Innovatieregeling Eindrapportage De Nintendo DS in het rekenonderwijs. Auteur(s) : Bernadet Sprenkeling Versienummer : 2 ( )

● 1 ● 11-12-09 De Nintendo DS in het rekenonderwijs

Innovatieregeling 2009

Eindrapportage De Nintendo DS in het rekenonderwijs

Auteur(s)

:

Bernadet Sprenkeling

Versienummer

:

2 (15-12-09)

1 / 23


2 / 23

© Kennisnet.nl

1

Inleiding—3

2

Behaalde resultaten—4

2.1

Doelstelling De doelstelling was om te komen tot een oordeel of de structurele inzet van een dergelijk

hulpmiddel bijdraagt tot het verbeteren van de rekenprestaties bij cursisten. Ook of het rekenonderwijs aantoonbaar aantrekkelijker is geworden door het gebruik van de Nintendo DS.—4 2.2

Resultaten per product—4

2.3

Resultaten per activiteit—7

3

Knelpunten en aanbevelingen—9

3.1

Knelpunten en oplossingen—9

3.2

Aanbevelingen—9

4

Succespunten en vervolg—10

4.1

Succespunten—10

4.2

Vervolg—10

Bijlage 1 Bruikleenovereenkomst Nintendo DS—11 Bijlage 2 Werkbladen voor cursisten—13 Bijlage 3: Instructie voor docenten Rekentraining met de Nintendo DS—16 Professor Kageyama’s rekentraining—16 Rekentoets—16 De Nintendo DS—16 Instructie voor cursisten—17 Professor Kageyama’s rekentraining—17 Rekentoets—17 De Nintendo—17 Bijlage 4:Onderzoeksrapport—18 Onderzoeksvragen:—18 Conclusie—19 Onderzoeksvraag 2—19


1

3 / 23

Inleiding

Voor het gehele Nova College wordt momenteel gezocht naar manieren om het rekenonderwijs uniformer en ook aantrekkelijker te maken. In het kader van Leren, Loopbaan en Burgerschap zullen roc-breed rekenlessen worden aangeboden. Voor dit project hebben we onderzocht in hoeverre we de Nintendo DS en het programma Professor Kageyama’s rekentraining hiervoor kunnen inzetten. De doelstelling was om te komen tot een oordeel of de structurele inzet van een dergelijk hulpmiddel bijdraagt tot het verbeteren van de rekenprestaties bij cursisten. Ook of het rekenonderwijs aantoonbaar aantrekkelijker is geworden door het gebruik van de Nintendo DS. Daarnaast is materiaal ontwikkeld dat docenten ondersteunt bij het gebruik van de Nintendo DS in hun lessen. De doelgroep voor dit project zijn enkele groepen cursisten van de unit Zorg en Welzijn. Dit zijn voornamelijk meisjes. Aangezien van meisjes vaak wordt aangenomen dat ze minder goed kunnen rekenen dan jongens, is het zelfvertrouwen op het gebied van rekenen vaak ook minder.


2 2.1

4 / 23

Behaalde resultaten Doelstelling De doelstelling was om te komen tot een oordeel of de structurele inzet van een dergelijk hulpmiddel bijdraagt tot het verbeteren van de rekenprestaties bij cursisten. Ook of het rekenonderwijs aantoonbaar aantrekkelijker is geworden door het gebruik van de Nintendo DS.

2.2

Resultaten per product

In het projectplan is de overkoepelende doelstelling uitgewerkt in diverse producten en activiteiten. Geef in onderstaande tabellen aan, wat de resultaten per product zijn Voor dit project worden de volgende producten opgeleverd: Productnaam: Doel

Bruikleenovereenkomst De Nintendo DS blijft eigendom van school. De cursisten krijgen hem in bruikleen, hiervoor moeten zij een overeenkomst tekenen

Resultaat

Zie bijlage 1

Conclusie

De cursisten hebben de overeenkomst getekend. Alle Nintendo’s zijn na de uitleenperiode weer netjes ingeleverd.

Productnaam: Doel

Werkbladen voor cursisten De cursisten krijgen werkbladen waarop zij hun vorderingen kunnen bijhouden. Door het gebruik van werkbladen krijgen de cursisten een overzicht van hun vorderingen.

Resultaat

Zie bijlage 2 1.Een werkblad waar zij hun persoonlijke resultaten kunnen bijhouden 2.Een werkblad waar zij hun resultaten t.o.v de rest van de groep kunnen bijhouden

Conclusie

Werkblad 1 was niet duidelijk genoeg waardoor niet alle cursisten het goed hebben bijgehouden. Voor de volgende groep hebben we het werkblad aangepast. De cursisten hadden de opdracht gekregen iedere dag de “daily test” te doen en daarbij aan te geven de resultaten. We hadden er niet bij gezegd, dat ze op moesten schrijven het aantal seconden dat ze over de test deden en hoeveel fouten ze erin maakten. Ze hebben alleen opgeschreven of ze als 1e , 2e of 3e eindigden, dit zegt echter niet zoveel.

Productnaam:

Onderzoeksvragen

Doel

1.Zijn de rekenvaardigheden van de cursisten verbeterd door het spel “Rekentrainig van professor Kageyama” te spelen op de Nintendo DS 2.Neemt het plezier in het rekenen toe door het gebruik van bovengenoemde methode.

Resultaat

We hebben bij de opleiding verpleegkunde 2 SLB groepen (studieloopbaangroepen) bereid gevonden mee te doen aan het onderzoek. Zij krijgen in het 1e jaar medisch rekenen, dit moeten ze met een voldoende afsluiten, om de opleiding te mogen vervolgen. Het leek ons daarom een gemotiveerde groep om mee te doen aan ons onderzoek.


Opzet: Beide groepen krijgen een instaptoets medisch rekenen. Daarna gaat een van de groepen 2 maanden oefenen met de rekentrainer van Professor Kageyama op de Nintendo DS. De andere groep mag zelfstandig oefenen. Na 2 maanden wordt de toets nogmaals afgenomen. Daarbij wordt ook gevraagd of ze het leuk hebben gevonden om met de Nintendo DS te oefenen. Tijdens de oefenperiode wordt minstens een keer in de week klassikaal tegen elkaar een rekenspel op de Nintendo DS gespeeld. Dit om de motivatie erin te houden door er een competitie element aan toe te voegen. Conclusie

De opzet is uitgevoerd zoals gepland. Alleen het klassikaal tegen elkaar spelen is niet helemaal goed gegaan. Meerdere keren waren cursisten vergeten de Nintendo DS mee te nemen, of was er geen tijd om het spel te spelen.

Productnaam: Doel

Docentenhandleiding Een docentenhandleiding hoe het rekenspel in te zetten in het rekenonderwijs

Resultaat

Docentenhandleiding rekenen met de Nintendo DS Zie bijlage 3

Conclusie

De cursisten zijn zo handig met de DS, er isdus geen technische handleiding nodig. Bij het rekenspel zit een duidelijke Nederlandstalige uitleg. Het spel zelf is wel in het Engels. De gemaakte handleiding is dus hoe het spel Prof Kageyama’s rekentraining in te zetten in het onderwijs

Productnaam:

Landelijke publicaties

Doel

Bekendheid geven aan de mogelijkheden van de Nintendo DS in het

Resultaat

Presentatie op de Conferentie voor onderwijsvernieuwing 2010 in Veldhoven

rekenonderwijs op het MBO Publicatie in vakbladen Conclusie

Het presentatievoorstel voor de conferentie in Veldhoven is goedgekeurd. In januari willen we starten met het inzetten van de Nintendo DS voor de opleiding onderwijs assistent. We willen dan alle OA groepen tussen januari en juni 3 weken lang de Nintendo DS mee naar huis geven. In januari komt er ook een nieuw spel uit, Rekenen Toetstrainer groep 8. Misschien sluit dit spel beter aan bij het niveau. Na deze 2e testperiode willen we meer bekendheid geven aan de mogelijkheden van de Nintendo DS voor het rekenonderwijs. We vinden de resultaten nu nog wat magertjes om al te publiceren.

Productnaam:

Nieuwsbericht op portal

Doel

Bekendheid geven aan het project op het Nova College

Resultaat

Na de kerstvakantie zullen we de film over het project samen met de resultaten publiceren op portal.

Conclusie

Er wordt momenteel een film gemaakt van het project door onze mediaopleiding. Als de film klaar is wordt het samen met een artikel op portal geplaatst.

5 / 23


Productnaam:

Onderzoeksrapport

Doel

We hebben onderzocht: 1.Zijn de rekenvaardigheden van de cursisten verbeterd door het spel “Rekentraining van professor Kageyama” te spelen op de Nintendo DS 2.Neemt het plezier in het rekenen toe door het gebruik van bovengenoemde methode.

Resultaat

1.Een groep 1e jaars cursisten van de verpleegkunde opleiding hebben meegedaan aan ons onderzoek. Zij hebben een instaptoets medisch rekenen gedaan. Daarbij waren de resultaten schrikbarend slecht. (gemiddeld 29 fouten). De helft van de klas heeft toen 2 maanden mogen oefenen met de Nintendo DS. Daarna werd weer een toets gemaakt. De groep met de Nintendo DS maakte gemiddeld 5 fouten minder en de controlegroep scoorde gemiddeld 2 fouten minder. De verbeteringen in beide groepen waren dus minimaal. De Nintendo DS groep scoorde wel iets beter dan de controlegroep. De cursisten gaven aan dat in de toets veel sommen stonden die ze niet met de Nintendo DS hadden geoefend, zoals breuken en procenten. 2. De meeste cursisten gaven aan dat ze het leuk vonden om op deze manier met rekenen bezig te zijn. Daarbij wel met de kanttekening dat het na een aantal weken toch ook wel weer gaat vervelen. Zie ook bijlage 4

Conclusie

De gemaakte toets (instaptoets medisch rekenen) kon niet een significante verbetering in de rekenvaardigheden laten zien, omdat er sommen in stonden waar niet mee geoefend kon worden op de Nintendo DS. Om die reden hebben we beide groepen nog een toets hoofdrekenen afgenomen. Bij deze toets werd ook de tijd die de cursist nodig had om de toets te maken meegerekend. Bij deze toets was het gemiddeld aantal fouten van de controle groep 4.2 en van de Nintendo DS groep 2.4. Verder bleek dat 12 van de 13 cursisten uit de Nintendo DS groep eindigden bij de 1e 16 (IN TIJD) en slechts 4 uit de controle groep. Hieruit mag dus geconcludeerd worden dat de Nintendo DS groep zowel minder fouten maakte als sneller rekende.

Productnaam:

Evaluatie en vervolgadvies

Doel

Het inzetten van de Nintendo’s voor het rekenonderwijs

Resultaat

Uit het onderzoek is gebleken dat het rekenen met de Nintendo DS een positief effect heeft op de rekenvaardigheden van de cursisten. Ook het plezier in het oefenen neemt toe. Wel blijkt het belangrijk er ook in de les aandacht aan te blijven besteden omdat anders de motivatie om te oefenen verdwijnt. De eerste weken zijn het meest effectief. Het spel Professor Kageyama’s rekentraining is vrij beperkt (optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen). In januari 2010 komt er een nieuw spel op de markt: toetstraining rekenen voor groep 8 speciaal voor de Nintendo DS. Het advies is om dit spel aan te schaffen. Met dit spel kan geoefend worden voor alle onderdelen rekenen van de Cito-toets. Waarschijnlijk zal dit beter aansluiten bij het niveau van

6 / 23


7 / 23

de mbo –cursist. Conclusie

Komend half jaar gaan de Nintendo’s gebruikt worden voor de rekenvaardigheden van de cursisten van de opleiding onderwijs assisitent. Zij krijgen steeds slechts een korte periode (3 weken) de beschikking over de Nintendo DS. Uit het ondezoek is gebleken dat vooral de eerste weken er veel gebruik van gemaakt wordt. Daarna neemt de interesse af. Het doel nu is om de Nintendo’s dus slechts een korte periode aan de cursisten mee te geven en dit ieder jaar een keer te herhalen.

2.3

Resultaten per activiteit

Voorbereiding Kiezen onderzoeksgroep Het kiezen van de juiste groep viel nog niet mee. De docent die aangewezen was om het experiment uit te voeren, bleek in de periode van de looptijd van het project geen rekenles te geven aan de bewuste groep. Er bleek binnen de betrokken afdeling helemaal geen rekenlessen gegeven te worden in deze periode. We hebben er toen voor gekozen, de toetsen af te nemen tijdens andere lessen en ze naast thuis, te laten oefenen tijdens de SLB-(Studieloopbaan) uren. Aanschaffen 20 Nintendo-DS De Nintendo’s en het spel prof. Kageyama’s rekentraining hebben we direct in het nieuwe schooljaar besteld. Het duurde toch nog enkele weken voor ze geleverd werden. Daaarna moesten wij ze nog uittesten voordat de cursisten ermee aan de gang konden. Uitvoering Uitdelen Nintendo’s en uitleg van het spel De cursisten waren enthousiast dat zij uitverkoren waren om te mogen oefenen met het spel. Woorden als tof en gaaf gingen over tafel. Het kostte hen geen enkele moeite om de Nintendo’s DS op te starten en de oefeningen te doen. De enkelen die er wel moeite mee hadden, werden geholpen door hun groepsgenoten. Het voordeel van het inzetten van dit soort tools is dat het geen uitleg behoeft. Bijna iedereen is er al mee bekend. Wekelijks in de klas tegen elkaar spelen/thuis oefenen De cursisten vonden het leuk om tegen elkaar te spelen. Ze moesten wel gestimuleerd worden om ook de wat moeilijkere testjes te doen (vermenigvuldigen en delen) i.p.v. alleen optellen en aftrekken. Het was wel jammer dat er niet voldoende tijd vrij gemaakt werd om in de klas tegen elkaar te spelen. De opdracht was dat ze iedere dag in ieder geval de daily tests moesten doen. Niet iedereen heeft dit gedaan. In het begin werd er vaker geoefend, na een maand werd het minder, ook omdat de docenten er niet consequent iedere week aandacht aan besteedden. Toetsen afnemen De docent rekenen heeft 2 keer een instaptoets medisch rekenen afgenomen. De eerste keer voor het oefenen was het resultaat erg slecht. Oefening is dus echt noodzakelijk. De 2e keer was het resultaat nog steeds slecht. Dit had ook te maken met dat niet alle sommen die in de toets staan, zoals rekenen met hoeveelheden en procenten geoefend konden worden met prof. Kageyama’s rekentraining. Om deze reden hebben we nog een derde toets afgenomen. Deze toets toetste alleen de basisvaardigheden die wel geoefend waren. Nu waren de resultaten van de Nintendo groep wel beter dan de resultaten van de controle groep. Afronding Maken film


8 / 23

Als afronding heeft de media opleiding filmopnames gemaakt van de groep terwijl ze het rekenspel speelden in de groep. Eindverslag Het schrijven van het projectverslag is zoals altijd weer een race tegen de klok. Ditmaal was de projectperiode vrij kort. Voor het project in het nieuwe schooljaar goed en wel opgestart was, waren we een maand verder, de projectperiode tot begin december was eigenlijk te kort. Zo zijn we nog niet toegekomen aan resultaten publiceren en goede conclusies trekken. Daarvoor willen we eigenlijk nog een experiment met een andere groep doen. Gebruikerservaringen De gebruikerservaringen worden o.a. weergegeven in de film “De Nintendo DS in het rekenonderwijs”. Verder staan een aantal reacties van cursisten in bijlage 4. De docenten werkten graag mee aan het onderzoek. Zij vinden het leuk dat er gezocht wordt naar manieren om het rekenonderwijs attractiever te maken. Meerdere docenten hebben aangegeven de Nintendo’s ook wel te willen gebruiken voor hun lessen.

9 / 23


3 3.1

Knelpunten en aanbevelingen Knelpunten en oplossingen

Geef in onderstaande tabel aan tegen welke knelpunten u bent aangelopen (denk hierbij o.a. aan organisatie, techniek, planning). Heeft u daar ook een oplossing voor of had dit voorkomen kunnen worden? Knelpunt Planning

Beschrijving

Oplossing

1.Tussen het binnen krijgen van de

Eerder afronden testperiode

resultaten en het moeten opleveren van het eindverslag zat slechts 1 week 2. Nintendo’s kwamen te laat

Projectperiode verlengen

binnen Mogelijkheden van

De rekenonderdelen die geoefend

Oefenperiode inkorten tot 3 weken.

prof. Kageyama’s

kunnen worden met dit spel zijn

Ander spel erbij aanschaffen, bv de

rekentraining

beperkt tot vermenigvuldigen,

toetstrainer groep 8 (vanaf jan.

beperkt

delen, optellen en aftrekken

2010 op de markt

2 maanden is te lang

De cursisten verloren na ongeveer

De periode dat er in een klas

voor het werken met

een maand het enthousiasme voor

gewerkt wordt met de DS inkorten

de DS

werken met de DS.

naar 1 maand.

3.2

Aanbevelingen

De Nintendo DS in combinatie met het spel prof. Kageyama’s rekentraning is een goede aanvulling om het rekenonderwijs attractiever te maken. Cursisten vinden het leuk om een aantal weken te “spelen” met de Nintendo en op deze manier bv de tafels van 1-10 weer op te frissen en het hoofdrekenen te verbeteren. Het is wel belangrijk dat de periode niet te lang duurt (maximaal 4 weken) en dat in deze periode naast het vrij oefenen minstens 2 keer in de week klassikaal een wedstrijdje te rekenen. Het is goed daarbij vantevoren aan te geven welk onderdeel gespeeld wordt. (bv delen of vermenigvuldigen)


4

10 / 23

Succespunten en vervolg

4.1

Succespunten

Succespunt

Beschrijving

Meer collega’s zien nut

Door het project zijn op school discussies ontstaan over games in het

van spelletjes

onderwijs Een opleidingsmanager die in eerste instantie niet mee wilde werken aan het project, omdat “gameboys niet op school horen” wil nu dat haar cursisten ook de Nintendo’s gaan gebruiken

4.2

Vervolg

De Nintendo’s zullen rouleren door de school. Er is sprake van dat we ook 20 exemplaren van de toetstrainer gaan aanschaffen. Tot de zomervakantie gaan ze gebruikt worden door de OA opleiding. Afhankelijk van het resultaat daarvan zullen alle cursisten er ieder jaar een paar weken mee mogen oefenen. Wellicht dat er nog meer aangeschaft gaan worden voor andere opleidingen/locaties maar daarvoor moet eerst nog meer onderzoek gedaan worden. Het is ook mogelijk dat ze daarnaast ingezet gaan worden voor cursisten die bij de niveautoetsen erg slecht scoren.

11 / 23


Bijlage 1

Bruikleenovereenkomst Nintendo DS

De ondergetekenden: Het Nova College, ten deze rechtsgeldig vertegenwoordigd door , enerzijds; en verder te noemen, “wederpartij”, anderzijds; In aanmerking nemende: dat Het Nova College aan wederpartij tijdelijk (om niet) in bruikleen te geven; Nintendo DS: Serienummer: Leenperiode van …. tot …….

dat de verzekeringswaarde van de Nintendo DS €150,- bedraagt dat partijen deze bruikleenovereenkomst onder na te noemen bepalingen hebben gesloten Artikel 1 Het Nova College geeft, gedurende de aangegeven periode het hierboven genoemde aan wederpartij in bruikleen; Bij de Nintendo DS is inbegrepen een oplader en het spel rekentrainer. Artikel 2 Wederpartij verklaart het in bruikleen hebbende, in goede staat van Het Nova College in ontvangst te hebben genomen; Wederpartij zal binnen drie werkdagen na aflevering van de Nintendo DS nagaan of deze correct functioneert; Bij niet of onjuist functioneren van de Nintendo DS is wederpartij gehouden dit onmiddellijk bij zijn opleidingsmanager van het Nova College te melden; Wederpartij is verplicht goed voor de Nintendo DS te zorgen, deze slechts in overeenstemming met de bestemming te gebruiken en deze bij het einde van de bruikleenovereenkomst aan het Nova College terug te geven. Wederpartij is verplicht bij beëindiging van de opleiding voor het aflopen van de bruikleenperiode, de Nintendo DS met toebehoren per direct in te leveren. Artikel 3 Het is wederpartij niet toegestaan de Nintendo DS in bruikleen te geven aan derden. De wederpartij dient zorgvuldig met het in bruikleen hebbende om te gaan. Het is bijvoorbeeld niet toegestaan een Nintendo DS in een onbeheerde tas achter te laten. Schade en/of verlies van de Nintendo DS, met uitzondering van de schade die het gevolg is van normaal gebruik, welke te wijten is aan nalatigheid van de wederpartij, komt volledig voor rekening van de wederpartij;

Paraaf:

Paraaf:

12 / 23


In geval van diefstal is wederpartij gehouden het Nova College hiervan onmiddellijk op de hoogte te stellen. Onverminderd het bepaalde in het vorige lid, is wederpartij daarnaast gehouden van de diefstal bij de politie aangifte te doen.

Artikel 4 Bij niet nakoming van het in deze bruikleenovereenkomst bepaalde, behoudt het Nova College zich alle rechtsmiddelen voor ter terugvordering van de Nintendo DS, dan wel ter verkrijging van vervangende schadevergoeding. Artikel 5 Het Nova College is bevoegd de bruikleenovereenkomst tussentijds en zonder enige opzegtermijn op te zeggen en van wederpartij de onmiddellijke teruggave van de Nintendo DS te verlangen indien wederpartij de Nintendo DS verwaarloost, misbruikt, voor een ander doel gebruikt dan waarvoor deze bestemd is of wederpartij op enigerlei andere wijze in strijd handelt met de bepalingen van deze overeenkomst, voor zover hiervan niet uitdrukkelijk in de onderhavige overeenkomst is afgeweken. Artikel 6 Op deze overeenkomst is Nederlands recht van toepassing. Geschillen voortvloeiende uit deze overeenkomst zullen worden voorgelegd aan de daartoe bevoegde rechter.

Handtekening:

Handtekening:

Naam:

Naam: <cursist>

Datum: Datum:


Bijlage 2 Werkbladen voor cursisten

13 / 23


14 / 23


15 / 23

16 / 23


Bijlage 3: Instructie voor docenten Rekentraining met de Nintendo DS Professor Kageyama’s rekentraining De rekenvaardigheden van MBO studenten blijken over het algemeen niet zo goed te zijn. Om deze reden is het rekenen in het Mbo weer ingevoerd. Een van de manieren om de basisvaardigeheden van het rekenen op te halen is met de Nintendo DS met bovenstaand spel. Uit onderzoek is gebleken dat op een vrij eenvoudige wijze de basisvaardigheden van het rekenen opgefrist kunnen worden. De curssiten krijgen gedurende een periode van 3-4 weken een Nintendo DS mee naar huis. Iedere dag moeten de cursisten de “daily test” doen. Dit zijn 3 korte testjes waarbij ze als ze goed gemaakt worden,

naar een hoger niveau (level) mogen.

Iedere dag kan maar 1 keer een daily test gedaan worden,

slaan ze een dag over dan duurt het dus langer voordat ze in een hoger niveau komen. De dailytests zijn een soort opwarmertjes, zeer eenvoudige sommetjes om erin te komen. Naast de daily tests zijn er allerlei andere oefeningen , deze zijn eigenlijk belangrijker voor onze cursisten. Ze mogen zoveel oefenen als ze willen. Ze houden de resultaten van deze oefeningen bij op een scoreblad. Eén of twee keer in de week moet in de les tegen elkaar gespeeld worden. Dit is belangrijk omdat de cursisten door dit competitie-element meer gaan oefenen en het ook leuker gaan vinden. Het is natuurlijk leuk om te zien wie als eerste eindigt, maar het verbeteren van de eigen resultaten is het belangrijkste. Ze moeten hun score dus goed bijhouden. Zo kunnen ze zien of ze vooruit gaan. Een formulier voor het bijhouden van de scores is bijgevoegd . In de pauze of tijdens een tussenuur kunnen ze natuurlijk ook oefenen, alleen of met klasgenoten. Des te meer ze oefenen, des te beter de resultaten. Vertel ze dan ook dat ze de Nintendo DS iedere dag mee moeten nemen. Maak ze erop attent dat het geven van goede antwoorden belangrijker is dan een snelle tijd. Als ze een fout antwoord geven, worden er strafseconden bijgeteld. Rekentoets Om te kunnen bepalen of de rekenvaardigheden vooruit gaan, kan eerst een rekentest afgenomen worden. Na afloop kan weer een toets gemaakt worden. De Nintendo DS De cursisten krijgen de Nintendo DS 3-4 weken in bruikleen. Ze dienen hiervoor een bruikleenovereenkomst te tekenen. Bij de Nintendo zit een handleiding, de meeste cursisten weten echter al goed hoe hij werkt. In de praktijk zullen zij de enkelen die het niet weten, helpen. Bij het spel zit een handleiding is in het Nederlands. Het spel zelf is in het Engels, maar samen met de Nederlandstalige handleiding zal dit geen problemen opleveren.


17 / 23

Instructie voor cursisten Professor Kageyama’s rekentraining De rekenvaardigheden van MBO studenten blijken over het algemeen niet zo goed te zijn. Om deze reden is het rekenen in het Mbo weer ingevoerd. Als klas zijn jullie uitgekozen om mee te doen aan een project van Kennisnet. Jullie mogen jullie rekenvaardigheden trainen met een Nintendo DS. Het doel van het project is te onderzoeken of de rekenvaardigheden van jullie vooruit gaan in vergelijking met de klassen die geen rekentraining met de Nintendo krijgen. Iedere dag moet je de “daily test” doen. Dit zijn 3 korte testjes waarbij je als je ze goed maakt, naar een hoger niveau (level) mag. Je kunt iedere dag maar 1 keer een daily test doen, sla je een dag over dan duurt het dus langer voordat je in een hoger niveau komt. De testsjes zijn een soort opwarmertjes, daarnaast moet je allerlei andere oefeningen doen. Je mag zoveel oefenen als je wilt. Kies niet alleen makkelijke oefeningen, maar train juist die dingen waar je nog moeite mee hebt, bv de tafels of deelsommen. Je zal zien, dat als je iedere dag een half uurtje speelt, steeds sneller gaat rekenen. Eén keer in de week gaan jullie tijdens de les, tegen elkaar spelen. Afhankelijk van de tijd gaan jullie een of meer spellen spelen. Het is natuurlijk leuk als je als eerste eindigt in de klas, maar je eigen resultaten verbeteren is het belangrijkste. Houd dus je eigen score goed bij, kijk of je vooruit gaat. Een formulier voor het bijhouden van je eigen score krijg je van je docent. Deze moet je na de 3-4 weken oefenen tegelijk met de Nintedo DS weer inleveren. In de pauze of tijdens een tussenuur kun je natuurlijk ook oefenen, alleen of met klasgenoten. Des te meer je oefent, des te beter je resultaten. Het geven van goede antwoorden is belangrijker dan een snelle tijd. Als je een fout antwoord geeft, worden er strafseconden bijgeteld. Rekentoets Om te kunnen bepalen of jullie rekenvaardigheden vooruit gaan, moeten jullie eerst een rekentest afleggen. Na afloop moeten jullie weer een toets maken, op die manier kunnen we ook bepalen of jullie vooruit gegaan zijn. De Nintendo Jullie krijgen de Nintendo DS 3-4 weken in bruikleen. Ga er zorgvuldig en netjes mee om. Lees voor je de DS gebruikt eerst de handleiding goed door. Stel de taal, datum en tijd in. (voor zover dit nog niet gebeurd is). Heb je moeite met het Engels vraag dan je docent of een klasgenoot of ze je even helpen. Lees de handleiding van het spel “Rekentraining” ook goed door. Het spel is in het Engels maar de handleiding is in het Nederlands. Veel speelplezier!


18 / 23

Bijlage 4:Onderzoeksrapport Onderzoeksvragen: 1.Zijn de rekenvaardigheden van de cursisten verbeterd door het spel “rekentraining van professor Kageyama” te spelen op de Nintendo DS? 2.Neemt het plezier in het rekenen toe door het gebruik van bovengenoemde methode? Het onderzoek We hebben bij de opleiding verpleegkunde 2 SLB groepen (1 lesgroep) bereid gevonden mee te doen aan het onderzoek. Zij krijgen in het 1e jaar medisch rekenen, dit moeten ze met een voldoende afsluiten, om de opleiding te mogen vervolgen. Het leek ons daarom een gemotiveerde groep om mee te doen aan ons onderzoek. Opzet: Beide groepen krijgen een instaptoets medisch rekenen. Daarna gaat een van de groepen 2 maanden oefenen met de rekentrainer van Professor Kageyama op de Nintendo DS. De andere groep mag zelfstandig oefenen, op de manier die ze zelf wensen. Tijdens de oefenperiode wordt minstens een keer in de week klassikaal tegen elkaar een rekenspel op de Nintendo DS gespeeld. Dit om de motivatie erin te houden door er een competitie element aan toe te voegen. Na 2 maanden wordt de toets nogmaals afgenomen. Daarbij wordt ook gevraagd of ze het leuk hebben gevonden om met de Nintendo DS te oefenen. Resultaat De opzet is grotendeels uitgevoerd zoals gepland. Alleen het klassikaal tegen elkaar spelen is niet helemaal goed gegaan. Meerdere keren waren enkele cursisten vergeten de Nintendo DS mee te nemen, of er was onvoldoende tijd om het spel te spelen. Resultaat Instaptoets medisch rekenen De eerste rekentoets was zeer slecht gemaakt. Gemiddeld 29 fouten. De cursisten waren dus zeer gemotiveerd om te gaan oefenen. Op 10-11-09 is de rekentoets voor de 2e keer afgenomen met de hele klas en het resultaat was dat beide groepen een lichte verbetering te zien gaven waarbij de nintendogroep iets beter scoorde. De controlegroep ging van een gemiddeld foutenaantal van 30,6 naar 27,9 fouten. De nintendogroep ging van gemiddeld 28,9 fouten naar 23,8 fouten. Hieruit is helaas niet af te leiden of de rekensnelheid is toegenomen te ja of te nee. Voorlopig zijn er, denk ik, nog geen duidelijke conclusies te trekken uit de resultaten van deze toets. Dit omdat in de toets naast het basisrekenen, ook andere vraagstukken aan de orde kwamen zoals delen en vermenigvuldigen met breuken. Ook meten en maten komen in het rekenspel niet voor, wel in de toets. Om deze reden hebben we een maand later nog een toets afgenomen, nu een die meer gericht was op datgene wat met de Nintendo ook geoefend werd. Resultaat rekentoets hoofdrekenen Begin december hebben we dus nog een 3e toets afgenomen. Een toets basisrekenen met optellen, aftrekken en vermenigvuldigen (zie bijlage 1) Tijdens deze toets werd ook bijgehouden, hoeveel tijd ze nodig hadden om de sommen op te lossen. Van de 14 cursisten die een Nintendo hadden meegekregen, hebben er 13 ook ook serieus mee geoefend. Deze 13 cursisten maakten samen 31 fouten dit is gemiddeld 2.4 fouten. De 15 cursisten uit de controlegroep maakten samen 63 fouten dit is gemiddeld 4.2 fout. Tevens bleken 12 van de 13 cursisten uit de Nintendo groep bij de 1e 16 te eindigen qua snelheid.


19 / 23

Conclusie Uit bovenstaande resultaten mogen we voorzichtig concluderen dat de basisvaardigheden voor rekenen door het oefenen met de Nintendo DS verbeterd.

Onderzoeksvraag 2 2.Neemt het plezier in het rekenen toe door het gebruik van bovengenoemde methode? Na afloop van de oefenperiode hebben we de cursisten gevraagd hoe ze het vonden om met de Nintendo te rekenen. Over het algemeen waren de reacties positief (zie bijlage 2-hieronder). Er was wel kritiek op het spel van professor Kageyama rekenmethode. Zo vonden een aantal van de cursisten de oefeningen te eenvoudig en te beperkt. (alleen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.) Ook duurde het te lang voor ze naar een nieuw level konden (iedere keer vijf dagen) Conclusie onderzoek Ons onderzoek is slechts bij een beperkt aantal cursisten (14 en 15 in de controlegroep) uitgevoerd. Maar de resultaten in deze kleine groep waren overwegend positief. De cursisten en docenten vinden het rekenen met de Nintendo DS een leuke manier om de basisvaardigheden op te frissen. Uit de toetsen is ook gebleken dat het oefenen met de Nintendo DS ook zin heeft en de prestaties verbetert.


Bijlage 1 bij het onderzoeksrapport Rekentoets basisvaardigheden

20 / 23


21 / 23

Bijlage 2 bij het onderzoeksrapport Reacties van cursisten Hoi, Ik vond het een leuk project om aan mee te doen Alleen doe je de eerste paar weken intensief dat spelletje en op een gegeven moment doe je het eigenlijk niet meer… Maar je merkt wel dat je sneller en beter gaat rekenen dus in dat opzicht helpt deze methode wel! Ik denk ook dat het leuker is dan gewoon rekenles op school… Wat misschien een verbeter punt is: Dat we meer aandacht besteden op school zodat je het echt elke dag doet! Groetjes, Sathya

Ik vond het leuk om met de nintendo’s te werken, het is een veel leukere manier van leren rekenen aangezien ik heel slecht in rekenen ben. Vond het een goed project. Groetjes, Mitchell

Hier is mijn verslagje over het werken met de nintendo. De dag dat de Nintendo's uitgedeeld werden, was ik ziek dus niet aanwezig. Hierdoor kreeg ik mijn Nintendo wat weken later. De adapter ontbrak waardoor ik niet zoveel kon oefenen. Ik heb dit wel op school aangegeven dat ik geen adapter heb maar nooit wat gezien. Ik heb wel een paar keer kunnen oefenen. En ik schrok een beetje dat ik sommige tafels niet meer wist en dat het niet meer zo soepel ging dat rekenen. Ik vond het alleen lastig dat als ik een 7 schreef dat hij een 1 rekende en dat met wel meerdere getallen. Maar als je het even doet weet je hoe je ze goed moet schrijven. Ik vond het ook wel lastig om er elke dag aan te denken. Maar door dit project zijn sommige dingen wel weer even bovengehaald. Lobke Hoi, Ik vind het hartstikke leuk om op de Nintendo rekenen te oefenen. Ik heb wel verandering gezien met het hoofdrekenen. Omdat het een soort spel is ga je eerder eraan beginnen met het oefenen. Dus het is leuk en met resultaat. Groetjes, Navita Hallo, Ik vind het rekenen met de Nintendo erg leuk, echt veel leuker dan het rekenen gewoon op het bord. Het nadeel is wel dat er alleen in het spel plus, min, keer en deelsommen zitten. Voor medisch rekenen heb je hier niet zo veel aan. Maar voor hoofdrekenen is dit wel handig. Zeker als je daar geen ster in bent. Groetjes Jessica

Hierbij een mailtje over hoe ik het vond om te rekenen met de DS. Op zich heeft het wel geholpen voor de basis van het rekenen. Maar voor de rekentoets die we hadden met breuken en procenten wat minder.


22 / 23

Verder vond ik het in het begin erg leuk waardoor ik het vaak speelde maar na een tijdje vond ik het niet zo heel erg interessant meer omdat het een beetje hetzelfde was , alleen maar optellen , aftrekken en keer. Groet Tamara


23 / 23

Innovatieregeling Eindrapportage De Nintendo DS in het rekenonderwijs. Auteur(s) : Bernadet Sprenkeling Versienummer : 2 ( )

Recommend Documents