Kellebeek College Nova AKA Jaarverslag

Kellebeek College Nova AKA Jaarverslag 2009-2010 Inhoud Voorwoord

2

De afdeling Nova AKA

3

Nova AKA in beweging

6

Jaarplannen • Leer- en zorgportfolio EA-match • School for Joy • Verdieping pedagogiek en didactiek • Praktijk CGO’s • Elektronische leeromgeving 3 en 4 • Ontwikkelen en Moderniseren van Praktijkcentra • Teamplay@West Brabant.nl • Instroommonitor VMBO-AKA • Opstroom AKA-MBO • Uitstroommonitor nazorg • Afstemming methodiek AKA van Bergen op Zoom en Breda

9 9 9 10 10 11 11 11 12 12 13 13

Taalbeleid

14

Matchpoint`

15

Cijfermatige onderbouwing Nova AKA • Bureau BPV • Bureau Examinering • Ortho-ondersteuning • Schoolmaatschappelijk werk • Bureau Deelnemerszaken

16 16 18 19 21 22

Evaluatie deelnemers

27

Kellebeek College Nova AKA jaarverslag 2009-2010

1

Voorwoord Kees Luysterburg

Afdelingsmanager Nova AKA

Hierbij het jaarverslag van de afdeling Nova Aka 2010-2011. Wij willen graag transparant zijn in wat we doen en welke resultaten dat oplevert. Hopelijk levert het u enig inzicht op in onze visie, methodiek en manier van werken. Het afgelopen jaar werd vooral gekenmerkt door de verdergaande integratie van het voormalige Pasvorm Breda in de afdeling. Dir traject had natuurlijk veel impact op met name het team van Pasvorm. Veel energie is gestoken in de synchronisatie van de visie, methodiek en werkprocessen. Daarnaast moesten twee enigszins verschillende culturen samenkomen. We zijn hiermee aardig op weg. Vooral ook door de inzet van teamleider Bernadette van de Pas en haar secondanten Jeannine van Kakerken en Erika Hilker. Waarvoor dank. Gelukkig konden we op de locatie De Beemd ook een aanvang nemen met een ingrijpende verbouwing en renovatie, welke de nodige impuls gaf voor een nieuwe start. In het volgend cursusjaar zal de synchronisatie afgerond worden en kunnen we hopelijk spreken van een eensgezinde beleving bij de missie van de afdeling Nova Aka bij iedere medewerker. Ik heb daar in ieder geval het volste vertrouwen in. Ondertussen is de gehele afdeling ook volop bezig met de implementatie van het RVT-traject ( Resultaat Verantwoordelijke Teams ). Dat betekent een omslag in denken naar meer verantwoordelijkheid op de werkvloer. Heroriëntatie op rollen, taken en bevoegdheden en de daarbij behorende positionering staat centraal. Maar het betekent natuurlijk vooral ook de benodigde bezinning op welke cultuur van werken hierbij wenselijk en wellicht zelfs noodzakelijk is. Meer verantwoordelijkheid, meer vrijheid van handelen, betekent paradoxaal genoeg ook meer verplichtingen. Iets wat in onze onderwijscultuur niet altijd vanzelfsprekend is. Volgens mij zijn we al aardig op weg en ik ben benieuwd of we werkelijke stappen in deze kunnen zetten in het volgende cursusjaar. Het betekent voor mij als afdelingsmanager in ieder geval meer terughoudendheid naar de operationele zaken. Voor betrokken mensen best moeilijk. Maar een wijs iemand zei eens tegen mij: “ Je kunt ook loslaten zonder dat je het laat vallen.. “ Voor het volgend cursusjaar zijn er al weer de nodige speerpunten geformuleerd: stevige positionering van RVT, creëren van extra voorzieningen in kader van VSV, invoeren van een modulestructuur, eindelijk realiseren van startkwalificerende trajecten, geïntegreerde trajecten AKA met partners als Praktijkonderwijs, REC 4 en justitiële onderwijsvoorzieningen. Kortom weer een hoop werk te doen. Maar wel leuk. Ik bedank iedereen binnen ROCWB en Kellebeek College die onze afdeling een warm hart toedraagt en de nodige steun heeft verleend, alle medewerkers van de afdeling die zoals gewoonlijk weer al hun talenten en energie ingezet hebben en alle externe partners die hun vertrouwen in ons hebben laten blijken. Veel leesplezier. Met vriendelijke groet, Kees Luysterburg Afdelingsmanager Nova Aka Kellebeek College


2

De afdeling Nova AKA

Nova AKA is een afdeling binnen het Kellebeek College van ROC West-Brabant. De afdeling bestaat ongeveer 12 jaar. Ze verzorgt onderwijs aan specifieke doelgroepen in een duaal concept.

Positionering

ROC West-Brabant is een van de 36 ROC’s die Nederland rijk is. Het ROC WB telde aan het begin van cursusjaar 2009-2010 ongeveer 28.000 deelnemers en 3000 medewerkers, die verspreid waren over acht instituten en één BV. Het Kellebeek College, Zoomvliet College, Markiezaat College, en Prinsentuin College hebben diverse vestigingen in met name Bergen op Zoom en Roosendaal. De overige colleges opereren vooral in de omgeving van Breda. Ieder instituut heeft zijn eigen expertise. P3 Transfer BV voert allerhande commerciële activiteiten van het ROC uit zoals bedrijfsopleidingen, cursussen en trainingen op maat. ROC West Brabant

Kellebeek College

Kellebeek College Via

Kellebeek College Nova

Basiseducatie

Kellebeek College MBO

VAVO Volwassenenonderwijs

AKA Arbeidsmarkt Gekwalificeerd Assistent

NT2

Re-integratie (voorheen Novalis)

ISK - Internationale Schakelklas

Assisterenden in de Gezondheidszorg Uiterlijke Verzorging

Verpleging & Verzorging

Welzijn Markiezaat College Prinsentuin College Zoomvliet College Florijn College Radius College Cingel College Vitalis College P3 Transfer BV


3

De afdeling Nova AKA is ondergebracht bij het Kellebeek College. Het Kellebeek College bestaat uit de unit Dienstverlening en de unit Edumaat. Nova AKA was onderverdeeld in vier onderwijsteams, waarvan 3 in locatie Bergen op Zoom en 1 in locatie Breda. De indeling in teams in Bergen op Zoom was gerelateerd aan een specifiek doelperspectief. AKA team A bevatte deelnemers met een leerachterstand of met zwaardere persoonlijke problematiek. AKA team B was bedoeld voor de deelnemers die in normaal tempo het AKA-diploma kunnen halen. AKA team C/Plus bediende de leerlingen die gezien de vooropleiding voorbereid konden worden op doorstroom naar MBO 3 of 4. In totaal telde de afdeling zo’n 530 deelnemers. De onderwijsteams werden ondersteund door het BPV bureau, het Examenbureau, Bureau Deelnemersbegeleiding en een orthopedagogisch medewerker. De organisatiestructuur stond dit jaar in het teken van het verder uitbouwen van een teamstructuur (RVT). De werving en intake van deelnemers, evenals doorstroombewaking en nazorg, werd verzorgd door Bureau Deelnemerszaken.

Afdelingmanager Nova AKA Kees Luijsterburg

Schoolmaatschappelijk werk en orthobegeleiding

Team AKA A

Secretaresse, administratie en concierges

Bureau Deelnemerszaken

Teamvoorzitters

Bureau BPV

Team AKA B

Team AKA C

Bureau Examinering

Team AKA Breda

Doelstelling en werkwijze De afdeling Nova AKA verzorgt onderwijs op maat aan kwetsbare doelgroepen zoals uitvallers MBO, voortijdig schoolverlaters VMBO, reïntegreerders, mensen met een psychiatrische achtergrond en mensen die na een inburgeringtraject verder willen studeren. Deze deelnemers zijn over het algemeen (nog) niet zelfstandig in staat om een kwalificerend onderwijstraject te volgen of om een arbeidsplaats te verwerven. De doelstelling van Nova AKA luidt: “het bevorderen van de doorstroom naar een gekwalificeerde beroepsopleiding dan wel toerusting voor de ongekwalificeerde arbeidsmarkt voor kwetsbare deelnemers”. Elke deelnemer stelt in het opleidingstraject zijn eigen doel en beschrijft dit in een Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP), dat gerelateerd is aan het Competentieprofiel van de sector van zijn interesse. De deelnemer oefent zijn competenties vooral op een BPV plaats in de praktijk, ondersteund door theoretische onderbouwing op school (duaal concept). Uiteindelijk doel is veelal het behalen van het diploma Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent (niveau-1) waarin algemene werknemersvaardigheden centraal staan.


4

In het opleidingstraject Nova AKA is er naast competentiegericht onderwijs aandacht voor het vergroten van cognitieve kennis van taal, rekenen, informatica en vakspecifieke theorie, maar ook voor sociale en communicatieve vaardigheden, maatschappelijke en culturele vorming, creativiteit en sport. In de vrije tijd kan gebruik gemaakt worden van activiteiten van de Brede School. De deelnemers worden intensief begeleid door hun persoonlijke loopbaanbegeleider en desgewenst ondersteund door Schoolmaatschappelijk werk of de orthopedisch medewerker. Gedurende het opleidingstraject wordt een uitgebreid portfolio van verworven competenties opgebouwd. Op deze manier herwinnen de deelnemers hun zelfvertrouwen, waardoor ze initiatief durven te nemen en hen nieuw perspectief wordt geboden. Medewerkers van Nova AKA De afdeling Nova AKA staat onder verantwoordelijkheid van de heer Kees Luysterburg (afdelingsmanager), administratief ondersteund door mevrouw Nelly Stutvoet. De teams werden als volgt aangestuurd - Teams AKA: Ronald Broos, Kees van Loenhout, Frans van Kalmthout en Bernadette van der Pas. - Bureau BPV: John van Dijke - Bureau Examinering: Anita Santiago - Bureau Deelnemerszaken: Kees Luysterburg - Schoolmaatschappelijk werk: Kees Luysterburg / Jeanny Sillekens - Administratie: Kees Luysterburg Daarnaast telde de afdeling ongeveer 65 medewerkers ( parttime en fulltime) in functies zoals loopbaanbegeleider, docent, instructeur, schoolmaatschappelijk werker, orthomedewerker, intake+nazorgcoördinator, administratief medewerker of conciërge.


5

Nova AKA in beweging Nova AKA is een groeiende afdeling binnen ROC West-Brabant, die deelnemers in een risicovolle positie kansen biedt hun competenties op het terrein van gedrag, studie en beroep te versterken. Doel is om te kunnen doorstromen naar een vervolgopleiding of een plaats te verwerven op de arbeidsmarkt. In het kader van de beleidsuitgangspunten van het Kellebeek College heeft Nova AKA zich in schooljaar 2009-2010 gericht op de volgende speerpunten: 1 2 3 4 5

Deelnemer begeleiden naar bestemming Ontwikkelen van medewerkers en teams Partnerships versterken Merk versterken Kwaliteitszorg optimaliseren

Aanvullend op de speerpunten heeft Nova AKA acties uitgevoerd binnen een aantal jaarplannen. Nova AKA is een ondernemende en permanent innoverende afdeling, die jaarlijks stil staat om te evalueren en dit rapporteert in een jaarverslag. Deze verantwoording geeft van bovengenoemde punten de ontwikkelingen weer in schooljaar 2009-2010. Naast de inhoudelijke verantwoording vindt u een cijfermatige onderbouwing, die inzicht biedt in de activiteiten en resultaten van Nova AKA en de evaluatiegegevens van deelnemers. Gezamenlijk bieden deze uitkomsten de aanzet tot verdere kwaliteitsverhoging en schetsen de beleidslijnen voor schooljaar 2010-2011.

1. Deelnemer begeleiden naar bestemming

Beginsituatie en eindbestemming van een deelnemer houdt niet op bij de deur van Nova AKA. De nieuwe Kellebeek-brede intakeprocedure is geïmplementeerd. Ieder aanmelding wordt gevolgd door een AMN-capaciteitentest en een criteriumgericht intakegesprek. Daarnaast is er dit jaar weer veel aandacht besteed aan de doorlopende leerlijnen vanaf VMBO via AKA naar MBO of een andere plek in de maatschappij. Maar ook de leerlijn vanaf het praktijkonderwijs is opgepakt, met als resultaat dat er dit schooljaar weer een combinatiegroep PRO-AKA gestart is. Wij constateren een toename van deelnemers met wat zwaardere persoonlijke problematiek Kellebeek-breed is er een zorgcoördinator en een bestemmingscoördinator. Er zijn op beide locaties Nova AKA schoolmaatschappelijk werkers, een orthopedisch medewerker en nazorgcoördinatoren. Indien nodig worden deelnemers, in het kader van bestemmingsgarantie, na het beëindigen van de AKA-opleiding extra begeleid naar hun vervolgbestemming. Dit jaar was er veel aandacht voor praktijk-CGO’s. De samenwerking met het bedrijfsleven is geïntensiveerd en bedrijven zijn betrokken bij het samenstellen van de praktijkopdrachten. In Breda en Bergen op Zoom zijn, speciaal als praktijkruimte ingerichte, lunchrooms geopend. Hierdoor ontstonden meer praktijkmogelijkheden voor de deelnemers in de richting horeca, koken en bedienen. In Breda is een uitgebreide verbouwing gaande. Hierbij zijn onder andere betere mogelijkheden ontstaan voor praktijklessen in diverse beroepsrichtingen. De verbouwing wordt in de loop van 2010-2011 afgerond.


6

2. Ontwikkelen van medewerkers en teams

Resultaatverantwoordelijkheid is een belangrijk begrip bij het Kellebeek College. Nova AKA heeft dit jaar gewerkt aan het verder opbouwen van resultaatverantwoordelijke teams. Er zijn sterrolhouders aangewezen om specifieke taken vanuit het team te kunnen uitvoeren. De teams hebben teamcontracten afgesloten met de clustermanager. Hierbij zijn resultaatafspraken gemaakt op het gebied van diplomering, het voorkomen van voortijdig schoolverlaten, BPV-bereik, begeleiding en de uitvoering van het werkproces. Daarnaast zijn er ook afspraken gemaakt over ontwikkeltrajecten voor medewerkers en teams in het kader van professionalisering en taakvolwassenheid.

3. Partnerships versterken

Ook dit jaar zijn praktijkopleiders vanuit het bedrijfsleven weer nauw betrokken bij de AKAopleiding. Hen werd gevraagd mee te denken over de inhoud van praktijkopdrachten. Ook hebben een aantal van hen gefunctioneerd als externe examinator bij de examengesprekken. Er is samenwerking met de praktijkscholen in Roosendaal en Bergen op Zoom. Deelnemers van de praktijkschool volgen een gecombineerde AKA opleiding. De lessen worden afwisselend op de praktijkschool of bij Nova AKA gegeven. De deelnemers kunnen zodoende een officieel AKA MBO1 diploma bemachtigen. Een teruggewonnen relatie is de gemeente Bergen op Zoom. Er zijn onderhandelingen gaande over de opleiding Woonserviceverlener. Hierbij levert de gemeente deelnemers. Stichting Samenwerken zorgt voor een aantal stagemogelijkheden in de wijk en het Kellebeek College Nova AKA verzorgt de scholing en loopbaanbegeleiding. Vanuit de jaarplannen zijn ook weer vele acties geweest om de band met VMBO en MBO te versterken. Het structurele overleg met hulpverlenende instanties en leerplichtambtenaren is dit jaar voortgezet.


7

4. Imago versterken

Kellebeek College benoemt haar eigen waarden als “het voorbereiden en toerusten van individuen op maatschappelijke vraag en maatschappelijke veranderingen” en “leren vanuit sociaal constructivistische principes”. Nova AKA geeft aan die waarden invulling door middel van de methodiek Nova AKA, welke gebaseerd is op individuele benadering, maatwerk, aanbod van duale trajecten, realiseren van succeservaringen voor deelnemers, aanleren van eigen verantwoordelijkheid en het hanteren van dialoogpedagogiek zowel in de groepsbenadering als in de intensieve individuele begeleiding. Het Kellebeek College heeft als motto “Find your Destination” en onderschrijft dit met een bestemmingsgarantie. Nova AKA heeft alles in het werk gezet om deze belofte waar te maken. Door de grote aandacht die loopbaanbegeleiders schenken aan begeleiding en focus op doelperspectief van de deelnemer is de opleiding in veel gevallen succesvol verlopen. Naar de stagebedrijven toe is door Nova AKA dusdanig gehandeld dat deelnemers ook in het volgend schooljaar welkom zijn om praktijkervaring op te doen. Wanneer deelnemers Nova AKA verlaten en moeilijk zelf op koers blijven is er vanuit de bestemmingsgarantie een nazorgcoördinator, die hen helpt doelgericht te blijven. Naar relaties buiten de afdeling, zoals ouders van deelnemers, naar praktijkopleiders op de BPV plaatsen, collega’s binnen het ROC en relaties in binnen- en buitenland, streefde Nova AKA ook nu weer naar uniformiteit. Ieder personeelslid werd uitgenodigd ambassadeur van Nova AKA te zijn. Voorlichting over de opleidingen van Nova AKA naar buiten is verbeterd. Afgelopen jaar is er in Bergen op Zoom wekelijks op een vast tijdstip voorlichting gegeven. Dit werd door ouders, leerlingen en doorverwijzers zeer op prijs gesteld. Ook is er voorlichting gegeven op locaties van o.a. NT2, Rebound en praktijkschool Kwadrant. Om voortijdig schoolverlaten te voorkomen is vanuit Nova AKA het project Matchpoint gestart. Hier kunnen deelnemers vanuit het gehele ROC met behulp van een beroepskeuzeprogramma heroriënteren op opleiding en beroep. Dit project heeft een succesvolle start gemaakt. Ook hebben de gemeenten in de regio belangstelling getoond.

5. Kwaliteitszorgstructuur optimaliseren Nova AKA heeft altijd aandacht besteed aan het borgen van de kwaliteit van de opleiding. Presentatie van de ontwikkelingen en resultaten gebeurt onder meer met dit jaarverslag. Aanvullend aan de onderwijsteams zijn de volgende bureaus actief: Deelnemerszaken (intake, uitstroom en nazorg), BPV (beroepspraktijkvorming) en Examinering. In 2009-2010 is het deelnemervolgsysteem EA-match op beide locaties van Nova AKA gebruikt. Ook is het programma verder ontwikkeld, zodat de informatie rond deelnemers nog beter geregistreerd kan worden en er betere managementrapportages kunnen worden uitgefilterd. De digitale portal van Nova AKA wordt nu dagelijks ingezet, zowel voor de uitwisseling van lesmateriaal in de meest ruime zin, als ook voor de publicatie van team- en domeindocumenten. De Portal fungeert op deze manier als een transparant communicatiesysteem. Ter vervanging van het programma Noise is Edictus in gebruik genomen. Edictus wordt in het gehele ROC gebruikt om wijzigingen rond deelnemers en opleidingen te registreren. Ter voorkoming van ongewenst verzuim door de deelnemers wordt de procedure Verzuimloket van het Kellebeek College gevolgd. Er zijn contactpersonen Verzuimloket vanuit beide locaties Nova AKA aangewezen.


8

6. Jaarplannen en projecten

Gedurende het schooljaar 2009-2010 is er aan 2 series jaarplannen gewerkt. Het betrof de volgende onderwerpen:

6a. Leer- en zorgportfolio EA-match In het kader van kwaliteitszorg werd ook dit jaar het deelnemervolgsysteem EA-match gebruikt en verder ontwikkeld. Alle loopbaanbegeleiders van de beide locaties Nova AKA gebruiken nu EA Match, Gedurende dit schooljaar hebben de loopbaanbegeleiders ook extra scholing in het gebruik van EA-match gekregen, met als gevolg dat de werkwijze nu redelijk uniform verloopt. In de eerste helft van 2009 is de module Nazorg met de ontwikkelaars EA-match besproken. De hieruit volgende aanpassingen en uitbreidingen zijn in het laatste kwartaal van 2009 geëvalueerd. Er is dit jaar een mogelijkheid ingebouwd om testresultaten per deelnemer overzichtelijk bij elkaar te zetten.

6b. School for Joy In het kader van veiligheid bij Nova AKA is het belangrijk om de school een uitnodigende uitstraling te geven. Daarmee beogen we het verbeteren van de sfeer, waardoor deelnemers met meer plezier naar school gaan en deels de absentie kan worden teruggedrongen. Om hier vorm aan te geven is een werkgroep samengesteld die een plan ontwikkelt voor aanpassingen in en rond het schoolgebouw. Dit jaar is ook extra aandacht geweest voor veiligheid voor deelnemers en personeel. De momenten dat er deelnemers op het schoolplein of in de kantine zijn is er steeds sprake geweest van surveillance van het personeel. De contacten met ouders lopen goed, maar kunnen nog verder versterkt worden. De contacten met stagebegeleiders en hulpverleners lopen redelijk goed. Dit jaar is op beide locaties de nieuwe lunchroom, tevens praktijkruimte voor onze Horecadeelnemers, geopend. Hiermee is een positieve bijdrage geleverd aan het welzijn van de deelnemers. Daarnaast is er in Breda ook aandacht voor het verbeteren van de overige praktijkcentra geweest. ‘School for Joy’ is inmiddels een structureel aandachtspunt geworden en hoeft als zodanig niet meer als apart jaarplan ingezet te worden. Deelnemer Breda over haar ontwikkeling dankzij de opleiding: Op school ben ik minder onzeker. Ik heb nu gezien dat ik dingen kan als ik het ook echt wil. Voor alles moet je inzet tonen en dat heb ik zeker geleerd. Ik dacht over alles te makkelijk en stelde alles uit. Nu heb ik geleerd dat als ik iets wil bereiken ik er iets voor moet doen. Ik heb voortaan mijn werk dan ook altijd op tijd af. Ik heb andere leerlingen geholpen als zij er niet uitkwamen. Ik heb mezelf dus ook in mijn sterke kanten verder ontwikkeld. Toen ik voor het eerst naar mijn stage moest zag ik er heel erg tegen op. Ik kwam daar als een stil en verlegen meisje binnen. Naar een maandje werd dat steeds beter. De bewoners kende mij inmiddels en ik kende hen beter. Ze begonnen dan ook te roepen als ze me zagen en ik deed dat vrolijk terug! Ik voelde me steeds meer op mijn gemak en nu het einde van mijn stage in zicht is vind ik het jammer dat ik er weg moet. Ik heb echt een band opgebouwd met sommige mensen en dat merk je ook echt. Ik heb hele leuke collega’s om mee samen te werken en dat ga ik zeker missen. Ik heb op school en op stage veel geleerd, ik ben veel minder onzeker en heb geleerd dat alles tijd nodig heeft. Ook kon ik eerst niet goed met mijn emoties omgaan. Je hebt een band met de bewoners en als een bewoner kwam te overlijden zat ik daar heel erg mee. Ik praatte er met niemand over en kropte dus alles op van binnen. Ik heb geleerd dat het minder word als ik er met collega’s of mensen over praat. Ik heb veel met collega’s gepraat en ik kan er nu beter mee omgaan. Ik kan het beter van mezelf afzetten, en daar ben ik heel blij mee. Kellebeek College Nova AKA jaarverslag 2009-2010

9

6c. Verdieping pedagogiek en didactiek

In oktober 2009 is er een wijziging in de personele bezetting voor onderwijsontwikkeling doorgevoerd. Binnen de nieuwe setting is er de werkgroep onderwijsontwikkeling. Deze werkgroep heeft onderzocht welke pedagogiek en didactiek Nova AKA toe wil passen in 2010-2011. Er is gekozen om het lesmateriaal dan in modulaire vorm aan te gaan bieden. De leerlijnen vormen hierbij het uitgangspunt. Voordeel is dat het voor de deelnemers overzichtelijker is. Iedere Kerntaak zal worden afgesloten met een proeve van bekwaamheid. Medewerkers zijn via het teamoverleg op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. Gedurende dit schooljaar zijn er door de teamvoorzitters BOS/coachingsgesprekken gevoerd met de docenten/loopbaanbegeleiders. Hieruit is een scholingsplan ontstaan. Extra studiedagen konden dit schooljaar nog niet gerealiseerd worden. Dit is een actiepunt voor schooljaar 2010-2011

6d. Praktijk CGO’s In het kader van het herontwerp van de nieuwe kwalificatiestructuur was behoefte aan het ontwikkelen van meer competentiegerichte opdrachten voor de beroepspraktijk. In de sectoren techniek, dienstverlening en economie zijn ontwikkelaars actief geweest om samen met praktijkopleiders praktijkgerichte CGO’s te ontwerpen. De aanpassing van CGO' s 2008-2009 naar kwalificatiedossier 2009-2010 is gerealiseerd. Er zijn 169 nieuwe CGO’s ontwikkeld zodat er nu binnen elke context voldoende CGO' s beschikbaar zijn om tot examinering te komen. Zowel qua uitvoering als beoordeling ligt de focus op de BPV. De geconstrueerde CGO' s zijn door een vaststellingscommissie op kwaliteit getoetst. Vervolgens zijn ze ingebouwd in EA-Match en geïmplementeerd, zowel in Bergen op Zoom als in Breda. De loopbaanbegeleiders van Nova AKA hebben geconstateerd dat het moeilijk voor onze deelnemers is om met voldoende regelmaat de aangeboden opdrachten in te leveren. In de loop van het afgelopen schooljaar is daarom een opzet gemaakt voor verdere verbetering van de opleidingsstructuur. In de nieuwe opzet zullen de opdrachten modulair worden aangeboden met grotere, praktijkgerichte CGO’s. Wij verwachten dat deelnemers meer overzicht houden als opdrachten binnen een afgebakende kerntaak moeten worden afgewerkt. Deze herstructurering van het onderwijsproces zal in schooljaar 2010-2011 daadwerkelijk van start gaan. . Ik ben op advies van de gemeente begonnen met de AKA-opleiding. Ik ben al 57 jaar, dus vond ik het in het begin best vervelend om weer naar school te moeten. Vooral omdat je tussen jongere mensen zit. Ik heb geen moeite met jongeren, maar ik voelde me wel even ellendig. In de loop van het schooljaar, ging ik het toch wel leuk vinden om de opdrachten te doen. Ik ben stage in de zorg gaan lopen bij Heerma State, waar ik het in het begin ook moeilijk had met aanpassen en wennen aan het soort werk. Gelukkig ging het na een paar weken steeds beter. Ook de CGO’s heb ik goed uitgevoerd op mijn BPV-plek. Nu ben ik aangenomen bij Heerma State als Zorghulp B voor 12 uur per week. Ik ben erg trots dat ik mijn diploma heb gehaald. Dus deze opleiding heeft toch nut gehad ! Jose op haar nieuwe bestemming


10

6e. Elektronische leeromgeving 3 en 4 Er is in schooljaar 2009-2010 veel bereikt. Het personeel is getoetst op hun digitale vaardigheden, het gebruik van de digiborden is verder geïmplementeerd. De portal en de Nova AKA werkruimte worden steeds meer leidend en zowel door personeel als deelnemers ook interactief gebruikt. De portal wordt nu dagelijks ingezet, zowel voor de uitwisseling van lesmateriaal in de meest ruime zin, als ook voor de publicatie van team- en domeindocumenten, zoals notulen, agenda’s, overzichten, enz. Ook een NOVA agenda wordt bijgehouden. De Portal fungeert op deze manier als een transparant communicatiesysteem. Op de portal Nova AKA zijn toetsresultaten van de leerling te vinden, evenals een overzicht van beschikbare digitale programma’s. Er wordt onderzocht of er behoefte is aan een leerlingenportal. Binnen het leerprogramma kan ELO nog verder geïntegreerd worden. Er kan nog meer en beter digitaal lesmateriaal ontwikkeld en gebruikt worden. Hoewel er enige training heeft plaatsgevonden kunnen de computervaardigheden van het personeel nog verder verbeterd worden.

6f. Ontwikkelen en Moderniseren van Praktijkcentra In het verlengde van verbetering van het praktijkgerichte onderwijs en aansluitend op ‘School for Joy’ is er op beide locaties gestart met het verbouwen of herinrichten van de praktijkcentra. Voor een aantal deelnemers zal het extra oefenen in de praktijk, voorafgaand of parallel aan de externe BPV, een noodzakelijke aanvulling zijn. In Bergen op Zoom is in de zomervakantie 2009 hard gewerkt aan de verbouwing van de gymzaal tot lunchroom en horecapracticum. De lunchroom kon dan ook in september in gebruikt worden genomen. De oude gymzaal is omgetoverd tot een gezellige en multifunctionele ruimte en er is een professionele keuken gerealiseerd. De lunchroom is zo ingericht dat het snel kan worden omgetoverd van lunchroom tot vergaderruimte, grote ontvangsten of feestzaal. In Breda lag de focus dit jaar vooral op het verbeteren van de praktijkomgeving van Horeca en Natuur/milieu. Er is in de zomervakantie 2010 hard gewerkt aan de verbouwing van de kantine tot een horeca-instructiekeuken en lunchroom. De praktijk van koken en bedienen gaat nu samen met een vrolijke eetruimte. Voor de praktijkomgeving van Natuur/milieu is de tuin opnieuw ingericht met een recreatiegedeelte (gazon en tuinbanken) en een siertuingedeelte. Een kas waarin instructie wordt gegeven voor het opkweken van jonge planten maakt ook deel uit van dit praktijkcentrum. De praktijkruimte Techniek voldoet nog aan de wensen. De praktijk-‘winkel’ is gesloten. Het praktijkgedeelte voor Zorg/welzijn komt volgend jaar aan bod. Hiervoor zijn al plannen gemaakt.

6g. Teamplay @West Brabant.nl Voor deelnemers die weinig gemotiveerd waren voor school heeft Nova AKA een sportomgeving gecreëerd om lesprogramma en praktijk te koppelen aan een voor hen uitnodigende omgeving. De nadruk ligt op het socialiseren van die deelnemers Er zijn twee groepen van ongeveer 19 deelnemers gestart. Deze groepen volgen een AKA programma gecombineerd met stage bij de voetbalclub. Juist de uitdagende omgeving is voor jongeren aantrekkelijk. De implementatie van het programma ligt zowel binnen NOVA


11

als binnen NAC / RBC op schema. Bij RBC kost dit wel meer energie dan bij NAC. Participatie in maatschappelijke stichtingen Teamplay@NAC en ‘RBC Buiten de lijnen’ is vanuit NOVA gerealiseerd.

6h. Instroommonitor VMBO-AKA

Doel van de instroommonitor VMBO-AKA is verbetering van de intakeprocedure en stroomlijning van doorstroom vanuit het VMBO naar AKA, zodat een doorlopende leerlijn ontstaat. De contacten met de VMBO-scholen zijn verder onderhouden en verdiept. Dit is een doorlopend proces vanuit de werkvloer. Er is structureel een warme overdracht van deelnemers, zodat meer maatwerktrajecten kunnen worden samengesteld. Er is vanuit Nova AKA nog wel achterstand in visieontwikkeling en procesbeschrijving. Vanuit het Kellebeek College Kadeplein is er directieoverleg met VMBO’s geweest. Werkgroep VMBO-AKA neemt hieraan nog niet deel. De nieuwe Intakeprocedure Kellebeek-breed is in april 2010 vastgesteld. Voor Nova AKA zijn er niet zoveel wijzigingen omdat er al veel op de beschreven wijze gewerkt werd. Iedere aanmelding wordt gevolgd door een AMN test en een criteriumgericht intakegesprek. Implementatie van de procedure is voor Nova AKA met een iets aangepaste procedure dan ook voorspoedig gerealiseerd. Het intakeformulier in EA-match is nog niet helemaal volgens het verzoek van de werkgroep bijgesteld. Dit heeft ook met externe factoren te maken. Optimalisering van dit digitale formulier blijft daarom een aandachtspunt.

Groep PRO-AKA “Wij zijn de PRO-AKA pilot groep en hebben hier een jaar op school gezeten. Wij zijn 8 leerlingen van de praktijkschool Da Vinci College Roosendaal en 8 leerlingen van de praktijkschool Kwadrant Bergen op Zoom. We zijn in september 2009 begonnen aan onze opleiding aan het Kellebeek College in Bergen op Zoom. We proberen in 1 jaar ons AKA diploma te halen. Op de donderdag kwamen we op de Rooseveltlaan. Verder zaten we op onze eigen scholen. Hier kregen we extra hulp bij de lesstof die we op donderdag gekregen hadden. We liepen ook heel veel stage. Om examen te mogen doen zouden we 480 voldoende stage uren moeten hebben. In het begin vonden we het allemaal erg moeilijk. We kregen veel huiswerk en ook moesten we veel opdrachten maken. We waren dit helemaal niet gewend. We kregen de vakken Nederlands, Leren Loopbaan en Burgerschap en we hebben veel Competentiegerichte opdrachten gemaakt. Deze opdrachten hadden met de stage te maken. De praktijkopleiders moesten ons hierop beoordelen. De laatste 2 uren van de dag kregen we kooklessen. Zo hebben we elkaar allemaal goed leren kennen. Het hele jaar hebben we keihard gewerkt en op de donderdag kwamen we tijd te kort. Tijd voor pauzes hadden we eigenlijk niet. Op 4 juni hebben we onze portfolio’s ingeleverd. We zijn bijna allemaal aangenomen op het vervolgonderwijs !”

6i. Opstroom AKA-MBO

Aansluitend aan de instroommonitor was het centrale doel bij dit jaarplan het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn, waardoor de doorstroom van AKA naar het MBO verbetert. Na het wegvallen van projectverantwoordelijke heeft haar opvolgster het jaarplan als gevolg van formatieomstandigheden niet optimaal voort kunnen zetten. Een gedeelte van de doelstellingen zijn wel bereikt. De contacten met de MBO instellingen zijn verder geïntensiveerd middels warme overdrachten en nazorgtrajecten. Ook via het nieuw gestarte Matchpoint zijn er meer en intensievere contacten Het jaarplan Opstroom AKA-MBO werd in 2010 niet voortgezet. Kellebeek College Nova AKA jaarverslag 2009-2010

12

6j. Uitstroommonitor nazorg Deelnemers van de AKA-opleiding blijken vaak extra hulp nodig te hebben om hun uiteindelijke doel te bereiken. Met dat doel is een nazorgcoördinator aangesteld die deze deelnemers gericht coacht. Deelnemers worden gevolgd bij doorstroom naar MBO en uitstroom naar werk. Uitstroomrichting van deelnemers is in Edictus nauwkeuriger vastgelegd. Deelnemers die nazorg nodig hebben zijn in het vervolgtraject vaak vastgelopen. Ze hebben geen opleiding (meer) of geen werk (meer). Ze hebben hulp nodig bij het zoeken van een nieuwe opleiding of werk. In 2009 is met vrijwel alle deelnemers contact geweest, per telefoon of op terugkomdagen. De deelnemers die hulp nodig hadden om hun bestemming te vinden hebben deze gekregen. Deelnemers en loopbaanbegeleiders weten inmiddels de weg naar de coördinatoren Nazorg te vinden. Aanmeldingen vinden gedurende het gehele schooljaar plaats. Deelnemers kunnen door de coördinatoren Nazorg gemakkelijk doorverwezen worden naar de desbetreffende instanties via het netwerk wat opgebouwd is in de loop der jaren.

6k. Afstemming methodiek AKA van Bergen op Zoom en Breda

De AKA opleidingen in Breda en Bergen op Zoom zaten nog niet op dezelfde lijn. Synchronisatie van de werkprocessen en zorgstructuur is belangrijk. Een werkgroep zorgt voor een plan van aanpak. Er is in Breda dit jaar al een grote inhaalslag verwezenlijkt. Werkprocessen en procedures zijn grotendeels gestandaardiseerd. Er is gestart met de implementatie van E&A Match, maar dit is niet gelijkmatig verlopen. Uitwisseling van docenten, met als doel het uitdragen van de werkwijze, is wel gedeeltelijk gerealiseerd. Afstemming van de methodiek op de twee locaties vindt voorts structureel plaats in het Nova-overleg. Bij de start van het nieuwe schooljaar zal op beide locaties hetzelfde modulaire onderwijs aangeboden worden. Tevens dient in het nieuwe schooljaar coaching volgens de BOS-methodiek expliciet aandacht te krijgen.

“Het afgelopen schooljaar was leuk maar soms moeilijk voor mij. Dit kwam vooral omdat ik nog niet goed Nederlands kan lezen en schrijven. Ik heb wel veel geleerd en mijn Nederlands is al een stuk beter. Ik begrijp het ook beter nu als mensen tegen mij praten. Ik heb ook dingen geleerd uit de Nederlandse cultuur en maatschappij. Op mijn stage plek heb ik zaken aangeleerd die met een winkel te maken hebben. Bijvoorbeeld hoe orders gedaan worden, coderen of beveiligen van artikelen etc. Binnen 2 tot 5 jaar wil ik graag een goede baan hebben in een winkel of misschien wel zelf een winkel hebben. In 2010 wil ik graag mijn diploma AKA halen. Ik blijf op de huidige stage om meer werkervaring te krijgen. Het lezen en schrijven in Nederlands moet nog verbeteren. Hier zal ik komend jaar hard aan gaan werken.” Lisa


Acta groep – accent op taal Zie ook Taalbeleid volgende pagina

13

Taalbeleid - Nederlands (taal) bij AKA Tijdens het schooljaar 2009/ 2010 is gewerkt aan de verdere implementatie van taalbeleid. Dit houdt in dat conform het visiedocument “Visie op burgerschap, taal en rekenen binnen het competentiegericht onderwijs” de Drieslag taal wordt uitgewerkt. Deze Drieslag gaat uit van • Taal in alle vakken • Taal in de lessen Nederlands, gegeven door een vakdocent • Remedial Teaching Alle deelnemers hebben bij aanvang van het schooljaar een Intaketoets Taal gemaakt voor de vaardigheden Lezen en Schrijven. Voor de examens en herexamens Lezen en Schrijven is gebruik gemaakt van de kwalificerende toetsen van Uitgeverij Deviant. Alle toetsen zijn nagekeken aan de hand van scorelijsten gebaseerd op het Raamwerk Nederlands. Voor de examens Luisteren, Spreken en Gesprekken voeren is gebruik van de examens die door de vakdocenten Nederlands zijn ontwikkeld. Deze examens zijn eveneens gebaseerd op het Raamwerk Nederlands. Alle examens zijn afgenomen op de niveaus A2 en B1. Alle deelnemers hebben een of twee uur Nederlands op hun rooster. Voor de lessen Nederlands NT1 is de methode Via van uitgeverij Deviant gebruikt. Er wordt in alle lessen gebruik gemaakt van de werkboeken op niveau A2 of B1, afhankelijk van de behaalde score bij de intaketoets. De deelnemers op niveau A2 werken met het werkboek MBO- breed of sectoraal. De deelnemers op niveau B1 werken met de werkboeken MBO- breed. Verder wordt er veelvuldig gebruik gemaakt van de actuele leesopdrachten van Nieuwsbegrip (CEDgroep) om de leesstrategieën te oefenen en tekstbegrip te bevorderen. Voor de lessen NT2 is de methode IJsbreker Werken in Nederland gebruikt, aangevuld met opdrachten uit diverse deelmethodes waaronder ook Nieuwsbegrip. Het visiedocument Taal voor AKA en de niveau 1- opleidingen is uitgewerkt in het ICO implementatieplan Taal & Rekenen t.b.v. de intensiveringgelden voor Taal & Rekenen. De taalcoach en taalcoördinator hebben diverse landelijke studiedagen bijgewoond om op de hoogte te blijven van de landelijke ontwikkelingen en daar ook op in te kunnen spelen bij de verdere implementatie van taalbeleid. Voor schooljaar 2010/ 2011 is er een nieuwe intaketoets met scoreformulier ontwikkeld gebaseerd op het referentiekader van Meijerink en er is een programma ontwikkeld voor schooljaar 2010/ 2011, eveneens op basis van het Referentieniveau van Meijerink voor de niveaus 1F en 2F.


14

Matchpoint Matchpoint is een voorziening van het Kellebeek College Nova om het voortijdig schoolverlaten binnen het gehele ROC West Brabant terug te dringen. Het project richt zich op die deelnemers van het MBO 1 t/m 4 die het gevoel hebben op een verkeerde opleiding te zitten. Zij willen zich daarom opnieuw bezinnen op opleiding en beroepsrichting. Het programma bestaat uit een beroepskeuzeprogramma op school, aangevuld met wekelijks 2 tot 3 dagen stage. Als de deelnemer een keuze heeft gemaakt wordt hij begeleid bij de aanmelding en voorbereiding op de nieuwe opleiding. In een aantal gevallen heeft de deelnemer de keuze naar werk gemaakt en werd in die richting begeleid.

"Ik ben blij dat Matchpoint er is. In de eerste drie weken had ik mijn keuze al gemaakt, dankzij Matchpoint. Ik vind ook dat Matchpoint moet blijven, want als je in je opleiding uitvalt, is Matchpoint perfect om er achter te komen wat je wil. Ik heb hier veel lol gehad en vond het altijd gezellig. Bedankt voor deze hulp en misschien kom ik over een paar jaar wel sportles geven aan Matchpoint. Groetjes, Lars.”

Matchpoint, groep Conny van Vuuren

Matchpoint 2009-2010 In totaal hebben dit schooljaar 101 deelnemers Matchpoint bezocht. Er zijn 6 groepen Matchpoint gestart waarbij deelnemers zich heroriënteerden op scholing door middel van een beroepskeuzeprogramma. Begeleiding werd verzorgd door een loopbaanbegeleider die mentor en coach is. Extra ondersteuning werd gedaan door schoolmaatschappelijk werk en een ortho-medewerker. Indien nodig werd door SMW doorverwezen naar andere hulpverlenende instanties. Het resultaat is succesvol. Het aantal inschrijvingen op een vervolgopleiding is 85% van het aantal deelnemers die hebben deelgenomen aan Matchpoint. Indien mogelijk zal een deelnemer van Matchpoint kunnen uitstromen zodra de nieuwe opleiding start. In het afgelopen schooljaar zijn 20 deelnemers tussentijds uitgestroomd naar een vervolgopleiding of naar werk. Deelnemers stroomden uit naar de volgende richtingen:

VO MBO

Werk


HAVO 1 2 3 4

5 7 21 48 25 5

15

Cijfermatige onderbouwing Nova AKA BPV-bureau Grafiek resultaten BPV afgelopen 4 jaar Kellebeek College NOVA ,

Maandresultaat

Oktober

2006-2007 2007-2008 2008-2009 **2009-2010

November

0% 37% 45% 22%

December

37% 62% 80% 60%

Januari

57% 74% 83% 75%

Februari

73% 76% 87% 75%

Maart

77% 79% 83% 68%

83% 82% 88% 77%

April

83% 84% 87% 77%

Mei

Juni

80% 79% 86% 78%

BPV resultaten Kellebeek College nova ( ** inclusief locatie Breda) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

2006-2007 2007-2008 2008-2009

ni Ju

ei M

ril Ap

rt aa

M

ri ua br

ar

Fe

Ja

nu

r

De

ce

m

be

be m ve

No

Ok

to

be

r

r

i

**2009-2010

BPV maandresultaten De grafiek laat het verloop van stages per maand zien. Vanaf de start, begin oktober worden de deelnemers zo snel mogelijk geplaatst. De target is vooraf gesteld op 80% per 1 oktober. Het resultaat blijft iets achter in vergelijking met voorgaande schooljaren. De reden hiervoor is voornamelijk te wijten aan niet meer opnemen van de ‘niet plaatsbaren’ in telling en het samenvoegen van de resultaten van Bergen op Zoom (gem. 72%) en Breda (gem. 66%). Opmerkelijk is de daling in februari, deze is te wijten aan de wisseling van de stages in het kader van recontextualisatie.


16

82% 76%

Voortijdig beëindigd Oktober

**2008-2009 **2009-2010

November

3% 1%

December

8% 9%

Januari

19% 16%

Februari

28% 22%

Maart

29% 28%

April

29% 27%

Mei

31% 30%

Juni

36% 30%

BPV voortijdig beëindigd Kellebeek College nova (** inclusief locatie Breda) 45% 40% 35% 30% 25% 20% **2008-2009

15%

**2009-2010

10% 5%

ni Ju

ei M

ri l Ap

rt aa M

ri ua br Fe

r

ar nu Ja

ce

m

be

r be De

m ve No

Ok

to b

er

i

0%

BPV voortijdig beëindigde stages De grafiek laat het aantal stages zien die eerder beëindigd zijn dan de geplande einddatum. Deze meting geeft inzicht in hoeverre er een juiste matching en begeleiding heeft plaats gevonden. Het afgelopen jaar zijn er een aantal acties ondernomen om de kwaliteit van matching en begeleiding te verbeteren: - stimuleren plaatsing bij vooraf erkende leerbedrijven - instructiebijeenkomsten en training gericht op matching en begeleiding - verbetering informatievoorziening voor bedrijven De lijn laat zien dat er vanaf april minder voortijdig beëindigde stages zijn, dit is mogelijk een gunstig effect van recontextualistie (leereffect en kortere stages)


17

39% 28%

Examinering en diplomering De afdeling Nova AKA telde dit jaar 541 deelnemers, van wie er 152 hun diploma in ontvangst mochten nemen. AKA (Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent) is de grootste opleiding, gevolgd door AVM (Aankomend Verkoopmedewerker), AMB (Assistent Mobiliteitsbranche), Zorghulp en HOAS (Horeca-assistent). Onderstaande tabel geeft een overzicht. 90440 90440 90660 90910 93740 91420

AKA AKA 2jr HOAS AVM AMB Zorghulp Totaal

BBL Dipl. Rendement BOL Dipl. Rendement 20 4 20% 436 122 28% 0 0 n.v.t. 46 1 n.v.t. 0 0 n.v.t 1 1 100% 2 2 100% 19 12 63% 1 0 0% 10 5 50% 0 0 n.v.t. 6 5 83% 23 6 26% 518 146 31% *

Totaal Dipl. Rendement 456 126 28% 46 1 n.v.t. 1 1 100% 21 14 67% 11 5 45% 6 5 83% 541 152 31% *

(*) In de berekening van het totaal rendement is de tweejarige AKA niet meegenomen.

De opleidingen zijn allemaal hetzelfde van opzet. Om het diploma te behalen moet de deelnemer aan twee eisen voldoen, namelijk een voldoende beoordeling voor het portfolio en een voldoende beoordeling voor het portfoliogesprek. Het portfolio bestaat uit een aantal onderdelen waarbij de CGO’s (competentiegerichte opdrachten) het belangrijkste zijn. Daarnaast is het functioneren van de deelnemer in de praktijk een belangrijke voorwaarde. Deze opzet is destijds een weloverwogen keuze geweest. Het belangrijkste argument voor portfoliobeoordeling was dat dit systeem het beste bij de deelnemers van onze afdeling zou passen. De deelnemer verzamelt immers stapje-voor-stapje zijn bekwaamheidsbewijzen en groeit zo toe naar een volwassen portfolio. Deze manier van werken is voor de deelnemer niet alleen motiverend en maar ook doelgericht op wat hij wil bereiken. Dit jaar is de afdeling echter tot de slotsom gekomen dat het onderwijsprogramma strakker geleid moet worden. Het maatwerk in individuele CGO’s is doorgeschoten (wat een grote beheerslast met zich mee brengt) en er is in de CGO’s te veel versnippering van de werkprocessen en kerntaken (waardoor de complexiteit en samenhang in het beroep verloren gaat). Bovendien is het zicht op de toetstechnische eisen (bijvoorbeeld afnamecondities) rondom al die CGO’s verloren gegaan. Zoals het interne auditteam in april 2009 al adviseerde, is besloten de CGO’s in te dikken tot grotere eenheden om “in control” te komen. In het voorjaar van 2010 is een daadwerkelijke start gemaakt om tot een modulaire opzet te komen. Deze nieuwe opzet biedt houvast voor docenten, maar ook flexibiliteit voor de deelnemers om zich in hun eigen tempo te ontwikkelen. Concreet betekent dit qua examinering dat er nog steeds met een portfolio zal worden gewerkt (maar dan ter voorbereiding op het examen). Het kwalificerende examen zal een proeve van bekwaamheid worden. In principe kan er aan het eind van elke module diplomering / uitstroom plaats vinden. De CGO’s werden voorheen vastgesteld door de afdeling zelf. Volgend jaar zal de eindopdracht voorgelegd worden aan een op te richten Kellebeek-brede vaststellingscommissie, wat de kwaliteit ten goede zal komen. Uiteraard zal de eindopdracht ook worden besproken met de praktijk. De subexamencommissie, waarin eveneens het beroepenveld zitting heeft, zal de vinger aan de pols houden wat betreft de ontwikkelingen in de examinering. Dat geldt zeker ook voor de deskundigheid van betrokkenen. Met de unit Kellebeek College zal een gezamenlijke scholing voor (in eerste instantie) interne assessoren worden uitgevoerd in 2011.


18

Orthopedagogische ondersteuning In het schooljaar 2009-2010 bestond de ortho-taak voor het Kellebeek College NOVA AKA van september 2009 tot maart 2010 uit 0.4 fte. Hiervan werd 0.2 fte ingezet voor NOVA BoZ, 0.1 fte voor Nova Breda en 0.1 fte voor Matchpoint. De meest voorkomende werkzaamheden binnen de ortho-taak afgelopen schooljaar waren de onderzoeken naar capaciteitenniveau en beroepskeuzetesten. Daarnaast werd en psychologische onderzoek verricht naar het diagnosticeren van dyslexie. Het vooronderzoek naar dyslexie werd door de ortho-ondersteuner verricht. De aanmeldingen voor het verdiepingsonderzoek werden door het SS&B verricht. Het SS&B had te kampen met grote aantallen aanvragen, waardoor de wachttijd, in het bijzonder het verdiepingsonderzoek naar dyslexie, langer dan normaal werd. Er was wel sprake van een goede afstemming tussen het SS&B en het Kellebeek College NOVA AKA. In totaal zijn er 6 deelnemers aangemeld voor een faalangsttraining, waarna er via een vragenlijst (Prestatie motivatie test kinderen; PMT-k) gekeken werd of deze deelnemers een mate van faalangst vertonen. 6 deelnemers hebben deze lijst ingevuld en 5 van deze deelnemers leken faalangstig gedrag te vertonen. 3 deelnemers zijn gestart met de training. Een tweetal deelnemers heeft de training volledig doorlopen en afgerond. De training die hiervoor gebuikt werd, is afkomstig uit het “Handboek faalangsttraining” (Nieuwenbroek, De Vries & Reinalda, 1998). De hulpvragen die vanuit Matchpoint kwamen, bestonden voornamelijk uit het afnemen van beroepskeuzetesten en capaciteitentoetsen. Voor ortho zijn dit jaar de testmogelijkheden uitgebreid door de aanschaf van de WAïS test, waarmee het intelligent functioneren en het geheugen in beeld gebracht kan worden. Ortho-ondersteuning Aantal leerlingen hulp geboden (BoZ) Aantal leeringen hulp geboden (Breda) Aantal leerlingen hulp geboden (Matchpoint) Hulpvragen Dyslexie Faalangst Capaciteitentest Intelligentietest Beroepskeuzetest/begeleiding Doorverwijzing SCSB Overige (bijv. monitoring dyslexie/lgf)


4 6 16 12 2 18 10 4 9

27 8 19 Nova Matchpoint Matchpoint AMN Nova, Raven-test Nova, Wais-test Matchpoint Nova Nova

19

Schoolmaatschappelijk werk Afgelopen schooljaar is het tweede jaar dat schoolmaatschappelijk werk, als onderdeel van Bureau Leerlingenzorg van het Kellebeek College, haar taken heeft uitgevoerd bij NOVA Bergen op Zoom en Breda. Nova AKA is tweede kans onderwijs. Wij bieden een 1- of 2-jarig AKA traject gericht op het halen van een startkwalificatie voor vervolgonderwijs of de uitstroom naar werk. In het algemeen heeft de deelnemer van onze school een belemmering ondervonden in zijn leerproces waardoor het regulier onderwijs geen kans van slagen heeft gekregen. Deze belemmering kan te maken hebben met problemen of stoornissen op gebied van capaciteiten, gedrag en persoonsontwikkeling of psychische- of psychiatrische- problemen. Hiernaast spelen omgevingsfactoren als culturele, sociale- en integratie problemen een bepalende rol bij het vervullen van de rol als deelnemer. We kennen een grote diversiteit aan culturen en talen binnen onze school. Schoolmaatschappelijk werk is reeds jaren ingeburgerd bij NOVA AKA en wordt effectief ingezet. Binnen Nova AKA bestaat een sluitende interne zorgstructuur. Deze is altijd gericht op de deelnemer en zijn omgeving, maar beperkt zich vooral tot schoolgerelateerde problematiek. In veel gevallen zal een loopbaanbegeleider de eerste zijn om bepaalde problemen te signaleren. Deze kan vervolgens doorverwijzen naar SMW. Hiervoor is het wel een vereiste dat medewerker van SMW daadwerkelijk fysiek aanwezig is op school. De medewerker van SMW beschikt vervolgens over verschillende methoden en instrumenten om hulpverlening te bieden aan de deelnemer. Een voorbeeld hiervan is het Zorg Advies Teamoverleg (ZAT) dat zeswekelijks plaatsvindt In gesprekken richt schoolmaatschappelijk werk zich met name op problematiek interpersoonlijke conflicten

In totaal hebben we als schoolmaatschappelijk werk 895 gesprekken gevoerd en hebben 212 deelnemers gesproken.


20

In de conclusie van ons jaarverslag van vorig jaar concludeerden we al dat de integratie van Deelnemerbegeleiding in SMW niet het resultaat heeft opgebracht wat we er van verwachtten. Het bleek niet mogelijk om naar aller- tevredenheid de duale taak van ondersteunen en sanctioneren in één persoon of team onder te brengen. De discrepantie in de taak heeft ons doen besluiten een deel van de taken terug te geven aan de Resultaat Verantwoordelijke Teams (RVT ’s) van Nova AKA en het schoolmaatschappelijk werk uit te breiden qua formatie. Helaas heeft de uitbreiding van schoolmaatschappelijk werk maar geduurd tot december In december heeft SMW formatie in moeten leveren met als gevolg dat een aantal deelnemers niet geholpen is. Maar uit boven gepresenteerde cijfers blijkt een groot aantal deelnemers toch in beeld gekomen en geholpen. Door de krappe formatie en langdurige ziekte hebben we het afgelopen schooljaar vooral aandacht besteed aan het helpen van zoveel mogelijk deelnemers. De overige speerpunten hebben we doorgeschoven naar het volgende schooljaar. Speerpunten voor het schooljaar 2010-2011: • Versterken van de positie van schoolmaatschappelijk werk door het onder te brengen bij BureauLeerlingenZorg. • Realiseren van een ZAT-overleg in Breda. • Netwerk uitbreiden en onderhouden omdat er ondanks de korte lijnen met een aantal externe organisaties nog steeds deelnemers slachtoffer zijn van de tekorten in het sociale netwerk of hulpverlening. • Verder professionaliseren van zorg en vraaggerichte begeleiding bieden. • Workshops en begeleiding aanbieden aan de teams om optimale zorg aan deelnemers te bieden. • Verhelderen en verankeren van de positie van SMW in de totale leerlingenzorg binnen RVT ’s door middel van een intern zorg advies team. (ZAT) • Verder blijft het bieden van een veilige leeromgeving een groot aandachtpunt van schoolmaatschappelijk werk. Ook willen we samenwerken met andere scholen om het vangnet rond risico deelnemers te dichten.


21

Bureau Deelnemerszaken A Bureau Deelnemerszaken locatie Breda De cijfers rond deelnemersaantallen regulier onderwijs in het kort: Nieuwe aanmeldingen 138 Teruggetrokken of afgewezen aanmeldingen 42 Intakes, inclusief AMN test 180

Tussentijdse instroom (na 1 oktober) Tussentijdse uitstroom Aanmeldingen 2e jaars Daadwerkelijk gestart per 1 oktober

37 42 33 171

De zomervakantie in combinatie met de drukte van aanmeldingen in juni/juli/september zorgt voor een piekdrukte in de maanden rondom de zomervakantie en vóór 1 oktober.

Toelichting Teruggetrokken aanmeldingen: Er zijn er deelnemers die wel op intake en test zijn geweest, maar later hebben doorgegeven dat ze niet meer wilden starten omdat ze bijv. • andere opleiding gevonden hadden(hebben zich op meerdere scholen ingeschreven) • werk hebben gevonden • in overleg met de leerplichtambtenaar naar ander traject (bv BSW/ Wajong uitkering) • psychische problemen • geen kinderopvang kunnen krijgen/zwangerschap • verhuizing naar een andere stad Tussentijdse inschrijvingen: Er zijn in 2009-2010 na 1 oktober 2009 nog 37 deelnemers ingestroomd in de reguliere opleidingen. Verdeling van het aantal inschrijvingen Nova AKA Breda 2009-2010 totaal -inclusief tussentijdse instroom BOL AKA 105 BBL AKA 5 BOL AKA 2-jarig 36

NT2 Groep (TAAL)

BOL Aankomend VerkoopMedewerker (AVM)

BOL Zorghulp BOL Horeca-assistent TOTAAL


22

13 7 5 0 171

B Bureau Deelnemerszaken locatie Bergen op Zoom De cijfers rond deelnemersaantallen regulier onderwijs in het kort: 325 Nieuwe aanmeldingen Teruggetrokken of afgewezen aanmeldingen 107 Intakes, inclusief AMN test 218 Totaal aantal inschrijvingen 2009-2010 328 Telling 1 oktober, incl. 2e jaars 281 Tussentijdse instroom (na 1 oktober) 25 Tussentijdse uitstroom 44

aantal aanmeldingen

Aanmeldingen 2009-2010 100 80 60

Reeks1

40 20 0 t/m febr

maart

april

mei

juni

juli

aug

sept

maand

De zomervakantie in combinatie met de drukte van aanmeldingen in juni/juli/september zorgt voor een piekdrukte in de maanden rondom de zomervakantie en vóór 1 oktober.

Toelichting Afgewezen of teruggetrokken aanmeldingen: Negen deelnemers zijn afgewezen voor een opleiding bij Nova AKA. Vier van hen hadden een te hoge vooropleiding voor MBO niveau 1. Daarnaast zijn drie jongeren afgewezen omdat de problematiek te zwaar was voor Nova AKA. Een jongere is afgewezen omdat deze al een aantal jaar bij Nova AKA ingeschreven is en er geen doelperspectief meer was. Tevens zijn er veel deelnemers die wel op intake en test zijn geweest, maar later hebben doorgegeven dat ze niet meer wilden starten omdat ze bijv. een andere opleiding gevonden hadden of wilden gaan werken. Opnieuw aangemelde deelnemers: Deze deelnemers zijn niet in staat geweest de opleiding in een jaar met een diploma af te sluiten. Wanneer er doelperspectief aanwezig is hebben deze deelnemers een nieuwe kans gekregen. Er vindt een EVC procedure plaats om te bekijken hoeveel maanden de deelnemer nodig heeft om klaar te zijn voor het examen. Soms is een half jaar voldoende. In schooljaar 2009-2010 zijn er 3 deelnemers die tussentijds hun diploma behaald hebben, twee in januari en een in april. Ook zijn enkele deelnemers na de zomervakantie pas klaar om hun diploma te ontvangen.


23

Detachering Matchpoint: In het schooljaar 2009-2010 zijn in Bergen op 12 deelnemers vanuit AKA gedetacheerd naar het project Matchpoint Roosendaal. Inschrijvingen Extraneus Er zijn 16 deelnemers bij Nova AKA ingeschreven in het kader van een samenwerkingsverband Nova AKA en Praktijkonderwijs. Deze deelnemers volgden, naast het programma op het Praktijkonderwijs, een dag per week onderwijs bij Nova AKA en hebben zodoende hun AKA-diploma kunnen behalen. Tussentijdse inschrijvingen: Er zijn in 2009-2010 na 1 oktober 2009 25 deelnemers ingestroomd in de reguliere opleidingen. Verdeling van het aantal inschrijvingen Nova AKA Bergen op Zoom 2009-2010 totaal -inclusief tussentijdse instroom 229 BOL AKA BBL AKA 16 BOL AKA 2-jarig 41 BBL AKA 2-jarig 1 BOL Aankomend VerkoopMedewerker (AVM) 14 BOL Assistent MobiliteitsBranche (AMB) 9 BBL Assistent MobiliteitsBranche (AMB) 1 BOL Horeca-assistent (HOAS) 1 Pilot PRO-AKA (extraneous) 16 TOTAAL 328 Tussentijdse uitstroom Aug Sept Okt Nov Dec Jan Febr Mrt April Mei Juni Juli Totaal 1 1 2 3 7 14 4 5 5 2 0 0 44 Bij de tussentijdse uitschrijvingen 2 twee deelnemers die gedetacheerd waren bij Matchpoint. Ook hebben 3 deelnemers hun diploma midden in het jaar behaald en zijn daarom uitgeschreven Verdeling tussentijdse uitstroom 2009-2010 Militaire dienst Werken / werkzoekend Zorglocatie / justitiële jeugdinrichting Overstap naar locatie Nova AKA Breda Andere (MBO)opleiding Opname GGZ Verhuizing Vrijstelling leerplicht Afmelding door sociale dienst Onbekend (geen contact meer mogelijk met deelnemer)


24

2 18 5 1 6 1 2 1 3 5

AMN capaciteitentesten Er zijn 325 nieuwe aanmeldingen geweest. Iedere intake wordt voorafgegaan door een AMN capaciteitentest algemeen, de zogenaamde intaketest. Kandidaten die niet op de eerste uitnodiging voor de test gereageerd hebben zijn een tweede keer uitgenodigd. Organisatie en een groot deel van de surveillance is gedaan door team Deelnemerszaken.

PR/communicatie rond Nova AKA Vanuit team Deelnemerszaken is dit jaar aan de volgende zaken gewerkt: Jaarverslag: Er is informatie verzameld vanuit de teams/bureaus en de jaarplannen. De gegevens vanuit de deelnemersenquête zijn verwerkt en gestructureerd. Met de verkregen informatie is het jaarverslag 2008-2009 van afdeling Nova AKA verder vormgegeven. Studiegids: De tekst voor de studiegids 2010-2011 aangepast. Dit jaar is besloten de studiegids digitaal beschikbaar te stellen voor de deelnemers. De tekst is daarom aangeboden aan afdeling Marketing en Communicatie. Zij dragen zorg voor plaatsing op de portal. Intern is de studiegids geplaatst binnen de Nova AKA werkruimte. Brochure en studentenagenda: De tekst voor 2010-2011 is aangepast en er is een deelnemer benaderd voor nieuwe foto’s. Kerstkaarten voor praktijkopleiders en andere relaties: Opschonen adresbestand, adressering, coördinatie ondertekening door loopbaanbegeleiders. Portal: Voor het nieuwsbulletin op de portal zijn artikelen geschreven of geredigeerd. Ook is er regelmatig een artikel binnen de eigen Nova AKA werkruimte geplaatst. Topper: Uitzetten en begeleiden van de zoektocht naar de ‘topper’ van Nova AKA. Voorlichting: Er is gedurende het hele jaar contact geweest met decanen van het VMBO, andere doorverwijzers of ouders. Team Deelnemerszaken heeft een stand bemand bij de open dag van het ROC, bij de voorlichtingsbijeenkomst op de praktijkschool en bij de opening van het jongerenloket in Roosendaal. Op de locaties van NT2 Roosendaal en Bergen op Zoom heeft voorlichting over de AKA-opleidingen plaatsgevonden. Op locatie Nova AKA Bergen op Zoom heeft een vaste, wekelijkse voorlichtingsronde voor ouders en leerlingen over het Nova-AKA programma plaatsgevonden.


25

Nazorg Nova AKA Bergen op Zoom In schooljaar 2009-2010 is de taak Nazorg op verschillende manieren tot uitvoering gebracht. Hieronder worden diverse aspecten kort toegelicht. Belronde In september 2009 hebben alle loopbaanbegeleiders telefonisch contact opgenomen met hun deelnemers van schooljaar 2008-2009. Met de verkregen informatie is de coördinator nazorg verder gegaan. Terugkombijeenkomsten In september 2009 was de eerste terugkombijeenkomst voor de oud-deelnemers gepland. Er waren 47 deelnemers aanwezig. Er zijn een aantal directe hulpvragen binnen gekomen tijdens de terugkombijeenkomst. In januari 2010 was de tweede terugkombijeenkomst voor de oud-deelnemers van schooljaar 2008-2009. In totaal zijn toen 15 deelnemers langs geweest. Duidelijk is geworden dat vooral het belang van de terugkombijeenkomst ligt in het begin van het nieuwe schooljaar. Naar aanleiding van de vragen die tijdens terugkombijeenkomsten binnenkwamen zijn er individuele gesprekken met deelnemers gevoerd door de coördinator Nazorg. Doorstroom MBO en uitstroom werk Binnen de locatie Bergen op Zoom van Nova AKA heeft de coördinator nazorg een centrale rol gespeeld bij de doorstroom van deelnemers binnen het MBO. De aanmeldingsformulieren van de deelnemers zijn centraal doorgestuurd naar de desbetreffende instituten. Bij een aantal opleidingen waar een groter aantal deelnemers vanuit Nova AKA is aangemeld is een warme overdracht geweest. Voor de andere opleidingen is er contact geweest via mail of telefoon. Uitstroom van deelnemers is in Edictus nauwkeuriger vastgelegd. Voor de uitgestroomde deelnemers van 2008-2009 kan er nu duidelijk aangegeven worden of de deelnemer uitgestroomd is naar werk of werkzoekende is. Cijfers Nazorg NOVA Breda gesprekken deelnemers e-mail contact telefonisch contact huisbezoek overleg mentoren brieven problemen thuissituatie problemen start opleiding begeleiding leerproces werkzoekend/schoolzoekend coachingsplannen schrijven/bijhouden


300 25 75 15 75 50 8 10 5 25

26

NOVA BoZ 110 60 260 8 35 410 3 4 4 20 0

Evaluatie deelnemers Nova AKA 2009-2010 De afdeling Nova AKA vindt het erg belangrijk naar de mening en beleving van de deelnemers te vragen door middel van een enquête bij het verlaten van de school. Dit schooljaar is daarom een digitale enquête uitgezet. In Bergen op Zoom hebben 143 deelnemers aan de enquête meegewerkt. In Breda waren dat 101 deelnemers. Uit de deelnemersenquête zijn de volgende gegevens gegenereerd: Waardering

Bergen op Zoom

Schaal 1-10, gemiddeld

School, algemene tevredenheid Opleiding Loopbaanbegeleiding vanuit school Praktijkbegeleiding vanuit BPV Begeleiding bij beroeps- en opleidingskeuze

6.5 6.6 7.7 7.2 6.8

Welzijn

Bergen op Zoom

Schaal 1-10, gemiddeld

7.0 7.8 7.8 8.2 7.0

Sfeer op school Gevoel van veiligheid op school Gevoel van veiligheid op schoolplein Gevoel van veiligheid in de klas Begeleiding bij persoonlijke problemen


27

Breda

6.0 6.2 7.6 7.4 6.4

Breda 6.0 7.2 7.0 7.4 6.4

Doelstelling van de deelnemers

% Bergen op Zoom

-er waren meerdere antwoorden mogelijk

Diploma halen Doorstuderen Meer kans op een baan Nederlands verbeteren Veel BPV Competenties verbeteren Ander doel

% Breda

80 42 19 22 11 16 10

Vorig jaar werd de lijst aangevoerd door 1. Engels - 2. Sport - 3. Wiskunde


28

87 46 19 15 2 16 8

Wat is de deelnemers opgevallen? Bergen op Zoom, in positieve zin: Er wordt niet gepest, men gaat goed met elkaar om Leuke en gezellige school Mooie kantine Goed contact met docenten Veel verschillende culturen worden geaccepteerd Er werd SoVa-training gegeven De docenten letten beter op en zijn strenger geworden Docenten zijn niet streng Ze doen wat ze beloven Docenten en anderen op school steunen de deelnemer Goede hulp bij het vinden van de juiste vervolgopleiding Problemen worden snel opgepakt Er wordt veel gedaan aan veiligheid Je krijgt echt een nieuwe start

5 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Bergen op Zoom, in negatieve zin: Soms stinkt het toilet en is er geen toiletpapier Ik vind de keuken stinken Te veel gedram en gezeur Soms te lang wachten voor hulp Geldbedrag voor school te hoog Saaie lessen Gekopieerde boeken Veel leerlingen hebben geen respect en vloeken Het is te druk in het klaslokaal

3 2 2 2 2 2 1 1 1

Breda, in positieve zin: De docenten zijn aardig Goede sfeer Je krijgt hulp als dat nodig is Strenger dan vorig jaar Je leert veel van stage Kleine school Men gaat respectvol met elkaar om Meer lessen dan op vorige school

3 2 2 1 1 1 1 1

Breda, in negatieve zin: Er zijn veel praktijkcentra weg Horeca slecht geregeld Chaotisch, weinig regels Docent kan de klas niet aan CGO klopt vaak niet met stageactiviteiten Deelnemers met criminele achtergrond ook toegelaten Racisme/discriminatie onder de deelnemers

1 1 1 1 1 1 1


29

Deelnemers geven de volgende verbetertips: Bergen op Zoom: Vriendelijker, aardiger en gezelliger zijn Meer hulp en betere uitleg in de lessen Met leerlingen overleggen over roosterwijzigingen Meer uitleggen over het POP Afspraken POP nakomen Altijd alles doorgeven Zorgen voor rust in de klas Minder vragen stellen Ons meer achter de broek zitten Meer aandacht voor de deelnemers die wel willen leren De baas over de leerling zijn en niet omgekeerd Niet zo gestrest zijn Meer laten leren

5 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Breda: Consequenter zijn (regels/afspraken) Meer aandacht voor de deelnemers die wel willen leren Meer lessen geven Vriendelijker, aardiger en gezelliger zijn Minder snel boos worden Meer tijd/hulp voor de deelnemer Meer doen/ organiseren voor de deelnemers Niet overal mee bemoeien Niet met twee maten meten POP afspraken niet steeds veranderen Meer kennis doorgeven Betere lessen geven Meer betrokkenheid bij de lesinhoud Mijn ingeleverde CGO’s niet kwijtraken Beter bereikbaar zijn

7 6 4 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1


30

Kellebeek College Nova AKA Jaarverslag

Recommend Documents