- 695 -
H.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMALB TUNARUNGU
KELAS: X Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah menghargai ajaran agama yang dianutnya”.
“Menerima, menjalankan dan Adapun
rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami dan menerapkan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual,
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi,seni, budaya terkait
(menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian nyata
menggambar, dan Mengarang)
dalam kehidupan
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
Memahami isi teks iklan
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menguraikan makna teks iklan
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
- 696 -
KOMPETENSI DASAR 3.2
Membandingkan teks iklan
KOMPETENSI DASAR 4.2
Menyimpulkan teks iklan
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan kebahasaan
memperhatikan aspek kebahasaan
3.3
3.4
Mengidentifikasi teks iklan
4.3
Menyusun teks cerita iklan
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Memahami isi teks pantun dan
4.4
syair sederhana dengan
Menguraikan makna teks pantun dan syair sederhana
memperhatikan aspek kebahasaan 3.5
Membandingkan teks pantun
4.5
dan syair sederhana 3.6
Mengidentifikasi teks pantun
syair sederhana 4.6
atau syair sederhana 3.7
3.8
3.9
Memahami isi teks narasi
Menyimpulkan teks pantun dan Menyusun teks cerita pantun atau syair sederhana
4.7
Menguraikan makna teks narasi
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Membandingkan teks narasi
4.8
Menyimpulkan teks narasi
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Mengidentifikasi teks narasi
4.9
Menyusun teks cerita narasi
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
- 697 -
KELAS: XI Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah menghargai ajaran agama yang dianutnya”.
“Menerima, menjalankan dan Adapun
rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami dan menerapkan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual,
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi,seni, budaya terkait
(menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian nyata
menggambar, dan mengarang)
dalam kehidupan
sesuai dengan yang ipelajari di sekolah dan umber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
Memahami isi teks laporan
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menguraikan makna teks
hasil observasi sederhana
laporan hasil observasi
sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
- 698 -
KOMPETENSI DASAR 3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Membandingkan teks laporan
KOMPETENSI DASAR 4.2
Menyimpulkan teks laporan hasil
hasil observasi sederhana
observasi sederhana dengan
dengan memperhatikan ciri
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Mengidentifikasi teks laporan
4.3
Menyusun teks laporan hasil
hasil observasi sederhana
observasi sederhana dengan
dengan memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Memahami isi teks eksplanasi
4.4
Menguraikan makna teks
sederhana dengan
eksplanasi sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Membandingkan teks
4.5
Mengklasifikasi teks eksplanasi
eksplanasi sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan ciri
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Mengidentifikasi teks
4.6
Menyusun teks eksplanasi
eksplanasi sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Memahami isi teks wawancara
4.7
Menguraikan makna teks
sederhana dengan
wawancara sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Membandingkan teks
4.8
Menyimpulkan teks wawancara
wawancara sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Mengidentifikasi teks
4.9
Menyusun teks wawancara
wawancara sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
- 699 -
KELAS: XII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah menghargai ajaran agama yang dianutnya”.
“Menerima, menjalankan dan Adapun
rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami dan menerapkan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual,
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi,seni, budaya terkait
(menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian nyata
menggambar, dan Mengarang)
dalam kehidupan
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
3.2
Memahami isi teks pidato
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menguraikan makna teks pidato
persuasif sederhana dengan
persuasif sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Membandingkan teks pidato
4.2
Menyimpulkan teks pidato
persuasif sederhana dengan
persuasif sederhana dengan
memperhatikan ciri
memperhatikan aspek
- 700 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
kebahasaan 3.3
3.4
Mengidentifikasi teks pidato
kebahasaan 4.3
Menyusun teks pidato persuasif
persuasif sederhana dengan
sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Memahami isi teks cerita
4.4
Menguraikan makna teks cerita
sejarah sederhana dengan
sejarah dengan memperhatikan
memperhatikan aspek
aspek kebahasaan
kebahasaan 3.5
3.6
Membandingkan teks cerita
4.5
Menyimpulkan teks cerita
sejarah sederhana dengan
sejarah sederhana dengan
memperhatikan aspek
memperhatikan aspek
kebahasaan
kebahasaan
Mengidentifikasi teks cerita
4.6
Menyusun teks pidato cerita
sejarah sederhana dengan
sejarah dengan memperhatikan
memperhatikan aspek
aspek kebahasaan
kebahasaan
