JAARPLAN ICBS de Windroos. januari december 2013

JAARPLAN 2013 ICBS de Windroos

januari 2013 - december 2013

1

Inhoudsopgave

! Inleiding

!

! Kernkwaliteit 1 - Opbrengstgericht werken! Indicatoren inspectie: 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 en 9.7

!

!

! !

!

!

Kernkwaliteit 2 - Leerstofaanbod Indicatoren inspectie: 2.3, 2.4, 2.5, 2.6 en 4.7

!

!

!

Kernkwaliteit 3 - Effectieve leertijd Indicator inspectie: 3.1

!

!

!

Kernkwaliteit 4 - Schoolklimaat Indicatoren inspectie: 4.1 en 4.3

!

!

Kernkwaliteit 5 - Pedagogisch en didactisch handelen Indicatoren inspectie: 5.1, 5,2, 5.3, 6.1, 6.3 en 6.4

!

Kernkwaliteit 6 - Effectieve leerlingenzorg Indicatoren inspectie: 7.2, 8.1, 8,2, 8.3, en 8.4 Kernkwaliteit 7 - Planmatige leerlingenzorg Indicatoren inspectie: 9.1, 9.2, 9.3, 9.5 en 9.6

!

!

!

Kernkwaliteit 8 - De Windroos een professionele organisatie

!

!

3

!

!

!

!

!

!

4!

!!

!

!

!

!

!

8

!

!

!

!

!

!

!

12

!

!

!

!

!

!

!

!

13

!

!

!

!

!

!

!

!

!

16

!

!

!

!

!

!

!

!

!

17

!

!

!

!

!

!

!

!

!

19

!

!

!

!

!

!

!

!

23

!

!

! !

2

Inleiding In het hedendaagse onderwijs is het belangrijk dat wij ons als school blijven ontwikkelen. In 2012 is het team van de Windroos gestart met de realisatie van een meerjarenplan. De insteek van dit plan is de Windroos naar een hoger plan te tillen, op basis van de aandachtspunten die door de directie, team, ouders en leerlingen geformuleerd zijn. Het plan richt zich op de indicatoren waarmee de inspectie scholen beoordeelt. De kern hiervan is het versterken van de volgende kernkwaliteiten: 1: opbrengstgericht werken Hoe kunnen we zoveel mogelijk leerwinst bij iedere leerling bereiken? 2: leerstofaanbod Hoe kunnen we het leerstofaanbod zo inzetten dat dit bijdraagt aan de opbrengsten? 3: effectieve leertijd Hoe kunnen we de leertijd zo optimaal mogelijk benutten? 4: schoolklimaat Hoe kunnen we het al prettige schoolklimaat nog meer verbeteren? 5: pedagogisch didactisch handelen Hoe kunnen de leerkrachten het handelen in de klas perfectioneren en op die manier de opbrengsten positief beïnvloeden? 6: effectieve leerlingenzorg Hoe kunnen we de leerlingenzorg zo effectief mogelijk inrichten? 7: planmatige kwaliteitszorg Hoe kunnen we op een planmatige wijze zorgen voor meer kwaliteit? De doelstellingen en stappen die we zetten om deze doelstellingen te bereiken kunt u op de volgende pagina’s bekijken. Dit plan beslaat een langere periode van 2013 alleen. U treft ook informatie aan over de stappen die reeds genomen zijn en de stappen die in de toekomst gepland staan. Jaarlijks wordt het plan bijgesteld, indien dat noodzakelijk is. 3

Plan van aanpak ICBS de Windroos juni 2012 - juli 2014

Kernkwaliteit 1: Opbrengstgericht werken (indicator 1) actiepunt 1 indicator 1.2

De resultaten van de leerlingen voor de Nederlandse Taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingpopulatie mag worden verwacht.

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie

evaluatie & borging

vindplaats

80% van de leerlingen scoort schoolbreed een voldoende of hoger op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen.

Stap 1 analyseren en evalueren van de mediometing en de eindopbrengsten.

juli ’12 februari ’13 juni ’13

Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ (Hetty, John, Sylvia, Ria en Charlotte)

Stap 2 uitbreiden analyse in teamverband.

juli ’12 maart ’13 juni ’13

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘datavergaderingen’

Stap 3 de analyse van de opbrengsten met de MR bespreken.

oktober ’12 juni ’13

Directie

Evaluatie vindt plaats tijdens de datavergaderingen en studiedagen die omtrent dit onderwerp worden georganiseerd. Het accent ligt op het proces naar het resultaat toe en de reflectie op de gestelde doelen.

juli ’12 december ’12 maart ’13 juni ’13

Leerkrachten

sept - dec ’12

Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’

Bereikt op: 1 februari 2014

Stap 4 op basis van de resultaten groepsplannen opstellen voor het nieuwe schooljaar

----------------------------Zie actieplan 1

Stap 5 op basis van de analyse een schoolbreed actieplan opstellen waarin duidelijk wordt welke opbrengsten we gaan verbeteren en hoe we dit gaan aanpakken. (zie indicator 9.2)

(Deze cyclus herhaalt zich jaarlijks in juni)

Datateams OB - MB - BB

Borging vindt plaats middels de opbrengstanalyse en schoolzelfevaluatie waarin de evaluaties worden opgenomen.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’.

7

Kernkwaliteit 1: Opbrengstgericht werken (indicator 1) 2 indicator 1.3

De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar.

95% van de leerlingen doorloopt de school binnen de verwachte periode van 8 jaar.

Bereikt op: 25 mei 2013

Stap 1 Een overzicht maken van hoeveel leerlingen in percentages in de afgelopen jaren zijn blijven zitten. Stap 2 Met het team de gegevens analyseren en bekijken wat er nodig is om het gewenste resultaat te bereiken. Stap 3 De IB’ers stellen een stappenplan ‘blijven zitten/doorgaan’ op en leggen dit voor aan de directie. Na goedkeuring wordt het plan toegevoegd aan het ‘handboek’ van de Windroos. Stap 4 In een doublurebijeenkomst neemt de directie op basis van het advies van een deel van de leden van het Groot Zorgteam een besluit over wie er definitief doubleert.

september ’12

oktober ‘12

Administratie (Linda) directie (Charlotte)

Team

oktober ’12 IB’ers

mei ’13

Evaluatie vindt plaats met het team tijdens het breed-overleg.

Borging vindt plaats middels het ‘Logboek plan van Aanpak’ en ‘Het handboek ICBS de Windroos’ waar de beleidsdocumenten worden gedocumenteerd.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’. Handboek de Windroos In de teamkamer en op Sharepoint onder ‘Handboek ICBS de Windroos.’

Deel GZT

-------------------------------Zie actieplan 2 8


Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden.

We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (bijv. leerlingen met een eigen leerlijn). Deze onderwijsbehoeften worden bij leerlingen vanaf groep 3 vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OPP). De gewenste voortgang is per leerling per vak in een vaardigheidsscore geformuleerd.

Bereikt op: 5 december 2013

Stap 1 Het format voor het ontwikkelingsperspectief is opgesteld en vastgelegd. Stap 2 Het format wordt bekend gemaakt bij het team. Stap 3 De leerkrachten stellen onder begeleiding een ontwikkelperspectief op. Stap 4 De leerkrachten stellen zelfstandig een OPP op en evalueren dit eenmaal per twaalf weken (met de ouders) en passen het OPP op basis van de evaluatie aan.

november ‘12


januari ‘12


maart ‘13

Leerkrachten IB’ers

december ‘13

Leerkrachten

Evaluatie vindt plaats tijdens de IB-DIR- en de teamvergaderingen. Tijdens klassenbezoeken in september 2013 wordt de uitwerking van het OPP in de praktijk beoordeeld.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘IB-DIRvergaderingen.

Borging vindt plaats middels de opname van het format in het ‘handboek ICBS de Windroos’ en het zorgdocument. De evaluaties worden toegevoegd aan ‘Het logboek plan van aanpak’.

Handboek de Windroos In de teamkamer en op Sharepoint onder ‘Handboek ICBS Windroos.’

--------------------------Zie actieplan 3 9


De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. indicator 9.7 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op de bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving.

-------------------------Zie actieplan 4

De socialecompetenties worden jaarlijks via de SCOLL gemeten. De uitkomsten van de SCOLL worden teambreed geanalyseerd. Op basis van de verbeterpunten die uit de analyse komen werken de leerkrachten planmatig aan de ontwikkeling van de sociale competenties van de leerlingen.

Bereikt op: 31 mei 2013

Stap 1 Er wordt vastgesteld wanneer de SCOLL schoolbreed wordt afgenomen. Deze data worden opgenomen in de jaarkalender. Stap 2 Voordat de SCOLL wordt afgenomen wordt herhaald wat het doel ervan is, hoe de wijze van afname zal verlopen en hoe we de ouders en kinderen bij de resultaten betrekken. Stap 3 De SCOLL wordt afgenomen. Stap 4 De uitkomsten van de SCOLL worden tijdens de bouwvergaderingen geanalyseerd. Vanuit de analyse worden er verbeterpunten voor de toekomst geformuleerd die meegenomen bij de uitvoering van de VSZ.

* De directie monitort het traject middels observaties en contact tijdens het IBDIR-overleg.

mei ’12

IB’ers

Evaluatie vindt plaats tijdens de bouwvergaderingen en de teamvergaderingen

sept ’12

Team

Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de diverse vergaderingen in de notulenmap. De afspraken worden vastgelegd in het ‘handboek ICBS de Windroos.’ De evaluaties van het actieplan worden toegevoegd aan het logboek ‘plan van aanpak’.

okt ’12

Leerkrachten

okt ’12 Leerkrachten IB’ers vanaf nov ‘ 12 uitvoering verbeterpunten

stap 2, 3 en 4 herhalen zich jaarlijks.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Vreedzaam en Breed’ Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Handboek ICBS de Windroos Het beleidsstuk identiteit is te vinden in ‘Het handboek ICBS de Windroos.’

Directie

10

Kernkwaliteit 2 - Leerstofaanbod (indicator 2) actiepunt

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie

evaluatie & borging

vindplaats

5 indicator 2.3

In groep 1/2 wordt een methode ingevoerd voor taal en rekenen die voldoet aan de kerndoelen en aansluit bij de werkwijze van Kaleidoscoop.

Stap 1 De leerkrachten formuleren onder leiding van de directie criteria voor de keuze van een methode.

juni ’12

Leerkrachten Directie

Evaluatie vindt plaats tijdens de kleuterbouwvergaderingen en de teamvergaderingen.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Kleuterbouw’

Leerkrachten

Bereikt op: 9 juni 2013

Stap 3 De leerkrachten vergelijken methoden, proberen enkele in de praktijk uit en brengen daarna advies uit t.a.v. de keuze aan de directie. De directie neemt het besluit.

Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de diverse vergaderingen in de notulenmap.

De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan.

Stap 2 De leerkrachten verdiepen zich tijdens een informatiebijeenkomst in de verschillende methoden

Stap 4 De methode wordt geïmplementeerd.

juni - sept ’12

sept - okt ’12

okt ’12 - juni ’13

Leerkrachten Directie

Het beleid (werkwijze kleuterbouw) wordt opgenomen in ‘Het handboek ICBS de Windroos.’ Leerkrachten Directie

De evaluaties worden toegevoegd aan ‘Het logboek plan van aanpak’.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Handboek de Windroos in de teamkamer en op SharePoint.

-----------------------Zie actieplan 5

11

Kernkwaliteit 2 - Leerstofaanbod (indicator 2) 5.2

Het lesaanbod in groep 1 t/m 8 sluit aan bij de landelijke referentie- en beheersingsniveaus. Bereikt op: 5 maart ’13

Stap 1 Het team inventariseert de knelpunten met betrekking tot de overgang tussen de verschillende leerjaren Stap 2 Het leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ en de directie leggen de landelijke referentie en beheersingsniveaus en de lesdoelen van TULE SLO naast de knelpunten en de doelstellingen van de methodes. Stap 3 Het leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ heeft met de leerkrachten van ieder afzonderlijk leerjaar een gesprek waarin het doelstellingenoverzicht per leerjaar wordt doorgenomen. Stap 4 De groepsplannen zijn op basis van het doelstellingenoverzicht (leerlijnen) gemaakt. Dit proces wordt door het leerteam gemonitord.

-----------------------Zie actieplan 5

nov ’12 - jan ’13

jan ’13 - mrt ’13

jan ’13

Leerkrachten


Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ Leerkrachten

sept ’13


Evaluatie De effecten van het actieplan worden geëvalueerd tijdens vergaderingen. Waar nodig worden er op basis van de evaluatie aanpassingen gedaan. Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de teamvergaderingen. Het beleid dat ten aanzien van het doelgericht werken ontwikkeld wordt is opgenomen in het ‘Handboek ICBS de Windroos’ De evaluaties worden toegevoegd aan het ‘Logboek plan van aanpak’.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamverga deringen’ Handboek ICBS de Windroos in de teamkamer onder ‘Leerwinst’. Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’

Leerkrachten

12

Kernkwaliteit 2 - Leerstofaanbod (indicator 2) 6

indicator 2.4 De leerinhoud voor de Nederlandse Taal en Rekenen is afgestemd op de individuele behoefte.

Leerkrachten bieden zowel minder, gemiddeld en meer- of hoogbegaafde leerlingen een passend lesaanbod. Bereikt op: 1 maart 2014

stap 1 Het implementeren van de methode ‘Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL in combinatie met het CITO hulpboek. Tijdens studiedagen en (bouw-) vergaderingen investeren in de didactische werkwijze met deze methodes met behulp van de kwaliteitskaarten van de POraad. stap 2 De werkgroep stelt onder begeleiding van de PLG Goed Rekenen criteria op voor de keuze van een nieuwe methode voor rekenen. De werkgroep selecteert twee of drie methodes het team uitprobeert. De werkgroep brengt verslag uit aan het team. De directie neemt een besluit over de keuze. stap 3 De routeboekjes voor rekenen en taal & spelling voor zowel sterke als zwakke kinderen worden geïntroduceerd en ingevoerd.

--------------------------Zie actieplan 6

stap 4 De nieuwe rekenmethode implementeren.

okt ’12 - jun ’13


Bouwen

jan - sept ’13

sept ‘ 13

sept ’13 - juni ’14

Werkgroep Team Directie

Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ en Leerteam ‘Taal’

Evaluatie De effecten van het actieplan worden geëvalueerd tijdens vergaderingen. Waar nodig worden er op basis van de evaluatie aanpassingen gedaan. Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de teamvergaderingen. Het beleid dat ten aanzien van het werken met de rekenmethode ontwikkeld word, is opgenomen in het handboek van de Windroos. De evaluaties worden toegevoegd aan het logboek ‘plan van aanpak’

Handboek ICBS de Windroos in de teamkamer onder ‘Leerwinst’ Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op de sharepoint onder ‘Logboek plan van aanpak’

Team

13

Kernkwaliteit 2-Leerstofaanbod (indicator 2) 7

Indicator 2.5 De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen indicator 4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan indicator 2.6 De school heeft een aanbod gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie met inbegrip van het overdragen van kennismaking met de diversiteit in de samenleving.

---------------------Zie actieplan 7

De school heeft de methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling ‘De Vreedzame School’ in groep 1 t/m 8 in een doorgaande lijn opnieuw geïmplementeerd.

Stap 1 De directie brengt samen met het team de aandachtspunten t.a.v. de implementatie van het programma van de VZS in kaart.

april ’12

Directie

oktober ’12

Directie Leerteam ‘Vreedzaam en Breed’

De VSZ is zichtbaar in de school.

Stap 2 De directie stelt in samenspraak met het leerteam ‘Vreedzaam en Breed’ op basis van de aandachtspunten die het team ziet een actieplan op; hierin worden alle eisen die door de overheid gesteld worden op het gebied van burgerschap verwerkt.

Het team blaast de identiteit nieuw leven in, in samenspraak met ouders en leerlingen en borgt deze.

Stap 3 Het actieplan wordt aan de MR en de leerlingenraad voorgelegd. Punten die zij ter verbetering aandragen worden in het plan verwerkt.

oktober ’12

Er zijn schoolafspraken gemaakt en ingevoerd over de vormgeving en inhoud van het levensbeschouwelijk onderwijs.

Stap 4 Uitvoering actieplan.

nov ’13 - juni ’13

Stap 5 De identiteit van de school wordt in een beleidsstuk uitgewerkt.

sept ’13 - dec ’13

Bereikt op: 20 juni 2014

Stap 6 Het aanbod voor identiteit wordt vormgegeven op basis van overeenstemming met de lesinhoud van ‘de Vreedzame School’ en geïmplementeerd.

Directie, MR en leerlingenraad

Team

Leerteam ‘Vreedzaam en Breed’

januari - juni ’14 Leerkrachten Leerteam Directie

Evaluatie De effecten van de plannen worden geëvalueerd tijdens leerteam en teamvergaderingen en via klassenbezoeken die de directie aflegt.


Behalve tijdens de MR-vergaderingen vindt er een brede evaluatie onder ouders plaats: in november 2012 en november 2014 wordt er een peiling gehouden onder ouders waaruit hun tevredenheid op dit gebied blijkt.

Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de afspraken die gemaakt zijn tijdens diverse vergaderingen in het beleidsstuk identiteit.

Handboek de Windroos Het beleidsstuk identiteit en het beleid ten aanzien van de werkwijze met de VZS is te vinden in het handboek. 14

Kernkwaliteit 3- Effectieve leertijd (indicator 3) 8

actiepunt

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie

evaluatie & borging

vindplaats

Indicator 3.1 De leerkrachten maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd. De hoeveelheid tijd die aan de Nederlandse Taal en Rekenen wordt besteed, wordt afgestemd op de behoefte van de leerlingen.

Er wordt gewerkt volgens een afgesproken lesrooster dat afgestemd is op de behoefte van de leerlingen.

Stap 1 De klassenmap indelen volgens een richtlijn met daarin formulieren voor een weekrooster, weekplanning (2 weken) en leerstofoverzicht (6weken).

sept ’12 - okt ’12

MT Leerkrachten

Evaluatie De effecten van de plannen worden geëvalueerd tijdens teamvergaderingen en via klassenbezoeken die de directie aflegt; de planning wordt dan standaard gecontroleerd.


Bereikt op: 1 juli 2013

Stap 2 Afspreken van een lesrooster gebaseerd op Meertalig en Talentgericht onderwijs, aansluitend op de behoefte van de leerlingen. Op basis van het lesrooster wordt er een weekplanning gemaakt voor twee weken en een planning opgesteld voor de periode van het groepsplan (12 weken) Stap 3 Tijdens de bouwvergaderingen wordt de planning regelmatig gedeeld en geëvalueerd.

sept ’12 - okt ’12

Leerkrachten en directie

Leerkrachten

Borging vindt plaats middels de opname van de notulen van de afspraken die gemaakt zijn tijdens diverse vergaderingen in de notulenmap en het Handboek van de Windroos.

Handboek ‘ICBS de Windroos’ waarin het lesrooster en het kader voor de weekplanning en de groepsplanplanning te vinden zijn.

sept ‘ 12 - juli ‘ 13

-------------------Zie actieplan 8

15

Kernkwaliteit 4- Schoolklimaat (indicator 4) 9

actiepunt

gewenst resultaat

stappen

wanneer

wie

evaluatie en borging

vindplaats

indicator 4.1 De ouders zijn betrokken bij de school door activiteiten die de school daartoe onderneemt.

De Windroos is een plek waar ouders zich gekend en erkend voelen; op de Windroos hebben ouders invloed op wat er in de school gebeurt.

Stap 1 Een klankbordgroep van ouders formeren die meedenkt over hoe we de ouderbetrokkenheid kunnen bevorderen. Stichting Forum wordt bij de opstelling van het plan betrokken.

nov ’12


Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderingen’

Stap 2 In samenwerking met de klankbordgroep de ouders een plan maken dat erop richt om ouders meer bij schoolactiviteiten betrekken: zoals koffieochtenden, informatieavonden en ouder(kamer)bijeenkomsten.

nov ’12

Evaluatie: Evaluatie vindt plaats door de directie met het team tijdens teamvergaderingen. Onder de teamleden, ouders en leerlingen wordt een extra tevredenheidspeiling afgenomen waarin helder wordt hoe de ouders de betrokkenheid beoordelen.

Stap 3 Uitvoering en borging van gemaakte plan

okt ’12 - dec ’13

Borging: vindt plaats middels een evaluatiedocument en de analyse van een tevredenheidspeilingen onder teamleden, ouders en leerlingen nov ’12. juni ’13 en nov ’13. De uitkomsten worden het dagelijks handelen verwerkt.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’

Bereikt op: 5 december ’13

------------------Zie actieplan 9

Leerteam ‘Vreedzaam en Breed’ Klankbordgroep ouders

Team en ouders

Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

16

Kernkwaliteit 4- Schoolklimaat (indicator 4) 10

Indicator 4.3 Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school.

De Windroos is een plek waar teamleden zich gekend en erkend voelen; op de Windroos hebben teamleden invloed op wat er in de school gebeurt. Het team communiceert open met elkaar en geeft binnen heldere teamafspraken waarin eigenaarschap centraal staat vorm aan de identiteit, visie en missie en doelstellingen van de school. Bereikt op: 15 mei ’14

------------------Zie actieplan 10

Stap 1 Het gevoel van veiligheid binnen het team wordt gemeten middels een tevredenheidspeiling die door de directie wordt uitgezet. Stap 2 Het MT analyseert de uitkomst van de enquete en presenteert deze aan het team. Stap 3 Het team formuleert wat zij van elkaar en de directie nodig hebben om zich op school veilig te voelen. Stap 4 Het team en de directie passen de gemaakte afspraken toe in hun dagelijks handelen. Stap 5 Structureel aandacht besteden tijdens teamvergaderingen en studiedagen aan de onderlinge communicatie en daarmee de veiligheid bevorderen.

nov - dec ‘ 12

Directie Team

jan ’13

MT

Team jan ’13

dec ’12 - mei ’13

dec ’12 - mei ’14

Directie Team Externen

Evaluatie vindt plaats door het team door middel van de rapportage van de tevredenheidspeiling en evaluaties tijdens teamvergaderingen (2x per jaar). Borging De borging vindt plaats middels een evaluatiedocument en de analyse van een tevredenheidspeilingen onder teamleden, nov ’12. juni ’13 en nov ’13. De uitkomsten worden het dagelijks handelen verwerkt.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderingen’ Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

De evaluaties worden toegevoegd aan het logboek ‘plan van aanpak’.

17

Kernkwaliteit 5 - Pedagogisch didactisch handelen (indicator 5 en 6) 11

actiepunt

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie


vindplaats

indicator 5.1

Alle leerkrachten werken volgens de zeven eigenschappen van effectief onderwijs.

Stap 1 Het team verdiept zich in de zeven eigenschappen van effectieve onderwijs en de laatste onderwijsontwikkelingen op dit gebied.

sept ’12

Team

okt ’12 - nov’12

Leerkrachten IB’ers

Evaluatie vindt plaats door de directie met het team, middels een rapportage van de voortgang van het plan van aanpak. Een terugkoppeling van de klassenbezoeken die door de directie zijn uitgevoerd worden hierin meegenomen.


De leerkrachten geven duidelijk uitleg van de leerstof. indicator 5.2 De leerkrachten realiseren een taakgerichte werksfeer. Indicator 5xx De leerkrachten geven de leerlingen feedback op het leeren ontwikkelproces. indicator 5xx De leerkrachten passen verschillende werkvormen toe. indicator 5.3 De leerlingen zijn actief betrokken bij de lessen. indicator 6.2 De leerkrachten stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.

-------------------Zie actieplan 11

Bereikt op: 15 dec ’13

Stap 2 De leerkrachten implementeren de zeven eigenschappen van effectief onderwijs in de praktijk en worden daarbij ondersteund door IB’ers en coaches waar nodig. Stap 3 De afspraken rondom het GIP-model worden herijkt. Stap 4 De directie monitort de zichtbaarheid en kwaliteit van het effectieve onderwijs op de Windroos door twee keer per jaar klassenbezoeken te verrichten met volgens een check-list. Aandachtspunten worden meegenomen in de gesprekkencyclus.

okt ’12 - dec ’12

Directie jan ’12 - mei ’12

Leerkrachten MT

Stap 5 De leerkrachten koppelen de aspecten van effectief onderwijs aan het klassenmanagement/de klassenorganisatie. Het MT monitort de voortgang. Stap 6 De leerkrachten verrichten tweemaal collegiale consultaties met uitwisselingsgesprek. Stap 7 De leerkrachten reflecteren op hun eigen handelen en verwerken de reflectie in hun persoonlijke ontwikkel plan (POP),

Leerkrachten

sept - nov’13

Leerkrachten

Borging vindt plaats middels diverse borgingsdocumenten: - logboek plan van aanpak, waarin de voortgang van het actieplan wordt gerapporteerd. - verslag van de studiedag, - verslagen van team- en bouwvergaderingen. - POP-dossiers. - om de borging te garanderen worden stap 3 en stap 6 na de realisatie herhaald.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderingen’ ‘bouwvergaderingen’ ‘studiedagen’

nov - dec ’13

18

Kernkwaliteit 5 - Pedagogisch didactisch handelen (indicator 5 en 6) 12 indicator 6.1 De leerkrachten stemmen de aangeboden leerinhouden af op de verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. indicator 6.3 De leerkrachten stemmen de verwerkingsopdra chten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. indicator 6.4 De leerkrachten stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.

-------------------Zie actieplan 12

In iedere groep wordt er handelingsgericht met groepsen individuele handelingsplannen gewerkt. We gebruiken de handvatten uit ‘1 stap verder’ van Wijnand Gijzen (CED-groep). Leerkrachten stellen de handelingsplannen zelfstandig op en evalueren deze tweemaal per 12 weken. Het team stelt schoolstandaarden en groepssstandaarden vast. De leerkracht stelt de plannen op basis van de evaluatie waar nodig bij. bereikt op: 1 dec ’14

Stap 1 De zorgstructuur herzien (zie indicator 8.1) Stap 2 Het werken met groepsoverzichten en groepshandelingsplannen implementeren volgens een vaste cyclus (3 rondes per jaar). Deze werkwijze is een wezenlijk onderdeel van de zorgstructuur. De groepsplannen richten zich op de school- en groepsstandaarden die zijn vastgesteld. De implementatie verloopt als volgt: - 2012 - 2013 ronde 1 en 2: begrijpend lezen en rekenen ronde 3: begrijpend lezen, rekenen en technisch lezen. - 2013 - 2014 ronde 1: begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen

feb ’12 - juli ’12

sept ’12 - jun ’14

april ’13 - jun ’13 sept ’13 - dec ’13 dec’13 - mrt ’14

ronde 3: begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen, socio-emo,

april ’14 - jul ’14

Stap 3 Op basis van schoolbrede leerlijnen die uit de groepsplannen voortvloeien bieden de leerkrachten een passend lesaanbod. Dit stemmen zij af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Dit geldt in 2014 voor alle vakgebieden. (zie verder kernkwaliteit 6 - effectieve leerlingenzorg).

Leerkrachten

sept ’12 - mrt ’13

ronde 2: begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen, socio emo

- 2014 - 2015 ronde 1: begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen, socio-emo, woordenschat


Leerkrachten monitoring directie

Leerkrachten monitoring IB

sept ’14 - dec’14

sept’12 - jul ’14

Evaluatie vindt plaats door de effecten en de haalbaarheid van het werken met groepsen handelingsplannen te rapporteren. De rapportage wordt in het schoolzorgteam (4x per jaar) en met het team (2x per jaar) besproken. Middels de tevredenheidspeiling die eens in de twee jaar wordt afgenomen brengen we de tevredenheid van leerlingen, leerkrachten en ouders aangaande dit onderwerp in kaart. Borging De directie rapporteert de voortgang in het Logboek Plan van Aanpak en voert aanpassingen door waar nodig.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘datavergaderingen’ en ‘teamvergaderi ngen.’ Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

Team

19

Kernkwaliteit 6 - Effectieve leerlingenzorg (indicator 7 en 8) 13

actiepunt

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie


vindplaats

indicator 7.2

De zorgstructuur is op basis van het zorgprofiel van de Windroos volledig herzien en gebaseerd op de laatste ontwikkelingen op dit gebied en vastgelegd in het zorgdocument ICBS de Windroos.

Stap 1 Een zorgdocument opstellen met input vanuit het team, dat voldoet aan de wettelijke eisen; hierin staat beschreven hoe het team problemen signaleert, benoemt, clustert, uitvoert en evalueert. Hierbij wordt gebruik gemaakt van 1 stap verder met de 1-zorgroute van Wijnand Gijzen. De MR wordt hierbij betrokken.

sept ’12 - okt ’12


Evaluatie vindt plaats door de directie met het team tijdens vergaderingen middels een rapportage van de voortgang van het plan van aanpak.


De leerkrachten volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. indicator 8.1 De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. indicator 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen.

-----------------Zie actieplan 13

De leerkrachten kunnen binnen de zorgstructuur zorgleerlingen in kaart brengen volgens de eigenschappen van het handelingsgericht en opbrengstgericht werken. De leerkrachten kunnen de voortgang vanuit de evaluaties van de groepsen individuele handelingsplannen effectief evalueren en bespreken met de IB’ers en gebruiken hierbij het (G)HP. Bereikt op: 17 juni 2013

Stap 2 De vernieuwde zorgstructuur wordt door het team uitgevoerd. Deze bestaat uit drie cycli van groepsoverzichten, groepsplannen, evaluaties, groepsbesprekingen, leerlingbesprekingen, oudergesprekken en databesprekingen. Stap 3 De leerkrachten kunnen op een effectieve manier de opbrengsten en de ontwikkeling van de leerlingen beoordelen en verantwoorden.

MR



Team

Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ Team

Borging De borging vindt plaats middels een evaluatiedocument en de analyse van een tevredenheidspeilingen onder teamleden, nov ’12. juni ’13 en nov ’13. De uitkomsten worden het dagelijks handelen verwerkt.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘datavergaderingen’ en ‘teamvergaderin gen.’ Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

20

Kernkwaliteit 6 - Effectieve leerlingenzorg (indicator 7 en 8) 14

indicator 8.3 De school voert de zorg planmatig uit. indicator 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg.

Op de Windroos wordt de zorgstructuur volgens de jaarplanning uitgevoerd. De school kan aantonen dat de extra hulp aan zorgleerlingen voldoende effectief is.

Stap 1 Het leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’ brengt twee keer per jaar van elke groep de effecten van de extra hulp aan de zorgleerlingen in kaart. Stap 2 De effecten van de zorg worden gerapporteerd aan de directie en besproken met het team Stap 3 . Indien nodig worden op school- of groepsniveau verbeteringen afgesproken.

Jaarlijks februari en juni

Leerkrachten IB’ers Directie

Evaluatie vindt plaats door de directie met het team tijdens vergaderingen. Hierbij wordt een opgesteld zelfevaluatieinstrument gebruikt.


Borging De borging vindt plaats middels het opnemen van de evaluaties in het ‘Logboek Plan van Aanpak’ en de analyse van een tevredenheidspeilingen onder teamleden, nov ’12. juni ’13 en nov ’13. De uitkomsten worden het dagelijks handelen verwerkt.

Handboek ICBS de Windroos’ De afspraken die gemaakt worden over de verantwoording van de resultaten van de leerlingenzorg worden opgenomen in het handboek ICBS de Windroos Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’

21

Kernkwaliteit 7 - Planmatige Kwaliteitszorg (indicator 9) actiepunt 15 indicator 9.1

Het team heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerling populatie.

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie


vindplaats

De onderwijsbehoeften zijn door het team in het zorgprofiel in kaart gebracht. Uit de zorgstructuur blijkt hoe het team inspeelt op de onderwijsbehoeften van de leerlingen.

Stap 1 Het opstellen van een zorgprofiel en zorgdocument (zie actieplan 14)

feb ’12 - juli ’12

Leerteam

sept ’12 - jan ’13

Team Leerteam

Evaluatie vindt plaats in de teamvergadering. Het accent ligt op het proces naar het resultaat toe en de reflectie op de gestelde doelen.


Het team is in staat om heldere en reële ambities te formuleren. Zowel op school -als groepsniveau. Bereikt op: 15 maart 2013

-------------------Zie actieplan 15

Stap 2 Binnen de school zijn heldere afspraken gemaakt over hoe het team inspeelt op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Hierbij worden ‘Alles is data’ en 1-stap verder met de 1-zorgroute gebruikt. Stap 3 Het team formuleert schoolambities onder leiding van het leerteam op basis van de onderwijsbehoeften. De standaarden worden jaarlijks herzien. Stap 4 De data-teams formuleren onder leiding van het leerteam ambities voor de groepen, per vakgebied in standaarden. De standaarden worden jaarlijks herzien. Stap 5 Het implementeren van het werken met schoolambities.

feb ’13 - mrt ’13

Team Leerteam

jun ’13

jun ’13

Data-teams Leerteam

sept ’13 - mrt ’14

Team

Borging vindt plaats via het geïmplementeerde zorgprofiel (op papier) en de paragraaf in het zorgdocument die gaat over de onderwijsbehoeften. Via de leerling-. groepsen databesprekingen wordt de uitvoering geborgd.

Zorgdocument in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Leerwinst voor ieder kind’

22

Kernkwaliteit 7 - Planmatige Kwaliteitszorg (indicator 9) 16 indicator 9.2

Het team evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. ! Indicator 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproce s. indicator 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproce s.

Ieder jaar wordt de schoolzelfevaluatie van zowel de medioals de eindmeting schoolbreed geëvalueerd aan de hand van het landelijke gemiddelde, de inspectienorm, groepsstandaarden en schoolstandaarden. Op basis van de meting wordt er jaarlijks een plan van aanpak opgesteld om de resultaten te verbeteren.

Bereikt op: 15 februari ’14

--------------------Zie actieplan 16

Stap 1 Het ‘leerteam Leerwinst voor ieder kind’ analyseert (met input vanuit de datateams) de medio- en eindmeting. School- en groepsstandaarden en het leerproces staan hierin centraal - hand-out. Uit de analyse vloeit een plan van aanpak voort. Het team participeert twee keer per jaar in datateams om opbrengsten te analyseren. Stap 2 Het plan van aanpak dat uit de analyse voortvloeit wordt gekoppeld aan de kwaliteitskaarten van de PO-raad. Stap 3 Tussentijdse resultaten van bijv. methodetoetsen of evaluatie handelingsplannen worden tijdens de bouwvergaderingen geëvalueerd. Dit vindt plaats tijdens week 6 en week 12 van de groepsplannen.

juni ‘12 (wordt jaarlijks herhaald) februari ’13 (wordt jaarlijks herhaald)

Leerteam ‘Leerwinst voor ieder kind’.

Datateams OB-MB-BB

maart ’13 - feb ’14


maart ’13 - feb ’14

Datateams OB-MB-BB

Evaluatie vindt plaats in de teamvergadering en datavergaderingen. Het accent ligt op het proces naar het resultaat toe en de reflectie op de gestelde doelen. Borging vindt plaats middels de documenten ‘Analyse medio- en eindmeting en schoolzelfevaluatie’, waarin concrete verbeteracties worden geformuleerd. Deze worden in het jaarplan en het zorgdocument verwerkt.


Zorgdocument in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Leerwinst voor ieder kind’

23

Kernkwaliteit 7 - Planmatige Kwaliteitszorg (indicator 9) 17 indicator 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten

Indicator 9.6 De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit.

Ieder doel zet de verantwoordelijke planmatig uiteen in een PDSA-schema: ook wel actieplan genoemd. Waar mogelijk worden doelstellingen geclusterd.

geen

wekelijks

De directie monitort dit proces.

Evaluatie en borging vinden plaats door alle plannen maandelijks te evalueren en deze op te nemen in het logboek plan van aanpak.


Tijdens ouderbijeenkomsten en oudergesprekken worden ouders en belangstellenden op de hoogte gesteld van de schoolontwikkelingen.

Ouders en belangstellenden informeren over de schoolontwikkeling en de opbrengsten van de school met als doel ‘samen streven naar Leerwinst voor Ieder kind’.

drie keer per jaar

Team

Van de ouderbijeenkomsten worden verslagen gemaakt. Deze worden opgenomen op Sharepoint onder ‘Vreedzaam en ‘Breed’.

Verslagen van ouderbijeenkom sten op SharePoint onder ‘Vreedzaam en Breed.’

--------------------Zie actieplan 17

24

Kernkwaliteit 8 - De Windroos, een professionele organisatie 18

actiepunt

gewenste resultaat

stappen

wanneer

wie


vindplaats

Uitbreiding LBfunctie naar 40% in 2014

In 2014 is de LB-functie structureel met zes functies uitgebreid. Binnen de LB-functie oefenen leerkrachten een specialistische functie uit. Functies worden in samenspraak met AGORA, het team en de MR vormgegeven.

Stap 1 De uitbreiding van de LB functie vindt plaats in aansluiting met de vernieuwingsaccenten van de Windroos: - coördinator Meertalig Onderwijs en NT2 - coördinator Talentgericht Onderwijs. Directie en MR zetten een procedure op. De directie neemt een besluit over de benoeming. De directie draagt zorg voor een begeleidingstraject.

juli ’12

Directie MR

Evaluatie vindt plaats in de teamvergadering. Het accent ligt op het proces naar het resultaat toe en de reflectie op de gestelde doelen.


Stap 2 De uitbreiding van de LB-functie vindt plaats in verband met het opstarten van een professioneel Management Team dat bestaat uit de directie en twee bouw coördinatoren (LB-functie). De directie neemt een besluit over de benoeming. De directie draagt zorg voor een passend opleidingstraject.

-----------------Zie actieplan 18

Stap 3 Per jaar bekijken welke functies erbij komen.

jan ’13

Directie

jan ’14

MT

Borging De directie doet verslag van de voortgang in het ‘Logboek Plan van Aanpak’ en voert aanpassingen door waar nodig.

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderin gen.’


Aansluitend op de gesprekkencyclus werkt ieder teamlid met het bekwaamheidsdossier.

Het team werkt met een bekwaamheidsdossier waarin een ieder persoonlijke leerdoelen benoemt en deze twee keer per jaar schriftelijk evalueert. Er wordt aansluitend op de cyclus van functioneren en beoordelen eenmaal per jaar zowel een POP als een PAP gesprek gevoerd met ieder teamlid door de directie en/of bouwcoördinatoren om de persoonlijke ontwikkeling van teamleden te monitoren. Leerkrachten reflecteren op hun eigen handelen om dit te kunnen verbeteren. Leerkrachten communiceren met collega’s over hun eigen ontwikkeling.

----------------Zie actieplan 19

Leerkrachten stralen een ‘lerende’ houding uit.

Stap 1 Het bekwaamheidsdossier wordt herzien en aanpast aan de AGORA-richtlijnen en de hedendaagse (wettelijke) eisen.

okt ’12

MT

Stap 2 Het opstelde dossier wordt aan het team geïntroduceerd.

nov ’12

Directie

Stap 3 De coaches begeleiden het team waar nodig bij het opstellen van het dossier. Het team houdt het POP met de bijbehorende evaluaties bij. Stap 4 De teamleden hebben jaarlijks een POP-gesprek met de bouwcoördinatoren. Stap 5 In de functioneringsgesprekken die de directie met individuele teamleden voert komen de evaluaties van het POP aan de orde, die leiden tot een PAP.

dec ’12 - jan ’13

Coaches Team

jan ’13

Bouwcoördinatoren

okt ’13

Directie Team

Evaluatie vindt plaats tijdens de teamvergaderingen en de POP en functioneringsgesprekken 2x per jaar. Borging De directie doet verslag van de voortgang in het ‘Logboek Plan van Aanpak’ en voert aanpassingen door waar nodig. De POP-verslagen en verslagen van functioneringsgesprek ken worden opgenomen in het personeelsdossier.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderin gen.’ Personeelsdossiers (vertrouwelijk)


Ieder teamlid draagt bij aan een goede werksfeer op school en een effectieve samenwerking binnen het team.

-----------------Zie actieplan 20

We hanteren duidelijke afspraken ten aanzien van het onderwijs en het werken in de organisatie en zijn in staat om elkaar op het nakomen van de afspraken aan te spreken. Alle afspraken worden vastgelegd in het handboek van de Windroos.

Stap 1 Tijdens de teamvergadering maakt het team afspraken over wat zij van elkaar verwachten (zie indicator 4.3) De teamafspraken hangen zichtbaar in de teamkamer. Stap 2 Alle afspraken die worden gemaakt worden komen regelmatig aan de orde tijdens de teamvergaderingen en worden in het handboek van de Windroos opgenomen. Dit handboek dient als handreiking voor alle (nieuwe) leerkrachten die op de Windroos (komen) werken.

sept ’12

Team


Team

Evaluatie vindt plaats tijdens de teamvergadering (2x per jaar). In het MToverleg wordt de kwaliteit van het ‘Handboek ICBS de Windroos’ frequent geëvalueerd. Borging De evaluaties worden toegevoegd aan het ‘Logboek plan van aanpak’.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderin gen’ en ‘datavergaderingen.’


Ieder teamlid draagt zorg voor een professionele communicatie naar ouders en externen.

Het team communiceert op een open en duidelijke manier naar ouders over de voortgang/ontwikkeling van hun kind. De leerkrachten zijn vaardig in het voeren van ‘lastige gesprekken’ en kunnen omgaan met weerstand. Het team informeert de ouders en externe partners (alle neuzen dezelfde kant op) (bijv Freekids, SMW, VO) over de school-ontwikkelingen via de nieuwsbrief, de website en diverse ouderbijeenkomsten.

-----------------Zie actieplan 21

Stap 1 Het team inventariseert wat zij willen leren op het gebied van het voeren van ‘oudergesprekken’. Op basis van de vraag wordt er in samenwerking met een trainingsbureau een training georganiseerd. Stap 2 Het team herijkt vanuit de aandachtspunten voor de organisatie de afspraken over de frequentie wanneer en de wijze waarop er met ouders en externen wordt gesproken. Stap 3 De oudergesprekken worden gevoerd op basis van de vergaarde kennis en gemaakte afspraken.

april ’13

Team MT

mei ’13

Team

juni ’13

Team MT

Evaluatie De effecten van de plannen worden geëvalueerd teamvergaderingen. Er vindt een brede evaluatie onder ouders plaats onder teamleden en ouders. In juni ’13 en november ‘14 wordt er een peiling gehouden onder ouders en teamleden waaruit hun tevredenheid op dit gebied blijkt. Borging De directie rapporteert de voortgang in het Logboek Plan van Aanpak en voert aanpassingen door waar nodig. De afspraken die gemaakt zijn tijdens de studiedagen worden opgenomen in het ‘Handboek ICBS de Windroos.’

Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderin gen’ en ‘bouwvergaderingen.’ Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Sharepoint Kwaliteitsmeter tevredenheidspeiling onder ‘Kwaliteitszorg’ Handboek ‘ICBS de Windroos’ waarin gemaakte afspraken te vinden zijn.


De Windroos profileert zich vanuit haar missie en visie als een krachtige vernieuwende school.

ICBS de Windroos is een school voor meertalig en talentgericht onderwijs. Het accent ligt hierbij zowel op de Nederlandse als Engelse taal, als IPC en Naschoolse activiteiten. Het onderwijs op de Windroos sluit aan bij de opvattingen over 21th century learning skills.

Dit actiepunt wordt verder uitgewerkt in jaaractieplannen. Dit is een vervolg op het schoolplan 2012-2016.

----------------Zie actieplan SCHOOLPLAN

Zie dikgedrukt voor acties t.a.v. profilering. Bewust worden ook de acties omschreven die voorafgaan aan de profilering, omdat deze met elkaar samenhangen.

Stap 1 De methode voor VVTO wordt schoolbreed ingevoerd. De leerkrachten volgen hiertoe een cursus ‘eigen vaardigheid’ Classroom English van Early Bird --> persbericht, folder, posters en flyers.

Team Early Bird Leerteam ‘Taal’

Evaluatie vindt plaats tijdens teamvergaderingen en studie-bijeenkomsten.

sept ’12 - jun ’13


Stap 3 De leerkrachten volgen een scholingsdag IPC, waarna het team het eerste thema onder begeleiding van IPC Nederland implementeert. --> persbericht, folder, website, posters en flyers.

Middels de tevredenheidspeiling die eens in de twee jaar wordt afgenomen brengen we de tevredenheid van leerlingen, leerkrachten en ouders aangaande dit onderwerp in kaart gebracht.

mrt - april ’13

Leerteam ‘Talent’

Stap 4 De werkgroep maakt een planning voor de verdere invoering van IPC. IPC wordt fasegewijs ingevoerd. --> Inschrijfochtend

mrt ’13 - jun’15

Leerteam ‘Talent’

sept ’15

Team Leerteam ‘Talent’

Stap 2 De buitenschoolse activiteiten worden in samenwerking met de Brede School en Freekids opgezet. --> jaarkalender, website, persbericht, posters en flyers.

Stap 5 IPC wordt schoolbreed volledig geïmplementeerd en vervangt hiermee het onderwijs t.b.v. wereldoriëntatie en creatieve vakken. --> website, nieuwsbrief, folder

sept ’12 jun ’13

Borging De directie doet verslag van de voortgang in het Logboek Plan van Aanpak en voert aanpassingen door waar nodig.

Logboek Plan van aanpak in de teamkamer en op SharePoint onder ‘Logboek plan van aanpak’ Notulenmap in de teamkamer en op SharePoint onder ‘teamvergaderin gen.’

JAARPLAN ICBS de Windroos. januari december 2013

Recommend Documents