januari 2011
Nieuws
Magazine van het Scala College
p Kerstmarkt groot succes p Anatomische lessen in bovenbouw
Belangrijke data 17 t/m 21 januari 17 januari 18 januari 19 januari 20 januari 21 januari 24 januari 25 januari 27 januari 2 februari 3 februari 7 februari 8 februari 9 februari 10 februari 11 februari 14 t/m 18 februari 17 februari 2 maart 3 en 4 maart 7 t/m 11 maart 8 maart 9 maart 10 maart 10 en 11 maart 11 maart 14 t/m 16 maart
(Aan deze opgave kunnen geen rechten worden ontleend; alle data zijn onder voorbehoud. Wijzigingen op dit overzicht worden in het Scala Nieuws gepubliceerd.)
SE-2 voor tweede fase en 4-vmbo voorlichtingsprogramma voorlichtingsprogramma Workshops groep 8 open huis projectdag Nieuwe Sloot, open huis SE-2 (t)vwo onder voorbehoud studiemiddag onderbouw studiemiddag Nieuwe Sloot en D-locatie projectdag Diamantstraat en Sacharovlaan opgeven herkansingen SE-2 voorlopige profiel- en sectorkeuze rapportvergaderingen 2e fase en 4-vmbo vanaf 13:00 uur rapportvergaderingen 2e fase en 4-vmbo vanaf 11:00 uur herkansing SE-2 2e fase rapportuitreiking 2e fase en 4-vmbo inleveren briefjes docentenspreekavond 2e fase en 4-vmbo vóór 12:00 uur proefstuderen 5-(t)vwo SE-2 voor 3-vmbo docentenspreekavond 2e fase en 4-vmbo Diamantstraat opleidingenmarkt Diamantstraat Phileas Fogg Nieuwe Sloot arbeidsoriëntatie 4-havo rapportvergaderingen eerste tot en met derde leerjaar (hele dag) presentatie profielwerkstukken (t)vwo en havo presentatie profielwerkstukken (t)vwo rapportuitreiking eerste tot en met derde leerjaar tijdens mentorspreekavond uiterlijke inleverdatum handelingsdelen examenleerlingen sollicitatieproject Diamantstraat
16 maart
inleveren briefjes docentenspreekavond eerste tot en met derde leerjaar Diamantstraat vóór 12:00 uur 17 maart Meetkundemiddag 5-havo 21 maart t/m 1 april arbeidsoriëntatie had en tl 21 maart herkansing heel vak 6-vwo 23 maart docentenspreekavond eerste tot en met derde leerjaar Diamantstraat 28 maart t/m 1 april SE-3 tweede fase en 4-vmbo 28 maart definitieve pakketkeuze 1 april sluiting inschrijving nieuwe leerlingen afsluiting kubv en expo Diamantstraat 4 april start CSPE vmbo SE-3 4+5-(t)vwo onder voorbehoud 7 april opgeven herkansing SE-3 examenleerlingen 11 april Herkansing heel vak 5-havo 12 april herkansing SE-3 examenleerlingen 13 april intake tvwo, sport- en cultuurklassen, highschool voorlichtingsavond buitenlandse reis (t)vwo Sacharovlaan 14 en 15 april intake sportklassen 14 april opgeven herkansing SE-3 door leerlingen 4-havo en 4- en 5-(t)vwo voorlichtingsavond reizen en werkweken 3-vmbo en 4-havo Diamantstraat 19 april projectdag 3 18 t/m 29 april examentraining 20 en 21 april rapportuitreiking 4-havo, 4-(t)vwo en 5-(t)vwo 20 april generale repetitie Open Podium Diamantstraat 21 en 22 april Open Podium Diamantstraat 21 april presentatie allround 26 april Generale repetitie toneel Diamantstraat Telefonisch spreekuur mentoren 4-havo, 4-(t)vwo en 5-(t)vwo 27 en 28 april Toneel Diamantstraat 28 april herkansing SE-3 4-havo en 4- en 5-(t)vwo uitreiking rapporten examenleerlingen 13:00 uur ́
Leerlingenraad bloeit op het Scala College
‘Er wordt naar ons geluisterd’ Sinds vorig jaar heeft het Scala College een actieve Leerlingenraad. De raad bestaat uit twaalf leerlingen uit verschillende klassen en leerjaren. Een aantal leerlingen is tevens lid van de Medezeggenschapsraad (MR). Docent en MR lid Jacob de Ruiter begeleidt en adviseert de leerlingen. Doelstelling de komende tijd is leerlingen en medewerkers van het Scala College duidelijk maken waar de raad voor staat. De leden zijn optimistisch en vol vertrouwen: “er wordt naar ons geluisterd.” De Leerlingenraad op het Scala College leidde tot voor een paar jaar geleden een
SCALA 2 • Scala Nieuws januari 2011
nogal zieltogend bestaan. Het merendeel van de leerlingen bleek niet geïnteresseerd in inspraak, het enthousiasme was ver te zoeken. Daar is verandering in gekomen. “ We worden steeds populairder”, zegt voorzitter Vickey van der Zee. “We informeren leerlingen via de
website, we organiseren leuke dingen, maar we kaarten bij de schoolleiding of teamleiders ook zaken aan die ons niet bevallen. We proberen daarnaast zo veel mogelijk leerlingen bij ons werk te betrekken. Zo hebben we onlangs een logowedstrijd uitgeschreven. Onze school kent verder diverse resonancegroepen. Daarin wordt door docenten en medewerkers over allerlei zaken gediscussieerd. Als er projectdagen zijn geweest, worden die gezamenlijk geëvalueerd. En als in de MR het strategisch beleidsplan op de agenda staat, kunnen wij net als de andere leden onze mening geven. Momenteel zijn we bezig met het actualiseren van het leerlingenreglement. Een zware klus, maar het moet wel gebeuren.”
COLOFON Het Scala Nieuws is een uitgave van het Scala College met informatie voor ouders van leerlingen. Redactie en interviews: Jaap Bonkenburg. Opmaak: Peter van den Elshout. Drukwerk: GBU grafici, Urk. Foto voorpagina en pagina 8: Maarten Westerduin
Scala College investeert in kwaliteit
‘Wij willen het beste uit leerlingen halen’ Het Scala College blijft ook in 2011 vernieuwen en investeren in kwaliteit, vertelt Bart Visser, voorzitter van het College van Bestuur. Voorbeelden zijn het leerpark dat stapje voor stapje dichterbij komt, de plannen voor een passend onderwijsaanbod voor hoogbegaafden in de regio en de status van academische school die het Scala College dit voorjaar hoopt te verwerven. “Wij willen als school het beste uit onze leerlingen halen door ze met plezier naar school te laten gaan. Dat staat bij alles wat we doen voorop. ”
O
p het bureau van Bart Visser ligt een stapel kranten waarin de onderwijsplannen van het kabinet worden uiteengezet. Het onderwijs zou voorlopig met rust gelaten worden, zo zei men. Niets blijkt minder waar. “Inhoudelijk heb ik niet eens veel aanmerkingen op de plannen van de minister. We gaan
terug naar de eenvoud. Wat ik wel heel vervelend vind, is de voortdurende slingerbeweging die het onderwijs moet maken. Je kunt het vergelijken met de bouw van een huis. Telkens als we aan het dak willen beginnen, komt de architect met een nieuwe aanpassing waardoor het huis nooit af komt. Docenten moeten veel tijd steken in veranderingen. Ze zijn nog niet klaar of het moet toch weer anders. Het zorgt voor onnodige onrust in het Nederlandse onderwijsland.” Leerpark Een verandering waar Bart Visser volledig achter staat, is de komst van het Leerpark in Alphen aan den Rijn, waardoor er een betere aansluiting komt tussen onderwijs en bedrijfsleven. Ondernemers en gemeente zijn nauw betrokken bij deze ontwikkeling. “Het Leerpark komt inderdaad stapje voor stapje dichterbij. Er ligt nu een intentieverklaring op tafel die dit voorjaar aan de gemeenteraad wordt voorgelegd. Hierin staat onder meer hoeveel leerlingen er worden verwacht, welke partijen meedoen en wanneer met de bouw gestart kan worden. Daarnaast zijn we met de gemeente bezig om een nieuw
schoolgebouw aan de Diamantstraat neer te zetten. Ons gebouw voldoet nu nog uitstekend maar in de toekomst is een nieuw gebouw nodig.” Prikkelen Het Scala College besteedt veel tijd en aandacht aan de kwalitatieve ontwikkeling van de medewerkers vertelt Bart Visser. “De maatschappij verandert. Het betekent dat de professional voor de klas moet mee veranderen. De schoolleiding stimuleert docenten deel te nemen aan bij- en nascholing cursussen. Elke individuele docent besteedt daarnaast een flink aantal uren aan deskundigheidsbevordering. In het kader van onze aanstaande status van academische school ondersteunen wij medewerkers die een hogere bevoegdheid willen halen. Wij willen goede en ervaren eerste graad docenten voor de klas hebben staan. Dat is één van onze speerpunten. Een goede docent is in staat leerlingen uit te dagen en te prikkelen. Het is duidelijk dat de vier accenten onze leerlingen aanspreken, dat ze daardoor met meer plezier naar school gaan en dus beter presteren. Daar draait het tenslotte om.”
Bart Visser: “Het Scala College blijft ook in 2011 vernieuwen en investeren in kwaliteit’
Scala Nieuws januari 2011 • 3
‘Ik leer gelukkig makkelijk’ De 12-jarige Kimberley van Rijn werd in maart 2010 nationaal redelijk rustige karakter is zichtbaar op de baan. Vloeken, met een indoor tennis kampioen. En dat terwijl zij in de eerste set door racket gooien, de scheidsrechter haar tegenstander Philis Vanenburg van de baan werd geveegd.
M
HET TALENT
aar LOOT-leerlinge Kimberley is niet snel van haar stuk te brengen. De Alphense is hét voorbeeld van een bijtertje, iemand die geconcentreerd op haar doel afgaat. Zowel op de baan als in haar vwo-klas. “Ze is zelfstandig, heeft haar huiswerk altijd af en klaagt nooit. Kimberley is gewoon een leuke leerling. Ze komt er wel”, aldus haar mentor Raymond Pet. Het succes komt Kimberley van Rijn niet aanwaaien. Ze moet er hard voor werken. Ze staat elke dag op de baan, wekelijks traint ze circa twintig uur. “Ik ben altijd met sporten bezig. Vroeger was ik een beetje mollig meisje. Mijn vader, die een fanatieke tennisspeler is, nam mij een keer mee naar de baan. We sloegen samen een paar balletjes. Zo is het begonnen. De trainer van de club vond dat ik talent had. Hij werkte bij de KNLTB en liet mij voorspelen. Ik
4 • Scala Nieuws januari 2011
werd geselecteerd. Ik was toen acht jaar. Sinds die tijd krijg ik bondstraining.” Vwo-advies Twintig uur trainen, vwo-advies, huiswerk, gemiste lessen, valt dat allemaal te combineren? “Als LOOTleerlinge kan ik van allerlei faciliteiten op school gebruikmaken. Ik sla de gymlessen bijvoorbeeld over. Soms mis ik andere vakken. Mijn docenten werken goed mee. Ik moet wel alles zelf regelen. Dat is de afspraak. Als ik een les mis, ga ik naar de docent en vraag ik wat ik moet doen. Er zitten nog drie andere LOOT-leerlingen in de klas. Ik word gewaardeerd op school. Verder leer ik makkelijk. Dat is natuurlijk mooi meegenomen.” Roland Garros Kimberley is een rustige prater. Ze kiest haar woorden zorgvuldig. Haar
uitschelden, ze doet er niet aan mee. “Natuurlijk ben ik weleens kwaad. Ik kan flink chagrijnig kijken hoor, het is gewoon niet zo slim als je je laat afleiden. Ik concentreer mij op mijn spel. Daar kom je het verst mee. Tennis is een heerlijke sport die goed bij mij past. Ik ben redelijk individualistisch ingesteld, teamsporten liggen mij minder. Daarom ben ik een echte singlelaar, dubbel is ook leuk maar het liefst speel ik één tegen één. Mijn grote droom? Meedoen aan Wimbledon of Roland Garros. Martin Verkerk, die ooit op Roland Garros de finale haalde en mij weleens training geeft, kan daar mooi over vertellen. Het wordt in elk geval een belangrijk jaar voor mij. Ik stap over naar een hogere leeftijdscategorie met andere tegenstanders. Ik zal meer naar het buitenland gaan. En als ik op de plek kan blijven staan waar ik nu sta, heb ik mij geplaatst voor de wereldkampioenschappen voor junioren. Dat zou prachtig zijn!”
Een bijtertje met een tennisracket
Een 'superleuke klas', zo typeert docente Stephanie Muggie haar mentorklas A1D. A1D is een havo-vwo allroundklas. Leerlingen krijgen wekelijks een aantal accentgebonden uren waarbij gewerkt wordt aan projecten. Naast het vergaren van kennis, ligt de nadruk bij die uren op het ontwikkelen van vaardigheden zoals presenteren. Projecturen zijn vakoverstijgend, leerlingen krijgen bij een project met meerdere vakken te maken. De enthousiaste mening van mentor Stephanie Muggie wordt gedeeld door haar leerlingen Hayar en Lotte.
H
ayar: “Ik heb bewust voor het Scala College gekozen. Een paar neefjes en nichtjes hebben ook op het Scala gezeten. Die waren allemaal positief. Ik heb er in Groep 8 van de basisschool met een paar vriendinnen over gesproken. Het werd dus het Scala College en dan het allround accent, omdat het meerdere studierichtingen samenbrengt. Sport, beeldende vorming maar ook projecten. We hebben net het project Reizen afgesloten. Je moet dan in een groepje samenwerken, dingen bedenken, gegevens opzoeken, een reis samenstellen, de reis verkopen. Er komt echt van alles aan bod.” Grappig en gezellig Het groepje van Lotte had volgens de vakjury de mooiste reis samenge-
steld. Die voerde naar het exotische eiland Hawaï. Lotte: ”Ons groepje had een surfvakantie op Hawaï georganiseerd. Er kwamen allerlei vakken aan bod, zoals de geschiedenis van Hawaï, de natuur, de cultuur, aardrijkskunde, dat is best interessant. We leren er veel van. Waarom ik voor een allroundklas heb gekozen? Net als Hayar omdat het breed is. Ik doe aan synchroonzwemmen. Daar train ik drie keer in de week voor. Ik vind allround een goede afwisseling.” Over hun mentor mevrouw Muggie geen kwaad woord. “Ze is altijd vrolijk. Ze is leuk, ze helpt je en ze staat voor je klaar. Ze is alleen een beetje chaotisch. Dat heeft ze ons meteen verteld. Het is best wel komisch als ze weer eens haar sleutels zoekt. We hebben een grappige en gezellige klas. Er wordt niet gepest, we zijn
allemaal vrienden van elkaar”, aldus Lotte en Hayar. Kies breed Volgens Stephanie Muggie past de motivatie van Hayar en Lotte om voor de allroundklas te kiezen precies bij de uitgangspunten van dit accent. “Kies breed, kies allround. Dat is de slogan waarmee allround zich profileert. De meeste allround leerlingen zijn breed georiënteerd, ze hebben niet specifiek in één ding interesse. Als mentor streef ik naar een intensief contact met de ouders. We hebben mentor- en ouderspreekavonden. Als er iets is, bel ik. Wij houden als mentoren ouders op de hoogte en we verwachten dat het omgekeerde eveneens gebeurt. Daarnaast besteden we zeker in de eerste weken veel aandacht aan zowel het individu als de klas. Tijdens de startperiode doen we veel aan teambuilding, zodat de klas een hechte groep kinderen wordt die elkaar steunt en niet pest. Verder zijn er de mentoruren, waarin ik mijn leerlingen van alles leer. Van het invullen van de agenda, het plannen van huiswerk tot het omgaan met anderen. Met deze klas loopt alles op rolletjes. Ik ben er trots op dat ze het zo goed doen.”
DE KLAS VAN
‘Het is een superleuke klas’
Scala Nieuws januari 2011 • 5
Op bezoek bij Wendy en Martijn Terwijl wekelijks bijna drie miljoen Nederlanders The Voice of Holland volgen, zijn de opnames voor de volgende talentenshow reeds in volleg gang. Na The Voice gaat de X-Factor van start. Klas C2C bezocht half december de audities in de Heineken Music Hall in Amsterdam. Naast het vocale element was het samen met Wendy van Dijk en Martijn Krabbé op de foto gaan een ander onvergetelijk hoogtepunt van dit culturele uitstapje!
F
arah Benguedda was één van de begeleidende docenten. Hoe was het spontane bezoek tot stand gekomen? “We hadden vrijkaarten gekregen via Laura Hesseling, één van de leerlingen uit deze klas. Haar overbuurmeisje had vorig jaar voor X-Factor gewerkt, vandaar. Het moest allemaal snel worden georganiseerd, dus moes-
ten we direct op zoek naar ouders, familieleden en collega’s die wilden rijden. Bij de Heineken Music Hall moesten we eerst buiten wachten in verband met de opnames die daar werden gemaakt. Na drie keer oefenen mochten we losgaan voor het ‘echie’. Toen de opname toch nog een keer over moest, en nóg een keer en nóg een keer, was het voor een aantal mensen niet makkelijk om enthousiast te blijven. Na een uur repeteren in de kou mochten we
eindelijk naar binnen. Iedereen kreeg een flesje cola, kaartjes werden gecontroleerd en men ging snel nog even naar het toilet. In de grote hal werd opnieuw gefilmd, de hele groep mocht weer juichen. En daarna, eindelijk, de zaal in. Zowel de meiden als de begeleiders hadden mooie front-row seats met zicht op de jury én het podium. Iedereen was dolenthousiast, het was een geweldige show! Het programma wordt deze maand uitgezonden.
Kijkje in de lokale politieke keuken Zeven klassen van het vwo en het tvwo speelden in november vorig jaar het gemeenteraadsspel. Een spannende debatwedstrijd over actuele problemen in de gemeente Alphen, zoals de bouw van een nieuwe discotheek, een poppodium, de bouw van zonnepanelen en de opzet van woonservicecentra. Het spel vond in de echte Raadzaal plaats. Wethouders van Alphen, Hazerswoude en Nieuwveen hadden de leiding over de spannende debatwedstrijden. De winnende leerlingen doen in april mee aan de provinciale voorrondes van het Model European Parliament. Er kwamen allerlei verschillende onderwerpen aan bod zo vertelt Jeroen Boots uit klas A4E. “De discussies gingen onder meer
6 • Scala Nieuws januari 2011
over het plan van de gemeente om een nieuwe woonservicezone aan te leggen in of rond Alphen aan den Rijn. De locatie die tijdens de discussie ter sprake kwam was het braakliggende gebied naast de Nieuwe Sloot. Alle politieke rollen werden gespeeld door leerlingen. Gennaro Finelli, die in deze zaak voor wethouder speelde, had het idee om daar een op zichzelf staande
woonservicezone te maken, met een apotheker, supermarkt en school. In het begin sprak de commissie hem fel tegen, omdat zij vonden dat de dichtbij gelegen supermarkt al voldoet ( 200-300 meter verderop). Na een lange discussie over de gezondheidsvoorzieningen tussen de wethouder en de VVD, paste de wethouder zijn woordkeuze voor het wetsvoorstel aan tot apotheek en werd het wetsvoorstel alsnog aangenomen. Zo kwamen er nog twee andere onderwerpen aan bod waar uitvoerig en scherp over gediscussieerd werd. Het is een prima en leerzame manier om te ervaren hoe de lokale politiek functioneert.”
Reizen centraal bij presentatieavond allroundleerlingen De presentatieavond eind vorig jaar van de allroundleerlingen uit de brugklas stond in het teken van reizen. De leerlingen hadden in de maanden voor de presentatieavond tijdens de accenturen (projecturen) hard gewerkt aan het project Reizen. Zij waren ingedeeld in groepjes van vier, als werknemers van een reisbureau. Elk groepje had een reis georganiseerd naar een zelf uitgekozen bestemming. De presentatieavond was gegoten in de vorm van een reisbeurs, waar de verschillende groepjes de door hun georganiseerde reis aan de bezoekers presenteerden. Ze probeerden daarnaast die reis te verkopen. De groepjes hadden hun eigen kraam natuurlijk zo mooi mogelijk ingericht. Verder waren er heerlijke hapjes gemaakt om de reis nog aantrekkelijker te maken voor het publiek. Aan het einde van de avond werden er prijzen in de vorm van bioscoopbonnen uitgedeeld aan de leden van twee gelukkige groepjes. De bezoekers hadden de belangrijke taak om via verkiezingen het groepje te selecteren dat het beste had gepresenteerd. Dat groepje kwam in aanmerking voor de publieksprijs. Een ander groepje werd door de docenten beoordeeld op het proces. Zij ontvingen de juryprijs. Al met al was het een fantastische avond met enthousiaste leerlingen, die op een leuke manier de eigen producten presenteerden. Er waren veel bezoekers, veel blije gezichten en hele trotse docenten!
De anatomische les van Wouter van Gestel De Anatomische Les van Dr. Nicolaes Tulp behoort tot de beroemdste schilderijen van Rembrandt van Rijn. Docent Wouter van Gestel treedt tijdens Scalatijd samen met leerlingen uit 4en 5 vwo in de voetsporen van deze befaamde arts uit Amsterdam.
H
et betreft echter geen ontleding van het lichaam van een crimineel die de dag ervoor is opgehangen, maar een aandachtige bestudering van het fysiek van verschillende diersoorten. Bioloog Wouter van Gestel verzorgt naast zijn lessen op het Scala tevens colleges Anatomie aan de Universiteit van Wageningen. Waarom deze invulling? “Ik kreeg dit jaar het verzoek iets te organiseren voor Scalatijd. De bedoeling was iets aan te bieden dat een leuke en interessante uitbreiding van het normale lesprogramma zou zijn. Daar hoefde ik niet lang over na te denken. Mijn specialiteit als bioloog is anatomie. Daarover vertel ik weleens aan mijn leerlingen. Die vragen vaak naar dit soort practica, maar de meningen zijn nogal verdeeld. Sommige leerlingen staan te popelen om met ontleden te beginnen, anderen vragen mij met een lichte wanhoop in hun stem of ze
'toch maar niet ergens in hoeven te snijden’. De een vindt het vet gaaf, de ander juist ieww! Deze lessen zijn dus uiterst geschikt als keuzeonderdeel. Wie het niets vindt, kiest iets anders.” Hoe kom je aan die dieren? “Als universitair conservator heb ik een uitgebreid netwerk om allerlei dode dieren te verkrijgen. Tevens mag ik de demopreparaten van Wageningen vrij gebruiken. Ik heb vervolgens een programma samengesteld: Vogels Uitwendig (zie foto), waarbij de leerlingen twintig soorten vogels bestudeerden en hun verschillende veren op papier konden plakken en benoemen. Deze sieren nu de muren van lokaal S39. Daarna werkten we drie middagen aan Big Inwendig, waarbij we achtereenvolgens het maagdarmkanaal, de hart-longbloedsomloop en het urogenitaalstelsel van een doodgeboren big bestudeerd hebben. Tijdens de lessen die volgen na de kerstvakantie staat het onderwerp Spieren en Gewrichten van grote vogels en zoogdieren centraal. De laatste lessen gaan we een Keuzedier ontleden, zoals een ander zoogdier, een vogel, vis, amfibie of reptiel. Tot nu toe vinden de twaalf leerlingen die zich voor deze lessen hebben opgegeven het erg leuk en leerzaam. Ik heb er zelf eveneens veel plezier in. Ik hoop de lessen dit schooljaar en zeker het volgende opnieuw aan te kunnen bieden.”
Scala Nieuws januari 2011 • 7
8 • Scala Nieuws januari 2011
Plezier en presteren centraal bij Highschool Scala College
‘Elke week vooruitgang’ Met plezier presteren. Dat staat centraal in de Highschoolopleiding van het Scala College. Volgens docent Dennis van den IJssel is het doel van de Highschoolklassen om leerlingen hun persoonlijke top in de sport te laten bereiken.
W
ilan, Jan en Rick zitten in het eerste jaar van de Highschool voetbalklas. Wilan is het enige meisje bij haar club Alkmania. Ze is een zeer talenvolle speelster, die hoopt ooit de top van het nationale en internationale vrouwenvoetbal te bereiken. “Ik heb voor Highschool voetbal gekozen omdat ik nog beter wil worden. Ik merk elke week dat ik vooruit ga. Ik leer veel technische vaardigheden, bijvoorbeeld hoe je met de bal wegdraait met een tegenstander in de rug. Ook besteden we veel aandacht aan het positiespel. Ik vind voetbal een geweldige sport. Ik zit hier prima op mijn plek.” Mooie toekomst Jan en Rick knikken instemmend. Ook zij dromen van een mooie voet-
baltoekomst: Jan bij Feyenoord, Rick onder de lat bij Ajax. “Er worden allerlei activiteiten georganiseerd. Zo zijn we naar de interland tussen Nederland en Turkije geweest. Verder hebben we een wedstrijd in de eredivisie bezocht en staan er twee toernooien op het programma. Je hoeft geen uitblinker te zijn voor de Highschoolklassen. Iedereen traint op zijn eigen niveau. Dat maakt het voor veel jongens en meisjes interessant.” Kwaliteit Dennis van den IJssel traint en coördineert bij het Scala College Highschool voetbal. Hij was onder meer trainer van ARC en van de jeugd bij Ajax en ADO Den Haag. Highschool staat bij het Scala College garant voor kwaliteit vertelt hij.
“Kinderen moeten doen wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn in combinatie met hun opleiding. Om de persoonlijke top in een sport te bereiken moet er veel en individueel gericht worden getraind. Clubs komen daar lang niet altijd aan toe. Woensdag en vrijdag zijn onze trainingsdagen. Op woensdag staat het beheersen van de bal, het lichaam en de tegenstander centraal. Dat is puur individueel gericht. We besteden tevens aandacht aan het mentale aspect. Leren voetballen is belangrijk, maar je moet ook leren winnen. In dat kader is elk individu zijn eigen trainer. Voetbal is een doel, maar we gebruiken het tevens als middel om bij leerlingen bepaalde competenties zoals zelfstandigheid en incasseringsvermogen te ontwikkelen. Dat is bij de andere Highschoolonderdelen op onze school als Volleybal, Waterpolo en Hockey ook het geval. Als kinderen plezier hebben, presteren ze beter. Niet alleen op sportief gebied maar ook bij vakken als Nederlands, Engels of wiskunde.”
Scala Nieuws januari 2011 • 9
Record opbrengst Kerstmarkt De laatste schooldag van het jaar wordt afgesloten met de traditionele Kerstmarkt waarbij een goed doel centraal staat. De Kerstmarkt van 2010 stond dit jaar in het teken van het Jeugdsportfonds Alphen aan den Rijn. Leerlingen verkochten spullen of ontplooiden andere activiteiten om de geldpot gevuld te krijgen. Poffertjeskramen, beauty salons, pannenkoeken bakken, ballen gooien, dansen, het gebeurde allemaal op de locaties Nieuwe Sloot en Diamantstraat. De sfeer was gezellig, mede door de hevige sneeuwval buiten was het echt kertmis binnen. Het succes was groot. Om 12.00 uur werden alle euro’s bij elkaar opgeteld. Het betekende flink wat rekenwerk, want de leerlingen en docenten hadden hun uiterste best gedaan. Rond half één kon Bart Visser, voorzitter
Bart Visser (links) overhandigt namens het Scala College een cheque van 7500 euro aan de heren De Heij en Schoof (rechts) van het Jeugdsportfonds Alphen aan den Rijn.
van het College van Bestuur van het Scala College, een cheque ter waarde van 7500 euro overhandigen aan oud-burgermeester van Alphen aan den Rijn Nico Schoof
en de heer Jos de Heij, beiden van het Jeugdsportfonds. Het betekende een record opbrengst van een opnieuw buitengewoon geslaagde Kerstmarkt 2010!
Gymnasium opnieuw in Griekenland Μῆνιν ἄειδε, θεά, Πηληιάδεω Ἀχιλῆος Bezing, Godin, de wrok van Peleus’ zoon Achilleus
Opnieuw heeft de sectie Klassieke Talen Griekenland bezocht. Twintig enthousiaste leerlingen hebben zes dagen genoten en onbeperkt cultuur gesnoven: van het onmetelijk diepe kanaal van Korinthe, de met reusachtige stenen blokken opgetrokken burcht van Mykene, tot het prachtige theater van Epidauros, het tempelveld van Delphi, de Akropolis in Athene en nog veel meer...
W
aar kan je beter de geur van de klassieke oudheid opsnuiven dan in Griekenland: de bakermat van deze cultuur. Vandaar dat de leerlingen van de vijfde klas gymnasium meestal rond de herfstvakantie in het vliegtuig stappen om al die prachtige restanten van vroeger met eigen ogen te bekijken en te
10 • Scala Nieuws januari 2011
bestuderen. Zo’n reis gaat meestal gepaard met enig ongemak, zoals Martijn ervaarde, die kon fluiten naar zijn schaar op het vliegveld van Düsseldorf. Inleveren, ‘sofort’, zei de douanier. Of Jos, die later zijn messen in bewaring moest geven in het Akropolismuseum - slim idee trouwens, die messen, voor de vele lekkere hapjes
onderweg - of leerlingen die de hotelkamer dichtdoen maar hun sleutel binnen laten liggen. Μῆνιν ἄειδε, θεά, Πηληιάδεω Ἀχιλῆος, Bezing, Godin, de wrok van Peleus’ zoon Achilleus, zo hield Jacco de aanwezigen vanaf de dansvloer van het theater van Epidauros voor. “Heb je een speld bij je?” grapte één van de jongens, “laat hem eens vallen dan”, waarna Zos nog een dansvoorstelling opvoerde. Een klein, onbekend jongetje was zo enthousiast dat hij haar ging nadoen. Het waren weer zeer leerzame en leuke dagen. Zo mooi kan een werkweek dus zijn.
‘Ik vind het prettig om even rustig te werken’ Het Scala College is dit schooljaar in de eerste klas gestart met SLIM, het Scala Lessen Instructie Model. Het doel is alle docenten dezelfde koers te laten varen, waardoor er meer duidelijkheid en structuur voor de leerlingen ontstaat. Leerlingen en docenten reageren positief.
D
ocente Maartje Koopman is lid van de SLIM stuurgroep. Ze benadrukt dat het niet om een grote onderwijsverandering gaat. “Het is meer een kwestie van kleine dingen gezamenlijk doen. Vergelijk het met het opvoeden van onze eigen kinderen. Als vader zegt dat het wel mag en moeder zegt van niet, weet een kind niet waar het aan toe is. Daarom hebben de docenten uit de onderbouw een aantal gezamenlijke afspraken gemaakt. Een paar voorbeelden. Aan het begin van de les staat de docent bij de deur. Als de leerlingen zitten, zien ze op het bord wat er de komende vijftig minuten van hun verwacht wordt. Verder is er elke les een ZS en een ZF moment. ZS betekent vijf minuten Zelfstandig Studeren. Er mogen geen vragen worden gesteld, iedereen is stil en de docent loopt door de klas. ZS wordt gevolgd door ZF, of Zelfstandig Fluisteren. Leerlingen kunnen dan op gedempte toon met elkaar overleggen. De leraar loopt niet meer als een soort ober door de klas, maar kan gericht leerlingen begeleiden, omdat hij ziet waar ze op vastlopen.”
Docenten worden begeleid en gecoacht. Deze manier van werken dwingt leerlingen creatiever om te gaan met het vinden van oplossingen. Niet meteen de vinger in de lucht, maar eerst proberen zelf het juiste antwoord te achterhalen. De docent schrijft tevens het wachtwerk op het bord. Kinderen die binnen vijf minuten door de stof heen zijn, kunnen daardoor gewoon verder werken.” Topklas De uitleg van Maartje Koopman is duidelijk. Maar hoe werkt SLIM in de praktijk? Laura Koeleman zit in 1C1, een vmbo-havo cultuurklas.
Ze is dus een echte ervaringsdeskundige. “In elke les is er een ZS moment. Tijdens de lessen theater en beeldende vorming mogen we wel door de klas lopen, maar ook dan mogen we vijf minuten niets zeggen. Ik vind het lekker, omdat ik even stevig door kan werken. Ik zit in C1C. Het is een erg leuke en gezellige klas. We moesten wel wennen aan dat verplicht stil zijn. Maar nu weet iedereen dat het moet en gaat het automatisch. Docenten geven ons een compliment als we goed hebben gewerkt. We hebben trouwens een topklas. Het bevalt mij uitstekend op het Scala College. Ik heb veel nieuwe vrienden gemaakt en de docenten zijn aardig. De dagen vliegen gewoon voorbij. “
SLIM zorgt voor duidelijke lesstructuur
Wachtwerk Het is volgens Maartje Koopman de bedoeling dat alle leerlingen op het Scala College zich deze manier van werken eigen maken. SLIM blijft niet tot de onderbouw beperkt, maar zal schoolbreed worden ingevoerd. “Elk lid van de stuurgroep heeft drie tot vijf docenten onder zijn hoede.
Scala Nieuws januari 2011 • 11
van havo naar vwo
‘De overstap van havo naar vwo viel mij mee’
Op weg naar een heel ander leven Officier worden bij het Korps Mariniers. Dat is de grote wens van Sander de Jong en tevens de voornaamste reden om na zijn havodiploma verder te gaan op het vwo. Hij had zich terdege voorbereid op deze moeilijke stap. Over een paar maanden doet hij eindexamen. Zijn kansen om te slagen zijn goed.
S
ander de Jong startte met een havo/vwo-advies in de brugklas van het Scala College. “Ik heb bewust voor het Scala College gekozen. De sfeer beviel mij en er waren sportklassen. Dat leek mij geweldig. Mijn verwachtingen zijn uitgekomen. Ik heb het altijd bijzonder naar mijn zin gehad op deze school. Zelfs toen ik na de tweede klas een havoadvies kreeg. Dat viel mij toch een beetje tegen. Ik was liever direct naar het vwo gegaan. Maar uiteindelijk ben ik tevreden dat het zo gelopen is. Hoewel ik op de havo altijd het vwo-diploma voor ogen had. Dat was mijn doel.” Zorgvuldig Met die instelling koos Sander zorgvuldig zijn vakkenpakket. Hij wist immers dat hij na zijn havodiploma zou doorstromen. “Ik heb voor een
12 • Scala Nieuws januari 2011
breed pakket gekozen waar ik veel kanten mee opkon. Dat heb ik in eerste instantie samen met de decaan gedaan. Zij attendeerde mij op het feit dat de minimumleeftijd om tot het Korps Mariniers toegelaten te worden 19 1⁄2 jaar is. Die twee extra jaren op het vwo vormden een mooie overbruggingsperiode. Verder heb ik alles zelf uitgezocht. Op het Scala staan de decaan en je mentor voor je klaar, maar als je het zelf kunt uitzoeken, moet je dat natuurlijk doen.” Aankloppen De overstap van havo naar vwo is Sander meegevallen, zo vertelt hij. “Ik moest natuurlijk voor het
vwo een extra zevende vak kiezen. Dat werd BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij). Voor dit vak hoefde ik tijdens de zomervakantie geen extra stof door te nemen. Verder viel het mij eigenlijk wel mee. Natuurlijk is er sprake van een niveauverschil. Ik heb zeker de eerste maanden hard gewerkt om daaraan te wennen. En als ik iets niet direct begreep, kon ik altijd bij de docenten aankloppen. Je wordt als leerling op deze school nooit aan je lot overgelaten. Verder is het gebouw aan de Sacharovlaan waar de vwo-afdeling zit lekker klein en knus. Er heerst hier een aparte en leuke sfeer. Dat neemt niet weg dat ik na zeven jaar Scala toe ben aan een nieuwe uitdaging. Het zal heel anders worden. Nu woon ik thuis, fiets ik naar school, zie ik mijn vrienden elke dag. Straks blijf ik intern, het wordt echt een nieuwe fase in mijn leven.”
