INFORMATIEGIDS

INFORMATIEGIDS 2014 - 2015

Basisschool Maria Goretti

adres: Pastoor Bastiaansensingel 21 4711 EC St. Willebrord telf.: 0165-382037 E-mail: [email protected]/homepage: www.mgoretti.nl

I N H O U D S O P G A V E. VOORWOORD 1. ONZE SCHOOL 1.1 Korte geschiedenis 1.2 Waar te vinden 1.3 Managementteam/groepsindeling 1.4 Vervanging 1.5 De scholing van de leerkrachten 2. WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR. 2.1 Borgesiusstichting 2.2 Basisschool Maria Goretti 3. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS. 3.1 Schooltijden 3.2 Onze school is verdeeld in: 3.3 Organisatie van het onderwijsleerproces 3.4 Groep 1/2 3.5 Groep 3 t/m 8 3.6 Basisvaardigheden 3.7 Huiswerk 3.8 De rapporten 3.9 De overgang naar het voortgezet onderwijs 3.10 Bibliotheek 3.11 Cultuur 3.12 Activiteiten binnen en buiten de school 4. DE ZORG VOOR ONZE KINDEREN. 4.1 Onze zorg 4.2 Aannamebeleid 4.3 Verwijzing 4.4 Passend Onderwijs binnen de Borgesiusstichting 4.5 Leerlingvolgsysteem 4.6 Schoolmaatschappelijk werk 4.7 Centrum voor Jeugd en Gezin 4.8 Jeugdgezondheidszorg 4.9 Onderwijs aan zieke kinderen 4.10 Protocol grenzen aan gedrag 4.11 Protocol leerplicht en verzuim 5. OUDERS/VERZORGERS IN ONZE SCHOOL. 5.1 Informatievoorziening 5.2 Contacten en overleg 5.3 Inspraak 5.4 Ouderactiviteiten: Oudervereniging 5.5 Ouderbijdrage 5.6 TSO/BSO 5.7 Schoolmelk/fruit 5.8 Schoolongevallenverzekering 5.9 Informatie gescheiden ouders 5.10 Inspectie van het onderwijs 5.11 0800-5010 voor ouders over onderwijs 5.12 Klachtenregeling 5.13 Actief burgerschap 6. HET WETEN WAARD. 6.1 Gymtijden/gymkleding/speelzaal 6.2 Zwemtijden/zwemkleding 6.3 Vakanties en vrije dagen 6.4 Schoolfotograaf 6.5 Eerste Communie/Het Vormsel 6.6 Schriften mee naar huis 6.7 Schoolresultaten 2013 - 2014 6.8 Algemene zaken BIJLAGE: Informatiegids Basisscholen Borgesiusstichting Schooljaar 2014 - 2015

Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz.

1-3 1 1 1-2 3 3 4-5 4 4-5 6-15 6 6 6-7 7 7-8 8-13 13 13-14 14 14 15 15 16-30 16-17 17-18 18 18 19-22 22 22 23-24 24-25 25-26-27 28-29-30 31-38 31 31-32 32 32-33 33 33-34-35 35 35 36 36 36 37-38 38 39-44 39 39-40 40 40 40 40 40-41 41-42-43-44

VOORWOORD. Beste Ouders/Verzorgers, Vanaf het schooljaar 2008 – 2009 staat de informatiegids op onze internetsite. Dit doen wij ook weer voor het schooljaar 2014 - 2015. Onze internetsite is : www.mgoretti.nl. Wilt U toch liever een gedrukte versie, kom dan even langs, wij maken dan een kopie van de versie die op het internet staat. Daar naast komt er elke maand een nieuwsbrief met een maandkalender uit met eventuele nieuwe belangrijke data en nieuws vanuit de school. Mocht U na het lezen van de informatiegids en de maandelijkse nieuwsbrief vragen hebben, komt dan gerust even langs. Wij vinden immers een goede communicatie tussen ouders/ verzorgers en school heel erg belangrijk. Namens het schoolteam wens ik U en uw kind(eren) een succesvol en plezierig schooljaar 2014 - 2015 toe. H.W.G. Heijmans, directeur.

1. ONZE SCHOOL. 1.1 Korte geschiedenis. In de zomer van 1842 werd in St.Willebrord tegelijk met de kerk een schoolgebouw geplaatst waar door één onderwijzer begonnen werd met onderwijs aan jongens. In 1843 werd in een afgescheiden gedeelte van deze school door twee vrouwelijke religieuzen uit Roosendaal begonnen met lessen in handwerken, lezen en schrijven aan meisjes. In de daarop volgende jaren kwamen er steeds nieuwe lokalen bij. Ten slotte werd in 1851 een geheel nieuwe school gebouwd waar meisjes volledig onderwijs kregen. Deze school werd in de daarop volgende jaren steeds verder uitgebreid. Zo ontstond de Maria Gorettischool aan de Dorpsstraat. ( de huidige locatie van het verzorgingshuis De Vlegter ). In 1969 kreeg de school zijn eigen gymnastieklokaal en kwam ook een vierklassige kleuterschool " Jacinta " geheten in de Pastoor Bastiaansensingel klaar. Tot 1973 was de school nog alleen voor meisjes; daarna werden de lagere scholen in St.Willebrord gemengd. Met ingang van 1 augustus 1985 werd onze school een basisschool: de Jacinta kleuterschool ging samen met de lagere school Maria Goretti. In augustus 1988 werd met veel vreugde de prachtige nieuwbouw aan de Pastoor Bastiaansensingel betrokken: onze huidige school. In oktober 2004 werd de nieuwbouw “ De Combi “ in gebruik genomen. Onze school heeft sterke banden met de Willebrordse gemeenschap. Namelijk vele ouders en grootouders hebben als leerling op de Maria Gorettischool gezeten. Zo gaat er een sfeer ontstaan waarbij ouders/verzorgers en leerlingen zich ondanks alle nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs zich vertrouwd blijven voelen. 1.2 Waar te vinden. RK. Basisschool Maria Goretti Pastoor Bastiaansensingel 21, 4711 EC ST.WILLEBRORD Telf. : 0165 – 382037 E-mail : [email protected] Website: www.mgoretti.nl 1.3 Managementteam/groepsindeling. Management Team: Met ingang van het schooljaar 2009 - 2010 zijn wij op een andere manier leiding gaan geven aan onze organisatie. Er is een managementteam samengesteld. Door het werken met een managementteam denken wij beter in te kunnen spelen op de veranderingen/ vernieuwingen die zich binnen het primair onderwijs voltrekken. Het managementteam bestaat uit: * Onderbouwcoördinator : Kitty Smetsers. * Bovenbouwcoördinator : Ans van den Maagdenberg. * Interne begeleider : Ingrid Waalderbos. * Directeur/voorzitter : Harrie Heijmans. Elke schooldag zijn er leden van het managementteam op school aanwezig.

1 Informatiegids schooljaar 2014 - 2015

Groepsindeling schooljaar 2014 – 2015. > Onderbouw: Groep

Naam

1/2A

- Marita Pelsma - Kitty Smetsers

X

1/2B

- Annemiek Zopfi - Marita Pelsma

X

1/2C

Joyce Lodewijks Zodra Joyce Lodewijks met zwangerschapsverlof gaat, komt Inge Kustermans voor de groep voor de duur van het zwangerschaps/bevallings/ouderschapsverlof.

X

3

- Lesley Kleijs tot 24 februari 2015 i.v.m. zwangerschaps/ bevallings/ouderschapsverlof van Judith Baselier. Hierna komt Judith Baselier voor de groep. - Marjon van Aert

X

4A

- Susan Adrianow - Liostudente Kim Danen

X

4B

- Sanne van Oers tot 2 januari 2015 i.v.m. zwangerschaps/ bevallings/ouderschapsverlof van Anke Domen. Hierna komt Anke Domen voor de groep. - Rob van Dooren

X

> Bovenbouw:

Ma

Naam

5A

- Judith Mensen - Ingrid Waalderbos - Liostudente Vicky Koevoets - Lesley Kleijs tot 24 februari 2015 i.v.m. zwangerschaps/ bevallings/ouderschapsverlof van Judith Baselier. Hierna komt Judith Baselier voor de groep. - Rian Boomsma Bij adv. staat Harrie Heijmans voor de groep.

6B

Wo

Do

Vr

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Do

Vr

X

X

X

X

De leerlingen van de onderbouw zijn op vrijdagmiddag vrij!

Groep

6A

Di

Ma

Di

Wo

X

X

X

X

X

X

- Monique van Overveld - Sanne van Oers tot 2 januari 2015 i.v.m. zwangerschaps/ bevallings/ouderschapsverlof van Anke Domen. Hierna komt Anke Domen voor de groep.

X

X

X

7

- Christine Koopmans - Ans van den Maagdenberg

X

X

X

8

Mirjam Loos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Overige personeelsleden die werkzaam zijn op onze school:     

Ondersteuning van leerlingen op dinsdagmiddag door Engelien Sachteleben Ondersteuning van Somalische leerlingen op maandagochtend, woensdagochtend en vrijdagochtend door Caroline van Klundert. Vakleerkracht: Corrie Wouters ; op dit moment met ziekteverlof. Informatie Communicatie Technologie: ICT: Joey van Beers op maandag.-en woensdagochtend. Onderwijsondersteunend: - Ger Verlaar : schoonhoudster. - Anita Valster : schoonhoudster. - Jan Dircken : conciërge. - Karin Honings : administratieve kracht.


1.4 Vervanging. Bij ziekte of buitengewoon verlof van de groepsleerkracht maken wij op onze school gebruik van het vervangingsbureau waarbij onze school is aangesloten. Dit geldt voor alle scholen die ressorteren onder de Borgesiusstichting. 1.5 De scholing van de leerkrachten. Nog belangrijker dan de methoden die onze school gebruikt, zijn de mensen die ermee werken. Aan hen heeft U uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd en energie aan samenwerking/maatjeswerk en overleg. Samen wordt er deelgenomen aan:  Algemene interne teamvergaderingen/bouwvergaderingen en werkvergaderingen. Dit schooljaar vindt er plaats: - In het begin van de maand een onderbouwvergadering: OBV (groep 1 t/m 4) en een bovenbouwvergadering: BBV (groep 5 t/m 8). - Op het eind van de maand een algemene interne teamvergadering (gr.1 t/m 8).  Nascholing en bijscholing. Dit schooljaar staat in het teken van:  Implementatie van de rekenmethode Rekenwonders in groep 5.  Pilotschool met Volution: Dit is een informatie- en communicatieplatform dat speciaal voor het onderwijs is ontworpen.  Werken met coöperatieve leerstrategieën.  Op zoek naar een ander schoolconcept voor onze school. Hiervoor worden diverse studiemomenten ingelast tijdens gecombineerde bouwvergaderingen/interne teamvergaderingen.


2. WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR. 2.1 Borgesiusstichting

Met ingang van 1 januari 2012 zijn wij gefuseerd met Het Barlake uit Oudenbosch. Inmiddels is er de bovenschoolse informatiegids van de Borgesiusstichting vastgesteld. Deze is in te zien op de volgende website: www.borgesiusstichting.nl en is opgenomen als bijlage van onze informatiegids. 2.2 Basisschool Maria Goretti. Onze visie op goed onderwijs wordt zichtbaar in onderstaand schema.

GOEDE SFEER     

LEREN EN INSTRUCTIE

elkaar vertrouwen geven (leefstijl/leefregels) waardering uitspreken naar elkaar je veilig voelen grenzen stellen aan gedrag de klas een gezellige en rustige uitstraling geven

RELATIE

   

helder en duidelijk formuleren wat we willen bereiken goede resultaten behalen op basisvakken op niveau differentiëren in instructie en taken flexibel omgaan met methodes

ZELFSTANDIG EN VERANTWOORDELIJK ZIJN  zelfstandig werken in groep 1 t/m 8  zelfredzaamheid bevorderen  elkaar aanspreken op gedrag  het gesprek aangaan met elkaar  je verantwoordelijk gedragen naar andere kinderen, leerkrachten, ouders en het schoolwerk

COMPETENTIE

AUTONOMIE

VERSCHIL MAG ER ZIJN binnen onze mogelijkheden MOGELIJKHEDEN LEREN KENNEN LEREN IS MET ELKAAR KENNIS MAKEN

onze kwaliteiten onze groeikansen Kennen wij onze eigen en elkaars kwaliteiten? Daar liggen ook onze groeikansen!

REFLECTIE

ORGANISATIE MET EEN PROFESSIONELE CULTUUR

“SAMEN GAAN WE ERVOOR!” 4 Informatiegids schooljaar 2014 - 2015

Het allerbelangrijkste vinden wij dat kinderen zich optimaal kunnen ontplooien. Een belangrijke voorwaarde om dit te kunnen realiseren is een goede sfeer op school. Onder een goede sfeer verstaan wij een klimaat waarin er vertrouwen is, een gevoel van veiligheid en waar grenzen gesteld worden aan gedrag. Onze leefregels zijn een middel om te werken aan een goed pedagogisch klimaat op onze school. De leerkracht heeft bij het aanleren en handhaven van de leefregels een voorbeeldfunctie. Voor een maximale ontplooiing op cognitief gebied vindt er differentiatie plaats in instructie. We gebruiken een instructiemodel waarbij we differentiëren op basis van onderwijsbehoeften. Het ene kind heeft meer of minder behoefte aan instructie dan een ander kind. We komen hieraan tegemoet door te werken met een didactisch groepsplan. Gedifferentieerde instructie zien we terug bij elementaire vakken als rekenen, taal en lezen. Om succesvol te kunnen zijn in het voortgezet onderwijs, zullen onze kinderen een hoge mate van zelfstandigheid moeten ontwikkelen. Door middel van zelfstandig werken leren zij vaardigheden, zoals plannen, keuzes maken, zelf corrigeren en verantwoordelijk zijn voor je werk. In het zelfstandig worden zit een opbouwende lijn van groep 1 t/m 8. Bij dit alles is de rol van de leerkracht cruciaal. De leerkracht moet in zijn houding laten zien dat hij een kind, passend bij zijn ontwikkelingsniveau, meer verantwoordelijkheid geeft voor de organisatie van het eigen leerproces. Dit vraagt om een andere benadering van onze leerkrachten naar de kinderen toe. De leerkracht zal meer een begeleidende dan een sturende rol hebben. De leerkrachten reflecteren op hun gedrag en groeien in deze houding naar kinderen toe. Ook kinderen krijgen de kans om zichzelf te ontdekken en daardoor te kunnen groeien. Dit alles willen we bereiken door als team duidelijke doelen te stellen en hieraan op een resultaatgerichte manier te werken. Tijdens het werken aan deze doelen moeten we zorgzaam omgaan met elkaar, met tijd en met te maken keuzes. Als team gaan we op een professionele manier met elkaar om. We zijn een lerende organisatie en de ontwikkeling van het onderwijs op onze school is altijd in beweging. Dit vraagt van de leerkrachten een open, lerende en reflecterende houding. Deze houding vragen we van elk teamlid en die houding is zichtbaar in het contact met de kinderen, met ouders en met collega’s!

In het komende schooljaar gaan wij wellicht onze visie aanpassen als wij veranderingen aan gaan brengen aan ons schoolconcept.


3. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS. 3.1 Schooltijden.

bouw/groepen: onderbouw gr. 1 t/m 4

8.45 u. – 12.15 u. maandag t/m vrijdag

tot 12.30 u.

bovenbouw

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.

woensdag

pauze: - groep 3,4 en 5 - groep 6,7 en 8

13.15 u. – 15.15 u. maandag, dinsdag en donderdag maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

vrij woensdag.- en vrijdagmiddag. woensdagmiddag

10.15 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur

De zoemer gaat ’s morgens om 08.40 uur/ ’s middags om 13.10 uur zodat de lessen ’s morgens om 08.45 uur/ ’s middags om 13.15 uur kunnen gaan beginnen. De leerkrachten werken volgens een lesrooster. Hierin staat aangegeven welke vakken op een bepaalde dag en tijd gegeven worden. De leerkrachten houden zich zoveel mogelijk aan dit rooster. Zij hebben echter wel de vrijheid om een keer van het rooster af te wijken, als het in het belang van de kinderen/organisatie is. 3.2 Onze school is verdeeld in:

 

onderbouw: groep 1 t/m 4. bovenbouw: groep 5 t/m 8.

Onderbouw. De school heeft gekozen voor het werken met combinatiegroepen bij de kleuters: alle 4,5 en 6-jarigen zitten samen in één groep. Dit schooljaar kennen wij 3 groepen 1/2, 1 groep 3 en 2 groepen 4. In de groepen 3 en 4 werken wij met jaargroepen. Het aantal uren onderwijs is minimaal 880 per jaar/per groep. Bovenbouw. In groep 5 t/m 8 werken wij eveneens met jaargroepen. Dit schooljaar hebben wij 1 groep 5, 2 groepen 6, 1 groep 7 en 1 groep 8. Het aantal uren onderwijs is minimaal 1000 per jaar/per groep. 3.3 Organisatie van het onderwijsleerproces. Het managementteam (MT) is verantwoordelijk voor de schoolorganisatie. Hiertoe behoren o.a. de groepsindeling en groepssamenstelling.

Kitty Smetsers/Ans van den Maagdenberg/Ingrid Waalderbos/Harrie Heijmans


Groepsindeling: In overleg met het schoolteam en na advies van de MR stelt het MT de groepsindeling definitief vast. Groepssamenstelling: Het MT is verantwoordelijk voor de samenstelling van de groepen. Hierbij gaat het om de vraag welke kinderen in welke groep worden geplaatst. In overleg met betrokken leerkrachten zal het MT op een zorgvuldige wijze tot de in haar ogen beste indeling beslissen. Hierbij spelen zowel pedagogische als didactische motieven een rol. Het komt soms voor dat ouders/verzorgers het niet eens zijn met de beslissing van het MT. Ouders/verzorgers kunnen dan hun mening bij het MT kenbaar maken. Het MT zal dan vervolgens bepalen of er op basis van de inzichten en argumenten van de ouders/ verzorgers tot wel/niet wijziging van de groepssamenstelling zal worden besloten. Daar de groepssamenstelling met grote zorg ter hand is genomen, zullen er zwaarwegende redenen voor nodig moeten zijn om het MT te doen besluiten tot aanpassing van de samenstelling over te gaan. Het komt weleens voor dat ouders/verzorgers meningen of adviezen van externe deskundigen, b.v. een huisarts of psycholoog, inbrengen bij het overleg van de school inzake de groepssamenstelling . Ook nu geldt dat het MT de motieven zal beoordelen. Uitdrukkelijk wordt gesteld dat het overleggen van adviezen van externe deskundigen niet automatisch zal leiden tot herziening van een beslissing. De directeur is en blijft eindverantwoordelijke voor de organisatie van de school. Wensen ouders/verzorgers zich niet bij de beslissing van de directeur neer te leggen, kan er een klacht bij de interne klachtencommissie van de Borgesiusstichting overwogen worden. 3.4 Groep 1/2. De manier van werken in groep 1/2 is anders dan die in de overige groepen. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het eigen schoolplein. Op onze school zitten jongste en oudste kleuters bij elkaar. We handelen vanuit een opvoedkundig oogpunt: de kinderen kunnen veel van elkaar leren en ze kunnen elkaar daarbij helpen. Omdat elk kind uniek is, werken wij met ontwikkelingsmaterialen die aansluiten bij de eigen ontwikkelingsfase van het kind. De meeste ontwikkelingsgebieden, zoals taalontwikkeling, muziek, spelen en werken met ontwikkelingsmaterialen komen in samenhang aan de orde. Bijv.: Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met de taalontwikkeling etc. Dit is allemaal beschreven in een jaarplan dat voor alle drie de groepen 1/2 geldt. Veel kinderen zitten twee tot tweeëneenhalf jaar in een kleutergroep. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum en hun ontwikkeling. In groep 2 worden de leerlingen wat specifieker begeleid in hun verdere ontwikkeling. Wij werken dan gerichter naar groep 3 toe. 3.5 Groep 3 t/m 8. In de hieronderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden, die kunnen verschillen per leerjaar, maar ook per periode van een schooljaar.


-

Taal Lezen Schrijven Rekenen Leefstijl Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurkunde Engels: gr. 7 en 8

4 3 1 4 1 1 1 1 1

uur uur uur uur uur uur uur uur uur

-

Verkeer Hatex. Tekenen Muziek ICT Lichamelijke opvoeding Zwemmen: groep 6 Zelfstandig werken

1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1,5 u. 1 uur 1 uur

3.6 Basisvaardigheden. Nederlandse taal/lezen. Taal is een belangrijk instrument om het kind de mogelijkheid te geven zijn wereld te verkennen en er deel van uit te maken. Elke 4-jarige die op school komt beschikt al over de taalvaardigheden spreken en luisteren en er is ook al een zekere taalschat aanwezig. Hierbij zijn wel duidelijke verschillen waarneembaar. In groep 1 en 2 wordt getracht structuur te brengen in de taalvaardigheden door de dagelijkse kringgesprekken, prentenboeken, de methode " Schatkist " en het Piramideproject.

In groep 3 leren de kinderen met de methode "Veilig Leren Lezen" (nieuwe versie) lezen. (aanvankelijk technisch lezen). Deze methode oefent ook verder het spreken, luisteren, verdere uitbouw taalschat, spellen, stellen, creatief spel en taalbeschouwing.

Vanaf gr.4 t/m gr.8 gebruiken wij de methode " Zin in taal " en “Zin in spelling “. Het aanvankelijk technisch lezen gaat in groep 4 over in voortgezet technisch lezen m.b.v. de methode Estafette.

Onze school probeert in samenwerking met de bibliotheek de kinderen te interesseren voor het boek en te stimuleren om ook thuis eens extra te lezen. Dit gebeurt o.a. door met groep 3 een bezoek te brengen aan de bibliotheek en een kinderboekschrijver in groep 7 te laten komen. Daar naast besteden wij veel aandacht aan de kinderboekenweek in oktober en de nationale voorleesdagen in januari.


In groep 3 wordt ook een begin gemaakt met begrijpend lezen door de eerder aangegeven methode " Veilig Leren Lezen ". Vanaf groep 4 t/m 8 werken wij met de methode “Tekstverwerken “.

In groep 5 t/m 8 leren de kinderen zelfstandig informatie te verwerven, d.m.v. woordenboek, atlas, encyclopedie, werkboeken Informatie verwerken. Ze leren deze informatie dan te verwerken door beantwoording van vragen, maken van een werkstukje en/of verslag. Hierbij gebruiken wij ook de computer die aangesloten is op kennisnet. Schrijven. De kinderen leren op onze school methodisch schrijven met de methoden:  in groep 1/2 voorbereidende schrijfoefeningen middels “ Schrijfkriebels “ .  in groep 3 t/m 8 " Pennenstreken ": deze methode sluit aan op Veilig Leren Lezen.

Rekenen. In groep 1 en 2 wordt gestart met voorbereidend rekenen door middel van het concreet groeperen, structureren, tellen en vergelijken van kleine hoeveelheden. Hierbij leren de kinderen de rekenbegrippen evenveel, meer en minder etc. Dit schooljaar wordt er in de groepen 1/2 t/m 5 gewerkt met de rekenmethode Rekenwonders. Op de algemene ouderavond in september zal in deze groepen hierover extra aandacht besteed worden. De groepen 6 t/m 8 werken nog met rekenmethode Wis en Reken.

in groep 1/2, 3, 4 en 5

in groep 6 t/m 8

Extra hulp bij taal, lezen, rekenen en schrijven. Bij kinderen die uitvallen/bovenpresteren wordt er hulp geboden door de eigen groepsleerkracht. Hierbij laten wij ons o.a. door het Cito leerlingvolgsysteem leiden. Sociaal-emotionele ontwikkeling/Leefstijl/Godsdienst. Centraal bij de sociaal-emotionele ontwikkeling staan onze leefregels. Deze leefregels zijn:


1A * We noemen elkaar bij de voornamen. 1B * Samen maken we het gezellig op school. 2A * We zijn eerlijk in wat we zeggen, denken en doen. 2B * Ruzie lossen we op. 3A * Samen houden we de school netjes. 3B * We helpen elkaar zoveel als we kunnen. 4A * Iedereen is anders, we lachen niemand uit. 4B * Rustig aan … we hebben de tijd. Ook maken wij gebruik van de methode “Leefstijl” om deze ontwikkeling te stimuleren. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling nog beter te volgen, gaan wij dit schooljaar op zoek naar een nieuwe af te nemen toets/test hiervoor. Bij godsdienst worden de accenten gelegd op Kerstmis en Pasen. De kerk kan hierbij betrokken worden door middel van vieringen. In groep 4 kunnen de kinderen hun Eerste Communie doen. Als een leerling(e) in groep 3 blijft zitten, kan de desbetreffende leerling(e) in overleg ook zijn/haar Eerste Communie doen. Het Communieproject wordt onder schooltijd gegeven. In groep 8 kunnen de kinderen Het Vormsel ontvangen. Een werkgroep bestaande uit ouders/verzorgers begeleidt zowel de Eerste Communie als Het Vormsel. Het vormselproject wordt onder schooltijd /eventueel na schooltijd gegeven: dit is afhankelijk van het aantal kinderen dat deelneemt. Wereldoriënterende vakken. (aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkunde) Onze basisschool hanteert voor het vak wereldoriëntatie een drietal zelfstandige methoden voor de vakgebieden:  aardrijkskunde.  geschiedenis.  natuuronderwijs. Aardrijkskunde. Wij gebruiken hiervoor de methode “ Hier en daar “ in de groepen 5 t/m 8. Deze methode heeft een overzichtelijk jaarprogramma van 32 weken. Elk schooljaar heeft 8 lesblokken van 4 weken. De thema’s van de lesblokken keren ieder jaar terug Ze worden steeds verder uitgebreid. De acht terugkerende thema’s zijn: de kaart, wonen, water, landschap, werken, cultuur, natuur en verkeer. Hierbij wordt er gebruik gemaakt van leerlingenboeken, werkboeken, topoboeken, topografie software, miniatlassen etc.


Geschiedenis. Wij gebruiken hiervoor de methode “Tijdstip “ in de groepen 5 t/m 8. Door deze methode leren de kinderen de tien tijdvakken in hun onderlinge samenhang herkennen, beschrijven en verklaren. Ze leren ze in de tijd plaatsen aan de hand van een tijdbalk. Daarnaast belicht “Tijdstip “ de geschiedenis vanuit verschillende invalshoeken. Niet alleen de grote namen maar ook de “gewone mensen” komen aan bod. Dat geeft een genuanceerd beeld van het verleden en wekt de belangstelling. Hierbij wordt er gebruik gemaakt van leerlingenboeken, werkboeken, tijdbalkboeken, software, etc.

Natuuronderwijs. Het vak natuuronderwijs houdt zich bezig met biologie(plant- , dier- en menskunde), natuurkunde, natuurkundige aardrijkskunde, sterrenkunde, milieu en bevordering van gezond gedrag. Hiervoor gebruiken wij de methode “ Natuurlijk “. Vanaf de groepen 3 t/m 8 krijgen de leerlingen hierin elke week les. Hierbij worden leerlingenboeken, werkbladen en werkschriften gebruikt.

Engels. Het onderwijs in de Engelse taal is erop gericht, dat de leerlingen:  vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal op een zeer eenvoudig niveau gebruiken als communicatiemiddel in contact met mensen die zich van deze taal bedienen.  kennis hebben van de rol die de Engelse taal speelt in de Nederlandse samenleving en als internationaal communicatiemiddel. Hierbij gebruiken wij de methode the team in action ( groep 7) en the team on the move ( groep 8 ).

Verkeer. Wij gebruiken hiervoor de methode “ Wijzer door het verkeer “. Deze methode is een goede keuze voor onze kinderen daar er veel praktijkvoorbeelden/ opdrachten in deze methode zitten. Onder auspiciën van het Brabants VerkeersLabel houden wij elk schooljaar enkele verkeersprojecten i.s.m. de oudervereniging.


Techniek in het onderwijs. In het schooljaar 2005 – 2006 hebben wij hiervoor de Techniek Torens aangeschaft. Alle groepen van onze school werken er mee. De Techniek Torens is een totaal lesconcept dat de kerndoelen voor techniek in het basisonderwijs omvat. Alle thema's en domeinen (constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, metaal) worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het is vooral veel " zelf doen " voor de kinderen. Tijdens het zelfstandig werken en hatex vinden de meeste technieklessen plaats.

Expressievakken. Op onze school worden er voor tekenen en hatex (handvaardigheid/ textiele werkvormen) verschillende methoden gebruikt. Bij al deze expressievakken hebben wij als doel het leren omgaan met zoveel mogelijk verschillende materialen, gereedschappen en technieken. Wij sluiten met onze opdrachten ook aan bij de belevingswereld van onze kinderen zoals: Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, Pasen, de 4 jaargetijden etc. Voor de hatexlessen hebben wij een vakleerkracht in de groepen 3 t/m 8. Bij muziek leggen wij het accent op het maken/ beluisteren van muziek. Lichamelijke opvoeding. In groep 1/2 staat het bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster:  In de speelzaal werken wij aan de grove en fijne motoriek van de kleuter door geleide lessen.  Op het schoolplein staat het vrije spel centraal. De groepen 3, 4, 5, 7 en 8 krijgen 2x per week gymles: - Tot de herfstvakantie krijgt groep 3 maar 1x gymles i.v.m. het extra buitenspelen tot deze vakantie. - Groep 6 krijgt elke week één gymles i.v.m. de zwemles van 1 uur om de 14 dagen. De gymlessen worden gegeven door de eigen groepsleerkracht en/of studenten van Avans in de gymzaal van basisschool Willibrordus. Voor lichamelijke opvoeding gebruiken wij de methode Basislessen Bewegingslessen 1 en 2. Zwemles. De groepen 6 krijgen in het schooljaar 2014 – 2015 krijgen om de week zwemles : deze zwemles duurt dan wel 1 uur. De zwemles vindt plaats in het zwembad De Vijfsprong te


Rucphen. Hier wordt met de bus naar toegegaan. De leerlingen krijgen daar dan een “ natte “ gymles maar zij worden niet vanzelfsprekend meer opgeleid voor het behalen van een zwemdiploma. Ondersteuning bij de basisvaardigheden: De computer. Alle leerlingen van al onze groepen werken met de computer in/buiten de klas/in de computerhoek:  Reguliere softwareprogramma’s behorende bij de methoden van de desbetreffende groep. Dit zijn o.a. programma’s van Schatkist, Veilig Leren Lezen, begrijpend lezen, rekenen, taal, topografie, Ambrasoft. etc.  In groepen 6 t/m 8 krijgen de kinderen lessen over de computer.  Dit schooljaar worden wij een pilotschool met Volution. Ons ICT onderwijs voor/aan de leerlingen zal hierdoor een enorme impuls krijgen. Digitaal schoolbord. In de groepen 3 t/m 8 hangen digitale schoolborden. Schooltelevisie. Aan het begin van een schooljaar/kalenderjaar maakt de groepsleerkracht een keuze uit het aanbod van de schooltelevisie, rekening houdend dat de schooltv.-lessen een goede aanvulling kunen zijn op de te geven regulier lesstof. 3.7 Huiswerk. Op onze school wordt huiswerk meegegeven. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen structureel huiswerk: - groep 6: 1x per week. - groep 7: 2x per week. - groep 8: maximaal 3x per week

3.8 De rapporten. Er worden elk jaar oudergesprekken gehouden in groep 1 t/m 8 om de vorderingen, het gedrag en/of toetsuitslagen te bespreken. De data wanneer de rapportouderavonden plaatsvinden, worden vermeld in de nieuwsbrief/schoolkalender voor ouders/verzorgers. De leerlingen uit groep 1/2 krijgen in november en juni een schoolrapport mee. De leerlingen uit groep 3 t/m 8 krijgen 3 maal een schoolrapport.(november/maart en juni ) Bij het 2de en 3de rapport worden de ouders/verzorgers op de hoogte gebracht van de laatste, gemaakte toetsen/testen ( CITO.-leerlingvolgsysteem ). Bij het 1ste en 2de rapport worden de ouders/ verzorgers in de gelegenheid gesteld om op oudergesprek te komen. Met ingang van dit schooljaar vinden wij het belangrijk dat hierbij ook de kinderen uit groep 6 t/m 8 aanwezig zijn. Voorafgaand aan de uitreiking van het rapport informeert de leerkracht in een oudergesprek u over de vorderingen het welbevinden van uw kind. In de nieuwsbrief/ schoolkalender voor de ouders/verzorgers kunt u de data vinden waarop de oudergesprekken zijn gepland. Deze gesprekken duren 10 minuten. Als u behoefte heeft aan een uitgebreider gesprek met de groepsleerkracht maak dan hiervoor een aparte afspraak. U ontvangt een persoonlijke uitnodiging voor de oudergesprekken.


Als de ontwikkeling van de leerling in het afgelopen schooljaar aanleiding geeft, nodigt de groepsleerkracht de ouders /verzorgers uit voor een 3de oudergesprek. Als de ouders/ verzorgers zelf graag willen praten over de ontwikkeling van hun zoon/dochter van het afgelopen schooljaar, kunnen zij hier zelf een afspraak voor maken. Dit oudergesprek vindt plaats in week 27 van 2015. Het spreekt natuurlijk voor zich dat u, na afspraak, tussentijds ook terecht kunt bij de groepsleerkracht of directeur om uw eventuele zorgen uit te spreken. Wachten tot het oudergespreksmoment is soms niet de meest efficiënte manier om uw zorg kenbaar te maken. 3.9 De overgang naar het voortgezet onderwijs. In groep 8 van de basisschool vindt de schoolkeuze naar het voortgezet onderwijs plaats. Aan de uiteindelijke keuze gaan de volgende activiteiten vooraf:  Algemene informatieavond. Deze avond vindt plaats aan het begin van het schooljaar. Voor deze avond worden zowel de ouders/verzorgers als de leerlingen van groep 8 uitgenodigd. Er wordt informatie gegeven over het voortgezet onderwijs en over de testen/toetsen die in het laatste schooljaar worden gemaakt.  De testen/toetsen die afgenomen worden: - In groep 8 de intelligentietest NIO: Nederlandse Intelligentietest voor OnderwijsNiveau ( afname 1 oktober 2014 ) - De Cito Eindtoets Basisonderwijs ( afname 21, 22 en 23 april 2015 ): deze verzamelt gegevens over de schoolvorderingen van rekenen, taal, algemene kennis en wereldoriëntatie. Wat de rol van de Cito Eindtoets Basisonderwijs 2015 gaat worden m.b.t. de advisering van de schoolkeuze voor de leerlingen uit groep 8, is op dit moment nog niet duidelijk daar het voortgezet onderwijs tot nu toe te kennen geeft dat zij voor 1 april 2015 het advies van de basisschool wilt hebben.  Het advies van de school. Dit is gebaseerd op het advies van de groepsleerkracht, zorgteam, rapportcijfers, klassenobservaties en het Cito leerlingvolgsysteem. 3.10 Bibliotheek. In de centrale bibliotheek staan nu de boeken van de drie “oude” bibliotheken. Dat betekent natuurlijk dat er veel meer keus is. We hebben begrepen dat het voor veel kinderen te ver is om naar de centrale bibliotheek te fietsen. Daarom is besloten om in de dorpen zogenaamde “Steunpunten” in te richten. In De Combi staat ook een steunpunt van de centrale bibliotheek. In deze bibliotheek staan boeken voor kinderen tot 12 jaar. Op maandagmiddag kunnen onze kinderen van 13.45 uur – 15.45 uur hier terecht. Ook staat hier een computer in verbinding met de centrale bibliotheek. Zo kun je bijvoorbeeld boeken vanuit St. Willebrord bestellen in de centrale bibliotheek en dat nemen de medewerkers ze dan voor je mee. Het bezoekadres van de centrale bibliotheek is: Bibliotheek Rucphen

Maandag

14.00 - 17.00 uur

Binnentuin 3

Dinsdag

14.00 - 17.00 uur

4715 RW Rucphen

Woensdag

14.00 - 20.00 uur

Tel.: 0165 - 34 17 89

Vrijdag

14.00 - 17.00 uur


3.11 Cultuur. Alle kinderen van groep 1 t/m 8 nemen deel aan het cultuurprogramma. Dit programma is samengesteld door de cultuurwerkgroep van de Borgesiusstichting. Het programma bestaat uit de volgende onderdelen: literatuur, muziek, dans, toneel, cultureel erfgoed, multimedia, beeldende kunst, drama en film. Alle kinderen van groep 1 t/m 8 komen in hun basisschooltijd de gelegenheid om in aanraking te komen met allerlei onderdelen van het cultuurprogramma. Wij streven een brede ontwikkeling na voor onze kinderen en daar past een cultuurprogramma zeker in. Ook de medewerking van ouders stellen wij hierbij heel erg op prijs. We zullen regelmatig een beroep doen op uw inzet om de kinderen te vervoeren met de auto naar de verschillende activiteiten. Mocht het vervoer niet lukken, dan vervalt de activiteit! 3.12 Activiteiten binnen en buiten de school. In de loop van dit schooljaar vinden de volgende extra activiteiten, vieringen en acties plaats: Activiteiten, vieringen en acties. BIBLIOTHEEK. - bibliotheekbezoek door: - bezoek van een auteur aan:

groep 3 groep 7

SCHOOL. - cultuureducatie - kinderboekenweek - bezoek aan/van Sinterklaas - workshop Kerstmis - kerstviering - de vuurwerkkrant - het vormsel - eerste communie - carnavalsmiddag - vastenactie - paasvoetbaltoernooi - hockeytoernooi - viering verjaardag van alle leerkrachten - theoretisch/praktijk examen verkeer. - schoolreis - koningsspelen/sportdag - jeugd EHBO - voorjaarsmarkt - schoolkamp - schoolkrant

groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep

1 1 1 5 1 7 8 4 1 1 8 7 1 7 1 1 8 1 8 1

t/m 8 t/m 8 t/m 8 t/m 8 t/m 8 en 8 t/m 8 t/m 8 en 8. t/m 8 t/m 8 t/m 8 t/m 8 t/m 8


4. ZORG VOOR ONZE KINDEREN.

4.1 Onze zorg. Op onze school proberen wij te bereiken dat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Dit trachten wij te realiseren door:  de grote inzet van de leerkrachten, die op onze school werkzaam zijn;  het volgen van goede nascholing/bijscholing t.b.v. het onderwijs op onze school;  het gebruiken van goede, eigentijdse methodes en leermiddelen;  een gestructureerde onderwijsorganisatie. Als het met uw kind niet goed gaat, probeert de groepsleerkracht te achterhalen wat hier de oorzaak van kan zijn. Hij/zij ziet dat door te kijken naar kinderen (observeren) en (extra)toetsen te laten maken bij de schoolvakken. Uw kind kan natuurlijk wel eens een dip hebben en dan is er verder niks aan de hand. Maar het kan ook zijn dat er wel iets aan de hand is, waardoor uw kind achterblijft of zich niet gelukkig voelt. De leerkracht zal eerst altijd zelf op zoek gaan naar oplossingen/ materialen om het te verhelpen. Als dat niet lukt, zal hij/zij te rade gaan bij een collega en/of de interne begeleider. De interne begeleider op onze school is Ingrid Waalderbos. Door studie en overleg heeft zij zich meer verdiept in de problemen die kinderen kunnen hebben/krijgen met het leren of met het zich niet prettig voelen op onze school. Ingrid Waalderbos heeft een structureel zorgoverleg met de voorzitter van het managementteam, Harrie Heijmans.(elke woensdag om de veertien dagen ) Samen kunnen zij dan aan de slag om aan het probleem van uw kind te werken. Mocht dat bij U van toepassing zijn dan zal U regelmatig op de hoogte gehouden worden en zal er ook naar uw bevindingen worden gevraagd. DE ZORG VOOR UW KIND Het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen in de school Goed onderwijs gaat uit van verschillen tussen leerlingen en handelt daar naar. Zo is de groepsleerkracht in de groep voortdurend alert op de onderwijsbehoeften die de leerlingen spontaan laten zien of die hem/haar blijken uit observaties van het leergedrag, dan wel bij het interpreteren van toetsresultaten. Indien nodig past de groepsleerkracht zijn/haar planperiode aan de leerbehoeften van de leerlingen. Met ingang van 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs van start. Met behulp van het schoolondersteuningsprofiel van onze school gaan wij hier zo goed mogelijk invulling aan geven. De groepsleerkrachten houden dagelijks bij hoe de kinderen in de klas werken en met welke resultaten. Regelmatig worden toetsen ingezet om te kunnen meten of de verwerkte leerstof van de methodes wordt beheerst. Ook worden landelijke toetsen van het CITO gemaakt, waarmee door vergelijking van de resultaten het niveau van de


leerlingen kan worden vastgesteld. Vanaf de allereerste Cito-toets worden de scores van elke leerling opgeslagen in een computerbestand, waardoor het mogelijk is om de ontwikkeling van uw kind op de langere termijn te volgen. Dit Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS) is uitgangspunt voor onze leerlingenzorg. Problemen met het leren Reguliere leerproblemen worden in eerste instantie in de groep verholpen, bijvoorbeeld tijdens het zelfstandig werken. Er is dan tijd voor de leerkracht om extra instructie te geven aan die kinderen die daar behoefte aan hebben. Wanneer de problemen hardnekkig zijn of specialistische kennis vereisen, komen de intern begeleider (IB) en de remedial teacher (RT) in beeld. Bij ons op school zijn dat Ingrid Waalderbos en Judith Mensen. In samenspraak met de groepsleraar en ouders wordt de gewenste aanpak vastgesteld, vaak met behulp van speciale programma’s beschreven in handelingsplannen. Mocht de school de noodzakelijke ondersteuning niet op eigen kracht kunnen verlenen, dan wordt de hulp ingeroepen van deskundigen van buiten de school. Kan de oplossing voor dit probleem alsnog niet worden gevonden, dan komt een andere basisschool in beeld of de speciale school voor basisonderwijs. E.e.a. gebeurt altijd met instemming van de ouders/verzorgers. (Hoog)meerbegaafden kinderen (Hoog)meerbegaafde kinderen verdienen ook alle aandacht en zorg. Zij hebben vaak een aangepaste aanpak nodig en we willen deze kinderen graag motiveren en uitdagen. Wij bieden deze kinderen mogelijkheden om te verrijken, verdiepen en eventueel te versnellen. Onze uitgangspunten bij deze kinderen zijn: - zij doen in principe mee met de introductie van nieuwe elementen in de leerstof - zij hebben minder behoefte aan oefenstof - zij hebben nauwelijks of geen behoefte aan herhalingsstof - zij hebben behoefte aan grote leerstappen - zij hebben behoefte aan opdrachten met een uitdagend karakter - zijmoeten betrokken blijven bij het groepsgebeuren E.e.a. is vastgelegd in het protocol (hoog)meerbegaafdheid van de Borgesiusstichting. 4.2 Aannamebeleid. Instroom van 4-jarigen. Met het invoeren van de basisschool werd de leerplicht vervroegd van 6 jaar naar 5 jaar. Uw kind mag echter al met 4 jaar naar school. Als uw kind 4 jaar wordt mag hij/zij vanaf zijn/haar verjaardag voor hele dagen naar onze school. In februari van elk schooljaar kunnen de 4-jarigen voor het komende schooljaar worden ingeschreven. Hiervoor gebruiken wij nu nog aanmeldingsformulier 4-jarigen Willebrordse Basisscholen. Tussentijds is dit ook op te vragen bij de directeur van de school. Voor alle scholen die ressorteren onder de Borgesiusstichting gelden de volgende afspraken: 1. Kinderen stromen in op de dag dat ze de leeftijd van 4 jaar bereiken, dan wel de dag of week erna. 2. Kinderen, die 4 jaar worden in de periode tussen de eerste schooldag van enig schooljaar dat in augustus begint en 1 september, stromen in op de eerste of tweede schooldag van dat schooljaar. 3. Mocht het schooljaar in september aanvangen dat mogen de leerling die tot 1 oktober van dat schooljaar 4 jaar worden instromen op de eerste of tweede schooldag van dat schooljaar. 4. Met ouders van kinderen die in de maand december of in de laatste 4 weken van enig schooljaar 4 jaar worden kan de mogelijkheid worden besproken om pas later in te


stromen (na een vakantieperiode). Als ouders echter vast willen houden aan instroom zoals onder punt 1 genoemd, dan moet dit worden toegestaan. 5. Voorafgaand aan de 4-de verjaardag van het kind geven we kinderen de gelegenheid om de school als gastleerling te bezoeken. Dit is mogelijk tot een maximum van 5 dagdelen, die over meerdere weken worden gespreid en die niet aaneengesloten mogen zijn. Kinderen die de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf bezoeken, blijven dit op de tussenliggende dagen doen. Inschrijving. Bij inschrijving gelden de volgende criteria:  Een leerling moet de leeftijd van 4 jaar hebben. Een intakegesprek vindt bij aanname plaats.  Ouders conformeren zich aan het schoolbeleid.  De leerling heeft geen PCL-beschikking voor SBaO.  De leerling heeft geen zodanige beperking dat hij of zij vanwege het protocol LGF niet kan worden ingeschreven.  Ouders vullen de ouderverklaring volledig en naar waarheid in  Contact met de huidige school levert geen informatie op, die inschrijving onmogelijk maakt.  De geloofsovertuiging van de ouders/verzorgers speelt geen rol bij de toelating.  Kinderen met een lichamelijke handicap laten wij in principe toelaten. Als een kind eenmaal is ingeschreven op onze school zijn wij verantwoordelijk voor een passend ontwikkelingsaanbod voor deze leerling. In het kader van Passend Onderwijs dat ingaat op 1 augustus 2014 zullen er nog aanvullende wijzigingen komen. Inschrijving van overige leerlingen. Als een ouder/verzorger een leerling komt aanmelden, vindt er altijd een kennismakingsgesprek plaats met één van de leden van het managementteam en de intern begeleider. De school waarvan de leerling komt, verstrekt aan ons een onderwijskundig rapport en bericht van uitschrijving. (wettelijke verplichting). Voor al het overige geldt het hierboven staande. 4.3 Verwijzing. Soms verwijzen we een kind in overleg met de ouders/verzorgers naar het speciaal onderwijs. Aan een verwijzing gaat een heel proces van intensieve zorg vooraf. Als uiteindelijk blijkt dat een kind op onze school niet verder meer geholpen kan worden en de verdere ontwikkeling en het welbevinden van het kind op het spel staat, wordt na toestemming van de ouders/ verzorgers, een externe expertise ingeschakeld om het kind verder te onderzoeken. Aan de hand van het extern onderzoek wordt er besproken met de ouders/verzorgers en de school wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar het speciaal onderwijs meer voor hand ligt. Er wordt dan gesproken over:

  

blijven op de huidige basisschool. op zoek naar een andere basisschool; dit wordt nooit basisschool Willibrordus. verwijzing naar een bepaalde vorm van speciaal onderwijs.

4.4 Passend Onderwijs binnen de Borgesiusstichting. Zie bladzijde 6 en 7 van de informatiegids Basisscholen Borgesiusstichting Schooljaar 2014 - 2015


4.5 Leerlingvolgsysteem.

Toetsoverzicht LVS schooljaar 2014 - 2015. Op onze school worden alle kinderen 2x per schooljaar( januari/mei en juni ) getoetst. De behaalde scores worden genoteerd in het CITO.-leerlingvolgsysteem. Bij het 2de en 3de rapport krijgen de ouders/verzorgers hiervan een uitdraai.

AUGUSTUS / SEPTEMBER groep 4 t/m 8



toets Estafette vloeiend & vlot 1

afname week 35 25-29 aug. ‘14

    

toets woordenschattoets 2 letterkennistoets 1 analysetoets synthesetoets 1 Estafette vloeiend & vlot 2

week week week week week

     

toets herfstsignalering VLL rekenen technisch lezen begrijpend lezen woordenschat studievaardigheden

afname na kern 3 week 45 3-7 nov. ‘14 week 45 3-7 nov. ‘14 week 46 10-14 nov.’14 week 47 17-21 nov. ‘14 week 47 17-21 nov. ‘14

                       

toets taal voor kleuters rekenen voor kleuters luisteren woordenschat technisch lezen rekenen spelling wintersignalering VLL AVI/DMT luisteren woordenschat technisch lezen rekenen spelling begrijpend lezen AVI/DMT luisteren woordenschat technisch lezen rekenen spelling begrijpend lezen AVI/DMT luisteren

afname week 2, 3, 4 5 jan.- 23 jan. ‘15 week 4 12-16 jan. ‘15 week 4 12-16 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 6 26-30 jan.‘15 na kern 6 week 5 t/m 7 2015 week 4 12-16 jan. ‘15 week 4 12-16 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 6 26-30 jan.‘15 week 6 26-30 jan.‘15 week 5 t/m 7 2015 week 4 12-16 jan. ‘15 week 4 12-16 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 5 19-23 jan. ‘15 week 6 26-30 jan.‘15 week 6 26-30 jan.‘15 week 5 t/m 7 2015 week 4 12-16 jan. ‘15

OKTOBER groep 2 2 2 2 4 t/m 8

41 41 42 42 46

afname 30/9-4 okt. ‘14 30/9-4 okt.‘14 7-11 okt. ‘14 7-11 okt.‘14 10-14 nov.’14

NOVEMBER groep 3 8 B8 8 B8 8 B8 8 B8 8 B8

JANUARI groep 1-2 M1 , M2 3

M3

4

M4

5

M5

6 en 7

M6/M7


8

M8

  

 woordenschat  technisch lezen  rekenen  spelling  begrijpend lezen  AVI/DMT luisteren spelling AVI/DMT

week week week week week week week week week

4 5 5 6 6 5 4 5 5

12-16 19-23 19-23 26-30 26-30 t/m 7 12-16 19-23 t/m 7

jan. ‘15 jan. ‘15 jan. ‘15 jan.‘15 jan.‘15 2015 jan. ‘15 jan. ‘15 2015

MAART/APRIL groep 1 2 3 4 t/m 8

   

toets rijmtoets benoemsnelheid cijfers en letters lentesignalering VLL Estafette vloeiend & vlot 3

afname week 14 30/3-3 apr. ‘15 week 15 6-10 apr. ‘15 na kern 8 week 15 6-10 apr. ‘15

    

toets woordenschattoets 1 woordenschattoets 2 analysetoets letterkennistoets 2 synthesetoets 2

                

toets taal voor kleuters rekenen voor kleuters luisteren woordenschat technisch lezen rekenen spelling begrijpend lezen eindsignalering VLL AVI/DMT luisteren woordenschat technisch lezen rekenen spelling begrijpend lezen AVI/DMT

afname week23,24,25 1-19 juni ’15 week23,24,25 1-19 juni ’15 week 23 1–5 juni ‘15 week 23 1–5 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 na kern 11 week 24-26 8-26 juni ‘15 week 23 1–5 juni ‘15 week 23 1–5 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 24-26 8-26 juni ‘15

                 

woordenschat technisch lezen rekenen spelling studievaardigheden AVI/DMT woordenschat technisch lezen rekenen spelling studievaardigheden AVI/DMT woordenschat technisch lezen rekenen spelling studievaardigheden AVI/DMT

week 23 1–5 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 24-26 8-26 juni ‘15 week 23 1–5 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 24-26 8-26 juni ‘15 week 23 1–5 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 24 8-12 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 25 15-19 juni ‘15 week 24-26 8-26 juni ‘15

MEI groep 1 2 2 2 2

week week week week week

21 21 22 22 23

afname 18-22 mei ‘15 18-22 mei ‘15 25-29 mei ‘15 25-29 mei ‘15 1–5 juni ‘15

JUNI groep 1-2 E1 , E2 3

E3

4

E4

5

E5

6

E6

7

E7


Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij gaan dit schooljaar hiervoor op zoek naar een nieuwe toets/test. Toetsresultaten. Soms presteert een leerling onvoldoende. Dit kan op sociaal/emotioneel gebied en/of cognitief gebied zijn. Geven de bevindingen/scores aanleiding tot zorg, dan vindt er hulp plaats. Dit kan in de klas plaatsvinden door de groepsleerkracht maar wordt ook soms gegeven door de remedial teacher buiten de klas. Dit wordt afgesproken binnen het zorgteam en/of een consultatiegesprek met een extern bureau. Wij werken ook met een ondersteuningsteam ( OT). In het OT werken verschillende deskundigen samen. Het team bestaat uit de schoolmaatschappelijk werker, een medewerker van de GGD, een medewerker van Peuterspeelzaal Dolfijn en de intern begeleider van de school. Het kan de ouders/verzorgers en de school adviseren over mogelijke oplossingen en de beste hulp voor uw kind. Soms kan het OT die hulp zelf bieden of u en uw kind begeleiden naar andere hulp. Het OT kan ouders/verzorgers en de school begeleiden bij het aanvragen van een indicatie voor specialistische hulp. Als de school het OT om advies vraagt, gaat dit in overleg met ouders/verzorgers en nadat ouders/verzorgers daarvoor toestemming hebben gegeven. Alle informatie die aan het OT gegeven en daar besproken wordt, blijft vertrouwelijk. Namens onze school zit in het OT, mevrouw Ingrid Waalderbos. Video-opnames. Om ons onderwijs zo goed mogelijke af te stemmen op de leerling maken wij soms gebruik van klassenconsultatie m.b.v. een video-opname. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De video-opname wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Inmiddels hebben wij binnen ons schoolteam een collega die hiervoor is opgeleid. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteren wij de beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de gemaakte opnames die in de klas zijn gemaakt onder het beheer van de school en worden niet- zonder zijn/haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan derden vertoond. Indien de opnames worden ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. 4.6 Schoolmaatschappelijk werk. Als door persoonlijke problemen of problemen in de omgeving de ontwikkeling van het kind belemmerd wordt, kan een beroep gedaan worden op schoolmaatschappelijk werk. Een schoolmaatschappelijk werker wordt door de school ingeschakeld nadat er overleg is geweest met ouders/verzorgers en toestemming is verkregen voor aanmelding. Wat doet de schoolmaatschappelijk werker? De schoolmaatschappelijk werker begeleidt ouders/verzorgers en kinderen wanneer er sprake is van: gedragsproblemen, opvoedingsproblemen of gezinsproblemen. De schoolmaatschappelijk werker nodigt ouders/verzorgers uit voor een gesprek. Hij/zij kan in veel gevallen direct hulp bieden en is zeer goed op de hoogte van de verschillende hulpverlenende instanties in de regio. Hij/zij kan daarom, als dat nodig is, snel met de juiste instantie in contact treden. Uitgangspunt hierbij is dat elke te ondernemen stap van tevoren met de ouders wordt overlegd. Onze schoolmaatschappelijk werker is Angela Schoonen. Schoolmaatschappelijk werk kan aangevraagd worden via de intern begeleider.


4.7 Centrum voor Jeugd en Gezin. Heb je als ouder of verzorger grote of kleine vragen over opvoeden? Maak je je zorgen of wil je graag weten hoe anderen het aanpakken? Opvoeden is leuk, uitdagend en spannend. Soms is het ontroerend of vervelend. Het is ook wel eens teveel en te moeilijk om het alleen te doen. Het Centrum voor Jeugd en Gezin is een laagdrempelig inlooppunt waar u als (toekomstige) ouder, opvoeder of verzorgers van kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar terecht kunt voor alle vragen over opvoeden en opgroeien. Ook als kind of jongere loop je misschien wel met vragen rond. Bijvoorbeeld als je gepest wordt, als je ouders gaan scheiden of als je om wat voor reden dan ook niet helemaal lekker in je vel zit. Blijf er niet mee zitten maar kom naar het Centrum voor Jeugd en Gezin of stuur ons een mail. Je staat er niet alleen voor! Toos de Moor is het komende schooljaar regelmatig op onze school. Zie de data hiervoor onze nieuwsbrieven. Centrum voor Jeugd en Gezin Rucphen is telefonisch bereikbaar tijdens de inloop, zie hieronder: 0165-381706 Inloop Maandagmiddag

13.00 - 16.00 uur

Dinsdagmiddag/avond

17.00 - 19.30 uur

Donderdagochtend

09.00 - 12.00 uur

Adres CJG Rucphen, Noorderstraat 7, 4714 AB Sprundel. Internet: www.cjgrucphen.nl Deze website is uiteraard 24 uur per dag te bezoeken. Je kunt het CJG altijd een e-mail sturen. Binnen enkele werkdagen zullen zij de e-mail beantwoorden. 4.8 Jeugdgezondheidszorg.

Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben.


Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19 jaar Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden wij, in nauwe samenwerking met school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in WestBrabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In 2013 onderzoekt de GGD de kinderen die geboren zijn in 2002 en 2007.De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u steeds per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. Soms overleggen wij graag met school of een andere partij naar aanleiding van de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek. Dat gebeurt uiteraard altijd in overleg met u. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezondheidsonderzoek? Neemt u dan contact op met het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen veelvoorkomende ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie: www.rivm.nl. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie: www.ggdwestbrabant.nl > Reizen. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen, in het voortgezet onderwijs en op de ROC’s zijn wij onder andere op de volgende manieren actief1:  Spreekuren voor leerlingen en hun ouders/verzorgers.


    

Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon).

Waarvoor kunt u bij ons terecht? Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD WestBrabant voor u klaar. Telefonisch, persoonlijk of per e-mail. Contact U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–5282486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected]. De medewerkers Jeugd en Gezin van GGD WestBrabant staan u graag te woord. Of neem een kijkje op onze website: www.ggdwestbrabant.nl, thema ‘Mijn Kind’. 4.9 Onderwijs aan zieke kinderen.

* Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden. * Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van de consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere zieke leerlingen betreft het de consulenten van de schoolbegeleidingsdienst. * Het is onze wettelijke plicht voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is,te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met klasgenoten en de leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. * Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de directie van de school. Ook kunt u informatie vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst in uw regio en op de website van Ziezon, www.ziezon.nl, het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs.


4.10 Protocol grenzen aan gedrag. Inleiding. Scholen krijgen in toenemende mate te maken met gedrags- en leerproblemen en grensoverschrijdend gedrag van kinderen. De communicatie tussen ouders en school over dit gedrag verloopt in bepaalde situaties niet altijd even goed. De leerling is geneigd om thuis vooral zijn of haar eigen visie van het gebeurde te verwoorden, ouders/verzorgers nemen soms niet de moeite om hoor- en wederhoor toe te passen. Gevolg hiervan is spanning binnen het gezin, maar ook binnen de school. Oorzaken van de toename van de gedrags- en leerproblemen en het grensoverschrijdend gedrag moet men zoeken in o.a.: - in maatschappelijke ontwikkelingen (veranderende normen en waarden); - de loyaliteit van de ouders/verzorgers primair t.o.v. hun kind en niet zoals voorheen primair naar de school; - het wedijveren met invloeden van televisie, twitter, facebook, msn, computerspellen en omgeving; - onmacht van ouders/verzorgers in het opvoedingsproces. Visie. Onze leerlingen hebben behoefte aan en recht op een combinatie van een duidelijk voor hen doorvoelde structuur in een warme, begrijpende relatie met de volwassenen in de school. Sommige kinderen hebben moeite met het aanvaarden van structuur en met het aangaan van relaties. Van de leerkracht vraagt dit een pedagogisch verantwoord handelen; handelen waarbij hoge eisen worden gesteld aan zelfbeheersing en professionaliteit. De school schept een klimaat, waarin kinderen zich veilig voelen en waar men respect voor elkaar heeft. Daarnaast creëert de school ruimte om verschillend te zijn. Dit past binnen onze missie: zie hoofdstuk 2.2. De grenzen aan gedrag worden bereikt: - in situaties waarin kinderen een bedreiging vormen voor zichzelf of voor anderen; - als de vertrouwensrelatie tussen ouders en school diepgaand verstoord is; - als de problematiek de mogelijkheden van de leerkracht of de school overstijgt. Bedreiging houdt hier ook in: situatie waarin een kind zich fysiek dan wel psychisch onveilig voelt of dat ontwikkelingsmogelijkheden worden geblokkeerd, of het handelen van de leerkracht zodanig wordt bemoeilijkt dat deze het belang van de groep als geheel niet langer dienen. Gedragsregels bij klasse en/of schoolse situaties. Op onze school kennen wij regels t.a.v. de klassen en regels die de klassensituatie overstijgen in algemene schoolsituaties. Stappenplan bij grensoverschrijdend gedrag. Begripsomschrijving: Grensoverschrijdend gedrag is gedrag waarbij de bovenstaande gedragsregels bij herhaling worden overtreden of waarbij het de leerkracht onmogelijk wordt gemaakt om zijn of haar belangrijkste taak (het geven van goed onderwijs) naar behoren uit te voeren. Voor leerkrachten is het heel belangrijk om te zorgen voor een goede dossieropbouw van het gehele traject. Vooral op basis van concrete gedragingen. Bij (veelvuldige) overtreding hanteren wij de volgende stappen:


INCIDENTELE OVERTREDINGEN De leerkracht gaat altijd in gesprek met de leerling en neemt pedagogische maatregelen om het gedrag te corrigeren. Op basis van de overtreding en het gesprek besluit de leerkracht wel of geen straf toe te passen.

AANEENSCHAKELING VAN INCIDENTELE OVERTREDINGEN OF ERNSTIGER MISDRAGINGEN De leerkracht gaat het gesprek aan met de leerling, de ouders en maakt een melding op het formulier van de incidentregistratie. Op basis van de overtreding en het gesprek besluit de leerkracht wel of geen straf toe te passen.

VOORTDURING VAN OVERTREDINGEN ALS ONDER 1 EN 2 OF ERNSTIGER MISDRAGINGEN De leerkracht gaat het gesprek aan met de leerling, de ouders en maakt een melding op het formulier van de incidentregistratie. Bij het gesprek is eventueel een MT-lid aanwezig. Er komt een plan van aanpak in overleg met IB/MT-lid.

De leerkracht complimenteert de leerling voor het goede gedrag, wanneer hij/zij een duidelijke verandering laat zien.



STRUCTUREEL ONAANGEPAST GEDRAG Er vindt een gesprek plaats met ouders/verzorgers, leerkracht, directeur en MT-lid. De ouders worden verplicht hulp (externe) hulp aan te nemen. Zo niet, dan wordt overplaatsing naar een andere school geadviseerd. Het kind wordt geschorst. De algemeen directeur en de leerplichtambtenaar worden ingelicht. Inmiddels is er een dossier aanwezig over de misdragingen en de genomen maatregelen. Alles wordt schriftelijk vastgelegd.


STRUCTUREEL ONAANGEPAST GEDRAG WAAR DOOR DE SCHOOL GEEN OF ONVOLDOENDE INVLOED (MEER) OP UITGEOEFEND KAN WORDEN OM HET GEDRAG TE VERANDEREN De verwijderingsprocedure wordt opgestart. Het gesprek staat onder leiding van de directeur.

Als het probleemgedrag ondanks deze stappen aanhoudt zal in samenspraak met ouders/verzorgers worden overgaan tot maatregelen zoals omschreven is in dit stappenplan. Hierbij zal ook de algemeen directeur van de Borgesiusstichting worden ingeschakeld.


4.11 Protocol leerplicht en verzuim. De leerplichtwet. In de Leerplichtwet staat dat alle jongeren in de leeftijd van 5 t/m 17 jaar in Nederland naar school moeten. De ouders/verzorgers/voogden zijn wettelijk verplicht er voor te zorgen dat:  het kind ingeschreven wordt op een school en  dit kind de school ook daadwerkelijk bezoekt. Het kind mag al naar school zodra het 4 is geworden, maar het wordt pas volledig leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand dat het kind 5 wordt. Geoorloofd en ongeoorloofd verzuim.  Ziekteverzuim: Het kan voorkomen dat het kind wegens ziekte tijdelijk niet naar school kan. Dit moet ’s ochtends voor 8.45 uur gemeld zijn. Als er niet voor 9 uur gebeld is, wordt door de school het initiatief genomen om te bellen. De school vindt het belangrijk om te weten waarom een kind niet op school is. Dit is vooral een teken van bezorgdheid. Krijgt de school geen gehoor voor 9.30 uur, dan wordt dit gezien als ongeoorloofd verzuim. Als een kind heel vaak ziek gemeld wordt en de reden van de ziekte wordt in twijfel getrokken, dan kan door de school een verzoek gedaan worden aan de schoolarts om een kind op te roepen voor nader onderzoek.  Ongeoorloofd verzuim: verlof dat zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt opgenomen, wordt aangemerkt als ongeoorloofd verzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden, die vervolgens een onderzoek naar de reden van het verzuim zal instellen. Bij de eerste keer gaat er een briefje mee naar huis dat voorzien moet worden van een reden voor het verzuim met een handtekening.  Bij de tweede keer volgt er een briefje met een waarschuwing dat ook ondertekend dient te worden en bij de derde keer vindt er direct een melding plaats bij de leerplichtambtenaar. Afhankelijk van haar bevindingen kan er een proces-verbaal opgemaakt worden. Bij daadwerkelijk ongeoorloofd verzuim voor vakantie onder schooltijd wordt altijd een proces-verbaal opgemaakt.  Te laat komen: ook te laat komen op school wordt aangemerkt als ongeoorloofd schoolverzuim. Als uw kind vaak te laat komt, dan kan dit voor de school reden zijn dit te melden bij de leerplichtambtenaar. De taken van de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar heeft naast de administratieve taak en opsporingstaak ook een taak op het gebied van maatschappelijke zorg. De leerplichtambtenaar probeert in het belang van uw kind een afdoende oplossing te vinden. Zij werkt daarbij niet alleen samen met scholen en onderwijsinstituten, maar heeft ook intensieve contacten van instellingen op het gebied van de individuele (jeugd)hulpverlening. Procedure op school. 1. De ouders melden hun kind ziek voor 8.45 uur. De school registreert dit als ziekmelding. 2. De ouders melden hun kind niet af voor 8.45 uur. De absentie wordt na een rondje door de school opgenomen. De directie/ IB-er belt rond de klok van 9.00 uur naar huis. Is het kind ziek, wordt het alsnog als ziek geregistreerd. 3. Krijgt de school geen gehoor voor 9.30 uur, wordt de afwezigheid van het kind als ongeoorloofd verzuim geregistreerd. 4. De leerkracht geeft het kind de volgende dag een briefje mee naar huis waarop de reden van het verzuim genoteerd staat voorzien van een handtekening. 5. Bij een tweede keer volgt er weer een briefje met een waarschuwing. Het briefje wordt weer ondertekend en voorzien van een reden.


6. Bij een derde keer gaat er meteen een melding naar de leerplichtambtenaar. 7. Als er een bepaalde regelmaat zit in het ziekmelden van een kind, vindt er een gesprek plaats op school over het verzuim met de leerkracht en de directie. Blijft er alsnog onduidelijkheid of twijfel bestaan over de reden van het verzuim, dan vindt er een verzoek plaats door de school aan de schoolarts. 8. De ouders dienen tijdig een verzoek in voor verlof. Het verlof mag eenmalig per schooljaar voor een periode van maximaal 10 dagen worden verleend door de directeur. De laatste jaren bemerken wij dat er vaker verlof wordt aangevraagd dan in het verleden. De aanvragen zijn niet altijd gebaseerd op de juiste gronden. Hieronder kunt u lezen in welke gevallen een verlofaanvraag kan worden ingediend. Indien er sprake is van ongeoorloofd verzuim is de schoolleiding verplicht de leerplichtambtenaar van de gemeente Rucphen hiervan in kennis te stellen. Kinderen kunnen om de volgende redenen afwezig zijn op school: 1. Wegens ziekte. Op school wordt een verzuimregistratie bijgehouden. Dit is een wettelijke verplichting. Dagelijks wordt genoteerd welke kinderen er afwezig zijn. U dient uw kind zelf ziek te melden. U kunt dit telefonisch doen (voor 9.00 uur) of middels een brief. Heeft de school om 9.00 uur geen bericht ontvangen dan wordt er met u contact opgenomen. Constateren we dat een kind langdurig ziek is of dat een kind veelvuldig wegens ziekte tijdens een periode van 5 maanden verzuimt dan wordt er met de ouders contact opgenomen. Dat gebeurt ook als een kind regelmatig op maandag of vrijdag wegens ziekte thuis is. Bij langdurige afwezigheid wegens ziekte kan de school samen met de ouders overgaan tot aanvragen van huiswerkbegeleiding. 2. Wegens verlof. Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn kinderen leerplichtig. De kinderen moeten dus gewoon naar school. Ofschoon kinderen van 4 nog niet leerplichtig zijn, verwachten wij wel dat zij het volledige programma van de klas volgen. Dat is een voorwaarde voor een goede kwaliteit van het onderwijs en dus in het belang van uw eigen kind. In bijzondere gevallen kunt u verlof aanvragen middels een aanvraagformulier dat u kunt halen bij de directie. Toestemming voor verlof wordt verleend bij:  feestelijke omstandigheden. (huwelijk, jubilea enz.) Uw kind krijgt hiervoor één dag verlof. U kunt een hele dag aanvragen of de dagdelen splitsen over twee dagen. Bij het aanvraagformulier voegt u een kopie van de kaart.  droevige omstandigheden.(ernstige ziekte, overlijden) U vult het aanvraagformulier in of de school vult het in.  overige omstandigheden. (psychische problemen, sociaal-emotionele problemen in het gezin) Na overleg met de directie van de school en de leerplichtambtenaar kunt u in bepaalde omstandigheden verlof krijgen voor uw kind(eren).  bijzonder getalenteerde leerlingen Sommige kinderen hebben bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Als zij hun talenten ontwikkelen, kan het voorkomen dat zij hiervoor lessen moeten verzuimen. De Leerplichtwet biedt hiervoor geen vrijstellingsmogelijkheid. Wel is de directeur bevoegd om hierover afspraken te maken, waarbij vrijstelling gegeven kan worden van bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit kan om deelname aan een trainingsstage, wedstrijd of manifestatie mogelijk te maken. In principe wordt door de directeur positief gereageerd op een verzoek om een leerling verlof te verlenen teneinde deelname aan een sportwedstrijd, training of cultuurmanifestatie mogelijk te maken. Er dient hierbij voldaan te worden aan de volgende voorwaarden: - Door de ouders van de leerling wordt een schriftelijk verzoek tot verlof ingediend. De


indiening van het verzoek geschiedt ruimschoots voor de beoogde verlofdatum/-data. - Het verzoek dient ondersteund te worden door een schrijven van de betreffende nationale sportbond of culturele organisatie, met vermelding van de datum of data van het sportevenement waarvoor verlof aangevraagd wordt. - De school neemt geen verantwoordelijkheid voor de eventuele gevolgen, die ontstaan door de absentie bij de lessen. De ouders ondertekenen hiervoor een door de school opgestelde verklaring - De maximale omvang van het verlof wordt gesteld op tien dagen per schooljaar (aaneensluitend of bij elkaar opgeteld). 3. Vakantieverlof. U kunt toestemming krijgen voor vakantieverlof als u aan kunt tonen met een officiële brief van uw werkgever dat uw werk het niet toelaat, dat u vakantiedagen kunt opnemen tijdens de schoolvakanties. Veel ouders zijn hun eigen werkgever. Een schriftelijk verzoek voor vakantieverlof is dus ‘makkelijk’ aan te vragen. De school verwacht dat u daar eerlijk mee omgaat. De vakantie waar u verlof voor aanvraagt is in dit geval de enige vakantie in het jaar die u hebt. Het verlof wordt alleen toegekend, indien u absoluut geen mogelijkheden binnen de reguliere vakanties van een schooljaar hebt, omdat u dan werkt. Uitdrukkelijk dient vermeld te worden dat de wet het niet toestaat in de eerste twee weken van het schooljaar vakantieverlof te verlenen. Aan kinderen, die buiten de schoolvakanties verlof genieten, wordt geen huiswerk gegeven. Voor problemen of leerachterstanden, die ontstaan door een dergelijk verlof, neemt de school geen verantwoordelijkheid. Verlofaanvragen voor de vrijdagen voor aanvang schoolvakanties. Uitdrukkelijk dienen we te vermelden dat ook verlofaanvragen voor vrijdagen voor aanvang van een schoolvakantie in principe niet meer gehonoreerd worden. Ook dit zijn verplichte schooldagen! Redenen als “de file voor blijven” of “och, de kinderen leren op die dag toch niets” gelden niet. Bovendien vinden wij als school vieringen erg belangrijk. Samen Kerstmis vieren, carnaval, het schooljaar afsluiten enz. We besteden als team en oudervereniging veel aandacht aan de voorbereiding van vieringen. Het geeft warmte en sfeer op onze school en is voor de kinderen heel belangrijk om dit mee te maken. Verlofaanvragen, die niet voldoen aan bovenvermelde voorwaarden zullen niet meer worden gehonoreerd. Het behouden van een goede kwaliteit van het onderwijs, is voor ons de reden om tot aanscherping van het verlofbeleid over te gaan. Wij verwachten op uw begrip en medewerking te mogen rekenen en hopen u voldoende te hebben ingelicht.


5. OUDERS/VERZORGERS IN ONZE SCHOOL.

Het contact tussen de ouders/verzorgers en school is tegenwoordig veel intenser dan vroeger. Ouders/verzorgers kunnen zitting nemen in de oudervereniging, medezeggenschapsraad (mr. en/of gmr) en het schoolbestuur. Maar ouders/verzorgers helpen ook bij allerlei activiteiten binnen de school. Ouders/verzorgers en school zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. Voor het onderwijs heeft de school zijn eigen verantwoordelijkheid, waar ze op aangesproken kan worden door de overheid ( inspectie ), maar ook door ouders/verzorgers. De school moet dus beantwoorden aan velerlei verplichtingen. Van groot belang is daarbij dat onze school zich gesteund weet door de ouders/verzorgers. 5.1 Informatievoorziening. Het staat de ouders/verzorgers vrij, als zij het noodzakelijk achten, contact op te nemen met de school en de groepsleerkracht van hun kind (eren). Afspraken met de groepsleerkrachten het liefst buiten de lestijd. Wij proberen van onze kant U zoveel mogelijk bij het schoolgebeuren te betrekken. Dit gebeurt o.a. op de volgende manieren: * De informatiegids/schoolkalender die op de website van de school staat:ww.mgoretti.nl * De maandelijkse nieuwsbrief. * Affiches voor de ramen van de school. * Brieven die de kinderen meekrijgen. * Het houden van verschillende ouderavonden. * Het houden van infoavonden. * Het toesturen van digitale informatie van derden. Heeft U zelf suggesties en/of ideeën, ga ermee naar de oudervereniging of de medezeggenschapsraad van onze school. 5.2 Contacten en overleg. Tijdens elk schooljaar kennen wij een aantal vaste momenten van overleg waarvoor U altijd middels een brief tijdig wordt voor uitgenodigd: ALGEMENE OUDERAVOND: De algemene ouderavond voor groep 1 t/m 8 is op donderdag 4 september 2014. Op deze avond kunt U nader kennis maken met de leerkracht van uw kind. Tevens krijgt U dan informatie over de lesmethoden, schoolregels en werkwijze van onze basisschool. INDIVIDUELE OUDERAVONDEN IN NOVEMBER EN MAART. Deze ouderavonden vinden plaats op 24 en 25 november in 2014 en op 16 en 17 maart in 2015. Ouders/verzorgers kunnen 10 minuten met de leerkracht praten over de leerprestaties/ het gedrag van hun kind. In de groepen 6 t/m 8 vinden deze ouder-


avonden plaats in het bijzijn van hun zoon/dochter. De ouderavonden vinden plaats voordat de kinderen hun rapport mee krijgen. OUDERAVONDEN GROEP 8. = op 2 oktober 2014 voorlichting over het voortgezet onderwijs/toetsen/ in groep 8. = in maart 2015 adviesgesprekken betreffende de schoolkeuze na het basisonderwijs. OUDERAVOND GROEP 4. In januari 2015 over de Eerste Communie. Zie voor de juiste data onze nieuwsbrieven. 5.3. Inspraak. Om de school beter te leren kennen, maar ook om invloed te kunnen hebben over de gang van zaken op school, zijn er diverse mogelijkheden voor de ouders/verzorgers. Op dit moment kennen wij de : Medezeggenschapsraad. De voorzitter en secretaris zijn: * Voorzitter : Judith Mensen * Secretaris : Tanja Luykx

 0165 – 382037  0165 - 382037

Oudervereniging. De voorzitter en secretaris zijn: * Voorzitter : Annette van Zundert * Secretaris : Jose Maas

 0165 - 388021  0613220699

5.4 Ouderactiviteiten: Oudervereniging.

WAT HOUDT DE OUDERVERENIGING PRECIES IN ? De oudervereniging stelt zich ten doel:  Contact onderhouden tussen de school en ouders. - Het naar het schoolteam doorspelen van problemen, ideeën en suggesties van ouders. - Het bevorderen van de goede samenwerking tussen school en ouders. - Goede en volledige informatie inwinnen bij de school en verstrekken aan de ouders. - Organiseren van thema-avonden.  Het verzorgen van de sponsoring aan de school.  Het mede organiseren van verschillende festiviteiten, zoals:  Sinterklaas.  Kerstviering.  Carnaval.  Sportdagen.  Vastenactie.  Voorjaarsmarkt.  Schoolreis. etc.




De oudervereniging probeert er voor te zorgen dat de kinderen met behulp van verkeersbrigadiers veilig kunnen oversteken.

Aan het begin van ieder schooljaar houdt de oudervereniging een algemene ledenvergadering. Tijdens deze avond wordt een en ander uitgelegd, maar kunt U zelf ook vragen stellen. Ook wordt op deze avond uitleg gegeven over de besteding van uw vrijwillige ouderbijdrage en de sponsoring van de Voorjaarsmarkt etc. Statuten en huishoudelijk reglement van de oudervereniging kunt U opvragen bij het secretariaat. Indien U in de loop van het schooljaar vragen of suggesties heeft, kunt U altijd contact opnemen met iemand van het bestuur. Aan het begin van ieder schooljaar krijgt U een folder mee met daarin de namen en telefoonnummers van de bestuursleden van de oudervereniging. Hulpouder. In het begin van het schooljaar 2014 - 2015 kunt U zich opgeven als hulpouder om mee te helpen bij allerlei activiteiten (schoolreis, sportdag, leesmoeder etc.) in, rond en buiten de school. Deze opgave regelt de oudervereniging. 5.5 Ouderbijdrage. Onze school kent een schoolfonds dat beheerd wordt door de oudervereniging. De ouders/ verzorgers dragen hieraan vrijwillig bij. De hoogte van deze bijdrage wordt vastgesteld op de Algemene Leden Vergadering van de oudervereniging. Daarom vragen wij U om de ouderbijdrage pas in november te voldoen: in de nieuwsbrief van november wordt vermeld wat het bedrag gaat worden en op welke wijze U kunt betalen voor het schooljaar 2014 - 2015. Tijdens het schooljaar worden er diverse activiteiten georganiseerd: Sinterklaasviering, kerstviering, carnaval, sportdag, schoolreis, afscheidsweek groep 8 etc. etc. Van de rijksvergoeding kunnen wij niet alles betalen. Daarom vragen wij U bij te dragen in de gemaakte kosten zodat alle kinderen hieraan mee kunnen doen. 5.6 TSO/BSO. KOBER:

Kober kinderlunch Overblijven is leuk én gezellig! Net als thuis, maar dan met vriendjes en vriendinnetjes van school. Overblijven geeft kinderen de kans tussen de middag te eten, zich uit te leven of juist tot rust te komen en hun verhaal te vertellen. De primaire taak van de professionele groepsleiding en de vrijwilligers is klaar te staan voor de kinderen. De kinderen kunnen zichzelf zijn en houden rekening met elkaar. De school heeft het overblijven uitbesteed aan Kober kinderlunch. In nauwe samenwerking met school organiseren wij een gezellige én ontspannen lunchpauze voor uw kind(eren). De kosten in het schooljaar 2014 – 2015 zijn: - € 3,32 per overblijfbeurt. - het flexibel overblijven blijft € 3,83 per overblijfbeurt.


Aanmelden overblijven Op de website van de Kober groep (www.kober.nl) vindt u via de locatiezoeker (zoeken op naam van de school) alle actuele overblijfinformatie. Ook vindt u hier informatie hoe u zich kunt aanmelden voor het overblijven en hoe de betaling is geregeld. Heeft u vragen? Neem contact op met de overblijfcoördinator of bel of e-mail Kober kinderlunch: (076) 504 56 12 of [email protected]. Voor vragen of opmerkingen kunt u bij KOBERkinderlunch terecht: te bereiken op : - telefoonnummer 076 5045612 - of via e-mail: [email protected] Onze contactpersoon/overblijfcoördinator is Mireille van Ginneken.

Kober kindercentra, alle ruimte voor ontwikkeling en leuk! Zoekt u kinderopvang bij u in de buurt? Dan bent u bij ons aan het juiste adres. U wilt alleen het beste voor uw kind en stelt hoge eisen aan de kwaliteit van de kinderopvang. U zoekt een plek voor uw kind:  waar genoeg ruimte is om te spelen, alleen of samen met andere kinderen,  waar uw kind zich niet verveelt en leuke activiteiten te doen zijn,  waar genoeg uitdaging is en volop ontwikkelingskansen zijn,  waar uw kind individuele aandacht krijgt,  waar professionele en liefdevolle zorg voor uw kind is,  én waar uw kind het leuk heeft en graag naar toe wil gaan.  Kober kindercentra heeft zo’n plek voor uw kind! Wij bieden: Goede, professionele kinderopvang voor kinderen van 0-13 jaar bij u in de buurt. U kunt kiezen uit:  Peuteropvang (2-4 jaar): Op onze peuteropvang locaties is er volop ruimte voor samen spelen, delen, knutselen, liedjes zingen, verhaaltjes voorlezen en educatieve activiteiten. Kortom: een goede voorbereiding op de basisschool. De peuteropvang is open van dinsdag t/m vrijdag.  Buitenschoolse opvang (4-13 jaar): Opvang voor en/of na schooltijd en in de vakanties op maandag en donderdag, bij voldoende aanmeldingen kunnen we ook op andere dagen open. Een gezellige en vertrouwde plek om te spelen of te relaxen. Met heel veel leuke activiteiten zoals toneel, dans, sport, fotografie, kunst, enzovoorts. Wij bieden opvang in de buurt van de school. Voor ieder kind Bijna 10.000 kinderen maken gebruik van de opvangmogelijkheden van Kober kindercentra. Ook uw kind is van harte welkom. Wij rekenen graag voor u uit wat kinderopvang in uw situatie kost. Tot snel!


Meer informatie? Bel (076) 504 56 05 of mail: [email protected] Kijk ook eens op onze website www.kober.nl voor inschrijven of het maken van een kijkafspraak. Kober kinderlunch gaat DIGITAAL! Met ingang van het nieuwe schooljaar gaat Kober kinderlunch de administratie van het overblijven digitaliseren. Dit betekent dat u op eenvoudige wijze uw kind(eren) online kunt aan- en afmelden. Het voordeel hierbij is dat de daadwerkelijk opgegeven overblijfbeurten achteraf gefactureerd worden. Verdere uitleg over dit nieuwe systeem volgt binnenkort via www.kober.nl, de nieuwsbrief van school en/of per e-mail. Houdt u deze berichtgeving goed in de gaten! 5.7 Schoolmelk/fruit.

* Schoolmelk. De kinderen die in het schooljaar 2013 - 2014 hebben deelgenomen aan de schoolmelkvoorziening, drinken in het nieuwe schooljaar 2014 - 2015 melk. (het abonnement loopt gewoon door). Zorg er wel voor dat U op tijd de rekening van de Campina/Melkunie betaalt. Bij niet op tijd betalen, zegt de Campina/Melkunie het abonnement op! uw kind krijgt dan geen melk meer bij aanvang van het nieuwe schooljaar! Voor het schooljaar 2014 – 2015 zijn de kosten voor Campina halfvolle melk: € 0,38 voor een pakje van 200 ml. Het nemen van een abonnement en het opzeggen ervan gaat via de website van Campina schoolmelk. Als de kinderen geen schoolmelk drinken, mogen ze geen ander drinken meebrengen. * Fruit. De kinderen uit groep 1 t/m 8 kunnen fruit meebrengen. Een Liga, een boterham met gezond beleg is ook toegestaan. Voor het schooljaar 2014 – 2015 houden wij op dinsdag en donderdag onze fruitdagen: de kinderen mogen dan niet iets anders meebrengen als tussendoortje. Mogelijk kunnen wij als school weer meedoen in 2014 – 2015 aan het schoolfruitprogramma dat loopt van 3 november 2014 t/m 5 juni 2015. De deelnemende scholen ontvangen gedurende 25 weken voor elk kind drie stuks gratis groente of fruit per week. Wij gaan proberen weer hieraan deel te nemen. 5.8 Schoolongevallenverzekering. Het schoolbestuur heeft voor alle leerlingen/hulpouders die onze scholen bezoeken en de personeelsleden die op deze scholen werkzaam zijn een schoolongevallenverzekering afgesloten Deze verzekering geldt tijdens de schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. De verzekerden bedragen zijn vermeld in de polisvoorwaarden die op school zijn in te zien. Mogelijke uitkeringen zijn er bij: overlijden, algehele blijvende invaliditeit, geneeskundige kosten en tandheelkundige hulp per element. Deze verzekering kent geen eigen risico. In geval van mogelijke schade dient u zich altijd te wenden tot de directie van de school.


5.9 Informatie gescheiden ouders. Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind van de school. Dit geldt ook voor ouders die gescheiden zijn. De ouder die is belast met het ouderlijke gezag (meestal de ouder bij wie het kind woont), heeft de verplichting om de andere, niet met het gezag belaste, ouder op de hoogte te houden van belangrijke aangelegenheden die het kind betreffen. Het is dus de bedoeling dat de ouder die niet met het gezag is belast, de informatie krijgt van de andere ouder bij wie het kind woont! Gegevens over schoolresultaten moeten dus ook via de met het gezag belaste ouder verstrekt moeten worden. Alle schriftelijke informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Als de ouder bij wie het kind niet woont hierom verzoekt bij de school, wordt de informatie ook aan hem/haar verstrekt. Als in de communicatie tussen gescheiden ouders storingen ontstaan, kan dat voor de school problemen opleveren. De niet met gezag belaste ouder heeft immers recht op informatie. De niet met gezag belaste ouder wordt als hij/zij daarom verzoekt door de school inzake belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding betreffen geïnformeerd. Dit gebeurt op een gelijke wijze waarop informatie wordt verschaft aan de ouder bij wie het kind woont. Van belang is te weten, dat de ouder die het gezag heeft geen invloed kan uitoefenen op de informatieplicht van de school aan de ouder die niet met het gezag belast is. De ene ouder kan dus niet voorkomen dat de andere informatie krijgt. Ook al heeft de ouder met gezag nog zulke goede argumenten, de school heeft toch de informatieplicht, tenzij sprake is van strijd met het belang van het kind, of de informatie ook niet aan de ouder met gezag wordt verstrekt. Een goede reden is bijvoorbeeld een verklaring van een psychiater/psycholoog/pedagoog dat informatieverstrekking schadelijk is voor de gezondheids-/gemoedstoestand van het kind. 5.10 Inspectie van het onderwijs. Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief). 5.11 0800-5010 voor ouders over onderwijs. Als ouder of verzorger van een kind op school heeft u ongetwijfeld weleens vragen over het onderwijs. Soms zijn die vragen eenvoudig te beantwoorden door een leerkracht of de schoolleiding. En soms ook niet. Daarom is er sinds kort 5010, waar u terecht kunt voor al uw vragen. U krijgt alle informatie die u hebben wilt en een eerlijk advies. Het voordeel van 5010 is de onafhankelijkheid. 5010 handelt uitsluitend in het belang van ouders en leerlingen. En u kunt er voor elke vraag terecht. U kunt uw vragen aan 5010 stellen op twee manieren: 1. telefonisch, via het gratis nummer 0800-5010 2. via de internetsite www.50tien.nl Uw vragen stellen aan 5010 is gratis. U heeft altijd de zekerheid van een deskundig antwoord. Daar staat de ervaring van 5010 borg voor. Dus blijf niet rondlopen met vragen over onderwijs, maar neem snel contact op met dé vraagbaak op dit gebied: 5010


5.12 Klachtenregeling. Inleiding. Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Degenen die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van anderen, kunnen dat als een klacht beschouwen. Hierbij willen we u informeren wat u kunt doen als u een klacht heeft over de school of iemand op de school. We onderscheiden twee soorten klachten. Aard van de klacht. We onderscheiden klachten over machtsmisbruik en ‘overige’ klachten. Onder machtsmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. De overige klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. ‘Overige’ klachten. We gaan ervan uit dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Mocht ook dit niet tot een oplossing leiden, dan benadert u de voorzitter of secretaris van de schoolcommissie. De schoolcommissie zal samen met u naar een oplossing zoeken. Klachten over machtsmisbruik. Soms is er sprake van ernstige klachten, over een vorm van machtsmisbruik. U kunt daarbij denken aan seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Het is belangrijk om deze klachten niet binnen de school zelf af te handelen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. Schoolcontactpersonen. Wilt u echter eerst met uw klacht naar iemand binnen de school, dan kunt u contact opnemen met een van de twee schoolcontactpersonen. Op onze school zijn dit Susan Adrianow en Rob van Dooren. Zij zullen naar uw verhaal luisteren en samen met u kijken wat er nu gaat gebeuren. De contactpersonen gaan niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijzen u door naar de externe vertrouwenspersonen. Externe vertrouwenspersoon. De school heeft twee externe vertrouwenspersonen aangezocht, die deskundig zijn op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan. Deze zijn verbonden aan de GGD te Bergen op Zoom en bereikbaar op het nummer 0164-287444. De externe vertrouwenspersoon zal met u over de klacht praten en kijken welke volgende stappen wenselijk zijn. Dat kan een vorm van hulpverlening zijn, het indienen van een klacht en/of het doen van aangifte bij de politie. U beslist welke stappen u wilt zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt u desgewenst daarbij. Hebt u geen vertrouwen in de schoolcontactpersonen, dan kunt u rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersonen. De klachtencommissie. Mocht u een officiële klacht willen indienen, dan komt u terecht bij de Regionale Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs/ regio zuid. Het adres van de commissie luidt: Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Voor vragen over de aanmelding van klachten bij de commissie kunnen betrokkenen terecht bij de ambtelijke secretaris van de Klachtencommissie: Fax: 070-3562827 Tot slot. Natuurlijk hoopt iedereen dat het nooit nodig zal zijn om een klacht in te dienen.


De school heeft desondanks moeite gedaan om klachten op een juiste manier af te handelen. De school voelt zich, samen met u, verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. 5.13 Actief burgerschap. Onze school vindt actief burgerschap belangrijk, omdat we graag willen dat onze leerlingen betrokken burgers worden die een bijdrage kunnen en willen leveren aan een betere wereld. Het gaat erom dat het kind zichzelf leert kennen, zich leert zien als onderdeel van zijn omgeving en in het geheel van de wereld. We kiezen daarbij voor een positieve benadering en verbindende thema's, zoals sociale cohesie, economische verbondenheid, culturele diversiteit, duurzame ontwikkeling, mensenrechten, veiligheid. Bij actief burgerschap hoort volgens onze school ervaringsgericht leren. Het leren van concrete ervaringen stimuleert en motiveert enorm. Wij gaan hierbij uit van onze leefregels. Planmatige invulling actief burgerschap op onze school. De doelen voor actief burgerschap op onze school zijn: - leerlingen kennen zichzelf - ze zien wat hen met anderen verbindt - ze stellen zich open voor en leren van anderen - ze zijn betrokken - ze leveren een bijdrage aan een betere wereld. Deze doelen voor burgerschap zijn opgenomen in onze lessen en wij laten de aspecten van burgerschap hierin regelmatig terugkomen.


6. HET WETEN WAARD. 6.1 Gymtijden/gymkleding/speelzaal.

GYMROOSTER: Tijden. 8.45 u. – 9.30 u. 9.30 u. – 10.15 u. 10.30 u. – 11.15 u. 11.00 u. – 11.45 u. 11.30 u. – 12.30 u. 11.30 u. – 12.15 u. 13.15 u. – 13.55 u. 13.55 u. – 14.35 u. 14.35 u. – 15.15 u.

Maandag. 3 4a 4b

Woensdag.

Donderdag. 3 4a 4b

6a 6b 5

5

8 7

7 8

Tot de herfstvakantie speelt groep 3 extra buiten. Zij hebben dan tot deze vakantie geen gymles op dinsdag! Alle gymlessen worden gegeven in de gymzaal van basisschool Willibrordus. Het is de bedoeling dat de kinderen een gymshirt en een broekje of gympak meebrengen in een tasje. Ze mogen dus niet 's morgens hun gymkleren al aanhebben en ook niet na de les aanhouden. Gymschoenen met sokken mogen in de zaal gedragen worden als deze alleen in de gymzaal gebruikt worden. De kinderen moeten de schoenen zelf aan kunnen doen en de veters kunnen strikken. Voor de kinderen in groep 1/2 hebben wij een speelzaal. De kinderen moeten hiervoor gymschoenen hebben: liefst met klittenbandsluiting en niet met veters! 6.2 Zwemtijden/zwemkleding. De Gemeente Rucphen heeft besloten dat er aan groep 6 een “ natte “gymles wordt gegeven. Onze groepen 6 gaan dus het komende schooljaar zwemmen om de veertien dagen. De les vindt plaats in het zwembad "De Vijfsprong", Kozijnenhoek 21 te Rucphen (telf. 0165-305050). In de a.-weken zwemt groep 6a en in de b.-weken zwemt groep 6b.De nummering van a/b.-weken is terug te vinden in de kalender die vermeldt staat in de nieuwsbrief Op maandag 25 augustus wordt er begonnen met week 35 als a.-week. De kinderen uit groep 6a krijgen op maandag 25 augustus dus de eerste zwemles van het schooljaar 2014 – 2015. Voor de kinderen uit groep 6b begint dit vanaf week 36: maandag 1 september. Hij/zij komt dan om 11.45 uur naar huis en om 12.45 uur gaan de leerlingen met de bus naar de zwemles. De kinderen brengen een eigen handdoek en zwemkleding mee in een tasje.


Enkele afspraken hierbij. 1) De leerlingen komen niet voor 12.30 uur naar school. 2) Als zij op school komen, moeten zij naar hun klas, waar toezicht is. 3) De zwembus vertrekt om 12.45 uur: zorg a.u.b. ervoor dat uw zoon/dochter dan ook op school aanwezig is. 6.3 Vakanties en vrije dagen. Vakanties/vrije dagen

Gr. 1 t/m 4

Gr. 5 t/m 8

23 september

X

20 oktober t/m 24 oktober

X

X

Schoolreis groep 5 t/m 8 Herfstvakantie

22 december t/m 2januari

X

X

Kerstvakantie

16 februari t/m 20 februari

X

X

Voorjaarsvakantie

25 maart

X

X

Borgesiusdag 2015

3 april

X

X

Goede Vrijdag

6 april

X

X

2de Paasdag

27 april t/m 8 mei

X

X

Meivakantie

14 en 15 mei

X

X

Hemelvaart

25 mei

X

X

2de Pinksterdag

8,9 en 10 juli

X

20 juli t/m 28 augustus

X

Schoolkamp groep 8 X

Zomervakantie 2015

6.4 Schoolfotograaf. Op 17 september zal de schoolfotograaf langskomen. I.s.m. de oudervereniging wordt bekeken hoe het fotopakket voor het schooljaar 2014 - 2015 eruit zal gaan zien. 6.5 Eerste Communie/Het Vormsel. Eerste Communie. De voorbereiding op de Eerste Communie vindt plaats in groep 4 in nauwe samenwerking met de communiewerkgroep/parochie. De communiedienst is op 25 april 2015. Het Vormsel. De voorbereiding op Het Vormsel vindt plaats in groep 8 in nauwe samenwerking met parochie en de ouders/verzorgers. De vormseldienst is op 11 april 2015. 6.6 Schriften mee naar huis. Op 5 donderdagen van het schooljaar 2014 - 2015 gaan alle schriften mee naar huis. Veel ouders/verzorgers vinden het fijn om regelmatig thuis de prestaties van hun kind te volgen. Voor de kinderen is het vaak een stimulans om goed hun best te doen. Mocht U vragen hebben over het gemaakte werk, neem dan gerust contact op met de groepsleerkracht van uw kind. Als controle vragen wij U uw handtekening te zetten onder het laatste gemaakte werkje. Gelieve zelf geen op/aanmerkingen te schrijven in de schriften! Wilt U er ook voor zorgen dat uw kind een tasje bij zich heeft om de schriften mee naar huis te nemen. Wij zien de schriften graag vrijdags weer terug op school. Wilt U hier ook op toezien! 6.7 Schoolresultaten 2013 – 2014. De uitstroom van groep 8 van het schooljaar 2013 – 2014 was naar:


Munnikenheidecollege Rucphen/Etten-Leur.

- basis 4 - kader 2 - theoretisch 5 - vmbo t 1 - havo/vwo 2

Katholieke Scholengemeenschap Etten-Leur.

- theoretisch 3 - havo 4 - vwo 1

Het Bredero College in Breda. - havo 1

6.8 Algemene zaken.

VERJAARDAGEN. De verjaardag van uw kind is een speciale dag voor hem of haar. Uw kind zal dan ook de hele dag in de belangstelling staan. Uw kind mag in de klas trakteren: Het gaat nooit om de hoeveelheid, maar om de aardigheid. Enkele suggesties voor gezonde traktaties zijn: * appel, banaan, mandarijn, sinaasappel, doosje rozijnen. * cocktailprikkers met kaas, worst, augurk etc. * gebraden gehaktballetjes met een vlaggetje. Misschien heeft uzelf nog wel enige ideeën voor de verjaardag van uw kind. Anders kunt U bij de bibliotheek boekjes vinden waarin gezonde tips staan voor kindertraktaties. In het schooljaar 2014 – 2015 vieren alle leerkrachten weer samen hun verjaardag. Deze dag staat dan in het teken van een goed doel. Via de nieuwsbrief houden wij U hierover t.z.t. op de hoogte. HYGIËNE.

Na het toiletbezoek moeten de kinderen altijd hun handen wassen.


Wij hanteren de slagzin: Na het plassen, handen wassen.

DE FIETS. Om het grote aantal fietsen in de fietsenstalling te beperken, wordt U vriendelijk verzocht, alleen uw kind met de fiets naar school te laten gaan, als de afstand werkelijk te groot is voor het kind om op tijd te kunnen komen. Als uw kind met de fiets komt, moet de fiets in het fietsenrek geplaatst worden en niet in de looppaden van de school: De fietsen worden geplaatst voor:  groep 1/2 tegenover het lokaal van juffrouw Kitty Smetsers.  groep 3 t/m 8 binnen de vakken naast De Combi. Enkele regels voor de fiets zijn: 1) De kinderen mogen niet fietsen op het schoolplein en de looppaden van de school. Bij overtreding volgt waarschuwing/fiets inleveren/niet meer met de fiets naar school. 2) Aan de ouders/verzorgers wordt gevraagd om geen fietsen onder lestijd op te gaan halen!!!! De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor vernieling en/of stelen van de fietsen. SPELEN OP SPEELPLAATS. De speelplaats is er voor de kinderen. Daarom vragen wij U het volgende: Als U uw kind naar school brengt of van school haalt, blijft U dan bij de poort staan zodat de kinderen alle ruimte hebben om te kunnen spelen. Bij het verlaten van de kinderen van het schoolplein vragen wij U om onze in- en uitgangen niet te blokkeren zodat er gevaarlijke verkeerssituaties gaan ontstaan voor onze kinderen. Voor en na schooltijd mogen de kinderen niet op het klimrek bij gr.1/2. Wij nemen geen enkele verantwoordelijkheid als U toch uw zoon/dochter op het klimrek laat spelen. - Groep 1/2 speelt op het schoolplein voor hun klas; - Groep 3 t/m 8 speelt op het grote schoolplein. VERKEERSSITUATIE. De Pastoor Bastiaansensingel/Vijverstraat vraagt van U als verkeersdeelnemer extra alert te zijn. De volgende aandachtspunten zijn van kracht: 1) Als wij in een cirkel van 500 meter van de school wonen, is te voet komen ook een goede mogelijkheid! 2) Moet ik als Ouder/Verzorger mijn kind wel altijd met de auto naar school brengen? 3) Bedenk wel dat het parkeerterrein naast de school gebruikt gaat worden door ouders/verzorgers van de basisscholen Willibrordus en Maria Goretti en van de peuterspeelzaal Dolfijn voor/na en tijdens schooltijden. 4) De kinderen van de beide Willebrordse basisscholen kunnen ook gebruik maken van het voetpad ’t Schildpadje dat achter Parkzicht loopt. 5) Mocht U om een legitieme reden uw kind eerder op school willen afzetten dan is dat in goed overleg met de groepsleerkracht te bespreken.


OVERIGE FINANCIËLE BIJDRAGEN. * Vulpen. De eerste vulpen wordt door de school gratis verstrekt. De tweede en de daarop volgende(n)kost € 6,50 en deze wordt op school gekocht. I.v.m. de afwijkende inktpatronen is het lastig dat de kinderen zelf een andere vulpen mee naar school nemen. Bij eventuele uitzonderingen hierop gaat dit altijd in overleg met de groepsleerkracht waarbij uw zoon/dochter zit. * Bij afname van schoolfoto’s. * De schoolreis. * Bij opzettelijke vernieling van schooleigendommen wordt de nieuwprijs in rekening gebracht bij de desbetreffende leerling(e). Wij vragen hiervoor uw aandacht: bespreek dit ook met uw kind. Het zorgvuldig omgaan met schoolspullen vinden wij erg belangrijk. Alle kinderen krijgen de eerste vulpen gratis van de school. Dit geldt ook voor de kleurdoos, kleurpotloden, het zwarte potlood, viltstiften, gum, liniaal, kladblok, multomap, schaar, plakstift etc. in een bepaald leerjaar. Wij bemerken dat niet alle kinderen dit doen. Mocht dit het geval zijn, na oordeel van de groepsleerkracht, dan wordt met ingang van dit schooljaar de kostprijs van de nieuwe aanschaf bij de desbetreffende leerling(e) in rekening gebracht. JEUGDBLADEN/LEESBOEKEN. In het schooljaar 2014 - 2015 kunnen de leerlingen zich abonneren op: * Jeugdbladen. DoReMi voor gr. 1/2, Okki voor gr. 3 en 4, Taptoe voor gr. 5 t/m 8 en Hello You voor gr. 8. * Leesboekenserie De Leesleeuw. Uitgebreide informatie hierover krijgt U aan het begin van het nieuwe schooljaar. FOTO’S OP HET INTERNET. Wij gaan er zonder tegenbericht van u vanuit, dat u geen bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto's van uw kind op onze website! Mocht u er wel bezwaar tegen hebben, wilt u dit dan "schriftelijk" laten weten aan de directeur van onze school. Het niet hebben van bezwaar tegen de plaatsing van de foto's van uw kind op de website, beschouwen wij als het geven van toestemming hiervoor. Het bezwaar betreft alleen foto's, waarop uw kind alleen of expliciet is afgebeeld. Het zou kunnen gebeuren dat, ondanks onze controle, er toch nog kinderen op de website verschijnen, waarvan de ouders niet willen dat zij op onze website komen. Waarschuw ons dan a.u.b. zo snel mogelijk, zodat wij de foto kunnen verwijderen. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor het op enigerlei wijze misbruik maken van de op de website geplaatste foto's. ONDERBOUW: Om de kleuters sneller zelfstandiger te laten worden, is het belangrijk dat zij niet door vader of moeder naar binnen worden gebracht. Bovendien werkt dit heel storend voor de leerkrachten. Wij verzoeken U dan ook met nadruk om uw kleuter zo snel mogelijk ALLEEN naar binnen te laten gaan. Daarna moet hij/zij alleen naar binnen komen. Als U de leerkracht iets te vragen of te zeggen heeft, dan kunt U dat altijd gerust komen doen. Het liefste na de les! - wensjes maken. Alleen voor mama's, papa's, oma's en opa's kunnen er wensjes worden gemaakt. Dit geldt alleen voor de kinderen die zitten in groep 1/2. U moet het wel schriftelijk


of mondeling laten weten. Er zijn geen kosten aan verbonden. Liever niet op de dag zelf vragen, maar graag een paar dagen van tevoren! - speelgoed. Als Uw kind uit groep 1/2 en 3 jarig is, mag hij/zij iets meebrengen om het aan de andere kinderen en leerkracht te laten zien. Buiten deze dag om, mogen de kinderen geen speelgoed meebrengen. Wij hebben genoeg speelleermaterialen op school om de kinderen mee te laten werken/spelen.


INFORMATIEGIDS

Recommend Documents