INFOBROCHURE SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SCHOOLJAAR

INFOBROCHURE SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SCHOOLJAAR 2014-‐2015

INHOUDSOPGAVE Algemeen ................................................................................................................................................ 3 Structuur en duur .................................................................................................................................... 3 Toelatingsvoorwaarden .......................................................................................................................... 3 Organisatie van de lessen ....................................................................................................................... 4 Leertrajecten Specifieke lerarenopleiding .............................................................................................. 4 Overzicht van de opleiding .................................................................................................................... 10 Gedetailleerde beschrijving van de modules ........................................................................................ 12 Module: Opstapprogramma ............................................................................................................. 12 OTV 1 + 2 + 3: Opstap taalvaardigheid (totaal 9 stp) .................................................................... 12 OAV: Opstap algemene vorming (6 stp) ........................................................................................ 13 Module: Maatschappelijke en beroepsgerichte competentie .......................................................... 14 OMA: Onderwijs en maatschappij (3 stp) ..................................................................................... 14 LEV: Leraar en verantwoordelijkheden (3 stp) .............................................................................. 14 Module: Pedagogisch organisatorische competentie ....................................................................... 15 COO: Communicatie en overleg (6 stp) ......................................................................................... 15 BEG: Begeleiding (3 stp) ................................................................................................................ 15 KLM: Klasmanagement (3 stp) ...................................................................................................... 16 Module: Psycho-‐pedagogische competentie .................................................................................... 16 PPC: Psycho-‐pedagogische competentie (6 stp) ........................................................................... 16 Module: Didactische competentie .................................................................................................... 17 DCA: Didactische competentie algemeen (6 stp) .......................................................................... 17 DCP: Didactische competentie praktijkinitiatie (9 stp) ................................................................. 17 DCO: Didactische competentie oefenlessen (6 stp) ...................................................................... 18 DCS1: Didactische competentie stage 1 (3 stp) ............................................................................ 19 DCS2: Didactische competentie stage 2 (6 stp) ............................................................................ 19 DCS3: Didactische competentie stage 3 (6 stp) ............................................................................ 20 DCO en DCS3 Islam: Didactische competentie oefenlessen en stage Islam .................................. 20 Inschrijvingen en bijkomende inlichtingen ........................................................................................... 21 Betalingsmodaliteiten ........................................................................................................................... 23 Educatief verlof ..................................................................................................................................... 23 Voorwaarden om tewerkgesteld te worden in het onderwijs .............................................................. 24 Overige nuttige informatie ................................................................................................................... 24

2

Algemeen

De lerarenopleiding biedt de mogelijkheid tot het behalen van het diploma van leraar. Met dit diploma kan je les geven in de vakken gerelateerd aan je hoofddiploma. Het is mogelijk om met dit diploma je loopbaan uit te bouwen binnen het onderwijs. De opleiding heeft tot doel de kandidaat-‐leerkrachten een volledige pedagogische en didactische scholing te verschaffen, noodzakelijk voor het degelijk onderrichten van hun specialiteit. Aan de gekwalificeerden die buiten de onderwijscontext belast zijn met de vorming van personeel, biedt deze opleiding eveneens inzetbare competenties. De opleiding is competentie-‐ en praktijkgericht. Naast het kennen is het kunnen een belangrijk criterium. De basisattitudes van een leerkracht worden ook geëvalueerd en bepalen mee of je de vereiste competenties hebt verworven. De specifieke lerarenopleiding omhelst 60 studiepunten, waarvan 30 studiepunten voor het theoretisch gedeelte en 30 studiepunten voor het praktisch gedeelte. De theoretische component wordt gedeeltelijk in contact-‐ en afstandsleren aangeboden.

Structuur en duur

Afhankelijk van het behaalde diploma (lager secundair onderwijs / hoger secundair onderwijs of hoger onderwijs) duurt de opleiding minimaal 4 semesters (2 schooljaren) of minimaal 6 semesters (3 schooljaren). Elk semester duurt 20 weken.

Toelatingsvoorwaarden

Om toegelaten te worden tot een specifieke lerarenopleiding moet de cursist behalve voldaan te hebben aan de deeltijdse leerplicht ook nog beschikken over één van de volgende studiebewijzen: -‐ een diploma van het secundair onderwijs; -‐ een diploma van het hoger onderwijs; -‐ een studiebewijs dat krachtens een wettelijke norm, een Europese richtlijn of een internationale overeenkomst wordt erkend als gelijkwaardig met een van de voorgaande diploma's. Bij ontstentenis van een dergelijke erkenning kan het centrumbestuur personen die in een land buiten de Europese Unie een diploma of een getuigschrift hebben behaald dat toelating geeft tot het hoger onderwijs in dat land, toelaten tot de inschrijving voor een specifieke lerarenopleiding. Om onze aspirant-‐cursisten optimaal te oriënteren en te begeleiden neemt iedere aspirant-‐cursist verplicht deel aan een intakeprocedure. In het onderwijs zijn er bekwaamheidsbewijzen om te bepalen welke vakken je mag geven. Als je geen diploma hoger onderwijs bezit, moet je ook 3, 6 of 9 jaar nuttige ervaring hebben (zie p.26). Het bezitten van deze nuttige ervaring is ten zeerste aangewezen bij het starten van de opleiding. Indien je nog niet de vereiste nuttige ervaring hebt, kunnen wij jou niet garanderen dat je de opleiding kunt afronden.

Specifieke toelatingsvoorwaarden voor de specifieke lerarenopleidingen Indien je geen diploma secundair onderwijs behaald hebt, kan je toch toegelaten worden tot de Specifieke Lerarenopleiding als je de opstapmodules (brugprogramma) volgt. De cursisten zonder diploma secundair onderwijs worden bij de start van de specifieke lerarenopleiding geïnformeerd over hun tewerkstellingskansen als leerkracht. Hierdoor wordt vermeden dat cursisten die de specifieke lerarenopleiding gevolgd hebben, nadien niet tewerkgesteld kunnen worden in het onderwijs omdat zij niet over het vereiste basisdiploma beschikken.

3

Organisatie van de lessen

De opleiding wordt aangeboden in het modulair onderwijs. Lessen worden gegeven op: • zaterdag van 08.30 u. tot maximum 16.50 u. • maandag-‐ en woensdagavond van 18.00 u. tot maximum 22.00 u. • maandagnamiddag van 13.30 u. tot 17.00 u. • een combinatie van voorgaande lesmomenten. Elke cursist moet ook bereid zijn om minimaal 2 maal per semester aanwezig te zijn op lesactiviteiten die georganiseerd worden op dinsdag en/of donderdag. Extra lesmomenten zijn ook mogelijk indien extra ondersteuning noodzakelijk is. Een semester loopt van 1 september tot en met 31 januari of van 1 februari tot en met 30 juni (semester van 20 weken). Het deel van de opleiding georganiseerd op maandagnamiddag en op zaterdagnamiddag wordt enkel opgestart in september. Wens je dus op maandagnamiddag en maandagavond of de gehele zaterdag de opleiding te volgen dan kan je enkel in september met de opleiding starten. De andere combinaties, namelijk maandagavond/woensdagavond en woensdagavond/zaterdagvoormiddag starten zowel in september als in februari. Lesplaatsen Hasselt, Vildersstraat 28 (zaterdag, maandag-‐ en woensdagavond) Zonhoven, Genkerbaan 84 (maandagnamiddag)

Leertrajecten Specifieke lerarenopleiding Regulier traject Dit is een leertraject dat standaard wordt aangeboden. De lessen worden op zaterdag, maandagnamiddag en maandagavond en woensdagavond georganiseerd.

De verdeling van lestijden en studiepunten vind je verder in Overzicht van de opleiding -‐> Structuurschema.

Indien je geen diploma secundair onderwijs of een gehomologeerd getuigschrift bezit, moet je de opstap modules (brugprogramma) voorafgaand aan de opleiding afwerken . In volgende schema’s vind je de volgorde terug van de eenheden om de reguliere trajecten te volgen: • modeltraject 1: duur 4 semesters; • modeltraject 2: duur 5 semesters, de belasting per semester is minder; • modeltraject 3: duur 6 semesters, de belasting per semester is nog minder; • modeltraject 4: duur 6 semesters, ideaal/verplicht voor mensen die moeten werken aan hun taal en/of ICT-‐vaardigheden.

4

5

6

Leraar in opleiding of LIO-traject

WAT? LIO staat voor ‘Leraar In Opleiding’ en betekent dat de beginnende leraar een deel van zijn lerarenopleiding volbrengt door middel van werkplekleren op de school waar men als leraar is aangesteld.

Er wordt een overeenkomst afgesloten tussen de LIO, de school van tewerkstelling en het opleidingsinstituut: CVO STEP. De LIO volgt samen met de reguliere cursisten een aantal lessen op het opleidingsinstituut. De theoretische component van de modules die de SLO aanbiedt, moet de LIO ondersteunen in de uitvoering van zijn job als leerkracht. De praktijkcomponent wordt voor de LIO’s zoveel mogelijk geïntegreerd in de eigen onderwijspraktijk (inservice). De LIO houdt een portfolio bij met alle taken, opdrachten, lesvoorbereidingen die verband houden met het LIO-‐traject. Tijdens dit traject komt de LIO-‐begeleider regelmatig op bezoek. De evaluatie gebeurt zowel door de cursist zelf (zelfevaluatie), de mentor als de LIO-‐begeleider.

VOOR WIE? De LIO-‐baan richt zich tot leerkrachten die les geven in het secundair onderwijs, deeltijds kunstonderwijs of volwassenenonderwijs en centra voor basiseducatie. Onze reglementering schrijft voor dat de cursist een opdracht vervult in het ‘vereiste’ of het ‘voldoende’ geachte diploma. Tevens mag hij maximum in drie instellingen tewerkgesteld zijn welke in een straal van maximum 50 km rond Hasselt liggen.

De LIO-‐baan impliceert een onderwijsopdracht van minimaal 500 uren op jaarbasis, wat neerkomt op twee derde van een fulltime opdracht of bij benadering 13 uur onderwijsopdracht per lesweek.

INVULLING LIO-‐BAAN Het leertraject van de LIO loopt over anderhalf of twee schooljaren. Dit laatste traject sluit aan bij het reguliere traject. Indien de cursist geen diploma secundair onderwijs heeft, doet hij vooraf mee aan de opstapmodules.

De opleiding bestaat uit 10 modules die over minstens 3 semesters dienen gespreid te worden. De LIO-‐baan (module PHIOLIO1 en PHIOLIO2) loopt over 1 jaar en kan pas gestart worden als de cursist geslaagd is voor de module DCA.

De LIO-‐baan 1ste jaar

ste 1 semester de

2 semester de

2de jaar

3 semester de

4 semester

Reguliere opleiding DCA + module(s) naar keuze DCP / DCS1 + module(s) naar keuze DCO / DCS2 + module(s) naar keuze DCS3 + module(s) naar keuze

LIO-‐baan DCA + module(s) naar keuze PHIOLIO 1 (DCP + deel 1 DCS1/2/3) + module(s) naar keuze PHIOLIO 2 (DCO + deel 2 DCS1/2/3) + module(s) naar keuze Nog af te werken modules

Modules met volgtijdelijkheid DCA PHIOLIO 1 PHIOLIO2

Modules zonder volgtijdelijkheid COO, OMA en LEV PPC BEG en KLM

Modeltraject 1ste jaar

ste 1 semester de 2 semester de 3 semester

2de jaar

7

Let wel: omwille van de werkdruk die je hebt als beginnend leraar, en de taaklast van de opleiding die je er bij opneemt, is het niet aan te raden om je LIO-‐traject te combineren met meerdere vakken die je nog moet volgen binnen het reguliere traject. De meerwaarde van de LIO-‐baan ligt niet zozeer in de eventuele verkorting van je studietraject, maar wel in de praktijktoets van het werkplekleren. Indien je interesse hebt om in een LIO-‐baan te stappen neem je best contact op met onze LIO-‐coördinator, Indra Beunckens. Zij zal je bij de verschillende procedures helpen (indra.beunckens@cvo-‐step.be).

Leertraject op maat In bepaalde omstandigheden kan het leertraject aangepast worden. Contacteer hiervoor het aanspreekpunt van de specifieke lerarenopleiding, Leon Timmermans (leon.timmermans@cvo-‐step.be) en de trajectbegeleider, Els Houben (els.houben@cvo-‐step.be).

8

Flankerende begeleiding van de opleiding Trajectbegeleider Deze medewerker volgt jou in je leertraject. Hij/zij zal je adviseren welke modules je achtereenvolgens moet afwerken. Advies wordt verleend op afspraak ; telefonisch of per e-‐mail • telefonisch 011 42 90 17 op volgende momenten: o maandag van 14.00 u. tot 17.00 u. o dinsdag en donderdag van 14.00 u. tot 20.00 u. o zaterdag van 09.00 u. tot 12.00 u. • of via mail : els.houben@cvo-‐step.be Taal-, studie- en ICT-vaardigheden Iedere instromende cursist wordt op deze competenties getoetst. Deze resultaten worden tijdens het leerproces bewaard en tenslotte vergeleken met de behaalde eindcompetenties. Jij zelf gaat tijdens de opleiding het engagement aan te willen en kunnen groeien. Indien jij dit engagement niet nakomt, draag jij zelf de volledige verantwoordelijkheid voor het verloop van jouw studietraject. Wij bieden je gedurende de gehele opleiding ondersteuning aan en in bepaalde gevallen zal je het advies krijgen om één of meerdere extra modules te volgen. Het al dan niet ingaan op dit aanbod kan bepalend zijn voor het verdere verloop van je opleiding.

Taalcoach Heb je extra hulp nodig om je taalvaardigheden te verbeteren dan zal de taalcoach samen met jou kijken hoe er het best kan geremedieerd worden zodat jouw slaagkansen verhogen.

Studiebegeleider Leren loopt niet altijd van een leien dakje. Daarom staat de studiebegeleider ter beschikking van de cursisten om te helpen bij het ontwikkelen van de juiste studievaardigheden. Bij aanvang van de opleiding zal je worden gevraagd een online test in te vullen die peilt naar je leerstijl en je motivatie (de LEMO-‐test). Op basis daarvan ontvang je een individueel feedbackrapport met een overzicht van je sterke en minder sterke punten en heel wat studietips. Doorheen de hele opleiding kan dit een vertrekpunt vormen om individuele studiebegeleiding op poten te zetten.

9

Overzicht van de opleiding Structuurschema STRUCTUURSCHEMA SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING A

OS

OPSTAP

B

MBC

MAATSCHAPPELIJKE EN BEROEPSGERICHTE COMPETENTIE

A1 OTV1

A2 OTV2

A3 OTV3

A4 OAV

OPSTAP TAALVAARDIGHEID 1 40 lt THEORIE 3 TOTAAL 3



OPSTAP ALGEMENE VORMING 80 lt THEORIE 6 TOTAAL 6

B1 OMA

B2 LEV

OPLEIDINGSMODEL SLoVo versie 01092010

ONDERWIJS EN MAATSCHAPPIJ 40 lt THEORIE 3 TOTAAL 3

LERAAR EN VERANTWOORDELIJKHEDEN 40 lt THEORIE 3 TOTAAL 3

CVO De Vlaamse Ardennen

C1 COO

C2 BEG

COMMUNICATIE EN OVERLEG

BEGELEIDING

CVO Brussel

CVO Elishout COOVI CVO Horito Turnhout

C

POC

C3 KLM CVO Israëlitische scholen

PEDAGOGISCH ORGANISATORISCHE COMPETENTIE

KLASMANAGEMENT CVO IVO Brugge

80 lt THEORIE 6 TOTAAL 6

40 lt THEORIE 3 TOTAAL 3

40 THEORIE TOTAAL

lt 3 3

CVO MeViZa CVO Provincie Antwerpen

D

PPC

PSYCHOPEDAGOGISCHE COMPETENTIE

E

PSYCHO-PEDAGOGISCHE COMPETENTIE 80 lt THEORIE 6 TOTAAL 6

DC

DIDACTISCHE COMPETENTIE

F

ISTL

IN-SERVICE TRAINING LIO

SCVO Pestalozzi

D1 PPC

E1 DCA

E2 DCP

E3 DCO

E6 DCS3

DIDACTISCHE COMPETENTIE ALGEMEEN 80 lt THEORIE 6 PRAKTIJK OP PP TOTAAL 6

DIDACTISCHE COMPETENTIE PRAKTIJKINITIATIE 120 lt THEORIE PRAKTIJK 9 OP 9 PP 0 TOTAAL 9

DIDACTISCHE COMPETENTIE OEFENLESSEN 80 lt THEORIE PRAKTIJK 6 OP 6 PP TOTAAL 6

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE 3 40 lt THEORIE PRAKTIJK 6 OP PP TOTAAL 6

E4 DCS1

E5 DCS2

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE 1 40 lt THEORIE PRAKTIJK 3 OP PP 3 TOTAAL 3

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE 2 40 lt THEORIE PRAKTIJK 6 OP PP 6 TOTAAL 6

F1 PHIOLIO1

F2 PHIOLIO2

PROFESSIONEEL HANDELEN i/d ONDERWIJSPRAKTIJK 160 lt PRAKTIJK 15 OP IP 15 TOTAAL 15

PROFESSIONEEL HANDELEN i/d ONDERWIJSPRAKTIJK 160 lt PRAKTIJK 15 OP IP 15 TOTAAL 15

6

opstapmodule = A reguliere opleiding = B, C ,D en E LIO-‐traject = B, C, D, F en van E enkel Didactische competentie algemeen

Een gedetailleerde beschrijving van de modules volgt verder in dit document.

10

Vrijstellingenbeleid (EVC-EVK-beleid) Vanaf het schooljaar 2011-‐2012 zijn we gestart met een nieuwe vrijstellingsprocedure. Deze nieuwe procedure is het resultaat van samenwerking tussen de 4 CVO’s uit de regio (CVO STEP, CVO Limlo, CVO De oranjerie en CVO Lino). De vrijstellingen worden in 4 groepen verdeeld: 1. elders verworven kwalificaties (EVK) (groep 1) De EVK’s leiden tot een onmiddellijke vrijstelling voor de volledige module. 2. elders verworven competenties (EVC) via opleiding (groep 2) De cursist is reeds in het bezit van een (officieel erkend) diploma. Tijdens de opleiding heeft de cursist competenties verworven die via een vrijstellingsproef kunnen erkend worden binnen de SLO-‐opleiding. Alle cursisten die menen in aanmerking te komen voor een vrijstelling, volgen de lessen van bij het begin van het semester tot aan de vrijstellingsproef. 3. elders verworven competenties (EVC) via opleiding (groep 3) Als je op basis van je diploma niet valt onder groep 1 of groep 2, maar je hebt door je jarenlange beroepservaring (minimaal 2 jaar relevante beroepservaring) toch bepaalde competenties bereikt, kan je een vrijstellingsdossier indienen. 4. elders verworven competenties (EVC) via gevolgde en geslaagde opleidingsonderdelen. Als je elders al met een lerarenopleiding gestart bent, kan je een dossier indienen voor een curriculumvergelijking. Het moet wel gaan om opleidingsonderdelen waarvoor je geslaagd bent. Voor de modules DCP, DCO en DCS1/2/3 worden geen systematische EVK/EVC-‐procedures toegepast. Voor verdere informatie, vraag naar het document “Leidraad bij het indienen van een vrijstellingsdossier”. Als er toch nog vragen zijn, kan je je wenden tot Ilse Vanhoutte ([email protected]).

11

Gedetailleerde beschrijving van de modules

Module: Opstapprogramma

OTV 1 + 2 + 3: Opstap taalvaardigheid (totaal 9 stp) Leerinhouden

Als leraar ben je begeleider van leerlingen en ook een partner van je collega’s, van de directie, van de ouders en van externen. Hiervoor moet je over de nodige taalvaardigheden beschikken. Tijdens deze modules richten we ons dan ook op een functioneel gebruik van taal (spreken, luisteren, lezen en begrijpen, schrijven van brieven, opstellen van werkbladen, …). Je moet reeds over een taalbasis beschikken die opgefrist wordt. Verder wordt er gewerkt om je zwakkere punten weg te werken en nieuwe vaardigheden aan te leren. Deze modules zijn een startpunt wat betreft je taalgebruik als leraar, en zeker geen eindpunt. In deze module worden niet alleen vaardigheden geoefend in het licht van een toekomstige functie als lesgever, maar ook in functie van het succesvol doorlopen van het opleidingsproject. Verdeling: OTV1: theoretische achtergrond OTV2: praktisch taalgebruik OTV3: ICT-‐vaardigheden

Instapvereisten -

Geen

Gecombineerd onderwijs -

OTV 1: 20 contacturen en afstandsonderwijs OTV 2: 20 contacturen en afstandsonderwijs OTV 3: 20 contacturen en afstandsonderwijs

Studiemateriaal -

De cursus Extra informatie en oefeningen op Smartschool Toegang tot SNSonline (spellingsprogramma) Daarnaast is het wenselijk om over de volgende naslagwerken te beschikken: • een verklarend woordenboek • woordenlijst van de Nederlandse taal (het Groene Boekje) • voor anderstaligen een vertalend woordenboek / een verklarend woordenboek NT2

Evaluatie - Permanente evaluatie - Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken Let op! Naar aanleiding van jouw resultaten behaald tijdens de intake, kan je het advies krijgen één of meerdere delen van de opstapmodule te volgen niettegenstaande je een diploma secundair onderwijs bezit. Het volgen van één of meerdere van deze modules kan gecombineerd worden met een andere module zoals Communicatie en overleg.

12

OAV: Opstap algemene vorming (6 stp) Leerinhouden

We streven in deze module naar een evenwicht tussen zowel competentieverwerving in realistische oefencontexten als ondersteunende kennisoverdracht en kennisverwerving. De cursisten verwerven vaardigheden om met informatiedragers om te gaan, inzichten hieruit te putten en deze adequaat te verwoorden. Belangrijke vaardigheden zijn o.a.: discussietechnieken, sociale vaardigheden, vormen en bevattelijk verwoorden van eigen mening. We willen de cursist een algemene (culturele) vorming meegeven op verschillende vlakken. De nadruk wordt gelegd op het inhoudelijk aspect en de filosofische benadering van ethische en morele kwesties, taalvaardigheid en communicatie.

Instapvereisten -

Om een reële kans te hebben om te slagen voor deze module moet je geslaagd zijn voor de opstapmodules taalvaardigheid.


52 contacturen en afstandsonderwijs

Studiemateriaal

Een zelfgemaakte cursus Kranten, tijdschriften Nieuwsberichten van radio en TV Didactische uitstappen naar musea, tentoonstellingen en andere kunstpatrimonia Smartschool

Evaluatie - Schriftelijke en mondelinge eindproef - Permanente evaluatie - Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken Let op! OAV wordt enkel in de semester februari-‐juni georganiseerd.

13

Module: Maatschappelijke en beroepsgerichte competentie

OMA: Onderwijs en maatschappij (3 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als lid van de onderwijsgemeenschap en als cultuurparticipant. De cursist verwerft inzicht in het beleid, de structuur en de organisatie van het onderwijs en het opbouwen en gebruiken van een referentiekader met betrekking tot onderwijskundige thema’s en ontwikkelingen, gesitueerd binnen de maatschappelijke context.



Studiemateriaal

Cursus Smartschool

Evaluatie -‐

Schriftelijke eindproef, open boek Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

LEV: Leraar en verantwoordelijkheden (3 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als lid van een schoolteam. Onze maatschappij, en dus ook het onderwijs, kent een toenemende regelgeving. De leerkracht dient hiermee gepast om te gaan door zich op de hoogte te stellen van de eigen rechtszekerheid en die van de leerlingen. Bovendien is het van belang weet te hebben van de wettelijke en reglementaire verantwoordelijkheden en verplichtingen met betrekking tot het lerarenberoep. Onder meer de rechten en plichten van leerlingen en leerkrachten, de aansprakelijkheid als leerkracht, de soorten bekwaamheidsbewijzen en het verloop van een loopbaan in het onderwijs worden besproken.

Gecombineerd onderwijs


Studiemateriaal

Cursus Smartschool

Evaluatie -

Schriftelijke eindproef, open boek Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

14

Module: Pedagogisch organisatorische competentie

COO: Communicatie en overleg (6 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als partner van de ouders of verzorgers. Iedereen communiceert, maar de leerkracht is één van die mensen die een professional moet zijn op dit gebied. Er wordt van je verwacht dat je op een aangename manier een groep mensen kan toespreken. Het spreken voor een publiek wordt theoretisch benaderd en vanzelfsprekend ook geoefend. Als leerkracht moet je echter niet alleen omgaan met ouders/verzorgers, maar ook met leerlingen, collega’s, directie, … Deze relaties worden mee bepaald door de manier waarop je je naar anderen toe gedraagt, m.a.w. hoe je communiceert. Hoe duidelijk zijn we in de boodschappen die we aan anderen overbrengen, hoe voorkomen we misverstanden, hoe gaan we om met conflicten? Dit deel van de cursus ervaart menig cursist niet alleen als nuttig in zijn functie als leerkracht, maar ook in zijn persoonlijk leven.



Studiemateriaal -

Cursus communicatie & overleg Extra informatie en oefeningen op Smartschool

Evaluatie

Permanent: schriftelijke oefeningen, mondelinge oefeningen (groepswerk) Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

BEG: Begeleiding (3 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als partner van externen. In dit vak verwerft de cursist kennis, inzichten, vaardigheden en een zekere attitude die nodig zijn om gepaste acties te ontwerpen te bevordering van het welbevinden van de leerling. Verder worden verschillende probleemgedragingen geanalyseerd en geëxploreerd, wordt er gezocht naar manieren om het probleem individueel alsook naar de gehele klas toe aan te pakken en hoe externen jou hierbij kunnen ondersteunen.



Studiemateriaal -

Cursus Smartschool

Evaluatie

Permanente evaluatie Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

15

KLM: Klasmanagement (3 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als organisator. Voor het vak klasmanagement is het belangrijk inzicht te verwerven in het leiden en begeleiden van groepen, individueel en in samenspraak met het schoolteam, om vanuit inzicht in de groepsdynamica te komen tot een optimaal leer-‐ en leefklimaat en een efficiënt les-‐ en dagverloop.



Studiemateriaal

Cursus Videomateriaal Smartschool

Evaluatie -

Schriftelijke eindproef, open boek. Een proef die peilt naar de noodzakelijke theoretische inzichten. Het praktijkgedeelte zal peilen naar het onderkennen van groepsdynamische processen en eveneens peilen naar de mate waarin de cursist zijn stijl van leraar-‐zijn kritisch kan bevragen. Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

Module: Psycho-pedagogische competentie

PPC: Psycho-pedagogische competentie (6 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als opvoeder. De cursisten maken kennis met verschillende psycho-‐pedagogische concepten die ze uiteindelijk leren herkennen, observeren, interpreteren en beoordelen in de praktijk. Deze concepten hebben voornamelijk betrekking op leerprocessen van leerlingen en interactieprocessen tussen leerlingen/leerkrachten/collega’s.



Studiemateriaal -

Cursus Smartschool

Evaluatie -

-

Permanente, product-‐ of procesevaluatie o.b.v. observaties, reflecties, schriftelijke proeven (noodzakelijke theoretische inzichten) en opdrachten (digitaal portfolio op smartschool voor de opdrachten) - Tussentijdse evaluatie + supervisie + opdrachten afstandsonderwijs - Groepswerk + observatieopdracht Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

16

Module: Didactische competentie

DCA: Didactische competentie algemeen (6 stp) Leerinhouden

De nadruk in deze module ligt op de leraar als begeleider van leer-‐ en ontwikkelingsprocessen en de leraar als inhoudelijk expert. De cursisten doen kennis op van didactische begrippen die nodig zijn in de klaspraktijk. Met didactische begrippen bedoelen we doelstellingen, beginsituatie, leerinhoud, didactische principes, didactische werkvormen, media en evaluatie. We vertrekken vanuit de didactische spiraal van Tielemans, werken de elementen van de spiraal uit om deze terug samen te brengen in het maken van een lesvoorbereiding.



Studiemateriaal -

Cursus Smartschool opdracht

Evaluatie -

Evaluatie van de theorie: Permanente evaluatie aan de hand van opdrachten (digitaal portfolio op smartschool). Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

DCP: Didactische competentie praktijkinitiatie (9 stp) Leerinhouden

Tijdens een aantal oefenmomenten in de opleiding brengen cursisten, gedurende telkens een twintigtal minuten, doelgerichte leer-‐ en ontwikkelingsprocessen op gang voor de medecursisten. Dit gebeurt op een ervaringsgerichte, inhoudelijk correcte en stimulerende manier. In deze oefenmomenten en analysemomenten leren cursisten ook de klassieke en nieuwe media efficiënt en doelgericht gebruiken, een aangepaste methodische aanpak hanteren en de nodige proces-‐ en productevaluatie uitvoeren. Deze momenten worden telkens grondig voorbereid door de cursisten en geëvalueerd door henzelf en de medecursisten. Dit gebeurt vooral via afstandsonderwijs, via het leerplatform “smartschool” . De cursisten werken ook zelfstandig aan de opdrachtenbundel DCP. Hier wordt er verder ingegaan op vakdidactiek en het innovatieve element van lesgeven.

Instapvereisten

DCA: didactische competentie algemeen

Gecombineerd onderwijs - 78 contacturen en afstandsonderwijs Studiemateriaal -

-

Draaiboek module DCP Draaiboek DCP opdrachtenbundel Computer, internet, Smartschool Vakspecifiek leerplan (of leerplannen)

17

Evaluatie -

Er wordt enkel permanent geëvalueerd. De evaluatie bestaat uit: - permanente evaluaties van de verschillende lesmomenten voor de cursistengroep - lesvoorbereidingen, peerevaluaties, zelfevaluaties en uitgewerkte evaluatievormen - -‐uitwerking opdrachtenbundel Leraarshouding Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

DCO: Didactische competentie oefenlessen (6 stp) Leerinhouden

Tijdens de module oefenen de cursisten hun didactische vaardigheden in gesimuleerde omstandigheden. Dit houdt in dat er telkens een student de leiding heeft over de klasgroep van zijn medestudenten. Bij elke oefenles die de student voor de klas brengt hoort een schriftelijke voorbereiding volgens een opgelegd model. Na elke oefenles volgt een bespreking door de student zelf (zelfevaluatie), door de medecursisten (peerevaluatie) en door de docent.

Instapvereisten

DCA: didactische competentie algemeen DCP: didactische competentie praktijkinitiatie



Studiemateriaal -

Bundel “SLO-‐module DCO: didactische competentie oefenlessen” Formulier “Lesvoorbereiding” Evaluatieformulier voor de medecursist Formulier “Zelfevaluatie”

Evaluatie Er wordt enkel permanent geëvalueerd. Bij de evaluatie wordt rekening gehouden met: - de gegeven oefenlessen (minimum 2), rekening houdend met de progressie van de cursist-‐lesgever; - de lesvoorbereiding van elke les; - een evaluatie die de cursist voor elke les opstelt; - zelfevaluaties; - peerevaluaties; - attitude van de cursist tijdens de oefenlessen; - leraarshouding - evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken.

18

DCS1: Didactische competentie stage 1 (3 stp)

Leerinhouden De stage binnen de specifieke lerarenopleiding (SLO) van CVO STEP is geclusterd in 3 eenheden: didactische competentie stage 1 (DCS1), didactische competentie stage 2 (DCS2) en didactische competentie stage 3 (DCS3). In deze modules kan de cursist kennismaken met de onderwijswereld aan de hand van opdrachten en het geven van lessen in een stageschool. In de DCS-‐modules is een duidelijke opbouw te herkennen: DCS1 is een observatiestage, DCS2 een observatiestage aangevuld met participerende opdrachten en DCS3 omvat de lesstage.

Instapvereisten -


Studiemateriaal -

Draaiboek waarin de ganse uitleg betreffende de stage verwerkt is. De stagiair stelt gedurende de stageperiode zelf een portfolio samen.

Evaluatie De evaluatie gebeurt op grond van de beoordeling van de - stagemap (portfolio) - leraarshouding - talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

DCS2: Didactische competentie stage 2 (6 stp)

Leerinhouden De stage binnen de specifieke lerarenopleiding (SLO) van CVO STEP is geclusterd in 3 eenheden: didactische competentie stage 1 (DCS1), didactische competentie stage 2 (DCS2) en didactische competentie stage 3 (DCS3). In deze modules kan de cursist kennismaken met de onderwijswereld aan de hand van opdrachten en het geven van lessen in een stageschool. In de DCS-‐modules is een duidelijke opbouw te herkennen: DCS1 is een observatiestage, DCS2 een observatiestage aangevuld met participerende opdrachten en DCS3 omvat de lesstage.

Instapvereisten -


Studiemateriaal -

Draaiboek waarin de ganse uitleg betreffende de stage verwerkt is. De stagiair stelt gedurende de stageperiode zelf een portfolio samen.

Evaluatie De evaluatie gebeurt op grond van de beoordeling van de - stagemap (portfolio) - leraarshouding - talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

19

DCS3: Didactische competentie stage 3 (6 stp) Leerinhouden

De inhoud van de stage is opgesplitst in twee gebieden: - De luisterstage (7 lestijden) - De oefenstage (20 lestijden)

Instapvereisten -

DCA: didactische competentie algemeen DCP: didactische competentie praktijkinitiatie DCO: didactische competentie oefenlessen DCS1: didactische competentie stage 1 DCS2: didactische competentie stage 2 Wanneer DCO een tijd geleden behaald is en/of dat DCO gevolgd is in een ander centrum, wordt een proefles voor een jury afgelegd, die bepaalt of de cursist onmiddellijk kan starten met DCS.

Studiemateriaal -

3 bundels waarin de ganse uitleg betreffende de stage verwerkt is. De stagiair stelt gedurende de stageperiode zelf een portfolio samen.

Evaluatie De evaluatie gebeurt op grond van de beoordeling van de - oefenlessen - stagemap (portfolio) - leraarshouding - de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken

DCO en DCS3 Islam: Didactische competentie oefenlessen en stage Islam

De specifieke lerarenopleiding van het CVO-‐STEP is de enige erkende lerarenopleiding voor de leerkrachten Islam in Limburg. De begeleiding tijdens de oefenlessen en de stage gebeurt door een vakspecialist vanuit de Executieve van de moslims van België (EMB). Het is aangeraden om geslaagd te zijn in de proeven van EMB alvorens DCO te starten. De cursisten leren tijdens de module DCO een aantal inhouden en technieken van de Godsdienstdidactiek aan. Deze kunnen ze aanwenden om Islamitische godsdienst aan de hand van de vernieuwde onderwijsmethoden over te brengen. De stagemodule (DCS) geeft de mogelijkheid om enerzijds ervaring op te doen in het basis-‐ en/of secundair onderwijs en anderzijds ervaringen uit te wisselen met andere leraren Islamitische godsdienst in Limburg. Voor wie zijn deze modules geschikt? - Kandidaten die lessen Islam in het basis-‐ of in het secundair onderwijs willen geven. - Leraren die al geslaagd zijn in de proeven van de EMB dienen een diploma lerarenopleiding te behalen in een onderwijsinstelling erkend door de EMB. Let op! DCO Islam wordt enkel in de semester september-‐januari georganiseerd. Nuttige informatie in verband met Islam leerkracht worden kan je vinden via volgende website: www.embnet.be/Enseignement/NederlandstaligeGemeenschap/Islamleerkracht/tabid/107/Default.aspx www.embenet.be/Enseignement/NederlandstaligeGemeenschap/leerinhouden/tabid/154/Default.aspx

20

Inschrijvingen en bijkomende inlichtingen

Inschrijvingen voor de Specifieke lerarenopleiding kan enkel op het secretariaat in Hasselt Vildersstraat 28 3500 Hasselt Gebouw KTA1, ongeveer in het midden van het gebouw, trappen op, gele deur onder luifel – op het einde van een lange gang. Tel. 011 42 90 17 Leon.Timmermans@cvo-‐step.be, opleidingscoördinator infohasselt1@cvo-‐step.be , secretariaat Er kan niet telefonisch ingeschreven of gereserveerd worden.

Openingsuren tijdens vakantie:

De laatste week van augustus, op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag van 18.00 u. tot 20.00 u. en zaterdag van 09.00 u. tot 12.00 u.

Openingsuren schooldagen:

Voormiddag

Namiddag

Avond

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag

Gesloten Gesloten Gesloten Gesloten Gesloten 09.00 u. tot 12.00 u.

14.00 u. tot 16.30 u. 14.00 u. tot 16.30 u. 14.00 u. tot 16.30 u. 14.00 u. tot 16.30 u. Gesloten 14.00 u. tot 16.00 u.

18.00 u. tot 21.00 u. 18.00 u. tot 21.00 u. 18.00 u. tot 21.00 u. 18.00 u. tot 21.00 u. Gesloten Gesloten

Inschrijvingsgeld

Gedeeltelijke vrijstelling inschrijvingsgeld inschrijvingsgeld cursusgeld € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 92,00 € 24,00 € 11,00 € 92,00 € 24,00 € 11,00 € 138,00 € 36,00 € 16,00 € 92,00 € 24,00 € 11,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 €184,00 n.v.t. € 22,00 €184,00 n.v.t. € 22,00 € 92,00 € 24,00 € 11,00 € 92,00 € 24,00 € 11,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00 € 46,00 € 12,00 € 6,00

LT 40 40 40 80 DCA Didactische competentie algemeen 80 DCP Didactische competentie praktijkinitiatie 120 DCO Didactische competentie oefenlessen 80 DCS 1 Didactische competentie stage 1 40 DCS 2 Didactische competentie stage 2 40 DCS 3 Didactische competentie stage 3 40 PHIOLIO1 Professioneel handelen in de onderwijspraktijk 1 160 PHIOLIO2 Professioneel handelen in de onderwijspraktijk 2 160 COO Communicatie en overleg 80 PPC Psycho-‐pedagogische competentie 80 BEG Begeleiding 40 KLM Klasmanagement 40 OMA Onderwijs en maatschappij 40 LEV Leraar en verantwoordelijkheden 40 Tabel: Inschrijvingsgelden met overeenkomstige cursusgelden Basisinschrijving per semester € 15,00 (onkosten smartschool, enz…..) OTV1 Opstap taalvaardigheid 1 OTV2 Opstap taalvaardigheid 2 OTV3 Opstap taalvaardigheid 3 OAV Opstap algemene vorming

21

Het inschrijvingsgeld van de opleiding is afhankelijk van het aantal eenheden die men wil volgen. Het decreet betreffende het volwassenenonderwijs voorziet voor het inschrijvingsgeld in het volwassenenonderwijs een standaardtarief van 1,15 euro per lestijd. Voor enkele specifieke categorieën van cursisten voorziet het decreet hetzij een volledige vrijstelling hetzij een gedeeltelijke vrijstelling van het inschrijvingsgeld. Volledige vrijstelling van het inschrijvingsgeld: • alle cursisten met een inkomen via maatschappelijke dienstverlening of een leefloon of die ten laste zijn van één van deze categorieën; • asielzoekers die materiële hulp genieten; • gedetineerden; • cursisten die een wachtuitkering of werkloosheidsuitkering krijgen en die een opleiding volgen die door de VDAB erkend is in het kader van een traject naar werk; • niet-‐werkende verplicht ingeschreven werkzoekenden die nog geen recht op een wachtuitkering hebben verworven. VDAB-‐attest “Aanvraag van een vrijstelling van het inschrijvingsgeld in het volwassenenonderwijs” kan via de VDAB-‐website (onderdeel “Mijn loopbaan” vdab.be/mijn loopbaan) afgeprint worden. Verminderd inschrijvingsgeld van 0,30 euro per lestijd: • cursisten met een inkomen via een wachtuitkering of een werkloosheidsuitkering voor alle opleidingen die niet gevolgd worden in een door de VDAB erkend traject naar werk of ten laste zijn van één van deze categorieën; • alle cursisten die in het bezit zijn van één van de volgende attesten of die ten laste zijn van een persoon die in het bezit is van één van de volgende attesten: o een attest, uitgereikt door de bevoegde overheid, waaruit arbeidsongeschiktheid van ten minste 66% blijkt; o een attest waaruit het recht blijkt op een integratietegemoetkoming aan gehandicapten; o een attest waaruit de inschrijving bij het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap blijkt; • alle cursisten die gedurende twee opeenvolgende schooljaren opleiding gevolgd hebben in een Centrum voor Basiseducatie gedurende ten minste 120 lestijden en dit voorafgaand aan het schooljaar van inschrijving in een Centrum voor Volwassenenonderwijs.

Vereiste documenten bij de inschrijving • • • • • • •

Een afschrift van het hoogst behaalde diploma/getuigschrift Een afschrift van het diploma secundair onderwijs Kopie van je identiteitskaart Kopie van je SIS-‐kaart Een recente pasfoto Cursisten die reeds met succes een aantal eenheden in een andere instelling volgden, worden verzocht bij de inschrijving de deel-‐attesten, behaald in de vorige instelling, mee te brengen De nodige attesten voor het bekomen van vrijstelling van inschrijvingsgeld

Plafond inschrijvingsgelden per schooljaar en per opleiding Begrenzing op 575 euro inschrijvingsgeld per schooljaar en per opleiding Bijkomende informatie over vrijstellingen van inschrijvingsgelden op: www.cvo-‐step.be

22

Betalingsmodaliteiten

Bancontact Wij vragen je liefst te betalen met bancontact of het gepast bedrag in contanten. Het centrum werkt niet met overschrijvingen. Betalen kan je uiteraard ook met opleidingscheques.

Opleidingscheques werknemer Je kan betalen met opleidingscheques voor werknemer. Het voordeel bij opleidingscheques voor werknemer is dat de overheid voor de helft van het bedrag, vermeld op de cheques, tussenkomt zodat het volgen van de opleiding heel wat goedkoper wordt. Bij betaling mag het bedrag van de opleidingscheques het verschuldigde inschrijvings-‐/cursusgeld niet overschrijden. Indien je niet tijdig het verschuldigde inschrijvings-‐/cursusgeld met opleidingscheques kan betalen, moet het inschrijvings-‐ /cursusgeld contant betaald worden. Het contant betaalde bedrag zal jou teruggestort worden na afgifte van de opleidingscheques, voor zover deze geldig zijn. Bijkomende info voor bestelling op: www.vdab.be/opleidingscheques.

Opleidingscheques werkgever

Je kan betalen met opleidingscheques voor werkgever. Het voordeel van opleidingscheques voor werkgever is dat de werkgever effectief maar de helft betaalt van de waarde van de cheques. Wanneer je werkgever hiervan gebruik wenst te maken, dien je dit te melden aan het secretariaat om een factuur te laten opmaken met de nodige gegevens die je dan aan je werkgever moet bezorgen. Let wel op, beide opleidingscheques kunnen niet gecombineerd worden. Bijkomende info op: www.beaweb.be (ondernemerschapsportefeuille)

Educatief verlof

Je werkgever kan je educatief verlof (kredieturen) verlenen. Normaal heb je daar als werknemer recht op. De opleiding geeft recht op betaald educatief verlof voor zover je minstens 4/5 tewerkgesteld bent in de privé-‐ sector en regelmatig de lessen volgt. Bijkomende info op: www.werk.belgie.be

23

Voorwaarden om tewerkgesteld te worden in het onderwijs Algemeen geldt dat men in het secundair onderwijs een loopbaan kan uitbouwen mits men in het bezit is van: Onderwijsbevoegdheden Niveau Nuttige ervaring Bewijs diploma leraar (SLO)* Basisopleiding van 2 cycli d.i. hoger onderwijs van het lange type universitair / academisch onderwijs Basisopleiding van 1 cyclus d.i. hoger onderwijs van het korte type Hoger secundair technisch / beroeps / kunstonderwijs Lager secundair technisch / beroepsonderwijs Geen diploma

Niet vereist

vereist

Niet vereist

vereist

3 jaar 6 jaar 9 jaar

vereist vereist vereist

Als je nog geen diploma van leraar hebt, kan je maar voor beperkte tijd les geven, met name voor een periode gelijk aan de minimum duur van de opleiding plus 1 schooljaar. Je wordt minder bezoldigd. Daarna kan je in principe enkel lesgeven op basis van korte interims of indien de school geen kandidaat vindt die aan alle bekwaamheidsbewijzen voldoet. Meer informatie over de erkenning van nuttige ervaring: www.ond.vlaanderen.be > onderwijs > edulex

Overige nuttige informatie

Via website: www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen kan je opzoeken voor welke vakken je onderwijsbevoegdheid hebt in het gewoon secundair onderwijs. - Interessante informatie voor toekomstige leerkrachten is ook te vinden via website van “word leerkracht”: www.ond.vlaanderen.be/leraren. - Interessante informatie op te zoeken via de volgende website: -‐ VDAB.be/leerkrachtendatabank -‐ www.lerarenopleiders-‐vlaanderen.be -‐ www.uhasselt.be/novelle - Vragen i.v.m. onderwijsbevoegdheid: 02 553 92 00 ( elke werkdag: tussen 09.00 u.-‐12.00 u. en 13.30 u.-‐16.30 u.) - Vragen i.v.m. onderwijs (infolijn onderwijs): bel gratis 1700 (op weekdagen tussen 09.00 u.-‐19.00 u.) -

24

Open Leercentrum Ben je op zoek naar een plek om te studeren of om rustig aan een taak te werken, alleen of in groep? Het Open Leercentrum bestaat uit een aangename werkruimte waarin permanent 4 computers met internetverbinding ter beschikking staan van de cursisten. Bovendien zal je er heel wat interessante literatuur (boeken, tijdschriften, stageportfolio’s) kunnen raadplegen.

Wie is wie?

Een geactualiseerde versie kun je terugvinden op Smartschool -‐> SLO*Cursisten*

25

INFOBROCHURE SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SCHOOLJAAR

Recommend Documents