Inhoudsopgave. Hoofdstuk 1 - Woord vooraf blz. 4

0

Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 - Woord vooraf

blz. 4

Hoofdstuk 2 - De School

blz. 5

Hoofdstuk 3 - Waar de school voor staat

blz. 7

Hoofdstuk 4 - Organisatie van het onderwijs

blz. 9

Hoofdstuk 5 - Resultaten van het onderwijs

blz. 20

Hoofdstuk 6 - Ontwikkeling van het onderwijs in de school

blz. 23

naam en adres richting bestuur en directie identiteitscommissie schoolvereniging situering van de school schoolgrootte

missie & visie groep 1 en 2 groep 3 t/m 8

de organisatie van het onderwijs activiteiten voor de kinderen bijbelonderwijs psalmen- en catechismusrooster groep 1 en 2 basisvaardigheden groep 3 t/m 8 wereldoriëntatie EHBO kunstzinnige vorming engels algemene muzikale vorming bewegingsonderwijs ict gebruik van mobiele telefoons, foto’s, video’s verplichte deelname aan het onderwijs schorsing en verwijdering van kinderen

kwaliteitsverbetering eindtoets groep 8 opbrengstgericht werken handelingsgericht werken sociale emotionele ontwikkeling

activiteiten ter verbetering v.h. onderwijs school video interactie begeleiding

1

Hoofdstuk 7 - De zorg voor leerlingen

blz. 25

Hoofdstuk 8 – Het Veiligheid

blz. 36

nieuwe leerlingen in de school leerlingvolgsysteem leerlingdossier rapportage speciale zorg voor leerlingen met speciale Behoeften zorgtraject zorg voor meer en hoogbegaafden schoolmaatschappelijk werk passend onderwijs “Kind op 1” overleg en voorzieningen t.a.v. leerlingenzorg interne begeleiding extra voorzieningen vanuit GPO-WN naar het voortgezet onderwijs gezondheidszorg tussenschoolse opvang buitenschoolse opvang

vertrouwenspersoon klachtenregeling pestprotocol lessen leefstijl PBS (Positive Behavior Support)

sbeleid

Hoofdstuk 9 - Het Team

blz. 38

Hoofdstuk 10 - De Ouders

blz. 42

Hoofdstuk 11 – Vervoer

blz. 46

Hoofdstuk 12 – Financiën

blz. 48

taken binnen het team vervanging stagiaires nascholing

school en ouders informatievoorziening medezeggenschapsraad (MR) activiteitencommissie (AC) verzekeringen

bestuur Stichting Schoolbus leerlingenvervoer coördinatoren stichting vervoersfonds Regenboogschool

bestuursbijdrage

2

vervoersfonds ouderbijdrage

Hoofdstuk 13 - Praktische zaken

blz. 50

Hoofdstuk 14 – Activiteitenkalender Hoofdstuk 15 - Namen en Adressen

blz. 56

Hoofdstuk 16 Ter inzage op school Hoofdstuk 17 Lijst van afkortingen Hoofdstuk 18 Woordregister

blz. 61

schooltijden vakanties verlof ziekmelding contact bezoek aan huisarts, tandarts en specialist deur sluiten opstapdata eigendommen gevonden voorwerpen gebruik van mobiele telefoons kleding schoolfotograaf schoolreis kamp groep 8 afscheidsavond groep 8 christelijke feestdagen verjaardag sinterklaasfeest eetouders schoolmelk stichting Compassion sponsoring

blz. 57

raad van toezicht bestuurskantoor directeur-bestuurder directeur zorg en onderwijs personeelsgeleding (GMR) oudergeleding (GMR) personeel vertrouwenspersoon klachtencommissie vertrouwensinspecteur medezeggenschapsraad activiteitencommissie ggd inspecteur

blz. 62 blz. 63

3

1: Woord vooraf Beste ouders Voor u ligt de nieuwe schoolgids. We hopen dat u hem met veel plezier zult lezen en dat het een handzame gids zal zijn voor dit schooljaar. In deze Schoolgids kunt u lezen hoe het onderwijs in onze school plaats vindt, wat het inhoudt en welke zorg wij geven aan de kinderen. Verder vertellen we wat wij als school van ouders verwachten en wat ouders van school mogen verwachten. Deze Schoolgids is een uitgave van het volledige team van de Regenboogschool. Ieder personeelslid heeft een aantal bladzijden of hoofdstukken concepttekst aangeleverd. Na bespreking (en soms aanpassing) in de personeelsvergadering en in de Medezeggenschapsraad is de tekst definitief vastgesteld. Indien u wensen hebt betreffende de Schoolgids of suggesties voor verbeteringen wilt doen, kunt u contact opnemen met de directie van school. We vinden het belangrijk dat deze gids voor de ouders een handzame, goed leesbare gids is waarin de school voor u duidelijk herkenbaar is. Jaarlijks wordt de schoolgids bijgewerkt. Alle ouders ontvangen dan via de mail een nieuwe schoolgids.

4

Naam en adres:

2: De school

Regenboogschool Generaal H. Smithlaan 3 4333 BW Middelburg Telefoon - 0118-629341 Email - [email protected] Website - www.gbsregenboog.nl

Richting:

Onze school is een gereformeerde basisschool. De school gaat uit van het Gereformeerd Primair Onderwijs West-Nederland te Alphen aan den Rijn (GPO-WN). Ouders die voor onze school kiezen hebben eerst een kennismakingsgesprek met de directeur. Soms vindt er ook een gesprek plaats met een of meerdere leerkrachten. De leden van de schoolvereniging en alle personeelsleden van de school dienen belijdende leden van een van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt), Christelijk Gereformeerde Kerken of Nederlands Gereformeerde Kerken te zijn.

Bestuur en directie: Raad van Toezicht: Voorzitter leden

Directie: Directeur-bestuurder Directeur zorg en ondersteuning locatiedirecteur

: Dhr. A. Bestebreur : Mw. H. Groenendijk-de Vries : Dhr. J.J. van Ginkel : Dhr. W. de Ruiter : Dhr. R.J. de Vries

: Dhr. R. Tromp : Dhr. B.H. Scheffer : Dhr. R.J. Bosscha

Identiteitscommissie:

Deze commissie ondersteunt de locatiedirecteur bij identiteitsgebonden vraagstukken voorzitter : Dhr. R.J. Bosscha leden : Mevr. C.M. Duvekot-Harms Mevr. A. Sanderse-Wisse Mevr. M. Goossen–van Boven

5

Schoolvereniging:

Leden van de Geref. Kerk (vrijgemaakt), de Chr. Geref. Kerk en de Ned. Geref. Kerk kunnen lid worden van de vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs West-Nederland (GPO-WN). Ouders die geen lid van een van deze kerken zijn worden donateur van de vereniging. Van de identiteitscommissie krijgen ouders een formulier waarmee ze verklaren in te stemmen met de grondslag en de doelstelling van de GPO-WN. Op dit formulier kunt u aangeven dat u lid of donateur wordt van de schoolvereniging.

Situering van de school:

Onze school is een streekschool. Dit betekent dat de leerlingen vanuit heel Walcheren op school komen. De school staat in Middelburg in de wijk Klarenbeek.

Schoolgrootte:

De school telt ongeveer 160 leerlingen. Er wordt gewerkt met full-time en part-time leerkrachten. Voor de vervanging bij ziekte e.d. kunnen we een beroep doen op een aantal invalkrachten.

6

3: Waar de school voor staat Missie & visie

Op de Regenboogschool staat de Here God centraal. Hij is onze Vader en wij mogen Zijn kinderen zijn. Daarom ligt het fundament voor de bepaling van ons onderwijs in Hem alleen.

Missie Grondhouding:

In het vormgeven van het onderwijs op de Regenboogschool laten we ons inspireren door God die liefheeft. Het bewijs hiervan: Jezus die voor ons op aarde kwam. Je geliefd mogen weten en lief te mogen hebben is een belofte, een inspiratie en een opdracht.

Kinderen:

De kinderen op onze school mogen en willen we zien als unieke schepselen van God met eigen gaven en talenten. Het onderwijs zetten we in om juist aan die eigenheid van kinderen tegemoet te komen.

Volwassenen:

Aan de leerkracht is te merken dat hij/zij gedreven wordt door de liefde tot God en de naaste. Dit blijkt uit de omgang met de kinderen, de voorbeeld- en gidsfunctie. Het contact en de samenwerking met ouders heeft daarin een sterke meerwaarde. Samen hebben we hetzelfde opvoedingsdoel.

Schoolklimaat:

In ons schoolklimaat werken we de grondgedachte als volgt uit: drie belangrijke waarden voortkomend uit “de liefde” tot God en de naaste zijn: vertrouwen, plezier en betrokkenheid. Vertrouwen: vertrouwen op God, vertrouwen in elkaar en kinderen vertrouwen geven. Plezier: plezier in het werk, het leven op school, genieten van de mooie dingen, succesjes e.d. Betrokkenheid: betrokken zijn op je werk, op de ander, de schepping. Je verantwoordelijk weten voor elkaar.

Visie

We willen een school zijn waarin de ontwikkeling van de leerlingen centraal staat. Daarom willen we ieder kind zien als een uniek persoon met mogelijkheden. Wij willen onze leerlingen helpen te ontwikkelen tot jonge mensen die met hun talenten bijdragen aan een menswaardige samenleving. Tegelijk is het voor ons een uitdaging om ieder kind een passende plek te kunnen bieden. “Passend” wil niet alleen zeggen dat we oog hebben voor ieder kind met zijn / haar mogelijkheden. Met “passend” bedoelen we ook dat we een plek bieden aan iedereen die Gods Woord onderschrijft en Jezus Christus als zijn persoonlijke Verlosser erkent. Omdat wij vertrouwen in onze God en Vader, willen we dat vertrouwen ook uitstralen naar de kinderen (en hun ouders) van onze school.

7

Om dit alles te realiseren is een goede samenwerking met ouders een eerste vereiste. Deze samenwerking willen wij nog verder uitbreiden en intensiveren.

Groep 1 en 2

In deze groepen wordt in grote lijnen gewerkt volgens het principe van OGO (= Ontwikkelings Gericht Onderwijs). Deze manier van werken zit tussen het kindgerichte werken en methodisch gericht werken in. Kansen op schoolsucces nemen toe als kinderen worden aangesproken op hun eigen ontwikkelingskracht en interesses. En als leerkrachten de ontwikkeling op de voet volgen. En kinderen vanuit hun ontwikkeling verder stimuleren. Het is heel belangrijk dat leerkrachten een goede pedagogische relatie met hun leerlingen hebben: kindgericht dus. Maar, een pedagogische basis is nog geen voorwaarde voor goed onderwijs! Onderwijsdoelen zijn belangrijk en sturen leerprocessen: methodegericht . Beiden zijn belangrijke ingrediënten van Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). We hebben gekozen om te werken met de methode ‘Kleuterplein’ van Uitgeverij Malmberg. Hierdoor worden leerkrachten breed ondersteund in het proces van werken volgens OGO. Bovendien zijn de tussendoelen voor Taal en Rekenen hier duidelijk in opgenomen en wordt een duidelijk beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen. Tegelijk concretiseren we op deze manier een doorlopende leerlijn van groep 1 naar groep 3.

Groep 3 t/m 8 Effectieve Instructie en Zelfstandig werken: Hierbij is de leerkracht:  Gids die de kinderen leidt en bijschaaft (overdracht).  Gericht op het ondersteunen van de leerlingen in het leren ontdekken en ontwikkelen van hun unieke talenten (toe-eigening). Doel van deze manier van werken is :  meer ruimte creëren om zorg op maat binnen de groep te bieden.  de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen voor hun eigen handelen wordt steeds groter.  De rol van leerkracht verandert steeds meer van leider naar begeleider van het onderwijsproces. Om een goede doorgaande lijn te waarborgen, zijn er op schoolniveau afspraken gemaakt voor de volgende onderdelen:  Zelfstandig uitvoeren van dag- en weektaken (voornamelijk in de bovenbouw).  Correctie en kwaliteitsbewaking. Hieronder verstaan we dat kinderen steeds meer zelfstandig kijken naar geleverde kwaliteit.  Differentiatie in instructie en leerstofaanbod.  We stimuleren kinderen om goede hulpvragen te formuleren.  Instructietafel voor alle leerlingen. In onze pedagogische en didaktische benadering en onze communicatie richting kinderen, ouders en collega’s gaan we uit van het principe van handelingsgericht werken (HGW). Centraal staat: Wat zijn de mogelijkheden van het kind, de groep. Wat is de onderwijsbehoefte van dit kind, deze groep? We proberen aan te sluiten bij wat een kind nodig heeft om zijn/haar talenten te ontwikkelen. De samenwerking en communicatie met de ouders vinden we om die reden van groot belang.

8

4: Organisatie van het onderwijs De organisatie van het onderwijs:

Er is veel aandacht voor kinderen die extra zorg nodig hebben. Door middel van gedifferentieerde instructie proberen we tegemoet te komen aan de verschillende zorgbehoeftes van leerlingen. Daarnaast wordt Remedial Teaching gegeven. In overleg met de ouders kunnen onderzoeken aangevraagd worden bij het zorgloket van GPO-WN .Ook kunnen extra zgn arrengementen ( bijv. Prevantieve ambulante begeleiding )aangevraagd worden bij het samenwerkingsverband Walcheren “Kind op 1”.
 Aandacht voor het individuele kind betekent aandacht voor de eigen capaciteiten van elk kind. We proberen daarom ook in te spelen op de eigen mogelijkheden van meer en hoogbegaafde kinderen. In sommige gevallen is het verkleinen van de basisstof en het gestructureerd aanbieden van (veel) verrijkingsstof voldoende om aan die capaciteiten tegemoet te komen. In andere gevallen wordt een eigen leertraject gevolgd om zodoende voldoende uitdaging en daarmee zorg op maat te bieden. In het beleidsplan voor hoogbegaafde kinderen is de gehele werkwijze en daarin ook de rol en de betrokkenheid van de ouders beschreven. Uiteraard zijn ouders vrij om dit plan in te zien. U kunt dit opvragen bij de directie.

Bijbelonderwijs

Het gehele onderwijs aan de Regenboogschool is ingekaderd door het gebod dat de God van het Verbond heeft gegeven om Hem lief te hebben en de naaste als jezelf. Specifiek wordt over deze relaties lesgegeven uit de Bijbel tijdens de Bijbelse- en Kerkgeschiedenislessen. In alle groepen staat de Bijbelvertelling centraal, leren de kinderen vanaf groep 3 wekelijks een psalm uit het geref. Kerkboek of een christelijk lied en wordt vanaf gr.4 wekelijks aandacht besteed aan het leren van Bijbelse namen en teksten aan de hand van de methode “Levend Water”. In gr. 8 wordt ook lesgegeven uit de Heidelbergse Catechismus. In groep 1 en 2 worden ook een aantal psalmen/gezangen en liederen aangeleerd.

9

DATUM

ONDERBOUW

04-09-15 11-09-15 18-09-15 25-09-15 02-10-15 09-10-15 16-10-15 23-10-15 06-11-15 13-11-15 20-11-15 27-11-15 04-12-15 11-12-15 18-12-15 08-01-16 15-01-16 22-01-16 29-01-16 05-02-16 12-02-16 19-02-16 04-03-16 11-03-16 18-03-16 01-04-16 08-04-16 15-04-16 22-04-16 13-05-16 20-05-16 27-05-16 03-06-16 10-06-16 17-06-16 24-06-16 01-07-16 08-07-16 15-07-16 22-07-16

Ps. 6:1 Ps. 13 : 4 Ps. 19 : 1 Liedboek 14 : 1 Ps. 87 : 1 Ps. 97 : 1 Liedboek 328 : 1 Ps. 103 : 5 Ps. 106 : 1 Liedboek 456 : 3 Ps. 116 : 1 Ps. 121 : 1 Ps. 75 : 1 Gez. 77 Liedboek 143 Ps. 128 : 1 Ps. 12 : 4 Liedboek 473 : 1 Ps. 53 : 5 Ps. 110 : 1 Ps. 124 : 3 Ps. 131 : 2 Gez.166 : 1 Gez. 89 Gez. 94 Ps. 43 : 3 Ps. 1:1 Liedboek 411 : 6 Gez. 101 Gez. 103 : 9 Ps. 84 : 1 Ps. 96 : 1 Ps. 55 : 9 Ps. 2:4 Ps. 132 : 7 Liedboek 293 : 1=opw.377 Ps. 64 : 6 Gez.119: 1 Ps. 99 : 1 Liedboek 335 : 1

BIJZONDERHEDEN

De Heer is mijn Herder

Here Jezus, om Uw Woord

Amen, amen, amen

Een engel zegt Maria aan Stille nacht, heilige nacht

Neem mijn leven

Op bergen en in dalen Jezus leven van mijn leven In het vroege morgenlicht

Mijn schild ende betrouwen De dag van onze Vorst brak aan U, Vader, U zij eeuwig eer!

Wat de toekomst brengen moge De kerk van alle tijden

10

DATUM 04-09-15 11-09-15 18-09-15 25-09-15 02-10-15 09-10-15 16-10-15 23-10-15 06-11-15 13-11-15 20-11-15 27-11-15 04-12-15 11-12-15 18-12-15 08-01-16 15-01-16 22-01-16 29-01-16 05-02-16 12-02-16 19-02-16 04-03-16 11-03-16 18-03-16 01-04-16 08-04-16 15-04-16 22-04-16 13-05-16 20-05-16 27-05-16 03-06-16 10-06-16 17-06-16 24-06-16 01-07-16 08-07-16 15-07-16 22-07-16

BOVENBOUW Ps. 3:2 Ps. 4:3 Ps. 7:1 Liedboek 434 : 1 Ps. 102 : 13 Ps. 51 : 3 Ps. 56 : 4 Ps. 57 : 1 Gez. 147 : 1 Ps. 65 : 1 Ps. 108 : 1 Ps. 63 : 2 Ps. 90 : 1 Liedboek 135 Gez. 84 Liedboek 176b Ps. 59 : 4 Ps. 11 : 3 Ps. 29 : 1 Gez. 158 = Opw. 281 Ps. 149 : 1 Ps. 148 : 4 Ps. 137 : 1 Liedboek 183 Liedboek 215 Ps. 147 : 1 Gez. 160 = Opw. 123 Ps. 24 : 1 Liedboek 229 : 5 Liedboek 252 : 1 Ps. 25 : 6 Ps. 145 : 1 Ps. 83 : 1 Liedboek 460 : 1 Ps. 86 : 4 Ps. 139 : 1 Gez. 135 : 1 Gez. 167 Ps. 16 : 1

BIJZONDERHEDEN

Lof zij de Heer, de almachtige Koning der ere

Maak muziek voor God de Vader

Hoor de eng’len zingen Wees stil en kom wat dichterbij Wij kiezen voor de vrijheid

Als een hert dat verlangt naar water

O hoofd vol bloed en wonden Christus, onze Heer, verrees Groot is uw trouw o Heer O, Heer, die onze Koning zijt Wat zijn de goede vruchten

Loof de Koning, heel mijn wezen

Stilte over alle landen Samen in de naam van Jezus

Ps. 150 : 1

11

DATUM

CATECHISMUS GROEP 8

04-09-15 11-09-15 18-09-15 25-09-15 02-10-15 09-10-15 16-10-15 23-10-15 06-11-15 13-11-15 20-11-15 27-11-15 04-12-15 11-12-15 18-12-15 08-01-16 15-01-16 22-01-16 29-01-16 05-02-16 12-02-16 19-02-16 04-03-16 11-03-16 18-03-16 01-04-16 08-04-16 15-04-16 22-04-16 13-05-16 20-05-16 27-05-16 03-06-16 10-06-16 17-06-16 24-06-16 01-07-16 08-07-16 15-07-16 22-07-16

1a en 2 3 en 4 5 en 6 7 en 8 10 en 11 12 en 13 14 en 15 18 en 19 20 en 21 22, 23 en 24 26 27 en 28 29, 31 en 34 37, 38 en 39 45 en 46 49 50 en 52a 53 54 en 56 57 en 58 59 en 60 62 en 63 65 en 66 69 en 70a 75a 86 en 88 91 en 92 93 103 104 105 107 108 110

111 112 en 113a 114 -

12

GROEP 1 EN 2 In groep 1 en 2 leren we spelenderwijs. We doen dit d.m.v. thema’s en uit de methode ‘Kleuterplein’. De leidraad voor deze activiteiten zijn de SLO leerlijnen voor rekenen, taal en motoriek. Elke lesdag begint in de kring met Bijbelonderwijs, bestaande uit een Bijbelverhaal en Bijbelse liedjes. Ook mogen de kinderen in de kring vertellen aan elkaar. Bij de andere kringactiviteiten van de dag komen reken -en taalactiviteiten aan de orde.

Taalactiviteiten

Jonge kinderen leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is over het thema is waarvan ze kunnen leren. Wij praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Taalactiviteiten: voorlezen, vertellen, kringgesprek, taalspelletjes, auditieve activiteiten, poppenkast, prentenboeken e.d. In de onderbouw is een lees/letterhoek waar de kinderen kunnen spelen met letters, woorden naleggen of stempelen en zelf woorden maken. Deze activiteiten sluiten aan bij de leesmethode in groep 3 (boeken, spelletjes en stempels).

Rekenactiviteiten Ook bij rekenspelletjes worden veel materialen gebruikt. Zodat de kinderen ook kunnen zien hoe een hoeveelheid eruit ziet. En ook kunnen voelen of iets zwaarder of lichter is. Rekenonderdelen die aan bod komen in de kring of tijdens werk –en spelactiviteiten zijn: Omgaan met de telrij, hoeveelheden en getallen; meten en wegen; tijdsbegrip; ruimtelijke oriëntatie, vormen en kleuren.

Motoriek De kleuters bewegen de hele dag door. Dit is o.a. tijdens vrije spel –activiteiten. Dit kan bij buiten spel en bij spelen in de hoeken. Verder hebben we 1x per week gymnastiek. De ene keer gymmen we met gymtoestellen. Een andere keer is er een spelles, dans of drama. Bij de spelles zijn op ritme bewegen, zangspel, tikspel en stiltespel de onderdelen.

Leerlingvolgsysteem De onderdelen die we aanbieden aan de kinderen worden 2x per jaar geobserveerd en ingevuld in het leerlingvolgsysteem Kijk! (van de RPCZ). De onderdelen daarin zijn: Sociaal- emotionele ontwikkeling, speel- werkgedrag, motoriek (met o.a. tekenontwikkeling), zintuigelijke waarneming (met o.a. visuele en auditieve waarneming), taalontwikkeling, lichaamsoriëntatie, ruimtelijke oriëntatie, tijdsoriëntatie, rekenontwikkeling en logisch denken. In groep 2 wordt 1x per jaar de Cito-toets rekenen en taal voor kleuters afgenomen.

13

OVERGANG VAN GROEP 2 NAAR 3:     

    

Kleuters leren iedere maand een nieuwe letter. Deze letter wordt de hele dag d.m.v. spelletjes en diverse activiteiten herhaald (letterkist). Leesmethode van groep 3 sluit aan bij de individuele letterkennis van ieder kind: elke leerling werkt in eigen tempo en op zijn/haar niveau. Kleuters leren minimaal de cijfers van 1-12. Rekenmethode van groep 3: de leerlingen beginnen met herhalen van de lesstof van groep 2. De eerste weken ligt de nadruk op het leren hanteren van boek en werkschrift en hierdoor is er meer tijd voor het aanleren van algemene vaardigheden. Software met doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3: leerlingen kunnen zelfstandig opdrachten uitvoeren op de computer van taal, lezen en rekenen. Extra buitenspeeltijd in het middagrooster. Op woensdagmorgen spelen de kinderen van groep 3 in de hoeken van groep 2 ( met eventueel meegebracht speelgoed van thuis). Op vrijdagmiddag staat er op het rooster: spelletjes. Eén van de leerkrachten van groep 2 geeft ook les in groep 3.

BASISVAARDIGHEDEN GROEP 3 T/M 8: Nederlandse taal

Ons streven is, om de overgang betreffende de taal-/lees- ontwikkeling zo soepel mogelijk te laten verlopen van groep 2 naar groep 3. In groep 2 leren de kinderen op een speelse manier ongeveer tien letters. In groep 3 wordt vanaf het begin methodisch gewerkt aan het zelfstandig leren van letters. Afhankelijk van het ontwikkelingsniveau van het kind, vindt de instap in groep 3 plaats. Dit houdt in dat ieder kind op eigen tempo en wijze het lezen zich eigen maakt. In het geval kinderen al kunnen lezen, wordt het leesproces gestimuleerd door bezig te gaan met het voortgezette leesprogramma. In duogroepjes van gelijk niveau wordt het technisch lezen geoefend. Maar ook met methodisch differentiatiemateriaal wordt de leesontwikkeling gestimuleerd en wordt een beroep gedaan op het leesbegrip. In december wordt van alle kinderen verwacht dat ze een begin hebben gemaakt van technisch lezen in duoverband. Tweemaal in de week is er aandacht voor dit groepslezen. In het voorjaar wordt een start gemaakt met “Leesestafette” en wordt er geoefend met “Vloeiend en Vlot” en “Samen met Maatjes”. Er wordt in alle jaargroepen gewerkt met AVI leesboeken. Deze hebben we verzameld in een schoolbibliotheek, waar alle leerlingen van groep 3 t/m 8 boeken kunnen lenen. Het technisch lezen is georganiseerd in AVI-niveaus, die over het algemeen gekoppeld zijn aan leerjaren. Daarbij staat de M voor Medio en de E voor Eind van het schooljaar. We kennen de volgende niveaus: AVI-M3 AVI-E3

groep 3

AVI-M4 AVI-E4

groep 4

enz. t/m groep 7

Groep 3 kent nog de AVI-start, voorafgaand aan M3. Groep 7 kent nog de AVI-plus voor leerlingen die boven het gemiddelde lezen.

14

Jaargroepen eind 3 t/m 8 werken met Estafette. Voor begrijpend en studerend lezen werken we uit “Tekst verwerken”. Voor Nederlandse Taal en Spelling werken we met de methode “Taal op Maat”. In groep 3 wordt differentieel gewerkt met leesmateriaal van de methode “Leespad”. We vinden het belangrijk om kinderen op verschillende manieren met taal en informatieverwerking in aanraking te brengen. We leren de kinderen met behulp van stappenplannen informatie te verzamelen, te ordenen en op een persoonlijke manier te presenteren voor de groep. Vanaf groep 5 zullen de kinderen jaarlijks minimaal 1 presentatie houden. In groep 8 sluiten de kinderen af met het schrijven van een eigen werkstuk. Dit zijn huiswerkopdrachten. Als ouders kunt u daar een grote, ondersteunende rol in spelen: de kinderen vinden het fijn als u met hen meeleest en publiek wilt zijn bij het oefenen van de presentatie!   

Groep 5 en 6 Groep 7 Groep 8

-

boekbespreking boekbespreking + spreekbeurt boekbespreking + werkstuk

Schrijven:

Het bewust schriftelijk taalonderwijs start in groep 3 vanaf januari. Veel aandacht en zorg wordt er op de school gegeven aan het zuiver schrijven van zinnen/verhalen en het mondeling en creatief taalgebruik. In groep 3 wordt een begin gemaakt met methodisch schrijven. Aanvankelijk blokletters, maar al snel wordt heen gewerkt naar het methodisch verbonden handschrift. Om een goede penvoering aan te leren wordt t/m groep 4 met een potlood geschreven, vanaf groep 5 krijgen de leerlingen een vulpen. Bij de vakken spelling en rekenen wordt t/m groep 8 met potlood geschreven. Dit in verband met de mogelijkheid om netjes te corrigeren op fouten. Kinderen zijn daarin mede verantwoordelijk voor hun leerproces. ( Van fouten kun je juist leren). De leerlingen krijgen een speciale pen om mee te schrijven. Deze pen kan bij normaal gebruik de hele schoolloopbaan mee. Gaat de pen door onvoorzichtig gebruik kapot, dan vragen we van u een financiële vergoeding. Het verbonden handschrift wordt van de kinderen verlangd wanneer ze schrijven in schriften die door de school worden verstrekt. Oudere kinderen ontwikkelen steeds meer een eigen stijl. In groep 8 wordt aan deze ontwikkeling tegemoet gekomen door de kinderen de keuze te laten om los of aan elkaar te schrijven. Wel worden eisen gesteld aan netheid en spelling. Aan ouders van kleuters adviseert de school dat, als u uw kind de naam leert schrijven, dit met blokletters te doen en niet met hoofdletters.

15

Rekenen en wiskunde:

De kinderen leren op een realistische manier rekenen. Dat wil zeggen dat rekenen niet alleen een mechanisch gebeuren is, maar dat rekenhandelingen (met rekenmateriaal) en rekengedachten worden geplaatst in een voor de kinderen voorstelbare context. Dit betekent, dat de kinderen niet snel een paar rekenbewerkingen met plus en min wordt aangeleerd, maar dat ze goed begrijpen wat een hoeveelheid is en wat je daarmee kan doen. Accent ligt op het inzichtelijk bezig zijn. Naast de bekende bewerkingstekens plus, min, keer en deelteken zijn ook heel andere verwerkingsmogelijkheden aanwezig. Kinderen leren werken met tabellen, grafieken en andere schema's. Het is goed hier rekening mee te houden als het kind naar groep 3 gaat en elke dag met eigentijdse rekenopgaven omgaat. De methode heet “Alles Telt”. Dagelijks vindt ondersteuning plaats met behulp van het digibord om de leerstof zo concreet mogelijk en inzichtelijk te maken.

Leren leren

In de bovenbouwgroepen van de school krijgen de leerlingen met steeds meer huiswerk te maken. Deze toenemende hoeveelheid huiswerk is een voorbereiding op het voortgezet onderwijs. We willen de leerlingen ondersteunen bij de aanpak, het plannen en het leren van hun huiswerk. Dit doen we onder andere met behulp van de methode “Leren is een makkie”. Vanaf groep 5 wordt deze “methode” gebruikt in de lessen “leren leren”. De website van ‘Leren is een makkie’ kan thuis ondersteunend werken bij het leren van het huiswerk: www.lereniseenmakkie.nl

Wereldoriëntatie:

Aandacht wordt gegeven aan de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur. De behandeling van de onderwerpen vindt hoofdzakelijk plaats door de volgorde aan te houden van de methoden. Groep 3 en 4 gebruiken de methode “Wijzer” en groep 5 t/m 8 “Zaken van Zwijsen”. Er wordt niet thematisch gewerkt. Wel wordt er eenmaal in de twee jaar een groots project voor de hele school opgezet en dan wordt er geïntegreerd gewerkt. Wekelijks is er ook aandacht voor gezond gedrag en wordt er systematisch gewerkt aan het goed sociaal/emotioneel omgaan met jezelf en anderen in allerlei verbanden, waaronder ook in het verkeer. Met behulp van de methode “Leefstijl” wordt in de diverse groepen geoefend in sociaal-emotionele en gezondheidsvaardigheden. De school doet ieder jaar mee aan een theoretische en praktische proef van het verkeersexamen. Daartoe krijgt groep 8 een examen in de maand april/mei.

Kunstzinnige vorming:

Bij de kunstzinnige vakken tekenen, handenarbeid en muziek wordt geregeld aansluiting gezocht bij andere activiteiten die actueel zijn. Hiervoor kunnen we gebruik maken van het aanbod van SCOOP (Zeeuws Instituut voor Zorg Welzijn en Cultuur). Ook andere initiatieven, die ons bereiken, gebruiken we om kinderen in aanraking te laten komen met kunst. Het afgelopen jaar hebben we o.a. meegedaan met de nationale gedichtendag en het kinderkunstpark in stadspark Molenwater. De school maakt regelmatig gebruik van de diensten van de Zeeuwse Bibliotheek te Middelburg. Verder gebruiken we de methode “Moet je doen”.

16

Engels:

In de groepen 6,7 en 8 wordt eenmaal per week Engels gegeven. Vanaf januari 2016 is er het streven om te starten met een nieuwe methode. Op dit moment denken we nog na over welke methode dit wordt. Gezien de huidige maatschappelijke ontwikkelingen hebben we ervoor gekozen om vanaf groep 1 te starten met het Engelse onderwijs. Als team volgen we dit seizoen een cursus om onze eigen taalvaardigheid te verbeteren.Tot nu toe gebruiken we nog de methode ”Hello World”.

Algemene Muzikale Vorming:

Eénmaal per week ( op maandagmiddag na schooltijd) geeft de muziekschool bij voldoende aanmeldingen AMV-lessen op school. Deze lessen zijn bestemd voor de leerlingen van groep 3 en 4.Het grote voordeel hiervan is, dat de kinderen niet naar de muziekschool hoeven, omdat de lessen op onze school gegeven worden. De verantwoordelijkheid voor deze lessen berust bij de muziekschool. Zij maken slechts gebruik van ons gebouw.

Bewegingsonderwijs: Gymnastiek

Tijdens deze lessen moeten de kinderen om hygiënische redenen apart meegebrachte sportkleding dragen. Tot en met groep 2 kan de sportkleding op school blijven liggen. Wel is het verstandig om ze regelmatig te wassen. Het dragen van sportschoenen wordt sterk aanbevolen. Zwarte zolen van sportschoenen geven strepen op de zaalvloeren en zijn derhalve verboden. Het aanschaffen en dragen van zgn. balletschoentjes wordt, vanwege de gladde en daarom gevaarlijke zolen, afgeraden. I.v.m. de veiligheid van anderen en zichzelf mogen de kinderen tijdens de gymles geen sieraden, horloges e.d. dragen. Om zoekraken te voorkomen is het thuislaten van deze attributen de beste manier. Uw kind blijft persoonlijk verantwoordelijk voor zijn of haar spullen. Als uw kind iets bijzonders heeft waarmee in deze lessen rekening gehouden moet worden, wilt u dat dan rechtstreeks aan de groepsleerkracht melden? De kleuters gymmen in het speellokaal. De gymkleren bestaan uit een T-shirt en een korte broek en gymschoenen zonder veters. De gymspullen van de kleuters graag in een stoffen gymzak met naam.

De gymnastieklessen vallen op de volgende dagen: groep 3/4a groep 4b/5 groep 6/7 groep 8

: vrijdag : vrijdag : maandag : vrijdag

Groep 6 en 7 hebben een vakleerkracht gymnastiek van de gemeente Middelburg: Dhr. A. Kruit. De andere groepen krijgen gymnastiek van de groepsleerkracht. De groepen die op vrijdag gymnastiek hebben, krijgen éénmaal in de 14 dagen ondersteuning door een vakleerkracht van “De Brede School”.

17

Sportdag groep 7 en 8:

Er is in Middelburg een Commissie "Sport en Spel", die een sportdag organiseert voor de groepen 7 en 8 van alle basisscholen in Middelburg. Ieder jaar doen onze beide groepen mee aan de sportdag die eind mei / begin juni wordt gehouden.

ICT:

In het onderwijs zijn computers niet meer weg te denken. Op school wordt de computer als onderwijsmiddel als volgt ingezet:    



 

Groep 1 en 2: muishantering + computers worden ingezet binnen het thema. Programma’s gebonden aan een bepaalde methode (lezen). Daarnaast zijn er diverse extra oefenprogramma’s die naast de methode worden gebruikt: ( lezen, spellen, rekenen, functieontwikkeling, taal). Internetgebruik: dit uitsluitend als opdracht gegeven wordt door de leerkracht om een bepaald “adres” op te zoeken om informatie te verwerven en/of extra oefeningen te verrichten. Behalve dat we kinderen wijzen op de gevaren van het “surfen”, willen we ook de kinderen mee verantwoordelijkheid leren dragen om op een goede manier om te gaan met het internet. Er is een filter geïnstalleerd. In een internetprotocoll wordt beschreven hoe kinderen met het internet leren omgaan. Ook wordt daarin gewezen op “gevaren” rond internetgebruik thuis (cyberpesten). Te denken valt aan Hyves, Twitter en Facebook, emailverkeer e.d. Afspraken en regels hangen in de internethoeken en in de lokalen. Administratief gebruik. De leerlingenadministratie en het leerlingvolgsysteem zijn volledig geautomatiseerd. Hiervoor wordt het programma Parnassys gebruikt. In alle groepen wordt het digibord gebruikt.

Gebruik van mobiele telefoons, foto’s, video’s:

Gedurende de schooltijden is gebruik van mobiele telefoons niet toegestaan. Dit geldt ook t.a.v. het maken van foto’s, filmpjes en geluidsopnamen op de mobiele telefoon. Foto’s en video’s mogen niet zonder toestemming van de schoolleiding gepubliceerd worden op het internet (hyves, facebook, youtube e.d.). Mocht dit toch gebeuren dan zijn we genoodzaakt om aangifte te doen. Dit in verband met de wet op de privacy.  Foto’s van schoolbelevenissen en kinderen mogen alleen gemaakt worden met schriftelijke toestemming van de schoolleiding.  In overleg met de school wordt bepaald wanneer en wie er foto’s maken. Dergelijke foto’s zullen alleen gebruikt worden voor schooldoeleinden (weekbrief, schoolgids, website, facebooksite e.d.). Wanneer u wenst dat beeldmateriaal van uw kind(eren) niet gebruikt wordt voor PR doeleinden ed. kunt u dit aangeven bij de groepsleerkracht.  Video-opnamen zullen wel eens gemaakt worden in de klas. Dit is uitsluitend voor begeleiding van leerkrachten bedoeld. De beelden zullen na afloop van het begeleidingstraject gewist worden.  In alle gevallen geldt dat beelden e.d. niet kwetsend, confronterend of veroordelend mogen overkomen.

18

Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs:

De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijs- activiteiten. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrij stellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die, waarvoor vrijstelling is verleend.

Schorsing en verwijdering van kinderen:

In extreme gevallen kan het bevoegd gezag tot schorsing of zelfs verwijdering van een leerling overgaan . Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat in overleg met de ouders een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten.(Dit mede in het kader van de zorgplicht). Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school waarnaar kan worden verwezen, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

Verlofregeling:

Behalve in de vakanties is extra schoolverlof ook toegestaan bij b.v. jubilea en begrafenissen. Zomaar een (halve) dag verlof is niet toegestaan, ook niet vlak voor een vakantie. We kunnen ons wel voorstellen, dat u (bijv. om de verkeersdrukte te ontlopen) een extra middag vrij wilt vragen voor een vakantie. Daar mogen we geen toestemming voor geven. Alleen mag verlof worden verleend door de schoolleiding wanneer er sprake is van 'gewichtige omstandigheden". Dit verlof wordt slechts verleend voor zover dat strikt noodzakelijk is. Een verzoek om extra schoolverlof dient door de ouders tijdig te worden ingediend bij de directie. Verzoeken dienen te worden voorzien van een behoorlijke motivering en (zo mogelijk) van de nodige bewijsstukken. (bijv. een verklaring van de werkgever, arts, maatschappelijk werkster enz). Ongeoorloofd schoolverzuim (dus afwezigheid zonder toestemming van de schoolleiding) moet door ons gemeld worden aan de leerplichtambtenaar.

19

5: Resultaten van het onderwijs 2014-2015 Het afgelopen seizoen (2014-2015) hebben we over de hele linie volgens de inspectienormen aan onze eisen voldaan. Kerndoelen van de overheid: De belangrijkste dingen die kinderen in het (basis)onderwijs moeten leren, zijn in referentieniveaus (kerndoelen) vastgelegd. Deze kerndoelen zijn streefdoelen die aangeven waarop basisscholen zich moeten richten bij de ontwikkeling van hun leerlingen. Ze zijn in de wet vastgelegd en hebben een verplichtend karakter, maar de school mag zelf bepalen hoe de kerndoelen binnen bereik komen. Kerndoelen zorgen ervoor dat kinderen zich in hun schoolperiode blijven ontwikkelen. Ze garanderen een breed en gevarieerd onderwijsaanbod. Volgens onze eigen streefdoelen, die gebaseerd zijn op de leerlingpopulatie van de school, kunnen we het volgende vaststellen: De streefdoelen van de school liggen voor de hoofdvakgebieden ( lezen , begrijpend lezen , spellen en rekenen ) op een ‘midden tot hoog B niveau ‘. Dit is een niveau dat ruim boven het landelijk gemiddelde ligt. Ook hebben we doelen gesteld waarbij we streven naar een ‘maximale uitval’ van het aantal leerlingen per groep. (niet meer dan 10 – 14 % mag een D/E score hebben). Het afgelopen seizoen ( 2014-2015) hebben we over de hele linie volgens de inspectienormen aan onze eisen voldaan. Volgens onze eigen streefdoelen kunnen we het volgende vaststellen ;  Rekenen : op niveau volgens streefdoel gescoord  Spellen : boven streefdoel gescoord  Technisch lezen :  Zinnen boven streefdoel gescoord  Losse woordjes : in groep 3 t/m 5 iets onder streefdoel, wel boven het landelijk gemiddelde  Begrijpend lezen : op niveau volgens streefdoel. Eindtoets groep 8: Als bovenstaande streefdoelen worden omgezet in uitstroomniveaus komt het erop neer dat verwacht mag worden dat 80 % van de leerlingen uitstroomt naar Havo niveau of hoger. Ondanks dat we dit niet gehaald hebben (65% Havo =uitstroom), handhaven we onze ambitie om tot 80% uitstroom te komen. De 17 leerlingen van groep 8 zijn het afgelopen seizoen uitgestroomd naar de volgende niveaus : VWO : 6 leerlingen HAVO : 5 leerlingen VMBO : 6 leerlingen

20

Opbrengstgericht werken:

N.a.v. de resultaten zetten we verbetertrajecten in. Dit kan een groepsgerichte aanpak zijn dan wel een schoolbrede aanpak. In de groepen wordt het leesonderwijs opgepakt m.b.t. het extra oefenen van losse woordjes/woordrijen. Onder het verbetertraject vallen ook de in het vorige kopje genoemde verbeterpunten bij begrijpend lezen en de invoering van groepsplannen, waarin verwoord staat welke doelen we nastreven voor alle kinderen en op welke gedifferentieerde wijze de leerstof wordt aangeboden.

Handelingsgericht werken:

Bij het verbeteren van ons onderwijs en van de resultaten daarvan zoals beschreven hanteren we de aanpak van Handelingsgericht werken ( HGW) . Deze manier van werken zoomt juist in op de mogelijkheden en kansen van kinderen . Eerst wordt goed in kaart gebracht wat de sterke kanten van kinderen zijn , vervolgens bekijken we wat kinderen kan belemmeren bij hun ontwikkeling . Op basis daarvan kan de onderwijsbehoefte vastgesteld worden : wat heeft dit kind nodig in de begeleiding van zijn/haar ontwikkeling. Vervolgens stellen we een concreet plan op . Deze manier van werken zult u ,als het goed is , herkennen in de gesprekken die we met u aangaan over uw kind. In schema ziet de cyclus van handelingsgericht werken er als volgt uit :

21

Sociale emotionele ontwikkeling:

Hiervoor gebruiken we het programma ‘Zien’. ‘Zien’ is een programma waarbij we de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen in kaart kunnen brengen. Het is iets moeilijker om resultaten in de vorm van cijfers of getallen te laten zien. Toch vinden we het belangrijk om ook de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren als het gaat om dit aspect van de leerling. ‘Zien’ is een observatielijst waarbij 2 kenmerken zeer cruciaal zijn voor de ontwikkeling van leerlingen te weten:  Welbevinden  Betrokkenheid We vullen minimaal 1x per schooljaar deze observatielijst in. In de bovenbouw is er ook een leerlingenvragenlijst die we kunnen gebruiken. Deze vullen de kinderen zelf in . Resultaten moeten in deze gezien worden als de indruk die wij als leerkrachten van uw kind hebben. Het bespreken heeft tot doel samen het beeld van uw kind zo compleet mogelijk te maken. Uw inbreng / herkenning is voor ons van grote waarde, juist omdat we met unieke kinderen te maken hebben. Een goede afstemming met elkaar als ouders en school vinden we om deze reden erg belangrijk. Het geeft des te duidelijker weer wat de onderwijsbehoefte van het kind is en het bevordert een gezamenlijke aanpak. In de groepen 1 en 2 wordt al jaren het programma ‘Kijk’ gebruikt . Dit brengt meer ontwikkelingsgebieden van een leerling in kaart zoals :  visuele en auditieve waarneming  lichaamsoriëntatie  oriëntatie in de tijd  ruimtelijke oriëntatie  ontwikkeling van geletterdheid  cijfers en getallen

22

6: Ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school: 1.Gedifferentieerde instructie : We hebben gewerkt aan de verbetering van het zelfstandig werken. Het lesgeven doen we aan de hand van het Activerende Directe Instructiemodel. Dit houdt in dat alle leerlingen zoveel mogelijk actief betrokken zijn bij de les, maar ook op hun eigen niveau benaderd worden. . Instructie wordt in 3 lagen gegeven : kort , basis en verlengd. Dit is nu structureel opgevoerd in het les/groepsplan.

2..Sociale en emotionele ontwikkeling A.Lessen leefstijl In de lessen gezond gedrag (ongeveer 30 min. per week) besteden we elk jaar vanaf groep 3 onder meer aandacht aan allerlei sociaal-emotionele onderwerpen, zoals ongewenste intimiteiten, ruzie, omgang met elkaar enz. We doen dit aan de hand van de methode “Leefstijl”. Ook werken we vanaf groep 5 aan de methode “Leren is een makkie”. Deze werkwijze helpt kinderen handige leerstrategieën toe te passen met het oog op bijvoorbeeld het leren van huiswerk. Door het opdoen van succeservaringen willen we het zelfvertrouwen bevorderen t.a.v. het “leren”. B.PBS ( Positive behavior support) in het kader van de veilige school In het kader van preventie leren we kinderen structureel wat van hen verwacht wordt in de diverse ruimtes en op het plein. Afgelopen seizoen zijn de gedragsverwachtingen toegepast en zichtbaar gemaakt in de gang en hal. Regelmatig wordt met de kinderen geoefend wat van hen verwacht wordt. Het komend seizoen gaan we schoolbreed aan de slag met de gedragsverwachtingen en afspraken op het plein. Hierin zullen ook de ouders betrokken worden. Gedragsverwachtingen zijn positief geformuleerd , hebben een preventief karakter en worden positief bekrachtigd. Gedragsverwachtingen worden schoolbreed afgestemd en in alle groepen toegepast en geoefend. Zie ook hoofdstuk 8: veiligheidsbeleid

23

3. School Video Interactie Begeleiding (SVIB): Dit is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. De school kan gebruik maken van een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) die verbonden is aan de GPOWN scholen. Deze maakt korte video-opnames in de klas en bespreekt dit vervolgens met de leerkracht. Op onze school heeft Arend Schutte een training gevolgd . Dit maakt het mogelijk dat ook hij op deze wijze een stukje begeleiding vorm kan geven binnen onze school. Net zoals bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet- zonder uitdrukkelijke toestemming van de leerkracht- aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

24

7: De zorg voor leerlingen Nieuwe leerlingen in de school:

Alle ouders van de GKv en de CGK krijgen bezoek van de identiteitscommissie als hun oudste kind 3 jaar is. Zij vertellen u over onze school en proberen uw vragen te beantwoorden. Ouders van andere kerkgenootschappen die om toelating vragen krijgen eerst een gesprek met de locatiedirecteur en mogelijk met een van de leerkrachten. Vanuit school krijgt U een aanmeldingsformulier. Dit ontvangt u van de leerkracht van groep 1. Nadat uw kind 3 jaar en 11 maanden is neemt de Leerkracht, Ducie Hanemaaijer-Sturm, contact met u op. Wilt u, nadat u het aanmeldingsformulier heeft ontvangen, het z.sp.m. aan de school retourneren? Niet alleen van de leerlingen, ook van de ouders moet u vrij veel gegevens invullen op het formulier. Deze heeft de school nodig voor het bepalen van een zgn. "leerlingengewicht". Wij verzoeken u het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden is, kunt u gebruik maken van de mogelijkheid om uw kind, ter kennismaking, twee dagdelen mee te laten draaien in groep 1. Deze 2 kennismakingsmorgens / middagen worden in overleg vastgesteld. De eerste keer dat uw kind komt, bent u ook van harte welkom. In de loop van het schooljaar wordt bekeken of groep 1 opgesplitst wordt in groep 1a en 1b. Groep 1b komt dan bij groep 2. De belangrijkste reden om tot een verdeling te komen is een evenwichtige getalsmatige verdeling van de kinderen over 2 kleutergroepen. Dit is afhankelijk van het aantal kinderen in groep 1 en groep 2. Deze regeling gaat na de kerstvakantie of voorjaarsvakantie in. Ouders worden hierover tijdig geïnformeerd.

Hoe volgen we de ontwikkeling van leerlingen? leerlingvolgsysteem:

We hanteren de volgende methode-onafhankelijke toetsen om de ontwikkeling van kinderen te volgen:    

Rekenen, spelling, technisch lezen, woordenschat en begrijpend lezen (groep 3 – 8) Sociale en emotionele ontwikkeling (groep 1-8) Drempelonderzoek (groep 8) Cito eindtoets (groep 8)

  

Kijk! 1 + 2, een observatie-instrument van het RPCZ (Groep 1 en 2 ) Cito Rekenen voor kleuters (Groep 2 ) Cito Taal voor kleuters (Groep 2 )



Zien ( sociaal-emotionele ontwikkeling) voor groep 1-8

De resultaten worden digitaal bewaard in Parnassys. Parnassys is ons administratiesysteem. U krijgt als ouders toegang tot het ouderportaal van Parnassys via een wachtwoord. Hier kunt u de gegevens van uw eigen kind controleren, wijzigingen doorgeven en de uitslagen van de cito-toetsen inzien.

25

Leerlingdossier:

Van elke leerling wordt een digitaal leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen van elk kind, zoals gegevens over de aanmelding en- als er sprake van is- van bijzondere zorgsituaties (verslagen, onderzoeken, handelingsplannen). Alle gegevens worden vertrouwelijk behandeld.

Rapportage:

Over de voortgang van elke leerling wordt gerapporteerd aan de ouders d.m.v. een rapport. Dit doen we als volgt: November: rapport 1 (groep 3-8) Hierin is alleen het sociaal/emotionele gedeelte ingevuld. Naar aanleiding hiervan komen er gespreksavonden. U wordt hiervoor uitgenodigd of u vraagt dit zelf aan. 2e week van februari: rapport 2 Dit is een volledig rapport, mede gebaseerd op de uitslagen van de Cito-toetsen, die eind januari worden afgenomen. N.a.v. dit rapport komen er spreekavonden van 20 min. voor alle ouders. Groep 1-2 : rapport 1 – een volledig rapport, mede gebaseerd op LVS-Kijk en observaties van de leerkracht. Naar aanleiding van dit rapport worden, indien nodig, ouders uitgenodigd door de leerkracht. Laatste schooldag: rapport 3 (groep 1-8) Voor groep 1 en 2 is dit rapport 2.

Speciale zorg voor leerlingen met speciale behoeften:

Ieder kind proberen we die zorg te geven die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. Het probleem (leerproblemen, lichamelijke of sociaal-emotionele problemen) wordt dan, na een voorbespreking met de IB-er, aangemeld op de personeelsvergadering. Daar worden de te volgen stappen afgesproken. Dit kan bijv. een observatie of een toetsing zijn. Ook kan een kind in de RT geplaatst worden voor extra begeleiding. Met ouders wordt hierover voortdurend overlegd.

26

Het zorgtraject ziet er globaal als volgt uit: Stap Stap

1 2

Stap

3

Stap

4

Stap Stap

5 6

1e signalering door ouders en/of leerkracht Eerste hulp in de groep. We gaan op zoek naar de onderwijsbehoefte van de leerling en

geven dat vorm in de groep. Intern onderzoek ; nadere analyse van de problematiek ( toetsen, observaties). Dit kan door de interne remedial teacher (IRT)* dan wel door de leerkracht uitgevoerd worden. Opstellen handelingsplan. Naar aanleiding van de analyse wordt een plan van aanpak opgesteld. Hierin staan de doelen die we willen bereiken, de aanpak en wanneer en hoe er geëvalueerd wordt. Voor de uitvoering van het handelingsplan is de leerkracht altijd de verantwoordelijke. Delen van het handelingsplan worden zo mogelijk in een 1 op 1 situatie uitgevoerd. Deze interne remedial teaching wordt verzorgd door de IRTster en onderwijsassistenten.

Evaluatie Handelingsplan + conclusie Aanmelding extern onderzoek via het Zorgloket/onderzoeksbureaus. Hiervoor is toestemming van de ouders nodig.

Stap Stap

7 8

Stap

9

Intake met onderzoekster De resultaten van het extern onderzoek: Deze richt zich in het algemeen op het

Stap 10

handelen van de leerkracht. Wat zijn de mogelijkheden van het kind, wat zijn belemmerende en stimulerende factoren. Hoe kunnen we vandaar uit achter de juiste hulpvraag van de leerling komen. Wat heeft het kind nodig aan onderwijs en wat heeft de leerkracht nodig om dit onderwijs te geven? Op basis van de adviezen wordt een handelingsplan opgesteld. Evaluatie handelingsplan met de ouders. Zo nodig kan de volgende stap zijn: aanmelding bij “Kind op 1”voor een specifieke ondersteuningsvraag. Kind op 1 is het samenwerkingsverband passend onderwijs op Walcheren. Onderwijskundig rapport / intake opstellen t.b.v. “Kind op 1”

Stap 11

De aanmeldingscommissie van “Kind op 1” beoordeelt de aanmelding en geeft zo nodig een SBO, SO of een andere ondersteuningsmogelijkheid af. ( arrangement )

Voor motorische problemen kan een beroep gedaan worden op de vakleerkracht gymnastiek van de gemeente Middelburg, die de motorische remedial teaching verzorgt (MRT).

Zorg voor meer en hoogbegaafden:

Vanuit onze identiteit vindt de Regenboogschool het belangrijk om er naar te streven alle leerlingen op school de zorg te bieden die bij ieder kind past. Dit geldt ook voor de leerlingen die extra uitdaging kunnen gebruiken. Om deze leerlingen voor wie de gewone methodestof (te) weinig uitdaging biedt toch te prikkelen en te stimuleren om hun gaven en talenten te ontwikkelen op hun eigen niveau, is het van belang de reguliere leerlijnen aan te passen en in te korten. De onderwijstijd die hiermee vrij komt, kan aangewend worden om de leerlingen andere, meer uitdagende leerstof aan te bieden. In ons Meer- en hoogbegaafdenbeleid staat beschreven hoe wij hier structureel vorm aan geven. Dit beleid ligt ter inzage op school.

27

Schoolmaatschappelijk werk:

Het schoolmaatschappelijk werk maakt samen met leerlingen, hun ouders en leerkrachten problemen inzichtelijk en bespreekbaar. De schoolmaatschappelijk werker:  Geeft advies en informatie aan leerlingen, ouders en leerkrachten.  Biedt kortdurende hulp aan leerlingen en ouders bij vragen over of problemen met opgroeien, opvoeden en/of school.  Leidt ouders en kinderen toe naar speciale en geïndiceerde vormen van zorg ( indien nodig) en verzorgt de coördinatie.  Ondersteunt interne leerlingbegeleiders en leerkrachten wanneer er signalen van zorg zijn over leerlingen.  Neemt deel aan het Zorg- en Adviesteam en brengt specifieke deskundigheid in bij het in kaart brengen van een probleem en de mogelijke oplossingen. De schoolmaatschappelijk werker van onze school is: Kyra Wagemakers [email protected] tel. 06-24749598 Postadres: St. Sebastiaanstraat 12 4331 PL Middelburg

Passend onderwijs ‘Kind op 1 ‘:

Vanaf 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs van kracht. Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Walcheren onder de naam ‘Kind op 1 ‘ ( www.swvkindop1.nl)

Zorgplicht:

Dit betekent dat de school zorg draagt voor onderwijs passend bij elke leerling. Onze school voldoet aan de de 10 standaarden van passend onderwijs. Zoals vastgesteld is door het samenwerkingsverband Walcheren. Hierbij moet u o.a. denken aan maatregelen die al eerder genoemd zijn in deze gids zoals  Gedifferentieerde instructie 

Zorg voor meer en hoogbegaafden



Interne remedial teaching



Pedagogisch klimaat



Individuele begeleiding van leerlingen met een zogenaamd rugzakje ( met passend onderwijs vervalt dit op termijn)



Verdere professionalisering van leerkrachten

Loket ‘ Kind op 1 ‘ :

De scholen in het samenwerkingsverband hebben samen afgesproken dat er faciliteiten beschikbaar blijven om kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte te kunnen ondersteunen op de reguliere scholen of mogelijk op een school met speciale voorzieningen ( speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs). Hiervoor kunnen de ouders een ondersteuningsverzoek indienen bij ‘Kind op 1 ‘. De school ondersteunt u daarbij . De intake vindt plaats met ouders , school en een trajectbegeleider van Kind op 1. Het loket van ‘ Kind op 1 ‘ beoordeelt vervolgens welk arrangement beschikbaar wordt gesteld om tegemoet te kinnen komen aan de onderwijsbehoefte van de leerling.

28

Voor elk kind met een arrangement wordt een OPP opgesteld ( ontwikkelingsperspectief) waarin staat verwoord welke doelen worden nagestreefd en hoe de ondersteuning vorm gegeven wordt.

REC 1 en REC 2

De scholen die vallen onder REC 1( visuele beperkingen) en REC 2 ( communicatieve beperkingen ; gehoor , spraak,taal) vallen niet onder het samenwerkingsverband ‘Kind op 1 ‘ . De rugzakfinanciering blijft hier nog in beperkte mate mogelijk . Ouders kunnen hun kind dan aanmelden bij de commissie van indicatiestelling ( CVI) van de desbetreffende REC. De Intern begeleider van de school kan u hier alles over vertellen.

Wat moeten ouders nu doen als het gaat om REC 1 of REC 2? 

Oriëntatie op schoolkeuze: welke school is het beste voor het kind.



Heeft uw kind extra middelen nodig bij het volgen van onderwijs, dan kunt u uw kind aanmelden bij de Commissie van Indicatiestelling (CVI), van een van de Regionale Expertisecentra (REC’s) van de hierboven genoemde clusters.



Als u een indicatie krijgt kunt u een school gaan kiezen.



Kiest u voor speciaal onderwijs in een van de clusters, zie hierboven, dan kan de school uw kind op grond van zijn of haar handicap afwijzen. Kiest u voor regulier onderwijs, dan gaat u met die school een gesprek aan. Die school mag alleen weigeren, als zij daar een goede reden voor heeft.

Werkwijze bij aanmelding/aanvraag leerling met REC1 of 2 indicatie:

De scholen van de GPO-WN staan in principe open voor alle kinderen. Maar zeker als er sprake is van een enkel- of meervoudige stoornis is het goed om samen (school en ouders) af te wegen wat de beste optie voor uw kind is. De school wil daar graag bij behulpzaam zijn. Wij hanteren een stappenplan, waarmee we de problematiek en de hulpvraag van uw kind en de mogelijkheden (sterkten/zwakten) van de school goed in beeld kunnen krijgen, zodat we samen tot een verantwoorde beslissing kunnen komen. Wanneer een leerling met een rugzakje wordt aangemeld op onze school zullen de volgende stappen ondernomen worden:       

Gesprekken met de ouders. Verzoek tot plaatsing bespreken binnen het team. Verzamelen van alle info die er is (vorige school e.d.). Preventieve ambulante begeleiding aanvragen van het desbetreffende REC t.a.v. advisering. Besluitvorming over plaatsing bespreken binnen het team. Inlichten, uitleg aan ouders. Indien toegelaten: zie stappen zoals hieronder beschreven.

Wanneer een kind een zgn. rugzakje toegewezen krijgt terwijl het al op school is, worden de volgende stappen ondernomen:  

Gesprek met de ambulante begeleider (AB-er) van het desbetreffende REC (Regionaal expertise centrum). Ook de ouders worden bij dat gesprek betrokken. De AB-er komt voor (diverse) observaties in de groepen.

29

   



N.a.v. de intakegesprekken en de observaties wordt samen met de AB-er een begeleidingssplan opgesteld. De IB-er en de leerkracht stellen een handelingsplan op. Met de ouders worden beide plannen doorgesproken. Het handelingsplan wordt ieder jaar geëvalueerd met de leerkracht, IB-er, AB-er en de ouders. Jaarlijks wordt steeds opnieuw bekeken of het handelingsplan toereikend is om het kind optimaal te begeleiden. Op onze school kan een evt. verwijzing tot de mogelijkheden behoren. In het handelingsplan staat verwoord hoe de middelen uit het rugzakje worden ingezet.

Overleg en voorzieningen t.a.v. leerlingenzorg: Overleg:

Regelmatig worden er leerlingbesprekingen gehouden. De onder- en bovenbouw vergaderen apart (3 x per jaar). Twee keer per jaar vindt er een gezamenlijke vergadering plaats. De volgende aspecten komen standaard aan de orde:   

De voortgang van de leerlingen die in de R.T. geplaatst zijn. Dit gebeurt aan de hand van een handelingsplan. Leerlingen die bijzondere zorg en aandacht behoeven in verband met gedragsproblemen, of waarbij sprake is van uitval naar aanleiding van de leerlingvolgsysteem-toetsen (LVS). De resultaten van de LVS-toetsen worden besproken en zo nodig wordt actie ondernomen. Wanneer dit het geval is, worden ouders daarover geïnformeerd.

Twee keer per jaar worden groepsbesprekingen gehouden. Het doel van groepsbesprekingen is om de gehele groep in beeld te krijgen. Aan de hand van groepsplannen wordt gericht gewerkt aan (tussen)doelen.

Interne begeleiding (IB):

De interne begeleider, Arend Schutte, is verantwoordelijk voor het zorggebeuren in groep 1 t/m 5 en Tanja van Veelen coördineert de zorg in groep 6 t/m 8. Zij coördineren speciale begeleiding bij leer- en/of gedragsproblemen. Hiervoor worden contacten onderhouden met de groepsleerkracht, de RT-ster en evt. externe instanties zoals de schoolbegeleidingsdienst, ambulante hulpverlener of Emergis en scholen voor speciaal basisonderwijs op Walcheren. De IBers verzorgen de procedure richting “Kind op 1” als het gaat om een specifieke ondersteuningsaanvraag.

Het Zorgteam:

Het zorgteam bestaat uit: Remmelt Bosscha - directeur Arend Schutte - IB-er Tanja van Veelen - IB-er Maria Huisman - RT-er De taken van het zorgteam zijn o.a. 1 – interpreteren van groeps- en schoolresultaten n.a.v. de Cito-toetsen. 2 – Het doen van voorstellen t.a.v. groepsaanpak en/of schoolaanpak. 3 – Het evalueren en ontwikkelen van beleid.

30

Bouwcoördinatoren:

Op onze school werken twee bouwcoördinatoren, t.w. Ducie Hanemaaijer-Sturm (onderbouw) en nog vacant (bovenbouw). In eerste instantie gaan de verschillende collega’s met vragen / opmerkingen t.a.v. de verschillende bouwen naar deze coördinatoren. De bouwcoördinator draagt mede zorg voor de pedagogische en onderwijsinhoudelijke voortgang binnen de verschillende groepen van de bouw. Zij stimuleren en ondersteunen de leerkrachten om het schoolbeleid te implementeren in de verschillende bouwen. De bouwcoördinatoren hebben samen met de (adjunct) directeur, zitting in het Schakelteam van de school.

Schakelteam:

Vanaf het schooljaar 2012 – 2013 werken we met een Schakelteam. Het schakelteam wordt gevormd door de beide bouwcoördinatoren en de (adjunct) directeur. Dit team vormt a.h.w. de schakel tussen de directie – het jaarplan – en het team. Wat doet het schakelteam? • Zij plannen de verschillende activiteiten van het jaarplan. • Zij brengen er een juiste prioritering in aan. • Vervolgens bewaken zij de goede voortgang van de activiteiten in de onder- en/of bovenbouw. • Zij zien toe op de uitvoering van de gemaakte afspraken lopende het schooljaar. • Tot slot controleren en evalueren zij de resultaten van de activiteiten uit het jaarplan. Mede op grond van deze evaluatie worden de bouwstenen aangedragen voor het jaarplan van het volgende schooljaar.

Interne Remedial teacher (IRT):

Leerlingen die geplaatst zijn in de RT gaan even het lokaal uit en ontvangen van Maria Huisman-Beekhuis de bijbehorende extra begeleiding. Ook de onderwijsassistenten ElsTreurniet-Flipse, Marlies in ’t Anker-van Urk en Anje Treurniet-Klapwijk worden ingeschakeld bij de uitvoering van het handelingsplan. Dit handelingsplan wordt regelmatig geëvalueerd. Het hulpprogramma wordt zoveel mogelijk uitgewerkt in de groep en zo nodig zijn er extra oefeningen voor thuis. De ouders worden hierover op de hoogte gehouden door de groepsleerkracht. De RT wordt gegeven op dinsdag.

Extra zorgvoorzieningen vanuit GPO-WN: Het Zorgloket:

Dit is een onderdeel van het GPO-WN. Bij het zorgloket kunnen onderzoeksvragen worden ingediend om de capaciteiten en ondersteuningsbehoeften van een leerling duidelijk in kaart te brengen. Een schoolpedagoog en/of psycholoog test dan de kinderen met leer- en/of gedragsmoeilijkheden. Hij/zij zet de uitslag van het onderzoek op papier en geeft advies over de aanpak van de moeilijkheden. Indien nodig worden er ook adviezen voor de aanpak thuis gegeven of verwijzing naar een andere professionele hulpverlener: een logopedist, fysiotherapeut of Emergis. Het testen gebeurt alleen als de ouders daarvoor toestemming geven. Ouders ontvangen een kopie van het testrapport. Meestal vindt ook een gesprek plaats met de ouders.

31

Naar het voortgezet onderwijs (VO):

De leerlingen uit groep 8 bezoeken de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs, waarna een keuze gemaakt wordt uit de CSW, het Calvijncollege, het Nehalennia, het Edudelta College (voorheen Groencollege) of soms nog een andere school. Deze bezoekjes vinden plaats in januari/februari. Van tevoren krijgen de ouders daarover bericht. Als de ouders het op prijs stellen om mee te gaan, is dat mogelijk. Met deze scholen is regelmatig contact. Deze bestaat uit:    

Een ‘warme’ overdracht (mondeling). Opsturen van de resultaten van oudleerlingen. Overleg directie en leerkrachten groep 8 van de toeleverende scholen. Overleg t.a.v. individuele leerlingen.

Het traject naar het VO ziet er als volgt uit: Oktober Januari Januari/februari April Maart

-

drempelonderzoek infoavond VO ouder-advies-gesprekken Cito eindtoets aanmelden VO

Het advies bestaat uit : drempelonderzoek infoavond VO ouder-advies-gesprekken Cito eindtoets aanmelden VO 1. Advies van de school 2. Advies op basis van de Cito eindtoets Het VO gaat vooral af op het advies van het basisonderwijs. De Cito eindtoets vindt pas plaats in april ,nadat de aanmeldingen al gedaan zijn. Als het goed is onderstreept het Cito advies het advies van de basisschool.

32

Gezondheidszorg De schoolarts:

De schoolarts werkt in het Jan Maatenshuis. Zij onderzoekt daar de 5-jarige leerlingen. Het onderzoeksschema voor de school ziet er als volgt uit: 

voor de 5-jarigen zal een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) worden uitgevoerd in het Jan Maatenshuis. De assistent onderzoekt oren, ogen, lengte en gewicht, neemt een vragenlijst door en vraagt naar ziekten, ontwikkeling ook op sociaal emotioneel gebied. Indien noodzakelijk vindt doorverwijzing naar de jeugdarts plaats.



De jeugdgezondheidszorg werkt integraal, d.w.z. dat elke wijk/dorp een vast team heeft om alle jeugdgezondheidstaken van kinderen van 0-19 jaar uit te voeren. Het team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, jeugdarts-assistente en consultatiebureau-assisten(n). Zo wordt de doorgaande lijn vastgehouden en blijven ouder en kind het vertrouwde gezicht van het consultatiebureau ook op de basisschool zien. Contactgegevens zijn te vinden op www.ggdzeeland.nl. Het aanbod voor jeugdgezondheidszorg wordt zo efficiënt en effectief mogelijk ingezet. Meer zorg waar nodig, minder waar kan. Door de krappe formatie logopedie is de GGD genoodzaakt te stoppen met de directe ondersteuning door een logopedist GGD Zeeland. Mochten er zorgen zijn, kunnen deze door de leerkracht aangegeven worden bij de jeugdverpleegkundige van onze school. Zij kijkt, samen met de jeugdarts of een onderzoek op indicatie noodzakelijk is en zal zo nodig een verwijzing naar een particuliere logopedist of huisarts regelen. De logodist GGD blijft beschikbaar als vraagbaak en vragen kunnen gesteld worden via [email protected]. Mochten er vragen zijn betreffende deskundigheidsbevordering qua spraak/taal, kan vrijblijvend gevraagd worden naar de mogelijkheden bij de regiomanager, Els Cok, tel.0118-655051 of mail haar: [email protected]



Het PGO voor de 10-jarigen zal worden afgenomen door de jeugdverpleegkundige op school, ev. in het Jan Maatenshuis. Specifiek voor dit onderzoek is de ontwikkeling in gedrag/sociaal emotioneel.

Voor het PGO ontvangt u via school bericht over de tijd waarop uw kind verwacht wordt bij de schoolarts/verpleegkundige. Wanneer u problemen hebt met het tijdstip, dan kunt u contact opnemen met de school. Wilt u zelf contact opnemen met de schoolarts, dan is dat mogelijk via tel.0113-249400

33

Luizenprotocol:

In samenwerking met de jeugdgezondheidszorg is er een protocol ”hoofdluis„ opgezet. Belangrijkste punten hieruit:   

Alle kinderen worden op hoofdluis gecontroleerd na de zomervakantie – herfstvakantie – kerstvakantie – voorjaarsvakantie – meivakantie. Bij tussentijdse meldingen wordt er ook gecontroleerd. Bij signalen van hoofdluis is er een stappenplan. Dit plan ligt op school ter inzage.

Voor de controles is een werkgroep samengesteld bestaande uit: Leonie Dingemanse Ina Bosscha Cobi Kempe Coby Roorda Heleen Vos Licia Verwoerdt Rianne Cevaal Carien Duvekot Karin de Ridder

Infectieziekten:

Het doormaken van een aantal veel voorkomende infectieziekten hoort tot de normale ontwikkeling van een kind. Deze ziekten zijn over het algemeen eenvoudig van mens op mens overdraagbaar. Op plaatsen waar veel kinderen samenkomen, zoals op school, is er daarom een grote kans op verspreiding van dergelijke ziekten. Maar ook een aantal meer zeldzame en ernstige infectieziekten kunnen via scholen verspreid worden. De infectiewet in Nederland bepaalt onder meer dat de directeur van de school een ongewoon aantal zieken onder de kinderen en leerkrachten moet melden bij de GGD. Het gaat dan om een ongewoon aantal zieken met diarree, geelzucht, huidaandoeningen of andere ernstige (mogelijk) besmettelijke aandoeningen. In het belang van de kinderen, maar ook van personeel, kunnen dan op advies van de GGD maatregelen genomen worden om verdere verspreiding van de ziekte te helpen voorkomen. Wanneer bij uw kind door de huisarts of specialist een besmettelijke aandoening is vastgesteld, stellen wij het op prijs dat u dit meldt aan de leerkracht of de directeur van de school. Deze informatie zal vanzelfsprekend door onze school vertrouwelijk worden behandeld.

34

Tussenschoolse opvang:

De afspraken, die wij gemaakt hebben met instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad, staan beschreven in het overblijfplan. De directeur van de school heeft het volledige plan ter inzage beschikbaar voor ouders/verzorgers van kinderen van onze school. In het kort is er sprake van de volgende opzet: I.v.m. de streekschoolfunctie van de school maken vrijwel alle leerlingen gebruik van de TSO op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. In groep 1 en 2 eten ouders met de groep, in groep 3 t/m 8 eten de leerkrachten met de kinderen, terwijl ouders het toezicht verzorgen tijdens het spel. De aanspreekpersoon voor de TSO is: Mevr. A.M. Bulten-Machielse Tel. 0118-644711 [email protected]

Buiten Schoolse Opvang:

De ouders van onze school maken voor de BSO in overgrote meerderheid gebruik van: “De Maneblussertjes” Damplein 1 4331 GC Middelburg Tel. 0118-436181 www.maneblussertjes.nl

35

8: HetVeiligheidsbeleid: Vertrouwenspersoon:

In het kader van de ARBO-wet is er op school een ARBO-beleidsplan. Een onderdeel daarvan zijn de ’gedragsregels t.a.v. ongewenste intimiteiten“. Deze regeling is nu definitief voor onze school vastgesteld. Dit houdt in dat er een vertrouwenspersoon aangewezen is voor onze school n.l. Mevr. drs. E. Kamsteeg-Huijssen (Ina) Tel. 06-50879260 0180-512439 e-mail: [email protected] De regeling ligt ter inzage op de school. Maria Huisman is aangesteld tot contactpersoon. Zij heeft de volgende taken : a. Zij de schakel is tussen de leerlingen en de vertrouwenspersoon. Leerlingen kunnen in eerste instantie bij haar terecht. b. Zij informeert de leerlingen jaarlijks op haar taken c. Het monitoren van sociale veiligheid en welbevinden van de leerlingen d.m.v. individuele gesprekken 1x per twee jaar een ouder- en leerlingtevredenheidspeiling afnemen het initiatief nemen om groepsgerichte of schoolbrede acties te ondernemen en het effect ervan (tussentijds) te meten

Klachtenregeling: Waar gaat het om? Er kan iets gebeuren waarover je een klacht wilt indienen. ”Je” : dat kan een leerling zijn, een ouder, een leerkracht, een bestuurslid of een vrijwilliger. Iedereen die bij de school is betrokken heeft per 1 augustus 1998 de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets, waar hij/zij het niet mee eens is. Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen door de school worden opgelost. De directeur heeft hierin een taak en zonodig kan er een vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Het was al mogelijk om bij ernstige klachten over (vermoedelijke) ongewenste intimiteiten in de seksuele sfeer naar een vertrouwenspersoon toe te gaan. Die mogelijkheid is nu uitgebreid. Wat kun je doen? Als iemand ergens niet tevreden over is, dan kan hij/zij naar degene toegaan, die daarbij direct betrokken is. In de meeste gevallen is dat de leerkracht. Samen kunnen ze proberen het probleem op te lossen. Komen ze er niet uit, dan kunnen ze samen naar de directeur gaan. Bij wie moet je zijn? De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft iemand (de klager) het recht om een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zonodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare

36

feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het schoolbestuur of bij de Klachtencommissie. Meer weten? De volledige klachtenregeling (met toelichting erbij) is op school in te zien. In verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken kan de regeling ook bij de vertrouwenspersoon worden aangevraagd. Adressen: Vertrouwenspersoon Klachtencommissie

: Ina Kamsteeg : Klachtencommissie voor gereformeerd primair onderwijs Postbus 2133 2800 BG Gouda

Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900 – 1113111 Voor klachtmeldingen in het onderwijs over seksuele intimiteiten en seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld zoals grove pesterijen en verder met signalen over discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.

Pestprotocol:

Op school is een pestprotocol aanwezig. Dit ligt ter inzage bij de directeur.

Preventieve maatregelen A.Lessen leefstijl

In de lessen gezond gedrag (ongeveer 30 min. per week) besteden we elk jaar vanaf groep 3 onder meer aandacht aan allerlei sociaal-emotionele onderwerpen, zoals ongewenste intimiteiten, ruzie, omgang met elkaar enz. We doen dit aan de hand van de methode “Leefstijl”. Ook werken we vanaf groep 5 aan de methode “Leren is een makkie”. Deze werkwijze helpt kinderen handige leerstrategieën toe te passen met het oog op bijvoorbeeld het leren van huiswerk. Door het opdoen van succeservaringen willen we het zelfvertrouwen bevorderen t.a.v. het “leren”. B.PBS ( Positive behavior support) in het kader van de veilige school In het kader van preventie leren we kinderen structureel wat van hen verwacht wordt in de diverse ruimtes en op het plein. Afgelopen seizoen zijn de gedragsverwachtingen toegepast en zichtbaar gemaakt in de gang en hal. Regelmatig wordt met de kinderen geoefend wat van hen verwacht wordt. Het komend seizoen gaan we schoolbreed aan de slag met de gedragsverwachtingen en afspraken op het plein. Hierin zullen ook de ouders betrokken worden. Gedragsverwachtingen zijn positief geformuleerd , hebben een preventief karakter en worden positief bekrachtigd. Gedragsverwachtingen worden schoolbreed afgestemd en in alle groepen toegepast en geoefend.

37

9:Het team

Remmelt Bosscha directeur ma t/m vr

Gezina de BruijneHarmanny leerkracht groep 7b/8 ma/di/vr

Gerco Braamse Groep 7-ma/di/ Groep 8-wo/do

Arend Schutte adjunct-directeur leerkracht groep 6/7a ma t/m vr

Tanja v.Veelen-Roorda leerkracht groep 6/7a ma/di

Marjolein Koster-Wattel leerkracht groep 4b/5 ma/di/do

Maria Huisman-Beekhuis leerkracht groep 4b/5 wo/vr

Emke Hiemstra leerkracht groep 3/4a ma/do/vr

Arja de Feijter-de Jager leerkracht groep 1b/2,3/4a ma/di/wo

Leonie DingemanseMinderhoud leerkracht groep 2 di/do/vrmo

Ducie HanemaaijerSturm leerkracht groep 1 ma/di/wo/do

38

Marlies in ’t Anker-v. Urk onderwijsassistent do/vr

Ina Bosscha-Binnekade adm. medewerker di/wo

Els Treurniet-Flipse onderwijsassistent ma/vr

39

Piet de Pooter ICT-er di/wo

Taken binnen het team: Groep 1 Groep 2

Groep 3/4a Groep 4b/5 Groep 6/7 Groep 7 Groep 8

Ducie Hanemaaijer-Sturm Leonie Dingemanse-Minderhoud Arja de Feijter-de Jager Emke Hiemstra Arja de Feijter-de Jager Marjolein Koster-Wattel Maria Huisman-Beekhuis Arend Schutte Tanja van Veelen-Roorda Gerco Braamse (ma-di-wo) Gezina de Bruijne-Harmanny Gerco Braamse

Functies naast groepsleerkracht: Locatie directeur Interne Begeleider

Remedial Teaching Zorgteam

Taalcoördinator Coördinator onderbouw Coördinator bovenbouw ICT-er BHV-er

Onderwijsassistent

Administratie

: Remmelt Bosscha : Arend Schutte : Tanja van Veelen-Roorda : Maria Huisman-Beekhuis : Remmelt Bosscha : Arend Schutte : Tanja van Veelen-Roorda : Maria Huisman-Beekhuis : Gezina de Bruijne-Harmanny : Ducie Hanemaaijer-Sturm : : Piet de Pooter : Arja de Feijter-de Jager : Emke Hiemstra : Marlies in ’t Anker-van Urk : Arend Schutte : Marlies in ’t Anker- van Urk : Els Treurniet-Flipse : Anje Treurniet-Klapwijk : Ina Bosscha-Binnekade

Vervanging:

Bij vervanging i.v.m. ziekte of verlof wordt in eerste instantie een beroep gedaan op de duo-collega van de betreffende groep. Daarnaast kunnen we een beroep doen op o.m.: Arja de Feijter-de Jager Marjolein Koster-Wattel Gerco Braamse Bij langdurige afwezigheid proberen we voor zoveel mogelijk continuïteit in de groepen te zorgen. Dit kan betekenen dat er intern enige verschuivingen plaats kunnen vinden.

40

Stagiaires:

Als er stagiaires bij ons op school komen, zijn ze meestal afkomstig van : - Geref. PABO te Zwolle. - Reform. PABO te Gouda - Chr. Hogeschool te Ede - Hogeschool Zeeland te Vlissingen - ROC te Goes (opleiding tot onderwijskundig assistent) - Hoornbeeck College te Goes - Oids (opleiden in de school) van GPO-WN

Nascholing:

Om de taken zo efficiënt mogelijk te kunnen uitvoeren en goed onderwijs te blijven geven, ontvangen we regelmatig “nascholing”. Vanuit onze ’beleidsvisie“ die we hebben opgesteld, wordt een planning gemaakt voor te volgen cursussen. Deze cursussen worden meestal verzorgd door de Gereformeerde Hogeschool te Zwolle. Meestal volgen de personeelsleden tegelijk de cursus. Soms is de nascholing toegespitst op de onderbouw of alleen de bovenbouw. Daarnaast volgen de personeelsleden ook digitale cursussen. Deze worden door GPO-WN aangeboden.

41

10:De ouders School en ouders:

Onze school is een school van de ouders. Dit proberen we inhoud te geven door zoveel mogelijk de ouders te betrekken bij het schoolgebeuren. Regelmatig contact tussen ouders en leerkrachten is hierbij onmisbaar.

Informatievoorziening: Rapporten en spreekavonden:

Om de voortgang van de leerlingen te bekijken, gebruiken wij een aantal mogelijkheden, b.v. observeren (Leerling Volg Systeem), toetsen en (schriftelijke) overhoringen afnemen. Drie maal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport mee naar huis: november, februari en de laatste dag van het schooljaar. Aan het uitreiken van de rapporten verbinden wij in november gespreksavonden: ouders worden hiervoor uitgenodigd of vragen zelf een gesprek aan. In februari komen er spreekavonden van 15 minuten voor alle ouders.

Groep 1 en 2

In groep 1 en 2 worden de kinderen thuis bezocht. De leerkracht start hiermee in het najaar. De kinderen krijgen 2 rapporten mee naar huis. De eerste in februari, de tweede op de laatste schooldag voor de zomervakantie. In februari is er een inloopavond voor alle ouders. N.a.v. het leerlingvolgsysteem kunnen ouders ook op afspraak uitgenodigd worden voor een gesprek op school.

Groep 3 t/m 8

In november is er een inloopavond, na het 1e rapport (met het onderdeel sociale-emotionele ontwikkeling). Verder kunnen ouders uitgenodigd worden op afspraak door de leerkracht of de ouders kunnen zelf een gesprek aanvragen. Elk schooljaar worden alle ouders van groep 3 t/m 7 in februari, na het 2e rapport, uitgenodigd voor een oudergesprek op school. De ouders worden alleen thuis bezocht als er een specifieke aanleiding voor is, bv. i.v.m. zorg voor de leerling of als een kind nieuw op school is.

Groep 8

Ouders van leerlingen uit groep 8 kunnen in november de inloopavond bezoeken. En ze kunnen een gesprek aanvragen. In januari is er een ouderavond voor middelbaar onderwijs. De ouders ontvangen daarna een adviesgesprek.

Ouderavond:

Ieder schooljaar organiseren wij meestal eind januari een ouderavond. Op deze avond bespreken wij een onderwerp dat met het onderwijzen aan de Regenboogschool te maken heeft.

42

Inloopmorgens:

Door de hele school wordt er in het najaar een inloopmorgen voor ouders georganiseerd en in het voorjaar voor grootouders. U wordt dan uitgenodigd om een morgen of een gedeelte van de morgen in de klas te komen kijken.

Groepsouderavond:

In een van de eerste schoolweken vindt er een gezamenlijke ouderavond plaats. Na opening, mededelingen etc. gaan de ouders naar de verschillende groepen, waar ze specifieke informatie krijgen over de betreffende groep.

Weekbrief:

U krijgt wekelijks een mail, waarin regelmatig algemene mededelingen worden vermeld. Verder staat er per groep: de aan te leren psalm en huiswerk. Deze weekbrief wordt via de email verstuurd en is ook te lezen op de website. Wij geven de kinderen (m.n. in de bovenbouw) huiswerk mee, zodat ze kennis opdoen en op een zelfstandige manier leren omgaan met huiswerk (dit ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Groep 3: leert wekelijks een psalm/gezang/lied. Groep 4: leert wekelijks een psalm/gezang/lied en regelmatig tafels. Groep 5: leert wekelijks een psalm/gezang/lied en Levend Water en spelling. Groep 6: Psalm/gezang/lied, Levend Water , topografie, aard.kunde , vad. gesch. , engels en spelling. Groep 7: Psalm/gezang/lied,Levend Water, topografie, aard.kunde, vad.gesch. , engels en spelling. Groep 8: Catechismus , Levend Water, topografie, aard.kunde, vad.gesch., engels en spelling. Niet alle onderdelen komen wekelijks aan bod. In de bijlage van deze weekbrief staat informatie over de verschillende groepen. Bij toerbeurt komen alle groepen op deze manier aan bod. Verder worden er soms bijlagen meegestuurd met actuele informatie voor ouders. Deze weekbrief staat ook elke week op de website.

Infobrief:

Rond iedere vakantie ontvangt u via de mail een infobrief van de directeur, waarin alle wetenswaardigheden in en om de school van de afgelopen maand vermeld staan.

43

Website:

Op onze website www.gbsregenboog.nl kunt u allerlei informatie lezen, de weekbrief staat er op en regelmatig worden er foto’s opgezet van excursies en andere activiteiten van de school. Ook op onze facebookpagina https://www.facebook.com/Regenboogschool verschijnen er regelmatig korte berichtjes over de dagelijkse gang van zaken op school.

Foto’s / fotogebruik:

Bij het publiceren van foto’s letten we, i.v.m. de privacy, erop dat kinderen niet duidelijk herkenbaar in beeld komen, maar bv op de rug of veraf. De ouders kunnen een wachtwoord aanmaken voor het beveiligde deel van de website waar we wel herkenbare foto’s kunnen plaatsen.

Medezeggenschapsraad (MR):

Via de medezeggenschapsraad wordt de stem van de ouders en het personeel gehoord als het gaat om de kwaliteit van de school. Maar ook voor de veiligheid in en om de school kunt u bij ons aankloppen. Op deze wijze kan iedere ouder meepraten en meebeslissen om de school zo optimaal mogelijk te laten draaien. Iedere ouder heeft het recht. Dat betekent dat u er ook gebruik van kan en mag maken en op deze wijze houdt de school rekening met uw ideeën en wensen. De medezeggenschapsraad bestaat uit zes personen. Drie vertegenwoordigen het personeel en drie de ouders. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR), die namens alle scholen van de GPOWN contact onderhoudt met de Centrale Directie over school-overstijgende zaken. De plaatselijke MR heeft geen direct contact met de Centrale Directie, echter wel met de plaatselijke, schoolgebonden directeur en met de GMR. De MR vergadert volgens een opgesteld vergaderrooster en besteedt aandacht aan beleidsmatige stukken, die betrekking hebben op de Regenboogschool zoals: Het schoolplan, het jaarplan, het jaarverslag, formatieplan, risico inventarisatie en -evaluatie ARBO zaken etc. Maar ook als het gaat om het actueel houden van protocollen voor veiligheid, het TSO-plan en andere actuele zaken. In de medezeggenschapsraad zitten: voorzitter secretaris lid lid lid lid

: Joachim de Keijzer : Emke Hiemstra : Gerit Aart Koelewijn : Anje Treurniet-Klapwijk : Arja de Feijter-de Jager : Stefan Haak

- ouder - personeel - ouder - personeel - personeel - ouder

44

Activiteitencommissie:

Voor een aantal zaken op school doet de AC een beroep op ouders b.v. schoonhouden van de school, hulp bij spelletjes, koffieschenken e.d. Hiervoor maken wij gebruik van een 'intekenlijst'. U ontvangt in juni een formulier met alle hulpvragen. Wij maken een overzichtslijst met alle aanmeldingen en benaderen u als we van uw hulp gebruik willen maken. De activiteitencommissie bestaat uit 5 ouders en 1 leerkracht, die allerlei activiteiten helpt organiseren. De AC kan daarbij een beroep op u doen.

Op dit moment bestaat de activiteitencommissie uit: Rianne Cevaal Leonie Dingemanse Anna de Keijzer Anneke de Ruijter Eline Stoorvogel vacant

- ouder - leerkracht - ouder - ouder - ouder ` - ouder

Verzekeringen: 

GPO-WN heeft voor alle medewerkers en vrijwillligers een WA-verzekering afgesloten via de besturenorganisatie: LVGS ( Landelijk Verband van Gereformeerde Schoolverenigingen).



Er is ook een ongevallen- verzekering afgesloten. Deze verzekering biedt uitsluitend dekking voor ongevallen gedurende het verblijf in de schoolgebouwen en –terreinen, verblijf op sportvelden, gymlokalen, zwembad en tijdens schoolreizen, vakantieverblijven en excursies in schoolverband. De verzekering heeft tot doel de begunstigde schadeloos te stellen als het gaat om een ongeval waaruit rechtstreeks een medisch vast te stellen lichamelijk letsel is ontstaan. Ouders wordt geadviseerd zelf een particuliere W.A.-verzekering af te sluiten. In het geval u met de auto kinderen vervoert i.v.m. een uitstapje o.i.d. kan de school niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade aan de auto. In gevallen waarbij uw kind opzettelijk schade toebrengt aan de eigendommen van de school kunt u als ouders verantwoordelijk gesteld worden.

45

11:Vervoer Bestuur Stichting Schoolbus:

Het leerlingenvervoer voor de Regenboogschool is door de Schoolcommissie opgedragen aan Stichting Schoolbus te Middelburg. Deze stichting heeft tot doel om op een goede, betaalbare wijze schoolvervoer aan te bieden. Het bestuur is als volgt samengesteld: Voorzitter Secretaris Penningmeester Lid Correspondentieadres:

- Hylke Boonstra - Wim Folmer - Leny Goudappel-Joosse - Martin Geerse

- 0118-628687 - 0113-232408 - 0118-616501 - 0118-593500

Stichting Schoolbus p/a dhr. W.J. Folmer Klaverpad 6 4446 MD Goes

Leerlingenvervoer:

Het vervoer voor de Regenboogschool wordt door de Stichting Schoolbus verzorgd met vier 9-persoons- busjes die worden bestuurd door ouders/vrijwilligers. De volgende routes worden gereden: Route-1 Route-2 Route-3 Route-4

- Grijpskerke – Oostkapelle – Vrouwenpolder - school - Vrouwenpolder - Oostkapelle - school - W-Souburg - O-Souburg - Arnemuiden - school - Vlissingen - school

Coördinatoren: Route-1 Route-2 Route-3 Route-4

- Marjolein Schoe - Mariëlle Wattel - Gerit-Aart Koelewijn - Gerit-Aart Koelewijn

Het georganiseerde schoolvervoer is in principe bedoeld voor leerlingen van groep 1 t/m 6 die buiten Middelburg en buiten een straal van 4 km. rond de school wonen. Voor zover er in de busjes plaatsen ”over„ zijn, kunnen ook andere leerlingen van het georganiseerde vervoer gebruik maken. Om een objectieve toewijzing van vrije plaatsen mogelijk te maken, dient een verzoek hiertoe schriftelijk te worden ingediend met opgave van redenen.

46

Stichting Vervoersfonds Regenboogschool:

De kosten van het vervoer worden via de Stichting Vervoersfonds Regenboogschool verrekend. Deze Stichting is door de Schoolcommissie opgericht met het doel het zonder winstoogmerk aanbieden van betaalbaar leerlingenvervoer en om daarvoor financiële middelen te verwerven. Subsidie met betrekking tot het leerlingen vervoer wordt door ouders bij de gemeente aangevraagd. Verkregen subsidies van de gemeenten komen ten goede aan de “Stichting Vervoerfonds Regenboogschool”. De financiële bijdragen van ouders en leden inzake het vervoer worden jaarlijks door de schoolcommissie vastgesteld. Als uw kind van het vervoer gebruik maakt, verwachten wij dat u zich daadwerkelijk inzet voor het vervoer d.m.v. het (regelmatig of af en toe) rijden van de busjes. Als u hier niet toe in staat bent willen we graag, dat u een ander bereid vindt om dit te doen. Het bestuur van de Stichting Vervoersfonds Regenboogschool wordt gevormd door: Vacant - voorzitter Leny Goudappel-Joosse - secr. / penningmeester Marjan Waleson-Roest - lid

47

12: Financiën Geen enkele school of instantie ontkomt eraan om voor haar activiteiten geld te vragen. De meeste activiteiten worden gelukkig door de overheid betaald. Onderwijs in Nederland is zelfs gratis. Dat neemt niet weg dat er soms een beroep gedaan moet worden op de gebruikers van het onderwijs of van het vervoer: ouders/verzorgers van de kinderen. Dat moet omdat de overheid niet alle diensten, die geleverd worden, betaalt. Nadrukkelijk vermelden we dat het betalen voor bepaalde zaken vrijwillig is. U bent niet verplicht om deze uitgaven te doen. Maar we doen wel een dringend beroep op u om ‘vrijwillig’ uw steentje bij te dragen. Het spreekwoord zegt : ‘vele handen maken licht werk’. Dat geldt niet alleen voor praktische zaken, ook financiële zaken vallen hieronder. Als er echt (grote) bezwaren/ moeiten zijn tot het betalen van onderstaande zaken, willen we dat graag van u horen. We zoeken dan – samen met u- naar een oplossing. We zullen er vast wel uitkomen! In het licht van bovenstaande ‘vrijwilligheid’ willen we graag dat u de onderstaande tekst leest:

Bestuursbijdrage:

De door Gereformeerd Primair Onderwijs West Nederland (GPO-WN) voor het jaar 2014 vastgestelde contributie is €35,- per jaar, zowel voor ouders als voor leden zonder schoolgaande kinderen. Deze bestuursbijdrage betaalt men vanaf het eerste volledige kalenderjaar dat men lid is van de schoolvereniging c.q. een kind op school heeft. Tegelijk met de bestuursbijdrage wordt door GPO-WN de ouderbijdrage geïnd. Voor deze bijdragen krijgen de ouders en leden één factuur van GPO-WN. De bestuursbijdrage moet betaald worden op :

Bankrek.nr. NL 16 RABO 0 353 236 713 t.n.v. GPO-WN te Alphen aan den Rijn

Vervoersfonds:

Vanaf 2008 worden de bijdragen voor het Vervoersfonds geïnd door de Stichting Vervoersfonds Regenboogschool, gironummer. NL 93 INGB 000 2405207 Daarvoor zijn de volgende bedragen vastgesteld: € 100,-- per jaar



voor alle ouders



voor ouders van kinderen die met het schoolbusje vervoerd worden per schoolseizoen € 22,50 extra Deze bedragen gelden per gezin, ongeacht het aantal schoolgaande kinderen.



voor leden zonder schoolgaande kinderen



donateurs zonder schoolgaande kinderen betalen een zelf te bepalen bedrag.

€ 35,-- per jaar.

48

Voor ouders, van wie het eerste kind naar school komt, of het laatste kind de school verlaat, wordt de bijdrage voor het Vervoersfonds berekend naar verhouding van het aantal schoolgaande maanden (1 jaar = 10 maanden; juli en augustus tellen niet mee). In overleg met de penningmeester is het mogelijk om de bijdrage voor het Vervoersfonds gespreid over het jaar te betalen. De bijdragen die donateurs betalen komen ten goede aan het Vervoersfonds. Voor de bijdrage aan het Vervoersfonds krijgen de ouders, leden en donateurs aan het begin van het kalenderjaar een brief van de penningmeester van het Vervoersfonds, mevr. L. Goudappel-Joosse, met het verzoek de bijdrage te betalen op: gironummer NL 93 INGB 000 2405207 t.n.v. Stichting Vervoersfonds Regenboogschool te Middelburg Op de ouderavond zal het financiële verslag over het afgelopen kalenderjaar aan de ouders gepresenteerd worden.

Ouderbijdrage:

Per schooljaar wordt een vrijwillige bijdrage van de ouders gevraagd. Dit geld wordt niet alleen gebruikt voor de jaarlijkse schoolreisjes. Ook andere schoolse activiteiten worden eruit betaald. U kunt dan denken aan: schoolkamp groep 8, afscheidsavond groep 8, viering christelijke feestdagen, excursies, sinterklaasviering, (bescheiden) kopieerkosten t.b.v. bijv. de schoolgids. Om deze kosten te kunnen blijven financieren zijn de ouderbijdragen als volgt vastgesteld: In het kalenderjaar 2014 betalen gezinnen met: 1 kind op school - € 65,= 2 kinderen op school - € 90,= 3 of meer kinderen op school - € 110,= Via de GPO-WN ontvangen de ouders aan het begin van het kalenderjaar een acceptgiro.

Verantwoording ouderbijdrage 2014 Inkomsten: Saldo (per december 2013) Ouderbijdrage

€ €

Totaal

265,8203,---------------€ 8468,-

Uitgaven: Schoolreizen, excursies,

€

Ouderavonden, vieringen, Schoolkamp, afscheidsavond

€ €

4951,-

Totaal

1923,1984,----------------€ 8858,-

Saldo

€

-390,-

49

13:Praktische zaken Schooltijden: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groep 1 8.45-12.00 13.00-15.00 8.45-12.00 13.00-15.00 8.45-12.15 8.45-12.00 13.00-15.00 vrij

groep 2 8.45-12.00 13.00-15.00 8.45-12.00 13.00-15.00 vrij 8.45-12.00 13.00-15.00 8.45-12.00 13.00-15.00

groep 3-8 8.45-12.00 12.45-15.00 8.45-12.00 12.45-15.00 8.45-12.15 8.45-12.00 12.45-15.00 8.45-12.00 12.45-15.00

De ochtendpauze is van 10.30 – 10.45 uur. De kinderen zijn vrij om tussen de middag thuis te gaan eten. Groep 1a gaat 2x op een vrijdag naar school en heeft dan op maandag een vrije dag: Vrijdag 04-12-2015 school vrij op maandag 30-11-2015 Vrijdag 22-04-2016 school vrij op maandag 18-04-2016 De vrije woensdagen voor groep 3/4 zijn: 25-11-2015 09-03-2016 03-02-2016 06-07-2016

Vakanties: Zomervakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Studiedag Voorjaarsvakantie Goede vrijdag & Pasen Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

ma. ma. ma. vr. ma. vr. ma. ma. ma.

20-07-2015 26-10-2015 21-12-2015 19-02-2016 22-02-2016 25-03-2016 25-04-2016 16-05-2016 25-07-2016

t/m t/m t/m

vr. vr. vr.

28-08-2015 30-10-2015 01-01-2016

t/m t/m t/m

vr. ma. vr.

26-02-2016 28-03-2016 06-05-2016

t/m

vr.

02-09-2016

De Hemelvaartsdagen vallen in de meivakantie. Wat betreft de zomervakantie wordt ons land in regio's verdeeld. Onze school hoort in regio zuid. Per regio wordt vanuit 'Den Haag' bepaald wanneer deze vakantie valt. Soms is het vroeg, soms is het (extreem) laat. De school voldoet hiermee aan de wettelijk eis van 7520 uur onderwijstijd per jaar.

50

Verlofregeling:

Behalve in de vakanties is extra schoolverlof ook toegestaan bij b.v. jubilea en begrafenissen. Zomaar een (halve) dag verlof is niet toegestaan, ook niet vlak voor een vakantie. We kunnen ons wel voorstellen, dat u (bijv. om de verkeersdrukte te ontlopen) een extra middag vrij wilt vragen voor een vakantie. Daar mogen we geen toestemming voor geven. Alleen mag verlof worden verleend door de schoolleiding wanneer er sprake is van 'gewichtige omstandigheden". Dit verlof wordt slechts verleend voor zover dat strikt noodzakelijk is. Een verzoek om extra schoolverlof dient door de ouders tijdig te worden ingediend bij de directie. Verzoeken dienen te worden voorzien van een behoorlijke motivering en (zo mogelijk) van de nodige bewijsstukken. (bijv. een verklaring van de werkgever, arts, maatschappelijk werkster enz). Ongeoorloofd schoolverzuim (dus afwezigheid zonder toestemming van de schoolleiding) moet door ons gemeld worden aan de leerplichtambtenaar.

Ziekmelding:

Als uw kind ziek is, kunt u dat telefonisch melden. Wel graag vóór schooltijd bellen. Omdat er 2 lijnen zijn hoort u, wanneer we in gesprek zijn, toch gewoon het oproepsignaal. Blijft u dan gewoon aan de lijn of probeer het nog een keer. We zijn er dan echt wel. Mocht er een telefonische storing zijn, dan zijn we bereikbaar op het volgende nummer: 06-23543568. Tijdens de lessen is het storend. Soms is het goed om de aard van de ziekte te noemen. In enkele gevallen moeten andere ouders van een heersende ziekte op de hoogte worden gebracht.

Contact:

Wanneer u via de mail contact zoekt met een van de leerkrachten, doet u dit dan via het emailadres dat vermeld staat in de adreslijst van het personeel.

Bezoek aan huisarts, tandarts en specialist:

Probeert u afspraken met artsen, indien mogelijk, niet onder schooltijd te maken. Lukt dit niet, geef ons dan a.u.b. tijdig door dat uw kind afwezig zal zijn. Wilt u, als uw kind onder schooltijd naar de dokter moet, uw kind zelf van school komen halen? Wij mogen geen kinderen onder schooltijd alleen over straat laten gaan.

Deur sluiten:

Wilt u bij het verlaten van de school onder schooltijd ervoor zorgen, dat de deur altijd achter u weer op slot gaat? Een leerling van groep 8 helpt u hierbij graag!

51

Opstapdata:

De school heeft data vastgesteld waarop nieuwe leerlingen hun intrede kunnen doen. Rond de datum van de 4e verjaardag kan uw kind op de eerstvolgende opstapdatum officieel op school komen. Valt deze datum vlak voor hun 4e verjaardag, dan zijn ze gastleerling tot hun verjaardag. Is de opstapdatum na hun verjaardag, dan mogen ze vanaf hun verjaardag tot de opstapdatum al halve dagen op school komen. De opstapdata zijn : 31 – 08 - 2015 02 – 11 - 2015 04 – 01 - 2016 25 – 01 - 2016

29 – 02 - 2016 04 – 04 - 2016 09 – 05 - 2016 06 – 06 - 2016

In principe is de opstapdatum in mei de laatste van het schooljaar. Als er een lang schooljaar is ( bijv.tot eind juli), komt er een extra opstapdatum in juni. De kinderen die na de meivakantie naar school gaan, komen in principe halve dagen (ochtenden) op school. Dit is in verband met de groepsgrootte. Kinderen, die na de laatste opstapdatum 4 jaar worden, zijn na de zomervakantie welkom. Ze mogen al wel voor de zomervakantie een paar dagdelen komen kijken in groep 1. U krijgt hierover bericht. Na de kerstvakantie of voorjaarsvakantie gaan er misschien een aantal kinderen van groep 1 naar groep 1b bij groep 2. Dit zal dan i.v.m. de groei van het aantal leerlingen in groep 1 zijn. Welke kinderen er naar groep 1b gaan horen de betreffende ouders voor het einde van het kalenderjaar.

Eigendommen:

Wilt u, voordat het nieuwe schoolseizoen begint, nakijken of in tas, laarzen, gymschoenen e.d. de naam van uw kind staat? Vanaf jaargroep 6 zien wij graag een wat steviger tas i.v.m. het meenemen van boeken e.d.

Gevonden voorwerpen:

Gevonden voorwerpen worden op een tafeltje bij de gele toegangsdeur naar de kleuterafdeling verzameld. Als uw kind iets kwijt is, laat het dan even op dat tafeltje kijken. Bruikbare spulletjes, die achterblijven, worden na verloop van tijd geschonken aan een goed doel. Na elke vakantie krijgt u nog de gelegenheid om te zien of er nog iets van u bij zit.

Gebruik van mobiele telefoons:

Gedurende de schooltijden mogen er geen mobiele telefoons aan staan. In dringende gevallen kunnen kinderen op school altijd gebruik maken van de schooltelefoon.

Kleding:

In verband met de fatsoensnormen wordt het dragen van een toegestaan.

Schoolfotograaf:

pet of cap in de klas niet

De schoolfotograaf komt ieder jaar groepsfoto’s maken. Eén maal in de twee jaar komt de fotograaf op school om ook individuele foto's van de kinderen te maken. Het is dan ook mogelijk om samen met broertje(s) en/of zusje(s) op de foto te gaan. Dit jaar zijn de groepsfoto’s + pasfoto aan de beurt.

52

Schoolreis:

Het ene jaar maken alle groepen een "gewoon" schoolreisje. Dit heeft een educatief en recreatief karakter. Groep 1en 2 blijven in de buurt, de groepen 3 t/m 7 gaan verder weg. De schoolreisjes vinden plaats in de maanden mei/juni. Het andere jaar maken de groepen een reisje/excursie in het kader van een project. Het doel van deze reisjes is voornamelijk educatief. In de cursus 2015/2016 is een reisje in het kader van het project aan de beurt.

Kamp groep 8:

Elk jaar wordt er in de maand september een kamp voor groep 8 gehouden. Dit is op een donderdag en vrijdag. De invulling voor de vrijdag heeft hoofdzakelijk een educatief karakter, waarbij het accent ligt op sociaal-emotionele aspecten. Er is een kampcommissie bestaande uit een aantal ouders. Zij dragen zorg voor de organisatie van het kamp. De eindverantwoording berust bij de school. Er gaan minimaal twee leerkrachten mee. Dit jaar gaan we D.V. 10 en 11 september op kamp.

Afscheidsavond groep 8:

Als groep 8 van school gaat wordt er een afscheidsavond georganiseerd, waarbij de ouders van de schoolverlaters uitgenodigd worden. Dit feest valt in de laatste schoolweek, op de laatste dinsdag, 19 juli 2016.

Christelijke feestdagen:

Donderdag- of vrijdagmiddag voor de kerst-, paas-, en pinkstervakantie komen alle kinderen van de school samen in de hal. Voor iedere viering wordt een programma opgesteld. Omdat de hal te klein is, kunnen we niet alle ouders uitnodigen voor elke viering. Daarom wordt er per schoolseizoen één viering gezamenlijk met de ouders en belangstellenden in de kerk gevierd. Dit jaar zal dat de paasviering zijn op donderdag 24 maart 2016.

Verjaardag:

Kinderen in groep 1 en 2 mogen met verjaardagen van opa's en oma's, vaders en moeders een cadeautje maken. Jarige kinderen mogen in hun eigen groep trakteren. Wilt u de traktatie bescheiden houden? Gezonde traktaties willen we sterk aanbevelen. Op internet zijn talloze suggesties te vinden. Het jarige kind mag uit de cadeaumand een cadeautje uitkiezen. Bij verjaardagen van leerkrachten wordt door de jarige leerkracht zelf een gezellige dag georganiseerd. Een andere leerkracht regelt het cadeau voor de jarige. Meestal wordt dan geld ingezameld door de klas, waarvan een gezamenlijk cadeau gekocht wordt.

Sinterklaasfeest:

Rond 5 december wordt het sinterklaasfeest op school gevierd. Leerlingen van groep 8 spelen een toneelstukje over sinterklaas en zwarte piet voor de hele school.

53

Eetouders:

In groep 1 en 2 eten de ouders bij toerbeurt met de groep. De leerkrachten hebben dan ook pauze en zijn niet in de groep aanwezig. Wij willen graag dat zoveel mogelijk ouders zich hiervoor beschikbaar stellen. Indien u echt niet kunt, willen we graag dat u zelf voor een vervanger zorgt, zodat het geen verzwaring wordt voor andere ouders.

Schoolmelk:

Wanneer u overweegt uw kind schoolmelk te laten drinken, kunt u zich hiervoor aanmelden bij Campina Schoolmelk via www.campinaopschool.nl of bellen naar: 0900-2356355. De verantwoordelijkheid voor het abonnement ligt bij uzelf. De school kan geen wijzigingen over uw abonnement aan Campina doorgeven. Er zijn 3 momenten per schooljaar om het abonnement te beëindigen: 1 december (opzeggen voor 1november), 1 april ( opzeggen voor 1 maart) en het einde van het schooljaar ( opzeggen voor 1 juli). Verzoeken tot beëindiging kunnen via de website, telefonisch of schriftelijk aan Campina worden doorgegeven. Tenslotte hanteert Campina de regel, dat de eerste dag na een vakantie geen drinkdag is. Wilt u daarom zelf voor deze eerste dag drinken meegeven aan uw kind?

54

Stichting Compassion:

Op school vinden wij het belangrijk dat kinderen zorg dragen voor elkaar, maar ook voor onze ‘verre’ naasten. Om alle kinderen van de school te betrekken bij onze “verre” naasten hebben we in overleg met de ouders besloten om regelmatig geld in te zamelen voor Stichting Compassion. Stichting Compassion Nederland is een internationale christelijke organisatie die een schakel vormt tussen kansarme kinderen in ontwikkelingslanden en zorgzame Nederlanders. Voor €29,00 per maand kunnen we een kansarm kind uit een ontwikkelingsland helpen. Onze school heeft momenteel 8 kinderen financiëel geadopteerd. Omdat we moeten kunnen rekenen op vaste inkomsten, geven ouders aan voor welk bedrag zij garant willen staan en zij zorgen er ook voor dat het toegezegde bedrag op maandag meegebracht wordt. Elke groep heeft een eigen kind toegewezen gekregen en onderhoudt met het desbetreffende kind schriftelijk contact. De kinderen zijn in 2015/2016 als volgt verdeeld: Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Boniface uit Kenia Jean-Pierre uit Haïti Beatrice uit Tanzania Yereimia uit Indonesië Fredinand uit Indonesië Daniel uit Honduras Ketty uit de Indonesië Patrick uit Rwanda

Sponsoring:

Sponsoring van activiteiten vindt niet plaats. In gevallen dat er toch een beroep op sponsoring gedaan wordt, beslist de locatiedirecteur over de uitvoering. N.a.v. een concreet verzoek tot sponsoring, treedt hij in overleg met de schoolcommissie en de m.r. Te allen tijde geldt de beperking dat leerlingen niet worden belast met het dragen van reclame-uitingen.

55

DATUM 31-08-15 10-09-15 11-09-15 14-09-15 24-09-15 29-09-15 05-10-15 06-10-15 12-10-15 15-10-15 02-11-15 09-11-15 18-11-15 23-11-15 24-11-15 25-11-15 04-12-15 18-12-15 04-01-16 11-01-16 18-01-16 t/m 22-01-16 21-01-16 08-02-16 15-02-16 16-02-16 19-02-16 29-02-16 09-03-16 17-03-16 24-03-16 04-04-16 22-04-16 09-05-16 Mei 2016 13-05-16 30-05-16 t/m 03-06-16 06-06-16 07-07-16 19-07-16 22-07-16

14:Activiteitenkalender

ACTIVITEIT 1e schooldag, opstapdatum kamp groep 8 kamp groep 8 groepsouderavond schoolfotograaf (groepsfoto + pasfoto)) inloopmorgen ouders groep 1 t/m 8 start kinderboekenweek open morgen voor evt. toekomstige ouders ouderavond over het plein afsluiting kinderboekenweek opstapdatum 1e rapport groep 3-8 spreekavond groep 3-8 spreekavond groep 3-8 spreekavond groep 3-8 Dankdag groep 3 en 4 vrij sinterklaasfeest gr. 1-8 kerstviering op school gr. 2-8 opstapdatum info avond VO toetsweek voorleesmiddag 2e rapport groep 1-8 spreekavond groep 3-8 spreekavond groep 3-8 + inloopavond gr.1 en 2 studiedag, gr. 1-8 vrij opstapdatum biddag groep 3 en 4 vrij Inloopmorgen opa’s en oma’s groep 1 t/m 8 Paasviering in de kerk gr. 1-8 opstapdatum koningsspeldag opstapdatum open-scholen-route pinksterviering op school gr. 2-8 toetsweek opstapdatum doorschuifmiddag afscheidsavond groep 8 3e rapport groep 1-8 + laatste schooldag tot 11.30

56

Raad van Toezicht:

15:Namen en adressen

Voorzitter : Dhr. A. Bestebreur Lid : Mw. H. Groenendijk-de Vries Lid : Dhr. J.J. van Ginkel Lid : Dhr. W. de Ruiter Lid : Dhr. R.J. de Vries De Raad van Toezicht is te bereiken via [email protected]

Bestuurskantoor: Postadres

tel. Fax email website ledenadministratie

: GPO-WN ‘s Molenaarsweg 1 2401 LL Alphen aan den Rijn : 0172-418830 : 0172-418839 : [email protected] : www.gpown.nl : [email protected]

GPO-WN bestuursnummer Inschrijving KvK te Leiden Rekeningnummer Bijdrage rekening

: 41646 : 28113126 : NL29 RABO 037 49 43 818 : NL16 RABO 035 32 36 713

Directeur-bestuurder

: Dhr. R.Tromp (René) tel. 06-53530538 email: [email protected]

Directeur zorg en ondersteuning

: Dhr. B.H. Scheffer (Harry) tel. 06-54221784 email: [email protected]

Adressen personeelsgeleding GMR Mevr. M. Sneep (Marianne) Mevr. T. den Broeder 3 vacatures

Adressen oudergeleding GMR

: [email protected] : [email protected]

Voorzitter Lid Lid 2 vacatures

: Dhr. T. Eefting (Teunis) [email protected] : Mevr. A.A. Houtman (Anneke)[email protected] : Mevr. S. Scholte (Sjoukje) [email protected]

Opleider in de school

: Dhr. P.J. van Oudheusden (Paul) tel.06-43016071 email: [email protected]

57

Personeel Directeur:

Dhr. R.J. Bosscha Wellinkwervestraat 4 4335 CZ Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-611461

Leerkrachten:

Dhr. G.J. Braamse Laan der Verenigde Naties 58 4463 WL Goes email: [email protected]

tel. 0113-312836

Mevr. G.J. de Bruijne- Harmanny Galmgat 13 4336 KB Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-617047

Mevr.L.E. Dingemanse-Minderhoud Noordstraat 35 4361 BK Westkapelle e-mail: [email protected]

tel. 0118-572376

Mevr. A. de Feijter-de Jager Zwanestraat 19 4451 DX Heinkenszand e-mail: [email protected]

tel. 0113-568028

Mevr. D.T. Hanemaaijer-Sturm Vrouwenpolderseweg 3 4353 BB Serooskerke e-mail: [email protected]

tel. 0118-592827

Dhr. E. Hiemstra Vierbannenstraat 12 4306 BH Nieuwerkerk e-mail: [email protected]

tel. 0111-647590

Mevr.M. Huisman-Beekhuis W. Teellinckstr.8 4335 CS Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-626115

Mevr. L.A. Koster- Wattel. Kon. Beatrixlaan 8 4354 BK Vrouwenpolder e-mail: [email protected]

tel.0118-592970

58

Dhr. A. Schutte Oude Koudekerkseweg 16 4335 CD Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-634678

Mevr. M.J. van Veelen-Roorda Walcherseweg 207 4334 NA Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-681927

Onderwijsassistenten:

Mevr. M. in ’t Anker- van Urk Turkoois 28 4337 MV Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-635406

Mevr. N.M. Treurniet-Flipse Cassinstraat 1 4336 LE Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-625868

Mevr. J.A. Treurniet-Klapwijk Pr. Johan Frisostraat 8 4332 VB Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-636555

ICT-er:

Dhr. P de Pooter Handelstraat 26 4571 XB Axel e-mail: [email protected]

tel. 0115-563317

Administratie:

Mevr. A.F. Bosscha-Binnekade Wellinkwervestraat 4 4335 CZ Middelburg e-mail: [email protected]

tel. 0118-611461

Vertrouwenspersoon:

Mw. Drs. E. Kamsteeg-Huijssen (Ina) 06-50879260, 0180-512439 [email protected]

59

Klachtencommissie:

Klachtencommissie voor gereformeerd primair onderwijs Postbus 2133 2800 BG Gouda

Vertrouwensinspecteur:

Landelijk meldnummer vertrouwensinspecteur: 0900-1113111

Medezeggenschapsraad: voorzitter (ouder) secretaris (personeelslid) lid (personeelslid) lid (personeelslid) lid (ouder) lid (ouder)

- Joachim de Keijzer - Emke Hiemstra - Anje Treurniet - Arja de Feijter - Gerit Aart Koelewijn - Stefan Haak

Activiteitencommissie: Eline Stoorvogel Rianne Cevaal Anneke de Ruyter Anna de Keijzer Leonie Dingemanse 1 vacature

GGD:

Schoolarts Verpleegkundige

- dhr. A. Kok - mevr. W. Schletterer

Telefonisch te bereiken via de GGD te Goes: 0113-249400 Van 9.00 – 13.30 uur

Inspecteur:

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 ( gratis ) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld zoals grove pesterijen en verder met signalen over discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 ( lokaal tarief )

60

16:Ter inzage op school Blz. Arbo-beleidsplan Folder informatie Regenboogschool Folder vertrouwenspersoon Internetprotocol Klachtenregeling Overblijfplan Pestprotocol Regeling t.a.v. ongewenste intimiteiten Stappenplan hoofdluis Ondersteuningsplan (kind op 1) Meer- en hoogbegaafdenbeleid

61

-

39

-

21 40 38 40 39 37 28 28

17:Lijst van afkortingen AB-er AC BHV-er BSO CVI GMR GPO-WN HGW IB-er ICT-er IRT-er LVGS LVS MR MRT-er Opp PAB-er PBS PGO REC RPCZ SBO SLO SVIB TSO ZVL

-

Ambulante Begeleider Activiteiten Commissie Bedrijfs Hulp Verlener Buiten Schoolse Opvang Commissie Van Indicatiestelling Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad Gereformeerd Primair Onderwijs West-Nederland Handelingsgericht werken Interne Begeleider Informatie- en Communicatie Technoloog Interne Remedial Teacher Landelijk Verband van Gereformeerde Schoolverenigingen Leerling Volg Systeem Medezeggenschaps Raad Motorische Remedial Teacher Ontwikkelingsperspectief Preventief Ambulant Begeleider Positive Behavior Support Preventief Gezondheids Onderzoek Regionaal Expertise Centrum Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland Speciaal Basis Onderwijs Nationaal Expertisecentrum Leerplan Ontwikkeling School Video Interactie Begeleiding Tussen Schoolse Opvang Zelfbeeld Vragen Lijst

62

18:Woordregister

A Aanmelden nieuwe leerlingen Activerende Directe Instructiemodel Activiteitencommissie Activiteitenkalender Adressen Afkortingen Ambulante begeleider (AB-er) Afscheidsavond groep 8

- 25 - 23 - 45, 60 - 56 - 57 - 62 - 29 - 53

B Basisvaardigheden Bestuur en directie Bestuurskantoor Bestuur Stichting Schoolbus Bestuur Stichting Vervoersfonds Bewegingsonderwijs Bezoek huisarts e.d. Bijbelonderwijs Bouwcoördinatoren Buiten Schoolse Opvang

- 14 - 5, 57 - 57 - 46 - 47 - 17 - 51 - 9 - 31 - 35

C Christelijke feestdagen Compassion Computers Contact leerkrachten Contributie GPO-WN

- 53 - 55 - 18 - 51 - 48

D Directeur-bestuurder Directeur zorg en ondersteuning Drempelonderzoek Donateurs

- 5, 57 - 57 - 25 - 48

E Eetouders Effectieve instructie Eigendommen Eindtoets groep 8 Engels Expertisecentrum

- 54 - 8 - 52 - 20 - 17 - 29

F Financiën Foto’s Functies binnen het team

- 48 - 18, 44 - 40

63

G Gedifferentieerde instructie Gevonden voorwerpen Gezondheidszorg GGD Groep 1 en 2 Groepsouderavond Groepsverdeling Gymnastiek

- 23 - 52 - 33 - 33, 60 - 8, 13 - 43 - 40 - 17

H Hoogbegaafd Handelingsgericht werken (HGW) Handelingsplan

- 27 - 21 - 27

I Identiteitscommissie Infectieziekten Infobrief Informatievoorzieningen Inloopavonden Inspecteur Interne Begeleiding (IB) Interne Remedial Teacher (IRT)

- 5 - 34 - 43 - 42 - 43 - 60 - 30 - 31

J Jeugdgezondheidszorg

- 33

K Kamp groep 8 Kennismaking groep 1 Kennismaking voortgezet onderwijs Klachtencommissie Klachtenregeling Kleding Kunstzinnige vorming Kijk 1 + 2

- 53 - 25 - 32 - 37, 59 - 36 - 52 - 16 - 22

L Leerkrachten Leerlingbespreking Leerlingdossier Leerlingenvervoer Leerlinggebonden financiering Leerlingvolgsysteem Lessen Leefstijl Lichamelijke oefening Loket “Kind op 1” Luizenprotocol Lijst van afkortingen

- 38 - 30 - 26 - 46 - 29 - 13, 25 - 23 - 17 - 28 - 34 - 62

64

M Medezeggenschapsraad Meldpunt vertrouwensinspectie Missie Mobiele telefoon Motoriek Motorische Remedial Teaching (MRT)

- 44, 60 - 60 - 7 - 18, 52 - 13, 27 - 27

N Naam van de school Namen en adressen Nascholing Nederlandse taal Nieuwe leerlingen

- 5 - 57 - 41 - 14 - 25

O Onderwijsassistenten Ontwikkeling van het onderwijs in de school Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO) Ontwikkelingsperspectief (Opp) Opbrengstgericht werken Opstapdata Opvang nieuwe leerlingen Organisatie van het onderwijs Ouderavond Ouderbijdrage Oudergeleding GMR Overblijfplan Overgang van groep 2 naar groep 3

- 59 - 23 - 8 - 29 - 21 - 52 - 25 - 9 - 42 - 49 - 57 - 35 - 14

P Passend onderwijs Parnassys Pedagogisch klimaat Personeel Personeelsgeleding GMR Pestprotocol Positieve Behavior Support (PBS) Praktische zaken Preventief gezondheidsonderzoek (PGO) Psalmen- en Catechismusrooster

- 28 - 25 - 28 - 38, 58 - 57 - 37 - 23 - 50 - 33 - 10, 11, 12

R Raad van Toezicht Rapportage Rapporten Rekenactiviteiten Rekenen en wiskunde Remedial Teaching Resultaten van het onderwijs Richting

- 57 - 26 - 26, 42 - 13 - 16 - 31 - 20 - 5

65

S Schakelteam Schoolarts Schoolfotograaf Schoolgrootte Schoolmaatschappelijk werk Schoolmelk Schoolorganisatie Schoolreis Schooltijden Schoolvereniging School Video Interactie Begeleiding Schorsing en verwijderen van leerlingen Schrijven Sinterklaasfeest Situering van de school SLO leerlijnen Sociale emotionele ontwikkeling Speciale zorg voor leerlingen Sponsoring Sportdag Spreekavonden Stagiaires Stichting Compassion Stichting Schoolbus Stichting Vervoersfonds Regenboogschool Streefdoelen

- 31 - 33 - 52 - 6 - 28 - 54 - 9 - 53 - 50 - 6 - 24 - 19 - 15 - 53 - 6 - 13 - 22 - 26 - 55 - 18 - 42 - 41 - 55 - 46 - 47 - 20

T Taal Taalactiviteiten Taken binnen het team Team Ter inzage op school Tussenschoolse opvang

- 14 - 13 - 40 - 38 - 61 - 35

U Uitstroomniveaus

- 20

V Vakanties Veiligheid Verantwoording ouderbijdrage Verdeling van de groepen Verjaardag Verlofregeling Verplichte deelname aan het onderwijs Vertrouwensinspecteur Vertrouwenspersoon Vervanging

- 50 - 36 - 49 - 40 - 53 - 19, 51 - 19 - 60 - 36, 59 - 40

66

Vervoer Vervoersfonds Verzekeringen Verwijzing speciaal onderwijs Video’s Visie Volgen van de ontwikkeling van kinderen Voortgezet onderwijs Voorzieningen t.a.v. leerlingenzorg

- 46 - 47 - 45 - 27 - 18 - 7 - 25 - 32 - 30

W Weekbrief Wereldoriëntatie

- 43 - 16

Z Zelfstandig werken Ziekmelding Zien Zorg voor leerlingen Zorgloket Zorgplicht Zorgteam Zorgtraject

- 8 - 51 - 22 - 25 - 31 - 28 - 30 - 27

67