Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Charakteristika předmětu V předmětu Německý jazyk je realizován obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, oboru německý jazyk Předmět Německý jazyk zaujímá v současném vzdělávacím systému důležité postavení, neboť dobré cizojazyčné vzdělání je nezbytné a považuje se za podstatný znak všeobecné kulturnosti. Hlavní cíl výuky předmětu německý jazyk je spatřován v osvojení komunikativních dovedností, tzn. ve vybavení žáků takovými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní správně vnímat různá sdělení v cizím jazyce, porozumět jim a účinně uplatňovat výsledky svého poznávání. Žáci mají především získat dobré základy německého jazyka a vytvořit si kvalitní výchozí předpoklady pro další studium a rovněž komunikaci v tomto jazyce v rámci integrované Evropy a světa. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích formulované v RVP ZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vzdělání v německém jazyce, jakožto dalším cizím jazyce, směřuje k dosažení úrovně A2.

Proces osvojování německého jazyka na ZŠ má: • vést k posílení vědomí důležitosti jazykového vzdělání v současném světě • pomáhat snižovat jazykové bariéry a přispívat ke zvýšení sebevědomí a samostatnosti každého jedince • umožňovat poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí z německy mluvících zemí, poznávat jejich kulturní tradice a zvyky • směřovat k nácviku modelových situací • vést k rozvoji základních řečových dovedností, tj. poslechu, čtení, mluvení a psaní • vést k upevňování slovní zásoby a základních frází, k nácviku jednoduchých monologů a dialogů v běžných komunikačních situacích

Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: • chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání • rozvíjení pozitivního vztahu k německému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství • vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů • zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace • samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření • získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama • individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k cizojazyčné literatuře

1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka německého jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: Směřuje k poznávání a chápání jazyka jako důležitého a nezbytného zdroje celoživotního vzdělávání. Je rozvíjena tím, že žákům zprostředkováváme osvojování gramatických pravidel a slovní zásoby, předkládáme poslechová i písemná cvičení spojená s úkoly na kontrolu porozumění, vedeme je k společnému, později samostatnému nastudování příslušné slovní zásoby pro tvorbu tematicky zaměřených projektů i k vlastní prezentaci výsledků své práce, umožňujeme kooperativní a další formy výuky. Kompetence k řešení problémů: Vede žáky k tvořivému myšlení na základě poznávání konkrétních pojmů a situací tím, že využívají jazyková pravidla pro vyvozování zpočátku jednoduchých, později složitějších gramatických jevů, k hledání souvislostí a rozdílných prvků v dané problémové situaci a formulování možných řešení u vyslechnutého sdělení či nalezení určitých informací v písemných textech. Kompetence komunikativní: Vede k přesnému, logicky a gramaticky správnému vyjadřování potřeb, prožitků i ke sdělování názorů. Žáci se učí správnému porozumění textům, ústnímu i písemnému formulování odpovědí. Jsou vedeni k nácviku správných pravidel mezilidské komunikace a k rozvíjení konstruktivního dialogu tím, že jim umožníme nácvik poslechu, monologových a dialogových výstupů, čtení s porozuměním, vyjadřování vlastních stanovisek a patřičných reakcí na dotazy k vyslechnutému nebo písemnému sdělení. Kompetence sociální a personální: Vede k získávání sebedůvěry při vystupování před menším nebo větším kolektivem, ke spolupráci a upevňování dobrých vztahů s druhými lidmi, ke schopnosti zapojit se do diskuse či debaty a k respektování různých názorů tím, že budeme podporovat samostatný a kultivovaný projev žáků, pracovat v týmech a pokusit se o objektivní hodnocení výsledků své i týmové práce Kompetence občanská: Vede k poznávání a chápání jazyka jako zdroje pro využívání osvojených komunikativních znalostí v konkrétních reálných situacích, tím, že žákům zprostředkujeme obeznámení s historií, kulturními tradicemi, zvyky, běžným životem a zeměpisnými reáliemi německy mluvících zemí.

2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu Německý jazyk 6.- 9.

OSV Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj OSV 1: Rozvoj schopností poznávání – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů; dovednosti pro učení a studium OSV 2: Sebepoznání a sebepojetí – já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně; moje tělo, moje psychika (temperament, postoje, hodnoty); co o sobě vím a co ne; jak se promítá mé já v mém chování; můj vztah ke mně samé/mu; moje učení; moje vztahy k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí OSV 3: Seberegulace a sebeorganizace – cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání, vůle; organizace vlastního času, plánování učení a studia; stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení OSV 4: Psychohygiena – dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému; sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích; dobrá organizace času; dovednosti zvládání stresových situací (rozumové zpracování problému, uvolnění-relaxace, efektivní komunikace atd.); hledání pomoci při potížích OSV 5: Kreativita – cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality), tvořivost v mezilidských vztazích Sociální rozvoj OSV 6: Poznávání lidí – vzájemné poznávání se ve skupině/třídě; rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech; chyby při poznávání lidí OSV 7: Mezilidské vztahy – péče o dobré vztahy; chování podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc; lidská práva jako regulativ vztahů; vztahy a naše skupina/třída (práce s přirozenou dynamikou dané třídy jako sociální skupiny) OSV 8: Komunikace – řeč těla, řeč zvuků a slov, řeč předmětů a prostředí vytvářeného člověkem, řeč lidských skutků; cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; dovednosti pro sdělování verbální i neverbální (technika řeči, výraz řeči, cvičení v neverbálním sdělování); specifické komunikační dovednosti (monologické formy - vstup do tématu „rétorika“); dialog (vedení dialogu, jeho pravidla a řízení, typy dialogů); komunikace v různých situacích (informování, odmítání, omluva, pozdrav, prosba, přesvědčování, řešení konfliktů, vyjednávání, vysvětlování, žádost apod.); efektivní strategie: asertivní komunikace, dovednosti komunikační obrany proti agresi a manipulaci, otevřená a pozitivní komunikace; pravda, lež a předstírání v komunikaci

OSV 9: Kooperace a kompetice – rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci (seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu apod., dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky, pozitivní myšlení apod.); rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, řešení konfliktů, podřízení se, vedení a organizování práce skupiny); rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence Morální rozvoj OSV 10: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti – dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí problémy v mezilidských vztazích, zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, problémy v seberegulaci

VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa, život Evropanů a styl života v evropských rodinách

MkV

Multikulturní výchova

MkV 4

Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

3. Učební plán předmětu německý jazyk v souladu s učebním plánem školy

ročník RVJ + běžné třídy

1.

2.

3.

4.

5.

celkem

6.

7.

8.

9.

celkem

3

3

3

3

12

Vzdělávací obsah předmětu v 6. ročníku Vyučovací předmět :

Německý jazyk - RVJ

Období – ročník :

3.období - 6. ročník

Očekávané výstupy předmětu Očekávané výstupy předmětu, jichž je dosahováno především v jiném postupném ročníku (Nj 9. ročník) Na konci 2. stupně základního vzdělávání žák: RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 1. vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby 2. rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám 3. rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje 4. rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku 5. používá abecední slovník, učebnice a dvojjazyčný slovník PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 6. sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů 7. reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace 8. napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 9. zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • • • •

získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích

Očekávané výstupy

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM OVO 3: rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje

DV: adekvátně reaguje na zadávané pokyny

Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb ( dramatizace)

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

OVO 2: rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám

DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly DV: odhadne obsah konverzace podle klíčových slov

Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, říkadla, písně

MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: vyslovuje a čte nahlas DV: čte nahlas texty foneticky plynule a foneticky správně i intonačně správně v rozsahu jednoduché texty složené ze známé osvojených tematických celků slovní zásoby

Technika čtení - věty jednoduché - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými

OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu


Dílčí výstupy

Učivo jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené téma - jednoduché dialogy

Průřezové téma

a odpověď na otázku

DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

OVO 5: používá dvojjazyčný slovník

DV: vyhledá ve slovníku zadané Práce se slovníkem OSV 1 Rozvoj schopností slovo poznávání: cvičení dovedností - abeceda – seznámení zapamatování, dovednosti pro s odlišnostmi vůči české abecedě učení a studium

VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích

PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 7: reprodukuje ústně obsah DV: evaluace žákovy techniky přiměřeně obtížného textu, mluveného projevu je prováděna promluvy a jednoduché konverzace v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

OSV 8 Komunikace: dovednosti Technika mluveného projevu - výslovnost jednotlivých fonémů pro sdělování verbální s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie

OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, zdvořilostních frází

DV: předvede rozhovor se spolužákem na připravené téma

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma vzdělávání

OVO 6: sdělí ústně základní údaje DV: jednoduchým způsobem Projev monologický o své osobě, své rodině běžných reprodukuje krátký text - jednoduchý popis osob, předmětů každodenních situacích DV: přednese báseň, zazpívá píseň a vybraných situací - básně, písně

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sdělí písemně základní DV: popíše obrázek údaje o své osobě, své rodině a DV: napíše krátký text v rozsahu běžných každodenních situacích probíraných tematických celků OVO 7: reprodukuje písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

Písemný projev - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění

JAZYKOVÝ PROSTŘEDEK OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby

DV: evaluace žákovy zvukové stránky jazyka je prováděna v rámci evaluace dovednosti mluveného a čteného projevu

Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek (dle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a německého jazyka) - slovní přízvuk - vázání slov ve větě



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

- větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty OVO 8: napíše jednoduchá sdělení DV: dle diktátu zapíše graficky za použití základních gramatických osvojené výrazy struktur a vět

OVO 6: sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů OVO 7: reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen - základní pravidla německého pravopisu


DV: pozdraví a odpoví na pozdrav Pozdravy DV: zahájí a ukončí rozhovor - základní společenské obraty - základní pozdravy

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV: představí sebe a svou rodinu DV: řekne, jak je kdo starý

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, cvičení pozorování OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování OSV 6: Poznávání lidí- vzájemné poznávání se a hledání odlišností

Já a moje rodina - osobní údaje (jméno, pohlaví) - členové rodiny - číslovky 1 - 20 - základní příbuzenské vztahy - vykání - sloveso haben + 4.p.


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: sdělí svou adresu, telefonní číslo, e-mailovou adresu

Kde bydlíme ? - adresa - telefonní číslo - číslovky 20 – 1000


DV: nazve místnosti v bytě, pojmenuje nábytek DV: řekne, s čím si rád hraje on, jeho přátelé, rodiče a sourozenci

U nás doma - místnosti - základní nábytek - vítáme návštěvu - hry dětí a dospělých

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální OSV 7: Mezilidské vztahy: péče o dobré vztahy a chování

DV: pojmenuje domácí zvířata a mazlíčky, řekne, co žerou a pijí DV: pohádka Červená Karkulka (vypráví dle schopností)

Domácí mazlíčci, zvířata - pojmenuje domácí zvířata, jaká jsou, co dělají - co žerou a pijí - mn. číslo vybraných podstatných jmen - pohádka: Červená Karkulka

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální

DV: pojmenuje základní potraviny, jídla a nápoje DV: vyjádří, co rád jí a pije DV: vyjádří pocit hladu či žízně DV: rozliší zdravou a nezdravou stravu DV: navrhne jídlo na celý den

Stravování - nejběžnější potraviny a jídlo - pocit hladu a žízně, žádost o jídlo a pití - co je zdravé a co ne - objednání jídla v restauraci a jídelní lístek

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 4: Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému


OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 8: napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: ukáže na mapě německy Státy v Evropě mluvící země a jejich sousedy - označení vybraných evropských DV: nazve jejich hlavní města, zemí, jejich jazyk řekne, jakým jazykem se tam mluví

VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa

DV: řekne, co má kdo na sobě, vybere vhodné oblečení k určité příležitosti dle počasí

Oblečení a móda - názvy základních částí oblečení, co kdo má na sobě, - příležitostní oblečení

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 2: Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě OSV 10: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti : rozhodování z hlediska různých problémů

DV: pojmenuje jednotlivá roční období, řekne, jaké je pro ně typické počasí DV: pojmenuje činnosti typické pro dané roční období

Roční období - názvy ročních období - počasí v určitém ročním období - činnosti typické pro jednotlivá roční období

OSV 5: Kreativita, cvičení pro rozvoj nápadů, schopností vidět věci jinak OSV 9: Kooperace a kompetice rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

DV: imituje a obměňuje modelové věty DV: dle modelu substituuje požadované lexikální prvky ve vytvářených slovních spojeních a větách

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - člen určitý, neurčitý a nulový - užívání určitých a neurčitých členů v 1. a 4. pádě jed.. v závislosti na slovesech

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV 3: seberegulace a sebeorganizace: cvičení

Očekávané výstupy základních gramatických struktur a vět

Dílčí výstupy

Učivo rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) rod složených podstatných jmen Přídavná jména - v přísudku Zájmena - osobní a přivlastňovací (mein, dein) zájmena (zejména v 1.p.) - tázací – wer, wie, was, wo, wohin, woher, wann - označení osoby a předmětu osobním zájmenem Číslovky - základní 0 –1000, - řadové 1. – 31. (pouze lexikálně při vyjádření data) Slovesa - časování pomocných (sein, haben), pravidelných, nejužívanějších nepravidelných (lesen, sehen, fahren, laufen, essen, sprechen, apod.) v přítomném čase - vazba „ich möchte“ - infinitiv činný přítomný (sagen) - vykání Příslovce

Průřezové téma sebekontroly a sebeovládání, plánování učení a studia


Dílčí výstupy

Učivo - 3. stupeň nejfrekventovanějších příslovcí (pouze lexikálně) Předložky - užívání předložek k vyjadřování časových údajů (am, um, im) Mluvnické učivo – Skladba - slovosled věty jednoduché oznamovací - slovosled věty tázací - vyjádření záporu včetně kein (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) - nutnost vyjádření podmětu (odlišnosti v konfrontaci s češtinou)

Průřezové téma




3.období - 7. ročník


Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k:

• • • •



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma



Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb z dramatizací, z hraní rolí




Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, říkadla, písně - společenské obraty



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: vyslovuje a čte nahlas DV: čte nahlas texty foneticky plynule a foneticky správně i intonačně správně v rozsahu jednoduché texty složené ze známé osvojených tematických celků slovní zásoby

Technika čtení - věty jednoduché - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené téma - jednoduché dialogy

OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích


DV: vyhledá ve slovníku zadané slovo

Práce se slovníkem - vyhledávání neznámé slovní zásoby

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium

PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 7: reprodukuje ústně obsah DV: evaluace žákovy techniky přiměřeně obtížného textu, mluveného projevu je prováděna promluvy a jednoduché konverzace v rámci evaluace ústního monologického i dialogického

OSV 8 Komunikace: dovednosti Technika mluveného projevu - výslovnost jednotlivých fonémů pro sdělování verbální s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

projevu

- zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie


Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů OSV 7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy

OVO 6: sdělí ústně základní údaje DV: jednoduchým způsobem Projev monologický o své osobě, své rodině běžných reprodukuje krátký text - jednoduchý popis osob, každodenních situacích DV: přednese báseň, zazpívá píseň předmětů a vybraných situací - básně, písně, popis obrázku

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sdělí písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích OVO 7: reprodukuje písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: popíše obrázek DV: napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků

Písemný projev - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků




OVO 8: napíše jednoduchá sdělení DV: dle diktátu zapíše graficky za použití základních gramatických osvojené výrazy struktur a vět

Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek (dle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a německého jazyka) - slovní přízvuk - vázání slov ve větě - větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty


Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen - základní pravidla německého pravopisu (opakování)


Očekávané výstupy OVO 6: sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů OVO 7: reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: pojmenuje školní pomůcky DV: popíše třídu DV: řekne, kdy se co učí DV: adekvátně reaguje na pokyny ve třídě

Školní pomůcky - pomůcky do školy, co potřebuji - rozvrh hodin, školní předměty - co mne baví a co ne - pokyny a instrukce k pohybu ve třídě (rozkazovací způsob)

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, monolog, dialog,. cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV: pojmenuje základní programy v televizi, řekne, co sleduje on a rodina rád(i) DV: řekne, kolik je hodin

Televizní program - vyjádření času : od – do - názvy programů - vazba es gibt

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování OSV 4 Psychohygiena: dobrá organizace času, pozitivní naladění mysli

DV: jednoduše vyjádří, co dělá celý den a ve volném čase DV: používá silná slovesa ve správných tvarech v přít. čase DV: názvy měsíců rozdělí do ročních období

Můj den, denní režim - denní plán - týdenní plán - časové rozdělení dne - názvy dnů a měsíců

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, cvičení pozorování OSV 2 Sebeúpoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: vyjmenuje dopravní prostředky DV: jakými dopravními prostř. se jezdí kam ? …

Cestování, dovolená - cestování dopravními prostředky - předložky se 3. pádem - jakými dopravními prostředky jezdíme - cestování do vybraných zemí

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa

DV: používá předložky se 4. pádem, umí pojmenovat základní místa ve městě a na venkově

Město a vesnice - předložky se 4. pádem - rozšiřující slovní zásoba

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální

DV: vyjmenuje, co se slaví v prosinci DV: řekne jednoduchým způsobem, jak rodina prožívá Vánoce, vyjádří, komu kupuje dárky DV: zazpívá píseň

Vánoce - adventní doba - příprava na Vánoce a slavení Vánoc dárky – pro koho, od koho

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa

DV: používání způsobových sloves Co umím, musím, chci ve větě, vyjádření povinnosti, co - hobby, druhy sportů dělám ve volném čase - způsobová slovesa

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální

DV: napíše pozvánku, vybere dárek, zazpívá píseň, řekne, kdy kdo má narozeniny

Narozeniny - sloveso werden - číslovky - předložky se 4. pádem - řadové číslovky – datum - rozkazovací způsob - skloňování osobních zájmen

OSV7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 6 Poznávání lidí : vzájemné poznávání se ve třídě

DV: naučí se rozlišovat3. a 4. pád ( kde – kam) DV: popíše byt a jeho vybavení a řekne, kde co je , kam co dává

Náš byt: - předložky se 3. a 4. pádem - slovesa liegen - legen, stehen – stellen, sitzen – setzen, hängen – aufhängen - otázky : Wo? – Wohin? - popis bytu

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální

DV: umí použít osobní zájmena, nahradí předmět osobním zájmenem

Skloňování osobních zájmen - jednotné i množné číslo - po předložkách i ve vazbě sloves

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma pro sdělování verbální OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 8: napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

DV: používá způsobová slovesa ve Další způsobová slovesa - sollen, dürfen, mögen, větě, vyjádří přání, povinnost wissen

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů OSV 9: Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci


OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV 10: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - člen určitý, neurčitý a nulový - užívání určitých a neurčitých členů v 1., 3. a 4. pádě jedn. a mn. č. v závislosti na slovesech a předložkách - rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) Přídavná jména - v přísudku - skloňování a stupňování – pouze lexikálně podle komunikativních potřeb


Dílčí výstupy

Učivo Zájmena - skloňování osobních zájmen - tázací – wer, wie, was, wo, wohin, woher, wann Číslovky - základní 0 - 1000 - řadové 1. – 31. (při vyjádření data) - letopočty Slovesa - časování modálních sloves (+ wissen) v přítomném čase - sloveso werden - vybraná slovesa s odlučitelnými předponami - rozkazovací způsob Předložky - se 3. pádem – aus, bei, mit, nach, von, zu - se 4. pádem – durch, für gegen ohne,um - předložky se 3. a 4. pádem - užívání předložek k vyjadřování časových údajů (am, um, im) - splývání předložek se členem Mluvnické učivo – Skladba - slovosled věty jednoduché

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo -

-

-

oznamovací slovosled věty tázací a rozkazovací vyjádření záporu včetně kein (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) nutnost vyjádření podmětu (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) větný rámec se způsobovým slovesem a slovesem werden

Průřezové téma




3. období - 8. ročník


Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku RvJ Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • • • •


OČEKÁVANÉ VÝSTUPY

DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA



Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb (ve vztahu k osvojovaným tématům) s dramatizací




Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, písně - společenské obraty - jednoduché popisy osob, předmětů


ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: vyslovuje a čte nahlas DV: čte plynule, foneticky i plynule a foneticky správně intonačně správně texty v rozsahu jednoduché texty složené ze známé osvojených tematických celků slovní zásoby

Technika čtení - věty jednoduché - jednoduchá souvětí souřadná a podřadná

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA

- členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané

prožívání

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu DV: spojí odpovídající dvojice vět

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky - názvy a popisy věcí - obsahově složitější vyprávění - dialogy na základě probíraného učiva

OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti (monolog), dialog, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1: Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích


DV: vyhledá ve slovníku zadaný výraz DV: objasní, co znamenají vysvětlivky za vyhledávanými slovy

Práce se slovníkem - podstatná jména – vysvětlivky v závorkách


PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 7: reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

Technika mluveného projevu - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

DV: předvede rozhovor Projev dialogický se spolužákem na připravené téma - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

OVO 6: sdělí ústně základní údaje DV: jednoduchým způsobem Projev monologický o své osobě, své rodině a běžných reprodukuje krátký text - popis osob, předmětů každodenních situacích DV: přednese báseň, zazpívá píseň a vybraných situací - básně, písně, jazykolamy

PRŮŘEZOVÉ TÉMA OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sdělí písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů OVO 7: reprodukuje písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: popíše obrázek DV: napíše jednoduchý, ale delší text v rozsahu probíraných tematických celků

Písemný projev - podrobnější popis obrázků - delší, náročnější souřadná souvětí v rozsahu tematických celků



DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA



OVO 8: napíše jednoduchá sdělení DV: dle diktátu zapíše graficky za použití základních osvojené výrazy gramatických struktur a vět

Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek (dle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a německého jazyka) - slovní přízvuk - vázání slov ve větě - větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty


Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - aplikace osvojených pravidel německého pravopisu


OČEKÁVANÉ VÝSTUPY OVO 6: sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích OVO 7: reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA

DV: omluví se, požádá o pomůcku, Slovní zásoba o informaci Společenské obraty pozdravy, omluvy, prosba, žádost

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého

DV: popíše části těla, umí vyjádřit, co ho bolí DV: řekne, co je zdravé

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, soustředění a pozornosti, dovednosti pro učení OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů a tvořivosti OSV 10: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění OSV 6 Poznávání lidí : vzájemné poznávání se ve třídě

Člověk, lidské tělo - části těla - co mě bolí, nemoci - obsah lékarničky - co je zdravé a co ne - vedlejší věty s weil


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

DV: napíše (dopis, mail, SMS), co se mu stalo, DV: vypráví, co kdo dělal v daném čase ( víkend, prázdniny, ve škole, ….)

Návštěva u lékaře, úraz - tvoření minulého času pomocných sloves, pravidelných a vybraných silných sloves

DV: pojmenuje důležité budovy a Orientace ve městě obchody, řekne, kde se co prodává - důležité budovy a obchody DV : popíše cestu na určité místo - kde se co prodává - popis cesty podle plánku - podmět man - kde se potkáme

PRŮŘEZOVÉ TÉMA OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: co o sobě vím, moje tělo OSV 4 Psychohygiena: dobrý vztah k sobě samému, OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 10 Řešení problému a rozhodovací dovednosti OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů a tvořivosti OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA

DV: Pojmenuje zboží, které kupuje DV: užívá zdvořilostní fráze DV: „nakoupí“ a „prodá“ potřebné zboží DV: spočítá cenu, převede euro na koruny a obráceně

V obchodním domě - skloňování podstatných jmen - základní míry, váhy - skloňování tázacích zájmen werwas

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci

DV: vyjmenuje, jakými koníčky se zabývá ve svém volném čase DV: pojmenuje různé sporty a hry DV: vyzve kamaráda ke společné činnosti DV: řekne, jak a kde tráví prázdniny a dovolenou s rodiči

Chceš se mnou trávit volný čas a prázdniny - infinitiv s zu - procvičování předložek se 3. a 4. pádem - oblíbená činnost, zájmy

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 5 Kreativita:cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, pružnost nápadů a tvořivosti


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

PRŮŘEZOVÉ TÉMA

DV: vyjádří, čím jsou jeho rodiče, Povolání, čím bych chtěl být čím by chtěl být - sloveso werden DV: řekne, kde bude studovat - názvy povolání - slabé skloňování vybraných podstatných jmen - budoucí čas

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 10 Řešení problému a rozhodovací dovednosti OSV 6 Poznávání lidí : vzájemné poznávání se ve třídě

DV: užívá přivlastňovací zájmena Přivlastňovací zájmena a uvědomuje si rozdíl mezi Čj a Nj - skloňování v jednotném i DV: osvojí si užívání ostatních množném čísle zájmen v otázkách a odpovědích - skloňování zájmen welcher – dieser, jemand – niemand,

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO

DV: vypráví o jazykovém kurzu Cesta do ciziny - jazykový kurz v cizině, příprava na cestu, co tam - ubytování v rodině dělal, - práce v cizině - vedlejší věty dass, wenn - stupňování příslovcí - vedlejší věta um – zu

PRŮŘEZOVÉ TÉMA OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa OSV 3: seberegulace a sebeorganizace, organizace vlastního času


DÍLČÍ VÝSTUPY

UČIVO


Mluvnické učivo - Tvarosloví Podstatná jména - člen určitý, neurčitý a nulový - užívání určitých a neurčitých členů v 1.,2., 3. a 4. pádě jedn. i mn. č. v závislosti na slovesech a předložkách (upevnění) - množné číslo – pravidla tvorby - slabé skloňování podst. jm. - silné skloňování pods. jm - míry a váhy. Zájmena - skloňování osobních zájmen - skloňování přivlastňovacích zájmen - skloňování tázacích zájmen wer, was a zájmen welcher, dieser, (jemand , niemand) Číslovky - vyjádření váhy, ceny - neurčité číslovky einige, viele

PRŮŘEZOVÉ TÉMA OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 10 Řešení problému a rozhodovací dovednosti OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální

Slovesa - budoucí čas - rozkazovací způsob - préteritum a perfektum pomocných sloves Příslovce - lexikálně 2. a 3. stupeň Předložky - se 3. a 4. pádem – (Wo? Wohin?) Mluvnické učivo - Skladba - slovosled po souřadicích spojkách und, aber, oder - vazba „es gibt“ - vyjadřování budoucnosti přítomným časem, slovesem werden - rámcová konstrukce sloves s odlučitelnou předponou - podmět man stavba vedlejší věty – po spojkách weil, wenn, dass




3. období - 9. ročník


Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV, třídy s RvJ Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu • uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě • získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí • osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma



Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb


OVO 2: rozumí známým každodenním výrazům a větám OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu


Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma, s jehož strukturou se už žák seznámil (slovní zásoba, gramatika) - popisy jevů, situací - básně, písně


OVO 2: rozumí známým každodenním výrazům a větám OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu

DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly DV: adekvátně reaguje na vyslechnutá sdělení

Porozumění sdělením, souvislým projevům, monologům - v rámci probíraných tematických celků - popisy jevů, situací - písně, jednoduché texty z časopisu



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně texty složené ze známé slovní zásoby

DV: čte nahlas texty foneticky i intonačně správně v rozsahu osvojených tematických celků

Technika čtení - souvětí souřadná - souvětí podřadná - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - výslovnostní pravidla (upevnění)

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu DV: spojí odpovídající dvojice vět

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky - názvy a popisy věcí - obsahově složitější vypravování - náročnější dialogy

OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti (monolog), dialog, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1: Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích

Práce se slovníkem - slovesa – vysvětlivky v závorkách - podstatná jména – vysvětlivky v závorkách


OVO 5: používá abecední slovník a DV: vyhledá ve slovníku zadané dvojjazyčný slovník slovo DV: objasní, co znamenají vysvětlivky v závorkách

PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 7: reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného textu,

DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna

Technika mluveného projevu - zřetelný a foneticky správný

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální


Dílčí výstupy

Učivo

promluvy a jednoduché konverzace v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie


Projev dialogický - vedení dialogu - dialogy v rámci probíraných témat


OVO 6: sdělí ústně základní údaje DV: reprodukuje ( sdělí) krátký Projev monologický o své osobě, své rodině a běžných text - popis osob, předmětů, míst každodenních situacích DV: přednese báseň, zazpívá píseň a vybraných situací, obrázků a dějů - básně, písně

Průřezové téma

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sdělí písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů OVO 7: reprodukuje písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: popíše obrázek DV: napíše přiměřeně dlouhý text v rozsahu probíraných tematických celků DV: na základě vyslechnutého sdělení popíše stručně jeho obsah DV: vyplní formulář

Písemný projev - náročnější popis obrázků - delší, složitější věty, souřadná a podřadná souvětí v rozsahu tematických celků - vyplňování formulářů (strukturovaný životopis)

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

(strukturovaný životopis)

JAZYKOVÝ PROSTŘEDEK OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně


Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek (dle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a německého jazyka) - slovní přízvuk - větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty


OVO 8: napíše sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

DV: společně či samostatně napíše Grafická stránka jazyka dle známého pravopisu text dle - grafická podoba osvojovaných probíraného tématu výrazů - pravidla probraného německého pravopisu (upevnění)


OVO 6: sdělí ústně i písemně DV: stručně charakterizuje základní údaje o své osobě, své vybraného člena své rodiny rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů OVO 7: reprodukuje ústně DV: popíše, kdo s čím pomáhá, i písemně obsah přiměřeně domácí práce

Slovní zásoba Já a moje rodina - charakteristika osob, popis osob

Pomoc v domácnosti - pojmenuje domácí práce

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, cvičení pozorování

Očekávané výstupy obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

OVO 6: sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své

Dílčí výstupy DV: popíše svůj denní režim ve všední den i o víkendu

Učivo Denní režim - činnosti ve škole a ve volném čase - hodiny a přesný čas

Průřezové téma OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální

DV: při „návštěvě u lékaře“ Péče o zdraví popíše své problémy - části lidského těla DV: vyjmenuje nejběžnější nemoci - návštěva u lékaře - nejběžnější nemoci

OSV 6 Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální OSV 7: chování podporující dobré vztahy, empatie

DV: ukáže na mapě německy mluvící země DV: vyjmenuje jejich hlavní města DV: uvede odlišnosti mezi českými a německými tradicemi a zvyky DV: zarecituje báseň, zazpívá píseň

Reálie - Švýcarsko – další údaje o něm a o jeho částech - Lucembursko – další údaje - Lichtenštejnsko – další údaje - Zvyky a tradice v německy mluvících zemích (formou referátů v ČJ)

VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa MV 1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě

DV: napíše o sobě stručný a výstižný životopis

Životopis

OSV 2 : já jako zdroj informací o sobě, co o sobě vím


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

rodině a běžných každodenních DV: Pošle e-mail kamarádovi, situacích, vyplní základní údaje do pozvánku formulářů

- informace o sobě - e – mail, SMS kamarádovi

OVO 7: reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: napíše a vypráví složitější příběh v minulém čase

Pohádka - příběh v minulém čase - autoři českých a německých pohádek (bři Grimmové)

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně probírané texty složené ze známé slovní zásoby OVO 8: napíše sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět


Mluvnické učivo - Tvarosloví Podstatná jména - přivlastňovací pád - rod podstatných jmen , tvoření mn. čísla - upevnění Přídavná jména - skloňování po členu určitém a neurčitém - přídavná jména zeměpisná - stupňování vybraných pravidelných a nepravidelných přídavných jmen Zájmena - zájmena osobní, tázací, přivlastňovací – opakování - jemand, niemand Číslovky - skloňování řadových číslovek



Dílčí výstupy

Učivo při vyjádření data Slovesa - zvratná - s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou - préteritum a perfektum slabých, silných a smíšených sloves - préteritum způsobových sloves - opis würde + infinitiv Příslovce - zájmenná příslovce – lexikálně u vybraných výrazů Spojky - souřadné – und, aber, oder - podřadné – dass, weil, wenn ( als., ob) Mluvnické učivo - Skladba - slovosled po souřadicích spojkách - slovosled po podřadicích spojkách - postavení větných členů (předmět, příslovečná určení) - vyjádření záporu nicht mehr, kein mehr

Průřezové téma

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Recommend Documents