In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben

SCHOOLGIDS VAN PLUSPUNT 2012 - 2013

Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Pluspunt heeft voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In de schoolgids beschrijven we waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken en voor de resultaten die we op Pluspunt halen. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, komt u dan gerust naar ons toe! Laat het schooljaar 2012 - 2013 een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen!

Dik Verboom en Madeleine van Noordt Wieringa, directie

Correspondentieadres: Dirkje Goedhartstraat 131 3065 GJ Rotterdam Algemeen telnr: fax: Interne Begeleiders Therapie Email: Internet:

Bezoekadres: Maria Wesselingstraat 14 3065 GA Rotterdam

20 20 534 20 20 515 23 56 406 23 57 237

[email protected] http://www.obs-pluspunt.nl

1

SCHOOLGIDS VAN PLUSPUNT

Inhoud 1. Van het bestuur

4

2. Een eerste kennismaking met Pluspunt

5

3. Wie werken er op Pluspunt?

7

4. Wat leert mijn kind op Pluspunt? 4.1. Groep 1 en 2 4.2. Groep 3 t/m 8 4.3. De vakken beter bekeken

10

5. Pluspunt: een fijne school 5.1. Als uw kind niet graag naar school gaat 5.2. De vieringen van Pluspunt

15

6. Onderwijs op maat op Pluspunt 6.1. Leerlingen van een andere school 6.2. Onderwijs aan anderstalige kinderen 6.3. Hulp aan individuele leerlingen 6.4. Zorgbeleid op Pluspunt 6.5. Hulp aan leerlingen met een handicap 6.6. Begeleiding hoogbegaafde leerlingen 6.7. Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs 6.8. Regels voor toelating, schorsing en verwijdering 6.9. Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school 6.10. Doublurebeleid 6.11. Klassenverkleining 6.12. Zorgbeleid

17

7. Steeds 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.

24

op zoek naar kwaliteitsverbetering Kwaliteitsverbetering door goede methoden Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan

8. Pluspunt heeft aandacht voor de buurt 8.1. Contacten in de wijk 8.2. Brede school 8.3. Communities that Care 8.4. Contact met buurtscholen 8.5. Projecten van de gemeente

26

9. Pluspunt en het voortgezet onderwijs 9.1. Belangrijke punten bij de schoolkeuze 9.2. Uitstroomgegevens Pluspunt

28

10. Pluspunt voor kinderen én hun ouders 10.1. Informatie aan ouders

30

2


10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6 10.7 10.8

Klachtenregeling Ouders helpen op school Schoolfotograaf Protocol hoofdluis De medezeggenschapsraad van Pluspunt De ouderraad van Pluspunt Klassenouders

11. Praktische punten van A tot Z 11.1. Aanmelding en toelating 11.2. Gymnastiek en zwemmen 11.3. Huiswerk 11.4. Naschoolse opvang 11.5. Overblijven 11.6. Schooltijden 11.7. Schoolmelk en fruit 11.8. Vakanties en vrije dagen 11.9. Verjaardagen 11.10. Verlof leerkracht 11.11. Verlof leerling 11.12. Ziekte leerkracht 11.13. Ziekte leerling 11.14. Ongevallenverzekering leerlingen 11.15. Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen 11.16. Bedrijfshulpverlening (BHV)

35

12. Schoolregels Pluspunt

42

13. Activiteiten, school in beweging 13.1 Terugblik schooljaar 2011 – 2012 13.2 Plannen schooljaar 2012 - 2013

44

14. Informatie van andere instellingen 14.1. GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) 14.2. Peuterspeelzalen Opleidingen 14.3. 14.4. Schoolbegeleidingsdienst 14.5. Inspectie van het onderwijs

46

3


1.

Van het bestuur Het bestuur van de school is de Stichting BOOR; Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam. Deze stichting is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op deze school.

Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft in haar beleidsplan “Het kind voorop” aangegeven in welke richting men met het Openbaar Onderwijs wil gaan. Een school wordt gemaakt door de mensen die er werken. De openbare basisscholen in Rotterdam hebben elk hun eigen sfeer en karakter. Als bestuur van de openbare scholen zijn we blij dat u als ouder een keuze kunt maken uit een groot aantal scholen van uitstekende kwaliteit. Wanneer u vragen heeft aan het bestuur, kunt u ons altijd bereiken via het onderstaande adres. Ook bij de directies van scholen kunt u altijd nadere informatie verkrijgen. We wensen u en in het bijzonder uw kind(eren) een succesvol jaar toe.

Stichting Openbaar Onderwijs Rotterdam Bezoekadres: Pakhuis Maaspoort (2de verdieping)\Prins Hendrikkade 14 3071 KB Rotterdam Postadres Postbus 23058, 3001 KB Telefoon: 010 – 2540800 E-mail: Internet:

[email protected] www.stichtingboor.nl

4


2.

Een eerste kennismaking met Pluspunt Pluspunt wil een school zijn waarin kinderen in een veilige, warme, open omgeving leren elkaar en zichzelf te accepteren en respecteren om samen te leren, te spelen en te werken. Op onze school hebben wij aandacht voor de individuele mogelijkheden van iedere leerling. Het onderwijs is erop gericht optimale ontwikkelingskansen te bieden. Wij richten ons onderwijs op de kernvakken taal/lezen, rekenen en wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur). Absolute voorwaarde hierbij is een vertrouwde en veilige werksfeer voor alle kinderen. Met andere woorden: een goed pedagogisch klimaat is van het grootste belang. Een positieve benadering moet voor een ieder op Pluspunt uitgangspunt zijn. Wij streven dan ook het volgende na: • wij praten op respectvolle wijze met elkaar en gaan respectvol met elkaar om • wij houden rekening met elkaar • wij zijn verantwoordelijk voor elkaar en het materiaal

Pluspunt, een geïntegreerde basisschool: omgaan met verschillen. Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met een lichamelijke beperking. Leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op Pluspunt.

Wat we belangrijk vinden: Tien sterke punten Pluspunt 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9.

Pluspunt is een openbare basisschool waar alle kinderen welkom zijn. Pluspunt biedt gestructureerd onderwijs van hoge kwaliteit en streeft naar optimale resultaten (eruit halen wat erin zit). Pluspunt laat kinderen zelfstandig en samen met andere kinderen werken aan uitdagende leerstof. Pluspunt heeft een gevarieerd aanbod met extra ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben en verrijkingsgroepen voor kinderen die meer aankunnen. Pluspunt geeft kinderen met een lichamelijke beperking de mogelijkheid om regulier onderwijs te volgen. Pluspunt werkt structureel met de Kanjertraining aan het ontwikkelen van sociale vaardigheden en besteedt veel aandacht aan normen en waarden. Pluspunt is een veilige, overzichtelijke en sfeervolle school en is actief betrokken bij (veranderingen in) de samenleving zodat leerlingen kunnen opgroeien tot Wereldburgers. Pluspunt vindt regelmatig en goed contact met ouders over de vorderingen en het welbevinden van de kinderen erg belangrijk (betrokkenheid). Pluspunt heeft een uitgebreide leerlingenzorg en werkt nauw samen met verschillende organisaties.

5


10. Pluspunt leert kinderen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en voor hun omgeving, zodat zij goed voorbereid en zelfverzekerd naar het voortgezet onderwijs gaan. In kindertaal: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Fijn dat je er bent! Pluspunt biedt kansen. Wij leren van elkaar. Het onderwijs past bij mij. Iedereen hoort erbij. Ik ben een kanjer. Ouders kennen de school. Hier voel ik me thuis. Samen komen we verder. De toekomst is aan ons.

6


3.

Wie werken er op Pluspunt? Basisschool Pluspunt bestaat sinds augustus 1992 in Rotterdam – Prinsenland. Er werken op dit moment ca. 45 personeelsleden (leraren, vakleerkrachten, onderwijs ondersteunend personeel, therapeuten en 2 directieleden). De leerlingen zijn verdeeld over 18 groepen in 2 gebouwen.

Groepsleerkrachten: 1/2a 1/2b 1/2c

Linda Lever en Debora van Dijk Ellen van Schie Anneke Mastik en Tineke van Leerdam

3a 3/4 4a

Vera Nooteboom Nicoline Ziere en Angela Jansen Hetty Kuipers en Bob van den Heerik

5a 5b

Ria Vermeulen en Ria Post Rob Tenwolde en Annemiek Dijkstra

6a 6b

Annemiek Vanca en Hanna Boers Samashti Bicker en Natasja Lindeman

7a 7b

Vanessa Quechai en Mendy Scheffel Inge Punt en Hanna Boers

8a 8b

Jamilla el Ghaddioui Floris van der Neut

Leonardo Minervagroep

Carolina Ruinard en Karin Edel Mendy Scheffel

Interne Begeleiders Onderbouw (1 - 2 – 3 – 4) Bovenbouw (5 - 6 – 7 -8) Cluster 3 en Leonardo

Ellen Bentvelsen Mendy Scheffel Bob van den Heerik

Leerkrachten met speciale taken: Ria Post Bob van den Heerik

Remedial Teacher leerkracht passend onderwijs, leerlingbegeleiding, onderwijsinhoudelijke ondersteuning en onderwijsinnovatie

Vakleerkrachten: Ronald Langevoort Renée Deerenberg

gymnastiek handvaardigheid

Niet onderwijzend personeel: Elly de Boeck

klassenassistent Speciaal Onderwijs

7


Hatice Farimaz Ruth Frisch Corina Zuijl

klassenassistent Speciaal Onderwijs schoolassistent / onderwijsassistent onderwijsassistent

Bhan Laigsingh Tom Breurman Chantal Gabreels

conciërge gebouw MW en gymzaal informatie communicatie technologie (ICT) Administratie

Therapeuten: Peter Kemp Astrid Udo Wendy Vink Ingrid Berger Loes van Trirum

therapie coördinator fysiotherapie fysiotherapie ergotherapie logopedie

Schoolmaatschappelijk werk: Wendy Eggermont en Vanda Silva

Directie: De leiding over de school wordt gegeven door Dik Verboom (adjunct directeur) en Madeleine van Noordt Wieringa (waarnemend directeur),

Inzet personeel. In Prinsenland in het algemeen en op Pluspunt in het bijzonder hebben we niet of nauwelijks te maken met leerlingen die scoren in de zogenaamde achterstandscategorieën. We hebben daartoe dan ook geen extra faciliteiten. Het gemiddeld aantal leerlingen per groep kan doordaar hoog liggen. De kleutergroepen beginnen met een gemiddelde van ongeveer 20 en zijn vol halverwege het cursusjaar (ca. 30). In de overige groepen ligt het gemiddelde rond de 30, een enkele keer iets hoger, vaker iets lager.

Extra personeel. Het relatief groot aantal kinderen met een indicatiestelling (het “rugzakje”) levert extra formatieplaatsen op. Extra formatieplaatsen in de vorm van klassenassistenten en een zorgcoördinator. Alles is ingezet ten behoeve van de totale school, niet leerlinggebonden, maar schoolgebonden. Daarnaast kunnen wij voor deze kinderen gebruik maken van externe instanties, zoals SCOOR, de vroegere Dienst Ambulante Begeleiding. Vanaf schooljaar 2009-2010 is Pluspunt één van de scholen van stichting BOOR die werkt met Leonardoklassen voor kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. Hiervoor is extra formatie beschikbaar gesteld door ons bestuur. Daarnaast werken wij al enige jaren met een Minervagroep. In deze groep krijgen kinderen, die dit aankunnen, 1 dag in de week extra uitdagende lessen. Zowel de kinderen van de Leonardogroep als de kinderen van de Minervagroep die in leerjaar 7 en 8 zitten doen mee met het Wetenschapsknooppunt. Zij volgen de lessencycli die zijn gemaakt door studenten van de Pabo en de Erasmus Universiteit; filosofie, psychologie en geneeskunde. Deze lessen woorden ook door de studenten gegeven.

8


Wij hebben op Pluspunt 2 leerkrachten Passend Onderwijs die verantwoordelijk zijn voor de coördinatie van deze verschillende doelgroepen.

Stagiaires. Pluspunt kent niet alleen leerlingen van het basisonderwijs, wij leiden ook toekomstige medewerkers op. Studenten van de Pabo zijn in veelvoud op school aanwezig. We kennen ook stageplaatsen toe aan mbo-opleidingen voor assistenten in het onderwijs. Daarnaast heeft ook het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs regelmatig een stageplaats bij ons. Het gebeurt in toenemende mate dat oud-leerlingen stage lopen op hun oude basisschool.

9


4.

Wat leert mijn kind op Pluspunt? Op Pluspunt gaan we ervan uit dat elk kind een groot leerpotentieel heeft. Uitgangspunten - voorwaarden zijn voor ons dat elk kind: • vrij is van emotionele belemmeringen • zelfvertrouwen heeft en beschikt over een stabiel, gezond zelfbeeld • nieuwsgierig, ondernemend en onderzoekend is • een steeds grotere zelfstandigheid ontwikkelt Wij proberen het bovenstaande te bereiken door het hanteren van een effectieve methode gebonden instructie. De variatie in het aanbod vinden wij in de: • leerstof • leermethoden • werkvormen We richten ons op het vergroten van de algemene ontwikkeling door het aanbieden van basisvaardigheden, zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, verkeer e.d.) en creatieve vakken. Er wordt regelmatig aan projecten gewerkt, per groep, bouw en met de hele school. De sociaal-emotionele ontwikkeling heeft een belangrijke plaats.

4.1.

Groep 1 en 2

Jongste en oudste kleuters zitten op Pluspunt in dezelfde groepen. We hebben gemerkt dat de kinderen dan veel van elkaar kunnen leren. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Ons uitgangspunt is dat kinderen vanaf hun vierde verjaardag dagelijks naar school gaan. Mochten er omstandigheden zijn waardoor dit niet mogelijk is, dan kan in overleg met de school hiervan afgeweken worden. Vóór de vierde verjaardag wordt het kind uitgenodigd om ca. 5 ochtenden te komen wennen. De kinderen leren spelenderwijs. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema's (klank/rijm, lichaam, kleuren/vormen herfst, lente). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Maar ook het omgaan met rekenenvaardigheden komt dagelijks aan bod. Zowel voor taal- als rekenactiviteiten wordt gebruik gemaakt van de methode Schatkist die aansluit bij het leeraanbod van de groepen 3. Door de interactieve leermethode Ipockets maken de kleuters kennis met de Engelse taal. Spelenderwijs leren de kinderen Engelse woordjes en begrippen.

10


Veel kinderen zitten anderhalf á twee jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdig eventuele problemen met leren te signaleren. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. We kijken goed hoe een kind zich cognitief, sociaal emotioneel en motorisch ontwikkelt. En hoe is de werkhouding van de oudste kleuter? Tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal wordt gebruik gemaakt van de methode Onderbouwd. Door het op een speelse manier doelgericht aanbieden van materiaal wordt de ontwikkeling van de kleuter gestimuleerd. Het belangrijkste uitgangspunt van Onderbouwd is niet alleen het volgen, maar vooral het bewust en doelgericht stimuleren van de ontwikkeling van kinderen. Onderbouwd bevat alle kerndoelen van het SLO (Stichting Leerplan Ontwikkeling). Tijdens de werklessen wordt er ook gebruik gemaakt van computers en een touchscreen door de kinderen. Voor de sociaal emotionele ontwikkeling is er de Kanjertraining en voor de motorische ontwikkeling gebruiken we naast de bewegingslessen de methodes Schrijfkriebels en Schrijfdans voor het voorbereidend schrijven. De mogelijkheden tot individuele aanpak is in deze groepen optimaal. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind daar aan toe is. In groep 1 starten we met het zgn. “Pluspunt ik-plakboek“. Twee keer per jaar maken de kinderen een tekening van zichzelf. Ieder schooljaar gaat dit boek mee naar de volgende groep, zodat u en uw kind bij het verlaten van groep 8 de ontwikkeling van het tekenen heel mooi in beeld krijgen. Van ‘kop-poter’ kleutertekening naar een zeer gedetailleerd zelfportret in groep 8. Van school krijgen alle kleuters een map, waarin een aantal producten van de werkles gebundeld worden. Als uw kind overgaat naar groep 3 vormt deze map een bonte verzameling kunstwerkjes.

11


4.2.

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 25¾ uur per week voor alle groepen. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig.

Lessentabel groep

3- 4

5-8

Taal/lezen/ schrijven: Rekenen: Engels: Wereldoriëntatie: Sociale redzaaamheid Expressievakken: Lichamelijke oefening:

11 5 ¾* 1 ½ 4½ 1¾

8½ 5 ¾* 4¾ 1 2¾ 1¾

Pauzes:

1¼

1¼

In de Leonardoklassen is de urentabel aangepast aan het programma. De kinderen in deze groepen krijgen veel extra vakken zoals Engels, Spaans en filosofie. *In toenemende mate zullen ook andere lessen worden aangeboden in het Engels. Denk hierbij bv. aan de lessen wereldoriëntatie.

12


4.3.

De vakken beter bekeken

Rekenen en wiskunde. Pluspunt gebruikt de methode Pluspunt. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen, maar wel binnen bepaalde grenzen. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we in de bovenbouw de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Wilt u uw kind hierbij helpen, vraagt u dan aan de leerkracht op welke wijze dat het beste kan. Dit schooljaar starten we in de groepen 1 t/m 6 met het programa Exova Groep 1 t/m 4 vanaf het begin van het schooljaar, de groepen 5 en 6 werken zich in tot de kerstvakantie en gaan dan ook volledig over op Exova.. Dit staat voor “excellent onderwijs voor allen”. Met behulp van een o.a. een laptop krijgt de leerling de oefenstof waar het op dat moment aan toe is. Voor de één betekent dat verdieping, voor de ander meer inoefenen Om dit op een goede manier te implementeren zijn zeer regelmatig bijeenkomsten en scholingen georganiseerd.

Nederlandse taal. Voor het taalonderwijs gebruiken wij de methode Taalleesland, versie 2005. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen, een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren wij de kinderen lezen en schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren spreken, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren de kinderen hun eigen mening onder woorden te brengen, zowel mondeling als schriftelijk. Taal wordt ook gebruikt om je fantasie te uiten.

Lezen. In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Wij werken met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. We besteden veel aandacht aan het leren begrijpen van de tekst. In groep 4, 5 en 6 werken we met de methode Lees maar door, een methode die het technisch lezen oefent. Op het einde van groep 6 moeten alle kinderen het hoogste niveau, E8 hebben bereikt. Dit lukt bijna altijd. Wie het niet lukt, krijgt extra hulp. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt de methode Taalleesland gebruikt. Dit is een geïntegreerde methode: taalonderwijs, spelling en (begrijpend)leesonderwijs in één. De methode biedt differentiatie in werkvormen en in inhoud. Op Pluspunt leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. In de bovenbouw houden de kinderen boekbesprekingen.

Schrijven. Kinderen leren op Pluspunt schrijven met de methode Pennenstreken. Deze methode sluit aan bij leesmethode.

13


Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Een duidelijk handschrift is ook van belang bij het maken van aantekeningen en lessamenvattingen in het Voortgezet Onderwijs.

Engels. Voor de groepen 1 t/m 4 gebruiken wij de methode iPockets en voor groep 5 t/m 8 Backpack. Deze methodes worden ondersteunt door softwareprogramma’s en sluiten aan bij de leeftijd en ontwikkeling van de kinderen. Dit schooljaar volgen de leerkrachten een intensieve training om het vak Engels op de juiste manier aan te bieden.

Wereldoriëntatie en verkeer. Op Pluspunt praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen ze kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor biologie Wijzer door de natuur voor geschiedenis Wijzer door de tijd, voor aardrijkskunde Wijzer door de wereld en voor verkeer Klaar-over. Niet alleen de theorie, vooral ook de praktijk is van belang in het verkeer. Alle groepen geven daarom regelmatig praktijklessen. Dit varieert van leren oversteken bij de kleuters, lessen “trapvaardig” in de middenbouw tot dode hoeklessen in de bovenbouw. Ouders zijn hierbij een onmisbare hulp.

Expressievakken. Ook bij de expressievakken (beeldende vorming, drama, muziek, dans) streven we op Pluspunt kwaliteit na. Het eindproduct is hier minder belangrijk dan het proces; zeker als het om jongere kinderen gaat. Uiteraard worden er ook technieken aangeleerd. Vanaf groep 3 is er ondersteuning door een vakleerkracht. Voor muziek hebben wij de methode Moet je doen. Wij hebben ook contact met Codarts, de hogeschool voor kunst en muziek. Muziekstudenten geven periodiek les in verschillende bouwen.

Lichamelijke oefening. In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein, in het speellokaal en 1 x per week in de grote gymzaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in de 2 gymlokalen naast onze school aan de Maria Wesselingstraat. Vanaf groep 3 worden de meeste lessen gegeven door onze vakleerkracht. De groepen 5 en 6 gaan ook naar het zwembad aan het Bramanteplein voor schoolzwemmen. Het vervoer is geregeld per touringcar. Het schoolzwemmen is in de eerste plaats bedoeld als bewegingsonderwijs. Het is dan ook gericht op het veel en veelzijdig bewegen in water. Er wordt naar gestreefd dat de kinderen het diploma A en B behalen, maar dit is niet het doel op zich.

Informatie Communicatie Technologie (ICT). ICT is van groot maatschappelijk belang. De PC heeft zijn weg naar heel veel huiskamers gevonden en is daarmee een onderdeel van de wereld van onze kinderen. Zij brengen steeds meer tijd door in de virtuele wereld. Dat heeft voordelen, maar er zijn

14


ook nadelen. Als opvoeders streven we er naar om de voordelen te benutten. Kinderen moeten leren omgaan met de moderne communicatiemiddelen door er gepast gebruik van te maken. In de groepen 1-2 maken we gebruik van digitale borden met een touch screen. Vanaf groep 3 werken de leerkrachten met digitale schoolborden i.p.v. het krijtbord. Dit geeft heel veel extra mogelijkheden, zowel v.w.b. het gebruik van methodeondersteunende software als het gebruik van internet ter ondersteuning van b.v. de lessen wereldoriëntatie. Kinderen gebruiken op onze school de computer voor informatie en communicatie. Zij doorlopen een leerlijn, waarin hen wordt geleerd om: informatie van internet te verkrijgen en verwerken te werken met o.a. Word en Powerpoint gebruik te maken van educatieve software, welke wordt gebruikt als ondersteuning bij o.a. rekenen, taal en spelling Daarnaast speelt ICT een steeds grotere rol bij de reguliere lessen, zoals bv. bij het Exova rekenen.

Internetprotocol: Wij laten alle kinderen vanaf groep 5 een internetprotocol ondertekenen. Op die manier willen wij de kinderen leren hoe ze om moeten gaan met internetsites die niet betrouwbaar of kindvriendelijk zijn.

EHBO. Vanaf groep 6 krijgen kinderen “Kids for kids”. Kinderen redden kinderen. Een eigentijds alternatief voor de aloude cursus EHBO.

Schooltuin. In leerjaar 6 krijgen alle kinderen een schooltuin. In januari starten we met de binnenlessen waarna rond maart de kinderen hun eigen tuintje krijgen om bloemen en groenten in te zaaien. Al vóór de zomer kunnen de kinderen de eerste producten oogsten. In oktober oogsten de kinderen alle producten en wordt de tuin “winterklaar” gemaakt. Het vervoer geschiedt per touringcar.

Sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij volgen niet alleen de cognitieve kant van de kinderen, maar ook de sociaalemotionele ontwikkeling. Niet alleen werken met het hoofd, maar ook met het hart. We hebben een leerlingvolgsysteem op het gebied van gedrag en werkhouding. We gebruiken daarvoor de vragenlijst van de Kanjertraining. Deze lijst wordt 2x per jaar door de leerkracht en, in de bovenbouw, door het kind ingevuld. De antwoorden geven een goed beeld van het kind op het gebeid van b.v. werkhouding, motivatie, zelfvertrouwen en welbevinden. Indien nodig zal een hulpplan of groepsplan worden gemaakt, waarbij gebruik wordt gemaakt van de handelingsadviezen uit de methode. Het hele team heeft de 2 -daagse Kanjertraining gevolgd. De Kanjertraining is gericht op het omgaan met elkaar. Vanuit respect voor jezelf ook respectvol met anderen kunnen omgaan. In alle groepen wordt met deze methode gewerkt. De kanjertraining kent 5 basisregels: o we vertrouwen elkaar o we helpen elkaar o je speelt niet de baas o we lachen elkaar niet uit o je bent niet zielig

15


5.

Pluspunt: een fijne school Pluspunt streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op Pluspunt voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect voor elkaar. We houden rekening met elkaar en We gaan zuinig met de spullen van onszelf en van een ander om staan bij ons hoog in het vaandel. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Bij herhaaldelijke overtreding van de regels zullen wij altijd contact opnemen met de ouders. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door (kring)gesprekken, gezamenlijke feesten en gerichte projecten. Prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school presteren, maar de prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden. Het is daarbij de bedoeling dat minimaal de basisdoelen bereikt worden maar ook het maximale uit het kind gehaald wordt.

5.1.

Als uw kind niet graag naar school gaat

Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school dan maatregelen treffen om dit te verbeteren. Wij vinden graag naar school gaan een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. We proberen met gerichte projecten een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen. Belangrijker evenwel is de constante aandacht die leerkrachten hebben voor een gewenst pedagogisch klimaat met gewenst sociaal gedrag. Daar is voortdurend aandacht voor en er zijn telkenmale initiatieven om dit te behouden dan wel te bereiken. Er is op onze school een pestprotocol.

Contactpersonen bij seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Op school zijn twee contactpersonen aangesteld. Als u met vragen zit over genoemde onderwerpen, dan kunt u bij hen terecht. Ze helpen uw kind en u verder. Bob van den Heerik, telefoon 010 – 2020534 Vanessa Quechai – van Doorn 010 – 2020534

16


5.2.

De vieringen van Pluspunt

Jaarlijks zijn er op Pluspunt allerlei vieringen die bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen: - de sinterklaasviering - de kerstviering - het paasontbijt / of -brunch - de verjaardag van de leerkracht - de groepsschoolreis - afsluiting diverse projecten - musical groepen 8 - musical kleuters - “Pluspunt heeft talent” De leerlingen uit groep 8 gaan op schoolkamp. Ook hebben ze op school met hun ouders een leuke afscheidsavond. Pluspunt doet mee aan verscheidene sporttoernooien. Enkele voorbeelden hiervan zijn het Kringtoernooi (voetbal) en de avondvierdaagse. Met onze kleuters lopen wij de vierdaagse onder schooltijd.

17


6.

Onderwijs op maat op Pluspunt Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. Pluspunt is klassikaal georganiseerd. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen de leerstof te geven die bij uw kind past. Dat lukt niet altijd, omdat de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder ontwikkelen. Wel streven wij ernaar de kinderen zo lang mogelijk bij de basisstof te houden.

6.1.

Leerlingen van een andere school

Wanneer leerlingen van een andere basisschool op Pluspunt komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, eventueel aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.

6.2.

Onderwijs aan anderstalige kinderen

Op onze school zitten ook anderstalige kinderen. Komt er een leerling bij ons op Pluspunt die de Nederlandse taal nog niet goed beheerst, dan volgt er ondersteuning van de groepsleerkracht en soms een medewerker die individueel of in een klein groepje aan de slag gaat. Programma’s die we dan gebruiken zijn onder meer: - Knoop het in je oren, - Laat wat van je horen, Woordenschatkamer Picto In onze taalmethode Taalleesland is woordenschat een geïntegreerd onderdeel.

6.3.

Hulp aan individuele leerlingen

Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Hiervoor worden voortdurend alle leerkrachten geschoold.

6.4.

Zorgbeleid op Pluspunt:

Pluspunt heeft twee intern begeleiders; voor de onderbouw en de bovenbouw. De IB’ers ondersteunen de leerkracht in de hulp naar kinderen met een leer- en / of

18


gedragsprobleem. De IB taken worden gecoördineerd door een directielid. Wat zijn de taken van de IB’ers: Zij observeren regelmatig in de klas Ze stellen samen met de groepsleerkracht een hulpplan op. Zij nemen aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven. Zij volgen de leerlingen en controleren of het handelingsplan het gewenste effect heeft. Zij adviseren de leerkrachten over extra hulpmateriaal. Zij hebben contacten met de leerkrachten uit de speciale school voor basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind. Zij hebben contacten met externe deskundigen waar zij advies kunnen vragen bij complexere problemen. Zij nemen deel aan het IB netwerk voor collegiale consultaties en het bespreken van inhoudelijke zaken. Dit netwerk bestaat uit IB’ers van ca. 15 andere basisscholen scholen en drie scholen voor speciaal basisonderwijs. Om de week hebben de IB’ers overleg met de directie over inhoudelijke zaken of over leerlingen die speciale aandacht nodig hebben. Groepsbesprekingen: Elk schooljaar start na ca. 6 weken met een groepsbespreking. In zo’n overleg bespreken de leerkracht(en) en de IB’er alle leerlingen. Daarbij wordt gekeken welke leerlingen extra hulp nodig hebben, wat voor plannen er nog lopen van het voorgaande jaar die doorgang moeten vinden en andere belangrijke leerlingzaken. Uit een groepsbespreking volgt een groepsoverzicht met actiepunten voor de leerkracht en/of de IB’er. Gedurende het schooljaar, rond maart, volgt nog een groepsbespreking. Tussendoor bespreken de leerkrachten en de IB’er regelmatig zaken die van belang zijn, zoals b.v. toetsuitslagen van de kinderen. Remedial Teaching (RT): Het kan gebeuren dat een leerling moeite heeft de behandelde stof te begrijpen. Er zal dan eerst binnen de groep, door de leerkracht, extra aandacht aan worden besteed. Als dit niet voldoende resultaat heeft, volgt overleg met de IB’er. Er kan dan worden gekozen voor een ander plan binnen de groep, of voor hulp buiten de groep. Zowel de hulp binnen de groep als daarbuiten noemen we RT. RT is altijd voor een relatief korte periode; 6 tot 8 weken, ev. gevolgd door een tweede periode van 6 tot 8 weken. Doel daarbij is het kind weer op gang te helpen zodat het met de groep verder kan. Op Pluspunt ligt het accent van de RT in de onderbouw en middenbouw. Daar legt het kind immers de basis voor zijn/haar verdere basisschoolloopbaan. Ons streven is om het kind zolang mogelijk, zeker t/m groep 5, bij de basisstof te houden. Als de RT niet voldoende rendement oplevert, overleggen we dit met een externe deskundige. Externe deskundigen: Vanuit het “Weer Samen Naar School” (WSNS) hebben wij een leerlingbegeleider. De leerlingbegeleider overlegt regelmatig met de IB’ers. In dit overleg krijgen de IB’ers scholing over leer- en gedragsproblemen, maar worden ook individuele leerlingen besproken die problemen hebben, op wat voor gebied dan ook. Van de begeleider krijgen we dan nieuwe handelingsadviezen. Deze adviezen worden na verloop van tijd geëvalueerd en, afhankelijk van het behaalde resultaat, bijgesteld of beëindigd. Soms is het nodig het kind te laten doubleren en/of verder onderzoek te doen.

19


Weer samen naar school: Als het kind geen, of onvoldoende, baat heeft bij de RT en de externe handelingsadviezen kan, in overleg en met toestemming van de ouders, verder onderzoek worden aangevraagd bij WSNS (Weer Samen naar School). De school moet dan wel kunnen aantonen dat er alles aan is gedaan om dit kind te helpen. Ook een doublure is vaak een vereiste vanuit WSNS; het kan immers zijn dat een kind een jaartje extra nodig heeft. Als aan alle voorwaarden is voldaan, kan het kind op school worden getest door een deskundige van WSNS, meestal is dit een psycholoog. Hieruit kunnen diverse mogelijkheden volgen: Er wordt een nieuw plan gemaakt voor dit kind om binnen de school uit te voeren. Er volgt ambulante begeleiding waarbij de leerkracht wordt ondersteund om het kind zo goed mogelijk te begeleiden, vaak bestaat dit uit ca. 8 consultaties van de begeleider met de leerkracht en/of IB’ er. Er volgt een sbo advies; dit houdt in dat het reguliere basisonderwijs voor het kind niet voldoet en een school voor speciaal basisonderwijs wordt aanbevolen. Kinderen die een sbo advies hebben gekregen, kunnen wel op het reguliere basisonderwijs blijven, maar er volgt dan geen hulp meer vanuit WSNS. Wij zullen deze kinderen op Pluspunt zo goed mogelijk begeleiden, maar het moge duidelijk zijn dat dit niet ten koste mag gaan van de overige Pluspuntleerlingen. Wij adviseren ouders om altijd het advies van de deskundige op te volgen. Het kan ook voorkomen dat een kind op één vakgebied moeilijkheden heeft. In overleg met ouders en IB’ er kan er dan voor worden gekozen het kind “los te koppelen” van de klassikale leerstof. De leerling zal dan op dat vakgebied aangepast werk krijgen. CITO: Om de resultaten van de kinderen goed te volgen, nemen wij op Pluspunt CITO toetsen af. Dit zijn landelijke toetsen die aangeven hoe de kinderen of de groepen scoren vergeleken met het landelijk gemiddelde. De resultaten van de CITO toetsen worden aan de kinderen meegegeven. Deze toetsen nemen wij af bij kinderen van groep 1 t/m 8. School maatschappelijk werk (SMW): Wij hebben op Pluspunt twee dagen in de week SMW; op maandag en woensdagochtend. Zowel kinderen als ouders kunnen hier gebruik van maken. Het kan voorkomen dat de IB’er denkt dat SMW een meerwaarde heeft in de problematiek. Dit wordt altijd eerst besproken met de ouders. Alleen met toestemming van ouders wordt de hulp van de SMW’er gevraagd. Multi Disciplinair Overleg (MDO) Minimaal 6x per jaar vindt er een MDO plaats. Dit is een overleg waarbij de IB’ers, het SMW, de directie en de schoolverpleegkundige aanwezig zijn. In dit overleg wordt besproken hoe wij kinderen met complexe problematiek het beste kunnen helpen. Dit gebeurt altijd nadat ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. Het kan echter gebeuren dat wij ernstige zorgen hebben over een kind en geen toestemming krijgen van ouders om dit te bespreken in het MDO. Wij zullen dan toch tot bespreking overgaan nadat we dit schriftelijk bij de ouders hebben gemeld. SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners

20


van verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een ‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief) hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl Meldcode De Rotterdamse Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger. Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang. Meer weten? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl Communicatie ouders Wanneer op welke manier dan ook externe deskundigen worden ingeschakeld, communiceren wij daar altijd over met de ouders.

21


6.5.

Hulp aan leerlingen met een handicap

Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met een motorische handicap. Om de leerkrachten te ondersteunen bij het onderwijs aan lichamelijk gehandicapte kinderen zijn klassenassistenten aangesteld. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. We willen tevens op een goede manier bijdragen tot een optimale ontwikkeling van het kind. Als we, in goed overleg met kinderrevalidatiecentrum Rijndam, besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar. Kinderen met een lichamelijke handicap die ook therapie behoeven, kunnen worden aangemeld via de toelatingscommissie van mytylschool “De Brug”. In die commissie, waarin ook een arts en een ontwikkelingspsycholoog zitting hebben, wordt bepaald of er mogelijkheden voor plaatsing op Pluspunt zijn.

6.6.

Begeleiding hoogbegaafde leerlingen

Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op Pluspunt. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Ook kunnen leerlingen in aanmerking komen voor de Minervagroep. Minervagroep We zijn in 2006 begonnen met onze Minervagroep voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Eén keer in de week krijgen deze kinderen “uitdagende” lessen. Deze lessen bestaan o.a. uit Spaans, techniek, sterrenkunde, Kien rekenen en Denkwerk superplus. Vanuit de Minervagroep krijgen de kinderen werk mee voor in de klas. Hier zijn zij ca. 4 uur per week mee bezig. De leerkracht en de IB’er bepalen aan de hand van diverse criteria of een leerling voor deze groep in aanmerking komt. Leonardo In 2009 zijn wij gestart met twee Leonardogroepen; een middenbouwgroep en een bovenbouwgroep. Deze kinderen volgen slechts summier het lesprogramma volgens onze methodes. Zij krijgen veel extra lessen in de vorm van Spaans, Engels, filosofie, muziek, etc. De leerkrachten van deze groep zijn hier speciaal voor opgeleid. Criteria om in te stromen in de Leonardoklas liggen bij de Leonardostichting. Zo moet er een intelligentieonderzoek zijn dat niet ouder is dan twee jaar en wordt een observatie gedaan om te kijken of het kind geschikt is. Na de evaluatie in schooljaar 2011-2012 heeft het bestuur, sctichting BOOR, besloten het Leonardo onderwijs in de toekomst op een andere manier vorm te geven. Dit schooljaar verandert er nog niets, maar achter de schermen wordt hard nagedacht over de toekomst van het onderwijs aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. Vanzelfsprekend houden wij u op de hoogte van de ontwikkelingen.

22


6.7.

Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs

In uitzonderingsgevallen wordt een leerling doorverwezen naar de speciale school voor basisonderwijs. Dit gebeurt altijd na een uitgebreid onderzoek van een externe onderzoeker van het Samenwerkingsverband “Weer samen naar school”. Als uit dit onderzoek het advies plaatsing op een school voor sbo komt, raden wij ouders meestal aan dit advies op te volgen. Ouders kunnen zelf een school voor sbo kiezen

6.8.

Regels voor toelating, schorsing en verwijdering

Wij kunnen terugzien op een rijke ervaring waarbij kinderen, ouders en personeel in goede harmonie samenwerken. Er doen zich echter ook situaties voor waarbij de veiligheid van leerlingen en/of leerkrachten in het geding kan zijn. Stichting Openbaar Onderwijs Rotterdam kan in voorkomende gevallen overgaan tot een schorsings- of verwijderingprocedure. Voor nadere informatie hierover kunt u terecht bij de schooldirectie, er is een brochure beschikbaar.

6.9.

Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school

Bij de overstap van een leerling van de ene naar de andere school voor basisonderwijs, stelt de directeur na overleg met de leerkrachten een onderwijskundig rapport ten behoeve van de ontvangende school op. Voor toelating tot een school voor speciaal basisonderwijs is een onderzoek door een permanente commissie leerlingzorg noodzakelijk. Ten behoeve van dit onderzoek wordt eveneens op dezelfde wijze door de directeur en/of IB’er een onderwijskundig rapport opgemaakt.

6.10

Doublurebeleid

Het kan altijd gebeuren dat een kind een bepaald leerjaar beter nog eens kan doen; doubleren of “blijven zitten”. In zeldzame gevallen kan het ook gebeuren dat een kind vervroegd door kan; meestal zal dit dan gebeuren bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Besluit tot doublure wordt genomen door leerkracht en IB’ er. Dit wordt ook met de directie besproken. Het uiteindelijke besluit wordt dus altijd gedragen door leerkracht, IB’ er en directie. In toenemende mate merken wij dat ouders die twijfelen aan dit besluit in gesprek gaan met de leerkracht, vervolgens met de IB’er en uiteindelijk met de directie. Het moge duidelijk zijn dat dit echter geen verandering van het genomen besluit kan inhouden, en wij daarom terughoudend zullen reageren op het verzoek van ouders om zulke gesprekken op diverse niveaus te voeren. Wij hebben een uitgebreid doublurebeleid op papier gezet. Als u hierin geïnteresseerd bent, kunt u dit opvragen bij de IB’ ers.

6.11.

Klassenverkleining

Op basis van het aantal leerlingen kent het Ministerie van Onderwijs ons formatie toe. Het is aan de school zelf om te bepalen hoe de groepen worden ingedeeld. Wij kiezen bij de klassenverkleining, indien mogelijk, voor de lagere leerjaren. Dat heeft voor ons de consequentie dat wij elk jaar een keuze moeten maken bij de overgang van de groep

23


jonge kinderen naar de groep oudere kinderen. Een en ander afhankelijk van de leerlingaantallen. Overgang van jong naar oud kan het gevolg hebben dat groepen opnieuw moeten worden samengesteld. Uiteraard houden we dan rekening zowel met individuele belangen als met het groepsbelang.

24


7.

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt Pluspunt aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan.

7.1.

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.

7.2.

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van Pluspunt besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Training en nascholing, begeleiding en coaching, studie(mid)dagen, zij dragen bij aan de verbetering van de kwaliteit. Het is een continu proces. We doen zaken met het CED (Centrum voor educatieve dienstverlening), Early Bird, Exova en anderen om de kwaliteit te analyseren en, indien nodig, te verbeteren. Individueel volgen leerkrachten trainingen en cursussen op diverse gebieden, afhankelijk van de interesse en behoefte.

7.3.

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De bewaking van het leerlingvolgsysteem ligt bij de intern begeleiders. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

25


7.4.

Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan Er staat voor de komende jaren bij Pluspunt een aantal belangrijke zaken op het programma. De veranderingsactiviteiten worden beschreven in het schoolplan dat steeds voorafgaand aan een nieuw schooljaar wordt besproken in de medezeggenschapsraad. Het schoolplan is openbaar en daarmee ter inzage voor ouders.

26


8.

Pluspunt heeft aandacht voor de buurt Pluspunt wil een effectieve school zijn. De inzet van middelen moet het rendement opleveren dat we nastreven, m.a.w. we willen doelgericht zijn. Alles en iedereen die kan bijdragen aan het realiseren van kwaliteit, wordt daartoe gemobiliseerd. De schoolomgeving is dan ook een belangrijke partner.

8.1.

Contacten in de wijk

Pluspunt heeft contact met het activiteitencentrum Zjaak (buurtschoolwerk), met de medewerkers van de bibliotheek en met de leidsters van de naschoolse opvang van de Stichting “Bijdehand” en het Kinderparadijs. De wijkagent is een graag geziene gast. Hij geeft in de groepen 7 en 8 een vijftal lessen over politie, veiligheid en burgerlijke verantwoordelijkheid.

8.2.

Communities that Care

Het wijkoverleg “Jeugd Kansen Zone” is omgezet naar “Communities that care”. Dit is een lange termijn preventiestrategie om wijken en buurten te creëren waarin kinderen en jongeren zich op een veilige en gezonde manier kunnen ontwikkelen. Pluspunt neemt hier als basisschool aan deel. Andere partners hierin zijn de deelgemeente, DOSA, stichting de Meeuw, kinderopvang, politie, maatschappelijk werk, GGD, etc.

8.3.

Contact met buurtscholen

Pluspunt onderhoudt goede contacten met de scholen in de buurt. Als u besluit uw kind van school te laten veranderen, gaat dit altijd in goed overleg tussen de twee scholen. Meestal zal dit geen problemen opleveren, een enkele keer kan de “nieuwe” school besluiten dat de problemen niet zullen oplossen als het kind naar een andere school gaat. Dit is b.v. het geval bij kinderen die een sbo advies hebben. De school zal dan besluiten het kind niet als nieuwe leerling aan te nemen.

8.4.

Projecten van de gemeente

Regelmatig participeren wij in projecten die opgezet worden door Gemeente Rotterdam of Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam.

27


9.

Pluspunt en het voortgezet onderwijs Welke vorm van vervolgonderwijs voor uw kind geschikt is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op Pluspunt het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders is er in januari - februari een algemene informatiebijeenkomst. In februari worden het advies van de school opgesteld en met u besproken. Aan het begin van elk jaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In maart moet u uw kind bij een school aanmelden.

9.1.

Belangrijke punten bij de schoolkeuze

De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslagen van de Cito-toets en eventueel een psychologische test.

Advies van de school. Het advies van de directeur, de groepsleerkracht(en) en de intern begeleider is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en u krijgt er een afschrift van. Op verzoek van ons bestuur participeren wij in stedelijk overleg Primair Onderwijs – Voortgezet Onderwijs. Wij houden ons aan de afspraken die stedelijk gemaakt zijn tussen de verschillende schoolbesturen (Koers VO).

Cito-toets. Met de Cito-toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede. In groep 6 en 7 gebruiken wij de cito-entreetoets (entree naar leerjaar 7, resp. 8). In groep 8 nemen we de cito-eindtoets af.

Als het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito-toets beide positief zijn, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool.

28


9.2.

Uitstroomgegevens Pluspunt

Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. 2011 vwo havo / vwo havo vmbo tl / havo vmbo gt vmbo b/k

aantal 15 24 4 4 20 11

Totaal

78

percentage 19 31 5 5 25 14 100

Vervolgonderwijs 30

25 VWO

20 Aantal

HAVO/VWO HAVO

15

VMBO TL/HAVO VMBO GT

10

VMBO B/K

5

0 Type

Zij vertrokken naar de volgende scholen:

Thorbecke Erasmiaans Wolfert 2-talig Libanon IJsselcollege Comenius Montessori Mytylschool De Brug Vrije school Z-Holland Calvijn Meerpaal Marnix gymnasium

7 4 4 7 5 14 2 2 1 3 2

St Jozef mavo Emmaus Unie Noord Luzac Roncalli Cosmicus Grienden College Farel College Dalton Lyceum Cornhert Gymnasium

1 9 2 1 9 1 1 1 1 1

Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

29


10.

Pluspunt voor kinderen én hun ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voorin deze gids een geregeld contact met de ouders als één van de zaken waar we op Pluspunt speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.

10.1.

Informatie aan ouders

Onze website levert een belangrijke bijdrage aan de communicatie met onze ouders. Het adres is: www.obs-pluspunt.nl Regelmatig kunt u hier lezen over projecten, excursies en allerlei leuke activiteiten, al dan niet voorzien van foto’s. Uitgangspunt is dat we de namen van de afgebeelde kinderen niet vermelden. Als we hiervan afwijken, dan gebeurt dat na toestemming van ouders. Mocht u bezwaren hebben tegen zo’n foto van uw kind op onze site, dan kunt u dit aan de directie kenbaar maken. Ook voor actuele informatie verwijzen wij u naar de website.

weekbrief bij de deur van de groepen 1/ 2 Omdat kleuters nog niet altijd in staat zijn thuis te vertellen wat er allemaal gebeurd is op school, hangt er in iedere kleutergroep een weekbrief. De leerkracht schrijft daar kort op wat er per dag gedaan of gebeurd is.

Oudercontacten. Jaarlijks organiseren we verschillende oudercontacten. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de kennismakingsavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Daarnaast kan er in de loop van het schooljaar één of meer ouderavonden plaatsvinden rond een bepaald thema.

Toetsen Met name in de bovenbouw worden regelmatig toetsen afgenomen. Deze toetsen gaan niet mee naar huis, omdat er in een toetsboekje wordt gewerkt dat op school moet blijven. Om ouders toch de gelegenheid te geven de toets van uw kind te bekijken, kunt u tot twee weken na het maken van de toets aan de leerkracht vragen om inzage in het gemaakte werk.

Rapporten. De groepen 1 t/m 8 krijgen een rapport. Vanaf groep 3 zullen de leerresultaten worden weergegeven in letters én cijfers. In november krijgen alle ouders een uitnodiging om de resultaten van hun kind te bekijken en te bespreken. De kinderen krijgen dan echter nog geen rapport. In januari komt het eerste rapport voor de groepen 2 t/m 8, waarbij ook weer alle ouders bij de leerkrachten worden uitgenodigd om het rapport te bespreken. Het laatste rapport komt vlak voor de zomervakantie. Ook dan worden alle

30


ouders uitgenodigd om het rapport te bespreken. De rapporten die de kinderen in groep 1 krijgen, gaan mee t/m groep 8. Na ondertekening van ouders gaat het rapport terug naar school. Behalve het rapport, krijgen de kinderen ook 2 keer per jaar een CITO kaart mee met de uitslagen van de CITO toetsen die uw kind heeft gemaakt.

Oudergesprekken Als u een vraag of probleem heeft, kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Als de leerkracht niet direct een antwoord heeft, zal hij of zij advies vragen bij de intern begeleider of de directie. De leerkracht zal dan een nieuwe afspraak met u maken. Ook de leerkracht kan besluiten een afspraak te maken met ouders als er vragen of problemen zijn. Soms is het van belang dat de intern begeleider bij een gesprek aanwezig is. Dit zal met name gebeuren als het gaat om leer- of gedragsproblemen waarbij de leerkracht de hulp van de IB’er heeft gevraagd.

Gesprek met directie. Voor een gesprek verzoeken wij u een afspraak te maken. Meestal kunt u persoonlijk een afspraak maken tussen 08.15 en 08.30 uur. Daarna wordt u verzocht een afspraak te maken via de conciërge. U kunt dat telefonisch doen of u kunt langskomen. U wordt altijd teruggebeld.

10.2.

Klachtenregeling

Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de klager, maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang van zaken op school verbeteren. Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn om klachten in te dienen. Dit varieert van het bespreken van de klacht met degene op wie de klacht betrekking heeft tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke klachtencommissie. De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling openbaar onderwijs Rotterdam 2008 die op elke school aanwezig is. Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de school ingediend. Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in het algemeen de volgende mogelijkheden: - Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft of aan diens direct leidinggevende - Voorleggen aan de schoolleiding (dit kan ook nadat het bovenstaande niet tot een oplossing heeft geleid); Dik Verboom (adjunct directeur) en Madeleine van Noordt Wieringa (waarnemend directeur). - Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen); Vanessa Quechai – Van Doorn en Bob van den Heerik.

31


Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht schriftelijke aan het bevoegd gezag voorleggen. Het aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is de bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te bemiddelen. adres: Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam t.a.v Gerard Drukker Postbus 23058 3001 KB ROTTERDAM T: 010 – 2821725 F: 010 – 2821800 E: [email protected] Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden: - Vertrouwelijk bespreken met een externe vertrouwenspersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen).

Contactgegevens externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij de schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon. - Klacht melden bij het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs. Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke. T: 0900 1113111 (lokaal tarief) - Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. adres: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591 E: [email protected]

10.3.

Ouders helpen op school

Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op Pluspunt. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: hulp bij het uitlenen van bibliotheekboeken; hulp bij het werken in het documentatiecentrum; begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; hulp bij sportactiviteiten. klassenouders enz., enz

10.4.

Schoolfotograaf

Elk jaar komt de fotograaf op school. Hij maakt foto’s van de kinderen en van de groepen. Broertjes en zusjes kunnen ook samen op de foto. De organisatie is in handen van de ouderraad. Zie ook onze kalender.

32


10.5 .

Protocol hoofdluis

Hoofdluis komt regelmatig voor. Hoewel iedereen weet dat het niet iets is om je voor te schamen, is het wel heel vervelend. Alle kinderen zijn verplicht hun jas, sjaal, etc. op te hangen in de luizenzak die ieder kind op school krijgt. De kinderen worden door ouders regelmatig op school gecontroleerd op hoofdluis. Deze ouders hebben hiervoor instructies gekregen van het GGD. Heeft een kind hoofdluis, dan worden de ouders van het kind gebeld en krijgen alle klasgenootjes een brief mee met adviezen. Wij gaan ervan uit dat deze adviezen worden opgevolgd. De ouders van het kind mogen hun kind ophalen om te behandelen. Ouders van kinderen waar bij herhaling hoofdluis wordt gesignaleerd omdat de adviezen niet in voldoende mate worden opgevolgd, worden gebeld met het verzoek hun kind van school op te halen tot de hoofdluis bestreden is. Alleen op deze manier kunnen wij voorkomen dat ook andere kinderen hoofdluis krijgen. Bij constatering van hoofdluis biedt alleen een zeer intensieve aanpak oplossing. Bij de GGD kunt u hierover informatie verkrijgen.

10.6.

De medezeggenschapsraad van Pluspunt

Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad zijn - tenzij anders vermeld - openbaar. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit tien leden. Vijf leden worden gekozen uit en door de ouders, vijf leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Elke 3 jaar wordt een nieuwe MR gekozen. De MR bestaat uit de volgende personen: Ouders: Richard Tielemans (vz.) Christian Chevalier Jeanette de Ruijter Oktay Yüksel

10.7.

personeel: Ellen van Schie Anneke Mastik Ellie de Boeck Hatice Farimaz Floris van der Neut

De ouderraad van Pluspunt

De belangrijkste doelstellingen van de ouderraad zijn: een schakel te zijn tussen ouders & school de ouderbijdrage beheren het mede organiseren van allerlei activiteiten op school, zoals de schoolreis, de feesten met Sinterklaas, Kerstmis en Pasen, de schoolfotograaf enz. De vergaderingen zijn openbaar: iedereen kan deze vergaderingen bijwonen. Verder kan elke ouder zich bij de jaarlijkse verkiezingen verkiesbaar stellen om zelf zitting te nemen in de ouderraad. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af aan de ouders over besteding van de ouderbijdrage.

33


De OR bestaat uit de volgende personen: Liesbeth van der Kaaden (vz) Judith Schauwaert (secr) Jolanda Tielemans (pm) Sarmila Sewnarain Nicile de Jonge

Marianne Milort Marina Haak Wegmann Liesbeth van 't Hoff Gaby Windrich

Vanuit de schooldirectie is Madeleine van Noordt Wieringa bij de vergaderingen aanwezig.

Ouderbijdrage. Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten, waarvoor de school geen of onvoldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de museumbezoeken, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is € 50,- per kind per schooljaar (inclusief reservering voor een schoolreisje). Wij verzoeken u dit bedrag zo spoedig mogelijk aan het begin van het schooljaar over te maken op gironummer 9025277. Vergeet u hierbij niet de naam van het kind te vermelden voor wie u betaald, dit voorkomt onterechte betalingsherinneringen. Daarnaast kunt u eventuele extra donaties storten op dit gironummer t.n.v. ouderraad Pluspunt. Voor kinderen die na het schoolreisje (september) op Pluspunt beginnen, vragen we een bijdrage van € 25,-. Voor kinderen die na de voorjaarvakantie beginnen, wordt geen bijdrage voor dat cursusjaar gevraagd. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage.

10.8

Klassenouders

Uit elke groep wordt een ouder gekozen als klassenouder, die zich hier vrijwillig voor opgeeft. De klassenouders zijn een aanspreekpunt voor team en ouders. Omdat de klassenouders alle ouders willen vertegenwoordigen, is het belangrijk dat ze weten wat er onder de ouders leeft. Klassennouders zijn daarom vaker op school aanwezig. Zodra de namen van de klassenouders van alle groepen bekend zijn, worden deze in de nieuwsbrief gepubliceerd. Iedereen weet dan wie men kan aanspreken.

34


11.

Praktische punten van A tot Z

11.1.

Aanmelding en toelating

Een half jaar voor dat een kind 4 jaar wordt, ontvangen ouders/verzorgers die in Rotterdam wonen, een scholengids met daarbij het verzoek hun kind te gaan aanmelden. In onze wijk Prinsenland is het verstandig uw keuze eerder te bepalen en uw kind op te geven (advies: 1 jaar voordat uw kind 4 jaar wordt). Regelmatig organiseert Pluspunt een informatiebijeenkomst voor ouders van kinderen die nog niet naar de basisschool gaan. Als u uw kind inschrijft op onze school, krijgt u een schriftelijke bevestiging daarvan. Onze kleutergroepen zijn gehuisvest in ons gebouw aan de Maria Wesselingstraat. De werkwijze is gelijk, net als de programma’ s, de thema’ s enz. 6 á 8 weken voordat uw kind vier jaar wordt, krijgt u van ons een uitnodiging voor een eerste kennismakingsochtend. Die ochtend kunt u vervolgafspraken maken (nog 4 keer, indien u dat wenst). U ontvangt dan een uitgebreid informatiepakket. Als u van ons bericht heeft gehad bij welke juf uw zoon of dochter geplaatst is, kunt u contact op nemen met de leerkracht om vóór de wenochtend even een kijkje te nemen in de nieuwe groep. Dat is veel prettiger binnenkomen, zo’n eerste keer: Het kind heeft zijn/haar juf en het lokaal al eens gezien. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders kan anders besloten worden. Voorwaarde voor plaatsing is dat het kind overdag zindelijk is, tenzij hier een medische oorzaak voor is.

11.2.

Gymnastiek en zwemmen

Groep 1/2. Deze groepen maken gebruik van het speellokaal en wekelijks een keer van de grote gymzaal. Kleuters gymmen ook in gymkleding. Zij verkleden zich in hun eigen lokaal en moeten dan de gang door. Het is niet prettig als kinderen dit in hun ondergoed moeten doen . Gymkleding kan zijn een korte broek met een t-shirt of een gympak. Belangrijk is, dat de kinderen dit zo veel mogelijk zelf snel aan en uit kunnen doen. Gymschoenen zijn ook handig ( instappertjes of bootschoentjes, met niet al te harde zolen! ) De gymkleding kan op school blijven, omdat er bij de kleuters elke dag gegymd kan worden. Eens in de zoveel tijd krijgt uw kind de spulletjes weer mee om te wassen. Wilt u de spullen van uw zoon of dochter voorzien van naam? Dit voorkomt een hoop kleuterverdriet.

35


Groep 3 t/m 8. Voor de gymlessen maken we gebruik van de gymzaal bij onze school. Er wordt gesport in speciaal daarvoor meegenomen kleding. Voor de meisjes kan dat een gympakje zijn of een sportbroekje met T-shirt, voor de jongens een broekje met eventueel een shirt. Hoewel het sporten op blote voeten de voorkeur verdient, is het dragen van schoenen wel toegestaan. Dat moeten wel aparte gymschoenen zijn en geen schoenen die buiten zijn gedragen. Ook schoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. Na afloop van de lessen is er gelegenheid tot het wassen van de voeten. Wilt u hiervoor een handdoek meegeven? Regelmatig wordt gymkleding in de kleedkamer achtergelaten, of belandt het per ongeluk in een verkeerde tas. Wij adviseren dan ook om de gymkleding en schoenen te voorzien van naam zodat de eigenaar snel gevonden kan worden.

Voor de veiligheid van uw eigen kind en anderen is het dragen van sieraden tijdens de gymles niet toegestaan. Wij vragen u vriendelijk doch dringend om de sieraden thuis af te doen. We krijgen ze soms moeilijk af en er bestaat een kans dat ze verloren raken. Indien een sieraad toch zoekraakt aanvaardt de school geen aansprakelijkheid. Leerlingen die om medische redenen niet mee mogen doen, mogen de gymles wel bijwonen. Wilt u dan wel een briefje van thuis meegeven?

Schoolzwemmen groep 5 en 6. De kinderen van groep 5 en 6 gaan met de bus naar het zwembad aan het Bramanteplein voor het schoolzwemmen Ook hier geldt: sieraden thuis laten!

11.3.

Huiswerk

Op onze school is een geleidelijke opbouw van huiswerk. Vooral in groep 6, 7 en 8 maakt het een belangrijk deel uit van de weektaak. Aan het begin van het jaar ontvangt uw kind een huiswerkmap met een overzicht van het huiswerk voor het hele schooljaar. Kijkt u eens naar het huiswerk van uw kinderen. De meeste kinderen ervaren dat als prettig. Heeft u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht. Met betrekking tot huiswerk vinden wij dat er sprake moet zijn van evenwicht tussen inspanning en ontspanning; zowel binnen als buiten de school. Er moet niet te veel huiswerk zijn, de kinderen moeten nog lang genoeg naar school en zullen nog (lang) genoeg huiswerk moeten maken. Huiswerk is ook geen doel op zich. Wij geven huiswerk, omdat wij van mening zijn dat we daarmee de effectieve leertijd kunnen vergroten. Daarnaast leren de kinderen hun verantwoordelijkheid te nemen en te dragen wat betreft hun huiswerk. Het is bovendien een goede voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Huiswerk kan een positieve uitwerking hebben op het ontwikkelen van een goede studiehouding. De school heeft een belangrijke taak de kinderen goed te begeleiden bij het leren omgaan met huiswerk. Deze begeleiding bestaat uit: o

Leren plannen -

wanneer doe ik wat; niet uitstellen tot het laatste moment;

36


o

-

zoveel mogelijk werken op vaste momenten;

-

hoeveel tijd besteed ik aan een onderwerp / opdracht; niet af en toe lang werken, maar bij voorkeur regelmatig kort werken;

Leren je tijd in te delen

-

o

Leren de tijd te overzien -

o

leren hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden

Leren gebruiken van een agenda;

Het huiswerk kan bestaan uit: • maakwerk • leerwerk • “snap”-werk • opzoekwerk • voorbereidend werk • enz. De inhoud kan dan ook per week verschillen. En daarnaast zal het kind de ene keer meer werk hebben dan de andere keer. We streven er wel naar de vakanties zoveel mogelijk huiswerkvrij te houden. Vanaf leerjaar 6 zal er naar leerjaar 8 sprake zijn van een geleidelijke opbouw om kinderen te laten wennen aan steeds meer huiswerktaken. De hulp van ouders is bij het maken van huiswerk van groot belang. Immers, ouders kunnen naast belangstelling tonen ook stimuleren en helpen door bijvoorbeeld te overhoren. Als basisschool hebben wij de taak onze kinderen een zo breed mogelijke basis mee te geven. Pluspunt vindt dat huiswerk daar ook een logisch onderdeel van vormt. Tenslotte kan er ook incidenteel huiswerk worden gegeven aan individuele leerlingen. Dat is dan bv. o om een dreigende achterstand op school ongedaan te maken of niet al te veel te laten oplopen. o om individueel extra te oefenen Incidenteel individueel huiswerk wordt altijd gegeven na overleg met de ouders.

11.4.

Naschoolse opvang

Pluspunt heeft een samenwerkingscontract met de stichting BijdeHand. In de folderrekken bij de ingangen kunt u inschrijfformulieren vinden van de stichting. Daarop staan ook alle adresgegevens. Kinderen die gebruik maken van de opvang, worden opgehaald van school. Telefoonnummers:

Stichting BijdeHand Sjakie - chocoladefabriek Mini & Maxi

010 2862777 010 4564978 010 2863999

37


Kinderparadijs

11.5.

010 2205699

Overblijven

Alle kinderen blijven over op school. Zij eten en drinken in hun klaslokaal onder toezicht van de groepsleerkracht. Wij hechten belang aan gezonde voeding en vragen u dan ook alleen verantwoorde voeding mee te geven. Blikjes frisdrank, chocoladekoeken, snoepgoed e.d. zijn niet toegestaan. Buiten spelen geschiedt onder toezicht van leerkrachten.

11.6.

Schooltijden

Groep 1 en 2: -

08.30 – 14.30 woensdagmiddag vrij vanaf 12.15 uur

Groep 3 t/m 8: -

08.30 – 14.45 uur (lunchpauze 45 minuten) woensdagmiddag vrij vanaf 12.15 uur

Vóór schooltijd is er geen surveillance op het schoolplein. Tijdens de pauzes wel. De deuren van de school gaan vijftien minuten voor aanvang van de lestijd open. De leerkrachten starten om 08.30 uur met de les; wij verzoeken u daarom uw kind op tijd te brengen zodat de les na 08.30 uur niet meer gestoord wordt. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen de school in te laten gaan. Dit bevordert de zelfstandigheid van uw kinderen. We begrijpen echter dat dit niet voor alle kinderen op hetzelfde moment opgaat, zeker niet voor de kleintjes. Vandaar de volgende regeling: U mag uw kind naar het leslokaal brengen, maar als de 1e bel om 08.25 uur gaat, vragen we u vriendelijk om de school te verlaten. Omdat de leerkracht graag de aandacht aan de kinderen wil geven, vragen wij u om alleen korte,dringende mededelingen te doen tussen 08.15 en 08.25. Voor andere zaken kunt u het beste een afspraak maken na schooltijd. Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u om bij het kleuterplein of de hoofdingangen te wachten. Komt u a.u.b. niet te vroeg. Dit stoort de lessen in andere groepen.

11.7.

Schoolmelk en fruit

Op school kunt u bij de administratie formulieren verkrijgen voor het aanvragen van schoolmelk en/of fruit. Wij bieden niet het uitgebreide aanbod; u kunt kiezen uit halfvolle melk, optimel en 2 varianten gesneden vers fruit. U kunt uw aanvraag doen aan het begin van het schooljaar of na de kerstvakantie. Gedurende het schooljaar kunt u niet meer wijzigen. Wijzigen kan via een formulier dat u kunt krijgen bij de administratie van het gebouw aan de Maria Wesselingstraat. Het spreekt vanzelf dat gedurende het schooljaar alle nieuw beginnende leerlingen kunnen starten met bestellen en nuttigen van de schoolmelkvoorziening.

38


11.8.

Vakanties en vrije dagen

Studiedag herfstvakantie studiedag kerstvakantie studiedag voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren zomervakantie begint

11.9.

vrijdag 5 oktober maandag 15 oktober tot en met vrijdag 26 oktober dinsdag 27 november vrijdag 21 december tot en met vrijdag 4 januari donderdag 23 januari 2011 maandag 25 februari tot en met vrijdag 1 maart vrijdag 29 maart tot en met vrijdag 5 april maandag 29 april tot en met vrijdag 11 mei maandag 20 mei tot en met dinsdag 21 mei donderdagmiddag 19 juli om 12.15 uur en duurt tot en met vrijdag 30 augustus

Verjaardagen

Verjaardagen kinderen. Als kind en ouders dit wensen, wordt de verjaardag gevierd in de eigen groep. We vragen de ouders creatief te zijn bij het bedenken van een traktatie. Liever geen snoepgoed, maar een gezonde traktatie. U doet de groepsleerkracht een plezier door hem / haar dezelfde traktatie als de kinderen te geven. De kinderen gaan niet rond door de school.

Verjaardagen leerkrachten. De leerkrachten vieren hun verjaardag altijd op woensdag. Soms kan er echter gekozen worden voor een ander dagdeel. In overleg met de klassenouder wordt een woensdag vastgelegd.

11.10.

Verlof leerkracht

Leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar compensatieverlof. Voor alle groepen komt er dan een andere leerkracht in de groep. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen (indien beschikbaar, anders gaat het opvangplan in werking).

11.11.

Verlof leerling

Voor een aantal situaties kan het nodig zijn dat de school niet bezocht wordt. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit zijn de richtlijnen die we op Pluspunt bij het aanvragen van verlof hanteren.

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid telefonisch door aan de administratie. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd.

39


Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.

Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke U dient dit schriftelijk aan te vragen. Formulieren hiervoor kunt u krijgen bij de administratie. In dringende gevallen (bv. bij begrafenissen) kan dit ook mondeling geregeld worden.

Verlof voor vakantie. Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk, liefst met een mondelinge toelichting, ingediend te worden bij de directie minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directie is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Indien u het oneens bent met het besluit van de directie dan wel van de leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.

Verlof 4-jarigen Ten onrechte wordt nog weleens gedacht dat voor een 4-jarige geen verlof aangevraagd hoeft te worden omdat het kind niet leerplichtig is. Wij hebben echter ook voor deze kinderen verantwoording af te leggen bij de leerplichtambtenaar waarom zij niet op school zijn. Een vriendelijk verzoek derhalve om ook voor 4- jarige kinderen het verlofformulier in te vullen en af te geven bij de directie.

11.12.

Ziekte leerkracht

Het ziekteverzuim op onze school is laag. Bij ziekte van de meester of juf gaat ons vervangingsprotocol in werking. We gebruiken verschillende manieren om te voorzien in korte of langdurige vacatures. Inzetten van vervanger, verdelen van de groep, rouleren van leerkrachten zijn onderdelen van dat protocol. Daarbij hoort ook het naar huis sturen van groepen, dat gebeurt nooit onverwacht, het wordt van tevoren aangekondigd.

11.13.

Ziekte leerling

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. U kunt het bericht aan de conciërge doorgeven. Hij zorgt er dan voor dat de leerkracht op de hoogte gesteld wordt. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.15 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten begonnen met de lessen en kunnen dan niet gestoord worden. Vanzelfsprekend zijn alleen korte boodschappen dan toegestaan. Voor een uitgebreider gesprek kunt u een afspraak maken met de leerkracht ná schooltijd. Indien een leerling niet op school is en niet is ziek gemeld, zullen wij contact opnemen met de ouders om de reden van de afwezigheid te achterhalen. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen.

40


We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen. Het is van belang dat u aan de leerkracht de gewijzigde telefoonnummers van uw werk doorgeeft.

11.14.

Ongevallenverzekering leerlingen

De ouderraad betaalt uit de ouderbijdrage een schoolongevallenverzekering. Uw kind is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen kosten die gemaakt moeten worden in geval van een ongeluk of overlijden. Bij de directie is een lijst verkrijgbaar van de verzekerde bedragen. Let wel: het betreft een ongevallenverzekering. Wettelijke aansprakelijkheid dekt deze verzekering niet. Dit is een verantwoordelijkheid voor ouders .

11.15

Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen.

In een protocol, ontwikkeld voor de scholen van Stichting BOOR, is omschreven hoe wij omgaan met medisch handelen en medicijnverstrekking. Desgewenst is dit op school ter inzage.

11.16.

Bedrijfshulpverlening

Onze school heeft op dit moment een twintigtal bedrijfshulpverleners.

41


12.

Schoolregels Pluspunt Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind.

Kinderen dienen zich te houden aan de gedragsregels. Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen: - Oorbellen, sieraden, kettingen, horloges, ringen en dergelijke. Het dragen of meebrengen is voor eigen risico. Laat ze liever thuis. Dit geldt ook voor bv. gameboys en ander (duur) speelgoed. - Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding. - Maak wanten aan een koord vast. - Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden, bel dan meteen de conciërge. Als we iets vinden, ligt het meestal bij hem.

Eten. 's Morgens kunt u uw kinderen schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geen snoepgoed, chocoladekoeken en frisdrank als Cola, Sprite e.d. om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden. Geef niet teveel mee.

Fietsen. Wie dichtbij woont, komt te voet. Dat scheelt speelruimte. Wie ver weg woont, komt op de fiets. Fietsen niet stallen bij Zjaak, alleen bij de muren die ervoor bestemd zijn (geldt voor beide gebouwen) Zet de fiets a.u.b. wel op het schoolplein en niet tegen de muur buiten het plein; dit voorkomt overlast voor voetgangers.

Bibliotheek. Er is op school een bibliotheek. Ieder kind kan vanaf groep 3 daar zo vaak een boek lenen als het wil. Alle kinderen houden hun leesboek in de klas. We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Dat kost niets.

Rookverbod. Op school geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn in het gehele schoolgebouw, de pleinen en bij de ingangen. Dit geldt ook voor ouders.

Mobiele telefoon. Het is de leerlingen niet toegestaan tijdens de schooluren (begin- en eindtijd) gebruik te maken van mobiele telefoons. Telefoons dienen uitgezet te zijn en liggen tijdens lestijd in de kluis in de klas. Bij overtreding zal de telefoon worden ingenomen tot het eind van de dag.

42


Wij vragen ook van u als ouders zich aan deze regel te houden door uw kind niet onder schooltijd te (laten) bellen. In geval van nood kunt u de school bellen en geven wij de boodschap door.

Diversen. Tenslotte nog deze "losse" regels: - De kinderen mogen onder de les en in de pauzes niet snoepen; - De kinderen mogen het speelterrein tijdens de pauzes niet verlaten; De kinderen mogen geen petten, hoeden of ander hoofdbedekking op tijdens de lesuren; Het is verboden te fietsen op het plein; Een kwartier voor en een kwartier na schooltijd is het verboden te voetballen op het plein. Als er op deur van teamkamer, directiekantoor of elders een bordje “niet storen” hangt, kunt u niet naar binnen. Kinderen spreken de medewerkers van Pluspunt aan met meester of juffrouw, gevolgd door de voornaam. Er zijn uiteraard ook grenzen die niet overschreden mogen worden. Ontoelaatbaar: geweld, lichamelijk en / of verbaal racistische uitingen intimidatie – bedreigingen discriminatie respectloos gedrag in algemene zin Indien de grens toch overtreden wordt, volgen strenge maatregelen.

Het kan zijn dat regels gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Dit vindt u meteen op onze website..

43


13.

Activiteiten, school in beweging 13.1 Terugblik schooljaar 2011 – 2012 Onderwijsinhoud. Schoolplan. Er is hard gewerkt aan de voorbereiding voor een nieuw schoolplan voor de periode 2012 – 2016. Op dit moment ligt dit plan voor instemming bij de MR. Zo spoedig mogelijk zal dit worden opgestuurd naar de inspectie van het onderwijs. Het plan is gebaseerd op het beleidsplan van stichting BOOR. Rekenonderwijs. Rekenonderwijs is niet alleen een landelijk speerpunt, ook op Pluspunt. Met een externe rekendeskundige zijn inhoudelijk bijeenkomsten gehouden Alle groepen zijn bezocht en puntjes zijn op de i gezet. afgelopen schooljaar zijn we begonnen met het programma Exova voor de groepen 1 t/m 4. Dit schooljaar zal dit worden doorgetrokken t/m groep 6. Het team zal diverse trainingen volgen om dit onderwijs op een goede manier aan te kunnen bieden. Deze zullen voornamelijk na schooltijd en op woensdagmiddag worden gegeven. Engels. Afgelopen jaar was een pilotjaar voor versterkt Engels op Pluspunt. Spelenderwijs werd in de groepen 1 t/8 8 Engels aangeboden. Dit schooljaar worden we Early Birdschool en zal Engels een stevige plaats innemen in het lesprogamma. Niet alleen zal in alle groepen Engelse les worden gegeven, ook andere vakken, zoals wereldorëntatie, zullen steeds meer en vaker in het Engels worden gegeven. Ook hiervoor zullen de leerkrachten trainingen krijgen en bijeenkomsten bijwonen met andere Early Bird scholen. Ook dit zal voornamelijk na schooltijd en op woensdagmiddagen zijn. Minerva. De verrijkingslessen voor de groepen 3 t/m 5 en 6 t/m 8 zijn inhoudelijk verder ontwikkeld. We zijn aangesloten bij het wetenschapsknooppunt, een samenwerking van de Erasmus Universiteit, Hogeschool Rotterdam en een aantal “volg”scholen. In 2011 en 2012 heeft dat geleid tot een aantal lessencycli van o.a. psychologie voor kinderen, filosofie en wetenschap. Ook komend schooljaar hebben we enkele lessencycli ingekocht. Leonardo. Vorig schooljaar zijn we gestart met 2 Leonardogroepen. Een middenbouwgroep en een bovenbouwgroep. Ook deze kinderen nemen deel aan het wetenschapsknooppunt. Dit schooljaar hebben we nog één Leonardogroep. Samen met stichting BOOR en de andere scholen die Leonardo onderwijs aanbieden gaan wij ons beraden op de toekomst van het onderwijs aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. In de toekamst zal het Leonardo onderwijs anders ingevuld gaan worden. Leren leren. Kinderen zelf verantwoordelijk maken voor het leerproces, intrinsiek motiveren, hoe doe je dat? Deze aspecten komen aan bod in diverse teambijeenkomsten. Het hele team zal de training “leren leren” op enkele woensdagmiddagen volgen. Schoolplein. Het schoolplein aan de Maria Wesselingstraat is opgeknapt en opgefleurd. Er zijn weer volop speelmogelijkheden.

44


Schoolactiviteiten die in het oog sprongen en soms in de lokale pers werden genoemd: • Kinderboekenweek met de daarbij behorende voorleeswedstrijd • Het bezoek aan het Isala theater voor de voorstelling van jongerentheater Quint, met daarna de workshops toneel voor alle groepen. • Musical van de groepen 1-2 waar ouders en grootouders erg van genoten hebben • Kerstconcert van de kinderen uit de groepen 1,2 en 3 voor genodigden • Pannenkoeken bakken (kinderen van leerjaar 6) voor buurtbewoners • De avondvierdaagse, waar traditioneel heel veel kinderen van Pluspunt aan deelnemen • De kleutervierdaagse. Overdag doen kleuters ook mee aan hun vierdaagse wandeltocht. Het is inmiddels een traditie geworden. • De musicals van de 4 groepen schoolverlaters • Bezoek van alle klassen naar het museum Boijmans van Beuningen • Ouderavond “Kanjertraining”.

13.2 Plannen schooljaar 2012 – 2013 Plannen schooljaar 2012 – 2013 Onderwijsinhoud

Rekenonderwijs. Dit schooljaar zal het Exova onderwijs dit worden doorgetrokken t/m groep 6. Het team zal diverse trainingen volgen om dit onderwijs op een goede manier aan te kunnen bieden. Deze zullen voornamelijk na schooltijd en op woensdagmiddag worden gegeven.

Engels. Dit schooljaar worden we Early Birdschool en zal Engels een stevige plaats innemen in het lesprogamma. Niet alleen zal in alle groepen Engelse les worden gegeven, ook andere vakken, zoals wereldorëntatie, zullen steeds meer en vaker in het Engels worden gegeven. Ook hiervoor zullen de leerkrachten trainingen krijgen en bijeenkomsten bijwonen met andere Early Bird scholen. Ook dit zal voornamelijk na schooltijd en op woensdagmiddagen zijn. Minerva en Leonardo. We ontwikkelen ons steeds meer op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. Dit jaar willen we nog meer bieden aan de jongste kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong in de reguliere klas. De ervaringen die we opgedaan hebben met Minerva en Leonardo zijn hierin essentiëel. Samen met stichting BOOR en de andere scholen die Leonardo onderwijs aanbieden gaan wij ons beraden op de toekomst van het onderwijs aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. In de toekamst zal het Leonardo onderwijs anders ingevuld gaan worden.

Studiedagen. We organiseren 4 studiedagen waarop de kinderen vrij zullen zijn. Onderwerpen die we behandelen: • Studiedag rayon. Op 5 oktober is het de dag van de leraar. In overleg met stichting BOOR zal voor ons rayon (scholen uit het rayon Rotterdam Noord-

45


• •

oost) een studiedag worden georganiseerd voor alle medewerkers van deze scholen. Een werkgroep is bezig met de invulling van deze dag. Kanjertraing. Om de licentie van de Kanjertraining te mogen behouden, moeten wij nog één studiedag volgen. Dit doen wij op dinsadag 27 november. Nieuwbegrip en Parnassys. Nieuwbegrip is een actueel aanbod voor begrijpend lezen. N.a.v. actuele onderwerpen uit bv. Het nieuws worden thema’s behandeld. Enkele groepen werken hier al mee en zijn erg enthousiast. Op donderdag 24 januari zullen zij hun collega’s leren hoe dit in zijn werk gaat zodat het schoolbreed kan worden gegeven. Wij werken met het administratiesysteem van Parnassys. Steeds meer worden de dosiiers gedigitaliseerd. Parnassys biedt hier goede mogelijkheden voor. Ook hier gaan wij ons op donderdag 24 januari in verdiepen.

Studiebijeenkomsten. Naast de studie dagen waarop de kinderen vrij zijn, volgen wij ook diverse andere studiebijeenkomsten, meestal op woensdagmiddag: • Studiemiddagen Exova en leren leren • Studiemidagen van Early Bird • Kanjertraining voor de nieuwe leerkrachten • Studiebijeen komsten over het digitale rapport. Dit jaar willen wij voor het eerst gaan werken met een digitaal rapport voor de kinderen. Schoolactiviteiten. • Vanwege het 20-jarig bestaan van Pluspunt zullen in september diverse activieteiten georganiseerd worden. • Met de hele school bezoeken we de Efteling • In het kader van de culturele ontwikkeling zullen wij weer een bezoek brengen aan het Isalatheater voor een voorstellinbg van theatergroep Quint • Ook dit jaar gaan alle groepen het museum Boijmans van Beuningen bezoeken. • In navolging van vorig jaar nemen we weer deel aan de nationale pannenkoekdag. • Elk jaar nemen de groepen 8 deel aan het project “klassenlunch”.

46


14.

Informatie van andere instellingen

14.1.

GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst)

Onze schoolarts is mevrouw S. Marapin, de verpleegkundige is mevrouw M. Vellinga. Het adres: Weegschaalhof 24 3067 TS Rotterdam Tel: 010 4444602 U ontvangt gedurende de basisschoolperiode van uw kind diverse keren een uitnodiging om met uw kind naar de schoolarts te gaan.

Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een arts, verpleegkundige of logopedist van de GGD als daar redenen voor zijn, bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor of spraak. Maar ook bij andere problemen, bijvoorbeeld angstig zijn. De leerkracht overlegt van tevoren met de ouders, wanneer hij voor een kind een onderzoek aanvraagt. Als het onderzoek daartoe aanleiding geeft, zal het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) ouder en kind voor nader onderzoek of behandeling verwijzen naar de huisarts of een consult aanvragen bij de GGD-psycholoog. Voor al deze activiteiten hoeven de ouders niet te betalen. Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school, en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen.

14.2.

Peuterspeelzalen

In uw directe omgeving in Prinsenland zijn verschillende peuterspeelzalen. Als uw kind tussen de 2 en 4 jaar is, kan hij / zij op de peuterspeelzaal geplaatst worden. Daar kan uw kind op jonge leeftijd al veel plezier beleven aan het contact met andere kinderen. Ook het leren samenspelen en omgaan met nieuwe materialen komt in de peuterspeelzalen aan de orde. Voor het goed volgen van de ontwikkeling van het kind, is het soms belangrijk dat wij contact hebben met de peuterspeelzaal waar uw kind op gezeten heeft. Op het inschrijfformulier kunt u aangeven of u daar bezwaar tegen heeft. Dit geldt ook voor overleg met de buitenschoolse opvang.

14.3

Opleidingen

Pluspunt investeert in de toekomst door elk jaar vele stageplaatsen beschikbaar te stellen. Stagiaires van verschillende opleiding (kort / lang; dagen avondopleiding) krijgen bij ons hun praktijkervaring en begeleiding. Verschillende huidige collega’s zijn op Pluspunt begonnen als student.

47


Per cursusjaar bieden wij plek aan een tiental studenten van Hoge School Rotterdam e.o. Het Albeda-college heeft bij ons 2 stageplaatsen voor studenten die opgeleid worden als klassenassistent of onderwijsassistent. Oud-leerlingen doen een enkele keer hun maatschappelijke stage en nog oudere exleerlingen bezoeken ons met enige regelmaat om bv. een universitair onderzoek te doen t.b.v. van scriptie of afstuderen. De Praktijkschool Rotterdam – Noord heeft ook een stageplaats. Deze studenten doen enige werkervaring op, voordat er een plaats in het arbeidsproces voor hen gezocht wordt.

14.4.

Centrum Educatieve Dienst

Centrum Educatieve Dienst (CED) adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten.

14.5

Weer Samen Naar School

Als de intern begeleider advies nodig heeft over een kind, kan het dit vragen bij WSNS. Dit kan leiden tot advies, soms tot onderzoek van het kind. Natuurlijk alleen na toestemming van de ouders. Eén van de psychologen of pedagogen onderzoekt dan het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput, kan men adviseren het kind te laten overstappen naar het speciaal basisonderwijs. De Interne Begeleiders en directie hebben geregeld contact met de medewerkers van WSNS.

14.6

Inspectie van het onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) klachten, meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

48

In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben

Recommend Documents