School
Ik b en M a la la
Voor de leerkracht
Deze lessuggesties voor groep 8 horen bij het boek ‘Ik ben Malala’ dat basisscholen hebben ontvangen ter gelegenheid van de uitreiking van de Nobelprijs voor de Vrede aan Malala Yousafzai. Zij kreeg deze prijs op 10 december 2014 voor haar strijd tegen onderdrukking en het recht op onderwijs voor álle kinderen. De 17-jarige Malala is de jongste winnaar van een Nobelprijs ooit. Naast het voorlezen van het boek ‘Ik ben Malala’, kan uw klas met elf opdrachtkaarten Malala beter leren kennen. Verdeel de klas in groepjes van drie (afhankelijk van het totaal aantal kinderen). Elk groepje gaat aan de slag met één eigenschap van Malala. Dit mondt uit in een voorbereiding voor een bijdrage aan een klassikale presentatie ‘Wij kennen Malala’. Op internet is beeldmateriaal over haar te vinden, onder andere uit het Jeugdjournaal.
Kaart met groepsopdracht - Kinderen lezen voor zichzelf een gedeelte van de tekst van Malala uit haar boek. - Ze gaan met elkaar over Malala’s eigenschap in gesprek. - Ze bedenken samen hoe ze op een leuke manier de klas hierover zullen berichten. - Ze bereiden deze presentatie met elkaar voor. Klassikale presentatie Kies een moment voor de gezamenlijke presentie. Voordat elk groepje zich presenteert aan de klas, leest u het desbetreffende gedeelte uit het boek van Malala voor.
Elf kaarten: Ik ken Malala… 1: zij is vrij 2: zij is een meisje 3: zij is gedreven 4: zij is eerzuchtig 5: zij is trots 6: zij is verontwaardigd 7: zij is moedig 8: zij is hoopvol 9: zij is een dochter 10: zij is nieuwsgierig 11: zij is gelovig
Wij kennen Malala!!
Kaart 1 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is vrij Malala vertelt: Zo weggestopt onder een doek leven leek me zo oneerlijk – en ongemakkelijk. Al vroeg vertelde ik mijn ouders dat ik mijn gezicht nooit op die manier zou bedekken, wat de andere meisjes ook deden. Mijn moeder, die behoorlijk vroom en traditioneel is, reageerde geschokt. Onze familieleden vonden mij erg vrijpostig. (Sommigen noemden mij ongemanierd.) Maar mijn vader zei dat ik mocht doen wat ik wilde. ‘Malala leeft zo vrij als een vogel,’ zei hij tegen iedereen. (pagina 18)
Vrijheidsrechten De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens bevat een aantal belangrijke vrijheidsrechten, zoals de vrijheid om je eigen partner te kiezen, de vrijheid van geloof en de vrijheid van meningsuiting. Meer weten over mensenrechten? Ga dan naar http://nl.youthforhumanrights.org/what-are-humanrights.html voor een uitgebreide toelichting op de geschiedenis en de actuele betekenis van de mensenrechten.
Vrij Malala groeit op in de Swat Vallei in Pakistan waar de invloed van de Taliban groot is. De Taliban wil dat de islamitische regels op een heel strenge manier worden nageleefd. Malala voelt zich vrij, denkt vrij en wil in vrijheid haar eigen keuzes maken. Bijvoorbeeld als het gaat om het dragen van een gezichtsbedekking door meisjes en vrouwen.
Presentatietip Wat is vrijheid voor jullie? In welke opzichten voel jij je vrij? Welke vrijheden vind jij erg belangrijk? En waar zie je vrijheid om je heen? Maak (digitale) foto’s die jouw antwoorden op deze vragen weergeven. En stel met behulp van deze foto’s een powerpoint-presentatie samen.
Gesprek • Vind je Malala hier vrij, vrijpostig, of ongemanierd? • Is ‘doen wat je wil’ volgens jou een goede omschrijving van ‘vrijheid’? • Heb jij het idee dat wij in Nederland vrij kunnen leven? • Waarom is vrijheid belangrijk voor onze samenleving?
Wij kennen Malala!!
Kaart 2 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is een meisje Malala vertelt: Ik wist wel, toen ook al, dat ik mijn vaders oogappel was. En dat is voor Pakistaanse meisjes iets heel bijzonders. Wanneer er in Pakistan een jongen wordt geboren, is dat reden tot feest. Er klinken geweerschoten. Er worden geschenken in de wieg gelegd. En de naam van de jongen wordt toegevoegd aan de stamboom. Maar bij de geboorte van een meisje komt er niemand op bezoek en hebben vrouwen alleen aandacht voor de moeder. Mijn vader hield zich niet aan die gebruiken. Ik heb mijn naam zien staan – in helderblauwe inkt – te midden van al die mannennamen op onze stamboom. Mijn naam was de eerste vrouwelijke naam in driehonderd jaar tijd. (pagina 19) Meisje Of je een meisje of een jongen bent, maakt heel wat uit in Pakistan. In de bovenstaande zinnen beschrijft Malala hoe mensen in Pakistan tegen meisjes en vrouwen aankijken en welke positie zij hebben in de samenleving.
Jongen of meisje Bespreek de volgende stellingen: - Er bestaan geen typische jongens- of meisjesdingen. - Er bestaan geen typische jongens- of meisjesberoepen. - Vrouwen hebben nog altijd, ook in Nederland, minder kans op belangrijk werk. - Jongens zijn nu eenmaal beter in rekenen. - Meisjes zijn nu eenmaal zorgzaam. Presentatietip Maak een rap battle: boys versus girls. Kies een melodie. Laat de hele klas eventueel mee rappen. Jongens: wat vinden jullie dat meisjes over jongens moeten weten? Meisjes: wat vinden jullie dat jongens over meisjes moeten weten? Jongens: wat vinden jullie leuk, boeiend en belangrijk als het om meisjes gaat? Meisjes: wat vinden jullie leuk, boeiend en belangrijk als het om jongens gaat?
Gesprek • Wat voel jij als je dit verhaal van Malala hoort? • Maakt het wat uit of je in Nederland als jongen of als meisje geboren wordt? • Wat zou er volgens jou op dit punt verbeterd kunnen of moeten worden?
Wij kennen Malala!!
Kaart 3 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is gedreven Malala vertelt: Toen mijn vader later die dag thuiskwam, vertelde ik hem over de kinderen op de vuilnisbelt en sleepte hem mee ernaartoe. Hij sprak de kinderen vriendelijk aan, maar ze renden weg. Ik vroeg hem waarom ze niet op school zaten. Hij zei dat die kinderen hun familie onderhielden door alles wat ze vonden voor een paar roepies te verkopen; als zij naar school gingen, zou de familie honger lijden. Onderweg naar huis zag ik de tranen op zijn wangen. […] Tot die tijd had ik geloofd dat een toverpotlood de wereld kon veranderen. Nu wist ik dat ik iets moest doen. Ik wist alleen niet precies wat. (pagina 26-27) Gedreven Malala heeft in haar leven dingen gezien waardoor ze wist: er moet iets gebeuren. De tekst hierboven is daar een voorbeeld van. Omdat de kinderen moeten werken, kunnen ze niet naar school. En omdat ze niet naar school kunnen, verandert er ook niets aan hun situatie. Het roept in Malala iets op waardoor ze niet te stoppen is: vol vuur zet ze zich in voor een betere toekomst voor de kinderen in haar land.
Vol vuur? Stel je voor dat je gedrevenheid zou kunnen meten met een thermometer, met een schaal van 1 tot 100. Hoe ‘vurig’ ben jij dan als het gaat om de volgende onderwerpen? Hoe gedreven ben je om er iets aan te doen? - Kinderen moeten werken om aan eten te komen. - Kinderen zijn op de vlucht. - Kinderen zijn ziek en kunnen nauwelijks medische zorg krijgen. - Kinderen worden aan hun lot overgelaten omdat ze geen familie meer hebben. Bij welk onrecht geeft jouw ‘gedrevenheidsthermometer’ de hoogste stand aan? Wat zou je kunnen doen om er iets aan te veranderen? Maak een actieplan!
Presentatietip Presenteer jullie actieplan in de vorm van een item in het journaal. Een van de groepsleden speelt voor journalist, zij of hij ondervraagt de andere twee. Lukt het om het vuur over te brengen op de kijkers thuis?
Gesprek • Waar wil jij écht voor gaan? Waar zet je je vol vuur voor in? • Kun je uitleggen waarom je dat zo belangrijk vindt? Waar komt jouw gedrevenheid vandaan? • Als je dat zou willen overdragen op anderen, hoe zou je dat dan doen?
Wij kennen Malala!!
Kaart 4 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is eerzuchtig Malala vertelt: Rond mijn negende kwam er een nieuw meisje op school. Ze heette Malka-e-Noor. Het was een slim en vastberaden meisje, maar ik vond haar lang niet zo slim als ik. Bij de prijsuitreiking op de laatste schooldag van dat jaar wist ik dan ook niet wat me overkwam. Zij bleek eerste te zijn geworden en ik tweede. Ik lachte beleefd toen ze haar prijs in ontvangst nam, maar zodra ik thuis was, barstte ik in tranen uit. Toen mijn vader me zag, troostte hij me, maar niet op de manier waar ik behoefte aan had. ‘Het is heel goed om tweede te worden’, zei hij. ‘Want zo leer je dat je, als je kunt winnen, ook kunt verliezen. En je moet leren een goed verliezer te worden, niet alleen een goede winnaar.’ Ik was te jong – en te koppig – om zijn woorden op waarde te schatten. (En ik moet eerlijk bekennen dat ik nog steeds de beste wil zijn.) Maar na die tijd deed ik extra mijn best om die ene les nooit meer te hoeven leren! (pagina 35-36) Eerzuchtig Malala doet er alles aan om de beste leerling van de klas te zijn. Als zij in Engeland hoort dat zij, op de ochtend van de beschieting, alles goed had van haar examen ‘Pakistan’, is dat voor haar heel goed nieuws. Maar dat haar rivale Malka-e-Noor op de laatste schooldag de eerste prijs heeft gewonnen, is voor haar een bittere pil: het meisje dat campagne voerde voor meisjesonderwijs was niet langer de beste van de klas. Daarom wilde ze er alles aan doen om weer op die eerste plek terecht te komen.
Gesprek • Wat vind je van de eigenschap ‘eerzuchtig’? Zit er ook een andere kant aan? Misschien kun je daar een voorbeeld van geven. • Hoe belangrijk vind jij het om de beste te zijn? • Wat vind je van de uitspraak van vader: ‘Je moet leren een goed verliezer te worden, niet alleen een goede winnaar’? Hoe word je de beste? Schrijf voor jezelf op een A4’tje waarin je graag de beste wilt worden en hoe je dat zou kunnen bereiken. Wat heb je daarvoor nodig? Daarna praten jullie er met z’n drieën over door. Probeer samen op een rij te zetten wat in het algemeen nodig is om je wensdroom waar te maken. Schrijf dat in een ‘plan van aanpak’. Presentatietip Presenteer jullie ‘plan van aanpak’ op een leuke manier aan de klas. Maak het eventueel aantrekkelijk met foto’s van klasgenoten die een bord omhoog houden waarop staat waarin ze de beste willen worden.
Wij kennen Malala!!
Kaart 5 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is trots Malala vertelt: We hadden vaak veel familie uit Shangla in huis. Zij kwamen naar Mingora omdat ze een dokter nodig hadden of om inkopen te doen. De keuken zat vol kletsende tantes. Het gastenverblijf zat vol discussiërende ooms. En het huis zat vol spelende, huilende en ruziënde kinderen. Met al die chaos om me heen vluchtte ik de badkamer binnen en keek in de spiegel. Maar wanneer ik in de spiegel keek, zag ik niet mijzelf. Ik zag honderden mensen naar mij staan luisteren. Mijn moeders stem deed mij opschrikken uit mijn dagdroom. ‘Pisho’, zei ze dan. ‘Wat ben je aan het doen? Onze gasten willen graag gebruikmaken van de badkamer.’ Ik voelde me soms heel dom wanneer ik in de gaten had dat ik voor de spiegel in de wc een toespraak hield. ‘Malala’, zei ik dan tegen mijzelf, ‘waar ben je mee bezig?’ Misschien, dacht ik bij mezelf, was ik nog steeds die kleine Malala die lesgaf voor een leeg klaslokaal. Maar misschien speelde er nog iets anders mee. Misschien was dat meisje in de spiegel, dat meisje dat zich verbeeldde de wereld toe te spreken, wel de Malala die ik zou worden. In 2008, terwijl onze Swatvallei werd aangevallen, deed ik er niet het zwijgen toe. Ik sprak met lokale en landelijke tv-zenders, met de radio en de krant – ik sprak met iedereen die maar wilde luisteren. (pagina 71-72)
Trots Malala laat graag zien wat ze kan, ze staat graag in de belangstelling. Dat ze dat als klein meisje al in zich had, lees je in het bovenstaande fragment. Door die eigenschap lukt het haar om haar boodschap onder de aandacht te brengen van heel veel mensen. Gesprek • Welke eigenschappen heb jij? Maak een lijstje van alle eigenschappen in jullie groepje. Splits ze in eigenschappen die handig zijn om te hebben en eigenschappen die je soms in de weg zitten. • Zijn er ook eigenschappen die soms lastig zijn, maar waar je ook profijt van kunt hebben? Presentatietip Wat is het doel van Malala? Kies drie eigenschappen van Malala uit het volgende rijtje: gedreven, eerzuchtig, trots, verontwaardigd, moedig, hoopvol en nieuwsgierig. Beschrijf op een silhouet van Malala hoe deze drie eigenschappen Malala helpen om haar doel te bereiken. Wat kun je van haar leren?
Wij kennen Malala!!
Ik b en M a la la
Kaart 6 School
Ik ken MaIala... zij is verontwaardigd Malala vertelt: ‘Na vijftien januari zal geen enkel meisje, klein of groot, meer naar school gaan. Anders weten jullie waartoe wij in staat zijn. En de ouders en het hoofd van de school zullen verantwoordelijk zijn.’ Dit nieuws klonk eind december 2008 op Radio Mullah. In eerste instantie dacht ik dat het gewoon weer een van zijn belachelijke aankondigingen was. Dit was de eenentwintigste eeuw! Hoe kon één man vijftigduizend meisjes ervan weerhouden naar school te gaan? Ik heb altijd hoop – mijn vriendinnen zullen misschien zeggen dat ik te hoopvol gestemd en zelfs een beetje gek ben. Maar ik kon gewoon niet geloven dat deze man ons tegen kon houden. We hadden recht op onderwijs. (pagina 73) Verontwaardigd In 2008 besloot de Taliban dat meisjes niet langer naar school mochten. Malala vertelt over haar verontwaardiging daarover. Als meisjes geen onderwijs krijgen, hebben ze geen kans op een gelijkwaardige toekomst.
Toekomstplannen Bedenk met elkaar vijf verschillende toekomstplannen voor jullie zelf. Bijvoorbeeld dat je een beroemde ruimtevaartdeskundige wordt, een eigen kapsalon hebt of als dj de wereld rondtrekt. Onderzoek vervolgens: welke rol speelt onderwijs in jullie toekomstplannen? Wat zou ervan terecht komen als jij geen recht had op onderwijs? Zonder onderwijs zou je heel veel kansen missen! Presentatietip Maak een presentatie over jullie ‘gemiste kansen’ als je niet naar school kan. Teken op een groot vel papier een voetbaldoel. Schrijf in het doel met grote letters: TOEKOMSTPLANNEN. Knip uit gekleurd papier ronde ballen en schrijf daarop wat je zonder onderwijs niet zou kunnen. Plak de ballen naast en boven het doel: het zijn gemiste kansen. Presenteer het aan de klas en leg uit waarom Malala onderwijs zo belangrijk vindt. Vertel over haar verontwaardiging en dat ze die wist om te zetten in hoop.
Gesprek • Verontwaardiging heeft te maken met boosheid: je ziet iets dat je zó erg vindt, dat het iets in je losmaakt. Met verontwaardiging kun je verschillende dingen doen. Malala vertelt over hoop, ze legt zich niet bij de situatie neer. • Vertel over een situatie waarin jijzelf verontwaardigd was. Wat deed je met die verontwaardiging? Had je het ook op een andere manier kunnen doen?
Wij kennen Malala!!
Kaart 7 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is moedig Malala vertelt: Tijdens die donkere, saaie dagen hoorden we geruchten over geheime besprekingen met de taliban. Ineens, vanuit het niets, stemde Fazlullah in met het opheffen van het verbod op basisscholen voor meisjes. Kleine meisjes mochten wel naar school, zei hij, maar hij hield nog steeds vol dat meisjes boven de tien thuis moesten blijven, in purdah*. Ik was elf, maar was niet van plan me daardoor tegen te laten houden. Bovendien kon ik gemakkelijk doorgaan voor een tienjarige. Madam Maryam stuurde alle meisjes uit de hogere klassen een bericht: als ze deze nieuwe verordening wilden trotseren, dan zou zij de schooldeur opendoen. ‘Trek geen uniform aan’, zei ze. ‘Trek daagse kleren aan, gewone shalwar kamiz waarmee je geen aandacht trekt.’ De volgende dag trok ik daagse kleren aan, verborg mijn boeken onder mijn sjaal en liep met opgeheven hoofd naar buiten. […] Die ochtend voelde ik me meer dan opgetogen toen ik door de poort naar binnen liep. Madam Maryam stond ons op te wachten. Ze omhelsde alle meisjes en vertelde ons dat we dapper waren. (pagina 88-89)
In oktober 2012 wordt Malala beschoten door de taliban. Ze vertelt later, in een toespraak voor de Verenigde Naties, dat door deze gebeurtenis kracht, macht en moed zijn geboren. Haar dromen zijn gelijk gebleven: ‘Een kind, een leraar, een pen en een boek. Dat zijn de dingen die de wereld kunnen veranderen.’
Eregalerij Ga met een groepje op zoek naar een aantal mensen dat volgens jullie ook moedig was en de wereld een beetje mooier heeft gemaakt. Op welke terreinen tonen/toonden zij lef? Denk aan: vrede, milieu, gelijke rechten. En aan de winnaars van de internationale Kindervredesprijs en de Nobelprijs voor de Vrede. Zoek foto’s van hen en maak er een eregalerij van. Presentatietip Kies drie personen uit jullie eregalerij, zoek informatie over ze en zet belangrijke woorden in een woordweb. Vertel aan de hand van het woordweb over deze personen aan de klas. Wie zijn ze, waar zetten ze zich voor in, wat hebben ze bereikt?
*leven in afzondering, binnenshuis
Moedig Malala en haar vriendinnen gaan naar school terwijl dat niet meer mag. Ze kan daarvoor een berisping krijgen. Malala laat zich niet tegenhouden en daarmee toont ze lef. Malala laat zien dat ze moedig is.
Wij kennen Malala!!
Kaart 8 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is hoopvol Malala vertelt: Toen drong er zich een nieuwe zorg aan mij op. Wisten mijn ouders wel waar ik was? Misschien dwaalden zij door de straten en stegen van Mingora, op zoek naar mij. Ik ben echter een hoopvol iemand. Wanneer ik een probleem zie, denk ik ook altijd aan een oplossing. Ik bedacht dat ik naar de receptie van het ziekenhuis zou gaan om daar om een telefoon te vragen zodat ik mijn ouders kon bellen. Maar toen realiseerde ik me dat ik geen geld had voor zo’n duur telefoontje. Ik wist niet eens hoe ik hiervandaan Pakistan moest bellen. Daarna dacht ik: Ik moet naar buiten en werk zien te krijgen om geld te verdienen, zodat ik een telefoon kan kopen en mijn familie kan bellen zodat we weer bij elkaar kunnen zijn. (pagina 140-141)
Gesprek • Praat met elkaar door over de gedachte van Malala dat je niet in problemen moet denken maar in oplossingen. • Wat vind je daarvan? Wat betekent dat? • Kun je een paar voorbeelden bedenken? • Hoe doet Malala dat? Presentatietip Maak op de melodie van een bekende popsong een nieuwe, hoopvolle tekst over het toverpotlood. Zorg voor een filmpje waarin we dit potlood letterlijk aan het werk zien.
Hoopvol Malala denkt niet in problemen maar in oplossingen. Al jong raakte ze door een tvprogramma in de ban van een jongen met een toverpotlood dat alles in de wereld kon veranderen. Als Sanju trek had, tekende hij een kom curry, en kwam er een kom tevoorschijn. Als hij gevaar liep, tekende hij een politieagent. Hij was een held en beschermde altijd mensen die in gevaar waren. Later realiseert Malala zich dat niet het toverpotlood, maar zíj iets moest doen om de wereld te verbeteren.
Wij kennen Malala!!
Kaart 9 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is een dochter Malala vertelt: Mijn vader, mijn trotse Pathaanse vader, was niet zichzelf. Het was bijna alsof hij ook was neergeschoten; hij leek fysiek pijn te lijden. Toen we een keer alleen waren, pakte hij mijn hand vast. ‘Jani’, zei hij, ‘als het kon zou ik al je littekens, elke minuut lijden, van je overnemen.’ Zijn ogen stonden vol tranen. ‘Ze hebben me vaak bedreigd. Jij hebt mijn kogel gekregen. Die was voor mij bestemd.’ Toen zei hij: ‘Mensen ervaren in hun leven zowel vreugde als lijden. Jij hebt al het lijden in één keer gekregen, de rest van je leven zal alleen vol vreugde zijn.’ Hij kon niet verder praten. Maar hij hoefde niets meer te zeggen. Ik wist dat hij ook leed. Nooit had hij getwijfeld aan de juistheid van onze zaak – maar die zaak had zijn dochter wel op het randje van de dood gebracht. Wat kan het er in de wereld soms toch onrechtvaardig aan toe gaan. Daar lag ik nu, een meisje dat camera’s van over de hele wereld had toegesproken – maar mijn arme gewonde hersenen konden geen woorden vinden voor die ene mens die ik meer dan wie ook liefhad. (pagina 154-155)
Gesprek Malala heeft veel te danken aan haar ouders. Haar vader heeft haar erg gestimuleerd om te doen wat ze wilde. Dat is helemaal niet vanzelfsprekend in Pakistan. Bij je ouders ga je er vaak vanuit dat ze wel weten dat je van ze houdt, dat je het daarom niet tegen ze hoeft te zeggen. En soms zou je het wel willen zeggen, maar lukt het je niet. Bijvoorbeeld omdat je de woorden niet kunt vinden. Of omdat er steeds geen geschikt moment lijkt te zijn. • Hoe is dat bij jou? • Zeg je weleens tegen je ouders hoe fijn je het vindt dat ze je ouders zijn? • Wat zou je tegen ze kunnen zeggen? Presentatietip Vertel over de relatie die Malala met haar vader heeft. En laat vervolgens een foto van jullie ouders zien die op gekleurd papier is geplakt. Of van andere mensen die iets voor jou betekenen. Schrijf er omheen waarom deze mensen belangrijk voor jullie zijn. Zijn ze ook een voorbeeld voor jullie? Op welke manier?
Dochter In oktober 2012 wordt Malala neergeschoten. Het fragment hierboven speelt zich vlak daarna af. Haar vader vindt het verschrikkelijk wat er gebeurd is. Hij houdt zoveel van haar, dat hij haar pijn bijna kan voelen. En Malala, die altijd zo welbespraakt was, lukt het niet om de woorden te vinden die ze op dat moment het liefst zou willen zeggen: dat ze van hem houdt.
Wij kennen Malala!!
Kaart 10 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is nieuwsgierig Malala vertelt: Op mijn nieuwe school draag ik een Brits schooluniform: een groene sweater, een gestreepte bloes en een blauwe rok met daaronder een panty. De meeste meisjes dragen een korte rok, maar mijn rok reikt tot mijn enkels, en ik draag ook een hoofddoek. Gelukkig zitten er nog een paar moslimmeisjes bij mij in de klas die hetzelfde dragen als ik, zodat ik niet al te veel opval. Sommige meisjes trekken hun rok verder op zodra ze op school zijn om de rok nog korter te maken en laten die weer zakken voor ze naar huis gaan. En ik denk: Wat een interessant land is dit toch, waar sommige meisjes de vrijheid hebben hun lichaam te bedekken en anderen de vrijheid hebben het te ontbloten. (pagina 178-179) Nieuwsgierig Omdat Malala na haar aanslag betere verzorging nodig had, komt ze noodgedwongen terecht in Birmingham, een stad in Engeland. Als ze er naar school gaat, ontdekt ze grote cultuurverschillen. Veel meisjes dragen bijvoorbeeld geen hoofddoek en anderen wel. Malala vindt Engeland een interessant land, omdat je er vrij bent in de wijze waarop je leeft.
Culturele verschillen Bespreek de volgende stellingen. Je kunt de kinderen uit je klas er ook over laten stemmen. - Schooluniformen zijn goed: ze zorgen ervoor dat iedereen gelijk is. - Als je om geloofsredenen geen varkensvlees eet, is het normaal dat anderen daar rekening mee houden. - Dat er in een land veel cultuurverschillen zijn, is slecht voor een land.
Presentatietip Maak een groepje met (bij voorkeur) kinderen uit verschillende culturen. Kies drie onderwerpen waarover je graag wat meer wilt weten van elkaar. Bijvoorbeeld: Welke feesten vieren jullie thuis? Wat eten jullie? Welke kleding dragen jullie? Als groepje interviewen jullie elkaar over de manier waarop jullie thuis leven. Misschien kunnen jullie daar ook iets van laten zien (kleding, voorwerpen, enzovoort).
Gesprek Mensen verschillen van elkaar. Bijvoorbeeld in de kleding die ze dragen, de taal die ze spreken. Bedenk nog vijf cultuurverschillen tussen mensen. • Waar ben jij nieuwsgierig naar als het gaat om andere culturen? • Wat vind jij eerder ‘interessant’ dan ‘vreemd’?
Wij kennen Malala!!
Kaart 11 School
Ik b en M a la la
Ik ken MaIala... zij is gelovig Malala vertelt: Ooit vroeg ik God of hij mij langer wilde maken. Ik realiseer me dat God mijn gebed heeft verhoord. […] Maar ik weet dat God mij tegelijk met mijn onmetelijke lengte ook een verantwoordelijkheid en een geschenk heeft gegeven: de verantwoordelijkheid om bij te dragen aan meer vrede op aarde, een verantwoordelijkheid die ik dagelijks met me meedraag; en het geschenk dat ik in de gelegenheid ben mij daar daadwerkelijk voor in te spannen. Vrede in elk huis, op elke straat, in elk dorp, in elk land – daar droom ik van. Onderwijs voor alle jongens en meisjes op aarde. Het is mijn recht op school te zitten en boeken te lezen, samen met al mijn vriendinnen. Het is mijn wens alle mensen oprecht gelukkig te zien lachen. Ik ben Malala. Mijn wereld is veranderd, ik niet. (pagina 193) Gelovig Malala wordt in haar doen en laten gedreven door haar geloof. Ze gelooft dat God haar helpt bij wat ze doet. Dat maakt haar ‘groter’, maar het schept ook een verantwoordelijkheid. Haar geloof stimuleert Malala om zich in te zetten voor de vrede. Gesprek In alle tijden en op alle plaatsen zetten mensen zich in voor een betere wereld. • Maar waarom doen ze dat eigenlijk? • En voor wie? • Alleen voor de mensen die om hulp vragen? • Of kunnen er ook andere redenen zijn?
Kun je in je eigen woorden iets zeggen over het geloof van Malala? Waar gelooft zij in? En hoe komt haar geloof terug in haar doen en laten? Wat vind je ervan dat mensen in God geloven?
Reisgids van het land van je dromen Malala vertelt over de wereld waar zij van droomt: een wereld waar vrede is, waar mensen gelukkig zijn en kunnen lachen. Hoe ziet de wereld van jouw dromen eruit? Bespreek het met elkaar en maak een reisgids van het land van jullie dromen. In de reisgids beschrijf je/laat je zien wat er zo bijzonder is aan dit land. Bespreek met elkaar wie het in dat land voor het zeggen heeft. Wie bepaalt wat er goed is en wat niet? En welke rol spelen jullie in dat land? Presentatietip Maak een powerpoint-presentatie van jullie reisgids, het land van jullie dromen. Vertel erbij wat jullie rol zal zijn in dat land.
Wij kennen Malala!!
