Informatie groep 1, 2 en 3 i
B a s i s s ch o ol ‘ t P r i s ma Willy Brandtplein 4 7007 LA Doetinchem 0314 365388 www.t-prisma.nl
Informatie groep 1, 2 en 3 i
B a s i s s ch o ol ‘ t P r i s ma
dagindeling Binnenkomst
Willy Brandtplein 4 7007 LA Doetinchem 0314 365388 www.t-prisma.nl
Vanaf 8.20u en 13.05u kunnen de kinderen door hun ouders in de klas worden gebracht. De buitendeur is vanaf die tijd ook geopend. Om 8.30 uur en 13.15 uur vragen wij afscheidt te nemen van uw kind. Dan kan de leerkrachten starten met de les. De kinderen hangen bij binnenkomst hun jas op aan de kapstok en leggen hun tas met eten en drinken in de tassenbak.
Inloop De kinderen komen de klas binnen en kunnen zelfstandig aan het werk. Tijdens de inloop begeleidt en stimuleert de leerkracht de kinderen. Dit kan individueel gebeuren, maar ook in de kleine kring. De inloop loopt door tot 8. 45u. Daarna gaan de groep 1 en 2 kinderen in de kring. En groep 3 gaat naar juf Gerdiena.
Kring -
Kinderen hebben een vaste plek in de kring.
-
Samen kijken we wat de groep die dag gaat doen aan de hand van de dagritmekaarten. We bespreken de datum, dagen van de week en de weerkalender.
-
Kringgesprekken en kleine kring.
-
Ook besteden we aandacht aan Geestelijke stromingen. We werken vanuit Trefwoord gr. 1 t/m 8.
-
Twee keer per schooljaar sparen we voor een ‘ goed doel’. De kinderen nemen dan geld mee voor een project.
Taal-, Reken- en Muziek ontwikkeling -
Alles zoveel mogelijk in de sfeer van het thema waar we deze periode over werken.
-
Voorlezen, opzegversjes, liedjes, gesprekken.
-
Kind van de week: één week staat een kind centraal in de klas. Hij/zij mag voorwerpen meenemen wat bij hem/ haar hoort.
-
De voorbereiding op het latere taal-, lees- en schrijfonderwijs: In groep 2 wordt elke week een letter aangeboden volgens de methodiek van José Schraven; deze letter komt aan de lettermuur;
-
Aandacht voor het verschil tussen woorden en zinnen, het verdelen van woorden in klankstukken, rijmen en klanken onderscheiden, woordenschat, uitspraak, vertellen, zinsbouw. Dit gebeurt vanuit de map Fonemisch Bewustzijn in combinatie met de methodiek van Jose Schraven.
-
“Duiventil” voor kinderen, die (tijdelijk) extra begeleiding nodig hebben.
-
Het aanleren van taal- en rekenbegrippen zoals voorste, eerste, middelste, meer, minder, evenveel, hoog, laag;
-
Rekenspelletjes/activiteiten vanuit de Methode Wereld in getallen en Gecijferd bewustzijn.
-
Bekende liedjes zingen en nieuwe aan leren.
1
Informatie groep 1, 2 en 3 Basisontwikkeling Wij werken vanuit de principes van basisontwikkeling: een ontwikkelingsgerichte benadering van kinderen. Ook wel OntwikkelingsGericht Onderwijs (OGO) genoemd. Basiskenmerken hiervan zijn: - zelfvertrouwen hebben - zich geborgen voelen en - nieuwsgierig zijn.
Spelen en werken Basisontwikkeling gaat ervan uit dat kinderen zich spelenderwijs ontwikkelen. In spel en samenspel doen kinderen ervaringen op en leren ze van elkaar. In de groep wordt iedere dag gespeeld in de speelleertijd. De leerkracht observeert het spel van de kinderen en speelt regelmatig zelf ook mee. Zo stimuleren we het spel en kunnen we de kinderen uitdagen om een stapje verder te komen in hun ontwikkeling. Regelmatig worden er opdrachten gegeven voor het spelen. De inrichting van het lokaal is de uitwerking van de ideeën over basisontwikkeling. Naast een aantal vaste ‘hoeken’ (bouwhoek, thema/huishoek, leeshoek, schrijfatelier, computer) zijn er een aantal wissel ‘hoeken’. Deze hoeken kunnen steeds veranderen van thema. Samen met de kinderen brainstormen we over het thema wat we zelf al weten en wat
We houden rekening met de ideeën van de kinderen. Ze leren bijvoorbeeld om mee te denken over de inrichting van een hoek. Tijdens gesprekken leren ze hun gevoelens en ervaringen te uiten. We vinden het belangrijk dat de kinderen betrokken zijn bij datgene wat ze doen. Aan de hand van een thema worden verschillende spel- en constructieve activiteiten aangeboden
willen weten en hoe zo’n hoek of tafel er uit komt te zien. We betrekken hierbij geschreven taal: we maken een woordveld waarin woorden staan die de kinderen rondom het thema bedacht hebben. In deze themahoeken komen taal- en rekenactiviteiten in vele vormen terug: van een kassa tot een kassabon (in een winkelhoek), van een menukaart tot prijslijst (restaurant) van een weegschaal met pepernoten tot een boek van Sinterklaas (werkkamer van de Sint). In de klas is veel materiaal aanwezig, maar vaak komen de kinderen met ideeën waarvoor we dingen van thuis nodig hebben. Dan hangt er een briefje met wensen op ons prikbord of onze deur of via de nieuwsbrief (Digiduif). -
In beide groepen werken we over hetzelfde thema.
-
Kinderen mogen spullen meebrengen (voorzien van naam) die met het thema te maken hebben. Dit gebruiken we in de themahoek of voor op de kijk/verteltafel.
-
Werken met het kiesbord, planbord (moet- en mag werkjes).
-
De kinderen houden zelf op het planbord (registratie) bij wat ze gaan doen.
Wat leren de kleuters o.a. -
Sociaal- emotionele ontwikkeling: leren omgaan met gevoelens van anderen en van jezelf, plagen, ja- en nee-gevoelens, afwijzing, verschillen, nee-zeggen, hulp vragen, samen spelen en werken.
Kiesbord – Planbord In het lokaal hangen een kiesen een planbord. Op het kiesbord kunnen de kinderen vrij kiezen voor ontwikkelingsmaterialen uit de kast of voor de hoeken. Dit doen ze met een pasfoto. Op het planbord worden de activiteiten gepland voor één week, passend bij het thema. Alle kinderen zijn verplicht om deze werkjes en/of activiteiten te doen. Ze mogen zelf kiezen op welke dag van de week ze een opdracht uitvoeren. Kinderen leren zo te plannen wat ze gaan doen en wanneer.
-
Vormen en kleuren.
-
Motoriek en lichamelijke ontwikkeling in de gymlessen, de spellessen.
-
Voorbereidende schrijfoefeningen. We werken vanuit de methode Novoscript.
-
Verfijning van de motoriek (pengreep)
-
Omgaan met materialen en technieken.
-
Wereldverkenning.
-
Verkeersmethode Stoepie
-
Zelfstandigheid / zelfstandig werken.
-
Spelen en opruimen.
-
Bij het werken wordt rekening gehouden met de verschillen van kinderen. (differentiatie groep 1, 2 en 3).
2
Pauze ’s Morgens nemen de kinderen een klein, ‘liefst gezond ‘, tussendoortje’ met drinken
Duiventil “Duiventil” voor kinderen, die
mee naar school.
Bewegingsonderwijs
(tijdelijk) extra begeleiding
-
Buitenspelen
nodig hebben.
-
In het speellokaal: gymles met groot of klein materiaal of een spelles.
-
Gymschoenen en gymkleren graag in een kleine tas, voorzien van naam.
-
Wanneer de kleuters nog niet zelf kunnen strikken, is het handig als u zogenaamde ritmiekschoentjes koopt. Deze hebben een band van elastiek in plaats van veters. Let u even op ‘anti-slip’ zolen.
Eigen BSO in de school!
-
Oefenen van de zelfredzaamheid.
De morgen wordt afgesloten in de kring. Na schooltijd kunnen kinderen worden opgevangen door
De middag
BSO Avonturijn . Een BSO bij
-
Inloop
ons óp school, waar de
-
Bewegingsonderwijs op de dinsdagmiddag. Groep 1, 2 in de speelzaal, groep 3
kinderen uitdagende activiteiten doen. BSO Avonturijn is ook geopend in de vakantie en op studiedagen, voordeliger dan de meeste andere BSO's in Doetinchem én werkt nauw samen met de leerkrachten op school.
in de gymzaal. -
Dagsluiting in de kring
Wat is specifiek groep 1 In groep 1 is het belangrijk dat kinderen zich prettig en veilig voelen. Hierdoor krijgen ze meer zelfvertrouwen en kunnen ze zich beter ontwikkelen. Er wordt gewerkt aan basisvaardigheden zoals: zelf aan- en uitkleden, gebruik van het kiesbord, regels en routines, samen spelen en ervaringen opdoen en het experimenteren en ontdekken
Bekijk de site van
van materiaal. Het is belangrijk dat de kinderen de ruimte krijgen om ervaring op te
www.avonturijn-ruurlo.nl of
doen met materialen als zand, klei, papier, verf en constructiemateriaal.
mail of bel (0573- 45 81 35)
Iedere week zijn er opdrachten. Dit kan een werkje zijn, een opdracht in een hoek, een
voor vrijblijvende informatie!
opdracht met ontwikkelingsmateriaal. Deze opdrachten zijn verplicht, maar de kinderen mogen wel zelf kiezen op welke dag ze de opdracht doen en anders helpt de juf bij het maken van de juiste keuze.
Wat is specifiek groep 2 Ook in groep 2 is het belangrijk dat kinderen zich prettig en veilig voelen. Echter in groep 2 zijn de kinderen zelfstandiger. Dit geeft ruimte aan de leerkracht om meer aandacht te geven aan de voorbereidende lees- schrijfontwikkeling, samenspel, sociaal gedrag, zelfsturing en reflectie op activiteiten. Iedere week zijn er opdrachten. Voor kinderen die extra activiteiten nodig hebben Dagritme kaarten
rondom taal/rekenen is er een extra opdracht. Dit kan voor kinderen gelden die al heel ver zijn in het lees- of rekenproces of juist voor kinderen die extra zorg /oefening nodig hebben.
3
Wat is specifiek voor groep 3 Natuurlijk is niet elke dag hetzelfde, maar globaal ziet de indeling er als volgt uit. U kunt het dagprogramma op het bord zien aan de hand van de gele dagritmekaarten. Ochtend: Vanaf 8.20 inloop in de basisgroep Lezen/spelling buiten spelen/ eten en drinken/voorlezen/ Lezen/spelling Rekenen De kring in de basisgroep Middag: Verwerking maken en het werken aan het OGO thema.
Leren lezen
drs José Schraven
Dagelijks leren de kinderen lezen. Dit gebeurt sinds dit jaar a.d.h.v. de succesvolle didactiek van drs. José Schraven in combinatie met de materialen van Veilig Leren Lezen. Elke dag bieden we een letter aan, die na twee dagen weer uitgebreid wordt herhaald. De letter wordt aangeleerd met een klankgebaar, een klanknaam (lange klank, korte klank, medeklinker, tweetekenklank) en de vorm (schrijven). De kinderen leren met de letter woorden te maken, wat we synthese noemen (plakken), van m-aa-n tot maan. Andersom leren ze woorden te analyseren (hakken), van maan tot m-aa-n, wat een voorbereiding is op spelling. Ook leren ze de letter te herkennen tussen andere letters, waar zie je de m? en steek je vinger op als je de m hoort. Na de instructie volgt een verwerking in een werkboekje en lezen de kinderen zelfstandig of onder begeleiding in een leesboekje. Ook besteden we al vanaf dag één aandacht aan spelling, zij het in een globale vorm. De kinderen leren klanken te onderscheiden in woorden die in moeilijkheid oplopen. Dit vormt de basis voor het echte spellen in groep 4. We werken op ’t Prisma volgens het dyslexie-protocol. Door middel van vroegtijdig toetsen, specifieke toetsen en vroegtijdige begeleiding kunnen kinderen met leesproblemen beter geholpen worden. Dit doen wij o.a. door de herfst- en februarisignalering, door leesinstructie op verschillende niveaus en de Duiventil. Kinderen die extra aandacht nodig hebben, komen in de Duiventil. Als de vaardigheid goed beheerst wordt, vliegen ze weer uit. Dit groepje kinderen oefent twee keer per week apart met de leerkracht en krijgt dagelijks extra instructie bij de leesles. Rond november gaan we lezen in groepjes, op het leesniveau van het kind.
Wat kunt u thuis doen m.b.t. lezen?
Voorop staat dat uw kind plezier moet houden in het lezen. Wil het niet lezen, laat het dan even en wacht tot een ander moment. Als het écht niet wil lukken, kom dan even langs. Voorlezen is erg belangrijk! Hiermee vergroot u de woordenschat van uw kind. Woorden komen zo in een verhaalstructuur voorbij en kinderen plaatsen deze woorden in een betekenisvolle context. Hoe groter de woordenschat, hoe makkelijker het proces van leren lezen gaat. 4
Het is belangrijk dat u bij het oefenen de letters altijd fonetisch uitspreekt, dus zoals ze in het woord klinken. De letter p is niet de pé, maar de puh. Klanken als aa en oo zijn niet twee letters, maar leren de kinderen als één lange klank. De medeklinkers leren ze ook als zodanig en klanken als de ij, au, eu, ie enz. zijn de tweetekenklanken. U kunt veel boeken lenen bij de bibliotheek. Vraag daar naar de juiste leesboeken voor het aantal weken leesonderwijs van uw kind. Volgens de nieuwe AVI-indeling zijn de boeken van AVI-S(tart) geschikt voor beginnende lezertjes. Probeer speels met lezen om te gaan; in de supermarkt, op televisie, op het pak hagelslag en onderweg komt u dagelijks letters en woorden tegen!
Rekenen
De nieuwe wereld in getallen bestaat voor groep 3 alleen uit werkboeken
Voor rekenen wordt de methode Wereld in getallen gebruikt. Dit jaar werken we voor het eerst met de vernieuwde versie van Wereld in getallen. Het grote verschil met de oude versie is dat er tijdens een les maar één onderwerp aan de orde komt. Ook is er een vaste volgorde van de onderwerpen dus op maandag altijd …….., op dinsdag…… enz. Er worden 4 verschillende onderwerpen aangeboden, er is één dag in de week ruimte voor herhaling of verdieping . Er is een cyclus van 4 weken, na de vierde week volgt er altijd een toets. Vanuit de toets wordt bepaald welke kinderen herhaling nodig hebben of juist verdieping. Om aan deze niveauverschillen tegemoet te komen, maken we gebruik van de pluswerk- en bijwerkboeken. Zo kan gedifferentieerd worden in tempo en niveau. De vernieuwde Wereld in getallen biedt erg veel structuur er is voor de kinderen dus veel duidelijkheid. In het begin vangroep 3 zijn we nog vooral bezig met het verkennen van de getallen en getalbegrip (tellen, hoeveelheden, begrippen als meer/minder), daarna komen de eerste sommen in de vorm van bussommen aan bod en zo wordt er langzamerhand overgegaan op het abstracte rekenen met sommen. Er wordt daarbij gebruikt gemaakt van concreet materiaal. Naast het optellen en aftrekken worden er ook projecttaken aangeboden, waarbij geldrekenen, meten, inhouden tabellen, grafieken en ruimtelijke oriëntatie aan bod komen. Aan het eind van groep 3 moeten de kinderen de sommen tot 10 geautomatiseerd hebben.
Schrijven Tot halverwege groep 3 werken wij in een schrijfschrift horende bij de didactiek van Drs. Schraven. Deze didactiek leert ons dat kinderen de letter het snelst oppikken als zij hem tegelijk leren lezen en schrijven. Op dag 1 hebben de kinderen dus de letter i leren lezen, maar ook leren schrijven. De didactiek adviseert blokletters, omdat dit ook de letters zijn die kinderen in boeken en om zich heen tegen komen. Halverwege het jaar worden de schrijfletters aangeboden. Wij gebruiken hiervoor de methode Novoskript. Schrijf thuis dus vooral de blokletters/leesletters en let altijd op de zit-schrijfhouding en pengreep van uw kind.
5
Natuuronderwijs De natuur halen we in de klas door te werken met thema’s (kerndoelen. Al ontdekkend leren ze over seizoenen, over techniek, over dieren en natuurlijk over planten en bomen en onze leefwereld. Daarnaast bekijken we wekelijks een aflevering van SchoolTV’s Huisje Boompje Beestje, waarin ook wereldoriënterende thema’s worden besproken.
De groep De kinderen starten elke dag in hun basisgroep 1/2/3. Na de inloop gaan de kinderen van groep 3 rood (juf Carin en juf Bianca) naar het lokaal van groep groen (groep Petra en juf Ans) waar ze samen groep 3 vormen. Op maandag-,dinsdag-,donderdag- en vrijdagochtend krijgen ze les van juf Gerdiena. De middagen en de woensdag zitten ze in hun basisgroep en werken de kinderen van groep 3 zelfstandig aan de verwerking groep 3. Groep 1 en 2 werken tijdens de inloop met ontwikkelingsmaterialen . Daarna werken we aan het thema. Ik ben oké, jij bent oké, en wij houden rekening met elkaar
Groep 3 (juf Gerdiena) 08.45 – 11.30 10.00 – 10.15
lokaal groen buitenspelen
Groep groen ( juf Petra en juf Ans) 08.45 – 09.45 09.45 – 10.15 10.15 – 11.30
hal buitenspelen lokaal ½ rood: eten en drinken + spelen en werken
Groep rood (juf Bianca en juf Carin) 8.45 – 10.15 10.15 - 11.30
lokaal rood: spelen en werken hal + eten en drinken
11.30 – 12.00
kinderen zitten in de basisgroepen
6
Informatie groep 1, 2 en 3 Bibliotheek bezoek Om de week is het biblotheek centrum onder begeleiding van bieb-ouders geopend voor de kinderen. Kinderen uit groep 1 en 2 en 3 mogen naar de schoolbibliotheek en daar een boek uitzoeken. Deze boeken
Algemene informatie Ateliers Op de woensdagochtend zijn de kinderen creatief bezig in de Ateliers. In de verschillende ateliers worden verschillende creatieve activiteiten aangeboden. Hierbij kunt u denken aan verven, muziek, timmeren, zagen, bloemschikken, verschillende soorten technieken ervaren en ontdekken. Het gemaakte werk van de kinderen wordt
blijven op school. En kunnen
na enkele weken aan elkaar gepresenteerd en tentoongesteld aan ieder die het wil
gedurende twee weken
zien.
gelezen worden.
Computeren Kleuters leren omgaan met de muis en de computer en leren omgaan met eenvoudige computerprogramma’s. Er is aandacht voor het spelenderwijs leren door middel van taal- en rekenprogramma’s.
Kind van de week Elke week kiezen we een kind uit die de volgende week iets over zichzelf mag vertellen. Dit kan bv. door middel van meegenomen spullen.
Plakboek We verzamelen werkjes en tekeningen van ieder kind en plakken dit in een plakboek. Aan het eind van groep 2 gaat dit plakboek mee naar huis.
Wenskist: cadeautje maken
Kinderen leren elkaar dan nog
Wanneer papa, mama, opa, oma, broertje of zusje jarig is, kunt u op de
beter kennen, ze leren al iets
verjaardagskalender in de klas aangeven wanneer het af moet zijn, (het liefst een week
voor de klas te vertellen als
van tevoren) want dan maken we vanuit de wenskist een mooi cadeautje. Ook bij
voorbereiding op een
andere bijzondere gelegenheden, zoals ziekte, jubileum en dergelijke mag uw kind
spreekbeurt.
creatief zijn.
Verjaardag vieren Het belangrijkste feest van het jaar is natuurlijk de verjaardag van uw kind! De verjaardag wordt gevierd in de basisgroep en u bent als ouder welkom, maar niet verplicht, om te komen kijken bij de viering van de verjaardag. In de eigen klas wordt er getrakteerd (liever geen snoep) en ze mogen de ‘ klassen rond’. De uitnodigingen voor vriendjes en vriendinnetjes niet in de klas uitdelen,
Schrijven in groep 1 en 2
want dit geeft heel vaak reacties van teleurstelling bij de andere kinderen.
Wij werken met schrijf
Speelgoed
methode Novoscript, die de kinderen van groep 1, 2 en 3
Graag het mee naar school nemen beperken.
spelenderwijs voorbereid op het leren schrijven. Met hun
Kleding
lichaam ontdekken ze de
Zet zoveel mogelijk in en op kleding en andere eigendommen de naam van uw kind en
schrijfvormen. Later maken ze
zorg voor lussen aan de jassen.
kennis met deze basisvormen op papier en in het motoriekcircuit en oefenen ze het op een creatieve manier in het schrijfatelier.
Schooltv We kijken via schooltv o.a: Koekeloere en Huisje Boompje Beestje en wat passend is bij het thema.
7
Informatie groep 1, 2 en 3 Nieuwe kinderen. Voor kinderen die vier jaar worden en voor het eerst naar de Basisschool gaan is er een gewenningsperiode. Wij vinden het erg gezellig als uw kind voordat hij of zij echt op school komt, een paar keer komt kijken om alvast kennis te maken met de andere kinderen en de juf. Ongeveer 4 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht contact met u op om deze drie gewenningsmomenten af te spreken. Als een kleuter ongeveer zes tot acht weken op school is, is er een kort gesprek over het kind om te kijken hoe de eerste periode verlopen is.
Motoriekkist Toetsen Binnen groep 1 en 2 wordt er
Groep 1, 2, 3
-
Sociogram.
gebruik gemaakt van de
Herfstkinderen
-
Toets Cito: taal en rekenen voor kleuters.
motoriekkist waarin allerlei
Groep 1
-
Toets Cito: taal en rekenen voor kleuters.
-
Signaleringslijst.
-
Toets Cito taal en rekenen voor kleuters.
-
Screening vanuit het dyslextieprotocol
-
Kleuter-risico-screening (taal)
-
Dyslexie screening
-
Herfstsignalering
-
3 minuten toets (DMT)
-
AVI
-
Toets Cito: begrijpend lezen
-
Toets Cito: reken en wiskunde
-
Spellingvaardigheid
materialen zitten om de fijne motoriek te stimuleren.
Groep 2
Groep 3
wenskistmap
Voor leerlingen waarvan we vermoeden dat hij of zij zich niet voldoende ontwikkelt en/of als er kans is op achterstand geven wij dit aan tijdens de 15 minuten gesprekken of indien nodig in een eerder stadium.
IB-er Intern begeleider Bespreken van alle leerlingen Leerlingen testen, observeren,
Rapport In september vinden de omgekeerde 10 minuten gesprekken plaats. Hierbij vertellen ouders aan de leerkracht over hun kind. Wat moeten wij weten van of over uw kind, waarbij is hij gebaat en waar liggen zijn interesses? Eind september is er een ouderavond waarop wij u e.e.a. zullen vertellen.
hulp bieden.
Dit jaar vinden er in november de eerste 15 minutengesprekken plaats. Dan is er geen Leerkrachten ondersteunen in
rapport, maar wel een moment om samen in gesprek te gaan over/met uw kind. Op de
die extra zorg.
kalender ziet u het vervolg van de gesprekkencyclus. Kinderen krijgen dit jaar twee rapporten mee, in februari en in juli.
Alles in overleg met de ouders.
Zorg Ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen niveau. Kinderen die bepaalde activiteiten (op reken-, taal-, sociaal-emotioneel- en motorisch gebied) nog moeilijk vinden of juist ergens verder in ontwikkeld zijn, bieden wij extra zorg/hulp. Als er bij de leerkrachten zorg is over de ontwikkeling van een kind, stellen wij de ouders op de hoogte. In een
8
Infomatie groep 1, 2 en 3 Samen met ouders wordt bekeken wat de beste manier is om het kind verder te helpen. Juf Margreet is onze Intern Begeleidster. Zij bewaakt onze leerlingenzorg en zal zo mogelijk bij eventuele gesprekken aanwezig zijn. Deze gesprekken worden onder- of na schooltijd gevoerd.
Schoolarts: De kinderen krijgen in groep twee een volledig onderzoek, waarbij een ouder aanwezig is. In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind.
Sociogram Kijktafel over vlinders
We nemen een sociogram af om te signaleren welke sociale positie de kinderen in de groep innemen. Zijn er bijzonderheden, dan worden de ouders op de hoogte gebracht en gaan we er samen met de groep aan werken.
Bijzonder activiteiten Het ene jaar gaan we op schoolreisje en het jaar erop hebben we een schoolfeest. Daarnaast zijn er excursies zoals bezoek aan de de bibliotheek, en het logeerkoffertje komt een tijdje bij ons in de klas. En niet te vergeten de jaarlijkse juffendag: de dag dat de juffen van de onderbouw hun verjaardag vieren. Natuurlijk ziijn er nog meer bijzondere activiteiten: OGO thema weken, kinderboekenweek, kerstviering, paasviering, ateliers.
Overblijven Valt onder de verantwoording van het overblijfteam. Verdere informatie is te vinden in de schoolgids.
Schooltijden maandag,dinsdag, donderdag 8.30uur tot 12.00uur 13.15uur tot 15.15uur woensdag 8.30uur tot 12.15uur vrijdag 8.30uur tot 12.00uur
Stagiaires Soms helpen stagiaires de leerkrachten in de klas. Dit zijn studenten van Ijsselgroep Iselinge Hogeschool (PABO) of Graafschapcollege (Sociaal Pedagogisch Werk, Opleiding Onderwijsassistent)
Nieuwsbrief Elke week wordt u over het schoolgebeuren ingelicht via de Digiduif. Daarin krijgt u melding van de nieuwste digitale nieuwsbrief. Via onze site www.t-prisma.nl kunt u zich digitaal aanmelden voor de nieuwsbrief. U krijgt dan automatisch een bericht in uw emailbox.
We hopen u voldoende te hebben geïnformeerd. Mocht u nog vragen hebben, laat het ons weten! Team ‘t Prisma
9
