9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Hlavní okruhy
Výstupy z RVP ZV
1. JAZYKOVÁ
KOMPETENCE K UČENÍ
VÝCHOVA
Využívá znalostí o jazykové normě při
realizace
Učivo Metody práce, Projekty TVAROSLOVÍ
Navázání na dosažené kompetence Průřezová tém.
obor
zvlád. téma
ročník
Mediální výchova
Čj
tvarosloví
6.
M
číselné výrazy
6.
tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci.
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU využívá znalostí o podstatných
XII.
Podstatná jména
jménech konkrétních a abstraktních
tvoří spisovné tvary přídavných
I.
jmen
Přídavná jména druhy přídavných jmen jmenné tvary přídavných jmen
nepoužívá nadbytečná zájmena
I.
Zájmena
ukazovací ve svém projevu
druhy zájmen, skloňování a užívání
a rozlišuje vhodně zájmena vztažná
vztažných zájmen (jenž)
používá číselné výrazy v textu
I.
Číslovky druhy číslovek, skloňování číslovek
1/8
I., II. pochopí podstatu činného a trpného
Slovesa slovesné kategorie
rodu, uvede způsoby vyjádření trpného rodu, převede věty z rodu činného do trpného a naopak stupňuje příslovce, píše příslovce
II.
pravopisně správně
Příslovce stupňování příslovečné spřežky
používá správně předložky,
II.
určí pády, se kterými se předložky
Předložky, spojky, částice , citoslovce
pojí morfologický pravopis vyvodí, co může spojka spojovat, vyjmenuje nejčastější spojky rozpozná, kdy se jedná o částici a kdy o jiný slovní druh chápe význam citoslovcí, používá je ve funkci přísudku řízený rozhovor,výklad motivační hry, cvičení diktáty, testy samostatná a skupinová práce motivační hry, cvičení
procvičuje a ověřuje správnost psaní velkých písmen
XII.
Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
2/8
Osobnostní a soc.v.
KOMPETENCE K UČENÍ
SKLADBA
Rozlišuje významové vztahy gramatických
výpověď a věta, stavba věty,pořádek slov
jednotek ve větě a souvětí.
ve větě souvětí,přímá a nepřímá řeč, stavba textu
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU rozliší a vytvoří věty oznamovací,
III.
tázací, rozkazovací a přací
věta jednočlenná a dvojčlenná
rozlišuje otázky zjišťovací a doplňovací
druh vět podle posroje mluvčího větné ekvivalenty
III.,IV.
základní větné členy holé, rozvité,
rozliší větu dvojčlennou, jedbočlennou
několikanásobné
a větný ekvivalent, vyhledá je v textu
vyjádření podmětu různými slovními
vrozliší a určí základní větné členy
druhy, vyjádření přísudku
holé, rozvité a několikanásobné
rozvíjející větné členy: předmět, přívlastek,
orientuje se v rozvíjejících větných
IV.
příslovečné určení, doplněk, přístavek,
V.VI.
druhy vedlejších vět
členech, vyjmenuje je chápe vzájemnou souvislost mezi
typy přívlastku
větnými členy, vytvoří graf věty
syntaktický pravopis
jednoduché, určí ve větě větné členy, zná postupy a otázky vedoucí k určení větných členů, rozpozná přívlastek několikanásobný, postupně-rozvíjející, volný a těsný, správně píše interpunkci nahrazuje větné členy vedlejšími větami a naopak uvede základní útvary nár.jazyka, přiřadí
VI.
OBECNÁ JAZYKOVĚDA
vybrané evropské jazyky, na příkladech
útvary národního jazyka
uvede, kdy je možno uvést spisovný
příbuznost jazyků
jazyk, obecnou češtinu, nářečí KOMPETENCE K UČENÍ
IX.X.
VÝZNAM SLOV
Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdů-
XI.
věcný a mluvnický význam slova,
ležitější způsoby obohacování slovní zásoby a
sousloví, rčení, slova jednoznačná,
zásady tvoření českých slov, rozpoznává
mnohoznačná, citově zabarvená,
přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech
synonyma, antonyma a homonyma odborné názvosloví
3/8
Čj
skladba
6.
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU
XI.
SLOVOTVORBA
vysvětlí pojmy: slovo jednoznačné,
slovní zásoba a tvoření slov - slovní zásoba
mnohoznačné, vyhledá je v textu,
a její jednotky, slohové rozvrstvení slovní záso-
vysvětlí pojmy: synonymum,
by, význam slova, homonyma,synonyma,
antonymum, homonymum,
obohacování slovní zásoby, způsoby tvoření
užívá je ve větách
slov
využívá termínů z jiných vyuč. předmětů, vyjmenuje způsoby
lexikální pravopis
výuka českého jazyka probíhá
obohacování slovní zásoby
v návaznosti na dějepis,zeměpis, výtvarnou a hudební výchovu
2. KOMUNIKAČNÍ
KOMPETENCE K UČENÍ
VI.
OPAKOVÁNÍ UČIVA O SLOHU
A SLOHOVÁ
Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta
slohové útvary a postupy
osobnostní a
VÝCHOVA
od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí
Čtení
sociální výchova
otázek nebo porovnáváním s dostupnými
praktické(pozorné,přiměřeně rychlé,
informačními zdroji
znalost orientačních prvků v textu)
Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a kom.
věcné(studijní, čtení jako zdroj informací, vyhle-
záměr partnera v hovoru
dávací), kritické(analytické,hodnotící)
Rozpoznává manipulativní komunikaci v mas-
prožitkové
médiích a zaujímá k ní kritický postoj Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jaz. prostředky vhodnými pro danou komunikační
Písemný projev
situaci
na základě poznatků o jazyce a stylu,o
Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně
základních slohových postupech a žánrech
užívá spi.jaz.prostředky vzhledem ke svému
vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu,
komunikačnímu záměru
vlastní tvořivé psaní(komunikační žánry:
V mluveném projevu připraveném i improvi-
strukturovaný životopis, charakteristika,
zovaném vhodně užívá verbálních,
subjektivně zabarvený popis,
nonverbálních i paralingválních prostředků řeči
žádost)
Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a dialogu
Naslouchání
Využívá základy studijního čtení- vyhledá
praktické(výchova k empatii, podnět k jednání),
klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu,
věcné(soustředěné,aktivní),působení projevu,
vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky
zvukové prostředky souvislého projevu a
nebo výtah z přečteného textu, samostatné
prostředky mimojazykové),zážitkové
4/8
Čj
slohové útvary
6.
připraví a s oporou o text přednese referát Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písem. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU využívá vhodné jazykové prostředky,
IX.X.
zaměřuje se na dějová slovesa,
Vypravování (z knih, vlastní zážitky,
spolupráce a
podle osnovy, na zadaná slova…)
komunikace
odstraňuje opakování slov pojmenovává vlastnosti předmětů
v týmu XI.XII.
cvičí se ve schopnosti popisovat
Popis obrazu, předmětu, uměleckých
mediální výchova
děl, pracovních postupů
vnímání jazyka,
předměty
obrazu, zvuku,
učí se chápat časové vztahy,
kritické hodnocení
posloupnost, návaznost,sestavuje výčet materiálů a pomůcek vyjadřuje své pocity a dojmy
I.
Líčení
z přečteného uměleckého textu Charakteristika
osobnostní
jeho schopnosti, zvláštnosti a zájmy
vystihne povahu člověka,
II.III.
vnitřní, vnější, přímá, nepřímá
a sociální v.
využívá četby a znalostí z literatury
Charakteristika literární postavy
mezilidské vztahy
poznání lidí, při charakteristice známé literární postavy využívá přímou řeč, vybírá vhodné přívlastky sestaví vlastní životopis
IV.
Životopis
osobnostní a sociální v.
5/8
sebepoznání sebepojetí formuluje ústní a písemnou žádost
V.
Žádost
zpracuje text, drží se jeho původní
V.
Výtah
struktury, soustředí se na klíčová slova na základě výtahu je schopen vytvořit referát 3.LITERÁRNÍ
KOMPETENCE K UČENÍ
tvořivé činnosti s literárním textem
VÝCHOVA
Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše
přednes vhodných literárních textů, volná
popisuje strukturu a jazyk lit.díla a
reprodukce přečteného nebo slyšeného textu,
vlastními slovy interpretuje smysl díla
záznam a reprodukce hlavních myšlenek,
Rozpoznává základní rysy výrazného
interpretace literárního textu, dramatizace,
indiv. stylu autora
vytváření vlastních textů,vlastní výtvarný
Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby,
doprovod k literárním textům
návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Rozlišuje základní druhy a žánry,porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele Uvádí základní literární směry a jejich význ.
Literární druhy a žánry; fantasy, scifi, epos,
představitele v české a světové literatuře.
legenda, romance
Porovnává ztvárnění téhož námětu v liter., dram. I film. zpracování. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích.
6/8
charakterizuje legendu, kroniku,
IX.
jmenuje jejich autory
Počátky české literatury osobnost sv.Václava v legendách a kronikách
X. jmenuje znaky pohádky a druhy
XI.
charakterizuje pověst, srovná pověst
XII.
Pověsti, pohádky, druhy pohádek,
s ostatními žánry
I.II.
biblické příběhy, regionální pověsti, autoři
odhadne pravdivé jádro pověsti srovná hrdiny lidské a zvířecí,
Pohádky mediální v.
Čj
pohádky
6.
D
mýty, pověsti
6.
Z
země světa
6.
a ukázky III.
Literatura se zvířecím hrdinou, bajky
osobnostní
charakterizuje zvířecího hrdinu,
a sociální v.
zhodnotí vztahy mezi člověkem a
tolerance, soucit,
zvířetem
pomoc
charkterizuje bajku, najde v textu její hlavní rysy vyjmenuje hlavní představitele tvorby bajek, vysvětlí ponaučení charakterizuje cestopis a reportáž,
IV.
Cestopis a reportáž
najde mezi nimi rozdíly
souvisloti
srovná cestopisy starší a dnešní charakterizuje hlavní hrdiny, porovná
V.
Humorná literatura
VI.
Sci-fi povídky
je, vyhledá v textu humorné situace a všimne si vyjadřovacích prostředků, které jsou nositelem humoru seznámí se s autory humorné literatury přiměřené věku charakterizuje povídku, na základě
evrop.a glob.
textu popíše její znaky vyhledá znaky sci-fi
7/8
Mgr. Romana Rusinová
1.9.2013 Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat
8/8
Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP
