INTÉZMÉNYI MUNKATERV ÉS MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS MUNKATERVE

1

Nagysándor József Általános Iskola

OM 031 086

INTÉZMÉNYI MUNKATERV ÉS MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS MUNKATERVE 2011/2012. Készítette:

Sári Péterné igazgató

Nevelőtestület jóváhagyásának dátuma

2011. 08.30.

Alkalmazotti közösség véleményezésének dátuma

2011. 08.30.

Cigány Kisebbségi Önkormányzat véleményezésének megkérése

2011.09.08.

Szülői munkaközösség véleményezte

2011. 09.01.

Diákönkormányzat véleményezte

2011. 09.01.

Fenntartóhoz történő benyújtás dátuma

2011. 09. 14.

Sári Péterné Igazgató

2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A KIINDULÁSI HELYZET ISMERTETÉSE 1. 1. A munkaterv készítésének rendje 1.2. Munkavédelmi bejárás és tűzvédelmi ellenőrzés 2. A 2011/2012. ÉV HELYI RENDJE 2. 1. Szorgalmi idő 2.2. Tanításmentes munkanapok felhasználása 2. 3. A tanév helyi rendjével összefüggő időpontok 2. 4. Munkanap átszervezések 2. 5. Szülőértekezletek időpontjai 2.6. Ünnepek, megemlékezések, kulturális rendezvények 2.7. Tanulmányi, kulturális rendezvények 3. FELTÉTELEK 3. 1. Személyi feltételek 3. 2. Munkakörülmények, tárgyi – gazdasági feltételek, költségvetési előirányzatok mutatói 3. 3. Az iskola engedélyezett tanulócsoportjainak száma 3.4. Partnerkapcsolatok, kommunikáció a partnerekkel 4. INTÉZMÉNYI FOLYAMATOK TERVEZÉSE 4. 1. Jogszerűség, hatékonyság, takarékosság 4. 2 Erőforrások biztosítása 4. 3. Oktató- nevelőmunka 4.4. Partnerkapcsolatok 4.5. Munkacsoportok működése 4.6. Belső ellenőrzés, PDCA tervszerű, tudatos használata 5. BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERV 5. 1. Intézményi működés 5. 2. Munkaügy 5. 3. Gazdálkodás, vagyonvédelem 5. 4. Tanügyigazgatás 5. 5. Pedagógiai tevékenység 6. EGYÉB INTÉZMÉNYI MUNKATERVEK 6. 1. Könyvtári munka tervezése 6. 2. Pszichológusi munkaterv 6. 3.Fejlesztőpedagógusok éves ütemterve 6.4. Gyermek- és ifjúságvédelmi munkaterv 7. FELADATRA SZERVEZŐDŐ CSOPORTOK INTÉZMÉNYI MUNKATERVEI 7.1. Módszertani munkacsoport munkaterve 7.2 Programszervező munkacsoport munkaterve 7. 3 Mérés, értékelés, ösztönző munkacsoport 7. 4. Többletszolgáltatásért felelős munkacsoport 7.5. DÖK munkacsoport 8. .MINŐSÉGFEJLESZTÉS MUNKATERVEI 9. ISKOLAI HONLAP MŰKÖDTETÉSE 10. ISKOLA EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÁS MUNKATERVE ÉVES MUNKATERV ISMERTETÉSÉNEK JEGYZŐKÖNYVEI DÖK jegyzőkönyv Szülői munkaközösség jegyzőkönyve Alkalmazotti jegyzőkönyv CKÖ véleményeztetési kérelme MINŐSÉGFEJLESZŐ MUNKATERV ISMERTETÉSÉNEK JEGYZŐKÖNYVEI DÖK jegyzőkönyv Szülői munkaközösség Szakalkalmazotti jegyzőkönyv CKÖ véleményeztetési kérelem

3

MUNKATERV 2011/2012. 1. A KIINDULÁSI HELYZET ISMERTETÉSE

1.1.Éves munkaterv készítésének rendje A következő dokumentumok alapján •

1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény) 2011/2012. tanév rendjéről, valamint egyes oktatási tárgyú jogszabályok módosításáról szóló miniszteri rendelet a Magyar Közlöny 2011. június 7-i számában ÖMIP DÖK Intézményi MIP Szakmai munkaközösségek javaslatai Minőségirányítási csoport javaslatai

• • • • • • 1.2.Munkavédelmi bejárás és tűzvédelmi ellenőrzés 2011. augusztus 31. •

A bizottsági szemlén túl a következő ellenőrzési kötelezettségek állnak fenn: - Munka- és tűzvédelmi előadó, illetve gondnok-karbantartó: minden hónap utolsó péntekéig.(Az ellenőrzésről és eredményeiről írásos feljegyzést kell készíteni, melyet minden résztvevő az aláírásával hitelesít. Felelős: általános iskolai intézményegység- vezető helyettes - Baleset, munka- és tűzvédelmi oktatás pedagógusoknak. 2011. augusztus 24. Felelős: munkaés tűzvédelmi felelős - Baleset, munka- és tűzvédelmi oktatás- házirend ismertetése a tanulóknak 2011. szeptember 1. Az első három órában, melyet a naplóban kell bejegyezni, ellenőrzőben dokumentálni, aláírat

2.A 2011/2012. év helyi rendje 2. 1. Szorgalmi idő Az első tanítási nap 2011. szeptember 1-je csütörtök, az utolsó 2012. június 15-e péntek. A szorgalmi idő első féléve január 13-ig tart, az iskoláknak január 20-ig kell értesíteni a tanulókat, a szülőket az első félév eredményéről. Az őszi szünet 2011. november 2-től november 5-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). A téli szünet 2011. december 22-től 2012. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2011. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2012. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2012. április 5-től április 9-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 4. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 10. (kedd). A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2011. október 14-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a

4 későbbiekben támogatni, és ezért az osztálytanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2011. október 28-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2011. december 9-ig kell elvégezniük. A meghatározott Országos Kompetenciaméréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2012. május 30-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek. További kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2011. november 25-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Nemzeti Erőforrás Minisztérium által meghirdetett és anyagilag támogatott tanulmányi verseny: Országos általános iskolai nemzetiségi tanulmányi versenyek a 7. és a 8. évfolyamos tanulók számára: Cigány népismeret 2. 2. Tanításmentes munkanapok felhasználása Napok száma

TÉMA:

IDŐPONT

FELELŐS

1.

Módszertani belső továbbképzés

2011. november

Igazgató/ igazgatóhelyettes

2.

Minőség az oktatásban

2012. január 30.


3.

Módszertani belső továbbképzés

2012. március


4.

Gyermeknap

2012. május

DÖK

5.

Pedagóguskirándulás

2012. június

Munkacsoport vezetők

A TÁMOP 3.1.7-11. pályázat elnyerése esetén a tanításmentes munkanapok felhasználását módosítjuk a 30 órás tantestületi képzés elvégzéséhez. Ebben az esetben nem kell helyettesítésről gondoskodni, így segítve a költségvetés gazdaságosabb felhasználását. 2. 3. A tanév helyi rendjével összefüggő időpontok 2011. augusztus 30. kedd 17 óra

Tanévnyitó és ünnepélyes elsősavatás

2011. szeptember 1. csütörtök

A tanév első tanítási napja

2012. január 13. péntek

Az első félév utolsó tanítási napja

2012. január 20. péntek

A félévi értesítők kiosztásának határideje

2012. május 30. szerda 8 óra

Országos képességmérés (4., 6., 8. évfolyam)

2012. június 15. péntek

Utolsó tanítási nap

2012. június 15. péntek 16 óra

Ballagás, tanévzáró, bizonyítványosztás

2. 4. Munkanap-átszervezések 2011. október 31. hétfő (az iskolákban őszi szünet!)

Helyette munkanap: november 5.

2012. március 16. péntek (csütörtöki órarenddel)

Helyette munkanap: március 24. szombat

2012. április 30. hétfő (hétfői órarenddel)

Helyette munkanap: május 5. szombat

5

2. 5. Szülőértekezletek időpontja 2011. szeptember 12. hétfő 16 óra,

Alsó tagozat szülői értekezlete

2011. szeptember 13. kedd 15,30, és 16 óra

5. évfolyam/ 6-8. évfolyam szülői értekezlete

2011. november 17. csütörtök 16.30

Továbbtanulási szülői értekezlet

2012. január 23. hétfő 16 óra, 16 óra

Alsó tagozat szülői értekezlete

2012. január 24. kedd

Felső tagozat félévi szülői értekezlete

2012. május 17. csütörtök 16 óra

Leendő elsősök szülői értekezlete

Fogadóórákat minden pedagógus heti egy alkalommal ellenőrző/tájékoztató füzetben értesítjük a szülőket.

tart,

amelynek időpontjáról

az

2. 6. Ünnepek, megemlékezések, kulturális rendezvények ISKOLAI SZINTŰ

OSZTÁLYSZINTŰ

TANÉVNYITÓ-TANÉVZÁRÓBALLAGÁS Felelős:(intézményvezető helyettesek) OKTÓBER 6. megünneplése Felelős: (8a, 8. b, 8 R. osztály) Idő: 2011. október, 6. óra MÁRCIUS 15. megünneplése Felelős: (6. a., 6.b. 6. R. osztályok) Idő: 2012. március 14. szerda, 6. óra ISKOLAI FARSANG Felelős: DÖK Idő: 2012. február 23. péntek délután PEDAGÓGUSNAP Felelős: intézményvezető, DÖK Idő: 2012. június első hete

OKTÓBER 23. Felelős: minden osztályfőnök Idő: 2011. október 6. péntek MIKULÁS Idő: 2011. december 6. szerda ANYÁK NAPJA Felelős: napközi-vezetők és alsós osztályfőnökök Idő: 2012. május 7. hétfő 16. óra

PARTNERI SZINTŰ

KARÁCSONY Felelős: Nagysándor József Általános Iskola Pósa utcai óvoda HÉRA családsegítő Gyermekjólét CKÖ Civil szervezetek 2011. december utolsó tanítási napja GYERMEK-NAP Felelős: Nagysándor József Általános Iskola HÉRA családsegítő Gyermekjólét CKÖ Civil szervezetek 2012. május utolsó hete

A NEMZETI ÖSSZEFOGÁS NAPJA Felelős: (8a, 8. b, 8 R. osztály) Idő: 2012. június első hete

Nemzeti Összetartozás Napjává nyilvánította az országgyűlés a trianoni békeszerződés aláírásának napját, vagyis június 4-ét. A kormany.hu portálon tájékoztató anyagok találhatók: források, tanulmányok, bibliográfia, óra- és műsortervet tartalmazó pedagógusoknak szóló anyagok, abból a célból, hogy megkönnyítse a nemzeti összetartozás napjához kapcsolódó iskolai megemlékezések előkészítését.

6

2. 7. Tanulmányi, kulturális rendezvények

művelődést szolgáló rendezvények

TÉMA

SZÍNTÉR

IDŐPONT

FELELŐS

Cigány népismereti verseny

Országos verseny

Kiírás szerint

munkaközösség

Tanulmányi versenyek

Megyei, városi

Kiírás szerint

Piros Sándorné

Alsó tagozat

2011. november utolsó hete

Felső tagozat

2011. december első hete

Felnőttoktatás

2011. december második hete

Iskolaszinten

2011. december utolsó hete

Alsó tagozat

2012. április

Felső tagozat

2012. április

Iskolaszinten

Kiállítás szervezés gyermek- napon

Házi – megyei

Kiírás szerint

Vers és prózamondó

Rajz pályázatok Sportversenyek

MunkaközösségDÖK

munkaközösség Testnevelők

Állatok téli etetése, védett természetvédelmi értékeink. Madáretető.

Környezetvédelem, fenntarthatóság

Állatok Világnapja 10. 04. DÖK munkacsoport Egészségügyi Világnap április 07., szervezésében alakult Föld napja április 22. környezeti- nevelési fenntarthatósági mikro Víz világnapja március 22. csoport éves feladata. Az Európai Nemzeti Parkok Napja. 05.24.

Diákönkormányzat DÖK segítők osztályfőnökök

Iskolazöldítési program Véradó nap szervezése osztályszintű

Színház/ mozi látogatás Pályaválasztási kiállítás

Napközi/ tan.szob.vez.

Lehetőség szerint

Felső 2011. november tagozat/Felnőttoktatás

osztályfőnökök

RENDEZVÉNYEK Módszertani bemutató

iskolai

2012. 02. 02.

Kovácsné Forgács Krisztina

Sportverseny

városi

2012. március

Testnevelők

Vers és prózamondó verseny

megyei

2012. április

Magyar szakos pedagógusok

Gyermek-nap

megyei

2012. május 25.

DÖK

7

pedagógusközösséget erősítő rendezvények TÉMA

SZÍNTÉR

IDŐPONT

FELELŐS

intézménylátogatások

munkaközösségek

Előzetes egyeztetés alapján munkaközösség-vezetők

pedagógusnap

Iskola szinten

2012. június

KT/ Alapítvány/DÖK

tantestületi kirándulás

Iskola szinten

Igény szerint

KT/ Alapítvány/DÖK

3. FELTÉTELEK 3. 1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK Speth Józsefné 40 éves munkaviszonya miatt nyugdíjba vonult 2011. január 5.-vel. Helyén Nagy Tímeát alkalmaztuk. Darócziné Oláh Erika szabadságát tölti, 2011. szeptember 12.-én áll ténylegesen munkába. Az őt helyettesítő Dr. Nagyné Borbély Márta és Vegera Renáta szerződése lejárt 2011. június 30.-án. Balogh Jánosné adminisztrátor, Kozma Bálint udvaros, Nagy Tímea takarító munkaszerződése 2011. 06.30.-án lejárt, álláshelyük zárolásra kerül. Lakner-Varga Edina pszichológus szülési szabadságon van, helyére augusztus közepétől alkalmazunk pszichológust Csáki Leonóra Virágot. Nagy Éva fejlesztőpedagógus helyére Reszegi Rékát alkalmazzuk. Közös megegyezéssel megszűnt a munkaviszonya: Szuhogyi Istvánné, Gebei Sándornék, Kondor Antalné takarítóknak 2011. augusztus hónapban. Az Ő álláshelyüket is zároltattuk. A Nagysándor József Általános Iskolában (4031. Debrecen, Pósa u. 1. ) a 2011. május 26-ai, intézményátszervezésre vonatkozó közgyűlési döntések végrehajtása létszámleépítést és zárolásokat eredményeznek. A Nagysándor József Általános Iskola dolgozói közül az alábbi álláshelyek zároltatását kezdeményeztük: Pedagógus: 42 főből

Technikai dolgozó: 21 főből

Zárolásra kerül: 2 fő 2011. 06.15.-ig felmentési Zárolásra kerül:6 fő (4+ 2 fő) ideje lejárt, illetve 2011.06.30.-ig szerződése lejárt a dolgozóknak Felmentés:1 fő gazdasági dolgozó, Sándorné Felmentés: 1 fő Kozmáné Császi Éva 3 fő

Földi

7 fő 39 fő

14 fő

Összesen: 53 fő marad a zárolások és létszámleépítések után. Közfoglalkoztatottakat igényeltük 2011. szeptember 01-től. 3 fő pedagógógiai asszisztenst és 1 fő udvarost. Az álláshelyek betöltése folyamatban van.

8 •

Pedagógus, és egyéb alkalmazottak száma LÉTSZÁMMUTATÓK

Tanító összesen:

10

Asszisztens

2 fő

Gazdasági összekötő

1 fő

Tanár

22

Könyvtáros/tanító

1 fő

Karbantartó-

1 fő

Fejlesztő pedagógus

2 fő

Gyermek és ifjúságvédelmi felelős

1 fő

gondnok

1 fő

Pszichológus

2 fő

Szociális munkás

1 fő

takarító

4 fő

Szociálpedagógus

1 fő

adminisztrátor

3 fő

takarító- eljáró

1 fő

Pedagógus munkakörben alkalmazottak 39 fő

Pedagógiai munkát segítők 14 fő

3.2. Munkakörülmények, tárgyi- gazdasági feltételek, költségvetési előirányzatok alakulásának mutatói Villanyszerelési anyagokat vásároltunk a nyár folyamán az interaktív táblák szereléséhez 276. 752,-Ft értékben, melyet a Beregszászi Pál Szakközépiskola tanulói szerelték be. Az emeleti tantermek festéséhez: 112.080,-Ft-ért vásároltunk festékeket, szerszámokat, melyet a Povolny Ferenc Szakképző Intézet tanulói végeztek el. 10 db iskola táblát is vásároltunk 550.000,-Ft értékben, melyek a tantermekben kerültek felszerelésre. Költségvetési előirányzatok mutatói: A 2011. első félévében a személyi juttatás és a munkaadót terhelő járulékok összesen: 52,69%-ra teljesítettük. A 2010.-es gazdasági évről áthúzódó felmentett munkavállaló bére, valamint végkielégítése (737.208,Ft + 1.743.192,-Ft) plusz járulékai, megterheli a 2011-es év személyi juttatásait, de még az önkormányzat ezt az összeget még nem utalta át intézményünk számára. A vásárolt élelmezés 53,33%os mivel a rászorultsági utófinanszírozott. A kötött energia-szolgáltatások alultervezettek, a Gazdasági Egység adataival lettek betervezve. A gáz 101%-os, a novemberi fogyasztás 2011-es évre áthúzódó kifizetése is növelte a kiadásunkat. A villamos energia 51,99%-ra teljesített, ezért az általános forgalmi adó is magasabb %-os eredményt mutat. Az intézmény működési bevételei összesen 45,93%-os. A kötelezően előírt 2.459.000,-Ft-tal megnövelt bevételt nem tudjuk teljesíteni, mivel iskolánk a város szélén van, ahol sok a hátrányos család, így nincs esélyünk a helyiségek bérbeadásával növelni a bevételeket. Intézményünk költségvetési kiadásai és bevételei 56,67%-os. Intézményünkben nyári szociális étkeztetés folyik, mely megnöveli a (víz, gáz, villany) fogyasztásunkat. Mivel a nyári hónapókban, nincs tanítás (2,5 hó) ezért az energia felhasználásunk csökken. Úgy gondoljuk, hogy a bevételt és az energia felhasználást nem tudjuk tartani, átcsoportosítani semmilyen más tételből nem tudjuk. Lehetőségünkhöz mérten próbálunk takarékoskodni, ésszerű felhasználást folytatni.

9 3. 3. Az iskola létszámadatai ENGEDÉLYEZETT TANULÓCSOPORTOK

Osztályok száma

iskolaotthon

napközi

tanulószoba

Általános iskolai

12

4

1

2

Felnőttoktatás

4

-

-

-

ÖSSZESEN:

16

7

Nappali rendszerű általános iskolás tanulók száma

Osztály

1. o

2. o

3. o

4. a

5. o

6.o

7. a

7. b

8. o

5-6.R

7.R

8.R

összesen

létszám

24

12

21

23

26

20

14

15

19

22

13

10

219

szakértői

1

1

2

3

1

1

1

szakvélemény

1

3

8

6

6

5

6

5

3

9

8

6

66

összes

26

15

29

30

34

28

21

20

22

32

22

16

295

-

-

!

-

-

-

-

!

!

-

-

-

!

-

+

!

-

!

!

!

-

-

-

-

!

-

-

-

10

Felnőttoktatásban résztvevők száma Osztály

5-6. F

7-8 F

7-8. F

létszám

18

22

20

szakvélemény

1

6

7

szakértői

-

1

-

összes

19

29

27

-

!

-

+

-

-

5-6. L

7-8. E

20

84

-

14

-

1

4

20

99

-

!!

-

-

-

-

-

-

4 fő egyéni tanrend szerint

10 3.4. Partnerkapcsolatok, kommunikáció a partnerekkel Pedagógusokkal • Az iskola vezetősége minden tanítási hét CSÜTÖRTÖK i napon vezetői értekezletet tart, melyen megbeszélik, értékelik az elmúlt hét munkáját és a következő hét feladatait. Fenti értekezletről rövid tájékoztatást ad a vezetőség. Erről az iskolatitkár kivonatot készít, a tanáriban a faliújságra kihelyezi a következő értekezletig, utána a kivonatot iktatja. Felelős az igazgató- iskolatitkár. • Minden hónap első PÉNTEK- i napján nevelőtestületi megbeszélést tart, amelyen a tantestület az iskolát érintő feladatokat megbeszéli, szükség esetén dönt. Az értekezletről jegyzőkönyv készül. Felelős az igazgató- iskolatitkár • Munkaközösségek minden első hónap KEDD- i napon a munkatervben meghatározott témában foglalkozást tart. Az értekezletről feljegyzés készül. Felelős a munkaközösségvezetők. Nem pedagógusdolgozókkal • Az igazgató a vezetőség bevonásával hónap utolsó PÉNTEK- i napján munkamegbeszélést tart, erről kivonat készül. A távollevő dolgozókat a gondnok tájékoztatja. Felelős az igazgató, iskolatitkár, gondnok. Diákokkal/ hallgatókkal • A nevelőtestületi megbeszélések során felmerült, a tanulókat érintő ügyeket, az osztályfőnökök, betanító nevelők továbbítják. Ellenőrtő könyvbe írják/ íratják be a tanulóval. Felelős: osztályfőnök DÖK • A Diákönkormányzatot segítő pedagógus irányításával, - a nevelési szükségletükhöz igazodva- az osztályközösségeket érintő ügyekben tart tájékoztatást, látja el az iskolai folyamatokban résztvevő szereplők aktív együttműködését, az iskolai közélet formálását. Felelős az osztályfőnök, DÖK- segítő tanár Szülőkkel • Fogadónapok. Évente 2 alkalommal (december/ május) A fogadóórán minden pedagógusnak részt kell venni. A távolmaradást indokolt esetben az igazgató engedélyezhet előzetes kérelem alapján. Felelős: igazgató • Fogadóórák: Minden tanárnak meg kell jelölnie egy tanórát, amelyben hetente fogadni tudja a szülőket. Az igazgatóhelyettes gyűjti össze az időpontokat, azokat kifüggeszti a tanári szoba faliújságára. A kifüggesztett lista alapján az osztályfőnökök beírják/ beíratják az ellenőrzőbe a fogadóórák időpontjait. Felelős: intézményegység- vezetőhelyettesek • Szülőértekezlet. Minden évben két alkalommal szülőértekezlet. A szeptember és február hónapban. Felelős: osztályfőnökök Kisebbségi Önkormányzattal • Az intézmény vezetője, és megbízottja tartja a rendszeres kapcsolatot. Szülői munkaközösséggel • A kibővített iskolavezetés tartja a kapcsolatot. Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes. Fenntartóval • Az intézmény vezetője tartja a rendszeres kapcsolatot. Óvoda

•

Az intézmény vezetője és az általános iskolai intézményegység vezető helyettes tartja a kapcsolatot.

11

4. INTÉZMÉNYI FOLYAMATOK TERVEZÉSE 1. JOGSZERŰSÉG, HATÉKONYSÁG, TAKARÉKOSSÁG

Közös, intézményi feladat Az intézmény működését szabályozó dokumentumok a jogszabálynak feleljenek meg, kövessék a jogszabályi vonatkozásokat. A vezetés kötelezi magát az ésszerű- takarékos gazdálkodás, valamint a jogszabályok betartására. . általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat

Felnőttoktatásra vonatkozó feladat

FELADATOK Éves költségvetési sarokszámok betartása Normatív támogatások jogszerű igénylése Valósuljon meg az indikátorok folyamatos feltöltése az intézményi adatbázisba, naprakész KIR, és TANINFORM adatok Kontrollvizsgálatok figyelemmel kísérése, megkérése Belső ellenőrzési terv megvalósítása, értékelése Intézmény életét szabályozó dokumentumok aktualizálása, kidolgozása A feladatok elvégzéséhez szükséges végzettségek, képzettségek a munkaköri leírásokban vannak felsorolva, a követelményeknek való megfelelést a vezetőség rendszeresen felülvizsgálja. Az iskola technikai felszereltségének fejlesztése Taneszköz ellátottság fejlesztése- Tárgyi feltételek biztosítása A pályázati lehetőségek kiaknázása Mérések, indikátorok Megfelelő tárgyi, személyi feltételek Minden tanév október 1-i adatai alapján: Beiskolázási mutatók Az első évfolyamra beírt tanulók száma Integrált oktatásban résztvevő SNI tanulók száma

Felvételi mutatók (felnőttoktatás esetében):

Más körzetből/településről intézményünkbe beíratott tanulók aránya Szakvéleménnyel rendelkező tanulók száma Minden tanév év végi statisztikai adatai alapján: Az intézményünkbe érkező tanulók aránya

Az intézményünkből távozó tanulók aránya

4.2. Erőforrások biztosítása Az iskola feladatának tekinti az intézményben dolgozók munkájához a tárgyi és személyi feltételek biztosítását, szakmai továbbképzéseinek biztosít Ennek érdekében: Az intézményi működés javításáról és folyamatos fejlesztéséről az alábbi területeken kell gondoskodni:

12

•

beszerzések, felújítások, beruházások, javítások

Közös, intézményi feladat szakmai képzések FELADATOK Belső továbbképzések megszervezése, megtartása Téma: IKT – SDT képzés Téma: Differenciálás módszertana általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Téma: Kooperatív technikák

Téma: A felnőttoktatás módszertana

Mérések, indikátorok Belső továbbképzések, résztvevők, továbbképzést tartó pedagógusok száma Az iskola feladatának tekinti az intézményben tanítók szakmai továbbképzéseinek biztosítását. A munkatársak a szakmai tudásának fejlesztését tv. előírások alapján elkészített továbbtanulási terv alapján garantálja az intézmény helyi nevelési, oktatási programjainak megvalósításához szükséges magas szintű szakmai képzettséget. • Külső és belső továbbképzési programunkat úgy állítjuk össze, hogy az új ismeretek az oktató nevelő munkánk színvonalát emelje. • A havi szak alkalmazotti értekezletek hatékonyabb kihasználására törekszünk; újfajta tanulásszervezési módok bevezetése, hospitálások, bemutatóórák, az egymástól való tanulás elvének érvényesítése.

Közös, intézményi feladat Külső szakmai képzések FELADATOK Külső szervezett továbbképzések megszervezése, lebonyolítása Téma: IKT- SDT képzés (15 fő) TÁMOP 3. 1. 7. megvalósítása során akkreditált tantestületi képzés módszertani eszköztár fejlesztéséhez (25 fő részére) általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat Téma: IKT- SDT képzés (11 fő) TÁMOP 3. 1. 7.

Felnőttoktatásra vonatkozó feladat Téma: IKT- SDT képzés (4 fő)

Mérések, indikátorok Külső továbbképzések, tanúsítványok száma TÁMOP 3. 1. 7.- hez elkészül a portfólió, sikeres pályázati megvalósítás, elszámolás. Hospitálás- egymástól való tanulás Egymás óráinak látogatásával próbálnak a pedagógusok további lehetőségeket, ötleteket tanulni egymástól a hatékony kompetencia alapú oktatás megvalósítása érdekében. A felmerülő problémákat, tapasztalatokat havi rendszerességgel megvitatja, ill. értékeli.

13 • •

Témagondozói műhelyek programjain való részvétel növelése. (kiemelten a kompetenciaalapú program, az integráció módszertani kultúrája, a számítógépes felhasználói tudás megszerzése) Szakmai rendezvényeken való részvétel növelése.

Közös, intézményi feladat Műhelymunka – a tanári együttműködés formái FELADATOK Hospitálásra épülő együttműködés: Bemutató órák - Hospitálások- Óralátogatások Műhelymunkák szervezése: belső, külső partnerek számára Esetmegbeszélések IKT bemutatóórák általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat „jó gyakorlatok” bemutatása


Problémamegoldó fórumok

Mérések, indikátorok Bemutatóórát tartó pedagógusok száma/bemutatóórán résztvevők száma Óralátogatások- megbeszélések száma Esetmegbeszélések száma Külső és belső műhelymunkák száma

Belső műhelymunkák száma Problémamegoldó fórumok mennyiségi és minőségi mutatói

4.3. Az oktató- nevelőmunka tervezése Adaptív pedagógia - A tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése Az adaptív tanulásszervezés módszereit alkalmazva egyre nagyobb arányúvá válik az egyénre szabott fejlesztés mind a differenciált tudás-és képességfejlesztésben, mind a nevelésben és a szociális tanulás területén is. A változatos munkaformák csak abban az esetben alkalmazhatók hatékonyan, ha a pedagógus ténylegesen tisztában van a fogalmakkal, az alkalmazási szabályokkal, az előnyökkel, a felmerülő nehézségekkel, s kezelni tudja az esetleges problémahelyzeteket. Célunk, hogy tanórán a lehető legjobb feltételeket biztosítsuk az eltérő ütemben fejlődő, különböző adottságú és szociális hátrányokat mutató gyerekek személyiségének fejlődéséhez. A differenciálás nem a tanulók, hanem a munkavégzés, a tanulás feltételeinek differenciált megszervezését jelenti!

14 A különböző háttérrel és eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek együttnevelésére, az 1- 8. évfolyamon a 2011/2012. tanévben elérjük, hogy minden pedagógus legalább heti 1 alkalommal alkalmazzon adaptív tanulásszervezési modellt, vagy annak valamely elemét – a tanév első félévben a tantestület 60%-a 9 alkalommal, a második félévben a testület 85%, havi 2 alkalommal, amelynek tapasztalatait legalább 1 belső műhelymunka keretein belül megosztják egymás között,

Közös, intézményi feladat A tanulási környezetet úgy alakítjuk ki, hogy a gyermekeknek lehetőségük legyen az egyéni, a kiscsoportos és a nagycsoportban történő munkára is. FELADATOK Intézményi sajátosságainkból adódóan a képesség, készségfejlesztés előtérbe helyezése, különös tekintettel a kulcskompetenciák fejlesztésére. (tanulásmódszertan, alapkészségek kondicionálása) Az eredményesebb munka feltétele a gyakorlati munka megújítása, a tanári önállóság növelése, a tanítási anyag céltudatos megválasztása. Témaegységre kidolgozott tanmenetek elkészítéseÖsszevont osztályok tanmenetének elkészítése Egyéni- csoportos fejlesztési tervek készítése Más tanulási utak alkalmazása, felkutatása az egyéni fejlesztések, kulcskompetenciák fejlesztése érdekében. Infó-kommunikációs technológiák használatával támogatott tanórai és tanórán kívüli foglalkozások megvalósítása. Városi tehetséggondozó programban való részvétel. A 3fő beválogatott ötödikesek szülei számára tájékoztató szülői értekezlet szeptember 12-én. A programban való aktív és eredményes részvétel. általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Csoportbontások megvalósítása (magyar nyelv és irodalom, matematika) a tantárgyi sajátosságok figyelembe vételével.

Új tanulásszervezési eljárások bevezetése, alkalmazása (kooperatív technikák, projektpedagógia, témahét), ezáltal a tanulók tanórai aktivitásának, egyénre szabott fejlesztésének biztosítása.

Mérések, indikátorok DIFER mérés mutatói Országos kompetenciamérés mutatói Beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral küzdők fejlesztése SNI tanulók pedagógiai célú habilitációja, rehabilitációja Szakkörök

Egyéni fejlesztések versenyeken való részvétel.

Beszámolók, vizsgaeredmények Lemorzsolódás mutatói, hallgatói jelenlét.

Tanulószervezeti működés. Beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral küzdők fejlesztése SNI tanulók pedagógiai célú habilitációja, rehabilitációja. Tanulásszervezési eljárások.

Bemeneti, kimeneti mérések mutatói IKT eszközök használatának aránya Továbbtanulási mutatók

15

Tantárgyi átlagok évfolyamonként Egy tárgyas bukások száma évfolyamonként Két tárgyas bukások száma évfolyamonként Több tárgyas bukások száma évfolyamonként Osztályozó vizsgát tett tanulók száma évfolyamonként Városi, megyei, országos szintű versenyeredmények. Közösségfejlesztő, közösségépítő programok száma, jelenlevő tanulók, pedagógusok száma Cél: Folyamatos kihívásnak tekintjük a hátránykompenzálás céljainak teljesülése érdekében az eredményes iskolai folyamatokhoz szükséges intézményi keretek megteremtését, az iskolai folyamatok továbbfejlesztését, korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását, a partneri együttműködés feltételeinek kialakítását, működtetését, amellyel a tanulók neveléséhez, tanulási szokásaik, képességeik fejlesztéséhez járuljunk hozzá. A tanulók iskolai ellátásának és egyéni fejlődésének, segítésének hatékony színtereként működjön intézményünk.

Közös, intézményi feladat Az intézmény a lehetőségeihez mérten kompenzálja a szociális és egyéb hátrányokat FELADATOK Minden lehetséges forrás felkutatása. A célcsoportot támogató pályázatokon való részvétel. Karitatív akciók- rendezvények szervezése. A méltóság mezeje programban aktív részvétel Önkéntes munka szervezése, igénybevétele Kapcsolatok építése a segítő- hivatali szervezetekkel Hatékony tanuló megismerés Befogadó iskolamodell erősítése. Honvédelmi- szakkör: Csoport szervezése a honvédelmi ismeretek szakkörre általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat

Egyéni beszélgetések kezdeményezése az érintett szülőkkel. Mentori munka

Felnőttoktatásra vonatkozó feladat Egyéni beszélgetések kezdeményezése

Patrónusi munka Tanulási életút építése

Mérések, indikátorok Támogatók száma Beadott ösztöndíj pályázatok száma (Útravaló, Nagysándor Ösztöndíj, egyéb) Nyertes ösztöndíj pályázatok aránya (Útravaló, Nagysándor Ösztöndíj, egyéb) Pályázatok száma Nyertes pályázatok száma Partneri kapcsolatok minőségi mutatói Intézmény-együttesünkben olyan programkínálat biztosítása, amely támogatja a konstruktív életvezetés szempontjából fontos tevékenységeket. Iskolai munkánkat folyamatosan megváltoztatja, átalakítja a külső, inger gazdag és állandóan változó környezet, amelyhez alkalmazkodnunk kell, és a partnerközpontú szervezet működésének minden folyamatában a nevelés előtérbe helyezésével segítsük az alapkészségek és képességek kialakítását és megszilárdítását olyan szinten, hogy a későbbiekben biztosítsuk az önálló ismeretszerzést, és

16 adjon megfelelő alapokat az eredményes, élethosszig tartó tanuláshoz. Kihívást jelent eredményeink szinten tartása, vagy növelése, a tanulás iránt kevéssé motivált tanulóink eredményes nevelése, komplex személyiségfejlesztése. Az iskolába bekerülő kisgyermekek számára az óvoda-iskola átmenet folyamatos erősítése a 2011/2012. tanévben legalább 2 alkalommal szervezzenek közös szabadidős tevékenységet óvodásokiskolások számára, legalább 2 alkalommal kerüljön sor nyílt órák, szabadidős foglalkozások tartására, hospitálásokra. Ezáltal könnyebb lesz az óvodából az iskolába vezető út, elsőseink könnyebben, hamarabb beilleszkednek, Szabadidős tevékenységének szervezése érdekében partneri kapcsolataink erősítése 4 partnerrel, 2 alkalommal a tanulók 90 %- ának bevonásával a 2011/2012- es tanévben 2 nagy közös rendezvény (Telepi Karácsony, Családi- és Gyermeknap) szervezése, melynek során a partneri segítség összefogásával erősödik a tanulók iskolához való viszonya; élmény alapú pedagógiai eszközök biztosításával pozitív attitűd alakul ki gyermekeinkben a pedagógusok- egymás és a felnőttek iránt

Közös, intézményi feladat Szociális, környezeti és életviteli kompetenciák fejlesztése. FELADATOK Az iskolai könyvtár, napközis- tanulószobai csoportok havonta legalább egy alkalommal szerveznek olyan szabadidős programot, amelyek a konstruktív életvezetés kialakulását segítik. (pl.: filmklub, játszóház, könyvtári foglalkozás, vetélkedők, sport, kirándulás stb.) Projekttervezés, projektek megvalósítása Prevenciós programok szervezése, lebonyolítása. A gyermekvédelmi prevenció hatékonyságának növelése a veszélyeztetettség kialakulásának megakadályozása érdekében Hatékonyabb és gyorsabb jelzőrendszer működtetése, az igazolatlan mulasztásokra nagyobb odafigyelés és szakszerű, törvényes intézkedés általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat

SzakkörökTÁMOP Témahét, projektek


Osztály „együttélési” normarendszer, felelősrendszer kialakítása. Mérések, indikátorok

Programkínálatok – megvalósított programok száma Részvételi arányok a különböző programokon Partneri igény- és elégedettségmérés vonatkozó mutatója és annak trendje Hiányzási mutatók 4. 4. Partnerkapcsolatok Megteremtjük és rendszeresen működtetjük azokat a fórumokat, amelyek módot biztosítanak az iskola tevékenységének megismeréséhez, a vélemények javaslatok feldolgozásához.

Közös, intézményi feladat A társadalmi-szakmai környezettel való együttműködés FELADATOK Az iskola minél eredményesebb működése érdekében határozza meg az érdekelt partnereket és azok

17 képviselőit. Kapcsolattartás a szülőkkel, fenntartóval, partnerekkel, azok igényeinek, elvárásainak megfelelő tevékenységekkel, szolgáltatások bővítésével. A tanulókkal és a szülőkkel való együttműködés hatékonyabbá tétele A szülők bevonása az oktatás- nevelés folyamatába. Az intézmény és a család közötti partnerség kiépítésének feladatai A partnerek igényeinek elégedettségének mérése és az eredmények beépítése a működésbe általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Partnerek azonosítása, igény- és elégedettségmérés elkészítése, összegzés. Mérések, indikátorok

Szakmai együttműködések kialakításának mutatói, elégedettségmérés mutatószámai. 4.5. Munkacsoportok működése A MUNKAKÖZÖSSÉGBEN NEM KÖTELEZŐ A RÉSZVÉTEL, A MUNKAKÖZÖSSÉGEK MAGUK VÁLASZTJÁK MEG A TAGOKAT, EZZEL KIKÜSZÖBÖLVE A KEVÉSBÉ AKTÍV TAGOK HÁTRÁLTATÓ JELENLÉTÉT !

Közös, intézményi feladat Az alábbi feladatok elvégzésére alakult munkacsoportok éves munkatervükben rögzítik a tevékenységüket. FELADATOK Mérések elvégzése és a tapasztalatok feldolgozása Partneri kapcsolatok tudatos építése Tantárgyi feladatbankok továbbfejlesztése Egyéni, csoportos fejlesztési tervek készítése Adaptív tanulásszervezési eljárások alkalmazása a hatékonyság növelésének érdekében Szemléltetési lehetőségek bővítése (IKT, SDT) DÖK: A tanév folyamán olyan programok szervezése, amelyek a diákok aktív öntevékenységét igénylik, segíti a tanárok vezetésével. A tanulók szabadidős programjának színesebbé, tartalmasabbá tétele. Lehetőségek nyújtása a szociális és kreatív képességeik kibontakoztatására. általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Közös intézményi munkacsoportok létrehozása, egyéni választás alapján. Mérések, indikátorok A munkacsoportokban feladatot végző pedagógusok száma. A munkatervben megfogalmazott feladatok elvégzésének mennyiségi- minőségi mutatói.

Közös, intézményi feladat TIOP 1. 1. 1 pályázatban foglaltak teljesítése FELADATOK VEZETŐK:

• Tőzsérné Balogh Edit • Nádházi László Az IKT, SDT eszközök megismerése, használata. Az Informatikai Stratégiában foglaltak megvalósítása, szükség esetén annak korrekciója.

18

általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Közös tantestületi képzés Belső továbbképzések Szakmai műhelymunkák (belső, külső) Mérések, indikátorok Tanúsítvány 1 db/ Igazolás 15 db Belső műhelymunka 2 db Belső szakmai továbbképzés 2 db Hospitálások (folyamatos) Bemutatóórák (a pályázatban foglaltak alapján- kiírás szerint)

Közös, intézményi feladat TÁMOP 3. 1. 7. pályázat szakmai, pénzügyi megvalósítása FELADATOK VEZETŐK: • Szakmai vezető • Tőzsérné Balogh Edit 1. csoport A referencia-intézményi szerepre való felkészüléshez szükséges fejlesztéseket irányító team tagjai: 2. Referencia-intézményként való működés belső szabályainak kidolgozását végző team tagjai 3. Belső - nevelőtestületi, munkaközösségi - szakmai műhelymunka tagjai 4. Eljárásrendek, szakmai dokumentumok kidolgozása a "Jó gyakorlat" átadására és e folyamat minőségbiztosítása csoport tagjai általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Közös tantestületi képzés, Belső továbbképzések,szakmai műhelymunkák (belső, külső) Mérések, indikátorok Tanúsítványok 29 db Igazolás 7 db Belső műhelymunka 3 db Belső szakmai továbbképzés 3 db Külső műhelymunka 2 db Indikátormutatók db

óraszám

1 db

8 óra

Képzés/felkészítés

létszám

Felkészülés felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására

igazolás

2 fő

15 óra

Felkészítés a referencia- intézményi szolgáltatás szervezeti feltételrendszerének kialakítására

igazolás

2 fő

15 óra

Az intézményközi, horizontális tanulás megszervezésének elősegítése

igazolás

2 fő

3 db

megnevezés

Résztvevők neve

Szakmai vezető Tőzsérné Balogh Edit

Szakmai vezető Varga Tímea Szakmai vezető Nagy Istvánné

19

15 óra

A leendő referencia- intézmény kínálatának szakszerű és eredményes megjelenítése

igazolás

1 fő

Tőzsérné Balogh Edit

30 óra

A referencia- intézmény mintaértékű eljárásainak adaptációját támogató tevékenység módszertana

tanúsítvány

2 fő


30 óra

Módszertani képzés

tanúsítvány

24+1 fő

60 óra

Gyakorlatvezető- mentor pedagógusok felkészítése

tanúsítvány

2 fő

2 db

1 db

Szakmai vezető 1+24 fő


4.6. Belső ellenőrzés/ PDCA TERVSZERŰ, TUDATOS HASZNÁLATA, melynek feladata preventív, segítő, és egyben fegyelmező tevékenység, amely feltárja a célokat, gátló tényezőket.

Közös, intézményi feladat Pontos, tárgyilagos adatok biztosítása FELADATOK A megfelelő színvonalú ellenőrző és értékelő munka tehát a szervezetfejlesztés fontos eszköze lehet. Megbízható információt nyújt a tényleges teljesítményekről, a meglévő tartalékokról, javítja a munkahelyi légkört a hitelesebb kommunikációval, az információáramlás minőségének javításával, fokozódik az együttműködési készség és mindezekkel együtt az egyéni és az intézményi stratégiai célok összhangját, biztosítja. általános iskolai oktatásra vonatkozó feladat


Ellenőrzési terület: Intézményi működés, munkaügy, gazdálkodás, vagyonvédelem, tanügyigazgatás, pedagógiai tevékenység Mérések, indikátorok Jogszerű működés. A folyamatok működtetése.

20

NAGYSÁNDOR JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERV 2011/2012. tanév

21 5.1. Ellenőrzési terület: Intézményi működés

Ellenőrzés időszaka 2011/2012. tanév

Ellenőrzött személyek

08. 23- 09. 15.

intézményvezető

Ellenőrzést végző

Ellenőrzés formája

Ellenőrzéskor keletkezett dokumentum

Ellenőrzés célja: Tűz- balesetvédelmi előírásoknak való megfelelés, állag, felszereltség állapota.

Gondnok Igazgatóhelyettes tagozatvezető

Szemle Dokumentumelemzés

Jegyzőkönyv Jelenléti ív

Közvetlen Munkakezdés, órakezdés pontossága, fogadóórák megtartása

eseti

alkalmazottak

vezető helyettes tagozatvezető gondnok

tapasztalatszerzés

Hiányosság esetén feljegyzés

Jelenléti ív Helyettesítések szervezése, dokumentálásafogadóórák

havonta

igazgatóhelyettes

igazgató

dokumentumelemzés

Helyettesítési napló

Hibabejelentések dokumentáltsága, intézkedések időtartama

eseti

Gondnok alkalmazottak

Igazgató

Szemle Dokumentumelemzés

Hibabejelentő napló Karbantartási napló

Intézményi Szabályzatok meglétének ellenőrzése

folyamatos

igazgatóhelyettes

igazgató

Dokumentumelemzés

Elfogadott dokumentumok

Ügyeleti rendszer működése

folyamatos

pedagógusok

Igazgatóhelyettes tagozatvezető

Közvetlen tapasztalatszerzés

Ellenőrzési lap: ügyeletesi teendők ellátásáról

Tantermek, szertárak, folyosók tisztasága

eseti

takarítók

Igazgató gondnok

Közvetlen tapasztalatszerzés


22

5.2. Ellenőrzési terület: Munkaügy Ellenőrzés célja:






Közalkalmazotti jogviszony: A dolgozók személyi anyagának törvényi előírásnak való megfeleltség

09. 01-. 11. 30 01. 16- 02. 15.

iskolatitkár

igazgató

dokumentumelemzés

Ellenőrzési lap

Munka- alkalmassági vizsgálatok megléte

09. 01- 11. 30

iskolatitkár

igazgató

dokumentumelemzés

Ellenőrzési lap

Munkaköri leírás: Az intézmény dolgozói munkakör és egyéb megbízás teljesítéséhez való munkaköri leírás megléte, használhatósága

09. 01-. 09. 30 01. 16. – 02. 01.

igazgató

igazgató

dokumentumelemzés


09. 01- 09. 15. eseti

iskolatitkár

igazgató

Nyilvántartás elemzése


A dolgozók az intézményben történő tartózkodásuk idejének naponkénti bejegyzése

havonta


igazgató

Nyilvántartás elemzése


Határozatok, értesítések, kérvények

eseti

Irodai dolgozók

igazgató

dokumentumelemzés

Határozatok, feljegyzések

Szabadságolási ütemtervSzabadság nyilvántartás: A szabadságnapok igénybevételének pontos vezetése a szabadságkartonon. Jelenléti nyilvántartások:

23

5.3. Ellenőrzési terület: Gazdálkodás, vagyonvédelem



ÁT- és továbbképzési támogatás felhasználása, nyilvántartása

folyamatos

Iskolatitkár

Tanulói tankönyvelszámolás

08. 20- 09. 30.

Átmeneti és tartós bér felhasználása

folyamatos

Szobaleltárok valódisága, leltári tárgyak mozgásának naprakész vezetése

Ellenőrzés célja




igazgató

Nyilvántartások ellenőrzése


igazgató


Tankönyvelszámoló lap


igazgató

Pénzforgalmi jelentés elemzése

eseti

Gondnok

igazgatóhelyettes



Tanulói étkezési díj rendezése, hátralékok alakulása, intézkedések megtétele.

folyamatos

Étkezési ügyintéző

igazgató


Értesítések, határozatok

Energia- nyilvántartás vezetése, felhasználás tapasztalatai.

havonta

igazgató

Mérőórák állásának, nyilvántartások ellenőrzése

Mérőóra állások nyilvántartó füzete

igazgatóhelyettes

Nyilvántartások ellenőrzése- statisztikák, határozatok, stb.

Normatíva összesítő lapok

Normatíva elszámolásához szolgáltatott adatok, dokumentumok pontossága

Előre nem látható ellenőrzési feladatok

havonta


Tankönyvfelelős Gazdasági összekötő

Gondnok Gazdasági összekötő Pedagógusok Gazdadasági összekötő Étkezési ügyintéző tankönyvfelelős





24

5.4. Ellenőrzési terület: Tanügyigazgatás Ellenőrzés célja Beírási napló: A tanköteles tanulók iskolai nyilvántartásának naprakész, adatvédelmi törvényben megfogalmazott gyermek, tanulói adatok pontos vezetése. Bizonyítványok kezelése, nyilvántartása: Zárható helyen történő tárolása, kezelése feleljen meg a szigorú számadású nyomtatványok kezelési módjának Diákigazolványok kezelése, nyilvántartása: Nyilvántartás pontos vezetése a kiadott és az ideiglenes diákigazolványokról.


havonta





A megbízott adminisztrátor

Igazgató Igazgatóhelyettes tagozatvezető

Adminisztrátor

Igazgató

Gazdasági ügyintéző

Igazgató

nyilvántartó lap

Ellenőrzési lap

Igazgató

dokumentációelemzés

jegyzőkönyvek

igazgatóhelyettes


Tanügyigazgatás dokumentumok


Hiányosság feljegyzés

esetén

09. 15.-10. 10. nyilvántartó lap

Ellenőrzési lap

eseti eseti

Tanulói balesetek jegyzőkönyvei és nyilvántartása:

eseti

Szakköri, napközis naplók, , magántanulói napló k vezetése Törzslapok: Köot. 2. sz. mellékletében meghatározott adatok felvezetése, az intézmény OM azonosítójának feltüntetése, szakértői bizottság nevének, címének, gondozási számának, kiállítás keltjét, felülvizsgálat időpontját, a megfelelő záradékok használata. Tanulói ellenőrző könyvek – tájékoztató füzet vezetése: Szülők írásbeli tájékoztatása a gyermek/tanulót érintő ügyekről. Érdemjegyek, minősítések egyezősége az osztálynaplókkal

Havonta eseti

Baleset megelőzési megbízott Foglalkozást vezető pedagógus

10. 1.-11. 30. eseti

osztályfőnökök



Ellenőrzési lap

Folyamatos

pedagógusok

Igazgató Igazgatóhelyettes tagozatvezető

dokumentumelemzés

Hiányosság feljegyzés

Szakértői vélemények megléte. Kontrollvizsgálatok előkészítése

09. 01.-11. 30. eseti

igazgatóhelyettes

Igazgató


Szakértői dokumentumok

Fogadóórák, ebédeltetési rend, ügyeleti rend elkészítése Tanulói hiányzások, étkezési kimutatás- statisztikai kimutatások, nyilvántartások

09. 01.-11. 30. eseti Havonta eseti

igazgatóhelyettes

igazgató

Dokumentációelemzés Helyszíni szemle

Nyilvántartások, feljegyzések

osztályfőnökök

Igazgató igazgatóhelyettes


Nyilvántartások

esetén

25

5.5. Ellenőrzési terület: Pedagógiai tevékenység Ellenőrzés célja






PP-ben megfogalmazottak összhangja a helyi tantervvel és a tanulócsoport összetételével, témaegység- tanmenetek

08. 25- 09. 01. eseti

Szaktanárok, tanítók, napközis nevelők


dokumentumelemzés

Ellenőrzési lap

BTM- egyéni fejlesztési napló

08. 25- 09. 01. eseti

foglalkozásokat vezető pedagógusok

BTM munkaközösségvezető

Dokumentumelemzés

Ellenőrzési lap

Tantervi követelmények teljesülése, mérések

08. 25- 09. 01. eseti

tanulók

igazgató

Bemeneti és Kimeneti mérések

Mérések dokumentumai

Etnikai kisebbségi nevelés tervezésének, megvalósításának minősége.

08. 25- 09. 01. eseti

igazgatóhelyettes

Dokumentumelemzés


Egyéni – csoportos differenciálás jellegének minősége, eredményessége.

folyamatos

Igazgatóhelyettes Munkaközösség-vezetők

Foglalkozás látogatása Megbeszélés


Szakkörök megtartása, hatékonysága

eseti

igazgatóhelyettes

Foglalkozás látogatása


Munkaközösség- vezetői tevékenység.

eseti

Egészséges életmódra való nevelés feladatainak megvalósítása, „Tehetséggondozás”- képességfejlesztés megvalósítása a PP célkitűzései alapján

folyamatos folyamatos

Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok:

folyamatos

Óravezérlés, felkészülés a tanórákra

Tervezet szerint eseti

Fejlesztő foglalkozásokat vezető pedagógusok Fejlesztő foglalkozásokat vezető pedagógusok Foglalkozást tartó pedagógusok

igazgató Szaktanárok, tanítók, napközis nevelők Szaktanárok, tanítók, napközis nevelők Gyermek- és ifjúságvédelmi megb. osztályfőnökök Tantárgyfelosztás alapján

Munkaközösség-vezetők

Hospitálás Dokumentumelemzés Versenyeken való részvétel

Jelenléti ív jegyzőkönyv Hiányosság esetén feljegyzés Hiányosság esetén feljegyzés

Munkaközösség-vezetők

Dokumentumelemzés

igazgató



igazgató

hospitálás

Óravezérlési lap

26 6. EGYÉB INTÉZMÉNYI MUNKATERVEK 6. 1. Könyvtári munka tervezése 2011/2012. A könyvtár nyitva tartása: hétfő

10-15 óráig

kedd

10-15 óráig

szerda

9-13 óráig

csütörtök

9-13 óráig

péntek

11-14 óráig A könyvtár feladatai havi bontásban:

szeptember

Tartóstankönyvek bevételezése, kölcsönzések megkezdése, szakköri igény felmérése, olvasói nyilvántartás frissítése. A másik könyvtár állományának számbavétele, nyilvántartás kialakítása.

október

Az iskolai rendezvények segítése, helyben használat biztosítása, a számítógépes feldolgozás folytatása. A kiselőadások felkészüléseinek segítése.

november

A kölcsönzések folytatása, a könyvtári órák megtartásának előkészítése, segítése, a feldolgozó munka folytatása.

december

A versenyek felkészülésének segítése, kölcsönzés folytatása, helyben használat folytatása.

január

A tanórai kiselőadások segítése, feldolgozás folytatása, kölcsönzések folytatása

február

Könyvtári órák tartása, kézikönyvek használatának gyakorlása.

március

Az időszaki kiadványokkal történő ismerkedés, kölcsönzés folytatása.

április

A szótárak, lexikonok, enciklopédiák használatának gyakorlása, a feldolgozás folytatása.

május

A kölcsönzések folytatása, tanórák segítése, feldolgozás folytatása.

június

A tartós tankönyvek visszavétele, selejtezése, kölcsönzések lezárása.

26

27

GYEREK

1. Az általános vizsgálatok és szűrések elvégzése. • Szociális és társas érettség felmérése. • Beilleszkedés segítése az első osztályosoknak és az iskolához csatolt új, felső tagozatos osztályoknak. • Teljesítményhelyzet okozta szorongás felmérése • A tanulási stílus orientáció, motiváció felmérése. • Tanórai megfigyelés 2. A BTM nehézséggel küzdő és SNI kategóriával rendelkező tanuló szakvéleményében leírt pszichológiai fejlesztés egyéni illetve csoportos formájának megtervezése. • Az egyénre szabott fejlesztési terv készítése. • A hasonló problémájú és képességű tanulók kiscsoportos foglakozásának a megtervezése. 3. Fejlesztési napló vezetése. 4. Dokumentáció vezetése az egyéni és csoportos munkáról. 5. A tanuló részéről jelzett problémák megbeszélése, egyéni tanácsadás. 6. A pedagógusok által jelzett problémák feltérképezése és megoldása. 7. A diák- diák és tanár- diák közti konfliktusok rendezése mediáció segítségével. 8. Szabadidős tevékenység megszervezésében való részvétel.

SZÜLŐ

1. Szülői értekezleteken való részvétel, fogadó órák megszervezése. 2. Igény szerint a szülőknek tanácsadás a gyermek neveléséhez. 3. Egyéni foglakozások sikerességének növelése érdekében a szülővel való szoros- rendszeres együttműködés.

PEDAGÓGUS

1. A pedagógiai munka segítése. • felmérésekkel • tanácsadással 2. Az iskolák pedagógusai számára szakmai segítség nyújtás az integráltan oktatott sajátos nevelési igényű gyerekek ellátásában. 3. Kollégák folyamatos aktuális szakmai anyagokkal való ellátása, tájékoztatása. 4. Pedagógusoknak foglalkozások tartása igény szerint

EGYÉB

6. 2. Éves terv a pszichológus munkakör ellátásáról 2011/2012 tanév

1. A szakmai ismeretek bővítése érdekében havi gyakorisággal team megbeszélések szervezése, ahol gyakorlati tapasztalatainkat osztanánk meg. 2. Folyamatos kapcsolattartás: • szociális munkacsoport tagjaival /pszichológus, szociálpedagógus, szociális munkás/ • pedagógusokkal • szülőkkel • családsegítő szolgálatokkal • Városi Pedagógiai Szakszolgálattal • Gyermekideggondozóval 3. Szakmai továbbképzéseken való részvétel. 4. Pályázatok figyelése, írása

27

28

6. 3. Fejlesztőpedagógusi éves ütemterv 2011/2012 tanév

EGYÉB

PEDAG ÓGUS

SZÜLŐ

TANULÓK

1.Előkészítő időszak - augusztus, szeptember szakvélemények, szakértői papírok egyeztetése fejlesztési tervek elkészítése, a Nevelési tanácsadó véleménye alapján tanulók beosztása (egyéni, csoportos, tanórai megsegítés) DIFER-mérés előkészítése osztálynévsorok beszerzése egyéni illetve csoportos fejlesztés nyomtatványainak előkészítése 2.Difer mérés – szeptember - 1-4. évfolyam kb. 80 fő - A mérés értékelése 3.Fejlesztő foglalkozások beindítása – szeptember Cél: A tanulók egyéni képességeinek figyelembevételével fejlesztési tervek kidolgozása és a tanulók fejlesztése, a Városi Pedagógiai Szakszolgálat illetve a Megyei Rehabilitációs Bizottság. által kiállított javaslatok alapján. A BTM nehézséggel küzdő és SNI kategóriával rendelkező tanuló szakvéleményében leírt pszichológiai fejlesztés egyéni illetve csoportos formájának megtervezése. • Az egyénre szabott fejlesztési terv készítése. • A hasonló problémájú és képességű tanulók kiscsoportos foglakozásának a megtervezése. 3. Fejlesztési napló vezetése. 4. Dokumentáció vezetése az egyéni és csoportos munkáról. 9. A tanuló részéről jelzett problémák megbeszélése, egyéni tanácsadás. 10. A pedagógusok által jelzett problémák feltérképezése és megoldása. 1. Szülői értekezleteken való részvétel, fogadó órák megszervezése. 2. Igény szerint a szülőknek tanácsadás a gyermek képességfejlesztésének otthoni megsegítésére.. A pedagógiai munka segítése. • tanácsadással Kollégák folyamatos aktuális szakmai anyagokkal való ellátása, tájékoztatása. Pedagógusoknak foglalkozások tartása igény szerint Folyamatos kapcsolattartás: • pedagógusokkal • munkacsoportokkal • pszichológusokkal • szülőkkel • óvodával (Pósa utcai Óvoda) • Városi Pedagógiai Szakszolgálattal Szakmai továbbképzéseken való részvétel.

28

29 6. 4. Gyermek- és ifjúságvédelmi munkaterv ütemezése

Gyermek- és ifjúságvédelmi munkaterv 2011./2012. Készítette : Tóth Zoltán Orosz Péter Varga Tímea

Iskolánk Pedagógiai Programjában kiemelten szerepel a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátása. Különösen nagy figyelmet fordítunk a halmozottan hátrányos, a hátrányos helyzetű, a veszélyeztetett tanulók felzárkóztatásra, valamint az esélyegyenlőség megteremtésére. 1997. november 1-én hatályba lépett (1997. évi XXXI.) gyermekvédelmi törvény rendkívül nagy hangsúlyt fektet a prevencióra, a gyermekeket veszélyeztető helyzetek kialakulásának megelőzésére, illetve megszüntetésére. Tevékenységünk során igyekszünk segíteni az iskolai nehézségek, szociális problémák, párkapcsolati konfliktusok, családi gondok, hiányzások, krízishelyzetek, alkohol- és drogproblémák, beilleszkedési nehézségek, iskolai agresszió, stressz, továbbtanulás vagy iskolaváltás esetében, de a diákmunkák, pályázatok, ösztöndíjak kiválasztásában, felkutatásában is. Információk, egyéni és csoportos konzultációk, közösségi programok formájában nyújtunk szolgáltatást, és együttműködünk az ifjúsági, szociális és egészségügyi intézményekkel. Gyermek- és ifjúságvédelmi feladataink kiterjednek mind a gyermekek veszélyeztetettségének megelőzésére és annak megszüntetésére, mind a hiányzó szülői gondoskodásnak lehetőség szerint családias környezetben történő pótlására, valamint a fiatal felnőttek társadalmi beilleszkedésének elősegítésére egyaránt. A gyermek- és ifjúságvédelem mindig szerves részét képezte a nevelő-oktató munkának. Különösen így van ez ma, amikor a családok egzisztenciális bizonytalansága fokozódik, az elemi szocializációs hatások gyengülnek, s a gyermekek testi-, lelki-, szellemi fejlődéséhez szükséges feltételeket rendkívül nagy színvonalbeli különbségek jellemzik. A hátrányos és veszélyeztetett helyzetből adódó pedagógiai, pszichológiai feladatok megoldása tudatos figyelmet, megfelelő szakmai felkészültséget és sok energiát igényel intézményünk minden szakemberétől. Törvényi háttér: -

1997. évi XXXI. Tv. (Gyvt) Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 11/1994 (VI.8.) MKM rendelet a nevelési-, oktatási intézmények működéséről A 2007 évi LXXXVII. Törvény (az 1993. évi törv. módosítása)

Alapvető, folyamatos feladataink: 1, Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők: - hátrányos helyzetű, veszélyeztetett tanulók felmérése, tanulmányaik figyelemmel kísérése, - kapcsolattartás a gyermekvédelmi intézményekkel, hatóságokkal, - a Nemzeti Drogstratégiában megfogalmazott alapelvekkel összhangban prevenciós tevékenységet látunk el, - életvezetési, szociális tanácsadás, - fegyelmi eljárásokon való részvétel,

29

30 - szociális ellátások megállapításának kezdeményezése a szociális hátrányok enyhítése érdekében,

2, A szülők körében végzett feladatok: - együttműködés, szemléletformálás - tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről - aktív közreműködés a szülői értekezleteken, szülői fórumokon, - érdeklődés esetén előadások szervezése, - családlátogatások, - fogadóóra biztosítása a szülők részére, 3, A tantestület körében végzett feladatok: - a gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása, - együttműködés, szemléletformálás a pedagógusok körében, - tanácsadás, információk átadása, - szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével, - továbbképzések szervezése, motiválás a részvételre, - aktív részvétel a nevelőtestület életében és az értekezleteken, - szakirodalom ajánlása a pedagógusok számára, - aktív részvétel az egészségnap, bűnmegelőzési- és drog-prevenciós programokon, - egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról, - az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal együttműködve a hátrányos, halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányainak figyelemmel kísérése, - szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában az esélyegyenlőség megteremtése érdekében, 4, Önálló feladatok: - kapcsolattartás a külső intézményekkel (Városi Pedagógiai Szakszolgálat, gyermekjóléti szolgálatok, gyámhatóság, gyámhivatal, pártfogói felügyelet, rendőrség, gyermek háziorvosok, honvédség,) - részvétel a szakmaközi megbeszéléseken - pályázati források keresése, - szakirodalom tanulmányozása, - továbbképzéseken való részvétel, - estemegbeszéléseken, esetkonferenciákon való részvétel, - nyilvántartások naprakész, folyamatos vezetése, - a gyermekvédelmi feladatokat ellátó fontosabb intézmények címének, telefonszámának közzététele, - szükség esetén a jelzőrendszeren keresztül értesíteni az illetékeseket, - az igazolatlan mulasztások figyelemmel kísérése, - a DÖK-tal szorosan együttműködve, aktív részvétel az iskolai sport és honvédelmi nap, az ünnepi rendezvények, illetve évfordulók lebonyolításában. - részvétel a Kábítószerügyi Egyeztető Fórum iskolai munkacsoportjának ülésein.

Debrecen, 2011. szeptember 9.

30

31

7. FELADATRA SZERVEZŐDŐ CSOPORTOK INTÉMÉNYI MUNKATERVEI

31

32

7. 1. MÓDSZERTANI MUNKACSOPORT ÉVES MUNKATERVE

2011/2012.

Kovácsné Forgács Krisztina Munkacsoport-vezető

32

33

Projektleírás FOLYAMATSZABÁLYOZÁS: Egy olyan csoport megalakítása, amely felelős a kooperatív módszer meghonosításáért és továbbadásáért a nevelők körében. CÉL: Fontos célként fogalmaztuk meg a 2011/2012.tanévben, hogy az iskola tanítás-tanulásszervezési formái rugalmasabbak és adekvátabbak legyenek a tanítási tartalmakhoz, a tanulók életkori sajátosságaihoz, valamint, hogy az ismeretközvetítés-, és feldolgozás mikéntje, azaz a tanulás-tanítás módszerei, eljárásai, technikái és eszközei nagyobb teret adjanak a tanulók részvételének. FELADAT • • • • • • • •

Hatékony tanítási órák, a megtanítás érdekében a tevékenykedtetés maximális kihasználása. A tanulók képességeit figyelembe kell venni a követelmények meghatározásakor. Alapkészségek, -képességek kialakítása, fejlesztése. Tapasztalati úton történő ismeretszerzés. A hiányzások alatt kimaradt anyagrészek pótlása. IKT eszközök használata Adaptív tanulásszervezés Hospitálások, bemutató órák szervezése

SEGÍTŐK: • • • • • • • •

Kemecsei Géza Batta Anna Kovácsné Forgács Krisztina Sári Péterné Tőzsérné Balogh Edit Varga Tímea Kicsák Atanáz Szűcsné Fülöp Aranka

SIKERKRITÉRIUM: Minden nevelő megismerkedik a módszerek lényegével Honlapokról anyag beszerzése, továbbadása A diákok megismerik a kooperatív szerepeket, interaktív tanulás formáit, projektmódszer alapjait, elsajátítják azokat, képesek a csoporton belüli munkamegosztás formáinak önálló alkalmazására Egymásra figyelés, egyéni módszerek ötvözése a kooperatív módszerekkel Partnerek elégedettsége növekszik, (tanulói létszám nő az iskolánkban Tantárgyak közötti kapcsolat erősítése, Kollégák közötti párbeszéd A tantestület 70 %-a részt vesz a felkínált programokon.

33

34

CÉLKITŰZÉS A csoport munkatervének elkészítése

időpont

szeptember

Munkaterv módosítása, elfogadása A módszerek további gazdagítása, továbbképzések formájában, munkaközösségi foglalkozásokon, nevelési értekezleten. Valamennyi módszer a tanulók képesség szerinti fejlesztését, a megtanítást szolgálja.

Hospitálások szerv. Óralátogatások szerv.

Videofelvétel készítése

ALPROGRAMOK:

Munkaterv megbeszélése 1. MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS

FELELŐSÖK:

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

Munkaközösség tagjai

2011. 08. 30.

Nevelői szobában hozzáférhető


2011.08.31.

Kapcsolódó munkaközösségek

folyamatos

Feladatgyűjtemény

Október 25.

Jelenléti ív

Kooperatív technikák, projekt módszeralkalmazási lehetőségei a tanítási órákon, szöveg-feldolgozási módszerek a különböző tanítási órákon Kicsák Atanáz

október Áttekintése (belső továbbképzés)

november

december

Óralátogatások 1-8-ig

Nevelők

MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS Óramegbeszélések, pozitívumok, negatívumok megbeszélése

Kemecsei Géza

November 30


Nevelők Kovácsné Forgács Krisztina

folyamatos

Tantestület

December 11.


Egy-egy óramozzanat felvétele, bemutatása, megbeszélése Az óramozzanatok bemutatása, megbeszélése

34

Kiírás szerint

35

CÉLKITŰZÉS Internetről kooperatív órák és projekt munkák összegyűjtése

időpont

ALPROGRAMOK: Egy-egy óravázlat leadása kollégáktól

Január

Önként vállalkozók tantestület Batta Anna

Saját óravázlatok

Kollégák által elkészített óravázlatok összegyűjtése

Belső bemutató óra

NYILVÁNOSSÁG:

folyamatos

Feladatbank készítése

Az interaktív tábla alkalmazásának lehetőségei a kooperatív tanórákon. Az egyéni képességek fokozott figyelembe vétele az oktatásban.

HATÁRIDŐK:

Óravázlatok, feladatok összegyűjtése

Szakirodalom beszerzése

Egy projekt megvalósítása néhány tantárgy keretén belül.

FELELŐSÖK:

Február

Január 20.

Batta Anna

április

Internet

Február 28.

tantestület

MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS: Tananyagok összehangolása projekt módszerrel

Március

folyamatos

Saját óravázlatok gyűjtése

Szűcsné Fülöp Aranka

Március eleje

Visszajelző lapok

Különböző tantárgyak lehetőségeinek megbeszélése.

Batta Anna

Március 30.

Külső meghívott iskolák

Belső bemutatóórák előkészítése, szervezése

Kemecsei Géza

Március vége

óravázlatok

Kooperatív óra interaktív tábla felhasználásával/ órarészlet/ bemutatása, műhelymunka

Kicsák Atanáz Április 30.

Jelenléti ív, fotók

Óralátogatások tapasztalatainak megbeszélése

35


36

CÉLKITŰZÉS

időpont

Az éves munka értékelése, munkacsoport önértékelése

FELELŐSÖK:

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

Kollégák

folyamatos

Tanári szoba

Egymás közötti tapasztalatcsere az összegyűjtött feladatok, óravázlatok használhatóságának megbeszélése

Május 20.

Tantestület tagjai

Munkaértékelés

Június eleje

Beszámoló szempontsor

Június 10

Tantestület tagjai

Tanévzáró értekezlet

Tantestület tagjai

Augusztus 28.

Tantestület tagjai

Különböző tantárgyak, játékos feladatok összegyűjtése

Feladatbank létrehozása A megismert módszertani kultúra alkalmazása

ALPROGRAMOK:

május

június

MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS


Beszámolók készítése Következő évi feladatok meghatározása Előző évi feladatok teljesülése

Munkaterv előkészítése

augusztus

Munkaközösség tagjai

MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS A következő évi munkaterv előkészítése, feladatok meghatározása


Debrecen, 2011-08-30……………… ……………………………………… Kovácsné Forgács Krisztina munkacsoport- vezető

36

37

7. 2. PROGRAMSZERVEZŐ MUNKACSOPORT

2011/2012.

37

38

Projektleírás FOLYAMATKÖVETÉS ÉS ÉRTÉKELÉS A projekt folyamán közös programokat szervezünk, amelyre előre felkészítjük tanulóinkat egyénileg és csoportosan is. Különböző vetélkedőket szervezünk, amelyek során számot adhatnak a tanulók megszerzett ismeretiről. A projektet akkor tarthatjuk eredményesnek, ha tanulóink 70%-a szerez valamilyen maradandó ismeretet.

CÉL: Tanítási órán kívüli tevékenységek szervezése a személyiség fejlesztése érdekében FELADAT: Tanulmányi versenyeken való részvétel. A versenyeken minden tanulónak lehetősséget biztosítunk a részvételre . Olyan feladatokat állítunk össze. amelyekben törekszünk a szóbeliségre .A tanulmányi versenyeken minden osztály képviselője részt vesz. A szabadidő hasznos és szórakoztató eltöltésének megszervezése. Kulturális hagyományaink és ünnepeink személyes megélésén át a tanulók személyiségének fejlesztése. Vetélkedők szervezése, Délutáni szabadidős foglalkozások szervezése. Kapcsolatrendszerek erősítése. SEGÍTŐK, MUNKAKOORDINÁTOROK: • Piros Sándorné • Fekete Lászlóné • Gaál Gyöngyi •

Bellonné Serbán Tünnde

•

Nagyné Molnár Zsuzsanna

ELVÁRHATÓ EREDMÉNYEK: A tanulók sikerélményhez jussanak a szabadidő hasznos eltöltésének és versenyeknek köszönhetően a tanítási tanulási folyamatban. Valósuljon meg a tanulók képességeinek teljes kibontása önmagukhoz képest. Közösségek fejlődése.

TERJESZTÉS: Összegyűjtött dokumentumok rendszerezése, előadások, plakátok, kiállítások, szórólapok, beszélgetések, reklámanyagok

38

39

CÉLKITŰZÉS

időpont

A csoport munkatervének elkészítése Munkaterv módosítása, elfogadása

Munkaterv megbeszélése 1. MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS Válassz iskolát szeptember

Folytatjuk a Munkaterv módosítása, elfogadása Klub-napközis délutánok megtervezése Tanulmányi versenyfelhívások figyelése. A levelező tan.ulmányi versenyek beindítása. Nyílt tanítási óra az első osztályban az óvónők számára.

Az iskolában folyó oktató-nevelő munka bemutatása az óvodás és iskolás szülőknek

ALPROGRAMOK:

Klub- napközis délutánok beépítése az órarendbe „Szóló szőlő, csengő barack” Őszi gyümölcsök ünnepe

FELELŐSÖK:

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

Piros Sándorné

2011.09.01.


Fekete Lászlóné

2011.09.30.

Piros Sándorné Nagyné Molnár Zsuzsa

Havi 1 alkalom

1. A versenyfelhívások összegyűjtése október

2. Jelentkezők pontos tájékoztatása3. A konkrét pályáztatás Óvónők tájékoztatása „Szüreteljünk gyerekek” Klub-napközis foglalkozás

november

Bellonné Serbán Tünde Nagy Istvánné Pindzsujáné S A Nagyné M ZS

1. Óvodás szülők tájékoztatása a nyílt napra, Meghívókészítés.

Gaál Gyöngyi

2. A foglalkozások megtartása (tanóra)

Nagyné Molnár Zsuzsa

Klub-napközis foglalkozás Halloween

Piros Sándorné

2011. 10. 03.


2011. 10. 10.

Szülők tájékoztatása Fénykép, beszámoló

2011.10.17.

Óvoda értesítése

Hirdetés az óvodában. 2010. 11. 26. 2011.11.12.

december

39

Bellonné Serbán Tünde

2011. 12. 05..

Fekete Lászlóné Bellonné S T

2010. 12. 20..

Piros Sándorné

Nevelői szobában nyílt órák rendjének kiírása Fényképezés, beszámoló

1.

Iskola megnyitása a külső partnerek felé

A karácsonyi kézműves foglalkozások megtervezése és felosztása 2. 2. Kézműves foglalkozás megtartása Advent ünnepe. Gyúlnak a gyertyák 4 alkalommal műsor az alsó tagozat és a napközis csoport részvételével. 3. Vélemények összegyűjtése a foglalkozásról

Kapcsolódó munkaközösségek Internet Naplók, foglalkozásvázlatok Óvodás csoport meghívása

A programok meghirdetése az óvodában Emeleti aula feldíszítése Fénykép, beszámoló

40

CÉLKITŰZÉS

Iskolánk bemutatása az óvodás gyerekeknek

időpont

ALPROGRAMOK:

FELELŐSÖK:

HATÁRIDŐK:

1. A program meghirdetése, tájékoztatás plakáton

Fekete Lászlóné

2012.. 01. 05

2. Játékos foglalkozások szervezése, megtartása

Piros Sándorné Nagyné M ZS

2012.. 01. 25.

Január Téli teadélután. Klub-napközis foglalkozás

Iskolai hagyományápolás. A szülőkkel való kapcsolat elmélyítése

Kapcsolattartás a városi és megyei iskolákkal Kapcsolat az óvodával

Február

Március

1. Farsangi felhívás elkészítése (plakát)

Gaál Gyöngyi

2. Az osztályszintű farsang megrendezése. Szülők segítségével.

osztályfőnökök

3. Gyerekek-szülők tetszésnyilvánítása

Piros Sándorné

1. Rajzpályázat kiírása Téma: Tavasz ébredése

Bellonné Serbán Tünde

2 Rajzok begyűjtése 3. A kiállítás megszervezése és lebonyolítása

Plakát az óvodában (az orvosi rendelőben, kisboltban) A foglalkozások rendje a kistanáriban Fénykép, beszámoló A plakát kitűzése az aulában

2012.. 02. 16..

Az osztálytermek felkészítése Fénykép, beszámoló

2012. 03. 01.

Gaál Gyöngyi Bellonné S T

A pályázat meghirdetése városi, megyei szinten Fénykép, beszámoló A kiállítás helye az aula

2012. 03. 30.. Gergely-járás a klub-napközi keretében. Iskolába csalogató az óvodában

Tehetséggondozás Kapcsolattartás az óvodával

NYILVÁNOSSÁG:

április

Kapcsolatfelvétel az óvodával

Fekete Lászlóné

1. Tanulmányi versenyek meghirdetése /felkészítés vers és prózamondó verseny, fogászati „ki mit tud”? Angol és német olvasási verseny 2. Versenyek lebonyolítása 3.Eredményhirdetés, értékelés Húsvétváró kézműves foglalkozás a klub-napközi keretében óvodáscsoport meghívása

40

Magyar tantárgyat tanítók Nyelvtanárok

2012.04/ 06-13

Tanári szoba

Kiírás szerint

Fénykép, beszámoló

Fekete Lászlóné Gaál Gyöngyi Bellonné S T

41

CÉLKITŰZÉS

időpont

FELELŐSÖK:

1. Tanulmányi versenyek/felkészítés (helytörténeti, helyesírási verseny matematika )

Tehetséges gyermekek megmérettetése Közösség építés.

ALPROGRAMOK:

május

Kapcsolt az óvodával

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

2012.05.18.

Nevelői szoba

2012. 05.25

Fénykép, beszámoló

2012.06.08..

Nevelői szobában hozzáférhetőség

Piros Sándorné

2 Versenyek lebonyolítása

Fekete Lászlóné

3. Eredményhirdetés

Nagyné M ZS

Pünkösdi király választás. Feledésbe merült népi játékok a klub-napközi keretében

Munkaközösségi foglalkozás Éves beszámoló elkészítése. A munkaterv értékelése

Piros Sándorné június

2012. 06. 15.

Beszámoló

Éves beszámoló Önértékelés

Munkacsoport tagjai

Előző évi feladatok teljesülése Munkaterv előkészítése

augusztus


Piros Sándorné

Augusztus 26.

Munkaterv vázlat

A következő évi munkaterv előkészítése, feladatok meghatározása

Dátum2011. szeptember 6.

……………………………………… Piros Sándorné

41

42

7. 3. MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS-ÖSZTÖNZŐ MUNKACSOPORT

MUNKATERV 2011/2012.

42

43

Ösztöndíjprogram Projektleírás FOLYAMATSZABÁLYOZÁS: Egy olyan ösztönző rendszer működtetése, amely erkölcsileg és anyagilag támogatja a tehetséges, de hátrányos helyzetű tanulókat és szüleiket a tanulmányi munkában és az iskolai közéletben.

CÉL: •

A szülők bevonása az oktatás- nevelés folyamatába.

•

Az intézmény és a család közötti partnerség kiépítésének feladatai

•

Szolgáltatások bővítése

•

A tanulók önállóságának szociális és kreatív képességeinek fejlesztése kibontakoztatása.

SEGÍTŐK: Szakmai munkacsoport vezető: Dömök Andrásné Segítők: •

Tolnainé Márton Marianna

•

Nádházi László

•

Nyalkáné Molnár Julianna

•

Abai Gabriella

•

Jakó Ildikó

•

Huszti Anikó

•

Kovács Sándor

ÜTEMEZÉS -

A kidolgozott program előírásoknak és határidőknek megfelelő működtetése

-

Visszacsatolás, ellenőrzés

-

Korrekció

-

Végleges program kialakítása

SIKERKRITÉRIUM: Javuló kapcsolattartás, gyermekek jobb megismerése, iskolai beilleszkedésük megkönnyítése. A mérések hatására pontosabb információk a gyerekek tudásáról, képességéről. Hatékonyabb segítségnyújtás a tanítás és tanulás fejlesztéséhez.

43

44

CÉLKITŰZÉS A csoport munkatervének elkészítése Munkaterv módosítása, elfogadása Az Ösztöndíjprogram tavaly év végi eredményességének vizsgálata alapján javaslatok összegyűjtése a szükséges korrekcióra A módosított, véglegesített pályázati kiírás elfogadása Program beindítása

időpont

ALPROGRAMOK:

Munkaterv megbeszélése MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS

szeptember

FELELŐSÖK:

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

munkaközösség vezető

augusztus 30.

Jegyzőkönyv a foglalkozásról

munkaközösség tagjai

szeptember 10.


intézményvezető

szeptember 15.

osztályfőnökök

szeptember 20.

Ösztöndíjprogram tervének ismertetése az új kollégákkal Az ösztöndíjprogram végleges szabályzatának elkészítése

Szak alkalmazotti értekezlet

Pályázati űrlapok eljuttatása a szülőkhöz

44

Nevelői szobában hozzáférhető a pályázati kiírás Szülői értekezletek jegyzőkönyvei Nevelői szobában hozzáférhető

45

munkaközösség vezető osztályfőnökök

Pályázati űrlapok összegyűjtése

A kidolgozott program előírásoknak és határidőknek megfelelő működtetése

október

Az értékelő bizottság - a pályázat mellékletében szereplő - pontozási lapokon értékeli a beérkezett pályázatokat Elkészíti az előterjesztést a szak alkalmazotti értekezletre. Szak alkalmazotti értekezlet Az értékelő bizottság előterjesztését, a nevelőtestület véleményezi. A nevelőtestület jóváhagyja a nyertes pályázatokat. A pályázatokról az értékelő bizottság előterjesztése alapján, a nevelőtestület jóváhagyása után - a benyújtási határidőt követő első szak alkalmazotti értekezleten- az iskola igazgatója hozza meg döntését.

intézményvezető munkaközösség vezető

Nyilvános kihirdetés

intézményvezető alapítvány vezetője

október 1.

Az értékelő bizottság üléséről jegyzőkönyv készül, mely iktatásra kerül okt. 15.

Nevelőtestület A szak alkalmazotti értekezleten jegyzőkönyv készül, mely iktatásra kerül

október vége

Nyilvánossági fórumokon /média, internet/ közzététel Dicsőségtábla

Anyagi fedezet biztosításának lehetőségei Vásárok, hulladékgyűjtés Anyagi alapok növelése

november december

Munkaközösségi tagok Külső támogatók

45

folyamatos

Rendezvények plakátjai

46

CÉLKITŰZÉS

Program beindítása, ösztöndíjasok kiválasztása

Anyagi alapok növelése

Ösztöndíjasok munkájának nyomon követése

időpont

Január

Február Március

FELELŐSÖK:

május

Éves munka értékelése

június

augusztus

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG:

Pályázati űrlapok eljuttatása a szülőkhöz

osztályfőnökök

jan.10

Szülői értekezletek

Szak alkalmazotti értekezlet Ösztöndíjasok kiválasztása Nyilvános kihirdetés

intézményvezető munkaközösség vezető alapítvány vezetője

jan. 20. jan. 20. jan. 30.

Nevelőtestület Média, újság, internet Dicsőségtábla

Vásárok, hulladékgyűjtés

Nyalkáné Molnár Julianna, DÖK

folyamatos

Külső támogatók

Abai Gabriella

folyamatos

Nevelők véleményének összegyűjtése


április 15.

Dicsőségtáblára kikerülő értékelés

Munkaközösségi foglalkozás


április 20.

Jegyzőkönyv

Minőségbiztosítás által szerkesztett kérdőív eljuttatása az érintettekhez


május 15.

Kérdőív

Nevelők, szülők, tanulók véleményének összegyűjtése

Nyalkáné Molnár Julianna, Abai Gabriella

május 30.

A vélemények rövid összegzése, mely az évzárón ismertetésre kerül

Beszámoló elkészítése


április

Ösztöndíjprogram eredményességének vizsgálata

Munkaterv előkészítése

ALPROGRAMOK:

Rendezvények plakátjai

Beszámoló június 10.

A csoport önértékelése

munkacsoport

Munkaközösségi foglalkozás A következő évi munkaterv előkészítése, feladatok meghatározása

Dömök Andrásné

46

Önértékelés

Augusztus 25.

munkatervvázlat

47

Cél: Iskolai szintű mérések lebonyolítása a helyi szabályozásunk szerint

Sikerkritériumok: A mérések értékelőlapjai 100%-ban leadásra kerülnek. Kompetencia típusú feladatok bekerülnek a mérőlapok feladatsorába

Időterv/határidő (Mennyi idő kell? /Mettőlmeddig? Mikorra?)/hónap

Feladatok

PDCA

Részfeladatok (Melyek azok az elvégzendő konkrét feladatok, tevékenységek?) Mérőlapok összegyűjtése

Bemeneti mérés értékelőlapjainak összegyűjtése, értékelése

PDCA

Eszközök/ módszerek 9.

10.

11.

12.

01.

03.

04.

05.

Felelős

Produktum

06.

Feladatlapok: tantárgyanként, évfolyamonként

Humán,

Munkaközösség vezető Internet, nyomtató Abai Gabriella

Feladatbank

Egyszerűsített nyomtatvány

Humán,

Jakó Ildikó

Értékelőlapok

Munkaközösség vezető

Feladatlapok

+

Érintett nevelők Humán, tájékoztatása a Fénymásoló nevelői szobákban kifüggesztve, mérőlapok másolása

Feladatbank kibővítése

+

Feladatlapok: Humán, Munkaközösség tantárgyanként vezető Internet, nyomtató /magyar, Huszti Anikó matematika, nyelv Tolnainé Márton és belépő tárgyak/, Marianna, évfolyamonként

+ +

Félévi mérés előkészítése

Mérőlapok felülvizsgálata, összegyűjtése

02.

Erőforrás

47

Fénymásoló

Ellenőrző

48

Félévi mérés értékelőlapjainak összegyűjtése Kimeneti mérés előkészítése

Kimeneti mérés értékelőlapjainak összegyűjtése

intézkedés

Kompetencia típusú feladatok bekerülése a mérőlapok feladatsorába

+ +

Egységes nyomtatvány

Humán,

Nevelők tájékoztatása

Humán,

Fénymásoló

Fénymásoló

Feladatlapok fénymásolása

+

Humán,

Feladatlapok: tantárgyanként, évfolyamonként

Humán,


Feladatlapok tantárgyakként és minden osztálynak

Jákó Ildikó

Értékelőlapok


Feladatlapok tantárgyakként és minden osztálynak

Fénymásoló

Fénymásoló

Pedagógusok Humán, Fénymásoló

48

Értékelőlapok

Pedagógusok

Egységes nyomtatvány

Módosítás, ha a pedagógusértékelés rendszere változik

Nyalkáné Molnár Julianna

Tantestület

Pedagógusértékelés rendszerének dokumentumai

49

Cél:

OKÉV mérés előírásoknak megfelelő előkészítése és lebonyolítása Időterv/határidő (Mennyi idő kell? /Mettőlmeddig? Mikorra?)/hónap

Feladatok

PDCA

Részfeladatok (Melyek azok az elvégzendő konkrét feladatok, tevékenységek?) A 2011/12-es kompetenciamérés előkészítése Az iskolai adatok megadása a rendszernek

Eszközök/ módszerek 9.

10.

11.

12.

01.

02.

03.

04.

05.

+

Az OKÉV által meghatározott „Útmutató” szerint az országos kompetenciamérés előkészítése

+

Erőforrás

Felelős

Produktum

Ellenőrző

06.

Konzultáció az igazgató helyettessel, intézményvezetővel Kért adatok továbbítása a számítógépes rendszer segítségével

tervezés megvalósítás ellenőrzés

Sikerkritériumok: Az ellenőr értékelésében megfelelőnek ítéli a mérés előkészítését és lebonyolítását. A mérési anyagok feldolgozását követően az eredmények beépülnek az intézményfejlesztő munkájába.

Egyéni felkészülés Konzultáció az igazgató helyettessel, intézményvezetővel a résztvevők tájékoztatása, felkészítése

49

Számítógép, Internet hozzáférés

Munkaközösség vezető Intézményvezető helyettes

Az OKÉV által ellenőrzött, elfogadott adatközlés

Dömök Andrásné

Számítógép, Internet hozzáférés Fénymásoló

Munkaközösség vezető Intézményvezető helyettes

Lefűzött, iktatott dokumentumok

Dömök Andrásné

Intézményi feltételek

Mérésvezető nevelők

Intézményi feltételek

50

Az országos mérés előírtak szerinti lebonyolításának segítése, felügyelete Mérési anyagok /feladatlapok, tanulói kérdőívek / továbbítása az előírásoknak megfelelően Mérési anyagok feldolgozása

+

+

Az OKÉV által meghatározott „Útmutató” szerint


Humán Intézményi feltételek


Munkaközösség vezető Tolnainé Márton Marianna Nádházi László





intézkedés Mérési eredmények elemzése

Munkaközösség vezető Intézményvezető Közvetlen felettes (ig. h.)

Visszaküldendő dobozok Iktatott dokumentumok

Intézményvezető Munkaközösség vezető Jakó Ildikó

Debrecen, 2011. 09. 02. Dömök Andrásné munkaközösség vezető

50

Jegyzőkönyvek Kitöltött feladatlapok, tanulói kérdőívek

Kirendelt mérésügyi biztos

igazgatóhelyettes

igazgató Iktatott dokumentumok igazgató

51

7. 4. Többletszolgáltatások működtetéséért felelős munkacsoport

2011./2012.

51

52

Projektleírás FOLYAMATSZABÁLYOZÁS:

Olyan tudatos oktató nevelő tevékenység folyamatos fenntartása, amellyel a következő rendszerek fejlesztését kívánjuk elérni. · A szociális környezetből érkező egyenlőtlenségek kompenzálása · Az iskolához való viszonyulás attitűdök hátrányok ellensúlyozása · Ismeretek, jártasságok, képességek, készségek fejlesztése CÉL:

A tanulók képességeinek, adottságainak megfelelően elsajátítandó műveltségi alapokat közvetíti, amelynek tartalmában megjelenik a kulcskompetenciák rendszere. Kiemelt figyelmet fordít az egyén tanulási kompetenciájának fejlesztésére, s ennek eredményeként a minél teljesebb társadalmi integráció elősegítésére. FELADAT:

A fejlesztés a tanulási magatartási zavarok kialakulását megelőző, és kezelő tevékenység. Ha a tudás megszerzésének - sok gyerek számára nehéz útját negatív érzelmek áradása kíséri, alig remélhető, hogy a gyerekek lélekben egészségesen, kellő öntudattal és önbizalommal, megfelelő értékképzetekkel és reményteli jövőképpel érkezzenek el a felnőtt élethez. Feladatok: · Oktató-nevelő munka segítése · Tanuláshoz való viszony fejlesztése · Képességfejlesztés · Hátrányos helyzetű gyermekek társadalmi integrációjának segítése SEGÍTŐK: Lévainé Marsi Judit- Reszegi Réka (fejlesztő pedagógusok) Bordás Márta- Gáspár Józsefné- Pindzsujáné Sőrés Angéla (osztálytanítók) Varga Tímea- Tóth Zoltán- Orosz Péter (szociálpedagógusok Feketéné Balogh Ágnes- Csáki Eleonóra Virág (pszichológusok) Nagy Istvánné (munk.k. vez.)

SIKERKRITÉRIUM:

Elvárjuk a változást a megnevezett célokban: · A tanuláshoz való viszony átfordulását, a tanulási kedv felébredését. · Előrehaladást az alapképességekben. . Figyelmi képesség tartósságának és mélységének növekedését. . Szóbeli és az írásbeli kifejezőképesség árnyaltabbá válását. . Az olvasás sebességének és a szövegfelfogás mértékének fokozódását. . Az emlékezeti munka javulását. . Az asszertív magatartás mélyítése. . Beilleszkedési nehézségek felmérése, javítása. . A gyermekek veszélyeztetettségének megelőzése, megszüntetése. . A partnerkapcsolatok mélyítése.

52

53

CÉLKITŰZÉS A csoport munkatervének elkészítése

időpont

szeptember

Munkaterv módosítása, elfogadása

ALPROGRAMOK:

FELELŐSÖK:

október

DIFER mérések Kutyaterápia

november

Munkaterv megbeszélése 1. MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS

Nagy Istvánné

2011.09.01. Kapcsolódó munkaközösségek

Fejlesztő pedagógusok Pszichológusok

2010. 10. 01.

Nevelői szobában hozzáférhető Nevelési Tanácsadó

A fejlesztési tervek eljuttatása a Nevelési Tanácsadóba

Nagy Istvánné

2011.10.01.

1. és 3. osztályos Difermérés eredményei

Fejlesztő pedagógusok

2011.11.09.

Kapcsolatfelvétel a Csodakutya Alapítvánnyal, a kutyaterápia beindítása az SNI-s tanulók részvételével

Csáki Eleonóra Virág

2011.11. 0 9.

2.MUNKAKÖZÖSSÉGI FOGLALKOZÁS

Bordás Márta

2011. 11. 09.

Jelenléti ív

Feketéné Balogh Ágnes

2011.12.01.


Feketéné Balogh Ágnes

2011.12.18.

Beilleszkedési nehézségek felmérése. Belső műhelymunka

NYILVÁNOSSÁG:


Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Belső műhelymunka

HATÁRIDŐK:

december A felmérések javítása a volt Rakovszkys tanulóknál.

53

Mérési eredmények Iskolai tornaterem Iskola honlapja

54

CÉLKITŰZÉS

Belső műhelymunka

Szakmai-módszertani foglalkozása Nevelési Tanácsadó munkatársának meghívása

Belső műhelymunka Feladatbank

Játékos mozgásfejlesztés

időpont

Január

Február

ALPROGRAMOK:

FELELŐSÖK:

Igényfelmérés Közösségépítő tréning Szakmai kiadványok ajánlása konfliktuskezelésre.

Feketéné Balogh Ágnes Csáki Eleonóra Virág

Igényfelmérés

Fejlesztőpedagógusok

HATÁRIDŐK: 2012.01.05 2012.01.28.

201. február első hete

Kapcsolatfelvétel, időpont egyeztetés, lebonyolítás

NYILVÁNOSSÁG: Kapcsolódó munkaközösségek Az iskola honlapja. Nevelői szobában Kapcsolódó munkaközösségek

Nagy Istvánné


2012. február vége

Jelenléti ív

Feladatbank anyagainak összegyűjtése, rendszerezése

Pindzsujáné Sőrés Angéla

2012.03.01.


Feladatbank terjesztése a nevelők körében

Varga Tímea

folyamatos

Nevelői szobában

Március

április

Kapcsolatfelvétel az óvodával, időpont egyeztetés. Játékos mozgásfejlesztő foglalkozás leendő elsősök számára.

54

Bordás Márta

Más intézmények 2011.01. 05..

Gáspár Józsefné

Internet

55

CÉLKITŰZÉS

Belső műhelymunka

Belső műhelymunka

időpont

ALPROGRAMOK:

FELELŐSÖK:


Nagy Istvánné

Az éves bűn-és drogmegelőzési foglalkozások értékelése, tapasztalatok

Orosz Péter

HATÁRIDŐK:

NYILVÁNOSSÁG: Jelenléti ív

május

június

Tóth Zoltán

A BTM-es tanulók éves értékelésének elkészítése

Fejlesztő pedagógusok

Az eredménymutatók eljuttatása a Nevelési Tanácsadóba.

Nagy Istvánné

2012. május 28.


2012.06.01.

Kapcsolódó munkaközösségek Pedagógiai Szakszolgálat

2012. 06. 15. Önértékelés

Munkacsoport tagjai

Éves beszámoló

Előző évi feladatok teljesülése Munkaterv előkészítése

augusztus


Nagy Istvánné

2012. 08. 26.

A következő évi munkaterv előkészítése, feladatok meghatározása

Debrecen,2011.szeptember 01.

……………………………… Nagy Istvánné Munkacsoport vezető

55

Munkaterv vázlat

56

7. 5. DIÁKÖNKORMÁNYZATI MUNKÁT SEGÍTŐ MUNKACSOPORT

2011/2012.

Varga Tímea DÖK segítő- mentor

56

57 2011/2012. tanév DIÁKÖNKORMÁNYZATI MUNKÁT SEGÍTŐ MUNKACSOPORT •

A szülők bevonása az oktatás- nevelés folyamatába.

•

Az intézmény és a család közötti partnerség kiépítésének feladatai

•

Szolgáltatások bővítése

•

A tanulók önállóságának szociális és kreatív képességeinek fejlesztése kibontakoztatása.

•

Az iskola szabadidő programjainak színesebbé tétele.

•

Iskola arculatát erősítő programok szervezése.

FELADAT

A csoport munkatervéne k elkészítése, egységes formaitartalmi szerkezettel

TEVÉKENYSÉG

ERŐFORRÁS

HATÁRIDŐ

1. Munkaterv megbeszélése

Munkacsoport tagjai + számítógép

2011.08.25.

2. Munkaterv módosítása


2011. 08. 27

3. Munkaterv alapelvei, kiemelt feladatainak elfogadása


2011. 08. 31.

4. Munkaterv teljes körű kidolgozása


2011. 09. 10.

FELELŐS

Varga Tímea

57

ELVÁRT EREDMÉNY Egységes formai, kiemelt feladatok megjelenítése Műhelymunkában történő szakmai egyeztetés A megfogalmazott célokhoz történő tevékenységek hozzárendelése A munkaterv intézkedési tervnek megfelelően kidolgozott.

EREDMÉNY MÉRÉSE, ÉRTÉKELÉSE Jelenléti ív

Jelenléti ív

Jelenléti ív

Jelenléti ív, munkaterv elfogadása

58

FELADAT

A programok széles kínálata Ünnepélyek, megemlékezések

TEVÉKENYSÉG

ERŐFORRÁS

FELELŐS

ELVÁRT EREDMÉNY

EREDMÉNY MÉRÉSE, ÉRTÉKELÉSE

Tanévnyitó iskolagyűlés

2011. 09. 01.

DÖK vezető, osztályfőnökök

Fényképek

Október 6.

2011. 10. 06.

Nagy Istvánné

Videó, fénykép

Október 23.

2011. 10.21.

Mikulás ünnepély

2011. december 5-10.

Karácsonyi ünnepély

2011. 12. 19.

Farsang + diszkó Március 15. (’48-as forradalom évfordulója) Gyermeknap

Technikai feltételeinek biztosításáért felelős: gondnok DÖK

2012. 02. 24. 2012. 03.14.

Felelős: (6. a., 6.b. 6. R. osztályok)

2012. 05. 25.

Osztályfőnökök, DÖK vezető, DÖK tagok

Ballagás

2012. 06. 15.

Tanévzáró ünnepély

2012. 06. 15.

Honvédelmi ismeretek

Kovácsné Forgács Krisztina, Nagy Isvánné Osztályfőnökök 4.osztály Osztályfőnökök, Batta Anna, Nádházi László, Osztályfőnökök, DÖK vezető, DÖK tagok

Felelős: (8a, 8. b, 8 R. 2012. június első hete osztály)

Nemzeti összefogás napja

Szakkörök

HATÁRIDŐ

humán

7-es és 8-os osztályfőnökök, intézményvezető, Nádházi László, Kovácsné Forgács Krisztina Osztályfőnökök, igazgatóhelyettes

Ütemterv szerint

Varga Tímea

58

Az ünnepélyek, megemlékezések tartalmukban és külsőségükben a tanulók nevelését, az iskola hagyományainak alakítását, ápolását szolgálják. Az előkészítő munkában, a rendezésben való részvétel - a külön felelősi feladattal megbízottakon kívül - minden pedagógus számára kötelezettség.

Videó, fénykép Videó Videó Fénykép, videó Fénykép

Fénykép, videó, elégedettséget mérő lap, interjú Videó

Fénykép Az egész tanévben változatlan létszámmal működjenek a foglalkozások

Szakköri napló, Fotók, munkadarabok, beszámolók

59 Állatok téli etetése, védett természetvédelmi értékeink.

Madáretető.

Környezetvédelmi - fenntarthatósági mikro csoport működése

Állatok Világnapja 10. 04. Egészségügyi Világnap április 07., Föld napja április 22. Víz világnapja március 22. Az Európai Nemzeti Parkok Napja. 05.24.

humán

Varga Tímea Tőzsérné Balogh Edit Szabóné Viszlay Katalin

havonta

Megvalósított programok

osztályfőnökök

Iskolazöldítési program Véradó nap szervezése

Debrecen, 2011. 08. 27. Varga Tímea DÖK- segítő pedagógus

59

Fénykép, videó, elégedettséget mérő lap, interjú Videó

60

Nagysándor József Általános Iskola OM 031 086

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI MUNKATERV 2011/2012.

60

61

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI MUNKATERV A minőségbiztosítás során jelentkező intézményi feladatokat az érdekelt felek igényeiből, elvárásaiból kiindulva tervezzük meg. MINŐSÉGI CÉLJAINK: Biztosítsa az intézmény a törvényes, az adott feltételek mellett lehető legszakszerűbb, legszínvonalasabb és leghumánusabb feladatellátást. Törekedjen a partnerek – gyermek, szülő, pedagógus, fenntartó, társintézmény, szolgáltatók, munkaerő piaci szereplők – által az intézménnyel szemben támasztott igények tervezett, hatékony, átlátható és ellenőrizhető kielégítésére Folyamatosan, célszerűen és tervezetten fejlesszük humán erőforrásainkat. A rendezvények rendszeres elégedettség mérésével, erősítjük az iskola PR tevékenységét, hatékonyabb partneri kapcsolatokat ápolunk. SZEMÉLYI, SZERVEZETI FELTÉTELEK ALAKULÁSA: Az intézményi összevonás miatt ebben a tanévben a két minőségügyi koordinátorral folyik a minőségfejlesztési munka. Az átszervezés kapcsán kiderült, hogy intézményünkben kevés a minőségfejlesztő munkában képzett valamilyen szintű képzettséggel rendelkező személy, ezért választottuk ezt a megoldást, melyet a tantestület elfogadott. FELADATOK Mottó: „Ahhoz, hogy elindulhass a gazdagság felé vezető úton, elég, ha a termékeid és a szolgáltatásaid csak 10%-al jobbak, mint a versenytársaidé.” Tracy CÉL: hogy az iskola az individuális módszerek alkalmazásával járuljon hozzá a tanulók között a különbségek csökkentéséhez.

Kiemelt figyelmet fordítunk az egyéni képességfejlesztésre, a hátrányok csökkentését szolgáló fejlesztő programok minél hatásosabb végrehajtására, a gyermekek személyiségének fejlesztésére. Meghatározzuk és dokumentáljuk az intézményi kulcsfolyamatokat. Az intézmény által megfogalmazott minőség folyamatos biztosítása a rendszeres, következetes ellenőrzés, mérés, értékelés alkalmazásával. Támogatjuk a korszerű tanulásszervezési eljárások használatát, ennek intézményi módszertanának kialakítását, így biztosítva az esélyegyenlőséget a különböző családi háttérrel rendelkező és a különböző helyzetben lévő gyermekek számára. Nagy hangsúlyt fordítunk a prevenciós tevékenységekre, a veszélyeztetett és tanulási problémákkal küzdő gyermekek, tanulók időbeni felismerésére, megfelelő ellátására, a deviáns viselkedés kialakulásának megelőzésére, Kiemelt figyelmet fordítunk a gyermekvédelmi munka belső szabályozottságára, a gyermekvédelmi felelősök, osztályfőnökök szakmai továbbképzésére, az egyes intézmények és más gyermekvédelmi szervezetek közötti együttműködésre, a kommunikáció és az információáramlás javítására,

61

62 A helyzetelemzésből és az iskolai munkatervből következő célok és feladatok CÉLOK A törvényes működés biztosítása Szakszerűség biztosítása

Hatékonyság biztosítása

FELADATOK - Az IMIP felülvizsgálata a folyamatszabályozásban leírtaknak megfelelően. -

Folyamatos minőségügyi képzés. Intézményi mérési rendszer működtetése. Az alkalmazotti szakmai felkészültség színvonalának folyamatos javítása. A partnerkapcsolatok tudatos továbbfejlesztése; (Partnerazonosítás igény és elégedettség mérés). - Olyan adatbázis létrehozása, amely biztosítja a tanulók egyéni és osztály szintű fejlődésének nyomon-követését, illetve anyagot szolgáltat a pedagógiai munkacsoportok fejlesztő munkájához. - Szervezeti kultúra fejlesztése. - A szervezeti hatékonyság növelése érdekében a tevékenységek tervezettségének, szervezettségének javítása, valamint a munka ellenőrzöttségének, értékelésének fokozása.

Az IMIP által meghatározott célok, prioritások Valamennyi irányban aktívan működő, kezdeményező partnerségi kapcsolatok kialakítása, működtetése; Az intézmény pedagógiai programjában, illetve éves munkatervében meghatározott nevelési célok és oktatási feladatok megvalósításának támogatása a minőségfejlesztés eszközeivel; A partneri igény és elégedettségmérésből adódó feladatok o A mérés eredményeire alapozott feladatok beépítése a szakmai munkacsoportok programjába; o Fejlesztési terv kidolgozása és végrehajtása a legproblémásabb területeken.

62

63 FELADAT

TEVÉKENYSÉG

ERŐFORRÁS

HATÁRIDŐ

FELELŐSÖK

2011. szeptember 30ig

Szabóné Viszlay Katalin Kicsák Atanáz

2011. szeptember 30ig


2011. október 15-ig


2011. október 25-ig


2011. nov.ember 10-ig


február 15-ig


február 28-ig

Osztályfőnökök

ELVÁRT EREDMÉNY

DOKUMENTÁCIÓ

Az iskola azonosítja a legfontosabb közvetlen és közvetett partnereit.

partneri adatbázis, partnerlista, levelek, jegyzőkönyvek,

Partneri igény- és elégedettség mérés A partnerek azonosítása

A partnerlista legitimálása

A partnerlista elkészítése

Kapcsolatfelvétel a partnerekkel

A visszajelzések adatainak összegzése

Vezetők, kapcsolattartók Számítógép Telefon Postai költségek Nyomtató Fénymásoló Papír

A frissített adatbázis elkészítése

Partneri igény- és elégedettség mérés

Az igény- és elégedettségmérésbe bevontak meghatározása. A mintavétel módja, résztvevői. Az igény- és elégedettségmérés lefolytatása

Számítógép Nyomtató Fénymásoló Papír

Az igényfelmérés és elégedettségmérés elemzése Elvárás- és problémalista készítése Intézkedési terv készítése a mérés eredménye alapján

Célok és prioritások megfogalmazása Minőségi körök alakítása, intézkedési terv készítése Feladattervek készítése

A partnerlista elhelyezése a tanáriban.

Kitöltött kérdőívek, értékelések, vélemények, diagramok, céllista, összefoglaló Javul az elégedettségi mutatónk A korábbi méréshez képest javul az elégedettségi mutató.

április 15-ig

Szabóné Viszlay Katalin Kicsák Atanáz Jakó Ildikó Nádházi László Tóth István

május 15-től május 30-ig

Minőségi körök vezetői

Megalakulnak a minőségi körök

A minőségi körök feladatainak elosztása

június 20-ig

Minőségi körök vezetői

Elkészülnek a feladattervek

Feladattervek

március 31-ig


A kiküldött levelekre és a megkeresésekre 75%os visszajelzés és elfogadó nyilatkozat érkezik.

április 10-ig

63

Kijelöljük a három legfontosabb feladatot

64

FELADAT

TEVÉKENYSÉG

ERŐFORRÁS

HATÁRIDŐ

FELELŐSÖK

ELVÁRT EREDMÉNY

DOKUMENTÁCIÓ

Kérdőívek Számítógép Nyomtató Fénymásoló Papír

A programok szerint folyamatos

Az adott programot szervező pedagógus

A programok elégedettségi mutatója érje el a 80%-os szintet

Kérdőív Jelenléti ív Fotó

Rendezvények elégedettség mérése Az iskolai rendezvényeken részt vevők elégedettség mérése

Versenyek, rendezvények, programok, iskolai, városi, megyei szinten

Intézményértékelés

A vezetői és pedagógusi feladatokat ellátók teljesítményértékelése

Önértékelés

2011. december 20. 2012. május 30ig

Pedagógustársak és/vagy csoportok értékelése

2012. május 30ig

Ellenőrzési adatok (óralátogatás) Tanulók, osztályok eredményei intézményi szint

Magasabb vezetői értékelés


Évente legalább 2 alkalommal 2012. május 30. Beosztott pedagógusok évente június 30-ig; vezetők évente június 30-ig

64

Az elért eredmények szinten tartása Sári Péterné Szabóné Viszlay Katalin Kicsák Atanáz A munkacsoportok vezetői Szaktanárok

Az órai tevékenységre adott pontértékek javulása Az elért eredmények szinten tartása, javulása

A méréshez, ellenőrzéshez, összesítéshez használt kitöltött űrlapok, fejlődési tervek űrlapjai, kérdőívek, statisztikák A magasabb vezető által elkészített értékelési, minősítési lap

65

FELADAT

TEVÉKENYSÉG

ERŐFORRÁS

Önértékelés Az iskola alkalmazotti közösségének teljesítményértékelése

Társak és/vagy csoportok értékelése Magasabb vezetői értékelés


HATÁRIDŐ

FELELŐSÖK

2011. december 20. 2012. május 30ig

Sári Péterné

2012. május 30ig évente június 30-ig;

Szabóné Viszlay Katalin Kicsák Atanáz A munkacsoportok vezetői Szaktanárok

Minőségirányítási koordinátorok: Szabóné Viszlay Katalin Kicsák Atanáz

65

ELVÁRT EREDMÉNY

Az elért eredmények szinten tartása

DOKUMENTÁCIÓ

66

ISKOLAI HONLAP MŰKÖDTETÉSÉRE alakult munkacsoport

2011./2012. CÉL: A tanulók és a pedagógus kollégák bevonása a munkálatokba. Jó gyakorlatok bemutatása. Elvárások az iskolai honlappal kapcsolatban: (Mészáros János – Szatmáry Nóra Az iskolai honlapokról az elvárások és lehetőségek tükrében „c” cikke alapján) • • • • • • •

minél szélesebb körben informáljon, mutasson vonzó képet az iskoláról a külvilág felé, legyen naprakész, váljék közösségalkotó és - alakító tényezővé, tartalmazzon igényes, tanulást segítő, illetve szakmai anyagokat, legyen interaktív, legyen esztétikus és áttekinthető.

FELADATA A honlap aktuális információinak feltöltése •

tartalmazza az iskola történetét; az iskola szakmai profilját, pedagógiai programját; tájékoztasson a tanév fontos eseményeiről, tennivalóiról,a fontosabb történésekről; közöljön részletes információkat a tanári munkaközösségek, diákszervezetek munkájáról, tevékenységéről, eredményeiről.

Holnapfejlesztés- új arculat megtervezése Térképtér feltöltése •

Aktuális információk közzététele

Versenyek, programok meghirdetése, eredmények közlése • • •

Folyamatos fejlesztés, többszemélyes feltöltés Galéria folyamatos feltöltése fotókkal Frissülő rovatok

Nádházi László Munkacsoport- vezető

66

INTÉZMÉNYI MUNKATERV ÉS MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS MUNKATERVE

Recommend Documents