Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Bidang Kesehatan Masyarakat

Kebijakan    Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Tinggi   Bidang  Kesehatan  Masyarakat   Direktur  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaaan  

Direktorat  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan   Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan   2014  

1  

Potret  Pendidikan  Tinggi     Kesehatan  Masyarakat  Saat  Ini  

Nomenklatur  Prodi  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat   (berdasarkan  SK  Dirjen  DikC  No  163/DIKTI/Kep/2007)   NO   PRODI   1   Ilmu  Kesehatan  Masyarakat   2   Epidemiologi   3   Ilmu  Kesehatan  Masyarakat   4   Epidemiologi   5   Ilmu  Kesehatan  Masyarakat   6   Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja   7   Analis  Kesehatan   8   Gizi   9   Kesehatan  Lingkungan   10  Epidemiologi   11  Promosi  dan  Perilaku  Kesehatan   12  Kesehatan  Ibu  dan  Anak   13  Analis  Lingkungan   14  Hiperkes  dan  Keselamatan  Kerja   15  Analis  Kesehatan  

JENJANG   S-­‐3   S-­‐3   S-­‐2   S-­‐2   S-­‐1   D-­‐IV   D-­‐IV   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III   D-­‐III  

Saat  ini  sedang   dilakukan  penataan   nomenklatur  prodi   kesehatan  masyarakat   (Ditjen  Dik=-­‐BPPSDM   Kemkes)  

Kodifikasi  &  Jumlah  Prodi  Ilmu  Kesehatan   Masyarakat  (berdasarkan  SK  Dirjen  DikC  No  163/DIKTI/Kep/2007)   No

PROGRAM

PROGRAM STUDI D3

D4

S1

Profesi

S2

S3

TOTAL

1 Ilmu Kesehatan Masyarakat

-

-

165

-

30

3

198

2 Epidemiologi

-

-

-

-

2

1

3

Kesehatan dan Keselamatan 3 Kerja

-

-

1

-

-

-

1

4 Analis Kesehatan

65

12

-

-

-

-

77

5 Gizi*

42

-

-

-

-

-

42

6 Kesehatan Lingkungan

40

13

2

-

3

-

58

7 Promosi dan Perilaku Kesehatan

-

-

-

-

-

-

-

8 Kesehatan Ibu dan Anak

-

-

-

-

-

-

-

9 Analis Lingkungan

-

-

-

-

-

-

-

10 Hiperkes dan Keselamatan Kerja

6

-

-

-

-

-

6

Sumber  :  PDPT,  11  Mei  2014   Catatan  :  =dak  terdata  di  PDPT  ;  =dak  terdata  pada  nomenklatur  di  Ditjen  Dik=  (SK  163/2007)  ;     *)  Apakah  sama  dengan  prodi  gizi  ?  

SISTEM  PENJAMINAN  MUTU     PENDIDIKAN  TINGGI  KESEHATAN  

HARMONISASI  SISTEM  PENDIDIKAN  &  PELAYANAN  KESEHATAN   SERTA  PENDIDIKAN  INTERPROFESI   Memperbaiki   Derajat   Kesehatan   Masyarakat  

KONTEKS  NASIONAL  

Sistem  Pendidikan   dan  Sistem  Kesehatan   Kesiapan   Kolaborasi   Pelayanan  

Tenaga  Kesehatan   Saat  Ini  dan  Akan   Datang  

Sistem  kesehatan     terfragmentasi  dari   sistem  pendidikan  

Kolaborasi   Pelayanan  

Tenaga   Kesehatan  

Pendidikan   Inter-­‐Profesi  

KEBUTUHAN     KESEHATAN  NASIONAL  

Memperkuat  Sistem   Kesehatan  

Sistem  kesehatan   yang  terintegrasi   dengan  sistem   pendidikan  

Pelayanan   Kesehatan   yang  OpCmal  

Harmonisasi  SUPPLY  –  DEMAND     Tenaga  Kesehatan   STANDAR   PELAYANAN  

Primer   Sekunder   Tersier  

STANDAR   PENDIDIKAN  

STANDAR   KOMPETENSI  

•  Mutu  prodi  à  Lulusan   •  Kompetensi  yang  diperoleh   •  Kerangka  Kualifikasi  Nasional   Indonesia  bidang  kesehatan  

Vokasi  

Akademik  

Profesi  

KERANGKA  KERJA  SISTEM  PENJAMINAN  MUTU     PENDIDIKAN  TINGGI  KESEHATAN   LAM  PT  Kesehatan   INSTRUMEN   AKREDITASI  

AKREDITASI  

STATUS   AKREDITASI  

(MUTU  INSTITUSI)   •  PT   •  OP   •  AIPT  

STANDAR     • SNPT   PENDIDIKAN    &   • SPMI   KOMPETENSI   • PDPT  

PENGGUNA   (MUTU  INDIVIDU)  

BLUE  PRINT   KOMPETENSI   (soal)  

UJI  *   KOMPETENSI  

Lembaga  Uji  Kompetensi  (LUK)   Kedokteran  &  Kedokteran  Gigi  

KUALITAS   LULUSAN  DI   PELAYANAN  

Lembaga  Pengembangan  Uji   Kompetensi  (LPUK)  Nakes  

DEMAND   (Global  &  nasional)  

Standar    Pendidikan  Tinggi  

Menurut  Pasal  54  UU  No.  12  Tahun  2012  Tentang  Pendidikan  Tinggi  

                      Standar     DikC          

Standar   Nasional   asional   Standar  N Pendidikan   Pendidikan  

SN  DikC  

Ditetapkan  oleh   Menteri  atas  usul   BSNPT  

Standar   Standar       PeneliCan   PeneliCan  

Standar  Isi  

Standar  Hasil  

Standar  Hasil  

Standar  Proses  

Standar  Arah  

Standar  Arah  

Standar  Kompetensi   Lulusan  

Standar  Proses  

Standar  Proses  

Standar  Kompetensi   Peneli=  

Standar  Kompetensi   Pelaksana  

Standar  Pendanaan  

Standar  Pendanaan  

Standar  Sarana  &   Prasarana  

Standar  Sarana  &   Prasarana  

Standar  Outcome  

Standar  Outcome  

Standar  Pendidik  dan   Tenaga  Kependidikan   Standar  Sarana  &   Prasarana   Standar  Pengelolaan   Standar  Pembiayaan   Standar  Penllaian   Pendidikan  

SPT  

Ditetetapkan  oleh   seCap  perguruan   Cnggi  

Standar   Standar  Pengabdian   engabdian     Kepada   asyarakat   Kepada  Masyarakat  

1.    standar  bidang  akademik     2.    standar  bidang  non  akademik  

Tujuan  Pengembangan  LAM-­‐PTKes  &  LPUK  

1  

Pengembangan  dan   pelaksanaan  sistem   penjaminan  mutu  kesehatan   yang  lebih  akuntabel  dan   transparan    

3  

2  

Peningkatan  kapasitas  dan   keterlibatan  secara  posi=f  dan   proak=f  dari  berbagai  pemangku   kepen=ngan  profesi  kesehatan   dalam  sistem  penjaminan  mutu   dan  regenerasi  profesi  yang   sehat  dan  berkualitas  

Peningkatan    pengakuan  global   pada  mutu  pendidikan  =nggi   kesehatan  dan  kompetensi  tenaga   kesehatan  Indonesia  

LAM  PTKes      :  Lembaga  Akreditasi  Mandiri  Pendidikan  Tinggi  Kesehatan     LPUK      :  Lembaga  Pengembangan  Uji  Kompetensi  

SISTEM  AKREDITASI  PRODI     BIDANG  KESEHATAN  

Tabel  Variabel    Sistem  Akreditasi     BAN  PT  &  LAM  PT  Kesehatan  

VARIABEL  

BAN  PT  

LAM  PT  Kes  

•  Tim  asesor   •  Mendikbud  sebagai   pengambil  kebijakan  utama   •  Tim  majelis  sebagai   pengambil  kebijakan   akreditasi  

•  Tim  asesor  dan  fasilitator   •  Majelis   Pemangku   Kepen=ngan   (pendiri)   sebagai   pengambil   kebijakan   implementasi   akreditasi  oleh  LAM  PSKes   •  Badan  pelaksana  (pengurus)  sebagai  pelaksana   kebijakan  akreditasi  

•  Generik  dengan  suplemen   MATERIAL   dan  spesifik  untuk  beberapa   (INSTRUMEN)  

•  Pengembangan  instrumen  akreditasi  berbasis   standar  pendidikan  dan  standar  kompetensi     yang  spesifik  untuk  se=ap  jenis  prodi  dan  bidang   ilmu     •  Pengembangan  PDPT  yang  menjadi  warehouse   data  yang  valid  untuk  mengisi  instrumen  

SDM  

program  pendidikan   •  Database  untuk  data   akreditasi  masih  belum  valid  

METODE  

•  Penilaian  secara  summa=f   •  Paper-­‐based  dan  IT-­‐based   serta  memanfaatkan  PDPT   yang  mendukung  SPMI  dan   SPME   •  Masa  berlaku  akreditasi  5   tahun  

•  Penilaian  dengan  metode  hybrid  :  forma=f  dan   suma=f  (dengan  proporsi  forma=f  lebih  besar)   •  Implementasi  konsep  Conceptualiza;on,   Produc;vity  dan  Usability  dari  LAM  yang   mendorong  dilaksanakannya  SPMI   •  Prinsip  resource  sharing  untuk  penggunaan  data   dasar,  SIM,  investasi  dan  pengembangan  sistem   akreditasi     •  Masa  berlaku  akreditasi  5  tahun  

Tabel  Variabel  Sistem  Akreditasi     BAN  PT  &  LAM  PT  Kesehatan  

VARIABEL   PEMBIAYAAN      

BAN  PT  

LAM  PT  Kes  

•  Berdasarkan  anggaran   •  Berdasarkan  unit  cost   per  line  item   •  Bersumber  dari  :   •  Bersumber  dari   -­‐  masyarakat  profesi     pemerintah  yang   -­‐  ins=tusi  pendidikan  =nggi   berasal  dari  anggaran   -­‐  pemerintah,   Balitbang  Kemdikbud   -­‐  sumber-­‐sumber  lain  

•  Surveilence,  bila  ada   SISTEM   keluhan  (complaint),   AKUNTABILITAS  :   laporan,  dan  banding   -­‐  PENGAWASAN     selama  menggunakan   -­‐  MITIGASI   metode  suma=f   •  Pengawasan  lembaga   dilakukan  oleh   Inspektorat  Jenderal  

•  Tim  fasilitator  memonitor,  mengevaluasi    dan   mengembangkan  secara  berkelanjutan,  untuk   meningkatkan  kualitas  akreditasi     •  Mi=gasi  resiko  melalui  SOP  implementasi   LAM,  Badan  Pengawas  LAM  PSKes,  PDPT,  BAN   PT  dan  Mendikbud  (Pengawasan   implementasi  akreditasi  dilakukan  oleh  Badan   Pengawas  yang  merupakan  perwakilan  dari   Majelis  Pemangku  Kepen=ngan)   •  Transparansi  informasi  hasil  akreditasi  melalui   laman  LAM  PSKes     •  Public  rela;on,  opinion  channeling  dan   complaint  handling    

Implementasi  UU  No.12/2012  terkait  LAM-­‐PTKes   Pasal  55  ayat  (5)  –  (8)   •  Akreditasi  program  studi  dilakukan  oleh  LAM     •  LAM   merupakan   bentukan   pemerintah   atau   masyarakat   yang   diakui   pemerintah  atas  rekomendasi  BAN  PT   •  LAM  dibentuk  berdasarkan  rumpun  dan/atau  cabang  ilmu   •  Ketentuan  lebih  lanjut  mengenai  LAM  diatur  melalui  Permen     Peran  Ditjen  DikC  Kemdikbud     •  Mempercepat  penyelesaian  aspek  legal  LAM  (Permendikbud  SNPT,  SPM-­‐PT,   dan  Akreditasi)   •  Menyiapkan  pengakuan  Mendikbud  atas  pendirian  dan  operasionalisasi  LAM-­‐ PTKes  (LAM-­‐PTKes  menyiapkan  studi  kelayakan)   •  Menjembatani  kerja  sama  LAM-­‐PTKes  dengan  BAN  PT  selama  masa  transisi   •  Menyiapkan  aturan  teknis  terkait  akreditasi  untuk  disampaikan  kepada  PT  &   masyarakat   •  Menyiapkan  mekanisme  monitoring  dan  evaluasi  implementasi  LAM-­‐PTKes   bersama  BAN  PT  

 KPI  Proyek  HPEQ  :  Komponen  1    Bidang  Gizi,  Kesmas,  Farmasi  

KPI  Utama  

Tahun  2013  

Tahun  2014  

Finalisasi  instrumen  &   uji  coba  instrumen  

Uji  Coba  akreditasi  

Uji  Coba  Akreditasi  *   Gizi   Kesmas   Farmasi   Jumlah  Asesor  TerlaCh     (semua  jenjang)  **  

Gizi  

40  

Kesmas  

40  

Farmasi  

40  

Catatan  :   -­‐  Uji  coba  dilakukan  menggunakan  intrumen  akreditasi  baru   -­‐  Uji  coba  diprioritaskan  untuk  prodi    yang  belum  terakreditasi  atau  berstatus  kadaluarsa  

SISTEM  UJI  KOMPETENSI     SEBAGAI  EXIT  EXAM  

Landasan  Filosofis  Uji  Kompetensi     Tujuan   Dasar   Uji   Kompetensi   untuk   Lulusan   Pendidikan   Tinggi  Kesehatan  :   Uji  kompetensi  ditujukan  untuk  menjamin  lulusan  pendidikan   =nggi   kesehatan   yang   kompeten   dan   terstandar   secara   nasional   Uji   kompetensi   untuk   menguji   pengetahuan   dan   keterampilan   sebagai   dasar   untuk   prak=k   kedokteran   dan   mendorong   pembelajaran  sepanjang  hayat   Uji   kompetensi   sebagai   metode   asesmen   untuk   pengelolaan   pasien  yang  aman  dan  efekCf    

Kerangka  PelaChan  untuk  Uji  Kompetensi   Na=onal  Training   Regional  Training  

•  Uji  Kompetensi  Dokter  dan  Dokter  Gigi   •  Uji  Kompetensi  Apoteker   •  Uji  Kompetensi  Tenaga  Kesehatan  Lain  

In-­‐house  training   (independent)  

Process   • Item  OSCE   • Item  CBT   • OSCE  examiner   • SP  Trainer  

Input  

• OSCE  and  CBT   Center   Coordinator   • Item  Bank   Administrator  

•  Standard   Seeng  

Output  

Peta  Jalan  Uji  Kompetensi  Program  Diploma  DIII  sebagai  Exit  Exam  :   Lessons  Learned  Perawat  &  DIII  Bidan  

 

   

Min.  5  semester    

PENDIDIKAN  VOKASI  

Sumpah                    

Wisuda  Program  Diploma  III   Jika  tdk  lulus  uji  kompetensi   à  Program  Remedial   (Tanggug  jawab  PT)  

SerCfikat  kompetensi     Uji     Menyelesaikan  Siklus     Program  Diploma  III   Kompetensi  (MTKI)   (PBT)  

PBT  :  Paper  Based  Test  (Uji  Tulis)  

 Ijazah  (PT)                      

Peta  Jalan  Uji  Kompetensi  Program  Profesi  sebagai  Exit  Exam  :   Lessons  Learned  Ners   Min.  7  semester    

    PENDIDIKAN  AKADEMIK  

 

Min.  3  semester  (profesi)  

Sumpah   Wisuda  profesi  

PENDIDIKAN  PROFESI     Jika  tdk  lulus  uji   kompetensi  à  Program   Remedial  (Tanggung   jawab  PT  

Lulus     Tahap  Akademik   • Ijazah  Sarjana  (PT)                      

CBT  :  Computer  Based  Test  (CBT)  

Selesai   Uji  Kompetensi   Kepaniteraan     (CBT)   Klinik   *  Sedang  disiapkan  OSCE   • SerCfikat  Profesi  (PT)     (dulunya  ijazah  profesi)   • SerCfikat  kompetensi  (MTKI)    

Alur  AkCvitas  Uji  Kompetensi  2014   TAHAPAN  

PELAKSANA  

HASIL  EVALUASI  UK  2013  

Verifikasi  :   Prodi  dan   Peserta    

Pani=a  daerah  (MTKP)    

•  MTKP  melakukan  verifikasi   kepesertaan  menggunakan   aplikasi  dengan  cara   membandingkan  data  diaplikasi   dengan  dokumen  yang   dikirimkan  ke  MTKP     •  Beberapa  prodi  asal  peserta  uji   yang  =dak  memenuhi  syarat   terdagar  sebagai  peserta  UK  

Validasi  :   Prodi  dan   Peserta    

Pani=a  nasional  (Div.   Pengelolaan  Ujian)  

Data  hasil  verifikasi  dari  MTKP  =dak   sesuai  dengan  data  nasional     (Beberapa  prodi  asal  peserta  uji   yang  =dak  memenuhi  syarat   terdagar  sebagai  peserta  UK)  

RENCANA  2014     Sistem  verifikasi  dan   validasi  terintegrasi     dengan  sistem  PDPT  :     • prodi  asal  peserta  uji   • prodi  sebagai  TUK   • peserta  uji    

Alur  AkCvitas  Uji  Kompetensi  2014   TAHAPAN  

PELAKSANA  

HASIL  EVALUASI  UK  2013  

RENCANA  2014  

Pani=a  Nasional     Pani=a  Daerah   Pani=a  dari  Ins=tusi   Peserta  Uji  

•  Implementasi  UKNI  dengan  CBT   •  Implementasi  UKDIKI  &  UKBI   dengan  PBT   •  Regional  Jateng  =dak  mengiku=   uji  coba  karena  dilarang  oleh   MTKP  Jateng   •  Meskipun  PP  sudah   distandarisasi  melalui  Pela=han   PP  namun  kemampuan   mengatasi  masalah  di  lapangan   masih  sangat  beragam.  

• UKNI  :  CBT   • UKBI  &  UKDIKI  :  PBT   • Nakes  lain    

Implementasi   Uji   Kompetensi  :     -­‐  CBT     -­‐  PBT  

•  •  •  • 

Standard   Sejng  

•  Pani=a  Nasional     •  Judges  dari  =ap   profesi  

Menggunakan  metode  modified   Angoff  (NBL  :  <  50)  

Metode  Standard  Seeng   dengan  modified  Angoff  

Pengumuman  

Pani=a  Nasional      

•  Pengumuman  terlambat  dari   jadwal  karena  menunggu   verifikasi  data  prodi  yang  =dak   terdagar  di  PPDT   •  Diseminasi  hasil  pengumuman   sulit  karena  keterbatasan   modalitas  diseminasi   •  Kesepakatan  modalitas   pengumuman  yang  digunakan  

Pengumuman  dengan   web-­‐based  system  :  link   dengan  web  Kemkes,   Kemdikbud,  Kemdagri,   LPUK  

 KPI  Proyek  HPEQ  :  Komponen  2    Bidang  Gizi,  Kesmas,  Farmasi  

 

BASELINE  

2013  

2014  

Percent  of  Graduates  Passing  The  Na=onal  Competency  Tes=ng   Farmasi  

 

Kesehatan  Masyarakat  

 

Gizi  

             

Introduc=on  of  CBT  and  OSCE  for  NCE   Farmasi    

Kesehatan  Masyarakat  

 

Gizi  

 

 

50%     50%    

 

50%  

Knowledge  Based  Test     prepara=on-­‐Try  Out     +  OSCE  Prepara=on   Knowledge  Based  Test   preparaCon    

Knowledge  Based  Test   Implementa=on       +  OSCE  Try  Out   Knowledge  Based  Test  Try  Out   +  ImplementaCon    

Knowledge  Based  Test   prepara=on    

Knowledge  Based  Test  Try  Out   +  Implementa=on      

Catatan  khusus:   •  KBT  bisa  dilakukan  dengan  metode  paper  based  ataupun  computer  based   •  Proyeksi  %  Kelulusan  Kesmas:  Hasil  Pemetaan  Kualitas  Pendidikan  Kesmas  per  Regional  Th  2010  

Peran  AIP  dan  OP  dalam  Persiapan  Uji  Kompetensi   No   1  

2  

3  

Jenis    AkCvitas   Penyusunan  dan   penetapan  blueprint   uji  kompetensi  

Pengembangan   materi  uji  (soal  uji)  

Pengembangan  SDM   dan  sarana  uji  

Unsur  yang   terlibat  

Peran  

AIP/  prodi  

•  Pakar  pendidikan  =ap  bidang  ilmu  dari  PT/prodi   memberikan  input  terkait  kurikulum  pendidikan  

OP  

•  Pakar  yang  prak=k  di  lapangan  lapangan  dari  =ap   bidang  keahlian  memberikan  input  terkait   kompetensi  calon  lulusan  yang  dibutuhkan  di   masyarakat  

AIP/  prodi  

•  Pakar  pendidikan  =ap  bidang  ilmu  dari  PT/prodi   menyusun  dan  mereview  materi/  soal  uji  yang  sesuai   standar  pendidikan  =ap  bidang  

OP  

•  Pakar  yang  prak=k  di  lapangan  dari  =ap  bidang   keahlian  menyusun  dan  mereview  materi/  soal  uji   yang  sesuai  standar  kompetensi  =ap  bidang  

AIP/  prodi  

•  Dosen/  pendidikan  dari  PT/  prodi  terlibat  dalam   pela=han  SDM  uji  (pelaksanaan  uji  kompetensi)   •  PT/  prodi  menyediakan  fasilitas  (sarana)  uji  

OP  

•  Pakar  yang  prak=k  di  lapangan  dari  =ap  bidang   keahlian  prodi  terlibat  dalam  pela=han  SDM  uji  dan   menyusun  syarat  uji  kompetensi  keterampilan   (termasuk  monitoring  dan  evaluasi)  

Catatan  :   •  Keterlibatan  AIP/OP  juga  sebagai  item  reviewer,  judges  standard  seLng,  pengawas  uji,  dll     •  Penekanan  peran  PT/  prodi  dalam  persiapan  dan  pelaksanaan  uji  kompetensi  

Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Kesehatan dapat Diaktualisasikan dengan Baik jika terdapat Kesadaran & Kedisiplinan untuk Memenuhi Aturan & Standar

Terima  Kasih   ..   UNESCO  Regional  Mee=ng,  Seoul,  23-­‐24  May  2012  

www.dikC.go.id