Inhoud. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 1

Inhoud. Een woord vooraf...................................................................................................................3 1.De school ........................................................................................................................... 4 1.1 De naam van de school en het schoollogo ................................................................... 4 1.2 De Almeerse Scholen Groep......................................................................................... 4 1.3 Situering van de school ................................................................................................. 4 2. Visie en uitgangspunten van de school .......................................................................... 5 2.1 Algemeen ....................................................................................................................... 5 2.2 Resultaatgericht onderwijs ............................................................................................ 5 2.3 Onderwijs op maat ......................................................................................................... 5 2.4 Pedagogisch klimaat ...................................................................................................... 5 2.5 Theaterprofiel ................................................................................................................ 6 2.6 Actief burgerschap……………………………………………………………………………..6 2.7 Omgangsprotocol……………………………………………………………………………….7 3. De organisatie van het onderwijs .................................................................................... 9 3.1 De schoolorganisatie ..................................................................................................... 9 3.2 Zelfstandig werken ........................................................................................................ 9 3.3 Methoden, materialen en meubilair ............................................................................... 9 3.4 De leeractiviteiten voor de kinderen ........................................................................... 10 3.5 De samenstelling van het team ...................................................................................10 3.6 Beleid schoolontwikkeling ………………………………………………………………….10 4.Kwaliteit en zorg voor uw kind ....................................................................................... 13 4.1 Toetsen ......................................................................................................................... 13 4.2 Gesprekken en rapport ................................................................................................14 4.3 Dossier .......................................................................................................................... 14 4.4 De overgang naar het Voortgezet Onderwijs .............................................................. 14 4.5 Resultaten van ons onderwijs.......................................................................................15 4.6 Speciale zorg ................................................................................................................15 4.7 Compleet aanbod van voorzieningen ......................................................................... 15 4.8 Hulpverleningsdienst Flevoland ..................................................................................17 4.9 IJsselgroep Flevoland .................................................................................................. 17 4.10 Logopedie op scholen................................................................................................ 18 4.11 Schoolmaatschappelijk werk .....................................................................................18 4.12 Stichting Gewoon Anders .......................................................................................... 18 5. Ouders/verzorgers op de Europaschool ....................................................................... 18 5.1 Samenwerking .............................................................................................................. 19 5.2 Communicatie............................................................................................................... 19 5.3 Ouderactiviteiten ..........................................................................................................19 5.4 Medezeggenschapsraad .............................................................................................. 19 5.5 Ouderraad ..................................................................................................................... 19 5.6 Ouderbijdrage ...............................................................................................................20 5.7 Klachtenprocedure ....................................................................................................... 20 6. Praktische informatie ..................................................................................................... 21 6.1 Absentie ........................................................................................................................22 6.2 Buitenschoolse opvang ............................................................................................... 22 6.3 Continurooster .............................................................................................................23 6.4 Foto’s en filmopnamen ................................................................................................ 23 6.5 Gymnastiek ................................................................................................................... 23 6.6 Hoofdluis ....................................................................................................................... 23 6.7 Huishoudelijke taken .................................................................................................... 24 6.8 Inschrijvingen ...............................................................................................................24 6.9 Persoonlijke bezittingen .............................................................................................. 24 6.10 Schoolreis en schoolkamp ........................................................................................ 24

de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 1

6.11 Schooltijden ................................................................................................................25 6.12 Schoolvakanties ......................................................................................................... 25 6.13 Schoolverzekering...................................................................................................... 25 6. 14 Stagiaires ...................................................................................................................25 6.15 Studiedagen, vrije dagen en compensatieverlof ...................................................... 25 6.16 Team...............................................................................................................................27 6.17 Traktaties en tussendoortjes ..................................................................................... 26 6.18 Verlof aanvragen ........................................................................................................ 26 6.19 Vulpennen ...................................................................................................................26 7. Adressen ......................................................................................................................... 27 8. Jaarkalender ................................................................................................................... 28


Een woord vooraf. Beste lezer, Voor u ligt de schoolgids van de Europaschool. Wij hopen u met de inhoud van deze gids te helpen bij het maken van een weloverwogen keuze voor een basisschool voor uw kind(eren). Ons stadsdeel Almere Poort en de wijk Europakwartier zijn volop in ontwikkeling. Er worden regelmatig nieuwe woningen opgeleverd en verwelkomen wij nieuwe buurtbewoners en nieuwe leerlingen op school. De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal 7520 uur toevertrouwt aan de zorg van het team van de basisschool? Dit betekent dat uw kind jaarlijks 940 uur naar school gaat. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen voor een school niet eenvoudig. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij de kwaliteit van ons onderwijs vormgeven. Komt u binnenkort in Almere Poort wonen? Gaat uw kind binnenkort voor het eerst naar de basisschool? Zoekt u misschien een school die beter bij uw kind past? Wellicht kan deze gids een bijdrage leveren aan het beantwoorden van uw vragen. Wilt u echter een compleet beeld van onze school krijgen dan nodig ik u graag uit voor een gesprek en een rondleiding door onze school. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor de ouders / verzorgers die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken. Daarnaast geeft deze gids praktische informatie over allerlei zaken die met onze school te maken hebben en is het als naslagwerk te gebruiken. Heeft u nog vragen of mist u nog zaken na het lezen van deze gids, dan hoor ik die graag. U kunt voor extra informatie ook onze website bezoeken. Het adres is: www.europaschool.edu.almere.nl

Namens het team, Yneke Boorsma. Directeur van de Europaschool.


1.De school.

1.1 De naam van de school en het schoollogo.

De Europaschool staat in het Europakwartier in Almere Poort. In ons logo ziet u het werelddeel Europa dan ook terug. Maar ook symboliseren de blokken een bouwwerk waar kinderen op kunnen klimmen als een echte uitdaging en om zo steeds een stapje verder en hoger te kunnen komen in hun ontwikkeling. 1.2 De Almeerse scholen groep. Onze school is één van de scholen van de Almeerse Scholen Groep. In totaal maken 53 basisscholen en 7 scholen voor Voortgezet Onderwijs deel uit van dit bestuur. De Almeerse Scholen Groep zorgt ervoor dat individuele scholen sterker worden door samen te werken. Wij leveren maatwerk door diversiteit: de scholen bieden een brede basis en tegelijkertijd verschillende specialisaties per school, uiteenlopend van theater of sport tot techniek. Zo kunnen we met u en uw kind een schoolloopbaan van basis- naar voortgezet onderwijs uitstippelen die het beste bij hem of haar past. Samen dragen we zorg voor krachtig en goed onderwijs waarin wij ruimte bieden aan ieder kind ongeacht culturele-, geloofs- en/of levensovertuiging. Wij erkennen verschillen in elkaar maar zien ook veel overeenkomsten. Samen leren we om een eigen mening te vormen maar ook die van een ander te respecteren. 1.3 Situering van de school. Vanaf 9 april 2010 werken wij in ons splinternieuwe schoolpand. Dit gebouw staat aan de Nederlandhof 3 in het Europakwartier. Hier treft u 12 lokalen, 1 speellokaal, een prachtige theaterhal en diverse verwerkingsruimtes aan. In de lokalen werken de basisgroepen. Individuele en kleine groepjes kinderen kunnen, onder toezicht van een personeelslid van de school, ook aan de slag in de verwerkingsruimtes. Op de bovenste verdieping bevinden zich de twee gymzalen met meerdere kleedruimtes, genaamd de Europazaal. In het schoolgebouw is ook de buitenschoolse opvang aanwezig. Daarnaast zal er een peuterspeelzaal in de wijk gaan komen. De Europaschool heeft met beide instanties een goede samenwerking.


2. Visie en uitgangspunten van de school.

2.1 Algemeen. Het motto van de Europaschool is: “De basis voor een geslaagde toekomst.” Wij wil de kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op de toekomst door veel aandacht te schenken aan de basisvakken en basisvaardigheden. Dit houdt in dat u mag verwachten dat de kinderen bij ons op school goed en degelijk onderwijs krijgen in de basisvaardigheden; sociale vaardigheden, rekenen, lezen, taal, spelling Wij stellen ons tot doel goede resultaten te halen die passen bij de leerlingen van de school. Voorwaarde hierbij is om te zorgen voor een sfeer van rust en regelmaat zodat er een gezond en veilig speel- , ontwikkelen werkklimaat in de school ontstaat voor alle betrokkenen. De vormgeving van het onderwijs sluit aan bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van de kinderen. Naast de basisvakken is er gekozen voor een aanvullend profiel in het onderwijspakket. Dit is gericht op theater. Wij zijn van mening dat dit basispakket kinderen in de gelegenheid stelt om in de toekomst zelfstandig te kunnen functioneren en goede keuzes te kunnen maken. 2.2 Resultaatgericht onderwijs. Op de Europaschool vinden wij de basisvaardigheden zeer belangrijk voor de verdere ontwikkeling van uw kind. Dagelijks besteden wij dan ook veel tijd aan instructie en inoefenen van de basisvaardigheden. Regelmatig meten wij de resultaten door middel van het uitvoeren van observaties, controle van het werk van kinderen en door afname van toetsen. Wij streven er naar de resultaten van leerlingen op voldoende tot goed niveau te houden en daar waar mogelijk te verbeteren. Het einddoel is dat de leerlingen de basisschool verlaten met een optimaal pakket aan basisvaardigheden. 2.3 Onderwijs op maat. Elk kind is anders in zijn/haar leertempo, bevattingsvermogen, speelsheid, begaafdheid, belangstelling, motivatie en leerstijl. Daarom kijken we voor ieder kind welke leerlijn het beste kan worden gevolgd om te komen tot hetzelfde einddoel: doorstroming naar de meest geschikte vorm van het voortgezet onderwijs. We hanteren een drietal leerlijnen; basis, zorg en de extra leerlijn. Binnen de leerlijnen bekijken we welke leerstof voor uw kind het beste past en op welke wijze deze wordt aangeboden. Ze doorlopen allemaal een continu ontwikkelingsproces tot ze klaar zijn voor de volgende stap in het onderwijstraject. Wij proberen de kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden en daarmee bij ieder kind “er uit te halen wat erin zit”. Dit wordt adaptief onderwijs genoemd. 2.4 Pedagogisch klimaat. Om tot optimale resultaten te kunnen komen, is het belangrijk dat er in de school een sfeer van rust en regelmaat heerst. Dit is te zien aan de inrichting van de lokalen en de overige ruimtes. Samen vormen we een kleine gemeenschap waarin alle betrokkenen zich veilig en prettig moeten voelen. Om dit te bereiken zijn er duidelijke regels en afspraken die regelmatig worden besproken in de groepen zodat iedereen weet waar hij/zij aan toe is en wat er van hem of haar verwacht wordt. Hiermee willen we tegemoet komen aan ieders behoefte aan veiligheid, liefde, respect en waardering. Samen werken aan en onderling gesprek over sfeer en omgaan met elkaar vinden we zeer belangrijk om daarmee dit aspect op een goed peil te houden.


2.5 Theaterprofiel. Naast denken vinden we doen belangrijk. In de dagelijkse praktijk is dit in allerlei activiteiten terug te zien in de school. Een van de activiteiten is theater. De kinderen maken kennis met allerlei aspecten rondom theater. U kunt hierbij denken aan zang, dans, toneel, muziek maken. Maar ook de randvoorwaarden voor een mooi en goed theateroptreden komen aan bod zoals licht, geluid, kostuums en decors maken. Op deze manier leren kinderen zichzelf presenteren en uitdrukking te geven aan hun beleving en gevoelens. Ook dit zien wij als een belangrijk aspect voor de ontwikkeling van kinderen tot een volwaardig en goed functionerend mens.

2.6 Actief burgerschap en sociale integratie. Vandaag de dag leven wij in een zeer diverse samenleving. Dagelijks ontmoeten we mensen uit uiteenlopende culturen en achtergronden. Op onze school speelt dit des te meer omdat we een startende school in een wijk en stadsdeel in opbouw zijn. Bijna iedereen bij ons op school heeft te maken met een nieuwe start in een onbekende (woon)omgeving. Daarom is het des te belangrijker dat we zorgen voor actieve betrokkenheid vanuit de school naar de omgeving en de mogelijkheid aan nieuwe gezinnen bij ons op school om snel te integreren in de nieuwe situatie. Wij zien de school als een zeer belangrijke ontmoetingsplek voor nieuwe gezinnen waarbij snel het gevoel van veiligheid en zekerheid moet ontstaan om vandaar uit samen de nieuwe wijk en het stadsdeel verder op te bouwen. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 6

Wij willen de volgende doelen bereiken;  Goed samenwerken en samenleven in de school en met de schoolomgeving.  Een goede en veilige leer- en werkomgeving hebben.  Rust, structuur en regelmaat in de school verzorgen.  Sociale vaardigheden aanleren en hanteren. Dit doen wij concreet door de volgende zaken;  Duidelijke omgangsregels in de school en in de klas.  Rust, structuur en regelmaat in de school verzorgen.  Elkaar dagelijks begroeten bij de hoofdingang en in de klas.  Uiterlijk zes weken na de start op school vindt er een nadere persoonlijke kennismaking plaats tussen leerkracht en ouders/verzorgers.  In de groepen worden maatschappelijk gerichte gesprekken gevoerd tijdens de lessen wereldoriëntatie (groep 1 t/m 4) en de lessen geschiedenis en aardrijkskunde (groep 5 t/m 8) waarin kennis wordt gemaakt en begrip wordt gecreëerd voor de mensen en de wereld om ons heen.  Een methode gericht (Sociale talenten) op de sociale vaardigheden gehanteerd in de school.  De school werkt samen met externe partners uit de directe omgeving om gezamenlijk de sociale cohesie te bevorderen.  De school werkt samen met de directe buren (een kinderdagverblijf voor de BSO) en Stichting Woonmere, een begeleid wonen project voor lichamelijke gehandicapte mensen (uitwisseling d.m.v. bezoek en het bieden van plekken voor vrijwilligerswerk). 2.7 Omgangsprotocol. Hiervoor heeft u kunnen lezen dat we met allerlei concrete activiteiten aandacht besteden aan sociale vaardigheden. We willen graag vanuit een positieve grondhouding en positief gedrag kinderen het juiste voorbeeldgedrag geven. Zo zal het ook voor hun een gewoonte worden elkaar op een positieve manier te benaderen. Helaas is pesten en pestgedrag een algemeen maatschappelijk probleem en kunnen ook wij daar niet altijd aan ontkomen. Daarom hanteren we onderstaand protocol om hier zo adequaat mogelijk mee om te gaan; Het waarom van het protocol: Er lopen op onze school veel kinderen rond, uit allerlei verschillende gezinnen, elk met zijn eigen normen en waarden. Eén norm is niet te stellen, maar het uitgangspunt moet zijn: gedrag uitgaande van respect voor elkaar en aandacht voor anderen. Het omgangsprotocol is opgesteld met het doel een duidelijke richtlijn voor omgangsvormen aan te geven, die op iedereen van toepassing is en waar iedereen zich aan dient te houden. Het protocol dient vooral een preventieve werking te hebben. Als vooraf duidelijk is wat we van elkaar vragen kunnen ergernis en problemen voorkomen worden. Centraal in het omgangsprotocol staat gedrag dat gewenst is. Om gewenst gedrag bij kinderen te bereiken zullen ouders/verzorgers en het personeel van de school het goede voorbeeld moeten geven. In gewenst gedrag komen respect voor en aandacht naar de ander tot uiting. Kinderen zien niet altijd wat de gevolgen van hun daden zijn: ouders/verzorgers en het personeel van de school moeten ze daarin sturen. Voor de duidelijkheid wordt in het omgangsprotocol ook gedrag dat níet gewenst is benoemd. De inhoud van het protocol: Taalgebruik Kinderen onder elkaar hanteren een taalgebruik dat uitgaat van respect. Taalgebruik en lichaamstaal met een negatieve boodschap moeten vermeden worden.


Dus niet: - vernederen - schelden - dreigen - belachelijk maken, uitlachen - kinderen bij een andere dan hun eigen naam noemen - gemene briefjes schrijven - negeren Pesten Plagen is onschuldig, pesten is gemeen. Er is sprake van pesten als iemand herhaaldelijk negatief gedrag richt op een ander, die zich daardoor machteloos en onveilig gaat voelen. Pesten wordt niet geaccepteerd en dus zal er ingegrepen worden. Samen met de pester en het slachtoffer wordt er naar een oplossing gezocht die een einde aan het pesten maakt. Fysiek geweld Ieder kind en ook iedere volwassene heeft wel eens gevoelens van agressie in zich, voortvloeiend uit bijvoorbeeld boosheid of machteloosheid. Deze gevoelens worden niet genegeerd, maar ze mogen niet resulteren in fysiek geweld: fysiek geweld wordt nooit getolereerd. Kinderen leren hun negatieve gevoelens te uiten op een niet-agressieve manier (te denken valt aan even de klas uit, tot tien tellen, slokje water drinken). Ongewenste intimiteiten Het gaat hier om seksueel getinte aandacht die door de ontvanger als ongewenst wordt ervaren. De ontvanger bepaalt of het gedrag ongewenst is of niet. Het kan gaan om verbaal, fysiek of non-verbaal gedrag. De Europaschool heeft een vertrouwenspersoon die voor dit probleem te benaderen zijn. Voor meer informatie zie punt 5.4 in deze gids. Hoe te handelen bij herhaald ongewenst gedrag Als een kind bij herhaling ongewenst gedrag vertoont zullen de leerkrachten de ouders van het kind daarvan op de hoogte stellen. Gezamenlijk zal naar een oplossing voor het probleem gezocht worden. Van de ouders wordt verwacht dat ze daaraan meewerken.


3. De organisatie van het onderwijs. 3.1 De schoolorganisatie. Als uitgangspunt hanteren wij dat in de leerjaren 1 en 2 dat de kinderen in heterogene groepen zitten . Dit betekent dat zij met kinderen van 4 en 5, soms 6 jaar oud samen in een basisgroep zullen zitten. Wij kiezen hier bewust voor omdat de kinderen door samen te spelen en samen te werken veel van elkaar kunnen leren. Vanaf leerjaar 3 t/m 8 zullen de basisgroepen homogeen samengesteld worden. De kinderen zitten dan met andere kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd in een groep. Op dit moment is de school volop in opbouw. Daarom wordt er flexibel omgegaan met de groepsorganisatie. De samenstelling van de groep is afhankelijk van de instroom van nieuwe leerlingen en de aanstelling van nieuw personeel. Aan het einde van elk schooljaar wordt de nieuwe groepsverdeling vormgegeven, maar gedurende de groei van de school bestaat er ook de kans dat deze tussentijds aangepast gaat worden. Natuurlijk zullen wij hier zorgvuldig mee omgaan en u tijdig en goed hierover informeren. 3.2 Zelfstandig werken. Er wordt een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 gehanteerd t.a.v. zelfstandig werken. Voor leerlingen heeft dit tot doel zelfstandig leren plannen, nadenken en werken. Voor de leerkrachten heeft dit tot doel om tijd te creëren voor het begeleiden van individuele leerlingen en kleine groepen. De kinderen krijgen dagelijks of wekelijks een instructie over een aantal taken. Na de instructie gaan de kinderen zelfstandig aan het werk met de taken en opdrachten. Gedurende de periode van zelfstandig werken begeleid de leerkracht individuele leerlingen en kleine groepjes. Dit heet een periode van “uitgestelde aandacht.” Dit wordt aan de kinderen kenbaar gemaakt door het gebruik van een verkeerslicht. Staat dit op rood, dan is de leerkracht aan het werk met individuele leerlingen of een klein groepje. Er kan even geen vraag gesteld worden aan de leerkracht. Staat het verkeerslicht op oranje, dan kan dit wel weer. Als het verkeerslicht op groen staat dan wordt er samengewerkt aan opdrachten waarbij de kinderen rustig mogen overleggen . De kinderen kennen hun taken en weten de regels en afspraken zodat ze goed zelfstandig en in eigen tempo, op eigen niveau en met eigen taken aan het werk kunnen. De taken worden alleen of samen met anderen uitgevoerd. 3.3 Methoden, materialen en meubilair. Om tegemoet te komen aan moderne eisen en de verschillende leerstijlen worden eigentijdse middelen, materialen en werkvormen gehanteerd. In de leerjaren 3 t/m 8 is een digitaal schoolbord, bij de methoden worden de digitale programma's structureel gehanteerd in het lesprogramma, daar waar beschikbaar worden digitale toetsen afgenomen, coöperatief leren is onderdeel van de lessen. Er worden activiteiten aangeboden waarmee we aansluiten bij de eigen belangstelling van de kinderen of die een extra uitdaging bieden. In de leerjaren 1/2 staat meubilair dat past bij de grootte van de kinderen. Vanaf leerjaar 3 hebben we gekozen voor meubilair op één hoogte. Lengteverschillen worden ondervangen door een voetensteun onderaan de stoel. Hierop kunnen de kinderen hun voeten plaatsen om rustig en ontspannen te zitten. Het meubilair is een bewuste keuze om daarmee ook rust en regelmaat ik het lokaal te zien en te ervaren. Kinderen zitten allemaal op dezelfde hoogte en kunnen daardoor makkelijk samenwerkingsopdrachten doen. Ook voor de leerkracht is het fysiek prettiger omdat hij/zij minder vaak hoeft te buigen of knielen.


3.4 De leeractiviteiten voor de kinderen. Alle activiteiten die de kinderen bij ons op school doen worden dagelijks zichtbaar in het dagritme In de leerjaren 1/2 wordt het ritme met pictogrammen aangegeven, in leerjaar 3 middels pictogram en woord en in de leerjaren 4 t/m 8 alleen in woord. Dankzij dit ritme weten de kinderen in grote lijnen wat ze die dag gaan doen. Dit geeft rust en duidelijkheid. Activiteiten in leerjaar 1/2 Bij kleuters staat het spelend leren centraal. De belevingswereld van het jonge kind is daarbij uitgangspunt. We zorgen voor materialen die uitdagend en leerzaam zijn. Het samen spelen in de verschillende hoeken, zoals de poppenhoek, bouwhoek, zandtafel, enz. zorgt ervoor dat de kinderen een grote woordenschat krijgen, leren samen te spelen, leren rekening te houden met elkaar, enz. Omdat we het werken in hoeken heel belangrijk vinden hebben de kinderen in leerjaar 1/2 geen eigen tafel. Wel staan er werktafels en heeft ieder kind een eigen stoel met zijn/haar naam. Hiermee bereiken we dat er in de groep voldoende ruimte is voor de diverse hoeken. Voorbereidende activiteiten die nodig zijn om in leerjaar 3 te leren lezen, rekenen en schrijven komen natuurlijk ook aan de orde in leerjaar 1/2. Zo werkt men bij de kleuters o.a. met letters en stempels om de kinderen al spelenderwijs met het lezen van letters bezig te laten zijn. Dit is een voorbereiding op het lezen. Met materialen en kringactiviteiten wordt middels het aanleren van de begrippen: meer – minder, evenveel, veel – weinig, tellen, getalsymbolen de basis voor het rekenen gelegd. De voorbereiding op het schrijven vindt plaats middels motorische oefeningen tijdens de bewegingslessen en de werklessen. We gebruiken hierbij verschillende materialen zoals klei, tekenmaterialen, speelleermaterialen, enz. Ze leren een goede schrijfhouding aan en hoe ze op een goede manier een potlood vasthouden. Activiteiten in leerjaar 3 en 4 Vanaf leerjaar 3 hebben de kinderen een eigen stoel en tafel. In deze groepen wordt de meeste lestijd besteed aan het leren lezen, schrijven en rekenen. De instructie bij deze vakken wordt vaak aan de gehele groep gegeven, bij de verwerking van de leerstof wordt altijd gekeken naar het individuele kind. Wanneer stof te moeilijk, te veel of te makkelijk is zullen er individuele aanpassingen komen. Uiteraard brengen wij de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte. Naast de hoofdvakken wordt er natuurlijk ook tijd besteed aan wereldoriëntatie, muziek, drama, gymnastiek en expressie. In leerjaren 3 en 4 krijgen de kinderen dagtaken. Dankzij deze dagtaak leert het kind zelf zijn/haar werk in te delen en zelfstandig uit te voeren. Activiteiten in leerjaar 5 t/m 8 In deze leerjaren worden de vaardigheden op rekenen taalgebied verder uitgewerkt. Er wordt veel aandacht besteed aan het ontleden van zinnen en de spelling van de werkwoorden en bij het rekenen de wijze van oplossen van vraagstukken, de breuken en procenten. De lessen wereldoriëntatie krijgen een steeds grotere betekenis. In de kring komen zaken uit de krant en het nieuws aan de orde. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 10

De kinderen maken werkstukken en geven spreekbeurten waarbij het zelf ontdekken en opzoeken wordt gestimuleerd. Het gebruik van de computer neemt hierbij steeds meer toe. In deze groepen krijgt het zelfstandig werken zijn uiteindelijke vorm. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met weektaken. Tijdens het werken aan hun weektaak mogen leerlingen zelf hun werk indelen en bepalen op welke dag ze iets gaan maken. De tijden waarop ze kunnen werken aan hun weektaak wordt dagelijks vermeld. In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. Naast de hoofdvakken en wereldoriëntatie wordt er natuurlijk ook tijd besteed aan muziek, drama, gymnastiek en expressie. 3.5 De samenstelling van het team. Voor het optimaal draaiende houden van de dagelijkse onderwijspraktijk, zijn op dit moment de volgende personeelsleden betrokken bij de school: Directeur Iedere school heeft een eigen directeur. Deze is belast met de dagelijkse leiding en heeft als belangrijkste taak het bewaken, waarborgen en verbeteren van het onderwijs op de school. Daarnaast houdt de directeur zich bezig met personeelsbeleid, organisatorische en beheersmatige zaken. De directeur is tevens de persoon waar u bij terecht kunt met vragen en opmerkingen. Groepsleerkracht Dit is het merendeel van de medewerkers. Zij geven de hele week of een deel van de week les aan één van de groepen bij ons op school. Intern Begeleider De Intern Begeleider is een leerkracht met een speciale taak. Hij/zij is belast met de coördinatie van zorg voor kinderen die dit nodig hebben. Administratieve ondersteuning Een dag per week ondersteunt onze administratieve medewerker de directie bij de administratie. Zij is verantwoordelijk voor de leerlingenadministratie, het verwerken van de financiële administratie en alle andere voorkomende administratieve werkzaamheden.

3.6 Beleid schoolontwikkeling. Om er voor te zorgen dat de kwaliteit van de school op peil blijft dan wel verder verbetert, is het belangrijk om jaarlijks activiteiten in en met het team uit te voeren om voor deze verdere ontwikkeling en verbetering te zorgen. Voor het schooljaar 2011-2012 staan de volgende ontwikkelpunten op de agenda; Taalbeleid: Bij veel van onze leerlingen zien wij dat de taalontwikkeling een stimulans nodig heeft. Zeker als het gaat om lezen en spellen. Hier gaan we dan ook vanaf de groepen 1/2 t/m 8 met gerichte activiteiten mee aan de slag om ervoor te zorgen dat lezen en spellen op een goed niveau is en dat kinderen leesplezier beleven. Het gebruiken van de leesmethode Estafette en de methode Zo leren kinderen lezen en spellen zijn twee van deze activiteiten. Theaterprofiel. De leerkrachten gaan zich verder ontwikkelen op het gebied van dans. Ze worden hierbij begeleid door een consulent van de Kunstlinie. De groep 7/8 gaan weer deelnemen aan dramalessen die worden verzorgd door de eigen leerkracht en samenwerking met een dramadocent van het Arte College (school voor Voortgezet Onderwijs). Dit is hiermee de start van deze samenwerking. Bij muziek wordt er in elk leerjaar liedrepertoire opgebouwd van tenminste tien nieuwe liedjes. Planmatig werken en zorg. In de groep vinden wij het belangrijk dat de leerkracht de instructie en hulp afstemt op de behoefte van de leerling. Als je dit goed wilt realiseren, is het van belang dat de leerkracht goed leert zien wie wanneer welke hulp en instructie nodig heeft. Dit vraagt niet alleen om goed inzicht maar ook om een goede planning. Deze kwaliteiten willen we dit jaar verder ontwikkelen bij de leerkrachten. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 11

Kwaliteit van de leerkracht. Bij ons op school is het belangrijk dat de leerkrachten over uitstekende vaardigheden beschikken om goed les te geven. Pas dan zijn we namelijk in staat om goede resultaten te boeken. Daarom wordt er jaarlijks een vaardigheidsmeter bij de leerkracht afgenomen. Dit wordt gedaan door de directie tijdens een klassenbezoek. Na de afname worden verbeterpunten afgesproken en uitgevoerd. Zodra alle vaardigheden een voldoende scoren, ontvangt de leerkracht een certificaat. Vorig schooljaar hebben we hier een start mee gemaakt. Nu voeren we het instrument verder in.


4. Kwaliteit en zorg voor uw kind. Onder kwaliteit en zorg voor uw kind verstaan wij een aantal zaken. Wij vinden het belangrijk om een goed beeld te hebben en van uw kind gedurende de schoolloopbaan. Wij willen het maximale uit het kind halen. Dit geldt voor zowel de persoonlijke als de leerontwikkeling. Om dit te bereiken, hanteren wij een aantal kwaliteitsindicatoren;  Moderne methoden die voldoen aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen per ontwikkelingsgebied.  Moderne methoden waarbij de tussen- en einddoelen inzichtelijk zijn.  Een goede zorgstructuur.  Een ervaren team met goede deskundigheid.  Goede meting van resultaten aan de hand van methodische en methode onafhankelijke toetsen met een landelijke normering.  Samenwerking met externe instanties die kunnen bijdragen aan de verdere inhoudelijke vormgeving en verbetering van het onderwijs op de Europaschool.  Een gezond leef- en werkklimaat in de school. 4.1 Toetsen. Wij werken op school niet alleen met rapporten, maar ook met een leerlingvolgsysteem. De leerkrachten hebben over het algemeen een goed beeld van uw kind. Dat kan haast ook niet anders als je het kind zo vaak in allerlei situaties meemaakt en zo vaak werk van ze nakijkt en beoordeelt. Toch nemen we daarnaast nog toetsen af. Dit zijn de toetsen van het leerlingvolgsysteem, veelal ontwikkeld door CITO. Twee maal per jaar (in januari en juni) maken de kinderen de CITO toetsen. Deze toetsen staan los van de methoden die we hier op school gebruiken en hebben een landelijke normering. Deze toetsen leveren niet alleen aanvullende informatie aan voor de leerkrachten, maar geeft ook aan hoe uw kind er t.o.v. het landelijk gemiddelde voor staat. Een groot voordeel van een volgsysteem is dat je het kind over de jaren heen volgt. Je krijgt inzicht in de ontwikkeling van het kind. Het is dan ook voor de interne zorg een instrument om uitval naar beneden en boven te signaleren en er actie op te ondernemen voor zover de leerkracht dit al niet gedaan heeft. De gegevens worden door de leerkracht met behulp van de computer in een overzicht geplaatst. Via een grafiek krijg je helder in beeld hoe de ontwikkeling loopt en waar de knelpunten kunnen liggen. De Interne Begeleider gaat in overleg met de leerkracht aan de hand van deze knelpunten bekijken welke stof uw kind extra of op een andere wijze dient te krijgen. De resultaten van de toetsen worden door de leerkrachten tijdens de rapportgesprekken met u besproken. U kunt dan ook zelf de score vergelijken met eerdere toetsen. Instroom in leerjaar 1/2. Bij de kleuters wordt een paar weken na hun komst bij ons op school bekeken wat het “instroomniveau” van het kind is en welk beeld de ouders/verzorgers n.a.v. de voorschoolse situatie van hun kind hebben. Een hulpmiddel hierbij is de vragenlijst die ouders invullen over de voorschoolse situatie van hun kind en eventueel de overdrachtsformulieren van de peuterspeelplaats. CITO entreetoets. Aan het eind van groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. Hierdoor krijgen we een goed beeld of er individueel of op groepsniveau nog extra aandacht aan bepaalde onderdelen moet worden besteed. CITO eindtoets. In groep 8 wordt de CITO eindtoets afgenomen. Deze toets vormt de afsluiting van het leerlingvolgsysteem. De uitslag van deze toets dient een bevestiging te geven van het reeds eerder vastgestelde uitstroomniveau van de leerling. De resultaten worden uiteraard ook met u besproken. Op basis van de gegevens van het dagelijks presteren, de leerlingvolgsysteemtoetsen en de entreetoets (in groep 7) heeft de school voor ieder kind een advies gegeven voor het niveau in het voortgezet onderwijs.


De score op de eindtoets is voor het voortgangsadvies niet bepalend, maar geeft in de meeste gevallen de bevestiging van het advies. Daarnaast geeft de CITO eindtoets ook een indicatie voor de leeropbrengst van onze school. De CITO eindtoets is een middel om te evalueren of er bij de verschillende onderdelen een aanpassing moet komen in ons onderwijs. Is er een brede uitval op een onderdeel dan dienen we te kijken of dit onderdeel in ons onderwijs en de bij ons gebruikte methode wel voldoende aan bod komt en op welke wijze dit dan gedaan wordt. 4.2 Gesprekken en rapport. Indien u behoefte heeft aan een gesprek over de voortgang of ontwikkeling van uw kind, dan is dit altijd mogelijk. Ook als wij hier aanleiding voor vinden, dan nemen wij contact met u op. De leerkracht is in de eerste instantie de aangewezen persoon voor het voeren van een gesprek aangaande uw kind. Mocht er noodzaak of aanleiding toe zijn, dan kan de leerkracht de Intern Begeleider dan wel de directie uitnodigen om aan het gesprek deel te nemen. Twee keer per jaar stelt de leerkracht een rapport over uw kind op waarin de ontwikkeling en vorderingen van uw kind beschreven staan. Aan het rapport is een gesprek gekoppeld dat tien minuten duurt. Wij vinden dit gesprek dermate belangrijk dat dit een verplicht karakter heeft. Wij verwachten dan ook dat u gevolg geeft aan de uitnodiging aanwezig te zijn tijdens dit gesprek. Mocht u behoefte hebben aan een langer gesprek dan kunt u dit op vooraf aangeven of een vervolgafspraak maken met de leerkracht. 4.3 Dossier. Van alle leerlingen op school wordt een dossier aangelegd. Dit wordt zoveel mogelijk digitaal vastgelegd. In het dossier zijn gespreksverslagen, toetsgegevens, onderzoeksgegevens en handelingstrajecten vastgelegd. De leerkracht is verantwoordelijk voor het bijhouden van het dossier. De directie en administratieve kracht beheren de dossiers. Het dossier van uw kind is vertrouwelijk. Uiteraard kunt u het dossier inzien. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de directie zodat deze de tijd voor u heeft om e.e.a. toe te lichten. 4.4 De overgang naar het Voortgezet Onderwijs. In leerjaar 7 worden de eerste voorbereidingen getroffen voor de overgang van het voortgezet onderwijs. In het voorjaar wordt de CITO entreetoets afgenomen. Doel hiervan is om na te gaan hoe elke leerling ervoor staat en of er hiaten in de kennis van de leerstof bestaan. Met deze gegevens kan er op adequate wijze doorgewerkt worden in groep 7 en 8. Aan het begin van groep 8 wordt een informatie avond georganiseerd waarin informatie wordt gegeven over het voortgezet onderwijs in Almere. Dan wordt ook verwezen naar het belang van de open dagen en informatieavonden die door de scholen van voortgezet onderwijs zelf verzorgd worden. Halverwege groep 8 wordt in een gesprek met u persoonlijk een voortgangsadvies gegeven. Dit advies wordt bepaald vanuit de gegevens van het leerlingvolgsysteem, het resultaat van de CITO entreetoets, de resultaten door de jaren heen en de algehele indruk van de leerkrachten van de leerling. Werkhouding en motivatie spelen hierbij een belangrijke rol. Als u de keuze heeft gemaakt op welke school uw kind voortgezet onderwijs gaat volgen, dient u uw kind voor 1 maart in te schrijven. De school voor voortgezet onderwijs ontvangt van ons informatie over de leerling. Het resultaat van de CITO eindtoets dient het gegeven advies te bevestigen. Is dit niet het geval, dan zal er een vervolggesprek plaatsvinden met ouders/verzorgers. Voor leerlingen die moeite hebben met de leerstof, op wat voor gronden dan ook, wordt aan het eind van leerjaar 7 een test aangevraagd voor het LWOO (Leerweg ondersteunend onderwijs). De toets wordt afgenomen door de plaatsingscommissie van het voortgezet onderwijs. De uitslag is verplichtend voor wat betreft de schoolkeuze en stroming. Veelal kan er uit meerdere scholen gekozen worden. Na de sluitingsdatum (1 maart) van de inschrijving voor het voortgezet onderwijs, vindt er overleg plaats tussen het voortgezet onderwijs en de leerkracht van leerjaar 8. De aanmeldingen worden vergeleken met de adviezen van de basisschool. Bij afwijkingen vindt de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 14

er een gesprek plaats met ouders/verzorgers en de school. Indien nodig kan er een toelatingstoets worden afgenomen. Van de oud leerlingen krijgen wij de eerste twee jaren regelmatig informatie over hun vorderingen en vindt er overleg plaats. 4.5 Resultaten van ons onderwijs. Aan de hand van het Leerling Volg Systeem volgen wij de resultaten van onze leerlingen. Jaarlijks geven wij u tijdens de rapportgesprekken informatie over het niveau van uw kind. Ook bekijken we dan of de vaardigheid van uw kind gegroeid is. Soms kan het zijn dat het kind op een zelfde niveau zit (A,B,C, D of E) maar dat het kind in dat niveau wel gegroeid is. Dat is voor ons zeer belangrijke informatie want dan heeft het onderwijs van de afgelopen periode er wel toe gedaan! In groep 7 nemen wij de CITO entreetoets af. Deze resultaten staan hieronder beschreven. In het laatste jaar van de basisschool, in groep 8, nemen wij de CITO eindtoets af. De resultaten van deze toets schetsen een beeld van het niveau van de leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs dat ze hebben gevolgd. Jaarlijks zal de gemiddelde groepsscore van onze groep 8 worden gepubliceerd in de schoolgids. U zult een overzicht van drie schooljaren aantreffen omdat dit een representatief beeld geeft. Ook zullen wij de uitstroomgegevens aan u laten zien. Zo krijgt u een indruk van het startniveau voor het voortgezet onderwijs van de leerlingen. CITO entreetoets groep 7 De maximale totaalscore op de toets is 420. Landelijk is de gemiddelde score rond 288. Het betreft hier de rapportage na correcties van het leerlinggewicht en begrijpend lezen. Schooljaar Aantal leerlingen Gemiddelde score 2009-2010 2 285,6 2010-2011 7 251,3 CITO eindtoets groep 8 & advies voortgezet onderwijs De landelijk gemiddelde score van de CITO eindtoets ligt over het algemeen rond de 535. Hieronder ziet u de score van onze school. Het betreft hier de rapportage na correcties van het leerlinggewicht en begrijpend lezen. Schooljaar Aantal leerlingen Gemiddelde score 2009-2010 2 531,1 2010-2011 2 534,7 In januari hebben de leerlingen het advies voor het voortgezet onderwijs gekregen. Hieronder ziet u de percentages voor de verschillende adviezen zoals wij deze hebben gegeven. Schooljaar Niveaubesluit 2009-2010 LWOO VMBO BBL VMBO BBL/KBL VMBO KBL VMBO TL VMBO TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO/GYMN

Percentage Schooljaar Niveaubesluit Percentage 33,3% 2010-2011 LWOO 33,3% VMBO BBL 33,3% VMBO BBL/KBL 50% 0% VMBO KBL 0% VMBO TL 0% VMBO TL/HAVO 50% 0% HAVO 0% HAVO/VWO 0% VWO/GYMN


4.6 Speciale zorg. Samen met u streven wij ernaar de ontwikkeling van uw kind zo goed en optimaal mogelijk te laten verlopen. Maar kinderen zijn verschillend en ontwikkelen zich allemaal anders. Het kan voorkomen dat uw kind speciale zorg nodig heeft. Dit kan allerlei oorzaken hebben. Voor de speciale zorg op de Europaschool is op dit moment de leerkracht samen met de directie verantwoordelijk. Bij de jaarlijkse overdracht aan het begin van het nieuwe schooljaar worden ook de zorgleerlingen doorbesproken met de toekomstige leerkracht. Dit gebeurt middels een overdrachtsprotocol. Dit is een formulier waarop bijzonderheden vermeld worden. We onderscheiden een drietal categorieën zorgleerlingen; Leerlingen die incidenteel uitvallen en korte tijd extra hulp en geleiding nodig hebben op een aspect in het leerproces of de ontwikkeling. Leerlingen die structureel opvallen bij een bepaald leergebied of in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze leerlingen worden structureel intensief gevolgd en begeleid in de school en eventueel door externe instanties. Leerlingen waarbij twijfel bestaat of deze de schoolloopbaan bij ons succesvol kan worden doorlopen. Samen met ouders/verzorgers en eventuele externe instanties wordt een passend traject voor een goede voortgang vormgegeven. De school maakt deel uit van een zorgteam. In dit zorgteam zijn meerdere disciplines vertegenwoordigd. U kunt hierbij denken aan de jeugdverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werker, een psycholoog etc. Als de school en/of u als ouder een zorg signaleert waar zij niet alleen een passend traject voor kan vinden of vormgeven, dan bespreken we de leerling in het zorgteam. Uiteraard zullen wij dit aan u melden zodra dit gaat spelen. 4.7 Compleet aanbod van voorzieningen. Onze school maakt deel uit van de Stichting Leerlingzorg Almere (SLA). Binnen deze stichting werken alle besturen van Almere samen. Deze besturen hebben gezamenlijk alle basisscholen en drie speciale scholen voor basisonderwijs onder zich. Het doel van dit samenwerkingsverband is het realiseren van een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen, zodat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Vanzelfsprekend stellen we als basisschool alles in het werk om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Als er ondanks de inspanningen nog vragen overblijven ten aanzien van de mogelijkheden van een kind kan de ouders/verzorgers worden verzocht het kind aan te mogen melden bij het Loket Leerlingzorg. Bij het loket worden hulpvragen van het kind besproken met de Intern Begeleider van de school. Het loket bestaat uit een directeur van een basisschool, een vertegenwoordiger van de schoolbegeleidingsdienst, een jeugdarts en de coördinator van het samenwerkingsverband. Ook kan het schoolmaatschappelijk werk bij de besprekingen worden betrokken. De Intern Begeleider van de school verzorgt de aanmelding bij het loket in goede samenspraak met de ouders/verzorgers; het aanmeldingsformulier wordt ook door de ouders/verzorgers ondertekend. Op grond van de beschikbare informatie wordt een advies aan de school uitgebracht. Dit advies wordt door de Intern Begeleider met de ouders/verzorgers besproken. Mogelijke adviezen zouden kunnen zijn:  nieuwe adviezen m.b.t. de voortgang op de eigen basisschool;  verwijsadvies naar een andere basisschool;  nader onderzoek door een medewerker van de schoolbegeleidingsdienst om helder te krijgen waar de (on-) mogelijkheden liggen van het kind, zodat een adequaat handelingsplan gemaakt kan worden;  aanmelding bij de permanente commissie leerlingenzorg als de problemen zodanig lijken, dat gedacht wordt aan plaatsing op een speciale basisschool;  advies richting maatschappelijk werk of jeugdhulpverlening;  aanmelding bij de Stichting Gewoon Anders als er sprake is van zeer specifieke problematiek of een handicap. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 16

De permanente commissie leerlingenzorg beoordeelt of een kind toelaatbaar is tot een speciale school voor basisonderwijs. Alleen ouders kunnen hun kind aanmelden bij deze commissie; veelal zal dit gebeuren op advies van het loket leerlingenzorg. Aanmelding kan ook op eigen initiatief van de ouders plaatsvinden. 4.8 Hulpverleningsdienst Flevoland. Hulpverleningsdienst Flevoland komt voort uit het samen gaan van Brandweer en rampenbestrijding + GGD (H=B+G). Voor u is vooral van belang wat de dienst GGD met de kinderen en voor de school gaat doen. Preventieve Gezondheids Onderzoeken(PGO) Dit schooljaar krijgen alle leerlingen van groep 2 een Preventief Gezondheids Onderzoek (PGO) aangeboden. Ook zal er in groep 7 een PGO aangeboden worden. Dit onderzoek is vergelijkbaar met het PGO in groep 2, met dit verschil dat voor deze leeftijdsgroep 10/11 jaar specifieke zaken onderzocht worden. Alle leerlingen ontvangen een uitnodiging. De onderzoeken worden verricht door de jeugdverpleegkundige en vinden op school plaats. Indien daar aanleiding toe is, wordt extra onderzoek door de jeugdarts verricht. Deze onderzoeken vinden meestal plaats op de vestiging van de GGD. Vaccinaties Naast het PGO-2 en PGO-7 worden alle 9-jarigen gevaccineerd voor DTP en BMR. U ontvangt hiervoor thuis een oproep. Ook worden in de plaatselijke kranten de data vermeld waarop gevaccineerd wordt. Preventie & Vroeghulp Buiten de PGO‟s is er voor de school de mogelijkheid om te overleggen met de jeugdarts of de jeugdverpleegkundige indien er zorgen zijn over een leerling. Dit geldt voor alle leerlingen van groep 1 t/m 8. Indien gewenst kan vervolgens de schoolmaatschappelijk werker worden ingeschakeld. Gezond op school Via de jeugdverpleegkundige ontvangen de scholen het boekje “Gezond op School”. Hierin zijn alle themabijeenkomsten , cursussen en leskisten verzameld en omschreven waar de scholen gebruik van kunnen maken. Deze worden vanuit diverse organisaties in Flevoland aangeboden. Bereikbaarheid v/d afdeling Jeugd De administratie is dagelijks te bereiken van 9.00 – 12.00 uur op telefoonnummer 036-5357300. Monique Kalis: jeugdarts Gerda Schillemans: jeugdverpleegkundige 4.9 IJsselgroep Flevoland. Als er sprake is van zorg rondom een leerling kan de school via de IJsselgroep een deskundige benaderen die gespecialiseerd is in het uitvoeren van observaties en het afnemen van bijzondere toetsen. U kunt hierbij denken aan het observeren van het gedrag en de werkhouding en het afnemen van een intelligentie onderzoek. Ook kunnen zij voortgangsadviezen geven aan ouders/verzorgers en de school n.a.v. de diagnose. 4.10 Logopedie op scholen. Elke school heeft een klein aantal uren beschikbaar voor een schoollogopedist. Na overleg met ouders/verzorgers kunnen leerlingen worden aangemeld door de leerkracht voor nader onderzoek op het gebied van taal- en spraakstoornissen. N.a.v. het onderzoek kunnen er voortgangsadviezen worden gegeven of kan de leerling worden doorverwezen naar een particuliere praktijk voor logopedie. Annette van der Ster: schoollogopediste. 4.11 Schoolmaatschappelijk werk. Zowel ouders/verzorgers als de school kunnen een beroep doen op schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk richt zich op de relatie kind-school-ouders/verzorgers. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 17

Zij kunnen ondersteuning en verlichting bieden aan teams, leerkrachten en ouders/verzorgers bij problemen met kinderen waarbij de oorzaak niet alleen op school ligt. De schoolmaatschappelijk werkster is bereikbaar via de hulpverleningsdienst Flevoland tel. 036-5357300. Regina Hoekstra: schoolmaatschappelijk werkster. 4.12 Stichting Gewoon Anders. Stichting Gewoon Anders heeft tot doel kinderen met een handicap of stoornis deel te laten nemen aan het reguliere basisonderwijs. Deze kinderen ondervinden (leer)belemmeringen waardoor ze vaak aangewezen zijn op speciaal onderwijs. De overheid heeft echter het zgn. “rugzakmodel” in het leven geroepen. Dit is geld dat aan de leerling zelf wordt gekoppeld waardoor ouders/verzorgers zelf een keuze kunnen maken op welke school zij hun kind willen inschrijven. In Almere melden ouders/verzorgers hun kind aan bij de Stichting Gewoon Anders. Via de stichting wordt dan de indicatiestelling gedaan. Als er een officiële indicatie van de handicap of stoornis is afgegeven, wordt de “rugzak” toegekend. Samen met ouders/verzorgers gaat de stichting dan het gesprek voeren met de school van keuze. Veel leerlingen worden in reguliere groepen geplaatst. In een aantal situaties is ook sprake van een groep aan school. Hier zitten leerlingen met dezelfde handicap of stoornis in een groep. Deze groep is gevestigd in een school voor regulier basisonderwijs.


5.Ouders/verzorgers op de Europaschool. 5.1 Samenwerking. De komende jaren zullen het stadsdeel Almere Poort en de wijk Europakwartier volop in ontwikkeling zijn. Zowel de wijk als de school zijn in opbouw. In deze onstuimige situatie willen wij, samen met u, zorgen voor een veilige en prettige woon- en leeromgeving voor de kinderen waarin ze zich goed kunnen ontwikkelen en fijne contacten kunnen opbouwen. Samen delen we de mooie en spannende momenten, maar als u het idee heeft dat zaken niet zo goed gaan, dan hopen we dat u dit met ons deelt. Wij nodigen u dan ook van harte hiertoe uit. 5.2 Communicatie. Als school vinden we het belangrijk dat de ouders en school op één lijn met elkaar zitten. Daarvoor is een goede informatieoverdracht noodzakelijk. Dit kan op verschillende manieren plaatsvinden: Individuele contacten We zijn met elkaar verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind. U mag en kunt veel van ons verwachten, maar we verwachten ook iets terug. Op het moment dat het met uw kind minder goed gaat, is het belangrijk dat we met elkaar om de tafel gaan zitten om het probleem aan te pakken. Het initiatief hiertoe kan zowel bij school als bij de ouders/ verzorgers liggen. Twee maal per jaar krijgt uw kind een rapport. Dit rapport is gekoppeld aan een oudergesprek van 10 minuten. U krijgt dan informatie over de vorderingen van uw kind. Algemene informatie Naast deze schoolgids & jaarkalender ontvangt u iedere maand de nieuwsbulletin. Er staat actuele informatie in over schoolzaken en bevat mededelingen van de ouderraad of de medezeggenschapsraad. De schriftelijke informatie zal zoveel mogelijk digitaal via e mail worden verzonden. Ook worden het nieuwsbulletin, jaarkalender en schoolgids op de website geplaatst. 5.3 Ouderactiviteiten. Hulp en ondersteuning van ouders/verzorgers komt de ontwikkeling van de school ten goede. Door uw hulp wordt het onderwijs aantrekkelijker, gevarieerder en wint verder aan kwaliteit. Op school zijn vele vormen van ouderhulp. U kunt hierbij denken aan het helpen bij bijzondere activiteiten in de klas, hoofdluiscontrole, het oprichten van een Ouderraad, het oprichten van een Medezeggenschapsraad. 5.4 Medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) is het orgaan waar ouders/verzorgers en teamleden invloed kunnen uitoefenen op het beleid en de dagelijkse gang van zaken op school. Het is belangrijk die invloed goed te gebruiken. De leden van de MR worden voor twee jaar gekozen. Aan alle scholen is een MR verbonden. De MR leden bespreken samen allerlei zaken die inhoudelijk voor de school van belang zijn. In de wet is vastgelegd wat precies de bevoegdheden zijn van de MR. Op basis van het leerlingaantal wordt de het aantal leden voor de MR vastgesteld. Er is altijd sprake van een evenredige verdeling van ouders/verzorgers en teamleden. Als u ook belangstelling heeft voor inhoudelijke zaken die spelen op de school en daarover mee wilt praten, aarzel dan niet om daarover een van de MR leden aan te spreken. De vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar. Er wordt ongeveer één keer in de zes weken vergaderd.


5.5 De ouderraad (OR) De ouderraad stelt zich – gelet op de primaire verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers voor de opvoeding van hun kinderen – ten doel de samenwerking tussen de ouders/verzorgers, de directie en het personeel met betrekking goede onderlinge contacten tussen leerlingen te bevorderen. Dit doet de OR door jaarlijks diverse feesten te organiseren, zoals Sinterklaas, Kerst en Pasen. Daarnaast financiert en helpt de OR bij allerlei activiteiten binnen de school. Om deze activiteiten te realiseren int en beheert de OR de vrijwillige ouderbijdrage en worden werkgroepen gevormd die voor de uitvoering zorg dragen. Door nauw contact te onderhouden met zowel de medezeggenschapsraad als de directie, probeert de OR haar bijdrage te leveren aan een prettige en kwalitatief hoogwaardige omgeving voor de leerlingen. De bestuursleden van de Ouderraad worden op de jaarvergadering gekozen uit en door ouders/verzorgers. Tijdens dit overleg stemmen de aanwezige ouders/verzorgers over het verslag van het afgelopen jaar en over de begroting en plannen voor het nieuwe schooljaar. Samen met een aantal teamleden wordt gemiddeld één in de zes weken vergaderd. Deze overleggen zijn toegankelijk voor alle ouders/verzorgers. 5.6 Ouderbijdrage. De Ouderraad int jaarlijks een ouderbijdrage per leerling. Het is wettelijk vastgesteld dat deze een vrijwillig karakter heeft. Vanuit de ouderbijdrage kan de Ouderraad allerlei feesten en activiteiten bekostigen zoals het Sinterklaasfeest, de sportdag of een extra uitstapje per groep. Zonder deze bijdrage zijn een aantal leuke en bijzondere activiteiten niet mogelijk. Naast de ouderbijdrage wordt er een aparte bijdrage gevraagd voor het schoolreis voor groep 1 t/m 7 en het schoolkamp in groep 8. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks tijdens de jaarvergadering van MR en OR vastgesteld. Voor dit schooljaar geldt een bedrag van €30,-. 5.7 Klachtenprocedure. Sinds augustus 1998 is er een klachtenregeling van toepassing voor het primair en voortgezet onderwijs. Deze regeling is een onderdeel van de Kwaliteitswet. Deze wet is bedoeld om de kwaliteit in het onderwijs te bevorderen. Onder deze regeling vallen niet alleen zaken die met ongewenste (seksuele) omgangsvormen te maken hebben, maar ook allerlei andere schoolse zaken, waarover ontevredenheid kan bestaan. Alleen die gebieden, waarvoor speciale wettelijke regelingen zijn getroffen, zoals bijvoorbeeld de arbeidsvoorwaarden van het personeel en de schoolgeldverplichtingen van ouders, zijn uitgezonderd. Bij problemen en/of klachten over dergelijke onderwerpen dient men zich te wenden tot daarvoor bestemde instanties. Een van de gevolgen is, dat er op school de taak is ontstaan van “contactpersoon ongewenste omgangsvormen”. Deze persoon is de klager behulpzaam bij het indienen van de klacht. Hij/zij houdt zich zelf niet bezig met de inhoud van de klacht maar brengt u in contact met de instantie die u verder kan helpen. U kunt hierbij denken aan de landelijke klachtencommissie of GGD Flevoland. De klachtenregeling is van toepassing op allen binnen de school: de medewerkers en de leerlingen of hun wettelijke vertegenwoordigers. Voor allen gelden dezelfde procedures. Het is niet de bedoeling dat men voor kleine knelpunten naar de contactpersoon gaat en een formele procedure aanspant. Het is meestal beter en werkt sneller om te proberen in goed overleg tot een oplossing te komen. Ook dat is kwaliteitszorg! De contactpersoon ongewenste omgangsvormen, de directie, het bestuur: zij zijn allemaal aan te spreken bij problemen. Daarnaast kunt u de openbare vergaderingen van de Medezeggenschapsraad bezoeken en daar uw klacht/probleem neerleggen. Contactpersoon ongewenste omgangsvormen Europaschool; Stephanie de Boer.


Het openbaar onderwijs in Almere maakt gebruik van de modelklachtenregeling voor het primair en voortgezet onderwijs. Het bestuur heeft zich aangesloten bij de Landelijke Geschillencommissie, die, indien noodzakelijk, de klachten behandelt en het Bestuur adviseert over de te volgen handelswijze met betrekking tot de klacht. Voor vragen over de klachtenregeling kunt u zich richten tot de Almeerse Scholen Groep.


6. Praktische informatie. 6.1 Absentie. Als uw kind door ziekte of andere omstandigheden niet op school kan komen, bent u verplicht dit zo spoedig mogelijk te melden (naam kind, welke groep en de reden van absentie). Hebben wij geen bericht ontvangen, dan bellen wij u. Wij willen trachten te voorkomen dat uw kind blijft “hangen” tussen school en huis. U kunt bellen tussen 8.00 uur en 8.30 uur. 6.2 Buitenschoolse opvang Theaterkater van Partou. In nauwe samenwerking met de Europaschool verzorgt Partou Kinderopvang de buitenschoolse opvang (bso) De naam van de BSO is Theaterkater en sluit daarmee aan bij het theaterprofiel van de school. BSO Theaterkater heeft een eigen plek in het schoolgebouw, alwaar zij een gezellige en inspirerende plek voor de kinderen creëren, met allerlei leuke activiteiten. Zo kunt u met een gerust hart gaan werken of studeren, terwijl uw kind bij Partou goed opgevangen wordt. Theaterkater biedt 52 weken per jaar opvang aan kinderen en is geopend op maandag t/m vrijdag vanaf 14.00 uur tot 18.30 uur. Tijdens schoolvakanties of studiedagen van school zijn zij geopend vanaf 07.30 uur. Als blijkt dat langere openingstijden wenselijk zijn, dan zullen de openingstijden verlengd worden. Voor in inschrijving kunt uw kind(-eren) aanmelden via [email protected] of 020-3986100. Ook kunt u gebruik maken van het digitale aanmeldingsformulier op www.partou.nl. Hier kunt u eveneens een berekening maken van uw eigen bijdrage. Voor meer informatie over Partou kunt u contact opnemen met Natascha Tierie (locatiemanager) op [email protected] of 06-12815685. Voor informatie over andere ontwikkelingen van Partou in Almere Poort kunt u contact opnemen met Leo Huijssoon (projectmanager) op [email protected] of 0617246057.


Buitenschoolse opvang bij uk europa U bent op zoek naar buitenschoolse opvang. Natuurlijk wilt u dat uw kind in een gezellige, veilige omgeving lekker kan spelen met vrienden, allerlei sportieve en leuke activiteiten kan doen, een boekje kan lezen op de bank of even niets doen. uk europa wordt een geheel nieuw kindercentrum in een nieuw pand in het nieuwe stadsdeel Almere Poort. Naast de Europaschool ligt uk europa. Buitenschoolse opvang moet door de kinderen als vrije tijd worden ervaren. Wij bieden de kinderen gezelligheid, ontspanning, leuke dingen doen binnen of buiten, rust, maar ook de mogelijkheid om je uit te leven en vriendjes. De medewerkers zijn aan de ene kant een vast baken („kopje thee‟ en „luisterend oor‟), maar geven ook de ruimte om kinderen hun gang te laten gaan. De bso is op schooldagen geopend tot 18.30 uur, op studiedagen en tijdens vakanties van 08.15 tot 18.30 uur. Er wordt altijd iets te eten en te drinken aangeboden na schooltijd. Op lange dagen (studiedagen en in vakanties) wordt er gezamenlijk geluncht en is er meer tijd voor extra‟s. Uk, unieke kinderopvang uk is een kinderopvangorganisatie met meer dan 45 kindercentra (kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang) in Amsterdam, Almere en Haarlem. Uk werkt met een eigen, uniek pedagogisch beleid Dit is de basis voor alles wat wij doen op de kindercentra. Het bepaalt hoe we naar kinderen kijken en luisteren en hoe wij met ze omgaan. De kwaliteit van de kindercentra wordt grotendeels gegarandeerd door de kwaliteit van de leidsters. Daarom besteedt uk veel aandacht aan haar medewerkers en hun pedagogische kennis. uk is gecertificeerd met hét kwaliteitskeurmerk in de kinderopvang: HKZ/ISO 9001 Financiën en overeenkomst De buitenschoolse opvang valt onder de Wet kinderopvang. U kunt hiervoor een kinderopvangtoeslag aanvragen bij de Belastingdienst. Wat krijgt u terug van de Belastingdienst? Kijk op www.toeslagen.nl voor een exacte berekening. U gaat met uk een overeenkomst aan voor de bso en ontvangt van uk een factuur. uk kan u ook helpen bij het aanvragen van de kinderopvangtoeslag. Neem hiervoor contact op met ons hoofdkantoor. Samen vragen we het aan! Inschrijven of meer weten? U kunt uw kind inschrijven voor de naschoolse opvang door middel van het online inschrijfformulier op onze website www.uk.nl Ook kunt u contact opnemen met onze medewerkers van de planning en plaatsing, telefoon: 020-6206411, of stuur een e-mail naar [email protected].


6.3 Continurooster. Uit de schooltijden kunt u afleiden dat wij werken met een continurooster. Dit heeft een aantal grote voordelen;  uw kinderen hoeven niet tussentijds gehaald en gebracht te worden,  er is een duidelijke dagelijkse en vaste structuur zodat u ook uw eigen agenda met uw werkzaamheden goed kunt plannen,  er is een extra sociaal element bij gedurende het dagprogramma, nl. het gezamenlijk eten,  na schooltijd hebben de kinderen de tijd om te spelen met andere kinderen of deel te nemen aan eigen clubs of activiteiten die zij leuk vinden,  kinderen van werkende ouders/verzorgers kunnen, na inschrijving via Kinderopvang Partou, in het schoolgebouw deelnemen aan buitenschoolse opvang of bij een nabijgelegen Kinderopvang naar de BSO gaan. 6.4 Foto's en filmopnamen. Uw kind kan onder schooltijd, bewust of onbewust, gefilmd of gefotografeerd worden. Dit kan bijvoorbeeld gebeuren tijdens bijzondere activiteiten of als een personeelslid(in opleiding) van de school in het kader van een training of (na) scholing gefilmd wordt. In beide gevallen zijn de opnames voor intern en niet-commercieel gebruik. Ook kunnen er foto‟s of een filmpje gemaakt worden voor de website van de school. Een enkele keer komt er een journalist van een krant, vaktijdschrift of tv programma op school waarbij de kans bestaat dat er kinderen op de foto/film worden gezet. We gaan er in voorgaande situaties van uit dat u geen bezwaar heeft tegen deze activiteiten. Mocht hier wel sprake van zijn, dan kunt u dit bij de directie melden. Wij nemen dit dan op een de leerling-administratie en zien er op toe dat uw kind niet gefotografeerd of gefilmd wordt. 6.5 Gymnastiek. Voor de kleuters is er in principe geen gymkleding nodig. Als u uw kind gymschoenen meegeeft, dan mogen dit alleen zachte gymschoenen zijn. Gymschoenen met de naam erop voorkomt veel problemen! De kinderen vanaf groep 3 t/m 8 krijgen gymnastiek in een van de sportzalen boven de school. In leerjaar 3 t/m 8 dragen de kinderen wel gymkleding. De gymschoenen mogen geen gekleurde zolen hebben. Tijdens de gymles mogen er i.v.m. de veiligheid geen sieraden worden gedragen. Kinderen kunnen ergens achter blijven haken of elkaar per ongeluk “beschadigen”. Na de gymlessen van groep 3 t/m 8 gaan de kinderen zich douchen dan wel opfrissen in de doucheruimte. 6.6 Hoofdluis. Regelmatig, vaak na de zomervakantie, zijn er op veel scholen weer uitbarstingen van hoofdluis. Iedereen kan luizen krijgen, want het zijn echte overlopers. Ze wandelen van het ene hoofd naar het andere. Aan de kapstok van muts naar muts. Kinderen zijn extra gevoelig voor hoofdluis, omdat ze al spelend vaak letterlijk de koppen bij elkaar steken. Veel ouders gaan er vanuit dat hun kind niet besmet kan zijn omdat ze zo schoon zijn. Als dit toch plotseling het geval is durven ze het niet te vertellen, zeker niet op school. Deze schaamte is onterecht. Kinderen kunnen er zelf niets aan doen dat ze besmet zijn: luizen leven van mensenbloed en dat vinden ze ook op een brandschoon en kortgeknipt hoofd. Je voorkomt ze zelfs niet door elke dag je haar te wassen. Om te voorkomen dat er plotseling weer een luizenexplosie optreedt, wordt er periodiek op school gecontroleerd. Deze controle wordt vooralsnog gedaan door de leerkracht van de groep. Controle zal ongeveer eens in de vier weken plaatsvinden. Als er in een groep hoofdluis aangetroffen is, zal er na twee weken een vervolgcontrole zijn. In de nieuwsbrief vermelden we op welke dag de hoofdluiscontrole zal plaatsvinden. Wanneer u zelf hoofdluis bij uw kind(eren) constateert, dan verzoeken wij u dit op school te melden. Wij geven de kinderen direct bij de eerste schooldag een speciale tas waarin zij hun jas kunnen bewaren. Voorkomen is tenslotte beter dan genezen!! de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 24

6.7 Huishoudelijke taken. Wij vinden het belangrijk dat onze school netjes en schoon is. Hiervoor is uiteraard een schoonmaakbedrijf ingehuurd om dit werk voor ons uit te voeren. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat we hier allemaal bij betrokken zijn. Daarom krijgen de kinderen ook kleine taken in de klas zoals het vegen van de vloer, planten water geven, schriften uitdelen, kasten ordenen enz. In elke groep is een rooster waarop staat wanneer welke kinderen aan de beurt zijn om deze taken uit te voeren. 6.8 Inschrijvingen. Als u, na het lezen van de informatie over de Europaschool, belangstelling heeft om uw kind in te schrijven, dan kunt u een informatiegesprek aanvragen. Tijdens dit gesprek zal de directie u van verdere informatie voorzien, kunt u uw vragen stellen en organiseren wij een rondleiding voor u door het schoolgebouw. Als u de beslissing heeft genomen uw kind te willen inschrijven, vult u het inschrijfformulier in. Het inschrijfformulier kunt u aanvragen bij de directie, administratieve kracht of downloaden via de website. Het ingevulde formulier kunt u persoonlijk afgeven of op sturen via de post. Na ontvangst verwerken wij de gegevens in de leerling-administratie. Voor kinderen die al op een andere school hebben gezeten, wordt de inschrijving pas definitief na ontvangst van een bewijs van uitschrijving en een onderwijskundig rapport van deze school. In principe worden op de Europaschool geen leerlingen geweigerd. Er zijn echter een aantal uitzonderingen;  Kinderen voor wie een verwijzingstraject naar het speciaal basisonderwijs is gestart op de huidige school.  Als er sprake is van onderwijskundige bezwaren waardoor de hulpvraag bij ons op school niet beantwoord kan worden. Kinderen die 4 jaar worden, zullen in de periode van ongeveer 6 weken voorafgaand aan de eerste schooldag een uitnodiging krijgen om een 5 ochtenden te komen meedraaien in de groep. Zo leren zij de kinderen en de juf of meester alvast een beetje kennen en is de stap minder groot na hun 4e verjaardag. Ter voorbereiding van de start op school is het van belang dat uw kind zelfstandig naar het toilet kan en zich redelijk zelfstandig aan kan kleden. Voor de kinderen die in een hogere groep instromen maken ouders/verzorgers en directie gezamenlijk een afspraak voor het startmoment in de groep en op de Europaschool. Voor onze organisatie is het wenselijk dat u uw kind zo tijdig mogelijk aanmeld. Bij voorkeur ongeveer 6 maanden voor de startdatum. 6.9 Persoonlijke bezittingen. Het doet zich steeds vaker voor dat kinderen (dure) persoonlijke bezittingen zoals speelgoed, mobiele telefoons en computerspelletjes mee naar school nemen. De school is niet aansprakelijk voor verlies of diefstal hiervan. Het meenemen van dergelijke spullen is dus op eigen risico. Het gebruik van mobiele telefoons is onder schooltijd en in de pauzes niet toegestaan. Mocht er een noodzaak zijn dat een kind iemand moet bellen dan bespreekt hij of zij dit met de leerkracht. Na toestemming kan het kind gebruik maken van de telefoon van school. 6.10 Schoolreis en schoolkamp. Ieder jaar gaan de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Per jaar wordt er bekeken welke bestemming geschikt is en wat de kosten zijn voor u als ouder/verzorger. Ook wordt er bekeken of de bestemming voor alle groepen dezelfde kan zijn. Groep 8 gaat aan het eind van het schooljaar 3 dagen op kamp. Ook hier wordt ieder jaar opnieuw bekeken wat de bestemming zal zijn en hoe hoog de kosten voor de ouders/verzorgers zijn.


6.11 Schooltijden. Voor de leerjaren 1 t/m 8 gelden de volgende schooltijden; Maandag 8.30 - 14.00 uur. Dinsdag 8.30 - 14.00 uur. Woensdag 8.30 - 14.00 uur. Donderdag 8.30 - 14.00 uur. Vrijdag 8.30 - 14.00 uur. De kinderen lunchen van 12.00-12.30 uur. 6.12 Schoolvakanties schooljaar 2010-2011. Voor het komend schooljaar gelden de volgende schoolvakanties; Herfstvakantie 24 oktober t/m 28 oktober 2011 Kerstvakantie 26 december 2011 t/m 6 januari 2012 Voorjaarsvakantie 27 februari t/m 2 maart 2012 Goede Vrijdag & Pasen 6 april t/m 9 april 2012 Meivakantie 30 april t/m 4 mei 2012 Hemelvaart 17 mei t/m 18 mei 2012 Pinkstervakantie 28 mei t/m 1 juni 2012 Zomervakantie 23 juli t/m 31 augustus 2012 6.13 Schoolverzekering. Gedurende het schooljaar zijn de kinderen onder schooltijd collectief verzekerd tegen ongevallen, dus niet voor beschadigingen aan kleding, zoekgeraakte zaken etc. Dit geldt ook voor de weg naar school en naar huis 15 minuten voor aanvang en na schooltijd. 6.14 Stagiaires. De Europaschool vindt het belangrijk dat stagiaires van allerlei opleidingen in de gelegenheid worden gesteld stage te lopen om op die manier het vak van leerkracht, onderwijsassistent of klassenassistent onder de knie te krijgen. Ook bieden we stageplekken aan leerlingen van scholen voor Voortgezet Onderwijs die een maatschappelijke stage moeten lopen om kennis te maken met het arbeidsproces. Vanuit stagesituaties bestaat er de mogelijkheid dat goede studenten na hun afstuderen een baan op onze school krijgen aangeboden of hier hun belangstelling voor tonen. 6.15 Studiedagen, overige vrije dagen en compensatieverlof. Jaarlijks worden er voor het team studiedagen georganiseerd. Deze hebben tot doel nascholing te bieden aan het personeel of om gezamenlijk nieuw beleid voor te bereiden of organiseren. Ook kan het zijn dat het personeel in de gelegenheid wordt gesteld bijzondere taken uit te voeren ten bate van de school. De studiedagen en overige vrije dagen worden in de jaarkalender opgenomen en in de nieuwsbrieven gemeld. Op deze manier kunt u tijdig een passende oplossing voor de opvang van uw kind(eren) organiseren indien u zelf moet werken. Soms doet de situatie zich voor dat een leerkracht compensatieverlof heeft. Uw kind(eren) zullen dan worden begeleid door een ander personeelslid van de school.


6.16 Team. Het team van de Europaschool bestaat op dit moment uit de volgende personeelsleden; Yneke Boorsma; directeur, werkdagen maandag t/m vrijdag. Trees Berkouwer: leerkracht groep 1/2, werkdagen maandag t/m vrijdag. Stephanie de Boer: leerkracht groep 3/4 , werkdagen maandag t/m vrijdag. Leonie Leijssenaar & Nadja Loudijk: leerkracht groep 5/6, werkdagen resp dinsdag, woensdag & vrijdag, maandag & donderdag. Annabel IJsendijk: leerkracht groep 7/8, werkdagen maandag t/m vrijdag Miranda Jansen: Intern Begeleider, werkdag maandag en donderdag. Sandra Visser : administratief medewerkster, werkdag woensdag- en vrijdagmorgen.. 6.17 Traktaties en tussendoortjes. Voor de meeste kinderen is de ochtend te lang om zonder "opkikker” tussendoor door te komen. Elke ochtend nemen we kort de tijd om wat te eten en / of te drinken. Uw kind mag iets meenemen, liefst niet meer dan één beker drinken en fruit of een bijv. Liga/ontbijtkoek/Sultana/rijstwafel of een boterham. We hebben hier maar een minuut of tien voor. Wij accepteren geen snoep, koffie- en theekoeken en koolzuurhoudende dranken. Mochten kinderen dit toch meenemen, dan behouden wij ons het recht voor het nuttigen hiervan niet toe te staan. De kinderen worden dan in de gelegenheid gesteld om water te drinken. 6.18 Verlof aanvragen. Wanneer hoeft uw kind niet naar school?  Als de school gesloten is i.v.m.: Vakanties, een bepaalde feestdag zoals: Koninginnedag, Bevrijdingsdag of Hemelvaart of om andere redenen zoals een studiedag voor het personeel.  Als uw kind ziek is of als er thuis of op school een bepaalde besmettelijke ziekte heerst waarvan huisarts dan wel GGD aangeeft dat schoolgaan niet wenselijk is.  Als uw kind geschorst is door de directie.  Als er een godsdienstplicht moet worden vervuld en deze niet vervuld kan worden buiten de schooltijden.  Als er sprake is van "andere gewichtige omstandigheden ". Indien u verlof wenst voor uw kind(eren) dan moet u dit enige tijd tevoren schriftelijk op school aanvragen. De gemeente heeft de regels voor het verkrijgen van verlof nu in een folder weergegeven. Deze folder kunt u evt. downloaden op www.leerplichtwet.nl. Aanvragen die niet voldoen aan de richtlijnen, kunnen niet gehonoreerd worden. In de eerste twee weken na de zomervakantie is het wettelijk niet toegestaan om verlof te verlenen. 6.19 Vulpennen. Vanaf leerjaar 4 gaan de kinderen met een vulpen schrijven. De kinderen ontvangen deze in de klas. In principe moet deze kwalitatief goede vulpen t/m leerjaar 8 mee kunnen. Bij verlies of schade aan de vulpen verwachten wij dat u zelf zorgt voor een kwalitatief goede vulpen. Ook bestaat de mogelijkheid om deze via school aan te schaffen. De kosten zijn € 7,50.

.


7. Adressen. Europaschool Nederlandhof 3 1363 DC Almere 036-7112869 www.europaschool.edu.almere.nl Clusterdirecteur Mevr. M.T. Meereboer Postbus 60276 1320 AH Almere tel: 036-5406363 Almeerse Scholen Groep Postbus 60276 1320 AH Almere tel: 036-5406363 www.almeersescholengroep.nl Inspectie van het basisonderwijs Vragen over onderwijs, tel: 0800-8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs, tel: 0900-1113111 (lokaal tarief) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Leerplichtambtenaar: Postbus 200 1300 AE Almere tel: 036-5277761 Permanente Commissie Leerlingenzorg-A (4-7 jaar) De Bombardon Simon van Collemstraat 7 1325 NA Almere tel: 036-5373560

Hulpverleningsdienst Flevoland GGD Jeugdgezondheidszorg Boomgaardweg 4 1326 AC Almere tel: 036-5357300 Bureau Jeugdzorg Postbus 1220 1300 BE Almere 036-5486969

Permanente Commissie Leerlingenzorg-B (7-12 jaar) De Watertuin Churchillweg 3-5-7 1314 RA Almere tel: 036-5302012

Landelijke Klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden tel: 0348-405245

Stichting leerlingzorg Postbus 60276 1320 AH Almere

Vereniging voor Openbaar Onderwijs Postbus 10241 1301 AE Almere tel: 036-5331500 Kinderopvang Partou www.partou.nl [email protected] 020-3986100.

Stichting leerlingzorg Postbus 60276 1320 AH Almere Stichting “Gewoon Anders” Postbus 1599 1300 BN Almere tel. 036-5302012 www.sga.nl

Logopedie op scholen Boomgaardweg 4 1326 AC Almere tel: 036-5357300 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) tel: 0900-1231230

Schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep Landdroststraat 2 1315 RG Almere tel: 036-7074810 Welzijnswerk “De Schoor” Peuterspeelzalen Postbus 1220 1300 BE Almere tel: 036-5278500


8. Jaarkalender Ma 05-09

Ma 14-11

Ma 30-01

Ma 2e Paasdag gr. 1 t/m 8 vrij 09-04

Ma 25-06

Di 06-09

Di 15-11

Di Rapportgesprekken 31-01

Di 10-04

Di 26-06

Woe 07-09

Woe 16-11

Woe 01-02

Woe 11-04

Woe 27-06

Do 08-09

Do 17-11

Do Rapportgesprekken 02-02

Do 12-04

Do 28-06

Vrij 09-09

Vrij 18-11

Vrij 03-02

Vrij 13-04

Vrij Rapport mee 29-06

Ma 12-09

Ma 21-11

Di 13-09

Di 22-11

Ma 06-02

Ma 16-04

Di Afname CITO eindtoets 07-02

Di 17-04

Di Rapportgesprekken 03-07

Woe 14-09

Woe 23-11

Woe 08-02

Woe 18-04

Woe 04-07

Do 15-09

Do 24-11

Do Afname CITO eindtoets 09-02

Do 19-04

Do Rapportgesprekken 05-07

Vrij 25-11

Vrij 10-02

Vrij 20-04

Vrij Studiedag team & teamuitje; 06-07 groepen vrij

Ma 19-09

Ma 28-11

Ma 13-02

Ma 23-04

Ma 09-07

Di 20-09

Di 29-11

Di 14-02

Di 24-04

Woe 21-09

Woe 30-11

Woe 15-02

Woe Schoolkamp gr 7/8 25-04

Woe Wenmoment nieuwe groep 11-07

Do 22-09

Do 01-12

Do 16-02

Do Schoolkamp gr 7/8 26-04

Do 12-07

Vrij 23-09

Vrij 02-12

Vrij 17-02

Vrij Vrij Schoolreis gr 1-6 Juffen & meesterdag 27-04 Start meivakantie t/m 06-05-12 13-07

Vrij 16-09

Sponsorloop

Ma 26-09 Di 27-09

Informatie avond/jaarvergadering MR/OR

Oudergesprekken

Oudergesprekken

Studiedag team; groepen vrij

Afname CITO eindtoets

CITO entreetoets gr 7

Einde CITO entreetoets gr 7

Ma 02-07

Di 10-07

Ma 05-12

Sinterklaas

Ma 20-02

Ma 07-05

Ma 16-07

Di 06-12

Versieren kerst

Di 21-02

Di 08-05

Di 17-07

Woe 28-09

Woe 07-12

Woe 22-02

Woe 09-05

Woe 18-07

Do 29-09

Do 08-12

Do 23-02

Do 10-05

Do 19-07

Vrij 30-09

Vrij 09-12

Vrij Start voorjaarvakantie om 24-02 14.00 uur, t/m 04-03-2012

Vrij 11-05

Vrij Start zomervakantie om 20-07 12.00 uur, t/m 02-09-2012

Ma 03-10

Ma 12-12

Ma 05-03

Ma 14-05

Di 04-10

Di 13-12

Di 06-03

Di 15-05

Woe 05-10

Woe Dag van de leraar; Studiedag team; groepen vrij 14-12

Woe 07-03

Woe 16-05

Do 06-10

Do 15-12

Do 08-03

Do Hemelvaart gr. 1 t/m 8 vrij 17-05

Vrij 07-10

Vrij 16-12

Vrij 09-03

Vrij Gr. 1 t/m 8 vrij 18-05

Ma 10-10

Schoolfotograaf

Ma 19-12

Ma Schoolproject verkeer 12-03

Ma 21-05

Di 11-10

Di 20-12

Di 13-03

Di 22-05

Woe 12-10

Woe 21-12

Woe 14-03

Woe 23-05

Do 13-10

Do 22-12

Kerstdiner

Do 15-03

Do . 24-05

Vrij 14-10

Vrij 23-12

Start kerstvakantie om 12.00 uur, t/m 08-01-2012

Vrij 16-03

Vrij Start pinkstervakantie om 25-05 14.00 uur, t/m 03-06-2012

Ma 09-01

CITO toetsweek

Ma Schoolproject 19-03

Ma CITO toetsweek 04-06

Ma 17-10

Project kinderboekenweek

Project kinderboekenweek

Di 18-10

Di 10-01

Di 20-03

Di 05-06

Woe 19-10

Woe 11-01

Woe 21-03

Woe 06-06

Do 20-10

Afsluiting project kbw

Do 12-01

Do 22-03

Do 07-06

Vrij 21-10

Start herfstvakantie om 14.00 Vrij 13-01 uur, t/m 30-10-2011

Vrij 23-03

Vrij 08-06

Ma 31-10

Ma 16-01

Ma 26-03

Ma CITO toetsweek 11-06

Di 01-11

Di 17-01

Di 27-03

Di 12-06

Woe 02-11

Woe 18-01

Woe 28-03

Woe 13-06

Do 03-11

Do 19-01

Do Afsluiting schoolproject. 29-03

Do 14-06

Vrij 04-11

Vrij 20-01

Vrij Studiedag team; groepen 30-03 vrij

Vrij 15-06

Ma 07-11

Ma 23-01

Ma 02-04

Ma 18-06

Di 08-11

Di 24-01

Di 03-04

Di 19-06

Woe 09-11

Woe 25-01

Woe 04-04

Woe Studiedag team; groepen 20-06 vrij

Do 10-11

Do 26-01

Vrij 11-11

Versieren sinterklaas

Vrij 27-01

CITO toetsweek

.

Studiedag team; groepen vrij

Do 05-04

Rapport mee

Paasontbijt

Vrij Goede Vrijdag gr. 1 t/m 8 vrij 06-04

Musical gr 7/8

Do 21-06 Vrij Sportdag 22-06



Inhoud. de Europaschool maakt deel uit van de Almeerse Scholen Groep. Pagina 1

Recommend Documents