Komentované výsledky projektu KALIBRO (dotazníky byly určeny základním a středním školám) RNDr. Oldřich Botlík, CSc. IDEA RNDr. David Souček KALIBRO

Komentované výsledky projektu KALIBRO® (dotazníky byly určeny základním a středním školám)

RNDr. Oldřich Botlík, CSc. — IDEA RNDr. David Souček — KALIBRO

Praha, červenec 2011

OBSAH 0. Informace o projektu KALIBRO 0.1. Všeobecné informace o projektu 0.2. Charakteristika souborů, z nichž se počítaly hlavní výsledky (2006/07-2010/11) 0.3. Organizátor projektu 1. Formální podoba otázek dotazníků a způsob vyhodnocení odpovědí 2. Komentář k obsahu dotazníků a souhrnné výsledky za období 2006/07 až 2010/11 2.1. Dotazník pro žáky 1. až 5. r. 2.2. Dotazník pro žáky 6. až 13. r. 2.3. Dotazník pro rodiče 2.4. Dotazník pro učitele 3. Orientace v tabulkové části

titulní strana a kapitoly 0. až 3. – celkem

[20 stran]

[57 stran] 4. Tabulková část výsledků za období 2006/07 až 2010/11 4.1. Dotazník pro žáky 1. až 5. r.: Četnosti (celý soubor, jednotlivé ročníky, podle velikosti sídla), Úspěšnost (celý soubor, jednotlivé ročníky, podle vzdělání rodičů, velikosti sídla, regionu a podle zřizovatele), [5 stran] Decily úspěšnosti (celý soubor, podle velikosti sídla) 4.2. Dotazník pro žáky 6. až 13. r.: Četnosti (celý soubor, jednotlivé ročníky, ZŠ, Gniž, Gvyš, SŠost), Úspěšnost (celý soubor, jednotlivé ročníky, ZŠ, Gniž, Gvyš, G, SŠost, ZŠ podle zřizovatele, ZŠ jednotlivé ročníky, ZŠ podle sídla, ZŠ podle vzdělání rodičů, ZŠ podle regionu), Decily úspěšnosti (ZŠ celkem a ZŠ podle sídla, G celkem, Gniž, Gvyš, SŠost) [21 stran] 4.3. Dotazník pro rodiče: Četnosti (celý soubor, ZŠ celkem, ZŠ 1. stupeň, ZŠ 2. stupeň, Gniž, Gvyš, SŠost), Úspěšnost (celý soubor, jednotlivé ročníky, ZŠ, Gniž, Gvyš, G, SŠost, podle vzdělání rodičů a podle regionu, ZŠ podle sídla, ZŠ podle stupně a podle zřizovatele), Decily úspěšnosti (ZŠ celkem a ZŠ podle sídla, G celkem, Gniž, Gvyš, SŠost) [15 stran] 4.4. Dotazník pro učitele: Četnosti (celý soubor, ZŠ, G, SŠost, ZŠ podle sídla), Úspěšnost (celý soubor, podle praxe, ZŠ podle sídla, ZŠ, G, SŠost a podle zřizovatele), Decily úspěšnosti (ZŠ celkem a ZŠ podle sídla, G, SŠost) [13 stran]

2

0. Informace o projektu KALIBRO 0.1. Všeobecné informace o projektu KALIBRO je dlouhodobý projekt, určený především základním a středním školám. Byl připraven s cílem pomáhat školám získávat podklady pro sebehodnocení. Projekt zahájily v roce 1995 testy, ve kterých žáci většinou vybírají jednu nebo několik správných odpovědí z nabídky (tzv. tradiční testy). V roce 2004 byl rozšířen o tzv. dovednostní testy, v nichž žáci či dvojice žáků tvoří své odpovědi. Zaměření testových úloh je v souladu s moderními cíli základního vzdělávání a odpovídá například pojetí prestižního mezinárodního srovnání PISA. Od roku 2004 je novou součástí projektu rovněž cyklus dotazníkových šetření ŠKOLA A JÁ věnovaných tomu, jak školu vidí žáci, jejich rodiče, učitelé a vedení. KALIBRO však není výzkumem, ale službou školám. Testování i dotazníková šetření probíhají každoročně a jsou zaměřována postupně a opakovaně na jednotlivé úrovně vzdělávací soustavy či populační ročníky. Nabídku k účasti v příslušném školním roce dostávají školy poštou. Každá škola se sama rozhoduje, kterých testování a šetření se zúčastní. Testy a dotazníky (připravované speciálně pro KALIBRO) rozesílá a vyhodnocuje organizátor projektu. Zúčastněné školy získávají souhrnné výsledky za třídy a školu, v případě testů pak rovněž detailní přehled o individuálních výsledcích žáků a dvojic žáků. Dále jim organizátor zasílá podrobné celkové výsledky (průměry za ČR, za různé kategorie žáků, škol apod.) včetně informace o rozložení souhrnných výsledků na pomyslném žebříčku, která ovšem zachovává anonymitu škol. Školy s nimi mohou srovnávat své výsledky podle vlastního uvážení a případně je rovněž veřejně prezentovat (například v regionálním tisku, ve výroční zprávě školy, na schůzkách s rodiči apod.). Pokud ovšem ředitel školy hodlá využít výsledky školy jen pro vlastní potřebu, nikdo další se je nedozví. Organizátor projektu dává každé zúčastněné škole písemnou záruku, že její souhrnné výsledky ani individuální výsledky jejích žáků v testech neposkytne třetím osobám. Za těchto okolností předpokládá, že vedení školy dodrží při testování a při dotazníkovém šetření jednotné pokyny a zajistí jejich korektní průběh (školy se pak totiž nemusejí obávat případného zneužití svých výsledků a mají zájem získat nezkreslenou informaci). Možnost srovnat výsledky školy s průměry za větší soubory ředitelé velmi vítají – pomáhá totiž překonat jistou izolovanost škol, která je běžná i ve větších městech. Další význam získala srovnatelnost výsledků dnes, kdy nový školský zákon poskytl školám větší autonomii v pedagogických otázkách. Projekt KALIBRO je tak pro ředitele vhodnou příležitostí, jak získat reálná měřítka výsledků vzdělávání a úplný přehled o obrazu školy v očích jejich žáků, rodičů a učitelů. Obojí využije jako jeden z podkladů při pravidelném sebehodnocení školy. Velký zájem o projekt KALIBRO a spokojenost s kvalitou získaných informací ukazují, že si to ředitelé škol jasně uvědomují. Projektu se již zúčastnilo přes 3 300 základních a středních škol a obvykle vysoké počty testovaných žáků a dotazovaných osob v jednotlivých kolech jsou zárukou značné vypovídací hodnoty celkových (průměrných) výsledků. Délkou trvání, zaměřením testových úloh a šíří nabídky dotazníků nemá projekt KALIBRO v ČR obdoby. Všechny informace o projektu dostávají příslušné školy poštou, objevují se však i v denním tisku (Lidové noviny, MF Dnes). Projekt má svou internetovou stránku na adrese www.kalibro.cz. Projektu KALIBRO se může zúčastnit každá základní a střední škola. Například základní cena jednoho dotazníku pro starší žáky (včetně zpracování) činila v tomto školním roce 19 Kč (pro jednoho žáka). Organizátor však poskytuje slevy, které se kumulují (účastníci, kteří v minulém školním roce použili dotazníky ŠKOLA A JÁ pro stejnou kategorii respondentů, mohli získat slevu 15 % z celkové ceny a stejnou slevu si zajistili i pro příští školní rok. Každá škola má navíc možnost vrátit do určitého termínu po dodání (i bez udání důvodu) všechny exempláře některého z objednaných testů či dotazníků, aniž by jí organizátor účtoval jakoukoli náhradu. Organizátor tím pamatuje na případy, kdy by škole test či dotazník nevyhovoval například svým zaměřením – z pochopitelných důvodů není možné, aby například přesné znění testů bylo již součástí nabídky. Školy však tuto možnost využívají jen ojediněle, zpravidla kvůli nečekaným organizačním překážkám na své straně. Veškeré práce s vyhodnocením vyplněných testových formulářů a dotazníků provádí organizátor.

3

0. Charakteristika souborů, z nichž se počítaly hlavní výsledky (tj. za uplynulých pět školních let od 2006/07 do 2010/11) Informace o respondentech a o výsledcích (%) částí 1. a až 8. dotazníků 1. Žáci 1. až 5. r.

Počet

1.

2.

14947

68,0

80,5

1.r. Celý soubor

2396

72,8

85,5

2.r. Celý soubor

2541

70,3

83,4

3.r. Celý soubor

2715

68,3

81,1

4.r. Celý soubor

3192

66,4

79,2

5.r. Celý soubor

Celý soubor

4046

64,6

76,5

ZŠ - Vesnice

6301

68,6

80,6

ZŠ - Malá města

6885

67,3

80,3

ZŠ - Velká města

1788

68,3

81,1

Počet

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

19450

61,7

51,0

49,1

47,8

62,5

59,3

80,9

72,6

6.r. Celý soubor

2708

70,5

53,2

55,8

53,1

63,7

66,0

79,3

78,7

7.r. Celý soubor

2971

65,0

51,1

51,3

49,3

63,4

61,4

78,7

75,4

8.r. Celý soubor

3462

60,1

50,8

48,9

46,8

62,9

58,2

79,7

75,0

9.r. Celý soubor

3335

60,1

52,3

48,5

48,2

64,3

57,7

81,9

71,7

10.r. Celý soubor

2. Žáci 6. až 13. r. Celý soubor

1799

64,4

51,1

48,0

47,2

61,9

59,0

81,8

70,6

11.r. Celý soubor

1709

56,2

48,7

45,1

44,7

59,4

56,0

81,8

68,3

12.r. Celý soubor

1746

56,8

49,3

45,3

44,8

60,6

56,0

82,9

67,9

13.r. Celý soubor

1509

54,9

48,9

45,1

44,7

59,8

57,0

83,3

65,6

Základní školy

12243

63,2

51,5

50,6

49,0

63,5

60,4

79,9

74,9

Gymnázia nižší

788

69,4

57,3

51,9

51,0

63,6

62,1

85,0

74,9

Gymnázia vyšší

3326

59,0

54,1

47,0

47,6

60,8

57,1

80,2

66,8

SŠ ostatní

3093

56,7

44,3

44,9

42,7

60,1

56,7

84,3

69,0

ZŠ - Vesnice

4047

62,0

52,2

51,4

49,8

63,7

61,4

79,9

74,5

ZŠ - Malá města

11155

64,0

51,0

50,4

49,1

63,3

60,3

80,2

75,6

ZŠ - Velká města

4248

63,0

51,5

49,8

47,0

63,7

58,3

78,6

73,4

3. Rodiče

Počet

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Celý soubor

23916

80,4

72,0

77,9

84,8

79,0

82,0

1.r. Celý soubor

2371

89,1

82,3

82,8

90,5

84,5

86,0

2.r. Celý soubor

2310

86,9

80,0

81,3

89,4

84,3

85,9

3.r. Celý soubor

2684

85,8

77,5

80,1

88,6

82,5

84,5

4.r. Celý soubor

2488

83,4

74,6

79,1

87,9

81,0

83,8

5.r. Celý soubor

2849

82,2

73,5

78,4

86,9

80,2

83,8

6.r. Celý soubor

2336

78,0

68,9

75,8

84,4

77,2

82,4

7.r. Celý soubor

2126

76,5

68,0

75,2

83,0

76,0

81,8

8.r. Celý soubor

2059

72,9

65,1

73,4

80,9

72,9

79,9

9.r. Celý soubor

1801

75,0

67,3

76,5

81,7

74,3

79,7

10.r. Celý soubor

532

70,6

62,7

73,0

71,2

61,6

71,7

11.r. Celý soubor

836

73,1

65,1

76,8

76,6

59,9

74,6

12.r. Celý soubor

717

70,3

63,2

76,6

74,9

62,3

70,2

13.r. Celý soubor

568

71,3

62,8

75,1

71,5

56,1

69,8

4

Informace o respondentech a o výsledcích (%) částí 1. a až 8. dotazníků 4. Učitelé

Počet

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Celý soubor

3377

72,8

69,8

60,5

65,4

69,4

Praxe 0 až 5 let

644

77,0

69,5

58,6

63,3

Praxe 6 až 10 let

489

73,3

68,3

60,2

Praxe 11 až 15 let

479

72,2

69,5

Praxe 16 až 20 let

426

70,7

Praxe 21 let a více

1084

Základní školy

2542

Gymnázia SŠ ostatní

7.

8.

72,1

56,4

66,6

69,0

70,7

56,8

70,1

64,6

68,9

71,7

56,0

68,0

61,4

66,0

70,0

71,7

56,4

65,6

69,4

61,5

64,5

69,7

72,5

55,9

65,0

72,0

71,7

61,1

67,3

69,9

73,6

56,6

66,1

73,9

71,7

61,4

67,0

71,1

72,7

56,0

67,5

396

70,0

61,4

58,9

58,0

65,4

69,7

54,2

64,6

439

69,2

66,5

56,9

62,3

63,1

70,9

60,5

63,6

Ve školním roce 2010/11 projevilo o dotazníky zájem celkem 519 škol, kterým jsme poslali celkem 20,6 tis. kusů dotazníku pro mladší žáky, 25,3 tis. kusů dotazníku pro starší žáky, 35,5 tis. kusů dotazníku pro rodiče a 8,9 tis. kusů dotazníku pro učitele. Ve školním roce 2004/05, kdy dotazníkové šetření ŠKOLA A JÁ proběhlo poprvé, se ho zúčastnilo celkem cca 160 000 respondentů (tj. mladších a starších žáků, jejich rodičů a učitelů). V dalších letech byl zájem samozřejmě menší, neboť většina účastníků ze školního roku 2004/05 zopakovala šetření později než hned po roce. Také noví účastníci přibývali pomaleji – kdo měl jasný zájem, ten se šetření zúčastnil, hned když proběhlo poprvé. V komentáři k jednotlivým otázkám a k výsledkům a rovněž v tabulkové části uvádíme u každé otázky průměrný výsledek za úhrn všech pěti ročníků. Výsledky v jednotlivých ročnících se od sebe nijak významně neliší – ve většině případů rozhodně nelze hovořit o trendu.

0.3. Organizátor projektu

Projekt KALIBRO organizuje RNDr. David Souček – KALIBRO. V operativních záležitostech souvisejících s průběhem jednotlivých kol lze organizátora projektu kontaktovat na adrese: KALIBRO, Na Pískách 130, 160 00 Praha 6, tel. 224 816 702 (RNDr. David Souček, telefon má záznamník), případně elektronicky ([email protected]). S obecnějšími dotazy doporučujeme obracet se na RNDr. Oldřicha Botlíka, CSc. – IDEA, na adrese Čínská 13/717, 160 00 Praha 6, tel. 222 980 555.

1. Formální podoba otázek dotazníků a způsob vyhodnocení odpovědí

Otázky každého dotazníku jsou rozděleny do dvou až osmi oblastí – poslední oblast každého dotazníku byla tvořena jedinou otázkou týkající se názoru respondentů na zaměření dotazníku. Respondenti vyjadřovali vepsáním čísla příslušné odpovědi svůj názor na to,    

jak často něco nastává: 1. pořád, (2. často), 3. občas, (4. zřídka), 5. nikdy, jak moc něco nastává: 1. určitě ano, (2. spíše ano), 3. tak napůl, (4. spíše ne), 5. určitě ne, zda něco nastalo nebo nastává: 1. ano, 5. ne kolik je lidí s určitou vlastností: 1. všichni, (2. skoro všichni), 3. asi půlka, (4. skoro nikdo), 5. nikdo. Některé školy dostaly v letošním ročníku ještě staré dotazníky, v nichž byly mezistupně 2. a 4. pojmenovány explicitně (tj. například „často“ nebo „skoro nikdo“). V nové verzi dotazníků, přizpůsobené podobě rozvíjejících dotazníků ŠKOLA A JÁ, už explicitní pojmenování mezistupňů chybí. Žáci jsou nicméně instrukcí k odpovídání vyzýváni, aby mezistupně používali podle potřeby vždy tam, když situaci odpovídá „něco mezi 1. a 3.“, případně „něco mezi 3. a 5“ – podobně jako při klasifikaci ve škole. Jinak se staré a nové verze dotazníků shodují. Pro další postup vyhodnocení je důležitá logika, podle které byla odpovědi přiřazována procentní hodnota. Přiřazení bylo vždy provedeno tak, aby platilo, že čím je procento vyšší, tím je odpověď pro školu příznivější. U většiny otázek dotazníku tedy procentní hodnota na pětistupňové škále od 1 do 5 klesala takto: 100 %, 75 %, 50 %, 25 % a 0 % (případně 100 % a 0 %

5

u dvoustupňové škály). U některých otázek bylo ovšem kvůli zachování výše zmíněné logiky nutné obrátit přiřazení procentních hodnot na 0 %, 25 %, 50 %, 75 % a 100 % (případně na 0 % a 100 % u dvoustupňové škály). U těchto otázek (s opačným hodnocením) je součástí jejich názvu symbol <<>>, který na tuto skutečnost upozorňuje. Průměrný výsledek za otázku je součtem procentních hodnot přiřazených jednotlivým respondentům vyděleným počtem respondentů, kteří na otázku odpověděli. I pro něj tedy vždy platí, že čím je procento vyšší, tím je odpověď pro školu příznivější. Průměrný výsledek za každou oblast je součtem průměrných výsledků za její otázky, vyděleným počtem otázek v oblasti.

2. Komentář k obsahu dotazníků a souhrnné výsledky za období 2006/07 až 2010/11 Otázky jsme se snažili formulovat tak, aby byly chápány všemi respondenty (speciálně pak všemi žáky) stejně nebo podobně. Výpovědi respondentů jsou jejich subjektivními pohledy na školu. Z výsledků tohoto dotazníkového šetření však přesto lze poměrně objektivně vyčíst, jak jako celek vnímají svou školu. Na konkrétní situaci v každé škole a na osobním názoru interpreta potom závisí, jakým způsobem budou jednotlivé odpovědi na otázky interpretovány. Interpretace, které nabízíme my, jsou jen jedním z možných klíčů. Je však na místě podotknout, že při volbě otázek jsme se řídili právě zde uvedenými předpoklady a úsudky. U některých otázek se pouze odkazujeme k interpretacím jiných otázek, protože je považujeme za analogické. V komentáři jsou uvedeny průměrné výsledky jednotlivých otázek vždy za celý soubor respondentů. Výsledky za nejvýznamnější podsoubory obsahuje tabulková část brožury.

2.1. Dotazník pro žáky 1. až 5. r. 2.1.1. Škola a ty Dotazník pro žáky 1. stupně základních škol se z pochopitelných důvodů liší od dotazníku určeného starším žákům. Vyzvali jsme také rodiče, aby malým dětem s odpovídáním na otázky dotazníku pomohli – aby jim, když to bude nutné, vysvětlili smysl otázek a význam nabízených odpovědí. Vycházeli jsme i z toho, že odpovídání na otázky dotazníku bude dobrou příležitostí popovídat si o škole, a to pro rodiče i pro dítě. ♣ A. Chodíš do školy rád? – 71,5 % Do odpovědi se nepochybně promítne třeba i to, jak dítě právě vychází se svými nejbližšími spolužáky, a třeba i další faktory, které škola nemůže příliš ovlivnit. V souhrnu odpovědí všech dětí však škola jako taková nepochybně zůstane faktorem nejsilnějším. ♣ B. Bojíš se učitelky? <<>> – 89,4 % Viz otázka 2.3.2. H (dotazník pro rodiče) – dítě na 1. stupni, která zažívá ve škole strach, se nejspíš bojí své třídní učitelky. ♣ C. Přátelé ve třídě – 64,3 % Viz otázka 2.2.5. A (dotazník pro starší žáky). Spontánní hra a povídání si jsou na prvním stupni asi nejčastějším projevem dobrého vztahu mezi dětmi. ♣ D. Chceš jiného souseda? <<>> – 49,2 % Nespokojenost se sousedem může být jedna z hlavních příčin případné nespokojenosti se školou. ♣ E. Změny v učebně <<>> – 75,6 % Pokud se ve třídě objeví více odpovědí „ano“, měla by třídní učitelka vhodným způsobem pátrat po detailech – může se stát, že příčina nespokojenosti je víceméně banální, snadno odstranitelná. Tak proč ji nezjistit a neodstranit? ♣ F. Můžeš kdykoli na záchod? – 82,9 % Správný pitný režim a možnost kdykoli jít na záchod by měly být ve škole samozřejmostí. ♣ G. Změny v organizaci <<>> – 78,2 % Zde se může ukázat, že přání nejmladších žáků mohou být nereálná. Snažili jsme se je na to upozornit i příkladem uvedeným menším písmem v závorce. Pokud by na toto téma vznikla ve třídě diskuse, může její průběh pomoci dětem pomoci pochopit, že vždycky je „něco za něco“. Což samozřejmě nevylučuje, že i ony mohou přijít s dobrými a proveditelnými nápady.

6

♣ H. Radit se se sousedem – 37,4 % Časy, kdy ideální žák seděl s rukama za zády a promluvil, jen když byl tázán, jsou snad navždy za námi. Otázka zjišťuje, zda jsou ve třídě „povoleny“ normální pracovní podmínky. ♣ I. Nudná výuka <<>> – 69,7 % Viz 2.2.3. H (dotazník pro starší žáky). ♣ J. Posměch kvůli chybě <<>> – 75,4 % Zvládnutí tohoto nešvaru patří k prvním výchovným úkolům učitelky na prvním stupni. Otázka těsně souvisí, zvláště u nesmělých dětí, s tím, zda ve škole zažívají pocit strachu. (A tedy také s tím, zda vůbec mají ve škole podmínky ke kvalitnímu učení – to v atmosféře strachu probíhat nemůže.) Viz též 2.2.5. E (dotazník pro starší žáky). ♣ K. Spravedlivá učitelka – 86,2 % Zjednodušenou definici „spravedlivosti“ podává vysvětlení v závorce pod otázkou. Vysvětlení pro starší žáky u analogické otázky 2.2.6. C (dotazník pro starší žáky) ovšem vlastně nebylo jiné, jen příklady více odpovídaly jejich světu. ♣ L. Možnost volby – 35,7 % Poskytovat žákům možnost volby (viz též 2.2.4. E – dotazník pro starší žáky) je třeba už na prvním stupni ze dvou důvodů: jednak se musí začít učit přijímat zodpovědná rozhodnutí a nést jejich důsledky, jednak to umožní respektovat existující rozdíly mezi nimi.

2.1.2. Tvůj vzkaz autorům ♣ A. Smysluplnost dotazníku – 80,5 % Stejně jako v ostatních dotaznících tato otázka zjišťuje, nakolik jeho otázky pokrývají to, co je pro spokojenost respondenta se školou důležité.

2.2. Dotazník pro žáky 6. až 13. r. 2.2.1. Spokojenost První oblast dotazníku se zaměřuje na školu jako celek. Odpovědi žáků by měly vypovídat o celkové atmosféře školy. Všechny tři otázky jsou proto velmi obecné. ♣ A. Spokojenost s prostředím – 64,9 % Žáci ve škole tráví mnoho času. Líbí-li se jim školní prostředí (jedná se o jeho vzhled, ale také o funkčnost vybavení a pocit pohodlí), nepochybně se cítí ve škole lépe. ♣ B. Spokojenost s výukou – 61,0 % Otázka nepátrá po tom, kolik se toho žáci (např. ve srovnání s jinými školami) ve škole naučili, ale spíše po tom, jestli jim vyhovuje způsob výuky. Pokud je vyučování baví a učivo zajímá, pak je pro ně školní docházka i něčím víc než pouhou (nepříjemnou) povinností. ♣ C. Pocit hrdosti – 59,1 % Tato otázka vychází z našeho základního předpokladu, že ztotožnění žáků se školou jim výrazně usnadňuje respektování požadavků, které škola má.

2.2.2. Váha tvého slova Druhá oblast šetření již představuje soubor konkrétněji zaměřených otázek. Vycházíme z předpokladu, že žáci mají mít možnost vyjádřit svůj názor na dění ve škole. Jejich názor má také mít určitou váhu. Škola má žáky učit zaujímat konkrétní (a konstruktivní) postoje ke každodenním otázkám. A navíc – naslouchají-li učitelé a vedení školy žákům a respektují-li jejich názory, cítí k nim žáci větší důvěru. Odpovědi žáků tedy vypovídají nejen o tom, jak je škola otevřena žákovským názorům, ale i o schopnosti učitelů a členů vedení školy dávat tuto otevřenost jasně najevo. ♣ A. Svoboda projevu – 62,7 % Otázka zjišťuje, v jaké míře mohou žáci vyjádřit svůj názor. Případné záporné odpovědi mohou mít různé příčiny: (1) Žáci považují možnosti, jak vyjádřit svůj názor, za nedostatečné. (2) Žáci tyto možnosti mají, ale brání jim jiné překážky – např. obava, že budou za svůj názor potrestáni. (3) Žáci ani nevědí o všech možnostech, jak vyjádřit svůj názor (např. proto, že se o ně vůbec nezajímají). ♣ B. Zájem vedení – 60,7 % Myslí-li si žáci, že jejich názor nemá žádnou váhu, nemají důvod ho vyjadřovat. Otázka pátrá po tom, zda má podle žáků vůbec smysl vyjadřovat své názory. ♣ C. Ovlivnění výzdoby – 59,5 % Mohou-li žáci rozhodovat o vzhledu učebny, vybaví si ji tak, aby se tam cítili příjemně. Navíc se

7

budou chovat lépe k zařízení. Toto rozhodování musí samozřejmě mít jasná pravidla (schválení většinou, třídním učitelem, …). ♣ D. Ovlivnění výuky – 37,9 % Otázka 2.2.2. D je analogií k předchozí otázce. I zde platí, že rozhodování musí mít jasná pravidla. ♣ E. Vlastní iniciativa – 34,1 % Odpověď na poslední otázku ukazuje, zda fungují výše uvedené principy v praxi a jak.

2.2.3. Chuť vzdělávat se

Otázky této oblasti jsou založeny na předpokladu, že zájem žáků o výuku zvyšuje její efektivitu. Je třeba si uvědomit, že odpovědi budou velmi silně ovlivněny kvalitou vyučujících. Odpovědi v jednotlivých třídách se proto mohou výrazně lišit. ♣ A. Zvídavost – 48,7 % O kvalitě a přitažlivosti výuky vypovídá mj. i to, jak se žáci zajímají (nad rámec školních povinností) o právě probíranou látku. ♣ B. Oživování výuky – 55,2 % Vycházíme z předpokladu, že „pestrá“ výuka (detaily nebyly specifikovány) je pro žáky zajímavější než monotónní výklad. ♣ C. Přístup k výuce <<>> – 55,2 % Otázka pátrá po tom, jak žáci vnímají výuku jako celek – zda ji berou jen jako nepříjemnou povinnost, nebo jako příležitost nabýt nových poznatků. Jak naznačuje symbol <<>>, procentní hodnoty byly při vyhodnocení odpovědí na tuto otázku přiřazovány v opačném pořadí. (U dalších otázek už to nebudeme zvlášť zdůrazňovat). ♣ D. Objevování ve výuce – 49,8 % Výchozím předpokladem je, že aktivní zapojení žáků do výuky zpestří a oživí vyučování. Žáci si syntézou dostupných informací zlepší svou schopnost úsudku a při citlivém využívání těchto postupů získají také potřebné sebevědomí. ♣ E. Dodávají sebedůvěru – 43,8 % Otázka zjišťuje, zda mají žáci pocit, že si učitelé cení jejich schopností a snaží se najít na nich především to dobré. Cílem dospělých by mělo být vychovat z žáků sebevědomé a zodpovědné jedince. ♣ F. Využití chyby – 53,0 % Podaří-li se učiteli vytvořit atmosféru, ve které je chyba považována za vítanou pomůcku při výkladu, žáci se nebojí zeptat, když něčemu nerozumějí. Celý kolektiv je pak také naladěn vstřícněji a tolerantněji vůči méně bystrým žákům. ♣ G. Proč se to učíme? – 46,7 % Domníváme se, že žáci, kteří věří, že jim vyučovaná látka k něčemu v budoucnu poslouží, přistupují k výuce zodpovědněji. ♣ H. Nudná výuka <<>> – 41,3 % Vycházíme z předpokladu, že nezajímavá výuka není příliš efektivní. ♣ I. Pojmy nedávající smysl <<>> – 49,2 % Učit se pojmy bez odpovídajících souvislostí není příliš efektivní (viz otázka 2.2.3. G). ♣ J. Málo času <<>> – 48,6 % Přílišné nároky mohou žákům školu znechutit. Často se také stává, že žáci rezignují na pochopení látky a pouze memorují pojmy a údaje. V testech tak třeba i prospívají, celkový smysl látky jim však uniká a po čase se v učivu přestanou zcela orientovat.

2.2.4. Každý jsme jiný

Otázky v této oblasti zjišťují, zda učitelé dokážou přistupovat k žákům individuálně. ♣ A. Zpětná vazba učitele – 35,6 % Kvalitní učitel by měl být schopen (a ochoten) přizpůsobit svůj způsob výuky potřebám třídy. ♣ B. Přístup k dotazům – 62,2 % Otázky a reakce žáků jsou pro učitele důležitým vodítkem při vysvětlování a mohou být také vítaným zpestřením příliš jednotvárného výkladu. Kromě toho dává vyučující svým přístupem k dotazu najevo, zda si tazatele váží (viz otázky 2.2.3. E a 2.2.3. F). ♣ C. Návod na zlepšení – 48,1 % Vycházíme z předpokladu, že absence jasného návodu, jak se zlepšit v určitém předmětu, může vést k rezignaci žáků na dosaženích lepší výsledků.

8

♣ D. Pocit úspěchu – 48,5 % Pocit úspěchu a uznání druhých jsou dle našeho názoru nejlepší motivací. ♣ E. Možnost volby – 37,9 % Netvrdíme, že by si žáci měli dělat, „co je napadne“. Mnohdy, zvlášť když to nic nestojí, je však dobré nabídnout žákům více alternativ (např. vybrat si nebo přímo vymyslet téma seminární práce…). Žáci tak mohou lépe uplatnit svou kreativitu a k zadané práci mají lepší vztah. Možnost výběru je důležitým motivačním prvkem a navíc se žáci učí samostatnému rozhodování. ♣ F. Pomoc s předmětem – 54,8 % Otázka reflektuje, jak žáci vnímají své učitele. Realita (kdyby opravdu všichni žáci zkusili požádat každého ze svých učitelů o pomoc) může být samozřejmě odlišná. Mají-li však žáci pocit, že jim učitelé nepomohou, ani se nezeptají. Učitelé proto podle nás musí žákům dávat najevo, že jsou ve škole pro ně.

2.2.5. Vztahy Celková atmosféra školy je velmi silně utvářena vzájemnými vztahy mezi žáky. Přátelské prostředí podmiňuje dobrý vztah žáků ke škole. Otázky v této oblasti zkoumají současný stav žákovských vztahů a zjišťují, zda o ně škola (podle názoru žáků) též dostatečně pečuje a rozvíjí je. ♣ A. Příjemný kolektiv – 77,9 % Dobré vztahy se spolužáky jsou nezbytné pro dobrý vztah ke škole i pro zdravý rozvoj osobnosti žáka. ♣ B. Pomoc spolužáků – 59,5 % Viz předchozí otázka. Přílišná soutěživost v kolektivu vede navíc u části žáků k pocitům méněcennosti, zatímco u druhé části rozvíjí egoismus. ♣ C. Zastání před žákem – 57,4 % Viz otázka 2.2.5. A a sedmá část dotazníku, věnovaná šikaně. ♣ D. Zastání před učitelem – 57,4 % Odpovědi na tuto otázku samozřejmě závisejí také na vztahu žáků a dotyčného učitele. Pokud je pro žáky „rizikové“ s ním nesouhlasit, budou raději mlčet, přestože jinak ve třídě mohou panovat skvělé vztahy. (Viz otázka 2.2.4. B.) ♣ E. Posměch kvůli chybě <<>> – 61,4 % Scéna nastíněná v této otázce je příkladem situace, kdy by měl pedagog zasáhnout. Pokud je takovéto chování v kolektivu běžné, zřejmě se v něm někteří žáci dlouhodobě necítí příjemně. Adekvátní reakce učitele by mnohdy velmi příznivě ovlivnila celkovou atmosféru ve třídě. Častý výskyt podobných situací tak může naznačovat jisté selhání pedagogů, pokud jde o jejich výchovné působení na kolektiv. ♣ F. Pocit osamělosti <<>> – 73,9 % Viz otázka 2.2.5. A. ♣ G. Seznámení napříč ročníky – 64,5 % Znají-li se navzájem žáci z různých ročníků, snižuje se riziko mezitřídní šikany. Žáci ustrkovaní spolužáky ze své třídy také mají možnost najít alespoň nějaké zázemí a pocit uznání u jiných žáků školy. Vzájemná znalost mezi třídami navíc prospívá celoškolní atmosféře. ♣ H. Učitel a vztahy ve třídě – 55,7 % Otázka zjišťuje, jak žáci vnímají roli učitelů v péči o dobré vztahy v kolektivu. ♣ I. Pomoc v osobních problémech – 54,7 % Dobrý pedagog by měl být žákům k dispozici i při řešení některých jejich osobních problémů. Odpovědi mohou vypovídat také o důvěře žáků k učitelům, která významně ovlivňuje atmosféru školy.

2.2.6. Příklad dospělých

Tato oblast by měla ukázat, jak žáci vnímají své učitele. Jak se učitelé k žákům chovají, jestli jim jdou příkladem… Vycházíme z předpokladu, že od člověka, se kterým se jedná jako s nezodpovědným dítětem, nelze očekávat, že bude reagovat jako zodpovědný jedinec. Vhodným jednáním je naopak možné vést žáky k větší zodpovědnosti a spolehlivosti. Kategorie jako zdvořilost, ponižování, spravedlnost ap. se často vymykají objektivním kritériím, avšak i pouhý pocit žáků je v tomto případě důležitým měřítkem. Jednají-li totiž učitelé s žáky způsobem, který je podle učitelů přiměřený, ale žáci ho vnímají odlišně, je výsledný efekt negativní. Odpovědi žáků různých tříd se mohou lišit vzhledem k tomu, že je učí jiní učitelé. Je ovšem třeba si uvědomit, že pedagogický sbor by se měl projevovat co možná nejjednotněji, že by v něm

9

měla panovat jakási „převládající nálada“, která by jeho členy vedla k podobnému jednání v podobných situacích. ♣ A. Zdvořilí učitelé – 64,4 % Zdvořilým jednáním staví učitel žáky do role sobě rovných, tedy zodpovědných dospělých jedinců. Oboustranná zdvořilost je proto podle našeho názoru velmi důležitým výchovným prostředkem (viz také otázky 2.2.3. D, 2.2.3. E, 2.2.4. A, 2.2.4. B). ♣ B. Ponižování učitelem <<>> – 80,2 % Ponižováním je žák stavěn do role neschopného, nesvéprávného jedince, což má negativní vliv na jeho sebevědomí, pozici v kolektivu (učitel může svým chováním inspirovat i k šikaně) a celkový psychický stav. Jako výchovný prostředek je proto naprosto nepřípustné. ♣ C. Spravedliví učitelé – 60,7 % Spravedliví učitelé podmiňují respekt žáků ke škole jako instituci a jsou jim samozřejmě také dobrým vzorem. ♣ D. Káží vodu, pijí víno <<>> – 43,0 % Učitelé mají samozřejmě jiná práva a jiné povinnosti než žáci, avšak čím méně dávají tyto rozdíly najevo, tím lépe. Pocit přiměřeně rovnocenného postavení tak žáky vede k zodpovědnému jednání. ♣ E. Pravidelná příprava – 68,2 % Otázka zde nepátrá po kvalitě výuky, ač s ní pochopitelně úzce souvisí. Jde nám spíše o samotný akt přípravy, která se vyžaduje po žácích, a tudíž by měla být samozřejmostí také pro učitele. Jedná se tedy o jistou obdobu otázky předchozí. ♣ F. Zájem o odevzdanou práci – 65,1 % Učitel by měl dát žákům najevo, že práce, kterou dělají, není zbytečná. Kvalitním ohodnocením práce žáků přirozenou cestou oceňuje jejich výkon (viz také předchozí dvě otázky). Je-li učitel schopen poznat, že žák práci odbyl, může mu dát jasně najevo, že jeho přístup byl nezodpovědný a že za toto nezodpovědné chování ponese následky. Získá-li žák pocit, že učitel hodnocení odbývá, dostává se mu mimořádně negativního výchovného podnětu. ♣ G. Inspirující učitelé – 33,5 % Osobnosti vyučujících velmi ovlivňují (v kladném i záporném smyslu) intelektuální růst a další směřování žáků. Najdou-li se v učitelském sboru takoví, kteří jsou schopni žáky získat (ať již úmyslně, či zcela nevědomky) pro nějakou novou a podnětnou činnost, jsou pro školu nepochybným přínosem.

2.2.7. Pocit bezpečí

Problém šikany považujeme za velmi důležitý, a proto jsme mu věnovali větší množství otázek. Ty jsou shrnuty v předposlední oblasti dotazníku. Vzhledem k tomu, že celé šetření bylo anonymní a účast v něm dobrovolná, doufáme, že se vyjádřili i žáci, kteří se jinak této otázce ze strachu vyhýbají. ♣ A. Školní řád – 65,8 % Jsou-li jasně dána práva a povinnosti žáků, učitelů i ostatního personálu školy a jsou-li tato pravidla všeobecně známá, snižuje se riziko právě takových excesů, jako je šikana. Tato zcela konkrétní otázka zde proto zaujímá důležité místo. ♣ B. Lži a žalování <<>> – 75,4 % Vycházíme z předpokladu, že lež a žalování jsou formou šikany a je třeba proti nim zasahovat. Otázka je záměrně omezena konkrétním časovým obdobím, odpovědi se tak mohou vztahovat ke konkrétním příkladům. ♣ C. Výhrůžky a ponižování <<>> – 81,4 % Jde opět o formu šikany, otázka je ze stejných důvodů jako otázka 2.2.7. B časově omezena. ♣ D. Násilí <<>> – 88,6 % Viz otázka C. ♣ E. Krádeže <<>> – 86,5 % Viz otázka C. ♣ F. Víš, co bys udělal? – 90,3 % Právě beznaděj a bezradnost obětí dělají z šikany jeden z nejpalčivějších problémů. Jasné a všeobecně známé mechanismy řešení a nápravy proto mohou být účinnou zbraní. ♣ G. Víra v nápravu – 78,0 % Aby byl postup zmíněný v otázce 2.2.7. F při nápravě šikany účinný, musí být žáci o jeho účinnosti přesvědčeni (například když vědí, že škola podobnou situaci úspěšně vyřešila již dříve).

10

Původci šikany musí být potrestáni, oběti musí býti zaručeno, že se to již nebude opakovat, že se jí nikdo nebude mstít… Nemá-li škola v tomto ohledu důvěru žáků, stává se celý mechanismus nefunkčním.

2.2.8. Tvůj vzkaz autorům ♣ A. Smysluplnost dotazníku – 72,6 % Odpovědi na tuto otázku jsou pro nás zpětnou vazbou a určují také „váhu“ výsledků šetření.

2.3. Dotazník pro rodiče 2.3.1. Spokojenost Úvodní oblast dotazníku pro rodiče je věnována velmi obecným pocitům vyjadřujícím míru spokojenosti rodičů se školou. ♣ A. Spokojenost s prostředím – 82,4 % Většina rodičů přichází do školy jen na schůzky rodičů (třídní schůzky). Do jejich spokojenosti s prostředím se tedy promítají hlavně první dojmy (čistota, výzdoba, stav toalet), ovšem nepochybně ji ovlivňuje také to, co slyší od svých dětí. Viz též 2.2.1. A (dotazník pro starší žáky). ♣ B. Spokojenost s výukou – 79,5 % Jednotlivé aspekty (ne)spokojenosti rodičů s výukou podrobně rozebírá další část dotazníku – zde mají příležitost zohlednit ty, kterým se dotazník věnuje jen okrajově a především mohou vyjádřit svůj celkový dojem. Stejně, jako to mohly udělat jejich děti v otázce 2.2.1. B dotazníku pro starší žáky. ♣ C. Doporučili byste školu? – 79,2 % Tam, kde si rodiče mohou školu vybírat, bývá doporučení příbuzných a přátel velmi důležitými faktorem, i když často subjektivním. Protože však doporučení a nedoporučení často fungují, stojí za to se na ně ptát. Podobně subjektivní byla ostatně i otázka 2.2.1. C dotazníku pro starší žáky.

2.3.2. Výchova a vzdělávání Část věnovaná výchově a vzdělávání začíná pro rodiče jednoduššími a srozumitelnějšími otázkami (sebedůvěra, důležité předměty, strach), pokračuje jednoduchou parafrází vybraných hlavních cílů vzdělávání z RVP a končí dotazy na soulad nabídky školy se schopnostmi a zájmy dítěte a s jeho další vzdělávací dráhou. ♣ A. Dodávají sebedůvěru? – 71,0 % Důvěra žáka v jeho vlastní schopnosti se často musí trpělivě pěstovat a u mnoha dětí s tím jejich rodiče začínají dávno před začátkem školní docházky. Sebedůvěra je základním předpokladem kladného vztahu žáků ke vzdělávání, jejich chuti pracovat na sobě a učit se i bez tlaku okolí. Viz též 2.5.2. A (dotazník pro vedení školy) a částečně rovněž 2.2.4 D (dotazník pro starší žáky). ♣ B. Výuka mateřštiny – 85,3 % Mateřský jazyk je spolu s matematikou pokládán za hlavní předmět. Otázka nepátrá po detailech – řada rodičů by také nejspíš nedokázala přesněji pojmenovat důvody své (ne)spokojenosti. ♣ C. Výuka matematiky – 82,9 % Viz předchozí otázka. ♣ D. Výuka cizích jazyků – 74,0 % Pro většinu rodičů je nejspíš snazší vyjádřit se k výuce cizích jazyků než třeba k výuce fyziky – i proto jsme cizí jazyky zařadili hned za matematiku. ♣ E. Zbytečnosti human. <<>> – 51,5 % Zatímco někteří rodiče dávají přednost tomu, aby škola předala jejich dětem rozsáhlé encyklopedické znalosti, jiní by si daleko více přáli, aby je naučila myslet, komunikovat, spolupracovat s ostatními, vedla je ke tvořivosti apod. Požadavky „obou“ táborů pokládáme za oprávněné – naše otázky jsou postaveny ostře, abychom rodičům usnadnili odpovídání. Viz rovněž 2.2.3. I (dotazník pro starší žáky), 2.4.3. I (dotazník pro učitele) a 2.5.4. A (dotazník pro vedení školy). ♣ F. Zbytečnosti přír. <<>> – 51,8 % Viz předchozí otázka. ♣ G. Umělecká výchova – 69,1 % Rozvíjení estetického cítění a schopnosti žáků vyjádřit své city a pocity uměleckými prostředky patří mezi důležité cíle vzdělávání.

11

♣ H. Zažívá dítě strach? <<>> – 78,6 % Pocit strachu, zvlášť opakovaný nebo trvalý, není slučitelný s kvalitním učením. ♣ I. Učí je učit se? – 69,3 % Podle RVP má škola umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení. Protějškem této otázky v dotazníku pro vedení je otázka 2.5.2. B. ♣ J. Učí je zvládat nové? – 70,6 % Podle RVP má škola podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů – viz 2.5.2. C (dotazník pro vedení). ♣ K. Rozvíjejí komunikaci? – 75,4 % Podle RVP má škola vést žáky k všestranné a účinné komunikaci – viz 2.5.2. D (dotazník pro vedení). ♣ L. Rozvíjejí spolupráci? – 67,1 % Podle RVP má škola rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých – viz 2.5.2. E (dotazník pro vedení). ♣ M. Vychovávají svobodného? – 76,1 % Podle RVP má škola připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti – viz 2.5.2. F (dotazník pro vedení). ♣ N. Rozvíjejí podnikavost? – 74,2 % Tvořivost a podnikavost jsou dovednosti důležité pro úspěšné uplatnění žáků na pracovním trhu. RVP se o nich zmiňuje na několika místech. Viz 2.5.2. G (dotazník pro vedení). ♣ O. Spokojenost s nabídkou – 78,8 % Sebezajímavější školní vzdělávací program se (částečně) mine účinkem, pokud bude pro žáky školy příliš náročný (řada z nich potom své úsilí vzdá) nebo naopak příliš snadný (řada z nich potom nerozvine své schopnosti naplno), anebo pokud bude ignorovat to, co budou žáci skutečně potřebovat během svého dalšího vzdělávání či při práci v oboru, který si zvolí. Protože žáci žádné školy netvoří homogenní soubor, vede k zajištění souladu nabídky s poptávkou (potřebami žáků) jediná spolehlivá cesta: dostatek variability a možností volby i uvnitř školy. ♣ P. Příprava na další cestu – 76,9 % Viz předchozí otázka.

2.3.3. Vztahy Těžištěm této oblasti je výchovné působení školy – tak, jak se v očích rodičů projevuje v práci třídního učitele, v chování dospělých i žáků k jejich dítěti a ve vlivu, který na ně mají jeho spolužáci a ostatní žáci školy. ♣ A. Chování zaměstnanců k rodičům – 87,7 % Chování učitelů a ostatních zaměstnanců školy k rodičům je určitým indikátorem jejich chování k žákům – citlivý pozorovatel si obvykle všimne řady podobností, a to u případů pozitivních i negativních. ♣ B. Chování zaměstnanců k dítěti – 82,8 % O tom, jak se k jejich dítěti chovají dospělí ve škole, se rodiče nejvíce dozvídají od něj (mají-li zájem se na to ptát). Vedení školy tak může s výsledky této otázky porovnat výsledky částí 6 dotazníku pro starší žáky a dotazníku pro učitele. ♣ C. Chování žáků k dítěti <<>> – 67,9 % Bezpečnost dítěte pro většinu rodičů zásadní význam: jedním z předních důvodů zájmu o výběrové školy na jakékoli úrovni je bezpečnější a podnětnější společnost spolužáků a ostatních žáků, která je pro řadu rodičů přinejmenším stejně důležitá jako kvalita vzdělávacího programu. Výsledky otázky lze dobře srovnávat s výsledky části 7 dotazníku pro starší žáky. ♣ D. Vliv žáků na dítě – 62,8 % Většina mladých lidí je velmi citlivá k tomu, jak je vnímají jejich vrstevníci, a snaží se proto „zapadnout“ do některé party, která ve třídě nebo ve škole existuje. Přejímají její hodnoty, mluvu, životní styl apod. a tento vliv bývá, zvláště během puberty, silnější než vliv rodičů. I proto je spokojenost rodičů s vlivem spolužáků a ostatních žáků školy velmi důležitým faktorem. ♣ E. Spokojenost s třídním – 88,5 % Třídní kolektiv bývá dítěti nejbližší (a tedy i nejvlivnější) – práce třídního učitele se na kvalitě vztahů mezi žáky projevuje velmi silně, ať je dobrá či špatná. Třídní učitel také bývá nejčastěji

12

v kontaktu s rodiči.

2.3.4. Váha vašeho slova Oblast se týkala toho, jak funguje výměna informací mezi školou a rodiči, zda se vedení školy zajímá o názory, pocity a přání rodičů, zda rodičům vyhovují pravidla, která ve škole platí a dotýkají se jich. Poslední otázka umožňovala škole získat od rodičů slib pomoci, z něhož by případně mohla vycházet při „vtahování“ rodičů do svých aktivit. ♣ A. Zájem vedení – 78,2 % Vztah škola – rodiče se stále častěji podobá vztahu mezi poskytovatelem služby a jejím příjemcem. Domníváme se, že jde o správný trend. Pokud se škola o názory, pocity a přání svých klientů upřímně zajímá, musí se to časem projevit na jejich spokojenosti s poskytovanými vzdělávacími službami. Viz též 2.2.2. B (dotazník pro starší žáky). ♣ B. Informování o dítěti – 86,5 % U dítěte, které prospívá a nezlobí, nebývá opožděné a méně kvalitní informování o jeho výsledcích a chování problémem. Problém nastane, když škola informuje rodiče o případných potížích jejich dítěte opožděně nebo způsobem, který jim neusnadňuje bližší identifikaci příčiny nesnází, a oddaluje tím možnost účinně zasáhnout. ♣ C. Informování o dění – 83,5 % Stejně jako u předchozí otázky jde spokojenost s kvalitou informací (zde o dění ve škole, tam o prospěchu a chování), nikoli přímo o spokojenost s tím, co se ve škole děje, případně jaké známky si dítě ze školy přináší. ♣ D. Vyhovují vám pravidla? – 87,6 % Někdy bývá problém stanovit pravidla tak, aby vyhovovala oběma stranám. Pokud se ukáže, že „úspěšnost“ této otázky je na škole nižší než na srovnatelných školách, mělo by následovat hledání konkrétních „třecích ploch“ pomocí detailnějších nástrojů, než je tento dotazník. ♣ E. Ochota pomoci – 88,1 % Předpokládáme, že většina rodičů bude ochotna škole vhodným způsobem pomoci. I když půjde o neurčitý a anonymní „slib“, může z něj vedení školy, případně třídní učitel vycházet.

2.3.5. Zázemí ♣ A. Spokojenost s jídelnou – 74,3 % Nejde jen o kvalitu jídla, ale i o kulturnost prostředí, v němž žáci a učitelé obědvají. Názor většiny rodičů bude nepochybně vycházet z toho, co doma slyší od svých dětí – upozorňujeme proto, že při ověřování dotazníku pro starší žáky patřily kuchařky k nejproblematičtějším dospělým osobám ve škole z hlediska žáků. ♣ B. Doplňkové aktivity – 77,7 % Řada škol se snaží, aby zvláště menší děti nemusely za svými zájmy jezdit jinam, a nabízí celou řadu doplňkových aktivit. ♣ C. Spokojenost s družinou – 84,9 % I v tomto případě, podobně jako u školní jídelny, budou rodiče ovlivněni názory a pocity svých dětí.

2.3.6. Váš vzkaz autorům ♣ A. Smysluplnost dotazníku – 82,0 % Odpověď by měla vyjadřovat, zda otázky dotazníku pokryly většinu toho, co je pro pocit (ne)spokojenosti rodičů se školou důležité.

2.4. Dotazník pro učitele Celý dotazník je tematicky je rozčleněn na dvě hlavní části. Jedna část zjišťuje vztah učitelů k vedení školy, spokojenost s tímto vedením a vztah učitelů k sobě navzájem (schopnost spolupracovat, ale též schopnost sboru fungovat jako sourodý celek). Druhá je zaměřena především na profesní schopnosti učitelů. Mnohé z těchto otázek se inspirují novým rámcovým vzdělávacím programem. Některé otázky z této části mají svůj protějšek v dotazníku pro starší žáky. Zejména u těchto otázek považujeme srovnání pohledů žáků a učitelů za velmi důležité. Rozdílné chápání konkrétních skutečností velmi často vede ke zbytečným nedorozuměním a následným komplikacím. Trpí pak nejen vztahy mezi žáky a učiteli, ale i celková kvalita školy.

13

2.4.1. Spokojenost První oblast dotazníku se zaměřuje na školu a výuku jako celek. Všechny tři otázky jsou proto velmi obecné. Odpovědi by měly vypovídat o tom, jak se učitelé ve škole cítí, jestli jim škola poskytuje potřebné pracovní zázemí (pomůcky k výuce, nebo prostory, kde si mohou učitelé odpočinout a náležitě se připravit na výuku), ale také o jejich vztahu k učitelské profesi. ♣ A. Spokojenost s prostředím – 74,0 % Nabídne-li škola učitelům vlídné prostředí poskytující dostatečné pracovní zázemí, cítí se nepochybně lépe. Spokojenost s pracovními podmínkami kladně ovlivňuje i jejich profesní výkony. ♣ B. Spokojenost s žáky – 70,8 % Odpovědi na tuto otázku se přirozeně mohou u jednotlivých učitelů velmi lišit, spokojenost resp. nespokojenost s prací s žáky může mít mnohé příčiny. Může spočívat v pedagogovi samotném, velkou měrou se však na výsledcích může podepsat i atmosféra a prostředí školy: například nevhodné metody motivace žáků, zavedené postupy při řešení kázeňských prohřešků, (ne)příjemné prostředí, (ne)dostatek prostoru, kde by se žáci o přestávkách mohli odpočinout… ♣ C. Spokojenost s profesí – 73,6 % Spokojenost s profesí je důležitým faktorem ovlivňujícím motivaci učitelů při přípravě výuky i při výuce samotné. Odpovědi na tuto otázku mohou být do značné míry ovlivněny nástroji motivace učitelů, které škola používá.

2.4.2. Váha vašeho slova Druhá oblast šetření představuje soubor konkrétněji zaměřených otázek. Vycházíme z předpokladu, že míra respektování názoru učitelů je jedním z důležitých faktorů ovlivňujících jejich spokojenost s prostředím, ve kterém pracují. Vedení školy by se proto mělo snažit naslouchat názorům učitelů a brát je v úvahu při rozhodování. ♣ A. Komunikace s vedením školy – 78,8 % Zapojení učitelů do řešení záležitostí, které by mohlo vedení školy rozhodnout i samo, je leckdy žádoucí, učitelé často mají specifické požadavky, jejichž nerespektování ze strany vedení jim může komplikovat práci (ve věcech týkajících se žáků jsou mnohdy přesněji informováni). Navíc v prostředí, kde se o vaše názory někdo zajímá, se určitě lépe pracuje. Otázka nenaznačuje, že by vedení školy mělo rozhodovat podle toho, co si učitelé myslí – mělo by však jejich názory znát dříve, než rozhodne. ♣ B. Problémy ztěžující práci <<>> – 52,3 % Odpovědi na tuto otázku vyjadřují, do jaké míry je škola schopna zajistit, aby učitelé mohli plně využít své schopnosti. Výrazem „problémy, které vám zbytečně ztěžují práci“ máme na mysli např. různé byrokratické záležitosti, jež by mohla za učitele obstarat škola, nebo špatnou komunikaci mezi učiteli a vedením školy… ♣ C. Komunikace s žáky – 62,8 % Vycházíme z předpokladu, že komunikace učitele s žáky prohlubuje vzájemnou důvěru a navíc je důležitou zpětnou vazbu jak pro učitele, tak pro vedení školy. (2.2.2. B – dotazník pro starší žáky) ♣ D. Vůle k činům – 79,3 % Dobrý učitel by měl aktivně řešit věci, které on nebo jeho žáci pociťují jako problém. Vedení školy by mělo podobné aktivity podporovat, zdůrazňovat potřebu takovéhoto přístupu, motivovat učitele odměnami… (o chuti žáků měnit něco ve škole viz 2.2.2. E – dotazník pro starší žáky) ♣ E. Spokojenost s řízením školy – 75,8 % Učitelé, kteří se ztotožňují s rozhodnutími vedení školy, obvykle tato rozhodnutí také více respektují. Tato otázka může vedení školy poskytnout potřebnou zpětnou vazbu.

2.4.3. Chuť vzdělávat Třetí oblast dotazníku se zaměřuje na schopnost učitelů probudit v žácích zájem o probíranou látku. Otázky jsou založeny na předpokladu, že zájem žáků o výuku zvyšuje její efektivitu. Učitelé by se proto měli snažit hledat nové přístupy k probírané látce a přizpůsobovat výuku zájmům a možnostem žáků. Tyto požadavky ovšem kladou na učitele nároky jak přímo v oboru, který vyučují, tak v jeho didaktice. K zvládnutí těchto nároků mohou učitelům pomoci např. přednášky, semináře či dílny nabízené různými institucemi. Mnohé otázky z této oblasti mají svůj protějšek v dotazníku pro starší žáky – a ti byli často kritičtí. Srovnání jejich pohledu s názory učitelů může

14

být proto velmi zajímavé. ♣ A. Probuzení zájmu – 63,8 % O kvalitě a přitažlivosti výuky vypovídá mj. i to, jak se žáci zajímají (nad rámec svých povinností) o právě probíranou látku. (dotazník pro starší žáky 2.2.3. A) ♣ B. Oživování výuky – 64,4 % Vycházíme z předpokladu, že rozmanitá výuka je zajímavější než monotónní výklad. Nezájem či nedůvěra zbytku pedagogického sboru nebo vedení školy v nové „nezaběhnuté“ postupy může učitele odradit od jejich využití v praxi (viz „kdybyste k tomu měl(a) potřebné podmínky“). (dotazník pro starší žáky 2.2.3. B) ♣ C. Motivace známkami <<>> – 37,5 % Otázka pátrá po tom, jak žáci podle učitelů vnímají výuku jako celek – zda ji berou jen jako nepříjemnou povinnost, nebo jako příležitost nabýt nových poznatků. Dobrý učitel se má snažit motivovat žáky ke kvalitním výkonům nejen pomocí známek. Například se má snažit probudit v nich hlubší zájem o probíranou látku, aktivně je zapojit do výuky, (diskuse, krátké referáty), naznačit, k čemu se dané učivo dá využít v praxi… (dotazník pro starší žáky 2.2.3. C) ♣ D. Nové nápady – 64,1 % Vycházíme z předpokladu, že tvořivý učitel o své práci přemýšlí a dostává nové nápady. I když může jít jen o maličkosti, jejich realizace obohacuje výuku. Jsou navíc zpestřením, obohacením a motivací i pro samotného učitele – práce ho „baví“. ♣ E. Objevování ve výuce – 70,3 % Aktivní zapojení žáků do výuky zpestří a oživí vyučování. Žáci si syntézou dostupných informací zlepší svou schopnost úsudku a při citlivém využívání těchto postupů získají také potřebné sebevědomí. Učitel by proto měl výuku koncipovat tak, aby měli žáci možnost přispět do výuky i svými úvahami a úsudky (nejedná se o zkoušení u tabule, ale o zapojení žáků během běžného výkladu). ♣ F. Inspirující otázka – 56,7 % Učitel, kterému jde upřímně o to, aby žáci jeho předmětu rozuměli, je vybízí ke kladení otázek, chce, aby mu žáci dali nahlédnout do svého myšlení, svěřili se s tím, čemu nerozumějí, co pochopili jinak apod. Takové podněty ze strany žáků zpravidla bývají inspirující a učitel o nich přemýšlí proto, aby svou práci zdokonalil. Naopak učitel, který si nevěří, který pojímá svou práci spíše formálně nebo ji dokonce odbývá, zpravidla postupuje tak, aby žáky ani nenapadlo se ptát. ♣ G. Sebevzdělávání – 74,3 % Práce učitele předpokládá orientaci v nových trendech týkajících poznatků daného oboru, jeho didaktiky a výchovných postupů. Účast učitelů na přednáškách, dílnách a jiných odborných akcích je jednou z cest, jak se k těmto poznatkům dostat a současně překonat jistou izolovanost či osamělost, která bývá s prací učitele spojená. ♣ H. Návod na zlepšení – 65,2 % Žáci jsou každý jiný a navzájem se liší i příčiny jejich případných problémů v určitém předmětu. Návod, jak se zlepšit, proto musí být individuální a dostatečně konkrétní. Absence jasného návodu může vést k úplné rezignaci žáků na lepší výsledky. (dotazník pro starší žáky 2.2.4. C) ♣ I. Nesmyslné učivo <<>> – 64,5 % Výuka není příliš efektivní, pokud se žáci učí látku, kterou nechápou nebo o ní vědí, že ji nikdy nevyužijí. Dobrý pedagog by se měl snažit klást důraz na věci, které považuje za důležité. Kvalitě výuky velmi prospěje, podaří-li se mu o jejich důležitosti přesvědčit i žáky. (dotazník pro starší žáky 2.2.3. G, 2.2.3. I) ♣ J. Vyčerpání z výuky <<>> – 44,2 % Přílišné vyčerpání učitelů negativně ovlivňuje jejich práci. Učitel už nemá sílu přicházet s novými výchovnými a didaktickými postupy. Výuka a práce se pro něj i pro jeho žáky stává stereotypní.

2.4.4. Odměňování Část otázek ve čtvrté oblasti dotazníku zjišťuje, jak učitelé hodnotí samotný systém odměňování (zdali je podle nich průhledný a spravedlivý, jestli nejsou některé předměty (případně stupně ZŠ) zvýhodňovány, atd. Další otázky se snaží zjistit, jak systém odměňování učitele motivuje, jestli by byli ochotni svou práci vystavit konkurenci jiných učitelů, tj. změnit poměr nárokové a nenárokové části mzdových prostředků.

15

♣ A. Transparentnost – 62,1 % Jasná a průhledná pravidla pro stanovování výše osobních příplatků a odměn, která jsou všem známa, nenechávají prostor spekulacím o nespravedlivém rozdělování finančních prostředků… Aspoň občas se tak předejde pocitům nespravedlnosti (byl jsem ošizen, ředitel mi křivdí…). ♣ B. Finanční motivace <<>> – 50,1 % Otázka zjišťuje do jaké míry jsou učitelé motivováni nenárokovou částí mzdy. Považují-li ji za automatickou, nemají důvod (z hlediska výše příjmů) pěstovat školní aktivity mimo rámec svých běžných pracovních povinností a někdy dokonce ani plnit své povinnosti dostatečně kvalitně. ♣ C. Spravedlivost – 76,2 % Viz též otázka 2.4.4. A. Zde jde například o to, zda ředitel dodržuje pravidla pro odměňování, jsou-li vyhlášena, případně – nejsou-li vyhlášena – zda učitelé pokládají jeho (intuitivní) rozhodování o odměnách za spravedlivé. ♣ D. Větší pravomoc řediteli – 61,4 % Otázka pátrá po tom, jak by podle učitelů byla ohodnocena kvalita jejich práce v porovnání s ostatními. Předpokládáme, že učitelé, kteří pracují i nad rámec svých běžných povinností ve větším počtu případů odpoví kladně, protože by si v případě zvýšení nenárokové části platu polepšili. Odpovědi jsou samozřejmě ovlivněny i jinými faktory, výše zmíněný však považujeme za nejpodstatnější. ♣ E. Dobrovolné aktivity – 79,7 % Na rozdíl od předchozích otázek, které se zabývaly spíše hypotetickými případy, zkoumá tato otázka konkrétní činy učitelů. Na odpovědích se výrazným způsobem projeví, jak škola k podobným akcím učitele motivuje. ♣ F. Vzájemná řevnivost <<>> – 62,7 % Řevnivost „mezi předměty“, mezi stupni (ZŠ), či mezi určitými učiteli znemožňuje vzájemnou spolupráci a negativně ovlivňuje jednotné vystupování pedagogického sboru. Průhledné financování pomůcek, rozdělování odměn, ale také podpora např. společných aktivit pedagogů může výraznou měrou přispět k lepší koexistenci.

2.4.5. Vztahy Přátelské vztahy mezi učiteli a žáky, učiteli a rodiči a mezi učiteli navzájem výrazně usnadňují vzájemnou spolupráci. Otázky z páté oblasti dotazníku zkoumají vztahy samotné, ale také schopnost pedagogů uplatňovat v praxi (ve výuce) postupy, které napomáhají vzájemné důvěře a vzájemnému respektu. ♣ A. Společnost kolegů – 83,8 % Otázka pátrá po přátelských (přínosných) vztazích uvnitř pedagogického sboru. ♣ B. Ochota pomoci – 77,8 % Vzájemná výměna názorů ohledně vzdělávacích či výchovných problémů je důležitým zdrojem zkušeností. Ochota vzájemně si pomáhat (zejména) v profesních záležitostech je proto velmi žádoucí. ♣ C. Zastání před kolegou – 56,0 % Otázka zjišťuje, jestli je učitelům lhostejný „osud“ ostatních učitelů. D. Zastání před ředitelem – 47,0 % ♣ Otázka zjišťuje, jestli je vztah mezi učiteli a ředitelem (vedením školy) přiměřeně symetrický. (Výsledky této otázky je vhodné hodnotit s přihlédnutím k výsledkům předchozí otázky.) ♣ E. Dodáváte sebedůvěru? – 90,8 % Cílem dospělých by mělo být vychovat z žáků sebevědomé dospělé jedince. Otázka zjišťuje, zda si učitelé cení schopností žáků, a snaží se na nich najít především to dobré. (dotazník pro starší žáky 2.2.3. E) ♣ F. Podpora od rodičů – 64,5 % Důvěřují-li rodiče učiteli, mohou svým působením kladně ovlivnit vztah svých děti ke škole. Dobré vzájemné vztahy mezi učiteli a rodiči jsou proto základem úspěchu. ♣ G. Vyrušování <<>> – 68,1 % Vyrušování znesnadňuje výuku. Žáci velmi často vyrušují, když se při hodině nudí. Zajímavý výklad proto může výrazně zvýšit efektivitu výuky (dotazník pro starší žáky 2.2.3. H). Časté vyrušování je ovšem také projevem pokřivených vztahů mezi učitelem a žáky – žáci tak vlastně dávají najevo neúctu k učitelově práci, k úsilí, které strávil přípravou na hodinu apod.

16

♣ H. Špatný vliv rodičů <<>> – 63,2 % Vliv rodičů na přístup jednotlivých žáků ke škole je neoddiskutovatelný. Vhodnou komunikační a informační politikou může škola výrazně ovlivnit své vztahy s rodiči. Lze se tak vyhnout mnohým informačním šumům a nedorozuměním, které v očích rodičů školu shazují. A naopak, pokud si rodiče práce školy váží, dávají to zpravidla najevo i svým dětem, a ovlivňují tak i jejich postoj ke škole. ♣ I. Kázeň do klasifikace <<>> – 73,3 % Kázeň žáků a jejich studijní výsledky jsou dvě odlišné věci. Netvrdíme, že kázeň není důležitá nebo že by se neměla hodnotit. Je ovšem třeba studijní výsledky v jednotlivých předmětech jasně oddělit od hodnocení chování. Jedině tak může být systém klasifikace průhledný a spravedlivý.

2.4.6. Příklad žákům Tato oblast dotazníku zjišťuje, jak učitelé přistupují k žákům především v otázkách výchovy a vzájemné komunikace. Vycházíme z předpokladu, že od člověka, se kterým se jedná jako s nezodpovědným dítětem, nelze očekávat, že bude reagovat jako zodpovědný jedinec. Vhodným jednáním je naopak možné vést žáky k větší zodpovědnosti a spolehlivosti. Učitelé by se proto měli snažit vytvářet „atmosféru vzájemné rovnosti“: dodržovat stejná pravidla jako žáci (pokud tomu nebrání nějaká závažná překážka), nestavět žáky vždy před hotová rozhodnutí, ale nechat je samostatně se rozhodnout, atd. Je poměrně pravděpodobné, že někteří učitelé nebudou své jednání hodnotit příliš kriticky. Všechny otázky v této oblasti mají své protějšky v dotazníku pro starší žáky, je proto namístě srovnat odpovědi žáků a učitelů a dále pátrat po příčinách případných rozporů. ♣ A. Nezdvořilí učitelé <<>> – 81,5 % Zdvořilým jednáním staví učitel žáky do role sobě rovných, tedy zodpovědných dospělých jedinců. Oboustranná zdvořilost je proto podle našeho názoru velmi důležitým výchovným prostředkem (dotazník pro starší žáky 2.2.6. A). ♣ B. Zájem o odevzdanou práci – 80,0 % Učitel by měl dát žákům najevo, že svou práci nedělají zbytečně. Kvalitním ohodnocením hotové práce přirozenou cestou oceňují výkon žáků. Pozná-li učitel, že žák práci odbyl, může mu dát jasně najevo, že jeho přístup byl nezodpovědný a že za toto nezodpovědné chování ponese následky. Získá-li žák pocit, že učitel hodnocení odbývá, dostává se mu mimořádně negativního výchovného podnětu. (dotazník pro starší žáky 2.2.6. F) ♣ C. Možnost volby – 53,8 % Netvrdíme, že by si žáci měli dělat „co je napadne“. Mnohdy, zvlášť když to nic nestojí, je však dobré nabídnout žákům více alternativ (např. vybrat si nebo přímo vymyslet téma seminární práce…). Žáci tak mohou lépe uplatnit svou kreativitu a k zadané práci mají lepší vztah. Možnost výběru je důležitým motivačním prvkem a navíc se žáci učí samostatnému rozhodování. (dotazník pro starší žáky 2.2.4. E) ♣ D. Káží vodu, pijí víno <<>> – 76,6 % Učitelé mají samozřejmě jiná práva a jiné povinnosti než žáci, avšak čím méně dávají tyto rozdíly najevo, tím lépe. Pocit přiměřeně rovnocenného postavení tak žáky vede k zodpovědnému jednání. (dotazník pro starší žáky 2.2.6. D) ♣ E. Zpětná vazba – 66,1 % Kvalitní učitel by měl být schopen reflektovat potřeby třídy i jednotlivých žáků. Má-li při přípravě výuky vyjít žákům vstříc, musí znát jejich názory a pocity. (dotazník pro starší žáky 2.2.2. B, 2.2.4. A) ♣ F. Přizpůsobení se žákům – 74,6 % Otázka zjišťuje, jestli učitelé respektují názory a přání žáků nejen teoreticky, ale také v praxi. (dotazník pro starší žáky 2.2.2. D, 2.2.4. A)

2.4.7. Školní vzdělávací program Nový rámcový vzdělávací program (dále jen RVP) má přinést mnohé změny oproti dosavadní koncepci. Školám a učitelům se dostane větší volnosti při sestavování učiva a konkretizaci výchovných a vzdělávacích cílů, žáci se namísto „biflování“ mají učit efektivně pracovat s informacemi atd. Tyto změny sebou ovšem nesou i zvýšení profesních nároků kladených na učitele. Otázky v této oblasti zjišťují, jak dobře jsou učitelé s RVP seznámeni a jak jsou na tyto změny připraveni a vybaveni.

17

♣ A. Znalost RVP – 93,8 % V dohledné době budou muset školy začít pracovat podle nového závazného kurikulárního dokumentu. Bez prostudování RVP a vyhodnocení jeho dopadů se učitelé těžko připraví na nastávající změny. ♣ B. Odpovědnost za učivo – 60,0 % Vlastní výběr učiva umožňuje učitelům vybrat si do určité míry témata, která považují za důležitá a jsou jim a jejich žákům bližší, může se tak zvýšit kreativita práce. Na druhou stranu nesou za tento výběr větší část odpovědnosti. Perspektivní pedagog by měl dle našeho názoru právě tuto změnu uvítat (nejde o to, že by měl souhlasit s celým RVP!). ♣ C. Změní se učivo? – 25,8 % Jde o jednu z mála otázek dotazníku, v nichž mohou inovující učitelé a školy dosáhnout nezaviněně nižší „úspěšnosti“. Pokud se totiž již před několika lety rozhodli redukovat a změnit učivo, mohou dnes oprávněně tvrdit, že jeho současná struktura je s požadavky RVP slučitelná. Takových škol a učitelů je ovšem minimum – předpokládáme, že většina učitelů, kteří odpoví na tuto otázku záporně, bude mít ke své odpovědi opačný důvod: neuvědomují si, že to byl právě neúnosně velký rozsah učiva, který bránil v rozvíjení dovedností předepsaných RVP. ♣ D. Změníte metody? – 36,4 % Otázka 7D je analogií k předchozí otázce, pokud se týká metod výuky. ♣ E. Ztotožnění se s RVP – 45,2 % Otázka pátrá po celkovém postoji učitelů k novému RVP. Předpokládáme, že právě učitelé, kteří se s novým programem ztotožňují, odpoví kladně. ♣ F. Využitelnost zahraničních zdrojů – 68,4 % Otázka pátrá po schopnosti učitelů seznamovat se s novými trendy nejen v českém školství. ♣ G. Příprava ŠVP – 54,0 % Otázka pátrá po schopnosti pedagogů podílet se na školním vzdělávacím programu. Na rozdíl od otázky 7B je zde zdůrazněna aktivní role učitelů při jeho přípravě. ♣ H. Dovednosti vs. poznatky – 67,5 % Nový RVP klade důraz na rozvíjení dovedností žáků. Praxe ukazuje, že mnozí učitelé nejsou schopni dostatečně odlišit dovednosti od poznatků. Otázka pátrá právě po schopnosti učitelů jasně rozlišovat tyto dva termíny.

2.4.8. Váš vzkaz autorům ♣ A. Smysluplnost dotazníku – 66,6 % Zatímco dříve mohly školy a učitelé ovlivňovat podobu výchovy a vzdělávání spíše neoficiálně, nyní se otevřel – alespoň formálně – jejich iniciativě značný prostor. Dotazník byl zaměřen na ty rysy práce školy a učitelů, které lze ovlivnit lokálně. Otázka zjišťovala, nakolik otázky dotazníku pokrývaly to, co učitelé sami pokládají za důležité pro svou spokojenost s prací ve škole.

3. Orientace v tabulkové části Tabulková část obsahuje tři druhy tabulek s výsledky za vybrané podsoubory, případně za všechny podsoubory. Tabulky nastojato umožňují zjistit četnosti(#) všech druhů odpovědí na jednotlivé otázky za určité podsoubory. Tabulky naležato umožňují snadno porovnat výsledky jednotlivých otázek mezi všemi analyzovanými podsoubory. Tabulky žebříčků umožňují nalézt pro každou školu (případně třídu) přibližné místo na žebříčku všech srovnatelných škol (příp. tříd), a to pro každou oblast dotazníku zvlášť. Tabulky „nastojato“ mají vlevo nadpis Četnosti (%). Pod záhlavím je tabulka shora dolů členěna podle oblastí dotazníku. Vedle názvu oblasti je trojice čísel. Číslo úplně vpravo vyjadřuje počet všech respondentů z podsouboru, kteří odevzdali dotazník s aspoň jednou odpovědí v této části dotazníku. Pro každou otázku dotazníku je ve sloupcích označených čísly 1 až 5 vždy uvedeno procento respondentů, jejichž odpovědi byl přiřazen příslušný kód (tj. 1 až 5 – viz kap. 2). Základem (100 %) je počet všech respondentů, jejichž odpověď na tuto otázku získala některý z kódů 1 až 5. Ve sloupcích vpravo označených kódy $ a / je uvedeno procento všech respondentů v dané oblasti, (tj. procento základu, který může být mírně odlišný) a to s následujícími významy: $ – odpověď respondenta není čitelná; / – respondent ponechal otázku bez jakékoli odpovědi. Všechna procenta v této části tabulky jsou zaokrouhlena na celá čísla. Ve sloupci PRŮMĚR je vždy (#) Z technických důvodů je nastojato výjimečně vytištěna také tabulka Úspěšnost mladších žáků.

18

Průměrná úspěšnost v podsouboru

Podsoubor, tj. kterých žáků se týkají všechny výsledky v tabulce Průměr hodnot ve sloupci NEJLÉPE Počet žáků v podsouboru

4.2.14. Četnosti (%): Základní školy KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) OTÁZKA

PRŮMĚR

1. Spokojenost

63,2%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

22,6%

$

/

12 200

Spokojenost s prostředím

66,5

23,1

A

23

31

37

5

3

0

0

Spokojenost s výukou

62,9

18,3

B

18

30

40

7

4

0

0

Pocit hrdosti

60,2

26,4

C

26

22

29

11

11

0

0

průměrná úspěšnost otázky C v podsouboru procento žáků, kteří v otázce C dali maximum

žáci, jejichž odpověď na otázku C je nečitelná

žáci, kteří na otázku C odpověděli trojkou

žáci, kteří na otázku C neodpověděli

nejdříve tučně (a se znakem %) uvedena průměrná úspěšnost za příslušnou oblast a pod ní průměrné úspěšnosti jednotlivých otázek oblasti. Ve sloupci NEJLÉPE (Vpravo vedle průměrné úspěšnosti každé otázky) je uvedeno procento respondentů, jejichž odpověď dávala nejlepší hodnocení (tj. mají kód 1, resp. u otázek <<>> s opačným hodnocením kód 5). Průměr těchto hodnot za všechny otázky oblasti se opět objevuje se znakem % na řádku s názvem oblasti. Ve sloupcích PRŮMĚR a NEJLÉPE jsou číselné hodnoty zaokrouhleny na jedno desetinné místo. Tabulky „naležato“ – nazvané Úspěšnost (%) – už neobsahují informace o četnosti jednotlivých kódů, ale jen úspěšnost jednotlivých otázek (viz ukázka na následující straně). Každý sloupec těchto tabulek odpovídá určitému podsouboru základního souboru a v řádku je uvedena průměrná úspěšnost příslušné otázky u respondentů z tohoto podsouboru (například za gymnazisty, za učitele s praxí 11-15 let apod.). Do podsouboru byl respondent zařazen, pokud je příslušný údaj o něm znám (tj. uvedl ho v záhlaví dotazníku nebo je znám o škole). V posledních dvou řádcích je počet respondentů v podsouboru a průměrná úspěšnost v podsouboru (aritmetický průměr úspěšností ve sloupci). Podsoubory, k nimž patří výsledky ve sloupcích

Úspěšnost otázky C v odpovídajících podsouborech

2.4.15.A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-sídlo

ZŠ-Regiony

6

7

8

9

Vesnice

Stř.Mor.

Mor.Slez.

Spokojenost s prostředím

A

64,9

71,8

67,3

62,8

64,3

65,3

67,0

69,5

Spokojenost s výukou

B

61,0

69,8

64,0

60,4

59,1

63,1

64,1

65,1

Pocit hrdosti

C

Počet žáků Průměrná úspěšnost

59,1

68,2

63,3

55,2

55,5

57,6

60,6

61,0

19 389

2 584

2 771

3 232

3 061

3 983

1756

930

69,9

64,9

59,5

59,6

62,0

63,9

65,2

61,7

Velikost odpovídajících podsouborů

Průměrná úspěšnost v odpovídajících podsouborech

Součástí číselných výsledků je rovněž tabulka „žebříčků“ nazvaná Decily úspěšnosti. Představíme-li si uspořádání všech škol například v oblasti 2.2.5. Vztahy dotazníku pro starší žáky podle jejich úspěšnosti, pak má dobrý smysl postupně „odstřihávat“ úseky tak, aby vzniklo deset přibližně stejně velkých skupin. V tabulce jsou nazývány desetiny škol. Každé desetině odpovídá jeden řádek tabulky. V řádku je vždy uvedena nejnižší a nejvyšší úspěšnost školy z příslušné desetiny (tj. krajní body intervalu úspěšnosti této desetiny škol). Tabulka je určena k tomu, aby si škola mohla najít, ve které desetině žebříčku úspěšnosti srovnatelných škol se nachází. Po příštím šetření pak může porovnat, zda se posunula kupředu, zůstala ve stejné desetině nebo v žebříčku

19

poklesla. Protože se průměrné výsledky v průběhu čtyř ročníků prakticky nezměnily, započítali jsme do tabulek žebříčků všechny dosavadní výsledky. Díky tomu je v každé kategorii více než dostatečný počet škol, s nimiž se může každý účastník porovnávat. celkový počet škol

Podsoubor, kterého se „žebříček“ týká

4.2.16.B Decily úspěšnosti (%) ŠKOLY

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.)

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

Gymnázia nižší

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

od 89,0

do 77,3

od 100,0

do 77,7

od 93,0

do 75,9

od 84,8

do 77,3

od 84,8

do 75,0

od 77,3

do 70,8

od 77,7

do 73,7

od 75,9

do 71,9

od 77,3

do 70,5

od 75,0

do 69,6

od 70,8

do 67,7

od 73,7

do 70,3

od 71,9

do 68,8

od 70,5

do 67,7

od 69,6

do 65,4

od 67,7

do 64,2

od 70,3

do 66,7

od 68,8

do 64,8

od 67,7

do 65,4

od 65,4

do 63,6

od 64,2

do 61,4

od 66,7

do 63,2

od 64,8

do 63,0

od 65,4

do 62,9

od 63,6

do 61,4

od 61,4

do 58,8

od 63,2

do 60,9

od 63,0

do 61,0

od 62,9

do 60,7

od 61,4

do 58,3

od 58,8

do 56,3

od 60,9

do 57,8

od 61,0

do 59,0

od 60,7

do 57,9

od 58,3

do 54,3

od 56,3 od 52,8

do 52,8 do 48,3

od 57,8 od 55,2

do 55,2 do 50,4

od 59,0 od 51,2

do 51,2 do 49,1

od 57,9 od 52,7

do 52,7 do 42,7

od 54,3 od 48,9

do 48,9 do 35,1

od 48,3

do 27,6

od 50,4

do 32,3

od 49,1

do 37,7

od 42,7

do 18,8

od 35,1

do 19,6

235

počet vesnických ZŠ v žebříčku sem, tedy do 4. desetiny, patří vesnická ZŠ, která dosáhla průměrné úspěšnosti 69,0 %

314

92

185

počet maloměstských ZŠ v žebříčku sem, tedy do 3. desetiny, patří maloměstská ZŠ, která dosáhla průměrné úspěšnosti 69,0 %

20

155

4.1.1.A Četnosti (%): Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

68,0%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

49,7%

$

/

14 921

Chodíš do školy rád?

71,5

39,8

A

40

17

37

3

4

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

89,4

76,7

B

1

1

13

8

77

0

0

Přátelé ve třídě

64,3

22,4

C

22

22

47

7

1

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

49,2

49,2

D

51

49

0

1

Změny v učebně <<>>

75,6

75,6

E

24

76

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

82,9

82,9

F

83

17

1

1

Změny v organizaci <<>>

78,2

78,2

G

22

78

0

1

Radit se se sousedem

37,4

4,5

H

5

6

51

11

27

0

1

Nudná výuka <<>>

69,7

40,2

I

5

5

37

13

40

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

75,4

49,4

J

4

4

28

15

49

0

1

Spravedlivá učitelka

86,2

70,9

K

71

11

13

2

3

0

0

6,5

L

6

7

42

13

32

0

1

Možnost volby

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku

35,7

80,5% 80,5

55,3% 55,3

14 604 A

55

18

23

2

2

0

2

4.1.1.B Četnosti (%): 1.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

72,8%

NEJLÉPE

1

2

3

4

5

$

/

2 385

59,5%

Chodíš do školy rád?

86,9

70,6

A

71

10

17

1

1

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

93,5

87,1

B

1

1

8

3

87

0

0

Přátelé ve třídě

66,6

29,3

C

29

17

46

7

1

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

46,3

46,3

D

54

46

1

1

Změny v učebně <<>>

82,6

82,6

E

17

83

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

80,7

80,7

F

81

19

0

1

Změny v organizaci <<>>

84,2

84,2

G

16

84

0

1

Radit se se sousedem

36,8

8,1

H

8

6

45

6

34

0

2

Nudná výuka <<>>

82,7

64,6

I

3

2

22

9

65

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

82,8

64,0

J

2

2

22

10

64

0

1

Spravedlivá učitelka

93,9

86,3

K

86

6

6

1

1

0

1

Možnost volby

36,1

10,0

L

10

6

39

9

36

0

3

A

65

16

16

1

2

0

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku

85,5% 85,5

65,2% 65,2

2 293 4

4.1.1.C Četnosti (%): 2.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

70,3%

NEJLÉPE

1

2

3

4

5

$

53,6%

/

2 530

Chodíš do školy rád?

78,4

53,3

A

53

13

30

1

2

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

90,3

79,7

B

1

1

13

5

80

0

0

Přátelé ve třídě

63,0

21,7

C

22

18

52

7

1

0

1

Chceš jiného souseda? <<>>

46,0

46,0

D

54

46

0

2

Změny v učebně <<>>

81,9

81,9

E

18

82

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

84,3

84,3

F

84

16

0

1

Změny v organizaci <<>>

83,3

83,3

G

17

83

0

1

Radit se se sousedem

37,5

5,2

H

5

6

51

7

30

0

1

Nudná výuka <<>>

75,6

50,9

I

4

3

31

11

51

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

76,0

51,8

J

4

3

29

12

52

0

1

Spravedlivá učitelka

90,1

78,5

K

78

8

11

1

2

0

0

Možnost volby

37,6

7,2

L

7

7

45

10

31

0

1

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

83,4%

2 471

63,0%

83,4

63,0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

A

63

14

19

1

2

3

1 4

3 5

0 $

3 /

4.1.2.A Četnosti (%): 3.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

68,3%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

50,2%

/

2 706

Chodíš do školy rád?

72,2

41,2

A

41

17

36

2

4

Bojíš se učitelky? <<>>

88,1

74,4

B

2

1

15

8

74

0

0

Přátelé ve třídě

62,6

20,8

C

21

19

51

7

2

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

48,8

48,8

D

51

49

0

1

Změny v učebně <<>>

78,4

78,4

E

22

78

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

84,7

84,7

F

85

15

1

1

Změny v organizaci <<>>

80,4

80,4

G

20

80

0

1

Radit se se sousedem

35,7

4,0

H

4

5

51

10

30

0

1

Nudná výuka <<>>

69,8

40,7

I

5

4

38

12

41

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

74,9

49,2

J

4

4

28

14

49

0

1

Spravedlivá učitelka

87,1

73,1

K

73

10

13

2

3

0

1

7,2

L

7

7

44

12

30

0

1

Možnost volby

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku

37,2

81,1% 81,1

0

57,3% 57,3

2 649 A

57

17

22

1

3

0

2

4.1.2.B Četnosti (%): 4.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

66,4%

NEJLÉPE

1

2

3

4

5

$

/

3 182

46,5%

Chodíš do školy rád?

65,6

28,5

A

29

18

46

4

4

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

87,8

72,9

B

1

2

15

9

73

0

0

Přátelé ve třídě

64,0

21,1

C

21

24

45

8

1

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

51,0

51,0

D

49

51

0

1

Změny v učebně <<>>

73,6

73,6

E

26

74

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

83,2

83,2

F

83

17

1

1

Změny v organizaci <<>>

75,9

75,9

G

24

76

0

1

Radit se se sousedem

38,2

3,8

H

4

6

53

13

24

0

1

Nudná výuka <<>>

66,0

32,8

I

6

6

40

16

33

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

72,1

43,4

J

5

5

30

17

43

0

0

Spravedlivá učitelka

83,9

66,2

K

66

12

16

3

3

0

0

Možnost volby

35,8

6,0

L

6

6

43

14

30

0

1

2. Tvůj vzkaz autorům

79,2%

52,5%

Smysluplnost dotazníku

79,2

52,5

A

53

19

24

2

3

0

3 134 2

4.1.2.C Četnosti (%): 5.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

64,6%

NEJLÉPE

1

2

3

4

5

$

43,5%

/

4 041

Chodíš do školy rád?

62,3

21,1

A

21

22

47

5

5

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

88,5

73,3

B

1

1

13

11

73

0

0

Přátelé ve třídě

65,2

20,7

C

21

29

42

8

1

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

51,2

51,2

D

49

51

0

1

Změny v učebně <<>>

67,3

67,3

E

33

67

0

0

Můžeš kdykoli na záchod?

82,1

82,1

F

82

18

1

0

Změny v organizaci <<>>

71,9

71,9

G

28

72

0

0

Radit se se sousedem

38,1

3,0

H

3

7

53

14

23

0

1

Nudná výuka <<>>

61,4

24,5

I

7

7

45

17

24

0

0

Posměch kvůli chybě <<>>

73,6

44,2

J

4

5

28

19

44

0

0

Spravedlivá učitelka

80,3

59,4

K

59

15

17

4

4

0

0

Možnost volby

33,2

3,7

L

4

7

40

17

32

0

1

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

76,5%

3 983

45,8%

76,5

45,8

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

A

46

22

28

1

2

3

3 4

2 5

0 $

2 /

4.1.3.A Četnosti (%): Vesnice KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

1

NEJLÉPE

68,6%

2

3

4

5

$

50,8%

/

6 283

Chodíš do školy rád?

71,6

40,9

A

41

15

38

3

4

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

89,3

77,1

B

1

1

14

7

77

0

0

Přátelé ve třídě

65,4

25,3

C

25

20

46

7

1

0

0

Chceš jiného souseda? <<>>

51,5

51,5

D

48

52

0

1

Změny v učebně <<>>

76,3

76,3

E

24

76

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

83,7

83,7

F

84

16

0

1

Změny v organizaci <<>>

79,1

79,1

G

21

79

0

1

Radit se se sousedem

36,9

3,9

H

4

6

52

10

28

0

1

Nudná výuka <<>>

70,4

42,1

I

5

4

37

12

42

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

75,5

50,2

J

4

3

29

13

50

0

0

Spravedlivá učitelka

86,6

72,1

K

72

10

14

2

3

0

0

6,9

L

7

7

44

11

31

0

1

Možnost volby

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku

36,8

80,6%

56,2%

80,6

56,2

6 159 A

56

17

23

2

3

0

2

4.1.3.B Četnosti (%): Malá města KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

NEJLÉPE

67,3%

1

2

3

4

5

$

/

6 858

49,1%

Chodíš do školy rád?

71,4

39,5

A

40

17

37

3

4

0

0

Bojíš se učitelky? <<>>

89,7

77,2

B

1

1

12

8

77

0

0

Přátelé ve třídě

63,9

21,0

C

21

24

46

8

1

0

1

Chceš jiného souseda? <<>>

46,6

46,6

D

53

47

1

1

Změny v učebně <<>>

75,1

75,1

E

25

75

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

81,0

81,0

F

81

19

1

1

Změny v organizaci <<>>

77,5

77,5

G

22

78

0

1

Radit se se sousedem

37,5

5,4

H

5

6

49

11

28

0

1

Nudná výuka <<>>

69,4

39,7

I

5

5

36

14

40

0

0

Posměch kvůli chybě <<>>

75,3

49,2

J

4

4

27

16

49

0

1

Spravedlivá učitelka

86,2

71,1

K

71

11

13

2

3

0

1

Možnost volby

34,2

6,0

L

6

7

39

15

34

0

1

A

54

19

22

2

3

0

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku

80,3%

54,5%

80,3

54,5

6 702 2

4.1.3.C Četnosti (%): Velká města KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) OTÁZKA

1. Otázky pro nejmladší

PRŮMĚR

68,3%

NEJLÉPE

1

2

3

4

5

$

48,2%

/

1 781

Chodíš do školy rád?

71,4

36,9

A

37

20

37

3

3

Bojíš se učitelky? <<>>

88,4

73,8

B

1

2

14

10

74

Přátelé ve třídě

62,5

17,3

C

17

24

50

8

0

Chceš jiného souseda? <<>>

50,6

50,6

D

49

51

0

1

Změny v učebně <<>>

75,1

75,1

E

25

75

0

1

Můžeš kdykoli na záchod?

87,9

87,9

F

88

12

1

1

Změny v organizaci <<>>

77,9

77,9

G

22

78

0

1

Radit se se sousedem

38,7

3,3

H

3

7

54

13

23

0

1

Nudná výuka <<>>

68,7

35,5

I

4

5

39

17

36

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

75,5

47,5

J

3

5

26

18

47

Spravedlivá učitelka

84,6

66,6

K

67

14

14

3

3

Možnost volby

38,1

6,7

L

7

7

45

15

26

2. Tvůj vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

81,1%

0

0 1

1 1 0

55,5

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

1

1 743

55,5%

81,1

0

A

55

19

21

1

2

3

2 4

2 5

0 $

2 /

4.1.4.Úspěšnost (%)

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5.r.)

1. Otázky pro nejmladší

Celkem

Otázka

Ročník

Vzdělání rodičů

1

2

3

4

5

VŠ

Sídlo školy

Maturita bez Mat. Vesnice Malá m. Velká m.

Chodíš do školy rád?

A

71,5

86,9

78,4

72,2

65,6

62,3

72,1

71,4

71,6

71,6

71,4

71,4

Bojíš se učitelky? <<>>

B

89,4

93,5

90,3

88,1

87,8

88,5

90,2

90,0

88,9

89,3

89,7

88,4

Přátelé ve třídě

C

64,3

66,6

63,0

62,6

64,0

65,2

62,8

64,6

65,2

65,4

63,9

62,5

Chceš jiného souseda? <<>>

D

49,2

46,3

46,0

48,8

51,0

51,2

51,6

48,7

47,5

51,5

46,6

50,6

Změny v učebně <<>>

E

75,6

82,6

81,9

78,4

73,6

67,3

75,4

75,8

75,7

76,3

75,1

75,1

Můžeš kdykoli na záchod?

F

82,9

80,7

84,3

84,7

83,2

82,1

85,5

83,2

81,4

83,7

81,0

87,9

Změny v organizaci <<>>

G

78,2

84,2

83,3

80,4

75,9

71,9

76,7

79,5

78,8

79,1

77,5

77,9

Radit se se sousedem

H

37,4

36,8

37,5

35,7

38,2

38,1

38,2

37,2

36,3

36,9

37,5

38,7

Nudná výuka <<>>

I

69,7

82,7

75,6

69,8

66,0

61,4

68,8

70,7

70,4

70,4

69,4

68,7

Posměch kvůli chybě <<>>

J

75,4

82,8

76,0

74,9

72,1

73,6

78,5

77,2

73,3

75,5

75,3

75,5

Spravedlivá učitelka

K

86,2

93,9

90,1

87,1

83,9

80,3

85,1

86,4

86,4

86,6

86,2

84,6

Možnost volby

L

35,7

36,1

37,6

37,2

35,8

33,2

35,1

35,1

36,0

36,8

34,2

38,1

14 921

2 385

2 530

2 706

3 182

4 041

3 065

5 715

4 548

6 283

6 858

1 781

68,0

72,8

70,3

68,3

66,4

64,6

68,3

68,3

67,6

68,6

67,3

68,3

1

2

4

5

VŠ

Počet žáků Průměrná úspěšnost

2. Tvůj vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku

A

Počet žáků Průměrná úspěšnost

1. Otázky pro nejmladší

3

Vzdělání rodičů

Sídlo školy

Maturita bez Mat. Vesnice Malá m. Velká m.

80,5

85,5

83,4

81,1

79,2

76,5

80,0

81,1

80,6

80,6

80,3

81,1

14 604

2 293

2 471

2 649

3 134

3 983

3 013

5 591

4 450

6 159

6 702

1 743

80,5

85,5

83,4

81,1

79,2

76,5

80,0

81,1

80,6

80,6

80,3

81,1

Praha

Stř. Čechy

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Stát.

Celkem

Otázka

Ročník

Regiony Jihozápad Severozáp.

Zřizovatel Nestát.

Chodíš do školy rád?

A

71,5

72,7

71,9

71,0

74,2

72,8

67,4

71,6

73,9

71,3

83,0

Bojíš se učitelky? <<>>

B

89,4

87,1

88,3

88,6

88,9

89,2

89,7

91,4

90,9

89,4

90,8

Přátelé ve třídě

C

64,3

61,2

65,1

63,4

65,4

65,0

63,7

64,6

66,3

64,2

71,0

Chceš jiného souseda? <<>>

D

49,2

52,6

50,3

45,7

46,6

50,4

47,6

50,8

50,0

48,9

57,6

Změny v učebně <<>>

E

75,6

77,0

74,4

75,3

76,0

78,2

74,9

74,2

76,6

75,5

80,7

Můžeš kdykoli na záchod?

F

82,9

88,3

85,2

83,2

80,9

79,1

81,9

83,2

83,2

82,8

90,7

Změny v organizaci <<>>

G

78,2

78,6

76,2

77,0

79,2

81,0

78,4

77,6

78,8

78,1

84,4

Radit se se sousedem

H

37,4

39,4

36,2

37,3

35,2

37,6

35,8

38,4

41,0

37,1

49,8

Nudná výuka <<>>

I

69,7

68,4

69,4

70,2

69,1

71,5

69,1

68,7

72,6

69,5

79,8

Posměch kvůli chybě <<>>

J

75,4

76,2

76,1

75,3

74,0

75,3

75,9

74,4

76,3

75,3

82,5

Spravedlivá učitelka

K

86,2

84,9

88,3

85,8

87,6

86,3

83,6

86,2

88,1

86,1

88,1

Možnost volby

L

35,7

38,6

38,4

35,3

33,6

36,6

32,8

35,2

37,7

35,5

45,0

14 921

1 282

2 083

1 661

1 515

1 743

2 836

2 421

1 383

14 611

68,0

68,8

68,3

67,4

67,5

68,6

66,7

68,0

69,6

67,8

Praha

Stř. Čechy

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Stát.

Nestát.

80,5

82,6

80,2

79,4

81,6

81,7

79,1

81,0

79,9

80,5

78,4

14 604

1 265

2 034

1 633

1 470

1 702

2 781

2 370

1 349

14 299

80,5

82,6

80,2

79,4

81,6

81,7

79,1

81,0

79,9

80,5

Počet žáků Průměrná úspěšnost

2. Tvůj vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku Počet žáků Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

A

Regiony Jihozápad Severozáp.

www.kalibro.cz

291 75,3

Zřizovatel ###

285 78,4

###

4.1.5. Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 1. až 5. r.) ŠKOLY

Celý soubor

Vesnice

Malá města

Velká města

1. Otázky pro nejmladší 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 88,3

do 76,7

od 88,3

do 76,9

od 87,6

do 76,6

od 75,7

do 75,5

od 76,7

do 73,8

od 76,9

do 74,3

od 76,6

do 73,3

od 75,5

do 72,4

od 73,8

do 72,3

od 74,3

do 72,8

od 73,3

do 70,6

od 72,4

do 71,4

od 72,3

do 70,5

od 72,8

do 71,3

od 70,6

do 69,2

od 71,4

do 70,6

od 70,5

do 69,1

od 71,3

do 69,9

od 69,2

do 67,3

od 70,6

do 68,6

od 69,1

do 67,3

od 69,9

do 68,5

od 67,3

do 65,8

od 68,6

do 66,6

od 67,3

do 65,6

od 68,5

do 66,5

od 65,8

do 64,9

od 66,6

do 65,6

od 65,6

do 63,8

od 66,5

do 64,6

od 64,9

do 63,1

od 65,6

do 65,2

od 63,8

do 60,6

od 64,6

do 61,1

od 63,1

do 59,3

od 65,2

do 61,3

od 60,6

do 50,3

od 61,1

do 50,3

od 59,3

do 51,2

od 61,3

do 55,2

304

škol celkem

176

105

22

2. Tvůj vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 97,5

do 88,6

od 95,2

do 89,1

od 97,5

do 88,0

od 88,9

do 84,4

od 88,6

do 85,0

od 89,1

do 85,2

od 88,0

do 83,3

od 84,4

do 83,4

od 85,0

do 83,0

od 85,2

do 83,3

od 83,3

do 81,7

od 83,4

do 83,3

od 83,0

do 81,4

od 83,3

do 82,0

od 81,7

do 80,6

od 83,3

do 82,6

od 81,4

do 79,7

od 82,0

do 80,2

od 80,6

do 78,2

od 82,6

do 80,1

od 79,7

do 77,5

od 80,2

do 78,5

od 78,2

do 76,5

od 80,1

do 78,1

od 77,5

do 75,0

od 78,5

do 75,0

od 76,5

do 74,6

od 78,1

do 75,0

od 75,0

do 73,5

od 75,0

do 73,8

od 74,6

do 73,2

od 75,0

do 72,0

od 73,5

do 70,0

od 73,8

do 70,3

od 73,2

do 69,6

od 72,0

do 66,6

od 70,0

do 39,5

od 70,3

do 39,5

od 69,6

do 62,5

od 66,6

do 58,5

304

176

www.kalibro.cz

105

22

4.2.1. Četnosti (%): Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

20

33

37

7

3

0

0

14,8

B

15

31

41

9

4

0

0

59,1

25,1

C

25

22

28

13

12

0

0

2. Váha tvého slova

51,0%

23,5%

Svoboda projevu

62,7

27,4

A

27

25

27

13

8

0

0

Zájem vedení

60,7

20,8

B

21

26

34

13

6

0

1

Ovlivnění výzdoby

59,5

28,6

C

29

21

24

13

13

0

1

Ovlivnění výuky

37,9

6,4

D

6

12

31

28

22

0

1

Vlastní iniciativa

34,1

34,1

E

34

66

1

1

3. Chuť vzdělávat se

49,1%

8,9%

Zvídavost

48,7

5,5

A

6

16

54

17

7

0

0

Oživování výuky

55,2

9,1

B

9

26

46

16

3

0

0

Přístup k výuce <<>>

55,2

19,0

C

13

12

34

22

19

0

0

Objevování ve výuce

49,8

6,5

D

7

20

46

20

7

0

1

Dodávají sebedůvěru

43,8

5,1

E

5

15

41

27

12

0

1

Využití chyby

53,0

11,2

F

11

23

40

18

8

0

1

Proč se to učíme?

46,7

12,6

G

13

16

31

27

14

0

1

Nudná výuka <<>>

41,3

2,9

H

14

26

43

13

3

0

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

49,2

6,1

I

9

19

43

22

6

0

0

Málo času <<>>

48,6

11,1

J

12

22

36

18

11

0

0

4. Každý jsme jiný

47,8%

9,3%

Zpětná vazba učitele

35,6

4,6

A

5

12

29

30

24

0

0

Přístup k dotazům

62,2

19,5

B

20

29

36

12

3

0

1

Návod na zlepšení

48,1

10,5

C

10

19

34

25

11

0

1

Pocit úspěchu

48,5

3,6

D

4

19

52

20

6

0

0

Možnost volby

37,9

2,4

E

2

12

37

33

16

0

1

Pomoc s předmětem

54,8

15,0

F

15

22

36

22

6

0

1

5. Vztahy

62,5%

25,8%

Příjemný kolektiv

77,9

49,5

A

49

24

18

5

3

0

0

Pomoc spolužáků

59,5

13,6

B

14

31

39

14

3

0

0

Zastání před žákem

57,4

15,1

C

15

27

37

15

6

0

1

Zastání před učitelem

57,4

19,2

D

19

23

33

16

8

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

61,4

23,1

E

10

11

25

31

23

0

0

Pocit osamělosti <<>>

73,9

41,4

F

3

8

20

27

41

0

0

Seznámení napříč ročníky

64,5

37,1

G

37

16

24

14

9

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

55,7

18,1

H

18

21

33

21

7

0

0

Pomoc v osobních problémech

54,7

14,8

I

15

22

37

21

6

0

1

6. Příklad dospělých

59,3%

20,6%

Zdvořilí učitelé

64,4

21,4

A

21

33

32

11

4

0

0

Ponižování učitelem <<>>

80,2

48,0

B

2

5

11

34

48

0

1

Spravedliví učitelé

60,7

14,4

C

14

33

37

12

4

0

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

43,0

9,9

D

22

19

32

16

10

0

1

Pravidelná příprava

68,2

25,3

E

25

34

32

7

2

0

1

Zájem o odevzdanou práci

65,1

23,2

F

23

29

35

10

3

0

1

Inspirující učitelé

33,5

2,3

G

2

8

32

36

21

0

1

7. Pocit bezpečí

80,9%

75,9%

Školní řád

65,8

31,0

A

31

7

0

1

Lži a žalování <<>>

75,4

75,4

B

25

75

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

81,4

81,4

C

19

81

0

1

Násilí <<>>

88,6

88,6

D

11

89

0

1

Krádeže <<>>

86,5

86,5

E

13

87

0

1

Víš, co bys udělal?

90,3

90,3

F

90

10

0

1

Víra v nápravu

78,0

78,0

G

78

22

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

72,6%

37,1%

Smysluplnost dotazníku

72,6

37,1

A

37

29

25

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

61,7%

20,0%

Spokojenost s prostředím

64,9

20,2

Spokojenost s výukou

61,0

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

19 389

19 362

19 391

19 362

19 398

19 347

19 311 24

28

9

19 118 5 4

4 5

0 $

2 /

4.2.2. Četnosti (%): 6.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

33

30

31

3

2

0

0

30,0

B

30

31

31

5

3

0

0

68,9

37,8

C

38

21

27

7

7

0

0

2. Váha tvého slova

53,2%

27,1%

Svoboda projevu

66,8

32,9

A

33

24

28

8

7

0

0

Zájem vedení

69,5

32,5

B

33

27

30

6

4

0

1

Ovlivnění výzdoby

61,4

31,1

C

31

19

26

12

12

0

1

Ovlivnění výuky

39,7

10,4

D

10

12

29

23

26

0

1

Vlastní iniciativa

28,6

28,6

E

29

71

0

1

3. Chuť vzdělávat se

55,8%

15,4%

Zvídavost

54,9

9,3

A

9

21

55

9

5

0

0

Oživování výuky

62,9

17,9

B

18

29

42

9

2

0

0

Přístup k výuce <<>>

65,2

31,7

C

8

8

30

22

32

0

1

Objevování ve výuce

53,6

9,9

D

10

22

47

14

7

0

1

Dodávají sebedůvěru

53,1

11,2

E

11

20

44

17

7

0

1

Využití chyby

57,3

18,6

F

19

24

36

13

9

0

2

Proč se to učíme?

58,6

24,8

G

25

19

30

18

8

0

1

Nudná výuka <<>>

48,1

7,2

H

11

17

46

18

7

0

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

51,0

9,7

I

10

16

43

21

10

0

0

Málo času <<>>

53,1

13,6

J

9

17

40

20

14

0

0

4. Každý jsme jiný

53,1%

14,8%

Zpětná vazba učitele

43,5

10,4

A

10

18

28

23

21

0

0

Přístup k dotazům

67,7

30,0

B

30

27

30

9

4

0

1

Návod na zlepšení

57,6

20,1

C

20

23

32

17

8

0

1

Pocit úspěchu

53,0

5,2

D

5

23

53

14

4

0

0

Možnost volby

38,3

3,2

E

3

10

40

29

17

0

1

Pomoc s předmětem

58,3

19,7

F

20

23

35

17

6

0

1

5. Vztahy

63,7%

29,0%

Příjemný kolektiv

81,0

55,4

A

55

21

18

3

2

0

0

Pomoc spolužáků

56,1

11,6

B

12

25

43

16

4

0

1

Zastání před žákem

54,8

14,5

C

14

22

39

17

8

0

1

Zastání před učitelem

50,9

14,5

D

14

19

35

20

12

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

59,4

23,3

E

12

12

26

26

23

0

0

Pocit osamělosti <<>>

73,3

42,1

F

3

7

25

23

42

0

0

Seznámení napříč ročníky

63,1

37,5

G

37

14

23

13

12

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

70,8

36,6

H

37

24

27

9

2

0

0

Pomoc v osobních problémech

63,4

26,1

I

26

24

32

14

4

0

1

6. Příklad dospělých

66,0%

32,2%

Zdvořilí učitelé

68,4

29,7

A

30

29

30

8

3

0

1

Ponižování učitelem <<>>

84,8

61,3

B

1

5

8

24

61

0

1

Spravedliví učitelé

68,4

28,9

C

29

30

30

7

3

0

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

51,1

18,8

D

17

16

32

16

19

0

2

Pravidelná příprava

75,1

42,1

E

42

28

22

5

3

0

1

Zájem o odevzdanou práci

73,9

38,9

F

39

28

25

5

3

0

1

Inspirující učitelé

40,2

5,7

G

6

13

36

26

19

0

2

7. Pocit bezpečí

79,3%

75,4%

Školní řád

75,4

47,9

A

48

5

0

1

Lži a žalování <<>>

66,3

66,3

B

34

66

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

73,0

73,0

C

27

73

1

1

Násilí <<>>

82,4

82,4

D

18

82

0

1

Krádeže <<>>

82,6

82,6

E

17

83

0

1

Víš, co bys udělal?

89,8

89,8

F

90

10

0

1

Víra v nápravu

85,9

85,9

G

86

14

1

2

8. Tvůj vzkaz autorům

78,7%

51,4%

Smysluplnost dotazníku

78,7

51,4

A

51

23

19

4

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

70,5%

33,7%

Spokojenost s prostředím

72,1

33,1

Spokojenost s výukou

70,3

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

2 695

2 700

2 698

2 690

2 698

2 683

2 681 21

21

6

2 646 3 4

5

$

2 /

4.2.3. Četnosti (%): 7.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

24

32

36

5

3

0

0

19,1

B

19

32

38

7

4

0

0

63,8

30,4

C

30

23

28

10

9

0

0

2. Váha tvého slova

51,1%

24,7%

Svoboda projevu

61,7

27,4

A

27

23

28

13

9

0

0

Zájem vedení

64,1

26,4

B

26

27

30

10

7

0

1

Ovlivnění výzdoby

60,5

29,9

C

30

20

25

11

14

0

1

Ovlivnění výuky

35,9

6,5

D

7

11

30

25

27

0

1

Vlastní iniciativa

33,3

33,3

E

33

67

1

1

3. Chuť vzdělávat se

51,3%

10,9%

Zvídavost

50,3

6,3

A

6

17

55

14

7

0

0

Oživování výuky

58,1

12,3

B

12

28

43

13

4

0

0

Přístup k výuce <<>>

59,1

23,8

C

12

9

33

22

24

0

0

Objevování ve výuce

50,1

7,4

D

7

21

44

18

9

0

1

Dodávají sebedůvěru

47,2

6,7

E

7

17

44

22

10

0

1

Využití chyby

54,6

13,0

F

13

25

38

16

8

0

1

Proč se to učíme?

50,7

16,2

G

16

18

30

23

13

0

1

Nudná výuka <<>>

42,7

3,8

H

15

23

43

15

4

0

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

49,7

7,2

I

11

17

42

23

7

0

1

Málo času <<>>

50,0

12,2

J

12

20

37

19

12

0

0

4. Každý jsme jiný

49,3%

11,5%

Zpětná vazba učitele

37,6

6,5

A

6

13

30

27

24

0

1

Přístup k dotazům

64,0

24,4

B

24

27

33

11

4

0

1

Návod na zlepšení

51,6

13,8

C

14

20

34

22

10

0

1

Pocit úspěchu

50,8

4,5

D

4

21

54

15

5

0

1

Možnost volby

36,7

3,0

E

3

10

35

33

19

0

1

Pomoc s předmětem

55,2

17,1

F

17

20

36

20

7

0

1

5. Vztahy

63,4%

27,9%

Příjemný kolektiv

79,2

53,4

A

53

21

17

5

3

0

0

Pomoc spolužáků

56,7

12,5

B

12

26

41

15

5

0

1

Zastání před žákem

54,4

13,1

C

13

24

37

18

8

0

1

Zastání před učitelem

54,6

17,7

D

18

21

34

17

10

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

59,5

23,2

E

11

13

27

26

23

0

0

Pocit osamělosti <<>>

73,7

43,0

F

4

8

21

25

43

0

0

Seznámení napříč ročníky

66,8

40,3

G

40

15

25

11

8

0

1

Učitel a vztahy ve třídě

66,3

28,5

H

29

26

30

11

3

0

1

Pomoc v osobních problémech

59,4

19,8

I

20

24

34

16

5

0

1

6. Příklad dospělých

61,4%

25,2%

Zdvořilí učitelé

64,9

24,0

A

24

29

32

11

4

0

0

Ponižování učitelem <<>>

81,5

52,3

B

2

5

11

30

52

0

1

Spravedliví učitelé

63,0

19,9

C

20

31

34

10

4

0

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

44,2

12,4

D

24

16

32

16

12

0

1

Pravidelná příprava

71,8

33,0

E

33

32

27

6

3

0

1

Zájem o odevzdanou práci

69,8

31,5

F

32

29

29

7

3

0

1

Inspirující učitelé

35,0

3,2

G

3

9

35

30

23

0

1

7. Pocit bezpečí

78,7%

74,2%

Školní řád

67,3

35,7

A

36

8

0

1

Lži a žalování <<>>

65,3

65,3

B

35

65

1

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

74,9

74,9

C

25

75

1

1

Násilí <<>>

85,0

85,0

D

15

85

0

1

Krádeže <<>>

85,2

85,2

E

15

85

0

1

Víš, co bys udělal?

91,1

91,1

F

91

9

0

1

Víra v nápravu

82,4

82,4

G

82

18

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

75,4%

44,2%

Smysluplnost dotazníku

75,4

44,2

A

44

26

21

5

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

65,0%

24,5%

Spokojenost s prostředím

67,3

23,8

Spokojenost s výukou

64,0

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

2 963

2 954

2 961

2 954

2 959

2 953

2 949 21

28

7

2 920 3 4

5

$

2 /

4.2.4. Četnosti (%): 8.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

17

32

40

7

3

0

0

14,5

B

15

31

41

9

4

0

0

56,3

22,4

C

22

21

30

13

14

0

0

2. Váha tvého slova

50,8%

24,2%

Svoboda projevu

59,3

24,8

A

25

23

27

16

9

0

0

Zájem vedení

60,2

20,7

B

21

25

35

12

7

0

0

Ovlivnění výzdoby

60,6

30,4

C

30

20

24

14

12

0

0

Ovlivnění výuky

36,1

6,9

D

7

11

28

29

26

0

1

Vlastní iniciativa

38,1

38,1

E

38

62

1

1

3. Chuť vzdělávat se

48,9%

8,8%

Zvídavost

48,0

5,3

A

5

16

53

18

8

0

0

Oživování výuky

56,0

9,3

B

9

27

45

15

4

0

0

Přístup k výuce <<>>

56,2

19,3

C

12

11

35

22

19

0

0

Objevování ve výuce

48,2

5,9

D

6

19

46

21

9

0

1

Dodávají sebedůvěru

43,3

5,0

E

5

15

40

28

12

0

1

Využití chyby

52,4

11,4

F

11

22

40

19

8

0

1

Proč se to učíme?

47,6

13,3

G

13

17

31

25

14

0

1

Nudná výuka <<>>

40,3

2,4

H

16

26

43

14

2

Pojmy nedávající smysl <<>>

48,8

5,5

I

9

20

43

23

6

0

0

Málo času <<>>

48,5

10,7

J

11

22

38

18

11

0

0

4. Každý jsme jiný

46,8%

8,7%

Zpětná vazba učitele

33,5

4,1

A

4

11

28

29

28

0

0

Přístup k dotazům

60,0

17,7

B

18

28

36

14

4

0

1

Návod na zlepšení

48,3

10,1

C

10

20

34

24

12

0

0

Pocit úspěchu

49,5

3,4

D

3

20

52

19

5

Možnost volby

36,1

2,0

E

2

11

35

35

18

0

1

Pomoc s předmětem

53,2

14,9

F

15

19

36

24

6

0

1

5. Vztahy

62,9%

25,9%

Příjemný kolektiv

78,9

50,5

A

50

24

18

5

2

0

0

Pomoc spolužáků

57,7

11,3

B

11

30

40

16

3

0

0

Zastání před žákem

55,0

13,6

C

14

24

39

17

7

0

1

Zastání před učitelem

57,4

20,5

D

21

23

31

17

9

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

60,3

21,0

E

11

11

26

32

21

0

0

Pocit osamělosti <<>>

74,0

40,8

F

3

8

20

28

41

0

0

Seznámení napříč ročníky

67,9

41,0

G

41

18

21

12

8

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

60,2

19,9

H

20

25

35

16

4

0

0

Pomoc v osobních problémech

54,6

14,1

I

14

23

36

21

6

0

1

6. Příklad dospělých

58,2%

20,3%

Zdvořilí učitelé

61,2

20,3

A

20

28

33

14

5

0

0

Ponižování učitelem <<>>

79,5

45,9

B

2

5

12

35

46

0

0

Spravedliví učitelé

59,3

13,9

C

14

32

36

14

4

0

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

39,7

8,2

D

26

21

31

14

8

0

1

Pravidelná příprava

69,0

26,8

E

27

33

31

7

2

0

1

Zájem o odevzdanou práci

66,6

25,0

F

25

30

34

8

3

0

1

Inspirující učitelé

32,1

1,8

G

2

8

31

37

23

0

1

7. Pocit bezpečí

79,7%

74,8%

Školní řád

64,2

29,8

A

30

8

0

1

Lži a žalování <<>>

70,0

70,0

B

30

70

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

78,5

78,5

C

22

78

0

1

Násilí <<>>

88,2

88,2

D

12

88

0

0

Krádeže <<>>

86,1

86,1

E

14

86

0

0

Víš, co bys udělal?

91,3

91,3

F

91

9

0

1

Víra v nápravu

79,4

79,4

G

79

21

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

75,0%

41,3%

Smysluplnost dotazníku

75,0

41,3

A

41

28

24

4

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

60,1%

18,0%

Spokojenost s prostředím

63,2

17,0

Spokojenost s výukou

60,8

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

3 451

3 446

3 453

0

3 449

0

3 454

3 444

3 441 23

30

9

3 399 3 4

5

$

2 /

4.2.5. Četnosti (%): 9.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

20

30

41

6

3

0

0

12,5

B

12

31

45

8

5

0

0

56,4

20,9

C

21

22

31

13

13

0

0

2. Váha tvého slova

52,3%

24,6%

Svoboda projevu

62,4

27,4

A

27

23

29

12

8

0

0

Zájem vedení

61,7

21,5

B

22

27

35

11

6

0

1

Ovlivnění výzdoby

60,4

28,1

C

28

21

26

13

12

0

0

Ovlivnění výuky

37,0

5,7

D

6

11

32

28

23

Vlastní iniciativa

40,2

40,2

E

40

3. Chuť vzdělávat se

48,5%

8,3%

Zvídavost

46,7

4,1

A

4

14

56

17

9

0

0

Oživování výuky

55,4

8,9

B

9

26

47

14

4

0

0

Přístup k výuce <<>>

51,4

15,5

C

16

13

36

19

15

0

0

Objevování ve výuce

50,9

7,2

D

7

20

48

17

7

0

1

Dodávají sebedůvěru

44,1

5,0

E

5

16

41

26

12

0

1

Využití chyby

53,3

11,4

F

11

22

42

17

7

0

1

Proč se to učíme?

45,7

11,7

G

12

16

31

26

16

0

1

Nudná výuka <<>>

37,1

1,6

H

19

28

42

10

2

0

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

49,1

5,3

I

9

18

45

22

5

0

0

Málo času <<>>

51,5

12,5

J

10

19

38

20

13

0

0

4. Každý jsme jiný

48,2%

9,4%

Zpětná vazba učitele

34,1

4,1

A

4

11

29

30

27

0

0

Přístup k dotazům

62,8

20,1

B

20

29

36

11

3

0

0

Návod na zlepšení

47,5

9,8

C

10

18

37

24

12

0

0

Pocit úspěchu

49,2

4,0

D

4

20

51

19

6

0

1

Možnost volby

39,9

2,9

E

3

13

39

29

15

0

1

Pomoc s předmětem

55,9

15,5

F

16

21

39

21

4

0

1

5. Vztahy

64,3%

27,5%

Příjemný kolektiv

79,3

52,5

A

52

22

18

4

3

0

0

Pomoc spolužáků

60,1

14,5

B

14

30

39

13

3

0

0

Zastání před žákem

58,3

15,8

C

16

28

36

14

6

0

1

Zastání před učitelem

61,9

25,1

D

25

23

32

12

7

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

61,8

23,2

E

10

10

27

30

23

0

0

Pocit osamělosti <<>>

75,1

43,2

F

3

7

20

27

43

Seznámení napříč ročníky

68,4

41,2

G

41

16

24

11

7

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

57,9

17,8

H

18

23

37

16

5

0

0

Pomoc v osobních problémech

55,6

14,6

I

15

23

38

18

6

0

1

6. Příklad dospělých

57,7%

19,3%

Zdvořilí učitelé

63,5

21,5

A

22

30

32

12

4

0

0

Ponižování učitelem <<>>

79,5

46,6

B

2

5

12

34

47

0

1

Spravedliví učitelé

58,0

11,1

C

11

31

41

12

5

0

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

39,1

7,6

D

27

20

32

14

8

0

1

Pravidelná příprava

68,5

24,6

E

25

35

33

5

2

0

1

Zájem o odevzdanou práci

64,1

22,0

F

22

29

35

10

3

0

1

Inspirující učitelé

31,0

1,4

G

1

7

31

37

24

0

1

7. Pocit bezpečí

81,9%

77,2%

Školní řád

65,1

32,0

A

32

9

0

1

Lži a žalování <<>>

76,9

76,9

B

23

77

1

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

83,2

83,2

C

17

83

0

1

Násilí <<>>

91,1

91,1

D

9

91

1

1

Krádeže <<>>

88,4

88,4

E

12

88

0

0

Víš, co bys udělal?

92,4

92,4

F

92

8

1

1

Víra v nápravu

76,4

76,4

G

76

24

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

71,7%

36,5%

Smysluplnost dotazníku

71,7

36,5

A

37

28

27

5

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

60,1%

17,7%

Spokojenost s prostředím

64,4

19,8

Spokojenost s výukou

59,6

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

3 325

3 320

60

1 1

1

3 329

3 320

3 329

0

3 319

3 312 23

27

9

3 284 4 4

5

$

1 /

4.2.6. Četnosti (%): 10.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

23

38

31

6

2

10,5

B

10

35

42

10

2

64,6

29,1

C

29

27

25

12

7

0

2. Váha tvého slova

51,1%

21,9%

Svoboda projevu

65,3

29,4

A

29

27

25

13

6

0

Zájem vedení

60,6

17,8

B

18

30

34

14

5

Ovlivnění výzdoby

60,0

29,2

C

29

22

21

15

13

Ovlivnění výuky

41,5

5,2

D

5

15

35

30

15

Vlastní iniciativa

27,9

27,9

E

28

3. Chuť vzdělávat se

48,0%

6,3%

Zvídavost

47,3

4,8

A

5

15

51

21

7

Oživování výuky

53,0

4,1

B

4

26

49

18

2

Přístup k výuce <<>>

55,8

15,2

C

10

14

33

27

15

Objevování ve výuce

51,3

5,9

D

6

24

46

19

5

0

Dodávají sebedůvěru

40,6

2,1

E

2

13

42

31

12

1

Využití chyby

53,3

7,9

F

8

27

41

18

6

Proč se to učíme?

41,8

7,3

G

7

16

28

34

15

Nudná výuka <<>>

42,4

2,1

H

11

28

44

15

2

Pojmy nedávající smysl <<>>

48,8

5,5

I

9

22

41

23

6

Málo času <<>>

45,4

8,6

J

13

26

35

17

9

4. Každý jsme jiný

47,2%

7,1%

Zpětná vazba učitele

35,7

2,6

A

3

13

30

33

21

0

Přístup k dotazům

62,0

15,5

B

16

33

37

12

2

0

Návod na zlepšení

44,6

6,4

C

6

20

32

30

12

1

Pocit úspěchu

47,2

2,3

D

2

18

52

23

5

Možnost volby

39,0

2,1

E

2

13

36

36

13

0

0

Pomoc s předmětem

54,8

13,9

F

14

26

32

22

6

0

1

5. Vztahy

61,9%

24,2%

Příjemný kolektiv

77,7

50,5

A

50

24

15

6

5

Pomoc spolužáků

62,7

15,4

B

15

36

35

11

2

0

0

Zastání před žákem

61,1

15,5

C

16

34

34

12

4

0

1

Zastání před učitelem

60,7

19,3

D

19

29

31

15

5

Posměch kvůli chybě <<>>

65,4

25,4

E

7

11

22

35

25

Pocit osamělosti <<>>

74,7

42,9

F

4

8

18

28

43

Seznámení napříč ročníky

60,2

32,3

G

32

15

24

21

9

Učitel a vztahy ve třídě

44,8

6,9

H

7

17

34

32

10

Pomoc v osobních problémech

50,2

9,2

I

9

20

40

25

6

0

6. Příklad dospělých

59,0%

17,5%

Zdvořilí učitelé

66,2

20,2

A

20

40

28

9

3

0

Ponižování učitelem <<>>

79,2

46,5

B

4

5

9

36

47

0

Spravedliví učitelé

62,1

11,5

C

11

41

35

10

3

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

46,0

8,9

D

17

20

33

20

9

1

Pravidelná příprava

66,1

19,3

E

19

38

33

8

2

1

Zájem o odevzdanou práci

60,5

14,2

F

14

32

39

12

3

Inspirující učitelé

33,3

1,7

G

2

8

30

40

19

7. Pocit bezpečí

81,8%

76,0%

Školní řád

62,6

21,9

A

22

Lži a žalování <<>>

84,3

84,3

B

16

84

0

0

Výhrůžky a ponižování <<>>

87,0

87,0

C

13

87

0

0

Násilí <<>>

90,3

90,3

D

10

90

Krádeže <<>>

85,9

85,9

E

14

86

0

0

Víš, co bys udělal?

87,9

87,9

F

88

12

0

0

Víra v nápravu

74,8

74,8

G

75

25

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

70,6%

31,2%

Smysluplnost dotazníku

70,6

31,2

A

31

35

24

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

64,4%

20,8%

Spokojenost s prostředím

68,4

22,8

Spokojenost s výukou

60,3

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

1 797 0

0 0 0

1 793

72

1 1

0

1 0

0

1

1 798 0

0 0

0

0

1 0

0 0

0

0 0

1 798

0

1 797 0

1 0

0 0

0

0 0 1

1 795 0

1 0

0

1 795 30

30

12

6

0

0

1 779 6 4

4 5

1 $

/

4.2.7. Četnosti (%): 11.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

4

A

11

34

38

11

5

6,4

B

6

30

47

13

3

54,0

19,1

C

19

22

28

16

14

0

2. Váha tvého slova

48,7%

19,6%

Svoboda projevu

63,2

25,9

A

26

28

26

14

6

0

0

Zájem vedení

53,6

10,5

B

10

26

38

20

6

0

1

Ovlivnění výzdoby

57,0

25,4

C

25

22

23

15

15

0

1

Ovlivnění výuky

37,9

4,5

D

5

12

32

35

17

0

0

Vlastní iniciativa

31,9

31,9

E

32

68

0

1

3. Chuť vzdělávat se

45,1%

5,6%

Zvídavost

45,0

3,8

A

4

14

50

24

9

Oživování výuky

49,3

4,2

B

4

20

48

24

4

0

Přístup k výuce <<>>

49,9

12,8

C

15

18

34

21

13

0

Objevování ve výuce

48,7

4,9

D

5

20

46

23

6

0

Dodávají sebedůvěru

37,5

1,7

E

2

11

37

35

15

1

Využití chyby

49,7

7,1

F

7

22

41

23

7

1

Proč se to učíme?

39,2

6,4

G

6

14

28

34

18

0

Nudná výuka <<>>

38,5

1,1

H

13

34

42

11

1

Pojmy nedávající smysl <<>>

47,9

4,6

I

7

24

44

20

5

0

0

Málo času <<>>

45,2

9,4

J

14

27

32

17

9

0

0

4. Každý jsme jiný

44,7%

5,5%

Zpětná vazba učitele

32,6

2,1

A

2

10

29

34

25

Přístup k dotazům

59,1

12,2

B

12

31

39

15

2

Návod na zlepšení

42,0

5,4

C

5

16

33

33

13

Pocit úspěchu

44,6

1,9

D

2

13

52

26

6

Možnost volby

37,9

1,2

E

1

13

37

36

14

Pomoc s předmětem

51,9

10,4

F

10

23

35

26

6

5. Vztahy

59,4%

21,0%

Příjemný kolektiv

72,6

39,1

A

39

29

20

6

5

0

0

Pomoc spolužáků

62,0

13,8

B

14

36

36

12

2

0

0

Zastání před žákem

59,7

15,3

C

15

31

36

14

4

0

1

Zastání před učitelem

58,8

18,6

D

19

26

33

16

6

0

0

Posměch kvůli chybě <<>>

62,4

23,0

E

10

10

22

34

23

Pocit osamělosti <<>>

71,9

36,6

F

4

10

18

32

37

Seznámení napříč ročníky

58,9

30,1

G

30

17

23

19

11

Učitel a vztahy ve třídě

40,4

4,5

H

5

15

30

37

13

0

1

Pomoc v osobních problémech

47,8

7,9

I

8

18

39

28

8

0

2

6. Příklad dospělých

56,0%

13,1%

Zdvořilí učitelé

63,2

15,1

A

15

39

32

12

2

Ponižování učitelem <<>>

76,5

37,8

B

2

6

12

41

38

Spravedliví učitelé

56,7

5,8

C

6

35

42

14

3

Káží vodu, pijí víno <<>>

42,6

6,3

D

20

20

35

18

6

0

1

Pravidelná příprava

62,8

12,9

E

13

39

36

9

3

0

0

Zájem o odevzdanou práci

58,6

12,4

F

12

29

43

13

3

Inspirující učitelé

31,4

1,2

G

1

6

29

43

20

7. Pocit bezpečí

81,8%

76,0%

Školní řád

62,2

21,4

A

21

6

0

1

Lži a žalování <<>>

84,1

84,1

B

16

84

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

87,1

87,1

C

13

87

0

0

Násilí <<>>

90,6

90,6

D

9

91

0

0

Krádeže <<>>

88,1

88,1

E

12

88

0

0

Víš, co bys udělal?

87,9

87,9

F

88

12

0

0

Víra v nápravu

72,6

72,6

G

73

27

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

68,3%

25,6%

Smysluplnost dotazníku

68,3

25,6

A

26

37

27

4

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

56,2%

12,3%

Spokojenost s prostředím

59,0

11,5

Spokojenost s výukou

55,7

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

5

$

/

1 708 0

0 0 0

1 703

1 706 0

0

0

1 708 0 0 0

0 0 0

0

1

1 706

0 0

0 0

1 707 0 0

0 0

1 0

1

1 702 30

31

12

1 687 7 4

5

$

1 /

4.2.8. Četnosti (%): 12.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

4

A

13

36

37

10

4

0

0

7,4

B

7

29

46

15

3

0

0

54,0

19,2

C

19

22

28

18

13

2. Váha tvého slova

49,3%

20,4%

Svoboda projevu

61,9

24,7

A

25

28

25

14

8

0

Zájem vedení

53,7

12,3

B

12

23

38

19

7

0

Ovlivnění výzdoby

58,8

27,2

C

27

23

21

15

14

Ovlivnění výuky

38,7

4,4

D

4

13

33

33

17

0

0

Vlastní iniciativa

33,4

33,4

E

33

67

0

1

3. Chuť vzdělávat se

45,3%

5,0%

Zvídavost

46,6

2,9

A

3

15

54

23

6

Oživování výuky

49,6

4,0

B

4

20

49

23

3

Přístup k výuce <<>>

49,9

12,5

C

16

15

34

22

12

0

0

Objevování ve výuce

46,8

3,9

D

4

17

48

25

6

0

0

Dodávají sebedůvěru

37,3

1,3

E

1

11

39

34

15

0

0

Využití chyby

48,8

6,0

F

6

21

43

24

7

0

1

Proč se to učíme?

40,0

4,6

G

5

14

33

33

15

0

1

Nudná výuka <<>>

40,3

1,6

H

10

32

45

11

2

Pojmy nedávající smysl <<>>

48,5

4,3

I

7

22

44

22

4

Málo času <<>>

45,5

8,6

J

13

27

33

18

9

4. Každý jsme jiný

44,8%

5,8%

Zpětná vazba učitele

31,1

1,0

A

1

10

26

39

24

0

Přístup k dotazům

59,5

12,9

B

13

30

42

14

2

0

Návod na zlepšení

41,6

5,0

C

5

14

36

31

13

Pocit úspěchu

43,5

2,8

D

3

13

47

31

7

Možnost volby

38,9

1,9

E

2

14

35

35

13

Pomoc s předmětem

54,2

11,2

F

11

27

35

23

5

5. Vztahy

60,6%

21,7%

Příjemný kolektiv

74,5

39,8

A

40

31

19

6

4

Pomoc spolužáků

63,0

15,4

B

15

36

35

12

1

Zastání před žákem

60,9

16,5

C

16

32

34

14

4

0

2

Zastání před učitelem

57,5

16,2

D

16

26

36

16

6

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

64,2

23,6

E

8

11

22

36

24

0

0

Pocit osamělosti <<>>

73,7

39,3

F

4

7

19

31

39

0

0

Seznámení napříč ročníky

62,0

33,1

G

33

17

24

16

9

Učitel a vztahy ve třídě

41,3

4,5

H

4

13

36

35

11

0

0

Pomoc v osobních problémech

47,9

7,1

I

7

19

39

29

6

0

2

6. Příklad dospělých

56,0%

13,2%

Zdvořilí učitelé

63,3

15,0

A

15

39

33

10

3

0

Ponižování učitelem <<>>

79,1

41,6

B

2

5

10

42

42

0

Spravedliví učitelé

56,6

5,9

C

6

33

45

14

2

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

40,3

5,3

D

23

22

31

18

5

1

Pravidelná příprava

62,4

12,2

E

12

38

39

9

2

1

Zájem o odevzdanou práci

58,4

11,6

F

12

31

41

13

4

1

Inspirující učitelé

31,7

1,2

G

1

6

32

43

19

7. Pocit bezpečí

82,9%

77,0%

Školní řád

61,9

21,1

A

21

7

0

1

Lži a žalování <<>>

86,7

86,7

B

13

87

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

90,2

90,2

C

10

90

0

0

Násilí <<>>

92,9

92,9

D

7

93

0

0

Krádeže <<>>

88,7

88,7

E

11

89

Víš, co bys udělal?

88,6

88,6

F

89

11

0

1

Víra v nápravu

71,2

71,2

G

71

29

0

1

8. Tvůj vzkaz autorům

67,9%

24,4%

Smysluplnost dotazníku

67,9

24,4

A

24

36

30

3

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

56,8%

13,2%

Spokojenost s prostředím

60,8

13,0

Spokojenost s výukou

55,7

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

5

$

/

1 744

0

1 745

0

1 745 0 0

0 0

0 0

1 743

1 0

0 0 1

1 745 0 0

0

1 739 0

1

1 738 30

31

11

0

1 718 7 4

5

$

2 /

4.2.9. Četnosti (%): 13.r. Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

4

A

12

34

40

10

5

0

6,7

B

7

29

45

14

5

0

50,0

15,6

C

16

20

29

18

17

0

2. Váha tvého slova

48,9%

19,9%

Svoboda projevu

62,7

25,4

A

25

27

29

12

7

0

Zájem vedení

52,6

11,0

B

11

23

38

20

7

0

Ovlivnění výzdoby

54,1

23,6

C

24

22

20

17

18

0

Ovlivnění výuky

39,8

4,7

D

5

14

35

29

18

Vlastní iniciativa

35,0

35,0

E

35

3. Chuť vzdělávat se

45,1%

5,8%

Zvídavost

48,2

5,6

A

6

14

55

19

7

Oživování výuky

49,0

3,6

B

4

20

49

23

4

0

Přístup k výuce <<>>

47,7

12,9

C

19

18

30

20

13

0

Objevování ve výuce

46,7

4,1

D

4

18

44

26

7

0

Dodávají sebedůvěru

38,9

2,5

E

2

10

41

34

13

1

Využití chyby

50,9

7,9

F

8

21

44

21

6

1

Proč se to učíme?

39,2

5,9

G

6

12

31

34

16

0

Nudná výuka <<>>

39,9

1,6

H

11

33

44

10

2

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

47,8

4,7

I

10

21

42

22

5

0

Málo času <<>>

42,9

9,5

J

17

27

32

14

9

0

4. Každý jsme jiný

44,7%

6,0%

Zpětná vazba učitele

32,9

1,9

A

2

9

29

38

22

Přístup k dotazům

59,0

13,9

B

14

30

38

15

3

Návod na zlepšení

42,5

4,8

C

5

16

36

32

12

0

Pocit úspěchu

44,3

2,1

D

2

14

50

27

7

0

Možnost volby

36,6

1,1

E

1

10

37

37

14

Pomoc s předmětem

53,1

12,3

F

12

23

35

23

6

5. Vztahy

59,8%

22,7%

Příjemný kolektiv

75,0

44,4

A

44

26

19

6

4

Pomoc spolužáků

62,9

16,8

B

17

35

35

11

3

0

0

Zastání před žákem

60,3

18,4

C

18

28

35

12

6

0

1

Zastání před učitelem

58,5

18,9

D

19

25

33

16

6

1

Posměch kvůli chybě <<>>

60,7

22,8

E

11

12

22

31

23

0

Pocit osamělosti <<>>

72,9

39,2

F

4

8

21

28

39

0

Seznámení napříč ročníky

60,6

31,5

G

32

16

25

18

9

0

Učitel a vztahy ve třídě

38,9

4,2

H

4

12

33

38

13

Pomoc v osobních problémech

48,6

8,4

I

8

19

38

28

7

6. Příklad dospělých

57,0%

15,0%

Zdvořilí učitelé

66,1

18,8

A

19

39

32

8

2

Ponižování učitelem <<>>

79,6

43,5

B

3

4

10

41

43

0

0

Spravedliví učitelé

58,0

7,8

C

8

35

42

12

3

0

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

42,2

7,1

D

21

21

32

18

7

Pravidelná příprava

62,3

14,4

E

14

34

39

10

2

Zájem o odevzdanou práci

59,1

12,8

F

13

30

41

13

3

Inspirující učitelé

31,6

0,9

G

1

6

31

43

19

7. Pocit bezpečí

83,3%

77,8%

Školní řád

63,2

24,4

A

24

Lži a žalování <<>>

86,6

86,6

B

13

87

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

88,4

88,4

C

12

88

0

1

Násilí <<>>

92,3

92,3

D

8

92

0

0

Krádeže <<>>

89,0

89,0

E

11

89

0

0

Víš, co bys udělal?

90,4

90,4

F

90

10

0

0

Víra v nápravu

73,4

73,4

G

73

27

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

65,6%

23,5%

Smysluplnost dotazníku

65,6

23,5

A

24

34

30

5

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

54,9%

11,5%

Spokojenost s prostředím

59,9

12,3

Spokojenost s výukou

54,8

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

5

$

/

1 508

1 505

65

0 1

1

1 507 0

0

1 506 0 0

0

0 0

0

1 507 0

0 0

1

1 506 0

0 0

0 1 1

1 503 27

32

10

7

0

1 492 7 4

5

$

1 /

4.2.10. Četnosti (%): Základní školy KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

23

31

37

5

3

0

0

18,3

B

18

30

40

7

4

0

0

60,2

26,4

C

26

22

29

11

11

0

0

2. Váha tvého slova

51,5%

24,7%

Svoboda projevu

62,0

27,5

A

27

23

28

13

8

0

0

Zájem vedení

63,3

24,7

B

25

26

33

10

6

0

1

Ovlivnění výzdoby

59,9

29,1

C

29

20

25

13

13

0

1

Ovlivnění výuky

37,1

7,4

D

7

11

29

26

26

0

1

Vlastní iniciativa

34,9

34,9

E

35

65

1

1

3. Chuť vzdělávat se

50,6%

10,6%

Zvídavost

49,7

6,2

A

6

17

55

15

8

0

0

Oživování výuky

57,4

11,8

B

12

27

45

13

4

0

0

Přístup k výuce <<>>

57,2

22,1

C

13

10

34

21

22

0

0

Objevování ve výuce

50,3

7,5

D

7

20

46

18

8

0

1

Dodávají sebedůvěru

46,4

6,8

E

7

17

42

24

11

0

1

Využití chyby

53,9

13,1

F

13

23

39

17

9

0

1

Proč se to učíme?

50,6

16,5

G

16

17

31

23

13

0

1

Nudná výuka <<>>

41,4

3,6

H

16

24

43

14

4

0

0

Pojmy nedávající smysl <<>>

49,2

6,6

I

10

18

44

22

7

0

0

Málo času <<>>

50,4

12,2

J

11

20

38

19

12

0

0

4. Každý jsme jiný

49,0%

10,9%

Zpětná vazba učitele

36,5

6,1

A

6

12

28

27

26

0

0

Přístup k dotazům

63,1

22,4

B

22

28

34

12

4

0

1

Návod na zlepšení

51,3

13,3

C

13

21

34

22

10

0

1

Pocit úspěchu

50,2

4,3

D

4

20

52

17

5

0

0

Možnost volby

37,8

2,8

E

3

11

37

31

17

0

1

Pomoc s předmětem

55,3

16,4

F

16

21

36

21

6

0

1

5. Vztahy

63,5%

27,6%

Příjemný kolektiv

79,3

52,5

A

52

22

18

4

3

0

0

Pomoc spolužáků

57,5

12,4

B

12

28

41

15

4

0

0

Zastání před žákem

55,6

14,4

C

14

24

38

16

7

0

1

Zastání před učitelem

56,5

19,8

D

20

22

33

16

9

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

60,1

22,7

E

11

11

26

28

23

0

0

Pocit osamělosti <<>>

74,0

42,3

F

3

7

21

26

42

0

0

Seznámení napříč ročníky

66,9

40,3

G

40

16

23

12

9

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

63,3

25,5

H

25

24

32

14

4

0

0

Pomoc v osobních problémech

57,8

18,4

I

18

23

35

18

5

0

1

6. Příklad dospělých

60,4%

23,7%

Zdvořilí učitelé

63,9

23,1

A

23

29

32

11

4

0

1

Ponižování učitelem <<>>

81,0

50,8

B

2

5

11

31

51

0

1

Spravedliví učitelé

61,6

17,8

C

18

31

36

11

4

0

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

42,9

11,4

D

24

18

31

15

11

0

1

Pravidelná příprava

70,7

31,0

E

31

32

29

6

3

0

1

Zájem o odevzdanou práci

68,2

28,9

F

29

29

31

8

3

0

1

Inspirující učitelé

34,2

3,0

G

3

9

33

33

23

0

1

7. Pocit bezpečí

79,9%

75,4%

Školní řád

67,5

36,1

A

36

8

0

1

Lži a žalování <<>>

69,7

69,7

B

30

70

1

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

77,8

77,8

C

22

78

1

1

Násilí <<>>

87,0

87,0

D

13

87

0

1

Krádeže <<>>

85,6

85,6

E

14

86

0

1

Víš, co bys udělal?

91,3

91,3

F

91

9

0

1

Víra v nápravu

80,3

80,3

G

80

20

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

74,9%

43,0%

Smysluplnost dotazníku

74,9

43,0

A

43

26

23

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

63,2%

22,6%

Spokojenost s prostředím

66,5

23,1

Spokojenost s výukou

62,9

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

12 200

12 190

12 205

12 177

12 207

12 165

12 152 21

27

8

12 019 3 4

4 5

0 $

2 /

4.2.11. Četnosti (%): Gymnázia nižší KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

19

45

29

6

1

15,5

B

16

48

30

6

1

0

71,9

36,8

C

37

32

18

9

5

0

2. Váha tvého slova

57,3%

27,6%

Svoboda projevu

69,0

31,6

A

32

33

20

12

4

Zájem vedení

65,7

22,8

B

23

34

28

12

2

1

Ovlivnění výzdoby

73,2

39,6

C

40

28

21

8

3

1

Ovlivnění výuky

39,0

4,0

D

4

12

33

39

13

1

Vlastní iniciativa

39,8

39,8

E

40

3. Chuť vzdělávat se

51,9%

7,0%

Zvídavost

47,6

3,3

A

3

16

54

22

5

Oživování výuky

60,5

7,6

B

8

41

39

12

1

0

0

Přístup k výuce <<>>

58,9

14,4

C

6

14

32

33

14

0

0

Objevování ve výuce

53,5

5,9

D

6

29

42

20

3

0

1

Dodávají sebedůvěru

44,8

3,4

E

3

20

38

30

9

2

Využití chyby

59,4

12,0

F

12

35

35

15

3

1

Proč se to učíme?

42,8

5,5

G

5

18

31

34

12

0

Nudná výuka <<>>

47,1

2,8

H

6

25

47

20

3

Pojmy nedávající smysl <<>>

54,4

6,4

I

5

20

34

35

6

0

0

Málo času <<>>

49,8

9,2

J

9

27

29

26

9

0

1

4. Každý jsme jiný

51,0%

9,6%

Zpětná vazba učitele

40,6

3,4

A

3

18

30

35

14

Přístup k dotazům

66,8

20,3

B

20

38

32

9

1

Návod na zlepšení

43,4

5,8

C

6

19

30

35

11

Pocit úspěchu

49,3

2,3

D

2

23

49

20

5

Možnost volby

39,7

1,3

E

1

14

38

37

10

Pomoc s předmětem

66,3

24,6

F

25

31

31

12

1

5. Vztahy

63,6%

22,1%

Příjemný kolektiv

82,2

52,2

A

52

30

13

4

1

0

Pomoc spolužáků

65,5

12,8

B

13

46

33

8

1

0

Zastání před žákem

60,1

11,4

C

11

38

34

14

3

Zastání před učitelem

58,9

17,5

D

17

28

31

18

5

Posměch kvůli chybě <<>>

64,4

18,6

E

5

11

25

41

19

Pocit osamělosti <<>>

76,6

38,5

F

1

7

16

38

38

Seznámení napříč ročníky

58,3

28,2

G

28

17

24

22

9

0

Učitel a vztahy ve třídě

51,4

7,9

H

8

24

38

27

3

0

1

Pomoc v osobních problémech

55,3

11,4

I

11

28

36

21

4

0

2

6. Příklad dospělých

62,1%

19,3%

Zdvořilí učitelé

70,4

26,3

A

26

40

24

8

1

0

Ponižování učitelem <<>>

82,7

45,0

B

0

3

7

45

45

0

Spravedliví učitelé

65,7

13,9

C

14

47

29

9

2

Káží vodu, pijí víno <<>>

46,3

8,2

D

16

21

34

21

8

Pravidelná příprava

70,9

22,1

E

22

45

28

4

1

1

Zájem o odevzdanou práci

66,0

18,8

F

19

38

33

9

1

0

Inspirující učitelé

32,6

1,0

G

1

7

32

42

18

7. Pocit bezpečí

85,0%

78,8%

Školní řád

64,4

21,3

A

21

Lži a žalování <<>>

83,8

83,8

B

16

84

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

86,4

86,4

C

14

86

0

Násilí <<>>

92,5

92,5

D

7

93

0

Krádeže <<>>

92,4

92,4

E

8

92

Víš, co bys udělal?

92,5

92,5

F

92

8

0

0

Víra v nápravu

82,8

82,8

G

83

17

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

74,9%

31,6%

Smysluplnost dotazníku

74,9

31,6

A

32

44

20

2

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

69,4%

23,8%

Spokojenost s prostředím

68,6

19,1

Spokojenost s výukou

67,7

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

786 0

0

782 0

60

1

1

786 0

1

787 0 0 0

1 1 1

0

2

788 1 2 0

2 0

787

0 0

1

1

787 38

24

10

7

0

1

0

776 3 4

5

$

1 /

4.2.12. Četnosti (%): Gymnázia vyšší KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

4

A

14

38

31

12

5

0

0

7,6

B

8

35

40

15

2

0

0

58,1

22,6

C

23

26

24

17

11

0

0

2. Váha tvého slova

54,1%

23,9%

Svoboda projevu

64,0

26,4

A

26

30

23

15

6

0

0

Zájem vedení

55,3

12,4

B

12

27

35

20

5

0

0

Ovlivnění výzdoby

67,8

35,3

C

35

27

18

12

7

0

1

Ovlivnění výuky

42,7

4,8

D

5

16

36

33

11

0

0

Vlastní iniciativa

40,8

40,8

E

41

59

0

1

3. Chuť vzdělávat se

47,0%

5,2%

Zvídavost

47,5

3,9

A

4

16

51

24

5

Oživování výuky

51,4

3,3

B

3

26

46

23

2

Přístup k výuce <<>>

51,6

11,0

C

12

19

32

26

11

Objevování ve výuce

51,1

4,7

D

5

23

46

23

3

Dodávají sebedůvěru

40,0

1,6

E

2

13

40

36

10

0

1

Využití chyby

51,0

6,7

F

7

25

40

23

5

0

1

Proč se to učíme?

39,1

3,9

G

4

15

29

38

14

0

1

Nudná výuka <<>>

42,3

1,5

H

6

35

44

14

1

Pojmy nedávající smysl <<>>

51,4

6,4

I

6

22

39

27

6

0

0

Málo času <<>>

44,3

8,7

J

15

29

30

18

9

0

0

4. Každý jsme jiný

47,6%

6,4%

Zpětná vazba učitele

37,9

2,0

A

2

14

32

37

15

0

Přístup k dotazům

60,6

13,8

B

14

34

35

15

2

0

Návod na zlepšení

41,8

4,3

C

4

17

32

35

12

Pocit úspěchu

45,7

2,1

D

2

17

47

29

5

0

0

Možnost volby

40,9

1,7

E

2

16

37

37

9

0

0

Pomoc s předmětem

58,4

14,8

F

15

30

32

20

3

0

0

5. Vztahy

60,8%

22,2%

Příjemný kolektiv

73,7

44,1

A

44

27

16

7

6

Pomoc spolužáků

65,0

17,4

B

17

40

30

11

2

Zastání před žákem

62,6

17,1

C

17

36

30

13

4

0

1

Zastání před učitelem

58,3

16,2

D

16

28

33

18

5

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

65,9

25,8

E

7

12

18

37

26

0

0

Pocit osamělosti <<>>

70,4

35,4

F

5

11

18

31

35

0

0

Seznámení napříč ročníky

62,3

33,1

G

33

18

21

19

8

0

0

Učitel a vztahy ve třídě

40,8

3,3

H

3

16

32

39

10

Pomoc v osobních problémech

48,6

7,3

I

7

19

39

29

5

0

6. Příklad dospělých

57,1%

13,0%

Zdvořilí učitelé

65,2

16,8

A

17

43

27

10

3

0

0

Ponižování učitelem <<>>

75,1

37,4

B

5

7

9

42

37

0

0

Spravedliví učitelé

58,0

6,4

C

6

39

37

15

2

0

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

44,4

6,1

D

17

23

32

22

6

0

1

Pravidelná příprava

64,0

13,6

E

14

42

33

9

2

Zájem o odevzdanou práci

58,2

9,6

F

10

33

39

15

3

Inspirující učitelé

35,0

1,3

G

1

9

31

46

12

7. Pocit bezpečí

80,2%

74,1%

Školní řád

62,3

19,0

A

19

5

0

1

Lži a žalování <<>>

84,3

84,3

B

16

84

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

86,0

86,0

C

14

86

Násilí <<>>

87,6

87,6

D

12

88

Krádeže <<>>

85,7

85,7

E

14

86

0

0

Víš, co bys udělal?

85,0

85,0

F

85

15

0

1

Víra v nápravu

70,8

70,8

G

71

29

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

66,8%

22,3%

Smysluplnost dotazníku

66,8

22,3

A

22

39

25

10

3

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

4

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

59,0%

14,9%

Spokojenost s prostředím

61,3

14,4

Spokojenost s výukou

57,7

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

5

$

/

3 277

3 273

3 279 0

0 0

0

0 0

0

3 279

1

3 282 0 0

0 2

3 275

0 1 0

1

3 272 34

29

13

1 0

3 247

5

$

1 /

4.2.13. Četnosti (%): SŠ ostatní KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) 1

2

3

A

15

31

45

6

4

0

8,4

B

8

25

51

11

5

0

52,9

19,6

C

20

18

33

14

16

0

2. Váha tvého slova

44,3%

17,0%

Svoboda projevu

62,7

27,5

A

28

23

30

11

8

0

0

Zájem vedení

54,8

13,8

B

14

22

41

15

8

0

0

Ovlivnění výzdoby

45,7

16,9

C

17

16

24

19

24

0

1

Ovlivnění výuky

36,0

4,6

D

5

11

32

29

24

0

0

Vlastní iniciativa

22,2

22,2

E

22

78

1

1

3. Chuť vzdělávat se

44,9%

6,7%

Zvídavost

46,6

5,1

A

5

12

55

18

9

0

0

Oživování výuky

49,1

5,0

B

5

17

52

21

5

0

0

Přístup k výuce <<>>

50,6

16,8

C

18

13

34

18

17

0

0

Objevování ve výuce

45,6

5,0

D

5

15

47

23

10

0

0

Dodávají sebedůvěru

37,2

2,4

E

2

10

40

30

18

Využití chyby

50,0

8,4

F

8

18

46

19

8

Proč se to učíme?

40,6

8,5

G

9

12

32

28

19

Nudná výuka <<>>

38,4

2,0

H

16

27

44

10

2

Pojmy nedávající smysl <<>>

45,2

3,6

I

11

21

48

17

4

Málo času <<>>

45,9

9,7

J

14

23

39

15

10

4. Každý jsme jiný

42,7%

5,8%

Zpětná vazba učitele

28,2

2,1

A

2

7

25

33

32

Přístup k dotazům

59,0

14,1

B

14

27

44

12

3

0

0

Návod na zlepšení

43,4

7,1

C

7

15

36

27

14

0

0

Pocit úspěchu

44,8

2,7

D

3

12

54

23

8

Možnost volby

34,9

1,7

E

2

8

37

34

19

Pomoc s předmětem

46,0

7,4

F

7

16

38

29

9

5. Vztahy

60,1%

23,2%

Příjemný kolektiv

75,8

42,9

A

43

28

22

5

3

0

0

Pomoc spolužáků

60,0

14,0

B

14

30

41

13

2

0

0

Zastání před žákem

58,6

16,6

C

17

26

39

13

6

0

1

Zastání před učitelem

59,4

20,8

D

21

24

34

14

7

0

1

Posměch kvůli chybě <<>>

60,7

22,4

E

11

10

27

30

22

Pocit osamělosti <<>>

76,0

44,8

F

3

6

20

26

45

Seznámení napříč ročníky

58,5

31,1

G

31

13

27

17

12

Učitel a vztahy ve třídě

42,6

7,0

H

7

14

36

30

13

0

0

Pomoc v osobních problémech

48,9

9,3

I

9

18

40

25

8

0

1

6. Příklad dospělých

56,7%

17,1%

Zdvořilí učitelé

64,0

18,3

A

18

34

36

9

3

0

Ponižování učitelem <<>>

82,2

49,2

B

1

3

11

35

49

0

Spravedliví učitelé

58,5

9,7

C

10

31

46

10

4

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

41,1

8,3

D

24

18

34

15

8

Pravidelná příprava

62,4

16,2

E

16

31

41

9

3

Zájem o odevzdanou práci

59,8

16,5

F

17

25

44

11

4

Inspirující učitelé

29,3

1,4

G

1

5

30

37

27

7. Pocit bezpečí

84,3%

79,0%

Školní řád

63,2

26,3

A

26

7

0

0

Lži a žalování <<>>

86,1

86,1

B

14

86

0

1

Výhrůžky a ponižování <<>>

89,6

89,6

C

10

90

0

1

Násilí <<>>

94,8

94,8

D

5

95

0

0

Krádeže <<>>

89,5

89,5

E

10

90

0

0

Víš, co bys udělal?

91,6

91,6

F

92

8

0

0

Víra v nápravu

75,5

75,5

G

75

25

1

1

8. Tvůj vzkaz autorům

69,0%

31,2%

Smysluplnost dotazníku

69,0

31,2

A

31

28

32

5

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1. Spokojenost

56,7%

14,4%

Spokojenost s prostředím

61,8

15,2

Spokojenost s výukou

55,4

Pocit hrdosti

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4

5

$

/

3 090

3 085

3 086

1 1 0

0 0

0

0 0

3 088 0

0 0 0

1

3 085

0 0

0 0

3 083 0

1 0

1 1

0

1

3 077 24

34

9

3 039 4 4

5

$

2 /

4.2.14.A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Celkem

Otázka

Celý soubor po ročnících

Typ školy

ZŠ-zřizovatel

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát. 82,5

Spokojenost s prostředím

A

64,9

72,1

67,3

63,2

64,4

68,4

59,0

60,8

59,9

66,5

68,6

61,3

62,6

61,8

66,2

Spokojenost s výukou

B

61,0

70,3

64,0

60,8

59,6

60,3

55,7

55,7

54,8

62,9

67,7

57,7

59,7

55,4

62,7

73,9

Pocit hrdosti

C

59,1

68,9

63,8

56,3

56,4

64,6

54,0

54,0

50,0

60,2

71,9

58,1

60,8

52,9

60,0

68,0

19 389

2 695

2 963

3 451

3 325

1 797

1 708

1 744

1 508

12 200

3 277

4 100

3 090

12 010

61,7

70,5

65,0

60,1

60,1

64,4

56,2

56,8

54,9

63,2

69,4

59,0

61,0

56,7

63,0

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

2. Váha tvého slova

Celkem

Otázka

786

Celý soubor po ročnících

Typ školy

190 74,8

ZŠ-zřizovatel

Svoboda projevu

A

62,7

66,8

61,7

59,3

62,4

65,3

63,2

61,9

62,7

62,0

69,0

64,0

65,0

62,7

61,8

77,0

Zájem vedení

B

60,7

69,5

64,1

60,2

61,7

60,6

53,6

53,7

52,6

63,3

65,7

55,3

57,3

54,8

63,1

76,4

Ovlivnění výzdoby

C

59,5

61,4

60,5

60,6

60,4

60,0

57,0

58,8

54,1

59,9

73,2

67,8

68,7

45,7

59,7

74,9

Ovlivnění výuky

D

37,9

39,7

35,9

36,1

37,0

41,5

37,9

38,7

39,8

37,1

39,0

42,7

41,9

36,0

36,7

57,5

Vlastní iniciativa

E

34,1

28,6

33,3

38,1

40,2

27,9

31,9

33,4

35,0

34,9

39,8

40,8

40,5

22,2

34,8

45,9

19 362

2 700

2 954

3 446

3 320

1 793

1 703

1 745

1 505

12 190

3 273

4 091

3 085

12 000

51,0

53,2

51,1

50,8

52,3

51,1

48,7

49,3

48,9

51,5

57,3

54,1

54,7

44,3

51,2

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

3. Chuť vzdělávat se

Celkem

Otázka

782

Celý soubor po ročnících

Typ školy

190 66,3

ZŠ-zřizovatel

Zvídavost

A

48,7

54,9

50,3

48,0

46,7

47,3

45,0

46,6

48,2

49,7

47,6

47,5

47,5

46,6

49,6

51,8

Oživování výuky

B

55,2

62,9

58,1

56,0

55,4

53,0

49,3

49,6

49,0

57,4

60,5

51,4

53,2

49,1

57,3

67,5

Přístup k výuce <<>>

C

55,2

65,2

59,1

56,2

51,4

55,8

49,9

49,9

47,7

57,2

58,9

51,6

53,0

50,6

57,2

57,1

Objevování ve výuce

D

49,8

53,6

50,1

48,2

50,9

51,3

48,7

46,8

46,7

50,3

53,5

51,1

51,6

45,6

50,1

60,8

Dodávají sebedůvěru

E

43,8

53,1

47,2

43,3

44,1

40,6

37,5

37,3

38,9

46,4

44,8

40,0

40,8

37,2

46,3

57,0

Využití chyby

F

53,0

57,3

54,6

52,4

53,3

53,3

49,7

48,8

50,9

53,9

59,4

51,0

52,5

50,0

53,8

61,2

Proč se to učíme?

G

46,7

58,6

50,7

47,6

45,7

41,8

39,2

40,0

39,2

50,6

42,8

39,1

39,7

40,6

50,5

56,5

Nudná výuka <<>>

H

41,3

48,1

42,7

40,3

37,1

42,4

38,5

40,3

39,9

41,4

47,1

42,3

43,2

38,4

41,2

51,4

Pojmy nedávající smysl <<>>

I

49,2

51,0

49,7

48,8

49,1

48,8

47,9

48,5

47,8

49,2

54,4

51,4

52,0

45,2

49,1

54,1

Málo času <<>>

J

48,6

53,1

50,0

48,5

51,5

45,4

45,2

45,5

42,9

50,4

49,8

44,3

45,4

45,9

50,3

57,0

19 391

2 698

2 961

3 453

3 329

1 798

1 706

1 745

1 507

12 205

3 279

4 101

3 086

12 015

49,1

55,8

51,3

48,9

48,5

48,0

45,1

45,3

45,1

50,6

51,9

47,0

47,9

44,9

50,5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

4. Každý jsme jiný

Celkem

Otázka

786

Celý soubor po ročnících

Typ školy

190 57,4

ZŠ-zřizovatel

Zpětná vazba učitele

A

35,6

43,5

37,6

33,5

34,1

35,7

32,6

31,1

32,9

36,5

40,6

37,9

38,4

28,2

36,2

52,1

Přístup k dotazům

B

62,2

67,7

64,0

60,0

62,8

62,0

59,1

59,5

59,0

63,1

66,8

60,6

61,8

59,0

63,0

70,6

Návod na zlepšení

C

48,1

57,6

51,6

48,3

47,5

44,6

42,0

41,6

42,5

51,3

43,4

41,8

42,1

43,4

51,2

56,3

Pocit úspěchu

D

48,5

53,0

50,8

49,5

49,2

47,2

44,6

43,5

44,3

50,2

49,3

45,7

46,4

44,8

50,1

55,3

Možnost volby

E

37,9

38,3

36,7

36,1

39,9

39,0

37,9

38,9

36,6

37,8

39,7

40,9

40,6

34,9

37,5

52,4

Pomoc s předmětem

F

70,3

Počet žáků Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

54,8

58,3

55,2

53,2

55,9

54,8

51,9

54,2

53,1

55,3

66,3

19 362

2 690

2 954

3 449

3 320

1 798

1 708

1 743

1 506

12 177

787

47,8

53,1

49,3

46,8

48,2

47,2

44,7

44,8

44,7

49,0

www.kalibro.cz

51,0

58,4

59,8

46,0

55,1

3 279

4 103

3 088

11 988

47,6

48,2

42,7

48,9

189 59,5

4.2.14.B Úspěšnost (%) 5. Vztahy

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Celkem

Otázka

Celý soubor po ročnících

Typ školy

ZŠ-zřizovatel

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Příjemný kolektiv

A

77,9

81,0

79,2

78,9

79,3

77,7

72,6

74,5

75,0

79,3

82,2

73,7

75,3

75,8

79,3

83,2

Pomoc spolužáků

B

59,5

56,1

56,7

57,7

60,1

62,7

62,0

63,0

62,9

57,5

65,5

65,0

65,1

60,0

57,4

66,7

Zastání před žákem

C

57,4

54,8

54,4

55,0

58,3

61,1

59,7

60,9

60,3

55,6

60,1

62,6

62,1

58,6

55,4

65,4

Zastání před učitelem

D

57,4

50,9

54,6

57,4

61,9

60,7

58,8

57,5

58,5

56,5

58,9

58,3

58,4

59,4

56,4

64,9

Posměch kvůli chybě <<>>

E

61,4

59,4

59,5

60,3

61,8

65,4

62,4

64,2

60,7

60,1

64,4

65,9

65,7

60,7

60,0

64,3

Pocit osamělosti <<>>

F

73,9

73,3

73,7

74,0

75,1

74,7

71,9

73,7

72,9

74,0

76,6

70,4

71,7

76,0

74,0

74,3

Seznámení napříč ročníky

G

64,5

63,1

66,8

67,9

68,4

60,2

58,9

62,0

60,6

66,9

58,3

62,3

61,5

58,5

66,9

69,3

Učitel a vztahy ve třídě

H

55,7

70,8

66,3

60,2

57,9

44,8

40,4

41,3

38,9

63,3

51,4

40,8

42,8

42,6

63,2

66,7

Pomoc v osobních problémech

I

55,3

65,5

Počet žáků Průměrná úspěšnost

6. Příklad dospělých

54,7

63,4

59,4

54,6

55,6

50,2

47,8

47,9

48,6

57,8

19 398

2 698

2 959

3 454

3 329

1 797

1 706

1 745

1 507

12 207

62,5

63,7

63,4

62,9

64,3

61,9

59,4

60,6

59,8

63,5

63,6

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Celkem

Otázka

788

Celý soubor po ročnících

48,6

49,9

48,9

57,7

3 282

4 106

3 085

12 017

60,8

61,4

60,1

63,4

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát. 76,7

Typ školy

190 68,9

ZŠ-zřizovatel

Zdvořilí učitelé

A

64,4

68,4

64,9

61,2

63,5

66,2

63,2

63,3

66,1

63,9

70,4

65,2

66,2

64,0

63,7

Ponižování učitelem <<>>

B

80,2

84,8

81,5

79,5

79,5

79,2

76,5

79,1

79,6

81,0

82,7

75,1

76,6

82,2

80,9

83,9

Spravedliví učitelé

C

60,7

68,4

63,0

59,3

58,0

62,1

56,7

56,6

58,0

61,6

65,7

58,0

59,5

58,5

61,4

72,2

Káží vodu, pijí víno <<>>

D

43,0

51,1

44,2

39,7

39,1

46,0

42,6

40,3

42,2

42,9

46,3

44,4

44,7

41,1

42,8

53,6

Pravidelná příprava

E

68,2

75,1

71,8

69,0

68,5

66,1

62,8

62,4

62,3

70,7

70,9

64,0

65,4

62,4

70,6

77,4

Zájem o odevzdanou práci

F

65,1

73,9

69,8

66,6

64,1

60,5

58,6

58,4

59,1

68,2

66,0

58,2

59,7

59,8

68,2

73,6

Inspirující učitelé

G

33,5

40,2

35,0

32,1

31,0

33,3

31,4

31,7

31,6

34,2

32,6

35,0

34,5

29,3

34,1

40,1

19 347

2 683

2 953

3 444

3 319

1 795

1 707

1 739

1 506

12 165

3 275

4 099

3 083

11 975

59,3

66,0

61,4

58,2

57,7

59,0

56,0

56,0

57,0

60,4

62,1

57,1

58,1

56,7

60,2

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

7. Pocit bezpečí

Celkem

Otázka

787

Celý soubor po ročnících

Typ školy

190 68,2

ZŠ-zřizovatel

Školní řád

A

65,8

75,4

67,3

64,2

65,1

62,6

62,2

61,9

63,2

67,5

64,4

62,3

62,7

63,2

67,5

67,6

Lži a žalování <<>>

B

75,4

66,3

65,3

70,0

76,9

84,3

84,1

86,7

86,6

69,7

83,8

84,3

84,1

86,1

69,5

84,5

Výhrůžky a ponižování <<>>

C

81,4

73,0

74,9

78,5

83,2

87,0

87,1

90,2

88,4

77,8

86,4

86,0

86,1

89,6

77,6

87,1

Násilí <<>>

D

88,6

82,4

85,0

88,2

91,1

90,3

90,6

92,9

92,3

87,0

92,5

87,6

88,5

94,8

86,9

94,6

Krádeže <<>>

E

86,5

82,6

85,2

86,1

88,4

85,9

88,1

88,7

89,0

85,6

92,4

85,7

87,0

89,5

85,6

84,0

Víš, co bys udělal?

F

90,3

89,8

91,1

91,3

92,4

87,9

87,9

88,6

90,4

91,3

92,5

85,0

86,4

91,6

91,2

95,2

Víra v nápravu

G

78,0

85,9

82,4

79,4

76,4

74,8

72,6

71,2

73,4

80,3

82,8

70,8

73,1

75,5

80,2

84,9

19 311

2 681

2 949

3 441

3 312

1 795

1 702

1 738

1 503

12 152

3 272

4 096

3 077

11 963

80,9

79,3

78,7

79,7

81,9

81,8

81,8

82,9

83,3

79,9

85,0

80,2

81,1

84,3

79,8

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

Stát.

Nestát.

72,6

78,7

75,4

75,0

71,7

70,6

68,3

67,9

65,6

74,9

74,9

66,8

68,4

69,0

74,9

75,7

19 118

2 646

2 920

3 399

3 284

1 779

1 687

1 718

1 492

12 019

3 247

4 060

3 039

11 831

72,6

78,7

75,4

75,0

71,7

70,6

68,3

67,9

65,6

74,9

66,8

68,4

69,0

74,9

Počet žáků Průměrná úspěšnost

8. Tvůj vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku Počet žáků Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

A

787

Celý soubor po ročnících

Typ školy

www.kalibro.cz

776 74,9

189 85,4

ZŠ-zřizovatel

188 75,7

4.2.15.A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Spokojenost s prostředím

A

64,9

71,8

67,3

62,8

64,3

65,3

66,9

67,7

67,2

65,9

65,8

68,5

66,1

67,1

60,5

67,3

66,7

67,0

69,5

Spokojenost s výukou

B

61,0

69,8

64,0

60,4

59,1

63,1

63,1

61,7

62,4

62,5

62,6

60,9

66,3

62,9

61,1

65,7

61,0

64,1

65,1

Pocit hrdosti

C

59,1

68,2

63,3

55,2

55,5

57,6

61,9

59,4

59,0

60,6

60,1

59,1

63,3

56,8

56,6

58,8

62,2

60,6

61,0

19 389

2 584

2 771

3 232

3 061

3 983

6 469

1 752

2 342

4 539

2 674

1 372

1 270

1 227

1 359

1 036

3 257

1 756

930

61,7

69,9

64,9

59,5

59,6

62,0

64,0

63,0

62,9

63,0

62,8

62,8

65,2

62,3

59,4

63,9

63,3

63,9

65,2

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

2. Váha tvého slova

Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Svoboda projevu

A

62,7

66,6

61,8

58,6

61,5

62,7

61,6

62,1

61,7

62,4

61,7

64,1

63,1

62,3

57,8

63,9

60,9

62,1

64,6

Zájem vedení

B

60,7

69,2

64,0

60,1

61,5

64,5

62,9

62,4

62,1

63,7

63,7

62,1

65,7

61,6

60,6

66,0

62,8

63,9

65,9

Ovlivnění výzdoby

C

59,5

60,8

59,8

59,8

59,2

60,9

59,7

58,8

60,0

61,2

59,1

59,6

62,0

59,4

56,6

65,6

59,2

60,0

59,7

Ovlivnění výuky

D

37,9

39,5

36,2

35,9

36,6

37,6

36,8

36,8

36,6

37,2

37,4

36,2

39,7

36,1

36,6

39,7

35,3

38,5

37,0

Vlastní iniciativa

E

34,1

28,4

33,1

37,8

39,8

35,2

34,1

37,5

40,8

38,1

32,1

39,2

34,7

33,7

31,1

40,2

33,0

35,7

35,7

19 362

2 589

2 761

3 227

3 059

3 978

6 464

1 748

2 341

4 533

2 675

1 368

1 267

1 225

1 361

1 036

3 253

1 750

930

51,0

52,9

51,0

50,4

51,7

52,2

51,0

51,5

52,3

52,5

50,8

52,3

53,0

50,6

48,6

55,1

50,2

52,0

52,6

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Mor.Slez.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

3. Chuť vzdělávat se

Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Zvídavost

A

48,7

55,1

50,5

48,2

46,6

50,9

49,1

49,1

49,6

49,5

49,8

48,5

50,6

49,5

50,2

50,3

48,8

49,0

53,2

Oživování výuky

B

55,2

62,6

58,2

55,7

55,2

57,7

57,7

55,9

56,9

57,2

57,5

55,8

60,6

57,9

57,1

60,2

54,7

57,8

61,4

Přístup k výuce <<>>

C

55,2

64,9

59,2

56,0

51,2

58,1

57,2

55,0

55,2

55,9

58,0

53,8

57,7

60,7

58,2

58,9

56,0

56,8

58,0

Objevování ve výuce

D

49,8

53,4

49,9

48,0

50,6

50,3

50,2

50,9

51,3

51,0

49,7

51,0

52,5

50,8

49,4

52,2

48,3

50,2

52,0

Dodávají sebedůvěru

E

43,8

53,0

47,3

43,5

44,2

47,7

46,0

44,9

46,1

46,4

46,5

44,1

48,3

47,1

45,7

49,9

44,6

47,4

47,8

Využití chyby

F

53,0

57,1

54,3

52,1

52,7

53,8

53,7

54,5

55,0

53,9

53,2

53,8

54,4

53,6

50,9

60,2

53,0

54,1

53,3

Proč se to učíme?

G

46,7

59,0

51,2

48,0

46,2

52,4

50,7

46,2

46,9

49,1

53,1

45,5

51,5

51,2

53,2

53,8

47,7

52,6

55,0

Nudná výuka <<>>

H

41,3

47,5

42,5

40,0

36,5

42,4

41,0

40,4

41,2

40,9

41,5

39,8

42,6

41,4

39,2

44,6

40,8

42,1

42,1

Pojmy nedávající smysl <<>>

I

49,2

50,8

49,3

48,5

48,8

49,1

49,0

50,3

51,6

49,7

47,7

50,7

47,6

48,6

50,1

50,6

49,1

47,9

49,9

Málo času <<>>

J

48,6

53,0

50,2

48,4

51,7

52,1

49,3

50,5

51,3

50,5

49,5

50,7

50,7

51,9

51,1

50,4

48,8

50,1

52,3

19 391

2 588

2 767

3 233

3 065

3 988

6 470

1 749

2 342

4 536

2 674

1 368

1 269

1 227

1 362

1 037

3 258

1 756

931

49,1

55,6

51,3

48,8

48,4

51,4

50,4

49,8

50,5

50,4

50,6

49,4

51,7

51,3

50,5

53,1

49,2

50,8

52,5

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

4. Každý jsme jiný

Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Zpětná vazba učitele

A

35,6

43,4

37,6

33,2

33,4

37,7

37,0

31,9

34,9

35,0

38,9

30,7

37,5

38,0

37,1

44,2

33,7

38,4

38,0

Přístup k dotazům

B

62,2

67,4

64,1

59,8

62,3

63,8

63,0

61,8

61,8

63,0

64,4

61,4

62,9

65,8

63,2

68,9

61,9

61,6

63,0

Návod na zlepšení

C

48,1

58,1

52,2

48,6

47,9

51,9

51,5

49,0

48,8

50,6

52,5

48,2

51,6

52,6

53,3

54,7

48,8

52,1

54,4

Pocit úspěchu

D

48,5

53,0

50,9

49,6

49,3

50,5

50,0

50,2

52,1

51,3

48,2

50,2

51,3

48,9

50,0

52,0

49,3

50,0

52,1

Možnost volby

E

37,9

38,3

36,7

36,0

39,6

38,1

38,0

36,1

37,9

38,0

39,0

36,5

41,5

37,4

36,8

40,6

35,5

37,7

41,0

Pomoc s předmětem

F

54,8

57,9

54,6

52,4

54,8

57,0

54,9

52,8

55,0

55,6

54,7

51,9

54,7

56,6

54,5

62,3

55,7

53,8

54,3

19 362

2 579

2 760

3 230

3 057

3 981

6 449

1 749

2 338

4 532

2 672

1 370

1 266

1 223

1 362

1 036

3 251

1 751

925

47,8

53,0

49,4

46,6

47,9

49,8

49,1

47,0

48,4

48,9

49,6

46,5

49,9

49,9

49,1

53,8

47,5

48,9

50,5

Počet žáků Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4.2.15.B Úspěšnost (%) 5. Vztahy

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Příjemný kolektiv

A

77,9

80,8

79,0

78,6

79,4

79,8

79,0

79,3

79,3

80,2

78,5

79,0

81,5

79,7

76,5

78,3

80,6

78,8

78,5

Pomoc spolužáků

B

59,5

55,8

56,2

57,0

59,7

57,5

57,3

58,5

58,6

58,5

56,3

58,3

58,8

58,9

53,2

58,6

58,1

57,1

56,5

Zastání před žákem

C

57,4

54,5

54,1

54,6

58,3

54,6

55,7

57,4

57,3

57,1

54,1

58,1

57,8

56,0

52,0

55,8

56,0

53,4

55,9

Zastání před učitelem

D

57,4

50,8

54,3

57,1

62,2

55,3

56,4

59,4

59,7

57,9

54,2

59,9

58,1

54,7

53,7

56,7

57,0

55,7

55,2

Posměch kvůli chybě <<>>

E

61,4

59,2

59,4

60,0

61,4

60,0

60,1

60,1

62,6

60,5

58,7

60,0

61,7

60,8

58,0

61,8

60,1

58,3

61,5

Pocit osamělosti <<>>

F

73,9

73,0

73,5

73,7

75,3

73,9

74,3

73,6

75,7

75,3

72,4

73,3

74,4

72,8

72,9

73,0

74,9

75,1

74,1

Seznámení napříč ročníky

G

64,5

63,8

67,6

68,5

68,9

67,9

66,2

67,5

66,0

68,7

66,5

68,0

73,7

67,8

64,4

65,7

64,4

68,1

66,8

Učitel a vztahy ve třídě

H

55,7

71,2

67,1

61,0

58,8

65,6

62,7

60,4

59,9

62,7

64,5

59,8

64,6

67,2

62,9

66,4

59,2

67,2

65,4

Pomoc v osobních problémech

I

54,7

63,3

59,7

54,7

55,9

58,3

57,7

57,2

56,8

57,4

58,1

56,3

58,5

61,3

56,8

61,5

55,6

57,8

59,5

19 398

2 588

2 765

3 234

3 064

3 989

6 468

1 751

2 342

4 537

2 678

1 371

1 269

1 227

1 362

1 037

3 261

1 754

930

62,5

63,6

63,4

62,8

64,4

63,7

63,3

63,7

64,0

64,3

62,6

63,6

65,5

64,3

61,2

64,2

62,9

63,5

63,7

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

6. Příklad dospělých

Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Zdvořilí učitelé

A

64,4

67,9

64,7

60,8

62,8

65,0

63,7

62,4

64,4

63,9

63,5

61,8

62,9

64,6

63,0

68,5

62,7

64,9

66,6

Ponižování učitelem <<>>

B

80,2

84,6

81,5

79,4

79,2

81,5

81,2

79,1

79,6

81,7

80,4

78,6

80,6

82,1

80,0

83,9

81,4

80,8

80,7

Spravedliví učitelé

C

60,7

68,1

62,9

58,9

57,6

62,6

61,7

59,2

59,7

61,3

61,6

58,5

61,3

63,7

61,6

63,9

60,6

62,4

63,4

Káží vodu, pijí víno <<>>

D

43,0

50,7

44,2

39,4

38,6

44,9

42,3

40,7

42,4

41,6

43,2

40,1

39,2

43,7

42,7

44,6

43,7

44,6

43,8

Pravidelná příprava

E

68,2

75,0

72,0

68,9

68,3

72,1

70,7

67,4

68,8

69,7

71,7

66,2

72,9

71,6

69,7

74,9

68,9

71,7

73,9

Zájem o odevzdanou práci

F

65,1

74,0

69,9

66,7

64,2

68,7

68,3

66,9

67,1

67,1

69,2

65,6

69,7

70,2

69,3

71,0

66,1

68,1

70,9

Inspirující učitelé

G

34,5

Počet žáků Průměrná úspěšnost

7. Pocit bezpečí

33,5

40,3

35,1

32,2

30,9

35,1

34,1

32,3

33,1

33,4

35,0

31,5

35,5

33,9

35,3

35,1

33,6

35,1

19 347

2 572

2 759

3 225

3 055

3 969

6 450

1 746

2 339

4 531

2 659

1 367

1 269

1 219

1 357

1 036

3 245

1 754

921

59,3

65,8

61,5

58,0

57,4

61,4

60,3

58,3

59,3

59,8

60,7

57,5

60,3

61,4

60,2

63,1

59,6

61,1

62,0

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Celkem

Otázka

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

6

7

8

9

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Školní řád

A

65,8

75,7

67,6

64,5

64,7

66,9

68,7

64,7

64,5

66,8

69,9

63,6

69,3

69,2

72,0

71,3

65,6

66,3

66,9

Lži a žalování <<>>

B

75,4

65,5

64,3

69,0

76,1

69,3

70,0

69,6

71,5

70,4

67,8

70,2

69,4

68,5

64,9

64,6

72,6

71,7

70,3

Výhrůžky a ponižování <<>>

C

81,4

72,2

74,3

78,0

82,9

79,1

77,8

74,7

77,6

78,9

76,0

75,0

79,1

77,9

74,4

74,2

80,1

78,2

80,0

Násilí <<>>

D

88,6

81,8

84,9

87,8

90,8

87,1

87,5

85,3

86,4

88,0

86,4

85,1

87,3

86,9

84,6

84,5

89,5

87,7

86,2

Krádeže <<>>

E

86,5

82,2

84,8

85,6

88,0

86,7

85,1

85,0

86,3

86,6

84,2

83,8

84,8

85,4

80,4

85,1

88,3

87,6

84,7

Víš, co bys udělal?

F

90,3

89,7

90,9

91,2

92,5

90,2

91,6

92,5

93,3

92,0

89,7

92,7

92,2

92,3

90,7

92,0

90,5

90,4

91,2

Víra v nápravu

G

78,0

85,8

82,2

79,3

76,1

80,2

80,9

78,3

78,9

79,8

81,9

77,8

82,8

82,7

80,6

82,9

79,7

79,1

79,0

19 311

2 571

2 756

3 223

3 048

3 963

6 440

1 749

2 338

4 523

2 658

1 368

1 268

1 221

1 358

1 035

3 239

1 746

920

80,9

79,0

78,4

79,3

81,6

79,9

80,2

78,6

79,8

80,3

79,4

78,3

80,7

80,4

78,2

79,2

80,9

80,1

79,7

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Počet žáků Průměrná úspěšnost

8. Tvůj vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku Počet žáků Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

A

ZŠ po ročnících

ZŠ-Sídlo školy

ZŠ-Vzdělání rodičů

Vesnice Malá m. Velká m.

7

8

9

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

72,6

78,5

75,5

74,9

71,7

74,5

75,6

73,4

73,9

75,7

75,0

73,0

74,6

75,1

76,4

75,4

73,9

76,3

76,4

19 118

2 537

2 729

3 181

3 024

3 917

6 371

1 731

2 320

4 492

2 625

1 355

1 256

1 209

1 336

1 023

3 204

1 727

909

72,6

78,5

75,5

74,9

71,7

74,5

75,6

73,4

73,9

75,7

75,0

73,0

74,6

75,1

76,4

75,4

73,9

76,3

76,4

www.kalibro.cz

VŠ

Maturita bez Mat.

ZŠ-Regiony

6

4.2.16.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Základní školy

ŠKOLY

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

Gymnázia nižší

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 95,8

do 74,5

od 82,9

do 75,6

od 95,8

do 74,2

od 78,0

do 75,9

od 78,7

do 78,3

od 74,5

do 72,2

od 75,6

do 69,7

od 74,2

do 72,3

od 75,9

do 72,2

od 78,3

do 72,7

od 72,2

do 67,8

od 69,7

do 65,7

od 72,3

do 69,7

od 72,2

do 70,1

od 72,7

do 71,5

od 67,8

do 65,5

od 65,7

do 65,0

od 69,7

do 67,4

od 70,1

do 64,7

od 71,5

do 71,5

od 65,5

do 63,7

od 65,0

do 62,0

od 67,4

do 64,4

od 64,7

do 61,2

od 71,5

do 70,6

od 63,7

do 61,0

od 62,0

do 59,3

od 64,4

do 62,3

od 61,2

do 60,3

od 70,6

do 69,4

od 61,0

do 58,3

od 59,3

do 57,3

od 62,3

do 60,7

od 60,3

do 57,5

od 69,4

do 64,7

od 58,3

do 55,9

od 57,3

do 54,7

od 60,7

do 57,9

od 57,5

do 56,6

od 64,7

do 61,8

od 55,9

do 52,6

od 54,7

do 51,5

od 57,9

do 54,0

od 56,6

do 54,3

od 61,8

do 59,7

od 52,6

do 42,2

od 51,5

do 42,2

od 54,0

do 46,8

od 54,3

do 51,9

od 59,7

do 53,7

171

škol celkem

68

78

25

16

2. Váha tvého slova 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 97,5

do 61,3

od 83,3

do 61,5

od 97,5

do 61,6

od 71,6

do 56,0

od 65,6

do 64,2

od 61,3

do 58,5

od 61,5

do 59,1

od 61,6

do 58,0

od 56,0

do 53,0

od 64,2

do 60,0

od 58,5

do 56,1

od 59,1

do 57,0

od 58,0

do 55,0

od 53,0

do 52,4

od 60,0

do 59,8

od 56,1

do 54,2

od 57,0

do 54,7

od 55,0

do 54,2

od 52,4

do 51,2

od 59,8

do 57,6

od 54,2

do 52,4

od 54,7

do 52,5

od 54,2

do 52,3

od 51,2

do 50,2

od 57,6

do 57,6

od 52,4

do 50,3

od 52,5

do 50,0

od 52,3

do 51,2

od 50,2

do 49,7

od 57,6

do 55,4

od 50,3

do 48,6

od 50,0

do 48,6

od 51,2

do 48,0

od 49,7

do 45,8

od 55,4

do 54,1

od 48,6

do 46,6

od 48,6

do 47,0

od 48,0

do 46,3

od 45,8

do 44,5

od 54,1

do 52,7

od 46,6

do 44,0

od 47,0

do 45,3

od 46,3

do 43,7

od 44,5

do 44,0

od 52,7

do 48,8

od 44,0

do 33,5

od 45,3

do 33,5

od 43,7

do 36,9

od 44,0

do 37,0

od 48,8

do 43,7

171

škol celkem

68

78

25

16

3. Chuť vzdělávat se 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 95,0

do 58,6

od 62,6

do 57,7

od 95,0

do 59,0

od 61,7

do 55,9

od 57,9

do 57,8

od 58,6

do 55,8

od 57,7

do 55,9

od 59,0

do 55,8

od 55,9

do 54,1

od 57,8

do 52,4

od 55,8

do 54,0

od 55,9

do 54,3

od 55,8

do 53,8

od 54,1

do 52,8

od 52,4

do 52,2

od 54,0

do 52,2

od 54,3

do 52,0

od 53,8

do 52,1

od 52,8

do 51,3

od 52,2

do 51,6

od 52,2

do 51,3

od 52,0

do 51,5

od 52,1

do 51,3

od 51,3

do 50,9

od 51,6

do 49,3

od 51,3

do 50,0

od 51,5

do 50,4

od 51,3

do 49,3

od 50,9

do 49,2

od 49,3

do 48,8

od 50,0

do 49,0

od 50,4

do 49,8

od 49,3

do 48,2

od 49,2

do 48,7

od 48,8

do 48,6

od 49,0

do 47,5

od 49,8

do 48,7

od 48,2

do 47,2

od 48,7

do 46,8

od 48,6

do 47,7

od 47,5

do 45,1

od 48,7

do 46,4

od 47,2

do 43,9

od 46,8

do 46,1

od 47,7

do 45,4

od 45,1

do 40,2

od 46,4

do 40,9

od 43,9

do 42,4

od 46,1

do 40,2

od 45,4

do 45,4

171

škol celkem

68

78

25

16

4. Každý jsme jiný 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 86,5

do 59,1

od 65,2

do 59,1

od 86,5

do 60,7

od 60,3

do 55,0

od 60,2

do 59,9

od 59,1

do 54,9

od 59,1

do 55,4

od 60,7

do 54,6

od 55,0

do 51,3

od 59,9

do 57,0

od 54,9

do 53,0

od 55,4

do 54,6

od 54,6

do 52,9

od 51,3

do 49,6

od 57,0

do 51,8

od 53,0

do 52,0

od 54,6

do 53,0

od 52,9

do 52,0

od 49,6

do 48,0

od 51,8

do 51,1

od 52,0

do 50,3

od 53,0

do 52,2

od 52,0

do 51,0

od 48,0

do 46,2

od 51,1

do 48,9

od 50,3

do 48,8

od 52,2

do 50,3

od 51,0

do 49,1

od 46,2

do 44,3

od 48,9

do 47,3

od 48,8

do 46,2

od 50,3

do 48,2

od 49,1

do 46,5

od 44,3

do 43,7

od 47,3

do 46,7

od 46,2

do 44,8

od 48,2

do 46,1

od 46,5

do 44,9

od 43,7

do 42,6

od 46,7

do 45,5

od 44,8

do 42,8

od 46,1

do 44,7

od 44,9

do 41,8

od 42,6

do 41,3

od 45,5

do 45,3

od 42,8

do 36,0

od 44,7

do 40,8

od 41,8

do 36,0

od 41,3

do 39,3

od 45,3

do 45,3

171

68

www.kalibro.cz

78

25

16

4.2.16.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) ŠKOLY

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

Gymnázia nižší

5. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 84,7

do 70,7

od 76,8

do 70,0

od 84,7

do 69,7

od 75,5

do 67,5

od 69,2

od 70,7

do 68,0

od 70,0

do 68,0

od 69,7

do 67,5

od 67,5

do 66,8

od 66,7

do 66,7 do 65,3

od 68,0

do 66,7

od 68,0

do 66,2

od 67,5

do 66,3

od 66,8

do 66,3

od 65,3

do 64,7

od 66,7

do 65,3

od 66,2

do 65,2

od 66,3

do 65,0

od 66,3

do 64,4

od 64,7

do 63,8

od 65,3

do 63,8

od 65,2

do 64,3

od 65,0

do 63,7

od 64,4

do 63,2

od 63,8

do 63,7

od 63,8

do 63,1

od 64,3

do 63,5

od 63,7

do 62,9

od 63,2

do 61,6

od 63,7

do 62,8

od 63,1

do 61,8

od 63,5

do 62,4

od 62,9

do 61,7

od 61,6

do 60,7

od 62,8

do 62,5

od 61,8

do 60,6

od 62,4

do 60,9

od 61,7

do 60,6

od 60,7

do 59,7

od 62,5

do 61,7

od 60,6

do 58,8

od 60,9

do 59,0

od 60,6

do 58,4

od 59,7

do 59,6

od 61,7

do 57,6

od 58,8

do 49,1

od 59,0

do 53,1

od 58,4

do 49,1

od 59,6

do 56,8

od 57,6

do 57,6

171

škol celkem

68

78

25

16

6. Příklad dospělých 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 87,9

do 68,4

od 71,8

do 67,3

od 87,9

do 68,4

od 76,7

do 66,5

od 69,4

do 64,8

od 68,4

do 65,7

od 67,3

do 65,7

od 68,4

do 65,4

od 66,5

do 61,4

od 64,8

do 64,7

od 65,7

do 64,0

od 65,7

do 64,8

od 65,4

do 63,6

od 61,4

do 60,7

od 64,7

do 63,2

od 64,0

do 62,7

od 64,8

do 63,6

od 63,6

do 62,4

od 60,7

do 59,8

od 63,2

do 61,6

od 62,7

do 60,7

od 63,6

do 61,3

od 62,4

do 60,2

od 59,8

do 57,9

od 61,6

do 60,7

od 60,7

do 59,2

od 61,3

do 60,6

od 60,2

do 58,8

od 57,9

do 56,2

od 60,7

do 59,7

od 59,2

do 57,9

od 60,6

do 58,9

od 58,8

do 57,4

od 56,2

do 55,0

od 59,7

do 57,6

od 57,9

do 56,3

od 58,9

do 58,2

od 57,4

do 56,4

od 55,0

do 53,7

od 57,6

do 57,3

od 56,3

do 54,2

od 58,2

do 54,6

od 56,4

do 53,8

od 53,7

do 53,2

od 57,3

do 55,6

od 54,2

do 50,2

od 54,6

do 51,6

od 53,8

do 50,2

od 53,2

do 51,6

od 55,6

do 51,8

171

škol celkem

68

78

25

16

7. Pocit bezpečí 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 97,4

do 85,9

od 93,2

do 86,2

od 94,9

do 86,1

od 97,4

do 85,6

od 93,6

do 91,0

od 85,9

do 84,0

od 86,2

do 84,0

od 86,1

do 84,4

od 85,6

do 82,0

od 91,0

do 87,7

od 84,0

do 82,2

od 84,0

do 82,7

od 84,4

do 81,9

od 82,0

do 81,1

od 87,7

do 86,6

od 82,2

do 81,1

od 82,7

do 81,8

od 81,9

do 81,1

od 81,1

do 80,0

od 86,6

do 86,6

od 81,1

do 79,9

od 81,8

do 80,5

od 81,1

do 80,0

od 80,0

do 79,0

od 86,6

do 86,2

od 79,9

do 78,8

od 80,5

do 78,4

od 80,0

do 79,0

od 79,0

do 78,8

od 86,2

do 85,5

od 78,8

do 77,1

od 78,4

do 76,4

od 79,0

do 77,7

od 78,8

do 77,8

od 85,5

do 84,2

od 77,1

do 75,1

od 76,4

do 74,4

od 77,7

do 76,2

od 77,8

do 75,1

od 84,2

do 82,3

od 75,1

do 72,5

od 74,4

do 72,5

od 76,2

do 73,2

od 75,1

do 74,4

od 82,3

do 77,7

od 72,5

do 60,5

od 72,5

do 63,6

od 73,2

do 60,5

od 74,4

do 70,3

od 77,7

do 60,1

171

škol celkem

68

78

25

16

8. Tvůj vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 100,0

do 81,8

od 86,2

do 81,8

od 100,0

do 83,3

od 83,1

do 79,6

od 85,0

do 79,5

od 81,8

do 79,4

od 81,8

do 78,8

od 83,3

do 81,0

od 79,6

do 76,6

od 79,5

do 78,7

od 79,4

do 77,4

od 78,8

do 77,2

od 81,0

do 78,5

od 76,6

do 74,3

od 78,7

do 76,9

od 77,4

do 76,1

od 77,2

do 76,0

od 78,5

do 76,5

od 74,3

do 72,0

od 76,9

do 75,3

od 76,1

do 74,5

od 76,0

do 73,7

od 76,5

do 75,0

od 72,0

do 71,2

od 75,3

do 73,4

od 74,5

do 72,0

od 73,7

do 71,2

od 75,0

do 72,7

od 71,2

do 69,0

od 73,4

do 73,3

od 72,0

do 70,8

od 71,2

do 69,7

od 72,7

do 71,4

od 69,0

do 67,9

od 73,3

do 71,2

od 70,8

do 68,9

od 69,7

do 66,9

od 71,4

do 70,0

od 67,9

do 67,8

od 71,2

do 68,1

od 68,9

do 66,7

od 66,9

do 62,0

od 70,0

do 68,9

od 67,8

do 58,7

od 68,1

do 65,0

od 66,7

do 57,8

od 62,0

do 57,8

od 68,9

do 63,1

od 58,7

do 58,7

od 65,0

do 63,6

171

68

www.kalibro.cz

78

25

16

4.2.17.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) Gymnázia

ŠKOLY

Gymnázia nižší

Gymnázia vyšší

SŠ ostatní

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 78,7

do 73,7

od 78,7

do 78,3

od 75,1

do 73,7

od 76,8

od 73,7

do 67,6

od 78,3

do 72,7

od 73,7

do 65,4

od 66,1

do 63,7

od 67,6

do 66,2

od 72,7

do 71,5

od 65,4

do 63,2

od 63,7

do 59,7

od 66,2

do 64,9

od 71,5

do 71,5

od 63,2

do 62,6

od 59,7

do 59,4

od 64,9

do 62,1

od 71,5

do 70,6

od 62,6

do 60,1

od 59,4

do 58,5

od 62,1

do 60,6

od 70,6

do 69,4

od 60,1

do 58,6

od 58,5

do 55,1

od 60,6

do 60,1

od 69,4

do 64,7

od 58,6

do 55,6

od 55,1

do 51,6

od 60,1

do 59,4

od 64,7

do 61,8

od 55,6

do 52,5

od 51,6

do 50,8

od 59,4

do 49,2

od 61,8

do 59,7

od 52,5

do 43,0

od 50,8

do 46,4

od 49,2

do 24,3

od 59,7

do 53,7

od 43,0

do 24,7

od 46,4

do 41,5

23

škol celkem

16

20

do 66,1

22

2. Váha tvého slova 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 64,9

do 61,5

od 65,6

do 64,2

od 65,9

do 62,0

od 61,6

do 56,1

od 61,5

do 60,5

od 64,2

do 60,0

od 62,0

do 60,9

od 56,1

do 49,2

od 60,5

do 58,8

od 60,0

do 59,8

od 60,9

do 58,8

od 49,2

do 47,2

od 58,8

do 58,5

od 59,8

do 57,6

od 58,8

do 56,2

od 47,2

do 46,9

od 58,5

do 57,1

od 57,6

do 57,6

od 56,2

do 55,0

od 46,9

do 46,2

od 57,1

do 55,0

od 57,6

do 55,4

od 55,0

do 53,6

od 46,2

do 46,1

od 55,0

do 53,6

od 55,4

do 54,1

od 53,6

do 52,8

od 46,1

do 43,1

od 53,6

do 47,6

od 54,1

do 52,7

od 52,8

do 48,4

od 43,1

do 40,8

od 47,6

do 46,8

od 52,7

do 48,8

od 48,4

do 46,1

od 40,8

do 40,0

od 46,8

do 37,4

od 48,8

do 43,7

od 46,1

do 37,8

od 40,0

do 38,8

23

škol celkem

16

20

22

3. Chuť vzdělávat se 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 57,8

do 54,2

od 57,9

do 57,8

od 54,2

do 52,3

od 56,4

do 55,0

od 54,2

do 52,3

od 57,8

do 52,4

od 52,3

do 51,1

od 55,0

do 49,7

od 52,3

do 50,2

od 52,4

do 52,2

od 51,1

do 49,9

od 49,7

do 48,1

od 50,2

do 49,4

od 52,2

do 51,6

od 49,9

do 49,0

od 48,1

do 46,1

od 49,4

do 48,5

od 51,6

do 49,3

od 49,0

do 47,2

od 46,1

do 45,6

od 48,5

do 46,7

od 49,3

do 48,8

od 47,2

do 44,0

od 45,6

do 44,3

od 46,7

do 45,5

od 48,8

do 48,6

od 44,0

do 43,3

od 44,3

do 43,3

od 45,5

do 45,1

od 48,6

do 47,7

od 43,3

do 43,0

od 43,3

do 43,1

od 45,1

do 42,3

od 47,7

do 45,4

od 43,0

do 41,2

od 43,1

do 40,9

od 42,3

do 39,4

od 45,4

do 45,4

od 41,2

do 36,0

od 40,9

do 40,8

23

škol celkem

16

20

22

4. Každý jsme jiný 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 59,9

do 55,7

od 60,2

do 59,9

od 55,7

do 53,0

od 57,2

do 51,3

od 55,7

do 53,8

od 59,9

do 57,0

od 53,0

do 51,5

od 51,3

do 49,0 do 46,0

od 53,8

do 52,7

od 57,0

do 51,8

od 51,5

do 50,2

od 49,0

od 52,7

do 51,8

od 51,8

do 51,1

od 50,2

do 50,0

od 46,0

do 43,7

od 51,8

do 50,4

od 51,1

do 48,9

od 50,0

do 48,0

od 43,7

do 42,0

od 50,4

do 48,9

od 48,9

do 47,3

od 48,0

do 44,6

od 42,0

do 41,3

od 48,9

do 45,2

od 47,3

do 46,7

od 44,6

do 43,0

od 41,3

do 40,8

od 45,2

do 43,7

od 46,7

do 45,5

od 43,0

do 42,4

od 40,8

do 39,9

od 43,7

do 42,5

od 45,5

do 45,3

od 42,4

do 40,6

od 39,9

do 39,1

od 42,5

do 40,6

od 45,3

do 45,3

od 40,6

do 40,3

od 39,1

do 38,1

23

16

www.kalibro.cz

20

22

4.2.17.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, žáci 6. až 13. r.) ŠKOLY

Gymnázia

Gymnázia nižší

Gymnázia vyšší

SŠ ostatní

5. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 69,6

do 67,8

od 69,2

do 66,7

od 70,5

do 69,1

od 64,5

do 64,4

od 67,8

do 65,2

od 66,7

do 65,3

od 69,1

do 66,2

od 64,4

do 61,6

od 65,2

do 64,8

od 65,3

do 64,7

od 66,2

do 64,8

od 61,6

do 61,2

od 64,8

do 64,6

od 64,7

do 63,8

od 64,8

do 64,6

od 61,2

do 60,6

od 64,6

do 64,3

od 63,8

do 63,7

od 64,6

do 64,1

od 60,6

do 60,5

od 64,3

do 63,1

od 63,7

do 62,8

od 64,1

do 63,6

od 60,5

do 59,7

od 63,1

do 62,7

od 62,8

do 62,5

od 63,6

do 62,7

od 59,7

do 59,4

od 62,7

do 61,9

od 62,5

do 61,7

od 62,7

do 60,5

od 59,4

do 57,8

od 61,9

do 59,3

od 61,7

do 57,6

od 60,5

do 56,6

od 57,8

do 57,2

od 59,3

do 34,0

od 57,6

do 57,6

od 56,6

do 34,4

od 57,2

do 54,9

23

škol celkem

16

20

22

6. Příklad dospělých 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 67,3

do 66,6

od 69,4

do 64,8

od 67,3

do 63,7

od 68,2

od 66,6

do 62,7

od 64,8

do 64,7

od 63,7

do 62,7

od 65,4

do 65,4 do 60,3

od 62,7

do 60,5

od 64,7

do 63,2

od 62,7

do 61,8

od 60,3

do 57,1

od 60,5

do 60,0

od 63,2

do 61,6

od 61,8

do 59,7

od 57,1

do 56,7

od 60,0

do 58,9

od 61,6

do 60,7

od 59,7

do 59,5

od 56,7

do 56,6

od 58,9

do 57,9

od 60,7

do 59,7

od 59,5

do 57,9

od 56,6

do 56,3

od 57,9

do 57,3

od 59,7

do 57,6

od 57,9

do 56,9

od 56,3

do 54,7 do 54,5

od 57,3

do 57,0

od 57,6

do 57,3

od 56,9

do 54,2

od 54,7

od 57,0

do 54,9

od 57,3

do 55,6

od 54,2

do 50,9

od 54,5

do 54,3

od 54,9

do 37,0

od 55,6

do 51,8

od 50,9

do 37,5

od 54,3

do 51,6

23

škol celkem

16

20

22

7. Pocit bezpečí 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 93,6

do 89,6

od 93,6

do 91,0

od 94,5

do 90,3

od 92,4

do 90,4

od 89,6

do 89,4

od 91,0

do 87,7

od 90,3

do 89,8

od 90,4

do 89,4

od 89,4

do 87,9

od 87,7

do 86,6

od 89,8

do 89,0

od 89,4

do 87,8

od 87,9

do 86,9

od 86,6

do 86,6

od 89,0

do 88,6

od 87,8

do 86,4

od 86,9

do 86,3

od 86,6

do 86,2

od 88,6

do 88,5

od 86,4

do 84,0

od 86,3

do 85,4

od 86,2

do 85,5

od 88,5

do 86,7

od 84,0

do 83,7

od 85,4

do 84,1

od 85,5

do 84,2

od 86,7

do 85,7

od 83,7

do 83,1

od 84,1

do 83,5

od 84,2

do 82,3

od 85,7

do 83,9

od 83,1

do 81,8

od 83,5

do 79,9

od 82,3

do 77,7

od 83,9

do 81,8

od 81,8

do 80,5

od 79,9

do 11,6

od 77,7

do 60,1

od 81,8

do 11,8

od 80,5

do 73,3

23

škol celkem

16

20

22

8. Tvůj vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 78,1

do 75,8

od 85,0

do 79,5

od 78,1

do 76,9

od 84,2

od 75,8

do 74,4

od 79,5

do 78,7

od 76,9

do 73,9

od 77,0

do 73,7

od 74,4

do 74,0

od 78,7

do 76,9

od 73,9

do 73,1

od 73,7

do 72,5

od 74,0

do 70,4

od 76,9

do 75,3

od 73,1

do 69,8

od 72,5

do 71,2

od 70,4

do 68,7

od 75,3

do 73,4

od 69,8

do 68,1

od 71,2

do 70,0

od 68,7

do 68,1

od 73,4

do 73,3

od 68,1

do 67,1

od 70,0

do 67,0

od 68,1

do 67,1

od 73,3

do 71,2

od 67,1

do 66,9

od 67,0

do 65,0

od 67,1

do 65,8

od 71,2

do 68,1

od 66,9

do 65,0

od 65,0

do 64,0

od 65,8

do 65,3

od 68,1

do 65,0

od 65,0

do 60,3

od 64,0

do 62,4

od 65,3

do 34,4

od 65,0

do 63,6

od 60,3

do 34,7

od 62,4

do 58,6

23

16

www.kalibro.cz

20

do 77,0

22

4.3.1. Četnosti (%): Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

80,4%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

48,7%

$

/

23 728

Spokojenost s prostředím

82,4

50,8

A

51

32

15

2

1

0

1

Spokojenost s výukou

79,5

44,5

B

44

33

19

2

1

0

1

Doporučili byste školu?

79,2

50,8

C

51

25

17

4

3

0

1

2. Výchova a vzdělávání

72,0%

37,2%

23 689

Dodávají sebedůvěru?

71,0

33,9

A

34

29

28

6

3

0

2

Výuka mateřštiny

85,3

59,6

B

60

27

10

2

1

0

1

Výuka matematiky

82,9

57,3

C

57

25

12

3

2

0

1

Výuka cizích jazyků

74,0

41,4

D

41

27

22

6

4

1

12

Zbytečnosti human. <<>>

51,5

9,6

E

6

17

53

15

10

1

11

Zbytečnosti přír. <<>>

51,8

11,3

F

7

18

47

16

11

1

14

Umělecká výchova

69,1

31,7

G

32

28

29

8

3

0

5

Zažívá dítě strach? <<>>

78,6

54,6

H

5

6

14

21

55

0

1

Učí je učit se?

69,3

33,0

I

33

27

29

8

4

0

2

Učí je zvládat nové?

70,6

32,1

J

32

31

27

7

3

0

2

Rozvíjejí komunikaci?

75,4

40,0

K

40

31

22

5

2

0

3

Rozvíjejí spolupráci?

67,1

20,8

L

21

34

38

6

1

0

5

Vychovávají svobodného?

76,1

42,2

M

42

30

21

5

2

0

3

Rozvíjejí podnikavost?

74,2

40,0

N

40

28

23

7

2

0

3

Spokojenost s nabídkou

78,8

45,1

O

45

31

19

3

1

0

3

Příprava na další cestu

76,9

42,5

P

43

31

20

4

2

0

10

3. Vztahy

77,9%

50,1%

Chování zaměstnanců k vám

87,7

67,0

A

67

21

9

1

1

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

82,8

54,7

B

55

27

14

2

1

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

67,9

39,6

C

10

10

19

22

40

0

1

Vliv žáků na dítě

62,8

18,2

D

18

30

40

7

4

0

3

Spokojenost s třídním

88,5

71,0

E

71

17

8

2

2

0

1

4. Váha vašeho slova

84,8%

23 716

65,3%

23 709

Zájem vedení

78,2

48,1

A

48

27

Informování o dítěti

86,5

65,8

B

66

Informování o dění

83,5

58,0

C

58

Vyhovují vám pravidla?

87,6

66,4

D

66

Ochota pomoci

88,1

88,1

E

88

5. Zázemí

79,0%

53,6%

Spokojenost s jídelnou

74,3

45,5

A

45

22

21

5

5

1

Doplňkové aktivity

77,7

49,1

B

49

24

19

5

3

0

3

Spokojenost s družinou

84,9

66,3

C

66

16

12

2

4

3

52

A

52

29

16

2

2

1

2

3

6. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

82,0%

18

5

3

0

3

20

9

3

2

0

1

25

13

3

2

0

1

22

8

2

1

0

1

12

1

4

23 158

52,0%

82,0

52,0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

13

22 912

4

5

0 $

4 /

4.3.2. Četnosti (%): Základní školy KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

81,7%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

51,4%

$

/

20 497

Spokojenost s prostředím

84,3

54,6

A

55

31

13

1

1

0

1

Spokojenost s výukou

81,0

47,7

B

48

32

18

2

1

0

1

Doporučili byste školu?

79,7

51,9

C

52

25

17

4

3

0

1

2. Výchova a vzdělávání

73,2%

39,2%

20 470

Dodávají sebedůvěru?

72,0

35,0

A

35

29

Výuka mateřštiny

86,8

62,4

B

62

Výuka matematiky

85,5

61,4

C

61

Výuka cizích jazyků

75,0

43,4

D

Zbytečnosti human. <<>>

51,7

10,4

Zbytečnosti přír. <<>>

52,3

12,1

Umělecká výchova

70,8

Zažívá dítě strach? <<>>

28

6

3

0

2

26

9

2

1

0

1

24

11

2

2

0

1

43

26

21

5

4

1

13

E

6

17

52

15

10

1

13

F

7

18

48

16

12

1

15

34,0

G

34

28

28

7

3

0

5

79,2

55,7

H

4

6

14

20

56

0

1

Učí je učit se?

70,9

35,5

I

36

26

28

7

3

0

2

Učí je zvládat nové?

72,0

34,2

J

34

31

27

6

2

0

3

Rozvíjejí komunikaci?

76,4

42,1

K

42

30

22

4

2

0

3

Rozvíjejí spolupráci?

68,4

22,5

L

22

35

37

4

1

0

5

Vychovávají svobodného?

77,4

44,5

M

44

29

20

4

2

0

3

Rozvíjejí podnikavost?

75,8

42,7

N

43

28

22

5

2

0

3

Spokojenost s nabídkou

80,1

47,6

O

48

30

18

3

1

0

3

Příprava na další cestu

77,4

43,7

P

44

30

20

4

2

1

11

3. Vztahy

78,2%

50,8%

20 501

Chování zaměstnanců k vám

88,6

68,9

A

69

20

9

1

1

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

84,3

57,8

B

58

26

13

2

1

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

66,0

36,4

C

10

10

21

22

36

0

1

Vliv žáků na dítě

62,3

17,9

D

18

29

42

7

5

0

3

Spokojenost s třídním

89,7

73,2

E

73

17

8

1

1

0

1

4. Váha vašeho slova

86,4%

67,9%

20 483

Zájem vedení

79,6

50,6

A

51

26

Informování o dítěti

88,2

68,7

B

69

Informování o dění

85,2

61,0

C

61

Vyhovují vám pravidla?

89,1

69,5

D

69

Ochota pomoci

89,7

89,7

E

90

5. Zázemí

80,2%

17

4

2

0

3

20

9

2

1

0

1

24

12

2

1

0

1

21

7

1

1

0

1

10

1

3

20 075

55,4%

Spokojenost s jídelnou

75,4

46,9

A

47

22

21

5

5

1

Doplňkové aktivity

79,4

52,2

B

52

23

18

4

3

0

3

Spokojenost s družinou

85,7

67,1

C

67

17

11

2

3

2

46

A

55

28

15

1

1

1

2

3

6. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

83,3%

54,5%

83,3

54,5

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

12

19 773

4

5

0 $

4 /

4.3.3. Četnosti (%): ZŠ-1.stupeň KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

85,4%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

59,8%

$

/

12 600

Spokojenost s prostředím

87,4

62,3

A

62

27

10

1

0

0

1

Spokojenost s výukou

85,9

59,3

B

59

27

12

1

1

0

1

Doporučili byste školu?

82,8

57,8

C

58

22

15

3

2

0

1

2. Výchova a vzdělávání

77,1%

46,2%

12 587

Dodávají sebedůvěru?

76,2

41,9

A

42

28

24

4

2

0

2

Výuka mateřštiny

90,2

70,4

B

70

22

6

1

1

0

1

Výuka matematiky

90,1

70,8

C

71

21

7

1

1

0

1

Výuka cizích jazyků

78,0

49,5

D

49

24

19

4

3

1

21

Zbytečnosti human. <<>>

55,3

15,6

E

6

14

47

17

16

2

19

Zbytečnosti přír. <<>>

57,1

18,5

F

6

14

44

18

19

1

24

Umělecká výchova

75,4

41,1

G

41

28

25

5

2

0

7

Zažívá dítě strach? <<>>

80,9

59,1

H

4

5

13

19

59

0

1

Učí je učit se?

76,6

44,4

I

44

26

22

5

2

0

2

Učí je zvládat nové?

76,3

41,4

J

41

30

22

5

2

0

3

Rozvíjejí komunikaci?

79,4

48,0

K

48

28

19

4

2

0

4

Rozvíjejí spolupráci?

71,3

27,7

L

28

35

33

3

1

0

6

Vychovávají svobodného?

81,3

52,0

M

52

27

16

3

2

0

4

Rozvíjejí podnikavost?

80,5

51,0

N

51

27

17

4

1

0

4

Spokojenost s nabídkou

83,6

55,1

O

55

28

14

2

1

0

4

Příprava na další cestu

82,0

52,2

P

52

29

16

2

1

1

15

3. Vztahy

80,3%

55,5%

12 618

Chování zaměstnanců k vám

90,9

75,2

A

75

16

7

1

1

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

88,5

67,9

B

68

21

9

1

1

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

65,7

36,2

C

10

11

22

21

36

0

1

Vliv žáků na dítě

64,0

19,7

D

20

30

41

6

4

0

3

Spokojenost s třídním

92,1

78,7

E

79

14

6

1

1

0

1

4. Váha vašeho slova

88,6%

72,6%

12 589

Zájem vedení

82,3

56,2

A

56

24

Informování o dítěti

90,3

74,0

B

74

Informování o dění

87,2

65,8

C

66

Vyhovují vám pravidla?

91,2

75,0

D

75

Ochota pomoci

92,1

92,1

E

92

5. Zázemí

82,4%

15

3

2

0

3

17

7

1

1

0

1

21

10

2

1

0

1

17

6

1

1

0

1

8

1

3

12 375

59,5%

Spokojenost s jídelnou

78,7

51,8

A

52

22

19

4

3

1

Doplňkové aktivity

81,7

57,3

B

57

21

16

4

2

0

2

Spokojenost s družinou

86,9

69,3

C

69

16

10

2

2

1

31

A

57

27

13

1

1

1

2

3

6. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

84,7%

57,4%

84,7

57,4

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

10

12 138

4

5

0 $

4 /

4.3.4. Četnosti (%): ZŠ-2.stupeň KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

75,6%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

37,8%

/

7 568

Spokojenost s prostředím

79,3

42,0

A

42

37

18

2

1

0

0

Spokojenost s výukou

73,0

28,9

B

29

39

28

3

1

0

0

Doporučili byste školu?

74,6

42,4

C

42

28

20

6

4

0

1

2. Výchova a vzdělávání

67,3%

28,6%

7 552

Dodávají sebedůvěru?

65,0

23,7

A

24

29

34

8

4

0

1

Výuka mateřštiny

81,4

49,8

B

50

32

14

3

1

0

1

Výuka matematiky

78,1

46,4

C

46

30

17

4

3

0

1

Výuka cizích jazyků

71,3

35,8

D

36

30

23

7

5

0

1

Zbytečnosti human. <<>>

46,9

3,6

E

6

20

57

13

4

0

1

Zbytečnosti přír. <<>>

46,4

4,2

F

7

22

52

14

4

0

1

Umělecká výchova

63,5

22,6

G

23

28

35

10

4

0

2

Zažívá dítě strach? <<>>

76,7

50,4

H

5

7

15

23

50

0

1

Učí je učit se?

62,0

21,2

I

21

27

36

11

5

0

1

Učí je zvládat nové?

65,3

22,9

J

23

31

34

9

3

0

1

Rozvíjejí komunikaci?

71,7

32,9

K

33

32

27

6

3

0

1

Rozvíjejí spolupráci?

63,9

14,4

L

14

35

44

6

1

0

2

Vychovávají svobodného?

71,1

32,6

M

33

32

26

7

3

0

2

Rozvíjejí podnikavost?

68,3

29,1

N

29

29

30

8

3

0

2

Spokojenost s nabídkou

74,6

35,9

O

36

34

24

4

2

0

1

Příprava na další cestu

70,7

31,3

P

31

32

27

6

3

0

3

3. Vztahy

74,7%

43,0%

7 553

Chování zaměstnanců k vám

84,7

58,8

A

59

25

13

2

1

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

77,4

41,4

B

41

34

20

3

2

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

66,0

36,2

C

11

10

19

24

36

0

1

Vliv žáků na dítě

59,4

14,8

D

15

28

43

8

6

0

2

Spokojenost s třídním

85,8

64,0

E

64

21

11

2

2

0

1

4. Váha vašeho slova

82,7%

60,1%

7 561

Zájem vedení

75,2

41,4

A

41

29

22

5

3

0

2

Informování o dítěti

84,8

59,8

B

60

25

11

2

2

0

1

Informování o dění

82,0

52,9

C

53

28

15

3

2

0

1

Vyhovují vám pravidla?

85,8

60,6

D

61

27

10

1

1

0

1

Ochota pomoci

85,9

85,9

E

86

14

1

4

5. Zázemí

75,6%

7 389

46,9%

Spokojenost s jídelnou

69,8

38,3

A

38

23

25

7

7

1

Doplňkové aktivity

75,9

44,3

B

44

27

20

5

3

0

3

Spokojenost s družinou

81,0

58,2

C

58

20

15

2

5

3

70

A

50

29

18

1

2

0

1

2

3

6. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

81,2%

50,2%

81,2

50,2

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

15

7 319

4

5

$

4 /

4.3.5. Četnosti (%): Gymnázia nižší KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

PRŮMĚR

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

/

1. Spokojenost

76,9%

35,0%

Spokojenost s prostředím

71,6

24,9

A

25

44

26

4

2

0

0

Spokojenost s výukou

74,5

26,5

B

26

49

21

3

1

0

0

Doporučili byste školu?

84,7

53,6

C

54

34

10

2

1

0

2. Výchova a vzdělávání

68,5%

712

27,1%

1

715

Dodávají sebedůvěru?

71,5

30,7

A

31

37

23

7

3

Výuka mateřštiny

78,6

45,0

B

45

35

13

4

3

0

1

Výuka matematiky

73,1

36,5

C

36

33

19

9

2

0

1

Výuka cizích jazyků

74,4

35,0

D

35

36

22

5

2

0

0

Zbytečnosti human. <<>>

52,3

3,8

E

2

17

56

22

4

Zbytečnosti přír. <<>>

51,1

4,9

F

4

21

48

23

5

Umělecká výchova

59,2

17,0

G

17

29

32

17

5

Zažívá dítě strach? <<>>

80,5

54,0

H

3

5

12

26

54

Učí je učit se?

64,5

22,3

I

22

31

32

11

3

Učí je zvládat nové?

63,0

18,1

J

18

32

36

12

2

Rozvíjejí komunikaci?

73,0

31,9

K

32

38

22

7

1

Rozvíjejí spolupráci?

61,6

10,0

L

10

37

43

9

1

0

2

Vychovávají svobodného?

72,0

30,1

M

30

37

25

7

1

0

2

Rozvíjejí podnikavost?

65,5

21,5

N

21

34

31

11

2

0

2

Spokojenost s nabídkou

76,5

34,9

O

35

44

15

4

2

0

0

Příprava na další cestu

79,3

38,1

P

38

45

14

2

1

0

3. Vztahy

81,0%

0

1 1 0

3 0

0

2 1

49,6%

3

709

Chování zaměstnanců k vám

87,9

60,5

A

60

31

7

1

0

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

79,1

39,8

B

40

41

16

3

1

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

82,5

60,8

C

5

4

7

23

61

0

1

Vliv žáků na dítě

70,2

23,1

D

23

43

28

5

1

0

1

Spokojenost s třídním

85,5

63,6

E

64

21

10

4

2

0

4. Váha vašeho slova

81,0%

55,3%

1

709

Zájem vedení

75,0

37,8

A

38

34

20

6

2

0

4

Informování o dítěti

77,0

48,4

B

48

27

14

7

4

0

1

Informování o dění

78,9

47,5

C

48

30

14

6

2

0

1

Vyhovují vám pravidla?

84,3

53,1

D

53

34

10

2

1

0

1

Ochota pomoci

89,8

89,8

E

90

10

1

5. Zázemí

67,5%

34,2%

Spokojenost s jídelnou

69,3

37,1

A

37

27

21

7

8

Doplňkové aktivity

70,8

30,9

B

31

36

22

7

3

Spokojenost s družinou

62,5

34,6

C

35

15

31

4

6. Váš vzkaz autorům

79,8%

41,8%

Smysluplnost dotazníku

79,8

41,8

A

42

39

16

1

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

3

690 0

8

15

4

92

1

0

3

698

4

5

$

2 /

4.3.6. Četnosti (%): Gymnázia vyšší KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

67,6%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

26,1%

/

1 442

Spokojenost s prostředím

65,6

21,9

A

22

39

24

11

5

0

1

Spokojenost s výukou

65,7

18,0

B

18

43

26

10

3

0

1

Doporučili byste školu?

71,5

38,5

C

38

32

14

8

8

0

0

2. Výchova a vzdělávání

60,8%

20,5%

1 437

Dodávají sebedůvěru?

60,7

22,8

A

23

28

27

Výuka mateřštiny

72,5

36,4

B

36

34

17

Výuka matematiky

62,0

25,7

C

26

31

18

Výuka cizích jazyků

65,0

25,6

D

26

30

28

Zbytečnosti human. <<>>

48,8

4,6

E

5

20

Zbytečnosti přír. <<>>

46,1

5,6

F

9

Umělecká výchova

56,6

15,4

G

Zažívá dítě strach? <<>>

68,4

39,6

Učí je učit se?

55,1

Učí je zvládat nové?

7

0

1

9

4

0

1

14

10

0

1

12

5

0

1

53

17

5

0

2

25

43

17

6

0

2

15

26

34

18

6

0

4

H

10

10

15

25

40

13,2

I

13

27

34

18

7

0

1

56,8

14,1

J

14

29

33

17

6

0

2

Rozvíjejí komunikaci?

64,9

21,2

K

21

37

25

12

4

0

1

Rozvíjejí spolupráci?

56,9

8,0

L

8

32

41

17

2

0

3

Vychovávají svobodného?

64,1

22,7

M

23

33

27

13

5

0

3

Rozvíjejí podnikavost?

59,1

17,3

N

17

29

31

18

5

0

2

Spokojenost s nabídkou

66,8

25,2

O

25

37

23

11

4

0

1

Příprava na další cestu

69,5

30,3

P

30

36

20

8

5

0

2

3. Vztahy

73,2%

16

1

41,3%

1 436

Chování zaměstnanců k vám

77,0

47,6

A

48

31

9

5

6

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

69,1

28,5

B

29

37

21

9

4

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

79,8

61,8

C

9

5

6

19

62

0

1

Vliv žáků na dítě

65,6

19,3

D

19

41

26

9

4

0

2

Spokojenost s třídním

74,4

49,2

E

49

24

11

7

9

4. Váha vašeho slova

69,9%

42,9%

Zájem vedení

63,6

24,0

A

24

32

24

13

6

Informování o dítěti

70,9

42,4

B

42

25

13

11

8

1

Informování o dění

67,9

33,8

C

34

30

18

10

8

1

Vyhovují vám pravidla?

73,5

40,3

D

40

33

13

7

6

Ochota pomoci

73,8

73,8

E

74

5. Zázemí

62,0%

1

1 441

26

0

3

0 0

4

1 393

31,2%

Spokojenost s jídelnou

66,2

35,9

A

36

26

18

9

12

1

Doplňkové aktivity

66,9

27,7

B

28

32

24

12

4

0

4

Spokojenost s družinou

52,8

30,0

C

30

11

27

4

28

5

89

6. Váš vzkaz autorům

69,7%

31,8%

Smysluplnost dotazníku

69,7

31,8

A

32

34

21

9

5

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

15

1 408

4

5

$

3 /

4.3.7. Četnosti (%): SŠ ostatní KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

75,5%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

36,8%

/

1 023

Spokojenost s prostředím

76,6

36,7

A

37

37

22

2

1

0

1

Spokojenost s výukou

73,3

30,4

B

30

38

28

4

1

0

1

Doporučili byste školu?

76,8

43,3

C

43

28

23

4

2

2. Výchova a vzdělávání

67,5%

1

29,2%

1 020

Dodávají sebedůvěru?

66,6

28,0

A

28

28

31

9

4

Výuka mateřštiny

80,1

45,7

B

46

35

15

3

1

Výuka matematiky

69,0

35,7

C

36

27

22

8

7

Výuka cizích jazyků

69,7

33,7

D

34

28

26

8

5

Zbytečnosti human. <<>>

51,5

6,5

E

4

12

63

14

6

0

4

Zbytečnosti přír. <<>>

52,0

9,9

F

5

17

53

15

10

0

6

Umělecká výchova

61,2

21,5

G

21

27

33

12

7

Zažívá dítě strach? <<>>

78,1

53,6

H

5

6

15

20

54

0

1

Učí je učit se?

60,4

19,1

I

19

26

37

12

6

0

2

Učí je zvládat nové?

67,0

25,8

J

26

33

29

8

4

0

2

Rozvíjejí komunikaci?

72,5

32,3

K

32

35

25

6

2

0

2

Rozvíjejí spolupráci?

61,7

13,1

L

13

32

44

9

1

0

4

Vychovávají svobodného?

70,8

34,2

M

34

29

26

7

4

0

3

Rozvíjejí podnikavost?

69,4

32,3

N

32

29

27

9

3

3

Spokojenost s nabídkou

72,9

34,0

O

34

33

25

5

2

2

Příprava na další cestu

76,9

41,9

P

42

33

19

5

2

3. Vztahy

78,2%

2 1 0

3 1

5

1

48,3%

1 018

Chování zaměstnanců k vám

85,7

61,2

A

61

25

10

2

1

0

1

Chování zaměstnanců k dítěti

77,1

41,3

B

41

34

19

4

2

0

1

Chování žáků k dítěti <<>>

79,0

56,7

C

6

6

12

20

57

0

2

Vliv žáků na dítě

63,7

19,1

D

19

30

41

6

4

0

3

Spokojenost s třídním

85,4

63,5

E

63

21

11

3

2

0

1

4. Váha vašeho slova

77,6%

53,2%

1 020

Zájem vedení

74,6

40,0

A

40

31

20

6

3

0

3

Informování o dítěti

81,1

55,0

B

55

24

14

4

3

0

1

Informování o dění

75,3

41,5

C

41

29

22

5

3

Vyhovují vám pravidla?

81,6

53,9

D

54

25

16

3

2

0

Ochota pomoci

75,5

75,5

E

76

24

1

5. Zázemí

58,1%

2

29,8%

2 5

939

Spokojenost s jídelnou

64,0

34,1

A

34

22

24

8

13

3

Doplňkové aktivity

63,5

28,8

B

29

24

28

10

9

1

8

Spokojenost s družinou

46,9

26,7

C

27

8

25

5

34

7

81

A

38

29

27

3

3

0

1

2

3

6. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

74,3%

38,4%

74,3

38,4

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kalibro.cz

30

973

4

5

$

5 /

4.3.8.A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) Celkem

Otázka

Celý soubor po ročnících

Typ školy Gvyš

G

SŠost

Spokojenost s prostředím

A

82,4

89,3

88,2

87,6

86,7

85,5

80,9

78,8

76,3

78,0

68,9

72,7

69,1

71,9

84,3

71,6

65,6

67,4

76,6

Spokojenost s výukou

B

79,5

91,4

88,5

86,2

83,0

81,2

75,6

73,6

70,6

72,2

69,1

70,6

68,6

68,3

81,0

74,5

65,7

68,6

73,3

Doporučili byste školu?

C

79,2

86,4

84,1

83,6

80,6

80,0

77,6

77,1

71,8

74,9

73,7

76,0

73,1

73,6

79,7

84,7

71,5

75,8

76,8

23 728

2 354

2 288

2 658

2 460

2 837

2 323

2 119

2 050

1 790

715

565

20 497

712

1 442

2 211

1 023

80,4

89,1

86,9

85,8

83,4

82,2

78,0

76,5

72,9

75,0

70,6

73,1

70,3

71,3

81,7

76,9

67,6

70,6

75,5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

2. Výchova a vzdělávání

Celkem

Otázka

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

530

833

Celý soubor po ročnících

Typ školy Gvyš

G

SŠost

Dodávají sebedůvěru?

A

71,0

81,9

78,9

76,0

73,1

72,5

67,5

66,2

62,3

66,0

63,0

64,0

62,2

62,1

72,0

71,5

60,7

64,3

66,6

Výuka mateřštiny

B

85,3

93,7

91,9

90,1

88,6

87,5

83,4

81,7

78,5

80,5

73,7

76,6

76,9

73,0

86,8

78,6

72,5

74,5

80,1

Výuka matematiky

C

82,9

94,1

91,8

90,2

88,5

86,6

80,7

78,9

75,2

75,2

63,5

71,1

60,5

66,2

85,5

73,1

62,0

65,5

69,0

Výuka cizích jazyků

D

74,0

77,7

78,7

81,0

78,6

74,8

74,9

73,2

67,8

69,8

69,4

66,0

65,5

65,6

75,0

74,4

65,0

68,1

69,7

Zbytečnosti human. <<>>

E

51,5

62,7

60,4

58,3

51,7

50,3

45,6

48,3

47,7

48,0

47,7

50,0

51,3

52,3

51,7

52,3

48,8

49,9

51,5

Zbytečnosti přír. <<>>

F

51,8

66,0

62,5

60,5

52,7

52,0

45,7

47,9

46,3

47,4

46,0

47,4

50,4

52,2

52,3

51,1

46,1

47,7

52,0

Umělecká výchova

G

69,1

80,8

78,4

75,0

72,8

72,0

66,3

63,4

59,9

62,2

58,4

60,8

58,8

56,3

70,8

59,2

56,6

57,4

61,2

Zažívá dítě strach? <<>>

H

78,6

83,6

82,2

80,0

78,3

80,4

76,1

76,9

76,1

79,3

69,8

73,6

73,7

72,1

79,2

80,5

68,4

72,4

78,1

Učí je učit se?

I

69,3

84,9

80,1

75,9

72,8

70,9

64,8

62,7

59,4

61,2

58,0

58,8

56,6

54,9

70,9

64,5

55,1

58,1

60,4

Učí je zvládat nové?

J

70,6

82,6

79,8

76,3

72,8

71,5

66,6

65,2

62,9

65,4

60,0

62,4

60,8

59,2

72,0

63,0

56,8

58,8

67,0

Rozvíjejí komunikaci?

K

75,4

84,7

82,2

78,9

76,3

76,3

73,2

72,0

69,7

72,3

66,9

70,3

67,2

67,0

76,4

73,0

64,9

67,5

72,5

Rozvíjejí spolupráci?

L

67,1

74,7

73,4

71,0

69,6

69,1

64,6

63,9

61,8

64,4

57,6

59,1

56,9

59,6

68,4

61,6

56,9

58,5

61,7

Vychovávají svobodného?

M

76,1

85,7

85,0

80,8

79,0

77,7

73,3

71,4

68,1

71,6

66,1

69,3

66,2

64,3

77,4

72,0

64,1

66,6

70,8

Rozvíjejí podnikavost?

N

74,2

86,4

84,0

80,0

77,5

76,5

70,1

69,0

64,9

67,7

62,6

66,3

62,7

60,8

75,8

65,5

59,1

61,2

69,4

Spokojenost s nabídkou

O

78,8

88,2

85,4

84,0

81,8

79,8

76,6

75,7

72,7

73,6

68,1

71,2

69,7

67,6

80,1

76,5

66,8

69,9

72,9

Příprava na další cestu

P

76,9

88,5

85,5

82,2

79,7

77,4

73,1

72,0

68,6

71,8

73,2

74,7

72,2

71,1

77,4

79,3

69,5

72,6

76,9

23 689

2 340

2 285

2 659

2 473

2 829

2 323

2 115

2 044

1 789

20 470

715

1 437

2 214

1 020

72,0

82,3

80,0

77,5

74,6

73,5

68,9

68,0

65,1

67,3

62,7

65,1

63,2

62,8

73,2

68,5

60,8

63,3

67,5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

3. Vztahy

Celkem

Otázka

529

831

714

562

Celý soubor po ročnících

Typ školy Gvyš

G

SŠost

Chování zaměstnanců k vám

A

87,7

92,9

92,1

90,7

90,1

89,0

86,2

85,7

82,7

85,1

77,1

83,5

82,6

80,1

88,6

87,9

77,0

80,4

85,7

Chování zaměstnanců k dítěti

B

82,8

92,2

90,9

88,6

86,5

85,1

80,0

78,5

74,6

76,6

71,1

74,5

72,5

71,8

84,3

79,1

69,1

72,3

77,1

Chování žáků k dítěti <<>>

C

67,9

67,6

65,8

65,3

64,4

65,4

63,8

66,1

66,9

74,3

79,0

79,8

81,7

79,5

66,0

82,5

79,8

80,7

79,0

Vliv žáků na dítě

D

62,8

66,4

64,4

63,6

63,5

62,9

61,2

60,3

58,2

61,9

64,4

64,5

64,9

63,5

62,3

70,2

65,6

67,1

63,7

Spokojenost s třídním

E

88,5

95,1

93,3

92,2

90,8

89,5

88,0

85,4

84,6

84,7

73,4

81,8

81,3

80,5

89,7

85,5

74,4

78,0

85,4

23 716

2 351

2 294

2 663

2 473

2 834

2 318

2 118

2 045

1 784

20 501

709

1 436

2 207

1 018

77,9

82,8

81,3

80,1

79,1

78,4

75,8

75,2

73,4

76,5

78,2

81,0

73,2

75,7

78,2

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

527 73,0

833 76,8

714 76,6

560 75,1

4.3.8.B Úspěšnost (%) 4. Váha vašeho slova

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) Celkem

Otázka

Celý soubor po ročnících

Typ školy Gvyš

G

SŠost

Zájem vedení

A

78,2

85,4

83,3

82,4

81,2

79,5

77,8

75,8

72,7

73,9

66,3

72,7

68,4

66,1

79,6

75,0

63,6

67,2

74,6

Informování o dítěti

B

86,5

92,7

90,6

90,5

89,1

88,6

85,3

83,4

83,2

84,5

70,4

77,1

78,7

77,5

88,2

77,0

70,9

72,7

81,1

Informování o dění

C

83,5

88,6

87,7

87,0

86,7

85,9

83,9

81,5

80,0

81,3

68,9

74,2

73,4

70,4

85,2

78,9

67,9

71,4

75,3

Vyhovují vám pravidla?

D

87,6

92,4

91,6

91,4

90,6

89,8

86,9

86,6

84,0

85,0

74,8

81,2

78,0

73,8

89,1

84,3

73,5

76,7

81,6

Ochota pomoci

E

75,3

78,0

76,1

69,4

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

5. Zázemí

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

88,1

93,3

93,7

91,7

91,6

90,5

88,1

87,7

84,7

83,7

23 709

2 341

2 288

2 658

2 464

2 830

2 323

2 113

2 047

1 789

84,8

90,5

89,4

88,6

87,9

86,9

84,4

83,0

80,9

81,7

71,2

76,6

74,9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Celkem

Otázka

1

529

832

89,7

89,8

73,8

78,9

75,5

20 483

709

1 441

2 209

1 020

71,5

86,4

81,0

69,9

73,4

77,6

12

13

ZŠ

Gniž

714

559

Celý soubor po ročnících

Typ školy Gvyš

G

SŠost

Spokojenost s jídelnou

A

74,3

81,7

81,0

79,9

76,5

75,1

71,9

70,9

67,0

68,4

66,7

66,2

66,3

61,3

75,4

69,3

66,2

67,5

64,0

Doplňkové aktivity

B

77,7

83,6

83,7

81,1

80,4

80,3

76,5

76,5

74,0

74,8

66,0

67,0

64,5

61,1

79,4

70,8

66,9

68,1

63,5

Spokojenost s družinou

C

84,9

88,2

88,1

86,5

86,1

85,1

83,4

80,6

77,9

79,8

52,1

46,4

56,3

45,8

85,7

62,5

52,8

56,3

46,9

23 158

2 283

2 248

2 613

2 427

2 806

2 270

2 060

1 996

1 755

20 075

690

1 393

2 144

939

79,0

84,5

84,3

82,5

81,0

80,2

77,2

76,0

72,9

74,3

61,6

59,9

62,3

56,1

80,2

67,5

62,0

63,9

58,1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ZŠ

Gniž

Gvyš

G

SŠost

82,0

86,0

85,9

84,5

83,8

83,8

82,4

81,8

79,9

79,7

71,7

74,6

70,2

69,8

83,3

79,8

69,7

73,0

74,3

22 912

2 240

2 192

2 565

2 379

2 757

2 242

2 053

1 969

1 755

19 773

698

1 408

2 166

973

82,0

86,0

85,9

84,5

83,8

83,8

82,4

81,8

79,9

79,7

83,3

79,8

69,7

73,0

74,3

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

6. Váš vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku Počet rodičů Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

A

511

787

660

523

Celý soubor po ročnících

www.kalibro.cz

Typ školy

514 71,7

801 74,6

692 70,2

541 69,8

4.3.9.A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) Celkem

Otázka

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát.

Spokojenost s prostředím

A

82,4

79,3

82,1

85,0

77,2

80,6

82,5

82,8

85,3

83,5

82,2

85,7

85,3

83,9

83,1

87,4

79,3

82,5

81,1

Spokojenost s výukou

B

79,5

77,2

79,4

81,3

76,3

79,5

78,6

79,5

83,1

78,0

80,2

82,2

81,4

80,6

80,8

85,9

73,0

79,5

80,9

Doporučili byste školu?

C

79,2

79,7

79,3

79,1

77,4

80,5

76,5

77,3

82,8

77,6

81,0

80,8

77,3

81,2

81,4

82,8

74,6

79,1

84,3

23 728

5 335

9 966

7 427

2 386

4 213

2 575

1 811

2 558

4 975

3 028

2 187

7 915

10 044

2 539

12 600

7 568

22 787

824

80,4

78,8

80,3

81,8

77,0

80,2

79,2

79,9

83,8

79,7

81,2

82,9

81,3

81,9

81,8

85,4

75,6

80,3

82,1

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

2. Výchova a vzdělávání

Celkem

Otázka

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát.

Dodávají sebedůvěru?

A

71,0

70,4

70,9

71,8

68,8

71,0

69,2

69,5

74,1

69,4

73,2

73,7

73,3

70,9

72,0

76,2

65,0

70,9

75,3

Výuka mateřštiny

B

85,3

82,9

85,7

86,5

81,8

84,6

85,2

84,6

87,8

84,0

87,8

87,8

87,7

86,0

87,0

90,2

81,4

85,3

85,9

Výuka matematiky

C

82,9

81,3

83,0

84,1

78,4

82,6

83,1

81,8

87,5

82,4

83,7

84,1

86,6

84,9

84,6

90,1

78,1

83,2

74,9

Výuka cizích jazyků

D

74,0

70,7

73,6

77,0

69,6

71,4

73,2

74,7

77,9

72,9

76,1

80,0

75,8

75,0

72,7

78,0

71,3

73,9

78,7

Zbytečnosti human. <<>>

E

51,5

57,0

52,0

47,1

54,2

52,0

51,7

52,6

52,8

50,8

49,7

49,2

51,1

51,2

55,2

55,3

46,9

51,5

50,6

Zbytečnosti přír. <<>>

F

51,8

57,4

52,1

47,4

54,3

52,4

53,0

53,2

53,4

50,7

49,6

48,9

51,4

51,9

56,3

57,1

46,4

51,8

52,5

Umělecká výchova

G

69,1

66,8

68,9

70,9

63,9

68,5

68,5

67,0

73,9

68,1

70,9

72,6

72,1

70,4

68,4

75,4

63,5

69,0

73,6

Zažívá dítě strach? <<>>

H

78,6

78,2

79,3

78,1

75,8

78,9

78,0

80,5

79,9

77,9

78,9

79,2

79,0

79,1

80,7

80,9

76,7

78,5

79,1

Učí je učit se?

I

69,3

65,5

68,7

72,6

64,3

68,8

68,1

69,5

73,0

67,9

71,0

73,2

73,6

69,5

68,3

76,6

62,0

69,2

71,2

Učí je zvládat nové?

J

70,6

66,6

69,9

74,1

66,6

70,2

70,1

70,0

73,8

69,3

72,3

73,3

73,7

71,0

70,7

76,3

65,3

70,5

73,3

Rozvíjejí komunikaci?

K

75,4

72,3

75,1

78,0

71,3

75,1

74,1

73,5

77,9

74,9

77,7

79,0

78,1

75,3

75,7

79,4

71,7

75,2

80,7

Rozvíjejí spolupráci?

L

67,1

66,5

67,4

67,3

67,3

67,8

65,3

65,4

69,7

65,6

66,7

70,3

70,2

66,7

69,2

71,3

63,9

67,1

68,3

Vychovávají svobodného?

M

76,1

73,7

75,6

78,4

72,7

75,5

75,3

73,7

79,3

75,5

77,4

79,7

79,4

76,0

76,7

81,3

71,1

75,9

80,4

Rozvíjejí podnikavost?

N

74,2

70,0

73,8

77,6

69,0

74,2

72,5

72,5

77,5

73,8

75,5

78,5

78,6

74,2

73,5

80,5

68,3

74,1

76,7

Spokojenost s nabídkou

O

78,8

77,1

79,4

79,4

74,8

78,2

77,7

76,6

82,1

79,0

80,1

81,5

81,3

79,3

79,6

83,6

74,6

78,7

81,0

Příprava na další cestu

P

76,9

75,4

76,5

78,5

72,5

77,2

75,2

74,1

79,9

76,5

79,7

79,2

78,6

77,0

75,4

82,0

70,7

76,7

82,5

23 689

5 318

9 951

7 400

2 388

4 205

2 572

1 815

2 548

4 968

3 024

2 183

7 911

10 022

2 537

12 587

7 552

22 756

820

72,0

70,7

72,0

73,1

69,1

71,8

71,3

71,2

75,0

71,2

73,2

74,4

74,4

72,4

72,9

77,1

67,3

72,0

74,1

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

3. Vztahy

Celkem

Otázka

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát.

Chování zaměstnanců k vám

A

87,7

87,0

88,2

87,7

83,7

87,4

87,5

86,3

89,4

87,6

89,0

90,6

88,9

88,3

88,8

90,9

84,7

87,6

91,0

Chování zaměstnanců k dítěti

B

82,8

82,0

83,1

83,2

78,9

82,8

83,0

81,8

85,4

82,0

84,0

85,3

85,5

83,4

84,0

88,5

77,4

82,8

84,0

Chování žáků k dítěti <<>>

C

67,9

73,1

69,2

62,8

70,4

69,2

66,0

63,3

66,1

68,2

68,6

69,6

65,5

65,2

70,6

65,7

66,0

67,4

80,6

Vliv žáků na dítě

D

62,8

64,3

62,4

62,0

64,9

62,9

61,9

59,6

63,0

61,9

63,5

64,8

62,9

61,0

65,3

64,0

59,4

62,6

68,4

Spokojenost s třídním

E

88,5

86,2

88,6

89,9

83,6

87,7

88,8

88,3

90,3

88,3

90,3

90,8

89,7

90,0

89,0

92,1

85,8

88,4

89,7

23 716

5 327

9 961

7 409

2 393

4 211

2 577

1 808

2 555

4 969

3 023

2 186

7 913

10 048

2 540

12 618

7 553

22 777

823

77,9

78,5

78,3

77,1

76,3

78,0

77,4

75,8

78,8

77,6

79,1

80,2

78,5

77,6

79,5

80,3

74,7

77,8

82,7

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kalibro.cz

4.3.9.B Úspěšnost (%) 4. Váha vašeho slova

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) Celkem

Otázka

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát.

Zájem vedení

A

78,2

75,5

78,3

80,3

71,7

78,7

76,7

77,4

81,1

78,0

80,0

81,6

81,4

78,9

76,7

82,3

75,2

78,1

80,7

Informování o dítěti

B

86,5

83,3

86,6

88,7

80,5

84,7

87,3

86,8

89,1

87,1

86,9

90,3

88,9

88,1

86,8

90,3

84,8

86,4

88,7

Informování o dění

C

83,5

80,7

83,7

85,5

77,9

82,4

83,2

81,6

87,1

83,6

84,5

88,1

86,1

85,0

83,2

87,2

82,0

83,5

85,1

Vyhovují vám pravidla?

D

87,6

85,7

88,2

88,7

82,6

86,9

87,3

85,9

89,3

88,4

89,1

91,0

90,4

88,5

87,7

91,2

85,8

87,6

89,4

Ochota pomoci

E

88,1

89,7

89,7

85,1

82,6

88,6

88,3

88,5

91,2

88,0

88,2

89,1

90,5

89,3

89,0

92,1

85,9

88,2

86,2

23 709

5 323

9 965

7 398

2 390

4 209

2 571

1 812

2 555

4 970

3 020

2 184

7 897

10 048

2 538

12 589

7 561

22 772

821

84,8

83,0

85,3

85,6

79,0

84,3

84,6

84,1

87,5

85,0

85,7

88,0

87,5

86,0

84,7

88,6

82,7

84,8

86,0

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

5. Zázemí

Celkem

Otázka

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát.

Spokojenost s jídelnou

A

74,3

70,7

74,2

77,4

66,7

71,5

71,1

73,7

77,8

78,7

78,1

73,6

79,1

73,7

70,5

78,7

69,8

74,3

72,0

Doplňkové aktivity

B

77,7

73,4

77,3

81,2

69,7

77,0

75,2

75,7

80,9

78,3

80,7

82,8

81,3

78,8

75,7

81,7

75,9

77,7

79,5

Spokojenost s družinou

C

84,9

81,8

85,4

86,5

80,3

82,7

86,2

83,4

88,3

84,6

85,2

88,3

88,3

84,0

82,3

86,9

81,0

85,1

79,3

23 158

5 225

9 763

7 188

2 344

4 113

2 528

1 725

2 518

4 817

2 970

2 143

7 806

9 774

2 495

12 375

7 389

22 283

769

79,0

75,3

79,0

81,7

72,2

77,1

77,5

77,6

82,3

80,5

81,3

81,6

82,9

78,8

76,2

82,4

75,6

79,0

76,9

Praha

Stř. Čechy

Jihozápad

Severozáp.

Sev.-vých.

Jihových.

Stř. Mor.

Mor.Slez.

Počet rodičů Průměrná úspěšnost

6. Váš vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku Počet rodičů Průměrná úspěšnost

© O. Botlík, D. Souček, 2011

A

Vzdělání rodičů VŠ

Regiony

Maturita bez Mat.

ZŠ-Sídlo školy

ZŠ-Stupeň

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

1. st.

2. st.

Stát.

Nestát. 81,0

82,0

79,8

82,5

83,2

78,2

82,0

81,5

81,0

83,8

81,9

82,7

84,3

83,9

83,0

82,8

84,7

81,2

82,0

22 912

5 245

9 675

7 030

2 352

4 051

2 479

1 716

2 462

4 820

2 923

2 109

7 646

9 649

2 478

12 138

7 319

22 022

781

82,0

79,8

82,5

83,2

78,2

82,0

81,5

81,0

83,8

81,9

82,7

84,3

83,9

83,0

82,8

84,7

81,2

82,0

81,0

www.kalibro.cz

4.3.10.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) ŠKOLY

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 99,2

do 93,1

od 99,2

do 93,9

od 98,7

do 92,3

od 96,2

do 87,0

od 93,1

do 91,2

od 93,9

do 92,1

od 92,3

do 87,7

od 87,0

do 85,9

od 91,2

do 87,7

od 92,1

do 90,3

od 87,7

do 85,6

od 85,9

do 83,8

od 87,7

do 85,6

od 90,3

do 87,3

od 85,6

do 84,1

od 83,8

do 83,3

od 85,6

do 83,4

od 87,3

do 84,7

od 84,1

do 82,8

od 83,3

do 81,8

od 83,4

do 82,2

od 84,7

do 83,1

od 82,8

do 81,3

od 81,8

do 77,2

od 82,2

do 79,3

od 83,1

do 80,2

od 81,3

do 79,3

od 77,2

do 75,8

od 79,3

do 76,8

od 80,2

do 77,0

od 79,3

do 77,1

od 75,8

do 74,0

od 76,8

do 73,3

od 77,0

do 73,3

od 77,1

do 73,8

od 74,0

do 68,7

od 73,3

do 51,8

od 73,3

do 51,8

od 73,8

do 65,7

od 68,7

do 66,1

301

škol celkem

168

110

23

2. Výchova a vzdělávání 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 94,2

do 86,9

od 94,2

do 87,3

od 91,8

do 85,0

od 87,5

do 83,6

od 86,9

do 84,3

od 87,3

do 85,0

od 85,0

do 81,9

od 83,6

do 75,9

od 84,3

do 81,7

od 85,0

do 83,2

od 81,9

do 77,3

od 75,9

do 74,0

od 81,7

do 78,8

od 83,2

do 81,5

od 77,3

do 76,0

od 74,0

do 71,8

od 78,8

do 76,5

od 81,5

do 79,8

od 76,0

do 74,4

od 71,8

do 71,5

od 76,5

do 74,4

od 79,8

do 77,8

od 74,4

do 72,9

od 71,5

do 70,3

od 74,4

do 72,5

od 77,8

do 74,4

od 72,9

do 70,8

od 70,3

do 68,5

od 72,5

do 70,1

od 74,4

do 71,6

od 70,8

do 68,9

od 68,5

do 68,0

od 70,1

do 67,3

od 71,6

do 67,9

od 68,9

do 67,0

od 68,0

do 65,3

od 67,3

do 52,2

od 67,9

do 52,2

od 67,0

do 61,6

od 65,3

do 60,3

301

škol celkem

168

110

23

3. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 94,2

do 88,0

od 93,8

do 88,7

od 94,2

do 87,3

od 88,1

od 88,0

do 85,7

od 88,7

do 87,0

od 87,3

do 85,2

od 84,4

do 84,4 do 81,3

od 85,7

do 83,9

od 87,0

do 84,7

od 85,2

do 82,0

od 81,3

do 79,0

od 83,9

do 82,1

od 84,7

do 83,5

od 82,0

do 80,5

od 79,0

do 78,1

od 82,1

do 80,5

od 83,5

do 82,0

od 80,5

do 78,4

od 78,1

do 77,4

od 80,5

do 78,4

od 82,0

do 80,2

od 78,4

do 76,9

od 77,4

do 76,9

od 78,4

do 76,9

od 80,2

do 77,9

od 76,9

do 75,8

od 76,9

do 76,3

od 76,9

do 75,0

od 77,9

do 76,3

od 75,8

do 74,6

od 76,3

do 72,9

od 75,0

do 72,9

od 76,3

do 73,0

od 74,6

do 72,6

od 72,9

do 70,9

od 72,9

do 49,1

od 73,0

do 49,1

od 72,6

do 68,3

od 70,9

do 66,9

301

168

110

23

4.3.10.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) ŠKOLY

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

5. Zázemí 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 100,0

do 92,4

od 100,0

do 93,9

od 98,4

do 90,7

od 89,5

do 82,5

od 92,4

do 89,2

od 93,9

do 90,5

od 90,7

do 86,9

od 82,5

do 77,6

od 89,2

do 86,8

od 90,5

do 88,5

od 86,9

do 84,4

od 77,6

do 77,4

od 86,8

do 84,2

od 88,5

do 86,7

od 84,4

do 81,7

od 77,4

do 76,7

od 84,2

do 81,7

od 86,7

do 84,1

od 81,7

do 79,2

od 76,7

do 74,7

od 81,7

do 78,9

od 84,1

do 81,8

od 79,2

do 76,6

od 74,7

do 71,2

od 78,9

do 76,3

od 81,8

do 79,5

od 76,6

do 74,1

od 71,2

do 70,6

od 76,3

do 72,0

od 79,5

do 76,3

od 74,1

do 71,6

od 70,6

do 67,5

od 72,0

do 69,2

od 76,3

do 70,2

od 71,6

do 67,6

od 67,5

do 63,5

od 69,2

do 51,1

od 70,2

do 51,1

od 67,6

do 52,7

od 63,5

do 62,4

301

škol celkem

168

110

23

6. Váš vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 98,1

do 89,4

od 97,5

do 89,6

od 98,1

do 89,0

od 92,5

od 89,4

do 86,7

od 89,6

do 87,7

od 89,0

do 84,8

od 85,3

do 83,3

od 86,7

do 84,7

od 87,7

do 86,1

od 84,8

do 82,8

od 83,3

do 82,6

od 84,7

do 83,0

od 86,1

do 84,2

od 82,8

do 81,6

od 82,6

do 82,1

od 83,0

do 81,6

od 84,2

do 82,8

od 81,6

do 80,6

od 82,1

do 79,9

od 81,6

do 79,9

od 82,8

do 81,0

od 80,6

do 78,9

od 79,9

do 77,2

od 79,9

do 77,8

od 81,0

do 78,6

od 78,9

do 76,9

od 77,2

do 75,8

od 77,8

do 75,9

od 78,6

do 76,4

od 76,9

do 75,0

od 75,8

do 72,6

od 75,9

do 72,5

od 76,4

do 72,5

od 75,0

do 72,4

od 72,6

do 72,5

od 72,5

do 52,6

od 72,5

do 52,6

od 72,4

do 58,3

od 72,5

do 68,8

301

škol celkem

1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

168

110

do 85,3

23

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

4.3.11.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) ŠKOLY

Gymnázia

Gymnázia nižší

Gymnázia vyšší

SŠ ostatní

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 91,9

do 84,0

od 92,5

do 88,3

od 84,3

do 77,8

od 84,6

do 83,0

od 84,0

do 81,8

od 88,3

do 84,5

od 77,8

do 77,4

od 83,0

do 80,7

od 81,8

do 78,0

od 84,5

do 84,0

od 77,4

do 75,6

od 80,7

do 76,9

od 78,0

do 76,8

od 84,0

do 80,0

od 75,6

do 73,9

od 76,9

do 76,5

od 76,8

do 75,6

od 80,0

do 77,7

od 73,9

do 73,4

od 76,5

do 70,9

od 75,6

do 72,8

od 77,7

do 76,8

od 73,4

do 73,3

od 70,9

do 69,8

od 72,8

do 71,6

od 76,8

do 75,3

od 73,3

do 71,3

od 69,8

do 69,4

od 71,6

do 62,3

od 75,3

do 75,2

od 71,3

do 65,7

od 69,4

do 69,4

od 62,3

do 59,3

od 75,2

do 69,4

od 65,7

do 55,6

od 69,4

do 58,8

od 59,3

do 20,1

od 69,4

do 67,4

od 55,6

do 20,6

od 58,8

do 58,8

21

škol celkem

16

15

17

2. Výchova a vzdělávání 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 82,8

do 75,4

od 82,8

do 75,4

od 73,0

do 72,0

od 76,5

od 75,4

do 72,4

od 75,4

do 73,5

od 72,0

do 67,9

od 73,9

do 73,2

od 72,4

do 71,5

od 73,5

do 72,9

od 67,9

do 67,7

od 73,2

do 71,2

od 71,5

do 70,2

od 72,9

do 71,6

od 67,7

do 65,7

od 71,2

do 70,6

od 70,2

do 67,3

od 71,6

do 67,9

od 65,7

do 62,8

od 70,6

do 68,7

od 67,3

do 64,9

od 67,9

do 67,1

od 62,8

do 62,4

od 68,7

do 65,6

od 64,9

do 64,5

od 67,1

do 66,9

od 62,4

do 60,0

od 65,6

do 65,4

od 64,5

do 61,2

od 66,9

do 64,0

od 60,0

do 54,0

od 65,4

do 64,3

od 61,2

do 57,7

od 64,0

do 63,6

od 54,0

do 52,9

od 64,3

do 60,3

od 57,7

do 32,9

od 63,6

do 63,1

od 52,9

do 33,4

od 60,3

do 58,1

21

škol celkem

16

15

do 73,9

17

3. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 92,0

do 89,9

od 92,0

do 89,5

od 87,0

do 85,6

od 85,1

od 89,9

do 86,4

od 89,5

do 87,2

od 85,6

do 83,9

od 82,3

do 81,3

od 86,4

do 84,6

od 87,2

do 83,0

od 83,9

do 80,6

od 81,3

do 80,8

od 84,6

do 83,5

od 83,0

do 81,1

od 80,6

do 79,5

od 80,8

do 79,2

od 83,5

do 80,5

od 81,1

do 80,9

od 79,5

do 79,1

od 79,2

do 78,2

od 80,5

do 79,2

od 80,9

do 79,4

od 79,1

do 77,1

od 78,2

do 77,8

od 79,2

do 77,7

od 79,4

do 76,6

od 77,1

do 75,4

od 77,8

do 75,9

od 77,7

do 75,3

od 76,6

do 75,9

od 75,4

do 74,3

od 75,9

do 72,2

od 75,3

do 73,5

od 75,9

do 74,9

od 74,3

do 73,5

od 72,2

do 71,8

od 73,5

do 18,2

od 74,9

do 70,8

od 73,5

do 18,8

od 71,8

do 63,4

21

16

15

do 82,3

17

4.3.11.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, rodiče) ŠKOLY

Gymnázia

Gymnázia nižší

Gymnázia vyšší

SŠ ostatní

5. Zázemí 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 80,5

do 77,1

od 87,5

do 81,2

od 79,7

do 77,5

od 78,8

do 70,8

od 77,1

do 76,2

od 81,2

do 76,3

od 77,5

do 74,2

od 70,8

do 68,2

od 76,2

do 72,9

od 76,3

do 68,8

od 74,2

do 74,2

od 68,2

do 65,0

od 72,9

do 65,5

od 68,8

do 63,2

od 74,2

do 64,9

od 65,0

do 60,1

od 65,5

do 62,5

od 63,2

do 61,8

od 64,9

do 64,5

od 60,1

do 57,0

od 62,5

do 61,9

od 61,8

do 59,0

od 64,5

do 62,9

od 57,0

do 56,2

od 61,9

do 59,0

od 59,0

do 56,2

od 62,9

do 62,3

od 56,2

do 52,9

od 59,0

do 56,4

od 56,2

do 47,6

od 62,3

do 56,6

od 52,9

do 48,2

od 56,4

do 50,6

od 47,6

do 42,1

od 56,6

do 46,3

od 48,2

do 42,6

od 50,6

do 41,0

od 42,1

do 42,1

od 46,3

do 41,6

od 42,6

do 35,3

21

škol celkem

16

15

17

6. Váš vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 86,7

do 82,5

od 86,8

do 85,0

od 79,8

do 79,7

od 85,0

do 81,0

od 82,5

do 81,0

od 85,0

do 82,5

od 79,7

do 78,3

od 81,0

do 76,6

od 81,0

do 78,1

od 82,5

do 81,0

od 78,3

do 77,5

od 76,6

do 75,0

od 78,1

do 77,2

od 81,0

do 80,1

od 77,5

do 76,4

od 75,0

do 74,2

od 77,2

do 76,7

od 80,1

do 76,7

od 76,4

do 75,4

od 74,2

do 73,1

od 76,7

do 75,8

od 76,7

do 75,6

od 75,4

do 69,9

od 73,1

do 70,7

od 75,8

do 71,6

od 75,6

do 75,0

od 69,9

do 67,1

od 70,7

do 66,1

od 71,6

do 70,8

od 75,0

do 72,1

od 67,1

do 66,8

od 66,1

do 63,4

od 70,8

do 70,3

od 72,1

do 67,9

od 66,8

do 64,2

od 63,4

do 62,8

od 70,3

do 24,2

od 67,9

do 65,2

od 64,2

do 24,8

od 62,8

do 57,4

21

škol celkem

1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

16

15

17

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

od 0,0

do 0,0

4.4.1. Četnosti (%): Celý soubor KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

72,8%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

43,6%

/

3 358

Spokojenost s prostředím

74,0

33,7

A

34

35

26

4

1

0

1

Spokojenost s žáky

70,8

23,3

B

23

41

31

3

1

0

0

Spokojenost s profesí

73,6

73,6

C

74

26

1

3

2. Váha vašeho slova

69,8%

31,4%

Komunikace s vedením školy

78,8

49,6

A

Problémy ztěžující práci <<>>

52,3

5,4

Komunikace s žáky

62,8

15,2

Vůle k činům

79,3

Spokojenost s řízením školy

75,8

3. Chuť vzdělávat se

60,5%

3 352 50

25

18

6

2

0

1

B

3

16

57

20

5

C

15

30

46

7

1

0

1

46,6

D

47

31

18

4

1

0

1

40,4

E

40

31

21

4

2

0

2

1

20,7%

3 354

Probuzení zájmu

63,8

16,9

A

17

29

48

6

1

0

1

Oživování výuky

64,4

14,9

B

15

33

46

5

0

0

2

Motivace známkami <<>>

37,5

1,6

C

15

31

43

9

2

0

4

Nové nápady

64,1

13,0

D

13

34

50

3

0

0

1

Objevování ve výuce

70,3

33,0

E

33

25

33

8

1

0

3

Inspirující otázka

56,7

7,9

F

8

24

56

11

1

0

1

Sebevzdělávání

74,3

74,3

G

74

26

0

1

Návod na zlepšení

65,2

26,5

H

26

24

34

13

2

0

3

Nesmyslné učivo <<>>

64,5

17,1

I

1

6

43

32

17

0

2

Vyčerpání z výuky <<>>

44,2

1,9

J

7

25

53

13

2

0

1

4. Odměňování

65,4%

44,4%

3 322

Transparentní odměňování

62,1

33,2

A

33

19

23

12

13

0

2

Finanční motivace <<>>

50,1

20,0

B

19

22

20

19

20

3

14

Spravedlivé odměňování

76,2

43,1

C

43

29

20

5

3

3

12

Větší pravomoc řediteli

61,4

61,4

D

61

39

1

9

Dobrovolné aktivity

79,7

79,7

E

80

20

0

3

Vzájemná řevnivost <<>>

62,7

28,8

F

10

11

24

25

29

0

3

5. Vztahy

69,4%

29,1%

Společnost kolegů

83,8

55,5

A

56

27

15

1

1

0

1

Ochota pomoci

77,8

40,7

B

41

34

22

3

0

0

1

Zastání před kolegou

56,0

10,9

C

11

25

45

16

3

0

5

Zastání před ředitelem

47,0

8,3

D

8

17

38

27

9

0

7

Dodáváte sebedůvěru?

90,8

70,1

E

70

24

5

0

0

0

0

Podpora od rodičů

64,5

19,0

F

19

31

41

8

1

0

2

Vyrušování <<>>

68,1

8,4

G

0

9

18

65

8

0

3

Špatný vliv rodičů <<>>

63,2

6,2

H

0

7

39

48

6

0

16

43,1

I

7

8

13

29

43

0

2

Kázeň do klasifikace <<>>

6. Příklad žákům

73,3

72,1%

3 363

3 350

36,3%

Nezdvořilí učitelé <<>>

81,5

43,3

A

1

2

11

Zájem o odevzdanou práci

80,0

40,0

B

40

43

Možnost volby

53,8

3,5

C

3

22

Káží vodu, pijí víno <<>>

76,6

37,1

D

3

Zpětná vazba

66,1

19,0

E

19

Přizpůsobení se žákům

74,6

74,6

F

75

7. Školní vzděl. program

56,4%

43

43

0

1

14

2

1

0

1

63

10

1

5

13

42

37

0

2

36

37

8

1

0

2

25

1

4

1

40,7%

3 310

Znalost RVP

93,8

93,8

A

94

Odpovědnost za učivo

60,0

23,5

B

24

Změní se učivo?

25,8

25,8

C

Změníte metody?

36,4

36,4

Ztotožnění se s RVP

45,2

Využitelnost zahr. zdrojů

6

0

2

7

0

2

26

74

1

3

D

36

64

1

3

45,2

E

45

55

1

6

68,4

68,4

F

68

32

1

4

Příprava ŠVP

54,0

12,0

G

12

20

47

14

7

0

4

Dovednosti vs. poznatky

67,5

20,8

H

21

35

39

4

1

0

4

A

18

37

40

4

1

0

1

2

3

8. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

66,6%

17

42

10

18,0%

66,6

18,0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

3 240

4

5

$

4 /

4.4.2. Četnosti (%): Základní školy KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

PRŮMĚR

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

/

1. Spokojenost

73,9%

45,5%

Spokojenost s prostředím

74,4

35,7

A

36

33

26

4

1

0

1

Spokojenost s žáky

72,2

26,0

B

26

40

31

2

1

0

0

Spokojenost s profesí

74,9

74,9

C

75

25

1

2

2. Váha vašeho slova

71,7%

Komunikace s vedením školy

81,6

Problémy ztěžující práci <<>> Komunikace s žáky

2 527

35,2%

2 523

55,3

A

52,3

6,0

65,4

18,6

Vůle k činům

81,9

Spokojenost s řízením školy

77,2

3. Chuť vzdělávat se

61,4%

55

22

17

5

1

0

1

B

3

15

56

19

6

C

19

32

42

6

1

0

1

52,1

D

52

28

16

3

1

0

1

44,1

E

44

29

21

4

2

0

2

1

21,7%

2 523

Probuzení zájmu

65,8

19,5

A

20

29

46

Oživování výuky

64,6

15,0

B

15

33

Motivace známkami <<>>

39,1

1,7

C

14

28

Nové nápady

64,7

13,8

D

14

Objevování ve výuce

70,7

34,2

E

Inspirující otázka

57,1

8,4

Sebevzdělávání

75,5

Návod na zlepšení

5

0

0

1

48

4

0

0

2

46

10

2

0

4

34

49

3

0

0

1

34

24

34

8

1

0

3

F

8

23

58

9

1

0

1

75,5

G

75

25

0

1

66,5

28,5

H

28

24

35

11

2

0

3

Nesmyslné učivo <<>>

65,9

19,1

I

1

5

43

32

19

0

3

Vyčerpání z výuky <<>>

44,0

1,7

J

8

23

54

12

2

0

1

4. Odměňování

67,0%

47,3%

2 498

Transparentní odměňování

64,6

36,3

A

36

19

23

10

11

0

2

Finanční motivace <<>>

49,9

21,4

B

21

20

20

18

21

3

13

Spravedlivé odměňování

78,8

49,1

C

49

26

18

4

3

3

11

Větší pravomoc řediteli

63,1

63,1

D

63

37

1

9

Dobrovolné aktivity

80,5

80,5

E

80

20

0

3

Vzájemná řevnivost <<>>

65,1

33,7

F

10

10

23

23

34

0

3

5. Vztahy

71,1%

32,1%

2 530

Společnost kolegů

85,5

60,0

A

60

24

15

1

0

0

1

Ochota pomoci

80,3

46,4

B

46

31

20

2

0

0

1

Zastání před kolegou

58,3

13,2

C

13

27

43

14

3

0

5

Zastání před ředitelem

49,6

10,3

D

10

19

38

24

9

0

7

Dodáváte sebedůvěru?

92,6

75,1

E

75

20

4

0

0

0

0

Podpora od rodičů

66,9

21,8

F

22

31

41

6

1

0

1

Vyrušování <<>>

68,3

9,2

G

0

9

17

65

9

0

3

Špatný vliv rodičů <<>>

64,1

7,1

H

0

6

37

49

7

0

13

45,4

I

7

7

13

27

45

0

2

Kázeň do klasifikace <<>>

6. Příklad žákům

74,3

72,7%

2 519

37,0%

Nezdvořilí učitelé <<>>

81,1

42,0

A

0

3

12

43

42

0

1

Zájem o odevzdanou práci

80,5

41,8

B

42

41

15

2

0

0

1

Možnost volby

54,5

3,7

C

4

22

64

9

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

76,7

37,3

D

3

5

13

42

37

0

3

Zpětná vazba

67,1

21,2

E

21

34

38

6

1

0

2

Přizpůsobení se žákům

76,3

76,3

F

76

24

0

4

7. Školní vzděl. program

56,0%

1

40,5%

2 501

Znalost RVP

96,3

96,3

A

96

Odpovědnost za učivo

59,2

23,4

B

23

Změní se učivo?

23,8

23,8

C

Změníte metody?

36,8

36,8

Ztotožnění se s RVP

44,2

Využitelnost zahr. zdrojů

4

0

1

8

0

2

24

76

0

3

D

37

63

1

3

44,2

E

44

56

1

5

67,2

67,2

F

67

33

0

4

Příprava ŠVP

53,4

11,6

G

12

18

50

13

7

0

4

Dovednosti vs. poznatky

67,2

20,6

H

21

33

41

4

1

0

3

A

20

35

41

3

1

0

1

2

3

8. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

67,5%

15

45

9

20,4%

67,5

20,4

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

2 444

4

5

$

4 /

4.4.3. Četnosti (%): Gymnázia KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

70,0%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

69,9

20,8

A

21

47

25

5

2

Spokojenost s žáky

72,8

21,9

B

22

53

21

3

1

Spokojenost s profesí

67,4

67,4

C

67

61,4%

/

394

Spokojenost s prostředím

2. Váha vašeho slova

$

36,7%

33

1 1 1

15,8%

4

393

Komunikace s vedením školy

66,0

27,2

A

27

32

24

13

5

Problémy ztěžující práci <<>>

52,8

2,3

B

2

14

58

24

2

Komunikace s žáky

52,6

2,8

C

3

20

62

14

1

Vůle k činům

68,2

25,8

D

26

39

21

12

3

Spokojenost s řízením školy

67,4

20,8

E

21

44

23

9

3

3. Chuť vzdělávat se

58,9%

17,1%

Probuzení zájmu

62,4

10,5

A

10

34

49

5

0

1

Oživování výuky

61,8

11,8

B

12

34

45

8

1

1

Motivace známkami <<>>

40,1

1,9

C

8

36

45

9

2

5

Nové nápady

61,7

10,4

D

10

34

49

6

1

1

Objevování ve výuce

68,9

26,8

E

27

33

31

8

2

4

Inspirující otázka

59,1

7,9

F

8

31

51

10

0

1

Sebevzdělávání

68,6

68,6

G

69

31

1

Návod na zlepšení

59,1

18,4

H

18

27

29

24

2

5

Nesmyslné učivo <<>>

62,2

12,6

I

1

11

39

37

13

Vyčerpání z výuky <<>>

45,0

2,6

J

6

29

48

15

3

4. Odměňování

58,0%

1 1 0

1 2 2

394

2 0

32,9%

1

392

Transparentní odměňování

57,2

27,3

A

27

22

17

20

14

Finanční motivace <<>>

48,0

14,3

B

16

29

16

24

14

3

19

Spravedlivé odměňování

64,0

19,6

C

20

41

21

14

5

3

19

Větší pravomoc řediteli

52,4

52,4

D

52

48

1

10

Dobrovolné aktivity

77,3

77,3

E

77

23

0

2

Vzájemná řevnivost <<>>

49,4

6,8

F

13

21

29

30

7

5. Vztahy

65,4%

1

3

20,0%

395

Společnost kolegů

75,8

37,9

A

38

37

18

4

3

Ochota pomoci

68,0

20,5

B

21

43

27

9

1

Zastání před kolegou

48,1

2,5

C

2

17

53

25

2

1

7

Zastání před ředitelem

40,0

1,4

D

1

11

42

37

8

1

9

Dodáváte sebedůvěru?

83,6

52,2

E

52

36

7

2

2

Podpora od rodičů

62,0

12,7

F

13

37

36

14

1

0

Vyrušování <<>>

70,5

6,1

G

6

11

76

6

1

5

Špatný vliv rodičů <<>>

67,5

5,4

H

5

26

64

5

1

34

I

8

10

33

41

Kázeň do klasifikace <<>>

73,3

41,1

6. Příklad žákům

69,7%

33,0%

Nezdvořilí učitelé <<>>

82,6

48,3

A

3

3

5

Zájem o odevzdanou práci

76,5

31,5

B

31

50

Možnost volby

51,9

3,0

C

3

19

Káží vodu, pijí víno <<>>

73,5

31,6

D

5

Zpětná vazba

62,2

12,1

E

12

Přizpůsobení se žákům

71,5

71,5

F

72

7. Školní vzděl. program

54,2%

7

1 0

0 3

1

394 42

48

2

13

3

2

1

61

15

2

1

5

13

46

32

2

40

33

14

1 28

2 1

38,4%

4

387

Znalost RVP

85,8

85,8

A

86

Odpovědnost za učivo

58,2

19,1

B

19

Změní se učivo?

25,6

25,6

C

Změníte metody?

29,8

29,8

Ztotožnění se s RVP

38,7

Využitelnost zahr. zdrojů

14

1

2

8

1

3

26

74

1

2

D

30

70

1

4

38,7

E

39

61

1

8

74,9

74,9

F

75

25

1

6

Příprava ŠVP

52,0

11,0

G

11

23

37

22

7

0

4

Dovednosti vs. poznatky

68,5

22,1

H

22

42

26

8

2

A

10

46

35

7

1

1

2

3

8. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

64,6%

26

32

14

5

10,4%

64,6

10,4

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

376

4

5

5 $

/

4.4.4. Četnosti (%): SŠ ostatní KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

PRŮMĚR

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

1. Spokojenost

69,2%

38,2%

Spokojenost s prostředím

75,2

34,1

A

34

37

25

3

0

Spokojenost s žáky

60,9

9,1

B

9

37

45

8

2

71,4

C

71

Spokojenost s profesí

2. Váha vašeho slova

71,4

66,5%

$

/

439

28

0 1

23,8%

2

437

Komunikace s vedením školy

74,3

37,2

A

37

35

18

6

3

1

Problémy ztěžující práci <<>>

51,5

4,6

B

2

18

56

19

5

0

Komunikace s žáky

57,0

6,9

C

7

28

54

10

2

1

Vůle k činům

74,3

33,2

D

33

38

23

4

2

2

Spokojenost s řízením školy

75,5

37,4

E

37

35

22

3

2

3. Chuť vzdělávat se

56,9%

18,0%

Probuzení zájmu

53,4

7,8

A

8

19

55

17

2

1

Oživování výuky

65,8

17,4

B

17

36

40

6

0

1

Motivace známkami <<>>

26,4

0,5

C

28

44

24

4

0

3

Nové nápady

63,0

11,1

D

11

33

53

3

Objevování ve výuce

69,0

31,5

E

32

26

32

9

2

Inspirující otázka

52,1

5,0

F

5

23

50

19

3

Sebevzdělávání

72,9

72,9

G

73

Návod na zlepšení

62,9

22,0

H

22

26

37

13

2

3

Nesmyslné učivo <<>>

59,0

9,9

I

1

11

48

30

10

1

Vyčerpání z výuky <<>>

44,6

2,3

J

4

33

46

15

2

4. Odměňování

62,3%

2

439

1

27

3 1 0

36,9%

0

432

Transparentní odměňování

52,2

20,6

A

21

21

23

17

19

0

1

Finanční motivace <<>>

52,8

16,4

B

10

24

28

22

16

3

13

Spravedlivé odměňování

70,9

27,2

C

27

39

26

5

2

3

14

Větší pravomoc řediteli

59,6

59,6

D

60

40

1

8

Dobrovolné aktivity

77,1

77,1

E

77

23

0

3

Vzájemná řevnivost <<>>

60,9

20,1

F

10

10

25

34

20

0

3

5. Vztahy

63,1%

20,5%

439

Společnost kolegů

81,0

45,3

A

45

35

18

1

0

Ochota pomoci

72,3

26,2

B

26

41

29

3

0

Zastání před kolegou

49,7

4,9

C

5

20

50

21

5

1

5

Zastání před ředitelem

38,5

2,7

D

3

12

36

36

14

1

7

Dodáváte sebedůvěru?

86,8

57,1

E

57

34

9

0

Podpora od rodičů

52,6

8,4

F

8

21

47

18

5

Vyrušování <<>>

65,1

6,0

G

0

6

34

54

6

0

2

Špatný vliv rodičů <<>>

54,6

1,6

H

1

10

61

27

2

0

16

I

8

11

16

32

32

42

46

1 1

0 2

Kázeň do klasifikace <<>>

67,3

32,1

6. Příklad žákům

70,9%

34,6%

Nezdvořilí učitelé <<>>

83,1

46,2

A

0

1

10

Zájem o odevzdanou práci

80,4

37,2

B

37

49

13

2

Možnost volby

51,7

2,7

C

3

21

60

13

3

0

Káží vodu, pijí víno <<>>

79,1

40,9

D

1

5

10

42

41

1

Zpětná vazba

63,4

13,0

E

13

41

35

11

1

Přizpůsobení se žákům

67,7

67,7

F

68

7. Školní vzděl. program

60,5%

438 0

1 0

32

2 1

44,3%

4

429

Znalost RVP

86,1

86,1

A

86

Odpovědnost za učivo

66,3

28,2

B

28

Změní se učivo?

38,0

38,0

C

Změníte metody?

39,7

39,7

Ztotožnění se s RVP

57,1

Využitelnost zahr. zdrojů

14

0

6

3

0

2

38

62

1

3

D

40

60

1

3

57,1

E

57

43

1

7

69,6

69,6

F

70

30

1

4

Příprava ŠVP

59,1

15,1

G

15

28

40

13

4

4

Dovednosti vs. poznatky

68,0

20,5

H

21

38

36

4

2

3

A

11

41

40

6

2

1

2

3

8. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

63,6%

24

36

9

11,2%

63,6

11,2

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

420

4

5

0 $

4 /

4.4.5. Četnosti (%): ZŠ-Vesnice KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

78,6%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

52,0%

/

847

Spokojenost s prostředím

78,4

42,8

A

43

32

22

3

1

0

1

Spokojenost s žáky

75,8

31,6

B

32

42

24

1

1

0

0

Spokojenost s profesí

81,7

81,7

C

82

18

1

2. Váha vašeho slova

74,9%

40,7%

Komunikace s vedením školy

87,2

68,0

A

Problémy ztěžující práci <<>>

55,3

8,6

Komunikace s žáky

65,9

18,7

Vůle k činům

83,1

Spokojenost s řízením školy

83,1

3. Chuť vzdělávat se

62,4%

2

846 68

17

11

3

1

B

2

14

53

22

9

C

19

33

42

5

1

53,8

D

54

28

15

2

1

54,5

E

55

27

15

2

1

1 1 0

2 2 1

22,8%

849

Probuzení zájmu

66,2

20,3

A

20

30

44

Oživování výuky

64,9

15,6

B

16

33

47

4

Motivace známkami <<>>

39,6

1,7

C

14

27

46

11

2

0

4

Nové nápady

65,5

15,2

D

15

34

48

2

0

0

1

Objevování ve výuce

72,5

38,6

E

39

21

33

8

0

3

Inspirující otázka

58,1

9,3

F

9

25

55

9

Sebevzdělávání

77,4

77,4

G

77

Návod na zlepšení

65,9

26,8

H

27

24

36

11

1

Nesmyslné učivo <<>>

66,9

21,6

I

1

5

43

30

22

Vyčerpání z výuky <<>>

47,2

1,9

J

5

20

58

15

2

4. Odměňování

71,9%

54,7%

Transparentní odměňování

69,2

42,8

A

43

19

21

8

10

Finanční motivace <<>>

50,6

24,6

B

22

20

17

17

25

2

13

Spravedlivé odměňování

85,8

60,5

C

61

25

11

2

1

2

10

Větší pravomoc řediteli

67,3

67,3

D

67

33

1

8

Dobrovolné aktivity

83,4

83,4

E

83

17

0

4

Vzájemná řevnivost <<>>

75,3

49,5

F

6

6

18

20

49

0

4

0

5. Vztahy

73,2%

5

0

1 2

1 23

2 0

1 4

0

4 0

834 2

36,2%

848

Společnost kolegů

86,7

62,7

A

63

22

14

1

0

Ochota pomoci

84,0

56,7

B

57

25

17

2

0

Zastání před kolegou

63,2

21,6

C

22

26

38

12

2

0

5

Zastání před ředitelem

56,6

18,7

D

19

21

35

20

6

0

8

Dodáváte sebedůvěru?

94,0

79,2

E

79

17

3

0

Podpora od rodičů

66,9

21,1

F

21

31

43

4

1

0

Vyrušování <<>>

69,3

10,8

G

0

8

16

65

11

0

3

Špatný vliv rodičů <<>>

64,5

7,0

H

0

5

38

50

7

0

12

47,6

I

8

7

14

24

48

Kázeň do klasifikace <<>>

6. Příklad žákům

74,1

73,0%

1 0

0 1

3

37,7%

841

Nezdvořilí učitelé <<>>

81,9

44,4

A

0

3

11

42

44

Zájem o odevzdanou práci

79,9

41,2

B

41

41

15

3

0

1

Možnost volby

55,4

3,7

C

4

24

65

7

1

1

Káží vodu, pijí víno <<>>

77,0

39,2

D

2

5

14

40

39

3

Zpětná vazba

67,0

20,9

E

21

35

37

6

1

Přizpůsobení se žákům

76,8

76,8

F

77

7. Školní vzděl. program

56,4%

23

0

2

3 0

40,8%

4

836

Znalost RVP

96,4

96,4

A

96

Odpovědnost za učivo

57,6

21,7

B

22

Změní se učivo?

25,0

25,0

C

25

75

1

4

Změníte metody?

37,7

37,7

D

38

62

1

4

Ztotožnění se s RVP

47,7

47,7

E

48

52

1

6

Využitelnost zahr. zdrojů

65,9

65,9

F

66

34

1

6

Příprava ŠVP

53,8

11,5

G

11

19

50

12

7

0

5

Dovednosti vs. poznatky

67,1

20,9

H

21

32

43

3

1

A

21

36

39

3

1

1

2

3

8. Váš vzkaz autorům Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

68,4%

4 14

46

10

0

9

2

5

20,9%

68,4

20,9

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

2

813

4

5

5 $

/

4.4.6. Četnosti (%): ZŠ-Malá města KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

71,1%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

41,7%

/

1 367

Spokojenost s prostředím

72,4

31,6

A

32

34

28

4

2

Spokojenost s žáky

70,2

22,8

B

23

39

35

2

1

0

1

Spokojenost s profesí

70,6

70,6

C

71

29

0

2

2. Váha vašeho slova

70,4%

Komunikace s vedením školy

79,1

Problémy ztěžující práci <<>> Komunikace s žáky

32,5%

1 364

49,2

A

50,9

4,7

66,1

19,2

Vůle k činům

81,1

Spokojenost s řízením školy

74,7

3. Chuť vzdělávat se

60,6%

1

49

25

19

5

1

0

1

B

4

15

59

17

5

C

19

33

42

5

1

0

1

50,7

D

51

28

17

3

1

0

1

38,7

E

39

30

24

5

2

0

2

1

21,1%

1 364

Probuzení zájmu

65,3

19,2

A

19

28

48

5

0

0

1

Oživování výuky

64,5

14,7

B

15

33

48

4

0

0

2

Motivace známkami <<>>

37,9

1,6

C

15

30

46

8

2

0

3

Nové nápady

64,1

12,7

D

13

34

50

3

0

0

1

Objevování ve výuce

69,2

31,6

E

32

24

35

8

1

0

2

Inspirující otázka

55,7

7,5

F

8

21

60

11

1

0

1

Sebevzdělávání

74,6

74,6

G

75

25

0

2

Návod na zlepšení

67,4

30,3

H

30

24

34

10

2

0

2

Nesmyslné učivo <<>>

64,9

17,2

I

1

6

44

33

17

0

2

Vyčerpání z výuky <<>>

42,3

1,5

J

10

25

53

11

1

4. Odměňování

65,3%

1

44,0%

1 355

Transparentní odměňování

64,0

34,2

A

34

19

25

11

11

0

1

Finanční motivace <<>>

50,5

20,2

B

19

20

21

19

20

4

12

Spravedlivé odměňování

76,1

43,4

C

43

28

22

5

3

3

11

Větší pravomoc řediteli

61,0

61,0

D

61

39

1

8

Dobrovolné aktivity

79,4

79,4

E

79

21

0

2

Vzájemná řevnivost <<>>

61,0

25,4

F

10

12

26

26

25

0

2

5. Vztahy

69,7%

29,4%

Společnost kolegů

85,5

59,1

A

59

25

14

1

0

Ochota pomoci

78,3

40,0

B

40

35

22

2

0

0

1

Zastání před kolegou

55,4

8,9

C

9

26

46

15

4

0

4

Zastání před ředitelem

45,7

6,5

D

6

18

39

26

11

0

6

Dodáváte sebedůvěru?

91,4

71,6

E

72

23

5

0

0

0

0

Podpora od rodičů

65,9

20,4

F

20

31

41

6

1

0

1

Vyrušování <<>>

68,1

8,3

G

0

9

17

65

8

0

2

Špatný vliv rodičů <<>>

63,0

5,8

H

0

7

39

48

6

0

13

43,8

I

7

7

13

29

44

0

1

Kázeň do klasifikace <<>>

6. Příklad žákům

74,1

72,3%

1 368

1 364

36,5%

Nezdvořilí učitelé <<>>

80,5

39,9

A

0

3

12

Zájem o odevzdanou práci

81,1

42,6

B

43

41

Možnost volby

53,6

3,4

C

3

20

Káží vodu, pijí víno <<>>

76,5

37,0

D

2

Zpětná vazba

67,1

21,4

E

21

Přizpůsobení se žákům

74,9

74,9

F

75

7. Školní vzděl. program

55,5%

0

45

40

0

1

14

1

0

65

11

1

5

14

42

37

0

3

34

38

6

1

0

2

25

1

3

1 1

39,8%

1 354

Znalost RVP

96,6

96,6

A

97

Odpovědnost za učivo

58,8

21,9

B

22

Změní se učivo?

22,8

22,8

C

23

77

0

2

Změníte metody?

36,8

36,8

D

37

63

1

3

Ztotožnění se s RVP

41,2

41,2

E

41

59

0

5

Využitelnost zahr. zdrojů

68,6

68,6

F

69

31

0

4

Příprava ŠVP

53,0

11,0

G

11

17

51

14

7

0

3

Dovednosti vs. poznatky

66,3

19,1

H

19

34

42

4

1

0

3

8. Váš vzkaz autorům

66,9%

19,3%

Smysluplnost dotazníku

66,9

19,3

A

19

35

42

3

1

0

PRŮMĚR

NEJLÉPE

1

2

3

OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

www.kallibro.cz

3 15

47

9

0

7

1 1

1 322

4

5

$

4 /

4.4.7. Četnosti (%): ZŠ-Velká města KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) OTÁZKA

1. Spokojenost

PRŮMĚR

73,3%

1

NEJLÉPE

2

3

4

5

$

45,0%

Spokojenost s prostředím

72,6

34,6

A

35

30

30

4

2

Spokojenost s žáky

71,2

24,5

B

25

41

31

3

1

0

Spokojenost s profesí

76,0

76,0

C

76

24

1

2. Váha vašeho slova

68,7%

Komunikace s vedením školy

77,4

Problémy ztěžující práci <<>> Komunikace s žáky

0 3

314 A

50,6

4,8

61,0

15,4

Vůle k činům

82,4

Spokojenost s řízením školy

72,1

62,1%

0

32,0% 47,5

3. Chuť vzdělávat se

/

315

47

23

22

6

1

1

B

4

19

52

20

5

1

C

15

27

45

11

2

2

53,5

D

54

26

17

3

1

38,7

E

39

27

24

5

5

1 0

21,6%

1

314

Probuzení zájmu

66,6

18,8

A

19

34

43

Oživování výuky

63,7

14,5

B

14

31

Motivace známkami <<>>

43,2

2,4

C

12

23

Nové nápady

65,3

14,7

D

15

Objevování ve výuce

72,7

33,7

E

Inspirující otázka

60,5

9,6

Sebevzdělávání

74,0

Návod na zlepšení

4

1

1

50

4

0

2

48

14

2

6

34

48

3

34

30

29

6

0

F

10

30

54

6

1

74,0

G

74

64,5

25,2

H

25

24

36

13

1

Nesmyslné učivo <<>>

67,4

20,5

I

1

4

39

35

20

Vyčerpání z výuky <<>>

42,7

2,3

J

10

26

49

12

2

4. Odměňování

60,8%

1

26

3 1 0

1 3 3

0

42,1%

2

309

Transparentní odměňování

54,7

27,8

A

28

15

24

17

17

Finanční motivace <<>>

45,8

17,6

B

26

19

20

18

18

5

16

Spravedlivé odměňování

71,0

41,9

C

42

22

23

6

8

5

13

Větší pravomoc řediteli

60,3

60,3

D

60

40

2

12

Dobrovolné aktivity

77,4

77,4

E

77

23

3

Vzájemná řevnivost <<>>

55,9

27,7

F

20

10

24

18

28

3

5. Vztahy

71,5%

2

32,7%

315

Společnost kolegů

82,9

56,5

A

57

22

18

2

1

0

Ochota pomoci

79,2

46,2

B

46

29

20

4

1

1

Zastání před kolegou

57,7

9,3

C

9

30

45

13

3

Zastání před ředitelem

47,7

4,4

D

4

21

44

23

8

Dodáváte sebedůvěru?

94,0

79,4

E

79

17

3

Podpora od rodičů

71,4

29,8

F

30

32

32

5

1

Vyrušování <<>>

66,5

8,8

G

0

12

17

61

9

0

2

Špatný vliv rodičů <<>>

68,3

13,1

H

0

6

26

54

13

1

13

46,8

I

6

8

11

29

47

Kázeň do klasifikace <<>>

6. Příklad žákům

75,7

73,7%

2

3

314

81,9

44,9

A

Zájem o odevzdanou práci

79,7

39,8

B

Možnost volby

55,9

4,5

C

Káží vodu, pijí víno <<>>

76,7

33,9

Zpětná vazba

67,5

Přizpůsobení se žákům

80,7

57,2%

6 0

37,5%

Nezdvořilí učitelé <<>>

7. Školní vzděl. program

4 0

3

12

40

45

1

1

40

42

4

27

16

2

0

0

0

58

10

1

D

4

4

8

50

34

21,2

E

21

34

39

5

1

0

80,7

F

81

19

0

1 1

42,8%

1 3

311

Znalost RVP

94,9

94,9

A

95

Odpovědnost za učivo

65,6

34,5

B

35

Změní se učivo?

24,8

24,8

C

Změníte metody?

34,7

34,7

Ztotožnění se s RVP

47,8

Využitelnost zahr. zdrojů

5 0

2

25

75

0

4

D

35

65

1

3

47,8

E

48

52

1

6

64,5

64,5

F

64

36

0

3

Příprava ŠVP

53,9

14,4

G

14

18

46

13

9

3

Dovednosti vs. poznatky

71,3

26,8

H

27

36

34

2

1

2

A

24

29

41

5

1

1

2

3

Smysluplnost dotazníku OTÁZKA

© O. Botlík, D. Souček, 2011

67,3%

35

8

2

7

8. Váš vzkaz autorům

15

23,6%

67,3

23,6

PRŮMĚR

NEJLÉPE

www.kallibro.cz

309

4

5

2 $

/

4.4.8. A Úspěšnost (%) 1. Spokojenost

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) Celkem

Otázka

Délka praxe

ZŠ-Sídlo školy

0-5

6-10

11-15

16-20

21 –>

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Spokojenost s prostředím

A

74,0

75,2

72,9

72,4

72,3

76,3

78,4

72,4

72,6

74,4

69,9

75,2

73,5

79,7

Spokojenost s žáky

B

70,8

71,9

70,6

69,6

70,7

70,8

75,8

70,2

71,2

72,2

72,8

60,9

71,0

68,5

Spokojenost s profesí

C

73,6

83,9

76,3

74,5

69,1

69,0

81,7

70,6

76,0

74,9

67,4

71,4

73,2

78,5

Počet učitelů

3 358

Průměrná úspěšnost

72,8

2. Váha vašeho slova

Celkem

Otázka

643

489

77,0

73,3

0-5

6-10

478 72,2

425

1 078

70,7

72,0

11-15

16-20

21 –>

847 78,6

Délka praxe

1 367 71,1

315 73,3

2 527 73,9

ZŠ-Sídlo školy

394 70,0

439 69,2

72,6

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

3 103

255 75,6

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Komunikace s vedením školy

A

78,8

81,1

77,5

78,3

77,7

80,3

87,2

79,1

77,4

81,6

66,0

74,3

78,6

80,8

Problémy ztěžující práci <<>>

B

52,3

56,5

50,9

51,2

50,1

51,8

55,3

50,9

50,6

52,3

52,8

51,5

52,0

55,9

Komunikace s žáky

C

62,8

57,7

60,5

62,5

64,8

66,3

65,9

66,1

61,0

65,4

52,6

57,0

63,2

57,5

Vůle k činům

D

79,3

74,7

78,3

80,2

80,2

82,4

83,1

81,1

82,4

81,9

68,2

74,3

79,4

78,1

Spokojenost s řízením školy

E

75,8

77,7

74,4

75,2

74,0

77,5

83,1

74,7

72,1

77,2

67,4

75,5

75,4

80,6

Počet učitelů

3 352

Průměrná úspěšnost

69,8

3. Chuť vzdělávat se

Celkem

Otázka

642

486

69,5

68,3

0-5

6-10

478 69,5

423

1 076

69,4

71,7

11-15

16-20

21 –>

846 74,9

Délka praxe

1 364 70,4

314 68,7

2 523 71,7

ZŠ-Sídlo školy

393 61,4

437 66,5

69,8

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

3 099

254 70,6

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Probuzení zájmu

A

63,8

61,6

62,9

64,3

64,0

65,2

66,2

65,3

66,6

65,8

62,4

53,4

64,0

61,2

Oživování výuky

B

64,4

63,5

64,3

64,4

64,0

65,7

64,9

64,5

63,7

64,6

61,8

65,8

64,1

68,0

Motivace známkami <<>>

C

37,5

35,2

37,6

37,7

35,7

39,0

39,6

37,9

43,2

39,1

40,1

26,4

37,8

34,4

Nové nápady

D

64,1

64,4

64,8

64,6

63,0

64,0

65,5

64,1

65,3

64,7

61,7

63,0

64,1

64,8

Objevování ve výuce

E

70,3

68,3

70,3

70,9

72,4

70,0

72,5

69,2

72,7

70,7

68,9

69,0

70,2

71,8

Inspirující otázka

F

56,7

55,5

54,9

57,1

56,8

57,9

58,1

55,7

60,5

57,1

59,1

52,1

56,6

57,6

Sebevzdělávání

G

74,3

68,5

73,1

80,3

82,5

73,1

77,4

74,6

74,0

75,5

68,6

72,9

74,0

77,9

Návod na zlepšení

H

65,2

59,1

65,0

66,5

66,4

68,2

65,9

67,4

64,5

66,5

59,1

62,9

65,3

64,1

Nesmyslné učivo <<>>

I

64,5

63,2

64,3

64,8

66,8

64,9

66,9

64,9

67,4

65,9

62,2

59,0

64,7

62,1

Vyčerpání z výuky <<>>

J

44,2

46,9

44,6

43,6

43,6

42,8

47,2

42,3

42,7

44,0

45,0

44,6

44,4

42,3

Počet učitelů

3 354

Průměrná úspěšnost

60,5

4. Odměňování

Celkem

Otázka

644

485

58,6

60,2

0-5

6-10

477 61,4

423

1 079

61,5

61,1

11-15

16-20

21 –>

849 62,4

Délka praxe

1 364 60,6

314 62,1

2 523 61,4

ZŠ-Sídlo školy

394 58,9

439 56,9

60,5

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

3 101

255 60,4

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Transparentní odměňování

A

62,1

53,2

58,8

62,4

60,6

69,0

69,2

64,0

54,7

64,6

57,2

52,2

63,1

49,7

Finanční motivace <<>>

B

50,1

42,4

46,3

51,3

48,7

56,7

50,6

50,5

45,8

49,9

48,0

52,8

49,4

59,2

Spravedlivé odměňování

C

76,2

79,4

75,6

74,9

74,2

76,7

85,8

76,1

71,0

78,8

64,0

70,9

76,1

77,7

Větší pravomoc řediteli

D

61,4

66,1

64,3

61,7

57,7

59,4

67,3

61,0

60,3

63,1

52,4

59,6

60,6

71,6

Dobrovolné aktivity

E

79,7

71,4

80,6

84,9

84,9

80,0

83,4

79,4

77,4

80,5

77,3

77,1

79,8

77,7

Vzájemná řevnivost <<>>

F

62,7

67,4

61,8

61,0

61,1

61,9

75,3

61,0

55,9

65,1

49,4

60,9

62,3

67,4

Počet učitelů

3 322

Průměrná úspěšnost

65,4

© O. Botlík, D. Souček, 2011

631 63,3

486 64,6

477 66,0

423 64,5

1 067 67,3

www.kalibro.cz

834 71,9

1 355 65,3

309 60,8

2 498 67,0

392 58,0

432 62,3

3 074 65,2

248 67,2

4.4.8. B Úspěšnost (%) 5. Vztahy

KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) Celkem

Otázka

Délka praxe

ZŠ-Sídlo školy

0-5

6-10

11-15

16-20

21 –>

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Společnost kolegů

A

83,8

86,4

83,3

83,2

83,9

83,7

86,7

85,5

82,9

85,5

75,8

81,0

83,6

86,8

Ochota pomoci

B

77,8

81,6

78,7

78,3

75,8

76,2

84,0

78,3

79,2

80,3

68,0

72,3

77,8

78,4

Zastání před kolegou

C

56,0

60,0

56,4

55,6

53,8

54,8

63,2

55,4

57,7

58,3

48,1

49,7

55,9

57,1

Zastání před ředitelem

D

47,0

50,8

47,0

47,7

45,5

45,2

56,6

45,7

47,7

49,6

40,0

38,5

47,1

46,5

Dodáváte sebedůvěru?

E

90,8

89,6

90,6

90,6

90,7

92,4

94,0

91,4

94,0

92,6

83,6

86,8

90,8

90,2

Podpora od rodičů

F

64,5

60,4

61,3

65,1

65,0

67,7

66,9

65,9

71,4

66,9

62,0

52,6

64,8

61,1

Vyrušování <<>>

G

68,1

68,0

69,4

69,1

69,7

66,9

69,3

68,1

66,5

68,3

70,5

65,1

68,2

67,7

Špatný vliv rodičů <<>>

H

63,2

62,0

61,9

65,0

64,9

63,5

64,5

63,0

68,3

64,1

67,5

54,6

63,4

60,9

Kázeň do klasifikace <<>>

I

73,3

62,1

71,5

75,4

77,8

78,5

74,1

74,1

75,7

74,3

73,3

67,3

73,2

73,5

2 530

395

439

Počet učitelů

3 363

Průměrná úspěšnost

69,4

6. Příklad žákům

Celkem

Otázka

644

488

69,0

68,9

0-5

6-10

478 70,0

426

1 081

69,7

69,9

11-15

16-20

21 –>

848 73,2

Délka praxe

1 368 69,7

315 71,5

71,1

ZŠ-Sídlo školy

65,4

63,1

69,4

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

3 108

255 69,1

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Nezdvořilí učitelé <<>>

A

81,5

80,9

81,4

82,3

81,8

82,4

81,9

80,5

81,9

81,1

82,6

83,1

81,3

85,1

Zájem o odevzdanou práci

B

80,0

77,1

80,5

80,9

80,8

81,6

79,9

81,1

79,7

80,5

76,5

80,4

79,9

81,8

Možnost volby

C

53,8

51,2

52,8

53,7

53,2

55,8

55,4

53,6

55,9

54,5

51,9

51,7

53,9

52,5

Káží vodu, pijí víno <<>>

D

76,6

75,9

75,3

75,9

77,0

79,0

77,0

76,5

76,7

76,7

73,5

79,1

76,4

79,6

Zpětná vazba

E

66,1

62,8

64,6

64,9

66,1

69,3

67,0

67,1

67,5

67,1

62,2

63,4

66,2

65,1

Přizpůsobení se žákům

F

74,6

76,5

75,4

72,2

75,7

73,5

76,8

74,9

80,7

76,3

71,5

67,7

74,7

73,3

Počet učitelů

3 350

Průměrná úspěšnost

72,1

7. Školní vzděl. program

Celkem

Otázka

642

486

70,7

71,7

0-5

6-10

476 71,7

424

1 076

72,5

73,6

11-15

16-20

21 –>

841 73,0

Délka praxe

1 364 72,3

314 73,7

2 519 72,7

ZŠ-Sídlo školy

394 69,7

438 70,9

72,1

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m.

3 095

255 72,9

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

Znalost RVP

A

93,8

89,0

92,7

95,3

97,4

96,1

96,4

96,6

94,9

96,3

85,8

86,1

94,5

85,6

Odpovědnost za učivo

B

60,0

66,0

61,8

60,1

56,8

57,2

57,6

58,8

65,6

59,2

58,2

66,3

59,5

66,5

Změní se učivo?

C

25,8

27,7

25,3

23,7

22,5

27,4

25,0

22,8

24,8

23,8

25,6

38,0

25,3

32,1

Změníte metody?

D

36,4

31,0

31,8

33,8

40,5

40,0

37,7

36,8

34,7

36,8

29,8

39,7

36,4

36,3

Ztotožnění se s RVP

E

45,2

49,1

44,5

42,9

42,5

45,1

47,7

41,2

47,8

44,2

38,7

57,1

44,5

53,8

Využitelnost zahr. zdrojů

F

68,4

76,5

70,4

71,8

67,3

62,3

65,9

68,6

64,5

67,2

74,9

69,6

67,9

74,2

Příprava ŠVP

G

54,0

50,8

53,5

54,6

54,1

55,3

53,8

53,0

53,9

53,4

52,0

59,1

53,6

59,0

Dovednosti vs. poznatky

H

67,5

64,1

67,6

69,1

66,4

69,5

67,1

66,3

71,3

67,2

68,5

68,0

67,1

71,5

1 354

311

Počet učitelů

3 310

Průměrná úspěšnost

56,4

8. Váš vzkaz autorům

Celkem

Otázka Smysluplnost dotazníku

A

66,6

Počet učitelů

3 240

Průměrná úspěšnost

66,6

© O. Botlík, D. Souček, 2011

633

481

56,8

56,0

0-5

6-10

70,1

68,0

473 56,4

423

1 066

55,9

56,6

11-15

16-20

21 –>

65,6

65,0

66,1

836 56,4

Délka praxe

616 70,1

472 68,0

466 65,6

55,5

57,2

2 501 56,0

ZŠ-Sídlo školy

411 65,0

1 035 66,1

www.kalibro.cz

813 68,4

66,9 1 322 66,9

54,2

429

67,3 309 67,3

3 057

60,5

56,1

Typ školy

Vesnice Malá m. Velká m. 68,4

387

253 59,9

Zřizovatel

ZŠ

G

SŠost

Stát.

Nestát.

67,5

64,6

63,6

66,7

65,9

2 444 67,5

376 64,6

420 63,6

2 998 66,7

242 65,9

4.4.9.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) ŠKOLY

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 98,3

do 87,5

od 93,3

do 89,4

od 98,3

do 84,2

od 91,7

do 83,3

od 87,5

do 81,7

od 89,4

do 85,0

od 84,2

do 78,3

od 83,3

do 80,8

od 81,7

do 78,3

od 85,0

do 81,1

od 78,3

do 75,4

od 80,8

do 79,5

od 78,3

do 76,4

od 81,1

do 78,3

od 75,4

do 73,8

od 79,5

do 77,4

od 76,4

do 74,3

od 78,3

do 76,7

od 73,8

do 71,7

od 77,4

do 75,0

od 74,3

do 71,7

od 76,7

do 75,0

od 71,7

do 69,4

od 75,0

do 72,7

od 71,7

do 68,4

od 75,0

do 69,7

od 69,4

do 66,3

od 72,7

do 68,4

od 68,4

do 65,3

od 69,7

do 66,9

od 66,3

do 64,4

od 68,4

do 60,3

od 65,3

do 62,2

od 66,9

do 64,8

od 64,4

do 61,7

od 60,3

do 52,1

od 62,2

do 47,0

od 64,8

do 58,3

od 61,7

do 47,0

od 52,1

do 50,0

148

škol celkem

60

68

20

2. Váha vašeho slova 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 88,1

do 81,0

od 88,0

do 82,7

od 88,1

do 80,6

od 82,1

do 77,2

od 81,0

do 77,3

od 82,7

do 80,0

od 80,6

do 76,3

od 77,2

do 76,8

od 77,3

do 76,2

od 80,0

do 77,0

od 76,3

do 74,5

od 76,8

do 74,6

od 76,2

do 74,2

od 77,0

do 76,1

od 74,5

do 71,9

od 74,6

do 68,3

od 74,2

do 71,9

od 76,1

do 74,3

od 71,9

do 70,6

od 68,3

do 65,8

od 71,9

do 70,0

od 74,3

do 73,0

od 70,6

do 68,3

od 65,8

do 65,5

od 70,0

do 66,6

od 73,0

do 71,3

od 68,3

do 65,8

od 65,5

do 64,7

od 66,6

do 64,6

od 71,3

do 68,8

od 65,8

do 63,8

od 64,7

do 63,0

od 64,6

do 61,8

od 68,8

do 62,1

od 63,8

do 61,8

od 63,0

do 58,2

od 61,8

do 50,4

od 62,1

do 56,7

od 61,8

do 50,4

od 58,2

do 56,7

148

škol celkem

60

68

20

3. Chuť vzdělávat se 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 77,5

do 67,4

od 77,5

do 70,0

od 70,1

do 64,7

od 75,0

do 70,7

od 67,4

do 64,5

od 70,0

do 65,8

od 64,7

do 63,0

od 70,7

do 65,7

od 64,5

do 62,9

od 65,8

do 63,7

od 63,0

do 61,7

od 65,7

do 63,8

od 62,9

do 61,9

od 63,7

do 62,7

od 61,7

do 61,4

od 63,8

do 62,9

od 61,9

do 61,2

od 62,7

do 61,7

od 61,4

do 60,2

od 62,9

do 62,5

od 61,2

do 60,0

od 61,7

do 60,2

od 60,2

do 59,2

od 62,5

do 60,7

od 60,0

do 58,8

od 60,2

do 59,2

od 59,2

do 58,1

od 60,7

do 59,6

od 58,8

do 57,2

od 59,2

do 58,3

od 58,1

do 56,7

od 59,6

do 57,7

od 57,2

do 55,2

od 58,3

do 55,4

od 56,7

do 54,3

od 57,7

do 55,9

od 55,2

do 47,5

od 55,4

do 47,5

od 54,3

do 50,0

od 55,9

do 53,2

148

škol celkem

60

68

20

4. Odměňování 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 92,5

do 80,7

od 92,5

do 82,6

od 85,2

do 74,6

od 83,1

do 82,7

od 80,7

do 75,0

od 82,6

do 78,2

od 74,6

do 72,3

od 82,7

do 76,6

od 75,0

do 72,5

od 78,2

do 75,0

od 72,3

do 69,6

od 76,6

do 66,8

od 72,5

do 69,6

od 75,0

do 72,5

od 69,6

do 67,2

od 66,8

do 66,2

od 69,6

do 67,3

od 72,5

do 69,7

od 67,2

do 65,2

od 66,2

do 58,3

od 67,3

do 65,2

od 69,7

do 68,4

od 65,2

do 63,9

od 58,3

do 54,2

od 65,2

do 61,9

od 68,4

do 67,2

od 63,9

do 61,7

od 54,2

do 53,4

od 61,9

do 59,3

od 67,2

do 61,9

od 61,7

do 60,2

od 53,4

do 51,4

od 59,3

do 53,9

od 61,9

do 59,2

od 60,2

do 54,0

od 51,4

do 46,8

od 53,9

do 38,4

od 59,2

do 38,4

od 54,0

do 50,5

od 46,8

do 46,7

148

60

www.kalibro.cz

68

20

4.4.9.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) ŠKOLY

Základní školy

ZŠ-Vesnice

ZŠ-Malá města

ZŠ-Velká města

5. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 92,2

do 81,7

od 92,2

do 82,1

od 89,4

do 75,8

od 86,1

do 83,5

od 81,7

do 75,8

od 82,1

do 78,1

od 75,8

do 73,4

od 83,5

do 78,9

od 75,8

do 73,9

od 78,1

do 74,9

od 73,4

do 71,7

od 78,9

do 76,8

od 73,9

do 71,9

od 74,9

do 73,7

od 71,7

do 70,3

od 76,8

do 75,5

od 71,9

do 70,4

od 73,7

do 71,4

od 70,3

do 69,0

od 75,5

do 71,9

od 70,4

do 69,0

od 71,4

do 70,0

od 69,0

do 68,5

od 71,9

do 70,4

od 69,0

do 67,9

od 70,0

do 68,4

od 68,5

do 67,5

od 70,4

do 67,9

od 67,9

do 66,6

od 68,4

do 67,2

od 67,5

do 66,5

od 67,9

do 66,5

od 66,6

do 65,2

od 67,2

do 65,3

od 66,5

do 64,5

od 66,5

do 64,0

od 65,2

do 58,4

od 65,3

do 60,7

od 64,5

do 58,4

od 64,0

do 61,4

148

škol celkem

60

68

20

6. Příklad žákům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 88,2

do 78,1

od 88,2

do 78,2

od 81,9

do 76,4

od 83,3

do 77,8

od 78,1

do 75,6

od 78,2

do 75,5

od 76,4

do 75,0

od 77,8

do 76,5

od 75,6

do 74,4

od 75,5

do 74,4

od 75,0

do 73,8

od 76,5

do 73,7

od 74,4

do 73,2

od 74,4

do 73,5

od 73,8

do 72,7

od 73,7

do 73,5

od 73,2

do 72,1

od 73,5

do 72,0

od 72,7

do 71,8

od 73,5

do 73,2

od 72,1

do 71,3

od 72,0

do 71,3

od 71,8

do 70,9

od 73,2

do 72,9

od 71,3

do 70,2

od 71,3

do 70,2

od 70,9

do 70,0

od 72,9

do 70,1

od 70,2

do 69,2

od 70,2

do 69,2

od 70,0

do 69,2

od 70,1

do 70,0

od 69,2

do 67,6

od 69,2

do 66,5

od 69,2

do 67,6

od 70,0

do 68,9

od 67,6

do 57,6

od 66,5

do 57,6

od 67,6

do 57,7

od 68,9

do 68,9

148

škol celkem

60

68

20

7. Školní vzděl. program 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 86,9

do 65,3

od 86,9

do 66,0

od 70,1

do 63,5

od 75,4

do 67,4

od 65,3

do 62,5

od 66,0

do 63,6

od 63,5

do 61,5

od 67,4

do 64,0

od 62,5

do 60,4

od 63,6

do 60,5

od 61,5

do 60,3

od 64,0

do 60,5

od 60,4

do 57,7

od 60,5

do 57,3

od 60,3

do 57,7

od 60,5

do 59,1

od 57,7

do 55,5

od 57,3

do 55,6

od 57,7

do 55,3

od 59,1

do 54,7

od 55,5

do 53,4

od 55,6

do 54,7

od 55,3

do 53,3

od 54,7

do 53,3

od 53,4

do 51,2

od 54,7

do 50,3

od 53,3

do 51,2

od 53,3

do 53,2

od 51,2

do 49,7

od 50,3

do 47,5

od 51,2

do 49,6

od 53,2

do 50,0

od 49,7

do 45,3

od 47,5

do 45,3

od 49,6

do 45,1

od 50,0

do 47,2

od 45,3

do 37,5

od 45,3

do 37,5

od 45,1

do 40,6

od 47,2

do 44,4

148

škol celkem

60

68

20

8. Váš vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 91,7

do 75,0

od 84,1

do 75,0

od 90,0

do 73,3

od 91,7

do 85,7

od 75,0

do 71,2

od 75,0

do 70,5

od 73,3

do 71,0

od 85,7

do 75,0

od 71,2

do 69,0

od 70,5

do 68,8

od 71,0

do 69,4

od 75,0

do 70,3

od 69,0

do 66,7

od 68,8

do 66,7

od 69,4

do 66,7

od 70,3

do 63,9

od 66,7

do 62,5

od 66,7

do 63,0

od 66,7

do 62,5

od 63,9

do 62,5

od 62,5

do 61,1

od 63,0

do 60,0

od 62,5

do 61,1

od 62,5

do 61,9

od 61,1

do 59,5

od 60,0

do 58,3

od 61,1

do 59,7

od 61,9

do 60,7

od 59,5

do 55,8

od 58,3

do 54,2

od 59,7

do 57,0

od 60,7

do 60,0

od 55,8

do 50,0

od 54,2

do 50,0

od 57,0

do 52,0

od 60,0

do 50,0

od 50,0

do 35,0

od 50,0

do 35,0

od 52,0

do 45,0

od 50,0

do 35,0

148

60

www.kalibro.cz

68

20

4.4.10.A Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) ŠKOLY

Základní školy

Gymnázia

SŠ ostatní

1. Spokojenost 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 98,3

do 87,5

od 82,5

do 79,6

od 81,2

do 79,2

od 87,5

do 81,7

od 79,6

do 79,2

od 79,2

do 72,9

od 81,7

do 78,3

od 79,2

do 75,3

od 72,9

do 70,3

od 78,3

do 76,4

od 75,3

do 75,3

od 70,3

do 68,2

od 76,4

do 74,3

od 75,3

do 73,1

od 68,2

do 68,1

od 74,3

do 71,7

od 73,1

do 70,6

od 68,1

do 67,6

od 71,7

do 68,4

od 70,6

do 69,4

od 67,6

do 66,2

od 68,4

do 65,3

od 69,4

do 63,5

od 66,2

do 66,0

od 65,3

do 62,2

od 63,5

do 63,0

od 66,0

do 63,6

od 62,2

do 47,0

od 63,0

do 23,3

od 63,6

do 58,6

148

škol celkem

15

17

2. Váha vašeho slova 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 88,1

do 81,0

od 70,5

do 70,2

od 77,5

do 75,4

od 81,0

do 77,3

od 70,2

do 66,8

od 75,4

do 70,7

od 77,3

do 76,2

od 66,8

do 64,7

od 70,7

do 70,2

od 76,2

do 74,2

od 64,7

do 63,4

od 70,2

do 67,8

od 74,2

do 71,9

od 63,4

do 62,8

od 67,8

do 67,4

od 71,9

do 70,0

od 62,8

do 62,1

od 67,4

do 67,0

od 70,0

do 66,6

od 62,1

do 58,7

od 67,0

do 64,9

od 66,6

do 64,6

od 58,7

do 58,7

od 64,9

do 61,0

od 64,6

do 61,8

od 58,7

do 57,1

od 61,0

do 58,9

od 61,8

do 50,4

od 57,1

do 30,5

od 58,9

do 58,9

148

škol celkem

15

17

3. Chuť vzdělávat se 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 77,5

do 67,4

od 69,7

do 61,2

od 64,8

do 61,2

od 67,4

do 64,5

od 61,2

do 60,7

od 61,2

do 60,8

od 64,5

do 62,9

od 60,7

do 60,6

od 60,8

do 59,2

od 62,9

do 61,9

od 60,6

do 60,3

od 59,2

do 57,0

od 61,9

do 61,2

od 60,3

do 60,2

od 57,0

do 56,0

od 61,2

do 60,0

od 60,2

do 60,1

od 56,0

do 55,6

od 60,0

do 58,8

od 60,1

do 57,9

od 55,6

do 55,0

od 58,8

do 57,2

od 57,9

do 55,6

od 55,0

do 54,2

od 57,2

do 55,2

od 55,6

do 54,1

od 54,2

do 53,6

od 55,2

do 47,5

od 54,1

do 43,0

od 53,6

do 53,6

148

škol celkem

15

17

4. Odměňování 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 92,5

do 80,7

od 70,2

do 65,9

od 71,0

do 70,5

od 80,7

do 75,0

od 65,9

do 64,2

od 70,5

do 68,9

od 75,0

do 72,5

od 64,2

do 64,2

od 68,9

do 67,4

od 72,5

do 69,6

od 64,2

do 61,1

od 67,4

do 62,8

od 69,6

do 67,3

od 61,1

do 58,2

od 62,8

do 60,6

od 67,3

do 65,2

od 58,2

do 54,8

od 60,6

do 60,4

od 65,2

do 61,9

od 54,8

do 52,5

od 60,4

do 57,3

od 61,9

do 59,3

od 52,5

do 45,6

od 57,3

do 54,1

od 59,3

do 53,9

od 45,6

do 45,3

od 54,1

do 53,7

od 53,9

do 38,4

od 45,3

do 36,7

od 53,7

do 45,9

148

15

www.kalibro.cz

17

4.4.10.B Decily úspěšnosti (%) KALIBRO 2010/11 (Základní dotazníky, učitelé) ŠKOLY

Základní školy

Gymnázia

SŠ ostatní

5. Vztahy 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 92,2

do 81,7

od 75,4

do 75,4

od 75,0

do 69,0

od 81,7

do 75,8

od 75,4

do 71,5

od 69,0

do 67,2

od 75,8

do 73,9

od 71,5

do 69,7

od 67,2

do 66,8

od 73,9

do 71,9

od 69,7

do 68,8

od 66,8

do 64,0

od 71,9

do 70,4

od 68,8

do 68,2

od 64,0

do 63,6

od 70,4

do 69,0

od 68,2

do 64,4

od 63,6

do 63,3

od 69,0

do 67,9

od 64,4

do 64,4

od 63,3

do 62,1

od 67,9

do 66,6

od 64,4

do 63,4

od 62,1

do 61,9

od 66,6

do 65,2

od 63,4

do 62,0

od 61,9

do 61,0

od 65,2

do 58,4

od 62,0

do 30,5

od 61,0

do 56,0

148

škol celkem

15

17

6. Příklad žákům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 88,2

do 78,1

od 78,0

do 75,7

od 75,9

do 74,6

od 78,1

do 75,6

od 75,7

do 74,2

od 74,6

do 73,8

od 75,6

do 74,4

od 74,2

do 72,5

od 73,8

do 73,1

od 74,4

do 73,2

od 72,5

do 71,8

od 73,1

do 72,7

od 73,2

do 72,1

od 71,8

do 71,5

od 72,7

do 70,5

od 72,1

do 71,3

od 71,5

do 70,1

od 70,5

do 69,8

od 71,3

do 70,2

od 70,1

do 68,1

od 69,8

do 68,4

od 70,2

do 69,2

od 68,1

do 66,1

od 68,4

do 67,6

od 69,2

do 67,6

od 66,1

do 27,8

od 67,6

do 66,5

od 67,6

do 57,6

od 27,8

do 27,8

od 66,5

do 64,5

148

škol celkem

15

17

7. Školní vzděl. program 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol

od 86,9

do 65,3

od 74,4

do 65,2

od 69,8

od 65,3

do 62,5

od 65,2

do 59,2

od 67,8

do 67,8 do 67,3

od 62,5

do 60,4

od 59,2

do 54,2

od 67,3

do 64,0

od 60,4

do 57,7

od 54,2

do 52,1

od 64,0

do 61,3

od 57,7

do 55,5

od 52,1

do 50,3

od 61,3

do 59,1

od 55,5

do 53,4

od 50,3

do 49,0

od 59,1

do 58,5

od 53,4

do 51,2

od 49,0

do 47,0

od 58,5

do 58,4

od 51,2

do 49,7

od 47,0

do 47,0

od 58,4

do 54,7

od 49,7

do 45,3

od 47,0

do 43,8

od 54,7

do 52,7

od 45,3

do 37,5

od 43,8

do 41,1

od 52,7

do 42,7

148

škol celkem

15

17

8. Váš vzkaz autorům 1. desetina škol 2. desetina škol 3. desetina škol 4. desetina škol 5. desetina škol 6. desetina škol 7. desetina škol 8. desetina škol 9. desetina škol 10. desetina škol škol celkem

© O. Botlík, D. Souček, 2011

od 91,7

do 75,0

od 75,0

do 71,7

od 67,7

do 67,3

od 75,0

do 71,2

od 71,7

do 71,4

od 67,3

do 66,7

od 71,2

do 69,0

od 71,4

do 63,8

od 66,7

do 66,2

od 69,0

do 66,7

od 63,8

do 62,5

od 66,2

do 62,2

od 66,7

do 62,5

od 62,5

do 61,7

od 62,2

do 61,1

od 62,5

do 61,1

od 61,7

do 60,6

od 61,1

do 59,3

od 61,1

do 59,5

od 60,6

do 58,0

od 59,3

do 57,6

od 59,5

do 55,8

od 58,0

do 56,9

od 57,6

do 56,4

od 55,8

do 50,0

od 56,9

do 40,0

od 56,4

do 54,5

od 50,0

do 35,0

od 40,0

do 40,0

od 54,5

do 45,0

148

15

www.kalibro.cz

17