Informatiebrief Groep

Informatiebrief Groep 5 2015-2016

De leerkrachten in de groep: Maandag en dinsdag: juf Daisy van der Geest-Poppelier Woensdag en donderdag: juf Irma Kayadoe (gesplitst) Vrijdag: juf Elly van Zelm

Als u iets te vragen heeft, kunt u altijd bij ons langskomen. Wij zien en horen niet alles en thuis hoort u weer andere dingen, dus mocht er aanleiding zijn om ons iets te vragen. Kom gerust langs voor schooltijd maar houdt er rekening mee dat er een klas vol op de juf zit te wachten na schooltijd hebben wij alle tijd. U kunt ook altijd gebruik maken van de e-mail voor vragen of andere dingen zoals bijv. het doorgeven van een tandartsafspraak enz. Ook kunt u dit zelf noteren in de agenda bij de deuringang onder het bord, dan houden wij daar rekening mee. Mailadres: [email protected] of [email protected] en [email protected]

Stagiaire: Op maandag en dinsdag is Laura Meijerink bij ons in de klas. Zij is 3e jaars Pabo studente. Dagprogramma: De eerste weken herhalen we de stof uit groep 4 en kijken we waar nog extra instructie nodig is. Langzaamaan wordt er van de leerlingen in groep 5 meer zelfstandigheid verwacht. Hoe ziet zo’n dag er nu uit in groep 5? Ochtend: We beginnen iedere dag met een inloop. De kinderen gaan dan allemaal stillezen. Tijdens deze inloop biedt de leerkracht extra begeleiding aan, aan leerlingen die dit nodig hebben. Vaak krijgen zwakkere lezers leesbegeleiding aan de instructietafel. Dat kan zijn het lezen van wisselrijtjes of estafette lezen. Daarna gaan we soms in de kring. De kinderen vertellen wat ze de vorige dag of in het weekend meegemaakt hebben. Soms gaat het gesprek over een onderwerp dat zich aandient. We bidden met elkaar en zingen liederen van de liedlijst. Twee keer in de week hebben we een Bijbel vertelling met soms een verwerking hiervan. We gebruiken hiervoor de methode Kind op Maandag. Daarna gaan we altijd eerst rekenen en gaan na de eerste pauze verder met taal. Ook andere vakken komen daarna aanbod.

Vakken : Rekenen: We gebruiken de rekenmethode Reken zeker. Vertrouwd leren rekenen, dat is wat Reken zeker voor ogen heeft. Het is niet alleen een belangrijk uitgangspunt om kinderen op een gewenst rekenniveau te brengen, ook leerkrachten moeten kunnen vertrouwen op een gedegen methode die hen in staat stelt kwalitatief goed rekenonderwijs te geven. Reken zeker is ontwikkeld naar aanleiding van de vernieuwde en eigentijdse wensen van leerkrachten, op basis van de nieuwste rekeninzichten. Belangrijk bij de ontwikkeling is steeds geweest om te komen tot een evenwichtige verdeling van elementen als oefenen/herhalen/automatiseren, contexten en inzicht verwerven in de manier waarop een rekenprobleem opgelost moet worden. Het resultaat is een nieuwe, frisse methode die kinderen op een veilige en betrouwbare manier leert rekenen

In groep 5 worden de volgende onderdelen behandeld:

Schrijven: 

We volgen de methode Pennenstreken. Dit is een schrijfmethode met een doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8. In groep 4 hebben de leerlingen het schrijven van hoofdletters geleerd. In groep 5 wordt het schrijven van deze letters geautomatiseerd. Ook leren we de leestekens te schrijven.



Voor de linkshandige kinderen is er geen speciaal schrift meer. Deze methode laat het aan het kind zelf over om een schrijfrichting te kiezen.



De kinderen schrijven vanaf de herfstvakantie met een balpen of vulpen maar bij sommige opdrachten hebben we de voorkeur voor een potlood, zoals bijv. rekenen.



We hebben 2 schriften, 1 schrift om alles te leren en 1 schrift om extra te oefenen.

Taal: De methode die we gebruiken heet ‘’Taal in Beeld’’. De methode bestaat uit een lesboek en een werkboek. Taal in Beeld is over het hele schooljaar verdeeld in 8 lesblokken. De volgende onderwerpen komen aan de orde: -woordenschat -spreken/luisteren -schrijven -taalbeschouwing Een blok duurt ongeveer 4 weken en wordt afgesloten met een toets. Hierna volgt de herhalingsweek. In deze week wordt de stof van het afgelopen blok nog eens herhaald. Tijdens deze herhalingsweek zal de leerkracht naar aanleiding van de resultaten van de toets, in kleine groepjes extra aandacht besteden aan de leerstof die de leerling nog niet beheerst. Na de herhalingsweek gaan we weer verder met het volgende blok.

Waar in groep 4 nog veel invulopdrachten gemaakt moesten worden, wordt er in groep 5 veel schrijfwerk gevraagd van de leerlingen. Het is de bedoeling dat zij in correct geschreven zinnen (lettend op hoofdletters en leestekens) de opdrachten kunnen maken.

Spelling: Voor spelling gebruiken we de methode Spelling in Beeld. Deze methode hangt nauw samen met de methode van taal. In principe hanteren de methoden dezelfde aanpak en opbouw. We maken gebruik van verschillende spellingstrategieën: -klankstrategie(de vaste relatie tussen een klank en de schrijfwijze daarvan) -regelstrategie (regels toepassen om een woord goed te schrijven) -weetstrategie(woorden onthouden door inprenting) Na een blok van 3 weken wordt er eerst een signaaldictee afgenomen, deze woorden worden in de klas geoefend. Na het signaaldictee volgt nog een herhalingsles waarin alle categorieën nog eens behandeld zullen worden. Het blok wordt afgesloten met een controledictee. Naar aanleiding van de resultaten van dit dictee zullen er herhalingslessen plaatsvinden. De leerlingen krijgen op de blokkaart het dictee mee naar huis om te oefenen, maar in principe oefenen we de woordjes op school.

Lezen: Op het gebied van lezen hebben we twee methoden. 1. Estafette. Deze methode is bedoeld voor het technisch lezen. Estafette is de enige methode voor technisch lezen die na groep 6 niet stopt met het leesonderwijs en is volledig aangepast aan de nieuwe AVI normen. 2. Nieuwsbegrip / Muiswerk Groep 4 en 5 doen dit jaar mee aan een experiment met begrijpend Lezen, via het programma Muiswerk. Op de chromebooks werken kinderen op hun eigen niveau aan begrijpend lezen. Normaal gesproken werken we met Nieuwsbegrip een actuele methode, op maandag maken ze de lessen bij het CED en op dinsdag hebben wij dan op school begrijpend lezen. Onder begrijpend lezen wordt verstaan; het achterhalen van de betekenis of de bedoeling van een tekst. Waar gaat het over, wat staat er eigenlijk en wat heb je aan de tekst, wat leer je er van die zijn de vragen die we stellen. Deze strategieën moeten ze natuurlijk ook bij andere vakken gaan toepassen.

Verkeer: We gaan dit jaar werken met de verkeerskrant en een rondje verkeer maar ook met de verkeersprojecten.

Verkeerslicht in de groep: Rood is stil werken Oranje is hulpblokje neerzetten maar blijven zitten Groen is van de plaats af

Korte toelichting: Bij rood geeft de juf instructie aan de andere groep en aan de leerlingen die meer hulp nodig hebben, je kunt dan even niets vragen. De kinderen kunnen verder gaan met een volgend onderdeel tot de juf weer beschikbaar is. Bij oranje loopt de juf rondes door de klas, is er een vraag dan kunnen de kinderen d.m.v. het rode blokje op de tafel laten zien dat ze hulp nodig hebben. Ook is er ruimte voor samenwerken. Bij groen mag je overleggen, vragen stellen, maar ook eventueel van je plaats af.

Muziek’ ‘Vier muziek met!' is een complete muziekmethode voor de groepen 1 tot en met 8 van de basisschool. Bij ‘Vier muziek met!' staat het lied centraal, in elke les weer een ander lied, met thema's die aansluiten bij de belangstelling en de leeftijd van de kinderen. Eerst wordt het lied aangeleerd en daarna gaan de kinderen er actief en creatief mee aan de slag. Ze mogen de liederen voorzien van een instrumentale begeleiding, er nieuwe teksten en raps bij verzinnen, er op dansen en bewegen. Het lied geeft ze inzicht in ritmes, stijlen, maten, sferen, enzovoort.

Tafels In groep 4 hebben de kinderen de tafels geleerd. Het is heel belangrijk dat de leerlingen in groep 5 de tafels goed hebben geautomatiseerd. Met behulp van de tafels kun je namelijk de deelsommen gemakkelijk uitrekenen maar ook bij het cijferend vermenigvuldigen, delen en bij breuken zijn ze heel belangrijk. De kinderen moeten uiteindelijk de tafels goed beheersen. Dat gebeurt door veel te oefenen. Daarom geeft de leerkracht soms een tafel mee naar huis als huiswerk. Deze tafel zal dan op tempo worden getoetst. Het is belangrijk deze tafels goed te bewaren, ze worden het hele jaar door herhaald.

Spreekbeurt In groep 5 houden de leerlingen vanaf na de Kerstvakantie een spreekbeurt.

Aardrijkskunde We gebruiken hiervoor een nieuwe digitale methode Wereldzaken, met veel interactieve mogelijkheden. Via het digibord verkennen we met de leerlingen heel levendig alle delen van onze aardbol, Nederland, Europa en de wereld. Na de verkenning wordt er gewerkt in een werkboek waar ook nog veel informatie in wordt gegeven.

In groep vijf maken we kennis met de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving vanuit verschillende perspectieven: grondsoorten, landschappen, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur. De volgende thema’s komen aan bod: 

De wijk



Stad, platteland en dorp



Aan het werk



Water



Op vakantie

Natuniek Deze methode brengt natuur en techniek écht tot leven. Het zet de kinderen actief aan het werk met techniekprojecten, en ook de natuur wordt uitgebreid onderzocht. De stof wordt in 4 thema’s aangeboden. Het ‘doen’ staat in de lessen centraal. Groep 5 krijgt samen met groep 6 de lessen Natuniek, omdat wij dit steeds per schooljaar verdelen afhankelijk van de groepsindeling). Groep 4 heeft apart de lessen natuur en techniek. Geschiedenis: We werken met de nieuwe digitale methode ‘Tijdzaken’. De 10 tijdvakken volgens de laatste canon komen helemaal tot leven op het digibord, vanuit een Nederlands perspectief. De leerlingen verwerken de stof in het werkboek. De tijdvakken, die in groep 5 behandeld worden zijn:     

Jagers en boeren Grieken en Romeinen Monniken en ridders Steden en staten Ontdekkers en hervormers

Na 3 lessen krijgen de kinderen een samenvatting mee naar huis om het hoofdstuk te leren voor de toets. Engels Om de Engelse taal te leren gebruiken wij de methode backpack met leuke speelse oefeningen. Kunst en cultuur ‘Moet je doen” Bij kunst & cultuur gaat het om de verbeeldingskracht van kinderen. De module bestaat uit uitdagende thematische projecten die leerlingen de ruimte geeft om denkbeelden, gevoelens en fantasieën vorm te geven in literatuur, dans, drama, beeldende vorming, cultureel erfgoed en fotografie & animatie Chromebooks Verschillende keren per week werken de kinderen van groep 5 op de chromebooks. Tijdens het werken op de chromebooks wordt er o.a. gewerkt aan begrijpend lezen, woordenschat, rekenen en het oefenen van de Engelse woordjes. CITO Ieder jaar hebben we twee citotoets momenten: in het midden van het schooljaar en aan het einde van het schooljaar. Deze toetsen worden afgenomen om de resultaten van de leerlingen te kunnen vastleggen in het leerlingvolgsysteem. De volgende vakken worden getoetst: Rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen.

· Signaleren: we nemen een toets af en kijken het na. De resultaten daarvan worden verwerkt in het leerling-rapport. Dit gebeurt tegenwoordig ook allemaal digitaal. · Analyseren: Bij kinderen die uitvallen wordt met speciale analyseformulieren vastgesteld op welk vlak er eventuele problemen liggen. Vervolgens wordt er gekeken of die leerling bij de methode toetsen ook uitvalt. · Handelen: Als dat zo is kunnen we bepalen welke gerichte hulp we kunnen bieden. Het kan best zijn dat bijvoorbeeld een bepaald spellingprobleem in de klas nog niet aan de orde is geweest, maar waar het kind wel veel fouten in heeft gemaakt met de CITO.

Leefstijl We gebruiken in groep 1 t/m 8 Leefstijl. Ook gebruiken we het leerlingvolgsysteem van deze methode. Leefstijl is een methode waardoor leerlingen zich bewust worden van waarden en normen. Niet theoretisch of door ze op te leggen, maar in de praktijk, door samen met klasgenoten activiteiten en opdrachten te doen die het besef van 'goed omgaan met elkaar' versterken. Het programma van Leefstijl kent zes thema's. Thema 1:

De groep dat zijn wij! (over sfeer in de groep)

Thema 2:

Praten en luisteren (over communicatie)

Thema 3:

Ken je dat gevoel (over gevoelens)

Thema 4:

Ik vertrouw op mij (over zelfvertrouwen)

Thema 5:

Iedereen anders, allemaal gelijk (over diversiteit)

Thema 6:

Lekker gezond (over gezondheidsvaardigheden)

Op welke wijze met het thema wordt omgegaan, is afhankelijk van de leeftijd van de kinderen. Naarmate de groep ouder is, wordt het thema meer uitgediept

Gym Groep 4/5 gymt op dinsdagochtend na de eerste pauze. Tijdens schooltijd lopen de kinderen naar de gymzaal samen met de leerkracht. Denkt u aan gemakkelijke kleding voor de kinderen op deze dag! Voor de meisjes graag de haren in een staart, of een elastiekje meegeven, in verband met de veiligheid.

Weektaak Iedere week staan er verschillende weektaken op de blokkaart. Dit is meestal een bladzijde schrijven in het oefenschrift, een bladzijde maken uit het topografie boekje, en het oefenen van Engelse woordjes en de woordjes van Spelling. Maar er kunnen ook andere taken opgegeven worden. Deze blokkaart krijgt u ook iedere vrijdagmiddag van ons via de mail. Hierop staat ook belangrijke informatie, zoals een toets datum, het vervallen van een gymles, woordjes van spelling om evt. te kunnen oefenen, klassendienst etc.

Huiswerk 

Geschiedenis of aardrijkskunde (iedere vier weken)



1 spreekbeurt



Topo Nederland (iedere 3 weken)



Dicteewoordjes herhalen (indien nodig) staan op de blokkaart

Praktische informatie: -

Groep 4/5 heeft dit jaar 2 weeksluitingen, 27 november en 18 maart.

-

Op tijd op school komen. De bel gaat 8.25 uur.

-

Graag de kinderen naar het toilet laten gaan voordat ze naar school komen.

-

Aandacht voor “goede doelen” potje op donderdag.

-

Schoolzwemmen op vrijdag, thuis graag afdrogen oefenen en gemakkelijke kleding, voor de meisjes met lang haar is het handig een staart te dragen. De bus vertrekt om 11.15 uur. misschien voor de eerste pauze een extra koek wel aan te bevelen. We zijn op zoek naar ouders/grootouders om de zwemkinderen te begeleiden.

-

Voor de ouders: Is er een probleem? Ga eerst naar de groepsleerkracht, liefst na schooltijd of om 8.00 uur.

-

Het Sinterklaasfeest: groep 5 doet mee met de onderbouw en maakt dit jaar geen surprises.

-

Verjaardagen: In groep 5 worden de ouders niet meer bij het feest verwacht.

We hebben besloten niet meer te trakteren aan broertjes of zusjes en vriendjes of vriendinnetjes uit andere klassen. -

Blokkaart: Elke vrijdag krijgt u via de mail de nieuwe blokkaart van de komende week, Hier staat het huiswerk op maar ook de klassendienst.

Van de OR: Klassenmoeder indeling: Nog niet bekend. Verjaardag juffen/einde schooljaar De klassenmoeders van de groepen maken samen met de kinderen wat voor de verjaardagen van de juffen. Kinderen zijn niet verplicht hier aan mee te doen, maar het is wel leuker. Er worden geen gezamenlijk cadeautjes meer gedaan. Ieder kind is vrij om zelf wat kopen. Aan het einde van het schooljaar koopt de ouderraad voor elke juf een cadeau, dat namens de leerlingen gegeven zal worden.

We streven naar een prettig jaar met de kinderen en u als ouders! Nogmaals, u kunt altijd bij ons terecht met vragen, opmerkingen en problemen.