januari 2016 was, mocht hij van God alles vragen wat hij maar wilde. Hij koos niet voor rijkdom of macht, maar voor wijsheid zodat hij een goede koning kon zijn. Dat was een veelbelovend begin!
Inhoud: Bij de Bijbelverhalen Nieuwe leerlingen Personeel Bibliotheek Contactpersoon Verjaardagen Covey: De 7 gewoontes Schoonmaakvond Toetsweken Geboorte Wij feliciteren Bijbelrooster Agenda
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
Nieuwe leerlingen In groep 1/2 zijn Djurre Zuidema en Janita Zijlstra gekomen. Wij wensen hen een hele mooie tijd toe bij ons op school.
Personeel Vandaag is juf Kim Bron begonnen als groepsleerkracht in groep 1. In de schoolkrant heeft zij zich al voorgesteld. Wij heten haar van harte welkom bij ons op school.
Bibliotheek
Bij de Bijbelverhalen
De komende periode krijgen de groepen 1 t/m 4 gastlessen van Aukje Rusticus van de bibliotheek. Groep 1/2 start met het project ‘bouwen’ en groep 3/4 met ‘de ongelooflijk bijzondere boekeneter’. Maandag 25 januari moeten de kinderen alle boeken van de bibliotheekkast inleveren i.v.m. de wisseling van de kast.
Het begin van een nieuw jaar is voor veel mensen een periode van goede voornemens. Gezonder leven, een beetje minder van dit en een beetje meer van dat... Het komt bij veel mensen elk jaar op ongeveer dezelfde manier terug. Blijkbaar is het begin van het nieuwe jaar een goed moment om stil te staan bij wat goed gaat en wat anders kan. Welke kant gaat het op in het komende jaar? In de Bijbelverhalen van deze periode komen we ook veel mensen tegen die zich afvragen welke kant ze op zullen gaan. We horen over vissers, die alles achterlaten om met Jezus mee te gaan. Over mensen die beter worden, mensen die zien hoe hun leven kan veranderen. Zij laten het niet bij alleen maar goede voornemens, ze doen ook echt iets. Ze komen in beweging. Naast de verhalen over Jezus vertellen we in deze periode ook over koning Salomo. Toen hij net koning
Contactpersoon Ons team doet er alles aan om klachten te voorkomen. Desondanks kan het gebeuren dat u niet tevreden bent over een bepaalde gang van zaken. De mees1
te klachten kunnen opgelost worden door overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directeur. Mochten wij uw probleem dan nog niet naar tevredenheid hebben opgelost, dan kunt u terecht bij onze contactpersoon. Tot 31 december was dit dhr. Adriaan Raap. Dhr. Raap is met ingang van januari 2016 opgevolgd door dhr. Bram de Jong, Veldmanswei 38, 9257 VS Noardburgum, tel. 0511-473053,
[email protected].
Vele handen maken licht werk en het is nog gezellig ook! Dus meld u aan! Dit kan via de mail.
Toetsweken Vanaf 18 januari t/m 29 januari hebben we toetsweken op school. D.m.v. methode-onafhankelijke toetsen willen we een beeld krijgen van de vorderingen van de kinderen. Op basis van die gegevens bekijken we of een leerling de komende periode extra ondersteuning nodig heeft. Tijdens de rapportbespreking worden de resultaten van de toetsen met u besproken.
Verjaardagen In december hebt u een mail ontvangen i.v.m. het uitdelen van kerstkaarten op school. Wij hebben hier veel positieve reacties op gehad. Er werd ons gevraagd of we ook niet zo’n mail over uitnodigingen voor verjaardagen konden versturen. In de schoolgids hebben we daar het volgende al over geschreven: Een verjaardag is voor uw kind altijd weer een hoogtepunt! Wij besteden daar dan ook graag aandacht aan. Kinderen kunnen kiezen uit grote platen. Natuurlijk mag uw kind trakteren op zijn of haar verjaardag! Wij raden u van harte een ‘snoep-verstandig-traktatie’ aan. Wij verzoeken u vriendelijk om geen uitnodigingen voor een verjaardagsfeestje in de klas uit te delen. Dit om teleurstellingen te voorkomen bij kinderen die niet worden uitgenodigd.
Geboorte Op 5 december heeft Sjoukje Kloetstra een broertje gekregen met de naam Auke Oene. Op het geboortekaartje staat: Nij libben yn ús earms, Sa tear en o sa unyk. Op’e nij ferwûndere. Wat fiele wij ús ryk. Wij wensen Sjoukje en de ouders veel geluk toe met de komst van Auke Oene.
Wij feliciteren
Covey: De 7 gewoontes
16 17 21 25 28
In de schoolkrant heeft u kunnen lezen dat wij vanaf januari gebruik gaan maken van de 7 gewoontes van Covey. Deze gewoontes gaan we de komende periode bij de kinderen introduceren. Voor elke gewoonte nemen we 2 weken de tijd. Aan het eind van deze Nieuwsbrief kunt u meer lezen over de eerste 2 gewoontes: - wees proactief - begin met het einddoel voor ogen.
jan. jan. jan. jan. jan.
Karlijn de Jong 7 Lyanne van der Veen 7 Jorit Salihu 8 Eline Dijkstra 5 Durk de Haan 10
jaar jaar jaar jaar jaar
Schoonmaakvond Bijbelrooster Aan het begin van 2016 doen wij weer een beroep op u. De jaarlijkse schoonmaakavond komt er weer aan en is gepland op maandag 11 januari van 19.00 tot 21.00 u. Het gaat bij de schoonmaak om speelgoed, kasten, vensterbanken, computers enz. Wij willen u vragen of u ons wilt komen helpen. Graag op de avond een emmer en evt. schoonmaakdoeken meenemen. 2
4 t/m 10 januari 2016 De wijzen uit het Oosten Naar Egypte Jezus wordt gedoopt
Tijd om te gaan Matteüs 2:1-12 Matteüs 2:13-23 Matteüs 3:13-17
11 t/m 17 januari 2016 Jezus roept mensen met zich mee Jezus geneest zieke mensen Het geluk
Ik ben dichtbij Matteüs 4:18-22 Matteüs 4:23-25 Matteüs 5:1-12
18 t/m 24 januari 2016 Als niemand het ziet Het Onze Vader Een schat in de hemel
Doe eens niet gewoon! Matteüs 6:1-4 Matteüs 6:5-15 Matteüs 6:19-24
25 t/m 31 januari 2016 De troon van David Salomo wordt koning Adonia knielt voor de koning
Koninklijk 1 Koningen 1:1-31 1 Koningen 1:32-40 1 Koningen 1:41-53
13 jan. 18 jan.
Naschoolse activiteit: Tekenworkshop. Gewoonte 2: begin met het einddoel voor ogen.* 18 jan. Start toetsweken.* 18 jan. Groep 5/6: Uurcultuur. 19 jan. Naschoolse activiteit: Yoga. 20 jan. Groep 5/6 repetitie Frysk Leerorkest in Surhuisterveen. 20 jan. Naschoolse activiteit: Tekenworkshop. 25 jan. Kinderen moeten alle boeken van de bibliotheekkast inleveren i.v.m. de wisseling van de kast. 26 jan. Naschoolse activiteit: Yoga. 27 jan. Onderbouw: start Nationale Voorleesdagen. 27 jan. Naschoolse activiteit: Tekenworkshop. 29 jan. Groep 1/2 vrij. 1 febr. U ontvangt weer een Nieuwsbrief.
Agenda 4 jan. 5/7 jan. 5 jan. 7 jan. 11 jan. 11 jan. 11 jan. 12 jan.
Gewoonte 1: wees proactief.* Groep 7 gaat naar de schoolverpleegkundige. Gastlessen bibliotheek.* Braakballen pluizen (gr. 5/6). Maandopening groep 7/8 en 3/4. Luizencontrole (liever geen gel in het haar). Schoonmaakavond: 19.00-21.00 uur.* Naschoolse activiteit: Yoga.
*
Wordt in deze Nieuwsbrief toegelicht
Met vriendelijke groeten mede namens het team, Bareld Kuilman
Op de volgende pagina’s kunt u meer lezen over de eerste 2 gewoontes
3
Gewoonte 1: Wees proactief; je kunt zelf keuzes maken ’ik denk, ik kies, ik doe en ik kijk terug’ Hier begint het allemaal mee. Neem bijvoorbeeld een typische situatie tussen twee broers die een paar jaar verschillen. De één is gewoon sneller en sterker dan de ander. En dus is ieder wedstrijdje oneerlijk. Ruzie is onoverkomelijk. Wat ik nu probeer als mijn kinderen ruziemaken, is om de ‘verliezer’ te leren dat hij er niets aan kan doen dat zijn broertje groter en sterker is. Maar dat hij wel zijn eigen keuzes kan maken: niet meedoen aan het spel bijvoorbeeld. Nog een voorbeeld: soms kunnen onze kids klagen over dat ze iets niet mogen of kunnen. Bijvoorbeeld: je broertje wil niet meedoen in een spelletje. Of: papa heeft geen tijd voor nog een potje Wii. Dat gebeurt. Voor je het weet zit je als ouders scheidsrechter te spelen of zelf alternatieven te bedenken, terwijl je door het kind dit principe te leren en te benoemen, ook een ander gesprek kunt hebben. Dat is sowieso het handige aan zo’n lijstje met gewoontes. Het is een taal die op een gegeven moment voor zichzelf gaat spreken. Kern van de eerste gewoonte van Covey is: neem het roer in eigen handen. Proactief zijn is meer dan initiatieven nemen. Het wil zeggen dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leven. Ons gedrag is afhankelijk van ónze beslissingen, niet van onze omstandigheden. Omstandigheden kun je niet altijd bepalen, maar wel altijd jouw reactie op die omstandigheden. We kunnen gevoelens ondergeschikt maken aan waarden. We kunnen iets teweegbrengen en zijn daar ook verantwoordelijk voor. Wat is nu het verschil tussen reactieve taal en proactieve taal? Hoe zien we het terug in onze dagelijkse praktijk? Reactieve taal Proactieve taal Ik kan er niets aan doen. Ik kan het ook anders aanpakken. Zo ben ik nu eenmaal. Laat ik eens kijken of er alternatieven zijn. Ik moet dit of dat. Ik bepaal zelf mijn gevoelens. Als ik maar … Ik kan kiezen. Ik geef daaraan de voorkeur. Reactieve mensen ontslaan zichzelf graag van elke verantwoordelijkheid. Het is natuurlijk veel veiliger om te zeggen: ‘Ik ben niet verantwoordelijk’, dan om de verantwoordelijkheid op je te nemen van je daden. De gedachte, dat een probleem niet bij onszelf ligt, dát is het probleem. Als je dat denkt, dan laat je iets waar je geen invloed op hebt (iets buiten je), grip op je krijgen. De proactieve benadering staat voor een verandering van binnenuit.
4
Gewoonte 2: Begin met het einddoel voor ogen. Maak een plan. Effectieve mensen werken van 'achter naar voren'. Zij hebben principes en een visie over wat zij willen bereiken. Zo bepalen zij hun eigen toekomst. De boodschap luidt: denk na over de vraag waar je heen wilt. Ontwikkel een helder beeld van je bestemming. En als je dat dan weet: richt je leven dan ook zo in dat dat ook werkelijk gebeurt. ‘Ik zie het in mijn hoofd en ga er voor’. Dit principe wordt in de onderbouw uitgelegd en ondersteund door een verhaal: Het verhaal vertelt over Goof, die een insectentrommel van 4 euro ziet. Die wil hij graag hebben en hij schrijft een plan om geld te verdienen. Terwijl hij daarmee bezig is komt Stuiter langs, die ook geld wil verdienen. Ze verkopen limonade en na een paar uur hebben ze beide 10 euro. Stuiter gaat snel snoep en een waterpistool kopen en dan is zijn geld op. Goof bekijkt thuis eerst zijn lijstje, stopt geld in zijn spaarpot en gaat dan de trommel kopen. Op weg naar de bioscoop ontmoeten Goof en Stuiter elkaar weer. Stuiter is verdrietig, want zijn geld is op. ‘Het is beter om eerst een plan te maken’, zegt Goof. Stuiter is het met hem eens. Daarna wordt deze eigenschap zoveel mogelijk toegepast in de dagelijkse praktijk. Bijvoorbeeld: ‘Wie morgen verder gaat met zijn knutselwerkje maakt eerst een plannetje. Dan bedenk je: Wat heb ik nodig?, Wat moet ik pakken? en wat pak ik eerst en wat daarna? Soms kun je van tevoren vijf dingen bedenken en soms minder of meer’. In de bovenbouw wordt de eigenschap uitgelegd en ondersteund met situaties uit de dagelijkse praktijk. Daarnaast wijzen we de leerlingen op het gebruiken van de eigenschap waar mogelijk. Wanneer een leerling naar ons toe komt met een probleem proberen we dit niet direct op te lossen maar wijzen de leerling op eigenschap 2: maak een plan! Bijvoorbeeld: ”Juf, ik krijg mijn werk steeds niet af!” Juf: “Denk eens aan eigenschap 2. Wat is je doel en hoe zou je ervoor kunnen zorgen dat je dat bereikt. Maak maar eens een plan, dan bespreken we dat als het klaar is”. Wilt u thuis ook aan de slag met eigenschap 2? Wijs uw kind elke keer als het met een probleem naar u toe komt op deze eigenschap en laat uw kind zelf de oplossing verzinnen. De eerste keren heeft het uw hulp misschien nodig bij het maken van een plan maar hoe meer u de eigenschap inzet, hoe beter uw kind wordt in het bedenken van oplossingen, hoe jong het kind ook is!
5
