JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: Téma, učivo

CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK – 4. ROČNÍK Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

„Hello again!“

Žák aktivně používá předložky s místními údaji

Gramatika:

Žák rozumí jednoduchému textu



Zákazy s don´t



Where…?

Slovní zásoba: 

Předložky in, on, near

Mezipředmětové vztahy

Poznámky RVP: 

slov v kontextu) 

Zákazy



Popis polohy

struktury (tvorba

Žák rozumí různým typům textů a záznamů

otázky a záporu, pořádek slov ve větě)

„From thirteen to twenty“

Žák aktivně používá číslovky 13 – 100

Gramatika:

Žák umí vyjádřit počet



How many?



Číslovky 13 – 100

základní gramatické

Kompetence komunikativní

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

slovní zásoba (význam

RVP: 

Žák rozumí jednoduchým početním operacím

slovní zásoba (význam slov v kontextu)



základní gramatické

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 1

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

Slovní zásoba: 

Číslovky 13 – 100

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Počítání



Dotazy na počet

Kompetence komunikativní

struktury (věta

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje

jednoduchá, pořádek

Kompetence k učení

slov ve větě)

Žák operuje s obecně užívanými termíny

„Lucy at the sweet shop“

Žák se správně ptá na množství počitatelných a

Gramatika:

nepočitatelných podstatných jmen



Počitatelná podstatná jména



Nepočitatelná podstatná

RVP: 

Žák rozumí audioukázce

tématické okruhy (nakupování)



jména

slovní zásoba (význam slov v kontextu)



Slovní zásoba:

základní gramatické



Jídlo

Kompetence komunikativní

struktury (tvorba



Obaly potravin

Žák rozumí různým typům textů a záznamů

otázky)

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Diskuse o jídle



Vyjadřování množství

PT: 

„An evening at home“

Žák umí vyjádřit, co lidé právě dělají

Gramatika:

Žák umí vyjádřit, že lidé něco právě nedělají



Přítomný čas průběhový

Žák reaguje na otázky

EV

RVP: 

tématické okruhy (volný čas a zájmová

Žák rozumí jednoduchému textu z učebnice

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 2

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

v otázce a oznamovací větě Slovní zásoba: 

činnost)

Kompetence komunikativní 

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje

Volnočasové aktivity

slov v kontextu) 

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

slovní zásoba (význam

Popis probíhající akce

základní gramatické struktury (pořádek slov ve větě, tvoření záporu)

„An adventure at the beach“

Žák rozumí textu z učebnice

Gramatika:

Žák rozumí audio ukázce



RVP: 

Předložky into, out of, round,

slovní zásoba (význam slov v kontextu)

across Slovní zásoba: 

Slovesa

Kompetence komunikativní

PT: 

Žák rozumí různým typům textů a záznamů

OSV

Žák aktivně využívá různé typy textů a záznamů ke svému rozvoji „It’s raining“

Žák umí říci, jaké je venku počasí

Slovní zásoba:

Žák rozumí základním výrazům o počasí



Počasí

Žák umí vyjmenovat několik zemí světa



Země světa

Žák rozumí jednoduché básni

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Popis počasí

RVP: 

tématické okruhy (příroda a počasí)



Žák umí sestavit pohlednici z prázdnin

jednoduchá sdělení (pozdrav z prázdnin)



slovní zásoba (význam

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 3

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

Kompetence komunikativní

slov v kontextu) 

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje

základní gramatické

Kompetence pracovní

struktury (věta

Žák využívá znalosti a zkušenosti získané ve

jednoduchá)

vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje Kompetence k učení Žák vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá



VMEGS

v procesu učení



EV



jednoduchá

„I like pop music“

Žák se ptá na záliby druhých

Gramatika:

Žák dokáže vytvořit otázku v přítomném čase



Přítomný čas prostý



Otázka „do/does“

PT:

RVP: sdělení 

slovní zásoba

Slovní zásoba: 

Sporty



Aktivity

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Kompetence komunikativní Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje Žák rozumí různým typům textů a záznamů

Záliby

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 4

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

„Interesting animals“

Žák umí reagovat na jednoduché otázky

Gramatika:

Žák umí pokládat jednoduché otázky



Přítomný čas prostý



Žák dokáže hovořit o světových zemích a zvířatech

Zvířata a jejich potrava

Čtení, psaní, poslech, porozumění:

slovní zásoba (význam slov v kontextu)



Slovní zásoba: 

RVP:

základní gramatické struktury (tvorba

Kompetence komunikativní



Otázky a odpovědi

Žák aktivně využívá různé typy textů a záznamů ke



Země a jejich zvířata

svému rozvoji

otázky)

 „Where do you live?“

Žák umí sdělit, na jaké adrese bydlí a umí se zeptat na

Gramatika:

adresu



slovní zásoba (dům)

Žák aktivně popisuje svůj dům, místnosti



základní gramatické



Přítomný čas prostý

Slovní zásoba: 

Můj dům

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Píseň, říkadlo

Žák rozumí jednoduchému textu Kompetence komunikativní Žák rozumí různým typům textů a záznamů

RVP:

struktury (tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě)

Kompetence k učení Žák vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá v procesu učení

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 5

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

„At the playground?“

Žák rozumí jednoduchým větám

Gramatika:

Žák reaguje na otázky

RVP: 

základní gramatické



Zájmena předmětná

struktury (věta



Přítomný čas prostý

jednoduchá, pořádek



Sloveso „can“

Slovní zásoba: 

Opakování

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

slov ve větě)

Kompetence komunikativní Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje Kompetence k učení Žák operuje s obecně užívanými termíny

Bingo

„Late for school“

Žák popisuje svůj den

Gramatika:

Žák se ptá druhých jednoduchými otázkami



Otázky „do/does“



Frekvenční příslovce

RVP: 

Žák se učí „jak často“ činnosti dělá

(denní činnosti) 

Slovní zásoba: 

Denní rutina

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Diskuse o denních aktivitách



Popis dne



Píseň

tématické okruhy základní gramatické struktury (tvorba otázky)

Kompetence komunikativní Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje PT:



EV

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 6

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

„Monday, Tuesday, Wednesday

Žák umí hovořit o svých předmětech

RVP:

…“

Žák umí vyjádřit, že lidé něco dělají



Gramatika:

Žák reaguje na otázky

(volný čas a zájmová činnost)



Sloveso „to have“

Žák rozumí jednoduchému textu z učebnice



Přítomný čas prostý

Kompetence k učení

Slovní zásoba:



Žák operuje s obecně užívanými termíny

tématické okruhy

slovní zásoba (šk.předměty)



Dny v týdnu





Školní předměty

struktury (pořádek



Volnočasové aktivity

slov ve větě, tvoření otázek)

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

základní gramatické

Popis rozvrhu hodin

„January, February, March…“

Žák se učí poznávat měsíce v roce

Gramatika:

Žák si osvojuje činnosti spojené s ročním dobou



jednoduchá sdělení



slovní zásoba (význam



Řadové číslovky

Žák se učí správně číst a psát datumy



Datumy

Kompetence komunikativní

Slovní zásoba: 

Měsíce v roce

RVP:

slov v kontextu)

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje Kompetence k učení Žák operuje s obecně užívanými termíny

„Yesterday and today“

Žák popisuje, kde jsou v pokoji věci dnes

Gramatika:

Žák popisuje, kde byly v pokoji věci včera

RVP: 

tématické okruhy

Žák umí vyjádřit vlastnictví v minulosti

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 7

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“



Minulý čas „was/were/had“

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Text o dinosaurech

Žák reaguje na otázky Žák rozumí jednoduchému textu z učebnice

(zvířata) 

slov v kontextu)

Kompetence komunikativní Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje

slovní zásoba (význam



základní gramatické

Žák aktivně využívá různé typy textů a záznamů ke

struktury (tvorba

svému rozvoji

kladné a záporné věty, otázky)

„An e-mail from Caroline“

Žák čte e-mail a reaguje na otázky

Gramatika:

Žák zná několik anglických písní a her



Minulý čas „was/were/had“

Slovní zásoba: 

Opakování

Čtení, psaní, poslech, porozumění:  Četba e-mailu  Opakování

RVP: 

Žák reaguje na otázky a odpovídá dle obrázků Kompetence komunikativní Žák aktivně využívá různé typy textů a záznamů ke

slovní zásoba (význam slov v kontextu)



základní gramatické struktury (opakování)

svému rozvoji Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje

Anglický jazyk 4. ročník – Strana 8