Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Charakteristika předmětu V předmětu Německý jazyk je realizován obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, oboru německý jazyk Předmět Německý jazyk zaujímá v současném vzdělávacím systému důležité postavení, neboť dobré cizojazyčné vzdělání je nezbytné a považuje se za podstatný znak všeobecné kulturnosti. Hlavní cíl výuky předmětu německý jazyk je spatřován v osvojení komunikativních dovedností, tzn. ve vybavení žáků takovými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní správně vnímat různá sdělení v cizím jazyce, porozumět jim a účinně uplatňovat výsledky svého poznávání. Žáci mají především získat dobré základy německého jazyka a vytvořit si kvalitní výchozí předpoklady pro další studium a rovněž komunikaci v tomto jazyce v rámci integrované Evropy a světa. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích formulované v RVP ZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vzdělání v německém jazyce, jakožto dalším cizím jazyce, směřuje k dosažení úrovně A2.

Proces osvojování německého jazyka na ZŠ má: • vést k posílení vědomí důležitosti jazykového vzdělání v současném světě • pomáhat snižovat jazykové bariéry a přispívat ke zvýšení sebevědomí a samostatnosti každého jedince • umožňovat poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí z německy mluvících zemí, poznávat jejich kulturní tradice a zvyky • směřovat k nácviku modelových situací • vést k rozvoji základních řečových dovedností, tj. poslechu, čtení, mluvení a psaní • vést k upevňování slovní zásoby a základních frází, k nácviku jednoduchých monologů a dialogů v běžných komunikačních situacích

Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: • chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání • rozvíjení pozitivního vztahu k cizímu jazyku (německému) a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství • vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů • zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace • samostatnému získávání informací z různých zdrojů • získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama

1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Článek I. Výuka německého jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: Směřuje k poznávání a chápání jazyka jako důležitého a nezbytného zdroje celoživotního vzdělávání. Je rozvíjena tím, že žákům zprostředkováváme osvojování gramatických pravidel a slovní zásoby, předkládáme poslechová i písemná cvičení spojená s úkoly na kontrolu porozumění, vedeme je k společnému, později k samostatnému nastudování příslušné slovní zásoby pro tvorbu tematicky zaměřených projektů i k vlastní prezentaci výsledků své práce, umožňujeme kooperativní a další formy výuky dle vyspělosti žáků Kompetence k řešení problémů: Vede žáky k tvořivému myšlení na základě poznávání konkrétních pojmů a situací tím, že využívají jazyková pravidla pro vyvozování zpočátku jednoduchých, později složitějších gramatických jevů, k hledání souvislostí a rozdílných prvků v dané problémové situaci a formulování možných řešení u vyslechnutého sdělení či nalezení určitých informací v písemných textech. Kompetence komunikativní: Vede k přesnému, logicky a gramaticky správnému vyjadřování potřeb, prožitků i ke sdělování názorů. Žáci se učí správnému porozumění textům, ústnímu i písemnému formulování odpovědí. Jsou vedeni k nácviku správných pravidel mezilidské komunikace a k rozvíjení konstruktivního dialogu tím, že jim umožníme nácvik poslechu, monologových a dialogových výstupů, čtení s porozuměním, vyjadřování vlastních stanovisek a patřičných reakcí na dotazy k vyslechnutému nebo písemnému sdělení. Kompetence sociální a personální: Vede k získávání sebedůvěry při vystupování před menším nebo větším kolektivem, ke spolupráci a upevňování dobrých vztahů s druhými lidmi, ke schopnosti zapojit se do diskuse či debaty a k respektování různých názorů tím, že budeme podporovat samostatný a kultivovaný projev žáků, pracovat v týmech a pokusit se o objektivní hodnocení výsledků své i týmové práce Kompetence občanská: Vede k poznávání a chápání jazyka jako zdroje pro využívání osvojených komunikativních znalostí v konkrétních reálných situacích, tím, že žákům zprostředkujeme obeznámení s historií, kulturními tradicemi, zvyky, běžným životem a zeměpisnými reáliemi německy mluvících zemí.

2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu německý jazyk 6. – 9. ročník ZŠ

Článek II. OSV

Osobnostní a sociální výchova

Osobnostní rozvoj OSV 1

Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání,pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium

OSV 2

Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj poznání o sobě, moje tělo, moje psychika, moje učení

OSV 3

Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

OSV 4

Psychohygiena : dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, dobrá organizace času, hledání pomoci při potížích Sociální rozvoj

OSV 5

Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti

OSV 6

Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem ( barva očí )

OSV 7

Mezilidské vztahy: rozvoj empatie,podpory a pomoci druhým

OSV 8

Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti (monolog), dialog, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích

OSV 9

Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních schopností pro kooperaci Morální rozvoj

OSV 10

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí

VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech VMEGS 1

Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích

VMEGS 2

Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa, život Evropanů a styl života v evropských rodinách

MkV

Multikulturní výchova

MkV 4

Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

3. Učební plán předmětu německý jazyk v souladu s učebním plánem školy ročník

1.

2.

3.

4.

5.

celkem

6.

7.

8.

9.

celkem

3

3

3

3

12

Vzdělávací obsah předmětu v 6. ročníku Německý jazyk

Vyučovací předmět : Období – ročník :

3. období - 6. ročník

Očekávané výstupy předmětu Očekávané výstupy předmětu, jichž je dosahováno především v jiném postupném ročníku (Nj 9. ročník) Na konci 2. stupně základního vzdělávání žák: RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 1. čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu 2. rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledává známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky 3. rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci 4. odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu 5. používá dvojjazyčný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 6. sestaví jednoduché (ústní a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy 7. písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty 8. stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace 9. vyžádá jednoduchou informaci INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 10. jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

Článek III. Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • • • •

získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích

Očekávané výstupy

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM OVO 3 rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci

DV: adekvátně reaguje na zadávané pokyny

Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb s dramatizací

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

OVO 2 rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledává známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly DV: odhadne obsah konverzace podle klíčových slov

Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, říkadla, písně

MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu

DV: čte nahlas texty foneticky i intonačně správně v rozsahu osvojených tematických celků

Technika čtení - věty jednoduché - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

Očekávané výstupy OVO 4: odvodí pravděpodobný

Dílčí výstupy

Učivo

význam nových slov z kontextu textu

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

OVO 5: používá dvojjazyčný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

DV: vyhledá ve slovníku zadané Práce se slovníkem slovo - vyhledávání v dvojjazyčném slovníku

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené téma - jednoduché dialogy

Průřezové téma OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium

PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 8… stručně reprodukuje

obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace

DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

OSV 8 Komunikace: dovednosti Technika mluveného projevu pro sdělování verbální - výslovnost jednotlivých fonémů s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie

OVO 9: vyžádá jednoduchou

DV: předvede rozhovor se

Projev dialogický

OSV 8 Komunikace: dovednosti


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

- zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

informaci

spolužákem na připravené téma

OVO 6: sestaví jednoduché (ústní

DV: jednoduchým způsobem Projev monologický reprodukuje krátký text - jednoduchý popis osob, DV: přednese báseň, zazpívá píseň předmětů a vybraných situací - básně, říkadla, písně

a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sestaví jednoduché (ústní

a písemné) sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

DV: popíše obrázek DV: napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků

Písemný projev - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

JAZYKOVÝ PROSTŘEDEK OVO 1: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu

DV: evaluace žákovy zvukové stránky jazyka je prováděna v rámci evaluace dovednosti mluveného a čteného projevu

Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek (dle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a německého jazyka) - slovní přízvuk - vázání slov ve větě - větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty


OVO 7: stručně reprodukuje

DV: dle diktátu zapíše graficky osvojené výrazy a věty

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen - základní pravidla německého pravopisu



Očekávané výstupy OVO 6: sestaví jednoduché (ústní

a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: pozdraví a odpoví na pozdrav Slovní zásoba DV: zahájí a ukončí rozhovor - společenské obraty - základní pozdravy - vykání

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 7 Mezilidské vztahy: chování podporující dobré vztahy, empatie

DV: seznámí se s zajímavostmi v Reálie německy mluvících zemí SRN, Rakousku, Švýcarsku - názvy vybraných zemí a měst DV: vyjádří odkud a kam jede,kam by chtěl jet a odkud pochází DV: ukáže na mapě německy mluvící země a vyjmenuje jejich hlavní města

MkV 4 Multikulturalita – význam užívání CJ jako nástroje dorozumívání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zkušenosti z Evropy, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: pojmenování místností U nás doma DV: jednoduchým způsobem - popis bytu popíše kde co je - základní nábytek DV: vést jednoduchý rozhovor - kde co dělám - kde jsem byl (préteritum) - předložky místa se 3. p.

OSV 1Rozvoj schopnosti poznávání: poznávání cvičení smyslového vnímání OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 6 Poznávání lidí: vzájemné poznávání se ve skupině, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů

DV: pojmenuje dopravní prostředky a umí říci, čím jezdí

S čím jezdíme? - předložka mit - slovesa s odlučitelnými předponami


DV: vyjmenuje roční období Roční období DV: popíše počasí typické pro - názvy ročních období jednotlivá roční období - počasí DV: vyjádří, co dělá rád v těchto - činnosti lidí v jedn. roč. obdobích obdobích

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání:cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální

DV: co dělám dopoledne

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání:cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění

odpoledne

a Můj den - časové údaje - kam kdy půjdu


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: použití způsobových sloves ve Vyjádření, co mohu, umím, větě musím - koníčky

OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti

DV:pojmenuje předměty ve škole, Škola a předměty ve škole vyjádří, co ho baví - sestavení rozvrhu - co mě baví a co ne

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 1 Rozvoj schopností poznávání:cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění í

DV: pojmenuje základní potraviny Co jíme, nákupy potravin, ovoce a zeleniny DV:umí nakoupit jídlo - rozhovor u stolu - rozhovor v obchodě

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: info mace o sobě

DV: zeptá se na cenu nákupu či Číslovky základní zboží - kolik co stojí, měna


DV: představí sebe, svoji rodinu, své zájmy, co, kdy dělá apod.

OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: infor mace o sobě OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti ( monolog OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních schopností pro kooperaci

Projekt – co už umím

OSV4 Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému

Očekávané výstupy OVO 8: stručně reprodukuje

obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace OVO 1: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu

Dílčí výstupy

Učivo

DV: imituje a obměňuje modelové věty DV: dle modelu substituuje požadované lexikální prvky ve vytvářených slovních spojeních a větách

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - člen určitý, neurčitý a nulový - užívání určitých a neurčitých členů v 1., 3. a 4. pádě jed. i 1. p.mn. č. v závislosti na slovesech a předložkách - rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) Přídavná jména - v přísudku - skloňování a stupňování – pouze lexikálně podle komunikativních potřeb typu Elkes Ecke Zájmena - osobní a přivlastňovací mein, dein, zájmena v č. j. (zejména v 1.p.) - tázací – wer, wie, was, wo, wohin, woher, wann , womit - označení osoby a předmětu osobním zájmenem Číslovky - základní 0 –100, 1000 - řadové 1. – 31. (pouze lexikálně při vyjádření data)

Průřezové téma OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV4 Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému


Dílčí výstupy

Učivo - neurčité – wie viele Slovesa - časování pomocných (sein, haben), pravidelných, nejužívanějších nepravidelných (lesen, sehen, fahren, laufen apod.), modálních sloves ( können, müssen ) v přítomném čase - vazba „ich möchte“ - infinitiv činný přítomný - slovesa s odluč. předponou (aufräumen, fernsehen, anhaben, aufstehen, einpacken, anrufen ) - vykání Příslovce - 2. a 3. stupeň nejfrekventovanějších příslovcí (pouze lexikálně) Předložky - se 3. pádem – aus, bei, mit, nach, von, zu , - se 3. a 4. p. auf, in - krácení předložky se členem - užívání předložek k vyjadřování časových údajů

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo (am, um, im) Mluvnické učivo – Skladba - slovosled věty jednoduché oznamovací - slovosled věty tázací - vyjádření záporu včetně kein (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) - nutnost vyjádření podmětu (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) - větný rámec se způsobovým slovesem

Průřezové téma

Vzdělávací obsah předmětu v 7. ročníku

Německý jazyk

Vyučovací předmět : Období – ročník :

3. období - 7. ročník


Článek IV. Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • • • •

získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích Očekávané výstupy

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM OVO 3: rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované DV: adekvátně reaguje na promluvě a konverzaci zadávané pokyny



OVO 2: rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledává známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, říkadla, písně




Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma



OVO 4: odvodí pravděpodobný význam nových

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu slov z kontextu textu OVO 3: rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu promluvě a konverzaci

OVO 5. používá dvojjazyčný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

Technika čtení - věty jednoduché - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané



OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích



PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a

DV: evaluace žákovy techniky

Technika mluveného projevu

OSV 8 Komunikace: dovednosti


Dílčí výstupy

Učivo

písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

mluveného projevu je prováděna v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci OVO 10: jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích

DV: předvede rozhovor se spolužákem na připravené téma

OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

DV: jednoduchým způsobem Projev monologický reprodukuje krátký text - jednoduchý popis osob, DV: přednese báseň, zazpívá píseň předmětů a vybraných situací - básně, říkadla, písně

- výslovnost jednotlivých fonémů s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

Průřezové téma pro sdělování verbální

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: : sestaví jednoduché (ústní a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty


Písemný projev - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků





OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání

OVO 7 : písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

DV: dle diktátu zapíše graficky osvojené výrazy a věty

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen - základní pravidla německého



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

pravopisu OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a

písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci

DV: pozdraví a odpoví na pozdrav Slovní zásoba DV: zahájí a ukončí rozhovor - společenské obraty - základní pozdravy - vykání

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV: pojmenování důležitých budov Život ve městě a na venkově a obchodů - důležité budovy a obchody DV: jednoduchým způsobem - orientace v plánu města popíše rozdíl mezi městem a - jednoduchý popis cesty venkovem DV: vést jednoduchý rozhovor DV: jak se dostanu k …

OSV 1Rozvoj schopnosti poznávání: poznávání cvičení smyslového vnímání OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů OSV 7 Mezilidské vztahy:rozvoj empatie, podpory a pomoci druhým OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání


Dílčí výstupy DV: pojmenuje dopravní prostředky a umí říci, čím jezdí

Učivo Dopravní prostředky - čím jezdíme - čím létáme

Průřezové téma OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

DV: vyjádří odkud a kam jede,kam Názvy vybraných zemí a měst by chtěl jet a odkud pochází - základní informace o DV:ukáže na mapě německy německy mluvící země a vyjmenuje jejich mluvících zemích hlavní města

VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zkušenosti z Evropy, život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa MkV 4 Multikulturalita:význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění

DV: pojmenuje části lidského těla a vyjádří, co ho bolí

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, reakce na otázky, cvičení pozornosti a soustředění OSV 7 Mezilidské vztahy:rozvoj empatie, podpory a pomoci druhým OSV 6 Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem

Části lidského těla - návštěva u lékaře - základní nemoci

DV: použití způsobových sloves ve Vyjádření, co mohu, umím, větě musím



Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: vyjmenuje roční období Roční období DV: popíše počasí typické pro - názvy ročních období jednotlivá roční období - počasí DV: vyjádří, co dělá rád v těchto obdobích

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání:cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů

DV: pojmenuje jednotlivé části Oblečení oblečení - názvy částí oděvu a jaké je DV: oblékání dle ročních období a - co nosí děti a dospělí k různým příležitostem - oblečení k různým příležitostem

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 7 Mezilidské vztahy:rozvoj empatie, podpory a pomoci druhým OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů MkV 4 Multikulturalita:význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění


Dílčí výstupy DV: představí sebe, svoji rodinu, své zájmy, co, kdy dělá apod.

Učivo Projekt – co už umím

Průřezové téma OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: informace o sobě OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti ( monolog OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních schopností pro kooperaci OSV4 Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému

OVO 8: stručně reprodukuje obsah přiměřeně

obtížného textu, promluvy i konverzace OVO 1: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu


Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména člen určitý, neurčitý a nulový užívání určitých a neurčitých členů v 1., 3. a 4. pádě jed. i 1. p.mn. č. v závislosti na slovesech a předložkách rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) Přídavná jména v přísudku skloňování a stupňování – pouze lexikálně podle

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému


Dílčí výstupy

Učivo komunikativních potřeb typu Elkes Ecke Zájmena osobní a přivlastňovací zájmena v č. j. (zejména v 1.p.) tázací – wer, wie, was, wo, wohin, woher, wann , womit označení osoby a předmětu osobním zájmenem Číslovky základní 0 –100, 1000 řadové 1. – 31. (pouze lexikálně při vyjádření data) neurčité – wie viele Slovesa časování pomocných (sein, haben), pravidelných, nejužívanějších nepravidelných (lesen, sehen, fahren, laufen apod.), modálních sloves ( können, müssen ) v přítomném čase vazba „ich möchte“ infinitiv činný přítomný slovesa s odluč. předponou (aufräumen, fernsehen, anhaben, aufstehen, einpacken,

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo anrufen ) es tut weh ich finde es vykání Příslovce 2. a 3. stupeň nejfrekventovanějších příslovcí (pouze lexikálně) Předložky se 3. pádem – aus, bei, mit, nach, von, zu , von – bis zu se 3. a 4. p. auf, in se 4. pádem – ohne, für krácení předložky se členem užívání předložek k vyjadřování časových údajů (am, um, im) Mluvnické učivo – Skladba slovosled věty jednoduché oznamovací slovosled věty tázací vyjádření záporu včetně kein (odlišnosti v konfrontaci s češtinou) nutnost vyjádření podmětu (odlišnosti v konfrontaci s češtinou)

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo větný rámec se způsobovým slovesem

Průřezové téma

Vzdělávací obsah předmětu v 8. ročníku Vyučovací předmět : Období – ročník :

Německý jazyk 3. období - 8. ročník


Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu • uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě • získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí • osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM OVO 3: rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci

DV: adekvátně reaguje na zadávané pokyny

Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem k činnostem každodenních potřeb


OVO 2. rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledává známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky OVO 4 odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu


Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, písně - společenské obraty


ČTENÍ S POROZUMĚNÍM OVO 1: čte nahlas plynule

a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu


Technika čtení - věty jednoduché - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace



Dílčí výstupy

Učivo -

OVO 4 odvodí pravděpodobný

význam nových slov z kontextu textu

OVO 5: používá dvojjazyčný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

Průřezové téma

texty tištěné i psané

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu



DV: vyhledá ve slovníku zadané slovo

Práce se slovníkem - vyhledávání neznámých slov


PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 8: stručně reprodukuje


DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

OSV 8 Komunikace: dovednosti Technika mluveného projevu pro sdělování verbální - výslovnost jednotlivých fonémů s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

melodie OVO 9: vyžádá jednoduchou

informaci


a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy


Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

DV: jednoduchým způsobem reprodukuje krátký text DV: přednese báseň nebo zazpívá píseň

Projev monologický - jednoduchý popis osob, předmětů a vybraných situací - básně, písně

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: sestaví jednoduché (ústní

a písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky


OSV 1 Rozvoj schopností Písemný projev - jednoduchý popis obrázků poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

JAZYKOVÝ PROSTŘEDEK OVO 1: čte nahlas plynule




OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

DV: dle diktátu zapíše graficky osvojené výrazy

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen opakování - základní pravidla německého pravopisu



DV: pozdraví a odpoví na pozdrav Slovní zásoba DV: zahájí a ukončí rozhovor - společenské obraty - základní pozdravy - společenské fráze


a písemné)sdělení týkající se situací související s životem

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti


Dílčí výstupy

Učivo

pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 7 Mezilidské vztahy: péče o dobré vztahy, empatie

v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci OVO 7: písemně, gramaticky

správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci

Průřezové téma

DV: pojmenuje školní pomůcky a věci ve třídě DV: popíše svůj rozvrh DV: reaguje na pokyny ve třídě

Škola - vybavení třídy, školní pomůcky - rozvrh hodin - vyučovací předměty - pokyny a instrukce k pohybu ve třídě

DV: popíše své zvíře jednoduchým Zvířata způsobem - moje zvíře DV: pojmenuje dle obrázku zvířata - u zvěrolékaře

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti (monolog), dialog, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: moje učení, mé chování OSV 6 Poznávání lidí: vzájemné poznávání se ve třídě. OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování


Dílčí výstupy žijící v různých částech světa

Učivo -

zvířata žijící doma, v lese, na statku a v ZOO

Průřezové téma VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět:Evropa a svět

DV: řekne, co dělá ve volném čase Volný čas a jaké má koníčky - zájmová činnost DV: jednoduše sdělí, jak slaví - oslava narozenin narozeniny - prázdniny v cizině

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: organizace vlastního času VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá:zážitky a zkušenosti z Evropy,život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět:život Evropanů

DV: vyjmenuje a popíše jednotlivé Náš byt části bytu - názvy a stručný popis DV: popíše vybavení svého pokoje jednotlivých částí bytu DV: popíše rozdíl mezi venkovem a - můj pokoj městem - orientace ve městě, důležité DV: dle mapky popíše danou cestu budovy - rozdílný způsob života na venkově a ve městě

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, monolog OSV 5 Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity, tvořivost v mezilidských vztazích OSV 9 Kooperace a kompetice:


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma řešení konfliktů, jasná a respektující komunikace OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů

OVO 1: čte nahlas plynule


OVO 8: stručně reprodukuje



Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - užívání určitého a neurčitého členu - skloňování podst. v 1.,3. a 4. pádě čísla jednotného i množného - rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) Přídavná jména - v přísudku - stupňování Zájmena - osobní zájmena skloňování 1.,3.,4. pádě - přivlastňovací zájmena skloňování v 1.p. č.j. a č. mn. - wer, wie, was, wo, wohin,

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro u čení a studium OSV4 Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému


Dílčí výstupy

Učivo woher, wann - označení osoby a předmětu osobním zájmenem Číslovky - základní 0 – 1 000 000 - řadové 1. – 31. (pouze lexikálně při vyjádření data) Slovesa - časování pomocných (sein, haben), pravidelných, nejužívanějších nepravidelných (lesen, sehen, fahren, laufen apod.), - slovesa stehen, liegen, hängen x stellen, legen, hängen - modálních sloves (+ wissen) v přítomném čase - časování pomocných sloves (sein, haben) v préteritu - infinitiv činný přítomný (sagen) - rozkazovací způsob - slovesa s odluč. předponou ( abschreiben, aufschreiben …) - perfektum slabých sloves a některých silných

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo Příslovce - 2. a 3. stupeň nejfrekventovanějších příslovcí Předložky - se 3. a 4. pádem Mluvnické učivo – Skladba - slovosled věty jednoduché oznamovací, tázací a rozkazovací - vyjádření záporu včetně kein (odlišnosti v konfrontaci s češtinou ) - větný rámec se způsobovým slovesem a příčestím minulým

Průřezové téma

Vzdělávací obsah předmětu v 9. ročníku Vyučovací předmět : Období – ročník :

Německý jazyk 3. období - 9. ročník


Cílové zaměření předmětu v 6.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6.-9. ročníku směřuje k: • získání zájmu o německý jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu • uvědomění si významu německého jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě • získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí • osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích Očekávané výstupy

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI POSLECH S POROZUMĚNÍM OVO 3: rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované DV: adekvátně reaguje na promluvě a konverzaci zadávané pokyny



OVO 2: rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledává známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky

Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky připravené téma - v rámci probíraných tematických celků - básně, písně - společenské obraty




Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma



OVO 4: odvodí pravděpodobný význam nových

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu slov z kontextu textu OVO 3: rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu promluvě a konverzaci

OVO 5. používá dvojjazyčný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku

Technika čtení - věty jednoduché a souvětí - výslovnostní pravidla - členění textu na rytmické úseky - větná intonace - texty tištěné i psané


Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - monology na připravené téma - dialogy




PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ÚSTNÍ PROJEV OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a písemné) sdělení týkající se situací související s životem

DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna

Technika mluveného projevu - výslovnost jednotlivých

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální


Dílčí výstupy

Učivo

v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci OVO 10: jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích


OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a písemné) sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy

DV: jednoduchým způsobem Projev monologický reprodukuje krátký text - jednoduchý popis osob, DV: přednese báseň, zazpívá píseň předmětů a vybraných situací - básně, písně

Průřezové téma

fonémů s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce - zřetelný a foneticky správný ústní projev - slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských a zdvořilostních frází

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV OVO 6: : sestaví jednoduché (ústní a

DV: popíše obrázek

Písemný projev

OSV 1 Rozvoj schopností

Očekávané výstupy písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

Dílčí výstupy DV: napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků

Učivo - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu tematických celků

Průřezové téma poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění




OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání

OVO 7 : písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty

DV: dle obrázků, předlohy či diktátu zapíše graficky osvojené výrazy a věty

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných výrazů - psaní velkých písmen u podstatných jmen - základní pravidla německého pravopisu


Očekávané výstupy OVO 6: sestaví jednoduché (ústní a

písemné)sdělení týkající se situací související s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy OVO 7: písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty OVO 9: vyžádá jednoduchou informaci

Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: pozdraví a odpoví na pozdrav Slovní zásoba - společenské obraty DV: zahájí a ukončí rozhovor DV: poblahopřeje, omluví se, … - základní pozdravy - vykání - poděkování, omluva

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV: pojmenuje základní potraviny, Jídlo a stravování jídla a nápoje - nejběžnější potraviny a jídlo DV: vyjádří, co rád jí a pije - stravovací návyky ČR, SRN, DV: vyjádří pocit hladu či žízně Rakousko DV: rozliší zdravou a nezdravou - nákupy, měna stravu V restauraci DV: jednoduchým způsobem si - jídla a nápoje v různých objedná jídlo v restauraci zemích jídelníček Reálie - stravovací zvyky v německy mluvících zemích

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování, verbální i neverbální VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zvyky a tradice národů Evropy VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: vyjmenuje hrdiny českých a německých pohádek DV: jednoduchá dramatizace pohádky

Pohádky - Červená Karkulka - Šípková Růženka tvůrci českých a německých pohádek

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování,cvičení smyslového vnímání,pozornosti a soustředění OSV 8 Komunikace: řeč těla, zvuků, slov,řeč předmětů a prostředí vytvářené člověkem, dovednost pro sdělování verbální i neverbální VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: lidová slovesnost

DV: krátce představí kamaráda DV: napíše krátkou SMS, dopis, mail DV: sdělí, z které země pochází DV: určí čas

Můj přítel - hledání kamaráda pomocí dopisu, mailu - komunikace v Evropě - komunikační prostředky - vyjádření času - vlajky německy mluvících zemí - dotazník, interview

OSV 6 Poznávání lidí: vzájemné poznávání se a pozornost vůči odlišnostem OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti (monolog, dialog ) VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: státní symbol – vlajky MkV 4 Multikulturalita


Dílčí výstupy

Učivo

Průřezové téma

DV: pojmenuje jednotlivé části Oblečení oblečení - názvy částí oděvu a jaké je DV: oblékání dle ročních období a - co nosí děti a dospělí k různým příležitostem - oblečení k různým DV: nákupy oblečení příležitostem DV:řekne, co má na sobě, co kdy nosí

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zvyky a tradice národů Evropy MkV 4 Multikulturalita:význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 7 Mezilidské vztahy:rozvoj empatie, podpory a pomoci druhým OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů

DV: pojmenuje některé státy DV: vyjmenuje dopravní prostředky DV: stručně popíše situační obrázek DV: rozhovor s kamarádem o cestování

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornost a soustředění VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění

Cestování - názvy vybraných států - dopravní prostředky - na nádraží , ve vlaku - důležitost cizího jazyka - formulář přihlášky v hotelu


Dílčí výstupy

Učivo

DV: vyjmenuje druhy sportu, Sport sportovní náčiní, jaký sport ho - druhy sportu, zajímá - sport podle ročního období DV: informace o OH, symboly OH - olympijské hry

Průřezové téma VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zvyky a tradice národů Evropy VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 5 Kreativita: rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 7 Mezilidské vztahy:rozvoj empatie, podpory a pomoci druhým


Dílčí výstupy DV: představí sebe, svoji rodinu, své zájmy, co, kdy dělá apod.

Učivo Projekt – co už umím

Průřezové téma OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: informace o sobě OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly OSV 8 Komunikace: specifické komunikační dovednosti ( monolog OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních schopností pro kooperaci OSV4 Psychohygiena:dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému

OVO 8: stručně reprodukuje obsah přiměřeně

obtížného textu, promluvy i konverzace OVO 1: čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty přiměřeného rozsahu


Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména člen určitý, neurčitý a nulový užívání určitých a neurčitých členů v 1., 3. a 4. pádě jed. i 1. p.mn. č. v závislosti na slovesech a předložkách rod podstatných jmen (rozdíly mezi rodem českých a německých podstatných jmen) Přídavná jména v přísudku skloňování a stupňování – pouze lexikálně podle

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému


Dílčí výstupy

Učivo komunikativních potřeb Zájmena osobní zájmena, přivlastňovací zájmena tázací – wer, wie, was, wo, wohin, woher, wann , womit označení osoby a předmětu osobním zájmenem Číslovky základní 0 –100, 1000 řadové neurčité – wie viele letopočty Slovesa Préteritum pomocných (sein, haben), pravidelných, nejužívanějších nepravidelných (lesen, sehen, fahren, laufen apod.), modálních a smíšených sloves, slovesa s odluč. a neodluč. předponou perfektum sloves slabých a silných sloves vybrané předložkové vazby Příslovce 2. a 3. stupeň

Průřezové téma


Dílčí výstupy

Učivo nejfrekventovanějších příslovcí (pouze lexikálně) Předložky se 3. pádem ,se 4. pádem, se 3 a 4. p krácení předložky se členem užívání předložek k vyjadřování časových údajů (am, um, im) Mluvnické učivo – Skladba slovosled věty jednoduché, souvětí vyjádření záporu podmět man vedlejší věty wenn, weil, dass větný rámec se způsobovým slovesem a s příčestím minulým

Průřezové téma

Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Recommend Documents