Jaarverslag Gilde Vakcollege Techniek

Jaarverslag 2011-2012

Gilde Vakcollege Techniek

[Geef tekst op]

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Gilde Vakcollege Techniek bb+kb+gl Gildenweg 4 4204 GH Gorinchem Tel: 0183-632288 Fax: 0183-633365 www.csdehoven.nl [email protected]


1

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Woord vooraf 1.2 Situering van het Gilde 1.3 Doel van het jaarverslag 1.4 Opzet van het jaarverslag 2. Terugblik op hoofdlijnen 2.1 Algemene gang van zaken 2.1.1 Werkgebied Gilde 2.1.2 Samenstelling van de school 2.1.3 Medewerkers van de school 2.1.4 Opgelegde sancties en schorsingen 2.1.5 Onderwijstijd 2.1.6 Buitenschoolse activiteiten 2.1.7 Sportieve activiteiten 2.1.8 Examenresultaten 2.1.9 Instroom-uitstroom-doorstroom 2.1.10 Cito-score 2.1.11 Bestrijding achterstanden 2.1.12 Financiën 2.1.13 Resultaten externe audits 2.2 Bijzondere gebeurtenissen 2.2.1 Verdriet 2.2.2 Hoogtepunten 2.2.3 Schoolklimaat & welbevinden 2.2.4 ARBO & veiligheid 2.2.5 Incidenten 2.3 Ontwikkelingen in en van de school 2.4.1 Punten van trots in beeld 2.4.2 Punten ter verbetering in beeld 3. Vooruitblik op hoofdlijnen

Blz. 3 3 3 4 4 6 6 6 7 9 10 10 11 12 13 16 16 17 17 18 19 19 19 20 21 22 22 24 25 26

Bijlagen -Opbrengstenkaart 2012 (Inspectie) -Meerjarenopbrengsten 2012 (Inspectie)


2

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________

1. Inleiding 1.1 Woord vooraf Christelijk onderwijs, persoonlijke aandacht en technisch vakmanschap. Dat zijn de drie beloften van het Gilde. De drie kernwaarden waar iedere dag van het schooljaar 2011-2012 aan gewerkt is. Velen hebben hun bijdrage geleverd aan het onderwijs dat op het Gilde het afgelopen jaar is gegeven. Hartelijk dank voor die fantastische inzet. In dit jaarverslag wordt geprobeerd daarvan verslag te doen in de wetenschap dat het slechts summier kan zijn. Maar, de blik wordt ook vooruit gericht op het komende schooljaar in de verwachting en met het vertrouwen dat God ons ook in het nieuwe schooljaar weer de kracht, het inzicht en de wijsheid zal schenken om ons werk voort te zetten. 1.2 Situering van het Gilde Het Gilde is een school voor Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) in de sector techniek. Het Gilde valt bestuurlijk onder de Stichting Christelijk Voorgezet Onderwijs Alblasserwaard-Vijfheerenlanden (CVOAV). Tot deze stichting behoren twee scholengroepen: CS De Hoven en het Heerenlanden College. De verschillende locaties van deze scholengroepen hebben een eigen onderwijsaanbod, profiel, klimaat en cultuur. CS De Hoven Calvijn Gilde Lyceum Oude Hoven Schans Uilenhof Windroos Heerenlanden College Eksterlaan Joost de Jonge

613 551 1258 260 412 254 902 256

Verdere informatie over de locaties is te vinden op www.csdehoven.nl of www.heerenlanden.nl


3

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Dit jaarverslag beperkt zich tot locatie Gilde Vakcollege Techniek. Het onderwijsaanbod van het Gilde richt zich op zes technische afdelingen: - Bouwtechniek - Metaaltechniek - Installatietechniek - Voertuigentechniek - Elektrotechniek - Elektrotechniek -ICT Deze afdelingen worden aangeboden op 3 niveaus van het VMBO: de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de gemengde leerweg. Binnen deze niveaus wordt leerwegondersteuning aangeboden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Overige informatie over de inrichting en organisatie van het Gilde, het onderwijsconcept, de missie en de visie, kunt u lezen in de verschillende materialen die daarvoor ontwikkeld zijn. We noemen daarbij de algemene folder van De Hoven en de locatiespecifieke informatiebrochure. Uitgebreide informatie is daarnaast te vinden in de jaargids van het Gilde waarin naast algemene informatie ook informatie is te vinden over de jaaragenda, de geplande activiteiten, de huisregels en gegevens van de docenten. Deze jaargids is te downloaden op de website van het Gilde. Bovenstaande brochures zijn ook op te vragen bij de administratie van locatie Gilde. 1.3 Doel van het jaarverslag Het doel van dit jaarverslag is om belangstellenden te informeren over het wel en wee van het afgelopen schooljaar. Daarnaast is het jaarverslag bedoeld om verantwoording af te leggen aan voor het Gilde relevante betrokkenen. Naast de al eerder genoemde informatiebrochures, staat dit verslag ook in nauwe relatie met beleidsspecifieke documenten van de locatie. De visie op de toekomst van het Gilde staat beschreven in de Perspectievennota 2011-2015. Dit strategisch meerjarenperspectief wordt jaarlijks uitgewerkt in een Balanced Scorecard. In dit jaarverslag worden de zaken die van belang zijn voor de verdere ontwikkeling van de organisatie (nodig om de beleidscyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en verbeteren rond te kunnen maken) vastgelegd. 1.4 Opzet van het jaarverslag In hoofdstuk 2 wordt een terugblik gegeven op het schooljaar 2011-2012. Daarbij wordt de algemene gang van zaken belicht (2.1) als ook bijzondere gebeurtenissen (2.2) en ontwikkelingen in en van de school (2.3). Eén en ander wordt door foto‟s afgewisseld met punten van trots en


4

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ punten ter verbetering. In hoofdstuk 3 wordt een vooruitblik gegeven op ontwikkelingen die het komende schooljaar op het Gilde afkomen. We hopen dat dit jaarverslag mag bijdragen aan de onderwijsontwikkeling van het Gilde zodat het Gilde voor nu en in de toekomst haar maatschappelijke functie met trots kan en mag blijven vervullen: leerlingen voorbereiden en opvoeden tot goede burgers in deze maatschappij en opleiden tot hoogwaardig technisch vakmanschap.


5


2. Terugblik op hoofdlijnen 2.1 Algemene gang van zaken 2.1.1 Werkgebied Gilde Het Gilde heeft een regionale functie. Leerlingen die het Gilde bezoeken zijn afkomstig uit de wijde omgeving van Gorinchem.

Afbeelding 1 Voedingsgebied van het Gilde

In absoluut aantal komen de meeste leerlingen van het Gilde uit de gemeente Werkendam, op afstand gevolgd door Hardinxveld-Giessendam, Zederik en Gorinchem. Onderstaande tabel geeft aan uit welke gemeente de leerlingen van het Gilde in schooljaar 2011-2012 afkomstig waren.

Sliedrecht 3%

Liesveld 2%

Neerijnen 2%

Vianen 1%

Geldermalsen 1%

Overige gemeenten 3%

Werkendam 20%

Woudrichem 4% Graafstroom 5% Lingewaal 5%

HardinxveldGiessendam 16%

Leerdam 5% Giessenlanden Gorinchem 9% 9%

Zederik 15%

Afbeelding 2 Marktaandeel per gemeente


6

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 2.1.2 Samenstelling van de school In het schooljaar 2011-2012 waren er op de teldatum (1 oktober 2011) 549 leerlingen ingeschreven op het Gilde. Dit betekent voor het eerst in lange tijd een lichte groei van het aantal leerlingen. Tabel 1 geeft u een overzicht van de leerlingaantallen op het Gilde van de laatste 10 jaar.

800

685

700

654 648 634 619 604

600 500 400

563 542 539 549

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Afbeelding 3 Aantal leerlingen per 1 oktober

In het schooljaar 2011-2012 zijn er 132 nieuwe leerlingen gestart in de eerste klas. Nieuw dit schooljaar was de Techniek Plusklas. Dit is een klas waar leerlingen met een wat hoger niveau extra uitdaging krijgen. Deze klas is een goede voorbereiding op de gemengde leerweg in de bovenbouw. In de Techniek 150 Plusklas worden de hoofd146 vakken op gt/havo- niveau 145 gegeven. 138

140

1e klas

De verdeling van de leerlingen over de vier leerjaren is 135 132 3e klas weergegeven in afbeelding 4. 4e klas 130 Hierin is te zien dat het aantal leerlingen in de onderbouw 125 ongeveer 20 leerlingen minder is dan het aantal leerlingen in de bovenbouw. Dit betekent dat Afbeelding 4 Aantal leerlingen per leerjaar het Gilde naar verwachting de komende jaren redelijk stabiel zal blijven in het totaal aantal leerlingen, omdat er in de derde klas ook ieder jaar tussen de 10-20 zij-instromers bij komen. 2e klas

133

In de derde klas zijn er van de 138 leerlingen 51 leerlingen (37%) die het basisberoepsgerichte niveau volgen, 58 leerlingen (42%) die het kaderberoepsgerichte niveau volgen en 29 (21%) leerlingen die in de


7


Percentage

gemengde leerweg zitten. Voor de vierde klas ligt deze verhouding op 56 leerlingen basis- (38%), 67 leerlingen (46%) kaderberoepsgerichte leerweg en 23 leerlingen (16%) volgt de gemengde leerweg. We zien een trend dat er steeds minder leerlingen de basisberoepsgerichte leerweg gaan volgen en steeds meer de gemengde leerweg. In afbeelding 5 is dit terug te zien. 60% 50% 40% 2008-2009 30%

2009-2010

20%

2010-2011

10%

2011-2012

0% Basisberoepsgerichte leerweg

Kaderberoepsgerichte leerweg

Gemengde leerweg

Afbeelding 5 Percentage leerlingen in klas 3 en 4 per leerweg

Percentage

Ongeveer 36% van de leerlingen van het Gilde heeft een LWOO-indicatie (totaal 198 leerlingen). De meeste van deze leerlingen volgt de basisberoepsgerichte leerweg. 60% 50% 2007-2008

40%

2008-2009

30%

2009-2010 20%

2010-2011

10%

2011-2012

0% LWOO-geindiceerde leerlingen

Afbeelding 6 Percentage LWOO-geindiceerde leerlingen


8

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Afbeelding 7 geeft de verdeling van de bovenbouwleerlingen over de verschillende afdelingen weer. De bouwafdeling is nog steeds het grootst, maar opvallend is dat in de derde klas de instroom in de metaal voor het eerst in jaren groter is dan de instroom in de bouwtechniek. Dit is mogelijk het gevolg van de ongunstige economische conjunctuur. De werkgelegenheid in de bouw staat onder druk in tegenstelling tot de werkgelegenheid in de metaaltechniek. Voertuigentechniek kan om het jaar met twee klassen starten. In 2011-2012 was er slechts ruimte voor één klas voertuigentechniek.

50

Bouwtechniek

40

Metaaltechniek

30

Instalatietechniek

20 Voertuigentechniek

10

Elektrotechniek

0 derde klas

vierde klas

Elektrotechniek-ICT

Afbeelding 7 Aantal leerlingen per afdeling

2.1.3 Medewerkers van de school Op het Gilde zijn in het schooljaar 2011-2012 60 personeelsleden actief geweest. Daarvan behoren er 50 tot het Onderwijsgevend Personeel (O.P.) en 10 tot het Onderwijs Ondersteunend Personeel (O.O.P.). De gemiddelde leeftijd van het personeel van het Gilde is de afgelopen jaren gedaald. Ook in 2011-2012 lag de gemiddelde leeftijd van 45,3 jaar weer lager dan het jaar daarvoor (gemiddeld 46,7). Onderstaande grafiek geeft een overzicht van de leeftijdsopbouw van het personeel van het Gilde.

15 10 5 0 21-25

26-30

31-35

36-40

41-45

46-50

51-55

56-60

61-65

66-70

Afbeelding 8 Leeftijdsopbouw personeel van het Gilde


9

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Ieder jaar gebeuren er dingen die in mindere of meerdere mate impact hebben op de school. Er is altijd wel een collega die iets te vieren heeft. Ook zijn er altijd wel collega‟s die zorgen hebben. Problemen met klassen, gezondheidsklachten of zorgen in de privésfeer. Gelukkig hebben we op het Gilde een sterk en betrokken team. Collega‟s die er voor elkaar zijn en klaar staan om elkaar te helpen als het nodig is. Daar zijn we dankbaar voor. We zijn schooljaar 2011-2012 gestart met een nieuwe teamleider in de persoon van dhr. J. van den Berg. Halverwege het schooljaar is ook een andere teamleider gestopt met werken. Zijn positie is ingevuld door dhr. M. Alberts. Het in korte tijd veranderen van twee van de drie teamleiders heeft de nodige inwerktijd gekost. Daardoor zijn niet alle voorgenomen doelstellingen behaald. In het totaal hebben we in schooljaar 2011-2012 afscheid genomen van acht collega‟s. Twee van hen zijn met pensioen gegaan. Van drie collega‟s is hun tijdelijk contract niet verlengd, drie collega‟s zijn zelf of om andere redenen gestopt met werken. De ontstane vacaturen zijn vervuld, zodat we het nieuwe schooljaar 2012-2013 weer voltallig kunnen ingaan. 2.1.4 Opgelegde sancties en schorsingen Het beleid van de school is gericht op veiligheid en onderling respect van zowel leerlingen als personeel. Daar waar deze aspecten in het gedrang komen, worden maatregelen genomen. In verregaande gevallen is die maatregel een schorsing. Ook dit schooljaar zijn er tien leerlingen regulier geschorst wegens niet toelaatbaar gedrag. Deze schorsingen waren echter tijdelijk van aard en betroffen maximaal één dag. In het schooljaar 20112012 hebben we echter ook een leerling van school moeten verwijderen. Over het algemeen kennen strafmaatregelen een beperktere omvang en varieerden maatregelen van een uur nakomen tot het aanmelden bij Bureau Leerplicht indien er sprake was van veelvuldig verzuim. 2.1.5 Onderwijstijd Het Gilde heeft in schooljaar 2011-2012 ruim voldoende onderwijstijd gerealiseerd. In afbeelding 9 wordt het gemiddeld aantal uren gerealiseerde onderwijstijd weergegeven over de verschillende leerjaren, afgezet tegen de wettelijke minimumnorm. Het behalen van de wettelijke onderwijstijd is een mooie kwantitatieve prestatie. Belangrijker is echter dat we de uitgevallen uren kwalitatief ook goed hebben kunnen invullen. Het Gilde streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Bij afwezigheid van een docent door wat voor reden dan ook, wordt de les doorgaans overgenomen door een andere docent. Daarvoor werkt het


10

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Gilde met de systematiek van s-uren. In eerste instantie worden lessen overgenomen door voor dat vak bevoegde docenten. Als deze niet beschikbaar zijn door andere docenten. Hierdoor kunnen we de kwaliteit van de vervangen les meestal goed garanderen.

1200 1100

1051 1000

1055

1037 1000

1000

1000 Norm

900

832

Gerealiseerd

800 700 700 600 Klas 1

Klas 2

Klas 3

Klas 4

Afbeelding 9 Gerealiseerde onderwijstijd

2.1.6 Buitenschoolse activiteiten Op het Gilde wordt naast het geven van de lessen ook veel aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten. Om onze visie op buitenschoolse activiteiten gestalte te geven, worden er elk jaar weer activiteiten georganiseerd met als doel de saamhorigheid tussen de leerlingen en leerkrachten te vergroten alsmede op een andere manier dan in een schoolse situatie kennis en vaardigheden op te doen. Zo bezochten de derde en vierde klas leerlingen met hun afdeling vnl. vakbeurzen, tentoonstellingen en bedrijven, gerelateerd aan de gekozen vakrichting. Voor de leerlingen van de eerste klas werd een educatieve excursie georganiseerd, gerelateerd aan techniek, naar het Openlucht museum in Arnhem. Het hoogtepunt voor de eersteklassers was echter wel het survivalschoolkamp in de Biesbosch.


11

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Het bijbrengen van historisch besef maakt deel uit van het onderwijs, m.n. in de basisvorming. In het kader hiervan organiseert het Gilde jaarlijks een herdenking bij het Indië-monument in Gorinchem. Ook dit jaar werd met medewerking van klas 1c van het Gilde voor nabestaanden en belangstellenden een plechtige herdenking georganiseerd bij het Paardenwater in Gorinchem. Ook de educatieve excursie naar het oorlogsmuseum in Overloon en de Duitse oorlogsbegraafplaats in IJsselstein (Limburg), die dit jaar weer voor alle 2e klassers werd georganiseerd, draagt o.i. bij aan het aanbrengen van het historisch besef. 2.1.7 Sportieve activiteiten Ruim aandacht werd besteed aan het leveren van lichamelijke inspanningen buiten de sportzalen van het Gilde: de leerlingen gingen dit jaar skiën op de kunstpiste in Zoetermeer en de leerlingen van de vierde klassen namen deel aan een keuzeprogramma met activiteiten als muurklimmen, (water)skiën, langlaufen, polderspelen, mountainbiken en squash. Afbeelding 10 Verschillende sportieve activiteiten


12

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Zoals al gezegd zijn de eerste klassen op schoolkamp geweest. Tijdens dit introductiekamp op een afgelegen plaats in de Biesbosch worden de leerlingen uitgedaagd om met elkaar verschillende sportieve uitdagingen tot een goed einde te brengen. Docent en leerling kunnen zo op een ontspannen manier kennis maken met elkaar.

Afbeelding 11 Klas 1 op weg naar het schoolkamp in de Biesbosch

2.1.8 Examenresultaten In schooljaar 2011-2012 hebben 146 leerlingen uit de vierde klas examen gedaan. Op basisberoepsgericht niveau deden 56 leerlingen examen, op kaderberoepsgericht niveau 67 leerlingen en voor de gemengde leerweg 23 leerlingen. Dit schooljaar hadden we voor het eerst te maken met de verzwaarde exameneisen. Het gemiddelde cijfer van het centraal examen dient een 5,5 of hoger te zijn. Bij de eerste examenuitslag bleek dat er 17 leerlingen niet geslaagd waren. Twaalf leerlingen zijn in de herkansingsronde echter alsnog geslaagd, zodat het Gilde in het schooljaar 2011-2012 een slagingspercentage kende van 93% in de basisberoepsgerichte leerweg, 99% geslaagden in de kaderberoepsgerichte leerweg en 100% geslaagden in de gemengde leerweg. In afbeelding 12 ziet u een overzicht van het slagingspercentage van de afgelopen drie schooljaren.


13

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 100% 98% 96% 94% 92% 90%

2009-2010

88%

2010-2011

86%

2011-2012

84% 82% 80% Basisberoepsgerichte leerweg

Kaderberoepsgerichte leerweg

Gemengde leerweg

Afbeelding 12 Percentage geslaagde examenkandidaten

Naast het gewone VMBO-examen zijn er ook leerlingen geslaagd voor verschillende lasdiploma‟s. Drie leerlingen slaagden voor het BMBE (booglassen met beklede elektroden). Vier leerlingen zijn hiervoor helaas afgewezen. Voor het examen “MIG/MAG lassen” zijn 12 leerlingen geslaagd en is 1 leerling afgewezen. Van de vier leerlingen die examen hebben gedaan in het “TIG-lassen” zijn er drie geslaagd. Op de volgende pagina staan de overzichten van de gemiddelde examencijfers per vakgebied. De term „SE‟ staat voor Schoolexamen en „CE‟ voor het Centrale examen. Het verschil tussen het CE en het SE mag niet groter zijn dan 0,5. De laatste kolom geeft aan welk vakgebied binnen deze marge is gebleven (groen). Als we de resultaten analyseren en afzetten tegen het, op dit moment nog geprognosticeerde, landelijk gemiddelde dan zien we dat onze leerlingen met name in de vakken wiskunde en natuurkunde goed scoren. Dit past ook wel bij het technisch profiel van onze leerlingen, waarbij de exacte kant sterker ontwikkeld is dan de talige kant. Verder is de totaalscore van de gemengde leerweg opnieuw heel hoog. De opbrengsten van de kaderberoepsgerichte leerweg ligt ten opzichtte van het landelijk gemiddelde waarschijnlijk rond het gemiddelde en die van de basisberoepsgerichte leerweg iets onder het gemiddelde.


14


VMBO Basisberoepsgerichte leerweg 2010-2012 Vak Nederlandse taal Engelse taal wiskunde natuur- en scheikunde I maatschappijleer (gemeenschappelijk deel) bouwtechn. - fijnhoutbew. bouwtechniek - infratechniek (krachtens artikel 29 lid 6) bouwtechniek - timmeren electrotechniek installatietechniek metaaltechniek voertuigentechniek Gemiddelde totaal Gemiddelde Ne, En, Wi ,Na

SE 6,3 6,6 6,7 6,4 7 7,1 6,6 6,8 6,8 6,7 6,7 6,2 6,6 6,5

CE 5,7 6,3 6,7 6,4 7 7,5 6,5 6,6 6,5 6,4 6,4 6,5 6,3

Eindcijfer 6,1 6,5 6,7 6,5 7 7 7 6,6 7 6,6 6,6 6,4 6,6 6,5

CE - SE -0,6 -0,3 0 0

VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg 2010-2012 Vak Nederlandse taal Engelse taal wiskunde natuur- en scheikunde I maatschappijleer (gemeenschappelijk deel) bouwtechn. - fijnhoutbew. bouwtechniek - infratechniek (krachtens artikel 29 lid 6) bouwtechniek - timmeren electrotechniek installatietechniek metaaltechniek voertuigentechniek Gemiddelde totaal Gemiddelde Ne, En, Wi ,Na

SE 6,6 6,6 6,8 6,5 6,7 7,1 6,8 7,1 6,7 6,9 6,8 6,2 6,7 6,6

CE 5,9 6,1 6,9 6,6 6,2 7,7 6,2 5,7 6 6,6 6,1 6,4 6,4

Eindcijfer 6,3 6,3 6,9 6,6 6,7 6,7 7,3 6,8 6,1 6,5 6,8 6,2 6,6 6,5

CE - SE -0,7 -0,5 0,1 0,1

VMBO Theoretische/Gemengde leerweg 2010-2012 Vak Nederlandse taal Engelse taal wiskunde natuur- en scheikunde I natuur- en scheikunde II maatschappijleer (gemeenschappelijk deel) maatschappijleer II bouwtechniek - timmeren electrotechniek installatietechniek metaaltechniek voertuigentechniek Gemiddelde totaal Gemiddelde Ne, En, Wi ,Na

SE 7,1 7,2 7,4 7 6,8 7,4 5,9 7,2 6,8 7,5 7,4 6,7 7,1 7,2

CE 6,6 6,5 7 6,8 7,5 6,1 6,2 6,6 6,6 7,9 6,8 6,7

Eindcijfer 6,9 6,9 7,2 7 7,1 7,5 7 6,4 7,3 7 7,2 7,0 7,0

CE - SE -0,5 -0,7 -0,4 -0,2 0,7


-0,1 0,9 -0,3 -0,2 -0,2 -0,3 0,2 -0,1 -0,2

-0,9 0,9 -0,9 -1 -0,9 -0,2 -0,1 -0,4 -0,3

-1,1 -0,6 -0,9 -0,8 1,2 -0,3 -0,5

15

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 2.1.9 Instroom-uitstroom-doorstroom Naast de examenkandidaten die de school aan het einde van het cursusjaar verlaten hebben, zijn er nog meer leerlingen uit- of ingestroomd. Zo zijn er tijdens het cursusjaar zeven leerlingen vertrokken en is er één leerling ingestroomd. Aan het einde van het cursusjaar hebben uit de eerste drie klassen zes leerlingen het Gilde verlaten en zijn ingestroomd in een andere school. Deze leerlingen waren allemaal regulier bevorderd. Van alle leerlingen die het Gilde verlaten hebben, is een enkele leerling (nog) niet ingeschreven op een vervolgopleiding en behoren daarmee tot de zogenaamde Voortijdig Schoolverlaters (VSV-ers). Het Gilde heeft wat deze leerlingen betreft contact met de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente. 2.1.10 Citoscore Het advies van de basisschool is richtinggevend voor plaatsing van een leerling op het Gilde. Dit advies wordt vaak ondersteund door een Citoscore. Bij gemiddeld 87% van de leerlingen is de Cito-score bij instroom bekend. In afbeelding 13 wordt in percentage de Cito-score van de leerlingen bij aanmelding op het Gilde weergegeven. 50% 45% 40% 35% 30% 2010

25%

2011

20%

2012

15% 10% 5% 0% Cito <520

Cito <530

Cito ≥ 530

Cito ≥539

Cito ≥545

Afbeelding 13 Percentage leerlingen per Cito-score


16

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 2.1.11 Bestrijding achterstanden De Cito-scores en de gegevens die de basisschool aanlevert geven goede informatie over het niveau van een leerling. Deze informatie wordt aangevuld door de diagnostische toetsen van Cito 0-3 die op het Gilde in schooljaar 2011-2012 zijn ingevoerd. Cito 0-3 moet een belangrijke plaats in gaan nemen bij het bepalen van leerachterstanden. Een achterstand ontstaat ook als een leerling ten opzichte van zijn eigen ontwikkeling achter gaat lopen. Op het Gilde is een structuur van extra ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben. Bijvoorbeeld door het volgen van bijles. In het Zorgplan van het Gilde staan alle maatregelen omschreven. Daarbovenop heeft het Gilde dit schooljaar een onderwijsassistent in dienst genomen die zich in het bijzonder concentreert op de achterstandenproblematiek en de Remedial Teaching. Het LMT is voornemens om een herziening van het Zorgplan, de invoering van Passend Onderwijs, het vaststellen van een School Ondersteuningsprofiel en daarmee samenhangende consequenties voor de lessentabel en het ontwikkelen van competenties bij docenten in het voorjaar van 2013 in samenhang te bezien. De resultaten van de leerlingen op de CITO volgtoetsen zullen hiervoor belangrijke informatie leveren. Het geheel van maatregelen en doelstellingen op dit terrein zal in de locatie-BSC worden opgenomen. 2.1.12 Financiën Het Gilde heeft in het schooljaar 2011-2012 met een positieve begroting gewerkt. De eigen reserve van de locatie is daardoor gestegen naar €252.626,-.per 31 juli 2012. Punt van aandacht blijft het oplopende tekort op de materiële begroting. Dit tekort wordt gecompenseerd vanuit het personele deel van de begroting. Door het binnenhalen van doelsubsidies proberen we dit echter zoveel mogelijk te beperken. Voor verdere financiële gegevens verwijzen we u naar het financiële jaarverslag van de scholengroep. In 2011-2012 heeft het Gilde €34.835,- ontvangen in het kader van de regeling “Kwaliteitsverbetering voortgezet onderwijs”. Dit geld is ingezet voor de speerpunten van deze regeling, namelijk de verbetering van het taal- en rekenonderwijs. Voor het eerst is bij alle leerlingen in de onderbouw Cito 0-3 afgenomen om onder andere hun taal- en rekenniveau te bepalen. Voor het geven van het rekenonderwijs is een apart uur op het rooster ingeruimd in de eerste klas. Er is een rekenmethode aangeschaft en docenten zijn daar op ingewerkt. Het taalbeleid is doorontwikkeld binnen de bestaande lessenstructuur. Er is opnieuw geïnvesteerd in het leesonderwijs, onder andere door het


17

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ vernieuwen en uitbreiden van het aanbod van boeken in de schoolbibliotheek en het ontwikkelen van verwerkingsopdrachten bij de leesboeken. De ontwikkeling van zowel het rekenonderwijs als het taalonderwijs richting de invoering van de referentieniveaus wordt begeleid door een twee coördinatoren die daarvoor ook gefaciliteerd zijn. Naast inkomsten vanuit overheid ontvangt het Gilde ook gelden van ouders. De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2011-2012 is in de volgende tabel weergegeven. Door middel van een brief zijn de ouders aan het einde van het schooljaar ingelicht over de besteding van de gelden in relatie tot de begroting. Daaruit blijkt dat alle middelen die voortkomen uit de vrijwillige ouderbijdrage direct ten goede zijn gekomen aan de daarvoor geoormerkte doelen. Ouderbijdrage 2011-2012 Ouderbijdrage

Subtotaal excursies en leermiddelen

Totaal

Leerjaar 1 €

277

€

45

€

322

€

72

€

45

€

117

Bouw Metaal Electro Electro ict Voertuigen Installatie

€ € € € € €

249 162 162 162 258 230

€ € € € € €

45 45 45 45 45 45

€ € € € € €

294 207 207 207 303 275

Bouw Metaal Electro Electro ict Voertuigen Installatie

€ € € € € €

72 132 72 72 72 72

€ € € € € €

45 45 45 45 45 45

€ € € € € €

117 177 117 117 117 117

Leerjaar 2

Leerjaar 3 Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar

3 3 3 3 3 3

Leerjaar 4 Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar

4 4 4 4 4 4

2.1.13 Resultaten Dit schooljaar hebben er geen externe audits plaatsgevonden. Intern zijn er wel diverse onderzoeken uitgevoerd door de twee interne auditeurs en het verbeterteam. Een deel van de uitkomsten daarvan zijn in dit jaarverslag verwerkt. Als extern kwaliteitsoordeel geeft de Opbrengstenkaart van de Inspectie van Onderwijs het nodige inzicht. De Opbrengstenkaart 2012 laat een positief beeld zien. Het gemiddelde cijfer van het centraal examen 2011


18

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ ligt voor de theoretische hoofdvakken (Nederlands, Engels, Wiskunde en Natuurkunde) voor de basisberoepsgerichte leerweg op het landelijk gemiddelde en voor de kaderberoepsgerichte leerweg ver boven het landelijk gemiddelde. Voor het eerst zijn ook de resultaten van de gemengde leerweg vermeld. Ook deze zijn erg goed en liggen ver boven het landelijk gemiddelde. Het Opbrengstenoordeel van de Onderwijsinspectie, waarbij de opbrengsten van de afgelopen 3 jaar in beeld gebracht worden, laat een positief beeld zien. Op de website van de Onderwijsinspectie (www.owinsp.nl) kunt u deze resultaten terugvinden. Zowel de Opbrengstenkaart als de Meerjarenopbrengsten 2012 zijn als bijlage aan dit jaarverslag toegevoegd. 2.2 Bijzondere gebeurtenissen 2.2.1 Verlies en verdriet Gelukkig kunnen we terugzien op een jaar waarin met directe betrekking tot het Gilde geen grote gebeurtenissen zijn geweest waarbij er een docent of een leerling een ongeluk heeft gehad of is overleden. Dat is wel eens anders geweest. Wel zijn er binnen de gezinnen van leerlingen en collega‟s lege plaatsen gevallen en is er verdriet gekomen. Op die momenten is het fijn te mogen zien dat collega‟s en leerlingen betrokken zijn op elkaar en elkaar helpen en ondersteunen in moeilijke omstandigheden. 2.2.2 Hoogtepunten Een belangrijk moment voor het Gilde was het oprichten van de ‘Stichting Vrienden van het Vakcollege Techniek Gorinchem- Wijk en Aalburg’. Met het notarieel passeren van de akte, met een geslaagde startavond van onderwijs en bedrijfsleven in februari en het ontwikkelen van een website (www.vakcollegia.nl) zijn belangrijke stappen gezet. Een ander hoogtepunt was het starten van de Techniek Plusklas in de onderbouw. Deze ontwikkeling is met enthousiasme ontvangen en de verwachtingen zijn hoog. Onderzoek onder de leerlingen laat zien dat de leerlingen van de Techniek Plusklas tevreden zijn en dat de resultaten goed zijn. Een mooie stap in de ontwikkeling van het Vakcollege is het starten van de „pilotklas‟ Installatietechniek. In deze klas zitten leerlingen die vorig jaar hun VMBO-diploma gehaald hebben, maar die hun MBO-traject op het Gilde vervolgen. Wat voorzieningen betreft is er dit schooljaar een derde computerlokaal in gebruik genomen. Het ICT gebruik neemt steeds meer toe. Met een derde


19

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ lokaal kan het integreren van ICT-toepassingen in het onderwijs verder ontwikkeld worden. Er zijn nog veel andere hoogtepunten te noemen. Eén daarvan wordt er hier nog uitgelicht. Dit betreft het project Globaland aan het einde van het schooljaar. GLOBALAND is een tweedaags, vakoverstijgend onderwijsproject voor de onderbouw van het VMBO. Leerlingen besturen twee dagen lang een eigen land en moeten zo nadenken over allerlei maatschappelijke, ecologische en economische zaken. Het project werd afgesloten met een prijsuitreiking voor het beste land. 2.2.3 Schoolklimaat & welbevinden Er zijn in 2011-2012 diverse enquêtes gehouden naar het welbevinden van zowel leerlingen, ouders als docenten. Leerlingen en ouders zijn positief over het Gilde en waarderen de school gemiddeld met een 7 tot een 8. Dit is hoog. Onderstaande resultaten betreffen een enquête onder leerlingen en hun ouders in de derde klas. De resultaten van deze enquête komen uit Vensters voor Verantwoording. Dit is een landelijk project om de kwaliteit van scholen inzichtelijk te maken en de horizontale dialoog en verantwoording te versterken. Iedere school die meedoet aan Vensters voor Verantwoording neemt ieder jaar in een vaste periode een vaste enquête af onder de leerlingen en ouders van de derde klas. Op deze manier is de tevredenheid van ouders en leerlingen goed vergelijkbaar met elkaar. Op de website van het Gilde is meer informatie over Vensters voor Verantwoording te vinden en zijn alle resultaten terug te vinden. Er komen uit deze enquêtes geen aandachtsgebieden naar voren die duidelijk wijzen op een tekort aan kwaliteit.


20

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ Schooljaar Gemiddelde tevredenheid LEERLINGEN Landelijk gemiddelde Ik voel me veilig op school De sfeer op school is prettig. De docenten behandelen mij met respect. Op school gelden duidelijke regels. In de lessen doen we veel verschillende activiteiten (bijvoorbeeld luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, samenwerken, gebruik ict). De docenten leggen goed uit. De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan. Ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school. Ik ben tevreden over mijn mentor. Ik weet bij wie ik op school terecht kan met mijn problemen. Als het nodig is, krijg je extra begeleiding. Ik word geholpen bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel). Docenten vertellen duidelijk hoe mijn resultaten zijn. Ik word geïnformeerd over dingen die voor leerlingen belangrijk zijn. De mening van leerlingen telt mee op deze school.

11-12

09-10

7,2 6,7 7,7 7,4 7,3 7,6 6,8

7,2

6,4 6,6 6,9 8,1 7,5 7,3 7,4

6,6 6,4 7,1 8,4 7,8 7,3 7,3

7,0 6,9 7,2

7,1 7,3 6,6

Schooljaar Gemiddelde tevredenheid OUDERS Landelijk gemiddelde Mijn kind voelt zich veilig op school. De sfeer op school is prettig. De docenten behandelen mijn kind met respect. Op school gelden duidelijke regels. De school geeft mij nuttige informatie over de vorderingen van mijn kind. Ik word geïnformeerd over dingen die ik als ouder moet weten. De mening van ouders telt mee op deze school. De school biedt het onderwijs dat zij belooft. Ik ben tevreden over het onderwijs zoals de school dat aanbiedt. De school beschikt over goede, vakbekwame docenten. De school maakt leren voor mijn kind aantrekkelijk. De school staat goed bekend. Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen. Mijn kind wordt goed begeleid door de mentor. De school biedt leerlingen goede hulp bij leer- of gedragsproblemen. De school zorgt voor een goede begeleiding op keuzemomenten (beroepsrichting, sector, leerweg, niveau, profiel).

11-12

09-10

8,1 7,2 8,2 8,2 8,2 8,9 7,7

7,8

7,7 7,4 8,1 8,2 7,8 7,6 8,8 8,7 8,5 7,6 8,1

8,0 7,3 7,8 7,8 7,5 7,3 8,7 8,4 8,0 7,3 7,8

8,0 7,3 7,1 7,8 6,6

8,0 7,8 7,8 8,4 7,8

2.2.4 ARBO & veiligheid Een veilige en aangename leer- en werkomgeving is een belangrijke voorwaarde voor het welzijn van leerlingen en medewerkers. Respect en ontmoeting staan daarbij centraal. Helaas komen pesten en andere vormen van intimiderend gedrag ook voor. Medewerkers van het Gilde


21

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ gaan daar zo adequaat mogelijk mee om, zodat alle leerlingen zich veilig voelen binnen de school. Naast emotionele veiligheid heeft fysieke veiligheid, zeker binnen een technische school, de hoogste prioriteit. Het plan van aanpak van de gehouden Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) is afgerond. Ook heeft er in het kader van de veiligheid de gebruikelijke ontruimingsoefening plaats gevonden. Onder leiding van de ARBOcoördinator verliep de ontruiming gedisciplineerd en was het gebouw binnen de gestelde norm ontruimd. De jaarlijkse controle van de grote machines werd verzorgd door Stork. Op basis van het rapport met afwijkingen zijn de aanbevolen reparaties verricht. Verhoging van de veiligheidsvoorschriften met betrekking tot de afzuiginstallatie in de machinale, heeft tot vervanging van de afzuiginstallatie geleid. De nieuwe afzuiging voldoet weer aan alle eisen. De jaarlijkse controle van de elektrische handgereedschappen en kleine machines werd ook weer verzorgd door een extern keuringsbureau. Op basis van het rapport met afwijkingen zijn de reparaties in eigen beheer verricht. Deze reparaties zijn uitgevoerd door onze technisch onderhoudsmedewerker en door de vakdocenten. 2.2.5 Incidenten Alle ongevallen en bijna- ongevallen worden geregistreerd. De ARBOcoördinator beoordeeld op basis van deze registratie of er structureel iets moet worden aangepast en voert dit door in de praktijk. Er zijn gelukkig geen ernstige ongevallen geweest. 2.3 Ontwikkelingen in en van de school. In paragraaf 2.2.2 is door het beschrijven van „hoogtepunten‟ al een aantal ontwikkelingen genoemd. Kort herhalend: het oprichten van de „Stichting Vrienden van het Vakcollege Techniek Gorinchem Wijk en Aalburg‟, het opstarten van de Techniek Plusklas in de onderbouw en de „pilotklas‟ Installatietechniek in klas 5. Een andere ontwikkeling die bepalend is geweest voor schooljaar 2011-2012 is de invulling van het Locatie Management team (LMT) door het toetreden van twee nieuwe teamleiders. Met het afscheid van dhr. W. de Boer en dhr. C. van Iperen is er een groot stuk


22

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ ervaring „met pensioen gegaan‟. In dhr. J. van den Berg en dhr. M. Alberts zijn twee energieke nieuwe teamleiders gevonden. Het schooljaar is niet altijd even gemakkelijk geweest. Met name in de basisberoepsgerichte vierde klassen zijn veel problemen geweest. Deze bestonden uit leerproblemen, maar vooral uit gedragsproblemen. De sfeer was daardoor niet altijd even optimaal. Hieruit is onder andere voortgevloeid dat we het komende schooljaar met een extra basisberoepsgerichte groep in de bovenbouw willen gaan werken. Daarnaast zijn er breed in de school allerlei kleinere en grotere ideeën en ontwikkelingen ontstaan anticiperend op deze situatie. Een aantal van deze plannen zullen hun beslag krijgen in het nieuwe schooljaar zoals gescheiden pleinen voor de onderbouw en de bovenbouw. Een positieve ontwikkeling is de toename van het aantal aangemelde leerlingen in klas 1. Het komende schooljaar verwachten we met ongeveer 20 leerlingen meer te starten dan de afgelopen jaren. Deze groei komt vooral tot stand door de aantrekkingskracht van de Techniek Plusklas. Ook zien we dat er steeds meer leerlingen uit de randen van het voedingsgebied van het Gilde komen. De kern van het Gilde blijft, naast de Gemengde leerweg het Vakcollegeconcept. Het Gilde blijft streven naar de realisatie van het totale opleidingsaanbod van zes jaar op de eigen locatie. De vertraging in de ontwikkeling van het Vakcollege richting leerjaar 5 en 6 is jammer. Anderzijds is het belangrijk dat de consequenties en gevolgen van een dergelijke ontwikkeling vooraf grondig door alle partijen doordacht worden.


Klas 2

Klas 3 Klas 4 Afdelingsgericht onderwijs


MBO (BBL) Klas 5

Klas 6

4 dagen werken 1 dag school

MBO Diploma

Klas 1

VMBO Diploma

VMBO GILDE

23

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 2.4.1 Punten van trots in beeld 1. Nieuwe monitoren en leerlingenwerk.

2. Een derde computerlokaal en een derde lokaal Algemene Techniek zijn in gebruik genomen.

3. Het Gilde is ‘inpandig’ rookvrij.


24

Jaarverslag Gilde 2011-2012 ___________________________________________________________________________ 2.4.2 Punten van verbetering in beeld 1. De ‘oude kantine’ begint echt oud te worden en wordt niet functioneel gebruikt.

2.De doucheruimtes zijn niet helemaal meer van deze tijd.

3. Het achterplein is op plaatsen verzakt en ziet er niet zo mooi uit.


25


3. Vooruitblik op hoofdlijnen Een belangrijke impuls voor de onderwijsontwikkeling in schooljaar 20122013 wordt gegeven door het Bestuursakkoord VO. Daarin staan de prestatiedoelen van scholen voor 2015 en de maatregelen die de minister en het onderwijsveld nemen om dit mogelijk te maken. De doelen zijn geformuleerd op vijf terreinen: 1. Leerlingen behalen goede prestaties op de kernvakken én worden breed gevormd. 2. Scholen werken systematisch aan het maximaliseren van prestaties van leerlingen, dat wil zeggen: ze werken opbrengstgericht. 3. Leraren signaleren verschillen tussen leerlingen- niet alleen de gemiddelde leerlingen, maar ook de cognitief zwakkere en sterkere leerlingen- en gaan hier op een adequate wijze mee om. 4. Op scholen is sprake van een ambitieuze leercultuur waarin excellentie wordt gestimuleerd en hoogbegaafdheid ondersteund. 5. Op scholen is sprake van een lerende cultuur, waarin het niet alleen draait om het leren van leerlingen, maar ook om het leren van leraren en schoolleiders. Het Gilde heeft op al deze terreinen doelen geformuleerd. Het Gilde wordt daarbij ondersteund door het programma „School aan Zet‟. Als speerpunten zijn ontwikkelingsgericht werken, kernvakken (verschil in score tussen de talen en de exacte vakken) en omgaan met verschillen genomen. Verder zal het komende jaar in het teken staan van de verdere ontwikkeling van het School Ondersteuningsprofiel met betrekking tot de invoering van Passend onderwijs in 2014. Het Gilde participeert ook in het project Talent ontwikkeling Techniek (TOT). Het streven is om tot een geïntegreerde leerweg van negen jaar te komen in de route VMBO-MBOHBO techniek. Naast deze nieuwe ontwikkelingen blijft het doorontwikkelen van het Vakcollege, met name in de leerjaren 5 en 6 en punt van aandacht. We verwachten dat het MBO in het komende schooljaar definitief uitsluitsel geeft over de mogelijkheden en onmogelijkheden van het realiseren van leerjaar 5 en 6 op locatie Gilde. Voor het eerst gaan er Gildeleerlingen via het Vakcollege een examen VCA doen. We hopen op goede resultaten, zodat dit onderdeel schoolbreed kan worden geïmplementeerd. Het rekenonderwijs krijgt een nieuwe stimulans door een andere structuur en tot slot is het werven van meisjes voor het komende schooljaar een speerpunt geworden. Bovenstaande is een greep uit alle plannen die er zijn. Het hele plan van aanpak is verwoord in de „Balanced Scorecard 2012-2013‟ en de „Perspectievennota 2012-2016‟ die op de website van het Gilde te lezen zijn.


26



27



28



29

Jaarverslag Gilde Vakcollege Techniek

Recommend Documents