Jaarverslag Gilde Vakcollege Techniek

Jaarverslag 2009-2010

Gilde Vakcollege Techniek

[Geef tekst op]

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ Gilde Vakcollege Techniek Gildenweg 4 4204 GH Gorinchem Tel: 0183-632288 Fax: 0183-633365 Email: [email protected]

Gilde Vakcollege Techniek (bb-kb-gl)

1

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Inleiding 1.2 Situering van het Gilde 1.3 Doel van het jaarverslag 1.4 Opzet van het jaarverslag 2. Terugblik op hoofdlijnen 2.1 Algemene gang van zaken 2.1.1 Werkgebied Gilde 2.1.2 Samenstelling van de school 2.1.3 Medewerkers van de school 2.1.4 Opgelegde sancties en schorsingen 2.1.5 Onderwijstijd 2.1.6 Buitenschoolse activiteiten 2.1.7 Sportieve activiteiten 2.1.8 Examenresultaten 2.1.9 Instroom-uitstroom-doorstroom 2.1.10 Cito-score 2.1.11 Financiën 2.1.12 Resultaten externe audits 2.2 Bijzondere gebeurtenissen 2.2.1 Verdriet 2.2.2 Hoogtepunten 2.2.3 Schoolklimaat & welbevinden 2.2.4 ARBO & veiligheid 2.2.5 Incidenten 2.3 Ontwikkelingen in en van de school 2.4.1 Punten van trots in beeld 2.4.2 Punten ter verbetering in beeld 3. Vooruitblik op hoofdlijnen


Blz. 3 3 4 4 4 5 5 5 6 8 9 8 10 11 11 13 14 14 16 17 17 17 18 19 20 20 22 23 24

2

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________

1. Inleiding 1.1 Inleiding Een schooljaar vol beweging, vol contacten, vol mensen, vol ontwikkeling. Een jaar vol met verwachting, verdriet, vreugde, blijdschap. Het is nooit in enkele bladzijden samen te vatten. Dit jaarverslag is er een kleine poging toe, in de wetenschap dat het slechts summier kan zijn. Velen hebben hun bijdrage geleverd aan het onderwijsproces op het Gilde. Hartelijk dank voor die fantastische inzet. Dit verslag is slechts een komma, een punt in de tijd om even stil te staan en terug te blikken. Maar, de blik wordt ook vooruit gericht op het komende schooljaar, in de verwachting en met het vertrouwen dat God ons ook in het nieuwe schooljaar weer de kracht, het inzicht en de wijsheid zal schenken om ons werk voort te zetten. 1.2 Situering van het Gilde Het Gilde is een school voor Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) in de sector techniek. Het Gilde maakt onderdeel uit van de Christelijke Scholengroep De Hoven. Deze scholengroep bestaat naast het Gilde uit nog 5 andere locaties. Al deze locaties hebben een eigen profiel, een eigen klimaat en cultuur en een eigen onderwijsaanbod. De zes locaties zijn: - Lyceum Oude Hoven(1270 leerlingen) - Calvijn ( 569 leerlingen) - Schans ( 236 leerlingen) - Uilenhof ( 334 leerlingen) - Windroos ( 260 leerlingen) - Gilde ( 540 leerlingen) Verdere informatie over de diverse locaties is te vinden op de website van de scholengroep, www.csdehoven.nl. Dit jaarverslag beperkt zich tot locatie Gilde Vakcollege Techniek. Over de toevoeging „Vakcollege Techniek‟ kunt u uitgebreid lezen in dit jaarverslag. Het onderwijsaanbod van het Gilde richt zich op zes technische afdelingen: - Bouwtechniek - Metaaltechniek - Installatietechniek - Voertuigentechniek - Elektrotechniek - Elektrotechniek -ICT Binnen deze afdelingen worden zowel op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg als op het kaderberoepsgerichte niveau examens afgenomen. Dit schooljaar is er ook een derde klas gestart die in


3

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ schooljaar 2010-2011 examen hopen te doen in de gemengde leerweg. Binnen al deze niveaus wordt leerwegondersteuning aangeboden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Overige informatie over de inrichting en organisatie van het Gilde, het onderwijsconcept, de missie en de visie, kunt u lezen in de verschillende materialen die daarvoor ontwikkeld zijn. We noemen daarbij de algemene folder van Scholengroep De Hoven, maar ook de locatiespecifieke informatiebrochure. Uitgebreide informatie is daarnaast te vinden in de jaargids van het Gilde waarin naast algemene informatie ook informatie is te vinden over de jaaragenda, de geplande activiteiten, de huisregels en gegevens van de docenten. Deze jaargids is integraal op bovengenoemde website te downloaden. Bovenstaande brochures zijn echter ook op te vragen bij de administratie van locatie Gilde (0183-632288). 1.3 Doel van het jaarverslag Dit jaarverslag beoogt belangstellenden te informeren over het wel en wee van het afgelopen schooljaar. Daarnaast is het jaarverslag bedoeld om verantwoording af te leggen aan voor het Gilde relevante betrokkenen. Naast de al eerder genoemde informatiebrochures, staat dit verslag ook in nauwe relatie met beleidsspecifieke documenten van de locatie. De visie op de toekomst van het Gilde staat beschreven in de Perspectievennota 2009-2013. Dit strategisch meerjarenperspectief wordt jaarlijks uitgewerkt in een Balanced Scorecard. In dit jaarverslag worden de zaken die van belang zijn voor de verdere ontwikkeling van de organisatie (nodig om de beleidscyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en verbeteren rond te kunnen maken) vastgelegd. 1.4 Opzet van het jaarverslag Allereerst wordt er een terugblik gegeven op het schooljaar 2009-2010 (hoofdstuk 2). Daarbij wordt de algemene gang van zaken belicht (2.1) alsook bijzondere gebeurtenissen (2.2) en ontwikkelingen in en van de school (2.3). Eén en ander wordt door foto‟s afgewisseld met punten van trots en punten ter verbetering. Vervolgens wordt er in hoofdstuk 3 een vooruitblik gegeven op ontwikkelingen die het komende schooljaar op het Gilde afkomen. We hopen dat dit jaarverslag mag bijdragen aan de gehele onderwijsontwikkeling van het Gilde zodat het Gilde voor nu en in de toekomst haar maatschappelijke functie met trots kan en mag blijven vervullen: leerlingen voorbereiden tot goed burgerschap in deze maatschappij en opleiden tot hoogwaardig technisch vakmanschap.


4


2. Terugblik op hoofdlijnen 2.1 Algemene gang van zaken 2.1.1 Werkgebied Gilde Het Gilde heeft een regionale functie. Leerlingen die het Gilde bezoeken zijn afkomstig uit de wijde omgeving van Gorinchem.

Afbeelding 1Voedingsgebied van het Gilde

Naast de gemeente Gorinchem waar het Gilde gehuisvest is, komen leerlingen uit de gemeenten Dordrecht, Geldermalsen, Giessenlanden, Graafstroom, Hardinxveld-Giessendam, Leerdam, Liesveld, Lingewaal, Neerijnen, Papendrecht, Sliedrecht, Vianen, Werkendam, Woudrichem, Zaltbommel en Zederik. In absoluut aantal komen de meeste leerlingen van het Gilde uit de gemeente Werkendam, op afstand gevolgd door Hardinxveld-Giessendam, Zederik en Gorinchem. Sliedrecht 2%

Liesveld 3% Woudrichem 4%

Neerijnen 2%

Vianen 1%

Overig 3% Werkendam 22%

Leerdam 4% Graafstroom 4% Lingewaal 4% Giessenlanden 11% Gorinchem 12%

HardinxveldGiessendam 15% Zederik 13%

Afbeelding 2 Marktaandeel per gemeente


5

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.1.2 Samenstelling van de school In het schooljaar 2009-2010 waren er op de teldatum (1 oktober 2009) 540 leerlingen ingeschreven op het Gilde. Dit betekende een verdere daling van het aantal leerlingen. Tabel 1 geeft u een overzicht van de leerlingaantallen op het Gilde van de laatste 10 jaar.

800 700

705 721 685

654 648 634 619 604

600

563 540

500 400

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Afbeelding 3 Aantal leerlingen per 1 oktober

In het schooljaar 2009-2010 hebben zich 133 nieuwe leerlingen aangemeld voor de eerste klas. De verdeling van de leerlingen over de vier leerjaren is weergegeven in afbeelding 4. Hierin is te zien dat het aantal leerlingen in de onderbouw ongeveer evenveel is als het aantal leerlingen in de 145 145 bovenbouw. Dit betekent dat 139 het Gilde naar verwachting de 140 komende jaren redelijk stabiel 133 135 zal blijven in het totaal aantal 1e klas 130 leerlingen. 2e klas 123 125 In de eerste klas is er nog geen 3e klas onderscheid gemaakt tussen de 120 4e klas basis- en de kaderleerlingen. In 115 de tweede klas zijn er van de 110 139 leerlingen 54 leerlingen (38%) die het basisberoepsgerichte niveau Afbeelding 4 Aantal leerlingen per leerjaar volgen en 85 leerlingen (62%) die het kaderberoepsgerichte niveau volgen. Voor de derde klas ligt deze verhouding op 37 leerlingen basis- (30%), 63 leerlingen (51%) kaderberoepsgerichte leerweg en 23 leerlingen (19%) volgt de gemengde leerweg. De gemengde leerweg is dit jaar nieuw gestart op het Gilde. De verdeling in de vierde klas is 66 leerlingen in de basis- (46%) en 79 leerlingen in de kaderberoepsgerichte leerweg (54%). We zien een trend


6

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ dat er steeds meer leerlingen de kaderberoepsgerichte leerweg gaan volgen. In afbeelding 5 is dit mooi terug te zien. Ongeveer 28% van de leerlingen van het Gilde heeft een LWOO-indicatie (totaal 153 leerlingen). De meeste van deze leerlingen (90%) volgt de basisberoepsgerichte leerweg.

Honderden

Verdeling leerlingen bovenbouw in % 60% 50% 40% 30%

2007-2008

20%

2008-2009

10%

2009-2010

0% Basisberoepsgerichte leerweg

Kaderberoepsgerichte leerweg

Gemengde leerweg

Afbeelding 5 Percentage leerlingen in klas 3 en 4 per leerweg

Afbeelding 6 geeft de verdeling van de bovenbouwleerlingen over de verschillende afdelingen weer. De bouwafdeling is veruit het grootst, gevolgd door de metaaltechniek en de voertuigentechniek. Installatietechniek is met totaal 24 leerlingen de kleinste afdeling. Alle leerlingen van zowel de derde als de vierde klas zitten bij Installatietechniek in 1 klas. Dit is onderwijskundig en pedagogisch gezien niet wenselijk. Er is dit jaar dan ook fors geïnvesteerd in de beeldvorming van Installatietechniek bij de tweedeklassers. Dit heeft erin geresulteerd dat de belangstelling voor installatietechniek weer toeneemt.

50

Bouwtechniek

40

Metaaltechniek

30

Instalatietechniek

20 Voertuigentechniek

10

Elektrotechniek

0 derde klas

vierde klas

Elektrotechniek-ICT

Afbeelding 6 Aantal leerlingen per afdeling


7

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.1.3 Medewerkers van de school Op het Gilde zijn in het schooljaar 2009-2010 61 personeelsleden actief geweest. Daarvan behoren er 49 tot het Onderwijsgevend Personeel (O.P.) en 12 tot het Onderwijs Ondersteunend Personeel (O.O.P.). De gemiddelde leeftijd van het Onderwijzend Personeel ligt evenals vorig schooljaar rond de 49 jaar. De gemiddelde leeftijd van het Onderwijs Ondersteunend Personeel ligt rond de 46 jaar. Onderstaande spreidingstabel geeft een overzicht van de leeftijdsopbouw van het personeel van het Gilde.

9 8 7 6 5

OP

4

OOP

3 2 1 0 21-25

26-30

31-35

36-40

41-45

46-50

51-55

56-60

61-65

66-70

Afbeelding 7 Leeftijdsopbouw personeel

Ieder jaar gebeuren er wel dingen die in mindere of meerdere mate impact hebben op de school. Er is altijd wel een collega die iets te vieren heeft. Ook zijn er altijd wel collega‟s die zorgen hebben. Problemen met klassen, gezondheidsklachten of zorgen in de privésfeer. Gelukkig hebben we op het Gilde een sterk en betrokken team. Collega‟s die er voor elkaar zijn en klaar staan om elkaar te helpen als het nodig is. Daar zijn we dankbaar voor. Die betrokkenheid op elkaar is mede ook de kracht van het Gilde. Ook dit schooljaar is die kracht op de proef gesteld. In de kerstvakantie werden we opgeschrikt door het overlijden van onze collega Jan van Vugt. Op een paar maanden na was Jan 25 jaar in dienst van het Gilde. In dankbaarheid voor alles wat hij voor het Gilde heeft betekend denken we aan hem terug.


8

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ Aan het einde van het schooljaar hebben we afscheid genomen van zes collega‟s. Twee van hen zijn met pensioen gegaan. Twee andere collega‟s hebben een betrekking op een andere school aanvaard en 2 collega‟s zijn iets anders gaan doen. Gelukkig hebben we de ontstane vacaturen op één na weer kunnen vervullen, zodat we het nieuwe schooljaar bijna voltallig kunnen ingaan. Heel bijzonder was het om met elkaar het jubileum van collega Jentink te vieren. Voor het eerst in de geschiedenis van het Gilde hadden we een collega die 40 jaar op het Gilde gewerkt heeft. Ook collega Van der Geld werd in het zonnetje gezet vanwege zijn 25-jarig Gildejubileum. 2.1.4 Opgelegde sancties en schorsingen Het beleid van de school is gericht op veiligheid en onderling respect van zowel leerlingen als personeel. Daar waar deze aspecten in het gedrang komen, worden maatregelen genomen. In verregaande gevallen is die maatregel een schorsing. In het schooljaar 2009-2010 zijn in beperkte mate strafmaatregelen tegen leerlingen genomen. Deze maatregelen varieerden van een uur nakomen tot het aanmelden bij Bureau Leerplicht indien er sprake was van veelvuldig verzuim. Sancties zijn oplopend in strafmaat, waarvan een „vierkant rooster‟ de zwaarste interne strafmaatregel is. Deze straf houdt in dat een leerling een aantal dagen van 8.00-16.00 uur op school is. Gedurende deze tijd volgt een leerling zijn reguliere lessen en haalt hij achterstallig werk in. Bovendien verricht hij huishoudelijk werk onder toezicht van de conciërges. Ook dit schooljaar zijn er een aantal leerlingen regulier een aantal dagen geschorst wegens niet toelaatbaar gedrag. Deze schorsingen waren echter tijdelijk van aard en betroffen maximaal één dag. 2.1.5 Onderwijstijd Het Gilde heeft in schooljaar 2009-2010 voldoende onderwijstijd gerealiseerd. In afbeelding 8 wordt het gemiddeld aantal uren gerealiseerde onderwijstijd weergegeven over de verschillende leerjaren, afgezet tegen de wettelijke minimumnorm. Het behalen van de wettelijke onderwijstijd is een mooie kwantitatieve prestatie. Belangrijker is echter dat we de uitgevallen uren kwalitatief ook goed hebben kunnen invullen. Het Gilde streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Bij afwezigheid van een docent door wat voor reden dan ook, wordt de les doorgaans overgenomen door een andere docent. Daarvoor werkt het Gilde met de systematiek van s-uren. In eerste instantie worden lessen overgenomen door voor dat vak bevoegde docenten. Als deze niet beschikbaar zijn door andere docenten. Hierdoor kunnen we de kwaliteit van de vervangen les meestal goed garanderen.


9


1200 1100

1038

1035 1000

1000

1000

1024

1000 Norm

900

Gerealiseerd 780

800 700 700 600 Klas 1

Klas 2

Klas 3

Klas 4

Afbeelding 8 Gerealiseerde onderwijstijd

2.1.6 Buitenschoolse activiteiten Op het Gilde wordt naast het geven van de lessen ook veel aandacht besteed aan buitenschoolse activiteiten. Om onze visie op buitenschoolse activiteiten gestalte te geven, worden er elk jaar weer activiteiten georganiseerd met als doel de saamhorigheid tussen de leerlingen en leerkrachten te vergroten alsmede op een andere manier dan in een schoolse situatie kennis en vaardigheden op te doen. Zo bezochten de derde en vierde klas leerlingen met hun afdeling vnl. vakbeurzen, tentoonstellingen en bedrijven, gerelateerd aan de gekozen vakrichting. Voor de leerlingen van de eerste klas werd een educatieve excursie georganiseerd, gerelateerd aan techniek, naar het Openlucht museum in Arnhem. Het hoogtepunt voor de eersteklassers was echter wel het survivalschoolkamp in de Biesbosch.


10

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ Het bijbrengen van historisch besef maakt deel uit van het onderwijs, m.n. in de basisvorming. In het kader hiervan organiseert het Gilde jaarlijks een herdenking bij het Indië monument in Gorinchem. Ook dit jaar werd met medewerking van klas 1c van het Gilde voor nabestaanden en belangstellenden een plechtige herdenking georganiseerd bij het Paardenwater in Gorinchem. Na afloop werden de leerlingen uitgenodigd door de stichting “De dorstige types” om in hun CADI, onder het genot van een kopje thee of koffie even na te praten. Ook de educatieve excursie naar het oorlogsmuseum in Overloon en de Duitse oorlogsbegraafplaats in IJsselstein (Limburg), die ook dit jaar weer voor alle 2e klassers werd georganiseerd, draagt o.i. bij aan het aanbrengen van het historisch besef. 2.1.7 Sportieve activiteiten Ruim aandacht werd besteed aan het leveren van lichamelijke inspanningen buiten de sportzalen van het Gilde: de leerlingen gingen dit jaar skiën op de kunstpiste in Zoetermeer en de leerlingen van de vierde klassen namen deel aan een keuzeprogramma met activiteiten als muurklimmen, (water)skiën, langlaufen, polderspelen, mountainbiken en squash. Sinds lange tijd hadden we ook weer eens een goede winter, zodat het hele Gilde de ijsbaan van Schelluinen is opgegaan!

Afbeelding 9 Het Gilde op de ijzers in Schelluinen

Zoals al gezegd zijn de eerste klassen op schoolkamp geweest. Tijdens dit introductiekamp op een afgelegen plaats in de Biesbosch worden de leerlingen uitgedaagd om met elkaar verschillende sportieve uitdagingen tot een goed einde te brengen. Docent en leerling kunnen zo op een ontspannen manier kennis maken met elkaar. 2.1.8 Examenresultaten Dit schooljaar hebben 145 leerlingen uit de vierde klas examen gedaan. Op basisberoepsgericht niveau deden 66 leerlingen examen en op kaderberoepsgericht niveau 79 leerlingen. Bij de eerste examenuitslag


11

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ bleek dat er 4 leerlingen niet geslaagd waren. Eén leerling is in de herkansingsronde echter alsnog geslaagd, zodat het Gilde in het schooljaar 2009-2010 een slagingspercentage kende van 97% in de basisberoepsgerichte leerweg en 98,7% geslaagden in de kaderberoepsgerichte leerweg. In afbeelding 9 ziet u een overzicht van het slagingspercentage van de afgelopen drie schooljaren. 100% 98% 96% 94% 92%

2007-2008

90%

2008-2009

88%

2009-2010

86% 84% 82% 80% Basisberoepsgerichte leerweg

Kaderberoepsgerichte leerweg

Afbeelding 10 Percentage geslaagde examenkandidaten

Naast het gewone VMBO-examen zijn er ook leerlingen geslaagd voor verschillende lasdiploma‟s. Zes leerlingen slaagden voor het BMBE (booglassen met beklede elektroden). Negen leerlingen zijn hiervoor helaas afgewezen. Voor het examen “MIG/MAG lassen” zijn 19 leerlingen geslaagd en 2 leerlingen afgewezen. De drie leerlingen die examen hebben gedaan in het “TIG-lassen” zijn allemaal geslaagd. Op de volgende pagina staan de overzichten van de gemiddelde examencijfers per vakgebied. De term „SE‟ staat voor Schoolexamen en „CE‟ voor het Centrale examen. Het verschil tussen het CE en het SE mag niet groter zijn dan 0,5. De laatste kolom geeft aan welk vakgebied binnen deze marge is gebleven (groen). Als we de resultaten analyseren en afzetten tegen het landelijk gemiddelde dan zien we dat onze leerlingen met name in de vakken wiskunde en natuurkunde erg goed scoren. Dit past ook wel bij het technisch profiel van onze leerlingen, waarbij de exacte kant sterker ontwikkeld is dan de talige kant. Verder is de totaalscore van de kaderberoepsgerichte leerweg opnieuw zeer hoog.


12


Examencijfers bij de verschillende vakken VMBO Basisberoepsgerichte leerweg cohort 2008-2010 Vak SE CE1 Eindcijfer CE-SE Nederlandse taal 6,6 5,8 6,4 -0,8 Engelse taal 6,8 6,3 6,6 -0,5 Wiskunde 6,6 6,8 6,7 0,2 Natuurkunde 6,7 6,2 6,6 -0,5 Maatschappijleer 7,0 7,0 Bouwtechniek - fijnhoutbewerking 7,2 6,7 7,0 -0,5 Bouwtechniek - timmeren 7,0 6,7 6,8 -0,3 Elektrotechniek 6,5 5,7 6,1 -0,8 Installatietechniek 6,4 6,0 6,3 -0,4 Metaaltechniek 6,7 6,8 6,8 0,1 Voertuigentechniek 6,5 6,3 6,4 -0,2 Gemiddelde totaal Gem. Nederlands-Engels-WiskundeNatuurkunde.

6,7

6,3

6,6

-0,4

6,7

6,3

6,6

-0,4

VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg cohort 2008-2010 Vak SE CE1 Eindcijfer CE-SE Nederlandse taal 6,9 6,4 6,7 -0,5 Engelse taal 6,8 6,5 6,7 -0,3 Wiskunde 7,0 7,4 7,2 0,4 Natuurkunde 6,7 7,4 7,0 0,7 Maatschappijleer 6,7 6,7 Bouwtechniek - fijnhoutbewerking 7,3 6,4 7,0 -0,9 Bouwtechniek - timmeren 6,8 6,6 6,8 -0,2 Elektrotechniek 7,0 5,8 6,5 -1,2 Installatietechniek 7,2 6,3 6,5 -0,9 Metaaltechniek 7,4 6,3 6,9 -1,1 Voertuigentechniek 6,7 6,3 6,6 -0,4 Gemiddeld Gem. Nederlands-Engels-WiskundeNatuurkunde.

7,0

6,5

6,8

-0,4

6,9

6,9

6,9

0,1

2.1.9 Instroom-uitstroom-doorstroom Naast de examenkandidaten die de school aan het einde van het cursusjaar verlaten hebben, zijn er nog meer leerlingen uit- of ingestroomd. Zo zijn er tijdens het cursusjaar negen leerlingen vertrokken en zijn er vijf leerlingen ingestroomd. Aan het einde van het cursusjaar hebben uit de eerste drie klassen vijf leerlingen het Gilde verlaten en zijn ingestroomd in een andere opleiding. Deze leerlingen waren allemaal


13

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ regulier bevorderd. Van alle leerlingen die het Gilde verlaten hebben, is een enkele leerling (nog) niet ingeschreven op een vervolgopleiding en behoren daarmee tot de zogenaamde Voortijdig Schoolverlaters (VSVers). Het Gilde heeft wat deze leerlingen betreft contact met de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente. 2.1.10 Citoscore Het advies van de basisschool is richtinggevend voor plaatsing van een leerling op het Gilde. Dit advies wordt vaak ondersteund door een Citoscore. Bij gemiddeld 82% van de leerlingen is de Cito-score bij instroom bekend. In afbeelding 10 wordt in percentage de Cito-score van de leerlingen bij aanmelding op het Gilde weergegeven. 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

2008 2009 2010

Cito <520

Cito <530

Cito ≥ 530

Cito ≥539

Cito ≥545

Afbeelding 11 Percentage leerlingen per Cito-score

2.1.11 Financiën Het Gilde heeft in het schooljaar 2009-2010 met een positieve begroting gewerkt. De eigen reserve van de locatie is daardoor gestegen naar bijna € 55.000. Hierdoor is er weer een beetje vet op de botten gekomen. Er zijn verschillende bezuinigingen doorgevoerd om dit resultaat te verwezenlijken. Daarnaast zijn er een aantal organisatorische aanpassingen gedaan. Eén van die maatregelen is het gelijktrekken van de lessentabel van de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg waardoor relatief dure uren zijn komen te vervallen. Punt van aandacht blijft het steeds verder oplopende tekort op de materiële begroting. Dit tekort wordt gecompenseerd vanuit het personele deel van de begroting. Door het binnenhalen van allerlei subsidies proberen we dit echter zoveel


14

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ mogelijk te beperken. Voor verdere financiële gegevens verwijzen we u naar het financiële jaarverslag van de scholengroep. Voor het schooljaar 2009-2010 bedroeg het overstijgend zorgbudget vanuit het Samenwerkingsverband VO 41.1 € 10.435,99 Dit bedrag kwam ten goede aan het totale zorgpakket op het Gilde. Een deel werd gebruikt om leerlingen die net niet aan de criteria van de RVC voldeden toch in een kleine setting te plaatsen. Daarnaast werd geïnvesteerd in Faalangstreductietraining en Sociale Vaardigheidstraining voor onder- en bovenbouwleerlingen; een deel van deze gelden is gebruikt om het wekelijks zorgoverleg van het kleine zorgteam (bestaande uit 4 personen: 3 leerling-coördinatoren en de zorgcoördinator) te kunnen bekostigen, maar ook om het Zorg Advies Team in de gewenste samenstelling 6 maal te laten vergaderen. In 2009-2010 heeft het Gilde €33.944,- ontvangen in het kader van de regeling “Kwaliteitsverbetering voortgezet onderwijs”. Dit geld is ingezet voor de speerpunten van deze regeling, namelijk de verbetering van het taal- en rekenonderwijs. Bij alle leerlingen uit de eerste klas is een drempelonderzoek afgenomen, om hun taal- en rekenniveau te bepalen. Dit onderzoek kan worden beschouwd als een nulmeting. In eerste instantie richt het Gilde zich op het taalniveau. Er is in schooljaar 20092010 begonnen met het invoeren van een nieuwe methode Nederlands. De invoering hiervan is niet één op één terug te voeren op de specifieke kwaliteitsgelden, maar heeft wel verwantschap met de uitvoering van het Taalbeleidsplan. Daaruit vloeit ook voort dat er een traject is ingezet om te komen tot een meer gestructureerde aanpak van begrijpend lezen. De opbrengst hiervan is dat in het nieuwe schooljaar de methode Nieuwsbegrip zal worden ingevoerd. Naast inkomsten vanuit overheid en Samenwerkingsverband, ontvangt het Gilde ook gelden van ouders. De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2009-2010 is in de tabel op de volgende pagina weergegeven. Door middel van een brief zijn de ouders aan het einde van het schooljaar ingelicht over de besteding van de gelden in relatie tot de begroting. Daaruit blijkt dat alle middelen die voortkomen uit de vrijwillige


15

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ ouderbijdrage direct geoormerkte doelen.

ten

goede

zijn

gekomen

aan

de

daarvoor

Ouderbijdrage 2009-2010 Ouderbijdrage

Subtotaal excursies en leermiddelen

Totaal

Leerjaar 1 €

223

€

45

€

268

€

57

€

45

€

102

Bouw Metaal Electro Electro ict Voertuigen Installatie

€ € € € € €

127 95 102 102 120 133

€ € € € € €

45 45 45 45 45 45

€ € € € € €

172 140 147 147 165 178

Bouw Metaal Electro Electro ict Voertuigen Installatie

€ € € € € €

195 200 141 141 176 172

€ € € € € €

45 45 45 45 45 45

€ € € € € €

240 245 186 186 221 217

Leerjaar 2

Leerjaar 3 Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar

3 3 3 3 3 3

Leerjaar 4 Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar

4 4 4 4 4 4

2.1.12 Resultaten externe audits Dit schooljaar hebben er geen externe audits plaatsgevonden. Intern zijn er wel diverse onderzoeken geweest. Een deel van de uitkomsten daarvan zijn in dit jaarverslag verwerkt. Het Gilde wil de interne bedrijfsvoering graag verder versterken. Daarom zijn er dit schooljaar twee medewerkers opgeleid om vanaf schooljaar 2010-2011 interne audits te kunnen gaan afnemen. Als extern kwaliteitsoordeel geeft de opbrengstenkaart van de Inspectie van Onderwijs ook het nodige inzicht. De Opbrengstenkaart 2010 laat een positief beeld zien. Het gemiddelde cijfer van het centraal examen 2009 ligt voor de theoretische hoofdvakken (Nederlands, Engels, Wiskunde en Natuurkunde) voor de basisberoepsgerichte leerweg op het landelijk gemiddelde en voor de kaderberoepsgerichte leerweg ver boven het landelijk gemiddelde. Ook het Opbrengstenoordeel van de Onderwijsinspectie, waarbij de opbrengsten van de afgelopen 3 jaar in beeld gebracht worden, laten een positief beeld zien. Op de website van de Onderwijsinspectie kunt u deze resultaten terugvinden.


16

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.2 Bijzondere gebeurtenissen 2.2.1 Verdriet In de loop van het schooljaar is het Gilde zoals gezegd geconfronteerd met het overlijden van onze gewaardeerde collega dhr. J. van Vugt. Daarnaast zijn er verschillende collega‟s die één van zijn of haar ouders heeft verloren. Ook onder de leerlingen zijn er enkelen die van heel dichtbij hebben ervaren dat mensen hen ontvielen. Onze gedachten gaan uit naar de families die in rouw zijn achtergebleven. We wensen hen Gods troost en nabijheid toe. 2.2.2 Hoogtepunten Hèt hoogtepunt van dit schooljaar was de start van het Vakcollege. Begin september werd dit gemarkeerd door een gezellig schoolontbijt met alle 1e klassers, waarbij de wethouder van onderwijs, dhr. H. Akkerman de officiële aftrap verrichtte. Een andere belangrijke ontwikkeling is de start van de gemengde leerweg. In klas 3 kunnen leerlingen nu naast een diploma in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg ook een diploma in de gemengde leerweg halen. Uiteraard heeft deze gemengde variant een sterk technisch karakter. Een inhoudelijke beschrijving van het Vakcollege en de gemengde leerweg wordt in paragraaf 2.3 (Ontwikkelingen in en van de school) beschreven. Leerlingen van het Gilde doen ieder jaar mee aan regionale en landelijke wedstrijden. Dit zijn doorgaans vakwedstrijden in de diverse richtingen van de techniek. Het afgelopen schooljaar zijn er opnieuw verschillende 1e prijzen gewonnen in regionale wedstrijden. Dit jaar was er voor het eerst een landelijke wedstrijd van Vakcollegescholen. Leerlingen kregen de opdracht een voertuig te bouwen met een elektrische aandrijving. De wedstrijd werd gewonnen door de leerlingen van het Gilde (zie foto bij 2.4.1). Een ander hoogtepunt is het winnen van de BibleDate Award 2010. De BibleDate is een grote uitschuifbare trailer van het Nederlands Bijbelgenootschap en wordt ieder jaar door 10.000 jongeren bezocht. Daar maken ze een programma mee waarbij ze uiteindelijk in een studio belanden en zelf een film mogen maken. Dit jaar vond de jury het filmpje van het Gilde het beste. Er zijn nog veel andere hoogtepunten te noemen. Eén daarvan wordt er hier nog uitgelicht. Dit betreft het project Globaland aan het einde van het schooljaar. GLOBALAND is een tweedaags, vakoverstijgend onderwijsproject voor de onderbouw van het VMBO. Leerlingen besturen twee dagen lang een eigen land en moeten zo nadenken over allerlei maatschappelijke, ecologische en economische zaken. Het project werd afgesloten met een prijsuitreiking voor het beste land.


17

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.2.3 Schoolklimaat & welbevinden Er zijn in 2009-2010 diverse enquêtes gehouden naar het welbevinden van zowel leerlingen, ouders als docenten. Leerlingen en ouders zijn positief over het Gilde en waarderen de school op de verschillende bevraagde onderdelen gemiddeld met een 7 tot een 8. Dit is erg hoog. Onderstaande resultaten (afbeelding 11 en 12 en de bijbehorende tabellen) betreffen een enquête onder leerlingen in de derde klas. De resultaten van deze enquête komen uit Vensters voor Verantwoording. Dit is een landelijk project om de kwaliteit van scholen inzichtelijk te maken en de horizontale dialoog en verantwoording te versterken. Iedere school die meedoet aan Vensters voor Verantwoording neemt ieder jaar in een vaste periode een vaste enquête af onder de leerlingen en ouders van de derde klas. Op deze manier is de tevredenheid van ouders en leerlingen goed vergelijkbaar met elkaar. Het Gilde mag met recht trots zijn op de zeer hoge score die op beide enquêtes behaald zijn. Op de website van het Gilde is meer informatie over Vensters voor Verantwoording te vinden en zijn alle resultaten terug te vinden. Er komen uit deze enquêtes geen aandachtsgebieden naar voren die duidelijk wijzen op een tekort aan kwaliteit.

Afbeelding 12 Leerling-tevredenheid

Gemiddelde tevredenheid leerlingen Ik voel me veilig op school De sfeer op school is prettig. De docenten behandelen mij met respect. Op school gelden duidelijke regels. In de lessen doen we veel verschillende activiteiten (bijvoorbeeld luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, samenwerken, gebruik van ict). De docenten leggen goed uit. De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan. Ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school. Ik ben tevreden over mijn mentor. Ik weet bij wie ik op school terecht kan met mijn problemen. Als het nodig is, krijg je extra begeleiding. Ik word geholpen bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel). Docenten vertellen duidelijk hoe mijn resultaten zijn. Ik word geïnformeerd over dingen die voor leerlingen belangrijk zijn. De mening van leerlingen telt mee op deze school.


7,2 8,0 7,3 7,1 7,8 6,6 6,6 6,4 7,1 8,4 7,8 7,3 7,3 7,1 7,3 6,6

18


Afbeelding 13 Tevredenheid ouders

Gemiddelde tevredenheid leerlingen Mijn kind voelt zich veilig op school. De sfeer op school is prettig. De docenten behandelen mijn kind met respect. Op school gelden duidelijke regels. De school geeft mij nuttige informatie over de vorderingen van mijn kind. Ik word geïnformeerd over dingen die ik als ouder moet weten. De mening van ouders telt mee op deze school. De school biedt het onderwijs dat zij belooft. Ik ben tevreden over het onderwijs zoals de school dat aanbiedt. De school beschikt over goede, vakbekwame docenten. De school maakt leren voor mijn kind aantrekkelijk. De school staat goed bekend. Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen. Mijn kind wordt goed begeleid door de mentor. De school biedt leerlingen goede hulp bij leer- of gedragsproblemen. De school zorgt voor een goede begeleiding op keuzemomenten (beroepsrichting, sector, leerweg, niveau, profiel).

7,8 8,0 7,8 7,8 8,4 7,8 8,0 7,3 7,8 7,8 7,5 7,3 8,7 8,4 8,0 7,3 7,8

2.2.4 ARBO & veiligheid Een veilige en aangename leer- en werkomgeving is een belangrijke voorwaarde voor het welzijn van leerlingen en medewerkers. Respect en ontmoeting staan daarbij centraal. Helaas komen pesten en andere vormen van intimiderend gedrag ook voor. Alle medewerkers van het Gilde gaan daar zo adequaat mogelijk mee om, zodat alle leerlingen zich veilig voelen binnen de school. Naast emotionele veiligheid is fysieke veiligheid, zeker binnen een technische school, van de hoogste prioriteit. Het plan van aanpak van de gehouden Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) 2008 is verder uitgevoerd. Ook heeft er in het kader van de veiligheid de gebruikelijke ontruimingsoefening plaats gevonden. Onder leiding van de ARBO-coördinator verliep de ontruiming gedisciplineerd en


19

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ was het gebouw binnen de gestelde norm ontruimd. De jaarlijkse controle van de grote machines werd verzorgd door Stork. Op basis van het rapport met afwijkingen zijn de aanbevolen reparaties verricht. De jaarlijkse controle van de elektrische handgereedschappen en kleine machines werd ook weer verzorgd door een extern keuringsbureau. Op basis van het rapport met afwijkingen zijn de reparaties in eigen beheer verricht. Deze reparaties zijn uitgevoerd door onze technisch onderhoudsmedewerker en door de vakdocenten. 2.2.5 Incidenten Alle ongevallen en bijna- ongevallen worden geregistreerd. De ARBOcoördinator beoordeeld op basis van deze registratie of er structureel iets moet worden aangepast en voert dit door in de praktijk. Er zijn gelukkig geen ernstige ongevallen geweest. 2.3 Ontwikkelingen in en van de school. De grootste ontwikkeling van de school betreft het starten van het Vakcollege Techniek. Het Vakcollege Techniek is een alliantie tussen met VMBO, het MBO en het bedrijfsleven. Ook het Willem van Oranjecollege in Wijk en Aalburg is gestart met het Vakcollege. Deze invoering van het Vakcollege heeft ertoe geleid dat het Gilde en het Willem intensief zijn gaan samenwerken. Het Vakcollege wil een excellente opleiding zijn voor leerlingen in de techniek. Binnen de opleiding ligt de nadruk op de praktijk. Het Vakcollege biedt na de reguliere 4 jaar VMBO-onderwijs ook het aansluitende MBO onderwijs. Het is voor de Vakcollege leerlingen dus mogelijk om naast hun VMBO diploma ook hun MBO diploma op het Gilde te behalen. Dit doen we in samenwerking met MBO Da Vinci.

Gilde Vakcollege Techniek

Klas 2

Klas 3 Klas 4 Afdelingsgericht onderwijs

MBO (BBL) Klas 5

Klas 6

4 dagen werken 1 dag school

MBO Diploma

Klas 1

VMBO Diploma

VMBO GILDE

De invoering van het Vakcollege heeft tal van veranderingen met zich meegebracht. Zo zijn er aanpassingen gepleegd in de lessentabel, is er


20

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ een nieuwe opzet van de praktische afdelingsoriëntatie in klas 2 doorgevoerd en zijn de bedrijfsbezoeken geïntensiveerd. De stage is uitgebreid naar twee keer vijf weken in klas 3 en 4. Verder zijn er twee klassen geweest die een pilot Techniek & Vakmanschap hebben gedraaid. Hierbij kregen zij de volledige 10 uur T&V van één docent. Deze klassen hebben ook intensief gewerkt met de nieuwe lesbrieven. Dit is lesmateriaal dat door de werkmaatschappij van het Vakcollege ontwikkeld is. Al deze ontwikkelingen zijn geëvalueerd en worden, al dan niet is aangepaste vorm, verder gecontinueerd. In de bovenbouw is er werk gemaakt van de verdere invoering van het Competentiegericht leren o.a. door het invoeren van nieuwe methoden bij de Bouw en bij Elektrotechniek. Binnen de Bouw zijn ook voorbereidingen getroffen om een nieuwe afstudeervariant te ontwikkelen. Vanaf volgend schooljaar kun je in klas 4 ook kiezen voor Bouw-Infratechniek. Sinds dit schooljaar is het ook mogelijk om op het Gilde een diploma in de Gemengde Leerweg te halen. Drieëntwintig enthousiaste derdeklassers zijn gestart. Zij hebben zoveel talenten in huis, dat ze best meer aankunnen dan wat het kaderniveau hen biedt. De opzet van het plan was om deze leerlingen evenveel vakmanschap mee te geven als een kaderleerling, waarnaast ze de theorievakken op een hoger niveau volgen en ook nog eens extra theorievakken krijgen, geheel conform de eisen van de gemengde leerweg. Voortschrijdend inzicht heeft duidelijk gemaakt dat er voor de gemengde leerweg niet voor alle afdelingen specifieke praktijkexamens worden gemaakt. Dit heeft met name gevolgen voor de leerlingen in de metaaltechniek en de installatietechniek. Zij krijgen een CSPE waar zoveel elektrotechniek aan te pas komt, dat het niet mogelijk is om ook het volledig kaderprogramma van hun afdeling te volgen. De gemengde leerweg op het Gilde heeft dus een profiel gekregen dat echt gericht is op het doorleren op MBO-4 niveau. Doorgaans zijn dit BOLopleidingen. Leerlingen die liever na het behalen van hun VMBO-diploma gaan werken- en leren (BBL-opleiding) blijven het beste aangewezen op de basis- of kaderberoepsgerichte leerweg. Dit schooljaar zijn ook voorbereidingen getroffen voor een zogenaamde stapelklas. Hierdoor wordt het voor basisberoepsgerichte leerlingen mogelijk om met één jaar doorstuderen ook hun kaderberoepsgerichte diploma te behalen. Ook in het AVO-gebied hebben de nodige ontwikkelingen plaatsgevonden. De meeste aandacht is uitgegaan naar het taal-en rekenbeleid mede gelet op de invoering van de referentieniveaus voor deze vakgebieden. Tot slot zij vermeld dat binnen de leerlingenzorg zeer succesvol de zogenaamde „LGF-coach‟ is geïntroduceerd voor leerlingen met een rugzak.


21

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.4.1 Punten van trots in beeld 1. Het schoolontbijt als officiële aftrap van het Vakcollege.

2. Invoering van de gemengde leerweg in klas 3. Nu dus ook laboratoriumjassen op het Gilde!!

3. Het Gilde won diverse prijzen zoals de ‘Grand Prix Electric’ en de ‘Bible Date Award’.


22

Jaarverslag Gilde 2009-2010 ___________________________________________________________________________ 2.4.2 Punten van verbetering in beeld 1. De inrichting van de aula kan wel een ‘opfrisser’ gebruiken.

2.De sanitaire voorziening van de benedenverdieping behoeft enige aandacht.

3. De time-outvoorziening is erg klein behuisd .


23


3. Vooruitblik op hoofdlijnen

Het verder uitbouwen van het Vakcollege Techniek en de Gemengde Leerweg zullen ook het komende schooljaar de meeste tijd en aandacht vragen. Als we kijken naar het Vakcollege dan hopen we het komende jaar de participatie van het bedrijfsleven vorm en inhoud te geven. Dit zal gebeuren door het oprichten van een Stichting Vrienden van het Vakcollege waar het bedrijfsleven in verenigd is. Deze Stichting wordt in gezamenlijkheid met het Willem van Oranjecollege uit Wijk en Aalburg opgericht en zal dus een regionaal karakter krijgen. Verder zullen de voorbereiding voor klas 5 en 6 van het Vakcollege serieus ter hand genomen worden. Dit zal in samenwerking met de derde partij van de alliantie, het ROC Da Vinci, worden vormgegeven. Binnen het Vakcollege gaan we ook onderzoeken of het wenselijk is om tot een domein Maritieme Techniek te komen. Dit gebeurt in samenwerking met de landelijke Werkmaatschappij van het Vakcollege. Op gedragsniveau zijn er tal van voornemens. Zo gaat er in de teams nagedacht worden over bijvoorbeeld de huiswerkcultuur op het Gilde en de differentiatie daarin tussen de verschillende groepen leerlingen. In de aanleiding hiertoe is al gesproken over de wenselijkheid om in de onderbouw een steviger programma neer te zetten voor leerlingen met een G/T of HAVO advies. In de uitbreiding van het leerstofaanbod hopen we de Stapelklas en de bouwrichting Infratechniek te inplementeren. De rol van de mentor willen we versterken. Hiervoor zijn in het formatieplan al meer uren gereserveerd. Op het terrein van de ICT wordt de wenselijkheid van het werken met laptops verder onderzocht. Inhoudelijk gaan we aan de slag met de digitale leeromgeving Teletop. Binnen de leerlingenzorg vragen de ontwikkelingen rond Passend onderwijs de nodige aandacht. We hopen daarvoor komend jaar een zorgprofiel te kunnen vaststellen. Verder willen we de interne leerlingenzorg met name voor die leerlingen die buiten de boot dreigen te vallen verder versterken. Hiervoor worden zogenaamde Plusarrangementen ontwikkeld. Ook het werken met handelingsplannen en de ouderbetrokkenheid daarbij, hopen we verder te versterken. Tot slot zullen er in het komende schooljaar beslissingen genomen worden over de inrichting van het gebouw aan de Gildenweg. Op het moment dat de Mariëngaarde het gebouw van het Gilde zal verlaten, is er weer sprake van forse leegstand. Over de invulling hiervan zal intensief moeten worden nagedacht. Bovenstaande is een greep uit alle plannen die er zijn. Deze „greep‟ betreft met name de onderwijsinhoudelijk ontwikkelingen. Het totale plan van aanpak is, verwoord in de „Balanced Scorecard 2010-2011‟ en de „Perspectievennota 2010-2014‟, te zijner tijd op de website van het Gilde na te lezen.


24



25

Jaarverslag Gilde Vakcollege Techniek

Recommend Documents