K O N C E P C E. Odborné učiliště, Křenovice Kojetín. rozvoje školy na období IČO ředitel školy

Odborné učiliště, Křenovice 8 752 01 Kojetín IČO 00842800

KONCEPCE rozvoje školy na období 2015 – 2018

Zpracoval:

Mgr. Josef PLESNÍK ředitel školy č.j. OUKR/992/2015 spis. sk.: 1.3. A10 září 2015

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY 2015-2018

2

Obsah Úvod........................................................................................................................................... 3 Historie zařízení ......................................................................................................................... 3 A. Statut školy ............................................................................................................................ 3 I. Zřízení a zařazení do sítě škol............................................................................................. 3 1. Zřizovatel MŠMT ČR ...................................................................................................... 3 2. Zřizovatel Olomoucký kraj............................................................................................... 4 II. Předmět činnosti................................................................................................................. 6 1. Akreditované obory vzdělání........................................................................................... 6 2. Doplňková činnost .......................................................................................................... 7 3. Označení statutárních orgánů a způsob, jakým vystupují jménem organizace................ 7 4. Vymezení majetku .......................................................................................................... 7 5. Vymezení majetkových práv a povinností ....................................................................... 7 III. Vnitroškolní dokumenty ..................................................................................................... 7 B. Oblast výchovy a vzdělávání.................................................................................................. 7 1. Počet žáků školy............................................................................................................. 8 2. Výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP)....................11 3. Kontrola kvality výchovně vzdělávací práce ...................................................................13 4. Spolupráce s rodiči ........................................................................................................13 5. Přijímání ke studiu .........................................................................................................14 6. Teoretická výuka............................................................................................................14 7. Praktická výuka .............................................................................................................15 8. ŠVP ...............................................................................................................................16 9. Inovace vzdělávací nabídky...........................................................................................16 10. Absence žáků ..............................................................................................................16 11. Výchovná opatření.......................................................................................................17 12. Předčasné ukončení studia..........................................................................................17 13. Internát ........................................................................................................................17 14. Prevence rizikových projevů chování ...........................................................................18 15. Školní jídelna ...............................................................................................................18 16. Prezentace školy .........................................................................................................19 17. Dlouhodobé cíle...........................................................................................................19 C. Oblast personální..................................................................................................................20 1. Plnění právních norem...................................................................................................20 2. Odborná kvalifikace .......................................................................................................20 3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků..................................................................21 4. Kontrolní činnost ............................................................................................................22 5. Systém hodnocení zaměstnanců ...................................................................................22 6. Organizace práce, plánování .........................................................................................22 7. Hodnocení ředitele.........................................................................................................23 8. Dlouhodobé cíle.............................................................................................................24 D. Oblast materiálně technického vybavení...............................................................................24 I. Investice .............................................................................................................................24 Návrh investic ....................................................................................................................24 II. Opravy...............................................................................................................................25 1. Opravy z prostředků zřizovatele.....................................................................................25 2. Opravy vlastními prostředky ..........................................................................................25 3. Modernizace zařízení ....................................................................................................25 III. Dlouhodobé cíle................................................................................................................25 E. Metody kontroly.....................................................................................................................26 1. Oblast výchovy a vzdělávání .........................................................................................26 2. Oblast personální...........................................................................................................26 3. Oblast materiálně technického vybavení........................................................................26 4. Školská rada..................................................................................................................26


3

Úvod Koncepce rozvoje OU Křenovice je zpracována na období let 2015 až 2018. Východiskem pro zpracování koncepce je Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Olomouckého kraje, který zpracoval v souladu s vyhláškou MŠMT ČR č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, Olomoucký kraj v dubnu 2012 a vlastní hodnocení školy z června 2015. Základem pro zpracování koncepce je konstatování stavu výchovy, vzdělávání, personálního zajištění, materiálně technického vybavení a výsledků kontrol v roce 2015 spojené s hodnocením koncepce rozvoje a činnosti školy v letech 2012 až 2015 zpracovaným a projednaným na poradě zaměstnanců školy v červnu 2015. Smyslem a hlavním úkolem koncepce je vytyčení cílů pro následující období s výhledem do roku 2018, způsoby jejich realizace a metody kontroly.

Koncepce je rozdělena do pěti částí: A. Statut školy B. Oblast výchovy a vzdělávání C. Oblast personální D. Oblast materiálně technického vybavení E. Metody kontroly Historie zařízení Dle nadační listiny ze dne 7.12.1940, schválené bývalým Zemským úřadem v Brně ze dne 28.2.1941, č. 6503/3-6-41, byla zřízena „Nadace Anny Lízalové“ na parcele č. (116), po ZMVM parc. č. 203, jako ústav nebo zotavovna pro choré a jinak opuštěné děti především z obce a blízkého okolí a dle Nadační listiny ze dne 8.10.1949, schválené KNV v Olomouci jako úřadem nadačním ze dne 8.10.1949, zn. 426-8/10-1949-V/2, byla zřízena nadace Antonína Beneše pod názvem „Benešův sirotčinec“ m.j. na hospodářském stavení č. popisné 56, parc. č. (12), po ZMVM parc. č. 55 a zahrada č. parc. (9/2), po ZMVM parc. č. 56. Dne 6.6.1950 bylo na společné schůzi kuratorií obou nadací jednomyslně usneseno, aby obě nadace byly sloučeny pod jednou nadační správou a aby nadační objekty sloužily bezplatně pro účely „Zvláštního chlapeckého domova mládeže v Křenovicích u Kojetína“, který byl zřízen za souhlasu ministerstva sociální péče. Zřízení uvedeného ústavu bylo schváleno radou KNV v Olomouci dne 26.4.1950. Začátkem měsíce září 1955 zde byla zřízena zvláštní učňovská škola se dvěma obory – dámské krejčovství a zahradnictví.

A. Statut školy I. Zřízení a zařazení do sítě škol Zvláštní učňovská škola internátní byla zřízena k 1.9.1955 ministerstvem školství na návrh školského odboru R-KNV v Olomouci. 1. Zřizovatel MŠMT ČR a) Dnem 1.1.1991 zřizuje MŠMT ČR podle § 12 odst. 3 písm. a) zákona ČNR č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství Odborné učiliště v Křenovicích jako příspěvkovou organizaci s identifikačním číslem organizace (IČO) 00842800.


4

b) Dodatkem č. 1 zřizovací listiny, č.j. 27 266/96-61 ze dne 25.9.1996 mění MŠMT ČR zřizovací listinu ze dne 2.12.1991 tak, že název organizace je Odborné učiliště a Praktická škola, sídlo organizace 751 41 Křenovice 8. c) Dodatkem č. 2 zřizovací listiny, č.j. 17 686/99-21 ze dne 29.3.1999 upravuje MŠMT ČR název organizace na Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8 a sídlo organizace 751 41 Křenovice 8 s účinností od 1.4.1999. d) Dodatkem č. 3 zřizovací listiny, č.j. 18 577/2000-21 ze dne 5.5.2000, v souladu s § 31 odst. 2 písm. b) zákona ČNR č. 576/1990 Sb., o pravidlech hospodaření s rozpočtovými prostředky České republiky a obcí v České republice (rozpočtová pravidla republiky), ve znění pozdějších předpisů, MŠMT ČR mění PSČ v sídle organizace na: Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8, 752 01 Kojetín. e) Přílohou ze dne 14.12.2000 k dodatku zřizovací listiny č. 3 ze dne 5.5.2000, č.j. 18 577/2000-21, doplňuje MŠMT ČR jako zřizovatel podle § 63 odst. 1 zákona č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), předmět a rozsah jiné činnosti organizace o hostinskou činnost v rozsahu 250 jídel denně s účinností od 1.1.2001. f)

Rozhodnutím Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR č.j. 19 658/2001-14 ze dne 26. června 2001 se příspěvková organizace Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8, stává s účinností od 1.7.2001 příspěvkovou organizací Olomouckého kraje.

2. Zřizovatel Olomoucký kraj Olomoucký kraj v souladu s ustanovením § 2 odst. 1 a 2 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů, v platném znění a ustanovením § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a v souladu s ustanoveními § 35 odst. 2 písm. j) a § 59 odst. 1 písm. i) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), vydává po schválení Zastupitelstvem Olomouckého kraje dne 27.9.2001 zřizovací listinu, č.j. 1643/2001, pro příspěvkovou organizaci Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8,752 01 Kojetín, Křenovice 8. Zřizovací listina příspěvkové organizace Olomouckého kraje č.j. 1643/2001 ze dne 27.9.2001 nahrazuje v plném rozsahu zřizovací listinu ze dne 1.1.1991 včetně jejích změn a doplňků. a) Olomoucký kraj v souladu s ustanovením § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a v souladu s ustanovením § 59 odst. 1 písm. i) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), v platném znění, vydává v souvislosti se změnou sídla zřizovatele dodatek č. 1, č.j. 5731/2001 ze dne 21.12.2001, ke zřizovací listině č.j. 1643/2001 ze dne 28.9.2001, pro příspěvkovou organizaci Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8, 752 01 Kojetín. b) Olomoucký kraj v souladu s ustanovením § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a v souladu s ustanovením § 59 odst. 1 písm. i) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), v platném znění, vydává dodatek č. 2, č.j. 229/2003 ze dne 28.11.2002, ke zřizovací listině č.j. 1643/2001 ze dne 28.9.2001 ve znění dodatku č. 1, č.j. 5731/2001 ze dne 21.12.2001 pro příspěvkovou organizaci Odborné učiliště a Praktická škola, Křenovice 8, 752 01 Kojetín, IČO 00842800. c) Č.j. 1165/2003 ze dne 31.1.2003 vyhlašuje Rada Olomouckého kraje na základě usnesení Zastupitelstva Olomouckého kraje UZ/12/16/2002 ze dne 28.11.2002 úplné znění zřizovací listiny č.j. 1643/2001 příspěvkové organizace Olomouckého kraje, jak vyplývá ze změn provedených dodatkem č. 1, č.j. 5731/2001 ze dne 21.12.2001 a dodatkem č. 2, č.j. 229/2003 ze dne 28.11.2002. d) Olomoucký kraj v souladu s ustanovením § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a v souladu s ustanovením § 59 odst. 1 písm. i) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), v platném znění, vydává dodatek č. 3, č.j. 58/2004 ze dne 18.12.2003, ke zřizovací listině č.j. 1643/2001 ze dne 28.9.2001 ve znění dodatku č.


5

1, č.j. 5731/2001 ze dne 21.12.2001 a dodatku č. 2, č.j. 229/2003 ze dne 28.11.2002, kterým mění název školy: Název: Sídlo: Identifikační číslo: Zřizovatel: Sídlo zřizovatele: Identifikační číslo:

Odborné učiliště, Křenovice 8 752 01 Kojetín, Křenovice 8 00842800 Olomoucký kraj Jeremenkova 40 a 779 11 Olomouc 60609460

e) Olomoucký kraj v souladu s ustanovením § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a v souladu s ustanovením § 59 odst. 1 písm. i) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), v platném znění, vydává dodatek č. 4, č.j. KUOK/23224/05/OŠMT/572 ze dne 24.6.2005, ke zřizovací listině č.j. 1643/2001 ze dne 28.9.2001 ve znění dodatku č. 1, č.j. 5731/2001 ze dne 21.12.2001, dodatku č. 2, č.j. 229/2003 ze dne 28.11.2002 a dodatku č. 3, č.j. 58/2004 ze dne 18.12.2003, v tomto znění: Hlavním účelem zřízení organizace je poskytování výchovy a vzdělávání. Příspěvková organizace vykonává činnost těchto škol a školských zařízení – střední škola, internát, školní jídelna. Příspěvková organizace je oprávněna poskytovat stravování vlastním zaměstnancům. f)

Krajský úřad Olomouckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy podle § 149 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), rozhodl, že u právnické osoby s názvem: Název školy: Odborné učiliště, Křenovice 8 Identifikátor PO: 600 026 973 00 842 800 Identifikační číslo (IČ): se s účinností od 1.9.2005 do školského rejstříku zapisuje internát s místem poskytovaných služeb Křenovice 8, 752 01 Kojetín.

g) MŠMT ČR rozhodlo dne 14.4.2006 na žádost Olomouckého kraje u školy Odborné učiliště, Křenovice 8, tak, že s účinností od 14.4.2006 se do školského rejstříku zapisuje označení druhu školy střední škola, místo poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb Křenovice 8, Křenovice 56. h) Krajský úřad Olomouckého kraje v souladu s § 143 odst. 1 a podle § 149 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, rozhodnutím č.j. KUOK 91058/2009, spis. zn. KÚOK/83617/2009/OŠMT/7153 ze dne 25.9.2009 rozhodl u školského zařízení Internát, IZO 108049612, jehož činnost vykonává právnická osoba Odborné učiliště, Křenovice 8, že s účinností od 1.10.2009 se do školského rejstříku zapisuje nejvyšší povolený počet 29 lůžek. i)

MŠMT ČR rozhodlo dne 9.11.2009 na žádost Olomouckého kraje u školy Střední škola, jejíž činnost vykonává Odborné učiliště, Křenovice 8, tak, že s účinností od 1.9.2010 se do školského rejstříku zapisují obory vzdělání: 1. 29-51-E/02 Potravinářské práce denní 2 r. 0 m. 2. 75-41-E/01 Pečovatelské služby denní 3 r. 0 m. S účinností od 1.9.2010 se provádí výmaz ze školského rejstříku oborů: 1. 31-59-E/001 Šití oděvů denní 2. 41-52-E/004 Květinářské, zelinářské a ovocnářské práce denní

j)

3 r. 0 m. 3 r. 0 m.

MŠMT ČR rozhodlo dne 20.11.2009 ve věci zápisu změny v údajích o právnické osobě Odborné učiliště, Křenovice 8, tak, že s účinností od 1.9.2010 se do školského rejstříku zapisují obory vzdělání:


1. 41-52-E/01 Zahradnické práce 2. 41-52-E/011 Zahradnické práce (dobíhající obor) 3. 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby 4. 65-52-E/001 Kuchařské práce (dobíhající obor) 5. 66-51-E/003 Prodavačské práce (dobíhající obor) 6. 66-51-E/01 Prodavačské práce

6

denní denní denní denní denní denní

3 r. 0 m. 3 r. 0 m. 3 r. 0 m. 3 r. 0 m. 3 r. 0 m. 3 r. 0 m.

k) MŠMT ČR rozhodlo dne 19.4.2010 na žádost Olomouckého kraje u školy Střední škola, jejíž činnost vykonává Odborné učiliště, Křenovice 8, tak, že s účinností od 1.5.2010 se provádí výmaz ze školského rejstříku: Místo poskytovaného vzdělávání Křenovice 56, 752 01 Kojetín l)

Krajský úřad Olomouckého kraje rozhodnutím č.j. KUOK 35975/2010 ze dne 26.4.2010 rozhodl u školy Střední škola, jejíž činnost vykonává právnická osoba Odborné učiliště, Křenovice 8, že s účinností od 1.9.2010 stanovuje pro níže uvedené obory vzdělání tyto nepřekročitelné počty žáků: 1. 75-41-E/01 Pečovatelské služby denní 3 r. 0 m. 48 žáků 2. 29-51-E/02 Potravinářské práce denní 2 r. 0 m.

m) Krajský úřad Olomouckého kraje rozhodnutím č.j. KUOK 107751/2009 ze dne 4.5.2010 rozhodl u školy Střední škola, jejíž činnost vykonává právnická osoba Odborné učiliště, Křenovice 8, že s účinností od 1.9.2010 stanovuje pro níže uvedené obory vzdělání tyto nepřekročitelné počty žáků: 1. 29-51-E/02 Potravinářské práce denní 2 r. 0 m. 16 žáků Součásti školy: 1. Odborné učiliště 2. Internát 3. Školní jídelna

kapacita: kapacita: kapacita:

168 žáků 29 lůžek 400 jídel

IZO: IZO: IZO:

000 842 800 108 049 612 103 144 552

Dále rozhodnutí o zařazení školy do sítě škol obsahuje přehled akreditovaných oborů vzdělání viz čl. II.1. II. Předmět činnosti Předmět činnosti organizace je vymezen příslušnými ustanoveními zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a prováděcími předpisy k němu. 1. Akreditované obory vzdělání Odborné učiliště zabezpečuje přípravu na povolání žákům a dalším uchazečům, kteří splnili povinnou školní docházku a kteří při přijímacím řízení splnili podmínky pro přijetí prokázáním vhodných schopností, vědomostí, zájmů a zdravotní způsobilosti požadované pro zvolený obor vzdělání, přičemž přednostně se přijímají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Obory středního vzdělání s výučním listem jsou uvedeny v nařízení vlády ČR č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Akreditované obory vzdělání od 1.9.2012: 1. Pečovatelské služby 2. Potravinářské práce 3. Prodavačské práce 4. Stravovací a ubytovací služby 5. Zahradnické práce

75-41-E/01 29-51-E/02 66-51-E/01 65-51-E/01 41-52-E/01

3 roky 2 roky 3 roky 3 roky 3 roky

denní studium denní studium denní studium denní studium denní studium


7

2. Doplňková činnost K lepšímu využití svých hospodářských možností a odborností svých zaměstnanců zřizovatel povoluje vykonávat příspěvkové organizaci doplňkovou činnost – hostinskou činnost, která je vymezena v čl. 9 Statutu OU Křenovice. 3. Označení statutárních orgánů a způsob, jakým vystupují jménem organizace a) Příspěvková organizace vystupuje v právních vztazích svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. b) Statutárním orgánem příspěvkové organizace je ředitel, jmenovaný Radou Olomouckého kraje se souhlasem MŠMT ČR na základě výsledků konkurzního řízení. Ředitel řídí školu, plní povinnosti vedoucího organizace a další úkoly vyplývající z obecně závazných právních předpisů. Jmenuje a odvolává svého zástupce, který ho zastupuje v době jeho nepřítomnosti v rozsahu svých pravomocí. c) Jménem příspěvkové organizace jedná ředitel jako statutární orgán nebo jím pověřený zástupce tak, že k otisku razítka organizace připojí vlastnoruční podpis. d) V souvislosti s novelou zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) převzal ředitel školy dne 24.5.2012 potvrzení zřizovatele o výkonu činnosti ředitele školy od 1.8.2012 do 31.7.2018. 4. Vymezení majetku Vymezení majetku ve vlastnictví zřizovatele, který má příspěvková organizace ve správě k jejímu vlastnímu hospodářskému využití, je uvedeno v příloze zřizovací listiny. 5. Vymezení majetkových práv a povinností Vymezení majetkových práv a povinností organizace je uvedeno v článku V. zřizovací listiny. III. Vnitroškolní dokumenty Ředitel školy vydal v průběhu roku 1999 „Vnitřní směrnice ředitele školy k organizaci, zajišťování úkolů, provádění kontroly činnosti a hospodaření školy“, které obsahují Statut, Organizační řád a Provozní řád s přílohami, které jsou do směrnic postupně zapracovávány. V měsíci září 2015 obsahuje Provozní řád OU Křenovice celkem 54 příloh. Směrnice jsou k dispozici na všech úsecích v elektronické podobě, jsou průběžně aktualizovány a všichni zaměstnanci školy jsou s nimi prokazatelně opakovaně seznamováni a povinni se jimi řídit.

B. Oblast výchovy a vzdělávání Ve školním roce 2015/2016 jsou na škole vyučovány tyto obory středního vzdělání s výučním listem: a) 65-51-E/01

Stravovací a ubytovací služby ŠVP Kuchař, č.j. OUK/982/2010, ze dne 23.6.2010 s platností od 1. září 2010 počínaje 1. ročníkem

b) 41-52-E/01

Zahradnické práce ŠVP Zahradník, aranžér, č.j. OUK/984/2010 ze dne 23.6.2010 s platností od 1. září 2010 počínaje 1. ročníkem

c) 66-51-E/01

Prodavačské práce ŠVP Prodavač, č.j. OUK/983/2010, ze dne 23.6.2010 s platností od 1. září 2010 počínaje 1. ročníkem

d) 29-51-E/02

Potravinářské práce


8

ŠVP Pekař, č.j. OUKR/1130/2010, ze dne 27.8.2010 s platností od 1. září 2010 počínaje 1. ročníkem e) 75-41-E/01

Pečovatelské služby ŠVP Pečovatel, č.j. OUKR/852/2012 ze dne 29.6.2012 s platností od 1. září 2012 počínaje 1. ročníkem.

Mimoškolní a výchovná činnost na internátu školy probíhá ve školním roce 2015/2016 podle ŠVP Internát – místo pro život, č.j. OUKR/1153/2010 ze dne 30.8.2010. 1. Počet žáků školy Škola si nadále udržuje dobré jméno mezi uchazeči – absolventy klasických ZŠ a ZŠ praktických (bývalých ZvŠ) a jejich rodiči. Stabilizace počtu žáků se podařila zejména díky inovaci vzdělávací nabídky školy od školního roku 2010/2011 a spolupráci se SPC Hranice, která by měla intenzivně pokračovat i v následujícím období. Ve sledovaném období je nutné nadále spolupracovat se ZŠ praktickými, s nimiž má škola dosud velmi dobrou spolupráci (především ZŠ Kojetín, Sladovní ulice, ZŠ Přerov, Malá Dlážka a ZŠ Vyškov, Sídliště Osvobození, ZŠ Kroměříž, tř. 1. máje). Samozřejmostí je i nadále spolupráce s ostatními ZŠ praktickými (Hranice, Prostějov, Holešov, Bystřice p. H., Otrokovice, Zlín). Vzhledem ke skutečnosti, že nadále pokračuje proces „integrace“ žáků se sníženými rozumovými schopnostmi do běžných tříd ZŠ, což podle mého názoru neodpovídá původnímu záměru, ale je vedeno především ekonomickými stimuly vedení těchto škol, je nutno udržovat těsnou spolupráci se ZŠ, které tuto integraci praktikují. Z okolních škol se jedná především o ZŠ Kojetín, Sv. Čecha, ZŠ Ivanovice na Hané, ZŠ Nezamyslice, ZŠ Chropyně a některé přerovské školy. V posledních letech značně ubyl počet žáků z dětských domovů a přitom tito žáci mívají zpravidla nejnižší absenci, vcelku solidní studijní výsledky a s dětskými domovy byla dosud spolupráce velmi dobrá. Úkolem bude kontaktovat odpovědné pracovníky dětských domovů v Přerově, Hranicích, Lipníku nad Bečvou, Prostějově a snažit se získat jejich svěřence ke studiu na škole. Do tohoto úkolu se významnou měrou zapojí i vychovatelky internátu školy. Přehled počtu žáků školy podle předchozího působiště:

Tab. 1

6. roč.

7. roč.

8. roč.

9. roč.

Neukončené SŠ

2012/2013

-

1

6

17

-

5

1

18

48

2013/2014

-

1

9

19

4

7

3

17

60

2014/2015

-

4

1

18

3

10

2

11

49

Předchozí působiště

ZŠ

SŠ s VL

SŠ bez VL

Jiné

Celkem

Spádové oblasti v územní působnosti školy dle trvalého bydliště žáků podle okresů jsou v posledních letech následující: Tab. 2 Okres

PR

KM

PV

VY

OP

OC

BM

ZL

SY

2008/2009

56

16

11

16

1

2

2009/2010

44

20

6

15

1

2010/2011

57

28

9

16

1

4

2011/2012

62

22

7

13

1

3

1

2

2

2012/2013

61

22

10

20

2

1

3

1

HO

SU

NJ

1

1

1

2

2

1 1

1 1


2012/2013

61

22

10

20

2

2013/2014

67

26

8

22

1

2014/2015

69

21

14

17

2

1

9

3

3

1

2

2

1

2

1

2

1

Obor 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby Počet žáků oboru je dlouhodobě nejvyšší, v dalších letech bude žádoucí na základě vývoje zájmu o obor zvážit případně i možnost a vhodnost zařazení části RVP „ubytovací služby“ do ŠVP. Tab. 3

Školní rok

Zahájilo žáků

Ukončilo žáků

Úmrtnost (%)

2003/2004

42

39

7,1

2004/2005

44

41

6,8

2005/2006

42

39

7,1

2006/2007

42

39

7,1

2007/2008

43

38

11,6

2008/2009

44

37

15,9

2009/2010

38

34

10,5

2010/2011

43

39

9,3

2011/2012

43

37

14,0

2012/2013

37

37

0,0

2013/2014

36

34

5,6

2014/2015

37

32

13,5

40,9

37,2

9,0

Průměr

Obor 66-51-E/01 Prodavačské práce Počet žáků oboru se v posledních letech snižuje, o studium projevují opakovaně zájem žáci – bývalí absolventi jiného oboru. Prvořadým úkolem je především snížit „úmrtnost“ žáků tohoto oboru a dále neustálé výchovné působení na žáky týkající se chování žáků na smluvních pracovištích OV (objevují se drobné krádeže) a tím stabilizace počtu žáků v průběhu školního roku. Tab. 4


Školní rok

Zahájilo žáků

Ukončilo žáků

Úmrtnost (%)

2004/2005

13

12

7,7

2005/2006

25

21

16,0

2006/2007

36

31

13,9

2007/2008

34

26

23,5

2008/2009

36

27

25,0

2009/2010

37

29

21,6

2010/2011

40

26

35,0

2011/2012

33

25

24,2

2012/2013

35

23

34,3

2013/2014

34

20

41,2

2014/2015

25

18

28,0

31,6

23,5

24,6

Průměr

10

otevření oboru

Obor 41-52-E/01 Zahradnické práce Zařazení úpravy zaměření ŠVP s orientací na aranžování v roce 2010 se ukázalo jako přínosné. Ve sledovaném období bude nutné se orientovat na doplňování a inovování učiva v oblasti aranžérství. Tab. 5

Školní rok

Zahájilo žáků

Ukončilo žáků

Úmrtnost (%)

2003/2004

29

28

3,4

2004/2005

28

27

3,6

2005/2006

28

29

0,0

2006/2007

32

30

6,3

2007/2008

31

26

16,1

2008/2009

21

20

0,0

2009/2010

13

12

7,7

2010/2011

25

23

8,0

2011/2012

27

23

14,8

2012/2013

30

27

10,0

2013/2014

27

27

0,0

2014/2015

32

26

18,8

26,9

24,8

7,4

Průměr

Obor 29-51-E/02 Potravinářské práce V posledních letech je obor téměř zcela naplněn, problémem je značná „úmrtnost“. Ve sledovaném období je nutné se zaměřit na stabilizaci žáků a zvýšit podíl absolventů. Tab. 6

Školní rok

Zahájilo žáků

Ukončilo žáků

Úmrtnost (%)


2010/2011

8

4

50,0

2011/2012

13

7

46,2

2012/2013

13

10

23,1

2013/2014

15

9

40,0

2014/2015

15

13

13,3

12,8

8,6

34,5

Průměr

11

Obor 75-41-E/01 Pečovatelské služby Po dvou letech marné snahy se ve školním roce 2012/2013 konečně podařilo otevřít třídu tohoto oboru byť jen s polovičním počtem žáků. Před začátkem školního roku 2012/2013 se podařilo zřídit a zařídit cvičný pokoj nejpotřebnějším vybavením a zařídit kabinet pro učitele OV. Úkolem bude především postupně dovybavit obor potřebnými odbornými pomůckami jak pro výuku teorie, tak i pro odborný výcvik. Tab. 7

Školní rok

Zahájilo žáků

Ukončilo žáků

Úmrtnost (%)

2012/2013

9

8

11,1

2013/2014

16

14

12,5

2014/2015

20

19

5,0

15,0

13,7

9,5

Průměr

2. Výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) I přesto, že se přístup k výchově a vzdělávání žáků s určitými speciálními vzdělávacími potřebami v posledních letech radikálně mění a je prosazována tendence k integraci těchto žáků do běžných školních kolektivů, což by mělo přispívat jak k jejich socializaci a připravenosti na běžný občanský život, tak k lepšímu přístupu majoritní společnosti k lidem se zdravotním postižením, sociálním či jiným znevýhodněním, naše zkušenosti jsou zcela opačné. Vychází z poznatků získaných v průběhu přijímacích řízení, kdy jsou ke studiu přijímáni jak žáci, kteří byli vzděláváni v ZŠ praktických (dříve ZvŠ) podle upravených vzdělávacích programů (vzdělávací program č.j. 22 980/97-22, Zvláštní škola, RVP ZV – Přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením), tak i žáci se slabým prospěchem ze ZŠ (z 9., 8. i ze 7. ročníku), kteří byli vzděláváni podle vzdělávacích programů pro základní školy. Při porovnání úrovně jejich vědomostí, dovedností, přístupu k plnění školních povinností, pracovních návyků, pravidelnosti školní docházky a motivace a zájmu o vzdělávání jednoznačně konstatujeme, že tato úroveň je u žáků přicházejících ze ZŠ praktických mnohem vyšší, což je dáno zřejmě tím, že dle našich informací vesměs nejsou tito slabí žáci na základních školách nijak ke vzdělávání motivováni, schází individuální péče o jejich vzdělávání a jsou i podle jejich vlastních vyjádření ve škole pouze „do počtu“. Tito žáci zažívají až teprve v průběhu studia na naší škole pocit osobního uspokojení a radosti z dosažených výsledků, poprvé se setkávají s pochvalou za splnění určitého úkolu. Dalším velmi častým problémem, který výchovu a vzdělávání do jisté míry ovlivňuje, jsou problémy rodičů s finančním zabezpečením vzdělávání žáků. Abychom tento vliv co nejvíce eliminovali, zapojujeme se již od roku 2000 do dotačního programu MŠMT ČR „Podpora studia romských žáků středních škol“, který je každoročně vyhlašován v průběhu školního roku na období září-prosinec a leden-červen. Prostředky získané z tohoto programu slouží žákům ze sociálně slabých rodin alespoň částečně ke krytí nákladů spojených s jejich studiem (ubytování, stravné, jízdné, školní pomůcky).


12

Na základě četných zkušeností je možno konstatovat, že pro většinu žáků, kteří se do podpory zapojili, jsou tyto finanční prostředky pro zajištění potřeb velkým přínosem, a proto budeme v zapojení vytypovaných žáků do tohoto programu pokračovat. Hlavním úkolem v tomto ohledu bude především vysvětlovat žákům poslání a účel podpory a její nutnost maximálního čerpání, neboť v období posledních osmi let byly prostředky dotace čerpány z necelých 70%. Přehled využití dotací od školního roku 2004/2005: Rok

Počet žáků

Období školy

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

podpory

Dotace %

přiznaná

2011

2012

2013

čerpaná

vráceno

%

01-06

96

25

26,0

49.300,00

34.798,50

14.501,50

70,6

09-12

104

9

8,7

21.900,00

14.501,50

7.398,50

66,2

01-06

104

8

7,7

19.600,00

12.869,80

6.730,20

65,7

09-12

105

9

8,6

16.600,00

7.934,60

8.665,40

47,8

01-06

105

2

1,9

4.000,00

1.067,00

2.933,00

26,7

09-12

91

5

5,5

13.557,00

4.799,00

8.758,00

35,4

01-06

91

3

3,3

10.800,00

8.325,50

2.474,50

77,1

09-12

101

20

19,8

104.300,00

71.560,50

32.739,50

68,6

01-06

101

25

24,8

134.800,00

105.708,50

29.091,50

78,4

09-12

106

40

37,7

153.700,00

125.142,00

28.558,00

81,4

01-06

106

35

33,0

196.000,00

154.949,00

41.051,00

79,1

09-12

122

45

36,9

106.400,00

61.696,50

44.703,50

58,0

01-06

122

53

43,4

217.200,00

153.857,50

63.342,50

70,8

09-12

115

45

39,1

117.300,00

69.031,50

48.268,50

58,9

01-06

115

35

30,4

131.300,00

83.469,00

47.831,00

63,6

09-12

102

40

39,2

116.200,00

67.270,00

48.930,00

57,9

01-06

102

33

32,4

104.700,00

69.483,00

35.217,00

66,4

09-12 2010

Tab. 8

dotace nebyla přiznána

01-06

88

12

13,6

48.800,00

34.069,00

14.731,00

69,8

09-12

116

22

19,0

76.200,00

36.085,00

40.115,00

47,4

01-06

116

18

15,5

60.200,00

36.820,00

23.380,00

61,2

09-12

116

21

18,1

61.200,00

25.082,00

36.118,00

41,0

01-06

116

18

15,5

51.200,00

23 673,00

27 527,00

53,7

09-12

124

24

19,4

76.700,00

23.094,00

53.606,00

30,1

01-06

124

15

12,1

55.100,00

28.467,00

26.633,00

55,7

09-12

128

30

23,4

104.500,00

52.824,00

51.676,00

50,5


2014

2015

13

01-06

128

29

22,7

106.400,00

56.327,00

50.073,00

52,9

09-12

129

18

14,0

65.200,00

38.429,00

26.771,00

58,9

01-06

129

18

14,0

69.100,00

46.003,00

23.097,00

66,6

2.292.257,00 1.447.336,40

844.920,60

63,1

09-12 Celkem

20,9

3. Kontrola kvality výchovně vzdělávací práce Ředitel školy zpracovává pro každý školní rok plán kontrolní a hospitační činnosti své a plán kontrolní činnosti účetní – vedoucí provozních zaměstnanců školy. Plán kontrolní činnosti vedoucí vychovatelky a vedoucí OV si dotyční pracovníci zpracovávají sami. Systém kontroly kvality výchovně vzdělávací práce pedagogických pracovníků formou hodnocení všemi vedoucími pedagogickými zaměstnanci školy (ředitel, vedoucí OV, vedoucí vychovatelka) se v průběhu let osvědčil a je funkční, stejným způsobem je rovněž zajištěna kontrola práce provozních zaměstnanců školy (vedoucí ŠJ, účetní – vedoucí provozních zaměstnanců). V souladu s celoročním plánem práce předkládají vedoucí zaměstnanci pravidelně před každou pololetní pedagogickou radou řediteli školy zprávu o své kontrolní a hospitační činnosti. Poznatky a závěry z těchto dílčích zpráv využívá ředitel školy spolu se svými zjištěními při zpracování své zprávy o kontrolní a hospitační činnosti, kterou předkládá na každé pololetní pedagogické radě. V rámci vlastní hospitační činnosti praktikuje ředitel školy tzv. „kontrolní obchůzky ředitele“, což jsou nepravidelné namátkové kontroly práce jak pedagogických, tak i provozních zaměstnanců. Z každé kontroly či hospitace je pořízen písemný záznam, každá hospitace je s vyučujícím následně rozebrána. Poznatky z kontrolních obchůzek projednává ředitel školy se zaměstnancem pouze v případě zjištění nedostatků. Na základě rozborů kontrol a hospitací jsou přijímána následná opatření tak, aby se případné nedostatky zjištěné při hospitacích a kontrolách dále neopakovaly, o pozitivních zjištěních jsou informováni ostatní zaměstnanci školy. S ohledem na ověřenou funkčnost systému kontroly výchovně vzdělávací práce bude systém zachován i v příštím období. 4. Spolupráce s rodiči Zákonným zástupcům nezletilých žáků i rodičům zletilých žáků jsou prokazatelně poskytovány písemné informace o chování a prospěchu žáků v 1. a 3. čtvrtletí s případným upozorněním na vysokou absenci a možnost neuzavření klasifikace žáka v řádném termínu či upozornění na možný neprospěch v jednotlivých předmětech. V případech uvedených v organizačním řádu školy je svolávána školní výchovná komise k projednávání neomluvené absence, závažných porušení školního řádu či jiných studijních záležitostí žáků. Na jednání školní výchovné komise je vždy přizván zákonný zástupce žáka, popř. zletilý žák, jehož přestupky komise řeší. Z každého jednání komise je pořízen zápis s uvedením důvodu svolání a dohodnutými závěry. Se závěry jednání v případě zletilého žáka jsou seznámeni jeho rodiče. V průběhu výuky ukládají vyučující tzv. „napomenutí vyučujícího“ za drobné kázeňské přestupky (bavení se v hodině, vyrušování) či za neplnění školních povinností (zapomínání věcí, nevypracování úkolů apod.), přičemž za tři taková napomenutí vyučujícího bývá zpravidla žákovi uloženo výchovné opatření – napomenutí třídního učitele. O uložení tohoto výchovného opatření jsou již informováni i zákonní zástupci nezletilého žáka popř. rodiče zletilého žáka. Zamešká-li žák v průběhu klasifikačního období více než 40 % vyučovací doby daného předmětu v daném období, rozhoduje ředitel školy po projednání s třídním učitelem a vyučujícím pří-


14

slušného předmětu o tom, zda bude žák v tomto období z daného předmětu klasifikován, nebo mu bude určen pro klasifikaci náhradní termín. Zavedená spolupráce s rodiči, způsob jejich informování o chování a studijních výsledcích se plně osvědčil a v následujícím období se neuvažuje o zásadní obměně. 5. Přijímání ke studiu Žáka lze zařadit do školy, třídy nebo studijní skupiny zřízené pro žáky se zdravotním postižením nebo převést do vzdělávacího programu upraveného pro žáky se zdravotním postižením jen: a) na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení, jehož součástí je navržení konkrétních podpůrných opatření, b) po projednání se zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem, včetně poskytnutí srozumitelného poučení podle přílohy k vyhlášce č. 73/2005 Sb.; přiměřeného poučení se dostane také nezletilému žákovi, Při přijímacím řízení se postupuje podle platné legislativy a u žáků se slabým prospěchem, kteří byli vzděláváni podle učebních dokumentů pro základní školy, je se zákonnými zástupci dohodnuto vyšetření v PPP z důvodu doporučení speciálního vzdělávání v souladu s ustanovením § 16 školského zákona. V souladu s ustanovením § 8 odst. 5 vyhlášky MŠMT ČR č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, mohou být ve třídách zřízených pro žáky se zdravotním postižením zařazeni žáci 2 i více ročníků. Do třídy nebo studijní skupiny zřízené pro žáky se zdravotním postižením mohou být na základě žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka a písemného doporučení školského poradenského zařízení zařazeni i žáci s jiným typem zdravotního postižení nebo se zdravotním znevýhodněním. Jejich počet nepřesáhne 25 % nejvyššího počtu žáků ve třídě nebo studijní skupině podle § 10 odstavce 1 vyhlášky. Ustanovení § 3 odst. 4 a 5 a § 9 odst. 1 nejsou dotčena. 6. Teoretická výuka Teoretická výuka probíhá u všech ročníků všech oborů vzdělání ve vlastním zařízení v Křenovicích podle upravených učebních plánů schválených ředitelem školy. Výuka tělesné výchovy je zajištěna ve vlastní tělocvičně. V posledních letech byli z ekonomických důvodů vzděláváni v souladu s ustanovením § 8 odst. 5 vyhlášky č. 73/2005 Sb. žáci různých ročníků společně. Tento způsob výuky klade na vyučujícího značné nároky na přípravu a vedení hodiny, ovšem vzhledem k počtu žáků v jednotlivých třídách a tomu odpovídajícímu přídělu úvazků zaměstnanců a prostředků na platy jiná možnost prakticky neexistuje. V ŠVP školy je zařazena 1 hodina nepovinného předmětu „Profesní příprava“ ve 3. ročnících každého oboru. Obsah předmětu je zaměřen na poskytování základních informací z oblasti pracovního práva, soukromého podnikání, sociálního zabezpečení a osobnosti člověka. Součástí jsou i praktické činnosti podle typu oboru vzdělání a analýza existence a potřeb potencionálních zaměstnavatelů. Nabídku učebnic pro odborná učiliště zajišťují především nakladatelství SEPTIMA a PARTA, sortiment učebnic pro obory vzdělání vyučované na škole je nedostačující. Výrazným nedostatkem ovlivňujícím výuku je skutečnost, že pro obor prodavačské práce není dosud k dispozici žádná schválená učebnice. V rámci projektu EU peníze středním školám, jehož se naše škola v minulém období účastnila, byly v roce 2013 využity finanční prostředky ve výši 53.293 Kč na nákup NB a IAT do učebny zahradníků.


15

V rámci celého projektu bylo v klíčové aktivitě III/2 vytvořeno a ověřeno ve výuce celkem 9 sad (180 DUM) a v klíčové aktivitě V/2 celkem 6 sad (192 DUM), které budou i nadále využívány ve výuce všeobecně vzdělávací a odborných předmětů na škole. Všechny vytvořené DUM obsahovaly celkem 3.887 stran, z toho: − DUM pro Jazyk český 474 stran − DUM pro Občanskou výchovu 466 stran − DUM pro Informatiku 635 stran − DUM pro Matematiku 141 stran − DUM pro OP oboru kuchař 756 stran − DUM pro OP oboru prodavač 821 stran − DUM pro OP oboru zahradník 594 stran Na tvorbě materiálů a jejich ověřování se aktivně podílelo 60% pedagogických pracovníků školy, kteří se zdokonalili v práci se speciálními výukovými i běžnými kancelářskými programy a v ovládání výpočetní techniky potřebné k jejich vytvoření. Pro školu má značný přínos i skutečnost, že došlo k obnovení a doplnění digitální techniky potřebné pro tvorbu a prezentaci vytvořených materiálů, která bude pro výuku používána i nadále. Pracovními stanicemi byla kompletně vybavena jedna učebna výpočetní techniky a ve dvou učebnách byly instalovány interaktivní tabule s dataprojektory, pracovními stanicemi a ozvučením. Využívání výpočetní techniky a vytvořených digitálních výukových materiálů má pro výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obrovský přínos, neboť umožňuje bezprostřední aktivní zapojení žáků do výuky a rozvíjí jejich představivost. 7. Praktická výuka Výuka odborného výcviku kuchařů probíhá u 1. ročníku ve dvou vlastních cvičných kuchyních, jejich součástí je i cvičná jídelna vybavená TV a DVD přehrávačem. Součástí výuky je zakázková výroba polévkových nudlí, plněných bramborových knedlíků, houskových knedlíků a domácích koláčků. Výuka u 2. a 3. ročníku je zajištěna na základě smluv o zajištění výuky odborného výcviku na smluvních pracovištích, ve školním roce 2015/2016 je výuka smluvně zajištěna celkem u 10 pracovišť. Problémem tohoto oboru je vysoká absence žáků ve výuce OV, pozdní omlouvání nepřítomnosti na pracovišti a s tím spojené možné komplikace smluvního partnera se zajištěním provozu firmy. Úkolem v tomto oboru je postupné obměňování vybavení cvičných kuchyní a vyřešení šatny žáků. Výuka odborného výcviku prodavačů je zajištěna výhradně na smluvních pracovištích, jedenkrát za dva týdny probíhá procvičování a zdokonalování základních dovedností (vážení na elektronické váze, měření, práce na elektronické pokladně, dárkové balení zboží, přímý kontakt se zákazníkem aj.) ve cvičné prodejně. Ve školním roce 2015/2016 jsou smluvně zajištěna celkem 2 pracoviště, v obou případech se jedná o super či hypermarkety. Rovněž zde je problémem vysoká absence žáků ve výuce OV, pozdní omlouvání nepřítomnosti na pracovišti a občasné drobné krádeže, které jsou ihned prošetřovány a kázeňsky řešeny. Výuka odborného výcviku pekařů je rovněž organizována výhradně na smluvních pracovištích jako spojená výuka obou ročníků, pro výuku jsou zajištěna tři pracoviště. Rovněž zde je problémem vysoká absence žáků ve výuce OV a pozdní omlouvání nepřítomnosti na pracovišti. Výuka odborného výcviku pečovatelů je organizována na smluvních pracovištích, pro výuku jsou zajištěna dvě pracoviště v Sociálních službách města Kroměříže. Odborný výcvik zahradníků probíhá na školní zahradě formou zakázkové výroby, pro výuku ovocnictví a sadovnictví sortiment obsahuje všechny dostupné a u nás běžně pěstované druhy dřevin. Rozsah a zaměření výuky OV je do jisté míry závislé na počtu žáků, požadavcích zákazníků a aktuálních podnebních podmínkách, které nebyly v posledních letech zrovna příznivé. V souvislosti s výukou podle ŠVP od 1.9.2010 byl sortiment v rámci možností přizpůsoben výraznější orientaci ŠVP na aranžérské práce, v roce 2011 bylo zásluhou p. učitele Svačiny, p.


16

školníka Bělky a s velkým přičiněním žáků vybudováno nové arboretum, které je osázeno běžnými druhy okrasných dřevin s popisem a oploceno. Úkolem je rozšíření školky ovocných dřevin. Bývalá dílna švadlen je přeměněna částečně jako učebna VT a částečně jako dílna pro praktickou výuku pečovatelů věnovanou šití a opravě oděvů a prádla. Všem žákům, kteří pracují na produktivních činnostech, je vyplácena odměna za produktivní práci v souladu s § 122 školského zákona podle vlastních kriterií školy, popř. podle kriterií smluvního pracoviště OV. Podle průzkumu provedeného v měsíci září 2015 (dotazník předaný žákům současně s výročním vysvědčením za 3. ročník studia) a dostupných informací je pracovní uplatnění žáků následující: Tab. 9

Zaměstnání

Obor 65-51-E/01

66-51-E/01

29-51-E/02

75-41-E/01

41-52-E/01

3 2 1 1 1 8

2 3 5

3 1 1 1 6

1 3 2 1 7

2 4 6

v oboru mimo obor úřad práce studium jiné neodevzdalo Celkem

Celkem

%

9 3 5 10 4 1 32

28 9 16 31 13 3 100

Obecně platí, že možnost získání trvalého zaměstnání je u absolventů odborných učilišť menší vzhledem k jejich pomalému pracovnímu tempu a obtížnější adaptabilitě na nové prostředí. 8. ŠVP Ve školním roce 2015/2016 probíhá výuka ve všech ročnících všech oborů podle ŠVP, v evaluaci ŠVP na konci školního roku 2014/2015 nebyla shledána potřeba stávající ŠVP upravovat či měnit. 9. Inovace vzdělávací nabídky V současné době se neuvažuje o doplnění vzdělávací nabídky školy. Možnost otevření dalšího oboru je navíc komplikována zamítavým postojem zřizovatele ke zvyšování kapacity škol v důsledku demografického vývoje a obtížností zajištění výuky odborného výcviku. 10. Absence žáků Značný vliv na výsledky vzdělávání žáků se SVP má jejich pravidelná docházka do školy, neboť úroveň jejich rozumových schopností nedává předpoklad pro samostatnou domácí přípravu a pochopení učiva především v odborných předmětech. I přes maximální snahu o co největší přizpůsobení organizace školy a sestavení rozvrhu dle možností dopravního spojení do školy, zajištění smluvních firem pro výuku odborného výcviku v místě bydliště většiny žáků nebo v jeho nejbližším okolí, nabídku zapojení žáků ze sociálně slabých rodin do programu podpory studia, bezprostřední vliv pravidelnosti docházky do školy na výši odměn za produktivní práci, zařazování nových metod a forem do výuky, nebezpečí neuzavření klasifikace za klasifikační období v řádném termínu, se nedaří snížit absenci žáků ve výuce. Absence je způsobena malou odolností žáků vůči nemocem, tolerováním absence ze strany rodičů, kteří se v některých případech dokonce domáhají u třídních učitelů předložení přehledu absence, aby ji mohli zpětně omluvit, „zneužíváním“ žáků k plnění vlastních povinností rodičů (péče o mladší sourozence, o příbuzné, vyřizování záležitostí na úřadech) a záškoláctvím.


17

Úkolem především třídních učitelů bude důsledně vyžadovat včasné a řádné omlouvání absence žáků, při dlouhodobé absenci (déle jak 1 týden) bude vyžadovat potvrzení ošetřujícího lékaře, popř. u lékaře ověří nemoc. Povinností bude rovněž striktně dodržovat lhůtu 5 dní při neomluvené absenci žáka pro odeslání výzvy k omluvení absence v souladu s § 68 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). 11. Výchovná opatření V souvislosti se zvyšující se absencí se úměrně zvyšuje i počet uložených výchovných opatření (trestů). Na jejich počet má dále vliv nevhodné chování žáků ve vyučování, nevhodné chování ke spolužákům a zaměstnancům školy, neplnění povinností, kouření o přestávkách a na akcích pořádaných školou, poškozování majetku školy a spolužáků, krádeže ve škole a na smluvním pracovišti odborného výcviku. Trvalým úkolem třídních učitelů bude včasné poskytování přesných informací o docházce a chování žáků a případné ukládání výchovných opatření v souladu s pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. 12. Předčasné ukončení studia Velmi vážným problémem výchovy a vzdělávání na škole je neustále se zvyšující počet žáků, kteří předčasně ukončují studium bez jakýchkoli závažnějších důvodů. I přes velmi dobrou spolupráci s partnery – smluvními firmami, které zajišťují výuku odborného výcviku, častou spolupráci s úřady práce a opakované vysvětlování potřebnosti a výhodnosti vlastního vzdělávání a dosažení výučního listu se tento trend nedaří zásadním způsobem ovlivnit. Nejčastějším důvodem předčasného ukončení studia je velmi malá (v mnoha případech žádná) motivace ze strany rodičů, kteří sami mnohdy žádného vzdělání nedosáhli a jsou bez zaměstnání a zároveň značná nechuť žáků se vzdělávat. Úkolem všech pedagogických pracovníků bude upozorňovat rodiče při každém jednání o potřebě dokončení vzdělávání a výraznější možnosti získat pracovní uplatnění po úspěšném absolvování studia. 13. Internát Mimoškolní činnost na internátu zajišťují vychovatelky a pracovnice sociální péče. Nabídka volnočasových aktivit se v posledních letech zlepšila především díky mzdovým prostředkům na OON vyčleněným ředitelem školy z rozpočtu na platy lektorů (besedy s masérkou, vizážistkou, kadeřnicí, knihovnicí, psychologem, zeměpisně přírodovědné přednášky, hudební produkce, hipoterapie, agility, zumba, speening aj. fitnes aktivity, zážitkové programy se specialisty na kriminalitu mladistvých a odborníky na prevenci rizikových projevů chování). Nabídka pravidelných volnočasových aktivit (zájmové kroužky) je limitována stavebně technickými parametry budovy, finančními možnostmi školy a profesní a zájmovou orientací vychovatelek. Příprava na vyučování, které jsou v režimu internátu věnovány dvě hodiny denně, prokazuje, že díky ní byly studijní výsledky žáků v tomto období ve škole dobré a v organizaci mimoškolní činnosti IN bude ponechána i nadále. V souvislosti s uvedením půdní vestavby do provozu v září 2009 byly současně zlepšeny podmínky pro práci vychovatelek na IN tím, že z pokoje č. 36, který sousedí se služebnou, byla vytvořena kancelář pro vychovatelky, která je se služebnou funkčně propojena. Obě místnosti byly vybaveny PC a připojeny ke školní síti. V roce 2011 byly na 1. a 2. podlaží internátu školy nainstalovány dva bezdrátové přístupové body do sítě Internet, které jsou realizovány pomocí dvou WiFi Access Pointů od firmy TP-LINK s anténami o výstupním výkonu 8 dB a 10 dB, které zajišťují možnost připojení notebooků a jiných zařízení do sítě Internet ze všech pokojů internátu.


18

Pro odstranění problémů se zabezpečeným předáváním přístupových údajů do bezdrátové sítě jednotlivým uživatelům jsou obě bezdrátové sítě nastaveny jako veřejně přístupné se zapnutým monitorováním přístupu na základě sledování MAC adres připojených klientů a odděleny od LAN sítě školy použitím technologie virtuálních sítí. 14. Prevence rizikových projevů chování Na začátku každého školního roku zpracovává školní metodik prevence ve spolupráci s výchovným poradcem a všemi pedagogickými pracovníky Preventivní program školy. Všichni učitelé (teoretických předmětů i odborného výcviku) mají do tematických plánů zařazeny informace z oblasti prevence rizikového chování a záškoláctví. Preventivní aktivity jsou také součástí ŠVP pro IN a prolínají výchovným působením vychovatelů na internátu. V oblasti prevence škola velmi úzce spolupracuje s OPPP Přerov, okresní protidrogovou komisí, Policií ČR, Městskou Policií Kojetín- oddělení prevence kriminality mládeže, s občanským sdružením KAPPA HELP Přerov a sdružením pro všestranný kulturní, sociální a tělesný rozvoj dětí a mládeže RESOCIA Přerov, Magistrátem Města Přerova - oddělení sociálně-právní ochrany dětí, MěÚ Kojetín - oddělení vnitřních věcí, školství a kultury, Úřad práce Přerov, MěKS Němčice nad Hanou, MěDDM Kojetín a Gymnáziem Kojetín, každoročně jsou zajišťovány besedy se zajímavými lidmi a zkušenými pracovníky v této oblasti (MUDr. Radim Uzel, PhDr. Ivona Adamská, Radek John, JUDr. Dočekal, MUDr. Ivan Douda, MUDr. Jiří Presl). Prevenci záškoláctví řeší především směrnice ředitele školy č. 34, v níž jsou stanoveny postupy pedagogických zaměstnanců při prevenci a postihu záškoláctví žáků školy. Prevenci rizikového chování na škole řeší směrnice ředitele školy č. 48, jejíž součástí je v příloze rovněž: a) Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem (tabákové výrobky, alkohol, omamné a psychotropní látky). b) Postup školy při zjištění krádeže či vandalismu. c) Prevence užívání návykových látek. V souladu s Metodickým pokynem MŠMT č.j. 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení nabyla na škole účinnosti od 1.3.2009 směrnice ředitele školy č. 51 Prevence šikany, jejíž součástí je i Program proti šikanování. Úkolem všech zaměstnanců školy je v případě zjištění či podezření na existenci rizikového chování na škole okamžitě informovat ředitele školy a školního metodika prevence. 15. Školní jídelna Škola má zřizovatelem povolen provoz doplňkové činnosti, která spočívá v přípravě a prodeji stravy cizím strávníkům. Strava je připravována ve školní kuchyni, která je zařazena do sítě škol jako součást OU Křenovice a jejíž kapacita je stanovena v souladu s platnými předpisy na 400 obědů denně. Příprava obědů pro cizí strávníky je prováděna současně s přípravou stravy pro žáky a zaměstnance škol a školských zařízení (OU Křenovice, ZŠ a MŠ Křenovice a Měrovice), není provozována na úkor hlavní činnosti a nedochází k překročení maximální kapacity kuchyně. Doplňkovou činnost zabezpečují určené pracovnice školní jídelny, které jsou zaměstnanci školy a dále žáci oboru 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby. Škola hradí prostředky na platy těchto zaměstnanců školy i odměny za produktivní práci žáků výhradně z prostředků doplňkové činnosti, prostředky na platy zaměstnanců jídelny zahrnuje do nákladů doplňkové činnosti a prostředky na odměny žáků zahrnuje do nákladů hlavní činnosti. Doplňkovou činnost škola provozuje po celou dobu kalendářního roku pro stravování důchodců, na základě smluv se školami (stravování žáků ZŠ a MŠ a jejich zaměstnanců) a s firmami (stravování zaměstnanců těchto firem). Ve smlouvě jsou uvedeny podmínky, za kterých je DČ provozována včetně kalkulace ceny 1 obědu s uvedením přímých nákladů na potraviny, nákladů na


19

věcnou režii a způsobu jejich výpočtu, na mzdovou režii a ziskové přirážky. Kalkulace ceny obědu je pravidelně 1x ročně (v měsíci dubnu) přepočítávána na základě nákladů na jednotlivé režie v průběhu předešlého roku a k 1.5. upravována. Výdej stravy pro strávníky stravované v rámci DČ je organizován tak, aby v žádném případě nedošlo k narušování provozu školy a strava je vydávána v jinou dobu, než je podle rozvrhu stanovena polední přestávka pro výdej stravy žákům a zaměstnancům školy. Odběr stravy do jídlonosičů a termonádob je stanoven pro cizí strávníky denně od 10.45 hod. do 11.30 hod. Odběr stravy pro cizí strávníky, kteří se stravují přímo ve školní jídelně, je stanoven na dobu 12.20 až 12.40 hod. po skončení polední přestávky žáků a zaměstnanců školy. Snahou je zajistit další strávníky z ostatních firem v okolí tak, aby se počet uvařených jídel pro cizí strávníky pohyboval za měsíc alespoň okolo 900 jídel a bylo možno udržet úvazky zaměstnanců v rámci DČ na stávající úrovni. V měsíci září 2015 je ve školní jídelně zapsáno celkem 210 strávníků (160 v hlavní činnosti a 50 v doplňkové činnosti). 16. Prezentace školy Webové stránky školy na vlastní doméně www.oukrenovice.cz provozujeme ve spolupráci s firmou DotNetHosting Brno od 10.12.2010. Obsahují všechny nezbytné informace stanovené právními předpisy, povinné dokumenty a další informace a postřehy ze života školy. Ve sledovaném období se neuvažuje o jejich změně, úkolem je jejich včasná aktualizace. V rámci prezentace vzdělávací nabídky budou zástupci školy pravidelně navštěvovat základní školy a přehlídky škol. Škola každoročně pořádá den otevřených dveří spojený s prohlídkou školy, prodejní výstavou výrobků a ukázkami práce žáků v odborném výcviku, DOD bude pořádán i v následujících letech. Ředitel školy plně podporuje účast žáků všech oborů na odborných soutěžích v rámci celé ČR. Jejich nabídka je omezená, v současné době se účastní soutěže v celostátním měřítku pouze prodavači (Kaufland Praha) a v této soutěži dosahují významných úspěchů. Účast žáků v této soutěži bude nadále podporována. Od roku 2008 se na škole pravidelně koná soutěž prodavačů v dárkovém balení spojená s internetovým hlasováním, pro žáky prvního ročníku oboru kuchař je každoročně organizována soutěž ve výrobě polévkových nudlí a pečení perníku a perníkových chaloupek. Významných úspěchů v oblastních soutěžích dosahují rovněž žáci oboru zahradník (Zámecké vázání v Kelči). Ve školním roce 2011/2012 jsme se poprvé a hned velmi úspěšně účastnili soutěží kuchařů a pečovatelů v Prostějově a kuchařů Kroměříži. Účast ve všech soutěžích bude nadále podporována. Žáci školy se rovněž prezentují svými výrobky na regionálních a místních výstavách, obor kuchař zajišťuje na zakázku přípravu rautů a hostin. V průběhu školního roku jsou pro žáky pořádány odborné exkurze, pravidelně navštěvujeme výstavu Flora Olomouc, DC Ahold Olomouc, Lagris Luhačovice, hotel Moskva Zlín, hotel Jana Přerov. Ve školním roce 2014/2015 jsme opakovaně uspořádali velice zdařilé zájezdy. V prosinci 2014 se zájemci podívali do předvánoční Vídně a v dubnu 2015 do Prahy. 17. Dlouhodobé cíle - zajistit rovné příležitosti pro všechny žáky, - zaměřit se na podporu finanční gramotnosti žáků, rozvíjet jejich snahu k pracovnímu uplatnění na trhu práce,


-

-

-

-

-

20

individuálně pracovat se žáky s potřebou podpůrných opatření v případě nutnosti ve spolupráci s poradenským zařízením, sledovat kvalitu práce pedagogických pracovníků a ovlivňovat její růst, uplatňovat ve výuce nové alternativní metody, smysluplně využívat a sledovat DVPP, zaměřovat samostudium pedagogů a vytvářet pro ně podmínky, průběžně pracovat na inovacích školních vzdělávacích programů a na strategiích jejich rozvoje, na základě zkušeností pracovníků a požadavků rodičů v závislosti na skladbě žáků identifikovat a vyhodnocovat silné a slabé stránky školy, systematicky hodnotit dosahované výsledky ve všech vzdělávacích oblastech a sledovat úspěšnost účastníků vzdělávání, výstupy pro hodnocení získávat z více zdrojů, analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti zejména u žáků, kteří dlouhodobě vykazují vysokou míru neúspěšnosti, ve spolupráci se ŠPZ podnikat kroky ke snížení podílu žáků předčasně končících studium bez vážného důvodu, výchovu ke zdraví zaměřit na rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti dětí a žáků, v rámci prevence se zaměřit na prevenci rizikového chování dětí a žáků (užívání návykových látek, šikana apod.). spolupracovat s okolními školami, výměna zkušeností pedagogů, společné akce, vytvořit pravidla pro efektivní komunikaci s rodiči pro dosažení vyšší otevřenosti školy a maximální využití potenciálu rodičů pro chod školy, identifikovat možné partnery pro zajištění provozu školy, analyzovat jejich možnosti, konzultovat s nimi a využívat je v maximální možné míře, zajistit kvalitní a pestrou informovanost o vzdělávací nabídce školy, výšit počet příspěvků školy do tisku (práce žáků, články pedagogů, školské rady), pracovat na prezentaci školy, vytváření image, stálá obnova a aktualizace internetových stránek školy, vysoká věcná i formální úroveň výstupů ze školy (výroční zprávy, info v tisku, na internetu), vytváření pozitivního obrazu o škole – prezentace školy, propagace v médiích, akce pro pedagogy, akce pro širokou veřejnost.

C. Oblast personální K 1.9.2015 pracuje na škole 39 zaměstnanců, z toho 23 učitelů včetně ředitele, 3 vychovatelky, 2 asistenti pedagoga, 7 provozních zaměstnanců a 4 zaměstnanci ve školní kuchyni. 1. Plnění právních norem K 1.9.2015 není na škole ustanovena funkce zástupce ředitele školy, její ustanovení a obsazení je plánováno od 1.8.2016. 2. Odborná kvalifikace Základní snahou a cílem ředitele školy je zabezpečení výchovy a vzdělávání žáků se SVP kvalifikovanými zaměstnanci. Vzhledem k měnícímu se zájmu žáků o jednotlivé obory vzdělání vyvstává potřeba postupné obměny profesí. Přehled plnění podmínek odborné kvalifikace (OK) pedagogických pracovníků: Tab. 10 K datu

Pedagogičtí pracovníci celkem

plní OK

%

1.9.2005

22

16

73

1.9.2006

24

16

67


1.9.2007

25

15

60

1.9.2008

21

14

67

1.9.2009

18

11

61

1.9.2010

22

11

50

1.9.2011

23

14

61

1.9.2012

24

14

58

1.9.2013

27

19

70

1.9.2014

28

21

75

1.9.2015

28

23

82

21

Pro potřeby DVPP je na škole zavedena od roku 2006 směrnice k DVPP (č. 46), ve které jsou stanoveny priority školy v oblasti DVPP. Jednoznačně nejdůležitější je požadavek vedení školy na plnění odborné kvalifikace všemi zaměstnanci. S každým zaměstnancem, který si doplňuje odbornou kvalifikaci, je a bude uzavřena dohoda o zvýšení kvalifikace v souladu s ustanovením § 232 zákoníku práce. Vedení školy bude poskytovat maximální podmínky pro zvyšování či doplňování kvalifikace těm zaměstnancům, kteří dané podmínky v souvislosti s jejich pracovním zařazením nesplňují nebo splňují částečně. Zaměstnanci, kteří v současné době požadavky odborné kvalifikace nesplňují, byli písemně upozorněni na neplnění kvalifikačních požadavků. Počet zaměstnanců doplňujících si odbornou kvalifikaci: Školní rok

2004/05

2005/06

2006/07

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

Tab. 11

Studující

4

2

4

6

5

5

9

4

7

8

7

5

Významným úkolem v příštím období bude dosažení odborné kvalifikace pedagogů pro výuku všeobecně vzdělávacích předmětů včetně výpočetní techniky a pro výuku odborného výcviku ve všech oborech. 3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků DVPP se řídí příslušnou směrnicí ředitele školy, priority na každý školní rok stanoví ředitel školy v Plánu personálního rozvoje. Zpráva o DVPP je součástí výroční zprávy o činnosti školy za příslušný školní rok. Prostředky na DVPP jsou a budou čerpány na vzdělávání vedoucích zaměstnanců školy, získávání nových poznatků v oblasti protidrogové prevence a vzdělávání kuchařů organizovaných jinými školami z prostředků ES. Jako výrazný nedostatek se nadále jeví neexistence nabízených aktivit v oblasti vzdělávání učitelů odborných předmětů a odborného výcviku u prodavačů. Vzhledem k tomu, že i nabídka schválených učebnic pro výuku odborných předmětů a odborného výcviku jednotlivých oborů vzdělání dosud plně nepokrývá jejich potřebu, bude část finančních prostředků určených na DVPP vynakládána na nákup odborné literatury pro učitele.


22

Pedagogičtí pracovníci se budou v průběhu každého školního roku účastnit vzdělávacích akcí a kurzů zaměřených na zvyšování a prohlubování jejich odbornosti v souladu s aktuální nabídkou vzdělávacích institucí a potřebou školy. 4. Kontrolní činnost Obsah kontrolní činnosti vedoucích zaměstnanců vychází z vnitřní směrnice ředitele školy. Kontrolní činnost ředitele školy, zástupce ředitele a účetní je konkretizována na začátku každého školního roku, rozsah kontrolní činnosti ostatních vedoucích zaměstnanců vyplývá z jejich náplní práce a povinností stanovených v organizačním řádu školy. Evidenci kontrolní činnosti si vede každý vedoucí pracovník na předepsaném formuláři za období školního roku, který předkládá řediteli školy ke konci školního roku k vyhodnocení. 5. Systém hodnocení zaměstnanců Od roku 2006 je na škole zavedena směrnice k hodnocení pracovníků, která v sobě zahrnuje systém komplexního hodnocení pracovníků vedoucími zaměstnanci pravidelně 1x ročně ke konci školního roku. První hodnocení všech pracovníků se uskutečnilo k 31.8.2006 a následně pak vždy ke konci školního roku k 31.8. Při hodnocení pracovního chování zaměstnanců školy je použita metoda umožňující vytváření hodnotících stupňů pracovního chování. Tato metoda je založena na vymezení žádoucího pracovního chování jako předpokladu efektivního výkonu pracovní činnosti. Princip spočívá v tom, že pracovní chování je zařazeno do několika hodnotících stupňů v rozmezí od hodnocení "vynikající" až po "nepřijatelné". Výhodou pro hodnotitele je, že každý stupeň hodnocení obsahuje i slovní charakteristiku znaků pracovního chování odpovídající tomuto stupni. Uvedená škála stupňů je aplikována v hodnocení pro všechna dílčí kriteria hodnocení, která jsou součástí hodnocení. Základní skupinu tvoří 5 kriterií – Osobní kvality, Sociální dovednosti, Odborné (profesní) kvality, Pedagogičtí pracovníci – hodnocení pedagogické práce, Řídící schopnosti vedoucích pracovníků. Hodnotící systém byl upraven od září 2014 tak, že pro hodnocení vedoucích pedagogických pracovníků, které provádí ředitel školy, je k dispozici celkem 5 oblastí, každá z nich obsahuje dílčí kriteria (celkem 94 kriterií). Ostatní vedoucí zaměstnanci provádí hodnocení svých podřízených podle stejných kriterií v rozsahu úměrnému jejich pracovnímu zařazení (pro pedagogické pracovníky je k dispozici 78 kriterií, pro provozní pracovníky 33 kriterií). Výsledek hodnocení uvede hodnotitel písemně ve formuláři k hodnocení zaměstnanců a každému hodnocenému zaměstnanci je sdělen formou hodnotícího rozhovoru do 15.9. příslušného roku. Součástí hodnocení je vyjádření hodnoceného, doporučení pro zaměstnance a doporučení pro zaměstnavatele. Systém hodnocení pracovníků je zavedený, výsledky hodnocení jsou využívány při stanovení výše nenárokových složek, popř. při zavádění organizačních změn v důsledku zvyšování efektivnosti práce. 6. Organizace práce, plánování K dosažení správné funkce a chodu školy a pro vymezení úkolů, práv a povinností zaměstnanců OU je v souladu s obecně platnými právními normami vydán Statut, Organizační řád a Provozní řád, který k 1.9.2015 obsahuje 54 vnitřních směrnic, které jsou průběžně doplňovány a aktualizovány. Podle těchto vnitroškolních dokumentů se řídí veškeré činnosti ve škole, s jejich zněním a aktualizacemi jsou všichni zaměstnanci školy průběžně prokazatelně seznamováni. V zájmu funkční organizace práce, plánování a kontroly má ředitel školy ustanoveny své poradní orgány – pedagogickou radu, porady vedení školy a porady provozní. Plán jednání pedago-


23

gické rady je stanoven v celoročním plánu práce, porady vedení a porady provozní se konají dle potřeby v průběhu roku. Z jednání každé porady jsou stanoveny úkoly s určením přímé odpovědnosti zaměstnanců a termínem plnění. Z každé porady je vyhotoven zápis, který podepíší všichni účastníci porady a zápis rozesílá ředitel školy na vědomí zaměstnancům na všechny úseky. Na začátku každé porady je provedena kontrola plnění úkolů z porady minulé. Přehled plánů sestavovaných na škole: Krátkodobé plány: Týdenní plán Střednědobé plány: Celoroční plán práce školy Celoroční plán práce internátu Celoroční plán práce MÚ Plán personálního rozvoje Preventivní program školy Tematické plány Plán práce výchovného poradce Plán čerpání dovolené Plán volna ke studiu pedagogických pracovníků Plán ICT Plán kontrol a hospitací (ŘŠ, účetní – vedoucí provozních pracovníků, vedoucí OV, vedoucí vychovatelky) Rozpočet Plán oprav a investic Dlouhodobé plány: Koncepce rozvoje školy (na 3 roky) Odpisový plán ŠVP Při plnění úkolů, předávání informací a pokynů podřízeným a při veškeré administrativní práci využívá ředitel školy výpočetní techniku (internet, elektronická pošta, administrativní a jiný software) a rovněž plnění úkolů podřízenými vyžaduje předávat v elektronické podobě. Dbá na vysokou úroveň přípravy úkolů pro zaměstnance, na kvalitní připravenost provozních a pedagogických porad a porad vedení školy, na pečlivost, důslednost a přesnost při práci, zásadně dodržuje stanovené termíny. Zabezpečuje teoretickou výuku i výuku odborného výcviku didaktickou technikou, dostupnými učebními pomůckami a strojním vybavením. Poskytuje zaměstnancům informace potřebné v souvislosti s jejich pracovním zařazením, pomáhá zaměstnancům v jejich osobním rozvoji. Snaží se o okamžité řešení osobních záležitostí zaměstnanců i žáků. Součástí řídící práce je i stanovování úkolů, určování osobní odpovědnosti a termínů pro jejich plnění formou příkazů ředitele. Jejich prostřednictvím jsou zároveň vydávány pokyny vztahující se k organizaci školy, organizaci školního roku, hospodaření a inventarizaci. O změně způsobu organizování práce a plánování se neuvažuje. 7. Hodnocení ředitele Dnem 1. ledna 2012 nabyl účinnosti zákon č. 472/2011 Sb., kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. V § 166 se pro školy a školská zařízení zřizované MŠMT, krajem, obcí a svazkem obcí zavádí pravidlo jmenování ředitelů do pracovního poměru na dobu určitou 6 let („funkční období“). Umožňuje se automatické prodloužení „funkčního období“ o dalších 6 let, nedojde-li v zákonem stanovené lhůtě k vyhlášení konkursu. Konkurs zřizovatel vyhlašuje na základě vlastního uvážení nebo na návrh školské rady nebo Česká školní inspekce.


24

Vzhledem k tomu, že ani školská rada, ani ČŠI nepodaly návrh na vyhlášení konkurzu a zřizovatel nevyhlásil konkurs ani na základě vlastního uvážení, převzal ředitel školy dne 24.5.2012 potvrzení zřizovatele o výkonu činnosti ředitele školy od 1.8.2012 do 31.7.2018. 8. Dlouhodobé cíle - obsadit pracovní pozici zástupce ředitele v průběhu roku 2016, - v rámci možností zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického týmu, - podporovat aktivitu pedagogů v získávání a rozšiřování odborné kvalifikace, - promyšleně a rovnoměrně delegovat jednotlivé úkoly na zaměstnance, podněcovat jejich rozvoj, - motivovat zaměstnance průhledným a jasným systémem vyplácení mimotarifních složek platu, možnostmi odborného rozvoje, - vypracovaný kontrolní systém uplatňovat ve všech oblastech činnosti školy, hodnotit profesionalitu přístupu zaměstnanců k plnění pracovních povinností, přístup k potřebám rodičů a žáků, vzájemnou spolupráci pedagogů, - v systému odměňování podporovat realizaci ŠVP, - další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřit na společné vzdělávání celého pedagogického týmu, dále se zaměřit na získávání oprávnění k výkonu specializovaných činností. - udržovat naplněnost tříd, zaměřit se na získávání žáků školy zlepšenou propagací práce školy, - pracovat na tvorbě projektů k získání dotací z fondů EU (vybavenost školy, profil regionu), - zlepšovat vybavení školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, doplňovat knihovny, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy, - zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy, - hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP, - zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení, - pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury.

D. Oblast materiálně technického vybavení I. Investice V souvislosti se změnou systému plánování investic a velkých oprav zřizovatele byl na podzim roku 2013 předložen zřizovateli Plán oprav a investic na léta 2014 až 2019, který je každoročně aktualizován. Návrh investic a) Nová projektová dokumentace: Název akce Nástavba objektu na školní zahradě (DSP)

Tab. 24 Celkem

IF školy

150.000

Zřizovatel 150.000

b) Nové investice: Název akce Úprava plynové kotelny na školní zahradě Nástavba budovy na školní zahradě

Realizace

Tab. 25 Celkem

IF školy

400.000 4.000.000

0

Zřizovatel

Realizace

400.000

dokončeno

4.000.000


25

II. Opravy 1. Opravy z prostředků zřizovatele Tab. 26 Název akce

Celkem

IF školy

Zřizovatel

Oprava skleníků

800.000

0

800.000

Oprava suterénu a fasády budovy údržby

80.000

80.000

0

Realizace

Oprava suterénu a fasády dílny údržby byla na začátku roku 2015 nahrazena opravou oplocení celého areálu školní zahrady z důvodu havarijního stavu stávajícího plotu. 2. Opravy vlastními prostředky a) Oprava štítu skleníku ve dvoře Štít je rozpraskaný, hrozí jeho zřícení, nelze zavírat vchodové dveře. b) Oprava stříšky nad rampou u školní kuchyně Stříška vlivem pádu sněhu v zimních měsících vykazuje trhliny ve spojení s nosnou zdí, je nutno prověřit její stabilitu a v případě nutnost vyztužit. c) Oprava zasklení skleníků Na sklenících na školní zahradě je nutné z bezpečnostních a ekonomických důvodů vyměnit pařeništní okna za lexan. d) Oprava štítů a dveří na sklenících na školní zahradě Kovové štíty rámů jsou uhnilé, rozbité sklo, oplechování dveří je rovněž uhnilé. e) Zateplení a oprava fasády dílny údržby Havarijní stav fasády, opadaná omítka 3. Modernizace zařízení a) Cvičná kuchyně, jídelna – obměna spotřebičů Obměna stávajících spotřebičů (sporáky, trouby, kuchyňské stroje). Předpokládané náklady na vybavení představují asi 60 tis. Kč. b) Učebna VT – ozvučení Stávající učebna VT je v současné době vybavena 18 pracovními stanicemi pro žáky (16 stanic nových) a 1 stanicí pro učitele, dataprojektorem a promítacím plátnem bez ozvučení. Předpokládané náklady na ozvučení učebny činí asi 5 tis. Kč.

-

III. Dlouhodobé cíle každoročně určovat priority ve vybavování v souladu s hospodárným, účelným čerpáním rozpočtu, zkvalitňovat vybavení tříd, zajišťovat bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj všech účastníků vzdělávání, vytvořit bezpečné prostředí pro reálnou bezpečnost fyzických osob, jeho účinnost pravidelně prověřovat, zajistit obnovu ICT vybavenosti, získávat sponzory na konkrétní akce školy, zvýšit podíl dalších osob na financování školy, zaměřovat se na využívání nabízených možností, zejména EU fondů a projektů vyhlašovaných MŠMT, získávat a zvyšovat kladný hospodářský výsledek školy z dotace zřizovatele a využívat ho pro rozvojové programy školy, spolupracovat se zřizovatelem při financování oprav budovy a zařízení školy.


26

E. Metody kontroly 1. Oblast výchovy a vzdělávání Plnění úkolů v oblasti výchovy a vzdělávání bude průběžně hodnoceno na pololetních pedagogických radách v průběhu každého školního roku, kontrolováno v souladu s plánem kontrol a hospitací ředitele školy a při kontrolách a hospitacích ostatních vedoucích zaměstnanců, podrobné vyhodnocení plnění koncepčních záměrů ředitele školy bude projednáno na provozní poradě zaměstnanců školy na konci školního roku 2017/2018 v souladu s koncepcí rozvoje školy. 2. Oblast personální Zabezpečení činnosti školy v souvislosti s personálním zajištěním výchovy a vzdělávání a provozních záležitostí školy bude projednáváno průběžně na poradách vedení školy s podrobným rozborem postupu a výsledků při řešení personálních otázek na konci každého školního roku a celkovým vyhodnocením na provozní poradě zaměstnanců školy na konci školního roku 2017/2018. 3. Oblast materiálně technického vybavení Před každou zamýšlenou investiční akcí i před plánovanou „velkou údržbou“ projedná ředitel školy stavební záměr ve vedení školy, projednání těchto akcí je součástí zápisu z příslušné porady. Do stavebního záměru budou zapracovány všechny akceptovatelné připomínky členů vedení školy případně ostatních zaměstnanců s cílem realizovat zamýšlenou akci v co nejkratším termínu, s minimálními finančními náklady a co nejmenšími dopady na chod školy. Kontrola a hodnocení výsledků práce v oblasti materiálně technického vybavení školy bude prováděna jednotlivými členy vedení školy v průběhu každého roku s podrobným rozborem postupu a výsledků při řešení otázek materiálně technického zabezpečení na konci každého školního roku a celkovým vyhodnocením na provozní poradě zaměstnanců školy na konci školního roku 2017/2018. 4. Školská rada Rozhodnutím zřizovatele byla při OU Křenovice zřízena v souladu s § 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) školská rada s účinností od 1.1.2015. Členové školské rady: Mgr., Ing. Jaromír Dvořák Marie Martinková Blanka Hromádková

zástupce zřizovatele zástupce zaměstnanců zástupce zletilých žáků a z.z. nezletilých žáků

Koncepce rozvoje školy je v písemné formě umístěna v regále u ředitelny a v elektronické podobě rozeslána na všechny úseky. Koncepce rozvoje školy byla projednána na jednání pedagogické rady dne 24.9.2015 a na jednání školské rady dne 29.9.2015.

Křenovice, září 2015

Mgr. Josef Plesník ředitel školy

K O N C E P C E. Odborné učiliště, Křenovice Kojetín. rozvoje školy na období IČO ředitel školy

Recommend Documents