ingenieursopleiding academische bachelors-masters

08 09

P3

ing e ac a n i e u r dem sop isch leid e ba i n g che l

ors

-ma st e rs

BEYOND ENGINEERING Het verwachtingspatroon dat de samenleving stelt aan de ingenieur evolueert snel; de opdrachten en verantwoordelijkheden verruimen. De ingenieur dient zich te bewijzen als iemand die niet alleen snel en soepel kan inspelen op verandering, maar die ook zelf verandering op gang kan brengen en in goede banen kan leiden. Dit vraagt van de ingenieur een duidelijke kijk op de evoluerende wereld waarin hij zich bevindt en op de impact van zijn handelen op deze wereld, op mens en maatschappij, op natuur en cultuur. GROEP T stelt een ingenieursopleiding voor die deze verwachtingen inlost. Een opleiding die zich niet alleen richt op de technologische aspecten van engineering, maar ook op de talrijke andere kwaliteiten waarover een ingenieur dient te beschikken om te excelleren in de onderneming, de samenleving en de wereld. Deze visie op de ingenieursopleiding heeft GROEP T vertaald in het concept van de ‘integrale ingenieur’. Dit concept ligt aan de basis van een nieuw ingenieursprofiel en een herdachte ingenieursopleiding.

Johan De Graeve Algemeen Directeur

P4

INhoud

Beyond Engineering

4

1

De integrale ingenieur

7

2

Bouwstenen van de integrale ingenieursopleiding

8

2.1 Integral engineering experiences 2.2 Technologische aspecten 2.3 Integrale aspecten

8 8 9

3

Structuur

10

4

Bacheloropleidingen

12

4.1 Doelen 4.2 Bouwstenen 4.3 Programma’s

12 13 15

Masteropleidingen

22

5.1 Doelen 5.2 Masterfocussen 5.3 Twee trajecten 5.4 Het tweejarig traject 5.5 Het eenjarig traject 5.6 Programma’s

22 23 25 26 27 28

Leer- en werkvormen

34

6.1 Hoorcolleges 6.2 Oefeningen 6.3 Leerbelevenissen 6.4 Elektronisch leerplatform

34 34 35 35

English Excellence

36

7.1 Keurmerk voor de internationaal inzetbare ingenieur. 7.2 Op maat gesneden training 7.3 Een wereldwijd erkend diploma

36 36 36

Het academiejaar

37

8.1 Twee semesters 8.2 Contacturen en studiepunten

37 37

Studentenraad en studentenvereniging

38

5

6

7

8

9

10 Advies en begeleiding 10.1 Oriëntering en intake 10.2 Introductiecursus basiswetenschappen 10.3 Intreeweek 10.4 Kennismakingsexamens 10.5 Monitoraat 10.6 Mentoraat 10.7 Studentendecaan

39 39 39 39 40 40 40 40

P5

10.8 Ombudsdienst 10.9 International office 10.10 Sollicitatiebemiddeling 11 Studentenvoorzieningen 11.1 Eten en drinken 11.2 Financieel en sociaal 11.3 Medisch en psychisch 11.4 Studie-advies 11.5 Politie en juridische dienst 11.6 Informatie 11.7 Huisvesting 11.8 Vervoer 11.9 Functiebeperkte studenten 11.10 Sport en vrije tijd 11.11 Topsporters en kunstenaars 12 Leuven: venster op de wereld 12.1 Studentenstad bij uitstek 12.2 Economisch centrum 12.3 Associatie k.u. Leuven 13 GROEP T internationaal 13.1 13.2 13.3 13.4

Projecten in Europa Project in Noord-Amerika Projecten in China Projecten in Zuidoost-Azie

14 Toelatingsvoorwaarden 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5

Tot eerste bachelor Tot de masteropleiding Bijzondere voorwaarden: evc en evk Overstap van universiteit naar hogeschool Buitenlandse studenten

15 Inschrijven 15.1 Studiecontracten 15.2 Studietrajecten 15.3 Studiegelden 15.4 Nieuwe inschrijvingen 15.5 Hernieuwde inschrijvingen 15.6 Uitschrijven 15.7 Buitenlandse studenten

P6

41 41 41 42 42 43 44 44 45 45 46 46 47 47 48 50 50 50 51 52 52 52 53 55 56 56 56 57 57 57 58 58 58 59 59 60 60 60

16 Academisch kalender

61

17 Ligging

63

18 Opleidingsaanbod van GROEP T

64

1 De integrale ingenieur In essentie lost een ingenieur op een slimme manier technologische problemen op. De integrale ingenieur is echter meer dan een technologie-expert. Hij of zij beschikt over uitgesproken ondernemerskwaliteiten en is bekwaam om zichzelf en anderen te coachen en te ontwikkelen. De integrale ingenieur is zich ook bewust van zijn of haar plaats in de wereld en impact op natuur en cultuur. Ten slotte weet hij of zij alle dingen te integreren en hoger inzicht te verwerven. Integral Engineering leer je niet enkel uit een boekje of op je eentje. Het gaat om kwaliteiten die je al doende ontwikkelt, samenwerkend in vakoverschrijdende opdrachten, in een omgeving gekenmerkt door diversiteit en een pluraliteit van wereldvisies. Geen klassieke opleiding kan zoiets realiseren. Aan het curriculum van de integrale ingenieur liggen principes ten grondslag die een leer- en werkomgeving creëren die de student ertoe aanzet het beste uit zichzelf te halen en zich te blijven ontwikkelen.

Het decanenteam van GROEP T - Leuven Engineering College. Decaan Luc Geurts (midden), de codecanen Sabine Vercruyssse (links) en Jeroen Buijs (rechts).

P7

2 Bouwstenen van de integrale ingenieurs opleiding De integrale ingenieursopleiding is opgebouwd uit: a. Integral Engineering Experiences: het kloppend hart van de opleiding b. Technologische aspecten: zij vormen de ruggengraat van de opleiding c. Integrale aspecten: zij zijn de ziel van de opleiding

2.1 INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES Het hart van de opleiding wordt gevormd door de Integral Engineering Experiences. Dit zijn vakoverschrijdende projecten en leerbelevenissen waarin studenten ertoe aangezet worden alle opgedane kennis en vaardigheden te integreren en te overstijgen. De leerbelevenis is telkens zodanig van aard, dat er actief wordt geappelleerd aan de diverse bekwaamheden van de integrale ingenieur. In de Integral Engineering Experiences ontdekken de studenten de essentie van Integral Engineering al doende. Om zowel de technologische aspecten als de integrale aspecten aan te leren, worden de integral engineering experiences omkaderd door technologische leerlijnen enerzijds en integrale leerlijnen anderzijds.

2.2 TECHNOLOGISCHE ASPECTEN GROEP T wil dat studenten in de eerste plaats een brede basis in wetenschap en technologie bezitten om op een diepgaande manier te kunnen focussen op bepaalde technologische disciplines. Dit is des te meer het geval nu veelbelovende technologische evoluties vrijwel altijd een multi- of interdisciplinair karakter vertonen. Meerdere disciplines verkennen en de rijkdom van interdisciplinariteit ontdekken, vormen dan ook de hoofddoelstellingen van het technologische luik. Vier grote technologiegebieden met hun bijbehorende basiswetenschap vormen de ruggengraat van de opleiding: Energietechnologie/Fysica, Materietechnologie/Chemie, Levenstechnologie/Biologie, Informatietechnologie/Wiskunde. Omdat de ingenieur voorts in staat moet zijn de technologie efficiënt te managen en helder te communiceren, bestrijken de technologische aspecten van de opleiding elk jaar ook management- en communicatieskills.

P8

2.3 INTEGRALE ASPECTEN GROEP T onderscheidt vijf integrale aspecten die als een rode draad doorheen het curriculum lopen: Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling. Environmenting: ‘embracing all elements’

Integrale ingenieurs zijn zich bewust van de invloed van technologie op de wereld en omgekeerd. Daarom houden ze rekening met de impact van hun handelen op elementen als ethiek, ecologie, esthetiek en economie binnen een globaliserende en steeds evoluerende wereld. Engineering: ‘making things’

Integrale ingenieurs creëren door gebruik te maken van technologieën en hun ondersteunende basiswetenschappen. Een multidisciplinaire aanpak is hen hierbij niet vreemd. Enterprising: ‘getting things done’

Integrale ingenieurs hebben visie. Op basis daarvan stellen ze zich een missie, waarrond ze anderen verenigen. Door middel van innovatie, durf, en leiderschap, krijgen ze effectief zaken voor elkaar. Educating: ‘developing ones’

Integrale ingenieurs zijn in staat dingen te maken om mensen te ontwikkelen en zichzelf en anderen te coachen. Hun ideaal is de ontwikkeling van eenieder. Ensembling: ‘transcending & including’

Integrale ingenieurs zien de samenhang der dingen. Door alle dingen te benaderen vanuit alle invalshoeken komen ze tot steeds diepere inzichten en tot steeds rijkere belevingen. Engineering, Enterprising, en Educating staan voor de rollen die de integrale ingenieur in de samenleving opneemt: het maken van dingen vanuit een sterke visie en gericht op de ontwikkeling van eenieder. Environmenting belicht de scene waarop die rollen gestalte krijgen; de integrale ingenieur leert er alle elementen van natuur en cultuur kennen waarmee de technologie verweven is. Ensembling, ten slotte, verheft de integrale ingenieur uit de ingenieursrol zodat hij of zij alle dingen vanuit een hoger gezichtspunt kan beschouwen en benaderen.

De integrale ingenieurs van het Solar Team Het Solar Team, dat zijn 14 enthousiaste ingenieursstudenten van GROEP T die in 2006 de handen in elkaar sloegen voor het ontwerpen en bouwen van een nieuwe zonnewagen. Die Solar Car is nog innovatiever, gebruiksvriendelijker en performanter dan zijn voorganger die twee jaar eerder door het eerste zonneteam van GROEP T werd gebouwd. In oktober 2007 nam het Solar Team deel aan de World Solar Challenge, het wereld kampioenschap voor wagens op zonne-energie. De race loopt dwars door Australië over een afstand van 3021 kilometer. De start is in de noordelijke stad Darwin en het traject loopt via Alice Springs naar de zuidelijke stad Adelaide. De auto die het snelst de afstand aflegt, wint. De GROEP T’ers zetten in Australië een glansprestatie neer. In de Challenge Class – de hoofdklasse waarvoor zich enkel de 30 beste teams ter wereld aanmeldden – eindigden ze op de 2de plaats. “Een zonnewagen ontwerpen, bouwen en aan de praktijk toetsen, dat is pas integral engineering”, zegt Anneleen Van Melkebeek, pr-verantwoordelijke van het Solar Team. “Je start vanaf nul – ook financieel – en een jaar later rij je met je wagen door Australië. Wat het hele project ook ‘integraal’ maakt is dat er veel meer dan alleen technologie komt bij kijken. Een uitstekende engineering is uiteraard essentieel, maar zonder een stevige dosis management, ondernemerskwaliteiten en teamspirit lukt het niet.”

© Kara Burns

P9

3 STRUCTUUR De ingenieursopleiding bestaat uit 3 bachelorjaren gevolgd door een masteropleiding. Deze laatste wordt gespreid over 1 of 2 jaar. De volgende academische bacheloropleidingen worden door GROEP T aangeboden: • Bachelor in Industriële Wetenschappen: Elektromechanica • Bachelor in Industriële Wetenschappen: Elektronica-ICT • Bachelor in Industriële Wetenschappen: Chemie, optie Chemie • Bachelor in Industriële Wetenschappen: Chemie, optie Biochemie Het eerste bachelorjaar is volledig gemeenschappelijk. In de loop van het tweede bachelorjaar maakt de student een eerste oriënterende keuze: ofwel Elektronica & Elektromechanica, ofwel Chemie & Biochemie. In het derde jaar kiest de student een definitieve richting: Elektromechanica, Elektronica-ICT, Chemie, optie Chemie of Chemie, optie Biochemie. Elk van de bachelorprogramma’s wordt zowel in het Nederlands als in het Engels georganiseerd. GROEP T richt vier academische masteropleidingen in: • Master in Industriële Wetenschappen: Elektromechanica • Master in Industriële Wetenschappen: Elektronica-ICT • Master in Industriële Wetenschappen: Chemie • Master in Industriële Wetenschappen: Biochemie Binnen deze masters legt GROEP T de klemtoon op actuele, innoverende, technologische ontwikkelingen in de volgende focussen: • Intelligent Mechanics en Intelligent Manufacturing binnen Elektromechanica • Intelligent Electronics en Internet Computing binnen Elektronica-ICT • Sustainable Process & Materials Engineering binnen Chemie • Medical Bio-Engineering binnen Biochemie. Ook de masteropleidingen worden allemaal zowel in het Nederlands als het Engels aangeboden.

P10

Structuur van de opleiding

eerSTE BACHELORJAAR INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN

tweedE BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN Oriëntatie Elektromechanica Elektronica-ICT

tweedE BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN Oriëntatie chemie biochemie

Derde BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN Elektro mechanica

Derde BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN ElektronicaICT

Derde BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN CHEMIE, OPTIE CHEMIE

Derde BAChelorjaar INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN CHEMIE, OPTIE BIOCHEMIE

master INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN Elektro mechanica

master INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN Elektronica-ICT

master INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN chemie

master INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN biochemie

Focussen: • Intelligent Manufacturing • Intelligent Mechanics

Focussen: • Intelligent Electronics • Internet computing

Focus: Sustainable proces & materials engineering

Focus: medical bioengineering

P11

4 bacheloropleidingen 4.1 DOELEN Academische bachelors zijn in principe gericht op doorstroming naar de masterstudies. Dit belet evenwel niet dat ook een academische bachelor inzetbaar moet zijn op de arbeidsmarkt en bijvoorbeeld in een latere fase opnieuw kan instromen in een masterprogramma. Bachelor in Elektromechanica De Bachelor in Elektromechanica is in staat producten en processen te ontwerpen en te optimaliseren. In een engineering-omgeving kan hij/zij instaan voor selectie, ontwerp en installatie van machines en apparatuur voor de energievoorziening, het intern transport en de productie. In een productie-omgeving kan hij/zij dan weer de werkvoorbereiding, de productieplanning, de kwaliteitszorg en het onderhoud op zich nemen. Tot slot is hij/zij in staat projecten te coördineren van bestelling over ontwerp, kostprijscalculatie, installatie en inbedrijfsname tot klantenservice. Bachelor in Elektronica-ICT De Bachelor in Elektronica – ICT beschikt over de kennis en de vaardigheden om analoge en digitale systemen te ontwerpen, te simuleren en te bouwen. Bestaande elektronische schakelingen kan hij/zij evalueren en verbeteren. Hij/zij is in staat om communicatienetwerken te configureren en operationeel te houden, computernetwerken te beheren en de juiste technologieën te selecteren om ze uit te breiden. Tot slot is hij/zij in staat informatiesystemen te ontwikkelen voor een brede waaier van toepassingsgebieden. Hij/ zij heeft bovendien voldoende inzicht in de rol van informatiesystemen in organisaties om kleine werkgroepen technisch te coachen. Bachelor in Chemie, optie Chemie De Bachelor in Chemie, optie Chemie is in staat om chemische industriële processen technologisch te begrijpen. Ook nieuwe materialen kan hij/zij beschrijven en toepassen. Bij dit alles heeft hij/zij oog voor milieu en veiligheid. Hij/zij integreert deze aspecten in de verschillende fasen van een proces, gesteund op de principes van duurzame ontwikkeling.

P12

Bachelor in Chemie, optie Biochemie De Bachelor in Chemie, optie Biochemie heeft inzicht in levensprocessen op moleculair en cellulair niveau en is bijgevolg vertrouwd met de eigenschapen van informatiedragende biomoleculen zoals DNA, RNA en andere biomoleculen. Dit vormt de basis voor inzicht in metabole wegen die verantwoordelijk zijn voor de aanmaak ervan. Hij/zij beschikt over vaardigheden van modern biochemisch en microbiologisch onderzoek. Hij/zij is vertrouwd met het uitvoeren en controleren van biotechnologische productieprocessen en is gesensibiliseerd voor (bio)veiligheid. Met kennis van zaken kan hij/zij milieuproblemen (afvalwaterbehandeling, bodem- en grondwatersanering,…) in kaart brengen en oplossen. Hij/zij is vertrouwd met de inzetbaarheid van biotechnologie voor duurzame ontwikkeling en schonere productietechnieken in het bijzonder. Gewapend met een brede opleiding zal hij/zij ruime kansen hebben in de voedingsindustrie, de farmaceutische industrie en allerlei instellingen in de gezondheids- en milieusector.

4.2 BOUWSTENEN De integral engineering experiences De opdrachten van de IEE’s zijn vakoverschrijdend op technologisch gebied, met aandacht voor management- en communicatietools zoals financiële en marketinganalyses, projectmatige aanpak, presentaties en rapporten, meeting skills... Zowel de complexiteit als het realistisch karakter van de experiences nemen jaar na jaar toe. In het eerste jaar is het thema ‘how stuff works’. In het kader van de projecten wordt een eerste maal kennisgemaakt met ingenieurs, ondernemingen en stakeholders, en met de dynamiek van teams. In het tweede jaar ligt het accent op het creëren: ‘make stuff work’. Om creatieve, innovatieve en educatieve aspecten te stimuleren treden de teams met mekaar in competitie en stellen ze hun realisaties voor aan een breder publiek. In het laatste bachelorjaar volgt het integraal bachelor project, waarbij elk team een innovatief idee uitwerkt in een real-life engineering project onder peterschap van een onderneming. Bij elke experience staat een team van assistenten, docenten, onderzoekers, ondernemers en/of hogerejaars klaar om de studenten te coachen, te leren reflecteren en zichzelf te laten ontwikkelen. Technologische aspecten In de eerste twee bachelorjaren wordt de student een brede wetenschappelijk-technologische basiskennis bijgebracht uit alle domeinen: materie en chemie, energie en fysica, informatie en wiskunde, leven en biologie. In het derde bachelorjaar wordt er verdiept in één van deze vier disciplines, met aandacht voor alle technologische aspecten waarmee ingenieurs binnen die discipline in aanraking kunnen komen. De opleidingsonderdelen zijn zo opgevat dat de student er de nodige theoretische en praktische kennis en vaardigheden opdoet om binnen de experiences, zowel in de opleiding als in het beroepsleven, de nodige analyses te kunnen maken en nieuwe ideeën te kunnen aanbrengen. Op vlak van management wordt in het eerste jaar kennisgemaakt met de structuur van een onderneming. In het tweede en derde jaar worden verscheidene managementtechnieken aangeleerd die toegepast worden binnen de experiences: financieel, marketing, operations en project management. Qua communicatietechnieken wordt de nadruk gelegd op presenteren, rapporteren, vergaderen en overtuigen. In 3de BAC leggen alle studenten bovendien een internationaal erkende taaltoets af. Er is ook aandacht voor zakelijke communicatie en wetenschapspopularisering.

P13

De integrale aspecten De integrale aspecten lopen als een rode draad doorheen het hele curriculum. De studenten exploreren de verschillende rollen die ze als integrale ingenieur zullen spelen in de onderneming en de samenleving. Dit gebeurt op een heel eigen manier met seminaries, opdrachten en leerbelevenissen rond een centraal thema: • het klimaatprobleem (bac 1); • de relatie mens-machine (bac 2); • de biotechnologie (bac 3). Deze thema’s worden integraal benaderd aan de hand van Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling.

Case: THE SOLAR RACES Make stuff work. In de ingenieursopleiding bij GROEP T krijgen de studenten van het 2de bachelorjaar twee Integral Engineering Experiences (IEE) voorgeschoteld: vakoverschrijdende projecten waarbij ze al hun kennis en vaardigheden kunnen integreren om iets te maken dat werkt. In het eerste semester bouwen ze bijvoorbeeld een robot. In het tweede semester wordt dat een kleine wagen op zonne-energie. Die zonnewagens - of solar cars – nemen het dan tegen elkaar op in een heuse solar race. Ook de studenten Burgerlijk Ingenieur van de K.U.Leuven doen mee.

P14

4.3 PROGRAMMA’S

1STE bac gemeenschappelijk INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

SP

• IEE 1: Levenscyclus van een product

[3]

• IEE 2: Reverse Engineering

[4]

TECHNOLOGISCHE ASPECTEN

SP

MATERIE • Chemie en chemische technologie

[7]

ENERGIE • Mechanica

[8]

• Elektriciteit en magnetisme

[6]

INFORMATIE • Computersystemen en databanken

[4]

• Elektronische schakelingen

[5]

• Analyse

[6]

• Lineaire algebra

[4]

LEVEN • Biologische systemen

[4]

MANAGEMENT • Ingenieur en onderneming

[3]

COMMUNICATIE • Presenteren

[1,5]

• Zakelijke communicatie

[1,5]

INTEGRALE INGENIEURSASPECTEN • Integrale benadering van het klimaatprobleem aan de hand van Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling

SP [3]

P15

2DE bac ELEKTROMECHANICA/ ELEKTRONICA-ICT INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

SP

• IEE 3:

Computer Based Control

• IEE 4:

Keuzeproject: Design van een zonne-auto (Elektromechanica) of Bouwen van een micro-robot (Elektronica-ICT) [3]


[4]

SP

MATERIE • Materiaaltechnologie en sterkteleer

[7]

• Organische chemie

[4]

ENERGIE • Elektromechanische technologie

[7]

• Elektrische machines en netwerken

[5]

• Thermodynamica

[5]

INFORMATIE • Sensoren en data-acquisitie

[6]

• Object-georiënteerd programmeren

[5]

• Signalen en systemen

[5]

MANAGEMENT • Financieel en marketing management

[2]

• Enterprising Game

[1]

COMMUNICATIE • Rapporteren

[2]

• Wetenschapspopularisering

[1]

INTEGRALE INGENIEURSASPECTEN • Integrale benadering van de relatie mens-machine aan de hand van Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling

P16

SP [3]

2DE bac Chemie/Biochemie INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

SP

• IEE 3:

Computer Based Control

• IEE 4:

Keuzeproject: Kleur de wereld met chemie (Chemie) of Bouwen van een bioreactor (Biochemie) [3]


[4]

SP

MATERIE • Industriële organische processen

[5]

• Materiaaltechnologie en sterkteleer

[7]

• Organische chemie

[4]

ENERGIE • Elektrische machines en netwerken

[5]

• Thermodynamica

[5]

INFORMATIE • Object-georiënteerd programmeren

[5]

• Signalen en systemen

[5]

LEVEN • Biochemie en Biotechnologie

[8]

MANAGEMENT • Financieel en marketing management

[2]

• Enterprising Game

[1]

COMMUNICATIE • Rapporteren

[2]

• Wetenschapspopularisering

[1]

INTEGRALE INGENIEURSASPECTEN • Integrale benadering van de relatie mens-machine aan de hand van Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling

SP [3]

P17

3DE bac ELEKTROMECHANICA INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES • IEE 5:

Integral Bachelor Project


SP [7]

SP

ENERGIE • Automatisering

[10]

• Machine-onderdelen en mechanisch ontwerpen

[8]

• Elektrische machines en distributie

[8]

• Productietechnologie

[7]

• Thermomechanische machines

[6]

INFORMATIE • Statistiek

[3]

MANAGEMENT • Operations en Project Management

[4]

COMMUNICATIE • Meeting Skills

[1,5]

• Persuasion

[1,5]

• World Class Engineering

INTEGRALE INGENIEURSASPECTEN • Integrale benadering van de biotechnologie aan de hand van Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling

P18

[1]

SP [3]

3DE bac Elektronica-ICT INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES • IEE 5:



SP [7]

SP

INFORMATIE • Digitale systemen & microprocessoren

[9]

• Elektronisch ontwerp

[6]

• Analoge elektronica

[6]

• Systeemprogrammatuur

[5]

• Software-ontwikkeling

[5]

• Datacommunicatie en computernetwerken

[5]

• Digitale signaalverwerking

[3]

• Statistiek

[3]


[4]


[1,5]

• Persuasion

[1,5]



[1]

SP [3]

P19

3DE bac Chemie, optie Chemie INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES • IEE 5:



SP [7]

SP

MATERIE • Process & Control Engineering

[8]

• Unit Operations

[6]

• Instrumentele Analysetechnieken

[6]

• Milieutechnologie

[5]

• Nieuwe materialen

[5]

• Fysico-Chemie

[5]

LEVEN • Fermentatie & Bioconversie

[4]


[3]


[4]


[1,5]

• Persuasion

[1,5]



P20

[1]

SP [3]

3DE bac Chemie, optie Biochemie INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES • IEE 5:



SP [7]

SP

LEVEN • Process & Control Engineering

[8]

• Unit Operations

[6]

• Biochemische en biomedische onderzoeksmethoden

[6]

• Milieutechnologie

[5]

• Microbiologie

[5]

• Moleculaire celbiologie

[5]

• Fermentatie & Bioconversie

[4]


[3]


[4]


[1,5]

• Persuasion

[1,5]



[1]

SP [3]

P21

5 MASTEROPLEIDINGEN 5.1 DOELEN De masteropleidingen hebben tot doel de toekomstige ingenieur • een algemene academische vorming te geven; • hem/haar gevorderde kennis en bekwaamheden bij te brengen in Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling en – meer in het bijzonder – in de gekozen studierichting; • hem/haar op te leiden tot een startbekwame master, d.w.z. hem/haar voor te bereiden op de autonome beoefening van wetenschap en technologie, de aanwending van de verworven kennis en bekwaamheden in het ingenieursberoep en het uitzetten van een levenslang leer- en ontwikkelingstraject. Master in Elektromechanica De Master in Elektromechanica is in staat om in onderzoek en ontwikkeling zijn/ haar wetenschappelijke inzichten in elektromechanica te integreren aan de hand van computerondersteuning. Via computer aided engineering kan hij/zij producten en werktuigen optimaliseren op het vlak van dimensionering en besturing, materiaalkundig design, kinematisch, dynamisch en thermisch gedrag. Hij/zij is bijgevolg in staat volledige systemen en installaties te ontwerpen en te implementeren. Master in Elektronica-ICT De Master in Elektronica - ICT kan op basis van zijn/haar kennis van elektronica en ICT de werking en de impact van de gebruikte technologieën juist inschatten. Hij/zij kan analoge en digitale systemen in de diepte analyseren, onderzoeken, ontwerpen, simuleren en implementeren, inclusief de bijhorende signaalverwerking. Hij/zij is eveneens in staat om complexe informatiesystemen te ontwerpen en te implementeren: aan de hand van gebruikersspecificaties stelt hij/zij het conceptuele model op, creëert de datastructuren, codeert en debugt de applicatie, kiest de hardware en realiseert de software. Hij/zij is in staat gedistribueerde applicaties te bouwen op basis van de protocollen gebruikt op het web. Ten slotte kan hij/zij een sleutelrol spelen in alle toepassingen van digitale media: van consumer producten tot op maat gesneden applicaties die stand-alone werken of op het web opereren.

P22

Master in Chemie De Master in Chemie is in staat om industriële processen op een chemisch-technologisch verantwoorde manier te ontwerpen, uit te voeren, uit te testen en te verbeteren. Hij/zij kan nieuwe materialen zoals polymeren, composieten, metalen en keramieken onderzoeken, ontwikkelen en toepassen. Hij/zij integreert zorg voor milieu en veiligheid in de verschillende fasen van een proces en steunt daarbij op de principes van duurzame ontwikkeling. Master in Biochemie De Master in Biochemie verdiept zich in life science en technologie en leert basiswetenschappelijke kennis toepassen op bio-gerelateerde problemen. Hij/zij is vertrouwd met technieken voor bio-engineering op moleculair niveau, met micro-analytische en immunochemische technieken voor het identificeren, karakteriseren en analyseren van biomoleculen en met het gebruik van databanken en computertechnieken in de moleculaire biologie. Hij/zij leert zowel procestechnologische als moleculair-biologische vaardigheden en is aldus in staat om onderzoek te doen op het gebied van bio-engineering, de onderzoeksresultaten om te zetten in commerciële producten en bio-engineering-projecten te coachen en op hun kwaliteit te toetsen.

5.2 MASTERFOCUSSEN Binnen elke master kiest de student een focus die hem/haar in staat stelt zich verder te verdiepen in een innoverende technologische ontwikkeling in het vakgebied. GROEP T richt de volgende focussen in binnen haar vier masters: Focussen in de master in Elektromechanica: • Intelligent Mechanics • Intelligent Manufacturing Focussen in de master in Elektronica-ICT: • Intelligent Electronics • Internet Computing Focus in de master in Chemie: • Sustainable Process & Materials Engineering

Ingenieur en general manager In 1996 studeerde Alex Van Cauwenbergh bij GROEP T af als ingenieur Elektronica. Zoals dat wel vaker gaat, had hij al maanden vooraf een contract op zak bij de ICT-afdeling van Proctor & Gamble. Toen bleek dat het niet echt zijn ding was, stapte hij over naar DHL en van daar naar Computer Task Force. Daar kwam hij in contact met het testen van softwaresystemen. Hij werd er snel Service Unit Manager met 50 medewerkers onder zich. In 2004 besloot Alex om zelf een consultancy bedrijf op te richten, Quasus. Het lukte, dankzij de vele contacten die Alex had gelegd in de testing wereld. Volgens Alex heeft de opleiding bij GROEP T hem heel wat bijgebracht over ondernemen. De managementvakken die hij kreeg van professoren van de Vlerick School voor Management waren van hoog niveau. “Maar de praktijk is nog altijd de beste leerschool. Daar leer je luisteren, argumenteren, overtuigen,…cruciale kwaliteiten voor elke consultant”, aldus Alex.

Focus in de Master in Biochemie: • Medical Bio-Engineering De student kiest bij voorkeur een technologiefocus die nauw aansluit bij het onderwerp van zijn onderzoekopdracht binnen het integrale masterproject.

P23

Wat houden deze focussen in? Intelligent Manufacturing (Elektromechanica) De focus Intelligent Manufacturing richt zich op de vervaardiging van producten. De nieuwste productietechnieken, de werking van productiesystemen en de intrinsieke relatie van productie met andere bedrijfsprocessen, in het bijzonder met het ontwerpproces, komen aan bod. De mogelijkheden die computergebaseerde systemen in deze context bieden, staan hierbij centraal. De student leert bovendien rekening te houden met het spanningsveld tussen technologie, economie en milieu en ergonomie. Intelligent Mechanics (Elektromechanica) De focus Intelligent Mechanics betreft het ontwerpen, ontwikkelen en optimaliseren van geautomatiseerde mechanische machines. Vanuit een sterk elektrische en mechanische basis wordt dieper ingegaan op aspecten als geavanceerde ontwerpmethoden, elektronische besturingen, regelingen, metingen en aandrijvingen, datacommunicatie en visualisatiemethoden. Intelligent Electronics (Elektronica-ICT) Intelligent Electronics focuseert op de combinatie van hardware en software voor het ontwerpen en implementeren van ‘embedded systemen’. Voorbeelden van deze systemen zijn GSM’s, MP3 spelers, digitale camera’s,... De student leert rekening te houden met beperkingen op vlak van I/O mogelijkheden, geheugen, snelheid en energieverbruik. Internet Computing (Elektronica-ICT) Internet Computing speelt in op de trend naar een meer gedistribueerde aanpak bij het ontwerpen van computer applicaties. Voordelen zijn de hoge betrouwbaarheid, schaalbaarheid, hoge performantie, makkelijk onderhoud, lage kostprijs,... Voorbeelden van dit soort toepassingen zijn alle web-gebaseerde en internetapplicaties zoals zoekrobots en voice over IP, maar ook e-commerce, enterprise resource management en gebruikerstoepassingen in de sfeer van info/edu/enter-tainment.

Ingenieur en onderzoeker Frank Beckers studeerde in 1997 af als ingenieur Elektronica bij GROEP T. Zijn eindwerk realiseerde hij in het laboratorium Cardiologie van het U.Z. Gasthuisberg in Leuven. Daar raakte hij gefascineerd door het onderzoek naar hartritmevariabiliteit, toen nog heel nieuw. Dit zette Frank ertoe aan om verder te studeren. In 2002 promoveerde hij tot doctor in de Medische Wetenschappen aan de Faculteit Geneeskunde van de K.U. Leuven. Hartritmevariabiliteit speelt een belangrijke rol bij de behandeling van hartkwalen. Om een juiste diagnose te kunnen stellen moet de variabiliteit zo precies mogelijk in beeld worden gebracht. Toen Frank de kans kreeg om de hartritmefuncties van Frank De Winne te meten in de ruimte was dat een geschenk uit de hemel. Kosmonauten lijden immers, net als hartpatiënten, aan duizeligheid als ze terug op aarde komen. Dit komt omdat hun hartritme veranderd is tijdens de ruimtereis. Frank leidt op dit moment nog altijd onderzoeksprojecten over hartritmevariabiliteit aan het U.Z. Gasthuisberg.

P24

Studenten van GROEP T en Tsinghua bouwen aan revolutionaire auto Dertig universiteitsteams van over de hele wereld werken aan een volledig nieuw type auto. De Vision zal een energie-equivalent van slechts 1,2 liter per 100 km hebben maar qua prestaties niet onderdoen voor een doorsnee wagen. Het Belgische ontwerpteam bestaat uit 11 ingenieursstudenten en 5 onderzoekers van GROEP T. De Vehicle Design Summit 2.0 is een initiatief van het prestigieuze Massachusetts Institute of Technology uit Boston (U.S.A.) om een super milieuvriendelijke auto te ontwerpen, te bouwen en te commercialiseren. Elk team is verantwoordelijk voor het ontwerp en de bouw van minstens één onderdeel van de nieuwe auto. Het GROEP T-team staat in voor twee cruciale componenten: het lichtgewicht chassis en de hogerendementsmotor, inclusief de motorsturing. Voor het chassis werkt het team samen met de Chinese topuniversiteit Tsinghua in Beijing. Het ontwerp van de motor gebeurt samen met studenten van de Berner Fachhochschule Biel in Zwitserland. Ook het bedrijfsleven is bij het project betrokken. Eenmaal het eerste exemplaar gebouwd is, volgt er een aantal crashtests. Op basis hiervan wordt een finaal ontwerp gemaakt, waarvan binnen de drie jaar minimum 5000 stuks gebouwd zullen worden voor de Indische markt.

Sustainable Process & Materials Engineering (Chemie) In de focus Sustainable Process & Materials Engineering staat verantwoorde technologie centraal die voldoet aan de hedendaagse noden zonder de behoeften van toekomstige generaties in het gedrang te brengen. Dit houdt in dat er op een efficiënte manier gebruik gemaakt moet worden van materialen en energie, rekening houdend met de impact op de omgeving. Deze focus is daarom enerzijds gericht op het duurzaam ontwerpen, ontwikkelen en vervaardigen van producten en systemen, en richt zich anderzijds meer specifiek op de ontwikkeling, eigenschappen, karakterisatie, productie en verwerking van (nieuwe) materialen. Medical Bio-Engineering (Biochemie) De focus Medical Bio-Engineering betreft biotechnologische ontwikkelingen in de medische sector. Kennis van de humane fysiologische systemen (het cardiovasculair systeem, neurofysiologie,...) en medische ingenieurstechnieken vormen de basis van ontwikkelingen op vlak van artificiële organen, weefselengineering, biomaterialen, bio-elektronica en nieuwe diagnostische technieken (microarray technologie, PCR technologie).

5.3 TWEE TRAJECTEN GROEP T organiseert de masteropleidingen in twee trajecten: • de decretaal verplichte éénjarige masteropleiding van 60 studiepunten, maar waarin slechts in beperkte mate het beoogde profiel van de integrale ingenieur kan worden gerealiseerd. • een mastertraject gespreid over twee academiejaren met uitgebreide Integral Engineering Experiences, met aanvullende integrale én engineering opleidingsonderdelen, met bijzondere aandacht voor persoonlijke ontwikkeling en internationale samenwerking met ondernemingen en universiteiten. Deze tweejarige formule met aanvullend leertraject is uniek in Vlaanderen. Ze geeft de studenten de kans om unieke projecten te realiseren, zoals de bouw van een zonnewagen of de ontwikkeling van een milieuvriendelijke, commercialiseerbare auto.

P25

5.4 HET TWEEJARIG TRAJECT Integral Engineering Experiences De integral engineering experiences in het tweejarig mastertraject bevatten enerzijds de meesterproef (20sp) en anderzijds een grootschalige, integrale en bij voorkeur interdisciplinaire experience (40sp), waarbinnen deze meesterproef kadert. Deze experience kan bestaan uit: 1 een interdisciplinair project waarin een team van 5 tot 20 studenten een eigen ‘onderneming’ opricht om een innovatief product van concept tot realisatie te ontwikkelen in samenwerking met een aantal ondernemingen. Een voorbeeld hiervan is het Solar Team, dit zijn GROEP T-studenten die een zonne wagen ontwerpen en ontwikkelen. In het kader van de meesterproef wordt onderzoek verricht naar een bepaald onderdeel van het te ontwerpen product of systeem. 2 een uitgebreid R&D-project dat past binnen het lopend onderzoek van GROEP T en waarbij geleverd onderzoek in de meesterproef in kleine teams gevaloriseerd kan worden via deze experience in samenwerking met een of meerdere onderzoeksinstellingen. 3 een buitenlandse stage van langere termijn in het kader van de meesterproef.

Technologische aspecten Ter ondersteuning van de IEE op technologisch vlak, kiest de student voor een bepaalde technologiefocus binnen zijn masteropleiding. De opleidingsonderdelen binnen deze focus nemen het grootste deel in van de 40 studiepunten die voorbehouden zijn voor technologie in het masterprogramma. Naast deze technologiefocus worden een aantal specifiek voor een ingenieur belangrijke managements- en communicatietechnieken behandeld. Deze bevatten quality management, engineering management en corporate communication. Bovendien kan de student zich in een keuzevak verder toeleggen op een door hem te kiezen taal of communicatievaardigheid. Integrale aspecten Uiteraard spelen de integrale aspecten in het integrale master project een cruciale rol. Om de studenten de kans te geven zich hierin verder te verdiepen, kiezen zij een aantal opleidingsonderdelen (ten belope van 15 studiepunten) die actuele thema’s rond de integrale ingenieursaspecten behandelen zoals: Sustainability, Innovation, Development, Consciousness. • Sustainability

met aandacht voor de impact van wetenschap en technologie op natuur en samenleving. Specifieke topics zijn: principes van duurzame ontwikkeling, duurzaam managen en technologie voor duurzame engineering. • Innovation

of het initiëren, stimuleren en completeren van innovatieve processen in de onderneming en de samenleving. Kernwoorden zijn: creativiteit, technology watch, ondernemerschap, innovatiemanagement. • Development

of hoe kan technologie toegankelijk gemaakt worden voor iedereen en bijdragen tot de ontwikkeling van kansarme bevolkingen of doelgroepen. Hierbij ligt de klemtoon op de vier pijlers van Educatie die UNESCO onderscheidt, nl. het weten, het doen, het samenleven en het zijn. • Consciousness

is gericht op het groeien in het bewustzijn en handelt over de onderlinge samenhang van alles en de ontwikkeling van dieper inzicht in het zelf, de anderen en de wereld.

P26

5.5 HET EENJARIG TRAJECT Integral Engineering Experience In de éénjarige master bestaat de Integral Engineering Experience uit een meesterproef van 20 studiepunten. Deze IEE laat de studenten toe te bewijzen voldoende geëvolueerd te zijn als integrale ingenieur om zelf onderzoeks- of ontwikkelingsprojecten te kunnen uitvoeren en leiden. De Integral Engineering Experience wordt alleen of in kleine teams van 2 tot 3 studenten afgewerkt. Het doel is in opdracht van een onderneming of onderzoeksinstelling een ingenieursproject met duidelijke onderzoeks- en/of innovatieve ontwikkelingsaspecten te realiseren. Een in-company traject, waarbij de studenten als projectingenieur fungeren, staat hierbij centraal. De coaching gebeurt zowel in de onderneming als vanuit GROEP T. De studenten werken via een logboek en vertrekken van een duidelijk, door henzelf opgesteld projectplan. In de richtlijnen voor het project wordt niet alleen aan de technologische aspecten, maar ook aan de integrale aspecten aandacht besteed. De resultaten van meesterproef dienen duidelijk gecommuniceerd te worden en dit niet alleen binnen de onderneming, maar ook binnen GROEP T en naar de buitenwereld. Zo worden tijdens het in-companytraject terugkomdagen gepland voor discussies met de docenten en voor seminaries door externen én de studenten zelf in het kader van de onderwerpen die betrekking hebben tot hun meesterproef. Verder worden publicaties in tijdschriften en deelnames aan conferenties aangemoedigd en stellen de studenten hun realisaties voor aan een externe jury bestaande uit onderzoekers, ondernemers en mensen met ervaring op het vlak van management, communicatie en integrale aspecten. Technologische aspecten In het éénjarige mastertraject worden, net als in het tweejarige traject, een aantal algemene technologische opleidingsonderdelen ingericht en kiest de student daarnaast uit één van de twee technologiefocussen. Binnen een masterprogramma met een bepaalde focus worden opleidingsonderdelen ingericht voor een totaal van 40 studiepunten. Hiervan worden 5 studiepunten besteed aan Management en Communicatie. Integrale aspecten In het éénjarige traject komen de integrale aspecten aan bod in het kader van de masterproef. De studenten wonen een aantal seminaries bij en verrichten aansluitend een aantal opdrachten die verband houden met Engineering, Enterprising, Educating, Environmenting en Ensembling.

Een ondernemer als peter In 2007 gingen GROEP T en VOKA-Kamer van Koophandel van start met het netwerk ‘IngenieurOndernemers’. Het project heeft de steun van de Vlaamse ministers van economie en van onderwijs. Het doel bestaat erin het ondernemerschap bij aankomende ingenieurs te stimuleren. Op dit moment kiest slechts 3 % van de ingenieurs na hun opleiding voor een carrière als zelfstandig ondernemer. Het netwerk wil precies de studenten tijdens hun opleiding in contact brengen met ingenieurs die tegelijkertijd ook bedrijfsleider of ondernemer zijn. Dus worden er gemeenschappelijke activiteiten opgezet zoals een dag met een ingenieur, ondernemings bezoeken, gastcolleges, een management game en een heus business project in het derde bachelorjaar. Bij elk van deze activiteiten treden ingenieur-ondernemers uit het netwerk als peter op. Het streefdoel is dat in twee jaar tijd om en bij de 2400 studenten, docenten en ingenieur-ondernemers elkaar treffen, dat is 800 per jaar van wie 600 studenten.

P27

5.6 PROGRAMMA’S

ELECTROMECHANICAL ENGINEERING Intelligent Mechanics 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]

• Integral Master’s Project

2jarig traject (extra) [CREDITS] [40] [40]

• Master’s Thesis: Engineering Content

[15]

• Master’s Thesis: Integral Context

[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Actuators and Drives

[5]

• Finite Element Based Design

[5]

• Machine Construction: Dynamic Aspects

[5]

• Measurement Systems

[5]

• Kinematics and Vibrations

[5]

• Embedded Control Systems

[5]

• Mechatronic Design

[5]

MANAGEMENT & COMMUNICATION

• Engineering and Quality Management

[3]

• Corporate Communication

[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]

Elective Courses: • Sustainability • Innovation • Development • Consciousness

P28

ELECTROMECHANICAL ENGINEERING Intelligent Manufacturing 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]




[15]


[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Actuators and Drives

[5]

• Finite Element Based Design

[5]

• Machine Construction: Dynamic Aspects

[5]

• Measurement Systems

[5]

• Intelligent Manufacturing Project

[5]

• Manufacturing Systems

[5]

• Advanced Manufacturing Processes

[5]



[3]


[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]


P29

ELECTRONICS ENGINEERING Intelligent Electronics 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]




[15]


[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Wireless Communication

[5]

• Multimedia

[5]

• Computer Systems

[5]

• Power Electronics

[6]

• Control Systems

[4]

• Programmable Logics

[5]

• Embedded System Design

[5]



[3]


[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]


P30

ELECTRONICS ENGINEERING Internet Computing 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]




[15]


[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Wireless Communication

[5]

• Multimedia

[5]

• Computer Systems

[5]

• Distributed Applications

[5]

• Media Processing

[5]

• Human Computer Interaction

[4]

• Web 2.0

[6]



[3]


[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]


P31

CHEMICAL ENGINEERING Sustainable Process & Materials Engineering 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]




[15]


[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Chemical Engineering

[8]

• Computer Aided Design

[4]

• Advanced Analytical Chemistry

[4]

• Electrical Engineering

[3]

• Sustainable Engineering

[7]

• Advanced Materials Technology

[5]

• New Materials

[4]



[3]


[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]


P32

BIOCHEMICAL ENGINEERING Medical Bio-engineering 1jarig traject [CREDITS] INTEGRAL ENGINEERING EXPERIENCES

[20]




[15]


[5]

ENGINEERING CONTENT

[40]

[5]

TECHNOLOGY

• Molecular Biological Techniques & Bio-Informatics

[5]

• Quality Control and Assurance

[5]

• Food Technology

[5]

• Unit Operations II

[5]

• Physiological Systems & Anatomy

[5]

• Medical Bio-Engineering

[5]

• Trends & Innovations in the Biomedical Sector

[5]



[3]


[2]

• Elective Course

INTEGRAL CONTEXT

[5]

[15]


P33

6

LEER- EN WERKVORMEN We onderscheiden drie leer- en werkvormen: • hoorcolleges • oefeningen • leerbelevenissen

6.1 HOORCOLLEGES De hoorcolleges hebben vooral kennisoverdracht tot doel. De theorie wordt uitgelegd en indien nodig gedemonstreerd. Hoorcolleges worden gegeven voor grotere groepen van studenten en hebben altijd betrekking op de voor een examen vereiste stof.

6.2 OEFENINGEN Voor de meeste vakken worden aansluitend op de hoorcolleges oefeningen gehouden. In deze sessies wordt de leerstof in groep verwerkt en ingeoefend, onder de begeleiding van een docent. Bovendien worden er methodes aangereikt om wetenschappelijk-technologische problemen op te lossen. Oefeningen worden in principe permanent geëvalueerd.

P34

6.3 LEERBELEVENISSEN De leerbelevenissen bestaan uit een aantrekkelijke opdracht die de studenten zelfstandig moeten uitvoeren. Leerbelevenissen zijn leerpraktijken of practica die appelleren aan zowel het handelen, het denken als aan het voelen van de student. Een leerbelevenis vertrekt, zoals gezegd, altijd vanuit een concrete opdracht. Om die opdracht te volbrengen moet je dus iets doen (handelen) waarvoor je de nodige vaardigheden moet inzetten of ontwikkelen. De opdracht is evenwel van die aard dat er ook een beroep gedaan wordt op kennis (denken): het is immers de bedoeling dat je met kennis van zaken handelt. Concreet wordt er in de leerbelevenis gebruik gemaakt van of aangesloten bij de kennis die elders in het opleidingsonderdeel (in contactonderwijs of zelfstudie) aan bod komt. Ten slotte is de opdracht van die aard dat ze je op een of andere manier ‘raakt’ (voelen), zodat je er daadwerkelijk genoegen aan beleeft. In het eerste jaar gaat het vooral om smaakmakers die de interesse moeten opwekken voor wat verder aan bod komt: bedrijfsbezoeken, een dag met een ingenieur, sessies teambuilding, practica en laboratoriumopdracht. In de hogere jaren worden complexere opdrachten gerealiseerd, zoals bijvoorbeeld in het Enterprising game. Leerbelevenissen worden permanent geëvalueerd.

6.4 elektronisch leerplatform Bij GROEP T ga je ook aan de slag met e-learning en het elektronisch leerplatform TOLEDO. Daarbij krijg je uiteraard de nodige begeleiding.

P35

7 ENGLISH EXCELLENCE 7.1 KEURMERK VOOR DE INTERNATIONAAL INZETBARE INGENIEUR. English Excellence is GROEP T’s keurmerk voor de internationaal inzetbare ingenieur, het engagement van de hogeschool om je voor te bereiden op een internationale leef en denkwereld. Omdat Engels straks (en eigenlijk nu al) de enige wereldtaal zal zijn waar je overal mee terecht kunt, biedt GROEP T je het English Excellence-programma aan. English Excellence is een organisatie van GROEP T in samenwerking met TOEIC: ‘Test of English for International Communication’. Het is een internationaal erkende toets die wereldwijd door ondernemingen en organisaties gebruikt wordt om naar het taalniveau van de werknemers te peilen.

7.2 OP MAAT GESNEDEN TRAINING Het English Excellence-programma biedt je een waaier van mogelijkheden afhankelijk van hoe vlot je Engels momenteel is. Op het ‘Intermediate’ niveau werken we aan de uitbreiding van je vaardigheden met veel aandacht voor spreekvaardigheid. Ben je reeds ‘Advanced’, dan zetten we je op weg naar ‘excellence’ en autonomie op het vlak van gesproken of geschreven Engels. ‘Excellence’ is dan het niveau waarop je wereldwijd probleemloos in professionele en sociale situaties kunt functioneren. Afhankelijk van je noden kom je in kleine groepjes samen voor gerichte taalvaardigheidstraining onder de deskundige leiding van speciaal hiervoor aangetrokken coaches. Via het English Excellence-programma kun je je voorbereiden op de Engelse taaltoets in bac 3.

7.3 EEN WERELDWIJD ERKEND DIPLOMA Neem je deel aan English Excellence, dan kun je aan het eind van het programma een officieel getuigschrift van TOEIC bekomen. Zo behaal je tijdens je studie een extra diploma dat je overal ter wereld deuren kan openen. Voor meer informatie omtrent English Excellence kan je terecht bij de programmacoördinator, Kristien Van Hoegaerden (e-mail: [email protected], tel: 016 30 11 29)

P36

8 HET ACADEMIEJAAR 8.1 TWEE SEMESTERS Elk studiejaar bevat een samenhangend geheel van ten minste 1500 en ten hoogste 1800 uren onderwijs of andere studie-activiteiten, en bestaat uit twee semesters van elk 14 lesweken. Tussen het eerste en het tweede semester worden, gespreid over drie weken, de examens ingericht. Deze examens maken deel uit van de eerste examenperiode. Na het tweede semester in juni volgt de tweede examenperiode. Na de zomervakantie wordt in de maand september de derde examenperiode ingericht.

8.2 CONTACTUREN EN STUDIEPUNTEN Met contacturen bedoelen we het aantal uren dat voor een bepaald opleidingsonderdeel is uitgetrokken om effectief onderwijs te geven. Daarbij kan het gaan om theoretische lessen (hoorcolleges), oefeningen en leerbelevenissen. Ook projectwerk komt in aanmerking, zolang er maar reëel contact is tussen student en docent. Om een reëel beeld te krijgen van de totale studietijd die nodig is voor de persoonlijke verwerking van de leerstof, wordt aan elk opleidingsonderdeel een gewicht toegekend onder de vorm van een aantal studiepunten, die gebaseerd zijn op de totale studietijd. Eén studiepunt staat voor 30 uren studietijd. Een studieprogramma van een volledig studiejaar bestaat - zoals gezegd - uit minimaal 1500 en maximaal 1800 studietijd. Dit komt overeen met 60 studiepunten.

P37

9 STUDENTENRAAD EN STUDENTEN VERENIGING De Studentenraad is het overkoepelende studentenoverlegorgaan van GROEP T. Hij verdedigt de belangen (zowel intern als extern) van de studenten en communiceert de kritiek, wensen en verwachtingen van de studenten naar de docenten en het management van de hogeschool. De Studentenraad heeft een eigen ruimte op Campus Vesalius en is te bereiken op tel. 016 30 11 88, e-mail: [email protected] en www.studentenraad.be. De activiteiten van de studentenvereniging ‘Industria’ situeren zich op het gebied van cultuur, sport, ontspanning en het organiseren van specifieke activiteiten. Aan het hoofd van de studentenvereniging staan de Studentenpreses, de Vice-Preses en de Quaestor (penningmeester). Industria bestaat uit verschillende werkgroepen: Cultuur, Sport, Feest, Redactie, Quaestor, de Cursusdienst, PR , Gala en Alumni. Industria heeft een eigen ruimte op Campus Vesalius en is te bereiken op tel. 016 30 10 48, e-mail: [email protected] en op www.industria.be De ‘Délibéré’, de fakbar van Industria in de Tiensestraat (nr. 146), om de hoek van de GROEP T-campus, is de trots en het paradepaardje van de studentenvereniging. Iedereen is welkom van zondag tot vrijdag vanaf 21 uur, en elke middag tussen 12 en 14 uur. www.delibere.be

P38

10 ADVIES EN BEGELEIDING 10.1 ORIËNTERING EN INTAKE Voor de nieuwe eerstejaarsstudenten organiseert GROEP T een aantal oriënteringsmomenten en een intakegesprek. De oriëntering en intake zijn niet verplicht en ook niet bindend. Het initiatief wil uitzoeken of er een goede ‘fit’ is tussen GROEP T enerzijds en de kiezende student met zijn/haar interesse, motivatie, kennis en vaardigheden anderzijds. Tot de oriënteringsmomenten behoren o.m.: • deelnemen aan de infodag; • uitvoeren van een aantal elektronische zelftests; • een (halve) dag student zijn bij GROEP T waarbij je o.m. een leerbelevenis meemaakt (zie 6.3). De oriëntering wordt besloten met een intakegesprek met een studiementor.

10.2 INTRODUCTIECURSUS BASISWETENSCHAPPEN Voor de nieuwe eerstejaarsstudenten organiseert GROEP T een Introductiecursus Basis wetenschappen. Het programma is modulair samengesteld en bestaat uit de volgende vakken: • Wiskunde • Chemie Enkel studenten die ingeschreven zijn bij GROEP T worden toegelaten. Zij kunnen de Introductiecursus gratis volgen. De studenten kunnen zelf een programma samenstellen van de cursusonderdelen waaraan zij wensen deel te nemen. De Introductiecursus Basiswetenschappen wordt ingericht in de maand september.

10.3 INTREEWEEK De Intreeweek is de algemene introductieweek voor de eerstejaarsstudenten bij GROEP T. Alle eerstejaars kunnen meedoen aan deze week, vlak vóór het begin van het academiejaar. Tijdens de Intreeweek komen de nieuwe studenten in aanraking met de belangrijkste aspecten die betrekking hebben op hun nieuwe leefsituatie als GROEP Tstudent: de campus, de docenten, de medestudenten, het studeren, maar ook de stad Leuven, cultuur, ontspanning en dergelijke.

P39

10.4 KENNISMAKINGSEXAMENS

De laureaten van het Genootschap Biomedische Techniek Als het hart op hol slaat door stress, afwijkingen of andere factoren is er sprake van atriale fibrillatie. Om de ernst ervan na te gaan, wordt een katheder in de hartboezem van de patiënt gebracht. Omdat dit heel belastend is, ontwikkelden Catherine van der Dussen de Kestergat en Els Van Herck, twee Elektronica-ingenieurs van GROEP T, aan het U.Z. Gasthuisberg in Leuven een alternatieve diagnosemethode. Het werd een softwareprogramma waarbij op een patiëntvriendelijke manier en met een grotere betrouwbaarheid bepaald kan worden om welk type atriale fibrillatie het gaat. Voor dit baanbrekend werk werden Catherine en Els uitgeroepen tot laureaat van het Genootschap Biomedische Techniek en Gezondheidszorg van de Koninklijke Vlaamse Ingenieurs vereniging, een eer die enkel de beste ingenieurs te beurt valt.

Omstreeks de zevende week van het academiejaar worden voor de studenten van het eerste bachelorjaar de zgn. kennismakingsexamens ingericht. De kennismakingsexamens zijn facultatief en hebben tot doel: • de studenten in staat te stellen om bij het begin van het academiejaar te controleren of zij een voldoende hoog studietempo ontwikkelen, een efficiënte studiemethode hanteren en in voldoende mate inzicht hebben in de geziene leerstof; • de studenten in staat te stellen om vrijblijvend kennis te maken met het examensysteem, de vraagstelling en het afleggen van examens; • een adequate studiebegeleiding mogelijk te maken waardoor eventuele lacunes op gebied van studietempo, studiemethode, inzicht in de leerstof en afleggen van examens tijdig gedetecteerd en geremedieerd kunnen worden.

10.5 MONITORAAT De monitoren zijn de eigenlijke onderwijs- en studieadviseurs in het eerste bachelorjaar. De monitoren hebben als taak: • specifieke onderdelen van de geziene leerstof te herhalen of in te oefenen; • bijkomende uitleg te verschaffen. Op geregelde tijdstippen worden er monitoraten ingericht waaraan je vrijblijvend kunt deelnemen.

10.6 MENTORAAT De mentoren fungeren als ‘coach’ voor een groep studenten en volgen ieder van de groepsleden dan ook van nabij. Hun taak bestaat erin te: • Informeren • Begeleiden • Motiveren • Bemiddelen Op geregelde tijdstippen zijn er groepsbijeenkomsten met de mentor. De studenten kunnen ook individueel bij hun mentor terecht met allerhande problemen.

10.7 STUDENTENDECAAN De studentendecaan is de algemene hulpverlener binnen de hogeschool. Op verzoek van studenten, aankomende studenten en hun ouders geeft hij inlichtingen en advies bij vragen van persoonlijke of zakelijke aard. Voor meer informatie of om een afspraak te maken, kan je contact opnemen met Johan Mannaerts, studentendecaan (tel. 016 30 10 44, e-mail: [email protected]).

P40

10.8 Ombudsdienst Tijdens de examenperiodes treedt de ombudsdienst op als bemiddelaar tussen de examinatoren en de studenten. De ombudsdienst ondersteunt en bevordert een soepel verloop van de examens en overlegt met de decaan, de examinatoren en de studenten. De ombudslui zijn Lieve Houwaer en Eddy Schoeters [email protected](tel. 016 30 10 47 tijdens de examenweken).

10.9 international office Het International Office staat in voor de opvang en begeleiding van de buitenlandse studenten bij GROEP T. Zij kunnen er terecht voor informatie, hulp en advies in verband met hun studie, verblijf, accommodatie en administratieve formaliteiten. Het International Office ondersteunt en stimuleert eveneens interculturele initiatieven en draagt bij tot het creëren van een internationale leef- en leeromgeving in de hogeschool. International Officer is Wim Polet (tel. 016 30 10 04, [email protected]).

10.10 SOLLICITATIEBEMIDDELING GROEP T begeleidt de studenten bij het zoeken naar een betrekking die het best bij hun kwaliteiten past en hun de meeste kansen op een vruchtbare ontplooiing biedt. De belangrijkste activiteiten in dat verband zijn: • een snelle en efficiënte bekendmaking van vacatures bij de laatstejaarsstudenten via de GROEP Twebsite (www.groept.be, klik op ‘Bedrijven’); • sollicitatietraining voor laatstejaars; • informeren van de personeels- en selectieverantwoordelijken van de ondernemingen; • aanbieden van indoor campus recruitment-faciliteiten aan geïnteresseerde ondernemingen; • organisatie van de Ondernemersdag.

P41

11 STUDENTENVOORZIENINGEN Als GROEP T-student kun je gebruik maken van een hele reeks sociale voorzieningen zowel op de campus als in Leuven. GROEP T heeft hiervoor een v.z.w. opgericht, Inter S, die samengesteld is uit vertegenwoordigers van het hogeschoolbestuur en de studenten. v.z.w. INTER S

vraag naar Paul Goossens of Johan Mannaerts Vesaliusstraat 13, 3000 Leuven tel.: 016 30 10 30 fax: 016 30 10 40 e-mail: [email protected]

11.1 ETEN EN DRINKEN GROEP T cafeteria en restaurant Campus Vesalius, Vesaliusstraat 13, 3000 Leuven Openingsuren: van 7.30 uur tot 20.30 uur (zaterdag van 7.30 tot 13.00 uur) Alma universiteitsrestaurants • Alma 1 - Tiensestraat 115 - 3000 Leuven • Alma 2 - Van Evenstraat 2C - 3000 Leuven • Alma 3-Arenberg - Steengroevenlaan 3 - 3001 Heverlee • Pauscollege - Hogeschoolplein 3 - 3000 Leuven • Gasthuisberg - Herestraat 49 - 3000 Leuven • Justus Lipsiuscollege - Minderbroedersstraat 15 - 3000 Leuven www.alma.be

P42

11.2 FINANCIEEL EN SOCIAAL Financiële steun Studenten die het moeilijk hebben om hun studie te bekostigen kunnen bij Inter S een aanvraag indienen tot het verkrijgen van een financiële toelage of een voorschot op hun studiebeurs. Het bedrag wordt bepaald na onderzoek van het dossier en een gesprek met de student. Alle aanvragen worden strikt vertrouwelijk behandeld. Paul Goossens, studentenmanager Campus Vesalius, module 4 tel.: 016 30 10 41 e-mail: [email protected].

Studietoelagen De Vlaamse Gemeenschap kent studietoelagen toe aan studenten die hoger onderwijs volgen. Je moet wel Belg zijn of permanent in België verblijven. Onderdanen van een lidstaat van de Europese Unie kunnen aanspraak maken op studiefinanciering als minstens een van de ouders in België werkt of gewerkt heeft. Om studiefinanciering te krijgen mag het belastbaar inkomen van de student of van zijn ouders niet hoger liggen dan een bepaalde grens. De aanvraag gebeurt via een formulier dat je kunt afhalen op het studentensecretariaat van GROEP T op Campus Vesalius, module 4. Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap Afdeling Studietoelagen - Hoger Onderwijs Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel tel.: 0800 3 02 01 www.ond.vlaanderen.be/studietoelagen

Sociale dienst Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 44 28 www.kuleuven.be/sociale_dienst Open elke werkdag van 14 tot 17 uur of na afspraak. Jobdienst Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 44 34 Open elke werkdag van 14 tot 17 uur of na afspraak. www.kuleuven.be/jobstudent Om toegang te krijgen tot de databank met studentenjobs moet je je eerst registreren. Verzekeringen Verzekering lichamelijke ongevallen De verzekering dekt in de eerste plaats alle lichamelijke ongevallen die de studenten kunnen overkomen tijdens hun studies bij GROEP T. Verzekering burgerlijke aansprakelijkheid De verzekering van GROEP T dekt de burgerlijke aansprakelijkheid van de studenten voor zowel de lichamelijke als de materiële schade toegebracht aan andere studenten of aan derden. Deze dekking is evenwel beperkt tot de activiteiten in studieverband. De aansprakelijkheid is dus niet verzekerd tijdens het traject van of naar de hogeschool of de woonplaats. Daarvoor dient de gezinspolis. Voor alle inlichtingen kun je terecht op het studentensecretariaat (module 4, tel. 016 30 10 46, vraag naar Saskia Rayen)

P43

11.3 MEDISCH EN PSYCHISCH Studentenarts Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 44 20 www.kuleuven.be/gezondheid Open op afspraak, elke werkdag van 8.30 tot 18.00 uur. Buiten de openingsuren is er wachtdienst: 070 25 70 25. Studentenpsycholoog Psychotherapeutisch Centrum Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 43 43 www.kuleuven.be/gezondheid/psychotherapie Afspraken worden gemaakt via het secretariaat dat open is elke werkdag van 9 tot 12 en van 14 tot 17 uur.

11.4 STUDIE-ADVIES Studie-advies Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 43 11 Studiebegeleiding tel.: 016 32 43 11 Open elke werkdag van 14 tot 17 uur of na afspraak. Tijdens de maanden juli en augustus van 12.30 tot 17.30 uur, of op afspraak Informateek tel.: 016 32 43 11 Open elke werkdag van 9 tot 18 uur. www.kuleuven.be/studieadvies

GROEP T-studenten perfectioneren grootste zonnedak in Vlaanderen Bij Zelfbouwmarkt in Ninove, een grote speciaalzaak voor bouwen en verbouwen, installeerde het ingenieursbureau Ikaros Solar de voorbije zomer de eerste dual technology centrale in België. Met een rendement van 91.000 kWh is deze centrale het grootste fotovoltaïsche systeem in Vlaanderen, goed voor de energievoorziening van 25 gezinnen. Om het systeem verder te optimaliseren en naar nieuwe toepassingen van zonne-energie te zoeken doen bouwheer en studiebureau een beroep op ingenieursstudenten van GROEP T. De samenwerking gebeurt in het kader van de ‘Integral Engineering Experiences’, vakoverschrijdende projecten waarin de studenten concrete opdrachten uitvoeren om de verschillende technologieën en facetten van het ingenieursberoep al doende onder de knie te krijgen. Overigens nemen de studenten niet alleen de technologische maar ook de economische aspecten onder de loep. Zo zoeken ze uit hoe het systeem performanter gemaakt kan worden en hoe het bedrijf economisch nog meer profijt kan halen uit de installatie ervan.

P44

11.5 POLITIE EN JURIDISCHE DIENST Politieantenne GROEP T werkt nauw samen met de Leuvense politie en je kunt voor de aangifte van een verlies, diefstal of vandalisme terecht op de studentenadministratie. Celestijnenlaan 200P, 3001 Leuven tel.: 016 21 09 00 [email protected] Open elke werkdag tijdens het academiejaar tussen 12 en 14 uur. Juridische dienst Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 44 35 www.kuleuven.be/juridische_dienst Open: op afspraak.

11.6 INFORMATIE Internet Bij GROEP T kun je naar hartelust surfen op het net. Dat kan draadloos via je laptop ofwel in de computerklassen op Campus Comenius en Campus Vesalius. Info: [email protected] Kotnet Als GROEP T-student woonachtig in de Leuvense en Brusselse regio kun je aansluiten op KotNet. • http://ludit.kuleuven.be/internet/

P45

Bibliotheken Als GROEP T-student heb je toegang tot de bibliotheken van de K.U. Leuven (de Centrale Bibliotheek op het Ladeuzeplein en de facultaire of departementale bibliotheken). Je krijgt een permanente bibliotheekkaart die geldig blijft zolang je student bent. Deze kaart kun je bekomen aan de balie van de universitaire bibliotheken op vertoon van je studentenkaart. Meer informatie: • http://bib.kuleuven.be/ • http://bib.kuleuven.be/vraagpunt

Ingenieurs met engagement Pieter Uytterhoeven en Pieter Vandermeulen, twee ingenieurs Elektromechanica van GROEP T, realiseerden in 2007 hun eindwerk niet in een onderneming zoals hun medestudenten. Ze kozen voor een socialprofitorganisatie, Cosmos, dit is een lokaal dienstencentrum in Anderlecht. Deze vzw zorgt ervoor dat buurtbewoners, met speciale aandacht voor senioren en zorgbehoevenden, langer en kwaliteitsvoller zelfstandig thuis kunnen blijven wonen en niet sociaal geïsoleerd raken. De organisatie is gehuisvest in een parochiaal centrum uit de jaren 70 dat niet meer aan de vereisten van modern comfort voldoet. Zo zijn er problemen met de indeling van ruimtes en kampt de vzw ook met hoge energiekosten. Beide Pieters voerden een ruimte-analyse uit en formuleerden een aantal voorstellen tot herindeling. Ze brachten ook het energieverbruik in kaart en berekenden hoe Cosmos zowel op korte als op lange termijn tot een rationeler gebruik van energie kan komen. Ten slotte hielpen ze de vzw op weg met de subsidieaanvragen om de verbouwingen te financieren. Voor hun engagement en de kwaliteit van het geleverde werk ontvingen ze in november 2007 de Cera Award uit handen van Vlaams minister Patricia Ceysens.

P46

Databanken Wetenschappelijke en andere informatie vind je ook in online databanken. Elke computer bij GROEP T geeft je toegang tot enkele online full-text databanken: • Mediargus (archief van Vlaamse kranten en tijdschriften) • Ebsco (wetenschappelijke, economische en pedagogische tijdschriften) • Science Direct (1.700 wetenschappelijke tijdschriften) en online bibliografische databanken: • SwetsWise (inhoudsopgave van 17.000 tijdschriften) • Web of Knowledge (referenties uit wetenschappelijke tijdschriften)

11.7 HUISVESTING Huisvestingsdienst Voor Van Dalecollege, Naamsestraat 80, 3000 Leuven tel.: 016 32 44 00 www.kuleuven.be/huisvesting/ Open: elke werkdag van 1 oktober tot 31 mei: van 14 tot 17 uur. van 1 juni tot 30 september: van 9 tot 12 uur en van 14 tot 17 uur.

11.8 VERVOER Als GROEP T-student kun je gratis met de bus of met de fiets door Leuven toeren. Bus Bij het begin van het academiejaar ontvang je van het studentensecretariaat een gratis buspas van De Lijn. Hiermee kan je gratis rijden op het grondgebied van Leuven. Fiets Je gratis fiets moet je zelf gaan afhalen bij de v.z.w. VELO in Leuven. Jij betaalt enkel een waarborg van 50 euro die je na inlevering van je fiets volledig terugkrijgt. VELO vind je in de Minderbroedersstraat 12 blok U in Leuven, (tel. 016 33 74 30). Daar kan je elke werkdag tussen 10 en 16 uur je fiets afhalen. www.kuleuven.be/velo

11.9 FUNCTIEBEPERKTE STUDENTEN Studenten met een functiebeperking kunnen met hun vragen terecht bij de studentendecaan op Campus Vesalius, Johan Mannaerts. Hij is te bereiken op tel. 016 30 10 44 of via e-mail: [email protected].

11.10 SPORT EN VRIJE TIJD GROEP T-studenten kunnen gebruik maken van de sportinfrastructuur van het Universitair Sportcentrum en dat tegen dezelfde voorwaarden als de universiteitsstudenten. GROEP T is eveneens lid van de Vlaamse Studentensportfederatie (VSSF) waardoor sportieve studenten de kans krijgen om deel te nemen aan de interuniversitaire competities Universitair Sportcentrum Tervuursevest 101, 3001 Heverlee tel.: 016 32 91 33 of 34 www.kuleuven.be/sport/

R&D

Manager in Beijing Zes jaar geleden had ik het genoegen om als derdejaars Elektronica een onvergetelijke reis naar China te maken. Mijn eerste intercontinentale reis bracht een nieuwe passie teweeg die alleen maar versterkt is de volgende jaren. Van toen dateert mijn ambitie om niet enkel met mijn rugzak maar ook met een zakentas de wereld rond te trekken. Ondertussen woon ik al twee jaar in Beijing waar ik met enkele collega’s van Thomsom Edegem een R & D team uit de grond stampte. Vandaag telt de Thomsom Beijing IPS divisie al 120 ingenieurs. De succesvolle communicatie tussen de Belgische en Chinese R & D teams maakt dat Thomson IPS zijn aanbod van producten en projecten almaar verbreedt en een grotere omzet realiseert. 200 Belgische en 120 Chinese ingenieurs werken samen aan de ontwikkeling van elektronische toepassingen in de telecommunicatie. Onze klanten zijn telecombedrijven zoals Belgacom, Tele 2, France Telecom die onze producten bij de eindgebruikers brengen. Bij wijze van dank voor de Chinareis die ik zelf mocht meemaken, nodig ik op mijn beurt de GROEP T-studenten uit om een bezoek te brengen aan Thomsom Beijing tijdens de volgende reis.

Bert Salaets, Manager Thomsom Beijing

P47

11.11 TOPSPORTERS EN KUNSTENAARS Wie op hoog niveau sport beoefent, kan het statuut van topsporter aanvragen. Daardoor kun je de nodige aanpassingen aan je studie- en examenorganisatie verkrijgen, zodat je je tijdens je studie nog even intensief voor je sportdiscipline kunt blijven inzetten en je eventuele sportcarrière niet gebroken wordt door je opleiding. Dit statuut betekent evenwel in geen geval een verlaging van de normen of de eisen. Je moet dit statuut als student zelf aanvragen. De vereisten waar een student aan moet voldoen om in aanmerking te komen zijn de volgende: ofwel een erkend atleet zijn bij het BOIC, het VBT of de VSF ofwel speler zijn bij een ploeg in een eerste, tweede of eredivisie in een landelijke competitie, ofwel geselecteerd of opgeroepen zijn voor een nationale ploeg, ofwel als veelbelovend speler of atleet erkend worden door de sportfederatie of bond die zich met je sporttak bezighoudt. Ook studenten die op hoog niveau kunst of muziek beoefenen, kunnen van dergelijke faciliteiten genieten. Studenten die van het statuut wensen te genieten, nemen best vooraf contact op met Johan Mannaerts, studentendecaan (tel. 016 30 10 44, e-mail: [email protected]) Kandidaat topsporters melden zich eerst bij Roel Van der Auwera, docent L.O. (roel.van.der.auwera@ groept.be).

P48

Ingenieur en klimaatambassadeur Hoe kun je met minder grondstoffen en energie toch betere producten en diensten leveren en meer mensen tewerkstellen? Het antwoord is duurzaamheid. De crisis die we nu meemaken is een ongelofelijke opportuniteit voor een ware revolutie in onze samenleving. ‘A bright green future’ met stille, propere en veilige auto’s, een efficiënt openbaar vervoer, leefbare steden en knusse, energiezuinige woningen, nieuwe vormen van (samen)werken, industriële clusters waar afval een technisch of biologisch nutriënt is, bedrijfsvoering die niet-monetaire economieën en levende systemen in rekening brengt en engineering geïnspireerd door het beste design uit de natuur: het resultaat van 3,8 miljard jaar research & development. Dit is de essentie van het “natural capitalism”, investeren in milieuvriendelijke technologieën levert competitieve voordelen op die aan de basis liggen van een nieuwe economische en technologische omwenteling. ‘A bright green future’ levert overigens niet alleen economische opportuniteiten op. Het zorgt ook voor een gezamenlijk ethisch doel dat de grenzen van politiek, regio’s en religies overstijgt en de mensheid dwingt om conflicten terzijde te leggen en een echte morele en spirituele uitdaging aan te gaan. Zo’n buitenkans heeft zich in de wereldgeschiedenis nog niet voorgedaan.

Serge de Gheldere, klimaatambassadeur, gastprofessor bij GROEP T

P49

12 LEUVEN: VENSTER OP DE WERELD 12.1 STUDENTENSTAD BIJ UITSTEK Leuven is wereldwijd bekend als universiteitsstad. Wie hier studeert, loopt in de voetsporen van grote figuren als Erasmus, Vesalius, Mercator en Dodoens. Door de aanwezigheid van 35 000 studenten oogt de stad opvallend jong en is de sfeer er dag en nacht verzekerd. Het aanbod studentenactiviteiten in de binnenstad wordt voortdurend vernieuwd en maakt dat je je in Leuven niet gauw verveelt. Iedereen vindt immers wel iets naar zijn gading. Ook in de zomerperiode blijft de stad bruisen, met festivals als Marktrock en de Beleuvenissen. Als GROEP T-student maak je deze unieke sfeer letterlijk mee. STUK, sportkot, Marktrock, studentenmarathon, 24-uren-loop, Beleuvenissen...: er zijn altijd GROEP T-studenten van de partij. Onze studentenvereniging Industria is zelfs helemaal niet meer weg te denken uit het Leuvense studentenleven. Als vierde grootste kring van Leuven doet ze mee met alle interfacultaire initiatieven.

12.2 ECONOMISCH CENTRUM GROEP T heeft zijn wortels in Leuven en onderhoudt nauwe banden met het economisch leven in de stad en de regio. Het Leuvense heeft een sterke tertiaire sector (de universiteit, de ziekenhuizen, de Boerenbond, banken, onderwijsinstellingen en overheidsdiensten) én een expansieve secundaire sector met ondernemingen met een internationale uitstraling (Inbev, Telindus, Terumo, LMS International, Icos Vision Systems enz.). Het Industrieen Researchpark Haasrode trekt jonge en veelbelovende hightech-bedrijven aan, niet zelden spin-offs van de universiteit of van researchcentra als IMEC, het Inter universitair Centrum voor Micro-elektronica. GROEP T is actief lid van VOKA - Kamer van Koophandel van het arrondissement Leuven, met haar meer dan 5 000 leden de spreekbuis van het ondernemerschap in de regio. De hogeschool beschouwt de ondernemers in het Leuvense dan ook als bevoorrechte partners om samen de ingenieursopleiding uit te bouwen.

P50

12.3 ASSOCIATIE K.U. LEUVEN GROEP T maakt deel uit van de associatie rond de K.U. Leuven, een netwerk van de universiteit en 12 instellingen voor hoger onderwijs verspreid over heel Vlaanderen. In de associatie bundelen de partners hun krachten om samen een sterke positie in te nemen in het nieuwe Europese onderwijslandschap en uit te groeien tot een cluster van ‘centers of excellence’ op het gebied van onderwijs, onderzoek en dienstverlening. Als natuurlijke partners in Leuven werken GROEP T en de K.U. Leuven al langer samen op verschillende gebieden: studentenvoorzieningen, gemeenschappelijke projecten, gastdocenten, gebruik van infrastructuur.

P51

13 GROEP T INTERNATIONAAL GROEP T heeft een wereldwijd netwerk van contacten met buitenlandse universiteiten uitgebouwd.

13.1 PROJECTEN IN EUROPA In het kader van Europese actieprogramma’s voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding en het bevorderen van de mobiliteit van studenten en docenten, maakt GROEP T deel uit van interuniversitaire samenwerkingsprogramma’s met universiteiten uit Italië, Spanje, Groot-Brittannië, Finland, Duitsland en Nederland. De partners van GROEP T zijn: Partners in Europa Universidad de Cadiz (Spanje) University of Palermo (Italië) University of Salerno (Italië) University of Calabria (Italië) University of Naples (Italië) Politecnica de Torino (Italië) Loughborough University of Technology (UK) University of Bath (UK) University of Glamorgan (UK) University of Pori (Finland) University of Oulu (Finland) University of Applied Sciences Lippe Höxter – Detmold (Duitsland) Educatieve Hogeschool van Amsterdam (Nederland)

13.2 PROJECTEN IN NOORD-AMERIKA GROEP T werkt samen met het prestigieuze Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.) in Boston in het kader van de Vehicle Design Summit. Dit is een project waarbij studententeams van over de hele wereld een supermilieuvriendelijke auto bouwen. GROEP T bereidt met het Integral Institute in Boulder (Colorado) de opstart voor van een opleiding in Integral Engineering in Leuven en de V.S.

P52

13.3 PROJECTEN IN CHINA 1 Joint International Program in Engineering

Dit project is opgestart met een reeks vooraanstaande Chinese universiteiten en richt zich tot Chinese studenten die al één of twee jaar ingenieursopleiding achter de rug hebben. Zij kunnen bij GROEP T een Engelstalig programma volgen dat leidt tot een bachelordiploma in Industriële Wetenschappen in Elektromechanica, Elektronica of Chemie. De studenten kunnen vervolgens hun studie hervatten aan hun Chinese universiteit of zich bij GROEP T inschrijven voor een masterprogramma. 2 Hong Zhi Engineering Scholarship Fund

De Hong Zhi Scholarships is een initiatief van GROEP T dat getalenteerde Chinese studenten uit de arme rurale gebieden de kans geeft om in Leuven voor ingenieur te studeren. Het initiatief kan rekenen op de steun van het Chinese ministerie van Onderwijs en de China Scholarship Council. 3 UNESCO CHAIR

GROEP T huisvest het Co-Chair Office van de UNESCO Chair on Cooperation between Higher Engineering Education and Industries. Dit is een initiatief van de Beijing Jiaotong University, een van de ‘key universities’ op het gebied van ingenieursopleiding in China en partner van GROEP T. De UNESCO Chair wil de samenwerking tussen de ingenieursopleidingen en de ondernemingen bevorderen via het uitbouwen van een internationaal netwerk. 4 Confucius Institute

Op 11 december 2007 ondertekenden The Office of Chinese Language Council International en GROEP T een akkoord voor de oprichting van een Confucius Institute at GROUP T. Het Confucius Institute zorgt voor de promotie van de Chinese taal en cultuur in Vlaanderen. Het staat ook in voor de talige en culturele voorbereiding van ingenieurs(studenten) in samenwerking met China. 5 GROUP T – China-Academic Alumni Alliance

In oktober 2006 ging in Beijing het alumninetwerk van start voor Chinese afgestudeerden uit de partneruniversiteiten die het Joint International Program in Engineering bij GROEP T volgden.

Oprichting van de Leuvense vestiging van de UNESCO CHair on Cooperation between Higher Engineering Education and Industries door Zhang Qiyue, Ambassadeur van China; Walter Lerouge, Voorzitter van de Vlaamse UNESCO Commissie; Johan De Graeve, co-voorzitter van de UNESCO-leerstoel en Algemeen Directeur van GROEP T en prof. Cha Jianzhong, voorzitter van de UNESCO leerstoel aan de Beijing Jiaotong University.

P53

6 China Project

Ook de GROEP T-studenten zijn actief bij de contacten in China betrokken. Elk jaar in april gaan de derdejaars voor twee weken op studiereis naar o.m. Beijing, Wuhan, Hangzhou, Xi’an en Shanghai waar ze ondernemingen, universiteiten en de belangrijkste culturele toppers bezoeken. De studenten verblijven op de campus van een of meer van GROEP T’s partneruniversiteiten en worden begeleid door Chinese studenten.

PARTNERS IN CHINA Beijing Jiaotong University

Shanghai University of Engineering Sciences

Beijing Normal University

South China University of Technology

Central South University

Southeast University

China University of Geosciences Beijing

Southwest Jiaotong University

Chongqing University

Sun Yat-Sen University

Dalian University of Technology

Suzhou Industrial Park - Institute of Vocational Technology Tongji University

Guanxi Normal University Huazhong University of Science & Technology Hunan University

University of Electronic Science & Technology of China University of Science & Technology Beijing

Jilin University

Wuhan University of Technology

NanJing University

Xi’an Jiatong University

Northwest Polytechnical University

Xiamen University

Peking University

XiDian University

ShanDong University

Yunnan University

Shanghai Jiaotong University

Zhejiang University of Technology

National Taiwan University of Science and Technology GROEP T sloot ook een samenwerkingsakkoord met het Office of National Pilot Software Engineering Schools (Ministerie van Onderwijs, China).

Studenten van GROEP T tijdens het China Project.

P54

13.4 PROJECTEN IN ZUIDOOST-AZIE Naast China richt GROEP T zich ook op Thailand als spil van de Mekongregio in Zuidoost-Azië (met eveneens Vietnam, Laos, Cambodja, Myanmar en de Chinese provincie Yunnan). 1 Joint Innovative Projects met het Asia Pacific Program of Educational Innovation for Development, UNESCO Bangkok

In dit kader zijn projecten opgezet zoals de voorbereiding van een Greater Mekong Subregion Virtual University en Curriculum Development for Universities in Laos. 2 Certificate of Thai and Mekong Studies

Thaise taal- en cultuurcursussen bij GROEP T zullen credits opleveren voor het behalen van een Certificate of Thai en Mekong Studies aan de Faculty of Liberal Arts van Thammasat University. 3 GROUP T - Greater Mekong Subregion-Academic Alumni Alliance

Op 19 en 20 december 2007 organiseerden GROEP T en Sukhothai Thammathirat Open University met de steun van de Thaise minister van Onderwijs een symposium in Bangkok waarbij een alumninetwerk werd opgericht.

PARTNERS IN ZUIDOOST-AZIË Thailand

Thammasat University, Bangkok Mae Fah Luang University, Chiang Rai Sukhothai Thammathirat Open University UNESCO Asia Pacific Regional Bureau of Education Rajabhat University Suan Dusit Bangkok Khon Kaen University College of Asian Scholars Suranaree University of Technology Asian Institute of Technology

Cambodja Royal University of Phnom Penh Laos

National University of Laos

Viëtnam

Hanoi University of Technology

Myanmar

Yangon University of Distance Education

Yunnan (China)

Yunnan University Yunnan Radio & TV University

China Project: de leerbelevenis bij uitstek Vijf reisgroepen en acht steden waarvan elke groep er minstens drie bezoekt. Dat is in een notendop het China Project van de derdejaars ingenieur bij GROEP T. Het vertrekpunt voor iedereen is de wereldstad Shanghai. Vandaar reizen de studenten Elektromechanica richting binnenland naar Wuhan en Yichang. De elektronici trekken zuidwaarts over Suzhou naar Hangzhou en de chemisten en biochemisten sporen naar de oude keizerstad Xi’an. Daarna is het verzamelen geblazen in Beijing. Het reisprogramma bestaat uit twee hoofdingrediënten: bedrijfsbezoeken en cultuur. Op de lijst van de te bezoeken bedrijven staan niet alleen Vlaamse ondernemingen als Picanol en Bekaert en joint ventures als Xi’an Janssen maar ook Chinese bedrijven. Tot de toppers behoort de ‘Drieklovendam’ op de Yangze rivier: spectaculair en controversieel. Bij het China Project zijn eveneens de Chinese partneruniversiteiten van GROEP T nauw betrokken. Die zorgen niet alleen voor accommodatie op de campus maar ook voor een hartelijk onthaal. Ook de Chinese studenten bij GROEP T dragen bij tot het welslagen van het project. Elke reisgroep wordt vergezeld door een Chinese GROEP T’er die ter plaatse als vertaler en ‘problem solver’ optreedt. Onbeslagen komen de China reizigers alvast niet op het ijs. Het Confucius Institute van GROEP T zorgt voor een initiatie in de Chinese taal en cultuur.

P55

14 TOELATINGSVOORWAARDEN 14.1 TOT EERSTE BACHELOR Om toegelaten te worden tot het eerste bachelorjaar moet je beschikken over ofwel: 1. een diploma van het secundair onderwijs; 2 een diploma van het hoger onderwijs; 3 een diploma of getuigschrift dat bij of krachtens een wet, decreet, Europese richtlijn of internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend.

14.2 TOT DE MASTEROPLEIDING Worden rechtstreeks toegelaten: Academische Bachelors in de Industriële Wetenschappen en Academische Bachelors in de Ingenieurswetenschappen uit dezelfde studierichting (bv. Academische Bachelor Eektromechanica naar Master Elektromechanica). Worden toegelaten mits een voorbereidingsprogramma: Academisch Bachelors in de Industriële Wetenschappen en Academische Bachelors in de Ingenieurswetenschappen uit een verschillende studierichting (bv. Academische Bachelor Elektromechanica naar Master Elektronica-ICT). Worden toegelaten mits een schakelprogramma: Professionele Bachelors uit dezelfde studierichting. (bv. Professionele Bachelor Elektromechanica naar Master Elektromechanica).

P56

14.3 BIJZONDERE VOORWAARDEN: EVC en EVK EVK staat voor eerder verworven kwalificaties. Ingeval van EVK kan de toekomstige student een studiebewijs (diploma of attest) voorleggen waaruit blijkt dat hij/zij al met goed gevolg een opleiding of een of meerdere opleidingsonderdelen voltooid heeft. Op basis van een EVK kunnen een of meerdere vrijstellingen worden toegekend. EVC staat voor elders verworven competenties. Hierbij gaat het om een geheel van kennis, vaardigheden en attitudes die de toekomstige student verworven heeft buiten een formeel opleidingstraject aan een universiteit of hogeschool of waarvan hij/zij geen studiebewijs of kwalificatie kan voorleggen. Een EVC kan worden gevalideerd voor de toegang tot en voor eventuele vrijstelling van een opleidingsonderdeel of een gedeelte ervan. Meer informatie is te verkrijgen op het studentensecretariaat.

14.4 OVERSTAP VAN UNIVERSITEIT NAAR HOGESCHOOL Voor eerstejaars van de Faculteit Ingenieurswetenschappen van de K.U. Leuven die na 1 semester of 2 semesters van het eerste bachelorjaar wensen over te stappen naar GROEP T is een speciale regeling uitgewerkt. Meer informatie op www.groept.be

14.5 BUITENLANDSE STUDENTEN EU-burgers worden zonder verdere formaliteiten toegelaten tot de Vlaamse universiteiten en hogescholen als ze over de nodige toelatingsbewijzen beschikken. Als algemene regel geldt dat wie aan de diplomavoorwaarden voldoet om zich voor de betreffende opleiding in eigen land in te schrijven, zich ook in Vlaanderen kan inschrijven. Buitenlandse studenten van buiten de EU nemen best tijdig contact op met het International Office van GROEP T (tel. 016-30 10 30, fax. 016-30 10 40, e-mail: [email protected] ). Algemene info voor buitenlandse studenten is terug te vinden in de brochure ‘Living in Leuven’, te verkrijgen op het studentensecretariaat.

De technical director van Harry Potter In 2000 studeerde Frederic Cervini af als ingenieur Elektronica. Tijdens zijn ondernemingsproject kwam hij in contact met computer graphics en het was meteen liefde op het eerste gezicht. Na GROEP T volgde hij een masteropleiding in computeranimatie aan de universiteit van Bounemouth in Engeland. Daar werd hij gecontacteerd door het Londense Framestore Production House, bekend van de populaire BBC-reeksen “Walking with Dinosaurs” en “Walking with beasts”, waarbij echte beelden en computerbeelden naadloos in elkaar overlopen. Het tweede project waaraan Frederic meewerkte was meteen een topper: de film “Harry Potter and the chamber of secrets”. Als technical director was hij verantwoordelijk voor de visuele effecten. Hij werkte 6 maanden aan 10 shots van gemiddeld 4 seconden. Daarna volgden nog andere toppers zoals “Thunderbirds”, “Harry Potter and the the Prisoner of Azkaban” en “Charlie and the Chocolate Factory”. Sinds 2005 is Frederic terug in België. Hij richtte zijn eigen bedrijf op “Refractor”, gespecialiseerd in 3D Post Production en visuele effecten.

P57

15 INSCHRIJVEN De inschrijvingsperiode begint op 1 juli. Wie zich wil inschrijven, moet zich aanmelden op de Campus Vesalius, Vesaliusstraat 13, Leuven. Dit kan elke werkdag van 9 tot 12 uur en van 13 tot 16 uur.

15.1 STUDIECONTRACTEN Wie zich inschrijft voor een opleiding of een of meerdere opleidingsonderdelen sluit met de instelling een studiecontract af. Er bestaan drie types van studiecontract: Diplomacontract: de student schrijft zich in voor een aantal studiepunten met het oog op het behalen van het diploma van een opleiding. Creditcontract: de student schrijft zich in voor een aantal studiepunten met het oog op het behalen van een creditattest voor één of meerdere opleidingsonderdelen. Examencontract: de student schrijft zich uitsluitend in voor het afleggen van examens met het oog op het behalen van een diploma of met het oog op het behalen van een creditattest voor één of meerdere opleidingsonderdelen. Wie alleen voor examens is ingeschreven, kan niet deelnemen aan de onderwijsactiviteiten en evenmin gebruik maken van de infrastructuur en ondersteunende faciliteiten.

15.2 STUDIETRAJECTEN De student kan verschillende trajecten volgen: een modeltraject, ofwel a. voltijds: 60 studiepunten per academiejaar b. deeltijds: 30 studiepunten per academiejaar een geïndividualiseerd traject voor bepaalde categorieën zoals werkstudenten, topsporters,… Een geïndividualiseerd traject kan enkel gevolgd worden na goedkeuring door de decaan.

P58

15.3 STUDIEGELDEN Het studiegeld varieert afhankelijk van de volgende factoren: 1 het studiecontract: diploma- en/of creditcontract of examencontract. 2 het aantal studiepunten waarvoor de student zich inschrijft. 3 beurs-, niet-beurs- of bijna-beursstudent. 4 binnen of buiten de Europese Hoger Onderwijsruimte.

Studiegelden academiejaar 2007-2008 Inschrijving voor 1 of meerdere opleidingen en/of opleidingsonder delen uit 1 of meerdere opleidingen

aantal studiepunten diploma en/of credit contract

niet-beursstudent

bijna-beursstudent

-54

€58,1 + €7,9 per studiepunt


54 t/m 66

€533,1

€313,2

+66

€533,1 + €2,6 per studiepunt > 66

€313,2 + €1,8 per studiepunt > 66

inschrijving voor 2 opleidingen

beursstudent

€55

€110

€80

€135


examencontract master-na-masteropleiding

inschrijving voor 1 opleiding

buitenlandse studenten Dit zijn studenten van buiten de Europese Hoger Onderwijsruimte (www.bologna_bergen2005.no)

Voltijds €5000 Deeltijds €3300

€4033

15.4 NIEUWE INSCHRIJVINGEN • Studenten die zich voor het eerst inschrijven in het eerste bachelorjaar moeten de volgende documenten meebrengen: - identiteitsbewijs; - een afschrift van het getuigschrift van secundair onderwijs (of een voorlopig attest). • Het inschrijvingsformulier kan vooraf ingevuld worden op www.groept.be, klik op ‘inschrijven’. • Studenten die zich voor het eerst inschrijven in een hoger jaar brengen de volgende documenten mee: - identiteitsbewijs; - een afschrift van het diploma of getuigschrift waaruit blijkt dat zij geslaagd zijn voor de examens die toegang verlenen tot het jaar waarvoor zij inschrijven (of een voorlopig attest). • Studenten die al met succes een of meerdere jaren gevolgd hebben aan de universiteit of aan een hogeschool en vrijstellingen willen aanvragen voor vakken waarover zij al examen hebben afgelegd, brengen de volgende documenten mee: - identiteitsbewijs; - een afschrift van het attest of studiebewijs waaruit blijkt dat zij geslaagd zijn voor de vakken op basis waarvan ze vrijstelling vragen; - een voor ‘waar en echt’ verklaarde kopie van het officiële lesprogramma van het gevolgde studiejaar (of jaren).

P59

2

1054

AFGIFTE LEUVEN

JAARGANG 13, T VERSCHIJN

1

2004 NR. 2 - 30 JANUARI DELIJKS DRIEMAAN

15.5 HERNIEUWDE INSCHRIJVINGEN Studenten die in het voorbije academiejaar al ingeschreven waren bij GROEP T kunnen hun inschrijving online hernieuwen via www.groept.be.

Mina Deng en

winners of the Tanja Stessens,

rize prestigious Barco-P

2003 and the

tion: earth, water, se their coopera ts that symboli five basic elemen

iron, wood and

fire.

duo wins

Flemish-Chineseduo Vlaams-Chinees wint Prize 2003 co ar B prestigieuze Barco-prijs GOO

15.6 UITSCHRIJVEN

ION

COMMUNICAT AGEMENT AND HNOLOGY, MAN D MIX OF TEC

processing. analysis and ment but ion and image gical develop duction automat 17 not only on technolo the communication of the prize on and Appraisal is based ed them with scored ic surplus value Barco, present “Tanja and Mina president of also on the econom at n and the results. ide reputation e company project December 2003. problem definitio enjoys a world-w Flemish-Chines visual . Tanja company, Barco he first mixed 2 d with success s, projectors and As hightech been crowne Vervolg op pagina s in Elecproducer of monitor the Flemish Chamber GROUP T has new engineer designer and with the two as tion Deng, best most Mina In conjunc a prize to the Stessens and prestigious and and graphic systems. annually awards one of the most their design the company gy, sensors, protronics, won in Flanders with of Engineers, image technolo for engineers in the field of lor vision system sought-after prizes final-year project for a three-co Depreecker, tic alignment Martin . automa an of user interface nying graphic with accompa

HetTeerste gemeenschappelijke project van een Vlaamse en een Chinese studente bij GROEP T was meteen een schot in de roos. Tanja Stessens en Mina Deng, 2 ingenieurs Elektronica, wonnen de meest prestigieuze ingenieursprijs in Vlaanderen. Tanja en Mina verbeterden het camerasysteem dat in fruit- en groentebedrijven gebruikt wordt. De camera’s scannen en selecteren de producten op basis van de grootte, de kleur en de kwaliteit. Exemplaren die niet voldoen worden automatisch verwijderd. Tanja en Mina perfectioneerden het systeem zodanig dat een 100 % precieze scan gemaakt kan worden. Na haar ingenieursopleiding volgde Tanja een postgraduaat Management aan de K.U. Leuven. Ook Mina is nog in Leuven, ze bereidt er een doctoraat voor. Daarna wil ze hier enkele jaren ervaring opdoen als ingenieur om dan terug te keren naar China als topingenieur.

Aan studenten die hun inschrijving bij GROEP T stopzetten vóór 1 november wordt het studiegeld terugbetaald. GROEP T rekent 25 euro administratiekosten aan. Studenten die hun studies definitief stopzetten, melden dit op het studentensecretariaat.

15.7 BUITENLANDSE STUDENTEN Studenten met een niet-Belgisch diploma die voor het eerst bij GROEP T inschrijven, brengen de volgende documenten mee: • een geldig paspoort; • het diploma of getuigschrift waaruit blijkt dat zij geslaagd zijn voor de studies van het niveau hoger secundair onderwijs of voor hogere studies, evenals een attest waaruit blijkt dat hun diploma of getuigschrift toelating verleent tot het volgen van hoger onderwijs in hun land. Als het diploma, getuigschrift of attest gesteld is in een andere taal dan het Nederlands, het Frans, het Engels of het Duits, dan dient er een vertaling door een beëdigde vertaler bijgevoegd te worden.

De internationale omgeving bij GROEP T.

P60

16 ACADEMISCHE KALENDER Week

van

tot

15-09-08 - 19-09-08 Intreeweek

1 22-09-08 - 26-09-08 Ma. 22.09: Begin academiejaar; Begin van het eerste semester 2

29-09-08 - 03-10-08

3

06-10-08 - 10-10-08

4

13-10-08 - 17-10-08

5

20-10-08 - 24-10-08

6

27-10-08 - 31-10-08

7

03-11-08 - 07-11-08

8

10-11-08 - 14-11-08 Ma. 10.11, Di. 11.11: Hogeschool gesloten

9

17-11-08 - 21-11-08

10

24-11-08 - 28-11-08

11

01-12-08 - 05-12-08

12

08-12-08 - 12-12-08

13

15-12-08 - 19-12-08

22-12-08 - 26-12-08 Kerstvakantie

29-12-08 - 02-01-09 Kerstvakantie

14

05-01-09 - 09-01-09 Vr. 09.01: Einde eerste semester

12-01-09 - 16-01-09 Studie- en examenperiode



02-02-09 - 06-02-09 Lesvrije week

P61

Week

van

tot

1

09-02-09 - 13-02-09 Ma. 09.02: Begin van het tweede semester

2

16-02-09 - 20-02-09

3

23-02-09 - 27-02-09

4

02-03-09 - 06-03-09

5

09-03-09 - 13-03-09

6

16-03-09 - 20-03-09

7

23-03-09 - 27-03-09

8

30-03-09 - 03-04-09

06-04-09 - 10-04-09 Paasvakantie

13-04-09 - 17-04-09 Paasvakantie

9

20-04-09 - 24-04-09

10

27-04-09 - 01-05-09 Vr. 01.05: Hogeschool gesloten

11

04-05-09 - 08-05-09

12

11-05-09 - 15-05-09

13

18-05-09 - 22-05-09 Do. 21.05, Vr. 22.05: Hogeschool gesloten

14

25-05-09 - 29-05-09 Vr. 29.05: Einde tweede semester

01-06-09 - 05-06-09 Ma. 01.06: Hogeschool gesloten Studie- en examenperiode




29-06-09 - 03-07-09 Deliberaties en proclamaties eerste zittijd. Wo. 01.07: Begin van de inschrijvingsperiode academiejaar 2009-2010

P62

06-07-09 - 10-07-09 Ma. 06.07: Begin van de zomervakantie

17 LIGGING GROEP T heeft twee vestigingen in Leuven

Campus Vesalius - Vesaliusstraat 13 - 3000 Leuven Leuven Engineering College (ingenieursopleiding) en ACE-GROEP T Campus Comenius - Tiensevest 60 - 3000 Leuven Leuven Teachers College (lerarenopleiding)

Campus Comenius - Tiensevest 60

Campus Vesalius - Vesaliusstraat 13

P63

18 OPLEIDINGS AANBOD VAN GROEP T GROEP T Leuven Engineering College Campus Vesalius Vesaliusstraat 13, 3000 Leuven tel.: 016 30 10 30, fax: 016 30 10 40 e-mail: [email protected] www.groept.be

Academische Bachelors in Industriële Wetenschappen (3-jarige programma’s in het Nederlands of het Engels) Bachelor in Elektromechanica Bachelor in Elektronica – ICT Bachelor in Chemie, optie Chemie Bachelor in Chemie, optie Biochemie Masters in Industriële Wetenschappen (in 1 of gespreid over 2 jaar, in het Nederlands of het Engels) Master in Elektromechanica Master in Elektronica – ICT Master in Chemie Master in Biochemie Postgraduaten (in 1 jaar, in het Engels) International Postgraduate Program in Enterprising International Postgraduate Program in Logistics Management Master-na-Master (in 1 jaar, in het Engels) Master in e-Media

P64

GROEP T Leuven Teachers College Campus Comenius Tiensevest 60, 3000 Leuven tel.: 016 30 11 72, fax: 016 30 11 70 e-mail: [email protected] www.groept.be

Professionele Bachelors in Onderwijs (3-jarige programma’s) Leraar Kleuteronderwijs Leraar Lager onderwijs Leraar Secundair onderwijs Voortgezette opleiding Leraar Niet-confessionele zedenleer

ACE-GROEP T Centrum voor Volwassenenonderwijs Vesaliusstraat 13 3000 Leuven tel.: 016 30 10 30 fax: 016 30 10 40 e-mail: [email protected] www.groept.be

Graduaten in Technologie Bedrijfsautomatisatie Biotechnologie Elektronica Telecommunicatietechniek 3-jarige opleidingen, 8 of 9 uur per week (2 avonden of 1 avond en 1 zaterdagmorgen) Graduaten in Management Boekhouden Fiscale wetenschappen Informatica Marketing Logistiek, Transport en Mobiliteit Ondernemingscommunicatie 3-jarige opleidingen, 8 of 9 uur per week (2 avonden of 1 avond en 1 zaterdagmorgen)

Taalcursussen Chinees Duits Engels Frans Italiaans Nederlands Spaans Thai Mogelijkheid tot behalen van internationale taaldiploma’s van Alliance Française, Goethe Institut, Test of English for International Communication (TOEIC),…

P65

P66

P67

P68

P69

P70

ingenieursopleiding academische bachelors-masters

Recommend Documents