JURNAL GENERASI KAMPUS VOLUME 6, NOMOR 1, APRIL 2013 ISSN X

ISSN 1978-869X MAJALAH / JURNAL

GENERASI KAMPUS VOLUME 6, NOMOR 1, APRIL 2013

DITERBITKAN OLEH : PEMBANTU REKTOR BIDANG KEMAHASISWAAN, UNIVERSITAS NEGERI MEDAN, TAHUN 2013

MAJALAH/JURNAL

GENERASI KAMPUS

ISSN 1978-869X

(CAMPUS GENERATION) VOLUME 6, NOMOR 1, APRIL 2013 APRIL 2011

Terbit Dua kali setahun pada bulan April dan September. Berisi ringkasan hasil penelitian, gagasan kopseptual, kajian teori, aplikasi teori yang dimuat dalam Majalah/jurnal Generasi Kampus . Pelindung

:

Rektor Unimed (Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si.)

Pengarah

:

*Pembantu Rektor 1 Unimed (Prof. Dr.Khairil Ansari, M.Pd). *Pembantu Rektor 2 Unimed (Drs. Chairul Azmi, M.Pd). *Pembantu Rektor IV Unimed (Prof. Dr. Berlin Sibarani, M.Pd)

Penanggung jawab :

Pembantu Rektor III Unimed (Prof. Dr. Biner ambarita, M.Pd.)

Ketua Penyunting

:

Pardomuan N. J. M. Sinambela, M.Pd

Sekretaris Penyunting

:

Tappil Rambe, S.Pd, M.Si

Penyunting Pelaksana : *Prof. Dr. Biner Ambarita, M.Pd *Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd *Drs. Wanapri Pangaribuan, M.T. *Lamhot Sihombing, S.Pd, M.Pd. *Drs. Paningkat Siburian, M.Pd *Drs. Swardi Rajaguguk. *Dr. Sukarman Purba, M.Pd. *Drs. Jongga Manullang, M.Pd. *Ir. Haikal Rahman, M.Si. *Syamsul Gutom SKM, M.Kes. * PD 3 FIP, *PD 3 FBS, *PD 3 FT, *PD 3, *PD 3 FIS *PD 3 FIK, dan *PD 3 FE Penyunting Ahli : Prof. Selamat Triono, M.Sc, PhD (Universitas Negeri Medan) Prof. Dr. Hamka (Universitas Negeri Padang) Dr. Herminarta Sofyan (Universitas Negeri Yogyakarta) Prof. Yusuf Sudo Hadi (Institut Pertanian Bogor) Eddy Nur Ilyas, S.H, M.Hum (Universitas Syah Kuala Darussalam B. Aceh) Ir. H.RB. Ainurrasyid, NIS (Universitas Brawijaya) Syarif A. Barmawi, S.H, M.Si (Universitas Pajajaran Bandung) Prof. Dr. H.R. Boenyamin (Universitas Jendral Sudirman) Kontributor

: *Samrah, S.Pd. *Anuar Manurung, S.Pd *Nurlan *Yuli

Pelaksana Tata Usaha

:

Bani Ismail; Dewita Rita

Alamat Tata Usaha : Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan, Lantai 3. Jln. Williem Iskandar, Pasar V, Medan Estate. Kotak Pos 1589, Medan 20221. Telp : (061) 6613276, 6613365, 6618754. Fax : (061) 6613319. e-mail : [email protected]

Penyunting

menerima

sumbangan

tulisan

yang

belum

pernalh

diterbitkan media

dalam cetak

lain.

Naskah diketik dengan spasi 1,5 pada kertas A4

dengan

jumlah

halaman 10-15. (lebih jelas

baca

petunjuk

bagi

penulis

pada

sampul

dalam

belakang).

Naskah

yang masuk di evaluasi oleh

penyunting

ahli.

Penyunting

dapat

melakukan

perubahan

pada

tulisan

yang

SURAT DARI REDAKSI Terima kasih atas penyertaan dan bimbinganNya, sehingga Jurnal Generasi Kampus Volume 6 nomor 1, April tahun 2013 dapat terbit sesuai dengan harapan yang diinginkan. Jurnal Generasi Kampus merupakan sebuah media ilmiah yang menyuguhkan artikel hasil penelitian dan artikel non hasil penelitian (kajian teori) yang menjelaskan berbagai fenomena bidang pendidikan maupun bidang lainnya. Pada kesempatan yang baik inidisampaikan terima kasih kepada para penulis, ketua penyunting penyunting pelaksana, dan para penyunting ahli yang telah membantu dalam rangka penyusunan artikel pada jurnal ilmiah ini. Dalam jurnal edisi ini akan ditampilkan beberapa artikel yang berjudul : 1) sinerginitas berbasis multikulturalisme dalam perspektif manajemen organisasi global, 2) Implementasi strategi pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dalam meningkatkan hasil belajar mata kuliah rangkaian listrik 2 mahasiswa JPTE Unimed, 3) Membangun ide dan gagasan ilmiah bernilai jual, 4) Pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru smp negeri di kecamatan medan kota, 5) Pendanaan pensiun dengan metode benefit prorate constant dollar (studi kasus pada PT. Wooil Indonesia), 6) Senam hamil untuk mengurangi nyeri punggung selama hamil, 7) Hubungan antara kadar haemoglobin dengan tingkat vo2max atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara, 8) Perbedaan burnout antara tipe kepribadian introvert dan tipe kepribadian ekstrovert pada perawat di ruangan critical care, 9) Perbedaan pengaruh latihan medicine ball twist toss dengan latihan medicine ball scoop toss terhadap peningkatan power otot lengan dan kemampuan hit dalam permainan hoki pada atlet putra unimed hoki club (UHC), 10) Karakteristik dan teknik bernyanyi lagu kategori negro spiritual pada kelompok paduan suara, 11) Transformasi arsitektur tradisional rumah adat batak toba di toba samosir. Kiranya Jurnal Generasi Kampus untuk edisi ini bermanfaat bagi semua pihak dalam rangka pengembangan dunia pendidikan

Medan, April 2013 Penanggungjawab Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan UNIMED,

Prof. Dr. Biner Ambarita, M.Pd. NIP. 19570515 198403 1 004

i

ISSN 1978-869X MAJALAH/JURNAL

GENERASI KAMPUS (CAMPUS GENERATION) V VOLUME VOLUME 6, NOMOR 1, APRIL 2013

Daftar Isi

Biner Ambarita

Paningkat Siburian dan Jongga Manullang

Wanapri Pangaribuan Sukarman Purba

Devni Prima Sari dan Sudianto Manullang Syamsul Gultom Fajar Apollo Sinaga

Togi Fitri Afriani Ambarita

Irwansyah Siregar

Lamhot Basani Sihombing

Aron Samosir

Sinerginitas Berbasis Multikulturalisme Dalam Perspektif Manajemen Organisasi Global Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Rangkaian Listrik 2 Mahasiswa JPTE Unimed Membangun Ide Dan Gagasan Ilmiah Bernilai Jual Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Smp Negeri Di Kecamatan Medan Kota Pendanaan Pensiun dengan Metode Benefit Prorate Constant Dollar (Studi Kasus pada PT. Wooil Indonesia) Senam Hamil untuk Mengurangi Nyeri Punggung Selama Hamil Hubungan Antara Kadar Haemoglobin dengan Tingkat Vo2max Atlet Pplm Provinsi Sumatera Utara Perbedaan Burnout Antara Tipe Kepribadian Introvert dan Tipe Kepribadian Ekstrovert Pada Perawat di Ruangan Critical Care Perbedaan Pengaruh Latihan Medicine Ball Twist Toss dengan Latihan Medicine Ball Scoop Toss Terhadap Peningkatan Power Otot Lengan dan Kemampuan Hit dalam Permainan Hoki Pada Atlet Putra Unimed Hoki Club (UHC) Karakteristik dan Teknik Bernyanyi Lagu Kategori Negro Spiritual pada Kelompok Paduan Suara Transformasi Arsitektur Tradisional Rumah Adat Batak Toba di Toba Samosir ii

1-12

13-27

28-38 39-56

57-78 79-88 89-99

100-114

115-128

129-143

144-162

SINERGINITAS BERBASIS MULTIKULTURALISME DALAM PERSPEKTIF MANAJEMEN ORGANISASI GLOBAL Biner Ambarita Abstrak Sinerginitas organisasi global yaitu sekumpulan masyarakat global yang terikat secara transendental dan bekerja sama untuk tujuan kemajuan dan kesejahteraan manusia. Pembangunan organisasi global dengan strategi aliansi global berbasis multikulturalisme menciptakan organisasi yang kokoh dan adaptif terhadap perubahan. Pancasila merupakan dasar negara dan dasar berorganisasi bagi masyarakat Indonesia mampu menjawab tantangan perkembangan masyarakat global yang memiliki keragaman kultur (multikulturalisme). Kata Kunci: Sinerginitas, Organisasi Global, Multikulturalisme, Pancasila. PENDAHULUAN Perkembangan dan globalisasi ilmu pengetahuan, sains, teknologi dan seni yang sangat pesat menuntut

bangsa,

agar

tidak

mengalami

ketertinggalan dengan bangsa lain. Dalam

era

globalisasi

dan

peran

sumber

daya

dengan

jaringan

yang

kualitas dan daya saing internasional

informasi,

harus dimiliki oleh bangsa dan negara

manusia

agar

dan

dimiliki akan sangat menentukan

diperhitungkan dalam kancah politik,

kualitas kehidupan masyarakat di

ekonomi perdagangan, pendidikan,

mana yang bersangkutan berakar dan

budaya dan dunia kerja.

bergerak, dan pada akhirnya daya

dapat

Gelombang

berperan

informasi

dari

saing dan produktivitas sumber daya

berbagai belahan dunia yang bebas

manusia tersebut yang menentukan

memasuki

keunggulan dalam masyarakat lokal,

wilayah

setiap

negara

membawa dampak positif dan negatif,

nasional,

sehingga

(Habibie, 2012:1)

memaksa

bangsa-bangsa

membangun kualitas dan daya saing yang tinggi generasi muda penerus

regional

Sistem dunia

tidak

dan

globalisasi dapat

global.

informasi

ditolak

dan

Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 1

dihindari dan semakin meningkat

berpikir, kompetensi, latar belakang

tantangan dan peluang bagi suatu

sosial ekonomi, pekerjaan, budaya,

bangsa. Arus informasi tersebut perlu

tempat

diimbangi dengan arus informasi

menimbulkan

yang

maupun vertikal (Hanum, 2012: 2).

cocok

dan

menguntungkan

tinggal,

proses pembudayaan serta ketahanan

Perbedaan

budaya itu sendiri perlu ditingkatkan.

diterima

Mencermati suasana kehidupan

sehingga konflik

sering

horizontal

harus

dipahami

dan

sebagai

bagian

dari

masyarakat lokal maupun global yang

yang serba kompetitif dalam era

saling

global saat ini, kreativitas dianggap

berketergantungan

sebagai lambang supermasi manusia

jaringan

yang paling berharga. Bahkan prestasi

dimaknai sebagai keragaman yang

dan

tidak harus ditolak atau dihilangkan

prestise

kenyataannya

seseorang diukur

pada

berdasarkan

akan

mempengaruhi

kerja

tetapi

dan

membentuk sama.

harus

Perbedaan

disikapi

dan

kualitas dan kuantitas kreativitasnya.

dimaknai (Marjani, 2009:6). Jaringan

Berarti

kerja

masalah

kreativitas

dan

sama

masyarakat

sangat

kualitas menjadi persoalan mendesak

mentukan kemajuan suatu masyarakat

dan sangat penting dalam prospek

di

kehidupan

pada

internasional, dan global (Habibie,

memiliki

2012: 1). Masyarakat yang tidak

manusia

kenyataannya

yang

semakin

koneksitas yang amat tinggi.

hidup

manusia

berinteraksi lain

mempengaruhi

dan dan

memiliki

jaringan

tersebut

akan

mengalami tekanan dan terkucil dari

saling

masyarakat lokal maupun global,

menghasilkan

kehidupan global.

sehingga

menimbulkan

ketidakmampuan dan ketertinggalan. Percepatan perubahan berbagai

Manusia berbeda dalam bahasa, nilai, umur, latar

regional,

dengan

paradigma baru yang disebut dengan

sistem

lokal,

dapat menerima perbedaan dan tidak

Manusia sebagai makhluk sosial yang

kancah

belakang

aspek dalam era

kehidupan

masyarakat

globalisasi

pendidikan, agama, gender, cara menimbulkan persaingan yang Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 2

memperkuat kekuasaan masyarakat

berada

maju dan melemahkan kekuasaan

panjang pantai nomor 2 di dunia yang

masyarakat

diikat dengan dasar dan filsafat

yang

mengikutinya. mengikuti

tidak

dapat

Ketidakmampuan

perubahan

dan

tidak

di

bangsa

17.000

(Hanum,

pulau

dengan

2012:1)

(Raka,

2012:3). Dasar dan filsafat bangsa

beruntung dalam persaingan global

Indonesia

disebabkan berbagai faktor, salah

panduan

satunya

atas

multikulturalisme masyarakat lokal

perbedaan tersebut, sehingga tidak

dan global. Pancasila menjadi sumber

dapat mensinergikan berbagai usaha

inspirasi

sinerginitas

masyarakat

yang membangun dirinya.

Indonesia

dalam

masyarakat

multikultural

di

adalah

penolakan

Bangsa Indonesia terdiri dari

“Pancasila”

sebagai

pemahaman

dasar

dunia.

Pancasila

sekitar 600 suku bangsa dengan

sebagai

perumusan

motto

identitasnya masing-masing dengan

“Bhineka Tunggal Ika” yang artinya

sekitar 200 bahasa yang berbeda dan

“Berbeda-beda tetapi tetap satu”.

Konsep Umum Multikulturalisme Multikulturalisme; terminologi

yang

tidak hanya terjadi di Eropa tetapi

relatif

baru

muncul dan berkembang di akhir abad

juga di Kanada dan mengimbas di berbagai negara di berbagai benua.

ke-20, merupakan gagasan baru dan

Secara

etimologi

respon terhadap banyaknya budaya

multikulturalisme berasal dari kata

yang beragam terutama di Inggris

“multi” yang berarti plural, dan

Raya imbas dari kolonialisasi yang

“kultural” berarti kultur atau budaya,

terjadi

sedangkan “isme” berarti paham atau

sebelumnya

(Marjani,

2009:2). Hadirnya para imigran dari

aliran.

negara-negara mantan koloni sebagai

sederhana

sebuah

fenomena

budaya yang beragam, akan tetapi

masalah

baru

respon

yang

dan

menjadi

memerlukan

komprehensip

dalam

tidak

Multikulturalisme, berarti

hanya

paham

sekedar

secara tentang

pengakuan

terhadap budaya yang beragam, akan

penanganannya. Fenomena tersebut tetapi pengakuan yang berimplikasi Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 3

politis,

sosial,

ekonomi,

hukum,

pendidikan, dan lain-lain.

masyarakat global yang di dalamnya

Rob Reich (dalam Marjani, 2009)

menjelaskan

kajian

multikulturalisme

sebagai

multikulturalisme

deskriptif

multikuluralisme Multikulturalisme

yang lebih lanjut adalah terbentuknya

terdapat negara-negara yang bekerja sama secara sinergis berdasarkan kemufakatan dan hukum.

dan

Sutarno

normatif.

mengemukakan

deskriptif

(2012:4.12-4.16) berbagai

penyakit

yaitu

budaya masyarakat yang menyangkut

kenyataan sosial yang dikenal dalam

prasangka, stareotipe, etnosentrisme,

perspektif politik sebagai kenyataan

rasisme, deskriminasi, dan kambing

pluralistik.

hitam (Scape goating). Prasangka

Konsep

tersebut

melahirkan konsep hal yang baik bagi

adalah

masyarakat

generalisasi yang salah atau tidak

adalah

keragaman.

antipati

Multikulturalisme normatif berkaitan

luwes.

dengan

prasangka antar etnik/ras. Etnosentris

dasar-dasar

moral

antara

Stareotipe

berdasarkan

adalah

bentuk

keterkaitan seseorang dalam suatu

adalah

negara/bangsa

melakukan

menetapkan semua norma dan nilai

menjadi

budaya orang lain dengan standar

kesepakatan bersama. Hal tersebut

budayanya sendiri. Rasisme adalah

menjadi

dalam

paham yang membedakan manusia

membangun keinginan bersama dari

berdasarkan warna kulit dan bentuk

suatu kelompok, membangun suatu

wajah. Diskriminasi adalah bentuk

wadah di dalam pluralitas budaya

tindakan yang membedakan (tidak

yang ada dalam komunitas tersebut.

adil) yang disebabkan sikap dan

sesuatu

untuk

yang

kritik

telah

sosial

Implikasi kedua kajian konsep tersebut

adalah

terbentuknya

kecenderungan

untuk

keyakinan. Kambing hitam adalah penanggungan

perlakuan

masyarakat pluralisme yang saling

ketidakadilan

kepada

menerima, menghargai, dan bekerja

akibat

sama untuk mencapai kemajuan dan

ketidakadilan tersebut.

penolakan

orang

lain

perlakuan

kesejahteraan bersama. Implikasi Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 4

Multikulturalisme

melalui penerimaan dan penyadaran

berimplikasi pada pencegahan dan

akan perbedaan secara horizontal dan

pengobatan terhadap penyakit budaya

vertikal sehingga membentuk sikap

tersebut, bahkan dapat membangun

empati dan saling membantu serta

sinergi dalam komunikasi, jaringan

kerja sama untuk menghindari konflik

kerja, ekonomi, hukum, pendidikan,

dan ketidaknyamanan, justru saling

politik, dan berbagai aspek lainnya.

membantu dan bekerja sama untuk

Pengobatan dan pencegahan penyakit

mencapai kesejahteraan bersama.

sosial

dengan

multikulturalisme

Konsep Sinerginitas Kultur dalam Organisasi Menurut Slocum (2009) agar organisasi dalam

menjadi

sumber

konflik

yang

efektif

maka

individu

menurunkan efektivitas organisasi.

organisasi

harus

memiliki

Robbins

kompetensi

diri,

(2007:458)

mengatakan

kompetensi

bahwa pengertian, empati, toleransi,

komunikasi, kompetensi diversitas,

dan komunikasi merupakan kunci

kompetensi

manajemen

tim,

perubahan,

kompetensi

kompetensi

kompetensi

lintas

Kompetensi

diversitas

kompetensi implisit

lintas

multikultural.

budaya.

budaya

merupakan

etika,

dan

keragaman

berimplikasi organisasi. tersebut

pada Sejalan

agar

yang

efektivitas dengan

organisasi

hal yang

secara

memiliki keragaman (kompetensi dan

kompetensi

multikultural) efektif, maka individu

Sebaliknya

jika

dalam

organisasi

harus

memiliki

kompetensi-kompetensi tersebut tidak

pengertian, empati, toleransi, dan

dimiliki individu dalam organisasi,

komunikasi yang baik.

maka organisasi tidak akan efektif. Keragaman

kemampuan

Koppel (2012) memaparkan efek

sinerginitas

dan

upaya

dan budaya di dalam organisasi

implementasinya dalam organisasi,

dapat menjadi peluang pengembangan

yang ditampilkan pada tabel berikut.

organisasi dan sebaliknya dapat pula Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 5

Tabel Efek Sinerginitas dan Implementasinya Efek Sinerginitas Pengurangan konflik dan peningkatan kepuasan kerja Fokus pada pengguna dan akses pasar

Kesuksesan Organisasi dan akses internasional

Komponen Kepuasan pekerja, peningkatan motivasi, pengurangan pengunduran diri Fokus pada pengguna, membuka pasar baru, pengembangan target kelompok produksi spesifik Kreativitas dan inovasi, pengembangan pada pembelajaran organisasi

Hasil

Perspektif Pendekatan diskriminasi dan keadilan Akses pasar dan pendekatan hukum Pembelajaran dan pendekatan efektivitas

Ukuran Sistem kuota, tidak ada penanganan deskriminasi, penetapan jam kerja Penghargaan pekerja sesuai dengan latar belakang budaya

Adaptasi budaya organisasi dalam hal struktur, proses, dan pengertian diri.

implementasi

kepuasan pelanggan yang diikuti

perbedaan

terhadap peningkatan pesanan dan

sinerginitas

dengan

khususnya

perbedaan

budaya

omset

organisasi.

Multikulturisme

memperlihatkan peningkatan prestasi

menjamin

kerja organisasi dan keuntungan.

pengembangan organisasi sehingga

Perhatian pada pasar yang berbasis

bertaraf internasional.

multikulturalisme

keberlangsungan

dan

meningkatkan

Membangun Organisasi Global Berbasis Multikulturalisme dalam Perpektif Manajemen Organisasi sebagai mana tata cara (adat, sopan santun, dan organisasi profesional memiliki etika

sebagainya) di masyarakat beradab

yang

dalam memelihara hubungan baik

khusus

sesuai

dengan

karakteristik organisasi tersebut. Ali mendefinisikan (1995) etika sebagai

antara sesama manusia. Masyarakat

beradab

dalam

ilmu tentang apa yang baik dan apa

arti sempit dapat dimaknai sebagai

yang buruk dan tentang hak dan

satu organisasi atau secara khusus

kewajiban moral

organisasi professional. Tata cara

(akhlak).

Lebih

lanjut dikatakan bahwa etiket adalah

tersebut

jika

dirumuskan

untuk


dipedomani

dalam

organisasi

bagi anggota organisasi pendidikan

professional disebut sebagai kode

sehingga

etik. Kode etik adalah aturan-aturan

memperlihatkan unjuk kerja yang

tertulis untuk menempatkan perilaku,

baik.

komunikasi atas hak dan kewajiban anggota organisasi. Menurut

organisasi

Parkhe

efektif

(1991)

dan

mengatakan

organisasi global adalah organisasi

Slocum,

All

yang adaptif terhadap globalisasi

(2009) agar organisasi efektif dan

yang memiliki kemufakatan aturan

sukses

dalam

yang bersifat transenden. Aturan yang

organisasi harus memiliki kompetensi

bersifat transenden tersebut dapat

etiket.

memberi

maka

at.

individu

Colquitt

et.al

(2009)

pelayanan

yang

mengatakan bahwa agar performansi

menghasilkan

kerja

yang

keuntungan bagi masyarakat global.

individu

Sejalan dengan hal itu organisasi

tinggi dan baik, maka salah satu

global harus menggunakan aliansi

mekanisme

global sebagai stategi pengembangan

(Job

merupakan

Performance) produktivitas

individu

yang

harus

ditingkatkan adalah etiket (ethics). Robbins (2009) memandang

kepuasan

organisasi. Organisasi global dibangun

etiket dalam organisasi sering sekali

berdasarkan

menjadi masalah. Jika organisasi

sehingga

menuntut

adalah dalam bidang pendidikan,

organisasi

dalam

maka pengkajian etika pendidikan

organisasi bersifat adaptif,

sebagai

(robust)

suatu

ilmu

yang

akan

multikulturalisme

yang

restrukturisasi hal

diikuti

struktur

kebijakan-kebijakan

bagaimana implementasinya secara

Kebijakan

sukses oleh anggota organisasi adalah

manajemen

sangat penting.

memiliki transendensi kultur. pendapat-

pendapat para ahli di atas perlu

global

kokoh

perumusan

melahirkan kode etik pendidikan dan

Berdasarkan

dan

global. didukung

oleh

adaptif

serta

yang

Sejalan dengan uraian di atas Kettunen,

(2010:6)

menjelaskan

mengkaji etika yang melahirkan etiket multikulturaisme dalam perpektif Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 7

manajemen

meliputi

manajemen

fungsi-fungsi

yang

bersifat

keputusan termasuk tujuan, membuat program,

menentukan

metode,

multikulturalisme yang didukung oleh

prosedur serta menetapkan jadwal

sistem informasi yang terkoneksi

pelaksanaan.

secara global. Sitem interkoneksi

(organizing) selain mengatur unsur-

secara global membangun jaringan

unsur lain, juga selalu menyangkut

manajemen

Fungsi-

unsur-unsur manusia. Pengontrolan

yang

bersifat

(controlling)

tersebut

adalah

fungsi

multikultural.

manajemen

multikulturalisme

Mengorganisasikan

diadakan

agar

pelaksanaan manajemen (manusia)

perencanaan program dan kegiatan,

selalu

dapat

pengorganisasian, pengarahan, dan

kerjanya.

pengendalian.

kegiatan

meningkatkan

Pengarahan

hasil

mencakup

mempengaruhi

Berdasarkan uraian tersebut di

organisasi

dapat

bahwa

sedemikian rupa sehingga mendukung

memiliki

tercapainya tujuan. Pengkoordinasian

fungsi atau kegunaan dalam planning,

berarti melakukan hubungan kerja

organizing, controlling, pengarahan

sama

dan pengkoordinasian. Perencanaan

mencapai tujuan yang ditetapkan.

atas

dinyatakan

manajemen

(planning)

organisasi

meliputi

agar

anggota

dengan

berprestasi

pihak

lain

untuk

serangkaian

Pancasila Sebagai dasar Pembangunan Organisasi Multikulturalisme Pancasila menjadi dasar Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Negara,

filosofi,

pandangan

dan

pegangan hidup, yang sangat perlu dihayati

dan

diamalkan

adalah

Indonesia. Ketetapan

MPR

Nomor

II/MPR/1978, dirumuskan Pedoman

sebagai berikut: (1) Ketuhanan Yang

Penghayatan

Maha Esa; (2) Kemanusiaan yang adil

Pancasila yang memberi petunjuk

dan beradab; (3) Persatuan Indonesia;

nyata dan jelas wujud pengamalan

(4) Kerakyatan yang dipimpin oleh

Pancasila khususnya sila keempat dan

hikmat

kelima tersebut sebagai berikut:

kebijaksanaan

permusyawaratan

dalam

perwakilan;

dan

Pengamalan

(5)


Sila keempat: Sila Kerakyatan yang

Menjaga keseimbangan antara hak

dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan

dan kewajiban; (d) Menghormati hak-

dalam permusyawaratan/ perwakilan:

hak orang lain; (f) Suka memberi

(a)

kepentingan

pertolongan kepada orang lain; (g)

Negara dan masyarakat; (b) Tidak

Menjauhi sikap pemerasan terhadap

memaksakan kehendak kepada orang

orang lain; (h) Tidak bergaya hidup

lain; (c) Mengutamakan musyawarah

mewah;

dalam mengambil keputusan untuk

perbuatan

kepentingan

(d)

kepentingan umum; (j) Suka bekerja

Musyawarah untuk mencapai mufakat

keras; (k) Menghargai hasil karya

diliputi oleh semangat kekeluargaan;

orang

(e) Dengan itikad baik dan rasa

berusaha mewujudkan kemajuan yang

tanggung

merata dan berkeadilan sosial.

Mengutamakan

bersama;

jawab

menerima

melaksanakan

hasil

musyawarah;

(f)

dan

keputusan Musyawarah

(i)

Tidak

melakukan

yang

lain;

(l)

merugikan

Bersama-sama

Berdasarkan

butir-butir

pengamalan Pancasila tersebut dapat

dilakukan dengan akal sehat dan

diketahui

sesuai dengan hati nurani yang luhur;

keempat dan kelima sebagai dasar

(g) Keputusan yang diambil harus

berpikir,

dapat dipertanggungjawabkan secara

berorientasi

moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,

Masyarakat Indonesia siap menjadi

menjunjung

masyarakat

tinggi

harkat

dan

bahwa

butir-butir

bersikap,

dan

sila

bertindak

multikulturalisme.

global,

bagian

dari

martabat manusia serta nilai-nilai

organisasi global yang

bersinergi

kebenaran dan keadilan.

dalam segala aspek kehidupan global.

Sila kelima: Sila Keadilan Sosial

Seiring dengan uraian di atas,

bagi seluruh Rakyat Indonesia, (a)

pada azas Internasional, Indonesia

Mengembangkan

ikut melaksanakan ketertiban dunia

perbuatan

perbuatan-

yang

yang

ketertiban antar bangsa, diminta atau

mencerminkan sikap dan suasana

tidak Indonesia harus aktif ikut serta

kekeluargaan

mengusahakan

dan

luhur

kegotong-

perdamaian

dunia

royongan; (b) Bersikap adil; (c) yang tertuang dalam amanah Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 9

Pembukaan UUD 1945 atau amanah

menerima menghargai dan bekerja

konstitusional

sama untuk mencapai kemajuan dan

yang

berdasarkan

kemerdekaan, perdamaian abadi dan

kesejahteraan bersama.

keadilan sosial.

Multikulturalisme

Pancasila falsafah,

adalah

ideologi,

dan

berkaitan

dasar

dengan moral dan terkait dengan

konstitusi

suatu bangsa atau negara untuk

bangsa dan negara Indonesia yang

melakukan

cocok untuk Negara Indonesia, di

menjadi kesepakatan bersama. Dalam

mana dengan dasar Negara Pancasila

multikulturalisme terjadi perbedaan

dan UUD 1945 Indonesia mampu

secara horizontal dan vertikal bagi

mencapai cita-cita nasionalnya yaitu

suatu bangsa atau negara tetapi dapat

masyarakat adil dan sejahtera serta

membangun

lestari.

komunikasi dan membangun kerja Rakyat

Indonesia

yang

sesuatu

yang

sinergi

telah

dalam

sama di bidang ekonomi, hukum,

heterogen dalam hal suku, agama, ras,

politik,

pendidikan,

dan golongan, serta letak geografis

berbagai

yang berada di antara tiga benua

membentuk

dipersatukan

dengan

ideologi

membantu dan bekerja sama untuk

Pancasila,

yang

mampu

mencapai kesejahteraan bersama serta

aspek sikap

budaya

dan

lainnya,

untuk

empati,

saling

mempersatukan heterogenitas bangsa

implikasinya

Indonesia. Hal inilah dasar berpijak

masyarakat global yang di dalamnya

bahwa

terdapat negara-negara yang secara

Pancasila

sebagai

pembangunan

dasar

organisasi

multikulturalisme yang berimplikasi

sinergis

dapat

terbentuknya

bekerja

sama

berdasarkan kemufakatan bersama.

terbentuknya masyarakat yang saling Penutup Sinergisitas multikulturalisme

dapat

berbasis

informasi yang terkoneksi secara

terbangun

global. Restrukturisasi dan aliansi

dalam masyarakat dan organisasi

organisasi

serta

kebijakan

global

global didukung oleh sistem memungkinkan membangun Biner Ambarita adalah Guru Besar Universitas Negeri Medan, Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Universitas Negeri Medan 10

organisasi yang adaptif dan memiliki

kultur,

transendensi

saling

manajemen yang dibangun di atasnya

bersinergis . Pancasila sebagai dasar

bersifat sinergis dan adaptif terhadap

negara RI dan dasar berorganisasi di

perubahan global.

Indonesia

kultur

memiliki

yang

sehingga

organisasi

dan

transendensi


Daftar Pustaka Hanum Farida. 2012. Pentingnya Pendidikan Multikultural dalam Mewujudkan demokrasi di Indonesia. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional dan Wisuda Program Akta IV Angkatan I, STIT Alma Ata Yogyakarta. Habibie B. J. 2012. Sumberdaya Manusia Andalam Masyarakat Madani. Makalah disampaikan pada Konvensi Nasional Penddikan Indonesia VII 2012 di Yogayakarta. Kettunen Petteri. 2010. Largescale Global IT Transformation: An Insider’s Account. Disertation. Tempere: Departemen of Computer Sciences University Tempere. Koppel Petra, Dominik Sandner. 2012. Synergy by Diversity; Real life Examples of Cultural Diversity in Corporations. Bertelsmann Stiftung. Marjani Gustiana Isya. 2009. Multikulturalisme dan Pendidikan: Relevansi Pendidikan dalam

Membangun Wacana Multikulturalisme di Indonesia. The 9th Annual Conference on Islamic Studies (Acis). Parkhe Arvind. 1991. Interfirm Diversity, Organizational Learning, and Longevity in Global Strategic Alliances. Indiana: Indiana University. (www://jstor.org/discover) Raka

I Dewa Gede. 2012. Pendidikan Karakter untuk 250 Juta Orang: Gerakan Menyongsong Seratus Tahun Indonesia Merdeka. Makalah Disampaiakan pada Konvensi Nasional Penddikan Indonesia VII 2012 di Yogayakarta

Robbins Stephen P., Mary Coulter. 2007. Management. New Jersey: Pearson Prantice Hall Sutarno. 2012. Pendidikan Multikultural. Jakarta: Gramedia. Slocum, John W., Jr. dan Hellriegel, Don, 2009. Principles of Organizational Behavior, 12th Edition. Cina: South-Western Cengage Learning.


IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH RANGKAIAN LISTRIK 2 MAHASISWA JPTE UNIMED Paningkat Siburian dan Jongga Manullang Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan hasil belajar Rangkaian Listrik 2 mahamahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan mahamahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa semester V T.P. 2012/2013 JPTE Unimed. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan taraf signifikansi  = 0,05 Temuan penelitian menunjukkan: Terdapat perbedaan hasil belajar Rangkaian Listrik II antara mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT (SPNHT) dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori (SPekspositori), th sebesar 4,95 dan tt sebesar 1,99 untuk taraf signifikansi α = 0.05. Berdasarkan hasil perhitungan didapat th (4,95) > tt (1,99). Kata Kunci: Strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT, ekspositori, dan hasil belajar Rangkaian Listrik 2. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Jurusan Elektro

(JPTE),

Pendidikan Teknik Fakultas

Teknik

Unimed adalah Lembaga pendidikan tinggi yang bertujuan untuk: (1) menghasilkan tenaga pendidik bidang teknik elektro yang profesional; (2) menghasilkan pengembangan

konsep-konsep pendidikan

teknik

elektro melalui pengkajian keilmuan

dan penelitian; (3) mengaplikasikan keahlian teknik elektro dan keahlian pendidikan teknik elektro dalam pengabdian kepada masyarakat dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat;

(4)

memposisikan

program studi sebagai pusat informasi yang berkaitan dengan pendidikan

Paningkat Siburian ; Jongga Manullang adalah dosen jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

13

teknik elektro; dan (5) menjadi

perkuliahan Rangkaian Listrik 2 agar

dinamisator

mahasiswa

dalam

pengembangan

memiliki

penguasaan

pendidikan teknik elektro dengan

yang baik terhadap materi kuliahnya.

melakukan

Pemberian

lembaga

kerjasama pendidikan

dengan

mata

kuliah

dan

Rangkaian Listrik 2, tugas di rumah

dunia usaha/industri. Untuk mencapai

menyelesaikan soal Rangkaian Listrik

tujuan tersebut, dilakukan kegiatan

2

pendidikan

pengajaran,

kegiatan tatap muka terjadwal, dan

penelitian, dan pengabdian kepada

pemberian motivasi belajar adalah

masyarakat.

sebagian

dan

lainnya

diktat

Melalui kegiatan pendidikan dan pengajaran dapat berkembang potensi mahasiswa, sehingga menjadi

setiap

dari

yang

telah

perkuliahan tersebut. Namun kenyataannya, nilai rata-rata

berakhlak

mahasiswa

berilmu,

usaha

selesai

penguasaan yang baik terhadap materi

kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehat,

setelah

dilakukan agar mahasiswa memiliki

manusia yang beriman dan bertakwa

mulia,

minggu

asli

yang

dalam

didapatkan mata

kuliah

cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

Rangkaian Listrik 2 pada tahun

warga negara yang demokratis serta

akademik 2010/2011 dan 2011/2012

bertanggung

adalah

jawab.

Sehubungan

nilai

C.

Perolehan

nilai

dengan itu, JPTE menyelenggarakan

tersebut berhubungan erat dengan

perkuliahan Rangkaian Listrik 2 yang

strategi pembelajaran yang digunakan

bertujuan

menjadikan

oleh dosen karena berdasarkan hasil

mahasiswa menguasai mata kuliah

survey, kegiatan pembelajaran selama

dasar keahlian sebagai bekal tenaga

ini masih menggunakan kebiasaan

pendidik profesional di bidang teknik

lama yaitu di dalam penyampaian

elektro.

materi

pembelajaran

secara

bertutur

untuk

Berbagai dilakukan

dalam

upaya

telah

penyelenggaraan

dilaksanakan

(ceramah)

tanpa

menuntut keaktifan mahasiswa.


14

Menyikapi masalah di atas,

dikembangkan strategi pembelajaran

perlu adanya upaya yang dilakukan

yang mengakomodasikan perbedaan

oleh

menggunakan

potensi dan sekaligus memberikan

strategi pembelajaran yang membuat

seluas-luasnya untuk secara aktif

suasana pembelajaran menjadi lebih

menumbuhkan kreatifitas siswa, agar

menyenangkan

kecerdasannya

dosen

untuk

sehingga

mampu

memotivasi mahasiswa untuk belajar.

Setyaningsih

(2000:

186)

mengemukakan bahwa dosen dalam proses belajar mengajar, harus lebih memperhatikan apa yang disukai mahasiswa, apa yang tidak disukai mahasiswa,

yang

mahasiswa

belajar

membantu dan

menghambat mahasiswa

yang belajar.

Selain itu, strategi yang digunakan juga harus memaksimalkan potensi mahasiswa

dengan memperhatikan

keunikan setiap mahasiswa baik gaya belajarnya, kecerdasan dominannya, dan memperhitungkan faktor-faktor lain yang mampu menunjang proses belajar

mengajar

di

ruang

perkuliahan. Sejalan dengan yang dikemukakan

Wasliman

seperti

dikutip oleh Fajar (2004: 35) bahwa potensi setiap mahasiswa sebenarnya berbeda.

Untuk

itu,

secara

optimal dan proporsional.

Suparno seperti dikutip oleh Atmadi dan

berkembang

Strategi

pembelajaran

kooperatif merupakan strategi belajar dalam

kelompok

kecil,

memungkinkan mahasiswa membantu

yang saling

dalam memahami suatu

konsep, memeriksa dan memperbaiki jawaban teman sebagai masukan serta kegiatan lain yang bertujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Aktivitas pembelajaran kooperatif di samping menekankan pada kesadaran mahasiswa

belajar

berpikir,

memecahkan masalah dan belajar mengaplikasikan

pengetahuan,

konsep, keterampilan kepada teman lain yang membutuhkan mahasiswa akan merasa senang menyumbangkan pengetahuannya teman/anggota

kepada lain

dalam

kelompoknya. Oleh karena itu belajar kooperatif

adalah

saling

perlu


15

menguntungkan

antar

mahasiswa

fakta

dan

informasi

dasar

yang

yang berkemampuan rendah, sedang

berfungsi untuk mengatur interaksi

dan mahasiswa yang berkemampuan

para

tinggi (Suherman, 2003: 262).

pembelajaran kooperatif tipe ini juga

Strategi kooperatif

pembelajaran

terdiri

dari

berbagai

macam, salah satu di antaranya adalah

mahasiswa.

Strategi

dapat digunakan dalam semua mata pelajaran dan tingkatan usia anak didik.

strategi pembelajaran kooperatif tipe

Dalam menerapkan strategi

Numbered Heads Together (NHT).

kooperatif tipe NHT ini mahasiswa

Menurut

ditempatkan sebagai pusat dari proses

Spencer

Kagan

seperti

dikutip oleh Ibrahim (2000: 28)

pembelajaran,

Numbered Heads Together (NHT)

menjadi obyek pendidikan melainkan

merupakan

strategi

sebagai subyek pendidikan. Selain

yang

faktor–faktor dari dosen, faktor yang

merupakan struktur sederhana dan

berasal dari dalam diri mahasiswa

terdiri

juga

suatu

pembelajaran

atas

tipe

kooperatif

empat

tahap

yang

digunakan untuk mereview fakta-

mahasiswa

berpengaruh

dalam

tidak

proses

pembelajaran.

Rumusan Masalah Berdasarkan

pendahuluan

dbelajarkan

dengan

strategi

yang telah dikemukakan sebelumnya

pembelajaran kooperatif tipe NHT

maka

masalah

dengan mahasiswa yang dibelajarkan

terdapat

dengan

sebagai

dapat

dirumuskan

berikut:

apakah

perbedaan hasil belajar Rangkaian Listrik

2

mahasiswa

strategi

pembelajaran

ekspositori?

yang

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan hasil belajar

Rangkaian Listrik 2 mahasiswa yang dibelajarkan

dengan

strategi


16


dengan

strategi

dengan mahasiswa yang dibelajarkan

ekspositori.

pembelajaran

Hakikat Hasil Belajar Rangkaian Listrik 2 Belajar adalah suatu proses usaha

yang

dilakukan

seseorang

lingkungan yang bersifat permanen sebagai akibat dari latihan-latihan.

untuk memperoleh suatu perubahan tingkah

laku

yang

keseluruhan,

secara

sebagai

hasil

sendiri

dalam

pengalamannya interaksi

baru

dengan

lingkungannya

(Slameto 2003: 2). Dalam bahasa yang lebih sederhana Fajar (2004: 10) mendefinisikan belajar sebagai suatu proses

perubahan

dalam

diri

seseorang yang ditampakkan dalam bentuk

peningkatan

kuantitas

tingkah

kualitas laku

dan

seperti

peningkatan pengetahuan, kecakapan, daya pikir, sikap, kebiasaan, dan lainlain.

Hasil

belajar

didefinisikan

oleh Romiszwoski (1981: 63) sebagai output (keluaran) dari suatu sistem pemrosesan input (masukan). Input dapat

berupa

berbagai

informasi

sedangkan

output

berupa

performance

(kinerja).

Kinerja

memberi

petunjuk

bahwa

proses

belajar telah terjadi. Romiszwoski mengkategorikan hasil belajar dalam dua macam yaitu keterampilan dan pengetahuan. Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar (Dimyati, 2006: 3).

Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat disimpulkan pengertian belajar

sebagai

suatu

proses

perubahan tingkah laku baik secara kualitas

maupun

dipengaruhi

dan

kuantitas

yang

diperkuat

oleh

Perubahan yang terjadi dalam proses

belajar

pengalaman dilakukan

atau dengan

adalah praktek sengaja

berkat yang dan

disadari dengan kata lain bukan karena

kebetulan.

Dalam

diri

mahasiswa terjadi perubahan seperti Paningkat Siburian ; Jongga Manullang adalah dosen jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

17

penambahan pengetahuan, sikap, dan

belajar

keterampilan.

itu

merupakan perubahan tingkah laku

pada

yang dimiliki mahasiswa baik secara

mahasiswa

Di juga

samping diarahkan

tercapainya perubahan tersebut. Rangkaian

Listrik

2

harus dikuasai oleh mahasiswa JPTE Unimed yang meliputi beberapa sub dasar

Listrik

2

kualitas maupun kuantitas setelah

merupakan salah satu mata kuliah

kompetensi

Rangkaian

yaitu:

(1)

komponen pasif rangkaian listrik, (2) sumber tegangan listrik, dan (3) Hukum Dasar Listrik.

mengalami

proses

pembelajaran

dalam jangka waktu tertentu dengan berbagai rentang situasi berdasarkan tujuan pembelajaran. Hasil belajar yang diperoleh mahasiswa melalui proses pembelajaran dapat diketahui melalui test yang disusun sesuai dengan materi mata kuliah yang diberikan.

Berdasarkan uraian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil Hakikat Strategi Pembelajaran Strategi berhubungan menyampaikan

pembelajaran dengan

cara

pesan

dalam

pembelajaran. Strategi pembelajaran

dikembangkan dari metode dan teknik yang akan membantu mahasiswa mencapai

pengalaman

belajar.

Strategi

pembelajaran harus memperhitungkan tujuan

pembelajaran

yang

telah

ditetapkan dan mempertimbangkan karakteristik

mahasiswa.

Strategi

pembelajaran adalah rencana untuk mencapai tujuan pembelajaran yang

pembelajarannya

(Gerlach & Ely 1980: 174).

meliputi sifat, ruang lingkup, dan rangkaian kejadian yang mengandung

tujuan

Untuk

mencapai

tujuan

pembelajaran,

diperlukan

strategi

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut. Dick, W

&

Carey,

mengemukakan

L

(2005:

bahwa

37)

strategi

pembelajaran merupakan komponenkomponen umum dari suatu set bahan


18

pembelajaran dan prosedur-prosedur yang

akan

digunakan

untuk

Dari disimpulkan

uraian bahwa

di

atas, strategi

menghasilkan hasil belajar tertentu

pembelajaran adalah perpaduan dari

pada

Prawiradilaga

urutan kegiatan, metode, media dan

(2008: 37) mendefinisikan strategi

waktu yang digunakan dalam proses

pembelajaran sebagai upaya yang

pembelajaran

dilakukan

dalam

pembelajaran yang telah ditetapkan

penyampaian

dapat dicapai secara efektif dan

mahasiswa.

oleh

menentukan

perancang

teknik

pesan, penentuan metode dan media,

sehingga

tujuan

efisien.

alur isi pelajaran serta interaksi antara dosen dan mahasiswa. Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Arends

(1997:

228)

Dengan adanya keterlibatan

mengemukakan bahwa NHT adalah

total semua mahasiswa tentunya akan

salah satu jenis strategi pembelajaran

berdampak positif terhadap motivasi

struktural, setiap anggota kelompok

belajar mahasiswa. Mahasiswa akan

diberi

untuk

berusaha memahami konsep-konsep

mata

ataupun memecahkan permasalahan

kuliah. Lebih lanjut Arends (1997:

yang disajikan oleh dosen seperti

326) mengemukakan bahwa NHT

yang diungkapkan oleh Ibrahim, dkk

adalah suatu strategi pembelajaran

(2000: 7) ) bahwa dengan belajar

yang

untuk

kooperatif akan memperbaiki prestasi

lebih

mahasiswa atau tugas-tugas akademik

banyak kepada mahasiswa dalam

penting lainnya serta akan memberi

menelaah materi yang tercakup dalam

keuntungan baik pada mahasiswa

suatu mata kuliah dan mengecek

kelompok bawah maupun kelompok

pemahaman mereka terhadap isi mata

atas

kuliah tersebut.

menyelesaikan tugas-tugas akademis.

nomor

mempelajari

(label)

suatu

materi

dikembangkan

memberikan

kesempatan

yang

bekerja

bersama


19

Menurut Arends (1997: 16)

mengubah

komposisi

kelompok

strategi pembelajaran kooperatif tipe

sehingga mahasiswa yang memiliki

NHT dilaksanakan dengan langkah-

nomor sama membentuk kelompok

langkah

baru.

sebagai

berikut:

(1)

mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok

dan

mahasiswa

masing-masing dalam

setiap

kelompoknya mendapatkan nomor urut, (2) dosen memberikan tugas dan masing-masing

kelompok

mengerjakan

permasalahan,

(3)

kelompok memutuskan jawaban yang dianggap

paling

benar

dan

memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban ini, (4) dosen menyebutkan salah satu nomor dan mahasiswa yang bernomor tersebut melaporkan hasil kerja kelompok dan (5) jika memungkinkan, dosen dapat

Berdasarkan uraian di atas dapat

ditarik

kesimpulan

bahwa

strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah suatu pendekatan yang dikembangkan

untuk

memberikan

kesempatan lebih banyak kepada mahasiswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap

isi

pelajaran

tersebut.

Strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT memiliki beberapa tahapan antara

lain

yaitu

mengajukan

penomoran,

pertanyaan,

berfikir

bersama dan menjawab.

Strategi Pembelajaran Ekspositori Strategi

pembelajaran

ekspositori menurut Sanjaya (2009:

menguasai materi mata kuliah secara optimal.

179) adalah strategi pembelajaran yang

menekankan

pada

proses

penyampaian materi secara verbal dari

seorang

sekelompok maksud

agar

dosen

kepada

mahasiswa

dengan

mahasiswa

dapat

Strategi ekspositori dengan

sering

kurangnya

pembelajaran, secara

pembelajaran dihubungkan latihan

menggunakan

monoton,

dalam buku

kekakuan,


20

penekanan

pada

berdasarkan

fakta

pembelajaran dan

hafalan,

yaitu: (1) persiapan (preparation), (2) penyajian

(presentation),

(3)

menggunakan metode ceramah, dan

menghubungkan

lain-lain.

menyimpulkan (generalization), (5)

Manson

dan

Williams

menjelaskan seperti yang dikutip oleh

mahasiswa secara umum diajukan sebagai

antitesis

strategi

pembelajaran ekspositori di mana pembelajar

menjadi

penerima

pengetahuan. Strategi pembelajaran ekpositori lebih cocok digunakan untuk mentransfer pengetahuan. Strategi

(4)

penerapan (application).

Jarolimek & Foster (1976: 95), pembelajaran yang berbasis pada

(correlation),

Strategi

pembelajaran

ekspositori akan lebih efektif jika: (1) guru akan menyampaikan bahanbahan baru serta kaitannya dengan yang akan dan harus dipelajari siswa (overview). Oleh sebab itu materi yang disampaikan adalah materimateri dasar seperti konsep-konsep tertentu, prosedur atau rangkaian

pembelajaran

aktivitas, dan lain sebagainya, (2)

ekspositori merupakan bentuk dari

guru

pendekatan

yang

mempunyai gaya model intelektual

berorientasi kepada dosen (teacher

tertentu, (3) bahan pelajaran yang

oriented). dosen memegang peran

akan

yang sangat dominan. Fokus utama

dipresentasikan,

strategi

pelajaran hasil penelitian berupa data-

pembelajaran

ini

adalah

kemampuan

menginginkan

diajarkan

siswa

cocok

untuk

misalnya

materi

akademik (academic achievement)

data

mahasiswa.

membangkitkan keingintahuan siswa

Metode

pembelajaran

khusus,

agar

dengan kuliah merupakan bentuk

tentang

strategi pembelajaran ekspositori.

menginginkan

Sanjaya

(2008:

185)

megemukakan ada beberapa langkah dalam penerapan strategi ekspositori,

topik

(4)

tertentu,

ingin

(5)

guru untuk

mendemonstrasikan suatu teknik atau prosedur

tertentu

untuk

kegiatan

praktik, (6) seluruh siswa memiliki


21

tingkat kesulitan yang sama sehingga

Berdasarkan uraian di atas

guru perlu menjelaskan untuk seluruh

dapat disimpulkan bahwa strategi

siswa, (7) guru akan mengajar pada

pembelajaran

sekelompok

yang rata-rata

strategi pembelajaran yang secara

memiliki kemampuan rendah (low

umum kegiatan belajarnya didominasi

achieving students), (8) lingkungan

dan cenderung berpusat pada guru,

tidak

untuk

siswa hanya menunggu dan menerima

menggunakan strategi yang berpusat

materi dari guru dan tidak dituntut

pada siswa, (9) guru tidak memiliki

aktif

waktu

siswa

mendukung

yang

menggunakan

cukup

untuk

pendekatan

yang

ekspositori

dalam

adalah

pembelajaran.

berpusat pada siswa. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan

belajar Rangkaian Listrik 2 sebagai

metode eksperimen dengan rancangan

variabel

quasi

tersebut selanjutnya akan ditinjau

eksperimen.

Strategi

terikat.

penelitian

Variabel-variabel


dalam

dengan

dan strategi pembelajaran ekspositori

ditunjukkan dalam Tabel 1.

disain

sebagai variabel bebas dan hasil Tabel 1. Desain Eksperimen Kelas

Pre-test

Perlakuan

Post-test

Eksperimen

T1

X1

T2

Kontrol

T1

X2

T2

Keterangan Tabel 1: X1 : Strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT X2 : Strategi pembelajaran ekspositori Paningkat Siburian ; Jongga Manullang adalah dosen jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

22

T1 : Pre-tes T2 : Pos-tes HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Rangkaian Listrik

dibandingkan

NHT

lebih

tinggi

dengan

mahasiswa

dengan

strategi

dibandingkan yang

diajar

pembelajaran

ekspositori, dimana nilai rata-rata hasil belajar Rangkaian Listrik 2 mahasiswa

yang

diajar

dengan

strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori. Hal ini berindikasi bahwa strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik dalam meningkatkan pemahaman

mahasiswa

tentang

Rangkaian Listrik 2 dibandingkan dengan

strategi

pembelajaran

ekspositori. Hasil ini menunjukkan bahwa untuk mengajarkan materi pelajaran Rangkaian Listrik 2 lebih baik

menggunakan

strategi


strategi

ekspositori.

2 mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe

dengan

Arends

(1997:

326)

mengemukakan bahwa NHT adalah suatu strategi pembelajaran dikembangkan

untuk

yang

memberikan

kesempatan lebih banyak kepada mahasiswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap

isi

pelajaran

tersebut.

Dengan adanya keterlibatan total semua

mahasiswa

tentunya

akan

berdampak positif terhadap motivasi belajar mahasiswa. Mahasiswa akan berusaha memahami konsep-konsep ataupun memecahkan permasalahan yang disajikan oleh dosen seperti yang diungkapkan oleh Ibrahim, dkk (2000: 7) bahwa dengan belajar kooperatif akan memperbaiki prestasi mahasiswa atau tugas-tugas akademik penting lainnya serta akan memberi keuntungan baik pada mahasiswa kelompok bawah maupun kelompok


23

atas

yang

bekerja

bersama

menyelesaikan tugas-tugas akademis. Strategi

pembelajaran

kooperatif tipe NHT dan strategi pembelajaran ekspositori memiliki

mahasiswa yang lebih pandai atau didasarkan kesepakatan kelompok. Tetapi semua mahasiswa mempunyai kesempatan

untuk

mewakili

kelompok, tanpa dibeda-bedakan.

perbedaan dalam hal mempengaruhi

Dalam strategi pembelajaran

proses belajar mahasiswa ditinjau dari

kooperatif

pendekatan

yang

dan

memberikan kesempatan yang seluas-

prosedur

pembelajaran

yang

luasnya kepada mahasiswa untuk

Perbedaaan yang paling

mengembangkan kualitasnya dalam

dilakukan. mendasar

digunakan

antara

tipe

NHT,

dosen

strategi

pemecahan masalah bersama teman


sekelompoknya, mereka dapat saling

dengan

bertukar

strategi

pembelajaran

pikiran,

saling

mengisi

ekspositori terletak pada orientasi dan

kekurangan yang ada dan saling

proses

berbagi ilmu yang mereka dapat.

pembelajarannya.

Strategi


Dalam

menekankan

kooperatif

adanya

kerjasama

strategi tipe

pembelajaran NHT,

semua

mahasiswa dalam kelompok. Strategi

mahasiswa dituntut aktif memberikan

pembelajaran

pemikirannya

ini

mahasiswa

lebih

menelaah

materi.

anggota

melibatkan banyak

dalam

Masing-masing

kelompok

memiliki

kesempatan

yang

sama

mewakili

kelompok

sehingga

masing-masing

mereka

bersama-sama

memperoleh penyelesaian akhir dari permasalahan yang mereka hadapi

untuk

dalam

mata

melalui

Listrik

2.

pelajaran Dengan

Rangkaian strategi

pemanggilan label anggota kelompok

pembelajaran kooperatif tipe NHT,

secara acak. Artinya wakil kelompok

mahasiswa dituntut aktif sehingga

yang menyampaikan hasil diskusi

tidak ada lagi yang mengantuk,

kelompok tidak hanya terfokus pada

merasa bosan ataupun mengganggu


24

temannya. Mahasiswa dilatih untuk

adalah penguasaan materi pelajaran

dapat bertanggung jawab di dalam

itu sendiri. Artinya, setelah proses

kelompoknya

pembelajaran

karena

menyampaikan akan

dipilih

mereka

kesimpulan salah

secara

akhir

seorang

diharapkan

berakhir dapat

mahasiswa

memahaminya

dari

dengan benar dengan cara dapat

mewakili

mengungkapkan kembali materi yang

masing-masing.

telah diuraikan. Strategi pembelajaran

kesempatan

ekspositori merupakan bentuk dari

acak

kelompoknya Dengan

dalam

luasnya

diberikan kepada mahasiswa untuk

pendekatan

mengembangkan

dirinya,

berorientasi kepada dosen. Strategi

maka dengan strategi pembelajaran

pembelajaran ekspositori merupakan

kooperatif tipe NHT ini akan mampu

pembelajaran

meningkatkan

kegiatannya

potensi

hasil

belajar

mahasiswa. strategi

ekpositori

adalah

dilakukan oleh dosen dengan cara menyampaikan

materi

pelajaran

secara verbal, artinya bertutur secara lisan merupakan alat utamanya karena itu

sering

diidentikan

dengan

ceramah, biasanya materi pelajaran yang

yang terpusat

yang

seluruh pada

dosen

(teacher centered). Mahasiswa lebih

Karakteristik pembelajaran

pembelajaran

disampaikan

adalah

materi

pelajaran yang sudah jadi, seperti data atau fakta konsep-konsep tertentu yang harus dihafal sehingga tidak menuntut mahasiswa untuk berpikir ulang, tujuan utama pembelajaran

banyak

pasif

diberdayakan.

dan Komunikasi

kurang yang

terjadi lebih banyak bersifat satu arah. Dalam ekspositori, diberikan

strategi

pembelajaran

mahasiswa

kurang

kesempatan

untuk

mengembangkan

potensi

dirinya

sehingga mahasiswa hanya dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan petunjuk

yang

diajarkan

dosen.

Pembelajaran yang terjadi didominasi oleh dosen sehingga dosen lebih banyak melakukan ceramah. Setelah pembelajaran selesai dosen biasanya memberikan latihan atau tugas untuk


25

dikerjakan

di

rumah.

Mahasiswa

berhubungan dengan mata kuliah

memperoleh sejumlah pengetahuan

Rangkaian

yang diterima dari dosen, sedang

pembelajaran

mahasiswa sendiri tidak berusaha

merupakan

untuk menyelesaikan masalah yang

belajar.

Listrik

2.

Dalam

ekspositori satu-satunya

dosen sumber

KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian hipotesis

seperti

diuraiakan,

yang

telah

penelitian

ini

menyimpulkan bahwa : 1.

Skor

rata-rata

diajar

pembelajaran

strategi

hasil

belajar

dengan

strategi

kooperatif

tipe

NHT sebesar 15,75 dan skor rata-rata mahasiswa yang diajar

pembelajaran

ekspositori sebesar 12,03. 2.

Terdapat perbedaan hasil belajar Rangkaian

Rangkaian Listrik 2 mahasiswa yang

dengan

Listrik

2

antara

mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT (SPNHT) dibandingkan dengan

strategi

ekspositori

pembelajaran

(SPekspositori)

pada

taraf kepercayaan α = 0,5.

Saran 1. Para dosen mata kuliah Rangkaian Listrik

2.

disarankan

menggunakan

untuk strategi

belajar

Rangkaian

Listrik

2

menjadi lebih tinggi. 2. Untuk kesempurnaan penelitian


ini,

sebagai

disarankan

untuk

strategi

pembelajaran

memperbanyak jumlah populasi

dalam

pembelajaran

dan

alternatif Rangkaian

Listrik

2.

sampel

Strategi

menambah


penelitian.

penelitian, waktu

serta

pelaksanaan

telah mampu meningkatkan hasil


26

DAFTAR PUSTAKA Arends, Richards. I. 1997. Clasroom Intruction and Management. New York: Mc. Graw-Hill Companies. Inc

Ibrahim, Muslimin. Dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press. Universitas Negeri Surabaya

Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasardasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2008. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Atmadi, A dan Y. Setyaningsih. 2000. Transformasi Pendidikan Memasuki Millenium Ketiga. Yogyakarta: Kanisius

Romizwoski, A.J. 1981. Instructional Design System, Decision Making in Course Planning and Curriculum Design. London: Kogan

Dick, W & Carey, L. 2005. The Systematic Design of Instrustional. New York: Longman

Sanjaya, Wina. 2008. Pembelajaran. Kencana

Dimyati dan Mudjono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Fajar, Arnie. 2004. Portofolio dalam pembelajaran IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Gerlach, Vernon S & Ely, Donald P. 1980. Teaching & Media, A Systematic Approach. New Jersey: Prentice Hall Jarolimek, John & Foster, Clifford D. 1976. Teaching and Learning in the Elementary School. London: Macmillan

Strategi Jakarta:

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Slameto. 2003. Belajar dan Faktorfaktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Suherman, Erman. dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Komtemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia


27

MEMBANGUN IDE DAN GAGASAN ILMIAH BERNILAI JUAL WANAPRI PANGARIBUAN Wanapri Pangaribuan Abstrak Ide dan gagasan yang kreatif dan inovatif harus dikembangkan dikalangan mahasiswa, sehingga terbangun pola pikir, sikap, dan perilaku berpikir ilmiah yang kreatif dan inovatif. Pola pikir tersebut sangat diharapkan dalam membangun bangsa dan Negara. Kata Kunci: Ide, gagasan ilmiah, kreatif, inovatif PENDAHULUAN Dalam pengujian kreativitas

Moran bekerja selama berbulan-bulan

individu dari semua lapisan usia,

mengenai

nilai-nilai kreativitas selalu turun

akhirnya menyerah karena frustasi

kira-kira 90% antara usia 5 dan 7

dan melakukan perjalanan panjang

tahun, dan menjelang usia 40 tahun

yang telah lama tertunda. Suatu saat

hanya kira-kira 2% yang kreatif

sinar matahari menerobos jendela

dibanding individu usia 5 tahun,

hotel dan menerpa mukanya, dia

namun demikian kreativitas dapat

melihat

dilatih

dalam

sebuah diagram yang rinci dari

Timpe, 2002). Begitu pentingnya

sebuah mesin. Hal ini merupakan

kreativitas

menghasilkan

suatu pemecahan masalah yang telah

gagasan dalam diri seseorang penemu

lama dicari, dia meloncat dari tempat

spektakuler

tidurnya, membuat sketnya dengan

kembali

(Howard

yang

yang

gagasan-gagasan

menghasilkan yang

hal

dengan

tersebut

mata

sebelum

pikirannya

sangat

cepat di buku tulis hotel dan terbang

dibutuhkan oleh manusia. Misalnya

pulang kerumah. Kemudian selama

John J. Moran yang dulunya seorang

berbulan-bulan ia membuat prototipe

teknisi laboratorium, mendapat nasip

dari sketnya, yang pada akhirnya alat

baik dengan menemukan alat analisis

itu dapat bekerja dengan baik

darah otomatis pada tahun 1965.

Moran membuat sebuah perusahaan

dan

Wanapri Pangaribuan adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 28

yang diberi nama Hycel, Inc., dan

menjelaskan

sumber

gagasan

dijual kepada seorang konglomerat

briliannya, dan selalu mereka tidak

Jerman Barat dengan harga $40 Juta.

dapat mengatakannya dengan tepat

Meskipun peristiwa penemuan Moran

proses apa yang mereka lakukan

sangat menakjubkan bagi sebagian

untuk mendapatkannya.

besar orang, termasuk Moran sendiri,

Ada apa yang dilakukan oleh

hal tersebut jauh dari sesuatu yang

para tokoh penemu ternama di dunia,

unik. Banyak orang dianggap sangat

sehingga menghasilkan gagasan yang

kreatif

sangat kreatif yang hingga saat ini

telah

pengalaman

menceritakan yang

sama

menjadi teladan bagi kita ?

mencengangkan ketika diminta untuk TOKOH PENEMU DAN GAGASAN KREATIFNYA yang dibalik semuanya itu adalah

1. Gagasan Seni (1475-1564)

kepedihan. Alangkah indahnya jika

adalah seorang pemahat, pelukis,

jehidupan ini tidak ada perang, tetapi

penyair, dan arsitek kondang, namun

hanya ada kebahagiaan. Kebahagiaan

sifatnya gampang iri dan mudah naik

itu tergambar dari senyum yang

darah,

Michelangelo

dijuluki

“si

bakat

yang

teramat

satu

karya

“Monalisa”

kesepian”.

Salah

pahatannya

yang sangat

terkenal

adalah diberi nama “Daud”.

manis,

dan

dengan

ia

melukis

senyumannya

termanis di dunia. Diakhir hidupnya ia berpesan kepada

Raphael (1483-1520) pelukis

salah seorang muridnya, :”Meizi,

dan pematung, dalam usia muda

ingatlah hidup tanpa karya akan

sudah terkenal, pahatannya banyak

terasa panjang dan lamban, baik-

dalam bentuk Patung Maria.

baiklah mengisi hidup, sesungguhnya

Leonardo Da Vinci (1452-

hidup ini singkat. Melewatkan satu

1519) yang merupakan guru dari

hari

yang

Michelangelo dan Raphael, banyak

memperoleh

melukis suasana perang yang heroic

demikian

penuh tidur juga,

isi,

akan

yang

tenang;

giat

mengisi


sepanjang hidup, akan pergi dengan

tak terikat waktu dan tempat (dia

tenang”. Ketiga tokoh Seni di atas

menjadi Budha): “Suasana hati yang

adalah bangsa Perancis. Tokoh seni

bersih adalah yang terpenting”.

terkenal Indonesia: Affandi, Rendra,

Sidharta Gautama adalah bangsa

Guntur Soekarno Putra, dll.

India.

Walt

Disney

(1901-1966)

3. Ilmu Alam dan Teknologi

bangsa Amerika dengan filim karton

Galileo Galilei adalah bangsa

humor yang disukai oleh anak-anak

Italia (1564- 1642) anak dari seorang

sedunia.

musisi

Ia

penggagas

dan

terkenal

yang

bernama

pembangun “Disney Land” yang

Vincenzio. Dalam masa kecilnya,

resmi dibuka tanggal 23 Oktober

Galileo hanya bermain membaca,

1971.

bermain musik dan melukis. Namun

2. Agama Perenungan

karena ayahnya tidak memiliki cukup

Sidharta Gautama adalah

dana,

maka

Vincenzio

sering

anak dari Raja Sudhodana dan Ratu

meminjam

Maya dari kerajaan Kosala. Raja

pengetahuan dari orang-orang kaya

sangat perkasa dan gagah berani serta

untuk dibaca oleh anaknya. Galileo

penuh dengan ambisi menaklukkan

Galilei menemukan system tata surya,

kerajaan lain. Pada tahun 623 SM, di

yang menyatakan bahwa: “Mata hari

India terdapat banyak kerajaan dan

adalah pusat dari planet-planet”.

saling berperang. Sidharta Gautama

Pernyataan Galileo Galilei menentang

adalah putera mahkota yang menjadi

pernyataan Aristoteles dan Kaum

Pangeran, selalu merasa sedih ketika

Gerejani, yang menyakatakan bahwa:

harus berperang dan banyak melukai

“Matahari

dan

Galileo Galilei juga menciptakan jam

membunuh

manusia.

Iapun

buku-buku

mengelilingi

ilmu

bumi”.

menghindarkan diri dari peperangan

bandul.

dan meninggalkan kerajaan pergi

Galileo Galilei adalah ilmuan abad

bertapa

ke-16;

dan

merenung

dan

ia

menjadim manusia yang sejati yang Wanapri Pangaribuan adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 30

Newton dengan hokum geraknya

Wright

adalah ilmuan abad ke-17;

bangsa Amerika, penemu pesawat

Albert

Einstein

dengan

bersaudara

(1867-1947)

teori

terbang, dan membuat pabrik pesawat

relativitasnya adalah ilmuan abad ke-

terbang “Wright Company) tahun

20.

1909.

Alfred Bernhard Nobel (1833-1896)

James Watt (1776-1819) bangsa

penemu

Scotlandia

dinamid,

dan

hasil

penemu

mesin

uap.

pemuannya ia mempunyai uang yang

Diakhir hidupnya, ia berkata:” Jangan

sangat banyak, dan diakhir masa

takut bekerja keras, karena itulah

hidupnya ia berpesan:”semua uang

kunci kesuksesan”.

dan hasil dari uang yang disimpannya

Alexander Graham Bell (1847-

sksn diberi kepada penemu-penemu

1923) bangsa Skotlandia penemu

sepanjang

telegraf tahun 1875, dan penemu

zaman,

yang

disebut

sebagai hadiah Nobel. Hadiah Nobel

telepon

tahun

1876.

pertama diserahkan pada tahun 1901,

sekolah tuna rungu tahun 1883.

kepada para ilmuan dan perdamaian

Christopher Columbus (1451-1505)

dunia. Alfred Bernhard Nobel adalah

bangsa Italia pemimin ekspedisi yang

bangsa Swedia.

mengharungi Samudra Atlantik dan

Marie Curie (1867-1934) bangsa

menemukan

Polandia, menemukan Teori Radio

menyatakan bahwa: Dunia ini adalah

Aktif dan menemukan Radium, dan

bulat, buka seperti piring ceper”.

ia menerima hadiah Nobel bidang

Terkenal dalam wacana dan cerita

Kimia tahun 1911.

yaitu: “telur Calombus”

Pulau

Mendirikan

Kuba,

dan

TEKNIK MENGHASILKAN GAGASAN KREATIF berjudul “Applied Imagination”, yang

1. Seni Brainstorming Alex

Osborn

menjelaskan

menyatakan

bahwa

Brainstorming

metodenya dalam sebuah buku yang

adalah suatu metode yang telah lama

diterbitkan pada tahun 1952 yang

dicari dalam memecahkan masalah


kreativitas. Metode ini sukses dalam

yang diterbitkan pada tahun 1960.

menghasilkan

iklan

Langkah pertama dalam metode ini

baru, tetapi lemah dan gagal jika

adalah memahami latar belakang

diperhadapkan

informasi, dan langkah kedua adalah

slogan-slogan

dalam memecahkan

tugas-tugas besar seperti pembuatan

pencarian

analogi

strategi-strategi financial baru dan

pencarian

teknologi-teknologi baru.

dibiarkan bebas sebebas-bebasnya.

2. Pendekatan Analogis

Akan tetapi ketika Gordon tidak

analogi

alami.

Dalam

ini,

pikiran

William J.J. Gordon, seorang

memimpin upaya pemecahan masalah

professor perekayasaan part-timer di

dengan metode yang ia kemukakan,

Harvard University dan eksekutif

maka akhirnya menjadi terlalu samar

dari sebuah perusahaan konsultasi

dan tidak menemukan penyelesaian

besar Arthur D. Little, Inc., di

masalah.

Cambridge,

kagum

menyempurnakan metodenya dengan

dengan metode Brainstorming dari

menambahkan langkah-langkah yang

Osborn, tetapi dia yakin bahwa

lebih rinci dan kesimpulan bahwa

kreativitas

lebih

setiap

tersebut.

Dia menemukan pola

kreatif selalu memiliki “paradoks”.

pemecahan masalah yang kreatif dari

Ketika diminta memasukkan keripik

tim-nya, yaitu pendekatan analogis.

kentang

Ketika tim mengemukakan gagasan

sempit, maka dapat dilakukan dengan

baru

suatu

menekannya akan tetapi paradoks-

masalah rumit, hal itu sesungguhnya

nya adalah keripik kentang akan

terungkap

hancur.

dengan

Massachusetts

untuk

dari

teori-teori

memecahkan

berdasarkan masalah

serupa

analogi

Akhirnya

pemecahan

ke

masalah

dalam

Proses

Gordon

yang

wadah

analogis

yang

harus

yang

dilakukan kembali, dengan melihat

ditemukan di alam ini atau ditempat

daunan hijau yang fleksibel dapat

lain

dalam kehidupan. Gordon

dimasukkan dalam wadah sempit

menuliskan pendekatan ini dalam

tanpa mengalami kehancuran. Maka

bukunya yang berjudul “Synectics”

gagasan

kreativitasnya

adalah


“fleksibelitas” daun yang dihasilkan

kembali

untuk

mengkajinya

dan

dari kelembaban.

meminta untuk menggunakan metode

3. Pendekatan Penekanan Sisi

yang baik untuk mencapainya, yang

(hemisper) Kiri Otak

ia sendiri khawatir akan ditolak oleh

George M. Prince kagum dengan

orang lain, yang dia sebut “get-fired

penemuan hasil psikologi otak yang

solution”.

Akan

tetapi

akhirnya

mengatakan bahwa otak manusia

sering menghasilkan gagasan kreatif

terbagi atas dua bagian (hemisper)

yang dapat dilaksanakan.

yang membentuk dua alam pikiran,

Dudley Lynch dari Dallas

yaitu hemisper kiri adalah tempat

percaya sisi otak kiri dapat ditekan

pikiran logis dan pembicaraan serta

dengan memainkan musik lembut dan

mengendalikan otot di sisi kanan

ritmis

bagian tubuh, sedangkan hemisper

secangkir kopi dimana diproyeksikan

kanan adalah tempat impian, hayalan,

serangkaian warna-warni.

dan

4. Pendekatan Brain-writing

gudangnya

gagasan

serta

sementara

memandang

mengendalikan otot di sisi kiri tubuh.

Stanley G. Gryskiewicz , seorang

Kedua hemisper ini berkomunikasi

peneliti mengemukakan pendekatan

melalui

brain-writing,

sekumpulan

saraf

yang

disebut corpus callosum.

nama penulis tidak dibuat, kemudian

mengemukakan teknik memunculkan

diedarkan kepada orang lain yang

keinginan-keinginan dengan sasaran,

mengembangkan gagasan tersebut

dimana penemu yang memberikan

dan

inspirasi akan memimpikan tentang

Akhirnya

bagaimana masalah dapat dipecahkan

penyempurnaan

jika tidak ada perintang teknik atau

berbagai pengembang dan hal inilah

keuangan.

yang perlu diuji dan dicoba.

Setelah gagasan,

kanan.

tetapi ditulis diatas selembar kertas,

Dia

sejumlah

otak

gagasan-

gagasan tidak dibahas secara terbuka

George memunculkan upaya menyukai

yaitu:

memunculkan maka

mengedarkannya ditemukan

kembali. sejumlah

gagasan

dari

dimita


5. Memusatkan Perhatian Pada Theta Otak manusia menghasilkan empat

jenis

gelombang

sesuai

dengan kondisi manusia tersebut,

Orang yang berada dalam keadaan tersebut membuat hubungan antara pikiran sadar dan bawah sadar yang menjadi inti dari kreativitas.

dihasilkan saat keadaan jaga yang

6. Metode Robert Sternberg (Rose, 2003) Robert Sternberg melakukan

relaks; (2) gelombang beta yang

penelitian bagaimana menghasilkan

dihasilkan

gagasan

yaitu: (1) gelombang alpha yang

saat

terjaga

dan

yang

kreatif,

dan

menganalisis sesuatu, berbicara, dan

mengatakan bahwa ada 3 (tiga) tahap

terlibat

yang harus ditempuh, yaitu:

secara

aktif

dalam

hal

pemecahan masalah; (3) gelombang

Tahap

delta yang dihasilkan saat tertidur

Mendefenisikan

lelap

seksama dan memisahkan data yang

tanpa

mimpi;

dan

(4)

gelombang Theta yang dihasilkan

Pengertian: masalah

dengan

relevan dan yang tidak relevan.

saat melamun, memproses informasi

Tahap

Kombinasi:

hari itu dan memperoleh kilatan-

Mengkombinasi (mengsintesa) ide-

kilatan inspirasi.

ide yang ada dalam bentuk satu

Untuk menghasilkan gagasan dan

kesatuan yang saling mendukung dan

daya cipta, otak harus menghasilkan

membentuk model baru. Langkah ini

gelombang theta. Profesor Eugene

juga

Gendlin ahli psikologi Universitas

mengkombinasikan

Chicago

dengan yang baru. Hal ini sering

seseorang

mengatakan dapat

dalam

bahwa keadaan

dilakukan

dengan ide-ide

lama

disebut cara: “Kupia Kompi P”:

gelombang theta dan berada di sana

Ku; Kumpulkan - informasi yang

dalam waktu tak terhingga dengan

banyak

teknik yang dia kembangkan yang

Pi;

disebutnya “focusing”, dalam mana

dari setiap sudut

BerPikir empat arah - lihat

mirip dengan menghipnotis diri. Wanapri Pangaribuan adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 34

A;

Alternatif

-

munculkan

banyak gagasan Kom; Kombinasi

(b) Cara Berpikir Belakang ke Depan A

ulang

-

cari

Apa yang harus menjadi

target

kombinasi terbaik gagasan-gagasan

I

ini.

yang mempengaruhi target

Pi

Pilihlah -

putuskan mana

T

Identifikasi faktor-faktor apa

Tetapkan faktor yang paling

kombinasi terbaik

dominan dan yang menjadi pilihan

P

C

Pengaruh - lakukan tindakan Tahap

Pembandingan:

Cari akar penyebab adanya

factor-faktor dominan.

Membandingkan yang lama dengan

N

Nagasikan kondisi

yang baru.

S

Solusi dan tindakan

Cara berpikir empat arah: (a)

Contoh: Bagaimana

Depan ke belakang; (b) belakang ke

membasmi nyamuk demam berdarah

depan; (c) atas ke bawah;

?

Dan (d) bawah ke atas.

Cara berpikir depan kebelakang akan bertindak

(a) Cara Berpikir Depan ke belakang D

definition, defenisikan

bagaimana

membunuh

nyamuk-nyamuk. Tetapi cara berpikir Belakang ke depan adalah bagaimana

masalah yang harus menjadi titik

seandainya nyamuk-nyamuk tersebut

awal setiap pemikiran.

tidak ada, bagaimana mungkin terjadi

A

? Maka berpikirlah dengan angan-

Alternatives, Munculkan

banyak alternative

angan “seandainya nyamuk-nyamuk

N

itu tak pernah dilahirkan”. Maka

Narrow Down, sempitkan

alternative-alternatif

solusi

C

lepaskanlah nyamuk-nyamuk yang

Choose Consequencess, pilih

yang

diambil

salah satu alternative dan ujilah

telah

akibat-akibatnya.

menyebabkan

E

lambat laun nyamuk-nyamuk akan

effects/act, akibat/tindakan

dimodifikasi

adalah:

gen-nya

mandul,

yang

sehingga

lenyap dengan sendirinya. Mulailah Wanapri Pangaribuan adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 35

dari solusi, barulah pikirkan detail

Pertanyaan:”bagaimana caranya agar

untuk melaksanakan solusi tersebut.

kita bisa mengobati penyakit lebih

(c) Cara Berpikir Bawah ke atas

baik ? , maka kita ganti menjadi

Edward

Jenner

ketika

memecahkan

ingin

permasalahan

bagaimana

kita

dapat

membantu

orang agar tetap sehat ?”.

masyarakat yang banyak kejangkitan

Bagaimana seorang guru mengajari

penyakit cacar dan mengakibatkan

siswa menjadi pintar, diubah menjadi

banyaknya korban, mendapat ilham

bagaimana seorang guru mengajari

untuk beralih dari mempertanyakan

anak agar tahu cara belajar yang baik.

“mengapa orang terjangkit cacar ?”

Dua

orang

karyawan

menjasi “kenapa sapi perah tidak

(salesman) disuruh perusahaan untuk

terjangkit cacar ?”. Ia meneliti sapi

memasarkan sepatu ke satu daerah

perah kena cacar sapi , yaitu penyakit

yang

lebih ringan, namun tidak kena cacar

menelepon manajernya dan berkata

manusia yang lebih berat. Akhirnya

:”tak seorangpun masyarakat disini

ia mangambil asumsi, jika seseorang

yang memakai sepatu dan mungkin

diberikan penyakit cacar yang ringan,

mereka tidak punya uang dan peluang

maka penyakit cacar yang berat tidak

kita sangat kecil”. Salesman kedua,

akan

mengatakan

mengenainya.

diambilnya

Solusi

Salesman

kepada

pertama

manajernya:

dengan

”Luar biasa peluang kita, karena

menyuntikkan bibit penyakit yang

belum seorangpun yang memiliki

sudah dilemahkan.

sepatu”.

Henry

Ford

adalah

yang

miskin.

menggunakan

cara

berpikir bawah ke atas ini ketika ia

(d) Cara Berpikir Atas ke Bawah

menemukan

Cara

ban

berjalan

yang

berpikir

ini

membawa benda kerja ke pekerja,

mengingatkan

bukan

tinjauan yang luas, yang banyak

sebaliknya

para

menjumpai benda kerjanya.

pekerja

betapa

adalah pentingnya

melibatkan orang lain, dan sangat penting

dalam

negosiasi.

Cara


berpikir ini adalah: “menganalisis

hubungannya. Titik temu inilah yang

secara system”, bukan secara detail

harusnya dicari.

dan melupakan hubungannya dengan

Contoh: Sebuah perusahaan animasi

sub system yang lain.

meminta

7. Metode Titik Temu

membuat film animasi. Namun hasil

Johansson ( 2007)

para

programmernya

mengatakan

yang diproduksi kurang memuaskan.

bahwa ada dua gagasan, yaitu:

Pimpinan memutuskan melatih para

gagasan terarah dan gagasan titik

programmer untuk melakukan acting,

temu. Gagasan terarah adalah bahwa

seperti layaknya para bintang film.

kita tahu secara jelas kemana kita

Setelah mereka dilatih secara serius,

akan menuju, sementara gagasan

para programmer dapat menghasilkan

titik temu adalah mengasumsikan

film animasi yang bukan saja secara

bahwa sesuatu yang seolah-olah tak

tiga dimensi member kesan nyata,

berhubungan pasti ada titik temu

tetapi hingga detail gerak dan mimic dapat tercipta.

Mengoperasikan kecerdasan untuk mengungkap Gagasan Sejumlah

gagasan

dapat

interpersonal;

dihasilkan dengan mengoperasikan 8

intra

(delapan)

(1)

kinetetik;

(2)

spasial;

kecerdasan

kecerdasan,

yaitu:

logis-matematis;

Kecerdasan musical; (3) kecerdasan

personal; (6)

(4) kecerdasan (5)

kecerdasan

kecerdasan

Visual

(7) kecerdasan

naturalis; (8) kecerdasan linguistik.


DAFTAR PUSTAKA Ching Ie Swe.1987. Sidharta Gautama. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Chin Lai Jai. 1987. Galileo Galilei. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Hwa Lin Jue. 1987. Leonardo Da Vinci. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Hwa

World Animik. 1987. James Watt. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. World Animik. 1987. Alexander Graham Bell. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Yue Con Ta. 1987. Christopher Columbus. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo.

Lin Jue. 1987. Wright Bersaudara. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo.

Howard Niles dalam A. Dale Timpe (alih Bahasa: Sofyan Cikmat). 1992. Kreativitas. Jakarta: PT. Alex Media Computindo. Ie Wang. 1987. Walt Disney. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Johansson Frans. (Alih bahasa: Haris Priyatno). 2007. Inovasi Titik Temu. Jakarta: Serambi Jau Tan Fe. 1987. Alfred Bernhard Nobel. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Rose Colin, Malcolm J. Nicholl. (alih Bahasa: Dedi Ahimsa). 2003. Accelerated Learning For 21’st Century. Bandung: Nuansa S0 Wan Ie. 1987. Marie Curie. Jakarta: Penerbit PT. Alex Media komputindo. Wanapri Pangaribuan adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 38

PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI DI KECAMATAN MEDAN KOTA Sukarman Purba Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung supervisi Akademik Kepala Sekolah terhadap kinerja guru. Populasi target dalam penelitian ini adalah guru-guru SMP Negeri di Kecamatan Medan Kota, sebanyak 324 orang guru. Jumlah sampel sebanyak 182 orang dengan menggunakan tabel Kreijcie.. Teknik pengambilan sampel yang digunakan Proporsional Random Sampling. Pengumpulan data supervisi akademik kepala sekolah dilakukan dengan kuesioner, dan untuk variabel Kinerja guru dilakukan dengan menggunakan lembaran observasi yang diadopsi dari Instrumen Alat Penilaian Kinerja Guru (APKG). Metode penelitian adalah penelitian survey dengan pendekatan korelasional..Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh langsung positif dan signifikan Supervisi Akademik Kepala Sekolah terhadap kinerja guru. Untuk itu, diperlukan kebijakan untuk meningkatkan kinerja guru, sehingga perlu ditingkatkan pemberian Supervisi Akademik kepada guru. Kata kunci : Supervisi Akademik, Kinerja Guru Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu

wahana

mengembangkan manusia

karena

utama

untuk

sumber

daya

kemajuan

suatu

negara dapat dilihat dari kualitas sumber daya manusia sebagai hasil dari

pendidikannya.

demikian,

pendidikan

Dengan merupakan

faktor utama dalam pembentukkan pribadi manusia, yang diharapkan

menghasilkan sumber daya manusia yang

berkualitas

dan

mampu

menghadapi tantangan di masa depan. Guru sebagai salah satu faktor yang mempunyai peranan

penting

dalam pencapaian keberhasilan proses belajar mengajar dituntut mampu berperan

dalam

membantu

perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara

Sukarman Purba adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan 39

optimal. Guru memiliki peran sebagai

Menurut

laporan

pengajar, pendidik, dan pelatih bagi

Development

siswa, dan merupakan agen perubahan

ternyata pendidikan Indonesi masih

sosial (agent of social change) yang

menunjukkan pencapaian yang belum

dapat mengubah pola pikir, sikap, dan

menggembirakan dengan nilai IPM

perilaku siswa menuju kehidupan

yaitu 0,617 masih berada di bawah

yang lebih baik. .Menurut Tilaar

rata-rata negara lain di kawasan dunia

(1992)

sebagai

yang saat ini telah mencapai angka

manusia bijaksana dan berwibawa,

0,682. Sedangkan laporan, United

sarjana yang sujana, berkedudukan

Nations

terhormat menyiapkan warga negara

(UNDP) pada tanggal 2 November

yang terpelajar, maju dan sumber

2011,

daya

peringkat 124 sedunia dari

guru

dipandang

insan

yang

terampil.

Index

Human

Tahun

Development

Indonesia

2011,

Programme

berada

pada 187

Kemampuan guru sangat menentukan

negara, dan masih dibawah Malaysia

berhasil

tidaknya

proses

belajar

dan

dituntut

mampu

menunjukkan pelaksanaan pendidikan

menerapkan metode mengajar yang

di sekolah masih belum sesuai seperti

variatif, sehingga anak didik dapat

yang diharapkan. Merosotnya kualitas

menerima pelajaran dan betah untuk

pendidikan di Indonesia disebabkan

belajar,

serta

mengubah

suasana

oleh beberapa factor, yaitu salah satu

belajar

yang

monoton

menjadi

faktor tersebut adalah faktor guru.

mengajar.

Guru

Singapura.

suasana yang penuh dinamika, kreatif,

Peran

dan

sekaligus

menyenangkan.

Dengan

guru

Temuan

sebagai

ini

perancang

pelaksana

proses

demikian, tugas guru tidak hanya

pembelajaran, dituntut tidak hanya

menanamkan

mentransfer ilmu pengetahuan dan

ilmu

pengetahuan

kepada anak didik, akan tetapi guru

teknologi,

harus siap menjalankan tiga fungsi,

menanamkan nilai-nilai yang dapat

yaitu

menumbuhkan

melatih,

mendidik.

mengajar

dan

namun

harus

sikap

mampu

juang

yang

tinggi. Dengan demikian, peran guru


dapat dikatakan sebagai ujung tombak

Berbagai upaya dapat diberikan untuk

dalam upaya peningkatan kualitas

membantu guru dalam meningkatkan

layanan dan hasil pendidikan yang

kinerjanya,

berkualitas. Untuk itu, seorang guru

diantanranya memberikan supervisi

haruslah

akademik,

memiliki

kinerja

dan

kompetensi profesional yang tinggi. Realita

yang

terjadi

pada

yaitu

salah

dimana

supervisi

satunya

secara

berfungsi

memelihara,

merawat

umum untuk dan

guru-guru di SMP Negeri Kecamatan

menstimulasi peningkatan kompetensi

Medan

dan profesionalitas guru. Pemberian

Kota

berdasarkan

pengamatan

supervisi

akademik

oleh

ditemukan masih ada 30 persen guru

sekolah

sangatlah

berarti

belum merencanakan pembelajaran

mendukung dalam pencapaian tujuan

dengan baik, hal ini ditandai para

yang

guru tidak membuat sendiri silabus

sekolah

dan Rencana Program Pembelajaran

langsung memahami dan melihat

(RPP), tidak memiliki bahan ajar

kenyataan kemampuan yang dimiliki

media yang mendukung dalam proses

oleh

pembelajaran. Selain itu, ditemukan

kelemahan guru dalam melaksanakan

dalam

dan

kegiatan pembelajaran secara kontinu

strategi pembelajaran tidak bervariasi,

dapat diikuti oleh kepala sekolah,

dalam arti tidak disesuaikan dengan

sehingga

materi dan kompetensi yang ingin

mendiagnosis

dicapai.

membuat

dimiliki oleh guru. Supervisi yang

hanya

diberikan kepala sekolah merupakan

sekedar untuk memenuhi kewajiban

salah satu tugas kepala sekolah dalam

administratif

membina

menentukan

Guru

perangkat

ketika

yang

hasil

dilakukan

metode

yang

pembelajaran

tidak

dipergunakan

melaksanakan

proses

diharapkan,

karena

merupakan

guru.

pengawasan.

orang

Kekurangan

kepala dan

kepala yang

atau

kepala sekolah dapat kelemahan

guru

melalui

Pengawasan

yang

fungsi yang

pembelajaran di kelas, sehingga akan

dilakukan oleh kepala sekolah pada

berpengaruh

intinya yaitu melakukan pembinaan,

pada

kinerja

guru.


bimbingan

untuk

memecahkan

koefisien korelasi 0,648. Penelitian,

masalah pendidikan termasuk masalah

Frida

yang dihadapi guru secara bersama

supervisi

dan bukan mencari kesalahan guru.

hubungan positif dan berarti dengan

Pemberian supervisi yang terprogram

peningkatan kompetensi guru dalam

akan

melaksanakan pembelajaran .

membantu

guru

ke

arah

perbaikan dalam mengajar, sehingga

Nenti

(2009)

menemukan

akademik

mempunyai

Berdasarkan uraian tersebut,

akan dapat meningkatkan kinerja

maka

guru.

hasil

untuk mengetahui pengaruh Supervisi

yang

Akademik Kepala Sekolah terhadap

Hal

penelitian,

ini

didukung

Samosir

(2011)

perlu

guru

dilakukan

Sekolah

penelitian

menemukan terdapat hubungan positif

kinerja

Menengah

yang signifikan Supervisi Kepala

Pertama di kecamatan Medan Kota.

sekolah dengan Kinerja guru, dengan Rumusan Masalah Sesuai dengan permasalahan yang

kepala sekolah dengan kinerja guru

dikemukakan

SMP Negeri di Kecamatan Medan

maka

dirumuskan

masalah sebagai berikut: Apakah

Kota?

terdapat pengaruh supervisi akademik DESKRISI TEORETIK 1. Kinerja Guru Menurut Gibson, et al (2006) dikatakan

bahwa

kinerja

tingkat

keberhasilan

dinyatakan baik dan sukses, jika

adalah

tujuan yang diinginkan dapat tercapai

dalam

dengan baik. Gibson, Ivancevich dan

melaksanakan tugas dan kemampuan

Donnelly

untuk mencapai tujuan yang telah

bahwa ada tiga perspektif kinerja

ditetapkan.

tersebut

yaitu: (1) kinerja individu, berupa

mengandung makna bahwa kinerja

kontribusi kerja karyawan sesuai

Batasan

(1994)

mengemukakan


status dan perannya dalam organisasi,

didik

(2) kinerja tim (kelompok), berupa

sebagai pendidik memiliki tugas dan

kontribusi

oleh

tanggung jawab yang berat. Guru

karyawan secara keseluruhan, dan (3)

harus menyadari bahwa ia harus

kinerja organisasi adalah kontribusi

mengerjakan

nyata dan kinerja individu dan tim

dengan

secara

Selanjutnya

bertanggung jawab, ikhlas dan tidak

dikatakan kinerja bentuknya berupa

asal-asalan, sehingga siswa dapat

pengukuran terhadap efisiensi dan

dengan mudah menerima apa saja

efektivitas

Purba

yang disampaikan oleh gurunya. Jika

(2008) menyatakan bahwa penekanan

ini tercapainya maka guru akan

kinerja adalah untuk mendapatkan

memiiki tingkat kinerja yang tinggi.

hasil

Hamalik (2009) menambahkan bahwa

yang

diberikan

keseluruhan.

suatu

yang

efektifitas

institusi.

berorientasi

pada

efisiensi

untuk

dan

dan

lingkungannya.

tugasnya

Guru

tersebut

sungguh-sungguh,

sesungguhnya

peranan

guru

itu

mencapai suatu tujuan. Lebih lanjut,

meliputi: (1) guru sebagai pengajar,

Purba (2009) menjelaskan kinerja

(2) guru sebagai pembimbing, (3)

adalah

guru sebagai ilmuwan, dan (4) guru

sebagai

ekspressi

potensi

berupa perilaku atau cara seseorang

sebagai

atau

memperhatikan

kelompok

orang

dalam

pribadi. kinerja

Dengan tersebut,

melaksanakan suatu kegiatan atau

peran guru sangat penting seperti

tugas sehingga menghasilkan suatu

yang dikemukan oleh Mulyasa (2005)

produk yang merupakan wujud dari

yaitu: (a) guru sebagai pendidik yang

semua

menjadi

tugas

dan

tanggungjawab

pekerjaan yang diberikan kepadanya. Mulyasa

(2005)

mengemukakan bahwa guru adalah pendidik

yang

menjadi

tokoh

panutan dan identifikasi bagi peserta

tokoh,

panutan

dan

identifikasi bagi para peserta didik, (b) guru sebagai pengajar, (c) guru sebagai pembimbing, (d) guru sebagai pelatih, (e) guru sebagai penasehat, (f) guru

sebagai

pembaharu

atau

inovator, (g) guru sebagai model dan Sukarman Purba adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan 43

teladan, (h) guru sebagai pribadi yang

Natawijaya

dan

memiliki

menyatakan

kinerja

mencerminkan seorang pendidik, (i)

merupakan

perilaku

guru sebagai peneliti, (j) guru sebagai

ditunjukkan guru pada waktu dia

pendorong,

memberikan

kepribadian

(k)

pembangkit

dan

guru

(1991)

guru

adalah

nyata

pelajaran

yang

kepada

(l)

guru

siswanya.

rutin, (m)

guru

(2007) mengungkapkan pengertian

sebagai pemindah kemah, (n) guru

kinerja guru dalam proses belajar

sebagai pembawa cerita, (o) guru

mengajar adalah kesanggupan atau

sebagai informan, (p) guru sebagai

kecakapan

emansipator,

menciptakan

sebagai

pandangan,

sebagai

Moein

pekerja

(q)

guru

sebagai

Sedangkan,

para

Wibowo

guru

suasana

dalam

komunikasi

evaluator, (r) guru sebagai pengawet,

yang edukatif antara guru dan peserta

dan (s) guru sebagai kulminator.

didik yang mencakup segi kognitif,

Kinerja guru tidak terlepas dari tugas guru sebagai pengajar. Tugas

utama

tentunya

guru

di

adalah

sekolah

melaksanakan

pengajaran kepada siswa. Pengajaran tersebut

menyangkut

pengajaran,

efektif, dan psikomotorik sebagai upaya berdasarkan

dan

sesuatu

perencanaan

sampai

dengan tahap evaluasi dan tindak lanjut agar tercapai tujuan pengajaran.

perencanaan

pelaksanaan,

mempelajari

Dengan mengenai

pemahaman konsep

kinerja

evaluasi hasil pembelajaran. Suwatno

sebagaimana dikemukakan di atas,

(2008)

menyatakan

kinerja

guru

maka akan nampak jelas apa yang

aktivitas

dan

dimaksud dengan kinerja guru pada

perilaku kerjanya dalam mengelola

dasarnya merupakan kegiatan guru

pembelajaran,

dalam

berkaitan

dengan

merencanakan implementasi mengevaluasi

yang

meliputi

pembelajaran, pembelajaran,

melaksanakan

kewajibannya

sebagai

tugas

dan

seorang

dan

pengajar dan pendidik di sekolah.

pembelajaran.

Artinya, kinerja guru akan terlihat


dari perilaku kerjanya dan hasil dalam

siswa; (f) mengisi buku laporan hasil

melaksanakan tugas proses belajar

belajar siswa; dan (g) pembagian

mengajar di sekolah. Apabila guru

raport hasil belajar siswa. Disamping

mampu melaksanakan serangkaian

itu kinerja tambahan yang diberikan

proses belajar mengajar dengan baik,

kepada guru adalah (a) melaksanakan

mulai dari perencanaan, pelaksanaan,

musyawarah guru mata pelajaran

evaluasi, dan tindak lanjut, maka guru

(MGMP), (b) memberikan bimbingan

tersebut

dan konseling kepada siswa, (c)

dikatakan

melaksanakan

mampu

pekerjaan

sesuai

dengan tugas dan kewajibannya

mengelola

laboratorium

dan

(e)

melaksanakan piket harian.

Selain kinerja guru di atas

Berdasarkan uraian tentang

guru juga diberi tugas lain dalam

kinerja yang telah disampaikan dapat

rangka membantu kepala sekolah

disimpulkan

untuk mengatur kelas yaitu sebagai

adalah unjuk kerja seorang guru untuk

wali

melakukan

kelas

yang

tugasnya;

(a)

bahwa

kinerja

pekerjaannya

guru

sesuai

mengelola kelas; (b) mempersiapkan

dengan tanggung jawabnya yaitu

administrasi kelas seperti denah dan

usaha guru untuk melaksanakan tugas

papan absen siswa, daftar pelajaran

pembelajaran sebaik-baiknya untuk

kelas, buku absensi siswa, dan daftar

mencapai tujuan yang diharapkan,

piket

dengan

indikator

perencanaan

pembelajaran; (c) membuatan statistik

program

pengajaran,

pelaksanaan

bulanan siswa; (d) mengisi daftar

kegiatan pembelajaran, dan evaluasi

kumpulan nilai; (e) catatan mutasi

hasil

kelas,

buku

kegiatan

pembelajaran.

2. Supervisi Akademik Kepala Sekolah Menurut

(2010)

menjadi guru yang lebih cakap dan

tujuan supervisi adalah menolong

lebih baik dalam menjalankan tugas-

guru

tugasnya.

dapat

dengan

Nawawi

kesadaran

berkembang

dan

sehingga tumbuh

mengemukakan

Suhardan supervisi

(2010) pada


hakekatnya

adalah

bantuan

dan

atau menyebarkan objek pengamatan

layanan, dukungan dan motivasi,

supervisor pada aspek-aspek yang

pemberian

berada di seantero sekolah. Jika

semangat

supaya

kemampuan dan ketrampilan guru

supervisi

ditampakkan

untuk

pada

waktu

melaksanakan tugasnya.

akademik

meningkatkan

pembelajaran,

Arikunto (2004) mengatakan

dimaksudkan

lembaga

maka

kualitas supervisi

dimaksudkan

untuk

sasaran supervisi ada 3 macam, yaitu

meningkatkan nama baik sekolah atau

pembelajaran

kinerja sekolah secara keseluruhan.

atau

instruksional,

pendukung kelancaran pembelajaran

Sasaran supervisi akademik

atau administrasi, dan kelembagaan.

adalah pemberdayaan guru dalam

Selanjutnya

melaksanakan

tanggungjawabnya

mengatakan, ditinjau dari objek yang

sebagai

profesional

disuvervisi

dimanifestasikan

Suhardan

dan

(2010)

biasanya

dalam

tenaga

dalam

yang kinerja

praktek sekarang ada tiga macam

membelajarkan peserta didiknya atau

supervisi

yaitu:

dengan kata lain sasaran utama

akademik

yang

(a).

Supervisi

menitikberatkan

supervisi

akademik

pengamatan supervisor pada masalah-

pemberdayaan

masalah akademik, yaitu hal-hal yang

yang

langsung berada dalam lingkungan

kemampuan. Berdasarkan uraian di

kegiatan pembelajaran pada waktu

atas,

siswa

dinyatakan sebagai suatu bantuan

sedang

dalam

proses

akuntabilitas

adalah

direfleksikan

supervisi

akademik

dapat

terhadap

Administrasi yang menitikberatkan

individu maupun kelompok dalam

pengamatan supervisior pada aspek-

upaya memperbaiki proses belajar

aspek administrasi yang berfungsi

mengajar kearah yang lebih baik,

sebagai

sehingga dicapai hasil belajar siswa

terlaksananya

dan

pelancar

pembelajaran,

(c)

baik

dalam

mempelajari sesuatu; (b) Supervisor

pendukung

guru-guru,

guru

secara

semakin lebih baik.

Supervisi Lembaga yang menebarkan Sukarman Purba adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan 46

Suhardan (2010) mengatakan

menyemangati kembali guru yang

bantuan profesional digunakan oleh

sudah jenuh kepada kondisi yang

kepala

lebih baik.

sekolah

untuk

merefres

kondisi guru sehingga kembali segar.

Berdasarkan uaraian di atas,

Hal ini akan member pengaruh agar

maka pengertian supervisi akademik

guru mampu mengajar lebih baik,

kepala sekolah adalah penilaian guru

karena

bantuan,

terhadap bantuan yang diberikan oleh

kerja,

kepala sekolah kepada guru dalam

terutama memperoleh perhatian atas

proses belajar mengajar di sekolah,

masalah yang dihadapinya, sehingga

dengan

menumbuhkan kembali rasa percaya

program

diri.

pelaksanaan pembelajaran, supervisi

memperoleh

dorongan

dan

Bantuan

diberikan

motivasi

profesional

merupakan

yang usaha

indikator: pengajaran,

penyusunan supervisi

evaluasi hasil belajar.

HIPOTESIS PENELITIAN Hipotesis

penelitian

dirumuskan

yaitu: terdapat pengaruh yang positif dan

signifikan

antara

akademik kepala sekolah dengan kinerja guru

Supervisi

METODE PENELITIAN Metode digunakan dengan

penelitian

adalah

metode

pendekatan

yang

sehingga diperoleh sebanyak 182

survei

orang. Teknik pengambilan sampel

Korelasional.

yang

digunakan

Proporsional

Populasi target pada penelitian ini

Random Sampling. Pengumpulan data

adalah

di

dilakukan dengan kuesioner, yaitu

Kecamatan Medan Kota sebnyak 324

untuk supervisi akademik kepala

orang

menentukan

sekolah. Butir-butir dalam kuesioner

jumlah sampel penelitian, ditentukan

instrumen penelitian disusun dalam

dengan menggunakan tabel Kreijcie,

bentuk pernyataan atau pertanyaan

guru

guru.

SMP

Untuk

Negeri


positif ataupun negatif. Sedangkan

Jumlah

untuk variabel Kinerja guru dilakukan

observasi menggunakan tiga orang

dengan

penilai, yaitu wakil satu kepala

menggunakan

observasi

yang

lembaran

diadopsi

dari

penilai

untuk

lembaran

sekolah, pengawas dan guru senior.

Instrumen Penilaian Kinerja Guru

. Teknik Analisis data yang

yang dikeluarkan oleh Direktorat

digunakan adalah analisis deskriptif

Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik

dan

dan Tenaga Kependidikan (PMPTK)

deskriptif digunakan untuk melihat

Kementerian

gambaran tentang data dari masing-

(2008)

Pendidikan

yang

telah

Nasional

dimodifikasi.

analisis

masing

inferensial.

variabel

Analisis

penelitian

yang

dengan metode rating scale yaitu

ditunjukkan melalui mean, median,

terdiri dari 4 skor penilaian yaitu skor

modus, daftar distribusi frekuensi dan

1, 2, 3, dan 4. Skor 1 diberikan bila

histogram.

hanya 1 deskriptor tampak, skor 2 bila

digunakan untuk menguji hipotesis

hanya 2 deskriptor tampak, skor 3 bila

memakai korelasional yang didahului

hanya 3 deskriptor tampak, dan skor 4

dengan

bila

linieritas.

seluruh

deskriptor

tampak.

Analisis

uji

normalitas,

inferensial

dan

uji

DESKRIPSI DATA PENELITIAN

akan

Pada Deskripsi data berikut ini

variabel

disajikan

Supervisi Akademik Kepala Sekolah

data

dari

setiap

variabel penelitian, yang meliputi data

Kinerja

Guru

(Y)

dan

(X).

Tabel. 1. Rangkuman Hasil Perhitungan Deskriptif dari Variabel Penelitian Parameter Supervisi Akademik (X) Kinerja Guru (Y) n 182 182 Mean 140.96 51.68 Median 141.00 52.00 Mode 140 54 Std. Deviation 11.979 3.709 Variance 143.507 13.754 Sukarman Purba adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan 48

Range Minimum Maximum Untuk dapat

mengetahui

44 16 117 43 161 59 Berdasarkan hasil perhitungan untuk

variabel

variabel Kinerja Guru diperoleh Mi

penelitian, terlebih dahulu dilakukan

sebesar 43 dan Sdi sebesar 7,5. Jadi

perhitungan mencari Mean Ideal (Mi)

tingkat kecenderungan Kinerja guru

dan Standard Deviasi Ideal (SDi).

dapat dilihat pada tabel berikut ini.

tingkat

kecenderungan

Tabel 2. Tingkat Kecenderungan Data Kinerja Guru Rentangan Frekuensi Frekuensi Kategori Absolut Relatif (%) > 55 37 20,33 Tinggi 43 – 54 145 79,67 Sedang 31 – 42 Kurang < 30 Rendah

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa

jumlah

responden

yang

Medan Kota berada pada kategori sedang.

memiliki Kinerja guru dalam kategori

Berdasarkan hasil perhitungan

tinggi sebanyak 37 orang (20,33%),

untuk variabel Supervisi Akademik

dan kategori sedang sebanyak 145

Kepala Sekolah diperoleh Mi sebesar

orang (79,67%). Dengan demikian,

120 dan Sdi sebesar 26,67. Jadi

dapat disimpulkan bahwa Kinerja

tingkat

guru

Akademik Kepala Sekolah dapat

SMP Negeri di Kecamatan

kecenderungan

Supervisi

dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 3. Tingkat Kecenderungan Data Supervisi Akademik Kepala Sekolah Rentangan Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) Kategori > 161 120 – 160 80 – 119 < 79

20 152 10 -

10,99 83,52 5,49 -

Tinggi Sedang Kurang Rendah


Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa

jumlah

merasakan Akademik

responden

manfaat Kepala

yang

Supervisi

Sekolah

katehori kurang sebanyak 10 orang (5,49%). Dengan demikian, dapat disimpulkan

bahwa

pemberian

yang


masuk kategori tinggi sebanyak 29

di SMP Negeri Kecamatan Medan

orang (10,99%) dan kategori sedang

Kota berada pada kategori sedang.

sebanyak 152 orang (83,52%), dan PENGUJIAN PERSYARATAN ANALISIS. Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, dilakukan

maka

terlebih

pengujian

dahulu

persyaratan

linieritas, yaitu mengetahui hubungan antara variabel dalam model harus linier.

analisis, yaitu uji normalitas, dan uji Uji Normalitas. Untuk

mengetahui

tidaknya

data

dilakukan

uji

menggunakan

penelitian, normalitas Uji

normal maka dengan

Simirnov.

Rangkuman

hasil

perhitungan terlihat pada tabel berikut ini

Kolmogorov-

Tabel 4. Rangkuman Hasil pengujian Normalitas Kolmogrov-Smirnov Variabel Dabsolute Dtabel α = 0,05 Kesimpulan Supervisi Akademik Kepala Sekolah (X1) Kinerja Guru (Y) Dari tabel terlihat bahwa semua

0,061

0,101

Normal

0,053 0,101 Normal sehingga dapat dinyatakan bahwa

nilai perhitungan Dabsolute atau Dhitung

semua data dari tiap-tiap variabel

dari tiap-tiap variabel penelitian lebih

penelitian

berbistribusi

normal.

kecil dari nilai Dtabel pada α = 0,05 Uji Linieritas Rangkuman hasil perhitungan uji Linieritas dari kelompok variabel penelitian terlihat pada tabel berikut ini. Sukarman Purba adalah Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan 50

Tabel 5. Rangkuman Perhitungan Uji Linieritas Ftabel No

Model Regresi

Fhitung

dk

1.

Y = 25,37 + 0,18X

1,152

37/143

 = 0,05  = 0,01 1,47

1,79

Kesimpulan Linear

Dari tabel terlihat bahwa semua

dinyatakan

bahwa

model

atau

nilai Fhitung < Ftabel, yaitu 1,152 < 1,47

persamaan

regresi

menunjukkan

pada α = 0,05 sehingga dapat

hubungan yang linier.

Pengujian Hipotesis Setelah

semua

persyaratan

Akademik Kepala Sekolah, setiap

terpenuhi maka analisis korelasi dapat

kenaikan satu skor Kinerja Guru,

dilakukan.

Hipotesis

penelitian

diikuti

menyatakan

terdapat

pengaruh

Supervisi Akademik Kepala Sekolah,

yang positip dan signifikan antara Supervisi

Akademik

peningkatan

0,18

skor

pada konstanta 25,37. Bentuk

Kepala

hubungan

antara

Sekolah terhadap Kinerja Guru.


Hasil analisis menunjukkan hubungan

dengan Kinerja Guru, ditunjukkan

antara variabel tersebut

dengan persamaan regresi Ŷ = 25,37

dinyatakan

dengan persamaan regresi Ŷ = 25,37

+ 0,18X yang digambarkan

+ 0,18X.

Hal ini berarti bahwa

bentuk

peningkatan variabel Kinerja Guru

gambar

model

dalam

hubungan

pada

berikut

:

akan meningkatkan variabel Supervisi


Gambar 1 Model Hubungan antara Supervisi Akademik Kepala Sekolah (X) dengan Kinerja Guru (Y). Pada gambar terlihat persamaan

persamaan

regresi

memiliki

titik

regresi merupakan persamaan linear

potong dengan sumbu Y pada ordinat

dengan

ini

27,17 menunjukkan bahwa setiap

menunjukkan terdapat hubungan yang

kenaikan satu skor Kinerja Guru,

signifikan dan positif antara Supervisi

diikuti



Kinerja Guru. Pada gambar terlihat

(X) pada konstanta 25,37.

arah

ke

atas.

Hal

peningkatan

0,18

skor

Tabel 6. ANAVA Uji Signifikasi persamaan regresi Ŷ = 25,37 + 0,18X. Sum of Model Squares df Mean Square F Sig. 1

Regression Residual

904.759

1

1584.758

180

.000a

904.759 102.764 8.804

Total 2489.516 181 a. Predictors: (Constant), Supervisi KAkademik Kepala Sekolah (X) b. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y) Dari tabel terlihat Hasil Uji Berdasarkan signifikansi koefisien arah regresi

perhitungan

sangat signifikan karena nilai Fhitung =

korelasi

102,76 lebih besar daripada Ftabel=

dibandingkan dengan nilai r

6,76 pada

 = 0,01.

diperoleh

hasil

ryx

=

koefisien

0,603.

Bila tabel

untuk n = 182 pada α = 0,01 sebesar


0,146 dan pada α = 0,01 sebesar


0,195. Ini menunjukkan bahwa rhitung

(X) terhadap Kinerja Guru (Y), teruji

> rtabel atau

0,603 > 0,146.

kebenarannya. Besar sumbangan dari

Untuk mengetahui keberartian dari

variabel Supervisi Akademik Kepala

koefisien korelasi maka dilakukan

Sekolah (X) terhadap variabel Kinerja

dengan uji t. Hasil uji t diperoleh nilai

Guru (Y) ditunjukkan dari besar

thitung

jika

koefisien

determinasinya.

Besar

dibandingkan kepada nilai ttabel pada

Koefisien

determinasinya

dapat

α = 0,01 diperoleh 1,65.Dengan

dihitung rYX2 = (0,603)2 x 100 % =

demikian, nilai thitung > ttabel atau 10,13

36,36 %. Hal ini berarti bahwa

> 1,65 sehingga koefisien korelasi

36,36% variasi Kinerja Guru (Y)

berarti.

dapat

sebesar

Dengan pengaruh

yang

10,13,

demikian,

terdapat

signifikan

antara

dijelaskan

oleh

variasi

Supervisi Akademik Kepala Sekolah (X). Sedangkan, sisanya 63,647% ditentukan

oleh

variabel

lain.

Berdasarkan hasil penelitian dapat

Kecamatan

Medan

disimpulkan bahwa terdapat pengaruh

keeratan hubungan sebesar 0,603..

yang positif dan signifikan Supervisi

Besar sumbangan variabel Supervisi



Kinerja

Kinerja

KESIMPULAN

Guru

SMP

Negeri

di

guru

Kota

sebesar

dengan

36,36%.

SARAN Berdasarkan

kesimpulan

dan

rangka peningkatan kinerja guru

Implikasi penelitian, maka diajukan

dengan

rekomendasi:

kesejahteraan melaui peningkatan

1. Bagi Dinas pendidikan sebagai informasi menentukan

untuk kebijakan

dapat dalam

cara

memperhatikan

penghasilan, peningkatan karier dan

memberikan

rasa

adil

terhadap sesama guru.


2. Bagi Kepala Sekolah agar dapat meningkatkan Akademik

Supervisi

kepada

guru

yang

kemampuan, mengikuti bidang

dengan seminat,

studi

cara

penataran

maupun

aktif

mendukung dalam pelaksanakan

mengikuti kegiatan ikatan profesi

tugas, memberikan pengarahan

sehingga cakrawala atau wawasan

dalam

terhadap

penyusunan

RPP,

mendengar keluhan yang dialami guru,

baik

dalam

pembelajaran

proses maupun

peningkatan

kepangkatanr

sehingga

meningkatkan

dapat

kinerjanya. 3. Bagi

Guru

hendaknya

dapat

meningkatkan pengetahuan dan

materi

pembelajaran

semakin kinerjannya meningkat. 4. Peneliti lain yaitu supaya dapat menjadi

bahan

pertimbangan

untuk penelitian yang relevan dan melakukan

penelitian

yang

berkaitan dengan kinerja dengan meneliti variabel lain di luar variaber yang telah diteliti.


DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi 2004. Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis Bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Gibson, James L., et al. 2006. Organizations: Behavior, Structure, Processes. New York: McGraw-Hill. Gibson, James l, Jhon M. Ivancevich, and James H Donnelly, Jr. 1994 Organisasi: Perilaku, Struktur, dan proses. Terjemahan Agus Dharma. Jakarta: Erlangga. Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Mulyasa, E. 2005. Standar Kompetensi dan sertifikasi Guru. Bandung: Remaja RosdaKary Natawidjaja, Rahman dan H.A. Moein. 1991. Psikologi Pendidikan. Depdikbud Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi. Nawawi, M. 2010.”Hubungan Antara Pemberian Supervisi Pembelajaran Oleh Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Dengan Kinerja Guru”. Medan, PPS. UNIMED

Nenti, Frida. 2009. “Hubungan Antara Pelaksanaan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik Oleh Pengawas sekolah Dengan Kompetensi Guru Dalam Merencanakan Pembelajaran Di SMP Negeri Kabupaten Aceh Tamiang”. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan Penilaian Kinerja Guru.Direktorat Tenaga Kependidikan (2008) Purba, Sukarman, 2008. “Pengaruh Budaya Organisasi, Modal Intelektual, dan Perilaku Inovatif terhadap Kinerja Pimpinan Jurusan di Universitas Negeri Medan”, Sinopsis Disertasi. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. __________, 2009. Kinerja Pimpinan Jurusan di Perguruan Tinggi. Yogjakarta: LaksBang Pressindo. Samosir, Piter. 2011. “Hubungan Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja dengan Kinerja Guru di SMP Se Kecamatan Medang Deras Kabupaten Batubara”. Tesis,


Medan Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,

pembelajaran di era otonomi daerah. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Tilaar, H.A.R, 1992, Kekuasaan dan Pendidikan, Maselary. Indonesiatera.

Suhardan, Dadang. 2010. Supervisi Profesional: layanan dalam meningkatkan mutu

Wibowo, 2007. Manajemen Kinerja. Raja Grafindo Persada: Jakarta.


PENDANAAN PENSIUN DENGAN METODE BENEFIT PRORATE CONSTANT DOLLAR (Studi Kasus Pada PT. Wooil Indonesia) Devni Prima Sari dan Sudianto Manullang

Abstrak Program dana pensiun merupakan salah satu faktor pendorong peningkatan produktivitas angkatan kerja. Program pensiun dalam hal ini berperan penting dalam memberikan kepastian tentang kesejahteraan hidup pribadi para pesertanya selama masa pensiun. Agar keinginan angkatan kerja tercapai maka dibentuklah suatu program pensiun. Pada penelitian ini akan dikonstruksi suatu program pensiun manfaat pasti dengan menggunakan metode Beneﬁt Prorate Constant Dollar. Hasil penelitian berupa perhitungan iuran normal pertahun untuk masingmasing peserta selama aktif bekerja. Perhitungan program dana pensiun menunjukkan bahwa usia masuk kerja dan usia masuk program dana pensiun mempengaruhi manfaat dan iuran pensiun. Kata kunci: Pensiun, manfaat pasti, Beneﬁt Prorate, Constant Dollar. PENDAHULUAN Pembangunan jangka panjang menimbulkan

dampak

pergeseran dalam masyarakat. kelompok

pola

Dalam pekerja

Sejalan

dengan

terjadinya

meningkatnya

pekerjaan

memiliki pekerjaan sebagai pegawai

konteks

ini

agraris yang

masyarakat

yang

perusahaan, timbul suatu kesadaran bahwa

hidup

mereka

ini sangat

tadinya

mendominasi

sebagian

bergantung pada perusahaan tempat

besar

masyarakat

menjadi

dimana mereka bekerja. Pada saat-

berkurang. Tumbuhnya yang telah

berciri

masyarakat

kota-kota industri

menyebabkan meningkatnya

masyarakat pekerja di bidang ini.

saat

mereka

penghasilan

masih

bukanlah

aktif, menjadi

persoalan. Namun demikian, jika suatu saat pegawai tersebut tidak dapat

lagi

bekerja

pada

Devni Prima Sari adalah dosen jurusan Mateamtika, Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang. Sudianto Manullang adalah dosen jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan

57

perusahaan

karena

sesuatu

hal,

tenaga

mereka

misalnya karena kecelakaan kerja

tujuan

perusahaan tersebut. Antara

atau usia lanjut, maka kontinuitas

dua kehendak inilah yang seharusnya

kehidupan mereka akan terganggu.

dipadukan.

Persoalan ini apabila dilihat secara

untuk

mencapai

Berkenaan dengan hal itu,

sepintas mungkin adalah persoalan

perusahaan

yang sepele, tetapi jika dilihat dari

bahwa

skala yang lebih luas bisa menjadi

kesinambungan

persoalan

serius.

hari tua perlu mendapat perhatian

Misalnya persoalan hari tua (usia

dan penanganan yang sangat serius.

lanjut)

Dalam

yang

atau

cukup

berhenti

bekerja

nampaknya upaya

menyadari

pemeliharaan penghasilan

rangka

inilah

pada

perlunya

sewaktu-waktu secara langsung atau

pembentukan

tidak, pasti ada dibenak mereka. Hal

diharapan dapat menunjang upaya-

ini mungkin bisa berpengaruh kepada

upaya memenuhi kebutuhan ini. Dana

konsentrasi

pensiun

kerja

pegawai

dan

Dana Pensiun

sendiri

yang

diselenggarakan

bukan tidak mungkin jika akhirnya

dalam suatu program yang disebut

berpengaruh

program dana pensiun. Program dana

pada

tingkat

produktivitas pegawai. Antara pegawai bagian

perusahaan

sebenarnya integral

membutuhkan. bisa

pensiun terbagi atas program pensiun dengan

merupakan

yang Diantara

iuran pasti dan program pensiun manfaat pasti.

saling keduanya

dikombinasikan suatu

kerja

Berdasarkan permasalahan terdorong

di

ulasan atas,

untuk

dan penulis

membahas

sama yang saling mutualis. Di satu

bagaimana teknik perhitungan Dana

pihak

Pensiun manfaat pasti menggunakan

ketenangan

pegawai kerja

memerlukan dan

jaminan-

metode

benefit

prorate

constant

jaminan untuk mereka, dan dilain

dollar dan benefit prorate constant

pihak perusahaan

percent pada awal pendirian program

membutuhkan


58

Dana Pensiun. Obyek dari penelitian

asing di Indonesia, yaitu PT. Wooil

ini sendiri adalah data pegawai dari

Indonesia.

salah satu perusahaan manufaktur

TINJAUAN PUSTAKA 1. Dana Pensiun Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 1992, Dana Pensiun adalah badan hukum

yang

mengelola

menjalankan

sekarang

untuk

merealisasikan pembayaran manfaat pensiun. 2. Asumsi Aktuaria Dalam laporan

valuasi

yang

tahunan mengenai kecukupan dana

menjanjikan manfaat pensiun. Pada

aktuaris akan melaporkan mengenai

Program

Pensiun

Manfaat

Pasti

angka:

(PPMP)/

Defined

Benefit,

besar

1. Besar kewajiban aktuaria atau

manfaat

program

dan

disisihkan

pensiun

ditentukan

berdasarkan rumus tertentu yang telah ditetapkan di awal. Rumus tersebut

kewajiban masa kerja lalu, 2. Besar biaya normal atau kewajiban masa kerja akan datang,

biasanya dikaitkan dengan masa kerja

Dua

dan

Rumus

penting untuk menentukan kebijakan

sudah

dan rencana kerja Dana Pensiun yang

ditetapkan dalam Peraturan Dana

akan datang, khususnya bila terjadi

Pensiun,

sedangkan

defisit dan kenaikkan biaya normal.

pensiun

ditetapkan

besar

manfaat

penghasilan.

pensiun

tersebut

besar

iuran

berdasarkan

angka

perhitungan

Winklevoss

tersebut

(1993)

perhitungan aktuaria, kecuali iuran

memperkenalkan

peserta

aktuaria yang akan digunakan dalam

yang

ditetapkan

dalam

beberapa

asumsi

Peraturan Dana Pensiun. Dengan kata

perhitungan biaya pensiun, yaitu:

lain, pada PPMP besar iuran adalah

1. Asumsi

perkiraan kebutuhan dana yang harus

Penyusutan

Populasi

Anggota (Decrement Assumption),


59

2. Asumsi Kenaikan

Mengenai

Tingkat

peluang untuk suatu jenis peubah

Penghasilan

(Salary

acak

Assumption),

tertentu.

Dalam

lapangan

disiplin ilmu aktuaria, peubah acak , ( ),

3. Asumsi Tingkat Suku Bunga.

biasa

3. Fungsi-fungsi dasar aktuaria.

biasanya dinamakan future life time

Di bawah ini akan dibahas

dituliskan

sebagai

dari orang berusia . Menurut Bowers

beberapa fungsi dasar aktuaria yang

(1997), fungsi distribusi dari

digunakan

dalam

dimana

rumusan

sehubungan

pembentukan dengan

merupakan

( )=

− ,

peubah

dan

acak

( ), yang

penentuan dan pensiun.

menyatakan usia pada saat meninggal

a. Survival function.

(X berdistribusi kontinu), dinyatakan

Menurut Dick London (1997), survival function adalah suatu fungsi

dengan FT  x   x   t qx , didefinisikan sebagai

berikut:

berkenaan dengan suatu distribusi FT  x   x   t q x  Pr T  x   t  ; t  0.

(2.1) ( ),

yang menyatakan peluang bahwa

survival

orang yang berusia , biasanya cukup

dinyatakan dengan t px , didefinisikan

dituliskan

dengan

meninggal dalam

t

( ),

akan

function

untuk

sebagai

berikut:

tahun. Sedangkan

px  Pr T  x   t   1  t qx ; t  0.

(2.2)

yang berarti peluang bahwa ( ) akan mencapai usia Dalam

praktek,

survival

+ .

mortality table (tabel mortalitas). Life

function biasanya dikaitkan dengan

table

yang

life table yang sering juga dinamakan

biasanya

telah

dipublikasikan

berisikan

tabulasi


60

menyatakan banyaknya ( ) yang

berdasarkan usia-usia individu dari fungsi-fungsi dasar

, ,

, dan

hidup mencapai usia

+ 1;

menyatakan banyaknya ( ) yang

mungkin juga berisikan fungsi-fungsi turunannya.

meninggal sebelum mencapai usia + 1. =

−

(2.3)

menyatakan peluang bahwa ( ) akan meninggal antara usia − = = menyatakan peluang bahwa ( ) akan hidup mencapai usia =1−

=

dan

+ 1,

+ 1,

(2.4)

(2.5)

Composite Survival Function adalah

penyebab, sedangkan peluang akan

fungsi yang menggambarkan peluang

tetap bekerja selama satu tahun dalam

seorang pegawai akan tetap bekerja

kasus banyak penyebab (multiple

selama masa kerja aktif, sampai

decrement) sama dengan perkalian

waktu

komplemen-komplemen

yang diperbolehkan untuk

tersebut

pensiun (Winklevoss, 1993). Peluang

untuk setiap tingkat penyebab yang

akan tetap bekerja selama satu tahun

dapat digunakan, dapat dirumuskan

dalam kasus penyebab tunggal sama

sebagai

dengan

komplemen ( )

dari

= 1− 1−

berikut:

tingkat ′( ) ′( )

. 1−

. 1−

′( ) ′( )

.

(2.6)


61

dimana, ( ) = tingkat kematian / mortality ( ) = tingkat kecacatan / disability ( ) = tingkat pengunduran diri / termination ( ) = tingkat pensiun dini / retirement Sehubungan dengan kedua (2.7) persamaan ini, maka peluang seorang pegawai akan tetap bekerja selama masa aktif sepanjang n tahun sama dengan perkalian peluang composite survival se Dalam

program

pensiun,

Menurut

Kellison

penurunan populasi peserta perlu

“bunga

dibedakan antara peserta yang masih

sebagai kompensasi atas penggunaan

aktif dan peserta yang sudah tidak

sejumlah uang. Konsep bunga timbul

aktif bekerja. Penurunan populasi

sebagai akibat adanya nilai waktu dari

peserta

uang (time value of money)”.

yang

masih

aktif

dapat

diakibatkan oleh beberapa faktor

(interest)

dapat

(1991), diartikan

Winklevoss

(1993)

seperti kematian, cacat, pengunduran

menyatakan bahwa dalam pendanaan

diri dari pekerjaan yang dipercepat

pensiun, fungsi bunga digunakan

dan pengunduran diri karena pensiun.

untuk

Sistim

dinamakan

pembayaran yang akan datang ke

sistim penurunan ganda (multiple

waktu sekarang. Jika tingkat bunga

decrement).

pada tahun t dinotasikan dengan x

aktif,

penurunan

ini

mendiskontokan

Bagi peserta yang sudah tidak

maka nilai sekarang dari pembayaran

penurunan

sebesar 1 yang akan jatuh tempo n

populasi

hanya

diakibatkan oleh satu faktor saja yaitu

tahun adalah

kematian. Sistem penurunan seperti

1 1  i1 1  i2  ...1  in 

ini

suatu

dinamakan

sistim

penurunan

tunggal (single decrement).

i1  i2  ...  in  i

dan ,

jika

diperoleh

b. Fungsi bunga (interest function). Devni Prima Sari adalah dosen jurusan Mateamtika, Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang. Sudianto Manullang adalah dosen jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan

62

(2.8)

1

1  i 

n

mengestimasi gaji dimasa mendatang.

c. Fungsi gaji (salary function). Menurut Winklevoss (1993),

Gaji kumulatif dari seorang yang

jika suatu pensiun plan mempunyai

berusia y (pertama masuk anggota

benefit yang berkaitan dengan gaji

pensiun) sampai dengan usia x-1

pegawai, maka diperlukan perumusan

dinotasikan dengan

notasi

sebagai

gaji

dan

prosedur

untuk

=∑

, dirumuskan

berikut

:

(2.9)

Jika diasumsikan bahwa besarnya

pegawai di usia x didasarkan pada

adalah % pertahun,

gaji pegawai pada usia y, digunakan

kenaikan maka

gaji

untuk =

i

mengestimasi (1 + )(

gaji

)

rumus

sebagai

berikut:

(2.10) dimana,

= gaji sekarang untuk usia x = gaji dahulu untuk usia y = tingkat bunga

d. Fungsi

manfaat

(benefit

diterima peserta berusia x tahun jika

function) Fungsi

merupakan besar manfaat yang akan

manfaat

digunakan

tetap bekerja selama satu tahun yang

untuk menentukan besar manfaat

akan datang.

pensiun yang akan diterima

disebut

oleh

peserta program pensiun ketika tiba saatnya

pensiun.

Misalnya

Besar

sebagai

manfaat

Fungsi

ini

Satuan

Manfaat (Benefit Accrual Function).

bx


63

x 1

Bx   bt adalah

Fungsi

Manfaat

t y

Pada

penelitian

ini

formula/rumus dari manfaat pensiun

Benefit

yang digunakan adalah rata-rata karir

jumlah

manfaat

(Career Average). Formula manfaat

diberikan

kepada

rata-rata karir untuk fungsi satuan

peserta program yang telah bekerja

manfaat pensiun pada usia x tahun

mulai usia masuk kerja y tahun

adalah

Terhimpun Function), pensiun

sampai

(Accrual yaitu

yang

dengan

usia

x-1

tahun

(Winklevoss, 1993). =

(2.11)

Sedangkan formula manfaat rata-rata karir fungsi terhimpun adalah =

(2.12)

Dengan k adalah persentase yang

pembayaran yang dilakukan pada

ditetapkan,

merupakan

interval waktu yang sama. Adapun

persentase dari gaji tiap tahun masa

pembayarannya bisa dilakukan pada

kerja.

awal tahun

jadi

e. Fungsi

bx

anuitas

(annuity

function). Menurut Stephen G. Kellison (1991), anuitas adalah serangkaian

 ax  ,

 ax  atau

tergantung

akhir tahun

atas

pembayaran berlangsung, sehingga diperoleh hubungan sebagai berikut

ax  1  a x

(2.13)

Secara matematika, anuitas jiwa dapat dipandang sebagai perpaduan dari fungsi survival

lamanya

 p   t

m x

bunga

v 

dinyatakan

t

yang

perumusannya

sebagai

:

dan fungsi


64



(2.14)

ax   t px vt m

t 1

Apabila pembayaran dilakukan di

dengan jumlah pembayaran sebesar 1,

awal

maka rumusnya adalah

masing-masing

periode

sebanyak m kali dalam setahun m ax   ax 

m 1 2m

(2.15)

Nilai anuitas jiwa tidak hanya

gambaran

singkat

model

fungsi

didasarkan pada Tabel Group Annuity

tetapi

berlandaskan Meskipun

dapat

pada

juga

mortalitas.

demikian

anuitas

disajikan

didasarkan pada fungsi survival dan bunga,

nilai

akan

Mortality

jiwa

yang

(GAM)

1971.

sebagai

METODOLOGI Metode yang digunakan dalam

pegawai meliputi data gaji pokok,

penyusunan

tanggal lahir, dan tanggal mulai

laporan

ini

adalah

sebagai berikut:

kerja. Kemudian data tersebut

1.

Mengkaji literatur dalam bentuk

diolah

buku tentang teori pendanaan

metode benefit prorate constant

pensiun dan beberapa peraturan

dollar

perundangan

constant percent dengan bantuan

yang

berlaku

kemudian menganalisa metodemetode yang digunakan yang

2.

dengan

dan

menggunakan

benefit

prorate

software Microsoft Excel. 3.

Setelah pengolahan data dengan

diikuti dengan pengambilan data.

menggunakan

metode

Pengambilan data pegawai PT.

prorate

WOOIL INDONESIA sebanyak

benefit prorate constant percent,

100 (peserta/ pegawai). Data

penulis

constant

dapat

benefit

dollar

dan

menentukan


65

besarnya

manfaat/benefit

program

pensiun

yang

dari akan

dikeluarkan oleh peserta/pegawai pada

masing-masing

tahun

diterima seorang peserta/pegawai

kepesertaan dan besarnya iuran

pada

tambahan yang ditanggung oleh

saat

pensiun,

iuran/kewajiban

besarnya

yang

harus

HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Proses Perancangan Program

perusahaan.

bagi pegawainya adalah memilih kelompok pegawai yang akan diinput

Pensiun. Dalam

suatu

dalam program pensiun. Persyaratan

program pensiun, langkah awal yang

ini biasanya dikaitkan dengan usia

harus dilakukan adalah menentukan

minimum dan usia maksimum peserta

peraturan dasar program pensiun. Ada

pada saat masuk program pensiun.

tiga

Selain itu, persyaratan juga biasanya

hal

pembentukan

pokok

diperhatikan

dalam

yang

perlu

perancangan

program pensiun, yaitu:

keabsahan peserta;

masa

kerja

Persyaratan kepesertaan yang menjadi dasar dalam valuasi aktuaria

b. Pengaturan mengenai persyaratan mendapatkan

manfaat

pensiun

program pensiun yang akan dibahas dalam penelitian ini, adalah sebagai berikut:

c. Pengaturan manfaat

dengan

minimum.

a. Pengaturan mengenai persyaratan

untuk

dikaitkan

mengenai pensiun

besamya

yang

akan

dibayarkan.

a. Persyaratan kepesertaan pada saat program pensiun dimulai: Usia minimum peserta 18 tahun;

Keputusan pertama yang harus

Usia

maksimum

peserta

tidak

dilakukan oleh pemberi kerja dalam

ditentukan

kaitannya

rencana

b. Setelah program pensiun berjalan,

pensiun

persyaratan untuk peserta baru:

dengan

penyelenggaraan

program


66

Usia minimum peserta 18 tahun;

oleh faktor pengunduran diri dari

Usia maksimum peserta 40 tahun.

pekerjaan yang dipercepat, cacat dan

Persyaratan mendapatkan

manfaat

bergantung pensiun

untuk

pada

didasarkan

pensiun

pengalaman

manfaat

tahun1972-1973.

diberikan.

pada

PT.Taspen

tabel

(Persero)

Dalam

Tabel 4.1 berikut ini memuat

penelitian ini ditetapkan manfaat

tingkat penurunan (rate of decrement)

pensiun pegawai,

yang

jenis

pensiun

yang

diberikan

kepada

berdasarkan

manfaat

pensiun

tunggal,dimana:

yaitu

normal. Manfaat diberikan

kepada

pensiun normal pegawai

yang

mencapai usia 56 tahun. Besarnya

manfaat

sebelum

pensiun

pensiun,

untuk

setiap tahun masa kerja yang telah dilalui, dengan ketentuan minimum

qx'  m  menyatakan rate of decrement yang

disebabkan

oleh

faktor

qx' t  menyatakan rate of decrement yang

75% dari gaji terakhir.

yang ini

oleh

faktor

dipercepat.

qx' 

penelitian

disebabkan

pengunduran diri dari pekerjaan yang

40% dari gaji terakhir dan maksimum

Dalam

penurunan

kematian,

normal adalah 5 % dari gaji terakhir pegawai

sistim

d

menyatakan rate of decrement disebabkan

pengunduran

diri

oleh dari

faktor pekerjaan

diasumsikan bahwa sistim penurunan

karena cacat,dan

tunggal yang disebabkan oleh faktor

qx'  r  menyatakan rate of decrement

kematian,

yang

didasarkan

pada

tabel

disebabkan

Group Annuity Life Table (Male)

pengunduran

1971

karena

(GAM

1971),

dan

sistim

diri

oleh dari

faktor pekerjaan pensiun.

penurunan tunggal yang disebabkan

Tabel 4.1 Rate of Decrement Devni Prima Sari adalah dosen jurusan Mateamtika, Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang. Sudianto Manullang adalah dosen jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan

67

X 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

qx '  m  0,000471 0,000486 0,000503 0,000522 0,000544 0,000566 0,000591 0,000619 0,000650 0,000684 0,000722 0,000763 0,000809 0,000860 0,000916 0,000978 0,001046 0,001122 0,001204 0,001295 0,001397 0,001509 0,001633 0,001789 0,002000 0,002260 0,002569 0,002922 0,003318 0,003754 0,004228 0,004740 0,005285 0,005867 0,006480 0,007127 0,007806 0,008519 0,009262

qx 't  0,000300 0,000340 0,000380 0,000420 0,000460 0,000500 0,000540 0,000540 0,000540 0,000530 0,000530 0,000530 0,000509 0,000489 0,000470 0,000450 0,000430 0,000410 0,000389 0,000359 0,000340 0,000320 0,000310 0,000300 0,000280 0,000270 0,000260 0,000260 0,000269 0,000269 0,000279 0,000279 0,000305 0,000334 0,000371 0,000399 0,000426 -

Dalam penelitian ini diasumsikan bahwa multiple decrement didasarkan pada keempat rate of decrement di

qx '  d  0,000200 0,000400 0,000500 0,000700 0,000800 0,000800 0,000899 0,000999 0,000999 0,001099 0,001099 0,001099 0,001199 0,001199 0,001199 0,001199 0,001199 0,001299 0,001399 0,001499 0,001499 0,001299 0,001199 0,000999 0,000999 0,000999 0,000799 0,000899 0,000799 0,000798 0,000798 0,000798 0,000690 -

qx ' r  0,023426 0,031402 0,039365 0,045428 0,054773 0,067834 1,000000

atas. Peluang ( ) akan meninggal sebelum mencapai usia

+ 1 adalah:


68

1

(4.1)

qx( m )   s px   x m s ds 0

Dalam hal ini, diasumsikan bahwa 0≤

s

qx'  j  adalah fungsi linier dari

≤ 1, sehingga diperoleh:

, untuk

q x'  m  ds ' m s px

1

q x  m    s p x'  m  s p x'  t  s p x'  d  s p x'  r  0

jadi,





1 m  t d r  qx'   1  qx'    qx'    qx'    2 1 t d t r d r  qx'   qx'    qx'   qx'    qx'   qx'   3 1 t d r  (4.2)  qx'   qx'   qx'    4  yang sama dapat Multiple decrement qx 

m







Dengan diperoleh

cara

rumus

peluang



table

yang

untuk

dihitung berdasarkan perumusan di

peserta yang keluar dari pekerjaan

atas dapat dilihat dalam tabel 4.2

yang dipercepat, cacat dan pensiun.

dibawah

ini.

Tabel 4.2 Multiple Decrement Table x

qx  m 

qx  t 

qx d 

qx  r 

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

0,000471 0,000486 0,000503 0,000522 0,000544 0,000566 0,000591 0,000619 0,000649 0,000683 0,000721 0,000762 0,000808 0,000859 0,000915

0,000300 0,000340 0,000380 0,000420 0,000460 0,000500 0,000540 0,000540 0,000540 0,000530 0,000530 0,000530 0,000508 0,000488 0,000470

0,000200 0,000400 0,000500 0,000700 0,000800 0,000800 0,000898 0,000998 0,000998 0,001098 0,001098 0,001098 0,001198 0,001198 0,001198

-


69

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Tingkat

0,000977 0,001045 0,001121 0,001203 0,001294 0,001396 0,001508 0,001632 0,001788 0,001999 0,002259 0,002568 0,002920 0,003316 0,003752 0,004226 0,004737 0,005221 0,005774 0,006351 0,006964 0,007591 0,008230 0,004631

bunga

0,000450 0,000430 0,000410 0,000388 0,000358 0,000340 0,000320 0,000310 0,000300 0,000280 0,000270 0,000260 0,000260 0,000268 0,000268 0,000278 0,000278 0,000301 0,000328 0,000363 0,000389 0,000413 -

i

yang

0,001198 0,001198 0,001298 0,001398 0,001498 0,001498 0,001298 0,001198 0,000998 0,000998 0,000998 0,000798 0,000898 0,000798 0,000796 0,000796 0,000796 0,000680 -

bunga

0,023352 0,031305 0,039230 0,045257 0,054548 0,067545 0,995369

maksimum menurut

yang

digunakan dalam valuasi aktuaria

diperkenankan

untuk pendanaan program pensiun

yaitu sebesar 9% pertahun, sehingga

diasumsikan sama untuk setiap tahun,

faktor

diskonto

v

peraturan

menjadi:

yang besarnya sesuai dengan tingkat

Diasumsikan bahwa kenaikan

=

1 . 1,09 pegawai. Dalam hal ini ditetapkan

gaji pegawai hanya dipengaruhi oleh

bahwa gaji pegawai akan meningkat

peningkatan usia dan masa kerja

sebesar 10% pertahun, sehingga: =

(1,1)(

)

.


70

Data yang digunakan dalam

peserta pada awal valuasi adalah

pembahasan penelitian ini adalah data

sebagai berikut:

pegawai PT. Wooil Indonesia yang

Jumlah pegawai

menggambarkan

Rata-rata gaji setahun :Rp.

yang

kondisi

dikelompokkan

16.803.010,56

berdasarkan usia dan masa kerja.

Rata-rata usia

Secara garis besar, kondisi data

Rata-rata masa kerja :

18

sama

kerja

2.

sudah

pegawai

: 100 orang

: 42 tahun tahun

Perhitungan anuitas Misalkan akan dibentuk suatu

antara

pemberi

dan

program dana pensiun di PT. Wooil

karyawan (peserta). Pegawai Tetap di

Indonesia,

ini

PT. Wooil Indonesia berjumlah 100

merupakan dana pensiun pemberi

orang. Data ini terdiri dari: nomor

kerja

peserta,

dana

yang

pensiun

menyelenggarakan

tanggal

lahir,

tanggal

program pensiun manfaat pasti. Pada

diangkat, tanggal pensiun, usia saat

sistem ini tanggungjawab pemberi

diangkat ( ), usia saat ini ( ), masa

kerja adalah menyelenggarakan dan

kerja sampai dengan saat ini, masa

menyediakan dana yang cukup untuk

kerja sampai dengan pensiun, sisa

memenuhi

telah

masa kerja sampai dengan pensiun,

dijanjikan kepada pekerjanya yaitu

PhDP saat ini perbulan dan PhDP saat

memberikan manfaat pensiun pada

ini pertahun. Dalam hal ini, istilah

saat memasuki usia pensiun dengan

“saat ini” di asumsikan pada tanggal 1

yang telah dijanjikan.

Januari 2013, karena dana pensiun ini

kewajiban

yang

Dana pensiun ini adalah dana pensiun yang sistem iurannya adalah contributory

adapun

akan dimulai pada tanggal 1 Januari 2013.

contributory

Dari Tabel Group Annuity

system adalah sistem dana pensiun

Mortality (GAM) 1971 ini, kita dapat

yang iurannya ditanggung bersamaDevni Prima Sari adalah dosen jurusan Mateamtika, Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang. Sudianto Manullang adalah dosen jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan

71

menghitung

nilai

a56

menggunakan persamaan (2.14) yaitu

dengan



 m t a56  1   t p56 v. t 1

Sehingga diperoleh a56  9,46524. Selanjutnya m ax   ax 

m 1 , 2m

dengan

menggunakan

persamaan

  diperoleh a56  9,46524  m

(2.15)

yaitu

12  1  9,00691. Kewajiban 24

aktuaria (actuarial liability). Kewajiban adalah nilai tunai dari manfaat pensiun yang terhimpun saat ini yang akan dibayarkan pada saat peserta mencapai usia pensiun r tahun (Winklevoss, 1993). Kewajiban aktuaria untuk peserta berusia x yang mulai bekerja saat usia masuk y tahun didefinisikan sebagai berikut:

r

 AL 

x

(4.3)

 B x r x Px(T )v r x ar

Rumus di atas dapat diartikan

Nilai tunai manfaat yang akan

bahwa pada saat sekarang telah

datang didefinisikan sebagai nilai

terkumpul manfaat sebesar B x yang

tunai dari total manfaat pensiun yang

akan diberikan pada saat pensiun

diproyeksikan dan dinotasikan dengan

asalkan dia tetap bekerja sampai

PVFB. Manfaat pensiun yang akan

mencapai usia pensiun r tahun yang

datang merupakan jumlah manfaat

nilai tunainya pada usia x sebesar

yang terkumpul sekarang ditambah

r

 AL  x .

Dengan kata lain kewajiban

aktuaria merupakan dana yang harus tersedia saat ini untuk membayar

dengan manfaat yang akan terkumpul selama masa kerja pegawai yang akan datang yang dapat dicapainya. Secara

manfaat pensiun  Bx  kepada peserta

teoritis, jika program mempunyai

yang berusia x.

kewajiban PVFB, maka akan tersedia

aset/kekayaan yang dapat memenuhi

cukup dana untuk melunasi semua Devni Prima Sari adalah dosen jurusan Mateamtika, Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang. Sudianto Manullang adalah dosen jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan

72

manfaat yang terhimpun sekarang dan

Nilai PVFB untuk peserta

yang terhimpun pada saat yang akan

berusia x tahun dan akan pensiun

datang pada peserta program yang

pada r tahun didefenisikan sebagai

masih menjadi anggota dana pensiun,

berikut.

dengan syarat semua asumsi aktuaria sesuai dengan kenyataan.

r

 PVFB  x  Br r  x p xT  v r  x ar

(2.73)

dengan : besar manfaat pensiun yang diterima pada saat pensiun

Br r x

T 

px : probabilitas pegawai berusia x akan tetap bekerja sampai usia r tahun.

rx

: diskonto tingkat bunga dari usia x sampai usia pensiun r : nilai tunai anuitas seumur hidup yang pembayarannya mulai usia r tahun Definisi dari kewajiban aktuaria secara umum adalah sebagai berikut, v

ar

PVFB 

,

Penentuan biaya kewajiban aktuaria

lamanya masa kerja pada usia x

dengan

benefit

prorate

(yaitu, x - y) dengan lamanya masa

dollar, didasarkan pada

kerja yang diperkirakan sampai usia

porsi dari nilai sekarang dari proyeksi

pensiun normal (yaitu, r – y), dan

total manfaat pensiun peserta. Dimana

dapat dituliskan dalam persamaan

porsi tersebut adalah rasio antara

berikut.

r

 AL 

x

r

k

metode

constant

BD r

x

 AL 

x



x y B r y r

3. Biaya Normal (Normal Cost)

r x

p x(T )v r  x ar

(4.4)

Menurut Winklevoss (1993), biaya normal dihitung berdasarkan besaran manfaat pensiun yang sudah ditetapkan. Biaya normal didefenisikan sebagai : r

 NC  x  bx r  x p x(T ) v r  x ar

untuk  y  x  r 


73

Dengan demikian biaya normal dapat

sama. Biaya normal yang dibayarkan

dinyatakan

sebagai

yang

dari usia masuk kerja y tahun sampai

dibutuhkan

untuk

mendapatkan

usia pensiun r tahun dirancang untuk

biaya

satuan manfaat pada tahun yang

r

memenuhi

 PVFB  y   PVFNC  y r

dengan r

r 1

 PVFNC  y    NC t t  y p(yT )vt  y r

t y

Biaya normal dengan metode benefit

masa kerja pegawai. Biaya normal

prorate constant dollar merupakan

menurut

metode

constant dollar adalah

yang

menentukan

besar

versi

benefit

prorate

manfaat pensiun B r konstan selama BD

BD

r

r

 NC  x   NC  x 

Br ry r

rx

pxT  v r  x ar

 PVFB  x ry

(4.5)

4. Perhitungan untuk pensiun normal peserta ke-24 Untuk

mempermudah

sehingga pada saat perhitungan

pemahaman, berikut ini disajikan

tanggal 1 Januari 2012 berusia 41

contoh

dengan

tahun dengan masa kerja 21

mengambil salah satu peserta

tahun, yang berarti 15 tahun lagi

sesuai data yang ada. Misalnya

pensiun. Pada saat data diambil

peserta ke-24 dengan NIK 2346,

yaitu tahun 2012 gaji perbulan

mulai diangkat sebagai karyawan

Peserta

PT.Wooil Indonesia sejak tahun

Rp.1,877,000

1992 saat berusia 20 tahun,

Rp.22,524,000

perhitungan

ke-24 maka

adalah gajinya pertahun.


74

Berdasarkan gaji pokok pada

kenaikkan sebesar 9% tiap tahun.

tahun 2012 tersebut, kita dapat

Maka gaji Peserta ke-24

saat

menghitung gaji pokok pada saat

masuk

masuk

4,018,977.36

Rp.

kerja

dengan

kerja

sebesar

pertahun.

mengasumsikan gaji mengalami  Kita akan menghitung besarnya gaji Peserta ke-24 pada usia 41 tahun, dimana gaji naik 9% tahun berikutnya. Maka gaji pada usia 41 tahun adalah =

=

. 24,551,160.

(1 + ) = Rp. 22,524,000(1,09)

yaitu akumulasi gaji pokok sejak usia 20 sampai dengan usia 40 tahun,

∑ 

∑

, adalah sebesar Rp. 228,135,363. yaitu akumulasi gaji pokok sejak usia 20 sampai dengan usia 55 tahun, , adalah sebesar Rp. 948,979,914. yaitu manfaat selama satu tahun pada usia 41 tahun, dengan = .

maka 

yaitu akumulasi manfaat sejak usia 20 sampai dengan usia 40 tahun, ∑

56



= 0,05. Rp. 24,551,160 = Rp. 1,227,558.

= 0,05

, adalah sebesar Rp. 11,406,768.

 PVFB 41

yaitu kewajiban aktuaria dari suatu metode biaya dapat juga

dipandang sebagai bagian nilai sekarang dari akumulasi manfaat yang akan 56

datang

 PVFB  41  B56 15 p 41  v15 a56  Rp.86, 837, 615.20.

Pada saat pensiun nanti nilai sekarang dari akumulasi manfaat yang akan datang 56

 PVFB 56

adalah Rp. 449,116,438.12.


75



BD 56

 AL 41

adalah kewajiban aktuaria sama dengan nilai sekarang dari manfaat

yang dialokasikan pada usia 41 tahun dengan menggunakan metode benefit prorate

constant

dollar.

Kewajiban

aktuarianya

adalah

sebesar

Rp.50,655,275.53.  Pada saat pensiun nanti yaitu saat Peserta ke-24 mencapai usia 56 tahun besar 56

 PVFB 56 

BD 56

 AL 56

 Rp. 449,116, 438.12.

 Besar iuran tahunan yang dikenakan pada peserta yang masih aktif dimana manfaatnya akan diterima pada saat pensiun. Besar iuran tahunan yang dikenakan kepada Peserta ke-24 pada saat berusia 41 dengan menggunakan metode benefit prorate constant dollar adalah BD 56

B56   56  41 a56 56  41 p 41 v 56  41  Rp.2, 412,155.98

 NC  41 

Tabel berikut menampilkan hasil perhitungan iuran normal pertahun untuk peserta ke-24 selama aktif bekerja dengan menggunakan metode Benefit Prorate Costant Dollar. Tabel 4.3 Iuran normal tahunan pensiun Peserta ke-24 x

BD 56

BD 56

(NC)x

x

(NC)x

20

375,011.70

39

2,017,565.15

21

409,328.60

40

2,206,040.20

22

446,901.59

41

2,412,155.98

23

488,002.58

42

2,637,387.35

24

532,916.63

43

2,884,201.32

25

582,059.93

44

3,154,903.20

26

635,816.47

45

3,451,355.90

27

694,559.27

46

3,777,379.75

28

758,823.47

47

4,135,466.54

29

829,065.26

48

4,529,476.02


76

BD 56

x

x

30

905,846.27

49

4,963,436.19

31

989,861.94

50

5,441,771.25

32

1,081,703.49

51

6,112,166.85

33

1,182,110.09

52

6,921,157.30

34

1,291,891.01

53

7,907,357.08

35

1,411,935.00

54

9,097,640.57

36

1,543,374.66

55

10,578,098.50

37

1,687,322.30

56

0.00

38

1,844,993.14

Dari tabel 4.3 terlihat bahwa iuran

normal

BD 56

(NC)x

pertahun

(NC)x

Dengan

menggunakan

cara

yang

perhitungan seperti perhitungan iuran

dibayarkan peserta semakin besar

normal tahunan untuk Peserta ke-24,

seiring dengan meningkatnya usia.

kita dapat menghitung iuran normal

Saat peserta berusia 56 tahun tidak

tahunan

dikenakan iuran normal karena pada

program pensiun.

untuk

seluruh

peserta

usia tersebut peserta sudah pensiun.

PENUTUP

Setelah melakukan perhitungan, maka

2.

Untuk peserta dengan usia masuk

dapat diambil kesimpulan bahwa:

kerja yang berbeda dan usia

1.

Untuk peserta program dana

masuk program dana pensiun

pensiun dengan usia masuk kerja

yang sama, semakin besar usia

sama, semakin besar usia masuk

masuk kerja seseorang maka

program

manfaat yang diterimanya akan

dana

pensiun

maka

iuran yang harus dibayarkan tiap

semakin kecil.

tahun juga semakin besar.


77

DAFTAR PUSTAKA Bowers, Geber, Hickman, Jones, Nesbitt. 1997. Actuarial Mathematics. The Society Of Actuaries: Illinois. Kellison, Stephen G. 1991. The Theory of Interest (2nd ed). McGraw-Hill: USA.

Undang-Undang Republik Indonesia, Nomor 11 Tahun 1992 Tentang Dana Pensiun. Winklevoss, Howard E. 1993. Pensiun Mathematics with Numerical Illustrati-ons. University of Pennsylvania Press: Philadelphia.

London, Dick, FSA., 1997. Survival Models (3th ed). ACTEX Publications.


78

SENAM HAMIL UNTUK MENGURANGI NYERI PUNGGUNG SELAMA HAMIL

Syamsul Gultom Abstrak Senam hamil adalah olah raga yang paling popular dan banyak dilakukan oleh ibu hamil. Lazimnya pelaksanaan senam hamil di Indonesia dilakukan di rumah sakit, rumah bersalin atau tempat-tempat tertentu dengan bimbingan bidan/perawat senior atau terlatih atau guru senam hamil yang terlatih. Nyeri punggung merupakan sindroma klinik yang ditandai dengan gejala utama nyeri di daerah tulang punggung. Pada wanita hamil biasanya timbul antara umur kehamilan 5-7 bulan, tetapi dapat juga timbul lebih awal sekitar kehamilan minggu ke-8 hingga 12. Biasanya ini terjadi karena nyeri punggung selama hamil tidak ditangani dengan baik. Senam dapat dilakukan pada usia kehamilan 17 minggu untuk mengurangi nyeri punggung selama hamil. Kata Kunci : Senam hamil, nyeri punggung, wanita hamil. PENDAHULUAN Nyeri punggung adalah gejala yang paling umum ditemukan pada

2000; Ostgoard et al, 1997 dalam Shim, Lee & Kim, 2005).

wanita hamil. Lebih dari 50 % wanita hamil mengalami nyeri punggung. Walaupun demikian banyak wanita hamil menganggap nyeri punggung merupakan hal yang normal dialami, tidak perlu dipermasalahkan dan tidak dapat

dihindarkan

sehingga

mereka

selama tidak

hamil mencari

bantuan tenaga kesehatan professional untuk menanganinya (Moon et al.,

Menurut dalam

Wu

Granath,

et

al.(2004)

Hellgren

dan

Gunnarsson (2006) nyeri punggung dikategorikan

menjadi

dua

yaitu

pregnancy-related pelvic girdle pain (PPP) dan pregnancy-related low back

pain

(PLBP).

Sementara

menurut Shim, Lee dan Kim (2005) istilah low back pain mencakup

Syamsul Gultom adalah dosen jurusan Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan

79

lumbar back pain, posterior pelvic

rumah dan bekerja. Oleh karena itu

pain dan kombinasi dari keduanya.

nyeri punggung pada wanita hamil

Menurut Perkins et al. (1998)

perlu di cegah dan ditangani.

dalam Shim, Lee dan Kim (2005)

Penelitian yang dilakukan di

nyeri punggung pada wanita hamil

Korea oleh Shim, Lee & Kim (2005)

secara

melaporkan

signifikan

memberikan

bahwa

senam

yang

dampak yang buruk terhadap kegiatan

dilakukan secara teratur 5-7 kali per

sehari-hari dan kesejahteraan selama

minggu

hamil. Penelitian sebelumnya juga

menunjukkan penurunan angka nyeri

melaporkan bahwa nyeri punggung

punggung secara significan setelah 12

mengakibatkan aktifitas sehari-hari

minggu. Senam dapat dilakukan pada

terganggu dan peningkatan jumlah

usia kehamilan 17 minggu. Terdapat

hari cuti sakit pada wanita hamil di

6 gerakan dasar senam yang di desain

Skandinavia (Noren et al., 1997

oleh Moon dan Choi (2001) dalam

dalam Shim, Lee & Kim, 2005).

Shim, Lee & Kim (2005) untuk

Mens et al, 1996 dalam Shim, Lee &

mengurangi nyeri punggung selama

Kim, 2005 melaporkan bahwa lebih

hamil. Gerakan senam tersebut yaitu

dari 80 % wanita hamil dengan back

pelvic tilting, knee pull, straight leg

pain

raising, curl up, lateral straight leg

dalam

mengalami

ketidaknyamanan

beraktifitas

sehari-hari,

pada

wanita

hamil

raising dan kegel exercise.

kesulitan dalam melakukan pekerjaan PEMBAHASAN 1. Nyeri punggung pada wanita hamil Nyeri punggung selama hamil mencerminkan

kebutuhan

punggung merupakan sindroma klinik

wanita

yang ditandai dengan gejala utama

akan perawatan untuk mengurangi

nyeri di daerah tulang punggung.

nyeri punggung dan meningkatkan

Pada wanita hamil biasanya timbul

kesejahteraan wanita hamil. Nyeri

antara umur kehamilan 5-7 bulan,


80

tetapi dapat juga timbul lebih awal sekitar

kehamilan

minggu

Nyeri

belakang

panggul

ke-8

dirasakan di bawah sampai garis

hingga 12. Nyeri punggung bahkan

pinggang, dan/atau di atas tulang

bisa berlangsung sampai 6 bulan

ekor. Nyeri ini bisa terjadi di satu sisi

setelah

ini

atau kedua sisi. Nyeri ini bisa sampai

terjadi karena nyeri punggung selama

ke bokong dan di belakang paha, dan

hamil tidak ditangani dengan baik.

biasanya tidak menjalar sampai ke

Beberapa

lutut tetapi dapat juga disertai dengan

melahirkan.

Biasanya

keadaan

yang

meningkatkan nyeri punggung pada

nyeri

kehamilan adalah pekerjaan fisik

belakang

yang berlebihan, mengangkat barang,

segera pulih dengan istirahat, dan

membungkuk,

biasanya timbul rasa kaku di pagi

atau

menggendong

tulang

kemaluan.

panggul

Nyeri

tersebut

Faktor-faktor

yang

tidak

anak, serta adanya riwayat nyeri

hari.

dapat

punggung sebelum hamil.

memperberat timbulnya nyeri panggul

Ada dua tipe nyeri punggung

belakang antara lain tidur yang sering

bawah pada kehamilan, yaitu tipe

berpindah-pindah posisi (miring ke

nyeri lumbal (pinggang bawah) dan

kiri dan kanan bolak-balik), naik

nyeri panggul belakang. Nyeri lumbal

tangga, duduk dan berdiri dari tempat

selama

atas

duduk (seperti masuk dan keluar dari

pinggang di garis tengah tulang

mobil, bak mandi, tempat tidur),

belakang. Nyeri ini bisa atau tanpa

mengangkat

penjalaran ke tungkai atau kaki.

badan, membungkukkan badan ke

Biasanya nyeri ini timbul bila wanita

depan,

hamil tersebut bekerja dengan posisi

berlebihan. Pekerjaan yang berkaitan

duduk atau berdiri yang lama, atau

dengan posisi tubuh yang lama dan

melakukan

mengangkat

ekstrem seperti duduk di depan

barang secara berulang. Otot-otot di

komputer dan badan condong ke

sepanjang punggung dapat terasa

depan, berdiri dan bersandar ke meja

hamil

berlokasi

pekerjaan

di

barang,

berlari,

memutarkan

dan

berjalan

tegang. Syamsul Gultom adalah dosen jurusan Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan

81

kerja

meningkatkan

risiko

nyeri

panggul belakang.

2. Senam hamil untuk mengurangi nyeri punggung Senam adalah olah raga yang

Choi (2001) dalam Shim, Lee & Kim

dapat mengurangi nyeri punggung

(2005) yang digunakan pada program

selama

untuk mengurangi nyeri punggung

hamil.

Penelitian

yang

dilakukan di Korea oleh Shim, Lee &

atau BPRP selama hamil, yaitu:

Kim

1. Pelvic Tilting

(2005)

program

melaporkan

Reducing

Tujuan dari gerakan ini adalah untuk

menunjukkan

menguatkan otot gluteus maksimus

penurunan angka nyeri punggung

dan mencegah hiperlordosis lumbal.

secara signifikan setelah 12 minggu.

Tekniknya dapat dilakukan dengan

Program BPRP terdiri dari pendidikan

menekankan punggung pada alas

kesehatan, pembagian pamflet, kaset

sambil menegangkan otot perut dan

video

kedua otot gluteus maksimus

Program

Back

Pain

bahwa

(BPRP)

berisi

demonstrasi

senam,

dan

laporan kegiatan senam dan panggilan

dipertahankan selama 5-10 hitungan.

telepon. Pendidikan kesehatan berupa

2. Lutut ke dada

penjelasan tentang anatomi dan fungsi


vertebra, perubahan pelvik normal

meregangkan otot

selama hamil, dan postur tubuh yang

tegang dan spasme. Tekniknya dapat

tepat untuk mencegah nyeri punggung

dilakukan dengan menarik lutut ke

yang diberikan pada kelas antenatal.

dada bergantian semaksimal mungkin

Senam dilaksanakan dirumah masing-

tanpa menimbulkan rasa sakit dan

masing secara teratur 5-7 kali per

dipertahankan selama 5-10 detik.

minggu.

Dapat juga dilakukan dengan kedua

Panggilan

lewat

telpon

punggung yang

dilaksanakan 1-2 kali setiap minggu

lutut secara bersamaan.

untuk

3. Straight Leg Raising

memberikan

motivasi

dan

mengkaji intensitas nyeri punggung. Terdapat

6

gerakan


dasar

meregangkan dan menguatkan otot

senam yang di desain oleh Moon dan

hamstring dan gluteus. Tekniknya


82

dapat dilakukan dengan cara satu lutut

tegang. Tekniknya dapat dilakukan

kanan di tekuk, kaki kiri di naikkan

dengan meletakkan tangan di bawah

ke atas tanpa bantuan lengan dan

kepala dan siku menempel pada alas,

tangan.

dipertahankan

paha kanan disilangkan ke paha kiri

selama 5-10 detik dan dapat diulangi

kemudian ditarik kesamping kanan

pada lutut kiri.

dan kiri sejauh mungkin. Gerakan ini

4. Curl Up

dapat


menyilangkan paha kiri di atas paha

menguatkan otot perut dan punggung

kanan.

bawah. Tekniknya dapat dilakukan

6. Kegel exercise

dengan

menaikkan


kepala dan leher sehingga dagu

menguatkan otot-otot dasar panggul

menyentuh dada, diteruskan dengan

(pelvic floor muscles) atau otot

mengangkat punggung bagian ataas

pubokoksigis.

sampai kedua tangan mencapai lutut

dilakukan

(tangan

mengencangkan otot pubokoksigis

Gerakan

perlahan-lahan

diluruskan),

sedangkan

juga

otot

dilakukan

dengan

Tekniknya dengan

vagina

dapat cara

punggung bagian tengah dan bawah

dan

seperti

tetap menempel pada dasar.

menahan kencing selama 3 detik

5. Meregangkan tubuh bagian lateral

kemudian


detik.

dikendurkan

waktu

selama

3

meregangkan otot lateral tubuh yang 3. Pelaksanaan senam hamil di Indonesia Senam hamil adalah olah raga

bidan/perawat senior atau terlatih

yang paling popular dan banyak

atau guru senam hamil yang terlatih.

dilakukan oleh ibu hamil. Lazimnya

Selama

pelaksanaan

di

dipersiapkan secara fisik maupun

Indonesia dilakukan di rumah sakit,

mental untuk persalinan yang cepat

rumah bersalin atau tempat-tempat

dan spontan. Gerakan – gerakan

tertentu

senam

senam

dengan

hamil

bimbingan

senam

hamil

hamil

yang

ibu

dilakukan


83

bertujuan agar wanita hamil dapat

Gerakan dilakukan dengan posisi

menguasi

berbaring, kedua telapak kaki sejajar.

teknik

pernafasan,

memperkuat/mempertahankan

Pergelangan kaki diputar ke atas dan

elastisitas otot-otot dinding perut,

ke bawah selama beberapa kali.

melatih sikap tubuh selama hamil

Kemudian ditekuk dengan kencang

dan

ke arah dalam dan diangkat lagi,

melatih

relaksasi

sempurna

sehingga persalinan dapat berjalan

begitu

lancar. Oleh karena itu biasanya

Selanjutnya

senam hamil dimulai pada kehamilan

berhadapan dengan jarak 20 cm, lalu

28-30 minggu (trimester ketiga).

diputar ke arah dalam dan luar

Gerakan-gerakan

beberapa kali.

yang

dilakukan

terus

beberapa

kedua

telapak

kali. kaki

pada senam hamil di rumah sakit dan

3. Pernapasan perut

klinik bersalin yaitu :

Pernapasan perut berguna untuk

1. Duduk bersila

melenturkan

Merupakan sikap yang paling baik

Gerakan dilakukan dengan menekuk

dilakukan wanita hamil terutama

kedua kaki, meletakkan kedua tangan

pada saat kehamilan sudah mencapai

di atas perut, kemudian menarik

usia 7 bulan. Duduk bersila akan

napas melalui hidung dengan mulut

menyokong dinding perut beserta

tertutup

isinya,

melalui mulut. Dilakukan perlahan-

termasuk

janin

sehingga

dan

otot-otot

abdomen.

menghembuskannya

kedudukan janin akan lebih baik.

lahan selama 10-15 kali.

2. Senam anti-odem

4. Pernapasan iga

Odem atau bengkak biasanya terjadi

Pernapasan

pada pergelangan dan jari-jari kaki.

menyupplai oksigen ke paru-paru ibu

Hal ini terjadi karena ada tekanan

maupun janin. Gerakan dilakukan

dari

sirkulasi

dengan meletakkan kedua tangan

pembuluh darah tidak lancar. Senam

diatas iga dengan siku menekuk.

ini

perut

juga

memperlancar

sehingga

iga

berguna

untuk

berfungsi

untuk

Kemudian menarik napas melalui

sirkulasi

darah.

hidung dengan mulut tertutup dan


84

menghembuskannya melalui mulut.

berpegangan

Dilakukan beberapa kali.

penopang. Pandangan ke depan,

5. Pernapasan dada

menarik

Pernapasan dada berfungsi untuk

menundukkan kepala selama 3

memperlancar sirkulasi uteroplasenta

hitungan,

kemudian

secara

dan persiapan persalinan. Gerakan

perlahan

menurunkan

badan

dilakukan dengan meletakkan kedua

(jongkok). Selanjutnya bokong

telapak tangan diatas dada dengan

diangkat

posisi jari-jari tangan kanan dan kiri

menapak pada lantai.

bertemu. Kemudian menarik dan

pada

nafas

dengan

kayu

panjang,

tumit

tetap

8. Tidur rileks.

menghembuskan napas dengan mulut

Posisi badan agak miring, salah

terbuka. Dilakukan beberapa kali.

satu telapak tangan menyangga

6. Senam anti-ambeien

kepala (fungsinya seperti bantal),

Gerakan ini untuk melenturkan otot-

tangan yang lain rileks dan salah

otot sekitar anus sehingga tidak

satu kaki ditekuk.

terjadi hemoroid. Gerakan dilakukan

9. Senam anti-sungsang

dengan

posisi

Kedua

Dilakukan di usia kehamilan

tangan diletakkan di samping kanan

lebih dari 7 bulan. Manfaatnya

dan kiri badan, kedua kaki agak

agar posisi kepala janin kembali

ditekuk. Kemudian menarik napas

di bawah. Gerakan dilakukan

panjang dan mengerutkan bokong.

seperti orang sujud dengan kedua

Selanjutnya

bokong

tangan diletakkan disamping, lalu

setinggi-tingginya selama 6 hitungan

menengok 10 menit ke kanan dan

setelah

10

itu

berbaring.

mengangkat

diturunkan

perlahan-

lahan.

ke

kiri

sambil

nungging.

7. Senam anti-kram Gerakan

menit

ini

bertujuan

Beberapa hal untuk

menghindari kram pada kaki.

yang harus

diperhatikan oleh ibu hamil selama melakukan senam :

Kedua tangan lurus ke depan dan Syamsul Gultom adalah dosen jurusan Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan

85

a. Sebaiknya senam dilakukan rutin 3 kali tiap minggu

timbul

dingin,

b. Hindari fleksi dan ekstensi pada sendi yang berlebihan

cepat dan tiba-tiba karena sendi tidak stabil

gejala

penglihatan

napas

kelelahan

sebelum

disertai

berkunang-kunang, dan

atau

tampak perdarahan

pervaginam k. Pendinginan

pemanasan

keringat

pusing

sesak

c. Hindari perubahan posisi yang

d. Lakukan

atau

dalam

senam

penting untuk mengembalikan

latihan inti selama kurang lebih 5

pernapasan,

menit

metabolisme kembali normal

e. Perhatikan perubahan posisi dari tidur ke berdiri untuk mencegah

nadi

dan

l. Diperlukan istirahat selama 10 menit setelah latihan

hipotensi ortostatik f. Sebelum senam yakinkan ibu

Panduan

khusus

yang

harus

sudah mengkonsumsi cairan yang

diperhatikan selama ibu melakukan

adekuat

senam hamil :

untuk

menghindari

dehidrasi selama latihan

a. Ukur nadi ibu setiap 10- 15 menit

g. Minum 2-3 gelas cairan akan menolong ibu

dari

dehidrasi

selama senam

kalori dan tinggi protein

supportif

serta

pakaian yang menyerap keringat j. Hentikan

senam

apabila

nadi maksimal 90 kali/menit c. Waktu latihan dalam satu periode

i. Gunakan bra yang meopang dan yang

lebih dari 140 kali/menit, jika terjadi, istirahatkan ibu sampai

h. Intake makanan harus tinggi

sepatu

b. Selama latihan nadi tidak boleh

ibu

mengalami rasa nyeri pada perut

tidak

lebih

dari

15

menit,

istirahat 2-3 menit kemudian lanjutkan d. Suhu ibu tidak boleh 38 derajat celcius atau lebih

akibat kontraksi otot-otot perut


86

KESIMPULAN Nyeri punggung adalah gejala

Intervensi

yang

dapat

yang paling umum ditemukan pada

dilakukan untuk mengurangi nyeri

wanita

punggung

hamil.

Nyeri

punggung

selama

hamil

dan

adalah

selama hamil memberikan dampak

menyarankan

buruk terhadap kegiatan sehari-hari

wanita

dan kesejahteraan wanita hamil.

senam

Nyeri punggung juga menyebabkan

Pelaksanaan

wanita hamil merasa tidak nyaman

dilakukan di rumah masing-masing,

dalam bekerja.

di klinik bersalin atau di rumah sakit.

hamil hamil

mengajarkan

untuk

melakukan

secara

senam

hamil

teratur. dapat


87

DAFTAR PUSTAKA Bobak, Lowdermilk, Jensen & Perry. (1995). Maternity Nursing.4th ed. Alih bahasa Maria A. Wijayarini dan Peter I. Anugerah. Jakarta : EGC Garshasbi, A. & Zadeh, S.F. (2005). The effect of exercise on the intensity of low back pain in pregnant women. International Journal of Gynecology and Obstetrics. Vol. 88, pg 271 – 275 Granath, A.B., Hellgren, M.S.E. & Gunnarsson, R.K. (2006). Water aerobics reduces sick due to low back pain during pregnancy. Journal of Obstetrics, Gynecology and Neonatal Nursing . Vol. 35, pg 465 – 471 Perkins, J., Hammer, Loubert, P.V. Identification

R.L. & (1998). and

management of pregnancyrelated low back pain. Journal of Nurse-Midwifery. Vol. 43, pg 331 – 340 Pilliteri, A. (1999). Maternal and childhealth nursing. Care of the childbearing and childrearing family. 3rd ed. Philadelphia : Lippincott Shim, M.J., Lee, Y.S., Oh, H.E. & Kim, J.S. (2007). Effects of a back-pain-reducing program during pregnancy for Korean women: A non-equivalen control-group pretest-posttest study. International Journal of Nursing Studies. Vol. 44, pg 19 – 28 Wong,

D.L., Perry, S.E. & Hockenberry, M.J. (2002). Maternal Child Nursing Care. 2nd ed. St. Louis : Mosby


88

HUBUNGAN ANTARA KADAR HAEMOGLOBIN DENGAN TINGKAT VO2MAX ATLET PPLM PROVINSI SUMATERA UTARA Fajar Apollo Sinaga Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kadar Haemoglobin dengan tingkat VO2max atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara. Populasi Penelitian dan sekaligus sampel penelitian adalah seluruh atlet PPLM Sumatera Utara. Penelitian dilakukan di Laboratorium Fisiologi dan Lapangan Tenis FIK UNIMED. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode survei analitik dan test pengukuran. Bentuk pelaksanaan penelitian adalah dengan survey menggunakan pendekatan Cross Sectional dimana data yang menyangkut variabel dependen dan independen akan dikumpulkan dalam waktu bersama dan secara langsung. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata kadar hemoglobin atlet putra adalah 15,7 g/dL sedangkan rata-rata kadar Hb atler putri adalah 14,3 g/dL, sedangkan rata-rata kadar VO2Max diperoleh 51,5 ml/KgBB/menit yang berarti kadar Haemoglobin dan kadar VO2max berada dalam kondisi baik. Dari hasil analisis data diperoleh kolerasi variabel kadar hemoglobin dengan tingkat VO2 Max atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara di dapat angka probabilitas 0,005 artinya ada hubungan antara kadar hemoglobin dengan tingkat VO2 Max atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara dengan tingkat korelasi (r)= 0,687. Kata kunci : Haemoglobin, VO2max, atlet

PENDAHULUAN Pembinaan prestasi olahraga

Republik Indonesia Nomor 3 Tahun

merupakan hal yang sangat penting

2005 tentang Sistem Keolahragaan

mendapatkan

karena

Nasional pasal 4 bahwa keolahragaan

prestasi dibidang olahraga merupakan

nasional bertujuan memelihara dan

sesuatu yang sangat bergengsi. Hal ini

meningkatkan

tercantum

kebugaran,

perhatian

dalam

Undang-Undang

kesehatan prestasi,

dan kualitas

Fajar Apollo Sinaga adalah dosen jurusan Ilmu Keolahragaan, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan

89

manusia, menanamkan nilai moral

pada penderita anemia dengan kadar

dan akhlak mulia, sportivitas, disiplin,

Haemoglobin yang menurun dan

mempererat dan membina persatuan

konsekuensinya adalah menurunnya

dan kesatuan bangsa, memperkukuh

kapasitas transport oksigen di dalam

ketahanan nasional, serta mengangkat

darah.

harkat, martabat, dan kehormatan bangsa (UU RI No 3, 2005).

Menurut Haas dan Brownlie (2001), zat besi adalah mineral dalam

Untuk mencapai prestasi yang

hemoglobin,

yaitu

protein

yang

maksimal, kemampuan fisik yang

ditemukan dalam sel-sel darah merah.

baik merupakan salah satu faktor

Zat

pendukung

satu

pembentukan sel darah merah dan

diantaranya adalah mempunyai daya

mineral ini banyak memberi berfungsi

tahan cardiovascular (aerobik) yang

pada

baik. Untuk memiliki daya tahan

seluruh

aerobik yang baik diperlukan tingkat

diperlukan pada proses metabolisme

VO2 max yang tinggi. Banyak faktor

tubuh.

yang

max

Rajaram (1992), Zat besi digunakan

seperti kemampuan jantung, paru-

secara luas sebagai salah satu mineral

paru,

tambahan

dimana

mempengaruhi

kualitas

salah

VO2

Hemoglobin,

pembuluh darah dan kemampuan otot rangka dalam mengkonsumsi oksigen. Apabila salah satu dari komponen tersebut memiliki kemampuan yang rendah, terhadap

maka tingkat

akan

berpengaruh

VO2max

(Fox,

1988). Hal yang sama juga dikatakan oleh (Zhu dan Haas, 1997) bahwa penurunan VO2 max dapat terjadi

besi

berfungsi

pengangkutan anggota

Menurut

untuk

dalam

oksigen badan

Weaver

atlet

ke yang

dan

melakukan

latihan fisik sehari-hari. Zat besi merupakan salah satu logam yang penting bagi hampir semua bentuk kehidupan termasuk manusia. Zat besi merupakan unsur yang penting bagi manusia oleh karena memegang peranan dalam banyak proses metabolisme; yaitu sebagai bagian integral dari banyak


90

protein dan enzim. Dalam hal ini zat

menyebabkan

besi merupakan komponen penting

berwarna merah. Selain itu zat besi

dalam

juga

pembentukan

otot

kofaktor

normal, yaitu bahwa zat besi harus

berbagai enzim penting

seperti

tersedia dalam jumlah yang memadai

sitokrom, xantin oksidase, katalase

agar proses eritropoiesis berlangsung

dan

efektif

AHFS, 2002).

pengangkutan

berperan

dan

sebagai

sehingga

hemoglobin

daging

peroksidase

oksigen oleh darah ke jaringanjaringan tubuh (terutama otak dan otot) pun berlangsung efektif (Sacher, 2004). Zat besi juga penting bagi pengaturan

pertumbuhan

dan

diferensiasi sel. Adanya defisiensi besi akan membatasi pengantaran oksigen

ke

menyebabkan

sel

tubuh

sehingga

kelelahan,

kinerja

tubuh yang buruk, dan menurunnya kekebalan tubuh. Jumlah zat besi pada orang dewasa adalah sekitar 2,5 – 5 g, yang mana dua pertiganya adalah

sebagai

hemoglobin

yang

bagian

dari

mengangkut

oksigen. Peran pengangkutan oksigen tersebut juga dilakukan oleh zat besi dalam proses pembentukan mioglobin yaitu molekul hemoglobin yang mirip hemoglobin yang terdapat di dalam sel-sel otot. Mioglobin yang berikatan dengan

oksigen

inilah

Dari

(Tripathi,

hasil

2001;

pemeriksaan

kesehatan yang pernah

dilakukan

oleh Laboratorium fisiologi Olahraga FIK UNIMED terhadap pantauan keberadaan kesehatan Atlet PPLM Sumatera Utara didapati bahwa masih ada atlet menderita anemia terutama dialami oleh atlet wanita. Hasil ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Newhouse

dan

Clement

(1988)

bahwa saat ini masalah kekurangan zat

besi

dalam

tubuh

akibat

pendarahan karena menstruasi banyak terjadi pada atlet wanita. Konsumsi zat besi yang tidak memadai berarti mengakibatkan berkurangnya oksigen yang

disampaikan

ke

jaringan-

jaringan otot. Masalah ini timbul apabila

atlet

mengkonsumsi

wanita zat

besi

tidak yang

mencukupi dalam menu makanan

yang


91

pada saat menstruasi, akibatnya darah

antara kadar haemoglobin dengan

yang membawa oksigen menurun dan

tingkat efek pemberian zat besi

ini dapat mempengaruhi prestasi atlet.

terhadap tingkat VO2 Max atlet PPLM

Berdasarkan latar belakang di

Provinsi Sumatera Utara.

atas maka perlu diteliti hubungan

METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif

dengan

Fakultas

Ilmu

Keolahragaan

UNIMED Waktu Penelitian dilakukan

menggunakan metode survei analitik

pada bulan Mei tahun 2011

dan

Subjek penelitian adalah seluruh atlet

test

pengukuran.

Bentuk

pelaksanaan penelitian adalah dengan

PPLM

survey

dengan kriteria sampel meliputi:

menggunakan

pendekatan

Cross Sectional dimana data yang menyangkut variabel dependen dan independen akan dikumpulkan dalam waktu bersama dan secara langsung (Soekidjo Notoatmodjo, 2002 : 26). Lokasi Penelitian dilaksanakan di Laboratorium Fisiologi dan lapangan

Provinsi

Sumatera

Utara

a) Memiliki derajat kesehatan dan derajat keterlatihan b) Bersedia menjadi sampel dan mengisi

persyaratan

mengikuti

kegiatan

bersedia penelitian

berlangsung.

HASIL PENELITIAN Karakteristik Atlet PPLM Propinsi Sumatera Utara. Kegiatan

Studi

– 23 tahun (Laki-laki: 20,3 ± 1,7

Kecukupan Energi pada Atlet PPLM

tahun dan Perempuan: 20,0 ± 1,00

ini

tahun).

telah

penelitian

memeriksa

atlet

putra

sebanyak 10 orang dan putri sebanyak

Cabang

olahraga

yang

ditekuni adalah atletik.

5 orang. Usia atlet berkisar antara 18 Fajar Apollo Sinaga adalah dosen jurusan Ilmu Keolahragaan, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan

92

Kadar Haemoglobin Atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara Hasil

pengukuran

kadar

Berdasarkan norma penentuan

Hemoglobin dari 15 orang sampel

kadar hemoglobin normal untuk atlet

atlet

kadar

putra sebesar 13,5-17,5 g/dL dan atlet

hemoglobin tertinggi pada atlet putra

putri remaja putri sebesar 12,0-16,0

adalah

g/dL maka semua atlet putra maupun

PPLM

16,5

diperoleh

g/dL

dan

kadar

hemoglobin terendah adalah 14,3

putri

g/dL. Pada atlet putri diperoleh kadar

normal. Kondisi ini merupakan salah

hemoglobin tertinggi adalah 15,4

satu faktor pendukung bagi para atlet

g/dL dan terendah adalah 13,4 g/dL .

untuk memiliki daya tahan fisik yang

Rata-rata kadar hemoglobin atlet

baik pada saat

putra adalah

selama menjalani kompetisi.

15,7 g/dL sedangkan

diperoleh

kadar

Hb

yang

latihan maupun

rata-rata kadar Hb atler putri adalah 14,3 g/dL. Kadar VO2Max Atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara Hasil

pengukuran

kadar

VO2Max

VO2Max dari 15 orang sampel atlet

Sumatera

PPLM

ml/KgBB/menit. Berdasarkan norma

Provinsi

Sumatera

diperoleh kadar VO2

Max

Utara

tertinggi

atlet

PPLM

Utara

maka kadar VO2

adalah 77,9 ml/kgbb/menit sedangkan

Provinsi

VO2max

dalam kategori baik.

terendah

adalah

Sumatera

provinsi

adalah

Max

51,5

atlet PPLM

Utara

adalah

45ml/kgBB/menit. Rata-rata kadar Hubungan antar Kadar Hb dengan Kadar V02Max Atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara. Untuk mengetahui hubungan

korelasi Pearson Product Moment.

antara kadar Haemoglobin dengan

Dengan

menggunakan

tingkat V02 max atlet PPLM Provinsi

akan

Sumatra Utara maka digunakan uji

korelasi. Nilai tersebut bila di atas 0,5

diperoleh

nilai

teknik

ini

koefisien


93

menunjukkan korelasi yang kuat,

0,05 maka Ho diterima dan jika

sedang di bawah 0,5 menunjukkan

probabilitas < 0,05 maka Ho ditolak

korelasi lemah. Tanda korelasi juga

(Singgih Santoso, 2004:299). Hasil

berpengaruh pada penafsiran hasil.

perhitungan

Tanda

output

bantuan program SPSS 17.0. Hasil

yang

tersebut apabila di buat dalam bentuk

–

(negatif)

menunjukkan

pada

adanya

arah

berlawanan dan tanda + (positif)

tabel

menunjukkan arah yang sama. Untuk

berikut:

dengan

menunjukkan

menggunakan

hasil

sebagai

signifikansinya jika probabilitas >

Tabel 3.1 Uji korelasi hubungan antara kadar Hb dengan tingkat VO 2Max Atlet PPLM Provinsi Sumatera Utara Variabel Uji HB VO2MAX HB Pearson Correlation 1 0,687(**) Sig. (2-tailed) 0,005 N 15 15 VO2MAX Pearson Correlation 0,687(**) 1 Sig. (2-tailed) 0,005 N 15 15

Tabel diatas menunjukkan bahwa

Provinsi Sumatera Utara. Besarnya

pada taraf signifikansi 0,05 kolerasi

koefisien korelasi antara variabel

variabel kadar hemoglobin dengan

adalah 0,687 menunjukkan bahwa

tingkat

PPLM

semakin tinggi kadar hemoglobin

di dapat

(dalam batas normal) maka semakin

angka probabilitas 0,005 artinya ada

tinggi tingkat VO2 max atlet PPLM

hubungan antara kadar hemoglobin

Provinsi Sumatera Utara.

VO2

Max

atlet

Provinsi Sumatera Utara

dengan tingkat VO2 Max atlet PPLM


94

PEMBAHASAN Untuk memiliki daya tahan

oksigen ke seluruh anggota badan

aerobik yang baik diperlukan tingkat

yang

VO2 max yang tinggi. Banyak faktor

metabolisme tubuh. Dari pendapat

yang

diatas maka dapat dikatakan bahwa

mempengaruhi

VO2

max

diperlukan


zat

paru,

haemoglobin

kualitas

Hemoglobin,

besi

pada

yang

proses

terdapat

pada

berfungsi

untuk

pembuluh darah dan kemampuan

mengikat oksigen di dalam darah

otot rangka dalam mengkonsumsi

sehingga dengan sendirinya akan

oksigen. Apabila salah satu dari

mempengaruhi tingkat VO2

komponen

memiliki

penelitian yang dilakukan. Dari hasil

kemampuan yang rendah, maka akan

penelitian diperoleh bahwa tingkat

berpengaruh

VO2 Max dan kadar Hb atlet PPLM

tersebut

terhadap

tingkat

provinsi

sama juga dikatakan oleh (Zhu dan

dalam

Haas, 1997) bahwa penurunan VO2

menunjukkan bahwa status gizi dan

max dapat terjadi pada penderita

pola

anemia dengan kadar Haemoglobin

dilaksanakan sudah sesuai. Dari hasil

yang menurun dan konsekuensinya

pengamatan terhadap menu atlet

adalah

menunjukkan

kapasitas

transport oksigen di dalam darah.

keadaan

latihan

mengandung

uatara

pada

VO2max (Fox, 1988). Hal yang

menurunnya

sumatera

Max

baik,

yang

hal

selama

bahwa zat

berada

besi

ini

ini

menu yang

Menurut Haas dan Brownlie

merupakan bagian dari haemoglobin.

(2001), zat besi adalah mineral

Pada penelitian ini koefisien korelasi

dalam hemoglobin, yaitu protein

antara kadar Hb dengan tingkat

yang ditemukan dalam sel-sel darah

VO2Max hanya 0,687 artinya selain

merah. Zat besi berfungsi dalam

Hb masih ada faktor lain yang dapat

pembentukan sel darah merah dan

mempengaruhi

mineral


berfungsi

ini

banyak pada

memberi

tingkat

VO2Max

pengangkutan


95

paru, kemampuan otot rangka dalam

vena (A-VO2diff). Selama aktivitas

mengkonsumsi oksigen.

fisik yang intens, A-V O2 akan

Pada saat melakukan aktivitas

meningkat karena oksigen darah

fisik yang intens, terjadi peningkatan

lebih banyak dilepas ke otot yang

kebutuhan oksigen oleh otot yang

sedang bekerja, sehingga oksigen

sedang bekerja. Kebutuhan oksigen

darah

ini

dan

menyebabkan pengiriman oksigen ke

pertukaran oksigen dalam paru-paru.

jaringan naik hingga tiga kali lipat

Ventilasi merupakan proses mekanik

daripada kondisi biasa. Peningkatan

untuk

A-V O2diff terjadi serentak dengan

didapat

dari

ventilasi

memasukkan

atau

vena

berkurang.

peningkatan

Proses

dengan

pertukaran udara sebagai respon

pertukaran oksigen dalam alveoli

terhadap olah raga berat (Pate et al,

paru dengan cara difusi. Oksigen

1984). Dari keterangan di atas dapat

yang terdifusi masuk dalam kapiler

menjelaskan bahwa fungsi paru juga

paru untuk selanjutnya diedarkan

dapat

melalui pembuluh darah ke seluruh

VO2max.

tubuh.

Untuk

berlanjut

dapat

memasok

output

ini

mengeluarkan udara dari dalam paru. ini

cardiac

Hal

mempengaruhi

Sementara

itu

dan

tingkat

untuk

kebutuhan oksigen yang adekuat,

menjelaskan bahwa jantung juga

dibutuhkan paru-paru yang berfungsi

dapat

dengan baik, termasuk juga kapiler

VO2max adalah sebagai berikut:

dan pembuluh pulmonalnya. Pada

Respon kardiovaskuler yang paling

seorang atlet yang terlatih dengan

utama terhadap aktivitas fisik adalah

baik, konsumsi oksigen dan ventilasi

peningkatan

paru total meningkat sekitar 20 kali

Peningkatan ini disebabkan oleh

pada saat ia melakukan latihan

peningkatan isi sekuncup jantung

dengan intensitas maksimal (Fox ,

maupun

2003). Dalam fungsi paru, dikenal

mencapai sekitar 95% dari tingkat

juga istilah perbedaan oksigen arteri-

maksimalnya.

mempengaruhi

heart

cardiac

tingkat

output.

rate yang dapat

Karena

pemakaian


96

oksigen oleh tubuh tidak dapat lebih

maka dapat dikatakan bahwa sistem

dari kecepatan sistem kardiovaskuler

kardiovaskuler dapat membatasi nilai

menghantarkan oksigen ke jaringan,

VO2max (Pate et al, 1984).

KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian maka dapat

disimpulkan hal-hal

sebagai berikut: 1. Tingkat

Provinsi Sumatera Utara berada dalam kondisi yang baik. 2. Terdapat korelasi antara tingkat

VO2max

Haemoglobin

dan

atlet

kadar PPLM

VO2

Max

haemoglobin

dengan

kadar

atlet

PPLM

Provinsi Sumatera Utara. Saran Kondisi fisik atlet PPLM Provinsi Sunatera Utara bila ditinjau dari daya tahan

(VO2Max),

perlu

dipertahankan baik dengan perbaikan menu

makanan

atau

dengan

pemberian

suplemen

yang

mengandung

zat

besi

selama

mengikuti program latihan.


97

Daftar Pustaka Anderson, G.J., Frazer, D.M., McKie, A.T., Wilkins, S.J., dan Vulpe, C.D. (2002). The Expression and Regulation of The Iron Transport Molecules Hephaestin and IREG1 : Implications for The Control of Iron Export from The Small Intestine. Cell Biochem Biophys. 36(2-3):137-146. Andrews, C.N. (2005). Understanding Heme Transport. The New England Journal of Medicine. Boston. 353(23):2508 -2509. ASHP. (2002). AHFS Drug Information. Bethesda : American Society of Health System Pharmacists, Inc. Clement DB, Asmundson RC. Nutritional intake and hematological parameters in endurance runners. Physic Sport Med 1982:10:37- 43. Fox, E.L.,Browers, R.W., Foss, M.L. (1988). The Physiological Basis of Physical Education and Atletics, Fourth ED., New York, W.B. Saunders Company. Ganong, W.F., (1991). Fisiologi Kedokteran, Jakarta, Penerbit Buku Kedokteran EGC

Garrison, R.H.,J.R., and E. Somer. The Nutrition Desk Reference (New Canaan , C.N: Keats 1985) Guyton, A.C. 1988. Texbook of Medical Physiology, Philadelphia, W.B. Sounders Company. Haas

J, Brownlie T IV. Iron deficiency anemia and reduced work capacity: a critical review of the research to determine a causal relationship. J Nutr 2001;131:676S–90S.

Hinton P, Giordano C, Brownlie T, Haas J. Iron supplementation improves endurance after training in iron-depleted, nonanemic women. J Appl Physiol 2000;88:1103–11. Ivey, M. dan Elmer, G. (1986). Nutritional Supplement, Mineral, and Vitamin Products. Handbook of Nonprescription Drugs. Edisi 8. Washington D.C.: American Pharmaceutical Association. Katharina, D. (1984). Sebulan Sekali Bagaimana Pria Menghadapinya, Jakarta, Sinar Harapan.


98

Newhouse II. Clement DB. Iron status in athletes. Sports Med 1988:5: 337-52. NIH/ODS (National Institute of Health/Office of Dietary Supplements). (2005). Dietary Supplement Fact Sheet : Iron. Diperoleh dari http://dietarysupplement.info.nih.gov pada 22 Maret 2007. Roseann M L, Connie M Weaver, Darlene A S, Sujaiha Rajaram, Berdine Marlin, and Christopher L M (1992). Iron status in exercising women: the effect of oral iron therapy vs increased consumption of muscle foods. Am. J. Clin. Nutr.56:1049-55. Tripathi, K.D.(2001).Essential of Medical Pharmacology. India :

Jaypee Brothers Publisher.

Medical

USPDI. (1989). Drug Information for The Health Care Professional. Edisi 9. Vol. IA. United States Pharmacopeial Convention, Inc. Weaver C. M., Rajaram S (1992) Exercise and Iron Status. American Institute of Nutrition. J Nutr 1992; 122: 782-7. Zhu, Y. I., and J. D. Haas (1997) Iron depletion without anemia and physical performance in young women. Am. J. Clin. Nutr. 66: 334–341, 1997. http://sickle.bwh.harvard.edu/iron_tr ans-port.html


99

PERBEDAAN BURNOUT ANTARA TIPE KEPRIBADIAN INTROVERT DAN TIPE KEPRIBADIAN EKSTROVERT PADA PERAWAT DI RUANGAN CRITICAL CARE Togi Fitri Afriani Ambarita Abstrak Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif komparatif dengan menggunakan purposif sampling, yang meneliti mengenai perbedaan tingkat burnout pada perawat tipe kepribadian introvert dan tipe kepribadian ekstrovert. Burnout adalah suatu sindrom kelelahan kerja yang perlu diwaspadai kemunculannya pada individu yang bekerja dibidang pelayanan (human service), misalnya perawat di rumah sakit. Seorang perawat yang mengalami burnout akan menyebabkan turunnya kualitas pelayanan perawat terhadap pasien-pasien di rumah sakit, jika hal ini terjadi dapat menimbulkan kerugian bagi pasien dan rumah sakit. Sindrom ini ditandai dengan 3 gejala utama yakni kelelahan emosional, depersonalisasi dan low personal accomplishment. Perkembangan dan kemunculan burnout juga dipengaruhi oleh faktor kepribadian pekerja (perawat). Jung mengemukakan pembagian tipe kepribadian berdasarkan orientasi sikap jiwa seseorang, yakni tipe kepribadian introvert dan tipe kepribadian ekstrovert. Tipe kepribadian introvert orientasinya lebih ke dalam diri, yakni tipe orang yang kemampuan sosialisasinya lebih rendah, sebaliknya tipe kepribadian ekstrovert yang orientasinya ke luar diri, orangnya lebih ramah dan mudah bergaul. Peserta penelitian melibatkan 45 perawat dari 4 rumah sakit swasta di Medan. Karakteristik sampel penelitian adalah perawat di ruangan critical care (ruangan perawatan intensif dan gawat darurat), minimal sudah bekerja selama satu tahun di ruangan tersebut, berumur 30 tahun kebawah, tipe kepribadian introvert atau tipe kepribadian ekstrovert. Uji reliablitas untuk Skala burnout (MBI) dan skala kepribadian dilakukan pada 50 orang sampel, dengan reliabilitas masing-masing sebesar 0.89 dan 0.91. Analisa data dilakukan dengan analisa statistik t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan tingkat burnout antara tipe kepribadian introvert dan tipe kerpibadian ekstrovert, yakni tipe kepribadian introvert lebih tinggi tingkat burnout dibandingkan tipe kepribadian ekstrovert. Jika dilihat per-dimensi, tingkatan burnout berbeda secara signifikan pada dimensi low personal accomplishment, sementara pada dua dimensi lainnya tingkat burnout juga lebih tinggi pada kepribadian introvert, namun tidak berbeda secara signifikan. Kata Kunci: burnout, tipe kepribadian introvert, tipe kepribadian ekstrovert, sindrom kelelahan kerja, perawat.

Togi Fitri Afriani Ambarita adalah dosen Fakultas Psikologi Universitas HKBP Nommensen

100

PENDAHULUAN Di

indonesia,

pelayanan

rumah

Profesi

pelayanan,

seperti

sakit

perawat, pada dasarnya merupakan

dinyatakan dengan tingkat akreditas

suatu pekerjaan yang menghadapi

rumah sakit tersebut (Puageno, 2002).

tuntutan dan pelibatan emosional.

Akreditasi

Maslach

bahwa

sebuah

kualitas

merupakan rumah

pernyataan

Sutjipto

2001)

tersebut

menjelaskan bahwa pekerjaan yang

memenuhi standart minimal. Rumah

berorientasi melayani orang lain dapat

sakit

membentuk hubungan yang bersifat

yang

sakit

(dalam

sudah

terakreditasi

harapannya merupakan rumah sakit

asimetris

yang

penerima jasa pelayanan. Hubungan

sudah

mampu

memberikan

antara

pemberi

dan

layanan standart pada masyarakat

yang asimetris

yang sakit. Rumah sakit yang dapat

perawat

memberikan pelayanan yang baik

pelayanan, bantuan, dan dukungan

merupakan harapan dari setiap pasien

kepada klien atau pasien, sementara

yang sakit yang datang ke rumah sakit

itu

tersebut.

menerima

Salah

satu

indikator

dari

terlihat pada saat

memberikan

pasien

bersifat

perhatian,

pasif

pelayanan

hanya bahkan

menuntut untuk lebih diperhatikan

akreditasi adalah penilaian unjuk

atau

kerja staff rumah sakit (Aditama,

kebutuhannya. Bahkan tak jarang

1999). Perawat merupakan bagian

seorang

dari staff rumah sakit yang akan

pelayanannya yang terbaik kepada

dinilai unjuk kerjanya. Cara perawat

pasien, namun ia tidak mendapatkan

berinteraksi

memberikan

penghargaan apapun, karena pasien

pelayanan kepada pasien menentukan

menganggap memang demikianlah

kualitas

pelayanan

seharusnya. Hubungan yang tidak

kepuasan

yang

dalam

sebagai pelanggan.

medis

diperoleh

dan pasien

dilayani

sesuai

perawat

seimbang

tersebut

dengan

memberikan

dapat

menimbulkan ketegangan emosional (Sutjipto, 2001).


101

Kontak yang konstan dengan

konsep

burnout.

Freudenberger

pasien dapat menjadi stressor untuk

adalah seorang psikiatris yang bekerja

perawat itu sendiri. Situasi ini bahkan

dalam sebuah klinik amal untuk

dapat menyebabkan perawat menjadi

ketergantungan obat. Rata-rata staff

kebingungan

semua

yang bergabung dalam klinik amal

permintaan pasien, akibatnya dapat

tersebut kebanyakan relawan muda

menimbulkan

yang

melayani

kurang

efektifnya

identik

dengan

motivasi.

hubungan antara pasien dan perawat.

Freudenberger

Perawat

banyak anggota relawan tersebut

menjadi

marah-marah,

mengamati

menunjukkan sikap bahwa pasien

setelah

pantas menderita penyakitnya, atau

kehabisan

dia secara emosi menarik diri dari

motivasi

pasien. Fenomena perilaku perawat

dengan ditunjukkannya bermacam-

tersebut

macam sindrom emosi dan fisik.

dikenal

dengan

istilah

bekerja

selama

bahwa

energi dan

dan

1

tahun

kehilangan

komitmen,

disertai

burnout (Kalman & Waughfield,

Freudenberger

1987).

‘burnout’ untuk memberi label atas Perawat

yang

mengalami

memilih

kata

kondisi tersebut dimana kata ini

burnout akan menyebabkan kualitas

biasanya

pelayanan yang buruk sehingga para

menunjukkan

pasien menjadi tidak nyaman yang

penyalahgunaan obat (Schaufeli dan

kemudian akan menurunkan kualitas

Buunk, 1996).

pelayanan suatu rumah sakit.

digunakan efek

Penelitian

untuk

kronik

tentang

dari

burnout

Istilah burnout pertama kali

sendiri sebenarnya telah berlangsung

diutarakan dan diperkenalkan kepada

selama 25 tahun (Maslach, dkk, 2001)

masyarakat

sehingga

oleh

Herbert

menghasilkan

berbagai

Freudenberger pada tahun 1973 yang

ragam pengertian. Dalam Lexicon of

kemudian

Psikiatri & Mental Health

dikenal

sebagai

bapak

terms

penemu sindrom burnout. Tulisannya

(1994) dinyatakan bahwa sindrom

berpengaruh dalam memperkenalkan

burnout merupakan salah satu bentuk


102

reaksi ekstrim terhadap stres yang

lama dalam situasi yang menuntut

berkaitan dengan kerja, dimana istilah

secara emosional.

ini masih controversial, dan beberapa

oleh seseorang yang bekerja di sektor

pengarang memasukkannya sebagai

pelayanan sosial dalam waktu yang

kasus depresi klinis.

cukup lama. Menurut mereka, pada

Maslach dan Jackson (dalam Sutjipto,

2001)

meneliti

tentang

Burnout dialami

jenis pekerjaan tersebut, seseorang menghadapi

tuntutan

dari

klien,

burnout pada bidang pekerjaan yang

tingkat keberhasilan dari pekerjaan

berorientasi

rendah, dan kurangnya penghargaan

seperti

melayani

bidang

orang

kesehatan

lain

mental,

yang

adekuat

terhadap

kinerja

bidang pelayanan kesehatan, bidang

pemberi layanan. Situasi menghadapi

pelayanan sosial, bidang penegakan

tuntutan

hukum, maupun bidang pendidikan;

menggambarkan

dalam

menuntut

perkembangannya

telah

dari

penerima

layanan,

keadaan

secara

yang

emosional

memberikan sumbangan yang sangat

(emotionally demanding), sehingga

berarti dalam memahami burnout.

pada akhirnya dalam jangka panjang

Mereka menemukan bahwa burnout

tertentu seseorang akan mengalami

merupakan suatu pengertian yang

kelelahan,

multidimensional.

Maslach (dalam

memberikan sesuatu secara maksimal,

Sutjipto, 2001) mengartikan burnout

namun memperoleh apresiasi yang

sebagai

minimal.

sindrom

terdiri

atas

tiga

psikologis

yang

dimensi

yaitu

karena

ia

berusaha

Pada tahun 1998-1999, sebuah

kelelahan emosional, depersonalisasi,

penelitian

dan “low personal accomplishment”.

dilakukan oleh Aiken, dkk (2001) di

Sementara Aronson

(dalam

mendefinisikan

itu

Pines

Sutjipto, burnout

dan 2001)

sebagai

Eropah

mengenai

dan

Amerika,

burnout

terhadap

perawat di 5 negara yaitu USA, Kanada,

Inggris, Skotlandia,

dan

kelelahan secara fisik, mental, dan

Jerman. Hasil dari penelitian ini

emosional karena keterlibatan yang

adalah 30% – 40% perawat di semua


103

negara kecuali Jerman menunjukkan

juga

mempengaruhi

skor burnout yang tinggi.

burnout pada perawat.

munculnya

& Wagner (1992),

Disamping faktor situasional

menyatakan bahwa perawat yang

terdapat juga faktor individual yang

bekerja

Kidd

mudah

dengan terkena

pasien

kritis

mempengaruhi burnout, salah satunya

burnout,

yaitu

yaitu pengaruh kepribadian. Beberapa

perawat diruangan critical care

aspek

(misalnya intensive care unit dan

mempengaruhi

emergency room). Penelitian yang

burnout, misalnya orang tipe A, self-

dilakukan Krausz Koslowsky (dalam

esteem rendah (Schaufeli dan Buunk,

Sagie dan Krausz, 2003) menemukan

1996).

bahwa perawat di ruangan intensive

dilakukan oleh Phillippens, (2002)

care unit lebih mengalami burnout

mengenai pengaruh tipe kepribadian

dibandingkan

dari

introvert dan ekstrovert terhadap

departemen lain. Penelitian burnout

kelelahan ditempat kerja. Penelitian

lainnya dilakukan di Yunani oleh

ini

Adali dan assistennya

penelitian

(2002).

Penelitian

membandingkan diantara

perawat

perawat

Priami M

kepribadian

juga

kecenderungan

Sebuah

adalah

yang

penelitian

bagian

dari

tentang

yang

program

‘kelelahan

di

ini

tempat kerja’ oleh The Netherlands

tingkat

burnout

Organisation for Scientific Research.

yang

berbeda

Salah

satu

hasilnya

menyatakan

lingkungan kerja. Hasil penelitian

bahwa kelelahan dalam bekerja (yaitu

menunjukkan bahwa untuk kelelahan

kelelahan fisik dan mental) lebih

emosional lebih muncul signifikan

sering

pada perawat di ruangan emergency

kepribadian

room dibandingkan perawat yang

individu tipe kepribadian ekstrovert.

bekerja di intensive care unit dan

dialami

Konsep

individu introvert

tipe

tipe

daripada

kepribadian

ruangan internis. Penelitian tersebut

introvert dan ekstrovert pertama kali

menjelaskan bahwa faktor lingkungan

dikemukakan oleh Carl Gustav Jung (Naisaban, 2003). Ia mendefinisikan


104

tipe kepribadian introvert sebagai

seorang perawat tergantung pada

individu yang karakteristik sikap jiwa

kemampuan

berorientasi

menyenangkan

pada

perasaan

dan

personalnya hati

untuk

pasiennya.

pemikiran diri sendiri (dalam Schultz

Dengan

dan Sydney, 1993). Tipe kepribadian

perawat tipe kepribadian introvert

ini dicirikan sebagai orang yang

akan lebih mudah merasakan tekanan

tertutup, pemalu dan menarik diri.

dalam pekerjaannya yang menuntut

Sebaliknya dengan tipe kepribadian

interaksi yang konstan dengan orang

ekstrovert

lain.

digambarkan

sebagai

kepribadian

Sebaliknya

demikian

perawat

individu yang karakteristik sikap jiwa

kepribadian

berorientasi pada orang lain atau hal-

orang yang bersifat lebih terbuka dan

hal diluar dirinya. Individu tipe

memiliki kemampuan sosialisasi yang

kepribadian

dicirikan

lebih baik sehingga tuntutan tugas

sebagai orang yang ramah, suka

untuk banyak berinteraksi dengan

bersosialisasi

pasien akan dilakukan dengan lebih

ekstrovert

Perawat

dengan

tipe

kepribadian introvert kurang mampu

ekstrovert

dengan

merupakan

mudah dibandingkan dengan perawat introvert.

menjalin relasi atau komunikasi yang

Adanya

perawat

yang

hangat dengan orang lain, bahkan

memiliki kemampuan sosialisasi yang

beberapa cenderung merupakan orang

rendah,

yang sulit bergaul. Sementara itu

ketidakmampuannya untuk menjalin

menjalin interaksi dan komunikasi

hubungan

yang baik dengan pasien merupakan

dengan

ketrampilan yang diharapkan dimiliki

perawat-perawat

perawat agar mampu memberikan

Bahkan

pelayanan

komunikasinya

pasiennya. menjelaskan

keperawatan Gunarsa lebih

lanjut

terhadap

ditunjukkan

yang pasien

menyenangkan dibenarkan di

mereka

rumah pun

dengan

sakit.

terhambat teman

sejawat.

bahwa

kemampuan perawat introvert dalam memberikan

ini

oleh

(1989)

kualitas pelayanan yang diberikan

Hal

dengan

mempengaruhi

pelayanan

kepada


105

pasien. Mereka biasanya kurang dapat

dengan status kepegawaian perawat di

berbasa-basi

rumah

kepada

pasien

dan

sakit

pemerintah

minim komunikasi dengan pasien.

pegawai

Kondisi pribadi seperti ini (yang

pemecatannya

dialami

lebih

perawat di swasta. Sementara di

berpotensi mengarahkan timbulnya

rumah sakit swasta, komplain dari

perasaan tidak nyaman dalam bekerja.

pasien karena kurang memuaskannya

Kondisi psikologis perawat introvert

pelayanan yang diberikan perawat

akan

mengalami

menyebabkan rumah sakit swasta

perawat

lebih mengawasi kualitas pelayanan

perawat

lebih

introvert)

mudah

ketidaknyaman

daripada

dengan tipe kepribadian ekstrovert.

perawatnya.

Kondisi profesi keperawatan rumah

sakit

di

negeri

sebagai

Indonesia

membuat tidak

tingkat

sesederhana

Dengan

gambaran

kondisi tersebut tampaknya perawat di rumah sakit negeri cenderung

menunjukkan tingkat pelayanan yang

memberikan

berbeda antara rumah sakit instansi

semaksimal perawat di rumah sakit

swasta dan pemerintah. Berdasarkan

swasta

wawancara

burnout akan lebih muncul pada

dengan

para

pasien,

dikeluhkan bahwa sikap melayani

pelayanan

sehingga

peneliti

tidak

melihat

perawat di rumah sakit swasta.

para perawat di rumah sakit instansi

Berdasarkan latar belakang

pemerintah di kota Medan kurang

diatas maka peneliti menjadi tertarik

memuaskan.

untuk

menyukai

Para pelayanan

pasien

lebih

perawat

di

pada

melihat perbedaan burnout perawat

tipe

kepribadian

rumah sakit swasta daripada rumah

introvert dan ekstrovert di ruangan

sakit pemerintah. Perbedaan kualitas

critical care rumah sakit swasta.

pelayanan ini bisa saja berkaitan Metode Penelitian Subjek Subjek

penelitian

adalah

swasta di kota medan, yang bertugas

perawat yang bekerja di rumah sakit

di ruangan critical care, yakni


106

emergency room dan intensive care

kepribadian introvert dan 23 subjek

unit. Para perawat berusia dibawah


30 tahun. Pengalaman bekerja subjek

Teknik sampling yang digunakan

di ruangan critical care

adalah purposife sampling (Hadi,

minimum

satu tahun. Jumlah subjek penelitian

2000).

45 orang yakni 22 subjek dengan tipe Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan penelitian

dilakukan

menggunakan (Suryabrata,

data

2

skala

2000),

dalam dengan

psikologi

yakni

kelelahan

emosional,

depersonalisasi, dan low personal

skala

accomplishment (Maslach, 2001).

Maslach burnout inventory dan skala

Skala tipe kepribadian introvert dan

tipe

ekstrovert

kepribadian

yakni

menguraikan 3 dimensi dari burnout

introvert

dan

dikembangkan

peneliti

ekstrovert. Skala Maslach Burnout

berdasarkan indikator-indikator tipe

Inventory (MBI) digunakan untuk

kepribadian introvert dan ekstrovert

mengukur

(dalam Dale, 2000).

burnout.

Skala

ini

Metode Analisis Data Data yang diperoleh dalam penelitian

ini

dianalisis

secara

perbedaan

burnout

kepribadian

introvert

antara

tipe

dan

tipe

statistik dengan metode korelasi t-test

kepribadian ekstrovert pada perawat

( Sudjana, 1989),

di ruangan critical care.

dengan tingkat

kepercayaan 95 % untuk melihat Hasil dan Pembahasan Hasil Subjek penelitian paling muda

Hampir keseluruhan subjek penelitian

berumur 22 tahun dan yang paling tua

sudah bekerja di ruangan critical care

berusia 30 tahun, dimana lebih dari

dengan kisaran waktu 1 – 7 tahun

setengah subjek penelitian berusia

(91,4%),

diantara 25 – 27 tahun (52,9 %).

penelitian sudah bekerja di ruangan

dimana

50

%

subjek


107

critical care selama 1 – 3 tahun.

introvert

Sebagian besar perawat, yakni 81%,

ekstrovert. Dengan signifikansi p =

di gaji dengan kisaran Rp. 500.000 –

0.180, dimana p > 0.05, l.o.s 0.05,

Rp. 1.000.000.

yang berarti tidak ada perbedaan yang

Hasil analisis data yakni, rata-

dan

signifikan.

tipe

kepribadian

Untuk

dimensi

rata skor burnout pada subjek dengan

depersonalisasi

tipe kepribadian introvert sebesar

perbedaan yang signifikan. Uji beda

75.23 dengan standart deviasi 7.578,

untuk skor dimensi depersonalisasi

dimana

antara tipe kepribadian introvert dan

lebih

tinggi

dari

tipe

juga

tidak

kepribadian ekstrovert yang nilai rata-

tipe

rata skor burnout sebesar 60.70

menghasilkan p = 0.51, dimana p >

dengan standart deviasi 5.414. Setelah

0.05,

dilakukan perhitungan dengan analisis

perbedaan tidak cukup signifikan.

t-test diperoleh nilai signifikansi p =

Untuk

0.036, berarti p <0,05 untuk l.o.s 0.05

accomplishment,

yang menunjukkan adanya perbedaan

menunjukkan

yang signifikan tingkat burnout antara

signikan

antara

tipe

kepribadian

tipe kepribadian intorvert dan tipe

introvert

dan

tipe

kepribadian

kerpibadian ekstrovert, yakni burnout

ekstrovert dengan signifikansi p =

pada perawat kepribadian introvert

0.002, untuk l.o.s 0,01, p < 0,01, yang

lebih tinggi dibandingkan kepribadian

artinya hipotesis di terima, yakni

ekstrovert.

perbedaan kedua skor signifikan.

Uji beda dengan t-test juga dilakukan

untuk

burnout.

Hasilnya

l.o.s

ekstrovert

0.05,

dimensi

yang

low hasil

berarti

personal uji

perbedaan

beda yang

A. Pembahasan

dimensi-dimensi menunjukkan

kepribadian

ada

Dari hasil penelitian diperoleh bahwa

terdapat

perbedaan

yang

bahwa; untuk dimensi kelelahan,

signifikan tingkat

tidak

perawat tipe kepribadian introvert

terdapat

perbedaan

yang

burnout pada

signifikan skor dimensi kelelahan

dibandingkan

perawat

tipe

emosional antara tipe kerpibadian

kepribadian ekstrovert, yakni lebih


108

tinggi pada perawat tipe kepribadian

Mereka merasakan seolah energi nya

introvert

habis, tidak mampu merasa pulih

dibandingkan

tipe

kepribadian ekstrovert. Jika dilihat

kembali

meski

berdasarkan

beberapa

saat.

dimensi burnout, ditemukan hanya

ditandai

dengan

dimensi yang ketiga yang berbeda

emosi-emosi negatif yakni perasaan

secara

frustasi,

skor

untuk

signifikan,

tiap-tiap

sementara

2

putus

telah

beristirahat

Kelelahan

emosi

berkembangnya

asa,

sedih,

tidak

dimensi lainnya ada perbedaan namun

berdaya, tertekan, apatis terhadap

tidak signifikan.

pekerjaan dan merasa terbelenggu

Maslach

seorang psikolog

oleh tugas-tugas dalam pekerjaan

sosial yang meneliti para pekerja

sehingga orang tersebut merasa tidak

dibidang

human

service

(dalam

mampu memberikan pelayanan secara

Schaufeli

dan

Buunk,

1996)

psikologis. Dalam penelitian ini skor

mendefenisikan burnout sbb:

kelelahan

“Burnout is a syndrom of emotional exhausation, depersonalization, and reduced personal accomplishment that can occur among individuals who do ‘people work’ of some kind”.

pada

tipe

kepribadian

introvert lebih besar dari kepribadian ekstrovert, namun perbedaannya tidak cukup signifikan. Sementara untuk

dimensi

depersonalisasi skor yang diperoleh Dalam menjelaskan sindrom burnout, ketiga dimensi ini yang diuraikan lebih lanjut oleh Maslach (1997, 2001).

utama kualitas dari burnout. Seorang yang sudah mengalami kelelahan akan merasa pekerjaannya sebagai

secara

lebih

besar

kepribadian

dibandingkan ekstrovert,

tipe namun

perbedaannya juga tidak signifikan. Kelelahan merupakan penentu

sesuatu

untuk tipe kepribadian introvert juga

yang

memberatkan

emosional

ataupun

baik fisik.

Dimensi

ini

ditandai

dengan

berkembangya sikap sinis. Seseorang yang merasakan kelelahan fisik dan emosional akibat pekerjaannya, akan kehilangan rasa antusias terhadap pekerjaan dan mulai mengembangkan


109

emosi-emosi negatif (sikap sinis)

pekerjaannya,

terhadap

dimana

kemahiran atau kemampuan dalam

sebelumnya perasaan seperti ini tidak

melakukan atau menyelesaikan suatu

ada

pekerjaan.

pekerjaan,

dirasakan.

Seseorang

yang

yakni

rendahnya

Maslach

bersikap sinis dengan pekerjaannya

menjelaskan

biasanya akan berperilaku menjaga

dimensi ini, sebagai reaksi dari

jarak

dimensi

terhadap

orang-orang

pekerjaannya

yang

terlibat

dan dalam

lebih

(2001)

kelelahan,

lanjut

tentang

atau

dimensi

depersonalisasi, atau interaksi kedua

pekerjaannya. Individu tersebut akan

dimensi

meminimalkan keterlibatannya dalam

depersonalisasi. Pada penelitian ini,

pekerjaan,

kehilangan

perbedaan skor untuk dimensi ketiga

idealisme akan pekerjaan tersebut.

antara tipe kepribadian introvert dan

Sinisme

untuk

tipe kepribadian ekstrovert berbeda

melindungi diri sendiri dari kelelahan

secara signifikan, yakni lebih tinggi

dan kekecewaan. Individu merasa

pada kepribadian introvert daripada

lebih aman dengan perilaku tidak

ekstrovert.

peduli. Mereka kemudian kehilangan

tingginya sindrom burnout pada tipe

kepercayaan diri akan kemampuan

kepribadian

dirinya terutama dalam melakukan

berkaitan

pekerjaan yang hal ini menimbulkan

keefektifan perawat tipe introvert

ketidakefektifan dalam bekerja. Pada

dalam

kedua

keperawatannya. Perbedaan skor pada

bahkan

merupakan

tipe

cara

kepribadian

tingkat

kelelahan

dan

Ini menunjukkan lebih

introvert, dengan

terutama rendahnya

melakukan

depersonalisasi yang dirasakan tidak

dua

dimensi

berbeda secara signifikan, meski lebih

ditemukan

besar pada perawat introvert.

secara

pertama

namun

signifikan,

tugas

memang

tidak namun

berbeda pada

Pada dimensi ketiga yakni

dimensi ketiga ini, perbedaannya

personal

accomplishment”,

signifikan. Tampaknya pada perawat

berkaitan dengan tidak efektifnya

introvert, interaksi dimensi kelelahan

seseorang

dan dimensi depersonalisasi potensial

“low

dalam

melakukan


110

menyebabkan

perawat

introvert

ini

yakni

individu

yang

lebih

menjadi lebih tidak efektif dari pada

dipengaruhi oleh dunia subjektifnya,

perawat ekstrovert.

yaitu dunia di dalam dirinya sendiri.

Interaksi dimensi kelelahan

Orientasinya

terutama

dan depersonalisasi sebagai pemicu

dalam;

ketidakefektifan

tindakan-tindakannya

seseorang

dalam

pikiran,

tertuju

perasaan,

serta

terutama

bekerja digambarkan yakni ketika

ditentukan

seorang perawat yang merasakan

(subjektif). Penyesuaian dengan dunia

lelah

terhadap

luar kurang baik; jiwanya tertutup,

kemudian

sukar bergaul, sukar berhubungan

fisik

dan

mental

pekerjaannya, mengembangkan

penilaian

negatif

faktor

ke

dalam

diri

dengan orang lain (Suryabrata 1998).

pada pekerjaan dan pada dirinya,

Pada

tipe

kepribadian

bahwa dirinya kurang cakap dalam

introvert,

pekerjaannya, maka dalam kondisi

permasalahan (baik masalah pribadi

seperti ini akan sulit bagi perawat

atau kerja) akan cenderung “sibuk”

bekerja

Dengan

dengan pikiran maupun perasannya

demikian perawat tersebut akan sulit

sendiri, sehingga akan sulit bagi

berinteraksi secara efektif dengan

mereka untuk keluar jika berada

orang-orang yang dilayaninya.

dalam situasi perasaan yang menekan.

secara

Jika

efektif.

dilihat

dari

Mereka

saat

perlu

menghadapi

untuk

dibantu

kecenderungan kepribadian introvert,

mengatasi kesalahan persepsi yang

yakni

mereka kembangkan

pribadi

yang

mengelola

tentang diri

permasalahan lebih ke dalam diri

sendiri ketika mereka mengalami

sendiri,

sindrom burnout (depersonalisasi).

maka

bagaimana

bisa

burnout

menjelaskan lebih

mudah

Merupakan hal yang penting untuk

berkembang pada tipe kepribadian ini.

menggugah

Sebagaimana yang digambarkan Jung

berkomunikasi lebih terbuka dengan

(Suryabrata,

orang

1998;

Schultz

dan

Sydney 1993) tentang individu tipe

lain,

membicarakan

mereka

agar

terutama

mau

untuk

permasalahan-


111

permasalahan

yang

sifatnya

Berdasarkan

uraian

diatas

psikologis. Hal ini dapat membantu

dijelaskan bagaimana burnout bisa

individu

berkembang dengan lebih signifikan

ini

perkembangan tentang

menghempang pemikiran

dirinya,

berkembang

negatif

yang

ketika

pada

tipe

kepribadian

introvert

bisa

dibandingkan kepribadian ekstrovert.

mereka

Ini sesuai dengan hasil yang diperoleh

mengalami burnout.

dalam penelitian ini.

Kesimpulan dan Saran Kesimpulan Berdasarkan

hasil

yang

hanya

dimensi

low

personal

diperoleh dapat disimpulkan bahwa

accomplishment

perawat

kepribadian

signifikan antara tipe kepribadian

introvert lebih rentan mengalami

introvert dan ekstrovert, sementara 2

burnout

perawat

dimensi lainnya meski skor pada tipe


kepribadian introvert juga lebih besar,

Dimana dari ketiga simptom burnout,

namun

dengan

tipe

dibandingkan

berbeda

tidak

secara

signifikan.

Saran 1. Untuk rumah sakit di Indonesia, agar

memperhatikan

kesejahteraan

psikologis

para

perawat. Khususnya pada perawat yang cenderung menutup diri (kepribadian disediakan sebagai

introvert), media

wadah

agar

konseling

untuk

menghindari

perawat

terjebak dalam sindrom burnout yang dapat menyebabkan perawat kurang efektif. 2. Perlunya

dilakukan

penelitian

lebih lanjut tentang munculnya gejala

burnout

pada

profesi

membicarakan

perawat di Indonesia, dan profesi

permasalahan psikologis mereka,

pelayanan lainnya, misalnya guru.


112

DAFTAR PUSTAKA Adali, E., & Priami, M. (2002, July – September). Burnout among nurses in intensive care unit, internal medicine wards and emergency departments in greek (hal 1 – 19). ICUs and Nursing Web Journal [online]. http://www.nursing.gr/burnou t.pdf Aditama, T. Y. (1999). Manajemen Administrasi Rumah Sakit, UI-Press Aiken, S. P., Clarke, D. M. & Sloane. (2001, Mei). Nurses' reports on hospital care in five countries [Online] Health Affairs 20(3), pp. 4353. www.ahcpr.gov/research/aug 01/ Altschul, A. & Sinclair, H. C. (1981). Psychology for Nurses. Edisi ke-5, London; Bailliére Tindall Dale, B. (2000, Mei). Your MyersBriggs Personality Inventory Results, www.ssc.cc.il.us/~bathgate/ M-B_Personality_Type.htm Gunarsa, S., & Gunarsa Y. (1989). Psikologi Perawatan, edisi ke-3, PT. BPK Gunung Mulia, Jakarta. Hadi,

S. (2000). Metodologi Research jilid 1, Jogjakarta: Andi Offset.

Hadi,

S. (2000). Metodologi Research jilid 2, Jogjakarta: Andi Offset.

Kalman, N. & Waughfield, C. G. (1987). Mental Helath Concept, edisi ke-2, Delmar Publishers.Inc Kerlinger, N.F. (2000). Asas-Asas Penelitian Behavioral, edisi ketiga, Yogyakarta: Gadjah Madah University Press Kidd, P. S., & Wagner, K. D. (1992). High Acuity Nursing; Preparing for Practice in Today’s Health Care Settings, Connecticut: Appleton & Lange Maslach, C., & Leiter, M. P. (1997). The Truth About Burnout, San Fransisco: Jossey-bass Maslach, C., Schaufeli W. B. & Leiter, M. P. (2001, Mei). Issue: Annual Job Burnout. www.AnnualReviews.org.[onl ine]. www.findarticles.com. Naisaban, L. (2003). Psikologi Jung, Jakarta: Grasindo Philippens, M. (2002, 11 September). Introvert persons are more likely to become tired at work. www.eurekalert.org/pupnews .php Puageno, R. A. (2002). Makna akreditasi RS bagi kepentingan publik. www.surya.co.id/02082002/h tml.


113

Rab, H. Tabrani, Prof. Dr. (1998). Agenda Gawat Darurat (Critical Care), jilid 1, edisi 1, Bandung: Alumni Sagie, A. & Kraus, M. (2003).What aspect of the job have most effect on nurses?. Human Resource Management Journal, Vol 13 No.1, Schaufeli, W.M. & Buunk,B.P. (1996). Professional Burnout, dalam Schabrac, M.J. & Winnubst, J.A.M.(Vol Ed), Handbook of Work and Helath Psychology John. Wiley & Sons Schulz, D. & Sydney, E. (1993). Theories of Personality edisi

ke-5, California: Brooks Publishing Company Sudjana. (1989). Metode Statistika, Bandung: Tarsito Suryabrata, S. (1998). Psikologi Kepribadian, edisi ke-8, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Suryabrata, S. (2000). Pengembangan Alat Ukur Psikologi, Yogyakarta: Andi Offset Sutjipto. (2001). Apakah anda Mengalami Burnout, dalam www.depdiknas.go.id, WHO. (1994). Lexicon of Psikiatri & Mental Health terms, edisi ke-2, Geneva.


114

PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN MEDICINE BALL TWIST TOSS DENGAN LATIHAN MEDICINE BALL SCOOP TOSS TERHADAP PENINGKATAN POWER OTOT LENGAN DAN KEMAMPUAN HIT DALAM PERMAINAN HOKI PADA ATLET PUTRA UNIMED HOKI CLUB (UHC)

Irwansyah Siregar Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh latihan medicine ball twist toss dengan latihan medicine ball scoop toss terhadap peningkatan power otot lengan dan kemampuan pukulan hit dalam permainan hoki pada atlet putra Unimed Hoki Club Tahun 2012. Populasi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh atlet putra Unimed Hoki Club Tahun 2012 yang berjumlah 20 orang. Dari hasil penelitian menunjukan ada enam (6) kesimpulan yaitu: Pertama : Terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine ball twist toss terhadap peningkatan power otot lengan pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012; Kedua : Terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine ball scoop toss terhadap peningkatan power otot lengan atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012; Ketiga : Latihan medicine ball twist toss secara signifikan lebih berpengaruh daripada latihan medicine ball scoop toss terhadap peningkatan power otot lengan pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012; Keempat : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine ball twist toss terhadap kemampuan hit pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012; Kelima : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine ball scoop toss terhadap kemampuan hit pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012; dan Keenam : Latihan medicine ball twist toss secara signifikan lebih besar pengaruhnya daripada latihan medicine ball scoop toss terhadap kemampuan hit pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012. Kata Kunci : Latihan medicine ball twist toss, latihan medicine ball scoop toss, peningkatan power otot lengan dan kemampuan pukulan hit dalam permainan hoki LATAR BELAKANG Berolahraga berarti melakukan

dilakukan

dengan

aktivitas fisik. Toho Cholik Mutahir

sistematis

untuk

(2007 : 2) mendefinisikan olahraga

membina

sebagai segala aktivitas fisik yang

potensi jasmani, rohani dan sosial.

dan

sengaja

dan

mendorong, mengembangkan

Irwansyah Siregar adalah dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan

115

Sementara

itu

Sejarah

Olahraga

Memainkan bola – playing the ball,

Indonesia (1991 : 6) mengartikan

(b) Stroke – menggerakkan bola

olahraga

dengan stick, (c) Pukulan (hit), (d)

adalah

bentuk-bentuk

kegiatan jasmani yang terdapat di

Push,

dalam permainan perlombaan dan

Tembakan ke gawang- shoot at goal,

kegiatan jasmani yang intensif dalam

(h)

rangka

permainan.

memperoleh

rekreasi

kemenangan dan prestasi optimal.

(e)

Pass

flick,

back,

(f)

Scoop,

dan

(i)

(g)

Jarak

Dari beberapa teknik pukulan,

Masyarakat Indonesia pada

pukulan hit adalah salah satu teknik

umumnya lebih menyukai permainan

pukulan

olahraga permainan dalam bentuk

dilakukan, karena dengan cara ini

olahraga beregu atau kelompok, yang

pula peluang untuk menghasilkan gol

dapat membangun sebuah kerja sama

lebih besar dan jalannya bola lebih

tim

sebuah

cepat, sehingga pemain bertahan dan

permainan yang indah salah satunya

penjaga gawang akan lebih sulit

adalah olahraga hoki

menghalau dan menahan bola. Hanya

dan

menciptakan

yang

sangat

dominan

Hoki adalah suatu permainan

dalam melakukan hit ini tidak mudah

yang dimainkan antara 2 (dua) regu

dilakukan, pegangan stick, posisi

yang setiap permainannya memegang

kaki, pergelangan tangan dan faktor

sebuah tongkat bengkok yang disebut

kondisi salah satunya. Karena dalam

stick untuk mengolah bola. Primadi

permainannya

Tabrani (2002 : 79), menyatakan

merupakan faktor utama yang sangat

tujuan

digunakan.

permainan

menciptakan

hoki

gol

adalah

sebanyak-

sendiri

Glencross

(1984

lengan

:

25),

banyaknya ke gawang lawan dan

menyatakan hit merupakan salah satu

menjaga gawangnya

teknik dasar yang harus dikuasai oleh

sendiri agar

tidak kemasukan bola. Tabrani (1993

seorang

: 4) mengatakan, bahwa ada beberapa

sempurna.

istilah dalam keterampilan dalam

kelebihan yakni jalannya bola cepat

permainan

untuk menerobos pertahanan lawan,

hoki

yaitu

:

“(a)

pemain Hit

hoki

secara

juga

memiliki


116

melakukan shooting ke gawang untuk

buah, stick 30 buah, dan perlengkapan

menghasilkan gol. Dan ada juga

penjaga

teknik dasar dalam permainan hoki

memadai. Berdasarkan pengamatan

yaitu memindahkan bola dari tempat

penulis serta hasil diskusi dengan

ke tempat yang lain. Dari faktor

pelatih dan pembina di Unimed Hoki

teknik

dikemukakan

Club (UHC), bahwa masih terdapat

kemampuan

kekurangan pada setiap atlet dalam

yang

melakukan

yang

kemampuan power

telah hit

otot

dan

lengan

akan

gawang

hit

yang

cukup

dan

belum

dijadikan

fokus

perhatian

dalam

menunjukkan hasil yang memuaskan.

penelitian

ini.

Dimana

kedua

Terlihat jelas pada saat mengikuti

kemampuan tersebut sebagai salah

LIHOMANAS

satu faktor yang sangat diperlukan

menempati

dalam cabang olahraga hoki.

LIHOMANAS VIII UHC menempati

Di Sumatera Utara olahraga

Peringkat

VII

UHC

peringkat

4,

pada

hanya

3,

Liga

pada

Hoki

hoki sudah mulai diperkenalkan dan

Sumatera Utara Jaya (Lho Sumut Ya)

dikembangkan

UHC menempati peringkat 4.Peneliti

di

masyarakat

khususnya kepada pelajar. Universitas

menduga

Negeri

pusat

dikarenakan power otot lengan atlet

di Sumatera Utara.

putera UHC masih lemah. Untuk itu

Medan

latihan hoki Fasilitas

yang

merupakan

dimiliki

di

lemahnya

pukulan

hit

pusat

peneliti melakukan tes pendahuluan

pelatihan ini seperti lapangan rumput

agar membuktikan benar atau tidak

yang rata, gawang 4 buah, bola 50

dugaan

peneliti

tersebut.

Tabel 1

: Data Tes Kemampuan Hit Atlet Putra Unimed Hoki Club Tahun 2010 (7 Juni 2010) WAKTU TARGET JUMLAH JUMLAH NO NAMA RAW T RAW T BAGI T SCORE . DUA SCORE SCORE SCORE SCORE 1. Teguh Amrullah 33,56 58,14 37 60 118,14 59,07 2. Fahreza Rizki 30,08 65,38 33 48,1 113,48 56,74 3. M. Fitiransyah 27,92 69,87 39 66,13 136 68 4. Satmoko Hanggoro 37,41 50,14 28 32,91 83,05 41,52 5. Rudi Purnomo 40,35 44,04 36 57,06 101,1 50,55 6. Juni Hardi Utomo 43,26 37,09 31 41,97 79,96 39,98 Irwansyah Siregar adalah dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan

117

7. 8. 9. 10. 11. 12.

Budi Setiarto Nanda Ibnasa Rahman M. Azhari Fadly Subraza Gultom Wahyudi Hakim Gultom M. Fadlan Lubis

39,97 39,47 36,38 37,51 42,46 41,44

44,38 45,87 52,28 49,94 39,65 41,77

31 36 32 35 30 36

41,97 57,06 44,99 54,04 38,95 57,06

86,8 102,93 97,27 103,98 78,6 98,63

Tabel 2 : Data Tes Pendahuluan Power Otot Lengan Atlet Putra Unimed Hoki Club Dengan Menggunakan Tes Medicine Ball Chest Throw NO NAMA HASIL (CM) KATEGORI 1. Teguh Amrullah 361 KURANG 2. Fahreza Rizki 430 SEDANG 3. M. Fitiransyah 370 KURANG 4. Satmoko Hanggoro 390 KURANG 5. Rudi Purnomo 410 KURANG 6. Juni Hardi Utomo 364 KURANG 7. Budi Setiarto 439 SEDANG 8. Nanda Ibnasa Rahman 384 KURANG 9. M. Azhari 435 SEDANG 10. Fadly Subraza Gultom 381 KURANG 11. Wahyudi Hakim Gultom 369 KURANG 12. M. Fadlan Lubis 388 KURANG Tabel 3. Norma Kemampuan Power Otot Lengan Untuk Putra. Harsuki (2003:336) BAIK SEKALI 600 BAIK 525 599 SEDANG 426 542 KURANG 351 425 350 Dari tes pendahuluan di atas terlihat

Pengaruh

bahwa atlet Unimed Hoki

Twist Toos Dengan Latihan Medicine

Club

Latihan

Scoop

Medicine

Toss

Ball

memiliki power otot lengan dengan

Ball

kategori sedang dan kategori kurang.

Peningkatan Power Otot Lengan dan

Mencermati permasalahan di atas

Kemampuan Hit Dalam Permainan

penulis tertarik mengadakan suatu

Hoki Pada Atlet Putra Unimed Hoki

penelitian dengan judul “Perbedaan

Club

Tahun

Terhadap

2012”.


118

34,4 51,46 48,63 57,99 39,3 49,41

Tujuan dan Manfaat Penelitian Yang menjadi tujuan dalam

hit pada atlet putra Unimed Hoki

penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui

Club tahun 2012. apakah ada

6. Untuk mengetahui latihan manakah

pengaruh latihan medicine ball

yang

twist toss terhadap peningkatan

pengaruh antara latihan medicine

power otot lengan pada atlet putra

ball twist toss dengan latihan

Unimed Hoki Club tahun 2012.

medicine ball scoop toss terhadap

2. Untuk mengetahui

apakah ada

lebih

besar

memberikan

kemampuan hit pada atlet putra

pengaruh latihan medicine ball


scoop toss terhadap peningkatan

Dari

hasil

penelitian

ini

power otot lengan pada atlet putra

diharapkan akan bermanfaat untuk :


1.

3. Untuk mengetahui latihan manakah yang

lebih

besar

bahan

informasi

dan

masukan bagi para atlet dan usaha

memberikan

pengaruh antara latihan medicine

Sebagai

pembinaan atlet 2.

Sebagai

bahan

informasi

dan

ball twist toss dengan latihan

masukan bagi pembina dan pelatih


olahraga

peningkatan power otot lengan

Unimed Hoki Club.

pada atlet putra Unimed Hoki Club

3.

tahun 2012.

Sebagai

hoki

khususnya

penambah

meningkatkan

prestasi

Hoki

pembinaannya

serta

latihan medicine ball twist toss

dalam

terhadap peningkatan kemampuan

pengembangannya.

Club tahun 2012.

wawasan

ilmiah ilmu pengetahuan, dan

4. Untuk mengetahui pengaruh dari

hit pada atlet putra Unimed Hoki

di

4.

Sebagai

bahan

masukan

bagi

penulis untuk dapat mengetahui

5. Untuk mengetahui pengaruh dari

bentuk latihan yang lebih baik

latihan medicine ball scoop toss

digunakan dalam melatih power

terhadap peningkatan kemampuan

otot

lengan

khususnya

pada

permainan hoki. Irwansyah Siregar adalah dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan

119

1. Hakikat Pukulan Hit Didalam peraturan PB PHSI (2005

:

8)

(memukul) mengayun

bola

mengatakan dengan

“hit

gerakan

menggunakan

dengan kawan satu tim, pukulan bebas, dan tidak melakukan goal shooting, kecuali finalty stroke.

stick

Cara melakukan hit menurut

(tongkat pemukul) ke arah bola”.

M. Simanjuntak (1978 : 8) kedua

Selanjutnya M. Simanjuntak (1978 :

tangan rapat memegang ujung stick

8) mengatakan “faktor yang penting

(handle) dengan tangan kiri di atas

harus diingat dalam soal memukul

dengan

adalah kecepatan, kekuatan footwork

dibawahnya.

serta peranan pergelangan tangan

selebar bahu dengan wajah stick

(pols) pada saat mengayun stick

menghadap ke bola. Selanjutnya stick

tersebut untuk menghasilkan pukulan

diayun ke samping. Berat badan pada

yang keras, maka tidaklah perlu stick

kaki belakang kemudian ayunan stick

tersebut

ke

ke depan. Dalam mengayun stick

harus

keseimbangan badan harus dijaga.

dilakukan dengan cepat dan tepat,

Teknik hit dilakukan mengarah garis

serta dengan waktu yang sangat

bahu dari kanan ke kiri menuju arah

singkat. Kemampuan melakukan hit

sasaran.

harus

belakang”.

tinggi

Pukulan

diayun hit

tangan Kedua

lainnya

rapat

kaki

dibuka

dapat digunakan untuk mengoper bola

Gambar 1. Melakukan Pukulan Hit (Sumber : DR. DJ. Glencross ,1984 : 43)


120

2. Hakikat Latihan Untuk mencapai suatu prestasi dalam olahraga, diperlukan suatu

latihan taktik, latihan fisik, dan latihan mental.

latihan yang harus dilakukan secara teratur

dan

Perlu

juga

diperhatikan

berkesinambungan.

prinsip-prinsip dalam latihan seperti

Latihan yang dilakukan secara teratur

dikemukakan oleh Bower dan Fox

dan

(1992 : 149) diantaranya : Prinsip

berkesinambungan

dapat

dituangkan dalam program latihan

beban

yang akhirnya dapat meningkatkan

principle), Prinsip peningkatan secara

kemampuan

bertahap (progresif principle), Prinsip

fisik

secara

nyata

berlebihan

sehingga dapat mencapai prestasi

pengaturan

olahraga yang diharapkan. Harsono

kekhususan.

latihan,

(over

dan

load

Prinsip

(1982 : 101) mengatakan “training

Membuat program haruslah

adalah proses yang sitematis dan

disusun secara khusus, yaitu dengan

berlatih atau bekerja, yang dilakukan

mengikuti pola keterampilan gerak

secara berulang, dengan kian hari

yang spesifik agar pengembangan

kian menambah beban latihan atau

daya ledak otot akan diikuti dengan

pekerjaannya”. Selanjutnya Harsono

pola gerakan yang sudah mengarah

(1999 : 100) mengatakan “tujuan serta

pada

sasaran latihan atau training adalah

tersebut. Untuk mendapatkan hasil

untuk

yang spesifik, program latihan harus

membantu

meningkatkan

atlet

keterampilan

untuk dan

keterampilan

disesuaikan

dengan

yang

spesifik

karakteristik

prestasi semaksimal mungkin”. Untuk

cabang olahraga dan tujuan yang akan

mencapai hal itu ada empat aspek

dicapai.

latihan yang meliputi : latihan teknik,

3. Hakikat Latihan Medicine Ball Twist Toss Latihan medicine ball twist

melatih kekuatan otot lengan dan

toss merupakan latihan plyometrics.

power

otot

lengan.

Latihan

Tujuan latihan ini adalah untuk

plyometrics medicine ball twist toss


121

dilakukan dengan menggunakan bola

kedua tangan di samping kanan

medicine sebagai beban.

kemudian gerakan ke samping kiri

James C.R dan R.C Farentinos (1985

:

12)

mengatakan

setinggi bahu. Lakukan 3- 6 set

cara

dengan repetisi masing-masing set

melakukan gerakan medicine ball

10- 20 kali, dengan waktu istirahat

twist toss adalah : “atlet memegang

masing-masing set selama 1 menit”.

bola medicine seberat 3 Kg dengan

Gambar 2. Bentuk Gerakan Latihan Medicine Ball Twist Toss (Sumber : James C.R dan R.C. Farentinos, 1985: 12) Latihan medicine ball twist toss

kualitas hit yang dilakukan secara

bertujuan meningkatkan daya ledak

otomatis akan maksimal. Artinya hit

otot (power) lengan. Pada permainan

yang dilakukan akan terarah dan

hoki

sangat

terukur sehingga akan membantu

berguna dalam melakukan hit, apabila

dalam melakukan goal shooting pada

power

permainan

power

otot

otot

lengan

lengan

bagus

maka

hoki.

4. Hakikat Latihan Medicine Ball Scoop Toss Medicine merupakan

satu

ball

scoop

bentuk

toss

latihan

(belakang) dan lateral samping, dan badan

anterior

(depan).

Latihan

plyometrics yang melibatkan otot-otot

medicine ball scoop toss merupakan

bahu dan lengan serta posterior

salah satu bentuk latihan yang dapat


122

meningkatkan power otot lengan.

kedua kaki sambil melemparkan bola

Adapun pelaksanaan latihan medicine

medicine ke atas dengan kedua

ball scoop toss menurut Radcliffe dan

tangan.

Farentinos (1985 : 90) adalah dengan

medicine kembali ditangkap dengan

cara orang coba berdiri tegak lurus,

kedua tangan. Berat medicine ball

kedua

yang digunakan adalah 3 kg.

tangan

medicine,

memegang

kemudian

mendarat

bola

lutut

Untuk lebih jelasnya latihan

orang

Medicine Ball Scoop Toss dapat

coba melompat tegak lurus dengan

dilihat pada gambar di bawah ini :

dibengkokkan.

kedua

bola

Ketika

Selanjutnya

Gambar 3. Bentuk Gerakan Medicine Ball Scoop Toss (Sumber : Radcliffe & Farentinos, 1985 : 90) Latihan medicine ball scoop

kualitas hit yang dilakukan secara

toss bertujuan meningkatkan daya

otomatis akan maksimal. Artinya hit

ledak otot (power) lengan. Pada

yang dilakukan akan terarah dan

permainan hoki power otot lengan

terukur sehingga akan membantu

sangat berguna dalam melakukan hit,

dalam melakukan goal shooting pada

apabila power otot lengan bagus maka

permainan hoki.


123

5. Hakikat Power Otot Lengan Dalam permainan hoki otot lengan

mengatasi tahanan dengan kontraksi

dan otot kaki memberikan peranan

yang

yang besar untuk melakukan aktivitas

menurut Bompa (1994 : 1) bahwa

gerak tanpa menghilangkan peran

“power = force x velocity artinya

serta bagian tubuh yang lainnya.

kemampuan

Untuk menguasai lapangan untuk

perpaduan antara unsur kekuatan dan

bergerak kesetiap sudut lapangan

kecepatan”.

dibutuhkan kecepatan dan kekuatan

Dari

dari otot- otot kaki yang

sangat

cepat”,

power

sedangkan

merupakan

pendapat

para

ahli

terlatih.

tersebut dapat disimpulkan bahwa

Demikian juga dengan otot lengan,

daya ledak atau power adalah suatu

bola harus bisa dipukul setiap saat

usaha

untuk bertahan maupun menyerang

menggunakan tenaga yang maksimal

lawan. Untuk dapat melakukan hal

dan

tersebut dibutuhkan kekuatan otot

Dalam permainan hoki kelompok

lengan dan juga kecepatan, gabungan

otot-otot lengan sangat perlu dilatih

dari kedua komponen fisik tersebut

untuk menjadi kuat dan cepat agar

akan menghasilkan pukulan- pukulan

bisa menghasilkan pukulan-pukulan

yang terarah, cepat dan bertenaga.

yang cepat bertenaga dan terarah.

yang

dilakukan

dilakukan

dengan

secepat-cepatnya.

Menurut Harsono (1998 : 199) “power adalah kemampuan otot untuk

PEMBAHASAN Dari

hasil

pengujian

hipotesis

power otot lengan atlet putra Unimed

pertama menunjukkan bahwa terdapat

Hoki

pengaruh yang signifikan antara hasil

semakin baik latihan Medicine Ball

pretest dengan posttest pada

Twist

kelompok Medicine Ball Twist Toss,

memberikan

dengan th =11,94 > tt

peningkatan power otot lengan.

menunjukkan

adanya

=

2,02, hal ini

Club

Toss

tahun

2012,

dilakukan

artinya

semakin

pengaruh

pada

peningkatan


124

Dari hasil pengujian hipotesis

terdapat pengaruh yang signifikan

kedua menunjukkan bahwa terdapat

antara hasil pretest dengan posttest

pengaruh yang signifikan antara hasil

pada kelompok Medicine Ball Twist

pretest dengan posttest pada

Toss, dengan th =1,25 < tt = 2,02. Hal

kelompok Medicine Ball Scoop Toss,

ini

dengan th =11,62 > tt

2,02, hal ini

peningkatan hasil kemampuan hit

peningkatan


power otot lengan atlet putra Unimed

tahun 2012 dengan hanya melakukan

Hoki

latihan Medicine Ball Twist Toss.

menunjukkan

Club

=

adanya

tahun

2012,

artinya

semakin baik latihan Medicine Ball Twist

Toss

memberikan

dilakukan

adanya

Dari hasil pengujian hipotesis kelima menunjukkan bahwa tidak

pada

terdapat pengaruh yang signifikan

pengaruh

antara hasil pretest dengan posttest

Dari hasil pengujian hipotesis dalam

tidak

semakin

peningkatan power otot lengan.

ketiga

menunjukkan

perhitungan

uji

t

pada kelompok Medicine Ball Scoop Toss, dengan th = -2,34 < tt = 2,02. Hal

gabungan, ditemukan bahwa latihan

ini

menunjukkan

tidak

adanya

Medicine Ball Twist Toss secara

peningkatan hasil kemampuan hit

signifikan lebih besar pengaruhnya


dari pada latihan Medicine Ball Scoop

tahun 2012 dengan hanya melakukan

Toss terhadap peningkatan power otot

latihan Medicine Ball Scoop Toss.

lengan pada atlet putra Unimed Hoki

Dari hasil pengujian hipotesis

Club tahun 2012, dengan th =2,57 > tt

keenam dalam perhitungan uji t

2,23, artinya kedua bentuk latihan

gabungan, ditemukan bahwa latihan

ini sama- sama memberikan pengaruh

Medicine Ball Twist Toss secara

yang signifikan terhadap peningkatan

signifikan lebih besar pengaruhnya

power otot lengan, tetapi latihan

dari pada latihan Medicine Ball Scoop

Medicine Ball Twist Toss

Toss terhadap hasil kemampuan hit,

=

lebih

direkomendasikan untuk dilakukan. Dari hasil pengujian hipotesis keempat menunjukkan bahwa tidak

dengan th =3,51 > tt kedua

bentuk

memberikan

=

2,23, artinya

latihan pengaruh

ini

tidak yang


125

signifikan

terhadap

kemampuan

hit,

peningkatan tetapi

latihan

sehingga dengan meningkatnya power otot

lengan

diharapkan

dapat

Medicine Ball Twist Toss dan latihan

meningkatkan kemampuan hit pada

Medicine

atlet putra Unimed Hoki Club tahun

Ball

Scoop

Toss

direkomendasikan

untuk

meningkatkan power

2012.

otot lengan

KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Dari hasil pengujian hipotesis dan

pada atlet putra Unimed Hoki

pembahasan hasil penelitian maka

Club tahun 2012.

dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

4. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine

1. Terdapat

pengaruh

yang

ball

twist

toss

terhadap

signifikan dari latihan medicine

peningkatan kemampuan hit pada

ball

atlet putra Unimed Hoki Club

twist

toss

terhadap

peningkatan power otot lengan pada atlet putra Unimed Hoki Club tahun 2012. 2. Terdapat

pengaruh

tahun 2012. 5. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan medicine

yang

ball

scoop

toss

terhadap

signifikan latihan medicine ball


scoop toss terhadap peningkatan


power otot lengan pada atlet

tahun 2012.

putra Unimed Hoki Club tahun 2012.

secara signifikan lebih besar

3. Latihan medicine ball twist toss secara

6. Latihan medicine ball twist toss

lebih


latihan




peningkatan power otot lengan

tahun 2012.

berpengaruh

signifikan

pengaruhnya dari pada latihan

daripada


126

Saran 1. Untuk

para

disarankan

pelatih

untuk

hoki

menerapkan

latihan medicine ball twist toss

latihan yang terprogram agar menghasilkan teknik yang baik. 3. Bagi para ilmuwan olahraga,

dan latihan medicine ball scoop

terbuka

toss terhadap peningkatan power

meneliti tentang pengaruh dan

otot lengan.

latihan yang sama namun dengan

2. Kepada para pemain disarankan agar melatih power otot lengan dan

kemampuan

hit

kesempatan

untuk

teknik atau cabang olahraga yang berbeda.

melalui


127

DAFTAR PUSTAKA . Bompa (2000). Total Training For Young Champions. New York University. Canada Glenn

Cross, DJ. ED. (1984). Coaching Hockey The Australian Way, Shoulh Melbourne. Australian Hockey Association TTd

Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-Aspek Psikologis Dalam Coaching. Tombak Kusuma. Bandung

James.

Mutahir, Toho Cholik. (2007). Sport Development. PT. Indeks. Jakarta PB PHSI. (2005).Peraturan Hoki, FHI (Federation Internasional Hoki). Jakarta Sajoto,

_______. (1997). Garuda Emas, Rencana Induk Olahraga Prestasi Di Indonesia 19922007. Panduan Kepelatihan KONI. Jakarta. _______. (1991 Sejarah Olahraga Indonesia. Jakarta Harsuki. (2003). Pengukuran dan Evaluasi Pelaksanaan Program Latihan Cabang Olahraga. Rajawali Sport Hodder

dan Stoughton. (1984). Hockey coaching. London, Sydney Auckland. Toronto

C.R dan R.C. Farentirios.(1985). Explosive Power Training.Human Kintic Publisher

Mochammad. (1988). Pembinaan Kondisi Fisik Dalam Olahraga. Jakarta

Simanjuntak, Maratua. (1978). Pengantar Metode Coaching Hockey. FKIP. Medan Sudjana. (2000). Statistik. Tarsito. Bandung Tabrani, Primadi. (2002). Hockey Kreativitas dan Riset Dalam Olahraga. ITB Bandung Weint, Horst, (1979). The Science of Hockey. Pelham Books LTD. London.

Ismail, Yusoff . (1991). Hoki. Fajar Bakti SDH BHD. Kuala Lumpur


128

KARAKTERISTIK DAN TEKNIK BERNYANYI LAGU KATEGORI NEGRO SPIRITUAL PADA KELOMPOK PADUAN SUARA

Lamhot Basani Sihombing Abstrak Bernyanyi adalah kegiatan mengeluarkan nada–nada dan kata–kata yang mengandung nilai estetika, dengan ekspresi natural yang artistik. Paduan suara juga merupakan salah satu bentuk kelompok dalam bernyanyi. Paduan suara merupakan gabungan dari beberapa kombinasi suara yaitu sopran, alto, tenor, bass dan tidak menutup kemungkinan untuk pembagian suara lain. Kategori lagu pada paduan suara terdiri dari: Musica Sacra, Negro Spiritual, Folklore/Etnik, Pop/Jazz dan sebagainya. Karakteristik lagu kategori Negro Spiritual terbentuk dari sejarah lahirnya atau terbentuknya Negro Spiritual. Kata Kunci : Karakteristik Lagu, Teknik Bernyanyi, Negro Spiritual, Kelompok Paduan Suara PENDAHULUAN Bernyanyi

kegiatan

formal. Bernyanyi dapat dilakukan

mengeluarkan nada – nada dan kata –

oleh seorang penyanyi secara pribadi,

kata yang mengandung nilai estetika,

grup maupun dalam skala yang besar.

dengan ekspresi natural yang artistik.

Jika dilakukan oleh perseorangan

Fungsi dari bernyanyi antara lain ;

maka disebut Solo, dua orang disebut

sebagai hiburan, mata pencaharian,

duet, tiga orang disebut trio, lebih dari

dan

untuk

3 atau empat dapat dikategorikan

menyalurkan bakat dan kreatifitas

sebagai grup, bagi kelompok yang

dalam

memiliki anggota masimal dari 20

juga

adalah

sebagai

proses

media

pencapaian

sebuah

prestasi. Dalam hal ini perlu diketahui

orang

bahwa

sedangkan lebih dari 20 orang dapat

bernyanyi

bukan

hanya

sebagai bakat yang dibawa sejak lahir, namun bernyanyi juga bisa

disebut

chamber

choir

disebut mixed choir. Paduan

suara

atau

choir

dipelajari secara mendalam melalui

merupakan penyajian musik vokal

lembaga pendidikan formal dan non-

yang memadukan berbagai warna

Lamhot Basani Sihombing adalah dosen jurusan Sendratasik, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Medan

129

suara menjadi satu kesatuan yang

dikelompokkan

utuh dan dapat menunjukkan jiwa

belakang terbentuknya paduan suara

lagu yang dibawakan. Paduan suara

tersebut.

dinyanyikan secara serentak untuk

paduan suara gereja, terbentuk dalam

membentuk suatu keharmonisan yang

ruang lingkup gereja atau aktivitas

selaras.

yang bersifat keagamaan. Masyarakat Paduan

dirubah

suara

dapat

Salah satu contoh yaitu

saat ini sudah sangat mengenal suara,

penampilan

paduan

menggunakan iringan instrumen atau

dipadukan

dengan

biasa disebut dengan a cappella.

artistik agar tampilan paduan suara

Paduan suara terdiri dari berbagai

lebih enak dilihat dan didengar.

instrumen

menggunakan

latar

paduan

iringan

dengan

juga

berdasarkan

maupun

tanpa

jenis yaitu : paduan suara campuran

dikarenakan suara

sudah

penggunaan

Perkenalan budaya baru pada

(mixed choir), paduan suara pria

bangsa

Afrika

yang

(male choir), paduan suara wanita

lahirnya nyanyian rohani baru yang

(female choir), paduan suara dewasa

dikenal dengan istilah negro spritual

(adult choir), paduan suara remaja

atau

(youth choir), dan paduan suara anak

Spiritual atau Traditional Spiritual

(children choir) serta chamber choir.

adalah jenis kategori lagu dalam

Namun seiring dengan perkembangan

paduan

zaman, pengelompokan paduan suara

Spiritual atau Traditional Spiritual

pun semakin berkembang dimana-

tercipta

mana. Terbukti paduan suara dapat

terhadap

traditional

suara.

pada

mendorong

spritual.

Lagu-lagu

Negro

Negro

saat

perbudakan

bangsa

Afrika.

PEMBAHASAN 1. Sejarah singkat karakteristik Negro Spiritual atau Traditional Spiritual Pada sekitar tahun 1619, Eropa dan

membutuhkan tenaga kasar untuk

Amerika

ini mendorong lahirnya perbudakan.

bagian

Selatan

bekerja

diperkebunan-perkebunan

dalam jumlah yang sangat besar. Hal


130

Budak-budak ini berasal dari Afrika

diberikan kesempatan setiap hari

Bagian Barat. Bangsa Afrika adalah

Minggu untuk beribadah.

bangsa yang sangat kaya akan budaya

Budak-budak yang berada di

dan tradisi. Bangsa ini memiliki

Amerika Utara biasanya dipekerjakan

banyak bahasa dan dialek yang

di pabrik. Dan para Budak yang

menyebar diseluruh daerah. Sebagian

berada

besar dari budak tersebut adalah salah

dipekerjakan di perkebunan. Setiap

satu penutur multi-lingual (banyak

hari budak-budak harus bekerja keras

bahasa) yang menguasai dialek-dialek

dari matahari terbit hingga matahari

Afrika setempat seperti : Wolog, Twi,

terbenam tanpa gaji dan dengan

Hausa,

Akan,

perlakuan kasar. Sehingga para budak

Kimbundu, Bambara dan beberapa

harus berhati-hati dalam melakukan

dialek lainnya.

segala hal agar tidak terkena hukuman

Yoruba,

Dogon,

di

Amerika

Selatan

Bangsa Afrika adalah bangsa

cambuk atau cap besi panas. Pada saat

yang dahulu tidak mengenal dan

bekerja dan berkomunikasi sehari-hari

memiliki agama. Mereka melakukan

para budak dilarang oleh majikan

penyembahan berhala atau ritual yang

menggunakan budaya dan bahasa

masih berkembang hingga pada saat

ataupun

ini yang disebut Voodoo. Namun

Sebaliknya

terjadinya

memberi

dengan bahasa Inggris. Sehingga para

pengaruh besar dalam kehidupan

budak melahirkan sebuah kombinasi

beragama bangsa Afrika terutama

antara dialek Afrika dengan bahasa

yang menjadi budak di Amerika. Para

Inggris yang disebut dialek Creole :

budak yang di Amerika dikenalkan

kay, massa, you just leave me, me sit

dengan agama yang dianut oleh

here, great fish jump up into de

majikannya. Mayoritas

agama di

canoe, here he be, massa, fine fish,

Amerika adalah Kristen, maka para

massa; me den very glad; den me sit

budak mengenal yang dinamakan

very still, until another great fish

dengan

jump into de canoe; but me fall

perbudakan

Kekristenan.

Para

budak

dialek-dialek mereka

Afrika.

diperkenalkan


131

asleep, massa, and no wake’til you

dinyanyikan

come.(sumber: Agastya Rama Listya,

semangat serta kekuatan yang besar

2007, 68)

dalam

Semua hak asasi manusia dari budak-budak

direnggut

majikannya. membaca

seolah-olah

memberi

menyelesaikan

segala

pekerjaan. Seperti itulah nyanyian ini

oleh

berkembang pada masa perbudakan.

Tidak boleh belajar

Bernyanyi juga merupakan salah satu

dan

menulis,

sehingga

cara untuk menyampaikan segala

pengetahuan mereka tentang dunia

penderitaan

yang dialami selama

luar sangat terbatas. Hal ini semakin

perbudakan.

Kaum

membuat kecil kemungkinan untuk

merindukan

berkomunikasi dengan sesama budak.

kebebasan

Oleh sebab itu, para budak memakai

didasarkan atas pengalaman hidup

musik

mereka

sebagai

alat

untuk

kulit

hitam

kebebasan. dalam

yang

Maka

konteks

berkisar

ini

tentang

berkomunikasi kepada sesama. Musik

perjuangan

yang mereka gunakan adalah musik

memperoleh kebebasan, hak yang

asli dari budaya Afrika. Musik yang

sama dengan kaum kulit putih yang

dimaksud dalam hal ini adalah dalam

kemudian

bentuk nyanyian atau suara, tanpa

terhadap nilai-nilai yang telah ada.

menggunakan instrument pengiring.

Dan para budak menyuarakan segala

(sumber

perjuangan akan kebebasan melalui

:

Henry

Louis

Gates,

Jr.,2001, hal 145)

untuk

menyampaikan

perasaan dan bersorak sorai satu sama lain.

Kadangkala

membawa

untuk

perubahan

lagu-lagu. Kebangkitan spiritual para

Pada saat bekerja para budak bernyanyi

mereka

dikenal

dengan

istilah

Negro

Spiritual.

budak

Lagu-lagu ini tercipta secara

bernyanyi untuk meringankan beban.

spontan ditengah perbudakan. Lagu

Seperti contoh : pada saat para budak

Negro

ingin

digunakan

pada

saat

beribadah,

ataupun

berkumpul

ditempat

mengangkut

para

budak lewat lagu-lagu inilah yang

sebuah

pohon

besar yang tumbang. Nyanyian yang

Spiritual

ini

biasanya


132

pertemuan rahasia. Agar nyanyian

Seperti yang telah dibahas

tersebut tidak didengar oleh majikan,

sebelumnya bahwa para budak sudah

maka mereka mengisi air pada satu

mengenal

wadah yang mereka yakini untuk

lagu-lagu yang mereka nyanyikan

meredam

sudah

suara

dari

nyanyian

Kekristenan.

banyak

Sehingga

dipengaruhi

oleh

tersebut. Pola ritem pada lagu-lagu ini

Alkitab. Dan lagu Negro Spiritual

dipengaruhi oleh pola ritem musik

sangat

Afrika dan ada juga yang dipengaruhi

perkembangan

oleh langkah kaki pada saat para

penggunaan lirik hingga ke musiknya.

budak

Pada tahun sebelum 1865, Negro

bekerja,

dan

ketika

kaki

mengalami

banyak

dimulai

mereka dirantai. Sementara lirik yang

Spiritual

digunakan para budak berasal dari apa

nyanyian digereja. Ada tiga jenis lagu

yang

selama

yaitu himne, mazmur dan lagu kerja.

perbudakan terjadi. Ciri khas dari

Himne dan mazmur adalah lagu yang

lagu Negro Spiritual ini adalah tepuk

dinyanyikan pada saat pelayanan

tangan

dalam ibadah yang berisi tentang Injil

mereka

dan

merupakan

alami

hentakan cara

kaki.

untuk

Ini lebih

digunakan

dari

Alkitab.

hanya

Sedangkan

lagu

untuk

kerja

menguatkan dan lebih menunjukkan

merupakan lagu untuk menyampaikan

ekspresi

kondisi keras pada saat perbudakan.

nyanyian

yang

sedang

dinyanyikan para budak. Lirik yang

Pada

digunakan pada lagu Negro Spiritual

digunakan pesan rahasia melalui syair

memiliki makna tersirat, ini dapat

lagu,

dijumpai pada beberapa lagu. Artinya

merujuk pada sungai Ohio yang

bahwa lirik pada lagu tersebut ingin

merupakan perbatasan yang dianggap

menyampaikan sebuah pesan yang

relatif aman dari kejaran majikan.

sangat rahasia mengenai pelarian dan

(sumber : Agastya Rama Listya,

pemberontakan para budak. (sumber :

2007, hal 68)

http://www.negrospirituals.com/song. htm)

saat

inilah

contoh

:

sangat

“River

banyak

Jordan”

Pada tahun antara 1865 dan 1925, terjadi beberapa perkembangan


133

yaitu

cara

bernyanyi

dengan

Spiritual

lebih

menggunakan vibra, menggunakan

Kemudian,

melodi melismatic, keras, penuh nada

Spiritual

tenggorokan,

terdidik dalam hal bernyanyi. Pada

eksploitasi

falsetto,

para

ditonjolkan. penyanyi

didorong

perkembangan

lebih

menggeram dan mengerang. Namun

tahun

dalam hal lirik lagu, masih tetap sama

ditunjukkan pada penggunaan lirik

dengan lirik Negro Spiritual yang

lagu-lagu Negro Spiritual. Lirik lagu-

pertama yaitu menyimpan makna

lagu tersebut sekarang lebih fokus

yang tersembunyi. Yang berkembang

untuk memuji Tuhan, memperbaiki

pesat adalah pola dalam lagu Negro

pribadi, dan hidup dalam komunitas

Spiritual pada saat ini disebut “call”

persaudaraan. Pada saat inilah lahir

and “response”. Dalam hal ini contoh

yang dinamakan “New Gospel” atau

dari “call” and “response” adalah

“Gospel Baru”. Gospel adalah lagu-

Pendeta

menyanyikan

lagu Negro Spiritual. Tetapi memiliki

satu ayat, kemudian Jemaat menjawab

sedikit perbedaan dengan lagu-lagu

dengan ayat yang lain. Lagu-lagu

Negro

Negro Spiritual pada tahun ini banyak

sudah menggunakan musik pengiring,

menggunakan sinkopisasi.

bisa berupa piano, tamborin, dan

(pemimpin)

1925

untuk

Negro

Spiritual

lainnya.

juga

Gospel

Kemudian pada tahun 1925

sebagainya. Sementara pada tahun

sampai dengan 1985, lagu Negro

1985 lahirlah beberapa komposer

Spiritual

oleh

yang membawa perkembangan yang

Renaissance, ini merupakan salah

sangat pesat pada lagu-lagu Negro

satu bukti adanya pengaruh musik

Spiritual.

Eropa dalam perkembangan lagu-lagu

tersebut adalah Moses Hogan. Moses

Negro

Hogan

dipengaruhi

Spiritual.

Renaissance

pada

satu

komposer

mengaransemen

atau

cara

menciptakan karya-karya baru lagu-

bernyanyi dan menafsirkan lagu-lagu

lagu Negro Spiritual. Ada dua jenis

Negro Spiritual. Pertama, makna

lagu-lagu Injil yang dibuatnya setelah

sejarah

tahun 1985. Jenis yang pertama

pada

tampak

Pengaruh

Salah

lagu-lagu

Negro


134

adalah

berisi

tentang

lagu-lagu

diaransemen

oleh

Moses

kekhawatiran, yang baik digunakan

sudah

untuk pelayanan ibadah atau acara

penghargaan

khusus di gereja-gereja. Yang kedua,

hingga pada dewasa ini. (sumber :

meliputi

http://ctl.du.edu/spirituals/Times/cont

lagu-lagu

untuk

konser.

Lagu-lagu yang diciptakan ataupun

mendapat

Hogan

pengakuan

pada

dunia

dan musik

ext.cfm)

2. Karakteristik Lagu Kategori Negro Spritual Adapun karakteristik musikal dari

4.

Karakter

komunal

sangat

Negro Spiritual secara rangkum

mewarnai karakter dari sebagian

adalah sebagai berikut : (sumber :

besar lagu Negro Spiritual.

Agastya Rama Listya,2007,Hal 69) 1.

Musik

Negro

5.

Spiritual

sangat dominan, artinya didalam

merupakan musik yang kaya

bernyanyi lagu Negro Spiritual

akan ritmik. Hal ini disebabkan

ada sebuah gaya musik dimana

karena dasarnya adalah musik

setiap

Afrika

interaksi

yang

mengembangkan

permainan alat musik perkusi. 2.

Musik Negro Spiritual terdiri dari

penyanyi yang

melakukan aktif

dengan

sesama penyanyi. 6.

Bersifat

spontan

dan

tangga nada pentatonik (hanya

improvisatoris. Pada lagu-lagu

terdiri dari 5 nada). Tetapi pada

Negro Spiritual ada kalanya Solo

perkembangannya

dapat

memungkinkan jika digunakan

pada lagu-lagu tertentu yang

tangga nada heptatonik terutama

tidak tertulis pada partitur dan

pada abad 19 (untuk musik Jazz

tanpa ada dilatih sebelumnya.

dan Blues). 3.

Gaya musik call and response

7.

Harmoni-harmoni digunakan

sangat

yang sederhana

melakukan

improvisasi

Body-moving rhythms, bahwa menginterpretasikan

artinya dalam

lagu-lagu

tetapi kokoh. Lamhot Basani Sihombing adalah dosen jurusan Sendratasik, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Medan

135

Negro

Spiritual

ritem

lagu

menempatkan teknik yang tepat

tersebut ada pada gerakan tubuh

untuk mengekspresikan dinamika

8.

Soul mengikuti irama lagu.

tersebut.

9.

Tarian,

tepuk

tangan

dan

11. Pada pelafalan teks atau diksi

hentakan kaki digunakan untuk

(dialek) , ada beberapa hal yang

mengiringi

perlu diperhatikan, misalnya :

jenis

tradisional

spritual awal atau dikenal dengan istilah ”shouts”

a. Konsonan ́th́ [Ө] seperti pada kata ́thinǵ ́ dan t́ h́ [ð] seperti

10. Tekstur dan warna suara yang

pada

kata ́theń

diucapkan

cenderung kasar dan gelap. Hal

secara berbeda tergantung

ini

menjadi

penentu

dalam

pada letaknya dalam sebuah

pembentukan

karakter

vokal

kata. ́Theń dilafalkan sebagai

Negro Spiritual. Namun perlu

[dεn], t́ he ́

menjadi

diperhatikan bahwa tekstur yang

[de], ́ b́ rother ́

menjadi

cenderung kasar dan gelap tidak

[braddə], ś mooth ́

menjadi

selamanya dipakai dalam setiap

[smu:v], t́ hiń menjadi [tIn],

lagu Negro Spiritual. Tetapi ada

́tooth ́menjadi [tu:f]

juga

beberapa

lagu

Negro

b. Konsonan ́r ́

[r]

biasanya

Spiritual yang tekstur dan warna

dihilangkan bila tidak diikuti

suaranya lebih terang. Tekstur

dengan

dan warna suara ini sangat erat

misalnya; ́story ́

kaitannya dengan penggunaan

sebagai [stəi], ĺ ord ́ menjadi

dinamika pada lagu-lagu Negro

[lΛd], w ́ ear ́

menjadi

Spiritual. Karena ada juga lagu

[wεh], ń ever ́

menjadi

Negro

[nεvəh]

Spiritual

menggunakan

tanda

yang dinamika

huruf

vokal, dilafalkan

c. Konsonan ́ng ́ [η] dan ń ́

piano, pp, dan sebagainya. Dalam

dilafalkan

hal ini tekstur yang cenderung

tergantung pada jumlah suku

kasar

katanya,

dan

gelap

harus

secara

berbeda

misalnya: ́sing

́


136

dilafalkan

[siη],

sebaliknya ́pant

sebaliknya ́singing ́ menjadi [siηiη].

Ś omething

dilafalkan

́

tetap

dilafalkan sebagai [pεnt] ́

e. Konsonan ́f

[sΛmfIn],

sebagai ́b

dan ń othing ́ menjadi [nΛfIn]

́

dilafalkan

́,

misalnya: ́

of ́menjadi [ob]

d. Konsonan ́t ́ dan d́ ́ pada

f. Konsonan ́v ditengah kata

akhir atau setelah tanda kutip

dilafalkan

biasanya tidak diucapkan,

misalnya: ́over

misalnya: ́ ́ain’t ́ dilafalkan

[ober], ŕ iver

[ein],

dilafalkan

[ribbər] dan ́ heaven ́ menjadi

́dilafalkan

[hεbbən

test ́

[tεs], h́ and menjadi

sebagai ́ ́

b

́,

́

menjadi menjadi

[hεn];

3. Teknik Bernyanyi Kategori Negro Spiritual Bernyanyi merupakan suatu

Agar dapat bernyanyi dengan

kegiatan membaca dan membunyikan

baik, hendaknya harus mempelajari

nada-nada atau partitur musik dengan

dasar-dasar teknik bernyanyi yang

suara manusia secara baik dan benar.

mencakup sikap badan, pernafasan,

Untuk menjaga nada serta suara maka

pembentukan suara, artikulasi, dan

bernyanyi dapat dilakukan dengan

resonansi.

bantuan musik pengiring, terutama

1. Sikap Badan

bagi peserta-peserta. Banyak cara-

Sebenarnya badan merupakan

cara serta langkah-langkah teknik

alat musik bagi seorang penyanyi,

dalam bernyanyi dimana hal tersebut

oleh sebab itu penyanyi haruslah

sangat penting dipahami dan alangkah

selalu

baiknya dapat dikuasai oleh seorang

instrumennya ini, yaitu badannya agar

pelatih.

tetap sehat dan kuat. Sikap badan

a.

yang baik untuk bernyanyi adalah

Dasar - dasar teknik dalam

bernyanyi

menjaga

dan

merawat

sebagai berikut.


137





Duduklah di kursi atau bangku

kurang baik bagi seorang penyanyi,

agak ke pinggir bagian depan

karena paru-paru tidak diisi penuh

dengan bobot badan bertumpu

oleh udara. Dari segi penampilan,

pada

sewaktu melakukan pernapasan akan

bagian

bawah

tulang

pinggul.

terkesan tidak bagus karena dada dan

Tarik dan regangkanlah tulang

bahu

pinggang sehingga tegak lurus

mengambil napas.

dan otot perut agak dikencangkan





terangkat

sewaktu

Pernapasan perut Pernapasan

sehingga tidak kendur. 

selalu

adalah

terjadi

karena

Dada agak dibusungkan sehingga

pernapasan

tulang

rusuk

dan

gerakan perut yang menggembung.

rongga

dada

bertambah

Rongga perut menjadi besar, sehingga

terangkat, akan

yang

perut

besar.

udara

Tarik dan regangkanlah tulang

Pernapasan ini juga tidak baik untuk

tengkuk sehingga leher tegak

seorang penyanyi, karena otot perut

lurus, dan posisi kepala juga lurus

tidak akan kuat lama menahan udara

dengan pandangan lurus ke depan.

yang

telah

luar

dapat

dihirup.

masuk.

Akibatnya

penyanyi akan cepat merasa lelah.

2. Pernafasan Dalam

dari

pernafasan

terdapat



Pernafasan diafragma

kerjasama otot-otot badan, yaitu otot

Pernapasan diafragma adalah

dada, otot perut, dan sekat rongga

pernapasan yang paling ideal untuk

badan atau diafragma.

seorang penyanyi. Diafragma lebih



kuat menahan napas. Sekat rongga

Pernapasan dada adalah

badan (diafragma) terletak membatasi

pernapasan yang dilakukan dengan

rongga dada dan perut, pada waktu

mengisi udara ke dalam paru-paru

istirahat

bagian

sebagian masuk ke dalam dada.

Pernapasan

atas.

dada

Akibatnya,

dalam

melengkung

ke

atas,

pernapasan ini bahu dan dada tampak dan terangkat ke atas. Pernapasan ini Lamhot Basani Sihombing adalah dosen jurusan Sendratasik, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Medan

138

3. Pembentukan Suara Salah

satu

Indonesia, cara

untuk

dinyatakan

bahwa

artikulasi adalah bunyi bahasa yang

mendapatkan suara yang bulat itu

terjadi karena gerakan alat ucap.

adalah sebagai berikut:

5. Resonansi





adalah

ikut

mulut dan menurunkan rahang

bergetarnya sebuah benda lain akibat

bawah. Bagian belakang mulut

getaran benda yang utama. Bila

akan terbuka, dan bagian depan

dikaitkan

mulut pun terbuka pula.

manusia, maka suara yang dihasilkan

dengan

dengan

suara

juga

dengan

oleh pita suara akan diperkuat oleh

rahang

bawah.

udara yang ada di dalam rongga dan

Bagian depan mulut terbuka, akan

dinding-dinding resonansi itu sendiri

tetapi tenaga bibir atas dan bawah

berupa getaran-getaran pada tulang

berbentuk bulat.

rongga

Ucapkan

O

menurunkan



Resonansi

Ucapkan A dengan membuka

Dengan

bentuk

mulut

untuk

resonansi

termasuk

suara

tersebut. resonansi

Yang adalah

ucapan O ini, ucapkanlah A.

rongga tenggorokan, rongga mulut,

Dengan demikian bagian belakang

rongga hidung, dan rongga dada.

mulut terbuka sehingga dapat

b. Panduan dalam bernyanyi Dalam bernyanyi sebaiknya kita

mengeluarkan bunyi vokal A yang perlu

penuh dan bulat.

mengetahui

hal-hal

dalam

bernyanyi, diantaranya adalah :

4. Artikulasi Artikulasi suara adalah cara mengucapkan

kata-kata

bersuara.

Dan

artikulasi

yang

sambil

meningkatkan



Pengetahuan tentang nada atau paham dengan nada Pengetahuan

tentang

nada

artinya

merupakan indikator yang penting

meningkatkan cara pengucapan kata-

bagi peserta paduan suara yang akan

kata

mengerti.

melakukan

Pengertian serupa juga diterangkan

bernyanyi,

dalam

mengetahui

agar

mudah

Kamus

jelas

di

Besar

Bahasa

pelatihan/pembelajaran terutama wilayah

untuk nada

atau


139

rentang nada yang dimiliki. Dengan

nada yang berasal dari sebuah alat

mengetahui

musik yang standar.

wilayah

nada,

maka

seseorang dapat menentukan dimana nada

dasar

yang

cocok



Memahami pitch yang tepat

dalam

Pitch adalah tingkat ketinggian

membawakan sebuah lagu.

nada yang sesuai dengan patokan



Memahami tempo atau ketukan

tinggi rendah nada yang sudah baku

lagu

atau standar. Maka pitch nada yang

Dalam hal ini seorang yang

standar biasanya terdapat pada alat

akan bernyanyi apabila tidak paham

musik yang sudah memiliki nada-

dan tidak dapat mengikuti tempo serta

nada yang absolut (tone yang tak

ketukan lagu yang akan dinyanyikan

berubah-ubah).

otomatis

terjadi

dinyanyikan atau dimainkan dengan

penyanyi

intonasi yang tepat, artinya nada-nada

tidak

harmonisasi

akan

antara

si

Suatu

lagu

yang

dengan musiknya.

yang dibunyikan dengan pitch yang



tepat. Bunyi nada yang tepat akan

Pendengaran yang baik Indera

pendengaran

yaitu

menghasilkan

suara

yang

telinga sangat berpengaruh terhadap

nyaring serta enak didengar.

seseorang

5.

yang

akan

bernyanyi,

karena apabila seseorang tersebut

otomatis

lagu

yang akan

Memahami pernapasan dalam

bernyanyi Pernapasan dalam

memiliki pendengaran yang kurang bagus

jernih,

bernyanyi

berbeda dengan pernapasan untuk

dinyanyikan pun akan terdengar tidak

keperluan

bagus disebabkan penyanyi tidak

Karena pernapasan untuk keperluan

dapat

dan

bernyanyi harus dipikirkan sesuai

mengetahui nada dari suatu lagu

kebutuhan bernyanyi dengan volume

tersebut.

udara

mengikuti

tempo

Latihan pendengaran bertujuan untuk

menimbulkan

kepekaan

pendengaran penyanyi terhadap pitch

yang

pernapasan

berbicara

sehari-hari.

dihirup.

Selain

dalam

itu

bernyanyi

dilakukan dengan menghirup udara sebanyak-banyaknya

dan

secepat-


140

cepatnya kemudian berhenti sejenak



Baik

dalam

setelah itu dikeluarkan perlahan-lahan

maupun

dan hemat.

harus

Di dalam bernyanyi kita perlu melakukan

persiapan

tegak

badan dengan

posisi

tulang



Pada

saat

bernyanyi,

kepala

hendaknya direndahkan sedikit

Sebelum

bernyanyi

terlebih

kearah muka. Dengan demikian

dahulu kita memperhatikan posisi

urat-urat leher tidak akan menjadi

dalam bernyanyi, yaitu posisi

tegang saat bernyanyi.

yang bagus adalah dengan berdiri 

tetap

posisi

berdiri

punggung.

berikut : 

duduk,

memperhatikan

sebelum

bernyanyi diantaranya adalah sebagai

keadaan



Pada

saat

bernyanyi

mesti

tegak.

diperhatikan tata gerakan tubuh

Melakukan latihan-latihan yang

yang tidak berlebihan. Untuk

bertujuan

pembentukan

menyalurkan berat badan agar

suara dan melatih keluwesan pita

seimbang hendaknya kedua belah

suara.

kaki

untuk

Selain itu ada juga beberapa hal

direngganggakan

yang harus diperhatikan sewaktu kita bernyanyi yang tujuannya agar dalam

sedikit

agak satu

sama

bernyanyi

dalam

lainnya. 

Lakukanlah

bernyanyi akan didapatkan suara yang

keadaan

baik dan bagus.

membuang semua beban yang



Bernyanyi dapat dilakukan sambil

tidak perlu, baik beban yang

duduk atau berdiri. Namun untuk

bersifat jasmani (lesu, lelah, lapar,

mencapai keleluasaan bergerak,

dan lain sebagainya) maupun

maka

beban yang bersifat rohani (takut,

sebaiknya

bernyanyi

dilakukan dalam keadaan berdiri.

tegang

santai

dan

lain

dengan

cara

sebagainya).


141

PENUTUP Berdasarkan uraian di atas yang telah penulis kemukakan mengenai

4. Musik Negro Spiritual terdiri dari tangga nada pentatonik (hanya

karakteristik dan teknik bernyanyi pada

lagu

Negro

spiritual

pada

kelompok Paduan Suara maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

terdiri dari 5 nada). Tetapi pada perkembangannya memungkinkan jika

digunakan

tangga

nada

1. Negro Spiritual atau Traditional Spiritual adalah jenis kategori

(untuk musik Jazz dan Blues).

lagu dalam paduan suara. 2.

heptatonik terutama pada abad 19

Lagu-lagu Negro Spiritual atau Traditional Spiritual tercipta pada saat perbudakan terhadap bangsa Afrika.

5. Karakteristik lagu Negro Spiritual lahir dari sejarah perkembangan musik

pada

terhadap

3. Musik Negro Spiritual merupakan musik yang kaya akan ritmik. Hal ini disebabkan karena dasarnya

saat

bangsa

perbudakan Afrika

di

Amerika. 6. Teknik

bernyanyi

pada

lagu

Negro Spiritual terdiri dari dasar teknik bernyanyi, dan panduan

adalah

musik

Afrika

yang

mengembangkan permainan alat musik perkusi.

dalam bernyanyi. Hal ini dapat diguakan pada saat melatih lagu yang

berkarakteristi

Negro

Spiritual.


142

DAFTAR PUSTAKA Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta : Kanisius Berlioz, H. 2007. The Art Of The Conductor. London : The New Temple Press. Budhidarma, Pra. 2001. Metode Vokal Profesional. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo

Harahap, J. 2005. Perkenalan Paduan Suara. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Http://Ctl.Du.Edu/Spirituals/Times/Co ntext.Cfm/ Jumat, 01 Februari 2013/16:54:02 Http://www.google.com/ Selasa, 06 November 2012/ 14:30:10

Christy, Van A. 1983. Expression Singing. USA : WM.C.Brown Company Publisher

Http://www.negrospirituals.song.com /Jumat, 01 Februari 2013/17:06:30

Gates, Henry Louis. 2001. The Harvard Guide to AfricanAmerican History. USA: Harvard University Press

Listya, Agastya Rama. 2007. A – Z Direksi Paduan Suara. Jakarta : Yayasan Musik Gereja (YAMUGER) di Indonesia.

Greene, Richard and Brizel, Florie. 2002. Word That Shook The World. USA:Prentis Hall Press

Lock, William. 2004. Choral Conducting. Jakarta : Rhapsody Music School


143

TRANSFORMASI ARSITEKTUR TRADISIONAL RUMAH ADAT BATAK TOBA DI TOBA SAMOSIR Aron Samosir Abstrak Penelitian ini fokus pada kajian transformasi arsitektur tradisional rumah adat Batak Toba di Kabupaten Tobasa, Provinsi Sumatera Utara. Kajian ini dilakukan untuk memberikan pemahaman menyeluruh tentang keberadaan tranformasi arsitektur tradisional terhadap bagunan modern yang ada di lokasi penelitian dimana substansi dari arsitektur tradisional tersebut merupakan warisan leluhur etnik Batak Toba yang memiliki makna filosofis. Pendekatan yang digunakan dalam adalah pendekatan interdisiplin dengan metode penelitian kualitatif yang mendeskripsikan kondisi transfoemasi di lokasi penelitian. Beberapa teori yang digunakan dalam mendukung penelitian ini adalah teori antropologi budaya, teori ritual, teori semiotika, teori fungsional, teori post modern, teori arsitektur, dan teori transformasi. Data-data dikumpulkan melalui, studi pustaka, observasi, wawancara, dan dokumentasi.

LATAR BELAKANG MASALAH Arsitektur

merupakan

seni

dan

Unsur

seni

dalam

arsitektur

untuk

pemuasan

pengetahuan

dalam

merancang

dimaksudkan

bangunan

yang

mencakup

kebutuhan spiritual atau emosional

fungsi,

estetika,

manusia serta merangsang daya pikir

dan

psikologis.

yang dapat menggugah imajinasi para

tradisional

merupakan

penguna dan pengamat bangunan,

salah satu bentuk warisan budaya

serta mewadahi tuntutan manusia

yang lahir dari kehidupan masyarakat

akan

tradisional

lingkungan.

pertimbangan firmitas,

utilitas

Arsitektur

itu

sendiri

yang

berlangsung secara turun temurun yang

mengalami

perkembangan

sesuai dengan dinamika kebudayaan.

keindahan

dan

estetika

Setiap etnik memiliki gaya arsitektur tersendiri dalam merancang bagunan

seperti

tercermin

dalam

Aron Samosir adalah Alumni Program Studi Antropologi Sosial, Pascasarjana Unversitas Negeri Medan

144

rumah

adat.

Rancangan

yang

sejarah yang bisa dikenang oleh

mencakup bentuk, ukuran, fungsi dan

generasi

berikutnya

pembuatan ornamen erat kaitannya

kandungan makna historis dan sosial

dengan sistem religi yang diyakini

budaya. Hal ini merupakan suatu hal

oleh etnik tertentu. Demikian halnya

yang sangat penting sebab di era

dengan pembuatan rumah adat pada

globalisasi saat ini, seiring dengan

etnik Batak Toba memiliki gaya

laju perkembangan teknologi dan

asitektur tersendiri yang merupakan

informasi yang serba canggih, cepat

salah satu kekayaan bangsa dalam hal

dan beragam, keberadaan bangunan

seni dan rancang bangun.

Dalam

dengan arsitektur tradisional turut

kehidupan masyarakat Batak Toba,

memberikan keunikan dan otentisitas

rumah adat dianggap sesuatu yang

tersendiri

sakral karena dalam pembagian dan

karakteristik etnik tertentu.

yang

tentang

merupakan

fungsi rumah adat tersebut terdapat

Pelestarian dan pengembangan

nilai-nilai kosmologis dan filosofis

arsitektur tradisional merupakan salah

sebagai dasar pendirian bangunan.

satu

Penguatan

memperkaya

nilai

filosofis

lebih

indikator

penting

yang

khasanah

wajah

diperkuat oleh makna ragam gorga

lingkungan sebuah kawasan yang

(ornamen) yang menghiasi bagian

menunjukkan karakteristik etnik serta

depan rumah adat.

kearifan lokal dari etnik setempat.

Peninggalan karya arsitektur

Mewujudkan karya arsitektur yang

tradisional rumah adat Batak Toba

proporsional,

holistik,

merupakan

mantap pada

sekarang maupun di

salah

satu

rekaman

baik

dan

sejarah dalam bentuk nyata yang

masa yang akan datang, merupakan

memberi

salah

gambaran

kontinuitas

satu

persyaratan

utamanya

kehidupan masyarakat dari masa lalu,

adalah hubungan atau keterkaitan

kini, dan berlanjut pada masa yang

dengan masa lampau. Banyak karya

akan

arsitektur

datang.

Peninggalan

karya

arsitektur sekaligus sebagai bukti

bermutu

belajar

dari

arsitektur terdahulu, dimana arsitertur


145

terdahulu dapat memberikan inspirasi

mengangkat ciri khas setiap daerah

kepada

dari segi karya arsitektur.

para

arsitek

generasi

berikutnya didalam mengembangkan

Tipe khas rumah adat Batak

kreativitasnya baik dari aspek teknik

Toba

maupun artistiknya.

melengkung dan pada ujung atap

Perkembangan

karya

adalah

sebelah

bentuk

depan,

atapnya

kadang-kadang

arsitektur tradsional Batak Toba di

dilengkapi tanduk kerbau, sehingga

Kabupaten

cukup

rumah adat itu terlihat seperti kerbau.

beragam dan telah menghasilkan

Punggung kerbau adalah atap yang

banyak

melengkung,

Toba

karya

Samosir

yang

cukup

sedangkan

kaki-kaki

representatif, salah satunya adalah

kerbau diwujudkan dalam bentuk

memasukkan unsur desain arsitektur

tiang-tiang

pada

tradisional pada bangunan modern.

Mengingat

masyarakat

Kecenderungan

memakai

Batak Toba belum mengenal ukuran

kembali keunggulan strategi desain

dengan meter, mereka menggunakan

arsitektur tradisional yang kemudian

tatacara

mengukur

menjadi inspirasi desain arsitektur

(dopa),

jengkal

modern adalah suatu usaha untuk

langkah (langka), sehingga setiap

bertindak

rumah

lingkungan

untuk

lebih

baik

dalam

terhadap konteks

adat

kolong

rumah.

tradisional

dengan

depa

(jongkal),

asta,

cenderung

memiliki

ukuran yang berbeda.

penampilan wajah arsitektur rumah

Rumah tinggal adalah satu

adat Batak Toba pada gedung-gedung

institusi, bukan hanya struktur yang

perkantoran milik pemerintah atau

dibuat untuk serangkaian tujuan yang

swasta. Usaha ini mendukung untuk

sangat kompleks. Bangunan rumah

menciptakan suatu desain yang baik

adalah suatu gejala struktural, yang

di Kabupaten Toba Samosir, hal ini

bentuk

umumnya diterapkan pada rancangan

dipengaruhi oleh lingkungan kultur

bangunan kantor pemerintah, yang

yang dipunyai (Rapoport,1969:76).

merupakan salah satu usaha untuk

Dengan

dan

organisasinya

demikian

sangat

perkembangan


146

arsitektur

rumah

adat

tradisional

dan

sebagainya)

atau

pengalihan

Batak Toba di Kabupaten Toba

menjadi bentuk yang berbeda namun

Samosir cukup menarik untuk diteliti,

mempunyai nilai-nilai yang sama,

di mana banyak ditemukannya desain

perubahan dari satu bentuk atau

bangunan yang menerapkan arsitektur

ungkapan menjadi suatu bentuk yang

rumah tradisional (rumah adat) pada

mempunyai arti atau ungkapan yang

desain bangunan kantor pemerintah

sama mulai dari struktur permukaan,

maupun pada bangunan tugu/makam.

fungsi,

Di wilayah Kabupaten Toba Samosir

penampilan,

pada

atau

penempatan

kantor

pengakuan,

mengubah/mengganti

maupun

bentuk

penampilan

makam

mengubah kondisi, alam, fungsi.

umumnya

desain

arsitektur

bangunan

pemerintah,

swasta,

monumen,

tugu

cenderung

atau

mentransformasikan

arsitektur

tradisional

perubahan

bentuk

atau

atau

karakter

atau

dari,

mengubah

dan

atau

Transformasi

luarnya,

merupakan

terhadap

perubahan rupa dari sesuatu yang

bangunan modern yang mencakup

mencakup bentuk, sifat, fungsi, dan

bentuk dan ragam gorga (ornamen)

berbagai hal dari bentuk asli ke

yang bertujuan untuk memunculkan

bentuk yang relatif berbeda sesuai

karakter/ciri

dengan keinginan atau kepentingan

arsitektur

tradisional

rumah adat Batak Toba. Dalam tersebut

proses

terjadi

generasi tertentu. Dengan demikian transformasi

perubahan

transformasi tidak hanya merupakan

yang

saluran, tetapi lautan kreativitas yang

mencakup: fungsi, bentuk geometri

bersungguh-sungguh dan jujur pada

bangunan,

dan

elemen, yang memiliki cukup resiko,

penggunaan material (bahan), yang

ketertiban dan upaya. Terdapat suatu

dapat mempengaruhi kondisi termal

kecenderungan

bangunan. Dapat dikatakan bahwa

transformasi dapat sangat menolong

transformasi mempunyai pengertian

dalam mencapai tujuan. Transformasi

perubahan rupa (bentuk, sifat, fungsi

merupakan resultan kompleksitas dari

lingkungan

bahwa

saluran


147

upaya untuk mengubah, mengalihkan,

mencapai nilai yang sama-sama dapat

menyatukan

diterima

beberapa

hal

dalam

RUMUSAN MASALAH 1. Bagaimana proses transformasi

3. Bentuk dan makna gorga yang

arsitektur tradisional rumah adat

terdapat pada bangunan yang

Batak Toba terhadap bangunan-

mengalami

bangunan di Toba Samosir?


2. Bagaimana bentuk transformasi arsitektur tradisional rumah adat

transformasi

Batak Toba terhadap bangunanbangunan di Toba Samosir.

Batak Toba terhadap bangunanbangunan di Toba Samosir? TUJUAN PENELITIAN 1. Untuk mendeskripsikan proses transformasi arsitektur tradisional rumah adat Batak Toba terhadap bangunan-bangunan

di

Toba

Samosir. 2. Untuk

bangunan-bangunan

Toba

Samosir. 3. Untuk menjelaskan bentuk dan makna gorga yang terdapat pada bangunan

mengetahui

di

yang

mengalami

bentuk

transformasi arsitektur tradisional

transformasi arsitektur tradisional

rumah adat Batak Toba terhadap

rumah adat Batak Toba terhadap

bangunan-bangunan

di

Toba

Samosir. HASIL PENELITIAN 1. Transformasi Arsitektur Tradisional Rumah Adat Batak Dari Segi Bangunan Transformasi

arsitektur

modern

yang

mencakup

pada


beberapa perkantoran pemerintah atau

terhadap bangunan modern di Balige

swasta serta serta pada bangunan

dapat dilihat pada ragam bangunan

lainnya di Toba Samosir khususnya di


148

Balige sebagai pusat pemerintahan,

Toba melalui transformasi arsitektur

menunjukkan berbagai keprihatinan.

dan kesenian tradisional dalam bentuk

Sebab arsitektur bangunan-bangunan

bagunan serta gorga (ornamen) yang

baru atau bangunan modern pada

terdapat

umumnya telah mengadopsi arsitektur

modern.

pada

bangunan-bangunan

modern, tanpa memperhatikan unsur

Jika diamati bangunan gedung-

arsitektur tradisional, baik dari aspek

gedung instansi pemerintahan dan

bentuk maupun penggunaan unsur

beberapa

seni

gorga

menggunakan arsitektur tradisional

digunakan

yang ada pada rumah adat Batak Toba

tradisional

(ornamen)

yang

seperti yang

untuk menghiasi bagunan modern. Transformasi

gedung

swasta,

selain

yang khas dengan bentuk dan ragam

arsitektur

gorga (ornamen atau hiasan) pada

terhadap

bangunannya, bangunan pemerintah

arsitek bangunan modern di kawasan

juga secara sengaja menggunakan

budaya tertentu dalam hal ini seni

sebagian dari arsitektur tradisional

budaya Batak Toba di kawasan

tersebut terutama pada bentuk dan

Balige,Toba

penggunaan

kesesenian

tradisional

Samosir

dengan

gorga

pada

bagian

sendirinya akan memberi nilai tambah

depan. Namun pada bagian-bagian

khususnya

tertentu

apresiasi

terhadap

didesain

berdasarkan

kesenian tradisional etnik Batak Toba

arsitektur modern seperti penataan

yang menunjukkan karakteristik dan

ruang,

kearifan lokal yang dapat memberi

Sementara pada bagian dalam tidak

spirit kepada masyarakat Balige dan

terdapat

masyarakat umum yang datang atau

hiasan lokal berupa gorga (ornamen),

berkunjung ke kawasan tersebut.

lukisan atau seni ukir atau seni patung

Dalam

yang menunjukkan ciri khas Batak

hal

ini

baik

masyarakat

dan

halaman

sentuhan

ornamen

Toba.

sendirinya

atau

merupakan bagian penting dalam

menikmati kekayaan budaya Batak

sebuah transformasi arsitektur dalam

melihat

hal

ini

atau

setempat maupun pendatang, dengan dapat

Mestinya

depan.

juga


149

rangka

memperindah

pemerintah. menunjukkan

bangunan

Untuk lukisan

atau

material, yang dapat mempengaruhi

lebih

kondisi

termal

bangunan

karya

berkaitan dengan pengatur suhu udara

seniman Batak Toba di bagian dalam

pada

gedung, dapat dibeli atau dipesan oleh

bangunan balerong ( bagunan pasar

pemerintah dalam upaya kepentingan

tradisional) yang dibangun dengan

tersebut. Persoalan yang mendasar

meniru gaya arsitektur rumah adat

adalah masalah niat atau kepedulian

Batak Toba, tentu telah mengalami

pemerintah setempat. Dengan adanya

transformasi

upaya transformasi seperti ini dengan

terutama dalam penggunaan ukuran

sendirinya akan dapat meningkatkan

dan bahan material. Akan tetapi dari

apresiasi seni di kalangan masyarakat

aspek artistik, secara fisik keberadaan

atau para tamu yang berkunjung ke

balerong (pasar tradisional) tersebut

dalam gedung tersebut.

akan menunjukkan ciri khas arsitektur

Dalam tersebut

proses

terjadi

transformasi

perubahan

dalam

bangunan.

Dalam

yang

dalam

konteks

banyak

hal,

tradisional Batak Toba yang memiliki daya

tarik

tersendiri

berbagai hal yang mencakup fungsi

bangunan-bangunan

atau kegunaan bangunan, bentuk

mengitarinya.

di

tengah

modern

yang

geometri bangunan, lingkungan dan

Gambar 1. Balerong (Pasar Tradisional) Bergaya Arsitektur Rumah Adat Batak Toba di Balige, Toba Samosir.

Dalam

konteks

ini

balerong

(pasar

transformasi arsitektur berorientasi

merupakan

sarana

pada fungsi objek bangunan dimana

bertransaksi

antar

tradisional) atau

tempat

penduduk

dari


150

berbagai daerah. Dengan demikian

(perbandingan panjang dan lebar),

dari segi luas bangunan, balerong

pola

jauh lebih besar dari ukuran luas

pattern), bentuk panggung, posisi

rumah adat. Demikian halnya dengan

bukaan

bentuk bagian dalam dimana pada

orientasi bangunan terhadap kondisi

balerong tidak memiliki sekat-sekat

lingkungan sejalan dengan fungsi dan

sebagaimana halnya pada rumah adat

penggunaanya di era modern.

dimana setiap sekat memiliki fungsi dan

makna

tertentu.

Dalam

denah

(single

(cross

zone

ventilation),

Transformasi bangunan

rumah

dan

arsitektur adat

tradisional

terhadap

arsitektur

menyikapi transformasi arsitektur ini,

Batak

etnik Batak Toba dapat menyikapinya

modern yang diimplementasikan pada

sebagai sesuatu hal yang lumrah,

bangunan

sebagai dampak dari perubahan dan

diterapkan pada berbagai perkantoran,

perkembangan zaman. Namun lebih

dan pasar tradisional di Balige. Dalam

dari

arsitektur

perspektif geometri bangunan, jelas

tradisional dapat dimunculkan sebagai

akan mengalami perubahan dimana

sebuah karakteristik lokal.

pada bangunan modern penggunaan

itu

setidaknya

Toba

layer

modern

tampak

telah

Menganalisis kondisi dari aspek

panjang dan lebar bangunan relatif

termal bangunan, dengan melihat

lebih besar dari rumah adat karena

pengaruh variabel desain dari masing-

harus

masing

bangunan yang diperuntukkan untuk

bangunan

parameter

berdasarkan

kenyamanan

disesuaikan

dengan

fungsi

sistem

pelayanan publik. Sedangkan pada

sirkulasi udara, dengan sendirinya

arsitektur tradisional (rumah adat)

akan mengalami perubahan yang

fungsi atau keperluannya hanya untuk

sangat signifikan. Berikut ini adalah

kepentingan

deskripsi transformasi yang terjadi

keluarga

dalam

kehidupan

sehari-hari

serta

pada bangunan kantor dengan bentuk

kepentingan

yang

arsitektur

pelaksanaan upacara adat.

transformasi

tradisional

meliputi:

geometri

bangunan

menyangkut


151

Dari aspek tranformasi geometri bagunan

yang

mencakup

pelayanan masyarakat.

Demikian

ukuran

halnya dengan penggunaan bukaan

panjang dan lebar atau ukuran luas

yang mencakup penggunaan jendela

bangunan, tentu menunjukkan ukuran

yang berkaitan dengan sirkulasi udara

yang berbeda karena secara fisik

dan pencahayaan, dengan sendirinya

bangunan

harus

modern

perkantoran

khususnya

atau

pasar,

telah

mengalami perubahan struktur dasar arsitektur

rumah

adat

dengan

disesuaikan

dengan

fungsi

bangunan. Sejalan kemajuan

dengan zaman,

dinamika transformasi

arsitektur tradisional menjadi struktur

arsitektur rumah adat Batak Toba dari

baru yang lahir dengan menerapkan

bentuk arsitektur primitif ke arsitektur

kaidah transformasi modern yang

di era modern mencakup peralihan

memiliki luas bangunan yang jauh

penggunaan

lebih besar. Dari sisi denah, telah

Transformasi tersebut berlangsung

terjadi

dengan dinamika yang relatif lambat.

transformasi

dari

yang

bahan

bangunan.

tradisional ke denah modern karena

Perubahan

harus

fungsi

tersebut mencakup penggunaan atap

gedung sebagai sarana pelayanan

rumah dari bahan ijuk ke bahan seng,

publik dimana denah yang digunakan

serta penggunaan cat yang merupakan

selain lebih luas, harus lebih praktis

hasil dari industri modern, termasuk

dalam

untuk

perubahan teknik ikat pada atap ijuk

Demikian

ke penggunaan paku pada seng. Pada

halnya dari aspek bentuk dimana

tahap ini bentuk rumah adat dan

arsitektur rumah adat Batak Toba

prinsip

yang menggunakan panggung, tidak

keyakinan terhadap makna gorga

diterapkan pada bangunan modern,

masih tetap dipertahankan sepanjang

karena dianggap tidak praktis dalam

tidak bertentangan dengan ajaran

hal

agama yang dianut.

disesuaikan

hal

dengan

penggunaannya

melayani masyarakat.

fungsi,

dimana

gedung

penggunaan

penggunaan

material

gorga

serta

perkantoran digunakan sebagai sarana Aron Samosir adalah Alumni Program Studi Antropologi Sosial, Pascasarjana Unversitas Negeri Medan

152

Rumah Adat Kantor Bupati Toba Samosir Gambar 2. Transformasi Arsitektur Rumah Adat Batak Toba Dalam Bangunan Kantor Pemerintahan di Balige, Toba Samosir.

Gambar di atas menunjukkan adanya

transformasi

dimana

sebagai bangunan modern saja tanpa adanya unsur tradisional.

arsiterktur yang diterapkan pada bangunan

Bupati

sisi

lain

transformasi

Toba

arsitektur rumah adat Batak Toba ada

transformasi

yang dilakukan dengan mengganti


materialnya secara keseluruhan. Pada

Batak Toba yang hanya mencakup

bangunan modern keseluruhannya

bentuk bangunan dan pengunaan

menggunakan bahan semen, batu

gorga (ornamen) pada bagian depan

pasir,

bangunan. Pada bagian interior tidak

bangunan modern tanpa merubah

terdapat sentuhan seni tradisional

bentuk tradisionalnya.

Samosir

kantor

Di

merupakan

dan

besi

sebagaimana

Batak Toba, sehingga terkesan hanya

Gambar 3.

Bangunan Modern Dengan Mengadopsi Arsitektur Rumah Adat Batak Toba (Foto: Aron Samosir).


153

Pada bangunan modern tersebut

seni patung, dan seni kerajinan,yang

terlihat bahwa arsitektur tradisional

tidak diterapkan (digunakan) pada

masih di pertahankan. Perbedaannya

interior

terdapat pada kolong (bara) dimana

sangat penting

pada bangunan modern, kolong telah

keberadaan kesenian tradisional itu

beralih

ruangan.

dapat dimanfaatkan untuk menghiasi

posisi

interior gedung sehingga para tamu

dalam

atau pengunjung yang datang dapat

bangunan. Dalam konteks ini nilai

melihat kekayaan seni budaya yang

fungsi kolong rumah sebagai tempat

ada pada etnik Batak Toba. Dari

kandang kerbau telah dihilangkan.

aspek

Menurut pemilik rumah, kandang

teknik bangunan telah menerapkan

kerbau telah dibuat secara tersendiri

bahan dan teknik modern dengan

dengan jarak yang relatif jauh dari

menggunakan beton dan besi. Dalam

rumah dengan alasan untuk menjaga

hal ini penggunaan material kayu

kebersihan dan kesehatan dari pemilik

telah

rumah.

dibandingkan

fungsi

Demikian tangga,

menjadi

halnya telah

dengan

berada

di

Mengingat begitu banyaknya jenis gorga atau ornamen, seni pahat,

arsitektur

modern,

maka

agar potensi atau

penggunaan material dan

jauh

tradisional

berkurang dengan yang

jika

arsitektur banyak

menggunakan kayu.

2. Transformasi Arsitektur Tradisional Rumah Adat Batak Toba Dari Segi Bentuk Geometri Melihat keberadaan bangunan

tradisional yang sarat dengan unsur

modern di kota Balige, Kabupaten

kesenian

Toba

umumnya

dibandingkan denagan keseluruhan

didominasi oleh arsitektur modern

bangunan yang ada, ternyata hanya

tanpa

sedikit gedung-gedung modern yang

Samosir

adanya

pada

unsur

arsitektur

tradisional.

Jika

tradisional. Hal ini merupakan suatu

mentransformasikan

kondisi yang sangat memperihatinkan

tradidional. Gedung-gedung tersebut

terhadap

antara lain, Kantor Bupati Tobasa,

kelangsungan

arsitektur

arsitektur


154

Gedung

DPRD

Tobasa,

Pasar

Pada umumnya etnik Batak

Tradisional, Museum Batak Toba,

Toba yang selalu terbuka dengan

monumen, dan beberapa gedung milik

perubahan, cenderung meninggalkan

swasta. Kondisi ini pada prinsipnya

arsitektur tradisional karena dianggap

belum dapat mewakili transformasi

dari aspek fungsi tidak praktis lagi.

arsitektur

terhadap

Seperti pengunaan kolong rumah

bangunan modern yang ada terutama

sebagai kandang ternak, pintu masuk

di kawasan perkotaan.

yang tidak praktis, dan berbagai hal

tradisional

Bagunan

dengan

arsitektur

lainnya.

Kendadi

dipertahankan,

tradisional berupa rumah adat Batak

maka akan sulit untuk mencari bahan

Toba

dengan konstruksi tradisional

kayu sebagai material pembuatan

serta dihiasi dengan ragam gorga

rumah. Alasan ini dapat diterima jika

sudah semakin sedikit, itupun hanya

ditinjau

ditemukan di luar kawasan kota

lingkungan dimana kandang ternak

Balige yakni di kawasan pemukiman

tidak sesuai di kolong rumah, serta

yang disebut dengan huta yang pada

penggunaan pintu masuk yang sangat

umumnya kondisi rumah-rumah adat

tidak praktis terutama bagi orang

berarsitektur

yang sudah relatif tua.

tradisional

tersebut

sudah tua. Ironisnya, ketika sebuah

dari

Bentuk

aspek

arsitektur

kesehatan

tradisional

rumah adat telah termakan usia dan

yang digunakan pada rumah adat

tidak layak di huni lagi, maka pemilik

tradisional

rumah sudah tidak layak pakai atau

ditransformasikan

akan diganti dengan bangunan baru,

diimplementasikan

cenderung bagunan baru tersebut

bangunan modern seperti terdapat

telah menggunakan konstruksi dan

pada perkantoran, pasar dan berbagai

arsitektur modern. Kondisi ini secara

bangunan wasta modern lainnya

perlahan dengan sendirinya akan

Balige,

menghilangkan

umumnya hanya mengambil bentuk

bangunan

arsitektur tradisional.

dengan

Batak

Toba

Toba

yang atau

pada

Samosir,

bagunan-

di

pada

bangunan serta penggunaan ragam


155

gorga atau ornamen yang terdapat

atau mengikat dengan tali rotan atau

pada bagian luar.

tali yang terbuat dari ijuk dan tidak

Pada aspek lain

seperti penggunaan material serta

menggunakan

teknik bangunan sangat jauh berbeda.

terbuat dari bahan ijuk. Wujud dari

Pada arsitektur rumah adat tradisional

teknik

Batak Toba seluruh material atau


bahan bangunan menggunakan bahan

tersebut dapat dilihat pada gambar

kayu dimana setiap persambungan

berikut.

ikat

paku.

Atap

dalam

rumah

bangunan

kayu dilakukan dengan cara memahat

Gambar 4. Penggunaan Bahan Kayu (Setiap Persambungan Dilakukan Dengan Cara Memahat Atau Mengikat. Photo: Aron Samosir).

Kendati demikian, bangunan

Berbeda

dengan

bangunan

rumah adat Batak Toba dengan

modern yang menggunakan material

arsitektur

besi dan batu maka dengan sendirinya

dan

penerapan

teknik

membangun yang tradisional ternyata

teknik

sangat baik dan memiliki daya tahan

pembangunan

yang relatif lama. Di sisi lain tipologi

konsep modern dengan tujuan agar

arsitektur rumah adat Batak Toba

daya tahan bagunan terhadap bencana

adalah jenis rumah panggung yang

alam

berkolong.

perubahan cuaca dapat diantisipasi

Lantai rumah dibuat di

yang

seperti

baik.

digunakan tentu

gempa

dalam

berdasarkan

dan

Penerapan

akibat

atas tiang sehingga kalau hendak

dengan

teknik

masuk kerumah harus melalui tangga

bangunan dengan standar mendirikan

dengan jumlah anak tangga dibuat

bangunan merupakan pedoman yang

dalam bilangan ganjil.

harus diterapkan. Beberapa hal yang


156

sangat

mempengaruhi

tidak

hanya mengutamakan fungsi dan

terakomodasinya arsitektur tradisional

efesiensi dari sebuah bangunan tanpa

terhadap bangunan modern adalah :

memperhatikan

(1) adanya perubahan pola pikir dari

tradisional yang dapat menunjukkan

etnik Batak Toba bahwa asitektur

karakteristik berupa kesenian lokal.

modern dianggap jauh lebih praktis

Sejalan

unsur

dengan

arsitektur

karakteristik

jika dibandingkan dengan arsitektur

atau sifat etnik Batak Toba yang

tradisional yang menyangkut banyak

terbuka

aspek seperti, penggunaan bahan,

zaman, dengan sendirinya berdampak

dimana bahan kayu sudah sangat

pada

langka, penggunaan tangga dianggap

termasuk perubahan terhadap konsep

tidak praktis terutama bagi segmen

religi atau sistem kepercayaan yang

generasi tua dimana kondisi fisiknya

mencakup

tidak

terhadap

memungkinkan

lagi

untuk

terhadap

seluruh

perkembangan

sendi

perubahan makna

kehidupan,

keyakinan

filosofi

bentuk

keluar dan masuk rumah melalui

bangunan rumah, makna filosofi dari

tangga. (2) Faktor dominasi aspek

masing-masing gorga. Perubahan ini

ekonomi

secara perlahan terjadi seiring dengan

dan

masyarakat

teknologi

lebih

dimana

memilih

bahan

bagunan modern seperti beton. Bangunan-bangunan

masuknya

misionaris

Kristen

ke

Tanah Batak serta faktor pendidikan baru

formal

seperti pusat pertokoan, perkantoran,

makna

hotel,

lain-lain

tradisional serta makna filosofis dari

kebanyakan

ragam gorga dalam ajaran Kristen,

berupa bagunan susun yang mencakar

sebagian besar tidak sesuai atau

langit dimana unsur seni khususnya

bertentangan.

bank,

bermunculan

dan yang

seni tradisional Batak Toba tidak mendapat

perhatian

yang ditempuh. Konsepsi filosofis

dari

arsitektur

Dalam konteks arsitektur rumah

secara

adat, pada bangunan tertentu, telah

proporsional. Bagunan modern yang

terjadi transformasi sebagai dampak

ada di Toba Samosir pada umumnya

dari kemajuan zaman. Hal itu terlihat


157

dari teknik bangunan yang digunakan

dilakukan mengingat bahan ijuk pada

pada sebagian kecil rumah adat

saat

tradisional Batak Toba yang dibangun

ditemukan

di era modern dari segi teknik

pengerjaannya dianggap terlalu rumit

bangunan

menerapkan

dan otomatis akan menggunakan

penggunaan paku yang menggantikan

bahan kayu yang lebih banyak.

teknik ikat. Bengitu juga dengan

Demikian halnya dengan daya tahan,

penggunaan bahan bagunan terutama

bahan seng relatif akan lebih tahan

pada bagian atap dari bahan ijuk ke

dengan

bahan

dengan bahan ijuk.

telah

seng.

Perubahan

tersebut

sekarang

ini dan

cuaca

jika

sudah

sulit

jika

ada,

dibandingkan

3. Transformasi Arsitektur Tradisional Dari Segi Bentuk dan Makna Gorga Pada Bangunan Rumah Adat Batak Toba Tranformasi

arsitektur

(ornamen),

namun

masih


menggunakan

mengalami proses transisi antara

Demikian

tradisional dengan modern yang

penggunaan

disebut dengan ruma epper. Ruma

pengerjaannya.

epper lebih berorientasi pada hal

pengerjaannya, jika pada arsitektur

yang lebih praktis dimana bentuk


arsitekturnya

tidak menggunakan paku maka pada

telah

mengalami

bara

tetap

pula

(kolong).

halnya

bahan

dan Dari

teknik tenik

perubahan yang sama sekali telah

ruma

menabrak

pola

struktur

menggunakan paku dengan teknik

arsitektur

tradisional.

Jika

modern seperti penggunaan siku

dengan

arsitektur

dibandingkan

dan

epper

dengan

pengerjaannya

pada sudut bangunan.

tradisional, maka perbedaan itu akan tampak jelas terutama dari aspek bentuknya. Pada ruma epper tampak lebih simpel, praktis

dan lebih

sederhana, tidak menggunakan gorga Aron Samosir adalah Alumni Program Studi Antropologi Sosial, Pascasarjana Unversitas Negeri Medan

158

Rumah Adat

Ruma Epper

Gambar 5. Perbandingan Rumah Dengan Ruma Epper(Foto: Aron Samosir).

Jika rabung pada arsitektur

arsitektur tradisional. Ruma epper

tradisional menggunakan rabung 1

terdiri dari dua jenis yaitu: (1) ruma

yang melengkung bagai punggung

epper sada rassang, dan (2) ruma

kerbau, namun pada ruma epper

epper tolu rassang. Ruma epper sada

menggunakan rabung 5 atau rabung 8

rassang menggunakan kolong yang

sebagaimana lazimnya pada bangunan

lebih

modern. Bara (kolong rumah) tidak

dengan

difungsikan lagi sebagai kandang

tradisional, dengan penggunaan 3

ternak

anak tangga menuju pintu rumah.

sebagaimana

halnya

pada

pendek kolong

jika

dibandingkan

pada

arsitektur

Gambar 6. Ruma Epper Sada Rassang (Foto: Aron Samosir).


159

PENUTUP Dalam rangka mempertahankan konsistensi

makna

masing-masing

filosofis

gorga,

dari

hendaknya

terhadap

bangunan

modern,

hendaknya

menyadari

pentingnya

aspek sosio-kultural, pembangunan

etnik Batak Toba yang bermukim di

fisik

Kabupaten Tobasa ketika membangun

diupayakan akan lebih meningkatkan

rumah

kualitas

hendaknya

senantiasa

yang

dilakukan

lingkungan,

harus

memperkuat

mempertahankan bentuk arsitektur

citra spesifik, menumbuhkan rasa

tradisional kendati dibangun dengan

tempat dan rasa kebanggaan bagi

material atau bahan bangunan modern

segenap lapisan masyarakat. Persepsi,

yang menggunakan besi dan beton.

aspirasi,

Dengan demikian makna filosofis dari

masyarakat yang terkandung dalam

gorga

arsitektur tradisional,

tetap

dapat

dipertahankan

sebagai kekayaan seni tradisional

terlebih

Batak

dengan

Toba

yang

sarat

dengan

kearifan lokal.

harapan

dadulu,

dan

mesti diserap

sebelum

perancangan

modernnya.

dambaan

Kekhasan

mulai

arsitektur kesenian

Pihak swasta, dalam hal ini

lokal, yakni seni budaya Bayak Toba,

para investor atau developer, yang

dan tuntutan kebutuhan masyarakat,

semakin

wajib

lama

semakin

besar

dipertimbangkan

sebagai

kontribusinya dalam pembangunan,

sumber inspirasi dan salah satu

khususnya di kota besar, agar tidak

pertimbangan

semata-mata

bangunan

pemenuhan dengan

berorientasi fungsi

dan

efisiensi

implementasi

pada

modern,

setidaknya

gorga,

sehingga

perolehan

karakteristik lokal dalam hal ini seni

finansial

tradisional Batak Toba akan tampak

semata. Dalam rangka kelangsungan

pada bangunan dengan arsitektur

transformasi

modern.

keuntungan

motivasi

pada

perancangan

ekonomi

arsitektur

tradisional


160

Para arsitek dan perencana

harus dilihat sebagai aspek-aspek

profesional harus selalu berpegang

yang

pada kode etik profesinya. Kaidah-

berlawanan secara dikhotomis. Etnik

kaidah perencanaan dan perancangan

Batak Toba perlu dilibatkan dalam

yang

mesti

proses perancangan dan perencanaan

menangkal

serta perancangan arsitektur melalui

baik

dipertahankan

dan

benar

untuk

tekanan-tekanan

bukan

dialog yang bekesinambungan. Para

cenderung akan memencengkan karya

arsitek di bidang arsitektur perlu

yang

untuk

melakukan

kepentingan kalangan tertentu dengan

mendalam,

wawasan

falsafah dan konsep yang melandasi

jangka

luar

mendukung,

yang

dirancang

dari

saling

hanya

pendek.

Aspek

ekonomi teknologi dan sosial-budaya

penelitian khususnya

yang

lebih

mengenai

perancangan arsitektur masa silam.


161

DAFTAR PUSTAKA Bangun, Payung. 1985. Kebudayaan Batak Dalam Manusia dan kebudayaan Indonesia. Jakarta : Jambatan. Budiaharjo, Eko.2004. Seni Dalam Arsitektur. Jakarta : Kementerian Pariwisata dan Kebudayaan. Koentjaraningrat.1988. Manusia Dan Kebudayaan Di Indonesia. Jakarta: Djambatan. Koentjaraningrat. 2000. Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan. Jakarta: Gramedia. Langer, Susanne. 1976. Philosophy in a New Key. A Study in the Symbolism of Reason, Rite and Art. Third Edition. Harvard University Press, Harvard. Marpaung, Philipus Jarongki. Bien Pasaribu. 2009. Ruma Gorga, Sosok Pribadi Orang Batak. Penerbit Papas Sinar Sinanti : Jakarta. Nainggolan, Togar. 2012. Batak Toba, Sejarah dan Transformasi Religi. Medan : Bina Media Perintis. Panggabean, Herlan (Editor). 1998. Ornamen (Ragam Hias) Rumah

Adat Batak Toba. Departemen P &K Bagian Proyek Pembinaan Permuseuman Sumatera Utara. Simanjuntak, Bungaran Antonius. 2001. Konflik Status dan Kekuasaan Orang Batak Toba. Yogyakarta : Penerbit Jendela. Simanjuntak, Bungaran Antonius. 2008. Stuktur Sosial dan Sistem Politik Batak Toba. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia. Simanjuntak, Payaman 2000. Pengantar Pada Adat Budaya Batak Dan Kekristenan. Jakarta : Dian Utama. Sirait, Baginda. 1980. Design Ormanent Tradisional Daerah Sumatera Utara. Medan : Waty Grafika. Sitanggang, Hilderia.1986. Arsitektur Tradisional Daerah Sumatera Utara. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Proyek Inventarisasi dan Dokumentasi Kebudayaan Daerah : Jakarta. Tambunan, EH. 1982. Sekelumit Mengenai Masyarakat Batak Toba dan Kebudayaannya, Sebagai Sarana Pembangunan. Bandung : Tarsito.


162

PETUNJUK BAGI PENULIS 1. Artikel belum pernah dimuat dalam media cetak/elektronik lain, diketik 1,5 spasi pada kertas A4 sepanjang 10 – 15 halaman, dalam betuk soft copy (MS Work) dan hasil ceak (print out) sebanyak satu eksemplar. Diserahkan paling lambat satu bulan sebelum bulan penerbitan. 2. Artikel merupakan hasil penelitian atau non penelitian ( gagasan konseptual, kajian teori, aplikasi teori) yang dimuat dalam Majalah/Jurnal Generasi Kampus. 3. Artikel ditulis dalam bentuk esai, disertai judul subbab (heading). Peringkat judul subbab dinyatakan dengan karakter huruf yang berbeda : 1) peringkat 1 (huruf besar semua rata dengan tepi kiri). 2) Peringkat 2 (huruf besar-kecil dan cetak tebal), 3) Peringkat 3 (huruf besar pada awal subbab, dicetak miring dan tebal) 4. Artikel hasil penelitian memuat : a. Judul b. Nama Penulis c. Abstrak, dalam bahasa Ingris/Indonesia (memuat tujuan, metode, dan hasil penelitian : 50 – 80 kata) d. Kata-kata kunci) e. Pendahuluan ( tanpa subjudul, memuat latar belakang masalah, perumusan masalah, dan rangkuman kajian teoritik) f. Metode penelitian g. Hasil penelitian h. Pembahasan i. Kesimpulan dan saran j. Daftar pustaka 5. Artikel Non Penelitian memuat : a. Judul b. Nama Penulis c. Abstrak, dalam bahasa Ingris/Indonesia ( 50 – 80 kata) d. Kata-kata kunci) e. Pendahuluan ( tanpa subjudul, pengantar topic utama diakhiri dengan rumusan tentang hal-hal pokok yang akan dibahas). f. Sub Judul (sesuai dengan kebutuhan) g. Sub Judul (sesuai dengan kebutuhan) h. Sub Judul ( sesuai dengan kebutuhan) i. Penutup ( atau kesimpulan dan saran) j. Daftar pustaka 6. Daftar pustaka hanya mencantumkan sumber yang dirujuk dalam uraian tulisan saja, diurutkan secara alfabetis, disajikan seperti contoh beikut : Dryden G dan Dr. Vos Jeannette. (2001). Revolusi Cara Belajar. Bandung : Kaifa. Heninic, Molenda. Russel dan Smadino (1996). Intructional Media and Technology for Learning. New Jersey :Prentice Hall Inc

ISSN 1978-869X

JURNAL GENERASI KAMPUS VOLUME 6, NOMOR 1, APRIL 2013 ISSN X

Recommend Documents