovídá struktura, obsah a rozsah volitelných předmětů. Obchodní akademie (čísla v závorkách udávají týdenní hodinovou dotaci předmětů) Do 1. ročníku není zařazen žádný volitelný předmět. Ve 2. ročníku byl do učebního plánu zařazen pro všechny studenty předmět Společenský styk (1). Dále studenti mohli volit mezi předměty Těsnopis (2) a Ekologická výchova (2).
4
Ve 3. ročníku pokračuje Těsnopis, alternativou k Těsnopisu je předmět Personalistika (2). Volit mohou studenti mezi prací ve Fiktivní firmě (2) a předmětem Psychologie. Pro všechny studenty byl do třetího ročníku zařazen předmět Zbožíznalství (2). Ve 4. ročníku navazuje na Psychologii Sociální komunikace, ostatní studenti pokračují ve Fiktivní firmě. Na základě zájmů studentů a podmínek školy byly do čtvrtého ročníku pro všechny studenty zařazeny předměty Ekonomická cvičení (2), Cizojazyčná konverzace (1), Zbožíznalecká cvičení (2) a Učební praxe (1). V posledně jmenovaném předmětu budou probrána v šestihodinových blocích témata jako např. sekretářské práce a kancelářská technika, aplikované metody výpočetní techniky, státní správa apod. Část studentů si pro 4. ročník zvolila Matematická cvičení (2), ostatní Cizojazyčnou korespondenci ve zvoleném jazyku (2). Agropodnikání Do 1. ročníku jsou zařazeny předměty Technika administrativy (2) a Etika a společenská výchova (2). Ve 2. ročníku pokračují dívky v Technice administrativy (2) a dále mají zařazen předmět Rodina a domácnost. Pro chlapce je určen předmět Stroje a zařízení (4), pro všechny pak předmět Motorová vozidla (2) a Ochrana a tvorba životního prostředí. Ve 3. ročníku jsou společné předměty Motorová vozidla (2), Zoohygiena a prevence (3), Informatika v zemědělství (1) a Zemědělské právo (2). Dále ve 3. ročníku pokračují předměty Technika administrativy (2) a Rodina a domácnost (1) pro dívky a Stroje a zařízení (3) pro chlapce. Ve 4. ročníku jsou do učebního plánu zařazeny pro všechny předměty Informatika v zemědělství (1), Zpracování zemědělských výrobků (2), Veterinářství (2) a Ochrana rostlin (3). Marek Nawrath, statutární zástupce ředitele školy
ROZPOROVACÍ ŘÍZENÍ V letošním roce obdržela naše škola mimořádně nízký rozpočet na rok 1996. Největší propad byl v oblasti mezd, jednalo se o částku zhruba 800 - 900 tis. nižší, než kolik činí objektivní potřeby školy. V několika etapách rozporovacího řízení jsme dosáhli kompromisní dohody, takže částka na mzdy nám bude zvýšena z původních 4 719 tis. na 5 430 tis. Kč. Tato částka by měla pokrýt základní potřebu mezd kromě 190 tis. Kč, což je krácení podle pokynu MŠMT, které se týká všech škol. Celkové neinvestiční výdaje nám byly navýšeny z částky 9 670 tis. na 10 368 tis. Kč. Tato úprava zabezpečí dostatečnou potřebu, avšak pouze pro nezbytné výdaje v roce 1996. O případných dalších úpravách se bude jednat v září.
PLYNOFIKACE V letošním roce bude zahájena plynofikace a rekonstrukce ústředního topení. Celková akce je rozdělena na dvě etapy. V první etapě, tj. v tomto roce, bude provedena plynová přípojka, kotelna nad budovou školy a ústřední vytápění pro budovu školy. Jedná se o tu část budovy, která je zakončena v přízemí tělocvičnou a v prvním patře kabinetem ŽV. Tato etapa bude stát přibližně 2 mil. Kč. V současné době probíhá schvalování projektové dokumentace a stavební řízení. Největší problém nastává v oblasti financí, protože předložený projekt přesahoval původní předpokládanou částku zhruba o 50 %, po rozkrytí jednotlivých položek jsme došli k závěru, že lze náklady snížit až o 1 mil. Kč. Druhá etapa proběhne v roce 1997, takže v září roku 1997 bude škola vytápěna plynem ze dvou oddělených kotelen. Jedna bude vytápět školu a druhá v místě původní kotelny bude vytápět zbývající část budovy. Samostatně bude vytápěna aula. Dojde k výměně všech rozvodů a radiátorů a k regulaci umožňující snížit celkové náklady na vytápění budovy a zefektivnit celý provoz. 5
REKONSTRUKCE AULY 14. 6. 1996 byla při příležitosti slavnostního vyřazení absolventů školy zpřístupněna nově rekonstruovaná aula veřejnosti. Slavnostního otevření auly se zúčastnili přednosta OÚ, zástupci města a dalších významných institucí. Při této příležitosti se naše škola prezentovala jako nově otevřená obchodní akademie. Čestnými hosty byli ředitelé sousedních obchodních akademií. S uznáním se vyslovili o koncepci, vybavení a celkové práci školy. Úzkou spolupráci s ostatními obchodními akademiemi považujeme za nezbytný prvek řádného rozvoje této školy, neboť již v příštím roce budou naši žáci maturovat. V letošním roce dva naši učitelé byli u maturit na OA v Ostravě a Přerově. V příštím roce jsme dohodnuti s ředitelem OA Přerov, že pokud mu to umožní jeho pracovní zaneprázdnění, přijede na naši školu, aby objektivně z funkce předsedy maturitní komise zhodnotil úroveň naší školy. Vyslovil přesvědčení, po seznámení se s učebními plány a celkovým stavem školy, že budou naši žáci připraveni zcela standardním způsobem, jak bývá zvykem na těchto prestižních školách.
BEZBARIÉROVÉ ZPŘÍSTUPNĚNÍ Vzhledem k vážnému úrazu naší žákyně Aleny Jančíkové hledáme cesty k bezbariérovému zpřístupnění alespoň jednoho podlaží školy. Vyzvali jsme několik firem pro dodávky pojízdné plošiny. Nabídkové ceny se však pohybují v rozsahu 250 - 400 tis. Kč. Vzhledem k tomu, že je dále nutné upravit vhodným způsobem sociální zařízení a provést zpřístupnění v dalších částech budovy (nájezdy u vchodu, prahy apod.), nemáme v současnosti dostatek prostředků, abychom tuto akci realizovali tak, jak jsme předpokládali. Naším hlavním cílem je zlevnit celou akci a vyvíjíme úsilí, abychom zabezpečili maximum prostředků z mimorozpočtových zdrojů. Prosíme touto cestou také rodiče našich žáků, kteří by se mohli podílet na této akci finančním příspěvkem, aby podle svých možností přispěli.
REKONSTRUKCE TURISTICKÉ UBYTOVNY REJVÍZ Původní rozpočet ve výběrovém řízení na opravu Rejvízu činil 1 600 tis. Kč. Postupem oprav se zjistilo, že je nutno provést více práce v rozsahu přibližně 800 tis. a další blíže nespecifikované činnosti v částce zhruba dalších 700 tis. Kč. Toto je požadavek fy Rybka. My jsme vyslovili nesouhlas s tímto postupem, protože rozdíl ve výši cca 500 - 700 tis. Kč, není podle našeho názoru řádně zdokladován a nemáme dostatek prostředků, abychom ve stavbě pokračovali, natož abychom ji alespoň zhruba dokončili. Náš postup: provedli jsme fyzickou kontrolu prací na Rejvízu, necháme znalecky posoudit provedené práce a uhradíme fakturu ve výši skutečně provedených prací. Celá práce se buď po zastřešení nebo bez zastřešení odloží na rok 1997 i za cenu, že bychom měli vyhlásit nové výběrové řízení.
6
SOUTĚŽ V PSANÍ STROJEM Soutěže se zúčastnili všichni žáci školy. Kritériem bylo % chybovosti, které mohlo být maximálně 0,50. Hodnocení podle ročníků: Ročník Jméno a příjmení č. ú./min. % chybovosti 1. OA Jindřich Holubec 201,8 0,47 2. OA Jana Žáčková 227,0 0,26 3. OA Zdeňka Martinková 246,5 0,31 1. A Martina Ondrušková 135,0 0,14 2. A Jitka Foldýnová 151,0 0,19 Absolutní pořadí: Ročník Jméno a příjmení č. ú./min. % chybovosti 3.B OA Zdeňka Martinková 246,5 0,31 3.B OA Marek Václavík 229,0 0,30 2.C OA Jana Žáčková 227,0 0,26 Ze třídy 3.A OA a třídy 3.A žádný student nevyhověl kritériu chybovosti. Ing. Anděla Sedláčková
ŠKOLNÍ KLUB GERMANISTŮ Ani v letošním roce Školní klub germanistů nezahálel. Od září opět zahájila svou činnost redakce časopisu GEMA, která se obohatila o několik nových členů. Vzhledem k tomu, že všichni redaktoři nejsou ze stejných tříd, nebylo možné scházet se v jeden společný den. Další číslo časopisu přece jen nakonec vyšlo, i když s jistým zpožděním. Dva redaktoři (Mirka Píšková a Daniel Kubík) se zúčastnili semináře redaktorů školních časopisů v německém Marienbergu. Týdenní pobyt v lázeňském městečku s jednodenním výletem do Bonnu spojeným s návštěvou Bunderstagu nám pomohl nejen poznat mnoho zajímavých lidí z ČR, Polska, Slovinska, Maďarska a Německa, ale umožnil vyzkoušet na vlastní kůži práci novináře. Jednotlivé redakce z různých měst republiky měly dva své zástupce, kteří byli odkázáni sami na sebe a své znalosti němčiny. Dobrovolně vytvořené “mezinárodní” skupinky pak měly za úkol napsat článek na téma Evropská unie na základě přednášek o Evropě a o novinářské práci. Na napsání a úpravu svých příspěvků jsme měli celkem dva dny. Znamenalo to velké soustředění a doslova boj o volné místo u počítače, protože jich bylo málo. Závěrem se práce skupin rozmnožily na kopírce na prozatímní listy, které jsou podkladem pro další číslo časopisu Wir bauen Europa. Je to časopis s příspěvky redaktorů školních časopisů z jednotlivých seminářů v Marienbergu. Strach, který nás přepadl již v Praze před odjezdem, se brzy unavil. Nakonec se nám nechtělo ani domů. Závěrem bych chtěla poděkovat panu řediteli, který přispěl na tuto cestu, a paní profesorce Šedkové, která naší přípravě na seminář věnovala spoustu času. Mirka Píšková, 3.A OA V září pořádá klub zájezd do SRN a Rakouska (viz. Zpravodaj č. 18). Obracíme se na rodiče s prosbou o sponzorské příspěvky. Děkujeme. Helga Šedková, vyučující NJ
7
SEZNAMY UČEBNIC PRO ŠKOLNÍ ROK 1996/97 1. ročník OA Český jazyk - Tejnor: Český jazyk pro SŠ a SOU Balajka: Přehledné dějiny literatury Nezkusil: Čítanka I Hospodářský zeměpis - Regionální zeměpis I a II Fyzika - Pešková, Kropáčková: Fyziky - přehled středoškolského učiva Matematika - Matematika pro střední odborné školy Sbírka úloh z matematiky Chemie - Banýr: Chemie pro střední školy Hospodářské výpočty - Eichler, Beneš: Hospodář. výpočty pro OA Anglický jazyk - Swan, Walter: The Cambridge English course 1 (students & practice book) Německý jazyk - NJ pro 1. - 4. ročník Drmtová, Homolková: Německy s úsměvem I-II Doplňující: Themen I a II Obchodní korespondence - Kroužek, Kuldová: Technika administrativy Ekonomika - Preislerová: Ekonomika pro SŠ a podnikatele 2. ročník OA Český jazyk - Tejnor: Český jazyk pro SŠ a SOU Anglický jazyk - The Cambridge English course 2 Německý jazyk - Drmtová, Homolková: Německy s úsměvem Doplňující: Themen I a II Hospodářský zeměpis - Regionální zeměpis III a Česká republika Matematika - Matematika pro SOŠ III a IV Ekonomika - Preislerová: Ekonomika pro SŠ a podnikatele Obchodní korespondence - Pávek, Freml: Technika administrativy II Zbožíznalství - Cvrček: Zbožíznalství I Výpočetní technika - Microsoft Word 6 CZ Microsoft EXCEL 5 CZ 3. ročník OA Český jazyk - Tejnor: Český jazyk pro SŠ a SOU Holý, Lukeš: Čítanka pro III. roč. SŠ Anglický jazyk - The Cambridge English course 3 Německý jazyk - Drmtová, Homolková: Německy s úsměvem Doplňující: Themen I a II Matematika - Matematika pro SOŠ V a VI Ekonomika - Preislerová: Ekonomika pro SŠ Statistika - Burda, Strachota: Statistika pro OA Zbožíznalství - Cvrček: Zbožíznalství II Hospod. korespondence - Fleischmanová, Kuldová: Hospodářská korespondence I
8
