Januari 2015
Pagina 2
Vakcollege Maarsbergen
Pagina 3
Stelvioteam 2015
Pagina 4
Rekentoets
M@S tweede klas
Niet zichtbaar op de fiets
Straffen of niet
Pagina 6 / 7 ~
De SGM is deze maand officieel Vakcollege Maarsbergen geworden
Mystery Guest on tour
Pagina 5
Voor de ouders en leerlingen ~
Sfeerimpressie Open dagen
Door Vakcollege te worden gaat de SGMaarsbergen onderwijs geven volgens de Vakroute, een opleidingsroute voor vmbo-leerlingen die graag leren door te doen. Onderwijs dat creatief en ondernemend is. De opleiding kenmerkt zich door leren en oriënteren in de praktijk vanaf leerjaar 1 voor alle leerwegen van het vmbo. Ook de samenwerking tussen vmbo, mbo en regionale werkgevers vormt een belangrijk onderdeel van de opleiding. De SGMaarsbergen heeft als doel om als Vakcollege de nadruk te leggen op het stimuleren van praktisch talent, het voorkomen van voortijdige schooluitval en het opleiden van jongeren met een goede kans op werk in de regio. Onze visie op onderwijs is leren door doen. Uitdagend, creatief en ondernemend onderwijs in een levensechte omgeving. Je hebt niet alleen kennis nodig, maar moet ook leren kennis toe te passen. En dat gaat beter door zelf te doen. We willen de jongeren juiste opleidings- en beroepsbeelden laten ontwikkelen, eigen kwaliteiten leren kennen waardoor zij juiste keuzes leren en durven maken. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen zelf leren eigenaar te worden van dit proces en dat zij wendbaar en weerbaar worden met het oog op de toekomstige arbeidsmarkt.
Nieuw in schooljaar 2015-2016 Komend schooljaar zullen de nieuwe leerlingen in leerjaar 1 starten met de Vakroute Techniek en Mens & Dienstverlenen. Dit betekent dat de leerlingen in leerjaar 1 al tien uur beroepsgericht onderwijs krijgen, meer Leren door Doen. Maar wat betekent dit voor uw zoon of dochter die nu in klas 1 zit? Uw kind zit op Vakcollege Maarsbergen, maar is niet gestart in leerjaar 1 met de Vakroute. Wanneer uw kind nu in leerjaar 1 zit, zal hij of zij examen (2017-2018) doen in de nieuwe beroepsgerichte programma’s. Volgend jaar zullen onze leerlingen in leerjaar 2 in de praktische sector oriëntatie voorbereid worden om een goede keuze te kunnen maken in de nieuwe profielen. In 2016 moeten alle vmbo-scholen de nieuwe beroepsgerichte programma’s gaan aanbieden en in 2018 krijgen alle leerlingen een examen beroepsgericht nieuwe stijl voorgelegd. De beroepsgerichte examens veranderen van programma’s en afdelingen naar profielen bestaande uit kern- en keuzedelen. Uw kind kan een keuze maken uit de volgende vijf profielen:
Economie en ondernemen (E&O) Horeca, bakkerij en recreatie (HB&R) Bouwen, wonen en interieur (BWI) Produceren, installeren en energie (PIE) Mobiliteit en transport (M&T)
Elke vmbo-leerling in de basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg kiest één van deze vijf profielen als basis en vult het profiel vervolgens aan met vier keuzevakken waarin hij zijn kennis kan verbreden en/of verdiepen. Een leerling in de gemengde leerweg kiest naast zijn profiel twee keuzevakken. Wat betekent dit voor de leerlingen die nu in leerjaar 2, 3 of 4 zitten? Deze leerlingen doen examen in een van de volgende beroepsgerichte programma’s:
Consumptief: Horeca en Bakken Mode en Commercie Bouwtechniek: Timmeren, Metselen, Schilderen en/of Fijne houtbewerking Installatietechniek Metalektro Voertuigentechniek
Door een Vakcollege te worden, hopen wij door ons nieuwe onderwijsconcept al onze huidige en toekomstige leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de wereld van overmorgen! Jenny Oldenhuis
Het Vakcollege ~ Na enige weken inlezen, opzoeken, praten en overleggen gaan we zaken nu concreet invullen. De overgang naar Vakcollege betekent nogal wat voor de SGM. Niet alleen een naamsverandering, maar een totale verandering van onderwijsconcept.
Gelukkig kunnen we het gefaseerd invoeren en beginnen we aanstaand schooljaar met leerjaar 1. Op dit moment is er een projectgroep bezig om dit proces te laten slagen. Deze groep wordt gesplitst in twee delen: Techniek en Mens & Dienstverlening. De groepen gaan concreet lessen voorbereiden door middel van lesbrieven, kijken wat we daarvoor nodig hebben qua lokalen, middelen en misschien wel bijscholing. Dit alles wordt in kaart gebracht en we proberen voor de zomervakantie al enkele pilotlessen te geven. De bedoeling is dat voor de vakantie alle lessen tot de herfstvakantie worden ingevuld. Op zich al een mooie uitdaging. Daarna werken we steeds naar voren toe, totdat het hele schooljaar is ingevuld. Dan volgen de klassen 2, 3 en 4. Tja, het duurt nog even voordat het helemaal is ingevuld. Belangrijk is wel dat er nu beslissingen genomen worden om het onderwijs in te vullen, maar dat die beslissingen nooit helemaal vast staan. Evalueren en zelf leren kunnen veranderingen teweeg brengen. De toekomst is zoals je hem zelf maakt!? René Bakker
Even voorstellen het STELVIOTEAM 2015
Door middel van diverse sponsoracties kunt u het Stelvioteam steunen. Via de site van de school kunt u ons volgen. Onze eerste sponsoractie, de oliebollenactie, heeft in totaal € 1500,- opgeleverd, inclusief een donatie van € 200,- en een gift van een collega van € 50,-. Overigens bestaat nog steeds de mogelijkheid om je in te schrijven voor deze Challenge. Neem dan gerust contact op met het onderstaande mailadres.
Dhr. Van Aagten, Kevin Sondervan, Dhr. Sondervan, Maurice Saraber, Dhr. Van Doorn, Emiel Sondervan, Dhr. Vrakking, Robert Sondervan (Niet op de foto aanwezig, Dhr. Klaare)
Tijdens de open dag op 24 januari is het team gepresenteerd aan alle bezoekers en gasten. Op deze foto staan de leerlingen, docenten en ouders die deze uitdaging aangaan.
Elke maand houden we u op de hoogte via de nieuwsbrief over de komende acties. Alle ouders, bekenden en andere familieleden die een bijdrage willen leveren aan deze actie zijn natuurlijk van harte welkom om dit goede doel te steunen. Neem in dat geval contact op met Vakcollege Maarsbergen (SGM) of mail naar
[email protected] of maak uw donatie over op NL81 INGB 0000 6652 43 t.n.v. Stg. Scholengem. Maarsbergen, onder vermelding van Stelvio Challenge. Alle hulp en ondersteuning is welkom en gaat direct naar het goede doel!!
Met veel plezier bakten wij alle oliebollen!
Mw. Van Aagten Mw. Saraber
Kevin Sondervan, Maurice Saraber, Emiel Sondervan, Dhr. Van Aagten
Mystery Guest on tour by SGM Meestal word je als Mystery Guest uitgenodigd om een smaaktest te komen doen in een goed restaurant dacht ik, niks voor mij, want ik ben niet zo’n fijnproever. Wie schetst mijn verbazing toen ik telefonisch werd benaderd om Mystery Guest te zijn op de VMBOschool in Maarsbergen. Dat is wel wat voor mij dacht ik, leuk! Zaterdagochtend kwam ik daarom vermomd aan op de school. De directeur stond mij persoonlijk op te wachten en geeft mij uitleg over de te lopen route door de school en overhandigt mij een plankje. Wanneer ik de trap opga zie ik, achterom kijkend, dat er meer leerkrachten hetzelfde persoonlijke gebaar geven aan nieuwe bezoekers. Ik ga sfeer proeven en letten op verantwoordelijkheidsgevoel, onderscheidingsvermogen, betrokkenheid, ondernemendheid en nieuwsgierigheid van de leerlingen en leerkrachten. Boven valt me meteen op dat het zo licht is in het gebouw, door de hoge dakconstructie met veel glas. In het biologielokaal staan
twee meisjes netjes te wachten op leerlingen om uitleg te geven. Hier zie ik nieuwsgierigheid (van de meisjes naar de nieuwkomers…en vice versa). In het economielokaal zijn meer mensen aanwezig. Ik krijg hier uitleg over de nieuwe situatie van VMBO-leerlingen: zij kunnen in het eerste jaar bbl doen en dan in het derde jaar – na een behaald diploma - doorstromen naar kbl en dan examen doen in het vierde jaar. Onderscheidingsvermogen. Achter de kassa van ‘economie en ondernemen’ zijn twee studenten tevreden over de school. Ze zijn trots op de kleding welke geëtaleerd staat. (gedaan door ander leerjaar) Betrokkenheid. Ik vervolg mijn weg naar beneden, zie de fris gele personeelsruimte en verbaas me dat er niemand op de groene banken onderuit gezakt zit. Iedereen is hard aan het werk! De geur van vers gebak trekt mij naar de ‘horeca’ en daar is het een drukte van belang. In het eerste gedeelte staan allerlei lekkere hapjes klaar om geproefd te worden. Ik besluit om even in het restaurant plaats te nemen en word bediend door twee dames in nette kleding. Het puddingbroodje smaakt mij heerlijk. Ondernemende serveersters en hun achterban in de ruime keuken. Ik zie veel jongens hier werken, wat leuk. De leerkracht vertelt enthousiast. In de banketbakkerij is iedereen bezig met gevulde koeken, gebak en broodjes. Enkele vierde jaars leerlingen vertellen mij vol trots dat ze het zo leuk hebben op school en dat hun mentor een topper is. De mentor zelf is druk, druk in de weer met aansturen, controleren en lesgeven. Hij vertelt dat de leerlingen op hun vrije dag zijn gekomen (ook al staat daar tegenover dat ze op een andere dag vrij hadden), ze doen het met
z’n allen, voor elkaar. Betrokkenheid. Het vogelhuisje moet in elkaar gezet worden: ik krijg van alle kanten hulp, gelukkig! Iedereen staat mij geduldig te woord. Een metselaar (met een belangrijke taak: stof wegspuiten bij de boormachine), geeft aan dat hij drie vakken erg leuk vindt: wiskunde, Nederlands en Engels. Volgens mij niet de minste vakken, daarom geeft hij mij ter verduidelijking aan dat de leerkrachten hem zo goed begeleiden. Hij krijgt voldoende uitdaging. Ik kijk rond en vind het overal netjes en verzorgd, zelfs in de techniekafdeling, waar veel gebeurt. Een veilig en prettig leefklimaat. Het is overzichtelijk, ik loop rond en verdwaal niet. Dat is heel wat voor deze vrouwelijke Mystery Guest. Zo moet dat ook voor leerlingen zijn: rustige leslokalen met veel licht,, overzicht bij praktijk en techniek, heldere antwoorden van de (assistent-)leerkrachten en bovenal goede begeleiding. De gymzaal: hier is werkelijk alles uit de kast gehaald. Je kunt oefenen op een 1-wieler en ook in de kantine kun je nog even doorfietsen. Test je eigen talent (-ontwikkeling). De kluisjes in de hal ogen feestelijk. Het vogelhuisje is klaar, ik ben de school rondgekomen en vul de enquête in. Een handschoen met embleem van de school (iemand heeft oog voor detail!) als dank. Opnieuw staan er leerkrachten en de directeur om mij uitgeleide te doen. Het is een plezierige manier van kennismaken en ontmoeten . Jammer dat ik te oud ben voor deze school! Ik hoop dat jullie volop nieuwe leerlingen mogen inschrijven, omdat de school dit verdient! Een hartelijke groet van de Mystery Guest.
Rekentoets ~ De kranten staan op dit moment bol met artikelen over de rekentoets. Hoewel er veel kritiek op de toets is, is door de politiek toch besloten om dit examen gewoon door te laten gaan. Wel komen er wijzigingen in de beoordeling en het aantal kansen dat een examenkandidaat krijgt. Deze wijzigingen worden natuurlijk door ons in de gaten gehouden en direct vertaald naar het examen toe. Voor de huidige vierdeklassers verandert er nog niets. Zij krijgen een proefexamen, dan een examen en slechts één herkansing. Voor klas 3 gelden alweer andere regels: zij maken één proefexamen en een echt examen in klas 3. Daarnaast hebben ze nog recht op drie herkansingen in klas 4. Op examenkandidaten (in It’s Learning) kunt u het rooster zien voor de proefexamens en de echte examens. Verder zijn er diverse links te vinden naar sites met oefenmateriaal om thuis te oefenen. Ook wordt daar binnenkort het tentamen- en examenrooster geplaatst. Examenkandidaten van klas 3 en 4 : zet ‘m op !
M@S tweede klas ~ In de week van 19 t/m 23 januari hebben de tweede klassen hun verplichte maatschappelijke stage gedaan. Na een voorbereiding tijdens
de mentorlessen zijn de leerlingen vol goede moed aan de slag gegaan om 30 uur stage te lopen in één week. Een hele uitdaging. De één heeft zich in de stageweek ingezet voor ouderen, een ander heeft geholpen in een jongerencentrum en weer een ander is teruggegaan naar de oude basisschool om de vroegere meester of juf te helpen. Een fantastische ervaring waar de meeste leerlingen door gegroeid zijn en waar ze ongemerkt veel door hebben geleerd. “Ik hielp demente bejaarden en dat was best moeilijk, want ik kon ze niet verstaan en ze spugen alles uit en zo,” legt Marlinde uit. “Maar als ik nu bij mijn oma kom, die niet dement is, merk ik dat ik haar veel meer help. Thuis doe ik ook meer. Dat is toch veranderd door de stageweek”.
Niet goed zichtbaar op de fiets ~ Gelukkig worden de dagen weer langer. Het is weer eerder licht. Ik kom en ga niet altijd meer in het donker naar school. Om verschillende redenen ben ik hier blij om. Eén ervan is dat leerlingen weer zichtbaar worden in het verkeer. De afgelopen periode heb ik verschillende keren leerlingen opgewacht bij onze fietsenstalling. Ik heb ze aangesproken als ze geen verlichting op de fiets hadden. Of ze hadden wel verlichting, maar deden deze niet aan. Ik kan u verzekeren dat het echt pikkedonker was en het vaak ook
nog eens regende. Bij verschillende leerlingen was er geen besef van het belang van het aandoen van de verlichting in het donker. Eén meisje zei tegen me: “Mevrouw, wanneer ik het niet goed zie, pak ik mijn mobiel, want daar heb ik licht op”. Ik denk dat u als ouders zich, net zoals ik, bewust bent van het belang van goed werkende fietsverlichting en reflectie. Niet alleen de beschikking over goede fietsverlichting is belangrijk, maar de leerlingen moeten deze ook daadwerkelijk gebruiken in het donker en bij omstandigheden met beperkt zicht. Twintig procent van de fietsslachtoffers in Nederland is het gevolg van ongevallen in het donker. Jeugdige fietsers beseffen vaak pas hoe slecht ze zonder fietsverlichting te zien zijn als ze 17 of 18 jaar zijn, autorijlessen nemen en zelf achter het stuur van een auto zitten. Vaak schrikken de jongeren dan echt van het laat opmerken van fietsers zonder licht in het verkeer. Wilt u als ouder nog eens goed kijken naar de verlichting van uw kind en in ieder geval uw kind erop aanspreken dat je verlichting níet alleen aan moet doen bij controle van de politie, maar áltijd en voor je eigen veiligheid! Alvast bedankt, Jenny Oldenhuis
Straffen of niet? ~ Ouders denken soms dat straffen kinderen helpt om verantwoordelijke, gedisciplineerde mensen te wor-
den. “Hoe zal mijn kind anders leren om zich te gedragen?”, vragen ze zich af. Het antwoord is wellicht dat kinderen vooral leren door wat ze meemaken. De beste manier om kinderen goed gedrag te leren, is door ze te behandelen op de manier die wij willen dat ze anderen behandelen: met compassie en begrip. Als we slaan, straffen of schreeuwen, leren we kinderen agressief te handelen. Dat betekent niet dat we onze verantwoordelijkheid niet nemen en geen grenzen moeten stellen. Ze mogen niet te laat thuis komen, niet de buurjongen pesten, niet brutaal zijn, niet eeuwig gamen en niet de hond pijn doen. Maar dit zijn grenzen, geen straf. Onderzoek laat zien dat het straffen van kinderen meer wangedrag veroorzaakt. Straffen maakt kinderen boos en ze schieten in de verdediging. Het zet juist adrenaline en de andere vecht, vlucht -of verstijf hormonen aan en het zet de redelijke, samenspelende impulsen uit. Kinderen vergeten bovendien snel het “slechte” gedrag dat tot hun straf leidde. Als ze er ook maar iets van leren, is het te liegen om te vermijden dat ze een volgende keer worden betrapt. Straf verwijdert ons van onze kinderen. Het verlaagt zelfs het IQ, omdat kinderen die zich niet veilig en zeker voelen niet vrij zijn om te leren. Heel simpel: straffen is nooit een handige manier om het kind op te voeden tot een verant-
woordelijk, vriendelijk, gelukkig kind. Wat dan?
10 manieren om kinderen te begeleiden zonder straf 1.
Houd je eigen emoties onder controle
Zeg of doe niets als je boos bent. Haal diep adem voordat je op de situatie reageert. Weersta de impuls om te straffen. Het werkt altijd averechts. 2.
Neem gevoelens serieus
Wanneer je kind overweldigd is door adrenaline en andere vecht -of vlucht hormonen, kan hij niets leren. In plaats van te preken, pak je je kind vast en geef het aandacht en steun. Geef je kind de veiligheid om emoties bij je te uiten en help hem te leren te kalmeren. Probeer niet te redeneren met je kind tijdens de emotionele storm. Achteraf, voelt hij zich zoveel beter en zoveel dichter bij jou, dat hij open zal staan voor jouw leiding. 3.
Herinner je hoe kinderen leren
Denk aan het voorbeeld van tandenpoetsen. Je begint ermee als je kind een baby is, je doet het voor met je eigen tanden, maak het leuk en beetje bij beetje geef je meer verantwoordelijkheid en uiteindelijk zal hij het zelf doen. Zo gaat het ook met dank je wel zeggen, bochten maken, huisdier verzorgen, huiswerk maken
en vrijwel alles dat je kunt bedenken. Routines zijn van onschatbare waarde. Ze zijn het fundament van basisbekwaamheden. Je kunt kwaad worden, omdat hij zijn jas weer vergeten is, maar schreeuwen zal hem niet helpen eraan te denken. Ondersteuning helpt meer. 4.
Maak contact met je kind voordat je corrigeert
En blijf in contact. Denk eraan dat kinderen zich misdragen als ze zichzelf slecht voelen. Maak oogcontact of leg even een hand op de schouder. 5.
Stel grenzen…, maar stel die met nadruk
Natuurlijk is het nodig om aan een paar regels vast te houden, maar je kunt ook het standpunt van je kind erkennen. Wanneer kinderen zich begrepen voelen, zijn ze beter in staat onze grenzen te aanvaarden. “Je bent het er niet mee eens, ik hoor je…, maar het antwoord blijft nee”.
6.
Bedenk dat slecht gedrag vaak een roep is om aandacht, hoe slecht dit gedrag ook is.
Bedenk dat slecht gedrag vaak een uiting is van behoeftes die het kind nodig heeft Overal is een reden voor, zelfs als je als ouder denkt dat er geen reden is. Is zijn gedrag vreselijk? Dan moet hij zich van binnen vreselijk voelen. Heeft hij meer slaap nodig? Meer tijd met jou, meer rust, meer mogelijkheden om eens te huilen? Zoek uit wat de onderliggende behoefte is en je lost het misdragen op.
7.
Zeg JA
Kinderen zullen bijna alles doen wat we ze vragen als de vraagstelling liefdevol is. Bedenk een manier om JA te zeggen in plaats van NEE, zelfs als je grenzen stelt. “JA, het is tijd om op te ruimen en JA ik zal je helpen en JA we kunnen jouw serie kijken en JA je mag mopperen en JA ik vind je lief en JA wat ben ik trots om jouw ouder te zijn. JA”. Je zult er veel voor terugkrijgen. 8.
Als al het andere faalt: omhels jezelf stevig. Ga dan je kind stevig omhelzen
Verbinding overtreft alles bij ouderschap. Geloof je het niet? Probeer het deze week en kijk wat voor een wonder je kunt bereiken.
Krokusvakantie 21 februari t/m 1 maart
Veel succes!
~
Nicole van der Linden Leerjaarcoördinator klas 2
Besteed elke dag “Qualitytime” met je kind
Zet de telefoon uit, sluit de computer en vertel je kind: “Oké, de volgende twintig minuten ben ik er helemaal voor jou. Wat zullen we doen?”. Geef je kind de leiding. De wereld is vol met vernederingen voor kinderen, dus voor deze twintig minuten ben je gewoon in dienst van je kind. Lachen bevrijdt opgepotte angst en onrust, dus zorg dat je speelt, giechelt en doe onnozel. Houd desnoods een kussengevecht, worstel en lig lekker tegen elkaar aan. Laat je kind vertellen wat hem bezighoudt, laat hem tekeer gaan of schreeuwen. Accepteer gewoon al deze gevoelens. Ben er voor 100%. Kinderen die weten dat ze iedere dag of week kunnen rekenen op speciale tijd met een ouder bloeien op, omdat ze genoeg vertrouwen hebben om hun emoties te uiten. Het zal merkbaar zijn in het gedrag. 9.
10.
Sfeerimpressie Open dagen Vakschool Maarsbergen ~
Vergeef jezelf
Je kunt geen bezielde ouder zijn als je slecht denkt over jezelf. Net zo min als je kind zich goed gedraagt als hij zich slecht voelt over zichzelf. Je kunt altijd de relatie herstellen. Begin vandaag.
Hartelijk welkom op Vakschool Maarsbergen.
