INDIKATOR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I
NO
ASPEK YANG DIAMATI
B (BAIK)
C (CUKUP)
K (KURANG)
1
Apersepsi
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan ku rang sesuai materi
Dilaksanakan tidak sesuai materi
2
Pembimbingan pembentukan kelompok diskusi
Dilaksanakan dengan baik
Dilaksanakan tapi siswa masih kebingungan
Tidak dilaksanakan
3
Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Digunakan dengan baik oleh guru dan siswa
Digunakan oleh guru saja
Tidak digunakan
4
Penjelasan/penguasaan Menguasai materi materi dengan baik
Kurang menguasai materi
Tidak menguasai
5
Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi
Pemberian petun juk dengan jelas
Pemberian petun juk kurang jelas
Petunjuk tidak diberikan
6
Pemantauan diskusi
Dilaksanakan secara optimal
Dilaksanakan kurang Tidak optimal dilaksanakan
7
Pembahasan hasil diskusi
Dibahas dengan jelas dan menyeluruh
Dibahas kurang jelas Tidak dibahas dan tidak menyeluruh
8
Pembuatan rangkuman materi
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru ke siswa
Dilaksanakan sesuai Tidak materi oleh guru saja dilaksanakan
9
Pemberian evaluasi untuk mengukur tingkat kemampuan siswa
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan te tapi Tidak kurang sesuai materi dilaksanakan tidak dilaksanakan
10
Pemberian tindak lan jut Diberikan sesuai atas hasil evaluasi materi
Diberikan tidak sesuai materi
Tidak diberikan.
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Standar Kompetensi
: Matematika : 3. Geometri dan Pengukuran (Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah) : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat. : IV/1 : SDN 2 Ngaringan : Titik Suwarni
Kompetensi Dasar Kelas/Semester Tempat Nama Pengajar No 1
Aspek yang diamati
B
C
K
Komentar Observer
Apersepsi
Dilaksanakan Sesuai materi
2
Pembimbingan pembentukan kelompok
Dilaksanakan dengan baik
3
Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Yang ditunjuk untuk demonstrasi hanya sebagian siswa
4
Penjelasan materi
Menguasai materi dengan baik
5
Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi
Pemberian petunjuk kurang jelas
6
Pemantauan diskusi
Dilaksanakan kurang optimal
7
Pembahasan hasil diskusi
Dibahas kurang jelas dan tidak menyeluruh
8
Pembuatan rangkuman materi
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru dan siswa
9
Pemberian evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa
Dilaksanakan sesuai materi
10
Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi
Diberikan sesuai materi Ngaringan, 7 Nopember 2011 Observer Titis Tri Widiastuti, S.Pd. NIP. 19750130 200902 2 002
INDIKATOR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II
NO
ASPEK YANG DIAMATI
B (BAIK)
C (CUKUP)
K (KURANG)
1
Apersepsi
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan kurang sesuai materi
Dilaksanakan tidak sesuai materi
2
Pembimbingan pembentukan kelompok diskusi
Dilaksanakan dengan baik
Dilaksanakan tapi siswa masih kebingungan
Tidak dilaksanakan
3
Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Digunakan dengan baik oleh guru dan siswa
Digunakan oleh guru saja
Tidak digunakan
4
Penjelasan/penguasaan Menguasai materi materi dengan baik
Kurang menguasai materi
Tidak menguasai
5
Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi
Pemberian petun juk dengan jelas
Pemberian petun juk kurang jelas
Petunjuk tidak diberikan
6
Pemantauan diskusi
Dilaksanakan secara optimal
Dilaksanakan kurang optimal
Tidak dilaksanakan
7
Pembahasan hasil diskusi
Dibahas dengan jelas dan menyeluruh
Dibahas kurang jelas dan tidak menyeluruh
Tidak dibahas
8
Pembuatan rangkuman materi
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru ke siswa
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru saja
Tidak dilaksanakan
9
Pemberian evaluasi untuk mengukur tingkat kemampuan siswa
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan te tapi kurang sesuai materi tidak dilaksanakan
Tidak dilaksanakan
10
Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi
Diberikan sesuai materi
Diberikan tidak sesuai materi
Tidak diberikan.
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Standar Kompetensi
: Matematika : 3. Geometri dan Pengukuran (Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah) : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Kompetensi Dasar
satuan waktu, panjang dan berat. Kelas/Semester Tempat Nama Pengajar No Aspek yang diamati 1 Apersepsi Pembimbingan pembentukan 2 kelompok Pemanfaatan alat peraga satuan 3 waktu dan satuan panjang 4 Penjelasan materi Pemberian petunjuk kepada siswa 5 untuk berdiskusi 6 Pemantauan diskusi 7
Pembahasan hasil diskusi
8
Pembuatan rangkuman materi
9 10
Pemberian evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi
: IV/1 : SDN 2 Ngaringan : Titik Suwarni B
C
K
Komentar Dilaksanakan Sesuai materi Dilaksanakan dengan baik Yang ditunjuk untuk demonstrasi sudah semua siswa Menguasai materi dengan baik Pemberian petunjuk dengan jelas Dilaksanakan secara optimal Dibahas dengan jelas dan menyeluruh Dilaksanakan sesuai materi oleh guru dan siswa Dilaksanakan sesuai materi Diberikan sesuai materi Ngaringan, 16 Nopember 2011 Observer Titis Tri Widiastuti, S.Pd. NIP. 19750130 200902 2 002
ANGKET SISWA TENTANG KEAKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI Nama
:
No. Absen
:
Hari/tanggal
:
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memilih jawaban YA atau Tidak! NO
ASPEK YANG DIOBSERVASI
1
Apakah kamu senang dengan materi yang diajarkan?
2
Apakah kamu memperhatikan penjelasan guru?
3
Apakah kamu sudah paham materi yang dijelaskan guru?
4
Apakah bahasa yang digunakan gurumu mudah dipahami dan mudah dimengerti?
5
Apakah menurut kamu materinya terlalu sulit?
6
Apakah gurumu memberi kesempatan kepada kamu untuk bertanya?
7
Apakah kamu diberi kesempatan gurumu untuk menjawab?
8
Apakah kamu bertanya pada saat pembelajaran berlangsung?
9
Apakah kamu termasuk siswa yang berperan dalam diskusi?
10
Apakah kamu takut untuk bertanya?
11
Apakah kamu takut untuk menjawab pertanyaan guru?
12
Apakah kamu senang dengan metode yang digunakan gurumu?
13
Apakah dengan metode demonstrasi pelajaran menjadi lebih menyenangkan dan mudah dipahami?
14
Apakah kamu termasuk siswa yang diberi kesempatan gurumu untuk mendemonstrasikan materi di depan kelas?
15
apakah kamu senang dengan kegiatan pembelajaran kali ini?
JAWAB YA
TIDAK
ANGKET SISWA TENTANG KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA Nama
:
No. Absen
:
Hari/tanggal
:
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memilih jawaban YA atau Tidak!
NO
ASPEK YANG DIOBSERVASI
1
Apakah kamu senang dengan pelajaran matematika?
2
Apakah kamu menyenangi pelajaran selain pelajaran matematika?
3
Apakah kamu setiap hari belajar?
4
Apakah kamu merasa senang belajar?
5
Apakah kamu belajar kalau ada PR saja?
6
Apakah kamu selalu mengerjakan PR?
7
Apakah kamu belajar karena keinginan kamu sendiri?
8
Apakah kamu belajar karena dipaksa orang tuamu?
9
Apabila kamu belajar apakah orang tuamu selalu membimbing kamu?
10
Apakah orang tuamu membantu kamu bila kamu mengalami kesulitan dalam menyelesaikan PR?
JAWAB YA
TIDAK
INDIKATOR PENGAMATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BERDISKUSI
NO
1
2
4
KATEGORI PENGAMATAN Kerja sama dalam berdiskusi
SKOR DAN INDIKATOR B (BAIK) Mau bekerja sama dengan teman tanpa pilih-pilih
C (CUKUP)
K (KURANG)
Mau bekerja sama
Tidak mau bekerja
tetapi pilih-pilih
sama
Keberanian
Berani menge
Berani mengemuka
Tidak mau
mengemukakan
mukakan pendapat
kan pendapat tetapi
mengemukakan
pendapat
tanpa ragu-ragu
masih ragu-ragu
pendapat
Semangat
Antusias
Kurang antusias
Tidak antusias
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 SIKLUS I
NO.
NAMA KELOMPOK
ASPEK YANG DINILAI KERJA SAMA
KEBERANIAN
SEMANGAT
1.
Kelompok I
B
B
B
2.
Kelompok II
B
B
B
3.
Kelompok III
B
B
B
4.
Kelompok IV
K
K
B
5.
Kelompok V
K
C
K
6.
Kelompok VI
B
B
B
7.
Kelompok VII
K
B
K
8.
Kelompok VIII
K
K
C
9.
Kelompok IX
B
B
B
B
5
6
6
C
-
1
1
K
4
2
2
56%
67%
67%
JUMLAH
Prosentase Keaktifan Siswa
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2 SIKLUS I
NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
NAMA KELOMPOK Kelompok I Kelompok II Kelompok III Kelompok IV Kelompok V Kelompok VI Kelompok VII Kelompok VIII Kelompok IX JUMLAH
B C K
Prosentase Keaktifan Siswa
ASPEK YANG DINILAI KERJA SAMA
KEBERANIAN
SEMANGAT
B B B B C B C C B 6 3 -
B B B C C B B K B 6 2 1
B B B B K B K C B 6 1 2
67%
67%
78%
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 SIKLUS II
NO.
NAMA KELOMPOK
ASPEK YANG DINILAI KERJA SAMA
1.
Kelompok I
B
KEBERANIAN B
2.
Kelompok II
B
B
B
3.
Kelompok III
B
B
B
4.
Kelompok IV
B
B
B
5.
Kelompok V
C
B
C
6.
Kelompok VI
B
B
B
7.
Kelompok VII
B
B
B
8.
Kelompok VIII
C
C
C
9.
Kelompok IX
B
B
B
7
8
7
C
2
1
2
K
-
-
-
78%
89%
78%
JUMLAH
B
Prosentase Keaktifan Siswa
SEMANGAT B
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2 SIKLUS II
NO.
NAMA KELOMPOK
ASPEK YANG DINILAI KERJA SAMA
KEBERANIAN
SEMANGAT
1.
Kelompok I
B
B
B
2.
Kelompok II
B
B
B
3.
Kelompok III
B
B
B
4.
Kelompok IV
B
B
B
5.
Kelompok V
B
B
B
6.
Kelompok VI
B
B
B
7.
Kelompok VII
B
B
B
8.
Kelompok VIII
C
C
C
9.
Kelompok IX
B
B
B
8
8
8
C
1
1
1
K
-
-
-
89%
89%
89%
JUMLAH
B
Prosentase Keaktifan Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Satuan Pendidikan
: SD Negeri 2 Ngaringan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Alokasi waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi 3. Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat. III. Indikator 3.2.1 Menyebutkan macam-macam satuan waktu 3.2.2 Menjelaskan hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam, hari, bulan tahun, windu,dan abad. 3.2.3 Menghitung satuan waktu 3.2.4 Menggambar jam IV. Tujuan Pembelajaran 1.
Melalui ceramah bervariasi tentang satuan waktu, siswa dapat menyebutkan 3 macam satuan waktu dengan benar.
2.
Melalui demonstrasi tentang satuan waktu, siswa dapat menjelaskan hubungan satuan waktu dengan benar.
3.
Melalui tanya jawab tentang satuan waktu, siswa dapat menghitung satuan waktu dengan benar.
4.
Melalui pemberian tugas tentang satuan waktu, siswa dapat menggambar jam dengan benar.
Karakter yang diharapkan: Tekun, teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, pantang menyerah, kerja sama, keberanian.
V. Materi Pembelajaran Satuan waktu Mengenal jam, menit, detik, hari, minggu, bulan, tahun, windu, abad. Pada jam terdapat 3 jarum jam yaitu jarum pendek (penunjuk jam), jarum panjang (penunjuk menit), dan jarum halus (penunjuk detik). Jarum pendek (penunjuk jam) Pergeseran dari satu angka ke angka berikutnya (misalnya dari 12 ke 1), lamanya 1 jam. Jarum penunjuk jam lebih pendek dari pada jarum penunjuk menit maupun jarum penunjuk detik. Jarum panjang (penunjuk menit) Pergeseran dari satu angka ke angka berikutnya (misalnya dari 12 ke 1) lamanya 5 menit. Satu kali putaran (misalnya dari 12 kembali ke 12) lamanya 60 menit atau 1 jam. Jarum halus (penunjuk detik) Pergeseran dari satu titik ke titik berikutnya lamanya 1 detik. Satu kali putaran lamanya 60 detik atau 1 menit. Jarum halus bergerak paling cepat dibandingkan jarum jam maupun jarum menit. Contoh 1
Jadi waktu yang ditunjukkan jam tersebut adalah pukul 10.10.30 dibaca “pukul sepuluh lewat sepuluh menit tiga puluh detik “. Untuk selanjutnya, dalam menentukan waktu tertentu cukup memperhatikan jarum pendek dan jarum panjangnya saja, sedangkan jarum halus dapat diabaikan. Pada kalender memuat tentang hari, minggu, bulan, dan tahun. 1 hari
= 24 jam
1 minggu
= 7 hari
1 bulan
= 4 minggu
1 bulan tidak harus selalu sama dengan 30 hari karena ada yang berjumlah 28 hari, 29 hari, 30 hari, dan 31 hari. 1 tahun
= 12 bulan
1 windu
= 8 tahun
1 abad
= 100 tahun
VI. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Pemberian tugas Diskusi Demonstrasi Tanya jawab VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan awal (± 10 menit ) Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa Pukul berapa pelajaran di sekolah dimulai ? Pukul 07.00 jarum pendek dan jarum panjang menunjuk angka berapa? Orientasi : Apakah kamu punya arloji, ja, dinding atau jam weker? Kehidupan manusia tidak akan lepas dari waktu, karena dalam kegiatan kita selalu berhubungan dengan waktu. Hari ini kita akan belajar tentang satuan waktu. Motivasi : Sekolah masuk pukul 07.00. Kamu banun pukul berapa? Agar tidak terlambat, anak-anak harus sudah sampai di sekolah pukul berapa?
Kegiatan Inti (±40 menit) NO
Tahap Kegiatan
Aktifitas guru dan murid
Pertemuan I
Eksplorasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru
memandu
membentuk
kelompok,
dan
mengatur tempat duduk. Guru mempersiapkan bahan/alat peraga tentang satuan waktu berupa jam. Guru menyajikan materi tentang hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam. Guru menunjuk siswa untuk mendemons- trasikan hubungan
antar
satuan
waktu
dengan
menggunakan jam. Siswa
memperhatikan
demonstrasi
dan
menganalisanya. Elaborasi
Guru membagi lembar kerja siswa. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa tentang hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam. Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja siswa di depan kelas. Siswa lain menanggapi. Guru memperkuat hasil presentasi siswa Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman
konfirmasi
Guru membuat kesimpulan Guru dan siswa merangkum materi pelajaran
Kegiatan Penutup (± 20 menit ) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang satuan waktu. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan II Apersepsi ( ± 10 menit ) Tanya jawab pelajaran yang lalu Kamu berangkat sekolah pukul berapa? Sampai di sekolah pukul berapa? Berapa lama perjalanan? Sehari ada berapa jam? Orientasi Apakah di rumah memiliki kalender? Apa gunanya kalender? Motivasi Satuan waktu selain jam, menit detik. Sebutkan satuan waktu yang lain! Kegiatan Inti ( ± 40 menit ) NO
Tahap Kegiatan Aktifitas guru dan siswa
Pertemuan 2
Eksplorasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memandu membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk. Guru menyajikan materi tentang hubungan antar satuan waktu jam, hari, minggu, bulan, tahun,windu,dan abad. Guru mempersiapkan alat peraga tentang satuan waktu berupa kalender Guru menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan hubungan antar satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu dengan menggunakan kalender
Elaborasi
Guru membagi lembar kerja siswa Siswa mengerjakan lembar kerja siswa tentang satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu, dan abad. Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa. Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja. Siswa lain menanggapi. Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman Guru membuat kesimpulan. Guru dan siswa merangkum materi pelajaran.
konfirmasi
Kegiatan Penutup (± 20 menit ) Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang hubungan antar satuan waktu. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang. Pertemuan III Penilaian dari kegiatan pertemuan pertama dan pertemuan ke dua Guru membagi soal-soal tes tentang hubungan antar satuan waktu. Siswa mengerjakan soal tes tentang hubungan antar satuan waktu. Guru mengadakan penilaian. Guru memberi tugas pekerjaan rumah. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. VIII. Alat dan Sumber belajar Alat
: jam, kalender
Sumber belajar
: Buku Matematika kelas IV Depdiknas halaman 80-84 Buku Matematika kelas IV Erlangga halaman 93-99
IX. Kegiatan Penilaian Prosedur
: Penilaian proses dan akhir
Teknik
: Tes dan non tes
Jenis
: Tes tertulis dan pengamatan
Alat Penilaian : LKS Lembar evaluasi Kunci jawaban Penskoran nilai Mengetahui
Ngaringan, 4 Nopember 2011
Kepala SDN 2 Ngaringan
Mahasiswa
Bambang Yuliantoro, S.Pd.
Titik Suwarni
NIP. 19600706 198201 1 010
NIM. 262010734
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Siklus I Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Hari/tanggal
: ………………….
Kelompok
: ………………….
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.2 menentikan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat. Petunjuk : 1. Bacalah tugas ini dengan seksama! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu ! 4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas ! NO 1.
JAM 2
MENIT
DETIK
………
……...
2.
………
180
……...
3.
………
210
……...
4.
………
……..
14.400
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2 Siklus I Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Hari/tanggal
: …………………….
Kelompok
: ……………………
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat Petunjuk : 1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. diskusikan dengan kelompokmu ! 3. catatlah hasil diskusi ! 4. Laporkan hasil diskusi di depan kelas ! Kerjakan hubungan antar satuan waktu di bawah ini ! No
Hari
Minggu
Bulan
1.
……….
……….
……..
2.
……….
……….
36
tahun 2 ……..
LEMBAR EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Hari/tanggal
: …………………………
Nama
: …………………………
No. Absen
: ………………………….
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1.
Pukul ….
2. Sekarang hari Rabu tiga hari lagi hari …… 3. 5 menit + 15 detik = …… detik 4. 6 minggu = …… hari. 5. 4 tahun = …… bulan. 6. 3 dasawarsa = …… tahun. 7. 2 dasawarsa + 3 windu = …… tahun 8. 3 abad - 5 windu = …..
tahun.
9. Sebuah bus berangkat dari Ngaringan pukul 06.30. bus tersebut menuju kota Yogyakarta dengan lama perjalanan 3 jam 15 menit. Bus sampai di kota Yogyakarta pukul ……. 10. Umur Maya 10 tahun. Umur Dito 2 dasawarsa lebih tua dari umur Maya. Umur Dito adalah …….
KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal
:
Standar Kompetensi : Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat. Kunci jawaban 1. pk 1.50 2. Sabtu 3. 315 4. 42 5. 48 6. 30 7. 44 8. 260 9. pk 09.45 10. 30 tahun
Rubrik Penilaian Siklus I
NO
SOAL
KRITERIA
NILAI
disamping
Jawaban salah
0
menunjukkan pukul
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Jawaban salah
0
Jawaban betul
2
Sebuah bus berangkat dari Ngaringan pukul 06.30. Bus Jawaban salah
0
tersebut menuju kota Yogyakarta dengan lama Jawaban betul
2
1
Gambar ….
2
3
4
5
6
7
8
9
Sekarang hari rabu tiga hari lagi hari ....
5 menit + 15 detik = ...... detik
6 minggu = .... hari
4 tahun = .... bulan
3 dasa warsa = ..... tahun
2 dasa warsa + 3 windu = ..... tahun
3 abad – 5 windu = .... tahun
perjalanan 3 jam 15 menit. Bus sampai di kota Yogyakarta pukul ..... 10
Umur Maya 10 tahun, umur Dito 2 Dasawarsa lebih tua Jawaban salah
0
dari umur Maya . Umur Dito adalah ....
2
Jawaban betul
KISI – KISI SOAL SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal
:
Standar Kompetensi : Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.
INDIKATOR
TEKNIK
BENTUK
NO BUTIR
PENILAIAN
INSTRUMEN
SOAL
Essay
2
Menyebutkan macam-macam Tertulis satuan waktu Menjelaskan
hubungan
4,5,6
satuan waktu Menghitung satuan waktu
3,7,8,9,10
Menggambar jam
1
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK Satuan Pendidikan
: SD Negeri 2 Ngaringan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat. No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
NAMA DS NFS US AOP AFN AS AES ASH AJ AHS AW DF DS FOS ISH ILA IZM JSB LDV LPP MMI MI NK NVA NKZ RFS SS SIZ
NILAI KKM
NILAI
KETERANGAN
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
SKS SBS WAS ZR JP ODA CIK JDW UB Jumlah Rata-rata Prosentase
PENILAIAN KELOMPOK
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Aspek yang dinilai
Nama Kelompok Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 Kelompok 8 Kelompok 9
Kerja sama
Keberanian
Semangat
(skor : 30)
(skor : 35)
(skor : 35)
Total
NA
Penilaian Individu Nama Siswa
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
DS NFS US AOP AFN AS AES ASH AJ AHS AW DF DS FOS ISH ILA IZM JSB LDV LPP MMI MI NK NVA NKZ RFS SS SIZ SKS SBS WAS ZR JP ODA CIK JDW UB
Kerjasama (skor : 25)
Aspel yang dinilai Keaktifan Tanggung ja (skor : 40) wab (skor: 25)
Total
NA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan
: SD Negeri 2 Ngaringan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi
3 Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat. III. Indikator 3.3.1 Menyebutkan macam-macam satuan panjang baku. 3.3.2 Menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan 3.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi tentang satuan panjang, siswa dapat menyebutkan macammacam satuan panjang dengan benar. 2. Melalui demonstrasi tentang satuan panjang, siswa dapat menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang satuan waktu, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang dengan benar. Karakter yang diharapkan: Tekun, teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, pantang menyerah, kerja sama, keberanian. V. Materi Pembelajaran. Mengenal satuan panjang baku. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mengukur panjang suatu benda menggunakan satuan baku maupun satuan tidak baku.
Satuan baku untuk panjang adalah : kilometer (km), hektometer (hm), dekameter (dam), meter (m), desimeter (dm), sentimeter (cm), milimeter (mm). Untuk membantu kalian memahami satuan ukuran panjang, coba perhatikan tangga satuan ukuran panjang di bawah ini! Setiap turun satu tangga
Setiap naik satu tangga
dikalikan 10
dibagi dengan 10 km hm dam m dm
cm mm
Contoh : 2 m = … cm Karena turun dua tangga, maka 2 dikalikan 100 2 m = 2 x 100 = 200 cm Jadi, 2 m = 200 cm. 30.000 m = … km. Karena naik tiga tangga, maka 30.000 dibagi 1.000 30.000 : 1.000 = 30 km. Jadi, 30.000 m = 30 km. 3m + 2 dm = … dm. Jawab : 2 m = 30 dm 2 dm = 2 dm + = 32 dm Jadi, 3 m + 2 dm = 32 dm.
hm dam m dm cm mm
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Rita mempunyai pita yang panjangnya 4 m. Berapa cm panjang pita Rita? Jawab : Diketahui
: Panjang pita Rita 4 m
Ditanyakan
: Berapa cm panjang pita Rita?
Jawab
: Panjang pita Rita = 4x 100 = 400 cm Jadi, panjang pita Rita 400 cm.
VI. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Pembelaran tugas Diskusi Demonstrasi Tanya jawab VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal ( ±5 menit ) Apersepsi Berapa cm panjang kotak pensilmu? Berapa cm panjang pensilmu? Orientasi Ini meja mari kita ukur berapa panjang meja? Motivasi Mengukur panjang buku, pensil, meja, dan kursi menggunakan satuan centimeter. Mengukur panjang tali menggunakan satuan ukuran apa?
Kegiatan Inti ( ± 40 menit ) No
Tahap Kegiatan Eksplorasi
Aktifitas Guru dan Murid Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memandu siswa membentuk kelompok, dan mengatur tempat duduk. Guru menyajikan materi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Guru mempersiapkan alat peraga tentang satuan panjang berupa penggaris, meteran, pita, dan tali. Guru menunjuk siswa mendemonstrasikan menghitung satuan panjang dengan menggunakan jangka sorong, penggaris, meteran.
Elaborasi
Konfirmasi
Guru membagi lembar kerja. Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa tentang satuan panjang. Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja siswa di depan kelas. Siswa lain menanggapi. Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman Guru membuat kesimpulan Guru dan siswa merangkum materi pembelajaran.
Kegiatan Akhir (± 25 menit ) Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang satuan panjang. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang. Pertemuan II Kegiatan Awal ( ±5 menit ) Apersepsi 1 m sama dengan berapa cm? 1 m sama dengan berapa mm? 1 cm sama dengan berapa mm? Orientasi Anak-anak berangkat sekolah naik apa?
Jauhkah rumah anak-anak dengan sekolah? Berapa meter jarak rumahmu dengan sekolah? Motivasi Anak-anak pernah pergi ke kota? Pernahkah anak-anak melihat rambu-rambu lalu lintas yang beruliskan Purwodadi 32 km, apa artinya? Mengukur papan tulis, ruang kelas, tali menggunakan satuan meter. Mengukur jalan menggunakan ukuran apa? Kegiatan Inti ( ±40 menit ) NO
Tahap Kegiatan Eksplorasi
Aktifitas Guru dan Murid Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memandu siswa membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk. Guru menyajikan materi pelajaran tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Guru mempersiapkan alat peraga tangga satuan ukuran waktu, penggaris, meteran, pita. Guru
menunjuk
siswa
untuk
mendemonstrasikan
menghitung satuan panjang dengan tangga satuan panjang. Elaborasi
Guru membagi lembar kerja. Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja. Siswa mendiskusikan lembar kerja tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja di depan kelas. Siswa lain menanggapi. Guru
mengklarifikasi
dan
meluruskan
jika
terjadi
kesalahpahaman. Konfirmasi
Guru membuat kesimpulan Guru bersama siswa membuat rangkuman materi pelajaran.
Kegiatan Akhir ( ±25 menit ) Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Guru memberi tugas pekerjaan rumah tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan ukuran panjang. Guru menginformasikan pelajaran yang akan datang. Pertemuan III Penilaian dari kegiatan pertemuan pertama dan ke dua . Guru membagi soal tes tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang. Siswa mengerjakan soal tes. Guru mengadakan penilaian. Guru memberi tugas pekerjaan rumah. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. VIII.
Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Penggaris, meteran, tangga satuan ukuran panjang, pita, tali.
Sumber Belajar : Buku Matematika kelas IV Depdiknas halaman 85 – 89 Buku Matematika kelas IV Erlangga halaman 100 – 103 IX.
Kegiatan Penilaian
Prosedur
: Penilaian proses dan akhir
Teknik
: Tes dan non tes
Jenis
: Tes tertulis dan pengamatan
Alat
: Lembar Kerja Siswa Lembar evaluasi Kunci jawaban Penskoran nilai
Mengetahui
Ngaringan, 15 Nopember 2011
Kepala SDN 2 Ngaringan
Mahasiswa
Bambang Yuliantoro, S.Pd. NIP. 19600706 198201 1 010
Titik Suwarni NIM. 262010734
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan I Siklus II Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ semester
: IV/1
Hari/tanggal
: ……………………..
Kelompok
:………………………
Standar kompetensi Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat. Petunjuk 1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu ! 4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas ! NO 1.
Masalah Penyelesaian masalah Johan mempunyai bambu yang panjangnya 3 m. berapa mm panjang bambu Johan ?
2.
Panjang galian kabel listrik 4 km. berapa meter panjang galian kabel listrik tersebut ?
3.
Jarak rumah Andi dan rumah Taufik 24 hm. Berapa meterkah jarak rumah mereka ?
4.
Ayah mempunyai tali yang direntangkan sepanjang 20 dam. Berapa cm panjang tali ayah ?
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2 Siklus II Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Hari/tanggal
: …………………
Kelompok
: …………………
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat. Petunjuk : 1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu ! 4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas ! NO 1.
Masalah Jarak rumah Toni dengan toko buku 3 hm. Jarak dari toko buku ke sekolah 15 dam. Berapa m jarak dari rumah Toni ke sekolah jika melalui toko buku ?
2.
Doni mempunyai tali sepanjang 800 cm.digunakan oleh ayah sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Doni ?
3.
Jalan raya sepanjang 80 dam akan ditanami pohon. Panjang jalan yang telah ditanami pohon 6.500 dm. Berapa m jalan yang belum ditanami ?
4.
Ibu membeli kain sepanjang 3 m. diberi oleh Bibi 500 cm. Berapa dm panjang kain yang dimiliki ibu ?
Penyelesaian masalah
KISI – KISI SOAL SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal
:
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
INDIKATOR Menyebutkan macam-macam satuan baku
TEKNIK PENILAIAN Tertulis
BENTUK INSTRUMEN Uraian
NO BUTIR SOAL 1, 2, 3
Menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan
4, 5
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang
6, 7, 8, 9, 10
LEMBAR EVALUASI SIKLUS II Nama
: …………………..
No. Absen
: …………………..
Kelas
: ………………….
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal
:
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar ! 1. 4 m = ….. dm 2. 9 km
= ….. m
3. 2 dm
= ….. mm
4. 5 hm + 4 dam = …… dam 5. 3 dam + 6 m
= …… cm
6. Marbun mempunyai tali yang panjangnya 12 m. Berapa mm panjang tali Marbun ? 7. Tinggi sebuah gedung 600 dm. Berapa m tinggi gedung tersebut ? 8. Andi mengikuti lomba lari sejauh 2 km. Ia telah menempuh jarak sejauh 15 hm. Berapa m lagi jarak yang harus ditempuh ? 9. Panjang sebuah tongkat 300 mm. Berapa dm panjang 5 buah tongkat ? 10. Doni mempunyai tali sepanjang 800 cm. Digunakan oleh ayah sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Doni ? Nilai:
KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal
:
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat. Kunci jawaban 1. 40 dm 2. 9.000 m 3. 200 mm 4. 54 dam 5. 3.600 cm 6. 12.000 mm 7. 60 m 8. 500 m 9. 15 dm 10. 30 dm
RUBRIK PENILAIAN EVALUASI SIKLUS II
NO 1 2 3 4 5 6
7
8
9
10
SOAL 4 m = ... dm 9 km = ... m 2 dm = .... mm 5 hm + 4 dam = ... dam 3 dam + 6 m = ... cm
KRITERIA
NILAI
Jawaban salah
0
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Jawaban benar
2
Marbun mempunyai tali pan Penyelesaian dan jawaban salah jangnya 12 m. Berapa mm panjang Sebagian jawaban benar tali Marbun? Penyelesaian dan jawaban benar
0
Tinggi sebuah gedung 600 dm. Penyelesaian dan jawaban salah Berapa m tinggi gedung tersebut? Sebagian jawaban benar
0
1 2 1
Penyelesaian dan jawaban benar
2
Andi mengikuti lomba lari se jauh 2 Penyelesaian dan jawaban salah km. Ia telah menempuh jarak Sebagian jawaban benar sejauh 15 hm. Berapa m lagi jarak Penyelesaian dan jawaban benar yang harus ditempuh?
0
Panjang sebuah tongkat 300 mm. Penyelesaian dan jawaban salah Berapa dm panjang 5 buah Sebagian jawaban benar tongkat? Penyelesaian dan jawaban benar
0
Doni mempunyai tali sepanjang Penyelesaian dan jawaban salah 800 cm. Digunakan oleh ayah Sebagian jawaban benar sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Penyelesaian dan jawaban benar Doni?
0
1 2
1 2 1 2
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK SIKLUS II Satuan Pendidikan
: SD Negeri 2 Ngaringan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: IV/1
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran 3
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat NO
NAMA
URUT 1.
DS
2.
NFS
3.
US
4.
AOP
5.
AFN
6.
AS
7.
AES
8.
ASH
9.
AJ
10.
AHS
11.
AW
12.
DF
13.
DS
14.
FOS
NILAI KKM
NILAI
KETERANGAN
15.
ISH
16.
ILA
17.
IZM
18.
JSB
19.
LDV
20.
LPP
21.
MMI
22.
MI
23.
NK
24.
NVA
25.
NKZ
26.
RFS
27.
SS
28.
SIZ
29.
SKS
30.
SBS
31.
WAS
32.
ZR
33.
JP
34.
ODA
35.
CIK
36.
JDW
37.
UB Jumlah Rata-rata Prosentase
PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS II
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Aspek yang dinilai
Nama Kelompok Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 Kelompok 8 Kelompok 9
Kerja sama
Keberanian
Semangat
(skor : 30)
(skor : 35)
(skor : 35)
Total
NA
PENILAIAN INDIVIDU SIKLUS II Nama Siswa
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
DS NFS US AOP AFN AS AES ASH AJ AHS AW DF DS FOS ISH ILA IZM JSB LDV LPP MMI MI NK NVA NKZ RFS SS SIZ SKS SBS WAS ZR JP ODA CIK JDW UB
Kerjasama (skor : 25)
Aspel yang dinilai Keaktifan Tanggungjawab (skor : 40) (skor: 25)
Total
NA
