Informatie groep 1 en 2 Met dit document willen wij u praktische informatie geven over de school en u informeren over een aantal onderwijsinhoudelijke zaken. Zelfstandigheid Wij vinden zelfstandigheid belangrijk. U kunt hierbij denken aan: zelfstandig spelen, zelfstandig werken en zelfredzaamheid. In de praktijk komt het er op neer dat wij de kinderen stimuleren om zichzelf aan- en uit te kleden, zelfstandig naar de wc te gaan en ook bij het eten en drinken zoveel mogelijk zelf te handelen. Het werken met thema’s De activiteiten in de groepen 1 en 2 staan in het teken van een bepaald thema uit de methode Kleuterplein . We werken 4 weken aan een thema. Deze thema's zijn in alle groepen 1 en 2 gelijk. De uitwerking kan per groep enigszins verschillen. Ieder thema krijgt u een ouderbrief met daarin een uitleg over het thema en de woordenlijst die daarbij hoort . Naast het spelen en de kringactiviteiten maken de kinderen ook opdrachten over het thema. Als het moment ‘spelen en werken’ is aangebroken kunnen de kinderen aan de hand van het keuzebord laten zien waar zij mee gaan spelen of werken. Ook hierbij doen wij weer een beroep op de zelfstandigheid en eigen verantwoording van kinderen. De gekozen thema’s liggen dicht bij de belevingswereld van het kind, hierdoor verhoogt de betrokkenheid van het kind en neemt het leerrendement toe. Bij elk thema mogen de kinderen materialen die ermee te maken hebben (voorzien van naam) meenemen van huis voor op onze thema tafel. Via Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen. In Kleuterplein werken we aan: Taal-Rekenen-Motoriek-Wereld Oriëntatie-Muziek-Voorbereidend schrijven en Sociaal emotionele ontwikkeling. Spelenderwijs maar doelgericht. Raai de Kraai woont in elke groep en is vanuit zijn nest een regelmatige gast bij de lessen van Kleuterplein. Binnenkomst U kunt samen met uw kind een kwartier voor aanvangstijd naar de klas. De deuren gaan ’s ochtends om 08.15 uur open en ’s middags om 13.00 uur. Op dat moment is de leerkracht in de klas aanwezig om de kinderen (en u) te begroeten. Voor jonge kinderen is deze inloop van 15 minuten best lang dus als u dit merkt, komt u dan 5-10 minuten voor de aanvang van de school binnen. Als u een korte mededeling heeft, kunt u die noteren in het daarvoor bestemde schrift (zie verderop) of indien u de leerkracht wilt spreken kunt u met haar een afspraak maken voor na schooltijd. Ieder kind heeft een eigen haakje aan de kapstok, die hij/zij kan herkennen aan een sticker. In de klas kunnen de kinderen hun plek in de kring zoeken. Als u als ouder nog even wilt blijven, verzoeken wij u vriendelijk om achter de stoel van uw kind te gaan staan. Op deze manier houdt de leerkracht het overzicht over de kinderen. Indien u broertjes en/of zusjes meeneemt in de klas, dan is het niet de bedoeling dat zij gaan spelen met de materialen en de hoeken in de groep of in de gang. Aan de hand van dagritmekaarten, die zichtbaar in de klas hangen, kunnen de kinderen zien welke activiteiten ze dat dagdeel gaan doen. Afscheid nemen en ophalen Vanaf 08.15 uur kunt u uw kind in de klas brengen. Om 08.30 uur gaan de kinderen met hun juf de dag beginnen. Vóór dit tijdstip moet u dus afscheid hebben genomen van uw kind. Ook is het na dit tijdstip niet prettig als u zich ophoudt in de gangen of buiten voor het raam. Soms komt het voor dat kinderen in het begin moeite hebben met afscheid nemen van hun ouders. Hieronder geven wij een paar tips om dit te vergemakkelijken: Probeer het afscheid zo kort mogelijk te houden. Breng uw kind naar de plaats. Hoe langer u bij uw kind blijft, des te moeilijker het is om afscheid nemen. Tik niet tegen het raam van het lokaal. Dit
bemoeilijkt het afscheid nemen juist extra voor uw kind en uzelf. Spreek met de juf af dat zij u belt als het echt niet gaat. Vraag niet in aanwezigheid van uw kind aan de juf hoe het afscheid naderhand is verlopen, omdat dit het dramatiseren kan versterken. Probeer ook thuis het accent niet te leggen op het afscheid nemen, maar praat juist over de activiteiten die zijn gedaan op school. Versterk het zelfvertrouwen van uw kind door in deze periode veel complimenten te geven. Mocht uw kind na één maand nog problemen hebben bij het afscheid nemen en u heeft bovenstaande tips ter harte genomen, overlegt u dan met de leerkracht van uw kind voor verdere mogelijkheden. Om 12.00 uur en 15.15 uur komen de kleuters met hun juf naar buiten. Het is dan ook de bedoeling dat u uw kind daar opvangt. Haalt iemand anders uw zoon of dochter een keer op, schrijft u dit dan op in het mededelingen schrift . Het is voor uw kind en de leerkracht prettig dit te weten. Kunt u niet op tijd zijn om uw kind op te halen, laat dit dan tijdig telefonisch weten. De leerkracht kan uw kind hierop voorbereiden en zal het kind dan bij zich houden en eventueel weer mee terug nemen naar de klas. Naderhand kunt u uw kind dan daar ophalen. Mededelingenschrift Wilt u bij het wegbrengen van uw kind nog iets laten weten aan de leerkracht, dan ligt er in de groep een mededelingenschrift. Dit schrift kunt u gebruiken om korte mededelingen te doen over uw kind. Op deze manier zorgen we ervoor dat de leerkracht ’s ochtends aandacht kan besteden aan de kinderen. Bij dokter- of tandarts bezoek dit graag wel melden bij de leerkracht want het mededelingen schrift wordt voor het naar huis pas gaan gelezen. Wilt u de leerkracht spreken, dan kunt u een aparte afspraak met haar maken. Deze kan dan plaats vinden na schooltijd. U kunt de leerkracht ook benaderen via e-mail. De e-mailadressen staan in de jaarkalender. Eten en drinken Rond 10.00 uur gaan de kinderen een tussendoortje nuttigen. U kunt hierbij denken aan een stuk fruit , een boterham , ontbijtkoek of een liga. Het is niet de bedoeling dat kinderen dan een uitgebreide maaltijd gaan eten. Drinken is voor de kinderen handig in een beker of een pakje. We willen kinderen goed laten omgaan met voedsel. Dat betekent dat voor dit tussendoortje koolzuurhoudende dranken en snoep niet toegestaan zijn. Uw kind zal dit dan ook weer meenemen naar huis. Wilt u bakjes ,fruit en bekers voorzien van een naam om verwarring bij kinderen te voorkomen?! Als uw kind jarig is mag het de andere kinderen van de klas trakteren. Ook hierbij geldt dat gezonde hapjes onze voorkeur verdienen. Heeft uw kind bepaalde allergieën dan willen wij dit graag weten. Het is dan verstandig dat er voor uw kind in de klas een alternatief aanwezig is, als een jarige trakteert. U kunt dat overleggen met de leerkracht. Op woensdag hebben wij fruitdag en willen we graag dat iedereen fruit bij zich heeft. Uitstapjes en schoolreis Gemiddeld 2 keer per jaar zijn er uitstapjes naar bijvoorbeeld het Eksternest of het theater. Voor deze activiteiten schakelen wij de hulp in van ouders die de kinderen er met de auto naartoe willen rijden en een groepje begeleiden. Als u zich aanmeldt om een groepje kinderen met de auto te vervoeren heeft u uw eigen kind in de auto. Houdt hierbij rekening dat het wettelijk verplicht is om kinderen in deze leeftijd alleen te vervoeren als zij in een daarvoor bestemde stoel(verhoger) zitten. Daarnaast moet u in bezit zijn van een inzittendenverzekering. Heeft uw kind een uitstapje en u gaat als ouder niet mee, dan moet u zelf voor een stoelverhoger zorgen en deze op de dag van het uitstapje op school brengen. De mogelijkheden van groepsvervoer met bussen behoort ook tot de mogelijkheden. Wij maken dan uitsluitend gebruik van erkende
busmaatschappijen. Begeleidt u zelf tijdens een uitstapje een groepje kinderen, dan plaatsen wij uw kind in een ander groepje. Uitzondering is een medische indicatie. Aan het eind van ieder schooljaar hebben de kleuters het ene jaar een groot themafeest op school en het andere jaar gaan ze op schoolreis. Bewegingsonderwijs Wij vinden bewegen heel belangrijk voor kinderen. De leerkracht besteedt daar elke dag tijd aan. Mede met het oog op de hygiëne en veiligheid is het niet toegestaan dat kinderen gymmen met ontbloot bovenlichaam. Een T-shirt met lange mouwen is ook niet toegestaan evenals het dragen van een maillot. legging of trainingsbroek Uit oogpunt van veiligheid moeten de kinderen gymschoenen dragen (voorzien van naam). Wij adviseren om uw kind klittenbandschoenen of bootschoenen te laten dragen. Uw kind kan deze gymschoenen zelf aan doen en zo helpt u mee om de zelfstandigheid van uw kind te bevorderen. Muziekonderwijs Dit schooljaar zullen onze kinderen eens per twee weken muziekles krijgen van een vakdocente. Zij zet voor de school een mooie lijn uit om het vak muziek weer de aandacht te geven die het verdient. De leerkracht onderhoud de muzikale vorming vervolgens in de groep. Van origine wordt er bij de kleuters al goed aandacht besteed aan muzikale vorming. We zijn dus erg blij met deze aangename aanvulling van een echte expert. Gevonden voorwerpen Op alle locaties is een plek waar we verloren kleding e.d. verzamelen. Mocht uw kind iets zijn kwijtgeraakt dan kunt u kijken op deze plek. Ook stallen wij de gevonden voorwerpen regelmatig uit. Voorwerpen die daarna achterblijven geven wij mee aan een goed doel. Dit gebeurt aan het einde van het schooljaar. Informatie en rapportage Gedurende het schooljaar houden wij u op de hoogte van belangrijke zaken en activiteiten. U ontvangt een jaarkalender met daarop activiteiten en een lijst van vakantie- en vrije dagen. Daarnaast ontvangt u 1 keer per maand het ‘Vluchtnieuws’. Daarnaast kunt u veel informatie vinden op onze website www.dekraanvogel.nl. U kunt ons ook volgen via Twitter (@de kraanvogel). Voor u als ouder is het belangrijk dat u op de hoogte bent van de ontwikkeling van uw kind. Op de Kraanvogel zijn er vaste momenten in een schooljaar waarop u de mogelijkheid heeft zich te laten informeren. Vijf weken nadat uw kind op school is gekomen, vindt er een gesprek plaats tussen u en de leerkracht , dit is het ouder vertel gesprek. Twee keer per jaar ( in november en februari ) krijgt u een uitnodiging voor een 10-minuten gesprek waarin het leerlingverslag, registraties en observaties uitgangspunt zijn voor het gesprek. Daarnaast is er altijd de mogelijkheid voor een moment waarop u met de leerkracht van uw kind kunt praten. U kunt hiervoor een afspraak maken na schooltijd. Zorg Elk kind is uniek en heeft zorg nodig. Het kan voorkomen dat uw kind extra zorg nodig heeft. Op de Kraanvogel hanteren wij het stappenplan/protocol zoals staat beschreven in het zorgdocument. De school heeft veel expertise binnen haar muren voor kinderen die extra hulp nodig hebben of die een extra uitdaging nodig hebben. Overblijven
Indien u geen opvang heeft tussen de middag is er voor uw kind de mogelijkheid om op school over te blijven. La Luna verzorgt de overblijf op school. Voor meer informatieverwijzen wij u door naar www.laluna.nl : Ouderhulp Wij organiseren veel op de Kraanvogel. Dat vraagt veel voorbereiding en tijd. Wij doen daarbij ook een beroep op u. Zonder uw vrijwillige inzet kunnen we al die leuke zaken niet regelen. Gelukkig kunnen wij regelmatig een beroep doen op ouders die meedenken en helpen bij de diverse activiteiten. Deze activiteiten lopen via onze ouderraad, de Kraanvogelcommissie. Daarnaast is het mogelijk dat een leerkracht een intekenlijst bij de groep ophangt voor bijzondere activiteiten, die niet standaard op de ouderhulplijst voorkomen. Wij waarderen deze hulp enorm! Luizenzakken Dit schooljaar hebben alle kinderen van onze school een nieuwe luizenzak gekregen. Niet zo zeer ter voorkoming van luizen, maar meer voor de orde en netheid van onze school. Uw kind wordt verzocht zijn of haar spullen in deze zak te stoppen. De zak is voorzien van hun naam en heeft een vaste plek aan de kapstok. Laarzen - skates etc. Als uw kind met laarzen aan of op skates naar school komt, wilt u uw kind dan sloffen meegeven of de gymschoenen die op school aanwezig zijn aantrekken? Blote voeten of alleen op sokken is niet handig. Laarzen kunt u op de gang onder de jas neerzetten. Tijdens het buitenspelen is het skaten niet toegestaan. Speelgoed Voor de kinderen is het mogelijk om vrijdagmiddag speelgoed van thuis mee te nemen naar school. U begrijpt dat onze voorkeur uitgaat naar speelgoed dat het samenspelen bevordert en/of een educatieve functie heeft. Op de Kraanvogel is de afspraak om geen geweren of ander gewelddadig speelgoed mee te nemen. Op andere dagen kunnen kinderen geen speelgoed meenemen. Een uitzondering hierop zijn kinderen die het fijn vinden om nog even een knuffeldier bij zich te hebben. Deze houden ze nog even bij zich in de kring. Daarna krijgt de knuffel een plekje in de groep. Ziekte en verzuim Als uw kind ziek is meldt u hem/haar tussen 08.00 en 08.30 uur af via het e-mailadres van de groepsleerkracht of via de telefoon. Is een leerling zonder telefonische afmelding afwezig op school, dan zullen wij na 08.45 uur contact met u opnemen. In het geval dat uw kind een besmettelijke ziekte heeft, dient u hiervan de school op de hoogte te brengen zodat wij gepaste maatregelen kunnen nemen. Voor ongeoorloofd verzuim en vrijstelling van schoolbezoek verwijzen u naar de schoolgids. Kinderen van 4 jaar zijn niet leerplichtig, maar wij vinden het wel belangrijk dat zij zoveel mogelijk op school zijn. Zo lopen zij zo min mogelijk achterstand op. Toiletbezoek We gaan ervan uit dat de kinderen zindelijk zijn als ze naar school gaan en het bezoek aan het toilet zelfstandig kunnen doen. Wilt u er aan denken dat uw kind voordat hij/zij naar school gaat naar het toilet gaat. Desondanks kan het toch voorkomen dat uw kind een keer een ongelukje heeft. De leerkracht zal dan voor verschoning zorgen. Deze kleding brengt u weer gewassen naar school terug. Luizencontrole
Na elke vakantie vindt er op school voor iedereen een luizencontrole plaats. Ouders van de klas die hiervoor zijn getraind voeren dit uit . Als er luizen geconstateerd zijn in de groep van uw kind, krijgt u daarvan bericht en houden wij extra controles. Kraanvogelshow Eenmaal per jaar is de groep van uw kind aan de beurt voor een Kraanvogelshow. Uw kind geeft dan samen met de andere kinderen uit de groep een spetterende voorstelling. U krijgt hiervoor een uitnodiging. De tijden, locaties en de optredende groepen vermelden wij in het Vluchtnieuws. Goede doelen Elke maandagochtend mag uw kind geld meenemen voor het zendingsproject. We sparen samen voor project Wereldkinderen en zo werken we samen aan een betere wereld. We leren onze kinderen op deze manier hoe we elkaar kunnen helpen en we laten de kinderen ervaren hoe belangrijk en waardevol goede doelen zijn. Kijk ook eens op de website http://www.wereldkinderen.nl Tot slot Ondanks dat deze informatiegids uiterst zorgvuldig is samengesteld en wij geprobeerd hebben om u zoveel mogelijk informatie te geven, kan het voorkomen dat u misschien nog vragen heeft. Wij verwijzen u dan naar de schoolgids voor verdere informatie, naar de leerkracht van uw kind of de directie. De schoolgids en het schoolplan is op de website te vinden. Hieronder vindt u nog de visie van onze school voor de komende jaren. Deze hebben we afgelopen schooljaar zorgvuldig met ons team vastgesteld en voor u belangrijk om te weten Wij wensen uw kind en u een fantastische tijd op de Kraanvogel!!!
Visie van de Kraanvogel 2015-2019 (uit schooplan gekopieerd) Onze school is een christelijke basisschool die kinderen, ouders en leraren omvat. Dat betekent dat alles wat wij doen met kinderen, de keuzes die wij maken en de manier waarop wij met kinderen omgaan, zijn basis vindt in de identiteit van onze school; christelijk. Leerkrachten zijn professionele opvoeders. Ouders hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan school overgedragen. Ze spelen in het onderwijs op allerlei niveaus een belangrijke rol. Door een open communicatie tussen ouders en groepsleiders na te streven, ontstaat er voor de kinderen een ideaal pedagogisch klimaat. Een klimaat waarbij kinderen beter tot leren komen, omdat je goed in je vel zit en je geaccepteerd en gewaardeerd wordt. Naast het aanleren van kennis en vaardigheden als lezen, rekenen en schrijven is ook de opvoeding van de kinderen erg belangrijk. Kinderen leren in onze school veel. Ze doen dat door deel te nemen aan de zogenaamde basisactiviteiten; spreken, spelen, werken en vieren. Goed onderwijs voor het kind mag een feestje zijn. Het pure enthousiasme en plezier van kinderen is leidend voor ons als team. De verwondering van kinderen en het creatieve handelen en denken, geeft ons genoegdoening. We willen fantasierijke en stralende kinderen op de Kraanvogel. Ze zijn allemaal verschillend als ze binnen komen, maar samen vormen ze één geheel. Wij willen graag onze doelen bereiken zonder dat het altijd op leren lijkt. Kinderen leren vanuit zichzelf en dat willen we stimuleren. Dan wordt ons onderwijs betekenisvol. Spel en spelen vinden we een grote rol spelen in ons aanbod. Laat kinderen experimenteren en ontdekken. Daar worden ze
nieuwsgierig van en raken ze betrokken. Kinderen op jonge leeftijd leren vanuit een natuurlijke nieuwsgierigheid. Vanuit deze nieuwsgierigheid raken ze betrokken bij het leven en komen ze tot werken vanuit een ondernemende rol. De wil om te leren wordt zodoende gevoed vanuit een nieuwsgierigheid die geprikkeld wordt door het werken vanuit thema’s. Daarnaast staat veiligheid hoog op het lijstje en ook een goede arbeid-rustverhouding. Kinderen moeten tegenwoordig al zoveel, laat ze ook gewoon kind zijn. Om een goede visie te kunnen formuleren op het kind is het van belang dat we in eerste instantie twee facetten onderscheiden. Aan de ene kant is dat de manier waarop wij naar kinderen kijken en aan de andere kant wat dat dan voor ons onderwijs betekent. Elk kind is uniek, een veel gebruikte uitspraak. Het is ook echt zo en aan ons is het de taak om dat unieke kind op een adequate wijze te laten ontplooien in onze school. Het welbevinden van onze jonge kinderen is voor ons een voorwaarde en één van de belangrijkste opbrengsten van het onderwijs. Onder welbevinden verstaan we onder andere dat de kinderen zich veilig en betrokken voelen. Wij geloven dat betrokkenheid een essentiële voorwaarde is om tot dieper leren te komen. Verder vinden we het belangrijk dat we onze kinderen echt goed kennen. Wie is dit kind, wat speelt er allemaal mee in de ontwikkeling en wat betekent dat voor mij als leerkracht? Kortom de ecologie van het kind. Jonge kinderen leren daarnaast vooral door te spelen en door te handelen met materialen in de directe omgeving. Ze leren met hun hele lijf en door al hun zintuigen in te zetten. Met deze intense beleving van activiteiten worden hogere opbrengsten meer vanzelfsprekend. In het onderwijs voor het jonge kind werken we doelgericht aan de ontwikkeling van de kinderen. Thema’s worden daarom ook doordacht voorbereid, maar zijn zeker niet dicht getimmerd. Wij willen juist de ruimte houden voor de creatieve en spontaan ontstaande inbreng van onze kinderen. Zo maken we de kinderen mede-eigenaar van hun eigen leerproces. Kinderen denken dus mee over de inhoud van een thema. Thema’s kunnen zo ook groeien door goed te kijken wat er speelt en leeft bij de kinderen. In de planning worden activiteiten met een duidelijk doel gepland. Taal- en rekenactiviteiten worden onder andere veel in hoeken aangeboden, daarnaast speelt de kleine kring een belangrijke rol in ons onderwijs. Kinderen hebben een rijke leeromgeving nodig. Spel is leidend in ons aanbod, omdat wij er in geloven dat kinderen in een op spel gerichte leeromgeving tot ontplooiing komen. De school gaat er verder van uit dat kinderen heel verschillend zijn. Dat wordt niet gezien als hinderlijk, integendeel. Omdat kinderen zo veel van elkaar verschillen kunnen ze veel van elkaar leren. We bekijken ons onderwijs daarom ook vanuit de 21th century skills en willen de komende vier jaar hier een goede invulling aan geven. Door de inzet van Leskracht starten we komend jaar met de stip op de horizon en zullen we gaandeweg het proces ons doel voor ogen blijven houden, waarbij de leerkrachten ook de nut en noodzaak van deze werkwijze goed in de vingers krijgen.
Op de Kraanvogel willen we werken vanuit de relatie van het kind met zichzelf, de ander en de wereld om zich heen. Om het belang van deze relaties in het ons onderwijs te tonen, hebben we 12 kernkwaliteiten geformuleerd waaraan we ons onderwijs willen ophangen. Onze school wil de omgeving zodanig inrichten, dat deze kwaliteiten gerealiseerd kunnen worden.
Relatie van het kind met zichzelf Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij zich competent kunnen voelen. Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken. Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling. Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in gesprek te gaan. Relatie van het kind met de ander en het andere Kinderen ontwikkelen zich in een leeftijd heterogene groep. Kinderen leren samen te werken, hulp geven en ontvangen met andere kinderen en daarover te reflecteren. Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het harmonieus samenleven in de groep en school, opdat iedereen tot zijn recht komt en welbevinden kan ervaren Relatie van het kind met de wereld Kinderen leren dat wat ze doen er toe doet en leren in levensechte situaties. Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving. Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe om de wereld te leren kennen. Kinderen leren spelend, werkend, sprekend en vierend volgens een ritmisch dagplan. Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen.
Ambitie en strategie visie In de periode 2015-2019 werken we aan de uitwerking van bovengenoemde visie en kernkwaliteiten in onze school. Het werken vanuit de 21th century skills is daarbij onze grootste ambitie die we met name willen bereiken door een switch te maken in de benadering van ons onderwijs. Waar de school vanuit een traditionele setting handelde, is de ambitie om te groeien naar een school waarbij we methodisch werken waar het moet en thematisch waar het kan. En als laatste ambitie willen we kinderen leren verantwoording te nemen van hun eigen leerproces. Dat leren ze al bij de kleuters door oa het kiezen op kiesborden. Deze lijn zetten we door me het invoeren van dag-weektaken en kiesborden in de groepen 3 t/m 8. Op met name rekenen en taalaspecten als spellingvaardigheden zullen we vanuit een methodiek blijven werken. We zullen voor rekenen goed kijken naar een gedifferentieerd aanbod waarbij
kinderen werken vanuit een actueel en breed aanbod dat aansluit bij hun behoefte en gebaseerd is op een goede analyse van hun dagelijks handelen. Op wereld oriënterend vlak gaan we met ingang van komend jaar werken met Leskracht.
Strategisch gezien is dat een uitstekende werkwijze die volledig past bij datgene wat we als team ambiëren en dat is onderwijs beredeneerd vanuit het kind en wat een kind in de hedendaagse tijd nodig heeft aan skills en vaardigheden. Leskracht is volledig geënt op 21th century skills en voldoet daarnaast aan alle kerndoelen en referentiekaders binnen wereldoriëntatie. Daarnaast raakt het enorm veel referentiekaders binnen de taalontwikkeling van kinderen, waardoor we als team ook kritisch zullen gaan kijken naar ons taalonderwijs en het aanbod vanuit de methodiek die we nog hanteren. Maar het is vooral belangrijk dat we onze kinderen de kans geven zich te ontwikkelen volgens de vaardigheden die van hen verwacht worden in de huidige maatschappij. De 21th century skills vormen de basis van ons onderwijs in de komende jaren. Daarnaast willen we ook kijken of we kunnen aansluiten bij andere scholen die vanuit deze gedachtegang (willen) werken, om zodoende expertise en ervaringen uit te wisselen wat ons onderwijs nog krachtiger kan maken. We doen dat om zo onze visie op onderwijs te verscherpen en praktisch uitvoerbaar te maken in de dagelijkse lessen. Voor ons als team zijn de kernwaarden van ons onderwijs de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. We willen vooral een pedagogische school zijn, omdat we er in geloven dat wanneer de pedagogische lijn op school in orde is, de cognitieve ontwikkeling (het leren) van kinderen vanzelf komt. Ook zijn de leef- en werkomstandigheden op school, alsmede de extra zorg aan kinderen van essentieel belang binnen onze organisatie. Tot slot in dit stuk over de visie van de school symboliseert het logo van de school een Kraanvogel. Een kraanvogel is een nestvlieder, dat betekent dat kinderen bij hun geboorte al genoeg ontwikkeld zijn om binnen relatief korte tijd op eigen benen en eigen kracht hun weg te volgen. Daarbij werkend vanuit de relatie tot zichzelf, de ander en de wereld. Er is echter ook ruimte voor nestblijvers die wellicht net even wat langer nodig hebben om tot wasdom te komen. Zo is elk kind, maar zeker ook elke leerkracht en ouders uniek te noemen.
