Koncepce rozvoje školy na léta

Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Soukenická 2458/21C, 794 01 Krnov, e-mail: [email protected]

Koncepce rozvoje školy na léta 2016 – 2020 V Krnově dne 01. 09. 2015. Projednáno ve školské radě dne 15. 10. 2015.

Strana 1


Obsah Úvod ........................................................................................................................................... 3 1. Oblast vzdělávání ................................................................................................................ 4 2. Lidské zdroje........................................................................................................................ 5 3. Materiálně‐technické podmínky ......................................................................................... 5 4. Vnější vztahy ....................................................................................................................... 7 5. Řízení školy .......................................................................................................................... 7 6. Ekonomická a finanční oblast ............................................................................................. 8 Závěr ........................................................................................................................................... 8

Strana 2


Úvod Koncepce rozvoje školy je zpracována jako podklad pro rozvoj školy na léta 2015 až 2020 na základě Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015‐2020 MSMT ČR, který stanovuje hlavní cíle regionálního vzdělávání a Strategie vzdělávací politiky 2020 MŠMT ČR, která je klíčovým dokumentem a zároveň podmínkou pro čerpání prostředků z Evropské unie a Strategie rozvoje MSK na léta 2009‐2020, ze které vychází Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje, která stanovuje strategické cíle a směry rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy v kraji, mimo jiné také kritéria rozvoje vzdělávací soustavy a efektivity sítě škol a školských zařízení.

Charakteristika školy Zřizovatelem Střední školy průmyslové, Krnov, příspěvkové organizace, Soukenická 2458/21C, 794 01 Krnov je Moravskoslezský kraj, ul. 28. října 117, 702 18 Ostrava. Kapacita školy je 490 žáků, škola poskytuje střední vzdělání s výučním listem a střední vzdělání s maturitní zkouškou v denní formě studia. Součástí školy je odloučené pracoviště – dílny textilních uměleckých řemesel a domov mládeže s kapacitou ubytování 50 žáků na adrese Soukenická 27, 794 01 Krnov.

Vize Vybudování moderní a prestižní školy se spokojenými žáky, jejich rodiči a učiteli.

Strana 3


Poslání školy Poskytovat rozvoj odborných vzdělávacích a výchovných aktivit, které umožní nejen žákům, ale i příslušníkům celé komunity celoživotní vzdělávání, rozvoj kariéry, rozvoj své osobnosti a úspěšné zařazení do společnosti a pracovního procesu.

Oblast vzdělávání Optimalizovat průběžně vzdělávací nabídku školy a aktualizovat ŠVP podle potřeb trhu práce, uplatnitelnosti absolventů na trhu práce a z důvodu inovace učiva o nové technologie. Níže je uvedena navržená vzdělávací nabídka školy. Tučně jsou uvedeny obory vzdělání, které budou nabízeny uchazečům. Kurzívou uvedené obory jsou dobíhající. 18‐20‐M/01 Informační technologie, ŠVP Počítačové systémy a sítě a programování, čj. SŠP/2010/794, 4 roky 23‐45‐L/01 Mechanik seřizovač, ŠVP Mechatronik, čj. SŠP/2010/793 23‐51‐H/001 Zámečník, 22/7/1994, 173 693/94‐74, 3 roky, dobíhající obor 23‐56‐H/01 Obráběč kovů, ŠVP Obráběč kovů, čj. SŠP/2010/788, 3 roky 33‐56‐H/01 Truhlář, ŠVP Truhlář, čj. SŠP/2010/787, 3 roky 64‐41‐L/51 Podnikání – denní studium, ŠVP Podnikání, čj. SŠP/2010/789, 2 roky 82‐51‐L02 Uměleckořemeslné zpracování dřeva, ŠVP Truhlářské, uměleckořemeslné a restaurátorské práce, čj. SŠP/2010/790, 4 roky 82‐51‐L/03 Uměleckořemeslné zpracování textilu, ŠVP Návrh a realizace textilií a oděvů, čj. SŠP/2010/791, 4 roky Důležitou součástí vzdělávání je rozsáhlá mimoškolní činnost, která je nabízena každoročně žákům na základě organizačního opatření školy. Důraz je kladen na mimoškolní činnost směřující k přípravě na maturitní zkoušky a jednotné závěrečné zkoušky. Strana 4


Škola vytváří podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami uzpůsobením podmínek pro vzdělávání.

Lidské zdroje Lidské zdroje jsou klíčovým prvkem fungování a rozvoje školy. Kvalifikovaný, motivovaný, spravedlivě oceněný a spokojený učitel je základem úspěchu výchovné a vzdělávací práce. Přestože má škola v současné době stabilizovaný a kvalifikovaný pedagogický sbor, musí se neustále vyrovnávat s vnějšími i vnitřními vlivy jako jsou realizace nových ŠVP, realizace úsporných opatření v oblasti financování, zavádění nových technologií provázených prudce rostoucími požadavky na prohlubování kvalifikace učitelů, odchody aprobovaných učitelů do důchodu apod. Navržená opatření: 

doplnit kvalifikaci pedagoga k výkonu specializovaných činností v oblasti prevence sociálně patologických jevů, doposud nebylo možné z důvodu malého zájmu uchazečů na KVIC, všechny ostatní specializované činnosti jsou kvalifikovaně zajištěny,



pokračovat v zaběhnutém systému kvalitního individuálního i skupinového dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblastech výchovy, vzdělávání, prevence sociálně patologických jevů, výchovného poradenství, zvláštních odborných způsobilostí, bezpečnosti práce, zdravotní výchovy, právních otázek ve školství apod.,



pokračovat v prohlubování kvalifikace pedagogů v oblasti nových technologií, které jsou zpravidla součástí řešení projektů školy ‐ informační technologie, mechatronika, CAD‐ CAM‐CAP technologie, CNC obrábění dřeva, kovů, moderní metody měření apod.

Materiálně‐technické podmínky Škola v historii sloužila jako odborné učiliště firmy Strojosvit s. p. Krnov. Vznikla jednoduchou přestavbou prostor výrobní haly. Prostředí školy se začalo zlepšovat před rokem 1989 a dále po delimitaci v roce 1991. V roce 1992 škola využila vlastního investičního fondu, podpory

Strana 5


zřizovatele a financí z projektů EU. Bylo realizováno mnoho akcí, které změnily školu v moderní zařízení vybavené nejnovějšími technologiemi ve všech vyučovaných oborech. Po výměně oken v celé budově za plastová, opravě fasády, rekonstrukci podlah, rekonstrukci a zateplení střechy, výměně stropních podhledů a modernizaci osvětlení, kompletní rekonstrukci sociálních zařízení, modernizaci zastaralých skladových prostor na komunitní vzdělávací centrum, nákupu nemovitosti zřizovatelem a její rekonstrukci vzniklo moderní výukové technologické centrum. Nejvýznamnější rozvoj v oblasti materiálně technického zabezpečení nastal zapojením školy do investičních projektů ROP. Vznikla nová moderní pracoviště: 

komunitní vzdělávací centrum vybavené špičkovou IT technikou, softwarem a multimediálními výukovými prostředky – dataprojektory, interaktivní tabule apod.,



všechny učebny školy byly vybaveny novým nábytkem odpovídajícím současným hygienickým požadavkům, bílými keramickými tabulemi a dataprojektory, které jsou kdykoliv připraveny pro užití vyučujícími,



dílna pro strojní obrábění dřeva byla kompletně vybavena novým strojním zařízením včetně špičkového 5 osého CNC obráběcího centra pořízeného z prostředků ROP,



v nově zakoupené a rekonstruované budově byly vybudovány dvě učebny pro výuku CNC obrábění kovů včetně dvou dílen vybavených CNC soustruhy, CNC obráběcím centrem a prostředky pro simulaci CNC na PC.



Byla dokončena realizace projektu ROP „Mechatronika“ pro vybudování učebny pro výuku mechatroniky vybavené moderní IT technikou, počítači, softwarem,

V blízké budoucnosti bude vhodné: 

vybudováním osobního výtahu zabezpečit bezbariérový přístup pro tělesně postižené do jednotlivých poschodí školy, pohyb tělesně postižených v jednotlivých podlažích je již zajištěn, rovněž rekonstrukce sociálních zařízení proběhla s ohledem na potřeby tělesně postižených,



neustále přizpůsobovat pracoviště IT pro výuku podle inovovaných ŠVP,



v budoucnu realizovat generální opravy obráběcích strojů – soustruhů a frézek.

Strana 6


Vnější vztahy Řádná funkce školy není možná bez aktivní spolupráce se sociálními partnery. Vůči zřizovateli škola plní nejen povinnosti dané zásadami schválenými zřizovatelem, ale také využívá všech možností spolupráce – informačních, metodických, poradenských, zapojováním do projektů apod. Významná je spolupráce s Hospodářskou komorou ČR, kterou je škola členem a profesními svazy, zaměstnavateli a úřadem práce, která mj. umožnila kvalitní přípravu a zpracování ŠVP a jejich aktualizace, využití pedagogů školy pro kvalifikační a rekvalifikační kurzy a akce dalšího vzdělávání. V rámci prevence sociálně patologických jevů je významná spolupráce s Policií ČR, Městskou policií Krnov, orgány sociálně právní ochrany dětí apod. Vzájemnou spoluprací, informovaností, přednáškami a besedami na aktuální témata škola předchází sociálně patologickým jevům, které přináší globalizace a rozvoj multikulturní společnosti. Mezi významné partnery také patří zaměstnavatelské a podnikatelské subjekty, které umožňují zabezpečovat odborný výcvik případně odbornou praxi žáků vyšších ročníků oborů vzdělání H, L a M na svých pracovištích.

Řízení školy Řízení školy vychází ze zpracované vnitřní organizační struktury, která tvoří základ organizačního řádu. Ten je zpracován na základě obecně platných legislativních norem, důsledně se o ně opírá, upravuje všechny oblasti činností a práce školy. Z organizačního řádu vychází soustava organizačních směrnic a školní, klasifikační a vnitřní řád, které jsou účinným zdrojem postupů při řešení problémů výchovných, výukových, bezpečnosti práce, provozních

Strana 7


aj. Současná ekonomická situace pravděpodobně vyvolá hledání dalších úspor formou optimalizace struktury řízení organizace.

Ekonomická a finanční oblast Veškerá provozní i investiční činnost je realizována v duchu hospodárnosti a efektivity. Cílem je dodržení schváleného rozpočtu a limitů. Příjmy z doplňkové činnosti škola využívá pro zlepšení provozních podmínek. Z důvodu úspor v současné nejisté finanční situaci v hospodaření státu a jejích dopadů na hospodaření školy bude pravděpodobně nutné hledat další možnosti úspor.

Závěr Předložená koncepce nastiňuje budoucí rozvoj Střední školy průmyslové, Krnov, příspěvkové organizace na léta 2015 až 2020. Její realizace by měla respektovat kontinuitu dlouhodobé koncepce školy. Koncepce je živým materiálem, který nastiňuje směr, avšak musí být průběžně korigován vzhledem k často nečekaným změnám ve společnosti a ekonomické situaci státu.

Strana 8

Koncepce rozvoje školy na léta

Recommend Documents