JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 1. stupeň ZŠ

Vzdělávací oblast :

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Vyučovací předmět:

ANGLICKÝ JAZYK – 1. stupeň ZŠ

CHRAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník Dotace Povinnost (skupina)

0

1 0

2 0

3 3 povinný nepovinný nepovinný volitelný (cizí)

4 3 povinný volitelný (cizí)






Anglický jazyk se vyučuje od třetího do pátého ročníku. Jeho cílem je nejen poskytnout žákům nástroj pro komunikaci při kontaktu s lidmi z různých částí světa, ale využít jej i při práci s počítačem, internetem, ap. Důraz klademe na rozvoj komunikačních dovedností, jimž podřizujeme i výuku gramatické části tohoto vzdělávacího předmětu. Anglicky mluvící země mají značnou zeměpisnou rozlohu, proto má angličtina mnoho variant, s nimiž sice žáka seznamujeme, ale pro aktivní komunikaci používáme na naší škole britský model. Vedeme žáka k tomu, aby při komunikaci běžně přecházel z mateřského jazyka do anglického a naopak. Měl by být schopen porozumět běžnému slovnímu projevu o každodenních aktivitách a adekvátně reagovat. Měl by být schopen porozumět a odvodit si obsah projevu v případě, kdy nelze využít doslovný překlad. V oblasti dovedností vedeme žáka k samostatnému ústnímu i psanému projevu, měl by rozumět větám a často používaným výrazům v tématech, která se jej bezprostředně týkají, měl by umět vyjádřit své pocity, emoce, přání. V rámci ústních, čtenářských a poslechových dovedností by měl být žák schopen zjednodušené i přesné oboujazyčné reprodukce a vyhledávání, třídění a zpracování informací. Měl by umět v přiměřeném rozsahu oboujazyčně tlumočit další osobě. V této etapě výuky anglického jazyka je naším cílem upevnit žákům znalosti jazyka z předchozího období a rozvíjet je nadále tak, aby byli schopni pokračovat v případném dalším vzdělávání na vyšším stupni škol. V souladu s probíraným učivem zeměpisným a dějepisným se žáci seznamují s reáliemi anglicky mluvících zemí a tento jazyk mohou využívat také při práci s internetem v jiných vyučovacích předmětech. 94

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí ţáka KOMPETENCE K UČENÍ UČITELÉ  hledají a třídí informace, využívají je v praktickém životě  užívají termíny, uvádí věci do souvislostí  porovnávají a kriticky posuzují získané výsledky  umožňují pocit úspěchu  zadávají úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  zadávají úkoly, při nichž žáci vyžívají různé druhy informací ŢÁCI  využívají vhodné metody efektivního učení  pochopí důležitost schopnosti komunikovat v anglickém jazyce  vytváří si pozitivní vztah ke znalosti jazyka  propojují poznatky z různých vzdělávacích oblastí (témata a jazykové jevy)  orientují se v textových zdrojích, využívají je ve svém vzdělávání KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITELÉ  kladou otevřené otázky  zadávají problémové úlohy  zařazují metody, které směřují k řešení problémů  oceňují žákovy pokroky ŢÁCI  samostatně řeší problémy (popř. s dopomocí u nižších ročníků)  řeší jednoduché situace v cizojazyčném prostředí  adekvátně a bez ostychu reagují na anglicky mluvící osobu; nebojí se mluvit s cizím člověkem  získávají informace, které jsou potřebné k dosažení cíle

95

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ UČITELÉ  umožňují sdělení žákových názorů a pocitů  vyžadují dodržení pravidel  vedou žáky k výstižnému a souvislému projevu  vytváří příležitosti pro komunikaci mezi žáky  vedou žáky k aktivitám, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích apod.  umožňují prezentace výsledků ŢÁCI  účinně se zapojují do diskuse a dokáží obhájit svůj názor vhodnými argumenty  formulují a vyjadřují své pocity a názory  zapojují se do dialogu  rozumí vybraným textům a záznamům ( fonetické, grafické )  formulují jednoduché myšlenky  přiměřeně rozumí a užívají mluveného slova a vybrané slovní zásoby  využívají osvojených gramatických pravidel v komunikaci KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITELÉ  umožňují žákům prožít pocit úspěchu  umožňují prezentování výsledků práce  umožňují diferencovaný výkon podle individuálních schopností žáků  zadávají úkoly, při kterých žáci spolupracují  vedou k práci s chybou ( nalezení správného řešení ) ŢÁCI  pracují ve skupině a plní jednoduché úkoly  dodržují zásady slušného chování  respektují práci druhých

96

  

dokáží požádat o pomoc, ale i podat pomocnou ruku spolupracují v pracovní skupině hovořící cizím jazykem učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních

KOMPETENCE OBČANSKÉ UČITELÉ  vedou žáky k respektování ostatních  vedou k pozitivnímu vztahu ke kultuře ČR a anglicky mluvících zemí  zadávají úkoly, při kterých žáci spolupracují ŢÁCI  seznamují se s životem v anglicky mluvících zemích, s jejich kulturou a zvyklostmi – srovnávají je s životem v ČR  chovají se zodpovědně, plní zadané úkoly  vytváří si pozitivní vztah k naší kultuře i ke kultuře anglicky mluvících zemí  podle svých možností pomáhají slabším žákům KOMPETENCE PRACOVNÍ UČITELÉ  vedou k dodržování pravidel  vedou ke splnění úkolů v daném termínu  užívají pomůcky a informační technologie ve výuce  formulují cíle, činnosti a úkoly ŢÁCI  samostatně pracují se slovníkem ( v učebnici, dvojjazyčném slovníku )  plní své povinnosti, dodržují daná pravidla  využívají informačních zdrojů pro své další vzdělávání  využívají cizího jazyka k získávání informací z různých oblastí lidské činnosti

97

3. ROČNÍK – DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ (CIZÍ JAZYK) DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA  pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem  představí členy rodiny  pojmenuje základní školní potřeby, základní zařízení učebny  jednoduchými větami popíše školu, učebnu, spolužáky  tvoří větu podle skutečnosti  vyjmenuje základní barvy, ptá se na ně a odpovídá  pojmenuje celé hodiny - zeptá se na čas a odpovídá  provádí jednoduché početní výkony  počítá do dvanácti  ptá se na počet, na věk  vyjmenuje základní hračky  pojmenuje základní části těla - používá sloveso have got  pojmenuje části oblečení  pojmenuje základní potraviny a nápoje  pojmenuje zvířata, řekne o nich jednoduché věty  aplikuje anglickou abecedu, hláskování svého jména a příjmení, zápis hláskovaných slov  seznámí se se základními svátky v Británii  užívá jednoduchou slovní zásobu, zpěv písně  používá sloveso být ve 3. osobě čísla jednotného  používá množné čísla podstatných jmen  používá základní předložky  ptá se a odpovídá  poskytne požadovanou odpověď  rozhodne o pravdivosti či nepravdivosti věty  používá přítomný průběhový čas a pobídku let's  naučí se používat přítomný a průběhový čas  užívá sloveso can i v záporu - říká o lidech, co právě dělají

98

vzdělávací oblast JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí ses dospělým i kamarádem, poskytne poţadovanou informaci vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby

ročník

ANGLICKÝ JAZYK

3.

UČIVO  Tematické celky pozdravy; rodina; moje tělo; škola; hodiny; barvy čísla; abeceda; nakupování; hračky; oblečení moje zvířátko; svátky

rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění pouţívá abecední slovník učebnice

vyučovací předmět

 Gramatika množné číslo podstatných jmen sloveso být ve 3. osobě čísla jednotného používání: přítomný průběhový čas a pobídka let’s užívání slovesa can i v záporu používání slovesa have got základní předložky pravdivost či nepravdivost věty

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY MkV: lidské vztahy -multikulturalita – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění EV: základní podmínky života - lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS: jsme Evropané - Evropa a svět nás zajímá – zvyky a tradice anglicky mluvících národů (objevujeme zahraničí; komunikace v různých životních situacích) OSV: řešení problémů a rozhodovací dovednosti PŘESAHY VV (3.r.): malba,hra s barvou, lidové zvyky a tradice; NS (3.r.): lidé kolem nás; čas; místo, kde žijeme; zdraví člověka; ČJ (3. ročník): mluvený projev, písemný projev, abeceda, zvuková stránka jazyka; věcné čtení a naslouchání; M (3. ročník): obor přiraz. čísel, početní operace

99

4. ROČNÍK - DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ (CIZÍ JAZYK) DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA  používá základní slovní zásoby ke konverzaci  rozpozná známá slova a jednoduché věty se vztahem k osvojovaným tématům  dokáže poděkovat, poprosit o něco apod.  pojmenuje jednotlivé členy rodiny, základní části těla  popisuje svůj domov, svůj domov, svého domácího mazlíčka  orientuje se v čase  pojmenovává dny v týdnu, základní potraviny, základní druhy ovoce, zeleniny, školní potřeby, základní zařízení učebny  používá jednoduchou konverzaci při nakupování  jednoduchými větami popíše školu, učebnu, spolužáky - tvoří větu podle skutečnosti  používá anglickou abecedu, hláskuje své jméno a příjmení, zapíše hláskovaná slova  počítá do 20, řeší jednoduché příklady sčítání a odčítání  tvoří jednoduché věty podle vzoru  tvoří jednoduchou otázku a zápor slovesa  vyjadřuje libost a nelibost  používá slovesa v přítomném čase k popisu pracovního postupu  ve větách používá sloveso have got  v přirovnávacích větách používá sloveso like  používá sloveso can ve větách, kde vyjadřuje své schopnosti a dovednosti  používá přítomný průběhový čas k vyjádření právě probíhající činnosti  za použití přítomného průběhového času dokáže hovořit o domácích činnostech  čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu  čte foneticky správně text z učebnice  hraje jednoduché didaktické hry, reaguje správně v herních situacích  seznámí se s nejběžnějšími tradicemi a zvyky v anglicky mluvících zemích, posoudí odlišnosti s ČR  rozlišuje obsah a smysl jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci  používá dvojjazyčný slovník

100

vzdělávací oblast JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE OČEKÁVANÉ VÝSTUPY aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne poţadovanou informaci rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtíţného textu a jednoduché konverzace čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku


ročník

ANGLICKÝ JAZYK

4.

UČIVO Tematické celky pravidla běžné každodenní komunikace rodina, domov moje tělo čas - dny v týdnu škola - školní potřeby, vybavení učebny základní potraviny,ovoce a zelenina nakupování domácí zvíře čísla do 20 

Abeceda - hláskování (spelling)

 Reálie porovnávání tradic a zvyků v ČR a v anglicky mluvících zemí

pouţívá dvojjazyčný slovník  Gramatika - přivlastňovací a ukazovací zájmena(this-these) rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických - slovesa „have got, like, can“ materiálů (časopisy, obrazové a poslechové - přítomný čas průběhový materiály) a vyuţívá je při své práci - odlišnosti anglického a českého slovosledu - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu - tvoření otázky a záporu

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY OSV: poznávání lidí komunikace mezilidské vztahy VMEGS: Evropa a svět nás zajímá - jsme Evropané ( zvyky a tradice anglicky mluvících národů) MkV: kulturní diference lidské vztahy multikulturalita -význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění; naslouchání druhým – komunikace PŘESAHY NS (1. ročník): člověk NS (2. ročník): rodina, lidé a čas NS (3. ročník): lidé a čas, člověk a jeho zdraví M (2. ročník) : obor přirozených čísel

101

5. ROČNÍK - DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ (CIZÍ JAZYK) DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA  pojmenovává dny v týdnu i měsíce v roce, orientuje se v jednotlivých částech dne  za použití přítomného času prostého popisuje svůj denní program i různé aktivity v týdnu  pojmenuje všechny vyučovací předměty, popíše svůj rozvrh, dokáže hovořit o oblíbených či neoblíbených předmětech  dokáže požádat o zapůjčení libovolné školní potřeby  pojmenuje základní budovy ve městě  podle jednoduchého plánku popisuje cestu ve městě, dokáže se ptát na různá místa ve městě  dokáže požádat o jídlo a pití, vyjádří pocit hladu či žízně  hovoří o oblíbených a neoblíbených jídlech a nápojích  dokáže napsat i přečíst správně datum  počítá do sta; řeší jednoduché úlohy na sčítání, odčítání, násobení a dělení  orientuje se v obsahu jednoduchého formuláře a dokáže ho vyplnit  napíše krátký dopis, vzkaz, blahopřání apod.  dokáže vyprávět o zábavách dětí  seznámí se s různými jednoduchými didaktickými hrami  při hrách komunikuje v anglickém jazyce  orientuje se v obsahu jednoduchého textu  vyhledává odpovědí na otázky v textu  pojmenuje základní druhy sportu  za použití přítomného času prostého dokáže mluvit o sportovních aktivitách, oblibě či neoblibě sportu  čte foneticky správně text jednoduché pohádky  dokáže za použití slovníku vyhledávat neznámá slova  tvoří otázky a dokáže na ně odpovídat  aplikuje anglické písničky a jednoduché říkanky  vypráví jednoduchý příběh podle obrázkové osnovy  seznámí se s anglicky mluvícími zeměmi, se známými městy, různými zajímavostmi ze života dětí, některými kulturními památkami, odlišnými zvyky

102

vzdělávací oblast JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a vyuţívá je při své práci čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtíţného textu a jednoduché konverzace obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne poţadovanou informaci sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů pouţívá dvojjazyčný slovník


ročník

ANGLICKÝ JAZYK

5.

UČIVO

 Tematické celky sport a hry volný čas – v parku můj denní program škola – vyučovací předměty čas – dny v týdnu, měsíce město – popis, orientace ve městě jídlo a pití čísla 0 – 100 (řeší jednoduché příklady)

 Reálie základní geografické údaje týkající se anglicky mluvících zemí  Gramatika přítomný čas prostý – tvoření záporu  Didaktické hry, říkanky, písničky - upevňování slovní zásoby

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY EV: - ekosystémy MkV: - kulturní diference; lidské vztahy - multikulturalita -význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění; naslouchání druhým – komunikace OSV: - poznávání lidí - mezilidské vztahy VMEGS: objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá (zážitky z Evropy ), objevujeme Evropu a svět ( život rodin v jiných zemích Evropy ) PŘESAHY NS (3. ročník): lidé a čas, člověk a jeho zdraví; místo, kde žijeme ČJ(4. ročník): zážitkové čtení a naslouchání NS (5. ročník): Evropa. M (2. ročník): obor přirozených čísel NS (4. ročník): místo, v němž žijeme

103

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 1. stupeň ZŠ

Recommend Documents