Jaarverslag 2013-2014 SBO de Boemerang
September 2014
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 1
1 Inhoudsopgave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Inhoudsopgave ................................................................................................................................ 2 Inleiding ........................................................................................................................................... 3 Onderwijskundige ontwikkeling ...................................................................................................... 4 Bewegingsonderwijs........................................................................................................................ 5 Tevredenheidspeilingen .................................................................................................................. 6 Ontwikkelingen rond gebouw ......................................................................................................... 7 Ontwikkelingen rond leerlingen ...................................................................................................... 8 Contact met ouders ......................................................................................................................... 9 Ontwikkelingen rond personeel ...................................................................................................... 9 Contacten met de inspectie ...................................................................................................... 10 Vanuit de Medezeggenschapsraad ........................................................................................... 10 Samenvatting / conclusie .......................................................................................................... 12
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 2
2 Inleiding Dit jaarverslag voor ouders van de Boemerang gaat over het schooljaar 2013-2014. We kijken terug op een schooljaar met veel ontwikkelingen en waarin heel hard gewerkt is aan een positief opbrengstgericht schoolklimaat. Hierin staat de leer- en gedragsontwikkeling van de leerlingen centraal: met plezier leren in een betekenisvolle omgeving. Als u als ouder vragen hebt over dit jaarverslag horen we dat graag. Namens het team en de Medezeggenschapsraad van de Boemerang, Anja Baars, directeur
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 3
3 Onderwijskundige ontwikkeling Op de Boemerang werken we voortdurend aan de verbetering en vernieuwing van het taal/leesonderwijs. We willen zo veel mogelijk kinderen met taal- en leesproblemen helpen om verder te komen in hun ontwikkeling. Iedere dag is er een groepsdoorbroken leesles voor technisch lezen (vanaf groep 4) of begrijpend lezen (vanaf groep 5). We zijn in het schooljaar 2013-2014 gestart met de invoering van de nieuwe methode spelling STAAL. In dit jaar hebben we tevens twee maal een pilot gedraaid met de taalmethode van STAAL. Aan het eind van deze twee proefperiodes is besloten om ook de taalmethode STAAL aan de schaffen. De thema’s uit de taalmethode werken ondersteunend en aanvullend voor ons Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Voor het onderwijs in begrijpend lezen gebruiken wij de methodiek van Nieuwsbegrip. Daarnaast zetten we ook Nieuwsbegrip XL in alle bovenbouwgroepen in. Dit programma wordt op de computer gedaan in de eigen klas. De school heeft een laptopkar in gebruik, waardoor alle kinderen tegelijk aan de slag kunnen met Nieuwsbegrip XL. De leerkracht leert de leerlingen manieren aan om teksten met begrip te kunnen lezen. Aan leerlingen met een laag leesniveau wordt dit mondeling aangeboden. Dit noemen we begrijpend luisteren. In dit schooljaar hebben de leerkrachten scholing gevolgd voor het vak Begrijpend Lezen / Luisteren. Met name het ‘model staan ‘ ( letterlijk voordoen door de leerkracht hoe je een leestekst aanpakt om deze beter te leren begrijpen) was hier een belangrijk onderdeel. Op De Boemerang zijn verschillende werkgroepen die het taal/leesonderwijs op allerlei manieren vormgeven, begeleiden en verbeteren. In deze werkgroepen hebben leerkrachten, een teamleider, een taal/leesspecialist en een intern begeleider plaats en soms ook een orthopedagoog. Zij geven op een zorgvuldige manier begeleiding aan alle vormen van het taal- en leesonderwijs op school. Voornamelijk de kinderen met speciale onderwijsbehoeften op het gebied van lezen worden besproken en voor hen wordt waar mogelijk extra begeleiding ingepland. Ons team heeft dit jaar vooral gewerkt aan de verbetering van het spellingonderwijs en het gericht inzetten van ondersteunende/compenserende computerprogramma’s voor kinderen met ernstige leesproblemen. De taal/leesspecialisten toetsen drie keer per jaar de kinderen individueel op hun technisch leesniveau; de leerkrachten nemen de overige toetsen van taal en lezen twee keer per jaar af in de eigen groep. Het woordenschatonderwijs komt zowel binnen het thematisch als het taal/leesonderwijs aan de orde én bij de logopedie wanneer een kind therapie heeft. Gedragsondersteuning: Gedragsondersteuning wordt door teamleiders, orthopedagogen, intern begeleiders en de directeur geboden. Dit houdt in dat er, indien nodig, pedagogische gesprekken met kinderen buiten de klas worden gevoerd. In het zorgteam en de leerlingbegeleidingscommissie wordt samen met de leerkracht over de begeleiding van gedrag gesproken. Met ouders bespreken we dit in het ouderspreekuur. Taakspel: Een aantal groepen “speelt” Taakspel in hun klas. Dit is een methodiek om het pedagogische klimaat te versterken. Met de groep wordt gewerkt aan het opstellen van positief gestelde regels, het verbeteren van de werkhouding en leren reflecteren en positief denken. Voor leerkrachten is het een Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 4
manier om hun leerkrachtvaardigheden te versterken. Een aantal leerkrachten is hierin begeleid door de orthopedagoog van de school en een leerkracht die gespecialiseerd is in Taakspel. De ervaring heeft geleerd dat de invoering van Taakspel en het goed er mee leren werken binnen een SBO school meer tijd kost dan in het regulier basisonderwijs, vooral door organisatorische belemmeringen en door het meer voorkomen van aandachtsproblemen bij de leerlingen. Dus ook dit school jaar zijn vooral de leerkrachten van groep 4 en groep 5 / 6 verder gegaan met het invoeren. Op meerdere momenten in het afgelopen jaar zijn er intervisie momenten geweest voor de leerkrachten; die Taakspel al eerder hebben ingevoerd. In deze intervisiemomenten proberen we steeds weer elkaar te helpen en te inspireren. We hebben gemerkt dat leerlingen erg gemotiveerd zijn voor Taakspel. Bij de start van het schooljaar vragen ze er zelfs spontaan om. Ze kunnen steeds beter verwoorden dat ze merken dat het werken beter lukt en dat het in de klas gezelliger wordt. In het nieuwe schooljaar (2014 – 2015) gaan drie nieuwe leerkrachten begeleid worden bij de invoering van Taakspel in hun klas. Op deze manier leren elk jaar meer leerkrachten en dus ook kinderen om Taakspel te spelen. Bovendien blijven kinderen het spelen omdat leerkrachten van opeenvolgende groepen hiermee aan de slag gaan. Computers: Begin van het schooljaar 2013-2014 is het draadloos netwerk uitgebreid. In elk leslokaal is een WIFI acces point geplaatst. Hierdoor kan er in de klas beter met de laptops gewerkt worden. De laptopkar wordt gebruikt door de groepen 6 t/m 8. In januari 2014 zijn alle scholen van Leerplein 055 gestart met de digitale Nieuwsbrief, die bij ons nog steeds BoemerangInfo heet. De digitale nieuwsbrief is gekoppeld aan de vernieuwde website. In het voorjaar van 2014 zijn we met alle andere Leerplein055 overgestapt naar DeKlas.nu, waar leerkrachten en kinderen nog makkelijker hun programma's kunnen activeren. Een van de voordelen van het nieuwe systeem is dat leerkrachten thuis de computer van de klas over kunnen nemen. Ook maken we sinds kort gebruik van Office365. In juni 2014 is er een extra informatieve ouderavond geweest voor de bovenbouw over het gebruik van smartphones en chatten. Er is samen met ouders besloten dat mobiele telefoons 's morgens bij de leerkracht ingeleverd worden. Na lestijd worden deze door de leerkracht terug gegeven. We zijn steeds meer op Facebook en Twitter te vinden.
4 Bewegingsonderwijs De groepen 1 t/m 8 hebben 2 à 3 uur gym per week, waarvan minimaal een keer van een vakdocent bewegingsonderwijs. Er wordt gewerkt met de methode “Bewegen samen Regelen” (BSR). Voor de groepen 1 en 2 wordt naast de methode BSR ook gewerkt uit “Spelen in het Speellokaal”. Naast het aanleren van motorische vaardigheden ligt de nadruk op het aanleren van sociale vaardigheden en de emotionele ontwikkeling. Naast de gymlessen wordt er MRT (motorische remedial teaching) gegeven voor leerlingen met een extra hulpvraag op het gebied van motoriek. Tijdens de MRT proberen we de leerling handvatten te geven om weer helemaal mee te kunnen doen met leeftijdsgenootjes. De vakdocenten bewegingsonderwijs werken nauw samen met de Kinder Oefen Therapeuten. Samen hebben ze de Kleuterbaan ontwikkeld, een beweegbaan waarin kleuters werken aan hun grove motoriek. De leerlingen kunnen meedoen aan 11 buitenschoolse sporttoernooien en aan Sport van de Maand. Hierbij halen we verschillende sportverenigingen uit de buurt in de school. Meerdere van deze sportverenigingen verzorgen clinics bij ons op school. Voor al deze sportactiviteiten wordt gebruik Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 5
gemaakt van ouders die willen helpen. Elk jaar doen we mee met de Koningsspelen. Als school begeleiden we studenten die stage lopen van de verschillende sportopleidingen: ALO's en ROC's. De contacten met de verschillende buitenschoolse sportaanbieders wordt onderhouden door onze combinatiefunctionaris. Deze probeert een brug te slaan tussen school en de sportwereld maar ook andersom. Hiernaast ontwikkelt de combinatiefunctionaris verschillende projecten die de motorische ontwikkeling van kinderen stimuleert. Een van die projecten is de inrichting van de pauzes. De pauzes staan ook in het teken van bewegen. De leerlingen kunnen dan onder begeleiding een spel spelen (pauzespel)of een sport beoefenen. Er is ook een sport/spel uitleen waar leerlingen zelf materiaal uit kunnen kiezen om mee aan de slag te gaan. Als school hebben we al meerdere keren het certificaat Sport Actieve School weten binnen te halen. Ook dit jaar is dit weer het geval.
5 Tevredenheidspeilingen In het schooljaar 2013-2014 is er een tevredenheidspeiling afgenomen bij de leerlingen van de groepen 6 en 7, een digitale oudertevredenheidspeiling onder alle ouders en een personeeltevredenheidspeiling. De uitslag van deze peilingen zijn heel positief. De meeste onderdelen scoren voldoende tot goed en zitten in het groen. In dit jaarverslag beschrijven we de laagst scorende onderdelen. Deze zijn met het team en met de MR besproken en daarop zijn actiepunten geformuleerd, die hieronder zijn vermeld. De meeste actiepunten zijn uitgevoerd in het schooljaar 2013-2014, maar krijgen ook een vervolg in het schooljaar 2014-2015. Leerling tevredenheidspeiling(LTP): Bij de afname van de LTP heeft de teamleider de groepen regelmatig een toelichting op de vragen moeten geven, omdat leerlingen de vragen niet snapten. Veel vragen zijn meer gerelateerd aan het reguliere basisonderwijs. We vragen ons als team af hoe betrouwbaar de uitslag is van deze peiling. Daarom zijn de leerkrachten met de leerlingen van de groepen 6 en 7 in gesprek zijn gegaan over een aantal vragen uit deze peiling. De volgende onderdelen zijn als aandachtspunt naar voren gekomen: Eigenaarschap van de leerling bij zijn leerproces: bijv. ik kan mijn mening geven, het welbevinden van de leerling en de organisatie van het leerproces door de leerlingen zelf. Personeel tevredenheidspeiling(PTP): Het personeel geeft aan dat men weinig pauze of ontspanningsmomenten heeft op een werkdag. Dit is een gevolg van het continurooster en het pleinwachtlopen tijdens de pauzes. Het personeel ervaart een hoge werkdruk. Dit hangt samen met pauzedruk en de grote hoeveelheid administratieve werkbelasting. De werkdruk wordt bespreekbaar gemaakt in functioneringsgesprek. Een ander aandachtspunt is het bieden van een extra aanbod voor leerlingen die meer kunnen. Dit onderdeel wordt opgepakt samen met de interne begeleider voor de betreffende leerlingen. Ook wordt als aandachtspunt genoemd de inhoud van het mailverkeer met ouders en de huisbezoeken. Rondom mailverkeer zijn duidelijke afspraken gemaakt en over huisbezoeken is in een teamvergadering met elkaar gesproken. Besloten is toch het ouderspreekuur te handhaven en alleen bij jonge kinderen op huisbezoek te gaan. We hebben in een pilot van 6 weken met gescheiden pauzes in de bovenbouw gewerkt: de groepen 5/6 samen en de groepen 7/8 samen. Er heeft er een evaluatie over deze gescheiden pauzes plaatsgevonden. Uiteindelijk is besloten op grond van de voor- en nadelen om geen gescheiden pauzes in te gaan voeren. Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 6
Ouder tevredenheidspeiling(OTP): Veiligheid op weg naar school is een aandachtspunt vinden de ouders. In overleg met de MR is besloten geen aanvullende enquête te houden onder de ouders. De leerlingen van de Boemerang komen uit heel Apeldoorn en omstreken naar school, het dus moeilijk hieraan iets te doen. Wel heeft de veiligheid rondom de Boemerang voortdurend de aandacht van ons allemaal. Ouders scoren laag op voor- en naschoolse opvang die niet wordt geboden op de Boemerang. Hiervoor is een enquête gehouden, maar er zijn te weinig ouders die gebruik willen maken van vooren naschoolse opvang. Dit is voor de kinderopvang niet aantrekkelijk om op de Boemerang zelf kinderopvang te gaan aanbieden. Daarnaast is voor- en naschoolseopvang voor een SBOschool geen wettelijke verplichting. Over de MR wordt door een ouder aangegeven dat de MR niet transparant genoeg is. Er zal benadrukt worden dat MRvergaderingen openbaar zijn. Vanuit MR zal vaker een stukje in Boemeranginfo gezet worden. Verder geven ouders aan dat ze graag meer willen weten en communiceren over huiswerk in de bovenbouw met de leerkrachten. In vergelijking met vorige tevredenheidspeiling is de score vrijwel hetzelfde.
6 Ontwikkelingen rond ons gebouw Tussen de blauwe zaal en de straat hebben we nieuwe witte schuifwanden gekregen. De houten planken op de brug zijn geschuurd en gelakt. Er is veel schilderwerk verricht in het gebouw: • alle nissen tussen de lokalen • de speelklas en het atelier • de lokalen van groep 1/2, 8A en 8B • de wand van groep 1/2, speelklas en atelier in de straat • de gang van de 1e verdieping tot vensterbankhoogte + het trapgat • alle 3 de kleedkamers T.b.v. buitenspel zijn de volgende spellen op het schoolplein geschilderd: • Mens erger je niet spel op het onderbouw plein. • Tennis veld op het midden/bovenbouw plein. • Basketbal veld op midden/ bovenbouw plein. • De Basketbal borden. Verder is er op het plein een voetbalveldje met doel gecreëerd naast het buiten lokaal. Alle logo’s op het schoolgebouw zijn vernieuwd.
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 7
7 Ontwikkelingen rond leerlingen Leerlingenaantallen: De Boemerang had op de teldatum 1 oktober 2013 168 leerlingen. Dit waren 2 leerlingen minder dan het jaar daarvoor. De afgelopen jaren is er sprake van een lichte daling van het leerlingaantal. Er is geen sprake van leerlingwerving binnen een SBO-school. De plaatsing is afhankelijk van het aantal afgegeven beschikkingen door de PCL. Opbrengsten: Er wordt gewerkt met methodegebonden toetsen en met de methodeonafhankelijke CITO toetsen. De toetsgegevens van het CITO leerlingvolgsysteem worden gebruikt voor het bepalen van het ontwikkelingsperspectief van de individuele leerling. Daarnaast worden de toetsgegevens gebruikt om de opbrengsten op groepsniveau te kunnen bekijken. Er zijn veel leerlingen op de Boemerang met een grote lees- en/of spellingsachterstand. Deze leerlingen worden besproken in de Stuurgroep Lezen met de taal/leesspecialisten en de orthopedagoog. Hier wordt bekeken welk onderwijsaanbod nodig is. De meeste leerlingen gaan vanuit groep 8 naar het voortgezet onderwijs conform het ontwikkelingsperspectief dat is vastgesteld vanaf groep 5. Het ontwikkelingsperspectief van een leerling voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen wordt 2 keer per jaar na de CITO toetsen vastgesteld. Het uitstroomniveau naar het voortgezet onderwijs wordt jaarlijks vastgesteld in de leerlingbegeleidingscommissie. Uitstroom: Van onze school zijn het afgelopen schooljaar 14 leerlingen naar het VMBO, 14 leerlingen naar de Praktijkschool en 1 leerling naar het VSO -ZMLK gegaan. De leerlingen die naar het VMBO gaan, bezoeken verschillende scholen en volgen daar ook verschillende richtingen. • Twee leerlingen gaan naar het Cortenbosch en volgen daar de Kader Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning); • Drie leerlingen gaan naar het Sprengenloo en volgen daar de Basis Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning); • Zes leerlingen gaan naar het Edison, waarvan er twee de Basis Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning), drie de Kader Beroeps opleiding (met leerwegondersteuning) en één de Theoretische Leerweg gaan volgen; • Eén leerling gaat naar het AOC in Twello en volgt daar de basisberoepsgerichte leerweg(met leerwegondersteuning); • Twee leerlingen gaan naar de Voortgezette afdeling van de Ambelt. • Daarnaast gaan er 14 leerlingen van onze school naar het praktijkonderwijs. Van deze leerlingen gaan er 10 naar de Praktijkschool Apeldoorn; drie leerlingen gaan naar de Boog en één leerling gaat naar de Praktijkschool in Zutphen. • Één leerling is naar de VSO-ZMLK Daniel de Brouwerschool in Wilp gegaan Van deze schoolverlaters zijn er 22 leerlingen uitgestroomd volgens verwachting; 5 leerlingen zijn er boven verwachting uitgestroomd en 2 leerlingen zijn beneden verwachting uitgestroomd.
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 8
8 Contact met ouders Er zijn op de Boemerang 4 ouderspreekuren en 2 rapportavonden gehouden. Hier kunnen ouders of verzorgers over hun kind komen praten met de leerkracht. Ook kunnen ouders een afspraak maken met de taalleesspecialist of de logopediste. Het is ook mogelijk om een oudergesprek te combineren met een gesprek met een orthopedagoog, intern begeleider of een directielid. De meeste ouders komen in ieder geval 2 of 3 keer per jaar op school voor overleg. Er zijn ook ouders die vrijwel alle ouderspreekuren en rapportavonden bezoeken. Er is een voorlichtingsavond verzorgd voor de ouders van de leerlingen uit de groepen 7 en 8 over de doorstroming naar het voorgezet onderwijs en voor de groepen 7 over het Hapskamp en de groepen 8 over het schoolkamp naar de Eifel in Duitsland. In de medezeggenschapsraad zitten 3 ouders. Zij lezen stukken op verschillende beleidsterreinen en denken mee met het beleid van de school. Een leerkracht woont de vergaderingen van de GMR bij. Verder zijn er ouders actief in de school in de hoofdluiswerkgroep en ter ondersteuning van verschillende activiteiten zoals bijv. Sinterklaas en het rijden van kinderen naar buitenschoolse activiteiten of schoolreisjes. Ook is er een oriëntatie geweest op inzet van ouders als contactpersoon per groep.
9 Ontwikkelingen rond personeel Nascholing en deskundigheidsbevordering: Het team heeft gezamenlijk nascholing gevolgd rondom spelling, de pilot met de taalmethode Staal, Begrijpend Lezen/ Luisteren en het pedagogisch leerlingvolgsysteem Zien. Ziekte: Er is 1 collega langdurig ziek geweest. Het betreft hier een collega die werkzaam is voor WSNS. Er zijn 2 collega’s een gedeelte van het jaar afwezig geweest door zwangerschap en het daarbij horende zwangerschapsverlof. Er zijn 2 collega’s die gebruik maken van het ouderschapsverlof. Verder is er vrijwel geen kortdurend ziekteverzuim geweest en de ziekmeldingsfrequentie(dit is het aantal ziekmeldingen per collega) is heel erg laag. Gelukkig hebben we met schooleigen invallers voor de vervanging kunnen zorgen. Deze collega’s kennen de school en de werkwijze goed, waardoor invalsituaties heel goed opgevangen konden worden. Daarnaast hebben eigen leerkrachten extra gewerkt. Soms is het nodig geweest bij kortdurend verlof of ziekte een groep te verdelen. Het plan “ziektevervanging van personeel”is regelmatig uitgevoerd. Teamleiders of interne begeleiders Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 9
hebben hun eigen taken regelmatig laten liggen om in te vallen of een leesgroep over te nemen, zodat het groepsdoorbroken lezen door kon gaan. Afscheid: Aan het eind van het schooljaar hebben we afscheid genomen van 3 personeelsleden in vaste dienst: de taalleesspecialist vanwege pensioen, een leerkracht vanwege mobiliteit naar een basisschool en een administratief medewerkster door de overstap naar Passend Onderwijs. Stages: Er zijn veel stagiaires binnen de Boemerang. Het gaat hierbij om stagiaires vanuit de opleidingen bewegingsonderwijs, de PABO, ROC’s, HBO pedagogiek en de universiteit. Een enkele keer wordt er een snuffelstage gevolgd of een maatschappelijke stage vanuit een middelbare school. Functiemix: Alle leerkrachten van de Boemerang zijn aangesteld in Leerkrachtschaal B(LB). Het Ministerie van Onderwijs stimuleert leerkrachten extra taken naast hun leerkrachtenfunctie op te pakken. In een SBO-school kan 14% van de leerkrachten die minstens de helft van hun uren voor de klas staan; doorgroeien naar een Leerkrachtschaal C (LC) in een periode van 4 jaar. Op de Boemerang zijn 2 teamleiders, 2 taalleesspecialisten en 1 ICT specialist de afgelopen jaren aangesteld in LC.
10 Contacten met de inspectie In de periode 2013-2014 heeft er geen inspectiebezoek plaatsgevonden. De documenten van de Boemerang worden door de administratie digitaal bij de inspectie aangeleverd. De inspectie heeft een vragenlijst over de opbrengsten(Citotoetsen en schoolverwijzingen) van de groep 8 leerlingen gestuurd. Deze is ingevuld en teruggemaild.
11 Vanuit de Medezeggenschapsraad Net als iedere andere school binnen Leerplein055 heeft ook De Boemerang een medezeggenschapsraad, de MR. Deze is betrokken bij alle belangrijke beslissingen die in de school genomen worden, of het nu gaat over onderwijs, geld, personeel of veiligheid enzovoort. Binnen de MR hebben ouders en personeel hun vertegenwoordigers. In het schooljaar 2013-2014 hebben Wilma Lijnsvelt, Ester Kleinpenning, Marten Bakker en Paulus Dijkstra namens de ouders en Rianne Verbers (de voorzitter), Marieke Zuideveld en Marlies Tasman het personeel vertegenwoordigd. Daarnaast woont Anja Baars, de directeur, alle vergaderingen bij als adviserend lid. De MR komt ongeveer iedere twee maanden bij elkaar. Als u geïnteresseerd bent, kunt u gerust een vergadering (of meerdere) bijwonen! Laat het dan graag één van de leden van te voren weten, dan zorgen wij er voor dat u bijtijds een uitnodiging krijgt. De verslaglegging van de vergaderingen is op school aanwezig en voor iedereen in te zien. Naast onze eigen MR is er ook nog de GMR: de gemeenschappelijke MR van alle Leerplein055scholen. De GMR komt iedere maand bijeen en houdt zich bezig met alle beleidsterreinen (financiën, personeel en organisatie, PR en huisvesting e.d.) die bovenschools geregeld worden. De GMR adviseert over en stemt al dan niet in met de beleidsvoornemens van het Bestuur van Leerplein055. Marlies Tasman en Marieke Zuideveld vertegenwoordigen om beurten onze school in de GMR. Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 10
Het afgelopen schooljaar: We bespreken in onze vergaderingen veel onderwerpen. Met dit verslagje proberen we een indruk te geven van de inhoud van de MR vergaderingen. Passend Onderwijs blijft natuurlijk een ontwikkeling die voor alle scholen en zeker ook onze school heel dichtbij komt en nogal wat veranderingen met zich mee gaat brengen. De MR probeert de ontwikkelingen goed te volgen en waar mogelijk de gevolgen voor onze school duidelijk te “vertalen” naar de achterban. Door de invoering van Passend Onderwijs gaat een aantal collega’s niet meer of minder voor De Boemerang werken in het komende schooljaar. We hebben met een aantal MR-leden een avond bijgewoond die was verzorgd door de GMR rondom medezeggenschap, met een aantal interessante workshops. De MR heeft meegedacht over de ouderavond aan de start van het nieuwe schooljaar en de vorm die wij aan die avond willen geven. Ook buigt met name de oudergeleding van de MR zich over de kampen die we als school organiseren: staan de ouders ook achter onze plannen? Verder was dit jaar de eventuele vorming van een activiteitencommissie – gevormd door ouders – een onderwerp van gesprek. Een voorstel vanuit het team dat natuurlijk zéér breed door de ouders gedragen moet worden! Tenslotte heeft de MR haar goedkeuring verleend aan de financiële eindverantwoording van de Boemerang, zoals die gemaakt wordt door Anja Baars en Regina Berenschot. Aan het eind van dit schooljaar hebben we afscheid moeten nemen van twee MR-ouders: Paulus Dijkstra en Marten Bakker zijn uit de MR getreden. Hun vertrek brengt met zich mee dat we in het komend schooljaar op zoek moeten naar versterking. Binnen de MR is afgesproken begin volgend schooljaar een oproep te plaatsen in de Boemerang Info. Tenslotte willen we u nog even wijzen op de mogelijkheid zelf ook een onderwerp in de MR naar voren te brengen of te laten brengen. Is er iets wat naar uw mening van belang is voor de school, heeft u vragen of opmerkingen….. schroom dan vooral niet met één van ons contact op te nemen. De manieren waarop u ons kunt bereiken staan in de schoolgids(via de site van de Boemerang) en anders kunt u het gerust aan de leerkracht van uw kind vragen!
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 11
12 Samenvatting / conclusie De Boemerang heeft in het schooljaar 2013-2014: • • • • • • • • • • • • • • •
verder gewerkt aan de verbetering van (begrijpend) lezen aan spelling als verbeteronderwerp gewerkt een pilot met de taalmethode Staal uitgevoerd besloten de taalmethode Staal te gaan aanschaffen het pedagogisch leerlingvolgsysteem Zien verdiept ingevoerd in een aantal groepen gewerkt met Taakspel door eigen personeel en vaste invallers goed vervangen bij ziekte of verlof enkele thema’s schoolbreed uitgevoerd en aan ouders gepresenteerd een voetbaltoernooi georganiseerd in de groepen 6 en 7 opnieuw het certificaat Sport Actieve School verdiend een Hapskamp voor de groepen 7 georganiseerd een schoolkamp naar de Eifel voor de groepen 8 georganiseerd 2 leerlingen minder op 1 oktober 2013 dan het jaar daarvoor een medezeggenschapsraad gehad die open staat voor bezoek van belangstellende ouders en personeel of voor ideeën voor een algemene ouderavond. een extra ouderavond gehouden over het gebruik van mobiel, internet en sociale media voor de ouders van de groepen 5 t/m 8
We kijken terug op een fijn en leerzaam schooljaar 2013-2014.
Jaarverslag 2013-2014 de Boemerang 12
