Ik ben, ik kan, ik groei
Wij zijn, wij kunnen, wij groeien
Schoolgids 2015-2016
Inhoud schoolgids Josefschool Overloon Inhoud Colofon ............................................................................................................................................................................... 4 1. Inleiding .......................................................................................................................................................................... 5 2. De school ........................................................................................................................................................................ 5 3.Visie/missie...................................................................................................................................................................... 5 1-m.b.t. zelfstandigheid................................................................................................................................................... 6 4.Groepering ....................................................................................................................................................................... 8 5. Waar onze school voor staat ........................................................................................................................................... 8 6. Wat doen we op school, onze visie. .............................................................................................................................. 10 6.1 Boeiend onderwijs .................................................................................................................................................. 10 6.2 Methodes ................................................................................................................................................................ 10 6.3 Zwemmen. .............................................................................................................................................................. 11 6.4 Expressie-activiteiten en lichamelijke opvoeding ................................................................................................... 11 6.5 Onderwijs in de eerste taal ...................................................................................................................................... 11 6.6 Huiswerk ................................................................................................................................................................. 11 6.7 Mobiele telefoons ................................................................................................................................................... 11 7. Zorg voor kinderen ....................................................................................................................................................... 12 7.1 Foto´s en internet .................................................................................................................................................... 12 7.2 Veiligheid en toezicht op de speelplaats ................................................................................................................. 12 7.3 Opvang van nieuwe leerlingen ................................................................................................................................ 13 7.4 Speciaal voor nieuwe leerlingen in groep 1-2 ......................................................................................................... 13 7.5 Fruit ........................................................................................................................................................................ 13 7.6 Schoolarts ............................................................................................................................................................... 13 7.7. Hoofdluis ............................................................................................................................................................... 14 7.8 Logopedie ............................................................................................................................................................... 14 7.9 Schooltandarts......................................................................................................................................................... 14 7.10 Vrijstelling, schorsing en verwijdering ................................................................................................................. 14 7.11 Anti-pest procotol ................................................................................................................................................. 15 7.12 Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................................................. 15 7.13 Groepsbespreking ................................................................................................................................................. 15 7.14 Opdidakt ............................................................................................................................................................... 15 7.15 Rapporten.............................................................................................................................................................. 16 7.16 Protocol zieke kinderen ........................................................................................................................................ 16 7.17 Dyslexiebeleid ...................................................................................................................................................... 16 7.18 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeftes ......................................................................................... 17 8. Voortgang, verwijzing en plaatsing van kinderen naar het speciaal onderwijs ............................................................. 18 8.1 Zittenblijven ............................................................................................................................................................ 18 8.2 Overslaan van leerjaren en zittenblijven ................................................................................................................. 18 8.3 Verwijzing .............................................................................................................................................................. 18 9. De begeleiding en overgang naar het voortgezet onderwijs .......................................................................................... 19 9.1 Toetsen en testen..................................................................................................................................................... 19 9.2 Advies ..................................................................................................................................................................... 19 9.3 LeerWeg-Ondersteund Onderwijs .......................................................................................................................... 19 9.4 Na de basisschool ................................................................................................................................................... 19 10. Buitenschoolse activiteiten ......................................................................................................................................... 20 10.1 Bijdrage “extra activiteiten” ................................................................................................................................. 20 10.2 Schoolreis ............................................................................................................................................................. 20 10.3 Themavieringen .................................................................................................................................................... 20 10.4 Crea/techniekmorgens........................................................................................................................................... 20 10.5 Verkeersexamen.................................................................................................................................................... 21 10.6 Sportdag ................................................................................................................................................................ 21 10.7 Musical en schoolverlaterdagen ............................................................................................................................ 21 10.8 IVN-Project .......................................................................................................................................................... 21 10.9 Cultuur .................................................................................................................................................................. 21 2
10.10 Catechese projecten ............................................................................................................................................ 21 10.11 Sponsoring .......................................................................................................................................................... 21 11. De leraren ................................................................................................................................................................... 22 11.1 Samenstelling ........................................................................................................................................................ 22 11.2 Vervanging bij ziekte van leerkrachten ................................................................................................................. 22 12.De Medezeggenschapsraad .......................................................................................................................................... 23 13. Oudervereniging Josefschool ...................................................................................................................................... 24 14. Klachtenprocedure ...................................................................................................................................................... 25 14.1 Stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO)........................................................................... 25 14.2 De contactpersoon ................................................................................................................................................ 25 15. De relatie school en omgeving .................................................................................................................................... 26 16. Resultaten in het onderwijs ......................................................................................................................................... 26 17. Buitenschoolse opvang opvang, schooltijden en vakanties , ziekte en leerplicht ........................................................ 27 17.1 Buitenschoolse opvang ......................................................................................................................................... 27 17.2 Schooltijden .......................................................................................................................................................... 28 17.3 Vakanties en studiedagen ...................................................................................................................................... 28 17.4 Ziekte .................................................................................................................................................................... 29 17.5 Leerplicht-extra vrij .............................................................................................................................................. 29 18. Namenlijst en groepsverdeling.................................................................................................................................... 30 18.1 Overig ................................................................................................................................................................... 30 19. Besturen ...................................................................................................................................................................... 31 19.1 Dagelijks bestuur – SKOV................................................................................................................................... 31 19.2 Toezichthoudend bestuur - SKOV ..................................................................................................................... 32
3
Colofon school:
Josefschool, Theobaldusweg 54 internet: www.josefschool.nl
bestuur: directie:
S.K.O.V., Theobaldusweg 54 Jochem Gerrits
inspectie: leerplichtambt. algemeen:
Dhr. drs. J.Jacobs, Postbus 530 Mevr. H. Reuvers Vragen over onderwijs Centrum voor jeugd en gezin
5825BL Overloon
Overloon
bovenbouw 641614 onderbouw 641605 0478-641614
5600AMEindhoven
040-2197000 0485-396600 0800-5010 www./cjglandvancuijk.nl
Klachten (school) Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) m.b.t. klachtenregeling (over personen): contactpers: Dhr. Jan Willem Reijntjes Mevr. VeraBerckmoes
06-15129301
coördinator pesten: Mevr. C. Janssen
0478-636949
Vertrouwensarts van de GGD
073-6404090
070- 3861697
4
1. Inleiding Hierbij de schoolgids van de Josefschool te Overloon. In deze gids vindt u informatie over onze school: het hoe, wat en wie. Op deze manier wordt u in staat gesteld zich een beeld te vormen van onze school, weet u wat u van onze school kunt verwachten en waarop u, indien nodig, de school kunt aanspreken. Wij gaan er van uit dat we zo goed mogelijk een beeld van onze school hebben geschetst. Mocht u desondanks aanvullingen en/of wijzigingen wensen, dan staan wij open voor uw mening. Wij willen graag een goede school zijn voor uw kind. Overloon, september 2015 Het team van de Josefschool
2. De school In het logo van de school staan de elementen van het basisonderwijs afgebeeld: zowel het leren, als het spelen, als het samenwerken. De school heeft twee gebouwen: een voor de bovenbouw en een voor de onderbouw en de schakelklassen. De school ligt op een groot eigen terrein, heeft grote en ruime speelplaatsen en maakt een groene indruk. Onze school is een Katholieke school. In het werken houdt ze echter rekening met het gegeven dat er maar één basisschool is in Overloon. Ze staat in principe voor alle kinderen open. Van ouders, die hun kind op onze school plaatsen, verwachten we dat ze zich in onze uitgangspunten kunnen vinden. Aan het begin van elk schooljaar organiseert de school informatie-avonden. In alle groepen maakt u op een gerichte manier kennis met de leerkracht, de materialen en uitgangspunten van de school. Verder kunt u altijd contact opnemen met de school. De school heeft op dit moment ongeveer 285 leerlingen. Onze school is deel van een groter schoolbestuur (S.K.O.V.), waaronder de scholen van Vierlingsbeek, Holthees, Maashees, Vortum-Mullem en Overloon vallen.
3.Visie/missie Onze school is een grote school. Door de verdeling in 2 gebouwen en het verdelen van de kinderen over nog meer speelplaatsen krijgen kinderen toch de kans om in een redelijk overzichtelijk “wereldje” te zijn. Drie keer per jaar kent de school dramavieringen. Kinderen van groep 1 t/m 8 treden voor elkaar en/of voor ouders op. De school streeft naar een goede samenwerking met de Overloonse gemeenschap. Onze school is steeds in beweging. Nieuwe inzichten en ontwikkelingen dienen een plaats te krijgen. Vanuit het inzicht dat elk kind meer betrokken dient te worden bij de eigen ontwikkeling en dat onderwijs meer aangepast dient te worden aan elk kind is onderstaand overzicht samengesteld. De verdeling: zelfstandigheid, autonomie, competentie en relatie komen vanuit de theorie van adaptief onderwijs.
5
1-m.b.t. zelfstandigheid
-kinderen plannen zelf hun aangeboden werk en registreren dat. -het betreft werk, door de leerkracht aangeboden als (oefen)stof. -het registreren gebeurt op de weektaak. -op het lesrooster is tijd gereserveerd. -kinderen evalueren gemaakt werk, zelf en met de leerkracht. -het werk wordt gecontroleerd op fouten. Materiaal is beschikbaar. -gekeken wordt of er veel fouten zijn en of het probleem zelf is op te lossen. -er wordt een keuze gemaakt: wel of niet hulp vragen. -het proces van zelfreflectie is (in eerste instantie) belangrijker dan het resultaat. -de leerkracht volgt dit proces, onderneemt actie waar nodig m.b.t. bovenstaande. -kinderen krijgen instructie op niveau. -het gaat hier om rekenen, taal, spelling en lezen. -verlengde instructie wordt separaat aangeboden aan een instructietafel. -kinderen werken en verwerken leerstof op een van de drie niveau´s. -het gaat hier om rekenen, taal, spelling en lezen. -kinderen weten wanneer ze zelfstandig moeten werken, zonder leerkracht. -gewerkt wordt met een stoplicht, onderbouw 2, bovenbouw 3 kleuren. -rood: aan niemand, oranje: aan leerlingen, groen: aan leerlingen en leerkracht vragen. -kinderen krijgen tijd om, naar eigen interesse, zelfstandig te werken aan een eigen profiel. -dit staat op het lesrooster. -minimaal een half, maximaal een uur per week. -liefst de hele bouw of school tegelijk. -kan ook groepsdoorbroken worden ingevuld. -door kinderen wordt een verzamellijst van onderwerpen aangelegd. 2-m.b.t. autonomie -kinderen ontwikkelen de vaardigheid tot zelfreflectie. -er wordt een stappenplan gehanteerd van groep 1 tot en met 8. -kinderen ontwikkelen onafhankelijkheid via zelfstandig werken. -er is controle achteraf door de leerkracht. -de leerkracht geeft (waar nodig) feedback. (via een gesprek of schriftelijk) -kinderen krijgen de kans te werken zonder direct toezicht van de leerkracht. -kinderen verdelen zelf tijd en volgorde binnen gepland werk.
3-m.b.t. competentie -kinderen kunnen eigen interesse inbrengen in eigen werk en dat van de groep. -kinderen krijgen tijd, gelegenheid en worden gestimuleerd om samen te werken. -kinderen kunnen hun sterke en zwakke kanten onder woorden brengen en omzetten in vragen om hulp of zelfstandigheid. -kinderen krijgen de kans om fouten te maken en zelf te verbeteren. -kinderen leren omgaan met succes en tegenvallers. -kinderen krijgen reflectie van leerkracht op het gebied van leren en zijn.
6
4-m.b.t. relatie -kinderen worden begeleid in het ontwikkelen van een eigen persoonlijkheid. -kinderen krijgen feedback op hun rol en positie binnen de groep, zowel van de kinderen als van de leerkracht. -complimenten kunnen van veraf, corrigeren dient van dichtbij. -een positief voorbeeldgedrag van de leerkracht is standaard. -elk kind wordt positief `in het zonnetje` gezet. -kinderen krijgen de mogelijkheid invloed uit te oefenen op sfeer en klimaat van de school. -in elke groep worden, samen met kinderen, afspraken gemaakt. -kinderen ontwikkelen een open en tolerante houding naar anderen. -het gedragsprotocol wordt gehanteerd. De school besteedt aandacht aan relationele problemen als deze er zijn. Ouders zijn in deze van essentieel belang, omdat de schoolse situatie vaak anders is dan de situatie op straat en thuis. Zo besteden we nadrukkelijk aandacht aan gedrag. Hiervoor hebben we een anti-pestprotocol samengesteld, wordt er regelmatig in de groep aandacht besteed aan dit onderwerp, hebben we een centraal meldpunt en geven we informatie aan ouders. We verwachten van ouders en leerkrachten om discreet om te gaan met specifieke informatie t.a.v. betreffende leerlingen. Mocht u als ouder zaken waarnemen m.b.t. gedrag van kinderen, verzoeken wij u dit te laten oplossen door de leerkracht, nadat u bij hem/ haar melding hebt gemaakt. Dit handelen van de leerkracht hoort bij zijn/ haar taak en biedt tevens voor het kind een gevoel van veiligheid en structuur op onze school.
7
4.Groepering Onze school heeft het onderwijs georganiseerd in jaargroepen: acht opeenvolgende leerstofblokken van een jaar. In elk jaar is uitgangspunt dat alle kinderen proberen om de leerstof, die voor dat jaar is gepland, onder de knie te krijgen. We hebben 3 groepen 1/2, 2 groepen 3/4 , 3 groepen 5/6, 3 groepen 7/8. In de groepen 3/4 , 5/6 en 7/8 starten de kinderen elke morgen in hun thuisgroep. Daarna krijgen ze in 3/4 ,5/6 en 7/8 met rekenen, taal en spelling les in niveaugroepen. Bij de andere vakken zitten alle kinderen in hun thuisgroep. Voor sommige kinderen worden aanpassingen gemaakt, als blijkt dat de ontwikkeling van het kind afwijkt van deze leerstof. Dit kan zowel: -dat het te moeilijk is of dat het te gemakkelijk is- zijn. Voor sommige kinderen kiest onze school voor doubleren. Dit komt in principe alleen in de onderbouw voor (groep 23-4) en na overleg met de ouders. De kinderen zijn naar leeftijd verdeeld over de jaargroepen. Er zijn drie schakelklassen met leerlingen van het AZC Overloon. Schakelklas 1/2 , schakelklas 2/3 en schakelklas 3/4. In St Anthonis zijn 2 schakelklassen: schakelklas 5/6 en schakelklas 7/8. Dit is een dependance van de Josefschool.
5. Waar onze school voor staat Onze school is een grote school. ze maakt gebruik van de vaardigheden van de grote groep leerkrachten. ze werkt nauw samen met andere scholen in de regio. Onze school is een leerschool. ze is er voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. ze hanteert de minimumdoelen. ze legt een goede grondslag voor elk verder onderwijs. ze probeert de leerlijn zo vloeiend mogelijk te houden. ze stimuleert het zelfstandig werken. ze stimuleert, begeleidt en helpt ieder kind tot optimale prestaties. ze streeft naar een minimale uitstroom naar het speciaal onderwijs. Onze school is een ontmoetingsplaats. ze besteedt aandacht aan gedrag en interactie. ze voert jaarlijks het project: “Goed Gedaan” uit. ze stimuleert het samenwerken van kinderen. ze besteedt aandacht aan buitenschoolse activiteiten. ze staat open voor ouders en ouderparticipatie. ze staat open voor de gemeenschap. Onze school streeft naar zoveel mogelijk individuele aandacht. ze gebruikt een leerlingvolgsysteem om leer- en ontwikkelingsproblemen zo vroeg mogelijk op te sporen, te volgen, vast te leggen en op te lossen. Per kind leggen wij een dossier aan, waarvan u periodiek een verslag krijgt in de vorm van het schoolrapport. ze heeft 2 internbegeleiders die o.a. als taak hebben: het samenstellen van de toetskalender, het coördineren van individuele zorg en het begeleiden van collega’s in deze. ze voert individuele hulpprogramma’s zoveel mogelijk in de groep van het kind uit. ze heeft alleen rugzakleerlingen. ze besteedt gericht en individueel aandacht aan Nederlands voor allochtone kinderen.
8
Onze school is een katholieke school. ze gaat uit van beginselen als solidariteit, vertrouwen en verdraagzaamheid. ze wil kinderen een goede aanzet geven om uit te groeien tot bewuste en verantwoordelijke mensen. mensen met idealen en mensen die hun talenten weten te gebruiken, niet alleen voor zichzelf, maar ook voor anderen en voor de samenleving. er is respect voor kinderen met een andere godsdienst en/of identiteit. ze ziet de school en thuis in elkaars verlengde liggen. er zijn catecheseprojecten vanuit de belevingswereld en ervaring van kinderen. er is een goede samenwerking tussen school en parochie. via vieringen en projecten wordt er aandacht besteed aan het kerkelijk jaar. er is aandacht voor het vieren van de eerste communie en het vormsel. de eerste verantwoordelijkheid ligt echter bij ouders en parochie.
9
6. Wat doen we op school, onze visie. 6.1 Boeiend onderwijs In het onderwijs valt de term boeiend onderwijs regelmatig. Dit staat voor: het onderwijs zo organiseren dat er zoveel mogelijk en zo gericht mogelijke aandacht is voor het individuele kind. De school dient uitdagend te zijn en uitnodigend. Verder dient de school aandacht te besteden aan zelfstandigheid, relatie en competentie (elk kind het gevoel geven dat het iets kan). Onze school kiest als uitgangspunt de groep: de kinderen in bijvoorbeeld groep 5 willen wij zoveel mogelijk bij elkaar houden (leeftijd-ontwikkeling-sociaal etc). Binnen de groep maken we echter wel verschillen. Niet elk kind is hetzelfde. In grote lijn werken we in 3 niveaus: kinderen die moeite hebben met de aangeboden stof, kinderen die het goed kunnen volgen en kinderen die extra stof aankunnen. Verder zijn er soms individuele kinderen (of kleine groepjes) die ook daar weer van afwijken. Zij krijgen extra begeleiding en volgen uiteindelijk soms voor een deel een geheel eigen programma. 6.2 Methodes Onze school gebruikt op dit moment de volgende methodes en jaar van eerste gebruik: 2015 rekenen Wizwijs 2009 taal Taal Actief 2009 technisch lezen Leessleutel 2013 voortgezet lezen Nieuwsbegrip 2011 schrijven Schrijven. i/d. basisschool gr 4 t/m 8 2009 schrijven De schrijfsleutel gr 3. 2004 schrijven Schrijfdans groep 1/2 2007 aardrijkskunde Hier en Daar 2008 geschiedenis Brandaan in gr 5 t/m 8 2008 Bij de tijd in gr 3 en 4 2004 biologie Leefwereld 2011 Engels The team 2006 verkeer Wijzer door het verkeer 2010 sociaal-emotioneel Goed Gedaan 2011 muziek Moet je doen 2011 beeldende vorming Moet je doen 2011 kunstzinnige vorming Moet je doen 2012 gym Basislessen 2012 Schatkist nieuw voor groep 1/2
10
6.3 Zwemmen. De kinderen van groep 5 tot en met 8, die een diploma hebben, gaan 1 keer per maand zwemmen in “de Vers”. Dit schooljaar is nog niet definitief bekend hoe het zal verlopen. Hoofddoel van zwemlessen is het leren zwemmen, naast het hebben en houden van plezier in zwemmen, wat voor veel kinderen een belangrijke invulling is van vrije tijd en vakantie. Tijdens de zwemlessen moeten lange haren vast te worden gemaakt. (staartje) Voor het zwemmen is een eigen bijdrage van ouders vereist. Deze is opgenomen in het lidmaatschapsgeld van de oudervereniging. 6.4 Expressie-activiteiten en lichamelijke opvoeding In groep 1 en 2 krijgen de kinderen elke dag bewegingsactiviteiten. Als het weer goed is, spelen deze kinderen vaak buiten. Bij slecht weer krijgen de kinderen een gym- of spelles in de speelzaal. De groepen1/2 krijgen ook gymles in de grote gymzaal. De groepen 1/2 hebben alleen gymschoenen nodig. Geen extra gymkleding. Truien gaan uit. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen gymles. Met behulp van een methode voor gymnastiek wordt aandacht besteed aan sport en spel. Onze school hecht veel waarde aan een goede lichamelijke ontwikkeling en neemt de tijd voor beweging naast het leren. Vanaf groep 3 wordt van kinderen verwacht dat ze gymkleding dragen: -gymschoenen (rubberzolen, maar geen zwarte zolen i.v.m. strepen) -T-shirt met korte mouwen - korte broek - voor meisjes evt.: turnpakje - kinderen mogen geen sieraden aan - lange haren dienen vast te zijn (staartje/jongens een haarband) Iedere week krijgen de kinderen muziek, beeldende vorming en kunstzinnige vorming. 6.5 Onderwijs in de eerste taal Verschillende kinderen op onze school hebben beperkte (m.n. mondelinge) taalvaardigheden. In de onderbouw wordt vooral veel aandacht besteed aan verwerving van een woordenschat, spreken en luisteren. Verder zal daar veel gewerkt worden met materiaal, waarbij kinderen moeten praten met een medeleerling. In de andere groepen zal naast taalvaardigheid ook veel aandacht zijn voor taaldurf: het durven en kunnen uiten. Het vak kunstzinnige vorming moet hierin een belangrijke taak vervullen. 6.6 Huiswerk In de groepen 5 t/m 8 leren de kinderen thuis voor de toetsten van aardrijkskunde, Leefwereld en geschiedenis. In groep 8 krijgen de kinderen 1x per week huiswerk. 6.7 Mobiele telefoons In principe hebben de leerlingen geen mobiele telefoon bij zich. Mocht het toch nodig zijn dat een leerling een mobiele telefoon bij zich moet hebben, dan is hier van tevoren overleg geweest tussen ouders en leerkracht.
11
7. Zorg voor kinderen 7.1 Foto´s en internet Vanuit alle groepen worden foto´s op onze website geplaatst. Heeft u bezwaar tegen het plaatsten van individuele foto´s van uw kind, dan dient u dit schriftelijk aan te geven. Dit kan op het inschrijfformulier en/of later via de leerkracht. 7.2 Veiligheid en toezicht op de speelplaats Onze school heeft het BVL: Brabants Verkeersveiligheids Label. De school werkt op basis van de criteria, die bij dit label horen en voldoet ruimschoots aan de voorwaarden. Er is op school plaats voor fietsen. Er is echter niet voldoende plaats voor de fietsen van alle kinderen van de school. Wij verzoeken u daarom de kinderen, die dicht bij de school wonen, niet met de fiets naar school te laten gaan. Dit geldt niet voor de kinderen van groep 5 t/m 8 als ze op vrijdagmorgen zwemles hebben in "de Vers". Tien minuten voor aanvang van de lessen is er toezicht op de speelplaats. Wilt u de kinderen daarom niet te vroeg naar school laten gaan. Er is een inlooptijd voor alle groepen. De zoemer gaat om 8.30 uur. Kinderen gaan dan rustig naar binnen en er is nog tijd voor een gesprekje met de leerkracht of een andere activiteit. Omdat onze school grote speelplaatsen heeft, kunnen kinderen met name in groep 1 t/m 4 gemakkelijk aan de aandacht ontsnappen. Er wordt door 4 leerkrachten toezicht gehouden. Toch willen wij u vragen zich aan de volgende "verkeersregels" te houden: -gebruik de juiste in-/uitgangen. -gebruik de juiste speelplaatsen.
12
7.3 Opvang van nieuwe leerlingen Er is een centrale inschrijving voor alle aanstaande kleuters. Dit wordt bekend gemaakt via de peuterspeelzaal, het dorpsblaadje en op school. Ouders en kind krijgen de gelegenheid de school te bekijken. De inschrijving gebeurt door de leerkrachten van groep 1 en 2. Aanmelding is in principe voor alle kinderen mogelijk. In een formulier wordt gevraagd naar bijzondere kenmerken, wat in enkele gevallen kan leiden tot de vraag of onze school de beste keus is voor dit kind. In de 2 maanden, voorafgaand aan de 4-e verjaardag, mag het kind 5 dagdelen in de groep komen. Bij de uitnodiging hiervoor ontvangen de ouders informatie over: in welke groep en bij welke kinderen komt hij/zij, informatie over de oudervereniging en algemene informatie over groep 1/2. Na 6 weken is er een voortgangsgesprek In de laatste 6 weken voor de zomervakantie worden er geen kinderen meer aangenomen. Vanaf de 5de verjaardag zijn kinderen leerplichtig en zal de school erop toezien dat het verzuim tot het uiterste minimum beperkt zal blijven. 7.4 Speciaal voor nieuwe leerlingen in groep 1-2
jassen etc. graag voorzien van naam, wanten aan de jas vast. gymschoenen met rubberen zool, liefst met klittenband, kunnen op school blijven. fruit, geen snoep, voorzien van naam en in een zakje/ bakje. kleine mededelingen kunnen voor schooltijd, overige gesprekken graag op afspraak. het oudste kind van het gezin krijgt de info-brieven etc. mee naar huis. bij verjaardagen zorgt de school voor een feestje. U bent als ouder van harte welkom. ouders kunnen op afspraak een ochtend volgen in de groep. In overleg met de leerkracht kunnen werkjes voor verjaardagen etc. gemaakt worden. voor ouders/grootouders mogen kinderen zelf iets bedenken als cadeau. u kunt zich opgeven voor: hulp-, klusjes-, of bieb-ouder, maar ook voor brigadier.
7.5 Fruit In overleg met de oudervereniging is afgesproken dat de leerkrachten gezond gedrag zoveel mogelijk stimuleren. Dit betekent voor de kinderen (met name in groep 1 en 2) dat het eten van fruit wordt gestimuleerd. Leerkrachten wijzen kinderen erop dat fruit of een boterham gezonder is dan een koek. Het is niet de bedoeling dat kinderen snoep, cake, taart of chocola meebrengen. 7.6 Schoolarts De kinderen in groep 2 en 7 zullen een onderzoek krijgen van de JGZ. Het onderzoek in groep 2 gebeurt door een arts (volledig onderzoek, zie website), in groep 7 door een teamassistente (alleen lengte/gewicht en kleurenblindheid). Het is noodzakelijk (gr.2) dat één van de ouders of verzorgers aanwezig is. Op verzoek van de ouders of een leerkracht kunnen ook andere kinderen voor een onderzoek in aanmerking komen. Wilt u daarvoor tijdig contact opnemen met de school of de assistente. Schoolarts dhr. A.Craaijo Sociaal verpleegkundige mevr. I.Giesbers Telefoon 0900-4636443 website: www.ggdhvb.nl Algemene vragen over opvoeding kunt u stellen op de website van Centrum voor Jeugd en Gezin: www./cjglandvancuijk.nl.
13
7.7. Hoofdluis Hoofdluis is een vervelend probleem. Als een van de kinderen er last van heeft, gaat het snel over op andere kinderen. (denk aan jassen en gymles) Om de last zo klein mogelijk te houden (uitroeien zal wel nooit lukken) willen we u vragen om: zo snel mogelijk de leerkracht te informeren, als uw kind hoofdluis heeft. uw kind zo goed mogelijk te behandelen. Informatie is via school beschikbaar. uw kind op school te laten controleren op hoofdluis: enkele ouders voeren dit uit. Ze hebben een instructie gehad van de jeugdgezondheidszorg en hebben verklaard zich te zullen houden aan de regels van privacy. De data van controle staan op de kalender. Heeft u bezwaar tegen het controleren van uw kind op hoofdluis, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de school kenbaar te maken. De school informeert u, als er in een bepaalde groep in de tussenliggende periode hoofdluis is geconstateerd. U kunt dan zelf uw kind controleren. 7.8 Logopedie Bij de schoolartsendienst is ook een logopediste werkzaam. Zij onderzoekt de stem-, spraak- en taalontwikkeling en evt. het gehoor van de kinderen in groep 1 (5 jaar). Dit op aangeven van de leerkracht. Als een kind logopedische behandeling nodig heeft, zal de logopedist dit met u bespreken. U moet dan zelf naar de huisarts voor een verwijzing naar een particulier gevestigd logopedist. U kunt ook zelf contact opnemen met de logopediste: Tel: 0900-4636443 website: www.ggdhvb.nl 7.9 Schooltandarts Uw kind (van 2 tot 18 jaar) kan voor tandheelkundige hulp terecht bij de schooltandarts. U kunt uw kind zelf aanmelden op onderstaand nummer. Op school zijn eveneens inschrijfformulieren verkrijgbaar. U krijgt van te voren een bericht, zodat u bij het onderzoek aanwezig kunt zijn. De schooltandarts komt 2 keer per jaar (onder schooltijd). Hij/zij verzorgt de halfjaarlijkse controle. verzorgt een preventieve behandeling. verzorgt een poetsinstructie. verzorgt de behandeling van het gebit. is 24 uur bereikbaar bij tussentijdse klachten. Voor spoedhulp is de schooltandarts bereikbaar onder telefoonnummer: 0485-577347. Dit geldt ook voor het weekend en vakanties. In de meeste gevallen zal de behandeling dan in Boxmeer plaats vinden. Voor verdere informatie kunt u terecht in Oss: Tel: 0412-625967 en www.jeugdtandverzorging.org 7.10 Vrijstelling, schorsing en verwijdering Voor sommige onderdelen, in strijd met geloof en/of opvattingen van ouders, kan door ouders vrijstelling worden gevraagd. In overleg wordt gezocht naar vervangende activiteiten. De directie beslist in deze. De school heeft beleid met betrekking tot aanname van kinderen. De school is er in principe voor alle kinderen, tenzij kan worden aangetoond dat de belangen van het betrokken kind worden geschaad als het op onze school zou worden geplaatst. Dit beleid is in een afzonderlijke nota uitgewerkt. Dit geldt eveneens voor schorsing en verwijdering.
14
7.11 Anti-pest procotol Op iedere school wordt wel eens gepest, dus ook op onze school. Pesten wordt door ons echter niet getolereerd. We hebben hierop een actief beleid. Claudia Janssen, groepsleerkracht van groep 5/ 6 , heeft zich in voorbije jaren op pedagogisch terrein gespecialiseerd. Zij is degene die leerkrachten en directie adviseert als het om pesten op onze school gaat. Kinderen en ouders gaan in dit soort gevallen in eerste instantie meestal naar de groepsleerkracht. Die staat het dichtst bij de kinderen, kent hen het beste en kan meteen op bijzondere situaties reageren. De groepsleerkracht is voor ouders en kinderen het eerste aanspreekpunt. Claudia wordt ingeschakeld als specialistische hulp nodig is. In overleg met of op verzoek van de groepsleerkracht en/of de directie heeft Claudia ook overleg met ouders en/of kinderen.
De pestcoördinator: Registreert pestgevallen op school (alle leerkrachten hebben de plicht pestgevallen te melden); aanmelding kan ook via kinderen, ouders of instanties; Verwijst naar collega’s (zie klachtenprocedure) Verwijst naar relevante instanties, collega’s Biedt ondersteuning aan leerkrachten, kinderen en ouders. 7.12 Leerlingvolgsysteem De school volgt samen met elk kind een lang en gedetailleerd leerproces. Het is van groot belang dat er wordt bijgehouden of het kind dit proces kan volgen. Hiervoor wordt “Kijk” en LOVS gebruikt. In groep 1 en 2 zal de leerkracht regelmatig observaties houden en is er registratie van activiteiten van het kind. Regelmatig wordt er gesignaleerd, beoordeeld en geregistreerd aan de hand van gemaakt werk. Voor rekenen, lezen en taal kent de school een toetskalender. Volgens standaardtoetsen worden prestaties vastgelegd en vergeleken met de rest van de groep en waar mogelijk met het landelijk gemiddelde. Nog belangrijker is echter de vooruitgang van het kind ten opzichte van zichzelf. De meeste gegevens worden schriftelijk vastgelegd. Een samenvatting hiervan wordt centraal, per kind, verzameld in dossiers. Deze dossiers zijn voor betrokken ouders ter inzage. Op deze dossiers rust de wet op privacy: inzage is door derden pas mogelijk na toestemming van ouders. Vanaf het moment dat de leerlingen van school gaan worden de dossiers nog 5 jaar bewaard. 7.13 Groepsbespreking Periodiek worden de prestaties van de groep en de individuele kinderen besproken in het deelteam of de groep Verder voeren de IB-ers overleg met de diverse leerkrachten n.a.v. afgenomen toetsen en hulpprogramma’s. Naast groepsbesprekingen kent de school consultatieve leerling-besprekingen: een leerkracht wordt intensief begeleid, door de vaste leerling-begeleidster van Opdidakt, bij het aanpakken van leer- en/of gedragsproblemen van een kind. Bedoeling van al deze besprekingen is om regelmatig te kijken of er kinderen zijn met speciale problemen. Deze problemen worden omschreven en vastgelegd. Er wordt samen gezocht naar oplossingen, naar individuele programma’s. 7.14 OPDIDAKT
Onze school is bij deze dienst aangesloten. Voor de school houdt dit in dat leerkrachten met hun problemen advies kunnen vragen. Problemen kunnen op het niveau van de school, de klas of individuele leerlingen liggen. Als de school om een onderzoek vraagt (i.v.m. leer- of andere problemen) dan gebeurt dit altijd na schriftelijke toestemming van de betrokken ouders. De onderzoeken worden afgenomen door vaste leerlingbegeleiders.
15
7.15 Rapporten Onze school probeert het rapport steeds individueler te maken. De voortgang en ontwikkeling per kind, zowel bekeken op het huidige moment als op lange termijn. Daarnaast wordt er zoveel mogelijk gewerkt met landelijk-genormeerde toetsen. Voor de herfstvakantie zijn er oudergesprekken over het welbevinden van de kinderen. Deze gesprekken zijn verplicht voor alle ouders. In het gesprek komt een observatielijst van de leerkracht ter sprake. Deze lijst bevat een beeld van het sociaal-emotioneel functioneren van uw kind. In enkele groepen worden ook leerresultaten besproken. Elk schooljaar krijgen de kinderen van groep 2 t/m groep 8 een rapport mee. De kinderen krijgen dit rapport 2 keer mee. (m.u.v. groep 2: 1 keer). Na het beide rapporten zijn er facultatieve gesprekken. Via een invulstrook kunt u een leerkracht laten weten of u tijdens dit gesprek speciale aandacht voor een bepaald onderwerp wilt. De leerkracht kan zich dan gericht voorbereiden op het gesprek. Voor groep 8 is in februari een gesprek i.v.m. verwijzing voortgezet onderwijs. Hierbij zijn de leerlingen aanwezig. In maart ontvangt u de grafieken van de cito toetsen . Hierna zijn er weer facultatieve oudergesprekken. Het tweede rapport ontvangt u in de een na laatste schoolweek. Het rapport zit in een map. Op het eind van het schooljaar mag u het rapport zelf houden, de map willen wij graag terug om te gebruiken in het volgende schooljaar. Tussen deze rapporten en oudergesprekken in, wordt u natuurlijk altijd in de gelegenheid gesteld om een leerkracht te spreken. De school zal, indien nodig, contact met u opnemen. Van alle rapporten en voor uw kind belangrijke gegevens bewaart de school een kopie in het leerling-dossier. 7.16 Protocol zieke kinderen Voor leerlingen die langdurig (langer dan 2 weken) en/of chronisch ziek zijn, kan de school ondersteuning aanvragen van een consulent, werkzaam bij een onderwijsbegeleidingsdienst of bij een educatieve voorziening van een academisch ziekenhuis. Een consulent ondersteunt zieke leerlingen en kan de school helpen bij het opstellen en uitvoeren van een handelingsplan voor de zieke leerling. Er kan informatie gegeven worden over de mogelijke gevolgen van de ziekte, medicatie en/of behandeling op leren en/of gedrag en de consulent kan in beperkte mate het onderwijs aan de zieke leerling verzorgen. De school heeft de taak om ook hier te zorgen voor goed onderwijs. Meer info: zie www.ziezon.nl 7.17 Dyslexiebeleid Uitgangspunten: We nemen het protocol Leesproblemen en dyslexie als uitgangspunt. Vanaf groep 1 worden alle kinderen d.m.v. dit protocol gevolgd. (preventieve zorg) Uitvallers volgens dit protocol krijgen extra zorg in en/of buiten de groep onder andere m.b.v. de in dit protocol aangegeven methoden en materialen. Als de lees- en/of spellingsproblemen na veel extra begeleiding en hulp (minimaal 3 keer per week 20 minuten gedurende zes maanden) hardnekkig blijven, zou er sprake kunnen zijn van dyslexie. De hardnekkigheid wordt aangetoond als er drie keer op rij een E-score behaald wordt bij CITO DMT en/of CITO Spelling . Leerlingvolgsysteem: Twee keer per jaar vindt er didactisch onderzoek plaats met betrekking tot technisch lezen o.a. Leestempotoets , Avi, DMT , Herfstsignalering en tussenmetingen De signalering bij spelling geschiedt door het afnemen van de methodetoetsen en de Citotoets van spelling.
16
Onderzoek naar dyslexie: Bij het inschrijven van kinderen wordt er gevraagd aan de ouders of er dyslexie in de familie voorkomt. Dyslexie is een complex geheel en uit zich niet steeds op dezelfde manier. Dyslexie is pas vast te stellen als er minimaal 10 maanden aan het leesproces is deelgenomen. Voor de school is het niet van belang dat het kind de etikettering "dyslexie" heeft, wij gaan met de leerling om als zorgleerling en ouders worden hier regelmatig over geïnformeerd. Indien de zorgverzekeraar dyslexiebehandeling vergoedt, kan dit wel van belang zijn. Bij kinderen die als dyslectisch zijnde begeleid worden, worden ook het zinnendictee, AVI, DMT en de Klepel afgenomen, om zo eventueel te komen tot een dyslexieverklaring indien de ouders dit wenselijk vinden. Als ouders dyslexie vastgesteld willen hebben, kunnen zij dit op eigen initiatief doen. Ouders worden door de school op de mogelijkheden gewezen. De kosten van het onderzoek zijn dan echter voor de ouders. Als wij als school het noodzakelijk vinden om onderzoek naar dyslexie te doen, omdat we het niet verantwoord vinden om op de ingeslagen weg verder te gaan, dan regelt en betaalt de school het onderzoek. Een dyslexieverklaring kan alleen door een GZ-psycholoog worden afgegeven na een psychodiagnostisch onderzoek. De verklaring blijft levenslang geldig. U kunt het uitgebreide protocol “Begeleiding van dyslectische kinderen” inzien op school. Hierin wordt beschreven op welke signalen men kan letten en welke begeleiding gegeven kan worden. 7.18 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeftes Als een kind problemen heeft met een onderdeel van het leerprogramma, dan zal de leerkracht direct extra aandacht besteden via verlengde instructie, aandacht en herhaling, zoals in het groepsplan van het betreffende vak staat beschreven. Wordt de achterstand te groot, dan kan er advies en hulp van WSNS ingeroepen worden Bij bovenstaande kinderen is altijd de intern begeleider betrokken. Als uw kind een aangepast programma heeft of als wij hulp van WSNS willen inroepen is er altijd vooraf contact met u en wordt uw mondelinge toestemming (bij onderzoek van Giralis: schriftelijk) gevraagd. De school zet beperkte middelen in om kinderen buiten de groep te begeleiden. Het aanstellen van een remedial teacher is weliswaar mogelijk, maar zal de gemiddelde groepsgrootte aanzienlijk doen stijgen. De 4 intern leerling begeleiders zijn op dinsdag vrijgesteld van lesactiviteiten. Ze zijn dan in eerste instantie bezig met het verbeteren van de schoolkwaliteiten. Daarbij gaat de school uit van het principe dat kinderen binnen de groep geholpen moeten worden, dit om te voorkomen dat kinderen nog meer in een uitzonderingspositie worden geplaatst. Contacten, over een kind, met derden gebeuren altijd na overleg en instemming van betrokken ouders.
17
8. Voortgang, verwijzing en plaatsing van kinderen naar het speciaal onderwijs 8.1 Zittenblijven Voor zittenblijven wordt op onze school incidenteel gekozen om een kind gelegenheid te geven achterstanden in te halen. Vooraf moet het voor de ouders en school duidelijk zijn dat: het in het belang is van het kind. een jaar extra toch past in de doorgaande lijn. er in het extra jaar een aangepast programma wordt samengesteld. Het sociaal-emotioneel functioneren van het kind (zoals dat is en wordt ingeschat) zal zeer bepalend zijn. Zittenblijven komt in principe alleen voor in groep 1, 2, 3 en 4. 8.2 Overslaan van leerjaren en zittenblijven Het overslaan van groepen benaderen we hetzelfde als het zittenblijven. Het gaat steeds om het spanningsveld: basisstof van de groep - individuele begeleidingsmogelijkheden - en sociaal-emotioneel functioneren . In principe zijn we tegen deze versnelling van de doorgaande lijn. Indien het in het belang van het kind is en aanpassing van het geboden programma in de groep niet realiseerbaar is, kan tot overslaan worden besloten. Overleg met en informeren van ouders is structureel en essentieel. Onderzoek door derden (inclusief gesprekken) vindt pas plaats na toestemming van ouders. Ouders kunnen desgevraagd vooraf informatie krijgen. Van het afgenomen onderzoek ontvangen ouders een verslag. De school ontvangt de uitslag in afschrift indien ouders hiermee akkoord gaan. In een gezamenlijk eindgesprek wordt getracht tot een eensluidend advies te komen. Lukt dit niet dan zal de school aangeven tot hoever haar mogelijkheden in deze gaan. Overschrijdt de wens van de ouders duidelijk de mogelijkheden van de school, dan zal de school dit aangeven en eventueel een deel van de verantwoordelijkheid bij de ouders neerleggen. 8.3 Verwijzing Als de achterstand van een kind dermate groot is en groepsplannen herhaaldelijk niet tot gewenste doelen hebben geleid zal de school de ouders voorstellen om bij Stromenland de volgende vraag voor te leggen: moet er een fundamentele herziening van de leerstof plaats vinden (individueel leerplan). moet herziening van de leerstof al dan niet in combinatie met zittenblijven. is er een school in de buurt die dit kind met deze vraag kan helpen. is verwijzing naar het speciaal onderwijs aan de orde. Als verwijzing naar het speciaal onderwijs het beste lijkt voor uw kind, dan wordt het dossier voorgelegd aan het zorgteam. Alleen na positief advies (voor ouders niet bindend) is plaatsing in het speciaal onderwijs mogelijk.
18
9. De begeleiding en overgang naar het voortgezet onderwijs In groep 8 ontvangen de ouders “Belangrijke data groep 8”. Leerkrachten geven hierin de informatie door die zij doorkrijgen van het voortgezet onderwijs. Verder organiseren scholen voor voortgezet onderwijs een open dag en/of meeloopdag voor toekomstige leerlingen en hun ouders. 9.1 Toetsen en testen In groep 8 wordt van alle leerlingen de Cito-eindtoets afgenomen. Deze toets gaat eveneens over de “schoolse” vakken, maar nu uitgebreid met wereldoriëntatie. De prestatie wordt weergegeven in een cijfer tussen 500 en 550. Deze score geeft u als ouder een duidelijke indicatie m.b.t. het niveau van het vervolgonderwijs. Daarnaast hebben de ouders de kans om, tegen vergoeding van onkosten, hun kind deel te laten nemen aan een uitgebreidere test (de AOB-toets). Deze toets gaat meer in op aspecten van het kind zelf: de intelligentie, maar ook de motivatie en instelling. Deze toets wordt op school door een adviesbureau afgenomen. De leerkrachten en de ib-ers van de bovenbouw bepalen (op voordracht van de leerkracht van groep 8) gezamenlijk het schooladvies met betrekking tot het te volgen voortgezet onderwijs. De school legt haar mening vast in een onderwijskundig rapport. Naast het schooladvies geeft de school samenvattend een beoordeling van de leerprestaties en het sociaal-emotionele gedrag van het kind. Ouders ontvangen een kopie van het onderwijskundig rapport ruim voor de datum van inschrijving in het voortgezet onderwijs. 9.2 Advies De scholen voor voortgezet onderwijs verlangen van uw kind 2 van de volgende 3 adviezen: schooladvies, citoeindtoets en/of AOB-toets. Het onderwijskundig rapport is onderwerp van gesprek tussen de leerkracht van groep 8 en de ouders. In dit gesprek worden de verschillende adviezen besproken en gestreefd naar een eensluidend advies. Ouders melden uiteindelijk zelf hun kind aan op de school. Vanuit onze school kiezen kinderen meestal voor: Metameer in Stevensbeek of Raaylandcollege in Venray. Omdat elke school verschillend is en ook het onderwijs verschillend inricht en organiseert, is het aan te bevelen om de open dagen van beide scholen te bezoeken. In Boxmeer kunnen kinderen kiezen voor een Jenaplan school voor VO (=Metameer ) De school streeft naar een eensluidende mening. Het kan echter in een enkel geval voorkomen dat het advies afwijkt van de wens van de ouders/ het kind. Plaatsing hangt dan af van de VO-school. 9.3 LeerWeg-Ondersteund Onderwijs Voor kinderen die naar het leerweg ondersteund onderwijs (LWOO) willen (moeten) geldt een afwijkende procedure. De school neemt in oktober een drempelonderzoek af, met als doel te bepalen wie in aanmerking komt voor L.W.O.O. 9.4 Na de basisschool In de brugklas neemt de VO-school contact op met de leerkracht van groep 8. Verder is er ieder jaar een informatieve bijeenkomst tussen de leerkrachten van groep 8 en de VO-school. De basisschool ontvangt een kopie van de behaalde rapportcijfers van oud-leerlingen.
19
10. Buitenschoolse activiteiten Onze school organiseert elk jaar een aantal buitenschoolse activiteiten. Doel hiervan is om, buiten het normale lesprogramma, kinderen op een andere manier kennis te laten maken met verschillende dingen en, niet minder belangrijk, op een andere manier te laten omgaan met elkaar en de leerkrachten. Aan de sportdag en de crea/techniekmorgens kunnen ook kinderen (uit Overloon) deelnemen van het Speciaal Basis Onderwijs. De school neemt persoonlijk contact met de ouders van deze kinderen op. 10.1 Bijdrage “extra activiteiten” Het volgen van onderwijs is in Nederland gratis. Vanuit de overheid ontvangt de school gelden om het onderwijs eenvoudig in te richten. Om bepaalde “extra activiteiten” te kunnen organiseren vinden de oudervereniging en school dat een vrijwillige bijdrage aan ouders gevraagd kan worden. Het betreft hierbij het zwemmen van groep 5 t/m 7 : 1 keer per maand een bijdrage voor de schoolreis, sportdag, kamp, Sint Maarten, Sinterklaas, de kerstvieringen, carnaval en kunstzinnige vorming.
allerlei kleinere uitgaven van de oudervereniging, zoals: thema-avond, contributie, vergaderkosten, het secretariaat, enkele attenties en de kosten van bankopdrachten.
De kosten worden omgezet in een gemiddelde bijdrage. In alle groepen wordt eenzelfde bedrag gevraagd. De werkelijke kosten liggen in het ene leerjaar wat hoger en in het andere leerjaar lager. De oudervereniging zal de gelden beheren en jaarlijks bij de ouders in rekening brengen. Aan het einde van het schooljaar wordt in het overleg tussen de schooldirectie en de oudervereniging de hoogte van de bijdrage voor het komend jaar bepaald. De verantwoording hiervan geschiedt telkens in de jaarvergadering van de oudervereniging. De financiële afwikkeling zal via de bank geschieden. Ouders kunnen er voor kiezen ineens of in twee termijnen te betalen (begin en halverwege schooljaar). De inning van de bedragen zal via een automatische incasso geschieden. Eenmalig wordt aan ouders een overeenkomst voorgelegd met het verzoek tot ondertekening. Ouders die de overeenkomst niet wensen te ondertekenen krijgen de gelegenheid hun reden(en) bij de directie of de penningmeester van de oudervereniging neer te leggen. Er zullen met hen –indien nodig- andere afspraken gemaakt worden. Dit geldt ook voor ouders die financieel niet in staat zijn het benodigde bedrag te betalen . 10.2 Schoolreis Kinderen gaan al vaak op vakantie of maken een uitstapje. Het is soms zelfs moeilijk om een reisdoel te kiezen waar nog niet veel kinderen zijn geweest. Toch vinden wij het schoolreisje voor groep 1 t/m 7 belangrijk. Samen met alle kinderen uit de groep op reis met een bus, is een ervaring, die voor ons niet te vervangen is. 10.3 Themavieringen De school kan het vak drama niet mooier laten uitkomen dan in voorstellingen. Met Kerstmis vieren we met de hele school samen feest. Groepsdoorbroken zingen, toneelspelen en eten met Kerst. Met carnaval is er voor de hele school een feestmiddag. De school wordt dan niet gestuurd door de leerkrachten, maar voor deze keer volgt de school de gekozen prins of prinses. Voor drie voorstellingen/ vieringen worden ouders/ familie uitgenodigd om als toeschouwer aanwezig te zijn. In het infoblad van de school wordt dit bekend gemaakt. 10.4 Crea/techniekmorgens 2 keer per jaar organiseert de school een crea/techniekmorgen. Groepsdoorbroken wordt er dan o.a. geknutseld, getekend en geschilderd.
20
10.5 Verkeersexamen Alle kinderen (jaarlijks in groep 7) worden in de gelegenheid gesteld om aan het schriftelijk verkeersexamen deel te nemen. 10.6 Sportdag
In april wordt er voor alle kinderen een sport- en spellendag georganiseerd (Koningsspelen). 10.7 Musical en schoolverlaterdagen De kinderen in groep 8 hebben als afsluiting van hun schoolloopbaan een musical ingestudeerd en voeren die voor alle kinderen van de school, maar ook ‘s avonds voor alle ouders en andere belangstellenden op. In groep 8 gaan de kinderen drie dagen op kamp. 10.8 IVN-Project Alle kinderen volgen jaarlijks een IVN-project. In samenwerking met IVN-vrijwilligers wordt er buiten de nodige kennis van en ervaring met de natuur opgedaan. 10.9 Cultuur In samenwerking met de andere SKOV-scholen wordt jaarlijks een programma rond kunstzinnige vorming samengesteld. We zorgen er voor dat kinderen tijdens hun basisschooltijd te maken krijgen met zoveel mogelijk disciplines, zoals dans, muziek, cultureel erfgoed en literatuur. Zowel in school, o.a. met behulp van methodes, als buiten school, door museum- of theaterbezoek, zijn onze leerlingen actief met kunst en cultuur bezig. In schooljaar '15/'16 staat het Gilde centraal, aangevuld met activiteiten die per deelteam variëren. 10.10 Catechese projecten Twee keer per jaar, rond Kerstmis en rond Pasen, werken kinderen aan een project. 10.11 Sponsoring Binnen ons schoolbestuur is een overeenkomst vastgesteld met betrekking tot sponsoring. De belangrijkste uitgangspunten van deze overeenkomst zijn: concrete overeenkomsten worden schriftelijk vastgelegd. sponsorgelden worden niet gebruikt voor primaire onderwijstaken. sponsoring mag geen verplichting opleveren. reclame dient te voldoen aan de reclame-code-regels voor kinderen.
21
11. De leraren 11.1 Samenstelling Het team bestaat uit bijna 25 personen. We proberen het aantal leerkrachten per groep zo laag mogelijk te houden o.a. door parttime leerkrachten te vragen om te vervangen bij kortstondig (ziekte-)verlof van collega's. Op onze school zijn altijd stagiaires van de lerarenopleiding. 11.2 Vervanging bij ziekte van leerkrachten Als er een leerkracht ziek is, dan zal de directie achtereenvolgens het volgende ondernemen: proberen een vervanger te krijgen. vragen of parttimers extra willen werken. herindelen van de groepen. incidenteel individuele-begeleidingsuren / RT-uren / WPO-stage- of staf-uren inzetten. Indien bovenstaande niet tot de gewenste oplossing leidt, zal aan ouders worden gevraagd om kinderen uit de betrokken groep niet naar school te sturen. Dit verzoek krijgt u schriftelijk, op de voorafgaande dag, en de school zorgt voor opvang van die kinderen, die toch naar school (moesten) komen. Kinderen worden nooit, op de eerste dag zelf, naar huis gestuurd.
22
12.De Medezeggenschapsraad In de wet is bepaald dat ouders en leerkrachten inspraak hebben bij de inhoud en de vormgeving van het onderwijs op de school. In de Medezeggenschapsraad zitten gekozen vertegenwoordigers van beide geledingen. De ouders worden gekozen door alle ouders van de school. De bevoegdheden van de MR zijn wettelijk geregeld en vastgelegd in een reglement. In de praktijk wordt bijvoorbeeld gesproken over zaken als: formatieplan, taakbeleid, vakantieregeling, en begroting van de school. De MR mag ook ongevraagd advies geven over onderwerpen die het zelf van belang vindt. Voorzover het om zaken gaat die voor alle scholen onder haar bestuur staan heeft de MR bevoegdheden overgedragen aan de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad. De MR doet regelmatig verslag van haar bijeenkomsten aan het team, de ouders en de Oudervereniging.
Via de MR hebben ouders en leerkrachten de mogelijkheid om mee te denken en praten over belangrijke zaken die op school spelen en over het beleid dat een school voert. Onze school heeft een medezeggenschapsraad bestaande uit vier ouders en vier leerkrachten.
De MR vergadert acht keer per jaar. De vergaderingen vinden plaats in de teamkamer van de Josefschool van 19.30 - 21.30. Deze zijn openbaar en iedere ouder is van harte welkom.
Leerkrachten Claudia Janssen (vicevoorzitter)
0478-636949
Ivo Janssen
0478-642352
Petra van Kempen
0485-572084
Ouders Harrie Janssen (voorzitter)
0478-641825
Desireé van Haren
0478-850100
Karin Manders
06-15597217
Sandra Logtens
0478-642602
23
13. Oudervereniging Josefschool De Oudervereniging vormt een belangrijke gesprekspartner tussen de ouder en het team, managementteam en de medezeggenschapsraad van de school. De Oudervereniging probeert zo goed mogelijk de belangen van alle ouders en kinderen te behartigen. De Oudervereniging tracht zoveel mogelijk ouders te betrekken bij de hulp die nodig is bij de organisatie van de vele activiteiten op school. Deze hulp wordt bijzonder gewaardeerd door het team. Wat doet een oudervereniging lid? Een oudervereniging lid : - organiseert een activiteiten die buiten het lesprogramma van school vallen, - verleent medewerking aan activiteiten die (met name) buiten het lesprogramma vallen, - vervult de rol van coördinator en verstrekt informatie aangaande bovenstaande activiteiten. Bestuur Oudervereniging Voorzitter
Wendy Verbruggen
06-22853221
Penningmeester
Astrid/Henk Weerts
06-21273968
Secretariaat
Saskia Hendrickx
06-27246072
De Oudervereniging kan alleen goed functioneren wanneer zij op de hoogte is van alles wat er speelt in en rond de school. De Oudervereniging vergadert meerdere keren per jaar. De vergaderingen vinden plaats in de teamkamer (locatie bovenbouw) van de Josefschool van 20.30 uur - 22.30 uur. Deze zijn openbaar en iedere ouder is van harte welkom. De vergaderdata van 2015 zijn: Woensdag 14 oktober Maandag 14 december Wat gaat de Oudervereniging doen schooljaar 2015-2016? Samen met deelgroepen gaat de Oudervereniging een drietal grote thema's organiseren. De onderstaande thema’s zijn voor aankomend jaar geselecteerd. Voor deze thema's is de Oudervereniging samen met de ouders van een deelgroep verantwoordelijk: • Sinterklaas > deelgroep 1 - 2 coördinatoren OV: Saskia, Wendy • Kerstmis > deelgroep 3 t/m 6 coördinatoren OV: Bart, Anita, Hetty, Astrid • Carnaval > deelgroep 7 - 8 coördinatoren OV: Ellen, Renate
24
14. Klachtenprocedure 14.1 Stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO) Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs kunnen mensen voortaan terecht bij één loket. Dat is mogelijk geworden door de oprichting Stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO) De Stichting GCBO bundelt voor het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs zo’n twintig landelijke geschillen-, beroeps-, klachten- en bezwarencommissies, die op grond van de wet of de cao’s verplicht zijn voor onderwijsinstellingen. Deze commissies behandelen honderden geschillen, beroepen en klachten per jaar. Ze beschikken over veel expertise en hebben oog voor de identiteit van de scholen en instellingen. De commissies werken vanuit hun eigen identiteit. In de behandeling van de geschillen verandert er daardoor niets. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over de GCBO, de (klachten)procedures, de samenstelling van de commissies, de wet- en de regelgeving en de jurisprudentie. Als u vragen hebt staan de secretarissen van de commissies u graag te woord. Ze zijn te bereiken via één telefoonnummer, postadres en e-mailadres: Stichting GCBO Postbus 82324 2508EH Den Haag Tel: 070-3861697 Fax: 070-3020836 e-mail: 14.2 De contactpersoon De contactpersoon zal samen met u beoordelen om al dan niet de vertrouwenspersoon in te schakelen. Op elke school binnen onze Stichting zijn 2 contactpersonen aangesteld. Een ouder en een leerkracht. Dit betekent niet dat u als ouder naar de oudercontactpersoon moet en de leerkracht naar de leerkrachtcontactpersoon. U bent hier vrij in. Het gaat tenslotte om u! Voor onze school zijn de volgende contactpersonen benoemd: Ouder: Jan Willem Reijntjes Leerkracht: Vera Berckmoes
Vera Berckmoes
Jan Willem Reijntjes
25
15. De relatie school en omgeving Onze school is een school in een gemeenschap. Er lopen verschillende lijnen van binnen naar buiten en omgekeerd: feesten als 1e Communie, Vormsel en carnaval worden in samenwerking met de Overloonse gemeenschap gevierd er is overleg met de parochie verenigingen kunnen de gymzaal en/of klaslokalen huren er wordt samengewerkt met de bibliotheek er komen regelmatig stagiaires van Pabo Groenewoud uit Nijmegen / ROC Venray/ SG Stevensbeek/ Raaylandcollege via het netwerk van interne begeleiders is er regelmatig contact met basis- en enkele SO-scholen in de regio over speciale leerling-hulp er is overleg met de scholen voor vervolgonderwijs de school wordt regelmatig bezocht door de schoolarts, logopedist, jeugdverpleegkundige en schooltandarts. verder doen we regelmatig mee aan projecten in dorp of regio, die we belangrijk vinden voor onze kinderen: via ivn-natuurprojecten, politie, en andere media. via het directieoverleg en de GMR is er regelmatig contact met de andere scholen onder ons schoolbestuur
16. Resultaten in het onderwijs Als school proberen we bij alle kinderen het maximale te bereiken. Uitgaand van een goed klimaat op onze school streven we minimaal voor alle kinderen naar het bereiken van de minimumdoelen. Verder is uitgangspunt om alle kinderen op onze school te kunnen behouden. Om te kunnen bepalen of we deze doelen ook bereiken, nemen we als school deel aan de Cito-eindtoets (groep 8). Deze geven de leerprestaties van kinderen weer in vergelijking met landelijke gemiddelden. Landelijk doet meer dan 80% hieraan mee. We proberen zoveel mogelijk te werken met toetsen die landelijk geijkt zijn.
26
17. Buitenschoolse opvang opvang, schooltijden en vakanties , ziekte en leerplicht 17.1 Buitenschoolse opvang
Bent u op zoek naar opvang voor uw kind? Op BSO Het Atelier zijn kinderen van de Josefschool voor en na schooltijd van harte welkom! Buitenschoolse opvang bij Spring betekent: een uitdagende en veilige plek waar uw kind lekker kan spelen met andere kinderen en kan uitrusten na de schooldag. Door een royaal activiteitenaanbod worden de kinderen spelenderwijs gestimuleerd om hun fantasie en talenten te ontwikkelen. BSO Het Atelier heeft de beschikking over twee speciaal ingerichte klaslokalen, een gymzaal en het schoolplein zodat de kinderen zich naar hartenlust kunnen vermaken of even een rustig plekje op kunnen zoeken. Bij ons ligt de nadruk op fijne ontspanning voor én na een lange schooldag. Tijdens schoolweken is de BSO maandag, dinsdag en donderdag meteen open na schooltijd (vanaf 14.15 uur). U kunt kiezen uit opvang tot 16.00 uur en/of tot 18.30 uur. Op deze dagen is ook voorschoolse opvang mogelijk vanaf 7.30 uur totdat school begint. En komt uw kind voor 7.50 uur naar de BSO, dan kan hij of zij gratis bij ons ontbijten! Tijdens schoolvakanties bieden wij op maandag, dinsdag en donderdag (m.u.v. feestdagen) hele dagen opvang van 7.30 tot 18.30 uur.
Waarom kiezen voor buitenschoolse opvang via Spring? U kunt uw BSO contract van 40 weken (schoolweken) aanvullen met vakantieopvang-op-maat. Hierbij kunt u kunt kiezen uit 2, 4, 6, 8, 10 of 12 weken vakantieopvang. Daarnaast heeft u de keuze uit opvang tot 16.00 of 18.30 uur. Zo kunt u uw contract aanpassen aan uw persoonlijke situatie. Gratis ontbijtservice: voor kinderen die voor 7.50 aanwezig zijn, is er gratis ontbijt. Incidentele opvang is mogelijk. Ook kunt u dagdelen ruilen. Buitenschoolse opvang duur? Oordeel zelf! In veel gevallen heeft u recht op kinderopvangtoeslag. Bent u benieuwd wat opvang in uw situatie netto kost (dus na aftrek van de kinderopvangtoeslag)? Kijk dan op onze website www.spring-kinderopvang.nl en vul de calculator in. U heeft meteen antwoord! Meer informatie of een rondleiding Kijk op www.springkinderopvang.nl voor meer informatie of vraag een rondleiding aan. Onze Klantenservice is u graag van dienst om de mogelijkheden toe te lichten en (vrijblijvend) nadere informatie te sturen. Stel uw vraag via 088 2088 303 of
[email protected]. Ook kunt u direct contact opnemen met onze pedagogisch medewerkers van de buitenschoolse opvang. U kunt hen onder BSO-tijd bereiken op telefoonnummer 06-14538928 of loop even binnen!
27
17.2 Schooltijden groep 1 t/m 8 : maandag van 8.30-14.15 uur dinsdag van 8.30-14.15 uur woensdag van 8.30-12.30 uur donderdag van 8.30-14.15 uur vrijdag van 8.30-14.15 uur
17.3 Vakanties en studiedagen Voor onze school gelden de volgende vakanties en vrije dagen:
Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie
26 okt. t/m 30 okt. 21 dec. t/m 1 jan. 8 febr. t/m 12 febr. 28 maart 25 april t/m 6 mei 16 mei 25 juli t/m 2 september
Groep 1 t/m 4 heeft de volgende extra vrije dagen: 2oktober, 22 januari, 4 maart, 25 maart, 17 t/m 20 mei, 24 juni.
28
17.4 Ziekte
Als uw kind ziek is en daarom niet naar school kan komen, kunt u dat voor schooltijd telefonisch laten weten. U kunt het ook via een briefje kenbaar maken. Is er van uw kant geen bericht ontvangen over de afwezigheid van uw kind, dan neemt de groepsleerkracht een half uur na aanvang van de lessen contact met u op.
Als een leerkracht ziek is, dan zoekt de school daarvoor een vervang(st)er. Als de directie voorziet dat de ziekte wat langer gaat duren, ontvangen de betrokken ouders een bericht. In extreme gevallen (door de krapte op de arbeidsmarkt zijn er soms geen leerkrachten ter vervanging bereikbaar) kan het voorkomen dat de school u vraagt om uw kind een dag thuis te houden. Dit gebeurt echter nooit op de dag zelf en is niet verplicht.
17.5 Leerplicht-extra vrij Door het ministerie is de leerplicht-leeftijd nog niet officieel verlaagd naar 4 jaar. Uw kind mag daarom met 4 jaar naar school. In de 2 maanden, voorafgaand aan de verjaardag, mag uw kind komen "oefenen" op 5 dagdelen als de verjaardag voor 24 mei valt. Kinderen die op of na 24 mei 4 worden komen 1 dagdeel oefenen en stromen in na de zomervakantie. Uw kind is, als het 5 jaar wordt, leerplichtig. Dat houdt in dat u verplicht bent het kind naar school te sturen en dat wij verplicht zijn om er op toe te zien dat het de school bezoekt. Er zijn een paar uitzonderingen. In overleg met de groepsleerkracht kan een 5-jarige de schoolweek met 5 uur verminderen. Reden hiervoor is dat voor sommige kinderen een hele week wel eens erg lang kan zijn. Deze 5 uur kunnen in overleg met de directie verhoogd worden tot 10 uur per week. Hiervoor moet dan wel een goede reden aanwezig zijn. Voor kinderen, ouder dan 5, is alleen op grond van goede redenen vrijstelling van de leerplicht mogelijk. U dient dit altijd in overleg met de directie te regelen. Als goede reden geldt dat er sprake moet zijn van een bijzondere omstandigheid (ziekte, bruiloft e.d., vakantie als dit in de normale schoolvakanties absoluut niet mogelijk is) en dat het verlof gevraagd wordt in het belang van het kind. Indien u om godsdienstige of andere zwaarwegende argumenten uw kind niet wil laten deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten kan, na overleg met de directie, een alternatief programma worden aangeboden. Verlof aanvragen gaat via Maria Gloudemans. Tel. 0478-641614. Aanvragen gaat vervolgens schriftelijk. Een formulier hiervoor kunt u vragen bij de leerkracht van uw kind.
29
18. Namenlijst en groepsverdeling groep 1/2a: Bianca Janssen en Ine Koenders groep 1/2b: Hennie Fokkens en Vera Berckmoes groep 1/2c: Petra van Kempen en Dorien van Dijck groep 3/4a: Harriette Loenen en Maria Gloudemans groep 3/4b: Linda van Tienen en Vera Berckmoes groep 5/6a: Bernadet van Lankveld en Stella Gommans groep 5/6b: Marie-José Verstegen en Claudia Fransen groep 5/ 6c: Claudia Janssen groep 7/8a: Esther Dijkstra en Claudia Fransen groep 7/8b: Peter Jansen en Bertie Simons groep 7/8c: Iris pennings enPeter Jansen Schakelklas 1/2: Manon Verhoeven Schakelklas 2/3: Natasja van de Pavert en Marianne van den Hoogen (beiden invallerspool) Schakelklas 3/4 : Ivo Janssen
18.1 Overig directie:
Jochem Gerrits
Organisatiecoordinator:
Maria Gloudemans
interne begleiders:
Vera Berckmoes Stella Gommans
zorg/ RT:
Dorien van Dijck
huish.dienst:
Jane Philipsen
conciërges:
Bert Willems Paul Stiphout
30
19. Besturen 19.1 Dagelijks bestuur – SKOV
Onze school is een school van de Stichting Katholiek Onderwijs Vierlingsbeek (SKOV). Zij bestuurt de scholen van Holthees, Maashees, Overloon, Vierlingsbeek en Vortum-Mullem. Het dagelijks bestuur bestaat uit: Dhr. Henny Cremers algemeen directeur SKOV en tevens directeur bs St. Anna Vortum-Mullem
[email protected]
Samen met overige MT-leden: Dhr. Jochem Gerrits directeur bs St. Josef - Overloon
[email protected] Mevr. Angelique Weijers directeur bs Laurentiushof - Vierlingsbeek
[email protected] Mevr. Linda Verberkt directeur bs St. Jozef - Holthees
[email protected] directeur bs St. Antonius - Maashees
[email protected] Ambtelijk Secretariaat Maria Janssen Theobaldusweg 54 5825BL Overloon 0478-641614
[email protected]
31
19.2 Toezichthoudend bestuur - SKOV Het toezichthoudend bestuur bestaat uit: Voorzitter Mevr. Angèle van den Heuvel Secretaris Mevr. Nathalie Peeters Penningmeester Dhr. Twan Willems
Overige leden Dhr. Ron Stevens Mevr. Lotte Lemmens-Dupont Dhr. Antoine Achten Dhr. Ronnie Peters
Ambtelijk Secretariaat Maria Janssen Theobaldusweg 54 5825BL Overloon 0478-641614
[email protected]
32
