INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS 2013-2014 Inleiding 1. De school 2. Schoolorganisatie 3. Schoolactiviteiten 4. Onderwijs 5. Schoolontwikkeling 6. Leerlingenzorg 7. Personeel 8. Ouders 9. Externe contacten 10.PCBO Smallingerland 11.Adressenlijst

3 7 14 19 27 29 33 35 40 42 44

Inleiding Beste ouders, Voor u ligt de schoolgids van PCBO De Finne. Deze gids is bedoeld om meer informatie te geven over onze school. Ook diegenen die zich oriënteren op de mogelijkheden van het basisonderwijs en hoe dat op De Finne gestalte krijgt, of daar om andere redenen belangstelling voor hebben, zullen hierin de nodige informatie vinden. In deze schoolgids treft u informatie aan over de identiteit van de school en het onderwijs op De Finne. Ook is er veel informatie opgenomen over de organisatie van het onderwijs, over onderwijsinstanties waarmee we samenwerken en over de wijze waarop de school met de ouders communiceert. Achter in de gids is een trefwoordenregister opgenomen waarmee u eenvoudig de benodigde informatie in de gids kunt vinden. In de jaarkalender vindt u alle actuele informatie. Informatie over bijvoorbeeld de sporttoernooien, de oudercontacten, de schooltijden en de bijeenkomsten van de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad (mzr). Deze en andere informatie verandert per schooljaar en zult u niet in deze schoolgids vinden. De kalender wordt aan het begin van elk schooljaar aan de ouders meegegeven. Namens het team van PCBO De Finne, Egbert Klazenga (dir.) Albert Jan Tiemens (dir.)

Schoolgids 2013-2014

2

Hoofdstuk 1: DE SCHOOL  adresgegevens PCBO De Finne Nije Buorren 3 9221 TJ Rottevalle tel.:0512 341709 e-mail:[email protected] website:www.pcbo-definne.nl 

verklaring van de naam ‘De Finne’

Een 'finne' is een klein stukje weiland dat vlak bij de boerderij gelegen is. Daarin loopt het vee dat extra in het oog moet worden gehouden. Bijvoorbeeld het jongvee. Met de keus van deze naam willen we uitdrukken dat we het als onze taak zien onze kinderen binnen handbereik zelf mee te vormen en op te voeden.



een stukje geschiedenis

De Finne had, evenals andere dorpsscholen, tot 1993 een eigen bestuur en werd opgericht en in stand gehouden door een plaatselijke vereniging. Deze vereniging dateerde uit 1892 en is in januari 1993 opgegaan in PCBO Smallingerland. In 1900 werd de eerste steen voor een christelijke school in Rottevalle gelegd. Dit was de oude school aan de Foudenswei. In 1967 werd het jenaplanonderwijs ingevoerd. Op 2 januari 1973 werd de school aan de Nije Buorren in gebruik genomen, aanvankelijk bestaande uit drie klaslokalen. De kleuterschool was toen nog apart. Sinds 1985 spreken we van een basisschool. Dit heeft er toe geleid dat we in 1989 het huidige gebouw konden betrekken waarin alle leerlingen van 4-12 jaar een plekje kregen. Met ingang van het cursusjaar 2013-2014 heeft het bestuur besloten niet verder te gaan met het jenaplanonderwijs.


3



een nieuw multifunctioneel centrum (mfc)

Rottevalle heeft naast een christelijke school ook een openbare school. De scherpe tweedeling van vroeger kennen we niet meer. Werd vroeger de schoolkeuze vooral bepaald door de levensbeschouwelijke identiteit van de groep waartoe men behoorde, tegenwoordig kunnen pedagogische overwegingen minstens zo belangrijk zijn. Het dorp, de gemeente Smallingerland en de betrokken schoolverenigingen PCBO Smallingerland en OPO Furore hebben op termijn gekozen voor de instandhouding van één school in het dorp. Met dat doel zullen in de komende tijd voorbereidingen worden getroffen voor de bouw van een nieuw multifunctioneel centrum waarin plaats zal zijn voor één school. Dit schooljaar wordt duidelijk onder wiens bevoegd gezag deze school zal gaan opereren. Naar verwachting is de nieuwe school in 2016 gerealiseerd. 

directie en bevoegd gezag

De Finne maakt als protestants-christelijke basisschool deel uit van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Smallingerland (zie hoofdstuk 10). Het bestuur van deze vereniging vormt het bevoegd gezag van onze school. directie PCBO De Finne: dhr. E. Klazenga dhr. A.J.Tiemens bevoegd gezag: PCBO Smallingerland Postbus 66 9200 AB Drachten tel: 0512 305780 algemeen directeur: dhr. B. van Loo 

gebouw en voorzieningen

Het huidige gebouw bestaat inclusief noodlokaal uit vijf leslokalen, een speellokaal wat vooral als gemeenschapsruimte wordt gebruikt, een werkplaats waar kinderen buiten de klas zelfstandig kunnen werken, een keuken, een personeelsruimte en kamers voor de directeur en de intern begeleider. 

schoolplein en schooltuin

Het schoolplein van De Finne is ruim opgezet en biedt onze leerlingen alle kansen om er fijn op te spelen. Behalve op het plein, mogen de kinderen ook spelen rondom de school en is het hen toegestaan in de schooltuin te zijn. Het plein voldoet aan alle veiligheidseisen, wat uiteraard niet betekent dat er op het plein geen ongelukken kunnen plaatsvinden. Omdat wij het belangrijk vinden dat er voor kinderen een fijne speelplek is, stellen we na schooltijd en in het weekend ons plein open voor alle kinderen in de basisschoolleeftijd. De ouders zijn verantwoordelijk wanneer hun kinderen na schooltijd of in het weekend van het plein gebruik maken. Op het plein mag niet worden gefietst. 

schoolgrootte en groepering

Wij werken op school structureel met vier combinatiegroepen. De school telt aan het begin van dit cursusjaar 65 leerlingen. Dit aantal loopt volgens de huidige inzichten op tot 69 door de aanwas van vierjarigen in groep 1. Op 1 oktober van elk jaar wordt het aantal leerlingen geteld. Op grond van deze telling wordt de formatie voor het daarop volgende cursusjaar berekend. We verwachting een 1 oktober-telling van 66 leerlingen. De prognoses voor de middellange en lange termijn wijzen erop dat het leerlingenaantal verder zal dalen. Er zijn op dit moment, naast de directie, 5 groepsleraren aan de school verbonden, van wie 2 fulltime. De directieleden werken op twee scholen. Albert Jan Schoolgids 2013-2014

4

Tiemens is op maandag en vrijdagochtend aanwezig en werkt daarnaast op De Grûnslach in Oudega en Egbert Klazenga is aanwezig op dinsdag en donderdagochtend en werkt op andere dagen op De Wyngert in Drachtstercompagnie. 

visie

Wij willen onze leerlingen in hun totale ontwikkeling begeleiden op weg naar zelfstandigheid vanuit een christelijke visie, die we ontlenen aan het Evangelie. Op De Finne vormen waarden als respect, veiligheid, vertrouwen, integriteit en uniciteit de basis voor de omgang met elkaar. Voortbouwend op wat hierboven staat geschreven en wat in de statuten van de vereniging wordt gesteld, willen wij een school zijn die, naast de protestants-christelijke identiteit en een onderwijskundige opdracht, een ontmoetingsfunctie heeft waarbij de leerlingen en hun ouders zich geaccepteerd en veilig voelen. Hoe we onze kinderen opvoeden heeft te maken met onze normen en waarden. Het is belangrijk om te beseffen dat christelijke identiteit en waarden en normen altijd met elkaar verbonden zijn. In de erfenis van de christelijke traditie treffen wij veel waardevols aan. Binnen onze school is dat te merken aan: Gebed. Meditatie en samen bidden vinden wij goede instrumenten om tot bezinning te komen. Maar het gebed is meer dan ‘tot bezinning komen’. Het is tevens in gesprek zijn met God. Verhalen. Centraal staan de Bijbelverhalen. We werken met Kind Op Maandag waarin de Bijbelverhalen volgens een rooster worden uitgewerkt tot verhalen voor de onder-, midden- en bovenbouw. De meeste Bijbelverhalen komen in Kind Op Maandag minimaal één keer per drie jaar aan bod. Liederen en muziek. De liedjes worden uit verschillende liederenbundels gehaald, uit het Liedboek voor de Kerken en uit Kind op Maandag. Feesten en vieringen. We volgen het kerkelijk jaar.

Stille ruimte Pasen, met voorafgaand de 'stille week', en Kerst met de adventstijd zijn voor ons de belangrijkste gebeurtenissen waaraan we vieringen hebben gekoppeld. We werken soms mee aan vieringen buiten de school. Jaarlijks houden we een kerk-school-gezinsdienst. Godsdienstige vorming. Godsdienstige vorming beperkt zich niet tot één moment aan het begin van de schooldag. De vorming richt zich integraal op het onderwijs. Kinderen leren op school behalve over Bijbelse thema’s en begrippen als verbond, gebod, schuld en vergeving belangrijke ervaringen zoals vreugde en verdriet, vriendschap en jaloezie met elkaar te delen en daaraan uiting te geven. Ook leren we kinderen elementen van godsdiensten te herkennen en te duiden in relatie met de christelijke levensbeschouwing zoals gebruiken en symbolen rond geboorte, huwelijk en dood. We willen de kinderen


5

leren kritisch te staan tegenover levensbeschouwelijke opvattingen en respectvol om te gaan met mensen met een andere levensbeschouwing. 

doelstellingen

Vanuit onze visie willen wij… … ons inzetten om, vanuit onze geloofsovertuiging, onze leerlingen een levenshouding bij te brengen, waarin de liefde tot God en de naaste gestalte heeft gekregen. Als team zijn we ons bewust van onze voorbeeldfunctie in dezen. … op school een veilige omgeving creëren voor leerlingen, leerkrachten en ouders. … onze leerlingen opvoeden in de richting van zelfstandigheid en ze verantwoordelijkheid leren dragen voor de wereld waarvan zij deel uitmaken. … in onze onderwijssituatie alle leerlingen gelijke kansen geven, rekening houdend met de eigenheid van elk kind. … onze leerlingen, die vanuit verschillende achtergronden bij elkaar in een groep zitten, respect bijbrengen voor de uiteenlopende denken leefwijze van elkaar. … naast de verstandelijke ontwikkeling ook ruime aandacht schenken aan de karaktervorming van de kinderen, waarbij we inhoud willen geven aan de begrippen verdraagzaamheid, vriendelijkheid, vergevingsgezindheid, behulpzaamheid, eerlijkheid en gehoorzaamheid. … gestalte geven aan de betrokkenheid van de ouders bij de school en willen we samen met hen te zorgen voor een sfeer van verdraagzaamheid en acceptatie. … onze leerlingen levensvreugde verschaffen door hen te leren zich op velerlei terreinen te uiten, ieder kind naar de mogelijkheden die het heeft. … zorgen voor een doorgaande lijn in de ontwikkeling van de leerlingen. … streven naar een kritische houding van de kinderen, door ze hun eigen mening te laten formuleren. … onze leerlingen leren samenwerken met andere kinderen of met de leerkracht. … alle leerlingen die zorg bieden die zij nodig hebben om zich naar vermogen te kunnen ontwikkelen.



schoolklimaat

Een aangenaam klimaat op school vinden we van essentieel belang voor het welzijn van zowel leerlingen als leerkrachten en dit levert een belangrijke bijdrage aan het realiseren van de doelen die we ons stellen. Op onze school leggen we daarom de nadruk op het positieve in het gedrag van de ander. Door positieve waardering voelen kinderen zich competent en ontwikkelen zij zich beter. Dit geldt ook voor ons volwassenen. We zien het als een opdracht onze leerlingen te leren zo naar anderen te kijken. We treden preventief op tegen pesten. Hiervoor is een pestprotocol opgesteld. We werken op school ook met een internetprotocol.


6

Hoofdstuk 2: SCHOOLORGANISATIE 

leerplicht en rechtsbescherming

Uw kind mag naar school wanneer het vier jaar wordt. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is mag uw kind in overleg vijf dagdelen meedraaien op school. Hoewel wij ouders stimuleren hun kinderen naar school te laten gaan wanneer ze vier jaar oud zijn, zijn kinderen dan nog niet leerplichtig. Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand waarin het vijf jaar wordt. Dat betekent dat ouders hun kind dan niet meer zonder toestemming thuis mogen houden. Wanneer een vijfjarige leerling nog niet een hele schoolweek aan kan, is er ruimte om in overleg met de directie tijdelijk een aantal uren vrijaf te geven. Op school liggen de richtlijnen omtrent schoolverzuim ter inzage. De rechten van kinderen worden beschermd door documenten als het internet- en pestprotocol, maar ook door de regels op school en door een periodieke leerlingenenquête. Jonge kinderen worden niet meegegeven aan voor de school onbekende mensen.



aanmelding (instroom)

Wanneer ouders overwegen hun kinderen aan te melden bij De Finne kunnen zij contact opnemen met de schoolleiding. In een gesprek met de directeur krijgt u de gewenste informatie over de school en kunt u vragen stellen over de visie en werkwijze van de school. U krijgt de schoolgids mee om thuis nog eens door te lezen. Een rondleiding door De Finne maakt tevens deel uit van de eerste kennismaking. In overleg met de groepsleerkrachten worden nadere afspraken gemaakt. Inschrijfformulieren worden uitgereikt zodra een kind werkelijk schoolgaand is. Door de directeur of de groepsleerkracht wordt met de ouders een intakegesprek gehouden. Het is gebruikelijk dat een kind, kort voordat het vier jaar wordt, enkele schooltijden meedraait in groep 1 om alvast wat te wennen. De leerkracht van groep 1 neemt hierover contact op.


7



verlengde kleuterperiode en zittenblijven (doorstroom)

Gedurende de schoolloopbaan is de ontwikkeling van het kind bepalend voor de overgang naar een hogere groep. De leerkracht in de onderbouw houdt de ontwikkeling in de gaten door observaties in werken spelsituaties en door het afnemen van cito-toetsen. Deze observaties en toetsen worden vastgelegd in een ontwikkelingsprofiel. Wanneer leerlingen nog niet aan de minimumvoorwaarden voldoen, is het niet verstandig ze al in groep 2 of 3 te plaatsen. Daarom stellen we in sommige gevallen voor uw kind nog een jaar in groep 2 (of in groep 1) te laten blijven. Dit noemen we een verlengde kleuterperiode. Het komt ook wel eens voor dat een leerling juist versneld doorstroomt naar een hogere groep. Alvorens hierover te besluiten, overleggen we met de ouders. Op school hebben we hiervoor een protocol opgesteld. Ook in hogere groepen kan het, weliswaar bij hoge uitzondering, soms verstandig zijn dat een leerling nog een jaar in dezelfde groep blijft.



voortgezet onderwijs (uitstroom)

Op school hanteren wij een vastgestelde procedure voor de totstandkoming van een schooladvies aangaande het vervolgonderwijs. Na de kerstvakantie spreekt de groepsleerkracht van groep 8 met de ouders over de schoolkeuze van hun kind. De definitieve keuze moet uiterlijk in maart worden gemaakt. Het advies van de school wordt mede bepaald door de resultaten van de toetsen op school en wordt daarnaast onderbouwd door de resultaten van de 'Drempeltest' waaraan alle leerlingen van groep 8 deelnemen. De uitslag van deze test verschaft informatie over de aanleg voor bepaalde vakgebieden en geeft inzicht in sociaal-emotionele factoren die een rol spelen bij het tot stand komen van een schoolkeuzeadvies. Vaak wordt er overleg gevoerd tussen de groepsleerkracht en de contactpersoon van de school voor voortgezet onderwijs over de aansluiting. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. Op school werken we met een protocol aangaande verwijzing naar het voortgezet onderwijs, waarmee we de kwaliteit van ons verwijzingsbeleid op peil houden.



schooltijden

De schooltijden zijn dit cursusjaar als volgt: groep 1 en 2 groep 3 maandagmorgen 8.30-12.00 uur 8.30-12.00 uur maandagmiddag 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur dinsdagmorgen 8.30-12.00 uur 8.30-12.00 uur dinsdagmiddag 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur woensdagmorgen 8.30-12.15 uur 8.30-12.15 uur woensdagmiddag --donderdagmorgen 8.30-12.00 uur 8.30-12.00 uur donderdagmiddag -13.15-15.15 uur vrijdagmorgen 8.30-12.00 uur 8.30-12.00 uur vrijdagmiddag --Uren totaal 21.75 uur 23.75 uur

groep 4 t/m 8 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.15 uur -8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 25.75 uur

Ongeveer 10 minuten voor aanvang van de school gaat de deur open. Dit gebeurt zowel ‘s ochtends als ‘s middags. Voor schooltijd en tijdens de pauze is een pleinwacht aanwezig als aanspreekpunt voor de kinderen.



halen en brengen

Op de stoep of op het schoolplein is voor ouders of verzorgers plaats om de kinderen op te wachten wanneer zij uit school komen. Het is in het verband met de veiligheid van de kinderen niet toegestaan uw auto te parkeren voor de school. Deze zone is te herkennen aan de geblokte markering op de stoeprand. De juf van groep 1-2 ziet er op toe dat haar Schoolgids 2013-2014

8

leerlingen niet zonder ouder of verzorger het schoolplein verlaten. Mede in verband met het toezicht op de overblijvers is het niet wenselijk dat er tijdens de middagpauze veel kinderen op de speelplaats zijn. Dus liever niet vóór 13.00 uur op school. Wij verzoeken u echter met nadruk ervoor te zorgen dat uw kinderen niet te laat op school komen, want we willen wel graag op tijd beginnen!



tussenschoolse opvang (TSO)

Elke schooldag blijven er kinderen over op De Finne. De school stelt de ruimte beschikbaar. De Maatschappelijke Onderneming Smallingerland (MOS) coördineert het overblijven en zorgt voor de financiële afwikkeling, het opleiden van nieuwe overblijfouders en de algehele organisatie. Wie gebruik wil maken van de TSO kan dat doen via een strippenkaart. Incidenteel gebruik van de TSO dient u contant te betalen. Wanneer uw kind niet regelmatig overblijft, vragen we u uw kind tevoren aan te melden bij de overblijfouder. Andersom, wanneer uw kind normaliter overblijft en een keer niet komt, willen we dat ook graag van u weten. Op school is een coördinator (momenteel is deze taak vacant) die u alles vertellen over de tarieven van het overblijven en over welke overblijfouders er op de verschillende dagen werken. Na 13.00 uur zit het overblijven er op en ligt de verantwoordelijkheid weer bij het team. Kinderen die de middag beginnen met een gymnastiekles, mogen pas na 13.00 uur van het plein. 

buitenschoolse opvang (BSO)

Scholen zijn verplicht kinderopvang te regelen voor alle kinderen van de school. PCBO Smallingerland heeft er voor gekozen om dit uit te laten voeren door Catalpa Kinderopvang. Catalpa is een landelijke organisatie voor kinderopvang en heeft hierin meer dan 30 jaar ervaring. Catalpa Kinderopvang biedt op dit moment op 6 locaties BSO aan en beheert een Gastouderbureau in Smallingerland. De komende periode wordt bekeken of er uitbreiding gewenst en mogelijk is in de dorpen. In de dorpen kan op dit moment opvang worden geregeld via Gastouderopvang. Catalpa biedt in Drachten het volgende: VSO: Voorschoolse opvang (voor schooltijd) van 7.30-8.30 uur NSO: Naschoolse opvang: ’s middags na schooltijd tot 18.30 uur Opvang in vakanties en op schoolvrije dagen van 8.00-18.00 uur Gastouderopvang: op alle dagen, ook in het weekend en ’s avonds/’s nachts. Ouders kunnen een contract afsluiten voor een of meerdere dagen per week, inclusief of exclusief vakanties. Op school zijn een aantal mapjes aanwezig met daarin uitgebreide informatie en aanmeldingsformulieren. Wilt u meer weten? Kijk op www.catalpa.nl of bel: Catalpa Kinderopvang 0800-0743 of Catalpa Gastouderbureau 0900-2000700



schoolverzuim

Wanneer uw kind door ziekte of door andere omstandigheden niet naar school kan, dient u de school hiervan tijdig (voor schooltijd) op de hoogte te stellen. We doen een dringend beroep op u om bezoekjes aan de tandarts, de logopedist etc. buiten schooltijd te plannen! Wilt u wegens bijzondere omstandigheden vrij vragen voor uw kind, stelt u zich dan altijd rechtstreeks in verbinding met de directie. Vakantie buiten de daartoe vastgestelde tijden is in principe niet toegestaan. De directeur kan in zeer bijzondere omstandigheden toestemming verlenen tot extra verlof. Dit verlof dient op een daartoe bestemd formulier te worden aangevraagd. Alle afwezigheid wordt geregistreerd en we zijn wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim aan de leerplichtambtenaar door te geven. Op school liggen richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties ter inzage.


9



telefoneren

De Finne heeft dit schooljaar twee directieleden. U kunt Albert Jan Tiemens bereiken op maandag en vrijdagochtend en Egbert Klazenga op dinsdag en donderdagmorgen. Wanneer zij er niet zijn, neemt de leerkracht van groep 7-8 of een leerling van groep 8 de telefoon aan. Wanneer u een leerkracht wilt spreken, vragen we u zoveel mogelijk vóór of ná schooltijd te bellen.



schoolregels

Hieronder volgen de belangrijkste regels die we samen met de kinderen hebben opgesteld. Ze worden regelmatig met de kinderen besproken. -

Op het plein zetten we de fietsen in het fietsenhok. Groep 8 ziet hier op toe. Op het plein spelen we met respect voor elkaar. We blijven van andermans spullen af. 10 minuten voor de bel gaat mag je naar binnen. Je gaat dan niet meer naar buiten. Blijf je buiten, dan zet je je tas eventueel even bij de deur neer. Als we binnen zijn, lopen we direct door naar het eigen lokaal. We vegen onze voeten in de gang en zetten laarzen en schoenen netjes onder de kapstok. De jassen doen we in de luizenzak en die hangen we aan de kapstok. We lopen rustig in school en stoeien en schreeuwen niet. We gaan voor schooltijd, in de pauze of na schooltijd naar de wc, zo weinig mogelijk tijdens de lessen.

Op school kijken we erop toe dat de regels zoals we die hebben geformuleerd ook door de kinderen worden nageleefd. Het team heeft hierover afspraken gemaakt. Tijdens de ochtendpauze en ’s morgens en ’s middags voor schooltijd is er toezicht op de speelplaats. De kinderen helpen zelf mee hun lokaal netjes te houden. Ook is er aandacht voor verzorging van het eigen schriftelijk werk. De wisseling van de lessen gebeurt rustig en we lopen geordend naar de gymzaal. Veel aandacht wordt geschonken aan de omgang van de leerlingen met elkaar. Pestgedrag proberen we in de kiem te smoren.



urenberekening

Het aantal uren onderwijs voor leerlingen van de basisschool is wettelijk geregeld. In totaal moeten de leerlingen minimaal 7520 uren onderwijs hebben genoten. In groep 1 en 2 worden komend schooljaar 848,25 uren onderwijs gegeven. In groep 3 is dat aantal 924,25 uur en in groep 4 t/m 8 bedraagt het aantal uren onderwijs 998,25. Hiermee voldoet onze school aan de wettelijke eisen. Het onderwijs vindt plaats in een groot aantal activiteiten/vormingsgebieden. In de onderstaande tabel staan de vakken vermeld met daarbij het aantal klokuren per week, verdeeld in kwartieren. Met deze tabel vullen de leerkrachten hun lesrooster in. Schoolgids 2013-2014

10



klokurentabel

Code GD FO BG OT MTL SP MT BL LE MS FR EN VR MREK AK GE/MV NA GS VE GG/SR VS BO ZW HV/TE MU/D PAU



activiteit godsdienstonderwijs functieontwikkeling beginnende geletterdheid overig taalonderwijs groep 1-2 methodisch taal-leesonderwijs spelling methodisch taalonderwijs begrijpend lezen technisch lezen methodisch schrijven Fries Engels voorbereidend rekenonderwijs methodisch rekenonderwijs aardrijkskunde geschiedenis/maatsch.verh. natuuroriëntatie geestelijke stromingen verkeer gezond gedrag/sociale redz. vrije spelvormen bewegingsonderwijs zwemonderwijs handvaardigheid/tekenen muzikale vorming/dans drama pauzes/fruit eten TOTAAL IN KWARTIEREN

gr1 8 20 15 10 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 2 10 4 0 0 3 5 87

gr2 8 20 15 10 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 2 10 4 0 0 3 5 87

gr3 8 0 0 0 30 0 0 0 0 6 3 0 0 20 0 0 4 0 2 2 3 4 0 4 4 5 95

gr4 8 0 0 0 0 6 12 6 13 4 3 0 0 20 0 2 4 0 2 2 0 8 0 4 4 5 103

gr5 8 0 0 0 0 5 12 8 10 2 3 0 0 20 4 4 4 2 2 2 0 4 0 4 4 5 103

gr6 8 0 0 0 0 5 12 8 10 2 3 0 0 20 4 4 4 2 2 2 0 4 0 4 4 5 103

gr7 8 0 0 0 0 5 14 8 6 1 3 2 0 20 4 4 4 2 2 2 0 4 0 5 4 5 103

gr8 8 0 0 0 0 5 14 8 6 1 3 2 0 20 4 4 4 2 2 2 0 4 0 5 4 5 103

vakantieregeling en vrije dagen schooljaar 2013-2014

vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

data 19-10-13 21-12-13 22-02-14 18-04-14 26-04-14 29-05-14 08-06-14 05-07-14

t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m

27-10-13 05-01-14 02-03-14 21-04-14 05-05-14 30-05-14 09-06-14 17-08-14

Er zijn nog een aantal dagen of dagdelen waarop de kinderen vrij zijn. Dit heeft te maken met studiemomenten voor het personeel. De betreffende data staan hieronder en vindt u eveneens in de schoolkalender. Bovendien is er dit schooljaar ruimte nog 1 dag vrijaf te geven. In de lagere groepen is deze marge ruimer. Wanneer we deze marge inzetten, zullen we de ouders hiervan tijdig in kennis stellen. interne organisatie studiemiddag team studiemiddag team zorgvergadering studiedag PCBO Smallingerland zorgvergadering interne organisatie Schoolgids 2013-2014

alle alle alle alle alle alle alle

kinderen kinderen kinderen kinderen kinderen kinderen kinderen

’s middags vrij op maandag 19-08-‘13 ’s middags vrij op maandag 02-09-‘13 ’s middags vrij op maandag 18-11-‘13 vrij op donderdag 30-01-‘14 vrij op vrijdag 21-02-‘14 ’s middags vrij op donderdag 19-06-‘14 vrij op vrijdag 04-07-‘14 11

1 margedag



in te zetten gedurende het cursusjaar

fietsen

Er is bij school ruimte voor het stallen van fietsen in het fietsenhok. Het is van groot belang dat de fietsen van alle kinderen zijn voorzien van een standaard. Dit voorkomt ook beschadiging van andere fietsen. Kinderen die dichtbij wonen (in de kom) komen bij voorkeur lopend naar school. Er mag niet op het plein worden gefietst.



trakteren op school

We staan toe dat kinderen op hun verjaardag trakteren op snoep, maar we waarderen het wanneer de kinderen een gezonde traktatie meenemen naar school. Maakt u het vooral niet te duur. Wanneer een meester of juf jarig is, wordt ook wel eens, zij het met mate, op snoep getrakteerd. Verder willen we het snoepen op school beperken. Dat betekent dat we graag zien dat kinderen in de pauze iets nuttigen wat gezond is.



toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

De school hanteert regels bij toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen. Het beleid dat we binnen PCBO Smallingerland hanteren is vastgelegd in een beleidsdocument. Dit document is op school ter inzage. Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer de directeur bij ernstig wangedrag van een kind direct op moet treden en er tijd nodig is voor rust en het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag kan mishandeling zijn, diefstal of het herhaald negeren van de schoolregels. Ook kan een leerling worden geschorst wanneer de directeur een besluit tot verwijdering wil nemen. Gedurende de looptijd van de besluitvorming en gedurende het zoeken naar een andere school kan het bevoegd gezag een schorsing opleggen die kan oplopen tot 8 weken, de tijd die nodig is voor de verwijderingsprocedure.



veiligheid en ARBO-beleid

Regelmatig wordt de veiligheid in en rond de school gecontroleerd door onze conciërge Halbe Kootstra. Naast de conciërge heeft ook de directie arbo-taken. Een aantal externe organisaties voert veiligheidsinspecties uit. Er zijn in school speciale voorzieningen getroffen, zoals veiligheidsglas en een brandmeld- en ontruimingsinstallatie. Op verenigingsniveau is beleid vastgesteld omtrent de arbowetgeving. De Arbeidsinspectie houdt toezicht op aspecten van veiligheid en welzijn. Het personeel kan in de functioneringsgesprekken met de directie en ook via een enquête zaken m.b.t. de arbeidsomstandigheden op school kenbaar maken. Veiligheid, gezondheid en welzijn zijn belangrijke begrippen en gelden voor leerkrachten en leerlingen. Wij trachten op school, in overleg met ouders, in en buiten de school een in alle opzichten veilige situatie te creëren.


12



vlucht-en ontruimingsplan

Eens per schooljaar wordt een ontruimingsoefening georganiseerd. Dit gebeurt onder leiding van de bhv-ers. Op school is een ontruimingsplan waarin staat hoe we moeten handelen. De verschillende collega’s hebben bij calamiteiten onder schooltijd allen een eigen taak. Wanneer leerlingen en leerkrachten niet naar school terug kunnen, is het dorpshuis de plaats van opvang. De school houdt omtrent de oefeningen een logboek bij. Twee personen, te weten juf Sippie en meester Egbert volgen de jaarlijkse nascholing voor bhv-ers die door PCBO Smallingerland gecoördineerd wordt. Dit jaar wordt ook nog een ander teamlid geschoold voor de taak van bhv-er.



calamiteitenplan

Op school zijn afspraken gemaakt bij calamiteiten die zich kunnen voordoen vóór schooltijd, waardoor onderwijzend personeel niet of later op school komt (zoals bijvoorbeeld bij extreme weersomstandigheden). De schoolcommissie verzorgt dan, al dan niet in combinatie met ouders die dicht bij school wonen, de eerste opvang van de kinderen op school tot het moment dat er voldoende personeel op school aanwezig is. In overleg met de directeur van de school wordt besloten of de school al dan niet open gaat/blijft. Via de website (www.pcbo-definne.nl) worden de ouders op de hoogte gehouden. Deze maatregel is er op gericht om lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Contactpersoon: Roel Deelstra



kopiëren op school

Vanaf 5 eurocent per afdruk kunt u op school gebruikmaken van onze kopieerapparatuur. Met onze apparatuur kunnen ook grotere oplagen snel en verzorgd verwerkt worden en is ook kleurendruk mogelijk. Informeert u op school naar de mogelijkheden en prijzen. Externe gebruikers die regelmatig van onze apparatuur gebruikmaken kopiëren op rekening onder een eigen gebruikerscode.


13

Hoofdstuk 3: SCHOOLACTIVITEITEN In dit hoofdstuk wordt onderscheid gemaakt in schoolse en buitenschoolse activiteiten. Deelname aan schoolse activiteiten is verplicht. Deelname aan buitenschoolse activiteiten niet. Deelname aan buitenschoolse activiteiten wordt ook in bijna alle gevallen door de schoolverzekering gedekt. Dit geldt ook voor ouders die begeleiden.



schoolse activiteiten

- vieringen Vieringen spelen op De Finne een belangrijke rol. Ongeveer eens per drie weken organiseert een groepscombinatie een maandagochtendviering waarin het thema uit ‘Kind op Maandag’ met Bijbelverhalen en liederen een centrale plaats inneemt. Alle vieringen vinden plaats in de gemeenschappelijke ruimte. - sinterklaas Elk jaar vereert de goedheiligman onze school met een bezoek. Hij maakt hierbij bepaald niet alleen maar gebruik van zijn trouwe schimmel. De keuze voor een vervoermiddel is meestal gekoppeld aan het thema van groep 1-2. De sint bezoekt altijd uitgebreid groep 1-2 en daarna wat korter ook groep 3-4. Bij de aankomst op school zijn ouders en belangstellenden altijd van harte welkom. Het bezoek aan de klassen doet de sint liever alleen. Aan de ouders van de kinderen uit groep 1-4 vraagt de sint een vrijwillige bijdrage van € 5,00 om een leuk sinterklaascadeau van te kopen. Deze bijdrage wordt verrekend met de overige ouderbijdragen (zie hoofdstuk 8). Leerlingen uit de hogere groepen kopen voor elkaar een cadeautje ter waarde van € 5,00. - boekenplan Het lezen van boeken wordt op De Finne gestimuleerd. In groep 1-2 hebben we een eigen boekenplan. Dat betekent dat juf Sippie elke vrijdagochtend aan alle leerlingen van haar groep een boek uitleent. Het gaat hier om boeken die de school zelf in bezit heeft. Het is belangrijk dat de leerlingen de boeken vervoeren in een tas. We vragen de ouders hiermee rekening te houden. Ook vragen we de ouders af en toe te assisteren bij het herstellen van veelgebruikte boeken. In de bovenbouw lenen we vaak van de Bibliotheek Drachten-Smallingerland een boekenkrat waaruit kinderen boeken kunnen zoeken om op school in te lezen. - kinderboekenweek Elk jaar bekijken wij wat we in het kader van de kinderboekenweek aan activiteiten ontplooien. Dit jaar luidt het thema: ‘Klaar voor de start’, over sport en spel. - schooltelevisie Vanaf groep 3 beschikt elk lokaal over een digitaal schoolboard. Dit biedt de mogelijkheid televisieprogramma’s rechtstreeks of op een later moment te volgen. Dit jaar worden de onderstaande schooltv-programma’s gevolgd: Huisje, boompje, beestje (natuureducatie), wekelijks voor groep 3-4. Nieuws uit de natuur (natuureducatie), wekelijks voor groep 5-6. Tsjek (Fries, maatschappelijke verhoudingen), het Friese weekjournaal voor groep 7-8. Schooltv-weekjournaal (maatschappelijke verhoudingen),voor groep 7-8. - schoolreis en schoolkamp Ieder jaar gaan onze leerlingen op schoolreis. De leerlingen van de groepen 1 en 2 gaan meestal naar Nienoord in Leek. De hogere groepen gaan naar wisselende bestemmingen. Meestal doen we voor wat betreft het vervoer een beroep op ouders. Dit is vooral om de kosten van de schoolreis enigszins in de hand te houden. Groep 7 en 8 gaan eens in de twee jaar drie dagen op schoolkamp. Dit cursusjaar staat er geen schoolkamp gepland. De kosten van de schoolreizen zijn meegenomen in de ouderbijdragen (hoofdstuk 8). Wanneer de vermelde bedragen afwijken worden de ouders hiervan tijdig op de hoogte


14

gesteld. Al deze bijdragen zijn op basis van vrijwilligheid. U ontvangt in januari een nota, waarbij de mogelijkheid wordt geboden gespreid te betalen. - projectonderwijs Op De Finne worden af en toe projecten gehouden. Het gemeenschappelijke thema staat in een project centraal en we stemmen de lessen hier op af. Een project wordt altijd besloten met een viering voor alle kinderen. Soms worden ook de ouders in de gelegenheid gesteld op school de resultaten te komen bekijken. - keuzecursussen Vier keer per jaar organiseren we in het kader van creatieve/kunstzinnige vorming of sport een keuzecursus. Alle leerlingen van groep 4-8 maken een keuze uit onderwerpen die leerkrachten en ouders aanbieden. Elke keuzecursus bestaat uit 4 lessen. Omdat de keuzecursussen op vrijdagmiddag worden gehouden kan ook de sportzaal bij de activiteiten worden betrokken. We stellen als regel dat iedere leerling minimaal 1 keer en maximaal 2 keer een sportactiviteit kiest. Als regel worden de resultaten aan het eind van de keuzecursus tentoongesteld.

- Finne Fair Een jaarlijks terugkerend festijn van onze school is de zgn. Finne Fair. Tijdens deze Finne Fair worden allerlei activiteiten door en voor kinderen op touw gezet en komen de opbrengsten ten goede aan een goed doel. Hieraan werken meestal veel ouders mee. De opbrengst is altijd voor een goed doel dat tevoren wordt bepaald. Zo hebben we een steentje bijgedragen aan het Wereld Natuur Fonds, maar ook projecten in Nederland, Bangladesh en Oeganda zijn aan de orde geweest. De Finne Fair is een van de vieringen die niet zonder de inzet van ouders kan worden georganiseerd. - excursies Op gezette tijden brengen we onder schooltijd met onze leerlingen bezoekjes aan musea, de bibliotheek, culturele voorstellingen en diverse instellingen omdat we dat belangrijk vinden voor de ontwikkelingen van onze leerlingen. Kinderen leren immers veel in concrete en betekenisvolle situaties en bovendien houden excursies het leerstofaanbod levendig. Hieraan zijn voor u geen kosten verbonden. We moeten voor wat betreft het vervoer wel regelmatig een beroep op u doen. Leerlingen, leerkrachten en ouders vallen bij deze activiteiten onder de schoolverzekering. - schoolzwemmen Met ingang van dit cursusjaar stoppen we met het aanbieden van schoolzwemmen. Bijna alle kinderen van groep 3 en 4 hebben al een zwemdiploma en/of zitten op privéles. We vinden dat het schoolzwemmen hier te weinig aan toevoegt. Er is bovendien veel onderwijstijd mee gemoeid. In plaats van zwemmen krijgt groep 3-4 een eigen gymles op de dinsdagmiddag. Groep 4 gaat op vrijdagmiddag nog een keer naar gymnastiek.


15

- schooltuin We hebben naast en achter de school een mooie schooltuin met een grote verscheidenheid aan planten. Deze tuin wordt deels onderhouden door de conciërge, maar ook door de ouders. Elke groep heeft bovendien hierin een eigen schooltuintje. Hierin kunnen kinderen zelf iets verbouwen en leren ze ook om dat te onderhouden. - schoolontbijt Eén keer in het jaar eten de kinderen niet thuis maar op school, zo mogelijk met hun ouders. Dit is meestal in november. Met dit ontbijt voor ouders en leerlingen willen we onze ouders bedanken voor alles wat zij op school voor ons doen. - verkeerstuin Eens in de twee jaar brengen de hoogste groepen bezoekjes aan de verkeerstuin in Drachten. De leerlingen oefenen onder deskundige leiding de verkeersregels en de toepassingen daarvan in de praktijk. Aan het eind van het schooljaar doen de leerlingen van groep 7-8 dan mee aan het schriftelijke en aan het praktische verkeersexamen. Dit jaar staan de bezoekjes weer gepland (zie ook hoofdstuk 4). Voor het vervoer doen we een beroep op ouders, soms gaan we ook op de eigen fiets naar de verkeerstuin. De verkeerstuin is vanaf 2010 gevestigd op het terrein van de kinderboerderij en Natuuren milieucentrum De Naturij (tel. 0512 517744). - acties Af en toe houdt de school acties voor een goed doel. Zo doen leerlingen van groep 7-8 jaarlijks mee aan de kinderpostzegelactie of houden we een bloembollenactie of doen we mee aan ‘Schaatsen voor Water’. Ook de jaarlijkse ‘Himmeldei’ kan in dit verband worden genoemd. De meeste acties worden per jaar vastgesteld. Soms is een actuele gebeurtenis aanleiding tot een spontane actie. Wij houden ze verspreid over het jaar en we hopen dat u deze acties wilt steunen. Wij houden u op de hoogte van het verloop van genoemde activiteiten. Behalve de noodzaak van dit soort acties zien wij in deelname hieraan, belangrijke opvoedkundige en vormende waarden voor onze leerlingen. Die acties die niet onder schooltijd worden gehouden horen bij de buitenschoolse activiteiten. Deelname aan buitenschoolse activiteiten is niet verplicht. - luizencontrole Soms zijn er uitbarstingen van hoofdluis, vooral na een vakantie. De hoofdluiscontrole die op school is ingesteld, blijkt erg effectief te zijn. Na elke vakantie worden alle leerlingen door enkele ouders op luizen gecontroleerd. Als er luizen of neten worden gezien, informeert de leerkracht of de ‘luizenmoeder’ de ouders van de leerling. De kinderen kunnen overigens gewoon naar school maar na een korte periode wordt er weer gecontroleerd. Dit gaat door totdat er geen luizen en neten meer worden ontdekt. Wij stellen het erg op prijs dat ouders direct de school bellen als er hoofdluis wordt geconstateerd. Als hoofdluis snel wordt opgemerkt en direct goed wordt behandeld kan een uitbarsting meestal worden voorkomen. Op school is informatie over hoofdluisbestrijding te verkrijgen. In z’n algemeenheid kan worden gesteld dat een dagelijkse behandeling met shampoo in combinatie met kammen twee weken lang moet worden volgehouden. - schoolfotograaf De schoolfotograaf van Foto HPF uit Bussum maakt tegen betaling eens in de twee jaar foto's van alle leerlingen apart en van de groep. Bij deze gelegenheid mogen ouders ook gezinsfoto’s laten maken met kinderen die niet of niet meer schoolgaand zijn. De eerstvolgende keer is in het voorjaar van 2015. De leerlingen van groep 8 komen meestal tegen het eind van het schooljaar apart als groep op de foto. Deze foto is gratis. We zijn gewend om ook zelf regelmatig foto’s te maken van onze leerlingen bij allerhande schoolactiviteiten. Deze foto’s worden o.a. gebruikt voor de nieuwsbrief en voor de website van de school.


16

- schoolarts Elke school heeft zijn ‘eigen’ jeugdgezondheidszorgteam bestaande uit een verpleegkundige, een arts en een assistente. De verpleegkundige is contactpersoon en de school kan bij haar terecht met vragen over onderzoeken, zorgleerlingen en gezondheidsvoorlichting. De schoolarts bezoekt een aantal malen de basisschool namelijk in groep 2 en in groep 7. In groep 2 vindt een uitgebreid gezondheidsonderzoek plaats door arts en assistente met ruime aandacht voor opvoedingsvragen en gezondheidsvragen. In groep 7 vindt een screening plaats op groei (lengte en gewicht), gezichtsvermogen, leefstijl en psychosociale problematiek. Voor alle kinderen geldt dat er op verzoek een onderzoek gedaan kan worden. Dit kan door de ouders of door school worden aangevraagd. Ouders, leerlingen en leerkrachten kunnen met hun vragen over opvoeding, gezondheid en voor overleg over ‘zorgkinderen’ terecht op het wekelijkse telefonisch spreekuur van het jeugdgezondheidszorgteam. De GGD doet meer dan alleen het begeleiden van kinderen bij hun groei en ontwikkeling. Zij wil ook helpen bij het bevorderen van gezond gedrag en het verbeteren van de leef- en werkomgeving op school. De contactgegevens van de GGD Fryslân staan vermeld in hoofdstuk 9. In groep 2 kunnen leerlingen op indicatie van de school ook door een logopediste worden onderzocht.



buitenschoolse activiteiten

- kerk-school-gezinsdienst Jaarlijks organiseren we samen met de plaatselijke protestantse gemeente een kerkschool-gezinsdienst. Het thema hiervoor wordt meestal gehaald uit ‘Kind op Maandag’, onze methode voor godsdienstonderwijs. Deelname geschiedt op vrijwillige basis. De datum van deze dienst vindt u op de jaarkalender. - schoolsporttoernooien Wij bevorderen het deelnemen aan sportevenementen. Gezien het buitenschoolse karakter van veel evenementen rekenen we op de hulp van ouders inzake vervoer en begeleiding. Aan de toernooien zijn voor u geen extra kosten verbonden. Deelname geschiedt op vrijwillige basis. Voor alle sporttoernooien geldt dat leerlingen en ouders die worden ingezet bij het vervoer, vallen onder de verzekering van de school. Meer over de schoolverzekering leest u in hoofdstuk 8. De data voor de ‘vaste’ toernooien staan vermeld op de kalender. toernooi zwemtoernooi voetbaltoernooi voetbaltoernooi 4-4 atletiektoernooi veldkorfbaltoernooi kennismaken met kanoën

voor wie? groep3-6 (min. A-diploma) groep 7,8 groep 3,4 groep 4-7 groep 5-8 groep 8

- jeugdtijdschriften Gedurende het schooljaar krijgen de leerlingen regelmatig foldermateriaal mee naar huis met een bestelbon voor een abonnement op jeugdtijdschriften als Bobo, Okki, Doremi, Hoj, Taptoe en Hello you. Als u een abonnement wenst, verzorgt de school voor u de aanmelding. Het tijdschrift wordt thuis bezorgd. - dorpsactiviteiten Ieder jaar maken we op school met groep 1-4 lampionnen voor de lampionnenoptocht die jaarlijks op 11 november in het dorp wordt gehouden. Eenmaal in de drie jaar staat het dorp Rottevalle een week lang in het teken van het dorpsfeest. Onderdeel van dit dorpsfeest is een optocht van versierde wagens. De organisatie van deze optocht ligt niet bij de school maar bij de verschillende buurtverenigingen. De school verleent echter wel haar medewerking door de kinderen voor deze optocht vrijaf te geven. Schoolgids 2013-2014 17

Ook de avondvierdaagse in Eastermar die jaarlijks wordt gehouden is geen schoolactiviteit. Er zijn meestal wel ouders van de Finne betrokken bij de organisatie van dit evenement.



sponsoring

Er is geen wettelijke regeling betreffende sponsoring, maar onze vereniging heeft beleid hieromtrent vastgesteld. Kernpunt hierin is dat voorkomen moet worden dat een school in een gedwongen positie komt t.o.v. de sponsor. Bovendien moet elke vorm van sponsoring gedragen worden door de ouders. Onze school heeft tot nu toe geen gebruik gemaakt van sponsoring om het onderwijs te realiseren.


18

Hoofdstuk 4: ONDERWIJS 

hart, hoofd en handen

In dit hoofdstuk vertellen we heel in het kort iets over de verschillende vaken vormingsgebieden waarin op school wordt les gegeven. De diverse werkwijzen hierbij vloeien voor een belangrijk deel voort uit de doelstellingen die we hebben geformuleerd met betrekking tot het onderwijs aan onze school (hoofdstuk 1). Vanuit die doelstellingen willen we op De Finne onderwijs verzorgen dat wordt gekenmerkt door een juiste balans tussen een hoge onderwijskwaliteit en dito resultaten enerzijds en de aandacht voor identiteit, sociaal emotionele ontwikkeling en creatieve ontplooiing anderzijds. We hebben hiermee de totale ontwikkeling van leerlingen op het oog.



sociaal-emotionele ontwikkeling

Op school schenken we veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. De omgang met elkaar vinden we hierbij een belangrijk gegeven. Het welbevinden van iedereen vormt een belangrijke basis om op school goede resultaten te behalen. De schoolregels die we opstellen worden in overleg met de leerlingen besproken. Structurele aandacht besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling doen we in het kader van het vormingsgebied sociale redzaamheid en bevordering gezond gedrag. We gebruiken hierbij de methode ‘Kinderen en hun morele talenten’. In dit cursusjaar willen we het toetsinstrument 'Zien' in gebruik nemen waarmee leerkrachten en ook de leerlingen zelf de sociale competenties in kaart brengen. Ook in het rapport schenken we aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Op deze wijze blijven ouders op de hoogte van de vorderingen van op dit terrein.



voertaal

De voertaal tijdens de lessen is Nederlands, behalve bij het vak Fries. Bij de kleuters is dat anders. Wij vinden dat iedere kleuter zich moet kunnen uiten in zijn of haar eigen moedertaal. Beide talen worden dus in de groep gebruikt. Wanneer de juf bezig is met taalontwikkeling spreekt zij in het Nederlands en worden de kinderen gestimuleerd in het Nederlands te spreken. In situaties buiten de klas komt het vaak voor dat met Friestalige kinderen in het Fries wordt gesproken.



zelfstandig werken

We willen de betrokkenheid van leerlingen bij het eigen leerproces vergroten. Door de instructie meer af te stemmen op de gemiddelde leerling kunnen snelle leerlingen vlotter zelfstandig aan het werk en wordt verlengde instructie en voorinstructie in de klas mogelijk voor de leerlingen die meer begeleiding nodig hebben. Hierdoor wordt het adaptieve karakter van de school vergroot. Adaptief houdt in dat er meer recht wordt gedaan aan verschillen tussen leerlingen. Door middel van zelfstandig werken door leerlingen willen wij zoveel mogelijk onderwijs op maat geven. Zelfstandig werken dient leerlingen in toenemende mate zelf verantwoordelijk te maken voor het eigen leerproces. Hierdoor zijn ze meer geneigd zich actief in te zetten voor hun werk, waarmee de kansen op schoolsucces worden vergroot. Schoolgids 2013-2014

19

De leerlingen moeten leren plannen, een goede werkvolgorde leren bepalen, overleg voeren met andere kinderen en zelf problemen leren oplossen. Wanneer leerlingen hun taken hebben voltooid, is er ruimte voor keuzewerk.



over het onderwijs in groep 1-2

Goed kleuteronderwijs is van groot belang. Het legt een onmisbare basis voor hun verdere ontwikkeling. Het onderwijs wordt door juf Sippie thematisch aangeboden. Een belangrijk uitgangspunt bij het aanbieden van een thema zijn de eigen ervaringen van de leerlingen. De verschillende vaken vormingsgebieden worden geïntegreerd aangeboden. In de klokurentabel (zie hoofdstuk 2) hebben we getracht ook voor groep 1-2 aan te geven hoe de beschikbare onderwijstijd wordt verdeeld. Het klaslokaal is doelmatig ingericht om optimaal te kunnen leren en spelen. In de pauze wordt in de kring het meegenomen fruit opgegeten. De kleuters spelen zo mogelijk dagelijks buiten en op dinsdag is er een bewegingles in de gymzaal. Vooral in groep 2 besteden we veel aandacht aan voorbereidende rekenen leesactiviteiten en ook aan de motorische ontwikkeling. De inhoud van het lesaanbod wordt voor een groot deel bepaald door de observaties en toetsen.



beginnende geletterdheid en gecijferdheid

In groep 1-2 werkt juf Sippie gericht aan de tussendoelen voor beginnende geletterdheid en gecijferdheid (voorbereidend taal en rekenen). Rondom de thema's worden dagelijks activiteiten gepland om aan deze doelen te werken. We gebruiken hiervoor diverse materialen waaronder een methode voor fonemisch bewustzijn en ook materialen van onze leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. Deze methodes stellen de kleuters in de gelegenheid op eigen wijze bezig te zijn met taal. Kleuters leren zo op speelse wijze klanken, letters en woorden aan en ontdekken tevens de samenhang met teksten en verhalen. Deze werkwijze is er op gericht dat alle leerlingen eind groep 2 voldoen aan de voorwaarden om in groep 3 succesvol aan het aanvankelijk leesonderwijs deel te kunnen nemen. Voor beginnende gecijferdheid nemen we dit cursusjaar materiaal van onze nieuwe rekenmethode Alles Telt in gebruik. Om de vorderingen te kunnen meten worden twee keer per jaar in groep 1-2 citotoetsen afgenomen. Ook maken we gebruik van een observatiemodel waarmee we de totale ontwikkeling van de leerlingen in beeld kunnen brengen.



vaken vormingsgebieden

Net zoals in groep 1-2 wordt in de andere groepen les gegeven in een groot aantal vaken vormingsgebieden. Voor het aanbieden van de leerstof streven we de kerndoelen na die van hogerhand zijn opgesteld. Om dit te realiseren maken we bij de diverse vaken vormingsgebieden gebruik van verschillende moderne methoden die dekkend zijn voor de kerndoelen die zijn opgesteld voor het basisonderwijs. - godsdienstonderwijs De dag begint doorgaans met gebed en zang. Regelmatig leren we op school een nieuw Bijbellied aan. Vaak is er een relatie met de Bijbelse vertellingen die we halen uit het rooster van onze methode ‘Kind op Maandag’. In deze methode wordt behalve aan de Bijbelverhalen ook aandacht besteed aan christelijke thema's en ook aan andere geloofsovertuigingen. In de hogere groepen wordt ook met de leerlingen uit de Bijbel gelezen. De kinderen die de basisschool verlaten krijgen een Bijbel als afscheidscadeau. Vieringen vinden we voor onze leerlingen erg belangrijk. Eens in de drie weken beginnen we de week met een maandagochtendviering in de gemeenschappelijke ruimte.


20

- lezen en leesvormen Op school wordt in groep 3 voor aanvankelijk leesonderwijs gebruik gemaakt van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. In groep 4-8 werken we met een methode voor voortgezet technisch lezen: ‘Estafette’. Hiermee willen we bereiken dat de leerlingen zo snel mogelijk een hoog leesniveau bereiken. Voor leerlingen die moeite hebben met technisch lezen, voeren we vormen van tutorlezen in. Hierbij leest een zwakke lezer met een goede lezer. Dit kan bijvoorbeeld met leerlingen van groep 8, maar ook met ouders. Wanneer u in de gelegenheid bent om hier een periode bij te assisteren, dan horen we dat graag van u. Voor begrijpend lezen gebruiken we vanaf groep 4 de methode ‘Nieuwsbegrip’. Hierbij wordt gebruik gemaakt van actuele teksten. Juf Annie is vanaf dit cursusjaar onze taalcoördinator en neemt het initiatief bij alle acties die te maken hebben met het leesonderwijs. - taalonderwijs Wij gebruiken voor ons taalonderwijs de methode ‘Taal In Beeld’ en ‘Spelling In Beeld’ in groep 4-8. De methode sluit aan op ‘Veilig leren lezen’. Wij streven ernaar in ons taalonderwijs de eigen beleving van het kind te betrekken, dus de taal ook op speelse manier aan te bieden. De vier leerlijnen van de methode zijn: spreken/luisteren, taalbeschouwing (bv. grammatica), creatief schrijven en woordenschatontwikkeling. Over de werkwijze en de didactiek hebben we duidelijke afspraken gemaakt. - schrijven De leerlingen leren op school schrijven volgens de methode ‘Pennenstreken’. Deze methode sluit goed aan bij ‘Veilig leren lezen’. We gebruiken deze methode tot en met groep 8. In groep 4-8 schrijven de leerlingen met een vulpen. Deze krijgen ze van school. Het komt wel eens voor dat de vulpen kapot gaat. Uiteraard krijgen de kinderen dan een nieuwe pen. Wanneer een leerling zelf herhaaldelijk schuld heeft aan het feit dat de pen stuk raakt, kan het zijn dat we de ouders vragen een vulpen van thuis mee te geven. Reeds in groep 2 oefenen de kinderen met schrijfpatronen. Tot en met groep 8 moeten leerlingen zich houden aan de aangeleerde lettervormen. In de hogere groepen wordt ook aandacht besteed aan het schrijven met andere lettervormen zoals het blokschrift. Regelmatig wordt aandacht geschonken aan de netheid van het handschrift. - Frysk It Frysk stiet foar de groepen 3-8 op it lesroaster. It is ús doel dat alle bern in positieve hâlding tsjin it Frysk oer krije, dat se de taal ferstean, sprekke, lêze en ek in bytsje skriuwe kinne. Yn groep 3-8 wurdt les jûn mei de metoade Studio F. Dizze metoade stekt yn op in oanbod op ferskate nivo’s op in wize dat Frysktalige en Nederlânstalige bern der mei wurkje kinne. De metoade jout rom omtinken oan ynteraktyf taalûnderwiis. Fan groep 5 ôf krije de bern dy’t op it heechste nivo wurkje ek staveringslessen. Wy brûke by de lessen yn it Frysk ek Fryske lietebondels. Groep 7-8 is abonneare op Tsjek. Sy folgje ek it tv-programma dat dêr by heart. De fiertaal op skoalle is Nederlâns mar dat jildt fansels net foar it fak Frysk. De fiertaal is dan Frysk. It lêsnivo fan de bern wurdt mei yngong fan dit jier toetst mei de ‘twaminutetoets’ van cito. It beleid omtrint it Frysk yn de klassen is noch wol yn ûntwikkeling. - Engels Engels is een wereldtaal en heeft daardoor een grote praktische waarde. In groep 7 en 8 wordt er gericht onderwijs in het Engels gegeven. We maken hierbij gebruik van de methode "Hello World". Het accent ligt op eenvoudige omgangstaal en het uitbreiden van de woordenschat. Ook worden af en toe Engelstalige liederen aangeleerd. Schoolgids 2013-2014

21

- rekenen/wiskunde Vanaf groep 3 volgen alle groepen zo veel mogelijk op dezelfde tijden rekenonderwijs. Leerlingen met vergelijkbare rekenprestaties kunnen zo indien nodig gemakkelijker bij elkaar worden geplaatst in een andere rekengroep. We gebruiken dit schooljaar voor het eerst de methode: ‘Alles Telt’. In deze rekenmethode wordt veel aandacht besteed aan de toepasbaarheid van rekenproblemen in het dagelijks leven. Er is bij deze methode software gemaakt voor het digitale schoolbord die een belangrijke rol speelt bij de instructie. Wij houden via regelmatige toetsing nauwkeurig bij waar nog moeilijkheden liggen bij onze leerlingen. Mondelinge instructie is belangrijk, maar ook de interactie tussen leerkracht en leerling en tussen leerlingen onderling krijgt hierbij volop aandacht. Er is ook veel tijd voor individuele verwerking. In alle groepen besteden we elke morgen ongeveer een uur aan rekenen. - wereldoriëntatie Het vormingsgebied wereldoriëntatie kan worden uitgesplitst in een aantal vakgebieden. De belangrijkste zijn geschiedenis, aardrijkskunde en natuuroriëntatie. Gezien de historie van De Finne als jenaplanschool is nooit gekozen voor deze uitsplitsing, maar van een geïntegreerde aanpak zonder methodieken. Met ingang van dit cursusjaar komt hierin verandering. We hebben methodes aangeschaft waarmee we aan de ene kant gericht aandacht kunnen schenken aan een aantal afzonderlijke vakgebieden, maar waarmee ook de geïntegreerde aanpak door middel van projecten kan worden gerealiseerd. Dat betekent 60% methodisch en 40% projectmatig. De methoden kennen een onderlinge samenhang met verbindende thema's. Wanneer we het onderwijs in projectvorm opzetten sluiten we dit altijd af met een viering. - aardrijkskunde Vanaf groep 3 gebruiken we voor aardrijkskunde dit cursusjaar voor het eerst de methode ‘Meander’. De leerstof in deze methode wordt verwerkt met gevarieerde opdrachten in een werkboek en met onderzoeksopdrachten met behulp van een kaartsysteem. Naast de sociale aardrijkskunde is er ook aandacht voor topografie, waarvoor onze leerlingen geregeld huiswerk mee krijgen al dan niet met een aanvullende methode. In groep 7-8 zijn ook digibordlessen beschikbaar, waardoor ook de aantrekkelijkheid van het vak wordt vergroot. - geschiedenis Voor geschiedenis wordt vanaf groep 3 dit cursusjaar voor het eerst gebruik gemaakt van de methode ‘Brandaan’. De leerstof in deze methode wordt verwerkt met gevarieerde opdrachten in een werkboek en met onderzoeksopdrachten met behulp van een kaartsysteem. De geschiedenis besteedt ook aandacht aan staatsinrichting, sociale integratie en burgerschapskunde. - natuuronderwijs Voor het natuuronderwijs gebruiken we vanaf groep 3 dit jaar voor het eerst de methode 'Naut'. De leerstof in deze methode wordt verwerkt met gevarieerde opdrachten in een werkboek en met onderzoeksopdrachten met behulp van een kaartsysteem. Het aanbod van het centrum voor natuuren milieu-educatie (NME) ‘De Naturij’ past hier uitstekend bij en integreren we zo mogelijk in het lesaanbod. Juf Marije introduceert het aanbod NME in onze school. Met de schooltv-programma’s ‘Huisje, boompje, beestje’ (groep 34) en ‘Nieuws in de natuur’ (groep 5-6) die wekelijks worden gevolgd, spelen in op de Schoolgids 2013-2014

22

actualiteit. Samen met deskundigen en ouders is bij de school een tuin aangelegd waar we erg trots op zijn. De tuin kan dienen als vertrekpunt voor het natuuronderwijs. Iedere groep heeft een cultuurtuintje in beheer, waarin het zelf interessante plantjes kan verbouwen. Ook techniekonderwijs en natuurkunde zijn exponenten van ons natuuronderwijs. - geestelijke stromingen We proberen onze leerlingen wegwijs te maken in de verschillende wereldgodsdiensten en culturele stromingen die in onze multiculturele samenleving voorkomen. Dit vindt vanaf groep 5 zoveel mogelijk plaats in samenhang met andere vakgebieden, zoals aardrijkskunde en geschiedenis. Uiteraard moeten de kinderen de aangeboden informatie kunnen bevatten en daarom beperken we ons ook hierbij tot datgene, waarmee onze leerlingen in de samenleving om ons heen in aanraking komen. De projectmappen ‘Vieren kun je leren’ en de map ‘wereldgodsdiensten’ vormen voor de leerkrachten een belangrijke bron bij het samenstellen van de lessen. Binnen dit vakgebied komen ook aspecten van burgerschapskunde aan bod (bv sociale integratie en verdraagzaamheid). - maatschappelijke verhoudingen In de hoogste groepen besteden we aandacht aan de bestuurlijke inrichting van gemeente, provincie en rijk, ook al weer in samenhang met andere vakgebieden. We sluiten hierbij aan bij actuele gebeurtenissen, zoals verkiezingen, abdicatie, Prinsjesdag regeringscrises etc. Zo hopen we onze leerlingen vertrouwd te maken met begrippen uit de bestuurlijke en politieke wereld. Binnen dit kader volgen de bovenbouwgroepen elke week het Schooltv-weekjournaal. - actief burgerschap en sociale integratie Onze visie is gericht op de begeleiding van onze leerlingen in hun totale ontwikkeling opdat ze zich op sociaal verantwoorde wijze zullen gedragen in onze maatschappij. De Finne wil leerlingen bewegen zich actief in te zetten voor de medemens en voor de leefomgeving. Dit om sociale integratie en actief burgerschap te bevorderen. We doen dit allereerst door te zorgen voor een goed en positief klimaat in school, waar gevoelens van verbondenheid en veiligheid heersen. In alle groepen leren kinderen beheertaken en sociale taken op zich te nemen passend bij hun leeftijd en ontwikkeling. Dit heeft tot doel dat kinderen leren om verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf maar ook voor de ander en de gemeenschap. Het gaat er dus om dat kinderen ‘eigenaar’ worden van die taken. Jaarlijks organiseert de school activiteiten die actief burgerschap bevorderen, zoals acties voor een goed doel, acties in het dorp t.a.v. verkeersveiligheid, deelname aan de dodenherdenking op 4 mei. De school onderhoudt contacten met diverse maatschappelijke en kerkelijke organisaties. Burgerschapskunde is op school niet in een apart vak te vangen maar is verbonden met meerdere vakgebieden en werkwijzen. - verkeerseducatie Wij gebruiken op school het 'VVN-pakket'. Voor groep 1-2 bestaat dit uit ‘Rondje verkeer’, in groep 3-4 wordt ‘Stap vooruit’ gebruikt, in groep 5 en 6 ‘Op voeten en fietsen’ en in groep 7 en 8 ‘de Jeugdverkeerskrant’. We willen op school ook het praktische element van verkeersonderwijs meer nadruk geven. Om het jaar krijgen de leerlingen van groep 7-8 les op de verkeerstuin. Ook dit schooljaar staan er weer lessen gepland. Dit wordt afgesloten met een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Bij een aantal activiteiten van Veilig Verkeer Nederland dat wordt georganiseerd in het kader van de verkeersveiligheid voor schoolgaande jeugd, sluit de school zich al enkele jaren aan. Voorbeelden hiervan zijn de fietscontrole en de actie ‘Op voeten en fietsen naar school’. In juni 2009 is er een autovrije zone aangebracht voor de school. - bevorderen van gezond gedrag en sociale redzaamheid Op De Finne willen we de leerlingen bewust maken van hun eigen verantwoordelijkheid voor het milieu en voor hun eigen gezondheid. We kiezen hierbij vooral een projectmatige aanpak. Een goed voorbeeld is het organiseren van een schoolontbijt. We gebruiken in het kader van sociale ontwikkeling in alle groepen de methode ‘Kinderen en Schoolgids 2013-2014

23

hun morele talenten’. Kinderen leren rekening te houden met anderen en om te gaan met eigen gevoelens en die van anderen. - creatieve vorming Iedere vrijdagmiddagmiddag staat een uur creatieve vorming op het programma. In het lesaanbod wordt rekening gehouden met een breed aanbod van technieken en materialen. Voor wat betreft de keuze van de onderwerpen houden we rekening met bijzondere gebeurtenissen zoals bijvoorbeeld Moederdag. We willen kinderen de gelegenheid geven af en toe zelf een keuze te maken bij creatieve of sportieve activiteiten. Dit doen we bij de keuzecursussen die we vier keer per jaar opstarten. Bij deze activiteit voor groep 4-8 schakelen we indien mogelijk ook ouders in. We stellen het bijzonder op prijs, als ouders, of mensen van buiten school hún hobby eens een periode met een aantal kinderen willen beoefenen. De school beschikt over een mooie keuken waarin leerlingen lekkere hapjes leren maken en kooklessen kunnen volgen. Na een keuzecursus stellen we gemaakte werkstukken ten toon. - muzikale vorming Voor alle groepen staan er lessen muzikale vorming op het rooster. We gebruiken hiervoor momenteel niet een methode. Dit jaar willen we dit vakgebied onder de loep nemen. We zetten dit jaar in ieder geval een muziekproject op. - bewegingsonderwijs Hoewel de meeste kinderen buiten schooltijd sporten, is er voor iedere groep wekelijks een gymnastiekles. Daarnaast doen we als school ook mee met sporttoernooien en sportdagen. Ook bij het organiseren van de keuzecursussen is sport en spel een onderdeel. In groep 1-2 willen we graag dat u uw kind gymschoentjes mee geeft, maar dan wel graag met elastiek, of ze moeten al zelf de veters kunnen strikken. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gymnastiek in de sportzaal. Tijdens de les is het dragen van een korte broek, T-shirtje of turnpakje verplicht, evenals het dragen van gymschoenen. We gebruiken de methode ‘Basislessen voor het bewegingsonderwijs’. De gymtijden zijn dit cursusjaar als volgt: bewegingsonderwijs groep 1-2 groep 3-4 groep 4-5-6 groep 7-8



tijden dinsdagmorgen dinsdagmiddag vrijdagmiddag vrijdagmiddag

8.30-9.30 uur 14.15-15.15 uur 13.15-14.15 uur 14.15-15.15 uur

ict in het onderwijs

Op De Finne zijn we blij met computers en de mogelijkheden die het gebruik ervan biedt. De computer is een geduldig hulpmiddel, bijvoorbeeld bij het automatiseren en het trainen van vaardigheden. Vanaf groep 3 maken we gebruik van een digitaal schoolbord. Zowel voor de leerkrachten als voor de kinderen biedt het digitale schoolbord erg veel mogelijkheden. We gebruiken het tijdens instructie, voor spreekbeurten, voor het kijken naar televisie en foto’s etc. Schoolgids 2013-2014 24

In alle groepen wordt gebruik gemaakt van computers, verbonden in een netwerk, die door alle leerlingen kunnen worden gebruikt. Het leren omgaan met de computer is een belangrijke doelstelling. Juf Marije is op school onze ict-er. Zij draagt samen met de directeur zorg voor de uitbreiding van het soft- en hardwarebestand. Onze school- en leerlingenadministratie is geautomatiseerd. Dit geldt ook voor ons leerlingvolgsysteem. We hebben een eigen website: www.pcbo-definne.nl Vaak zetten we er foto's op van activiteiten die kinderen uitvoeren. Kinderen uit de bovenbouw maken veelvuldig gebruik van het internet. Over het gebruik hiervan door kinderen hebben we voorzorgsmaatregelen getroffen door het instellen van een filter en hebben we onderling goede afspraken gemaakt. De leerkrachten worden af en toe geschoold in het gebruik van alle mogelijkheden die computers en smartboard bieden.



de resultaten van het onderwijs

Om de resultaten van het onderwijs in beeld te krijgen maken we gebruik van methodetoetsen en methode-onafhankelijke toetsen. Bij de eerste horen bijvoorbeeld toetsen van ‘Taal in Beeld en ‘Alles Telt’. De resultaten van deze toetsen worden bijgehouden in het schooladministratieprogrogramma 'Parnassys' en vaak ook in de groepsmap. In Parnassys staan ook de scores op de methode-onafhankelijke toetsen. Het voordeel van methode-onafhankelijke toetsing (cito-toetsen) is dat we in beeld krijgen hoe de scores van onze leerlingen zich verhouden tot die van leeftijdsgenoten. De resultaten die op school worden behaald zijn de laatste tijd verbeterd. Zowel de tussenresultaten in de middenbouw, als de eindopbrengsten waren het afgelopen cursusjaar voldoende. We willen er voor zorgen dat dit elk jaar het geval is. De laatste jaren hebben we hard gewerkt aan een verbeterde opzet van het taal- en leesonderwijs op school. Dit betaalt zich uit en resulteert in goede resultaten. Ook is er de laatste tijd ingestoken op verdere verbetering van de kwaliteit van het lesgeven door de leerkrachten. Dit heeft ook een gunstig effect op de resultaten. We hebben onze resultaten gespiegeld aan de eisen die de onderwijsinspectie hier aan stelt en stellen vast dat alle opbrengsten aan de normen voldoen. Overigens zijn wij van mening dat ook de niet-meetbare domeinen van ons onderwijs heel belangrijk zijn. Niet alles is immers te meten. In onze visie staat dat we onze leerlingen in hun totale ontwikkeling willen begeleiden. 

vervolgonderwijs

De ouders van De Finne kiezen na de basisschool voor hun kinderen in veel gevallen voor scholengemeenschap ‘Liudger’ in Drachten. De laatste jaren gaan er leerlingen naar andere scholen voor VO. Ze stromen daar in op het niveau van VMBO of HAVO/VWO. Om hierin voor de leerlingen een goede keuze te kunnen maken, maken we dit cursusjaar gebruik van de Friese Plaatsingswijzer, waarbij de resultaten op de hoofdvakken technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen vanaf groep 6 met elkaar worden vergeleken. Alle kinderen die na groep 8 van school zijn gegaan, volgen Schoolgids 2013-2014

25

we daarna nog drie jaar om te kijken hoe ze het doen in het vervolgonderwijs en welke conclusies wij kunnen trekken voor ons verwijsbeleid. Vooral de zorg voor een goede aansluiting in de eerste fase van het voortgezet onderwijs is belangrijk. Daarom organiseert csg Liudger op De Finne jaarlijks een voorlichtingsbijeenkomst. 

uitstroomgegevens

Aan het eind van het schooljaar zijn 12 leerlingen uit groep 8 van school gegaan. 5 leerlingen gingen naar csg Liudger, 6 leerlingen naar osg Singelland en 1 leerling ging naar de Maritieme Academie in Harlingen. Zij stromen daar in op verschillende niveaus. Hieronder vindt u een overzicht van de uitstroomgegevens van de laatste jaren. uitstroomgegevens groep 8

2011

2012

2013

vmbo bb/kb leerweg vmbo gt leerweg, mavo vmbo/havo, mavo/havo havo/vwo

2 1 6 5

1 1 1 1

4 4 1 3


26

Hoofdstuk 5: SCHOOLONTWIKKELING



verplichte documenten: schoolplan, schoolgids en zorgplan

Scholen voor primair onderwijs horen te beschikken over een schoolplan. In dit document formuleert de school haar beleidsvoornemens voor een periode van vier jaar. Het is een instrument dat moet bijdragen aan de kwaliteit van de school en het is bovendien een wettelijke verantwoording aan de overheid. Het huidige schoolplan loopt van 1 augustus 2011 tot 31 juli 2015, heeft de instemming van de mzr. en is vastgesteld door het bevoegd gezag. In verband met het wegvallen van de jenaplanontwikkeling is er een update van het schoolplan gemaakt voor de periode van 1-8-2013 tot 1-8-2015. Het schoolplan vormt de basis voor het schooljaarplan, waarin de school voornemens voor dat jaar meer gedetailleerd uitwerkt. Ook de schoolgids is een verplicht document. De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd en in het team besproken en daarna ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Het bevoegd gezag stelt vervolgens de schoolgids vast. Aan het begin van het schooljaar wordt de gids in een informatieavond kort toegelicht. De gids geeft aan waar de school voor staat. De schoolgids staat op de website en wordt op aanvraag op papier verstrekt. Als derde document is er het zorgplan, waarin wordt omschreven hoe de leerlingenzorg integraal en specifiek op school is geregeld. Het zorgplan ligt op school ter inzage.



evaluatie cursusjaar 2012-2013

Het afgelopen jaar is ingestoken op het aanbod bij de verschillende vakgebieden. Zo hebben we een nieuw lesrooster opgesteld voor alle vakken en afspraken gemaakt over de invulling daarvan. Aan het eind van dit cursusjaar hebben we methodieken uitgezocht waarmee we een meer structurele invulling kunnen geven aan aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Deze materialen zijn goed te combineren met de materialen die we reeds op school hebben. Ook hebben we een nieuwe methode uitgezocht voor het rekenonderwijs. We hebben nagedacht over de extra aandacht die we willen besteden aan leerlingen die moeite hebben met bepaalde vakken, maar ook voor leerlingen die meer aan kunnen en meer uitdaging nodig hebben. Bij het lezen zijn we begonnen met tutorlezen. Hier helpen oudere leerlingen jonge leerlingen bij het leren lezen. Hierbij zouden we ook graag ouders willen inzetten. Dit is het afgelopen schooljaar nog niet gelukt. In het afgelopen cursusjaar hebben we afstand gedaan van het jenaplanonderwijs. Het schoolplan en de schoolgids moesten daarop worden aangepast. Samen met ouders en leerkrachten hebben we tijdens een ouderavond gesproken over wat we op De Finne graag willen behouden en wat wellicht (deels) zijn oorsprong heeft in het jenaplanonderwijs. De conclusie die we hieruit getrokken hebben is dat we op school onderwijs willen verzorgen dat recht doet aan ‘hart, hoofd en handen’. Daar willen we de komende jaren ‘handen en voeten’ aan geven.



schoolontwikkeling cursusjaar 2013-2014

In dit seizoen voeren we zoals hierboven staat vermeld nieuwe methodieken in. We maken goede afspraken over aanpak en werkwijzen. Aan de ene kant kiezen we een methodische aanpak maar anderzijds zoeken we dit cursusjaar ook naar mogelijkheden om projectonderwijs te integreren in het aanbod. Natuurlijk willen we de keuzecursussen en de schooltuin en andere Finne-eigen aspecten op het gebied van wereldoriëntatie een goede plek geven. We gaan ook verder met de didactiek van ons onderwijs. Hierin worden we voor de taalvakken begeleid door de schoolbegeleidingsdienst ECNO. Verder nemen we dit schooljaar een instrument in gebruik, ‘ZIEN’ geheten, waarmee we de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen in kaart brengen. In dit schooljaar zal er een keuze gemaakt worden onder welk bevoegd gezag De Finne verder gaat als de school in 2016 samen met de openbare school in het dorp een nieuwe accommodatie zal betrekken.


27

KMPO (Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs) Als school zetten we alles in het werk om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Op het leveren van kwaliteit worden we, vanuit de wettelijke kaders en de schoolvisie, ook gecontroleerd. Alle scholen van PCBO Smallingerland vinden het belangrijk ook zelf de kwaliteit van de school in kaart te brengen en van daaruit de schoolontwikkeling verder aan te sturen. We gebruiken daarvoor allemaal het kwaliteitsinstrument KMPO (Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs). Om inzicht te krijgen hoe u als ouder onze schoolontwikkelingen ervaart en hoe kinderen en leerkrachten naar de school kijken, vragen we op gezette tijden ook ouders en kinderen van de bovenbouw een enquête in te vullen. De gegevens van de enquête verwerken we in een overzicht. Van daaruit maakt de school een keuze voor ontwikkeling van de aangegeven aandachtspunten. De resultaten en de eventuele actiepunten worden aan u als ouders gepresenteerd. Op school is meer informatie aanwezig hoe we de totale kwaliteitszorg vorm geven.



schoolbegeleiding

Elk schooljaar staan er een aantal onderwerpen centraal in de schoolontwikkeling van De Finne. Afhankelijk van deze onderwerpen laten we ons begeleiden door instanties voor onderwijsbegeleiding. In september 2012 startten we met het team een extern begeleidingstraject met Nineke Kupers van het ECNO op het gebied van de ontwikkeling van taalbeleid. Hier gaan we dit cursusjaar mee verder. In Drachten zit bovendien het Centrum Educatieve Dienstverlening in het Noorden (Cedin), een instantie voor onderwijsbegeleiding. Wanneer er vragen of problemen zijn op het gebied van onderwijs, maar ook als er zich leer- of gedragsproblemen voordoen bij individuele leerlingen, dan kunnen we hun hulp inroepen. Af en toe krijgen wij ook ambulante hulp van het speciaal onderwijs voor de hulp aan individuele leerlingen.


28

Hoofdstuk 6: LEERLINGENZORG Al onze leerlingen hebben hun eigen unieke persoonlijkheid en behoefte om te spelen en te leren. Sommige leerlingen hebben langere tijd nodig om te leren. Andere leerlingen kunnen in zeer korte tijd en met weinig uitleg grote leerstappen maken. Deze verschillen ontstaan door verschillen in intelligentie, interesse, motivatie, sociaal-emotionele ontwikkeling, lichamelijke conditie, motorische ontwikkeling, werkhouding en door het milieu en de cultuur waar onze leerlingen uit komen. Wij willen ons onderwijs zo inrichten dat elk kind zo goed mogelijk tot zijn/haar recht komt, ongeacht al deze verschillen. 

zorgbreedte

Op De Finne willen we leerlingen met een ontwikkelingsachterstand, maar ook met een voorsprong zo goed mogelijk begeleiden. Achterstanden trachten we op te heffen. We maken op school gebruik van een uitgebreid systeem op het gebied van de leerlingenzorg, waarbinnen alle leerlingen individueel worden gevolgd. Meester Ronald Snoek is met ingang van dit cursusjaar onze 'interne begeleider' (ib-er). Hij coördineert de leerlingenzorg. De gemeente Smallingerland steunt de interne begeleiding financieel en PCBO Smallingerland verzorgt de coördinatie van activiteiten om de kwaliteit van de interne begeleiding op haar scholen te waarborgen en waar mogelijk te verbeteren. Het hele team is sterk betrokken bij de leerlingenzorg. Wanneer u zorg hebt omtrent uw kind, kunt u altijd contact met opnemen met de ib-er. 

het volgend van de ontwikkeling van leerlingen

We werken op school met een leerlingvolgsysteem (lvs). Dit is een notatie- en registratiesysteem dat we in de groep bijhouden voor iedere leerling om hun vorderingen en daarmee de ontwikkeling beter in beeld te krijgen. De toetsing is methodeonafhankelijk en wordt afgenomen in januari en juni. Naast het lvs nemen we ook veel methodetoetsen af. Met het lvs en de methodetoetsen kunnen we leerlingen die uitvallen bij een vakgebied vroegtijdig signaleren en hen extra hulp bieden. In groep 1-2 wordt gebruik gemaakt van het ‘Ontwikkelingsvolgmodel het jonge kind’ (OVMJK) en Cito Taal en Rekenen (lvs) om de vorderingen op het gebied van beginnende geletterdheid en gecijferdheid, motoriek en gedrag in beeld te brengen. De leerlingen worden via een observatielijst ook gevolgd in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. In groep 8 wordt in verband met de schoolkeuze de ‘Drempeltest’ afgenomen. Deze test geeft vooral informatie over de mogelijkheden die het kind in zich heeft. Deze uitkomsten, gecombineerd met eerdere toetsgegevens en observatie, geven een betrouwbaar advies. 

onderwijsarrangementen

Op school werken we bij de hoofdvakken rekenen/wiskunde, spelling en technisch lezen met zogeheten onderwijsarrangementen. Voor begrijpend lezen zijn deze nog in ontwikkeling. Het basisarrangement is bedoeld voor leerlingen die zich naar verwachting ontwikkelen. Zij doorlopen de basisstof van de methodes die we voor de hoofdvakken in gebruik hebben (Alles Telt, Taal in Beeld, Mappen CPS voor groep 1-2, Veilig Leren Lezen en Estafette). In het verdiept arrangement zitten die leerlingen die meer aankunnen en extra uitdaging behoeven. Voor hen hebben we aanvullende doelen geformuleerd en zij krijgen een extra takenpakket bovenop de basisstof. In het intensief arrangement hebben leerlingen een hulpplan waarin staat omschreven welke hulp extra wordt geboden om kinderen weer terug in het basisarrangement te krijgen. Leerlingen met een grotere leerachterstand zitten in een zeer intensief arrangement en hebben een begeleidingsplan waarin per leerling voor één of meerdere vakgebieden een eigen leerlijn met daaraan gekoppelde doelen staat omschreven.


29



groepsplannen

Twee keer per jaar, in juni en in februari maken de leerkrachten groepsplannen waarin de leerlingen worden ingedeeld in de hierboven beschreven arrangementen. Hiervoor worden de uitslagen van de citotoetsen van juni en januari gebruikt en het logboek waarin de leerkrachten bijzonderheden over de leerlingen hebben vermeld. Deze worden vertaald naar onderwijsbehoeften voor de leerlingen voor het komende halfjaar. Bij het opstellen en bijstellen van groepsplannen speelt de ib-er een belangrijke rol. Hij houdt groepsbesprekingen met alle leerkrachten. Er wordt gekeken naar groepsopbrengsten en naar de individueel behaalde resultaten. Er wordt samen geëvalueerd of de verschillende leerlingen in de goede arrangementen zitten of dat er aanpassingen gedaan moeten worden. In november en april zijn er tussenevaluaties en kunnen er eventuele aanpassingen worden gedaan. 

hulpplannen

Onderdeel van het groepsplan zijn de hulpplannen voor leerlingen met een bepaalde achterstand bij de hoofdvakken. Hierin staat welke hulp op welke momenten door wie wordt geboden en wanneer en met welke toets er wordt geëvalueerd. Deze kunnen worden opgesteld bij het opstellen van de groepsplannen, maar ook bij de tussenevaluaties in november en april. Na ongeveer tien weken volgt er een toetsing om te bekijken of het hulpplan moet worden bijgesteld, of kan worden afgerond. Gedurende de looptijd van de hulpplannen coacht de ib-er de betreffende leerkrachten. In de zorgvergaderingen neemt de evaluatie en planning van de hulpplannen een belangrijke plaats in en wordt de aanpak van de zorgleerlingen besproken. Van alle evaluatiemomenten wordt een verslag gemaakt voor in het leerlingendossier. Hierin staan verder ook alle andere toetsen observatiegegevens van de leerling alsmede verslagen van eventuele onderzoeken door externe instanties. Meestal krijgen ouders de beschikking over een afschrift van het onderwijskundig rapport. Dit dossier kan van belang zijn bij verder onderzoek of toetsing door derden. Het spreekt vanzelf dat wij zeer zorgvuldig omgaan met deze vertrouwelijke informatie. De ouders worden door de ib-er en de groepsleerkracht van de opzet en (tussen)evaluaties van het hulpplan op de hoogte gehouden. Schoolgids 2013-2014

30



eigen leerlijn

Wanneer er al langere tijd extra zorg is gegeven zonder het gewenste resultaat, een leerling haalt meer dan drie keer achtereen D of E-scores op de citotoetsen en de leerkrachten voelen zich handelingsverlegen kan er besloten worden om een psychologisch onderzoek aan te vragen bij Cedin (onderwijsbegeleidingsdienst). Vaak is er dan sprake van een leerachterstand van 10 maanden of meer (1 leerjaar) en soms is er een combinatie met opvallend gedrag waarover de ouders en/of leerkrachten zich zorgen maken. De resultaten van het onderzoek worden altijd met de school en met de ouders besproken. Bijna altijd wordt na het bestuderen van de resultaten een eigen leerlijn opgezet, bedoeld voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs. We hanteren de criteria voor een eigen leerlijn zoals die door WSNS Zuid- Oost Friesland zijn opgesteld. 

de groepsmap

Voor elke groep hebben we een groepsmap, die door de groepsleerkrachten wordt bijgehouden. Behalve zaken als verzuim, worden hierin belangrijke handreikingen vermeld die van belang zijn voor invallers. In de map staan alle relevante leerlinggegevens en toetsresultaten en ook het actuele zorgrooster met de hulpplannen. Ook de groepsplannen met het logboek wordt hierin bijgehouden. Deze map gaat na twee schooljaren met de groep mee naar de volgende leerkracht. 

dyslexieprotocol

We werken bij ons op school volgens de richtlijnen van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie (PLD). Groep 3 volgt het protocol via de vier signaleringsmomenten van de leesmethode Veilig Leren Lezen. De toetsresultaten worden via de computer ingevoerd en de analyses hiervan gebruiken we voor de aanpak van de komende periode. We steken voor de uitvallers direct in op uitbreiding van leertijd en intensieve instructie. In de groepen 4 t/m 8 volgen we het PLD door het afnemen van de DMT- toetsen, de AVItoetsen, cito Spelling en cito Begrijpend Lezen. Na het in kaart brengen van de toetsresultaten kan er op individueel en- of op groepsniveau adequaat worden gereageerd. Wanneer de extra inspanningen onvoldoende resultaat opleveren kan er onder bepaalde voorwaarden een dyslexieonderzoek worden aangevraagd. Hiervoor gelden de criteria voor aanvraag Dyslexieonderzoek van het Samenwerkingsverband WSNS Zuid_Oost Friesland. Ouders kunnen momenteel onder bepaalde voorwaarden ook zelf, via hun zorgverzekeraar, in aanmerking komen voor het aanvragen van een dyslexieonderzoek en voor behandeling van ernstige dyslexie van hun kind. 

"Weer Samen Naar School" (WSNS) en “Passend Onderwijs”

Ons bestuur participeert in het Samenwerkingsverband Christelijk Primair Onderwijs Zuid-Oost Friesland. Kerndocument van dit samenwerkingsverband is het zorgplan. Hierin staan afspraken die de scholen hebben gemaakt over de inzet van gelden en keuze van onderwerpen om de kwaliteit van de zorgvoorziening te verbeteren. Ook de criteria voor het leerlingvolgsysteem worden in het zorgplan geregeld. Mede door het samenwerkingsproject WSNS werken de scholen voor basisonderwijs in onze regio nauw samen met het speciaal basisonderwijs (sbo). Vanuit het sbo krijgt onze school adviezen over de aanpak van zorgleerlingen. Het zorgplan is op school ter inzage. ‘Weer Samen Naar School’ is erop gericht meer zorgleerlingen op de basisschool te houden. Desondanks komt het, zij het sporadisch, voor dat leerlingen naar een school voor sbo worden verwezen. Voor de aanvraag hieromtrent is een procedure vastgesteld. De ouders worden in een vroeg stadium geïnformeerd en bij de procedure betrokken. De PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) beoordeelt of plaatsing in het speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. Dit seizoen is de opmaat naar een nieuwe ontwikkeling, genaamd Passend Onderwijs waarbij schoolbesturen behoren te zorgen voor opvang van Schoolgids 2013-2014

31

alle kinderen van 4-12 jaar. De hierboven beschreven structuur wordt daarmee ingrijpend gewijzigd. 

leerlinggebonden financiering (het rugzakje)

Leerlinggebonden financiering (lgf) is bedoeld om ouders van kinderen met een handicap of stoornis meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs. De middelen die voor deze kinderen nodig zijn om onderwijs te volgen gaan a.h.w. in een rugzak mee naar de reguliere basisschool. Verzoeken van ouders voor plaatsing van een leerling behandelen we volgens de vastgestelde procedures van PCBO Smallingerland. De toelating of weigering hangt o.a. af van de aard van de handicap, het aantal kinderen met een handicap in een groep, de (on)mogelijkheden van ons schoolgebouw en wordt van geval tot geval bekeken. Het feit dat we meestal met niet al te grote groepen werken vergroot de mogelijkheden voor toelating. Wanneer de leerling op school wordt toegelaten wordt de aanvraag door de ouders gedaan. Indien de leerling al op school zit levert school de gevraagde informatie aan. Als de beschikking voor lgf binnen is stellen intern begeleider, leerkracht en de ambulant begeleider van het desbetreffende expertisecentrum gezamenlijk een handelingsplan op. Dit plan wordt met de ouders besproken en daarna vastgesteld. De school beslist hoe de extra formatie en aanvullende middelen uit het rugzakje voor de leerling wordt ingezet. Er worden afspraken gemaakt over de tussen- en eindevaluaties met de ambulant begeleider. De intern begeleider is namens de school altijd aanwezig bij het contact met de ambulant begeleider. Hij is samen met de groepsleerkracht verantwoordelijk voor de uitvoering van het handelingsplan in de school en stuurt indien aanwezig, de onderwijsassistente aan. De intern begeleider is vanuit zijn functie verantwoordelijk voor de coördinatie van deze speciale leerlingenzorg. Alle informatie over leerlinggebonden financiering is op school aanwezig. De huidige regeling lgf zal met de zorgplicht die scholen straks hebben in het kader van Passend Onderwijs niet in deze vorm blijven bestaan.


32

Hoofdstuk 7: PERSONEEL 

formatie en groepsindeling 2013-2014

Het aantal arbeidsplaatsen op school is gekoppeld aan het aantal leerlingen. Ondanks een vrijwel gelijkblijvend aantal leerlingen doen we ten opzichte van het afgelopen jaar een flinke stap vooruit. Het bestuur heeft er in toegestemd dat we het komend cursusjaar met 4 combinatiegroepen kunnen blijven werken. Dit jaar is de groepsindeling als volgt (de leerlingenaantallen zijn gebaseerd op de gegevens zoals die bekend waren vóór de zomervakantie): Groep Groep Groep Groep 

1-2 3-4 5-6 7-8

11 15 16 24

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

juf Sippie Procee juf Marije de Moor juf Annie Jaasma en juf Grietje Snippe meester André van der Bijl

vervanging

Gedurende een schooljaar zijn er door ziekte of om andere redenen situaties waardoor een leerkracht vervangen moet worden. Als er niemand van het vaste personeel kan invallen, doen we een beroep op invallers uit de vervangingspool van PCBO. In de praktijk is het vaak niet eenvoudig snel een invaller te krijgen. Ook is het moeilijk om leerkrachten bij ziekte door één en dezelfde persoon te laten vervangen. Wanneer er geen vervanger beschikbaar is worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen en in uitzonderlijke situaties kan het voorkomen dat een groep (altijd na overleg met ouders/verzorgers) naar huis wordt gestuurd. Uiteraard komt dat alleen voor in uitzonderlijke situaties. Op verenigingsniveau is een protocol opgesteld hoe er

gehandeld dient te worden in vervangingssituaties. Via de mail houden we u op de hoogte bij langere vervangingssituaties. 

teamoverleg

Het schoolteam vergadert elke week, meestal op maandag- of dinsdagmiddag na schooltijd van 15.30 tot 17.00 uur. De zorgvergaderingen vinden plaats op donderdagmiddag onder leiding van de ib-er. Tijdens de vergaderingen wordt gewerkt aan de schoolontwikkeling volgens het school(jaar)plan. Elk jaar vergadert het team een keer samen met de schoolcommissie. 

scholing

Naast de teamscholing over het geven van instructie, vindt dit cursusjaar ook individuele scholing plaats op het gebied. Er zijn ook bovenschoolse netwerken waar leerkrachten van alle scholen en alle groepen ervaringen uitwisselen en worden bijgeschoold in de nieuwste ontwikkelingen van hun vak. 

ondersteunend personeel

Naast onderwijzend personeel is er op De Finne ook onderwijsondersteunend personeel werkzaam. Halbe Kootstra is onze conciërge. Elke donderdag is hij bij ons op school. Hij houdt zich hoofdzakelijk bezig met het klein onderhoud. Elke dinsdag verricht Lutine van den Bosch administratieve taken. Fimke Wierenga en Folkje Minnema zijn als onderwijsassistente aangesteld in verband met het begeleiden van onze leerlingen met een rugzakje. Het schoonmaken van het schoolgebouw is in handen van de firma Landman in Drachten. Onze vaste schoolschoonmaakster Janny Nicolai is bij Landman in dienst. Schoolgids 2013-2014

33



stagiaires

De school biedt af en toe de gelegenheid aan studenten om praktijkervaring op te doen. Zij zijn meestal afkomstig van Stenden Hogeschool en volgen daar de lerarenopleiding voor het basisonderwijs. Naast stagiaires van Stenden in Leeuwarden en Groningen krijgen we vaak stagiaires de Friese Poort stage op De Finne. Deze studenten studeren voor het vak van onderwijsassistente. 

verjaardagen personeel

De verjaardagen van het personeel staan hieronder. We organiseren dit jaar een meester- en juffendag. De gezamenlijke datum zal later bekend gemaakt worden juf Marije meester Egbert juf Grietje meester Albert Jan juf Annie Halbe Kootstra


17 september 26 september 17 oktober 28 oktober 1 maart 31 maart

meester Ronald Lutine van den Bosch juf Folkje Juf Fimke juf Sippie meester André

3 april 16 april 7 juni 25 juni 17 juli 6 augustus

34

Hoofdstuk 8: OUDERS 

informatievoorziening

- schoolgids en kalender In deze schoolgids staat omschreven waar de school voor staat en hoe de school is georganiseerd. De informatie is geldig gedurende het hele schooljaar en wordt na de eerste schoolweek toegelicht op een informatieavond. De ouders krijgen die avond een kalender uitgereikt met alle belangrijke data. De schoolgids staat op de website. - nieuwsbrief en website Elke twee weken verschijnt er via de mail een nieuwsbrief. Hierin staat actuele informatie vermeld m.b.t. De Finne en de agenda voor de komende weken. Wanneer u uw emailadres wijzigt, willen we daar graag bericht van hebben. De nieuwsbrieven staan ook op onze website www.pcbo-definne.nl De website bevat ook een groepenpagina per groepscombinatie die actueel wordt gehouden. - schoolkrant Twee keer per jaar maken we een schoolkrant, één voor de kerst- en één voor de zomervakantie. De krant wordt voor een groot deel gevuld door de leerlingen die iets vertellen over wat ze op school hebben gedaan of geleerd in de afgelopen periode. De schoolkrant wordt door de schoolcommissie in elkaar gezet en ook bezorgd bij de leden die geen kinderen (meer) op school hebben. Hoewel onze leerlingen altijd veel te melden hebben en er ook van team en schoolcommissie nieuws komt, stellen wij het op prijs dat u als ouders ook eens kopij voor de schoolkrant levert. 

contacten tussen ouders en school

De ouders van De Finne hebben een belangrijke inbreng op school. Ons werk is in zeker opzicht immers het verlengde van wat er in het gezin gebeurt. De ouders en leerkrachten hebben ieder een eigen verantwoordelijkheid in het aanleren van normen en waarden. Als team zijn we ons ervan bewust dat de aanpak thuis en op school zo nu en dan kan verschillen. Wanneer deze verschillen moeilijkheden opleveren, kan er een gesprek volgen tussen ouder en leerkracht. Uitgangspunt is een vertrouwensrelatie tussen leerlingen, leerkracht en ouders, zodat we kunnen spreken van een optimaal schoolklimaat. We hopen dat de ouders zich ook betrokken zullen voelen bij het doen en laten op onze school. Dat kan tot uitdrukking komen in het verlenen van hulp bij diverse activiteiten - ouderbezoeken Eens in de twee jaar worden de ouders van onze leerlingen bezocht, Wij hebben als team de onderlinge afspraak gemaakt dat de vaste groepsleerkracht voor de kerstvakantie een bezoekje aflegt bij de ouders van de leerlingen van groep 1,3, 5 en 7. Wij vinden deze ouderbezoeken erg belangrijk. Doet u gerust een beroep op ons om eventuele moeilijkheden met uw kind, thuis of op school, te komen bespreken. We komen graag een keer extra. - informatieavond Aan het begin van het cursusjaar is er een informatieve avond. Behalve dat u in alle groepen een kijkje kunt nemen, wordt de schoolgids en de kalender aangeboden een toegelicht. - ouderavonden In het voorjaar is er een informatieve ouderavond en wordt er tevens een (zakelijke) afdelingsledenvergadering gehouden. Voorts is er een informatieavond voor het voortgezet onderwijs voor de ouders van groep 8. De data voor deze bijeenkomsten staan alle vermeld in de jaarkalender die alle ouders tijdens de informatieavond wordt uitgereikt. Schoolgids 2013-2014

35

- open dag We organiseren dit jaar een open dag. De datum staat vermeld in de kalender. Alle ouders en andere belangstellenden worden uitgenodigd een kijkje in school te komen nemen tijdens de lessen. Vaak stellen we een bepaald thema of onderwijsdoel centraal op deze dag. - rapportbespreking Tweemaal per jaar rapporteren we aan de ouders over de vorderingen van hun kinderen in een door onszelf ontwikkeld rapport. De rapporten worden op daartoe vastgestelde avonden met de ouders besproken. Naast het rapport ligt ook de leeringenkaart met de resultaten op de citototsen ter inzage. Voorafgaande aan de rapportenbespreking geven de rapporten mee naar huis, zodat u deze alvast kunt bekijken. Behalve in de zogenaamde 'vijftien-minuten-besprekingen' stellen we u ook graag op andere momenten in de gelegenheid over de schoolvorderingen van uw kind met de leerkrachten op school te praten. U mag gedurende het cursusjaar altijd de groepsleerkracht vragen hoe het gaat met de ontwikkeling van uw kind. Wij stellen het bijzonder op prijs elkaar over en weer goed te informeren. - schoolkeuzegesprek Het laatste rapport van groep 8 wordt niet besproken op de rapportenavond. In plaats daarvan is er in februari een gesprek met de leerling en zijn/haar ouders over de schoolkeuze. Op school zijn goede afspraken gemaakt hoe het uiteindelijke schooladvies tot stand komt. 

ouderhulp op school

Als ouder/verzorger/belangstellende kunnen ouders in school meewerken aan de keuzecursus. Deze cursus wordt 4 keer per jaar gehouden op vrijdagmiddag en is bestemd voor de kinderen van de groepen 4 t/m 8. Vier weken lang werken ouders en leerkrachten met een groepje kinderen bestaande uit ongeveer 8 leerlingen. Het onderwerp van zo'n cursus bepalen ouders zelf. Het kunnen creatieve onderwerpen zijn, maar ook koken/bakken, natuur, cultuur of spel. Andere voorbeelden van keuzecursussen zijn: poppen maken, origami, brooddeeg, schaken, schminken, hout, klei, schimmenspel, drama, muziek luisteren, museumbezoek, boekbinden en een krant maken. De onderwerpen worden van te voren aan de kinderen bekend gemaakt en zij mogen hier zelf hun voorkeur in aangeven. Het is aan de leerkrachten om de definitieve indeling te bepalen. Natuurlijk is het ook mogelijk een keuzecursus samen met een andere ouder/verzorger/belangstellende te doen. Naast de keuzecursus stimuleren we ouders ook mee te doen aan andere schoolactiviteiten 

schoolcommissie

Als ouders lid zijn van de vereniging kunnen zij gekozen worden als lid van de schoolcommissie. De voorzitter van de schoolcommissie is tevens lid van de ledenraad van PCBO Smallingerland. Zeven keer per jaar bespreekt de schoolcommissie samen met de directeur de lopende zaken. Zij denken mee en adviseren over alle voorkomende zaken. Ook helpt de schoolcommissie bij de uitvoering van activiteiten op school. Hierbij valt te denken aan het onderhoud van het gebouw, opknappen schoolplein en tuin, financiën m.b.t. ledengeld, maar ook met het organiseren van bijvoorbeeld de Finne Fair. Eenmaal per jaar organiseert de schoolcommissie een algemene ouderavond over een bepaald thema. Het reglement schoolcommissie is op school ter inzage. In de adressenlijst (hoofdstuk 10) vindt u de namen van onze mzr-leden. 

medezeggenschapsraad

Wettelijk is bepaald dat iedere school een medezeggenschapsraad heeft. De MZR is een beleidsorgaan, dat wil zeggen een overlegorgaan dat zijn aandacht richt op vragen betreffende de koers van de school op hoofdlijnen. De MZR doet zijn werk in samenspel met de schooldirecteur. De MZR bestaat uit twee ouders en twee personeelsleden van de Schoolgids 2013-2014

36

school. Via de directeur wordt de MZR geïnformeerd omtrent het schoolbeleid. De MZR heeft algemene bevoegdheden, te weten instemmings- en adviesbevoegdheid. Deze bevoegdheden zijn vastgelegd in de Wet op de Medezeggenschap. In het reglement MZR dat op school ter inzage ligt, staat duidelijk omschreven welke de taken en verantwoordelijkheden zijn. In de adressenlijst (hoofdstuk 10) vindt u de namen van onze MZR-leden. 

werkgroep verkeer

De schoolcommissie houdt zich ook bezig als werkgroep verkeer. Een voortdurende zorg zijn de school-huis-routes van onze leerlingen en de verkeerssituatie rondom de school. De doelstelling: De veiligheid van onze leerlingen bevorderen. Het behouden van het Verkeersveiligheidslabel is een belangrijk instrument hierbij. Jaarlijks ontplooit de werkgroep één of meerdere activiteiten aangaande verkeersveiligheid. 

ledengeld en vrijwillige ouderbijdragen

Vrijwillige bijdrage Het regulier onderwijs wordt bekostigd uit rijksmiddelen. Voor een aantal activiteiten gedurende het schooljaar zijn kosten verbonden. Een deel van de kosten wordt uit verenigingsmiddelen betaald omdat daarvoor geen rijksmiddelen beschikbaar. Wij vragen ook een vrijwillige bijdrage van de ouders. De bijdrage voor een leerling wordt hierbij per activiteit en per groep beschreven:

ouderbijdrage sinterklaas schoolreisje schoolkamp TOTAAL

Gr 1-2 € 5,00 € 5,00 € 12,50 € 22,50

Gr 3-4 € 5,00 € 5,00 € 30,00 €40,00

Gr 5-6 € 5,00 € 30,00 € 35,00

Gr 7-8 € 5,00 € 30,00 € 35,00

Kinderen die vóór 31 december instromen betalen de vrijwillige ouderbijdrage van €5,00. Voor kinderen die later op school komen wordt dit niet meer in rekening gebracht. Dit geldt uiteraard ook voor het geld voor het sinterklaasfeest. Van de vaste ouderbijdrage van € 5,00 worden materialen voor creatieve vorming en de deelname aan sporttoernooien (per keer € 1,20) betaald. Kosten voor diensten, verleend door derden, vallen buiten dit schema. U kunt hierbij denken aan kosten voor AMV, typecursussen en schoolfoto's. Lid of begunstigde Ouders of verzorgers kunnen lid of begunstigde worden en betalen daarvoor een bijdrage van € 5,-- per schooljaar. Als lid heeft u stemrecht in de vergadering van de schoolcommissie. Leden van de schoolcommissie zijn vertegenwoordigd in de ledenraad, het hoogste orgaan van de vereniging. De ledenraad heeft onder meer als taak het beleid van de vereniging te controleren. Automatische incasso Om administratieve kosten zo laag mogelijk te houden bieden we de mogelijkheid tot automatische incasso. U geeft hiermee de vereniging de toestemming om de vrijwillige ouderbijdrage per kind jaarlijks in vier termijnen te incasseren. U hoeft dan zelf niet meer om te zien naar de betaling ervan. De machtiging wordt gegeven voor de gehele schoolduur van uw kind. Wanneer de incasso plaatsvindt wordt vermeld op de jaarkalender en in de nieuwsbrief. Zelfstandig betalen Indien u besluit om zelf de betaling van uw bijdrage te doen ontvangt u een gespecificeerde nota met het verzoek om de bijdrage over te maken.


37

Aanvullend Omdat het een vrijwillige bijdrage is, is het mogelijk om de bijdrage (deels) niet te betalen. U dient dan aan te geven bij de schooladministratie wat u wel/niet wilt betalen. Ook na automatische incasso is er altijd de gelegenheid om de incasso terug te draaien. Verantwoording De schoolcommissie ziet toe op de besteding van de niet door de overheid gesubsidieerde kosten. Zij stelt een begroting op en verantwoordt de baten en lasten jaarlijks aan de leden. Onder de jaarlijkse verantwoording vallen de genoemde activiteiten, maar ook bijvoorbeeld cadeau & representatie, afscheid leerlingen en bijzondere dagen. 

verzekering en aansprakelijkheid

- WA-verzekering Via de besturenraad PCO is de vereniging verzekerd tegen schaden die voortvloeien uit wettelijke aanspraken in de hoedanigheid van: Beheerder van schoolgebouwen en werkgever van personeelsleden. Dergelijke aanspraken kunnen zich voordoen wanneer er sprake is van schuld of nalatigheid, waardoor schade aan derden wordt toegebracht. - Ongevallenverzekering De vereniging voor PCBO heeft collectief voor alle leerlingen en personeelsleden een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is uitsluitend van kracht op weg van huis naar school en omgekeerd, tijdens het verblijf in de schoolgebouwen en bijbehorende terreinen en gedurende andere schoolactiviteiten mits onder toezicht van leerkrachten of aangewezen leiders of leidsters, zoals bijvoorbeeld een schoolkamp. De verzekering werkt als een kind (ongeacht door wiens schuld) door een ongeval letsel mocht oplopen of komt te overlijden. De ongevallenverzekering voor scholieren voorziet bij een ongeval in een:  uitkering bij gehele of gedeeltelijke blijvende invaliditeit  aanvullende vergoeding voor geneeskundige kosten  bijdrage in de kosten van tandheelkundige behandeling  uitkering bij overlijden. De verzekering voorziet niet in vergoeding van schade aan kleding, brillen, fietsen etc. Schaden toegebracht aan derden vallen eveneens niet onder deze verzekering. Voor schaden aan derden werkt uw eigen aansprakelijkheidsverzekering. - vrijwilligersverzekering VNG De gemeente Smallingerland voor alle vrijwilligers via de VNG (Vereniging Nederlandse Gemeenten) een verzekering afgesloten. De verzekering geeft bij ongeval recht op een uitkering bij overlijden en bij blijvende invaliditeit. Bij tandheelkundige behandeling en bij andere geneeskundige kosten bestaat recht op een aanvullende uitkering wanneer de kosten niet door de eigen verzekering worden vergoed. Materiële schade valt niet onder de dekking van de ongevallenverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Ter voorkoming van vervelende procedures is de school geadviseerd alleen die ouders bij het vervoer in te schakelen die een aanvullende inzittenden-verzekering hebben afgesloten. Voor de chauffeurs is het tevens van belang te weten dat kinderen in groep 1-2 beneden 1,35 m. op een stoelverhoger moeten zitten (en natuurlijk in alle gevallen in de gordel). 

Klachtenprocedure

Als ouders, kinderen of personeel een klacht willen indienen die niet via de normale kanalen, d.w.z. via de groepsleerkracht, de directie, de algemeen directeur of het bestuur, kan worden opgelost, is het verstandig eerst de contactpersoon van de school in Schoolgids 2013-2014

38

te schakelen, die eventueel doorverwijst naar een vertrouwenspersoon van de ARBO-unie en de GGD. De contactpersoon voor onze school is Eddy Venema (tel. 0512 571421). Binnen onze vereniging is een klachtenregeling vastgesteld. Daarin wordt geregeld hoe om te gaan met klachten betreffende sexuele intimidatie, agressie en geweld. Voor klachten van personeelsleden zijn door de ARBO-Unie Friesland vertrouwenspersonen aangesteld: dhr. J.H.J. Overgaauw, mevr. J. Draaisma, mevr. M. Wachters en mevr. A. Visser. ARBO-unie Postbus 9001 8903 LA Leeuwarden Telefoon 058 – 284 81 81 Klachten van ouders en leerlingen worden echter niet door de ARBO-Unie behandeld, maar door de GGD. Wanneer u de GGD hierover belt, is het belangrijk vooraf duidelijk te vertellen dat u een vertrouwenspersoon wilt spreken. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. GGD Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Telefoon 088-2299906 Voor onze school is mevrouw Marianne Kokshoorn de vertrouwenspersoon tel. 088-2299 444 of via e-mail: [email protected]

Klachtencommissie Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Telefoon: 070 386 16 97, fax: 070 348 12 30. E-mail: [email protected], website: www.klachtencommissie.org. Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers. Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het confessioneel en algemeen bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl, de website van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Onze procedure voorziet verder in een afwikkeling door een landelijke klachtencommissie voor het p.c. onderwijs, als onderdeel van het verlenen van bijstand gedurende de klachtenprocedure. De vertrouwenspersoon kan die klachtencommissie inschakelen, maar ook de klacht aanhangig maken bij het bestuur, dat vervolgens bepaalt hoe de klacht wordt behandeld. In de klachtencommissie beoordelen deskundigen hoe verder gehandeld dient te worden met een klacht vanuit één van de doelgroepen personeelsleden, ouders en leerlingen. Het reglement van de Landelijke Klachtencommissie PCO, ingesteld door de Besturenraad, ligt op school ter inzage. Adres: Postbus 694 2270 AR Voorburg Telefoon: (070) 386 16 97 Telefonisch bereikbaar op werkdagen van 9.00 tot 15.00 uur. Contactpersoon: mevr. mr. A.S.Melis-Gröllers www.klachtencommissie.org e-mail: [email protected]


39

Hoofdstuk 9: EXTERNE CONTACTEN 

instanties en diensten

- de onderwijsinspectie De onderwijsinspectie verzorgt namens de overheid het toezicht op het onderwijs. In augustus 2009 heeft de onderwijsinspectie voor het laatst een onderzoek uitgevoerd op onze school. De resultaten van dit onderzoek zijn onder andere op de internetsite van de inspectie te lezen. Onze vereniging is een nieuwe inspecteur toegewezen in de persoon van mevr. dr. J.W.M. Knuver (onderwijsinspectie team primair onderwijs postbus 120 8900 AC Leeuwarden) e-mail: [email protected] internet: www.owinsp.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) klachten over sexuele intimidatie, discriminatie, misbruik en geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 - CEDIN De beide onderwijsbegeleidingsdiensten van de provincies Groningen (OBD Groningen) en Friesland (gco-fryslân) zijn gefuseerd in CEDIN. We doen soms een beroep op deze organisatie om ons te helpen bij de schoolontwikkeling. Lavendelheide 21 9202 PD Drachten tel. 088 0200 300 internet: www.cedin.nl - GGD Fryslân Bij deze dienst is de jeugdgezondheidszorg ondergebracht. De onderzoeken worden verricht door de schoolarts, de jeugdverpleegkundige of de assistente van de schoolarts. Voor vragen kunt u zich rechtstreeks wenden tot de assistente, mevr. Wytske de Jager (06-46423625). Postbus 612 8901 BK Leeuwarden tel. 088 2299444 internet: www.ggdfryslan.nl e-mail: [email protected] - Schoolgericht Maatschappelijk Werk (SMW) Wanneer u of de school zich zorgen maakt over uw kind, kan een beroep worden gedaan op de schoolmaatschappelijk werker. De school initieert dit, maar altijd met uw instemming. Samen wordt er naar een oplossing gezocht. Ook kan de maatschappelijk werker advies geven aan leerkrachten en ib-ers over de benadering van kinderen met sociaal-emotionele problemen. Schoolgericht Maatschappelijk Werk wordt door de Gemeente Smallingerland aan alle scholen in Smallingerland aangeboden en is onderdeel van het bureau Jeugdzorg. - Centrum voor de kunsten / muziekschool ‘De Meldij’ Op onze school wordt door de muziekschool in samenwerking met de plaatselijke muziekvereniging lessen in koperblaasinstrumenten verzorgd. De lessen worden gegeven op dinsdagmiddag na schooltijd. De school draagt voor de inhoud en organisatie van deze lessen geen verantwoordelijkheid. Reidingsweg 1 9203 KR Drachten tel. 514293 internet: www.meldij.nl


40

- ouderorganisatie ‘Ouders en COO’ De Finne is aangesloten bij de oudervereniging Ouders & COO. Periodiek geven zij een magazine uit over opvoeding op school en thuis. Postbus 125 3970 AC Driebergen tel. 0343 515556 internet: www.ouders.net/ www.ouders-5010.nl 5010 is de landelijke informatie- en adviesdienst voor ouders over onderwijs. Ouders kunnen gratis bellen met 0800-5010 - stichting Leergeld Drachten In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs en muziekles. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, reisjes, enz.) zijn voor steeds meer gezinnen niet op te brengen. Zij kunnen, mits aan de criteria wordt voldaan, rekenen op steun van Stichting Leergeld. Wie meer informatie wil, kan bellen/schrijven naar: Stichting Leergeld Drachten e.o. Postbus 255 9200 AG Drachten Tel. 0512 – 544075 www.leergeld.nl 

scholen voor voortgezet onderwijs

De meeste van onze leerlingen stromen uit naar het christelijk voortgezet onderwijs. Hieronder staan de adressen. csg ‘Liudger’ Raai 200 Postbus 715 9200 AS Drachten tel. 305700 internet: www.csgliudger.nl

csg ‘Lauwers College’ (locatie Surhuisterveen) Langelaan 4 Postbus 38 9230 AA Surhuisterveen tel. 361832 internet: www.lauwerscollege.nl

‘Gomarus College’ Eikesingel 62 9203 NZ Drachten tel. 515207 internet: www.gomaruscollege.nl


41

Hoofdstuk 10: PCBO SMALLINGERLAND 

visie en missie

De naam van onze schoolvereniging luidt: Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Smallingerland. PCBO Smallingerland is een eigentijdse, moderne scholengemeenschap voor basisonderwijs die openstaat voor alle kinderen van wie de ouders kiezen voor christelijk onderwijs. De vereniging heeft als grondslag de christelijke traditie, waarbij de waarden en normen, ontleend aan de bijbel, richtinggevend zijn bij het zoeken naar een eigentijdse vertaling van de identiteit. De scholen van de vereniging zijn ontmoetingsplekken waar de gezamenlijk gedragen waarden als respect, veiligheid, vertrouwen, integriteit en uniciteit de basis vormen voor de omgang met elkaar. Voor medewerkers betekent dit dat hun persoonlijke visie een directe relatie heeft met de identiteit van de vereniging. Het motto van de vereniging luidt: PCBO Smallingerland, een plek om te leren! 

organisatiestructuur

De vereniging beheert thans dertien scholen, waaronder een school voor speciaal basisonderwijs, gevestigd in Drachten. De samenstelling van het bestuur is gewijzigd. Bestuursleden worden benoemd op basis van hun deskundigheid en de scholen zijn niet langer afzonderlijk in het bestuur vertegenwoordigd. De algemeen directeur heeft gemandateerde bevoegdheden t.a.v. beleidsvoorbereidende en -uitvoerende zaken op alle terreinen. Het bestuur legt verantwoording af aan de leden die zijn georganiseerd in een ledenraad waarin elke school met twee leden is vertegenwoordigd. Het bestuur heeft voor iedere school van de vereniging een schoolcommissie ingesteld die onder andere als klankbord fungeert voor het personeel. De directies van alle scholen overleggen met elkaar over gemeenschappelijke zaken in het directieoverleg, geleid door de algemeen directeur. De vereniging werkt op vele manieren voortdurend aan de kwaliteit van het onderwijs op haar scholen. Het centraal bureau van de vereniging is gevestigd in csg Liudger. Ouders kunnen lid of begunstiger worden van de vereniging. Ouders behoeven geen lid van de vereniging te zijn om de kinderen op De Finne te laten schoolgaan. Mocht u geen lid willen worden, dan wordt u een zgn. begunstiger van de vereniging. Het dagelijks bestuur bestaat uit: naam Dhr. W. Knol Dhr. A. de Vries vacature Mevr. E. Strijker Dhr. J. Koehoorn

functie voorzitter penningmeester secretaris lid lid

telefoon

Het centraal bureau wordt gevormd door: naam Dhr. B. van Loo Dhr. J. Pranger Dhr. A. Brouwer Dhr. J. Hoogterp Mevr. E. Riemersma Mevr. I. Jeeninga Mevr. E. Wierda


functie algemeen directeur adjunct algemeen directeur onderwijskundig beleidsmedewerker financieel medewerker personeel en organisatie personeels- en salarisadministratie secretaresse

telefoon 305780 305780 305782 305784 305786 305785 305780

42

PCBO Smallingerland Postbus 66 9200 AB Drachten tel: 0512 305780 fax: 0512 305781 bezoekadres: csg Liudger Raai 200 Drachten (ingang Langewyk) bezoekadres tijdelijk: De Zanding 1, Drachten e-mail: [email protected] internet : www.pcbo-smallingerland.nl 

scholen PCBO Smallingerland

school

adres

telefoon

De Finne dir. E. Klazenga dir. A.J. Tiemens

Nije Buorren 9221 TJ Rottevalle

De Grûnslach dir. A.J. Tiemens

Buorren 34a 371473 9216 ZH Oudega

[email protected]

De Wyngert dir. E. Klazenga

Tsjerkebuorren 26 341274 9222 NJ Dr. Comp.

[email protected]

It Maitiidslibben dir. J. Vries

Healwei 9218 RH Opeinde

3 372400

[email protected]

De Gielguorde dir. J. Vries

Mr. de Jongwei 9219 VM De Tike

19 371337

3 341709

e-mail [email protected]

[email protected]

By de Boarne Suderom 2 382126 dir. R. van der Velde 9212 PS B’ bergum

[email protected]

Sjalom dir. H. de Vries

J.F. Kennedylaan 9203 JV Drachten

[email protected]

Het Anker dir. U. Pranger

De Frisia 150 545133 9207 CZ Drachten

[email protected]

Het Mozaïek dir. M. de Bruijn

Middelwijk 9202 GV Drachten

2 544530

[email protected]

De Spreng dir. W. Schraa

Haverstuk 9203 HB Drachten

8 545042

[email protected]

It Foarhûs dir. mevr. B. Poede

Dorsvloer 9205 BN Drachten

3 545404

[email protected]

De Voorde U. Elzinga

Flevo 186 545344 9204 GZ Drachten

[email protected]

Handwerkerszijde 46 545550 9201 CP Drachten

[email protected]

dir.

It Ambyld dir. J. Nutma


6 515761

43

Hoofdstuk 11 : ADRESSENLIJST  personeel Naam adres E. Klazenga (dir.) A.J. Tiemens (dir.) R. Snoek (ib) S. Procee M. de Moor A. Jaasma G. Snippe A. van der Bijl F. Minnema F. Wieringa H. Kootstra (conc.) L. vd Bosch(adm.mw.)

telefoon

 schoolcommissie: Naam R. Deelstra (vz.) M. Antonides A. de Boer B. Hoekstra F. Klaver S. van der Velde L. Venema  medezeggenschapsraad: Naam A. de Groot J. Kooistra S. Procee A. Jaasma  ledenraad: Naam R. Deelstra J. Bruinsma  schoonmaakster: Naam J. Nicolai


44

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS

Recommend Documents