Óvodavezetői munkaterv

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1.

OM azonosító: 202425

Iktatószám:

Óvodavezetői munkaterv 1

2015/2016. nevelési év

1



TARTALOMJEGYZÉK 1.

2 2.

3.

5.

A pedagógiai munka feltételrendszere ........................................................................................................... 4 1.1. Alapító okirat szerinti feladatellátás ...................................................................................................... 4 1.1.

Humánerőforrás (személyi feltételrendszer) .......................................................................................... 7

1.2.

Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer .............................................................................................. 11

1.3.

Szervezeti feltételek ............................................................................................................................. 12

1.3.1.

Intézményi feladatmegosztás ...................................................................................................... 12

1.3.2.

Intézményi döntés előkészítés ..................................................................................................... 14

1.3.3.

Intézményi innováció .................................................................................................................. 15

1.3.4.

Továbbképzés ............................................................................................................................. 16

1.3.5.

Intézményi hagyományok ........................................................................................................... 17

Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció .................................................................................... 19 2.1. Szakmai munkaközösségek működése .............................................. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 2.2.

Belső tudásmegosztás .......................................................................................................................... 19

2.3.

Információátadás ................................................................................................................................. 19

Az intézmény partnerei ................................................................................................................................ 20 3.1. Szülők .................................................................................................................................................. 20 3.3.

Óvoda ................................................................................................ Hiba! A könyvjelző nem létezik.

3.4.

Iskola ................................................................................................................................................... 22

3.5.

Pedagógiai szakszolgálat ..................................................................................................................... 24

3.6.

Pedagógiai szakmai szolgáltatás .......................................................................................................... 24

3.7.

Egyéb partnerek ................................................................................................................................... 25

3.8.

Fenntartó .............................................................................................................................................. 26

3.9.

Az intézmény részvétele a közéletben ............................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik.

Személyiség- és közösségfejlesztés ............................................................................................................. 26 5.1. Személyiségfejlesztés .......................................................................................................................... 26 5.1.1. Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megismerésének intézményi gyakorlata (módszerek, eszközök, technikák) (nemzetiségi nevelés esetén, annak a megvalósítása) ............................................................................................................................................. 26 5.1.2. Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése .................................................... 27 5.1.3.

A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése ........................................................................... 29

5.1.4.

A gyermekek fejlődésének nyomon követése ............................................................................. 31

5.1.5.

Egészséges életmódra nevelés .................................................................................................... 33

5.1.6.

Környezettudatos életmódra nevelés........................................................................................... 34

5.2.

6.

7. 8. 9.

Közösségfejlesztés ............................................................................................................................... 35

5.2.1.

A gyermekek együttműködését elősegítő intézményi tevékenység ............................................ 35

5.2.2.

Az intézmény közösségépítő tevékenysége, programok ............................................................. 36

Pedagógiai folyamatok ................................................................................................................................ 37 6.1. Tervezés............................................................................................................................................... 37 6.2.

Ellenőrzés ............................................................................................................................................ 38

6.3.

Értékelés, intézményi önértékelés ....................................................................................................... 41

Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve .............................................................................................. 42 Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések terve ............................................................................ 44 Nevelés nélküli munkanapok terve .............................................................................................................. 46

2


10. 11. 12. 13.


A tervezett óvodai bezárás időpontja ....................................................................................................... 47 Az 5 éves vezetői stratégia megvalósításának időszakos terve ................................................................ 52 Jogszabályi háttér ..................................................................................................................................... 63 Legitimációs záradék ............................................................................................................................... 64 Mellékletek

3

3


1. 1.1.

A pedagógiai munka feltételrendszere Alapító okirat szerinti feladatellátás

1.adattábla

4


Terület

Adat

1.

A hatályos alapító okirat kelte, száma

2.

Fenntartó neve, címe

3.

Az intézmény hatályos alapító okirat szerinti neve

4.

Az intézmény székhelye, neve, címe

Sümegcsehi Község Önkormányzata, Döbröce Község Önkormányzata Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1.

5.

Az intézmény telepheley, címe

8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

8.

Az intézménybe felvehető maximális gyermeklétszám (fenntartói határozat, működési engedély száma)

50 fő

9.

Felvehető maximális gyermeklétszám (székhelyhelyen) Felvehető maximális gyermeklétszám (telephelyen) Az intézmény óvodai csoportjainak száma 2015/2016. nevelési évben (fenntartói határozat száma)

25

13.

Az intézmény napi nyitvatartási ideje a 2015/2016. nevelési évben (fenntartói határozat száma)

10 óra

14.

Alapító okirat szerinti ellátandó feladatai

16.

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése

Bölcsődei ellátás, óvodai nevelés, sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása sajátos nevelési igény megnevezése alapító okirat szerint: - Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése. - Mozgásszervi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, megismerő funkciók vagy viselkedésfejlődésének tartós és súlyos rendellenességével küzd.

17.

Gazdálkodási jogköre

10 12

2.adattábla 1. 2. 3. 4. 5.

20 fő. (5 bölcsődés, 20 óvodás) 2

Önállóan működő költségvetési szerv

Terület Óvodai csoportok száma összesen óvodai kiscsoport száma óvodai középső csoport száma óvodai nagycsoport száma óvodai vegyes csoport száma

Adat 2 0 0 0 2

4


3.adattábla 1. 2.

3. 4.

5

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.


Terület

01.szept

01.okt

31. dec

Óvodás gyermekek összlétszáma Tényleges gyermeklétszám alapján meghatározott csoport átlaglétszám fő/csoport SNI-vel, bölcsődésekkel felszorzott létszám sni-vel, bölcsődésekkel felszorzott gyermeklétszámmal számított csoport átlaglétszám: fő/csoport Étkező gyermekek létszáma Félnapos óvodás Veszélyeztetett gy létszáma A tényleges összlétszáma % Hátrányos helyzetű gy. Létszáma: A tényleges összlétszáma % Ebből halmozottan hátrányos helyzetű A tényleges összlétszáma % A nemzetiséghez tarozók létszáma A tényleges összlétszáma %

37 18

40 20

40 20

41

44

44

20

22

22

37 0 0

40 0 0

40 0 0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

0

00

0

4.adattábla

Székhely feladatellátási hely neve: Maci csoport címe: 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátá si hely neve: Süni csoport, címe : 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

A A.2015/201 A.2015/201 Nemek 2015/2016. 6 nevelési 6. nevelési aránya nevelési évre elutasí- évre felvé- fiúk lá2 évre beirattott gyertelt nyert (fő) nyok éves kozott mekek gyermekek (fő) (fő) gyermekek létszáma létszáma létszáma 2

0

2

2

0

9

0

9

4

5

4

A gyermekek korösszetétele 2,5 éves (fő)

3

3 éves (fő)

4 éves (fő)

5 éves (fő)

6 éves (fő)

1

1

2

5

7 éves (fő)


5.adattábla 2015.09.01.

6

Nem Nemek arámagyar nya állam- lányok fiúk polgár- (fő) (fő) ságú gy. (fő)

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: : Maci csoport címe: 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport, címe : 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

16

9

10

A gyermekek korösszetétele 2 éves (fő)

4

2,5 éves 3 éves (fő) (fő)

8

5

4 éves (fő)

5 éves (fő)

6 éves (fő)

7 éves (fő)

4

10

7

1

2

óvodai csoport neve

a csoport típusa (azonos életkorú, vegyes)

Maci csoport

vegyes

22

22

22

2

0

Süni csoport

vegyes: egységes óvoda bölcsőde

15

18

18

2

0

6.adattábla

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport címe: 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport, címe : 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

6


szept 1 október 1 várdecember 31 SNI fő létszám ható létszám várható létszám (maximális fő fő gyermeklét(maximális (maximális szám túllégyermeklétgyermeklétszám pés esetén a szám túllépés túllépés esetén fenntartói esetén a fenna fenntartói határozat tartói határozat határozat szászáma, kelte száma, kelte ma, kelte

Nemzetiségi fő

Szöveges indoklás A bölcsődés gyermekek folyamatosan érkeznek z óvodába, amint betöltötték a 2. életévüket. A Süni csoportba felvehető maximális létszám Óvodás: 15 fő, Bölcsődés 5 fő.Összesen 20 gyermek járhat a csoportba.

6



1.1. Humánerőforrás (személyi feltételrendszer) A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.

7

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

7.adattábla

Hivatkozott szövegrész oldaltól 14 oldaltól 14 oldaltól 21 oldaltól 9

14 13 20 1

Terület

Adat

1.

Az intézmény vezetője, képviselője

Pap Jánosné

2.

Az intézmény telefonszáma

0683/709-008

3.

E-mail elérhetősége

[email protected]

4.

Óvodapedagógus álláshelyek száma 2015.09.01-től (fenntartói határozat szám)

4

5.

Nevelőmunkát közvetlenül segítő álláshelyek száma összesen 2015.09.01-től (fenntartói határozat szám) Dajkai álláshely száma kisgyermekgondozó álláshely száma Óvodatitkár álláshely száma

3

0

6. 7. 8.

Óvodapszichológus álláshely száma Egyéb technikai munkakört betöltők álláshely száma Intézményvezető helyettes (fő) Tagintézmény vezető (fő)

9.

Tagintézmény vezető –helyettes (fő)

0

5.1 5.2 5.3 5.4.

8.adattábla

9.adattábla

2 1 0 0 0 0

Foglalkoztatottak létszáma

Óvodai 1 peda- Óvodai csoportban csoport- gógusra foglalkoztatott felsőban fogjutó fokú végzettségű lalkoztatot gyerme- óvodapedagógusok t óvodakek létszáma pedagópedagógiai pedagó- létszáma Nő Férfi gus munkát közvetgusok (fő) (fő) (fő) lenül segítő létszáma (fő) (fő)

Székhely, 2 feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport címe: 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telep2 hely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport, címe : 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

oldalig oldalig oldalig oldalig

Foglalkoztatottak létszáma

technikai (fő)

1 dajka

2

11

2

0

1 dajka

1 dajka 1 kisgyermekgondozó

2

9,5

2

0

1 dajka 1 kisgyermekgondozó

nevelőmunkát közvetlenül segítő (fő)

óvodapszichológus

óvodatitkár

informatikus

udvaros (fő)

konyhás (fő)

7


dajka

8

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport címe: 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport, címe : 8357 Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

10.adattábla


(fő)

kisgyermekgondo zó

(fő)

(fő)

1

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

Óvodapedagógusok által ellátott feladatellátási órák adatai ÓVODAPEDAGÓGUS NEVE Gyakornok neveléssel-oktatással lekötött órák száma [óra/hét] (ha igen kérjük X-el jelölni)

1

Pap Jánosné

2

Rostási Nikolett

3

Kristyánné Raffai Anita

12 X

26 32

A csoport fantázia megnevezése (pl. Maci)

Az óvodai csoportokhoz rendelt humánerőforrás adatai Gyermekek Csoport típusa Pedagógusok Neveléssellétszáma) neve oktatással lekötött órák (fő ) száma 09.01.-i [óra/hét] adat

1

Maci

22

heterogén/ vegyes életkorú

Pap Jánosné Rostási Nikolett

50

Rostási Józsefné

2

Süni

19

heterogén/ vegyes életkorú

Kristyánné Raffai Anita,

50

Kulcsár Attiláné

11.adattábla

Dajka neve

8


2.adattábla

Óvodai csoport neve

Maci


MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) ÓVODAPEDAGÓGUS NEVE

Nevelésseloktatással lekötött órák száma

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

Pap Jánosné

12 de :

8-11 6.30-15.00 6.30-16.30

8-11 6.30-15.00 6.30-16.30

9-11 6.30-15.00 6.30-16.30

9-11 6.30-15.00 6.30-16.30

9-11 6.30-15..00 6.30-16.30

Délelőtt 26 óra gyakornok 6 óra mentorálás, felkészülés

6.30-11.30 20 perc pihenőidő 11.30-11.50 11.50-13.20 1, 5 óra mentorálás, felkészülés



6.30-11.30 20 perc pihenőidő 11.3011.50 11.5013.20 1, 5 óra mentorálás , felkészülés

6.30-12.30

Délután 26 óra gyakornok 6 óra mentorálás, felkészülés

9.40-11.10 (1, 5 óra mentorálás, felkészülés) 11.10-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-16.30

9.40-11.10 1, 5 óra (mentorálás, felkészülés) 11.10-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-16.30

9.40-11.10 1, 5 óra (mentorálás, felkészülés) 11.10-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-16.30

9.40-11.10 1, 5 óra (mentorálá s, felkészülés) 11.1012.30 20 perc pihenőidő: 12.3012.50 12.5016.30

10.3016.30

32 de:

6.30-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-13.20

6.30-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-13.20

6.30-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-13.20

6.30-12.30 20 perc pihenőidő: 12.30-12.50 12.50-13.20

6.30-12.30

9.40-12.40 20 perc pihenőidő: 12.40-13.00 1300-1630

9.40-12.40 20 perc pihenőidő: 12.40-13.00 1300-1630

9.40-12.40 20 perc pihenőidő: 12.40-13.00 1300-1630

9.40-12.40 20 perc pihenőidő: 12.40-13.00 1300-1630

9

du: Rostási Nikolett

Süni


du:

9


Bencze Éva

DAJKÁK Óvodai csoport neve 1. Maci

10 2.

Süni

40 Délután Pedagógiai asszisztens


8.10-13.10

8.10-13.10

8.10-13.10

8.10-13.10

8.10-13.10

20 perc pihenőidő:





13.10-13.30 13.30-16.30

13.10-13.30 13.30-16.30

13.10-13.30 13.30-16.30

13.10-13.30 13.30-16.30

13.10-13.30 13.30-16.30

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

Rostási Józsefné

6.30-12.30 14.30-16.30 6.30-12.30 14.30-16.30

6.30-12.30 14.30-16.30 6.30-12.30 14.30-16.30

6.30-12.30 14.30-16.30 6.30-12.30 14.30-16.30

6.30-12.30 14.30-16.30 6.30-12.30 14.30-16.30

6.30-12.30 14.30-16.30 6.30-12.30 14.30-16.30

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

7.00-12.20óra

7.00-12.20óra

7.00-12.20óra

7.00-12.20óra




7.0012.20óra

12.20-12.40 12.40-14.20

12.20-12.40 12.40-14.20

12.20-12.40 12.40-14.20


12.20-12.40 12.40-14.20

Kulcsár Attiláné

Kisgyermekgondozó Óvodai NÉV csoport neve Ulreich Nikolett 1. Süni

12.20-12.40 12.40-14.20


Szöveges indoklás

A gyakornok a neveléssel-oktatással lekötött munkaidején túli időszakot mentorálásra, felkészülésre, foglalkozás látogatásokra fordíthatja, valamint portfólió készítésére, mivel 2016-ban minősítve lesz.

10. Személyi feltételek: Az intézmény működését jelenleg 4 fő főállású és 4 szerződéses munkaviszonyú dolgozó biztosítja. Intézményvezető: Pap Jánosné Kisgyermek-gondozónő: Ulreich Nikolett Óvónők: Kristyánné Raffai Anita Rostási Nikolett Pedagógiai asszisztens Bencze Éva Dajkák: Rostási Józsefné Kulcsár Attiláné Összetételük besorolásuk szerint:     

1 fő intézményvezető - óvodapedagógus 2 fő határozatlan időre kinevezett óvónő 2 fő határozatlan időre kinevezett dajka 1 fő határozatlan időre kinevezett kisgyermek-gondozónő 1 fő határozott időre kinevezett pedagógiai asszisztens

10



Óvodapedagógusi ellátottság:

11

Az intézményben foglalkoztatott 3 óvodapedagógus főiskolai végzettségű. A pedagógiai munkát az óvoda Pedagógiai programja alapján végezzük, segítem kreatív munkájukat, egyéni törekvéseik megvalósítását. Kétszer sikertelenül pályáztattunk óvodapedagógusi állást, így 1 fő utolsó éves főiskolai hallgatót vettem fel pedagógiai asszisztensként. Ő állandó délutánosként fog dolgozni, 40 órás munkaidővel. Az állást újból meghirdetjük. A különleges bánásmódot igénylő gyermekek, és a hátrányos helyzetű gyermekek létszáma miatt szükségesnek látjuk a gyermekek minél szélesebb rétegének egyéni fejlesztését. E munka minél sikeresebb megvalósítását segíti, hogy egyik óvónő elvégezte a Nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus szakot. Ezt a célt szolgálja önálló innovációnk megvalósítása, melyet a TÁMOP 3.1.4/08/2 pályázat keretében dolgoztunk ki a „Hátrányos helyzetű gyermekek kulturális hiányosságainak csökkentése” címmel. Folyamatosan megvalósítjuk az Esélyegyenlőségi programunkat. Az óvodában, a beszédhibás gyermekek fejlesztését a Zala-kar által biztosított logopédus végzi. Az SNI-s gyermekek fejlesztését szakképzett gyógypedagógus végzi. Sajnos az elmúlt évben nem biztosították központilag a rászoruló gyermekek részére a gyógytestnevelési ellátást, pedig több gyermeket kiszűrtek lúdtalppal, vagy gerinc deformitással. Ezért nagy figyelmet kell fordítanunk mozgás programunkban ezek javítására: tartásjavító torna, lúdtalp torna. Ezeket beépítjük a mozgás anyagába. Technikai személyzetünkről: Az óvodapedagógusok munkáját közvetlenül 2 szakképzett dajka és egy szakképzett kisgyermekgondozó segíti. Óvónők-dajkák csoportokba való beosztása: Feladatkör:

Maci csoport

intézményvezető-óvodapedagógus

Pap Jánosné

óvodapedagógus Gyakornokok

Rostási Nikolett

Pedagóiai asszisztens dajka

Rostási zsefné

Jó-

Kötelező száma 12

óra-

26+6

40

kisgyermekgondozó gyermekvédelmi felelős Közalkalmazotti Képviselő Tűzvédelmi, munkavédelmi felelős

Süni csoport

Kötelező óraszáma


32

Bencze Éva Kulcsár Attiláné

32 40 40

Ulreich Nikolett Kristyánné Raffai Anita

35

Rostási Nikolett

1.2. Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


adat Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1.

TERÜLET CSOPORTSZOBÁK

25 11 21

Hivatkozott szövegrész oldaltól 26 oldaltól 11 oldaltól 22 oldaltól


Fejlesztés Maci csoport: öltöző helyiség festése, mellékhelyiségek festése, Süni csoport: 7 db fektető ágy beszerzése, fektető ágyakra vászon beszerzése, fektető tartó szekrény beszerzése, ablak beszerelése a wc-be, beszerzése, mellékhelyiségek festése.

11


Telephely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport. 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 36.


játszótéri eszközök fejlesztése, homokozó fölé árnyékolás megoldása

UDVAR

JÁTÉKOK

Fejlesztő játékok beszerzése, játékok pótlása

Szöveges indoklás

12

2014-ben sok fejlesztést valósítottunk meg mind a két csoportban. Beszereztünk fektető ágyakat, székeket, fektető tartó szekrényt, kanapét, új öltöző szekrényeket a Maci csoportba. Így modern környezetbe fogadhatjuk a gyermekeket. Ezt szeretnénk tovább fejleszteni. A Süni csoport felszereltségének fejlesztése fő feladatunk.

Óvodánk rendelkezik a Lurkó Pedagógiai program megvalósításához szükséges tárgyi feltételekkel. Óvodánk két csoportszobával rendelkezik. A nagycsoport két részre tagolódik. Az egyik része az étkező helyiség, mely egyben a foglalkoztató hely is. Itt tartjuk a matematikai, vizuális nevelés és iskolaelőkészítő foglalkozásokat. A csoportszoba nagyobb területét a játszó rész foglalja el. Itt biztosítjuk a gyermekeknek a szerepjátékokhoz szükséges eszközöket és helyet. Ugyanezen a területen tartjuk a mese-vers, ének-zene, környezetismeret kezdeményezéseket is. A csoportszoba mellett található egy öltöző helyiség, mosdó, Wc helyiség. Az épület berendezését úgy alakítottuk ki, hogy az szolgálja: 1. a gyermekek biztonságát, kényelmét 2. feleljen meg testméreteinek 3. biztosítja egészségük megőrzését, fejlődését 4. tegye lehetővé mozgás- és játékigényük kielégítését 5. a gyermekeket, harmóniát árasztó színekkel, formákkal vegye körül. A tárgyi felszereléseket, amelyeket a gyermekek használnak számukra hozzáférhető módon és a gyermekek biztonságára odafigyelve helyeztük el. Óvodánk igyekszik megfelelő munkakörnyezetet biztosítani az óvodai munkatársaknak. Az óvoda épületéhez tartozik az óvoda udvara, melyet évről évre kiegészítünk, szépítünk. Az udvar kialakításánál fő célunk az volt, hogy minél több játék lehetőséget biztosítsunk a gyermekek mozgásigényének kielégítésére. A faluhoz tartozik egy nagy játszótér, amely lehetővé teszi a sokirányú mozgásfejlesztést. Az egységes óvoda-bölcsődei csoport egy csoportszobával rendelkezik. Ugyanitt biztosítunk helyet a játékhoz, foglalkozásokhoz, altatáshoz. Ez mellett található a wc helyiségek, mosdók, öltöző és egy tálaló konyha. 1.3. Szervezeti feltételek 1.3.1.

Intézményi feladatmegosztás

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv 13. adattábla Óvodavezető

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümeg-

Pap Jánosné

16 11 21


Óvodavezetés (név szerint) Csoportvezető Tagóvodavezető Pap Jánosné

-


Tagóvoda-vezető helyettes -

12



csehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási Pap Jánosné hely neve, címe: Süni csoport. 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 36. 14. adattábla


-

Óvodavezetés által ellátott feladatok, feladatmegosztás az SZMSZ szerint Intézményvezető heti tanóráinak száma (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak száma) Az intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegység-vezető, tagintézményvezető-helyettes, intézményegységvezető-helyettes heti tanóráinak száma (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak száma)

13

Óvodavezető

Óvodavezető helyettes

Székhely, feladatellátási 12 hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási 0 hely neve, címe: Süni csoport. 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

15. adattábla

-

Tagóvoda-vezető

Tagóvoda-vezető helyettes

0

0

0

0

0

0

KI HELYETTESÍTI (NÉV)

Helyettesítési rend A HELYETTESÍTETT BEOSZTÁSA

1

Pap Jánosné

Óvodavezető

2


Óvodapedagógus (1), Közalkalmazotti képviselő

3

Rostási Nikolett

Óvodapedagógus (2)

16. adattábla

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátá si hely neve, címe: Süni cso-

Vezetői szakvizsgával rendelkező óvodapedagógusok létszáma

Szakvizsgával rendelkezők létszáma

Gyakornokok létszáma

PED I sorolt pedagógusok létszáma

PED II sorolt pedagógusok létszáma

Mesterpedagógus pedagógusok létszáma

1

1

1

0

1

0

0

0

1

1

0

0

13



port. 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

17. 1.adattábla

Minősítő vizsga Mentor neve

Érintett gyakornok neve

14

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1.

Rostási Nikolett

A vizsga időpontja

Pap Jánosné

17. 2.adattábla

Minősítő eljárás Az eljárás időpontja

Érintettek neve Székhely, Pap Jánosné feladatellátási hely Pap Jánosné neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1.

2016.

Várható fokozat

2015 őszén 2016

Tanügyi ellenőrzés PED 2

Szöveges indoklás Pap Jánosné 2015. 01.01-től átsorolható volt a Pedagógus 2-be, megfelelt a feltételeknek. 2015. őszén tanügyi ellenőrzése lesz mint pedagógus, 2016-ban pedig minősítő eljárása lesz. A gyakornoknak minden segítséget megadok a portfólió elkészítéséhez.

1.3.2.

Intézményi döntés előkészítés


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Óvodai IMIP

18. adattábla

Dátum

Megnevezése

23 11 8

Hivatkozott szövegrész oldaltól 26 oldaltól 11 oldaltól oldaltól 9 Tartalom


Érintettek köre

Felelős

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde

2015. augusztus

Szabályzatok megvitatása, elfogadása

Új szabályzatok megismerése, elfogadása

Pedagógusok, fenntartó, szülők

Pap Jánosné


2015. augusztus

Óvodapedagógusi álláshely betöltése Süni csoport-

Pályázatok elbírálása

Pedagógusok,

Pap Jánosné

14



ban


2015. augusztus

Munkaterv elfogadása

Munkaterv megismerése, elfogadása

Pedagógusok

Pap Jánosné

Szöveges indoklás

15

Az intézményi döntéseket előtt megbeszéléseket folytatunk az óvoda pedagógusaival, a dajkákat is érintő kérdésekbe őket is bevonjuk. Kikérjük a fenntartó, és a szülők véleményét is, ha szükséges. Tájékozató anyagot kiküldöm a pedagógusoknak, megfelelő időt hagyok az elolvasására, nevelőtestületi, vagy munkatársi értekezleten megvitatjuk, ha szükséges változtatunk, majd meghozzuk a döntést.

1.3.3.

Intézményi innováció


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Pedagógiai Program

19. adattábla

Dátum hó

nap

Megnevezése

10 11 49 102


Tartalom

Érintettek köre


Felelős

idő


folyamatos

Lurkó iskolaelőkészítő program

Program megvalósítása

Szülők, gyermekek, óvodapedagógus

Pap Jánosné


folyamatos

Közösen könynyebb óvoda iskola átmenet

Program megvalóstíása

Pedagógusok, Maci csoportba járó gyermekek, szülők, tanítók, alsó tagozatos iskolások

Pap Jánosné, tanítók

Szöveges indoklás Mindkét program 10 évre visszamenőleg működik az intézményünkbe, 2009-ben került teljes kidolgozásra. A Lurkó programhoz 2012-ben elkészültek a könyvek is, mely eredményesebbé tette a program eredményességét. 2015. szeptemberétől a Lurkó iskolaelőkészítő Programmal referencia intézménnyé váltunk. Ebben az évben szeretnénk a jó gyakorlatot népszerűsíteni, az érdeklődő óvodáknak bemutatni, értékesíteni. Referencia intézményi tevékenységünket a Referencia intézményi portfólióban foglaltak szerint végezzük. Megvásárlás után mentoráljuk az átvevő intézményt. Megvalósítjuk a TÁMOP 3.1.4 keretében kidolgozott Hátrányos helyzetű gyermekek kulturális hiányosságának csökkentése című önálló innovációt. A TÁMOP 3.1.4 pályázat keretében megvásároltuk a Zöld hetek, zöld szemlélet elméletben és gyakorlatban- jó gyakorlatot, ennek megvalósítását is folytatjuk. Támogatni szeretném új jó gyakorlat kidolgozását.

15


1.3.4.


Továbbképzés Pedagógus továbbképzés

1.3.4.1.

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal

16

sorsz 1. 2. 3. 4.


20. adattábla

Dátum hó

nap

14 13 20 1


Megnevezése

Tartalom

idő

Érintettek köre

oldalig oldalig oldalig oldalig Felelős


2015. szeptember

Intézményvezetői képzés Budapest

Törvényi változások, Pedagógus életpálya modell

Pap Jánosné

Papné


2015. szeptember

Belső önértékelési csoport működése Keszthely

Belső önértékelési rendszer kidolgozása

Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita

Papné

2016. tavasza

Szakmai nap: Zalaszentgrót

Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita Rostási Nikolett

Papné

Indítástól függően

néptánc, népi játék területen

Ének-zene területen új ismeretek, néptánc az óvodában


Papné

2015-2016

Környezetünk komplex megismerése játékokkal

Környezeti nevelés játékosan

Pap Jánosné

Papné

Szöveges indoklás Rendszeresen részt veszünk a közelben szervezett egy napos képzéseken. A képzésen résztvevő pedagógus belső képzés keretein belül továbbadja a tanultakat, az új ismereteket. Ezen kívül szakmai napokon veszünk részt lehetőségekhez képest Zalaegerszeg, Keszthely, Zalaszentgrót, Hévíz vonzáskörzetében. Szülőknek szervezünk Szülői Klúbot, iskolával közösen is, melyre előadókat hívunk gyermekneveléssel, logopédiai fejlesztéssel, iskolaérettséggel, Nevelés a hétköznapokon, Hogyan játszunk otthon? témákkal. Ezeken mi pedagógusok is részt veszünk. 1.3.4.2.

Nem pedagógusok továbbképzése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz

Intézményi alapdokumentum megnevezése

Hivatkozott szövegrész

16


1. 2. 3. 4.

oldaltól oldaltól oldaltól oldaltól

SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv 21. adattábla

Dátum hó

17


nap

Megnevezése

Tartalom

idő

Székhely, feladatellátási hely neve, címe: Maci csoport, 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 1. Telephely,feladatellátási hely neve, címe: Süni csoport. 8357, Sümegcsehi, Kossuth u. 36.

oldalig oldalig oldalig oldalig Érintettek köre

Felelős

dajka továbbképzés dajka továbbképzés

Szöveges indoklás Ha lesz dajka képzés, szeretném a dajkákat elküldeni rá. Fontosnak tartom az ő képzésüket is.

1.3.5.

Intézményi hagyományok, ünnepek, néphagyományok

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program

36 16 42

Hivatkozott szövegrész oldaltól 38 oldalig oldaltól 17 oldalig oldaltól 42 oldalig

22. adattábla Dátum

Megnevezés

Felelős

2015. 09.

Vásározás

Óvónők

2015. 10.

Szüretelés

2015. 10.

Sportolj velünk program Állatok világnapja vetélkedő Gondolkodj egészségesen

2015. 10.

2015. 11.

Érintettek

Keletkező dokumentum

gyermekek, heti terv pedagógusok, szülők Óvónők gyermekek, programterv pedagógusok, szülők Pap Jánosné gyermekek, fénykép pedagógusok, szülők Lennerné gyermekek, vetélkedő Kovács Lívia pedagógusok leírása Óvónők

gyermekek, pedagógusok,

programterv

17


szülők

Program 2015. 12. 2015. 12.

Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné

2016. 02.

Karácsonyi ünnepség Maci csoport Karácsonyi ünnepség Süni csoport 3 hetes projekt megvalósítása Farsang

2016. 03.

Nyílt nap

Óvónők

2016.03. 2016. 04

Víz világnap- Pap Jánosné ja ve Húsvét óvónők

2016. 04.

Föld napja

Szalai Ilona

2016. 04. 29

Anyák napja

óvónők

2016. 05.

Madarak és fák napja Gyermeknap

óvónők

2016. 06.

Évzáró Maci csoport

Óvónők

2016. 06.

Évzáró Süni csoport

Óvónők

2015. 12.

2015. 12.

18

Mikulás ünnepség Mikulásváró ünnepség

2016. 01.

2016. 05.


Kristyánné Raffai Anita Óvónők Óvónők

Pap Jánosné

gyermekek, pedagógusok gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők gyermekek, pedagógusok, szülők

programterv programterv forgatókönyv forgatókönyv

projekt terv

programterv

tervezet vetélkedő leírása heti terv vetélkedő leírása forgatókönyv vetélkedő leírása programterv forgatókönyv forgatókönyv

Szöveges indoklás Ünnepségeinket, hagyományos programjainkat igyekszünk a szülők bevonásával szervezni. A csoport közösségi szerveződésében fontos szerepet kapnak a hagyományok és a közösen szervezett programok, melyekre a szülőket is meghívjuk, és aktív részvételére is számítunk. Célunk, hogy az ünnepek emelkedjenek ki az óvoda mindennapi életéből, de előzményei, folyamata, emlékei illeszkedjenek bele a gyermekek természetes életmenetébe. A gyermekek mindig aktívan részt vehetnek az előkészületekben. Az ünnep fényének emelése érdekében feldíszítjük közösen az óvodát, az ünnepségen mindenki ünneplő ruhában van. Ezek csak a szülők együttműködésével érhetik el hatásukat. Jóval az ünnep előtt megszervezzük az óvodára és a szülőkre váró feladatokat. Néphagyományőrzés:

18



Az eddig megvalósított formában szeretnénk tovább folytatni, ugyanazokat a néphagyományokat szeretnénk feleleveníteni, mint tavaly. Az elmúlt évek minőségbiztosítási munkájának egyik fő feladata volt, hogy a néphagyományőrző programunkat gyakorlatiasabbá tegyük, kézzel foghatóvá. Ezt a munkát szeretnénk ebben az évben is folytatni. Szeretnénk folytatni az elmúlt években kezdett tevékenységünket, melyben szakemberek segítségével elevenítjük fel a hagyományokat.

19

Néphagyományőrző program: 2015/2016 Szeptember: Kisasszony napja Szeptember 8. Vásározás Dióverés Október: Szüretelés Almaszedés Vendel nap Október 20 November: Mindenszentek napja November 1. Katalin nap November 25. András nap November 30. Fonás December: Mikulás December 6. Adventi népszokások Lucázás December 13. Betlehemezés Karácsony Január: Újév Január 1. Vízkereszt Január 6. Vince nap Január 22. Pál fordulása Január 25.

Február: Gyertyaszentelő Boldogasszony Február 2. Bálint nap Február 14. Jégtörő Mátyás Február 24. Farsang Kiszebáb égetés, télűzés Március: Nőnap Sándor, József, Benedek Gyümölcsoltó Boldogasszony Lakodalmas népszokások Április: Bolond nap Virágvasárnap Húsvéti népszokások Május: Majális Flórián nap Fagyosszentek (Pondrác, Szervác, Bonifác) Pünkösdölés Népi kismesterségek: Kosárkötés, agyagozás, szövés, tojásfestés, fonás

2. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

2.1. Belső tudásmegosztás A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


14 13 20 1



Szöveges indoklás Belső képzés: Nagy figyelmet fordítunk pedagógusaink továbbképzésére, hiszen a folyamatos megújulás, új ismeretek megszerzése teszi lehetővé a leghatékonyabb fejlesztő munkát. Mivel anyagi lehetőségeink szűkösek, ezért nagy hangsúlyt fektetünk a különböző továbbképzéseken szerzett ismeretek és kompetenciák óvodán belül történő átadására. Ennek legfőbb formája egymás foglalkozásainak megfigyelése, munkatársi értekezletek, beszámolók. 2.2. Információátadás

19



A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

sorsz 1. 2. 3. 4.

20

24. adattábla

Az óvoda belső kommunikációs rendszere PEDAGÓGIAI-SZAKMAI KOORDINÁCIÓS

1

MEGBESZÉLÉSEK SZERVEZÉSE (pl, minden héten hétfőn)

2

Pedagógusoknak munkatársi megbeszélés TECHNIKAI DOLGOZÓK KOORDINÁCIÓS

3

Hivatkozott szövegrész oldalt14ól 24 oldaltól 14 oldaltól 21 oldaltól

23 13 20

MEGBESZÉLÉSEINEK SZERVEZÉSÉNEK IDEJE


Felelős

Hét feladatainak megbeszélése


Pap Jánosné

Havonta

Pap Jánosné Havi feladatok, szervezési feladatok megbeszélése

(alkalmanként, kéthavonta) 4

Fontos információk, törvényi változások folyamatos

Pap Jánosné email-en keresztül

Szöveges indoklás Belső kommunikációs rendszer jól működik, a kollégák jól tájékozottak. A kollégákkal, havi rendszerességgel megbeszéljük az előző hónapban elvégzett feladatokat, és a következő hónap feladatait. Telefonon napi rendszerességgel egyeztetünk a két csoportban. Az aktuális feladatokat nevelési értekezletek keretében is megbeszéljük.

3. Az intézmény partnerei 3.1. Szülők A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3.


26. adattábla

Dátum

Megnevezése

30 14 91

Hivatkozott szövegrész oldaltól 32 oldalig oldaltól 15 oldalig oldaltól 92 oldalig Tartalom

Érintettek

Felelős

20


hó

nap


köre

idő

1

2015. szeptember 15-ig

Szülői értekezlet

Szülők tájékoztatása

Szülők, óvónők

Pap Jánosné

2

2015. október

Szülők Klúbja

Segítségnyújtás nevelésben

Szülők, előadó, pedagógusok

Pap Jánosné

3

2015. november

Szülők Klubja

Beszédfejlesztés otthon

Szülők, pedagógusok, előadó

Pap Jánosné

4

2015. december

Karácsonyi ünnepség

Szülők, gyermekek, pedagógusok

Óvónők

5

2016. január 31-ig

Szülői értekezlet


Szülők, óvónők

Pap Jánosné

6

2016. január

Szülői Klub

Iskolaérettség


Pap Jánosné

7

2016. február

Farsangi ünnepség

Közös vigadozás


Pap Jánosné

8

2016. március

Szülők Klubja

Hogyan játszunk gyermekünkkel

Szülők, Prdagógusok, előadó

Papné

9

2016. március

Nyílt nap

Munkánk bemutatása


Óvónők

10

2016. április

Szülők Klubja

Nevelés a hétköznapokon

Szülők, pedagógusok, előadó

Papné

11

2016. május

Anyák napja

Édesanyák, nagymamák köszöntése


Óvónők

12

2016. május 31-ig

Szülői értekezlet iskolába menő gyermekek szüleinek


Szülők, óvónők

Papné

13

2016. június

Évzáró ünnepség

Gyermekek fejlettségének, munkánk bemutatása


Óvónők

14

Folyamatos

Szülők lapja

Óvodai munkánkról tájékoztatás

Szülők, pedagógusok

Óvónők

21

Szöveges indoklás Együttműködésünk legfontosabb alapeleme a jó partnerkapcsolat minél korábbi kialakítása. Alapja a kölcsönös bizalom, korrekt tájékoztatás, segítségnyújtás. Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt szolgálja a gyermek fejlődését. Fontosnak tartjuk, hogy odafigyeljünk a szülők kérésére, javaslatára, a szülők pedig alkalmazkodjanak a csoport napirendjéhez, szokásaihoz. A kapcsolattartás módjainak, formáinak kialakításakor mindig szem előtt tartjuk, hogy a szülők az óvodáról és a benne zajló életről mindig örömmel, és szívesen tájékozódnak, és aktívan közreműködnek, ha szükséges.

21



Szülői értekezletek rendje Nevelési évnyitó szülői értekezlet Témája:             

22

2015/2016-os nevelési év megkezdésének tapasztalatai Munkaterv ismertetése, szabályzatok ismertetése Kompetencia alapú programcsomag fenntartása a Maci és a Süni csoportokba Az oktatási törvény változásai, tanügyi ellenőrzés menete Minősítési terv, minősített pedagógusok 2015, 2016 Változások a fejlesztési munkába, személyi feltételekbe. Nyári felújítási munkák Ingyenes, kedvezményes étkezési díj szabályai Az intézmény éves programjának ismertetése, munkaterv bemutatása A csoportok egész évre tervezett oktató-nevelő munkájának ismertetése Szülői munkaközösségi tagok megválasztása, megerősítése Házirend ismertetése, elfogadása 2015/2016-ben tervezett programok megbeszélése

Felelős: intézményvezető Határidő: 2015. szeptember 15. a.

Féléves szülői értekezlet

Témája:

 Az eltelt féléves munka értékelése  Iskolaérettségi vizsgálatok tájékoztatása  A második félévben esedékes programok megbeszélése  Nyári zárás időpontjáról tájékoztatás  Gondok, problémák  Minősítés tapasztalatai  Farsang szervezése, Év végi kirándulások megbeszélése Felelős: intézményvezető Határidő: 2016. február 15. b.

Iskolába menő nagycsoportosok szülői értekezlete

Témája:

 A tanítónő bemutatkozása  Tájékoztatás a tanévkezdésről, az első osztályos munkáról  Lurkó iskolaelőkészítő program értékelése  Közösen-könnyebb óvoda-iskola átmenetet segítő program értékelése  Iskolaérettség kritériumai  Iskolaérettségi vizsgálat tapasztalatai  Jó tanácsok a sikeres iskolakezdéshez Felelős: intézményegység-vezető Határidő: 2016. június 05

3.2. Iskola A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ Pedagógiai Program

32 92

Hivatkozott szövegrész oldaltól 32 oldalig oldaltól 93 oldalig

22


29. adattábla

Dátum hó

23

nap

Megnevezése


Tartalom

idő

Érintettek köre

Felelős

1.

2015. augusztus 24.

Közös ismerkedés első osztály

Közös játék

gyermekek, pedagógusok

Óvónők

2.

2015. szeptember

Közös szemétszedés

környezetvédelemre nevelés


Óvónők

3.

2015. szeptember

Közös Sportolj velünk program

Egészséges életmódra nevelés


Óvónők

4.

2015. október

Állatok világnapja vetélkedő

Állatok védelmére nevelés


Óvónők

5.

2015. október

Mese világnapja

Közös program szervezés


Óvónők

6.

2015. december

Mikulás várás

Program szervezés, iskolások műsora a gyermekeknek

gyermekek, pedagógusok szülők

Óvónők

7.

2015. december

Karácsonyi ünnepség

Gyermekek megajándékozása az iskolások műsorával, gyermekek megismerése


Óvónők

8.

2016. február

Farsangi ünnepség

Közös program


Óvónők

9.

2016. február

Kiszebáb égetés, télűzés

Néphagyományőrzés


Gergely Irén

10.

2016. március

Víz világnapja vetélkedő

Víz védelemre nevelés


Pap Jánosné

11.

2016. április

Föld napja vetélkedő

Környezetünk védelmére nevelés


Szalai Ilona

12.

2016. május

Madarak és fák napja vetélkedő

Természet védelemre nevelés, madárvédelem


Lennerné Kovács Lívia

13.

2016. június

Évzáró ünnepség

Gyermekek megismerése


Óvónők

Szöveges indoklás Az iskolával nagyon jó kapcsolatot építettünk ki az évek során. Fontosnak tartjuk, hogy az iskolába menő gyermekeinket előre ismerje meg a leendő elsős tanítónő, hisz ebben a korban a személyes kapcsolat, a kötődés nagyon fontos a kisgyermekek számára. Az óvodásokkal több rendezvényünket az iskolába szervezünk meg, így az iskola már nem lesz idegen környezet a számukra. A tanítónőkkel folyamatos kapcsolatban vagyunk, mi is megismerjük az ő munkájukat, és ők is megismerkednek a mi munkánkkal. Közösen szervezzük a Szülői Klubot is. Célunk: -

Minél nagyobb esélyt adni a gyermekeknek a problémamentes iskolai élet megkezdéséhez.

23



3.3. Pedagógiai szakszolgálat A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3.


33 17 93


24 30. adattábla

Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Adatok egyeztetése

SNI-s gyermekek fejlesztése, egyéni fejlesztési terv, egyeztetés a fejlesztő pedagógusokkal

szakemberek, pedagógusok

hó

nap

idő


09

15


Folyamatos

gyermekek fejlődésének nyomonkövetése

Fejlettségi szintek megállapítása, fejlesztési területek meghatározása

gyermekek, pedagógusok, szakemberek


01.

30

Vizsgálatok eredményének egyeztetése

SNI fejlesztések eredményének értékelése



06.

15

Vizsgálatok eredményének egyeztetése

SNI fejlesztések eredményének értékelése


Felelős

Szöveges indoklás A szakszolgáltató intézményekkel több éve jó kapcsolatot alakítottunk ki (Nevelési Tanácsadó, Tanulási Képességet Vizsgáló Bizottság, Családsegítő Központ, Gyermekjóléti Szolgálat, Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény./. Szükség esetén, ha egy- egy gyermekkel kapcsolatban speciális problémák merültek fel, felvettük a kapcsolatot velük, kikértük véleményüket, és így közösen próbáltuk az ebből adódó feladatokat megoldani. A szülők is partnerként álltak ezekhez az intézményekhez, az ott javasolt terápiát otthon is alkalmazták, és így a közös munka eredményeként fejlesztettük a gyermekeket. Folyamatosan figyelemmel kísérjük a szakmai képzéseket, programokat és érdeklődésünknek megfelelően részt veszünk azokon. Ezt szeretnénk folytatni. 3.4. Pedagógiai szakmai szolgáltatás A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


34 17 93



24


31. adattábla

Dátum hó

25

nap


Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

idő

Felelős


2015.09.03.

Megbeszélés

Év elejei adatok egyeztetése, prevenciós munka tervezése

Pedagógiai szakmai szolgáltatók, óvónők

Papné


2015.09. 07-től 2016. 05. 30-ig heti két alkalom

Gyermekek fejlesztése

mozgás fejlesztés, általános tájékozottság, téri irányok

Pedagógiai szakmai szolgáltatók, gyermekek

Papné


Folyamatos konzultáció havonta

Pedagógiai munka segítése

gyermekek fejlődése, fejlesztése, problémák

Szakemberek, pedagógusok

Óvónők


2015. november

Szülők Klubja

Beszédfejlesztés

Logopédus, szülők, pedagógusok

Papné


2016. március

Szülők Klubja

Hogyan játszunk gyermekünkkel?


Papné


2016. április

Szülők Klubja

Nevelés a hétköznapokon


Papné

Szöveges indoklás Ebben a nevelési évben szoros kapcsolatot építünk ki a Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény dolgozóival. Kapcsolatunkat az együttműködés, kapcsolattartás, pedagógusok munkájának segítése, gyermekek fejlesztése jellemez. Vállalnak előadásokat, melyen keresztül a szülőket segítenék gyermekük otthoni fejlesztésében. Az általunk javasolt gyermekeket 2015. szeptemberében felmérik, majd a felmérés alapján heti rendszerességgel fejlesztik. A pedagógusokkal rendszeres megbeszéléseket folytatunk, ahol segítséget kapunk a gyermekek tudatos és eredményes fejlesztéséhez. 3.5. Egyéb partnerek A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3.


34 17 94


Szöveges indoklás A gyermekekkel évente több alkalommal színházba, illetve moziba megyünk. Ez lehetővé teszi a számukra, hogy új meseélményekhez jussanak. A gyermekeknek mindig nagy élményt jelent egy- egy ilyen előadáson való részvétel, ezért a jövőben is szeretnénk ezt a lehetőséget biztosítani. Rendszeresen megyünk könyvtárba, múzeumokba. Célunk: - A közművelődési intézmények segítségével nevelési feladataink sokoldalúbb, színesebb megvalósítása.

25



3.6. Fenntartó A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program

sorsz 1. 2. 3.

32 93

Hivatkozott szövegrész oldaltól 33 oldalig oldaltól oldalig oldaltól 94 oldalig

26 Szöveges indoklás Fenntartónkkal való kapcsolatunk alapja, hogy részesei lehetünk küldetésének megvalósításában. Fenntartónk biztosítja mindazokat a feltételeket, melyeket a törvény ír elő, illetve, amit a körülmények lehetővé tesznek. Kapcsolatunk részben hivatalos, részben pedig támogató, segítő jellegű. Problémáink megoldását az együttműködés jellemzi. Elősegítik programjaink megvalósítását, támogatják innovációink megvalósítását. Szabályzatainkat, Pedagógiai programunk esetében, megismeri és egyetértését adja. Rendezvényeink szervezésében segítetnek, támogatják programjainkat.

4. Személyiség- és közösségfejlesztés 4.1. Személyiségfejlesztés 4.1.1.

Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megismerésének intézményi gyakorlata (módszerek, eszközök, technikák) (nemzetiségi nevelés esetén, annak a megvalósítása)


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv 35. adattábla

Dátum hó

nap

Megnevezése

16 56

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól 16 oldaltól 58 oldaltól Tartalom

idő

Érintettek köre



Folyamatos

Foglalkozások

Együtt játszás, közös együttműködés

gyermekek, óvónők

óvónők


Alkalomszerű

Ünnepélyeink, hagyományaink

Közös ünnepre való hangolódás, ünnepvárás, hagyományápolás

gyermekek, szülők, óvónők

óvónők


Alkalomszerű

Közös Programjaink

Közös kirándulások, séták, sport programok

gyermekek, szülők, óvónők

Óvónők

Szöveges indoklás Ahhoz, hogy a gyermekek az óvodában –egyéni fejlettségüknek megfelelően- maximálisan fejlődjenek, először

26



is fontos, hogy az érzelmi kötődésüket kialakítsuk. A gyermekek egyéni fejlesztési terve, - különös tekintettel sajátos nevelési igényű gyermekekre- és értékelése a fejlődési ütemük, képességeik aktuális szintjének nyomon követése érdekében történik. Hagyományaink, ünnepeink megszervezése közösség fejlesztést segíti elő. Frontális foglalkozások, közös játékok, körjátékok elősegítik a közösség formálást. Célunk: -

27

Egyéni képességek a gyermeki játékszabadság figyelembevételével, tiszteletben tartásával környezetében jól eligazodó, jó kapcsolatteremtő képességekkel rendelkező az iskolai életre alkalmassá váló gyermekek nevelése.

4.1.2.

Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése



36. adattábla

Dátum hó

nap

16 56

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól 16 oldaltól 58 oldaltól

Megnevezése

Tartalom

idő

Érintettek köre


Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde

Folyamatos

Foglalkozásokon segítségnyújtás

Eszközök biztosítása

Gyermek, óvónők

Óvónők

Folyamatos

Foglalkozásokon differenciált feladatadás

Fejlettségi szintjüknek megfelelő feladatok, sikerélménye legyen

Gyermek, óvónők

Óvónők


Folyamatos

fejlesztő pedagógusokkal konzultáció

gyermek fejlődésének nyomonkövetése

, fejlesztő pedagógusok, óvónők

Papné

Szöveges indoklás Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek fejlesztésére nagy figyelmet kell fordítanunk. (SNI, BTM, Tehetséges gyermekek). Fejlesztésüket külön naplóban kell vezetni, a fejlesztési terület meghatározásával, dátummal, és a résztvevők megjelölésével. SNI-s gyermekek esetében a fejlesztő pedagógusok egyéni fejlesztési tervet kell figyelembe venni, ez határozza meg az egyéni, tudatos fejlesztésüket a foglalkozásokon, differenciált feladatadással, segítségnyújtással. .

4.1.2.1.

Tehetséggondozás



11 13 48


27


Továbbképzési program/ beiskolázási terv

4.

37. adattábla

Dátum hó

28


Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde

nap

oldaltól

Megnevezése

oldalig Érintettek köre

Tartalom

idő

Felelős

heti rendszerességgel

bozsik program

felkészítés

Pap Jánosné


vizuális nevelés

fejlesztés

óvónők


drámajáték

mesefeldolgozások

óvónők

pályázat kiírásakor

rajzverseny

rajzkészség fejlesztése

óvónők


külső világ tevékeny megismerése ének-zene

ismeretek bővítése

óvónők

zenei készségek fejlesztése

óvónők


Szöveges indoklás Óvodapedagógiai munkánk során a kiválóan kreatív, tehetségígéretes gyermekek saját csoportjukban élik óvodás életüket. Elsősorban játszanak, azzal foglalkoznak, amivel akarnak, szeretnek. A gyermekek fejlesztése két síkon történik: óvodai csoportjaikban a napi tevékenységekbe ágyazva, illetve kiscsoportos kreativitást fejlesztő „tehetséggondozó” foglalkozások keretében. A kiemelkedő képességű, kiválóan kreatív gyermekek felfedezése, személyiségük optimális fejlesztése. /megelőzzük a tehetségígéretek elkallódását, felismerjük az alulteljesítő gyermekekben bujkáló kiváló képességeket/ . A kiválóan kreatív tehetségígéretes gyermekek további gondozása gazdagító program keretében. Azoknak a gyerekeknek, akik valamilyen területen kiemelkedő képességűek és érdeklődésűek, azoknak tehetséggondozó kezdeményezéseket tartunk. A Süni csoportban éneklés, zenélés, néptánc területen, a Maci csoportban Drámajáték, mozgás területén. Erről naplót vezetünk. A kezdeményezéseket októbertől májusig tartjuk, így szeptemberben van lehetőségünk a gyermekek érdeklődési körének felmérésére, és a tehetséges gyermekek kiválasztására.

4.1.2.2.

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal (Csak akkor kell kitölteni, ha az alapító okiratban szerepel a feladatellátás!) sorsz 1. 2. 3.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program 38. adattábla

Dátum hó


nap

Folyamatos

7 12 43


Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

konzultáció a szakemberekkel: logopédus, pszichopedagógus, gyógypedagógus

beszélgetések a gyermekek fejlődéséről

Szakemberek, óvónők

óvónők

idő

28


29


havi rendszerességgel

gyermek fejlődésének nyomonkövetése a szülővel


folyamatos, heti rendszerességgel

egyéni fejlesztések


Folyamatos

konzultáció a szakemberekkel: szülővel Gyermekek differenciált fejlesztése

Folyamatos


beszélgetés a gyermekek fejlődéséről, otthoni fejlesztéshez segítségnyújtás gyermek fejlesztése

Szülők, óvónők, szakemberek

óvónők

Óvónők gyermekek

óvónők

beszélgetések a gyermekek fejlődéséről Foglalkozásokon differenciált feladatadás

Szülők, óvónők

óvónők

Gyermekek, óvónők

Óvónők

Szöveges indoklás Célunk pedagógiai hitvallásunk szellemében, egyéni képességekhez igazodó fejlesztéssel, az iskolai élet megkezdéséhez szükséges fejlettséggel rendelkező gyermekek nevelése. Sajátos nevelési igényű gyermekek esetében a gyermekre jellemző sajátosság figyelembe vételével az optimális fejlesztő hatások megkeresése, kiválasztása, ezek alkalmazásának segítségével, a személyiség túlterhelése nélküli lehetséges legjobb eredmény elérése a fejlődésben. A sajátos nevelési igényből eredő, a fejlődési ütem meglassúbbodásában, elmaradásában jelentkező, hátrányt jelentő tényezők figyelembe vételével az életkori sajátosságokhoz igazodó normák, szabályok megfelelő szinten történő elsajátíttatása, a gyermekcsoporton belül, a belső differenciálás kereteit kihasználó nevelés, oktatás. Személyes kapcsolattartással a családi és óvodai nevelés összehangolása, amely biztosítja a gyermeknek a fejlődéséhez szükséges fokozott figyelmet és a következetes fejlesztést. 4.1.2.3.

A tanulási és magatartászavarral küzdő gyermekek nevelése



47

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldalig oldaltól oldalig oldaltól 48 oldalig

Szöveges indoklás Ebben a tanévben nincs ilyen gyermekünk az intézményben.

4.1.3.

A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése



30 13 49


29


40. adattábla

Dátum hó

30

nap


Megnevezése

Tartalom

idő

Érintettek köre

Felelős


folyamatos

Önálló innováció megvalósítása

Hátrányos helyzetű gyermekek kulturális hiányosságainak csökkentése programok megvalósítása

gyermekek, szülők, pedagógusok

óvónők


folyamatos

étkezési kedvezmények biztosítása

étkezési kedvezmények biztosítása


óvónők


évente 3 alkalom

színházi előadások

iskola műsorain való ingyenes részvétel


óvónők


évente 3 alkalom

színházlátogatás

helyben szervezett előadások, kedvezmények


óvónők


évente 1 alkalom,

Gézengúz előadás

helyben szervezett előadás


óvónők

folyamatos

mesés drámajátékon való részvétel

ingyenes fejlesztési lehetőség


óvónők


folyamatos

Bozsik programban való részvételi lehetőség

ingyenes mozgásfejlesztő program


óvónők


folyamatos

Lurkó iskolaelőkészítő Programon való részvétel

ingyenes felkészítés, egyéni fejlesztések


óvónők


folyamatos

Közösenkönnyebb programokon való részvétel

ingyenes játékos programok biztosítása


óvónők


folyamatos

Együnk gyümölcsöt minden nap programban való részvétel

egészséges életmódra nevelünk, minden Nap ehessenek gyümölcsöt.


óvónők

Szöveges indoklás A gyermekek fejlődési tempója, élet és nevelési körülménye más és más. A gyermekek különböznek egymástól testi, idegrendszeri sajátosságaikban, tapasztalatokban, értelmi képességükben, nyelvi kifejezőképességükben, társas viselkedésükben, érzelmeikben, érdeklődésükben és aktivitásukban. Az egyéni bánásmód biztosítja, hogy a gyermekek a rájuk jellemző sajátos vonásoknak megfelelően váljanak a közösség tagjaivá. Az ingyenes étkezés bevezetése a rászorult gyermekek részére még rendszeresebbé teszi óvodába járásukat. Egyre nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk az egyéni és csoportos fejlesztésekre. Az egyéni fejlesztéseket mindkét csoportban a Fejlesztési Naplóba kell vezetni, amelyben meg kell jelölni a fejlesztés időpontját, fejlesztés területeit, és a fejlesztésben résztvevő gyermekek névsorát. Fontosnak tartjuk az önálló innováció megvalósítását. A „testi, lelki, és szociális érettség” együttesen tesz alkalmassá gyermekeinket az iskolaérettség elérésére. Sajnos az utóbbi időben egyre több a problémával küszködő gyermek. Ezeket a gyermekeket a keszthelyi Nevelési Tanácsadóba, szükség esetén a zalaegerszegi Tanulási képességet Vizsgáló Rehabilitációs Bizottsághoz küldjük. Ebben az évben még nagyobb gondot kell fordítani a gyermekek csoportbeli, és egyéni fejlesztésére.

30


31


Másfajta bánásmódot igényelnek a gyengébb értelmi képességű vagy kiemelkedő képességű gyermekek. Tetteinkkel, szavainkkal szeretnénk kifejezni, hogy a feladatmegoldásban megjelenő különbségek természetes jelenség. Elősegítjük, hogy lehetőség szerint minden gyermek tűnjék ki valamilyen tevékenységi területen, amihez jól ért, amiben ügyes. Ennek elengedhetetlen feltétele, hogy ismerjük a gyermekeket. Ezért az év folyamán többféle szempont alapján megfigyeléseket végzünk, melynek eredményeit rögzítjük a gyermek megfigyelő nyomon követési rendszerben.. Az eredmények ismeretében valósítjuk meg a gyermekek egyéni, vagy kiscsoportos fejlesztését. Az egyéni fejlesztéseket a fejlesztési naplóba rögzítjük. Az ingyenes étkezés bevezetése a rászorult gyermekek részére még rendszeresebbé teszi óvodába járásukat. Egyre nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk az egyéni és csoportos fejlesztésekre. Az egyéni fejlesztéseket mindkét csoportban a Fejlesztési Naplóba kell vezetni, amelyben meg kell jelölni a fejlesztés időpontját, fejlesztés területeit, és a fejlesztésben résztvevő gyermekek névsorát. Fontosnak tartjuk az önálló innováció megvalósítását. A „testi, lelki, és szociális érettség” együttesen tesz alkalmassá gyermekeinket az iskolaérettség elérésére. Sajnos az utóbbi időben egyre több a problémával küszködő gyermek. Ezeket a gyermekeket a keszthelyi Nevelési Tanácsadóba, szükség esetén a zalaegerszegi Tanulási képességet Vizsgáló Rehabilitációs Bizottsághoz küldjük. Ebben az évben még nagyobb gondot kell fordítani a gyermekek csoportbeli, és egyéni fejlesztésére.

4.1.4.

A gyermekek fejlődésének nyomon követése



41. adattábla

08.31-ig a 6. életévét betöltők létszáma fő


6

hatodik életévét december 31-ig betöltő gyermek létszáma 2

16 56

augusztus 31-ig a hetedik életévét betöltő gyermekek létszáma. 1

42. adattábla

Dátum

Megnevezése


Folyamatosan az év során új gyermek érkezésekor

Gyermek megfigyelése óvodába lépéskor

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Böl-

2015. szeptember

Súly, magasságmérés fel-

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól 16 oldaltól 58 oldaltól


Iskolaérettségi vizsgálatban résztvevők várható létszáma

14

Érintettek köre

Felelős

Megfigyelés alapján táblázatok kitöltése, anamnézis elkészítése

szülők, gyermekek, óvodapedagógusok

Óvónők

Súly, magasság megállapítása

gyermekek, óvodapedagógusok

Óvónők

Tartalom

31


csőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde

32



jegyzése Féléves értékelés 2016. január

Gyermekek értékelésének elkészítése

Megfigyelési szempontok alapján táblázatok kitöltése, értékelés elkészítése, szülőkkel aláíratni


Óvónők

2016. május

Súly, magasságmérés feljegyzése

Súly, magasság megállapítása

gyermekek, óvodapedagógusok

Óvónők

2016. június

Gyermekek értékelésének elkészítése

Megfigyelési szempontok alapján táblázatok kitöltése, értékelés elkészítése, szülőkkel aláíratni


Óvónők

A gyermek egyéni fejlődésének nyomon követési terve 3-7 éves korig Az egyéni fejlődési dokumentum tartalma:           

Anamnézis – egészségei állapot nyomon követése Családlátogatások, a szülővel történő egyéni beszélgetések Megfigyelés eredményei óvodába lépéskor Fejlesztési területek meghatározása Diagnosztika – a mérések rögzítése Egyéni fejlesztési terv feljegyzései A speciális segítségnyújtás feltüntetése Fejlettségi jellemzők óvodáskor végén Diszlexia előrejelző gyorsteszt Goodenough féle rajz teszt használata, ember rajz elemzésénél Iskolaérettségi vizsgálat anyaga, értékelése

Alkalmazott jelölés a képességmérésnél: X a megfelelő helyre A mérések időpontja:          

Anamnézis készítés: óvodába lépéskor Egészségi állapot nyomon követése: folyamatos, növekedés, súlygyarapodás mérése minden ősszel, tavasszal Megfigyelés eredményei: óvodába lépéskor Fejlesztési területek meghatározása: szeptember Diagnosztika: évente kétszer: január, május Értékelés: évente kétszer - Január, május Egyéni fejlesztési terv: november l5-ig folyamatos, február és május Iskolaérettségi vizsgálat: Január-Március Iskolaérettségi vizsgálat értékelése: Március, április Goodenough féle rajz teszt használata, ember rajz elemzésénél

Az egyéni fejlődés nyomon követését végzik: a csoport óvodapedagógusai

32



A dokumentum vezetéséért felelős: csoportvezető pedagógus

33

Egyéni fejlettségi napló (Ügyes vagyok én) –célunk: minden gyermek rendelkezzen a bölcsődei csoportba illetve az óvodai csoportba lépésekor anamnézissel, ezt követően fejlődésének ütemei jól nyomon követhetők legyenek e naplóban. A vizsgálatot évente háromszor végezzük el, szeptemberben, januárban, áprilisban. Januárban és áprilisban az értékelések segítségével fejlesztési feladatokat határozunk meg, melyet a szülővel megbeszélünk. Ezt aláírásával is igazolja. A napló kezelése során különös gondot kell fordítani a titoktartási kötelezettségre. A Fejlettségi napló – a gyermekek fejlődését nyomonkövető anyagunk első eleme az óvodába lépéskor elkészített anamnézis. Ezt követően a csoportban dolgozó óvodapedagógusok elvégzik az óvodába lépéskor készített megfigyelő lapot, majd évente két alkalommal rögzítik minden gyermek fejlődését. Ezt a fejlődést nyomonkövető anyagunk mindenben megfelel a törvényi előírásoknak, áttekinthető, egész óvodára egységes értékelő anyagot nyújt a gyermek fejlődéséről, valamint általa magas szakmai színvonalon készíthető el a gyermekek félévenkénti értékelése, a következő fél év fejlesztési terve és ahhoz kapcsolódó fejlesztő játékok ajánlása. Az itt kapott eredményeket értékeljük, mely arra szolgál, hogy meghatározhassuk, milyen területek fejlesztésére kell a következő időszakban nagyobb figyelmet fordítanunk szakmailag átbeszélnünk. Iskoláskor végén elvégezzük az iskolaérettségi vizsgálatot, mely nagyon alapos, ennek eredménye határozza meg az iskolaérettség megállapítását. Ezt a szülőkkel családlátogatás, vagy fogadóóra keretében megbeszéljük, és tájékoztatom a szülőket az óvodai szakvéleményről. Minden év végén elkészítjük a csoportos értékelést. A dokumentumok ellenőrzése az óvodavezető feladata. 4.1.5.

Egészséges életmódra nevelés



43.. adattábla

Dátum hó

nap

Megnevezése

12 12 14

Hivatkozott szövegrész oldaltól 12 oldaltól 12 oldaltól 14 oldaltól Tartalom

idő

Érintettek köre



folyamatos

Együnk gyümölcsöt minden nap program megvalósítása

Minden nap fogyasszanak a gyermekek gyümölcsöt

gyermekek, szülők pedagógusok

óvónők


október

Fogászati szűrésen való részvétel

felhívjuk a figyelmet a fogápolás fontosságára

gyermekek, fogorvos

óvónők


rendszeres

Egészséges életmód megismertetése a szülőkkel

információs anyagok kihelyezése, beszélgetések

szülők, pedagógusok

óvónők


évente 2 alkalom

Egészséghét megszervezése

szülők segítségével egészséges életmódra nevelünk


óvónők


év végén

iskolaorvosi vizsgálat

gyermekek egészségére való odafigyelés


Pap Jánosné

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes

folyamatos

Bozsik program megvalósítása

mozgás megszerettetése


óvónők

évente 2-szer

Sportolj velünk program

mozgásos program megvalósítása


óvónők

33



Óvoda - Bölcsőde

Szöveges indoklás

34

Óvodánk szokásrendjét úgy alakítottuk ki, hogy a lehető legrugalmasabban igazodjék a gyermekek életkori sajátosságaihoz. A gyermekek megfelelő életmódjának biztosítását a helyes életritmus, testápolás, öltözködés, mozgás, edzés, pihenés optimális, életkoruknak megfelelő szervezésével tesszük lehetővé. Olyan programok szervezése a célunk, mely a gyermekek és a szülők figyelmét is ráirányítja az egészséges életmódra. Több programunkra közösen jöhetnek, és a megvalósításban is aktívan részt vehetnek. A szülőknek köszönhetően valósíthatjuk meg az „Együnk gyümölcsöt minden nap! programot. Az év során nagy figyelmet fordítunk a gyermekek testi fejlesztésére. Igyekszünk sok időt biztosítani a szabad levegőn való mozgásra, levegőzésre. Ehhez sok eszközt biztosítunk. A testnevelés foglalkozásokat, ha az időjárás engedi, a szabadban szervezzük meg. Nagy figyelmet fordítunk a hanyag testtartás fejlesztésére, és a lábboltozat fejlesztésére, melyet gyógytestnevelő tanácsainak segítségével mi fejlesztünk. Minden nap tartunk kétszer mindennapos testnevelést, és heti egy alkalommal nagy testnevelés foglalkozást. Nagyon fontosnak tartjuk az „Együnk gyümölcsöt minden nap” program megvalósítását. Ebben a szülők és a Titánok Ifjúsági Egyesülete nagy segítségünkre van.

4.1.6.

Környezettudatos életmódra nevelés



11 12 75



44. adattábla

Dátum

Tevékenység

Tartalom

Felelős

2015. 09.

Szemétszedés

óvónők

2015. 09. 3 hete

tiszta környezetre nevelés beszélgetés, kísérletek

levegő szennyezettségének okai, hogy védjük a levegő tisztaságást Állatok világ napja vetélkedő szervezése Tűz az ember babeszélgetések, rátja, de ellensége bemutatás is lehet Madárvédelem beszélgetés, témakör madáretető készítése Vizeink védelme, beszélgetés, víz szennyezés, vetítés állatok védelme Víz világ napja vetélkedő szervezése

2015. 10. 09 2015. 10. 4 hete

2015. 11. 3. hete

2016. 01. 2 hete

2016. 03. 20

óvónők

Gergely Irén óvónők óvónők óvónők Pap Jánosné

34


2016. 04. 22

Víz, mint energiaforrás, víz hasznosítása, víz körforgása, vízi állatok védelme Szemétszedés

2016. 04.22

Föld napja

2016. 05.11

Madarak és fák napja Madárvédelem

2016. 03. 3. hete

2015. 05. 2. hete

35

2015. 06. 1. hete

szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás


beszélgetés, bemutatás

óvónők

tiszta környezetre nevelés vetélkedő szervezése vetélkedő szervezése séta alkalmával madarak megfigyelése, fészkek, beszélgetés gyűjtőedények megtekintése, barkácsolás

Óvónők Szalai Ilona Lennerné Kovács Lívia óvónők

óvónők

Szöveges indoklás Szeretnénk elérni, hogy a gyermekek ismerjék meg szűkebb és tágabb környezetünk növény- és állatvilágát. A gyermekek olyan tapasztalatokat szerezzenek, amelyek az életkoruknak megfelelő biztonságos eligazodáshoz nélkülözhetetlenek. Alakuljon ki a gyermekeknek a környezethez való érzelmi kötődése. Szeretnénk elérni, hogy a gyermekek maguk fedezzék fel a körülöttük lévő világot, így talán jobban is vigyáznak majd rá. A környezet megismerése mellett nagy figyelmet fordítunk a környezetünk védelmére. Ennek érdekében a Játékba integrált tanulás: „Zöld hetek” Zöld szemlélet elméletben és gyakorlatban című jó gyakorlat megvalósítását is felvállaljuk. Erre mindig nagy figyelmet fordítottunk. Szeretnénk közvetlen környezetünket minél hatékonyabban megismertetni a gyermekekkel. Szeretnénk mindent a saját környezetében megfigyelni. Helyi adottságainkat szeretnénk maximálisan kihasználni. Az elmúlt évben tágabb környezetünk megismerése érdekében több kirándulást szerveztünk az óvodásoknak, ezt ebben az évben is szeretnénk folytatni. Úgy érezzük a gyermekek sok tapasztalatra, ismeretre tettek szert, és nagyon jól érezték magukat.

4.2. Közösségfejlesztés 4.2.1.

A gyermekek együttműködését elősegítő intézményi tevékenység


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Pedagógiai Program

32 16 9 39



Szöveges indoklás Mivel minden évben változik a csoport össszetétele, ezért nagy figyelmet fordítunk a közösségformálásra. Ebben az évben a Maci csoportba 8 gyermek jön át a Süni csoportból, 2 gyermek jön másik óvodából, 11 gyermek maradt a régi óvodások közül. Így nagyon fontos, hogy év elején jól megismerjék egymást, segítsék egymást, tanulják meg egymás nevét, jelét. Ismerjék meg egymást.

35



A Süni csoportba 10 gyermek marad, ehhez jön 5 óvodás, 4 bölcsődés korú gyermek, akik most kezdik el az óvodát, bölcsődét. Így itt is kiemelten kezeljük a közösségfejlesztést. Felajánljuk minden szülőnek és gyermeknek, hogy minden nap nyitott az óvodánk kapuja számukra, bármikor betekinthetnek hozzánk, hogy ismeretségünk mélyüljön, ők pedig szokják a leendő környezetüket. Már előző évben meghívtuk őket rendezvényeinkre, hogy jobban belelássanak az óvodában folyó életbe.

4.2.2.

36

Az intézmény közösségépítő tevékenysége, programok

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

32 16 9 39

Hivatkozott szövegrész oldaltól 32 oldaltól 16 oldaltól 10 oldaltól 42 oldaltól

oldalig oldalig oldalig oldalig oldalig

46. adattábla Dátum

Megnevezés

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Folyamatos

beszélgetőkör

odafigyelés egymásra


óvónők

2015. szeptember

ismerkedés az új óvodásokkal

közösségépítő játékok


óvónők

2015. szeptember

szülői értekezlet

éves programok ismertetése, ismerkedés

szülők pedagógusok

Pap Jánosné

2015. szeptember vége

vásározás

közös program

gyermekek, pedagógusok, érdeklődő szülők

óvónők

2015. szeptember

Sportolj velünk program

közös mozgás

gyermek3ek, szülők, pedagógusok

óvónők

2015. október

közös szüret

közös program

gyermekek, pedagógusok, érdeklődő szülők

óvónők

2015. október

közös játék

csapatjáték


óvónők

2015. november

színházlátogatás

közös program


óvónők

2015. november

Márton nap projekt

közös program


óvónők

2015. december

Mikulásváró program

közös játék


óvónők

2015. december

közös karácsonyvárás

közös ajándékkészítés, játékok


óvónők

2016. február

farsang

közös rendezvény, játék


óvónők

2016. március

víz világnapja

közös játék


óvónők

36


37


2016. április

húsvét

ünnepvárás, közös játék


óvónők

2016. április

Színházlátogatás

közös élmény


óvónők

2016. május

gyermeknap

közös program

gyermekek, pedagógusok, szülők

óvónők

2016. június

évzáró, ballagás

közös program


óvónők

2016. június vége

közös kirándulás

közös program


óvónők

Szöveges indoklás A közösségfejlesztés közös feladat. Az óvoda valamennyi dolgozójának figyelembe kell vennie mindennapi munkája során, hogy példaként áll a gyermekek előtt megjelenésével, viselkedésével, beszédstílusával. Megvalósítandó közösségfejlesztési feladataink: A tanulás támogatása kölcsönös segítségnyújtással. A gyermekek kezdeményezéseinek, a közvetlen tapasztalatszerzésnek támogatása. A közösségi cselekvések kialakítása, fejlesztése (példamutatással, helyes cselekvések bemutatásával, bírálat, önbírálat segítségével). A gyermekek önállóságának, öntevékenységének fejlesztése. Különböző változatos munkaformákkal (csoportmunka, differenciált, egyéni munka, kísérlet, verseny) az együvé tartozás, az egymásért való felelősség érzésének erősítése. Olyan pedagógus közösség kialakítása, amely összehangolt követeléseivel és nevelési eljárásaival az egyes csoportokat vezetni, és tevékenységüket koordinálni tudja.  Átgondolt játéktervvel és a tevékenység pedagógiai irányításával biztosítsák, hogy a különböző játékok, tevékenységek megfelelően fejlesszék a közösséget, erősítsék a közösséghez való tartozás érzését.  A sokoldalú és változatos fogalakozások (zenei, tánc, képzőművészeti, kézműves) járuljanak hozzá a közösségi magatartás erősítéséhez.  A séták, a kirándulások mélyítsék el a természetszeretetet és a környezet iránti felelősséget.

     

Nagyon fontos a szülői közösség építése. Ennek érdekében szülői értekezleteket tartunk, programjainkra meghívjuk őket, a megvalósításba bevonjuk őket. 5. Pedagógiai folyamatok 5.1. Tervezés

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 1. 2. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program IMIP

10 18 12 24 11

Hivatkozott szövegrész oldaltól 10 oldaltól 18 oldaltól 12 oldaltól 27 oldaltól 11

oldalig oldalig oldalig oldalig oldalig

Szöveges indoklás 15. TERVEZÉS Cél: A nyugodt, kiegyensúlyozott, kiszámítható óvodai munka biztosítása.

37



Alapelvek: Tartalom és forma egysége. Távlati és szakaszos egymásra épülés. Konkrétság, folyamatosság, együttműködés. A tervek elfogadásában a nevelőtestület döntési jogköre érvényesül. A szülőket érintő kérdésekben a szülői közösség véleményét is beszerezzük. Területei:  Pedagógiai, tanügy-igazgatási  Munkáltatói  Gazdálkodási  Egyéb

38

Szintjei: Stratégiai tervezés Helyi nevelési program, minőségirányítási program, továbbképzési terv, SZMSZ, házirend, vezetői pályázat Projekt tervezés: Éves munkaterv, minőségirányítás éves terve, beiskolázási éves terv, csoportok éves terve, költségvetés éves terve, szabadságolási terv, ünnepek rendje, gyermekközösségi programok, tanügyi feladatok terve, leltározási – selejtezési ütemterv, munkaközösségek terve, Operatív tervezés Munkarend, helyettesítés rendje, napi feladatok végrehajtása, szülői kapcsolattartás terve

5.2. Ellenőrzés A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.

1.


Csoportnaplók ellenőrzése-

2015. október 2016. január

2016. június

Ellenőrzést végző személy Pap Jánosné


2016. június

Pap Jánosné


2016. június

Pap Jánosné

2015 szeptember

2016. január

Pap Jánosné


2016. június

Pap Jánosné

alkalomszerűen

alkalomszerűen

Pap Jánosné Kristyánné Raffai

Felvételi, előjegyzési napFelvételi- mulasztási naplók-teljeskörű

4.

Óvoda köteles gyermekek

Határidő II. félév


Határidő I. félév

ló--teljeskörű 3.

27

Hivatkozott szövegrész oldaltól 30 oldaltól oldaltól 27 oldaltól

Ellenőrzés megnevezése

teljeskörű 2.

29

óvodába járásának nyomon követése-felvételi előjegyzési napló-teljeskörű 5.

A gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentációs rendszer- teljes körű

6.

Gyermekbalesetek megelő-

38



zése-teljeskörű

Anita

7.

Fejlesztési naplók vezetése

szúrópróbaszerűen

szúrópróbaszerűen

Pap Jánosné

8.

SNI gyermekek ellátása

alkalomszerűen

alkalomszerűen

Pap Jánosné


2016. május

Pap Jánosné

alkalomszerűen

alkalomszerűen

alkalomszerűen

alkalomszerűen

Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita

alkalomszerűen

alkalomszerűen


két alkalommal, szúrópróbaszerűen

két alkalommal, szúrópróbaszerűen

Pap Jánosné

minden hónap végén, szúrópróbaszerűen

minden hónap végén, szúrópróbaszerűen

Pap Jánosné

alkalomszerűen

alkalomszerűen

évente legalább egyszer

évente legalább egyszer

Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita

(óvodapedagógus nevelőmunkája, dajkai segítő munka-meghatározott csoportban-teljes körű 9.

Gyermekvédelmi tevékenység, dokumentáció, gyer-

39

mekvédelmi felelős, óvodapedagógusok-teljeskörű 10. Egészséges életmód, – szúrópróba szerűen 11. Környezeti nevelés, környezetvédelem- szúrópróba szerűen 12. Szülőkkel való kapcsolattartás, jegyzőkönyvek, ünnepségek- teljes körű 13. Dajkák munkájának ellenőrzése 14. Munkaidő, munkafegyelem (adminisztráció-jelenléti ív,) betartása- technikai dolgozók, pedagógusokszúrópróba 15. Kapcsolattartás a partnerekkel 16. Szakmai munka ellenőrzése

48. adattábla

Ellenőrzési terv 2015/2016 Sorsz. 1.

2.

Ellenőrzött tevékenység Adminisztráció vezetésének ellenőrzése Maci csoport Adminisztráció vezetésének

Módszer Naplók vizsgálata

Ellenőrzést végző intézményvezető

Határidő 2015. szeptember 30.

Naplók vizsgálata

intézményvezető

2015. szeptember

39


3. 4. 5.

6.

40

7.

8.

9. 10. 11. 12.

13.

14.

15.

ellenőrzése Süni csoport Higiéniai szabályok betartása Süni csoport Higiéniai szabályok betartása Maci csoport Foglalkozáson való részvétel, szakmai munka ellenőrzése Maci csoport Foglalkozáson való részvétel, szakmai munka ellenőrzése Süni csoport Ünnepélyek előkészítése, lebonyolítása (karácsony) Süni csoport Ünnepélyek előkészítése, lebonyolítása (karácsony) Maci csoport Nevelő munka, játék, gondozás Süni csoport Nevelő munka, játék, gondozás Süni csoport Naplók ellenőrzése Adminisztráció vezetésének ellenőrzése Maci csoport Naplók, gyermekek értékeléseinek ellenőrzése Mindkét csoport Adminisztráció vezetésének ellenőrzése Süni csoport Adminisztráció vezetésének ellenőrzése Süni csoport


15. Megfigyelés

intézményvezető

2015. október 30.

Megfigyelés

intézményvezető

2015. október 30.

megfigyelés

intézményvezető

2015. november 30.

megfigyelés

intézményvezető

2015. november 30.

megfigyelés

intézményvezető

2015. december 20.

megfigyelés

intézményvezető

2015. december 20.

megfigyelés

intézményvezető

2016. január 31.

megfigyelés

intézményvezető

2016. január 31.

Naplók ellenőrzése, értékelése Naplók vizsgálata

intézményvezető

2016. január 15.

intézményvezető

2016. február. 28.

naplók vizsgálata

intézményvezető

2016. január vége

Naplók vizsgálata

intézményvezető

2016. január 31..

Naplók vizsgálata

intézményvezető

2016. február 28.

16.

Higiéniai szabályok betartása Süni csoport

Megfigyelés

intézményvezető

2016. március 31.

17.

Higiéniai szabályok betartása Maci csoport Foglalkozáson való részvétel, szakmai munka ellenőrzése Maci csoport Foglalkozáson való részvétel, szakmai munka ellenőrzése Süni csoport Nevelő munka, játék, gondozás Maci csoport Nevelő munka, játék, gondozás Süni csoport Ünnepélyek előkészítése, lebonyolítása (anyák napja, évzáró) Süni csoport Ünnepélyek előkészítése, lebonyolítása (anyák napja, évzáró) Maci csoport Naplók, gyermekek értékelései-

Megfigyelés

intézményvezető

2016. március 31.

megfigyelés

intézményvezető

2016. április 30.

megfigyelés

intézményvezető

2016. április 30.

megfigyelés

intézményvezető

2016. május 31.

megfigyelés

intézményvezető

2016. május 31.

megfigyelés

intézményvezető

2016. május-június.

megfigyelés

intézményvezető

2016. május-június

megfigyelés, naplók

intézményvezető

2016. június közepe

18.

19.

20. 21. 22.

23.

24.

40


nek ellenőrzése Mindkét csoport


ellenőrzése, értékelése

Szöveges indoklás

41

Célja: A célkitűzések és az ellenőrzés mérés eredményeinek összehasonlítása, elemzése, eredmények és hiányosságok feltárása, összegzése. Hatékonyság mértékének megállapítása. Alapelvei: Eredményét felhasználjuk nevelési programunk sikeres végrehajtásának értékelésében. Objektív, konkrét, indokolt legyen. Nyilvánosság. Fejlesztésre, innovációra ösztönözzön. Hatása motiváló, személyiségfejlesztő, hatékonyság növelő legyen. A fenntarthatóság legfontosabb eleme a használható, minden résztvevő és felelős számára érthető szabályozás megszületése, azaz annak meghatározása, hogy ki, mit, mikor, milyen eszközökkel, módszerekkel végezzen el .

5.3. Értékelés, intézményi önértékelés A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 3. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Pedagógiai Program Pedagógiai Program IMIP

26 15 27 41 56 21

Hivatkozott szövegrész oldaltól 27 oldaltól 15 oldaltól 29 oldaltól 42 oldaltól 58 oldaltól 22

oldalig oldalig oldalig oldalig oldalig oldalig

49. adattábla

Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Böl-

2015. szeptember

Belső önértékelési csoport megszervezése

Önértékelési rendszer kidolgozásáért felelősek

Pap Jánosné, Kristyánné Raffai Anita

Pap Jánosné

2015.szeptemberdecember

Önértékelési rendszer kidolgozása

Rendszer tartalmának kidolgozása

Pap Jánosné, Kristyánné Raffai Anita

Pap Jánosné

2015. szeptember

Fejlesztési területek meghatározása

Gyermekek fejlettségi szintjének dokumentálása

Gyermekek, óvónők

Óvónők

2016. január

Gyermekek értékelése

gyermekek féléves értékelésének elkészítése


Óvónők

2016. május

Gyermekek értékelése

gyermekek év végi értékelésének elkészítése


Óvónők

2016. június

pedagógusok, dajkák, kisgyermek-

értékelések elkészítése,

dolgozók, vezető

Pap Jánosné

41


csőde

42


gondozó önértékelése, vezetői értékelése

megbeszélése


folyamatos

foglalkozásokon való értékelés

gyermekek teljesítményének értékelése, kiemelve a pozitívumokat


Óvónők


alkalomszerűen

bemutató foglalkozások

foglalkozások megfigyelése, értékelése

pedagógusok, vezető

Pap Jánosné

Szöveges indoklás Pedagógiai programunk megvalósítását a nevelőtestületünk alapos vizsgálat után értékeli. E vizsgálatok a következő szempontok alapján történnek: - Programunk megfelel-e a benne kitűzött céloknak, feladatoknak. - A programunk minden szempontból megfelel-e a gyermekek kreatív személyiség fejlődésének. - Nevelőtestületünk megfelelően összehangolt munkát végez-e a programban foglaltak megvalósítása érdekében. - Helyi programunk mennyire használható a program feltételeinek tükrében. A feltételek alapos vizsgálata: - Kiterjed az eszközök feltételrendszerére - A fejlesztés pénzügyi forrásainak áttekintésére. - Nevelőtestületünk szakmai felkészültségére - Programunk gyakorlati hatását következő 3 irányból: 1. a gyermekek szempontjából 2. a nevelőtestület szempontjából 3. a szülők szempontjából A vizsgálat módszerei óvodánkban: A vizsgálatot kétféle módszer alapján végezzük: Humanisztikus és méréses vizsgálati formában. A humanisztikus vizsgálati módszer fajtái: - megfigyelés - beszélgetés - közvetlen beszélgetés dokumentumelemzés A belső önértékelési csoportot megszerveztük: tagjai: Pap Jánosné, Kristyánné Raffai Anita Feladatuk: Belső önértékelési rendszer kidolgozása 6. Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 2. 3.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND HÁZIREND Pedagógiai Program

34 14 17 49



50. tábla Gyermekvédelmi munkaterv a 2015-2016-os nevelési évre Feladatunk:

42


43


• A gyermeki jogok védelme kimondja a 11.§-ban mindenkinek kötelessége, aki gyermeknevelésével, oktatásával, ellátásával, ügyeinek intézésével foglalkozik. • A Közoktatási Tv. megfogalmazza: minden pedagógus alapvető munkaköri kötelessége a gyermekvédelmi feladatokban való közreműködés. • Ha a pedagógus olyan problémát tapasztal, aminek megoldásában már az óvoda jogszerűen nem tud segíteni, köteles jelzéssel élni a gyermekvédelem fórumaihoz /családsegítő, gyermekjóléti szolgálat, gyámügy/ az intézményi felelős közreműködésével. Gyermekvédelmi tevékenységek, intézményi feladatok: Szeptember, Október: A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű óvodások nyilvántartásba vétele, egyeztetés a csoportban dolgozó óvónőkkel. A hátrányos helyzetű családok megsegítéseinek lehetőségeit megbeszéljük, az ingyenes óvodai étkezésben lévő gyermekek névsorát egyeztetjük. Korcsoportonként a rászorulók kiszűrése. Szülői értekezleteken a szülőket tájékoztatjuk az igényelhető segélyezési formákról, a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálata munkájáról. Ellenőrizzük a tanköteles gyermekek óvodába járását. Családlátogatások megkezdése. Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal November: Az óvodai nevelést nehezítő magatartási és egészségügyi problémák megoldására külső segítő intézményekkel kapcsolat felvétel és folyamatos kapcsolattartás. (Nevelési Tanácsadó,) Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal. December: A családlátogatások és a csoportban végzett nevelőmunka alapján, intézkedések kezdeményezése és a már folyamatban lévő intézkedések rögzítése. Egyéni bánásmód alkalmazása, egyéni fejlesztési lehetőségek kihasználása a közelgő ünnepvárás hangulatában. Szeretetteljes bánásmód, családias légkör kialakítása. Január: A tanköteles gyermekek óvodába járásának ellenőrzése, hiányzások áttekintése. A tapasztalt problémák nevelőtestülettel történő egyeztetése, esetleg külső hatósági intézkedések kezdeményezése, ha szükséges. A szülők tájékoztatása a vizsgálati eredményekről. Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal Február: Az intézményi gyermekvédelmi munka összegzése a tagóvoda gyermekvédelmi felelősével.. Március: A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű gyermekek fejlődésének nyomon követése, esélyegyenlőség biztosítása az optimális időben történő iskolakezdés érdekében. Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal. Április: A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű gyermekek fejlődésének nyomon követése, esélyegyenlőség biztosítása az optimális időben történő iskolakezdés érdekében. Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal Május: Az év végi ünnepek – anyák napja, gyermeknap, sportnap, évzáró, kirándulások lebonyolításában a hátrányos és veszélyeztetett gyermekek megsegítése. Információ csere a Családsegítő Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal Megsegítés lehetőségei: • többszöri konzultáció a szülőkkel • fejlesztő, felzárkóztató óvodai programok • nevelési tanácsadó, családsegítés • rendszeres és rendkívüli támogatások • a gyermek feltétel nélküli elfogadása, szeretete Óvodánk kapcsolatai: • Szülői szervezet • Alapítvány Kuratóriuma • Védőnő • Gyermekorvos • Családsegítő - és Gyermekjóléti Szolgálat • Polgármesteri Hivatal – Szociális és Gyámügyi Osztály • Iskolák gyermekvédelmi felelőse • Első osztályos tanítónők Kristyánné Raffai Anita Gyermekvédelmi felelős Szöveges indoklás

43



Az óvoda gyermekvédelem célja, feladatai: - a legfontosabb a prevenció - probléma felmérés (az okok keresése, segítségnyújtás) - jelzés a Gyermekjóléti Szolgálatnak, különböző szakembereknek (orvos, védőnő, Nevelési Tanácsadó) - folyamatos együttműködés, kapcsolattartás a szakemberekkel. A gyermekvédelmi felelős feladatai

44

A gyerekkel kapcsolatos feladatok A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek felmérése az óvodapedagógusok jelzései alapján. Nyilvántartásba vétel, a veszélyezettség, hátrányos helyzet típusának mérlegelése, ez alapján a további teendőkre javaslattétel, segítségnyújtás. Szükség esetén szakemberek bevonása, jelzés a Gyermekjóléti Szolgálat felé.(írásban) Általános prevenciós tevékenységek, a gyermekek érdekeinek képviselete minden területen. Szükség esetén családlátogatás. A nevelőtestületben végzendő feladatok: - segítségnyújtás, együttműködés, szemléletváltás, - Információ átadása - Tanácsadás - Nevelőtestületi értekezleteken való aktív részvétel - Szakirodalom ajánlása. A szülők körében végzett feladatok - együttműködés, szemléletformálás, - tanácsadás, életvezetési tanácsok - információ, programok ajánlása. Önálló feladatok: külső intézményekkel történő kapcsolattartás (iskola, orvos, védőnő,Nevelési Tanácsadó, családgondozó, Gyermekjóléti Szolgálat) nyilvántartások vezetése

-

7. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések terve A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Pedagógiai Program Pedagógiai program

51. adattábla

Dátum hó

nap

18 37 77 84

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól 20 oldaltól 38 oldaltól 77 oldaltól 84

oldalig oldalig oldalig oldaltól oldalig

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

idő


2015. szeptember

Balesetmegelőző szabályok ismertetése a gyermekekkel, dolgozókkal

szabályok elsajátítása, betartatása


Óvónők


folyamatos

eszközök ellenőrzése

balesetveszélyes eszközök eltávolítása, javítása

dolgozók

Óvónők

Sümegcsehi Lurkó

folyamatos

Gyermekek

minden nap a bal-

gyermekek,

óvónők

44


Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőde

45


figyelmének felhívása foglalkozások előtt

eset megelőzés érdekében felhívjuk a gyermekek figyelmét a balesetveszélyre.

pedagógus


folyamatos

gyermekek figyelmének felhívása

kirándulások, séták előtt szabályok ismertetése

pedagógus, gyermekek

óvónők


2016. január

baleset és tűzvédelmi oktatás

új szabályok megismerése,

dolgozók

Pap Jánosné

Szöveges indoklás 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 169 & alapján Az intézmény vezetőjének feladata, hogy ellenőrizze: - hogy az óvodában keményforrasztás, ív és lánghegesztés, ipari gázpalack, illetve tartály felszerelése az épületen szakkivitelező által folytatott építési, felújítási, javítási munka kivételével nem végezhető; - hogy az intézmény területén a gyermekekre veszélyes eszköz, szerszám csak a legszükségesebb időtartamig, az adott felújítási, egyéb szerelési tevékenység idejéig, s csak az azzal dolgozók állandó felügyelete mellett lehet; - hogy a gyermekek elektromos áramütés elleni védelme folyamatosan biztosítva legyen – az ajzatok vakdugózásával, illetve a hálózat megfelelő védelmével; - hogy a gyermekek az épület számukra veszélyforrást jelentő helyiségeibe ne juthassanak be. A pedagógusok feladata, hogy: - haladéktalanul jelezzék az intézményvezető felé azokat a helyzeteket, melynek ellenőrzésében az intézményvezetők felelősek; - a mindennapos tevékenységük során fokozottan ügyeljenek az elektromos berendezések használatára, kezelésére. A különböző berendezéseket úgy tárolják, hogy azokhoz a gyermekek ne férhessenek hozzá; - javaslatot tegyenek az óvoda épületének és a csoportszobák még biztonságosabbá tételére. Az óvoda nem pedagógus alkalmazottjainak feladata, hogy - a munkaterületükön fokozott óvatossággal járjanak el, ügyelve a gyermekek biztonságára, testi épségére, - a veszélyforrást jelentő munkahelyüket, eszközöket mindig zárják stb. Az intézményvezető felelős azért, hogy az intézmény területe, - beleértve a belső termeket, szobákat, valamint az udvart – felmérésre kerüljön a védő, óvó intézkedések szükségessége szempontjából. A védő, óvó intézkedések céljából az adott területre vonatkozó figyelmeztető jelzéseket, figyelmeztető táblákat, hirdetményeket ki kell függeszteni, illetve azok tartalmát legalább évente ismertetni kell a veszélyeztetettekkel. Balesetmegelőzés intézkedései 1.

2.

Nevelési év elején az első nap ismertetni kell:  Óvoda környékére vonatkozó közlekedési szabályokat  Házirend balesetvédelmi előírásait  Rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa) bekövetkezése esetén szükséges teendőket. Menekülési útvonal, menekülés rendje  Gyermekek kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban Folyamatos feladataink az év során: a) Csoportban a balesetmegelőző szabályok:  Játékok, bútorok rendeltetésszerű használata  Társas viselkedési szabályok ismertetése, betartatása  Barkácsolás során használt eszközök helyes használata  Evőeszközök életkoruknak megfelelő, rendeltetésszerű használata  Naposi teendők figyelmes elvégzése. (Ne törjék össze a tányérokat, poharakat). Ha eltörik, azonnal jelezzék a felnőtteknek, ne nyúljanak hozzá.  Ha eltörik egy játék, azonnal jelezzék a felnőtteknek.  Csak kikéretőzés után hagyhatják el a csoportszobát  Felnőttekkel udvariasan viselkedjenek.

45


46

b)        c)     d)         e)     


Mosdó, wc helyiségek balesetmegelőző szabályai Vigyázzanak egymás testi épségére Türelmesen várják ki a sorukat, ne lökdössék egymást Wc papírt ne dobálják a wc-be. Ne nyúljanak a fűtési berendezésekhez, bojlerhez. Helyes szappan, törölköző, fogkefe használat Ne locsolják ki a vizet, mert elcsúszhatnak. Vízőr feladatai Előtér, öltöző balesetmegelőző szabályai Ne csúszkáljanak, ne futkozzanak! Az ajtón csak felnőtt kíséretével mehetnek ki. Fokozottan vigyázzanak az akvárium közelében. Ne nyúljanak a villanykapcsolókhoz, ne nyúljanak az akvárium vizébe Udvar, játszótér használata Vigyázzanak egymás és saját testi épségére Udvaron található játszóeszközöket rendeltetésének megfelelően használják. Ne hagyják el a játszótér területét! Csak felnőtt kíséretében Hintázó gyermekek közelébe ne menjenek! Vigyázzanak a csocsóasztalnál. Az udvari játszótéri eszközöket ne tegyék tönkre. Vigyázzanak a csúzda használatánál. Ne másszanak szembe a többiekkel. Az előudvarból nem mehetnek ki a kapun. Séta, óvodai kirándulás, színházlátogatás balesetmegelőző szabályai Az óvónőknek ki kell oktatniuk a gyermekeket minden gyakorlati, technikai jellegű feladat előtt a baleseti veszélyforrásokra, kötelező viselkedés szabályaira Az óvónőknek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a gyermekek elsajátították-e a szükséges ismereteket. A helyes közlekedési szabályokra fel kell hívni a gyermekek figyelmét Busszal történő fel- és leszállás, buszon való utazás szabályainak ismertetése Séta közben óvjuk, védjük környezetünket, ne szemeteljünk. (Környezettudatos magatartás szabályainak betartása

8. Nevelés nélküli munkanapok terve



52. adattábla

Dátum

Megnevezése

12 4

Hivatkozott szövegrész oldaltól 12 oldaltól 4 oldaltól oldaltól Tartalom

Érintettek köre


Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőd

2015. december

nevelési értekezlet

törvényi változások, előttünk álló feladatok

pedagógusok

Pap Jánosné

Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőd Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda - Bölcsőd

2016.tavasz

továbbképzés

szakmai fejlődés biztosítása

pedagógusok,

Pap Jánosné

2016. május

gyermeknapi kirándulás

kirándulás a gyermekeknek

pedagógusok, szülők, gyermekek

Pap Jánosné

Szöveges indoklás

46



Egy nevelési évben 5 napot vehetünk igénybe. Célom, hogy a pedagógusok továbbfejlődésére fordítanánk ezeket az alkalmakat, illetve a gyermekeknek szervezett programokra. 9. A tervezett óvodai bezárás időpontja A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal

47

sorsz 1. 2. 3.

53. adattábla


15 4 30


IDŐSZAK

Ügyeletes, felelős

Dátum hó

naptól

napig

1

2015. 12. 21

2016. 01. 04

TÉLI IDŐSZAKBAN (Amennyiben valamennyi szülő aláírásával igazolta, hogy nem veszi igénybe az ügyeleti ellátást sem)

Pap Jánosné

2

2016. 07. 25

2016. 08. 19

NYÁRI IDŐSZAKBAN (Amennyiben valamennyi szülő aláírásával igazolta, hogy nem veszi igénybe az ügyeleti ellátást sem)

Pap Jánosné

Szöveges indoklás Mindkét időszakban felmérjük a szülők igényeit, az óvoda nyitva tartását illetően. A szülők aláírással jelzik, ki meddig hozza a gyermekét. A nyári időszakban szeretnénk a Maci csoportban a csoportszobát festetni, csiszolni, és lakkozni.

1. Óvodai dokumentációk vezetése Az óvoda nevelőmunkát rögzítő dokumentumokat a pedagógiai programunk rögzíti. A dokumentumok pontos, szakszerű vezetése a csoportban dolgozó óvodapedagógusok feladata. A következő dokumentumok naprakész vezetéséről kötelesek gondoskodni: Felvételi és előjegyzési napló: statisztikai adatszolgáltatás alapja, pontos, naprakész vezetése kötelező. Felvételi és mulasztási napló - statisztikai adatszolgáltatás alapja, pontos, naprakész vezetése mindenkinek kötelező. Hét nap igazolatlan hiányzás esetén jelentési kötelezettség van az óvodavezető felé, hogy a szükséges felszólításokat meg lehessen tenni. Felvételi és mulasztási napló – az óvodába járó gyerekek pontos létszámának rögzítésére szolgál. Ezen dokumentum alapja a statisztikai adatszolgáltatásnak és a különböző normatívával kapcsolatos ellenőrzéseknek. Pontos, naprakész vezetése minden óvodapedagógusnak munkaköri feladata, ezen túl jelzési kötelezettségük van az intézményvezető felé, ha a gyermek igazolatlanul hiányzik. Az igazolások begyűjtése alapvető melléklete a felvételi és mulasztási naplónak, különös tekintettel az emberi erőforrások miniszterének 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendeletében megjelent szabályozásokra. Csoportnapló – A csoport életének napi, heti munkáját meghatározó dokumentum. Ebbe jól nyomon követhető legyen a csoport élete, különösen a munkatervek kidolgozására nagy hangsúlyt kell fordítani. A csoportnaplóban jól látható legyen a kompetencia alapú oktatásból megvalósított anyag, ezért zöld színnel kell beírni. A Süni csoportban ebben kap helyet a bölcsődések fejlesztésének tervezése.

47



A Csoportnapló – a csoportban folyó napi oktató, nevelőmunka legfontosabb dokumentuma. A szakmai munka eredményességének első lépcsőfoka a gondos tervező munka, mely alapján valósul meg az óvodai oktató-, nevelőmunka. A csoportnapló a tervezőmunkán túl tartalmazza a megvalósítás módját, az elért eredményeket és az esetleges további feladatokat, naprakészen nyomonkövethető benne a csoportokban zajló szakmai munka.

48

Egyéni fejlettségi napló – minden gyermek rendelkezzen a bölcsődei csoportba illetve az óvodai csoportba lépésekor anamnézissel, ezt követően fejlődésének ütemei jól nyomon követhetők legyenek e naplóban. A vizsgálatot évente háromszor végezzük el, szeptemberben, januárban, áprilisban. Januárban és áprilisban az értékelések segítségével fejlesztési feladatokat határozunk meg, melyet a szülővel megbeszélünk. Ezt aláírásával is igazolja. A napló kezelése során különös gondot kell fordítani a titoktartási kötelezettségre. A Fejlettségi napló – a gyermekek fejlődését nyomonkövető anyagunk első eleme az óvodába lépéskor elkészített anamnézis. Ezt követően a csoportban dolgozó óvodapedagógusok elvégzik az óvodába lépéskor készített megfigyelő lapot, majd évente két alkalommal rögzítik minden gyermek fejlődését. Ezt a fejlődést nyomonkövető anyagunk mindenben megfelel a törvényi előírásoknak, áttekinthető, egész óvodára egységes értékelő anyagot nyújt a gyermek fejlődéséről, valamint általa magas szakmai színvonalon készíthető el a gyermekek félévenkénti értékelése, a következő fél év fejlesztési terve és ahhoz kapcsolódó fejlesztő játékok ajánlása. Az itt kapott eredményeket értékeljük, mely arra szolgál, hogy meghatározhassuk, milyen területek fejlesztésére kell a következő időszakban nagyobb figyelmet fordítanunk szakmailag átbeszélnünk. Iskoláskor végén elvégezzük az iskolaérettségi vizsgálatot, mely nagyon alapos, ennek eredménye határozza meg az iskolaérettség megállapítását. Ezt a szülőkkel családlátogatás, vagy fogadóóra keretében megbeszéljük, és tájékoztatom a szülőket az óvodai szakvéleményről. Minden év végén elkészítjük a csoportos értékelést. A dokumentumok ellenőrzése az óvodavezető feladata. 2.

Minőségirányítási feladataink:

Óvodánk az1999/2000-es tanévben sikeresen befejezte a z I. számú intézményi modell –Partnerközpontú működés- kiépítését. E minőségfejlesztési munka tudatos folytatása, csiszolása mellett az idei tanév feladata az intézmény Minőségbiztosítási programjának folytatása. A minőségbiztosítási munkaterv a mellékletben található. 3. Intézményünk mérési, értékelési rendszerének, működtetése Intézményünk mérési értékelési rendszerét a belső ellenőrzés tervezete, iskolaérettségi vizsgálat, egyéni felmérések határozzák meg. A felmérések eredményéről a szülőket tájékoztatjuk. Eddig a 11/1994. MKM-rendelet 20/B§-a szerint zajlott az óvodás gyermekek fejlődésének folyamatos nyomon követése, annak félévenkénti rögzítése, Magyar Közlöny 2012. évi 115. számában megjelent 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet új szabályai alapján fog már működni ebben a nevelési évben. Az új szabályozás szellemében, egységes óvodai értékelés létrehozása céljából kidolgoztuk az Ügyes vagyok én? gyermeki fejlődést nyomonkövető rendszert. Ez alapján végezzük a felméréseket, határozzuk meg a fejlesztendő területeket. Ennek segítségével a szülők félévente értékelést kapnak írásban és szóban fogadóóra keretében, teljes titoktartási kötelezettségünk betartása mellett. Az iskolaérettségi vizsgálatok rendszerét, a gyermekek sikeres iskolakezdése érdekében a bevezetett rendszer alapján végezzük. Az iskolaérettségi vizsgálatokat minden gyermek esetében a Pap Jánosné fejlesztő pedagógus végzi, aki a Lurkó iskolaelőkészítő foglalkozásokat is vezeti, előre elkészített, mindenki által ismert, elfogadott teszt alapján. Azon gyermekek esetében, ahol problémát észlelnek lehetőségük van, kontroll vizsgálat kérésére: A szülővel aláíratott írásos kérelem alapján, továbbra is kérhetjük, hogy a Keszthelyi Nevelési Tanácsadó végezze el a gyermek iskolaérettségi vizsgálatát, de a szülő közvetlenül is kérhet időpontot a Tanulási Képességet Vizsgáló Rehabilitációs Szakértői Bizottságtól. Minden iskolába menő tanköteles korú gyermeknél kötelező iskolaérettségi vizsgálat, melyet dokumentálni kell, s eredményét rögzíteni a gyermek fejlettségét regisztráló anyagban, az óvodánkban érvényes szabályok szerint, csak iskolaérettnek nyilvánított gyermek kaphat aláírt óvodai szakvéleményt. A tavalyi nevelési évtől megváltozott a tankötelezettség szabálya, mely ebben a nevelési évben már augusztus 31. Nagy szakmai felelősségünk, hogy a gyermekek csak tényleg iskolaéretten lépjék át az iskola kapuját. 4.

Jó gyakorlataink megvalósításának feladatai:

Közösen könnyebb program megvalósítása:

48


49


Program céljai:  Kidolgozott jó gyakorlat célja, az óvoda- iskola átmenet könnyítése az iskolákba lépő gyerekek számára  Olyan iskolaérettségi felmérő rendszer alkalmazása, amelyet az óvónő is el tud végezni, és reálisa képet ad a gyerekek fejlettségéről  Olyan közös éves program megvalósítása az óvoda és az iskola között, ahol a leendő elsős tanítónő kooperatívan együttműködik az óvodai munkában az óvónőkkel, az óvónő pedig figyelemmel kíséri az iskolába átmenő gyermekek további fejlődésér.  A partnerek (gyerek, szülő, óvoda pedagógus, tanító) közötti jó kapcsolat kialakítása már az iskolás kor előtt  Folyamatos konzultációs lehetőség megvalósítása a két intézmény között a gyerekek egyéni életútjának nyomon követése céljából.  Az ismeretlentől való félelem minimálisra való csökkentése  A program kiemelten foglalkozik azzal a ténnyel, hogy a gyerekek eltérő szociális háttérrel érkeznek az óvodába, és az iskolába. Igyekeztünk olyan programokat szervezni, amely nem költség igényes viszont nagyon változatos, és sok programot foglal magába. A rendezvények egy részében a szülők is aktív partnerekké válnak: Egyrészt a programokon részt vehetnek, másrészt a szervezési-bonyolítási feladatokban is aktívan kivehetik a részüket. A feladatok során a szülő-gyerek közösen tevékenykedhet ezzel is elősegítve a szoros kapcsolat kialakulását és fenntartását Program feladata: o Olyan közös programok megszervezése, ahol lehetőség nyílik önálló tanulást elősegítő tevékenységközpontú foglalkozásokra, differenciált feladat megoldásokra o Új tanulástechnikai módszerek alkalmazásával lehetővé tesszük a hatékony ismeretszerzést o A fejlődésben mutatkozó egyéni eltéréseket hatékonyabban figyelembe vevő programot valósítunk meg o Könnyebb motiválás biztosítása az iskolában, mivel a tanítónő részletes tájékoztatást kap az óvónőtől a gyerek fejlettségéről, szociális hátteréről o A program jól kapcsolódjon a kompetencia alapú oktatáshoz o A többszintű differenciálás tegye lehetővé a kognitív képességek tudatos fejlesztését o A közös programok fejlesszék a szociális kompetenciákat: kapcsolatteremtés, kapcsolat tartás, empátia, tolerancia, siker-és kudarc feldolgozó képesség, másság elfogadása o A projekt pedagógia alkalmazása segítse az együttműködést o A program biztosítsa az SNI-s, HH, és HHH-s gyermekek egyéni képességeinek kibontakoztatását is 6.

Lurkó iskolaelőkészítő program- minősített jó gyakorlat

A program célja: Célunk az, hogy játékos formában fejlesszük a gyerekeknél azokat a készségeket, képességeket, mely az iskolakezdéshez elengedhetetlenül szükséges. Szeretnénk a foglalkozásokkal megelőzni, vagy enyhíteni a későbbi tanulási zavarok kialakulását. A folyamat leírása: Az iskola-előkészítő programunkat minden évben az iskolába menő gyermekeknek szervezzük meg. Mivel vegyes csoportban dolgozunk, ezért a kisebb gyerekek folyamatosan figyelemmel kísérik a „nagyok tevékenységeit” így nagyon várják ők is, hogy belekerüljenek ebbe a csoportba. Minden gyermek kap egyéni feladatot, ezzel kiküszöböljük, hogy a jobb képességű gyermek megmondja a másik helyett a válaszokat. A feladatok között vannak egyéni és csoportos feladatok is. Az egyéni feladatoknál személyre szabott feladatot kapnak a gyerekek. Mivel nagyon változatosak, játékosak a feladatok, ezért nagyon szeretik a gyerekek azokat. A foglalkozásokat szeptemberben kezdjük el, és május végén fejezzük be. Hetente egy alkalommal tartjuk, általában mindig ugyanazon a napon, így a gyermekek pontosan tudják, hogy még hányat kell aludni a foglalkozásig. Közben, februármárciusban elvégezzük az iskolaérettségi vizsgálatokat, így április-májusban egyéni fejlesztésekkel még fejleszthetők azok a területek, melyekre a vizsgálat során fény derül. A foglalkozások anyaga meglévő módszerek, terápiák gyűjteménye. Az éves terv megvalósítását segíti a Lurkó iskolaelőkészítő könyv. A gyermekek minden héten haza viszik a könyvet, és otthon a szülővel együtt oldanak meg benne egy feladatot. Így a szülő, már itt megszokja, hogy le kell ülni a gyermekkel foglalkozni. A gyermek pedig megtanul vigyázni a könyvére. A PP-ban kiemelten kezeljük az egyéni, differenciált fejlesztéseket. Ezért a nap bármely szakában lehetőséget biztosítunk a gyerekeknek a kiscsoportos fejlesztésekre. Szerencsére óvodánk nagyon jól felszerelt ezen a terüle-

49



ten, hiszen a Logikó készletek, Rawensburger, Sapientinó, Diset fejlesztők, fűzőcske, lapozgatók megtalálhatóak. Ezeknek nagy részét pályázatok segítségével szereztük be, egy részét pedig a Szülők munkájának köszönhetően. Az év során nagyon sokat barkácsolunk, kézügyességüket sokat fejlesztjük, így a ceruzafogásukkal nem lesz probléma. Sokat hajtogatunk, gyurmázunk, vágunk, rajzolunk, festünk más-más technikákkal. A foglalkozások anyagát úgy állítottuk össze, hogy egyéni és frontális feladatok egyaránt megtalálhatóak benne. A bátortalanabb gyerekek később kezdenek el egyéni feladatokban szerepelni, hiszen a legfontosabb a sikerélmény biztosítása, és a kudarc élmény elkerülése. Igyekeztünk minden olyan képességterület fejlesztését megvalósítani, amely a sikeres iskolakezdéshez elengedhetetlen. A feladatok nagyon játékosak, így minden gyermek szívesen végzi el azokat. A feladatok közül lehet válogatni a csoport teherbírásához igazodva, hiszen nem minden gyerek terhelhető egyformán. 7. Játékba integrált tanulás: „Zöld Hetek” Zöld szemlélet elméletben és gyakorlatban című jó gyakorlat megvalósítása

50

2010 szeptemberétől beépítjük a helyi nevelési programunk megvalósításába az Óvoda és Bölcsőde Gyenesdiás Várvölgy Közös Fenntartású Intézmény által kidolgozott jó gyakorlatot. A jó gyakorlat tartalma összhangban van a mi programunkkal, azt új irányvonalakkal kiegészíti, és ez által tartalmasabb lesz a környezet megismerésére nevelési tevékenységünk. Célok: - Élményekre épített tanulási környezet kialakítása - Környezeti kompetenciák, egyénre szabott fejlesztések - Gyermeki személyiség fejlesztésével öntevékeny, kreatív emberré nevelés - Gondolkodásmód, életmód, viselkedésmód mértéktartó felhasználásának megalapozása - Partneri kapcsolatok, együttgondolkodás, együttműködés erősítése - Egészséges életmódra nevelés megalapozása Feladataink: A gyermekeket olyan tapasztalatokhoz juttassuk, melyek életkoruknak megfelelően segíti őket az eligazodásban, tájékozódásban A tevékenységek megvalósításával készségeik, képességeik, érdeklődésük segítségével a természet szeretetére és tiszteletére neveljük őket Ismereteiket alkotó módon tudják alkalmazni környezetükben, vegyék észre a környezet és saját egészségük ok-okozati összefüggéseit Eredményes és hatékony partneri együttműködés megvalósítása, minél szélesebb kör bevonása Olyan szokásrendszer és életmódminta közvetítése, mely a szociális- és életviteli kompetenciák megalapozását eredményezi. A program által szoros partneri együttműködés kialakításával minden család számára elérhető és megvalósítható környezetvédelmi szemlélet közvetítése, mely egy egészséges szokásrendszer megalapozását segíti elő. Ez a felnövekvő generáció gondolkodásmódját, magatartását, a környezet iránt érzett tiszteletet formálja.

-

8.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag megvalósítása az óvodánkba Az óvodai kompetencia alapú programcsomagot 2010/2010-es tanévben vezettük be óvodánk Maci csoportjába, a TÁMOP 3.1.4-08/2-2010-0077 pályázatnak köszönhetően. Ennek megvalósítását 5 éven keresztül vállaltuk. A programot a következő feladatok megvalósításával teljesítjük: Program megvalósítása: A kompetencia alapú programcsomag téma javaslatait a helyi programunkhoz igazítva valósítjuk meg. A saját programunkat kiegészítve a kompetencia alapú programcsomag ajánlásaival végezzük el a tervezést. A komplex fejlesztési tervek felosztása az ősmagyarok és a magyar kultúra jelképrendszerét követjük. a. Levegő: július, augusztus, szeptember b. Tűz: október, november, december c. Víz: január, február, március

50



d. Föld: április, május, június A négy Komplex fejlesztési terv három Fejlesztési tématerv köré csoportosul. a. Család b. Élő és élettelen világ c. Közösségi nevelés d. Tervezés A gyermekek képességeinek figyelembe vételével a foglalkozásokon differenciált fejlesztéseket végzünk. A következő szempontok figyelembe vételével határozzuk meg ki, milyen fejlesztésben részesül: A fejlődés és a fejlesztés között különbség és vagy kapcsolat van. Az óvodai nevelés, fejlesztést jelent. Nem mondunk le egyetlen gyermek fejlesztéséről sem. A gyermekek képességszintjei egyéni, sajátos fejlődést mutatnak.

51

a. b. c. d.

A tervezésnél a következő módszereket alkalmazzuk: Kiscsoportos tevékenykedtetés előtérbe helyezése csoportalakítási technikák alkalmazása az óvodások életkori sajátosságainak figyelembe vételével drámapedagógia rendszeresebb alkalmazása új anyanyelvi közösséget formáló fejlesztő játékok csoportos alkalmazása A program megvalósításának kötelező elemei:

         

Éves program terve: A négy területhez (Levegő, Tűz, Víz, Föld) kapcsolódó ajánlások felhasználásával éves program megtervezése. Az ajánlások megtalálhatóak a lefűzött mappákba. Kötelező tervezet: 1 hetes, 3 hetes projekt. A tervezés a következő elvek alapján történjen: Meg kell határozni a következőket: Téma megjelölése Időpontja Témahét célja Tevékenység jellemzői Résztvevők száma Kapcsolódása a pedagógiai programhoz Megelőző tevékenységek Tevékenység területek szerinti terv elkészítése A témahét megvalósításának értékelése Fénykép gyűjtemény a hét eseményeiről

-

Ebben a nevelési évben megvalósítjuk: : 1 hetes: Kisasszony napja 3 hetes: Tél van, hó van, jég van

9. Referenciaintézményi tevékenységek terve 2015/2016:  Lurkó iskolaelőkészítő program megvalósítása  Lurkó iskolaelőkészítő Program népszerűsítése  Prospektusok, szórólapok kiosztása  Zalaszentgróti Napközi Otthonos Óvoda, Egységes Óvoda – Bölcsőde mentorálása igény szerint  Új érdeklődő intézményekkel kapcsolat felvétel  Előadások szervezése, megvalósítása igényeknek megfelelően  Honlap frissítése, leírás felhelyezése  Lurkó iskolaelőkészítő Program feltöltése az új felületre. 10. Feladatellátási terv és személyre szóló feladatmegosztás, félévi időkeret

51



A feladatokat jelen munkatervben meghatározottak figyelembevételével félévente feladatellátási tervbe kell foglalni. A féléves feladatellátási terv alapján személyekre lebontva el kell készíteni a személyre szóló feladatmegosztást. A pedagógusok munkáját havi időkeret alapján kell elszámolni, nyomon követni. Feladatunk: - a feladatellátási terv összeállítása, és a fenntartónak való megküldése, - a személyre szóló feladatmegosztás elkészítése (havi intervallumban),

52 11. A gyermekek rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezésének terve Fogászati szűrés: Védőnői szűrés: Iskolaorvosi vizsgálat:

2015. szeptember havonta 2016. május

12. Az 5 éves vezetői stratégia megvalósításának időszakos terve A vezetői pályázatban megfogalmazott célok érdekében tervezett feladatok megvalósításának időszakos terve 1. Humán erőforrás további fejlesztése: továbbképzéseken való részvétel támogatása 2. Tárgyi feltételek javítása 3. Gyermekek fejlődésének nyomonkövetése 4. Differenciált fejlesztés megvalósítása 5. Szülői Klub indítása, előadások szervezése, szoros kapcsolat a szülőkkel 6. Belső önértékelési csoport létrehozása, belső önértékelési rendszer kidolgozása 7. Referencia intézményi szolgáltatás biztosítása 8. Új jó gyakorlat kidolgozása: Mesés drámajáték 9. Törvényi változások nyomonkövetése az óvodapedagógusoknak 10. Kollektív együttműködés megvalósítása 11. Minősítések eredményes teljesítése

52



1 sz. melléklet

NEVELÉSI ÉV RENDJE

1.

Alakuló értekezlet Határidő: 2015. augusztus 25

2.

Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet Határidő: 2015. augusztus 31.

3.

Őszi szünet: Időpontja: Az őszi szünet 2015. október 26-től 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő). Az óvoda nyitva tart. Szülők igényeinek felmérése.

4.

Téli szünet Időpontja: A téli szünet 2015. december 23-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 22. (kedd), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). Szülők igényeinek felmérése.

5.

Félévzáró nevelőtestületi értekezlet Határidő: 2016. január 31.

6.

Tavaszi szünet Időpontja: A tavaszi szünet 2016. március 24-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda). Az óvoda nyitva tart. Szülők igényeinek felmérése

7.

Évzáró, ballagás Határidő:2016. június 15-ig.

8.

Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet Határidő:2016. június 30.

53

9.

Nyári szünet: tervezett időpontja 2016. július 25- 2016.augusztus 19, időtartama a fenntartótól függ. Szülők tájékoztatása a januári szülői értekezleten.

53


2.

54


sz. melléklet

Óvodai élet megszervezése: A gyermek egészséges fejlődéséhez, fejlesztéséhez a hetirend és napirend biztosítja a feltételeket a megfelelő időtartamú, párhuzamosan végezhető, differenciált tevékenységek tervezésével, szervezésével. Az óvodában úgy alakítottuk ki a napirendet, hogy a szülők gyermeküket az óvodai tevékenység zavarása nélkül behozhassák, illetve hazavihessék. A napirend igazodik a különböző tevékenységekhez és a gyermek egyéni szükségleteihez, valamint tekintettel van a helyi szokásokra, igényekre. A rendszeresen visszatérő ismétlődések érzelmi biztonságot teremtenek a gyermekekben. Fő jellemvonásai a folyamatosság és a rugalmasság. Fontos a tevékenységek közötti harmonikus arányok kialakítása szem előtt tartva a játék kitüntetett szerepét. Az óvodai élet szervezésében a gondozásnak kiemelt szerepe van. Az óvodapedagógus a gondozás folyamatában is nevel, építi kapcsolatait a gyermekekkel, egyúttal segíti önállóságuk fejlődését együttműködve a gondozást végző többi munkatárssal. Az óvodai nevelés csak a fenntartó által jóváhagyott Lurkó Pedagógiai program alapján történhet és a gyermek neveléséhez szükséges teljes óvodai életet magában foglaló tevékenységek keretében szervezhető meg. Az óvoda teljes nyitva tartási idejében a gyermekekkel történő foglalkozások mindegyikét óvodapedagógus irányítja. Napirendünk igazodik gyermekeink szükségleteihez, fejlettségükhöz, életkorukhoz. A pihenéshez szükséges időt a gyermekek biológiai szükségleteit figyelembe véve határozzuk meg. Napirendünkben elsődleges és meghatározó tevékenység a szabad játék, a kirándulások, séták. A tanulást 3-5 éves korig a játékból kiindulva tervezzük, szervezzük. 5-6 éves korban fokozatosan vezetjük be a kötött foglalkozásokat, melyeket nagyon játékosan szervezünk meg. Napirendünk az évszakok által meghatározott feltételek szerint módosítható. A logopédus, fejlesztőpedagógus és a gyógypedagógus, akik szakképzett pedagógusok, a fejlesztőfoglalkozásokra az óvodapedagógussal egyeztetett módon és időben, a szakemberek által meghatározott gyakorisággal viszi el a gyerekeket.

Hetirend: Süni csoport: Hétfő

Kedd

Külső világ tevékeny Rajzolás, festés, megismerése mintázás, kézi munka

Szerda Verselés - Mesélés

Csütörtök

Péntek

Ének-zene, énekes Mozgás játék, gyermektánc

Maci csoport: Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Külső világ tevéKülső világ tevéVerselés-mesélés Ének-zene, énekes Mozgás keny megismerése keny megismerése- Rajzolás, festés, játék, gyermektánc környezeti tartamatematikai tartakézimunka Iskolaelőkészítő fejlommal lommal lesztő foglalkozás A mesélés-verselés és a rajzolás, festés, kézi munka tevékenység a hét minden napján megjelenhet, hiszen a foglalkozások szervezését a komplexitás jellemzi. A foglalkozásokat a Lurkó Pedagógiai program és a kompetencia alapú óvodai programcsomag alapján terveztük meg ebben az évben is. A külső világ tevékeny megismerése tevékenységet mindig kiemelten kezeltük, hiszen ennek a témái határozzák meg a többi tevékenységterület anyagát is. A foglalkozások komplex formában, egymásra épülve valósultak meg, a foglalkozások anyagát pedig változatosan, az érdeklődést felkeltve igyekeztünk megszervezni. A környezetismeret segítségével szeretnénk elérni, hogy a gyermekek maguk is vegyék észre a természet szépségét, sokszínűségét, változatosságát. Kirándulásainkat is azzal a céllal szerveztük meg, hogy új ismereteket szerezhessenek, és megtaníthassuk nekik, a szülők segítségével a környezet tisztaságának fontosságát. Nagy figyelmet fordítottunk a környezetünk védelmére, természetvédelemre. az év során többször feldolgozzuk ezt a témát, hiszen szeretnénk olyan gyermekeket nevelni, akik meg tanulnak vigyázni környezetükre.

54



Napirend: A tevékenységek Kezdete

Vége

Időtartama

Megnevezése

6.30

8.00

1 óra 30 perc

Gyülekezés, szabad játék.

8.00

11.15

3 óra 15 perc

Előkészületek a tízóraihoz, étkezés. Szabad játék. Mindennapos mozgás. Kötött vagy kötetlen tevékenykedtetés, tanulás, kirándulások, séták.

55

Öltözködés, egyéb testápolási teendők. Udvari játék. 11.15

14.30

3 óra 15 perc

Előkészületek az ebédhez, terítés. Testápolási teendők, étkezés. Készülődés a pihenéshez, fogmosás, tisztálkodás. Pihenés.

14.30

15.30

1 óra

Ébredés, testápolási teendők, uzsonna. Szabad játék.

15.30

16.30

1 óra

Szabad játék hazamenetelig.

3. sz melléklet MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MUNKATERV 2015/2016-OS NEVELÉSI ÉV

1.FÉLÉV 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Logopédiai felmérés Féléves munkaterv megvalósítása Humán erőforrás fejlesztése, továbbképzéseken való részvétel Hátrányos helyzetű gyermekek fejlesztése Kapcsolattartás a partnereinkkel Egyéni fejlettség mérése

2.FÉLÉV 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Iskolába menő nagycsoportosok iskolaérettségi felmérésének értékelése Diszlexia előrejelző gyorsteszt Gyógypedagógiai felmérés Humán erőforrás fejlesztése, továbbképzéseken való részvétel Szülők véleménye az iskola-előkészítős tevékenységünkről Szülők, fenntartó, kollégák véleménye az intézményvezetőről Szülők véleménye a minősítésre váró óvodapedagógusokról Dokumentumok rendszerezése, ellenőrzése Éves munkaterv megvalósítása

55



10) Hátrányos helyzetű gyermekek fejlesztése 11) Egyéni fejlettség felmérése, értékelése 12) Pedagógusok és nem pedagógus munkakörben dolgozók ön- és vezetői értékelése 3. számú melléklet A Sümegcsehi Napköziotthonos Óvoda és Egységes Óvoda - Bölcsőde 2015/2016-os nevelési évre szóló HÁLÓTERVE Dátum

56

08. 25. 08. 25-29 08.29-ig 08. 29. 09.15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 02-06 09. 07-11 09. 15-ig 09. 10. 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 30-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09. 15-ig 09.02-15. 09.30-ig 09.30-ig 09.15-ig 09.25-ig 09. 28 09.30. 09.30. Folyamatos Folyamatos 09.30-ig 10.01-05-ig 10.05-ig 10.05-ig

Feladat megnevezése Augusztus Alakuló értekezlet Felkészülés a gyermekek érkezésére, dekorálás Munkaterv elkészítése Tanévnyitó értekezlet Szeptember Határozatok begyűjtése, kedvezmények biztosítása Munkaköri leírások aktualizálása Gyermeknyilvántartás elkészítése Közös játék az első osztályosokkal Egy hetes projekt: Kisasszony napja Telefonszámok egyeztetése a szülőkkel Szülői értekezlet, szülői munkaközösség megalakítása, szülői SZMSZ elfogadása Határozatok begyűjtése, kedvezmények biztosítása Feladatellátási terv elkészítése, kitöltése Óvodaváltoztatás ellenőrzése Anamnézis felvétele, megfigyelések eredményeinek rögzítése új gyermekeknél, fejlesztési területek meghatározása Házirend aktualizálása Munkarend elkészítése Közzétételi lista elkészítése Szülői SZMSZ elkészítése Szakmai ellenőrzés tervezése A gyermekek logopédiai felmérése Mulasztási naplók, csoportnaplók kitöltése Sportolj velünk program megszervezése Kisasszony napja projekt adminisztrálása Pedagógus igazolványok érvényesítése Szemétszedés megszervezése Óvodai vásár megszervezése Munkaidő elszámolás elkészítése Munkatársi értekezlet Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Hagyományőrző Program megvalósítása Fogászati szűrés megszervezése Október Szüreteljünk! projekt megvalósítása Óvodai törzskönyv kitöltése Csoportnapló kitöltése, nevelési, szervezési feladatok

Felelős Intézményvezető Óvónők Pap Jánosné Intézményvezető Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Elsős tanító, óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné, óvónők Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné SZM elnök Pap Jánosné Logopédus Óvónők Óvónők Óvónők intézményvezető Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők

56


Folyamatos 10.05-ig 10.05-ig 10.05-ig 10. 15-ig 10.15-ig 10.15-ig 10.15-ig

57

10. 31. 10.15-ig 10.30-ig 10.30-ig 10.05. 10.30-ig 10.30-ig Folyamatos 10.30-ig 10. 30-ig November 11. 15-ig 11.11-ig 11. 30-ig 11.30-ig 11.30-ig 11. 30-ig 11.30-ig Folyamatos Folyamatos 11.28. December 12. 05. 12.06-ig 12.31-ig 12.05-ig 12. 12-ig 12.10-ig 12.12-ig 12. 16-ig 12.15-ig 12.19-ig 12.30-ig 12. 27-01. 02ig Folyamatos Folyamatos

Felvételi és Mulasztási napló kitöltése Statisztikához táblázatok pontos kitöltése Névsorok elkészítése statisztikához (életkor, lakhely, támogatás szerint) Állatok világnapja vetélkedő Statisztika elkészítése Esélyegyenlőségi program elkészítése Egyéni felmérés elkészítése, fejlesztési területek meghatározása Gyermekvédelmi munkaterv, adatszolgáltatás Munkatársi értekezlet Őszi szünet igények felmérése Foglalkozások megtekintése Tűzriadó megszervezése


Óvónők Óvónők Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

Részvétel a szüreti felvonuláson

Óvónők

Bozsik Programon való részvétel Néphagyományőrző Program megvalósítása Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása 2015. évi költségvetési koncepció javaslat elkészítése Munkaidő elszámolás elkészítése

Óvónők Óvónők Pap Jánosné vezetők Pap Jánosné

Óvoda tisztaságának ellenőrzése Márton nap projekt, megvalósítása Fényképezés megszervezése Színházlátogatás megszervezése Adventi előkészületek Adventi naptár, adventi koszorú elkészítése Kreatív délelőtt megszervezése (csuhézás) Munkaidő elszámolás elkészítése Néphagyományőrző Program megvalósítása Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Munkatársi értekezlet

Pap Jánosné óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné

Mikulás ünnepség megszervezése Mikulásváró nap megszervezése Adventi vásáron való részvétel Karácsonyi műsor elkészítése Meghívók elkészítése Igényfelmérés a karácsonyi barkácsoláshoz Eszközbeszerzés a barkácsoláshoz Karácsonyi barkácsolás megszervezése Karácsonyi bevásárlás megszervezése Színházlátogatás megszervezése Karácsonyi ünnepség megszervezése Leltár elkészítése

Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné Óvónők Óvónők Pap Jánosné Óvónők Óvónők

Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné

Téli szünet Néphagyományőrző Program megvalósítása Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása

Óvónők Pap Jánosné

57


12. 31-ig Folyamatos Folyamatos 12. Január 01. 11

Pap Jánosné Óvónők Óvónők Pap Jánosné

01. 30-ig

Szülői értekezlet beszámolóinak elkészítése Beszámolók elkészítése a félévzáró értekezletre Szülői értekezlet megszervezése Felkészülés és részvétel a félévzáró értekezletre II. félévi feladatellátási terv elkészítése Iskolaérettségi vizsgálatok elkezdése Költségvetés elkészítése, tervezése Hagyományőrző Program megvalósítása Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Nevelési Tanácsadó és Szakértői Bizottság vizsgálatának kérelme

01. 30-ig

Munkaidő nyilvántartás elkészítése

Folyamatos

Felvételi és Mulasztási napló vezetése

Folyamatos

Iskolaérettségi vizsgálat

Folyamatos

Csoportnapló vezetése

Óvónők

01. 30.

Munkatársi értekezlet

Pap Jánosné

Vizes élőhelyek világ napja program A pedagógusok felhívása a beiskolázási tervbe való jelentkezésre Szabadságolási terv elkészítése SZM megbeszélés a farsang megszervezéséről Farsangi vetélkedő megszervezése Farsang megszervezése Munkaidő nyilvántartás elkészítése Hagyományőrző Program megvalósítása Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Iskolaérettségi vizsgálat Munkatársi értekezlet

Pap Jánosné

Továbbtanulási tervek leadása Tavaszi zsongás 3 hetes projekt megvalósítása Beiskolázási terv elkészítése Beíratási napló elkészítése, adható jelek összegyűjtése Március 15-i ünnepségen való részvétel Óvodai beíratás megszervezése Családlátogatások, személyes beszélgetések megszervezése Óvodai szakvélemények elkészítése, átadása a szülőknek

Pap Jánosné

01.11-ig 01. 18-ig 01. 30-ig

58

Közreműködés a 2015. évi költségvetési tervezésben Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Munkatársi értekezlet


01. 18-ig 01.30-ig 01.30-ig Folyamatos Folyamatos

Február 02. 04 02. 15. 02.30 02.30-ig 02.10 02.30 Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 02. 27. Március 03. 08-ig 03.01-04-15 03.15-ig 03.15-ig 03.15. 03.15-ig 03.15-ig 03.15-ig

Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné

Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Óvónők Pap Jánosné Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

Óvónők igazgatónő Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

58


03.22. 03. 22-ig 03. 28-ig 03.31-ig Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos

59

03. 30-ig 03. 31. Április 04. 05. 04. 15. 04.15 04.15 04.22. 04.30-ig 04.30-ig Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 04.30-ig 04.24. Május 05. 03-ig 05. 10-ig 05. 10 Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 05.15-ig 05. 15-ig 05. 20-ig 05. 25-ig 05.30-ig 05. 30-ig


Víz világnapja vetélkedő megszervezése Tavaszi szünet igényfelmérés Húsvéti készülődés Nyílt nap megszervezése Hagyományőrző Program megvalósítása Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Iskolaérettségi vizsgálat, értékelések elkészítése Munkaidő nyilvántartás elkészítése Munkatársi értekezlet

Pap Jánosné Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők

Nyuszileső kirándulás megszervezése Határozatok elkészítése az óvodai felvételről Szülők részére kiadandó határozatok elkészítése, elküldése Anyák napi ünnepség anyagának összeállítása, fényképezés Föld napja vetélkedőn való részvétel Szülői kérdőív kiosztása a szülőknek iskolaelőkészítő munkáról Elégedettségmérés a gyerekekkel Hagyományőrző Program megvalósítása Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Iskolaérettségi vizsgálat, értékelések elkészítése Munkaidő elszámolás elkészítése Munkatársi értekezlet

Óvónők

Anyáknapi ünnepség megszervezése Évzáró műsorának összeállítása Madarak és Fák napja vetélkedőn való részvétel Hagyományőrző Program megvalósítása Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Iskolaérettségi vizsgálat, értékelések elkészítése Kérdőívek kiadása szülőknek óvónők munkájának értékelése, óvoda munkájáról vélemény nyilvánítás Gyermekek elégedettségmérésének értékelése Szülői kérdőívek értékelése az iskola előkészítő munkáról Szülői kérdőívek értékelése Pünkösdi vetélkedő megszervezése Gyermeknap megszervezése Szülői értekezlet az iskolába menő gyermekek szüleinek

Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Óvónők Pap Jánosné Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné

59


Folyamatos 05. 30-ig 05.30-ig 05. 29. Június 06. 02. 06. 04. Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos

60 06. 15-ig. 06. 14 06. 14 06. 14 06. 14 06.14. 06.14 06. 25-ig 06.14 06. 30 06. 30 06. 30 06. 30 06. 30 06. 30


Biztosítások intézése Színházlátogatás megszervezése Nyári szülői igények felmérése Munkatársi értekezlet

Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

Évzáró megszervezése Környezetvédelmi világnap programok Hagyományőrző Program megvalósítása Felvételi és Mulasztási napló vezetése Csoportnapló vezetése Lurkó iskolaelőkészítő Program megvalósítása Pedagógus önértékelési kérdőívek kiosztása, értékelése, vezető munkájának értékelése Beszámolók elkészítése a tanévzáró értekezletre Közösen-könnyebb program értékelése IMIP program értékelése Esélyegyenlőségi monitoring elkészítése Kompetencia alapú óvodai program értékelése Hátrányos helyzetű gyermekek kulturális hiányosságainak program értékelése II. félév értékelése Szülői kérdőívek értékelése Naplók ellenőrzése Véleménykérő lap kiosztása, értékelése Munkaidő elszámolás elkészítése Nyári szabadságolás megtervezése Év végi kirándulás megszervezése Naplók zárása

Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Óvónők Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Igazgató Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné Pap Jánosné

60



4.számú melléklet Kompetencia alapú program fenntartása

61

Feladat megnevezése

Érintett neve

csoport Határidő

Óvodai dokumentumokba szabályozni a kompetencia alapú óvodai nevelés folytatását (HNP, Munkaterv, SZMSZ, IMIP)

Mindkét csoport

Éves program megismertetése a Süni csoport dol- Süni csoport gozóival

3-4 éveseknek javasolt témák, tevékenységek, ki- Süni egészítő segédleteinek áttanulmányozása óvónői

Felelős

2014. augusztus 31.

Pap Jánosné

2014. augusztus 31.

Pap Jánosné

csoport 2014. augusztus 15.

Jungné Nyirő Andrea Kristyánné Raffai Anita

2015. augusztus 31.

Pap Jánosné

Pedagógusi kompetenciák fejlesztése, egymástól Mindkét csoport való tanulás elvén, továbbképzéseken szerzett ismeretek átadása

folyamatos

Óvónők

Program fenntartása mindkét csoportba

folyamatos

Pap Jánosné

2014-2015-as tanév témajavaslatainak összeállítá- Mindkét csoport sa

2015. szeptember 5.

Óvónők

Óvoda dolgozóinak rendszeres tájékoztatása a fenntartás tapasztalatairól

Mindkét csoport

Folyamatos

Pap Jánosné

Óvoda szülői közösségének rendszeres tájékozta- Mindkét csoport tása a fenntartás tapasztalatairól

Folyamatos

Pap Jánosné

„Kisasszonynapja”1 hetes projekt megtervezése, megvalósítása

2015. szeptember 7-11

Óvónők

Gyermekek egyéni fejlettségének mérése, fejlesz- Mindkét csoport tési területek meghatározása

2015. október 30.

Óvónők

Rendszeres team munka óvónők-dajkák körében, Mindkét csoport szervezési feladatok megosztása, gyűjtések megszervezése

Folyamatos

Pap Jánosné

Alkotó délután megszervezése, különleges techni- Mindkét csoport

2015. december

Óvónők

Tárgyi feltételek biztosítása

Süni csoport

Mindkét csoport

Mindkét csoport

61


62


kák megtanulása szülőkkel együtt

20.

Nevelőmunka ellenőrzése, program megvalósulá- Mindkét csoport sa

Folyamatos

Pap Jánosné

3 hetes projekt megvalósítása

2016 január

Óvónők

Féléves munka értékelése a program megvalósítá- Mindkét csoport sáról

2016. január 31.

Pap Jánosné

Innovációs elemek beépítése a programba (téma- Mindkét csoport hét, három hetes projekt, önálló innováció)

2016. június 15.

Pap Jánosné

A kompetencia alapú programcsomag alkalmazá- Mindkét csoport sának dokumentálása a csoportnaplókban

Folyamatos

Pap Jánosné

Tájékoztató információk a kompetencia alapú ne- Mindkét csoport velésről faliújságon

Folyamatos

Óvónők

A gyermekek egyéni fejlettségének felmérése, ér- Mindkét csoport tékelése

2015. május 31.

Óvónők

Minden témakör végén (Levegő, Tűz, Víz, Föld) fel- Mindkét csoport jegyzést kell készíteni a csoport életéről

Folyamatos

Óvónők

Partneri elégedettségmérés a kompetencia alapú Mindkét csoport óvodai nevelésről

2015. május 31.

Pap Jánosné

Az eredményesség tapasztalatainak megbeszélése Mindkét csoport

2015. június 30.

Pap Jánosné

Gyermekek alkotásaiból kiállítás szervezése téma- Mindkét csoport hét, háromhetes projekt végén

2015. június 15.

Pap Jánosné

Fotóbemutató szervezése az egész év óvodai éle- Mindkét csoport téről az évzáró ünnepségen

2015. június 15.

Mindkét csoport


Kristyánné Raffai Anita Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita

Projektoros kivetítés Az alkalmazás tapasztalatainak szakmai összegzé- Mindkét csoport se, értékelése, melynek alapján a következő év feladatok megterveződnek

2015. június 30.

Pályázati elvárásoknak megfelelően írásbeli köte- Mindkét csoport lezettség teljesítése

2015. augusztus 31.

Pap Jánosné Kristyánné Raffai Anita óvónők

62



13. Jogszabályi háttér Jogszabály

sorsz

63

1

1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

2

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

3

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

4

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

5

363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról

6 7 8

17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

9

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

10

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

11

48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

12

2014. évi C. törvény Magyarország 2015. évi központi költségvetéséről

13

2015. évi C. törvény Magyarország 2016. évi központi költségvetéséről

14

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről

15

1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról

16

2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről1

17

28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről (Csak tájékoztatásul szolgál, az óvodára nem vonatkozik!)

Dátum: település név, Sümegcsehi év 08. hó 31. nap ÓVODA-VEZETŐ NEVE (nyomtatott betűvel, lehetőleg számítógéppel kitöltve): PAP JÁNOSNÉ

ALÁÍRÁS:…………………………………………………..

PH

63



14. Legitimációs záradék 14.1.

A Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda – Bölcsőde irattárában .......................iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a szülők megismerték és véleményezték a 2015/2016 nevelési év munkatervét Kelt: Sümegcsehi, 201. ………………….

64

……………………………. szülői szervezet vezetője 14.2.

A Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda – Bölcsőde irattárában .......................iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a fenntartó megismerte és véleményezte a 2015/2016 nevelési év munkatervét

Kelt: Sümegcsehi, 201. …………………. ……………………………. fenntartó

14.3.

PH

A Sümegcsehi Lurkó Óvoda, Egységes Óvoda – Bölcsőde nevelőtestülete: 100. %-os arányban, a 2015. augusztus 31-én kelt nevelőtestületi határozata alapján, a 2015/2016 nevelési év munkatervét elfogadta.

Kelt: Sümegcsehi, 201. …………………. ……………………………. intézményvezető

PH

64



Felhasznált irodalom:

65

Módszertani segédanyaghoz Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÓVODÁK SZÁMÁRA Az emberi erőforrások minisztere által 2014. március 13-án elfogadott óvodai tájékoztató anyag felhasználásával készült útmutató Oktatási Hivatal Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez 2013. november 19. Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés 2014. március 13. Oktatási Hivatal Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÓVODÁK SZÁMÁRA 2014. március 13. Önértékelési kézikönyv ÓVODÁK SZÁMÁRA

65

Óvodavezetői munkaterv

Recommend Documents