Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Střední odborné učiliště technické a Učiliště, Soběslav, Jiráskova 66/II Adresa: Jiráskova 66/II, 392 01 Soběslav Identifikátor školy: 600 008 894 Termín konání inspekce: 13. – 16. duben 2004
Čj.:
07-1212/04-5040
Signatura: og7zx508
PŘEDMĚT INSPEKČNÍ ČINNOSTI Předmětem inspekční činnosti bylo zjištění a zhodnocení: personálních podmínek vzdělávací a výchovné činnosti ve školním roce 2003/2004 vzhledem ke schváleným učebním dokumentům vybraných předmětů: 3letých učebních oborů 36-52-H/001 Instalatér, 82-51-H/001 Umělecký kovář a zámečník, 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení – chladicí zařízení, 41-55-H/003 Opravář zemědělských strojů, 26-51-H/003 Elektrikář – silnoproud, 69-51-H/001 Kadeřník, 2letého učebního oboru 23-56-E/501 Obrábění kovů. materiálně-technických podmínek vzdělávací a výchovné činnosti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům vybraných předmětů výše uvedených oborů ve školním roce 2003/2004, průběhu a výsledků vzdělávání a výchovy vzhledem ke schváleným učebním dokumentům vybraných předmětů výše uvedených oborů ve školním roce 2003/2004. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední odborné učiliště technické (dále SOUt) a učiliště (dále U) Soběslav je zřizováno Jihočeským krajem se sídlem v Českých Budějovicích. Má právní formu příspěvkové organizace. Pro výkon dělnických povolání a odborných činností připravuje žáky, kteří úspěšně ukončili základní školu, i ty, kteří ji nedokončili úspěšně nebo povinnou 9letou školní docházku ukončili v nižším než 9. ročníku. Součástí školy je domov mládeže a školní jídelna, kam je strava dovážena. Kapacita SOUt je 300 a U 50 žáků. Domov mládeže má ubytovací kapacitu 80 žáků, školní jídelna má výdejní kapacitu 200 jídel. Ve zřizovací listině školy jsou uvedeny okruhy doplňkové činnosti školy navazující na hlavní účel organizace. Jsou to provozy pánského a dámského kadeřnictví, pedikúry a manikúry, výuka svařování a periodické přezkušování svářečů, vyučování řízení motorových vozidel, montáže, opravy a revize elektrických zařízení, kovoobrábění, ubytovací služby a silniční motorová doprava. V době inspekce navštěvovalo školu 283 žáků, z toho 20 žáků 2letého učebního oboru Obrábění kovů. HODNOCENÍ PERSONÁLNÍCH PODMÍNEK VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM V tomto školním roce působí v teoretickém vyučování 18 učitelů, z toho 7 na částečný úvazek. Podmínku odborné i pedagogické způsobilosti splňuje 11 učitelů. Vyučovací povinnosti učitelů odborných předmětů jsou převážně sestaveny v souladu s jejich odborností, přibližně polovina hodin českého jazyka a literatury a cizích jazyků je vyučována bez odborné způsobilosti. Praktické vyučování zajišťuje 22 mistrů odborné výchovy (dále MOV), z toho 6 na částečný úvazek. V domově mládeže pracují 4 vychovatelé s požadovaným odborným a pedagogickým vzděláním. Pedagogický sbor je stabilizován, 80 % pedagogických 2
pracovníků má dlouhodobou (20 a více let) pedagogickou praxi na daném typu školy. Na chodu školy se dále podílí 8 nepedagogických pracovníků. Ředitel školy je absolventem fakulty strojního inženýrství Českého vysokého učení technického a vystudoval doplňkové pedagogické studium. Byl jmenován na základě konkurzního řízení, ve funkci je od 1. 1. 1995. Činnost školy je organizačně členěna do 4 úseků (teoretická výuka, praktická výuka, mimoškolní výchova, ekonomický úsek). Ředitel jmenoval 2 zástupce, kteří řídí úsek teoretické a praktické výuky. Řízení úseku mimoškolní výchovy je v kompetenci vedoucí vychovatelky a ekonomického úseku vedoucí ekonomky. Ředitel a jím jmenovaní 4 vedoucí pracovníci tvoří vedení školy. Scházejí se každý čtvrtek k poradám vedení. Vedoucí pracovníci úseků svolávají následně porady svých podřízených a seznamují je s úkoly na následující týden. Na každé poradě je vyhodnocováno splnění předešlých úkolů. Vždy jsou určeni odpovědní pracovníci a termíny pro splnění dílčích úkolů. Z porad jsou vedeny přehledné zápisy, ve kterých jsou zachyceny i výsledky kontrolní činnosti a event. přijatá opatření. Vedoucí pracovníci jsou hlavním článkem přenosu informací do jednotlivých úseků. Poradním orgánem ředitele je pedagogická rada. Předmětové komise nejsou ve škole ustaveny. Vedoucí úseků teoretické a praktické výuky vzájemně spolupracují při návaznosti výchovně-vzdělávací činnosti v těchto dvou oblastech. Pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci školy mají určeny náplně práce. Spolupráce mezi učiteli se realizuje neformálně především mezi učiteli všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů a mezi učiteli odborných předmětů a MOV. Kontrolu na svých organizačních úsecích vykonávají jejich vedoucí. Při kontrolní činnosti je sledována docházka žáků do školy, četnost klasifikace a zapisování do žákovských knížek, chování žáků, udělování pochval a výchovných opatření, vedení dokumentace, zajištění pracovišť praxe, kontrola smluvních pracovišť, stav majetku školy, připravenost závěrečných zkoušek, činnost domova mládeže a výsledky zájmových aktivit žáků, které škola organizuje apod. Hospitační činnost vykonává ředitel školy, zástupce ředitele pro teoretickou výuku, zástupce ředitele pro praktické vyučování, vrchní mistr odborné výchovy (dále VMOV) a vedoucí vychovatelka. Hospitační činnost mají naplánovánu v měsíčních plánech tak, že pokrývá všechny oblasti vzdělávání. V zápisech z hospitací jsou uvedeny zjištěné klady i nedostatky a s hospitovanými učiteli jsou projednávány. Je sledováno plnění časových plánů učiva, ale vedoucí pracovníci hodnotí především schopnost učitelů zaujmout žáky při výuce a účinnost jejich výchovného působení. Organizace dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP) je podřízeno vzdělávacímu programu školy. Vedení školy umožňuje každoročně účast co největšímu počtu pedagogických pracovníků. Prioritou jsou specializační kurzy pro dovednosti ve sváření včetně sváření plastů (Česká svářečská společnost, Evropská svářečská federace, Termonta Praha, Geberit s. r. o. Brno) a semináře a kurzy pro učitele odborných předmětů a MOV vyučující instalatery (SOU Pardubice, International Copper Association, Thermica s. r. o. Liberec, Americká stavební s. r. o., Hansa Metallwerke A. G., Korado Česká Třebová, Schiedel Praha), ve kterých zúčastnění získávají nezbytné znalosti nových technologií v příslušných oblastech. Učitelé a MOV oboru kadeřník se zúčastňují kurzů studia Wella a každoročně seminářů kadeřníků v Brně. Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů (především českého jazyka a literatury a cizích jazyků) absolvovali celou řadu kurzů Pedagogického centra v Českých Budějovicích. Všichni učitelé se průběžně zdokonalují v počítačové gramotnosti (Word, Excel, grafika, tvorba webových stránek, internet). Kurzy základních dovedností pořádá pro své zaměstnance také sama škola. Kromě organizovaných forem vzdělávání je důležitou součástí samostudium a vzájemné sdělování znalostí nabytých v organizovaných kurzech. Personální podmínky vzdělávací a výchovné činnosti jsou velmi dobré.
3
HODNOCENÍ MATERIÁLNĚ-TECHNICKÝCH PODMÍNEK VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI VZHLEDEM KE SCHVÁLENÝM UČEBNÍM DOKUMENTŮM Teoretická výuka probíhá ve 2 budovách (hlavní budova školy – 6 učeben, budova domova mládeže – 4 učebny). Učebny jsou světlé, prostorné. Je v nich možno použít didaktickou techniku (zpětné projektory, videoprojekci). Ve škole jsou zřízeny 2 odborné učebny: výpočetní techniky s 10 počítačovými místy spojenými sítí a 1 serverem a učebna pro odborné předměty opravářů zemědělských strojů s modely a nástěnnými obrazy. Část odborných předmětů oboru elektrikář-silnoproud je vyučována v laboratoři pro elektrická měření, která má osnovám vyhovující vybavení. Počítače v učebně výpočetní techniky jsou připojeny k internetu a žáci mají možnost u nich pracovat i v době mimo výuku. K internetu mají přístup i všichni vyučující na počítačích umístěných v kabinetech. V budově mládeže je školní knihovna, kterou využívají především ubytovaní žáci, a obsahuje většinou svazky beletrie. Většinu učebnic škola žákům na daný školní rok zapůjčuje. Ve škole jsou 2 posilovny, ostatní sportoviště škola zajišťuje smluvně. Odborný výcvik se vyučuje především ve vlastních prostorách. V roce 2002 proběhly stavební úpravy v budově domova mládeže, aby se jeho část mohla využívat jako dílny pro odborný výcvik oborů Elektrikář-silnoproud a Instalatér. Dílny jsou vybaveny potřebným nářadím, měřícími přístroji, ručním elektrickým nářadím a materiálem. Rovněž prostory pro odborný výcvik oboru Kadeřník jsou nově zrekonstruovány. Dámské kadeřnictví je vybaveno 4 pracovními křesly, 2 mycími boxy, 1 klimazonem a 1 Wellapornem (melírovačem). Pánské a dětské kadeřnictví je vybaveno 3 pracovními křesly. Obě pracoviště mají odpovídající zázemí jak pro zákazníky, tak pro žáky. S hlavní školní budovou pak sousedí rozsáhlé strojní dílny. V jedné části jsou místa pro ruční obrábění kovů, dále oddělení vrtaček, soustruhů, frézek a NC strojů. Odborný výcvik oboru Opravář zemědělských strojů, Umělecký kovář a zámečník probíhá také na odloučeném pracovišti školy v Soběslavi. Je zde velká opravárenská dílna, kovárna s 5 výhněmi a svářečské dílny pro svařování obloukem a plamenem. V době inspekce probíhala na tomto pracovišti rekonstrukce sociálního zázemí pro žáky, na které pracovali žáci oboru Instalatér. Zařízení dílen stroji, nástroji, pracovními pomůckami a nářadím je dobré. V dostatečné míře je zajišťován materiál pro zabezpečení odborného výcviku. Záměrem školy je vyčleňovat na modernizaci materiálně technického vybavení odborného výcviku všechny dostupné finanční prostředky. Výuka odborného výcviku žáků 2. a 3. ročníků některých oborů je zajišťována na smluvních pracovištích. Materiálně technické podmínky vzdělávací a výchovné činnosti umožňují plnění učebních dokumentů vyučovaných oborů. Materiálně-technické podmínky vzdělávací a výchovné činnosti jsou dobré. HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY Vyučované obory V tomto školním roce vyučuje škola : 3leté učební obory 36-52-H/001 Instalatér,
4
82-51-H/001 Umělecký kovář a zámečník, 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení – chladicí zařízení, 41-55-H/003 Opravář zemědělských strojů, 26-51-H/003 Elektrikář – silnoproud, 69-51-H/001 Kadeřník, 2letý učební obor 23-56-E/501 Obrábění kovů. Vyučované obory jsou realizovány v souladu s údaji uvedenými v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Výuka všech oborů je realizována podle učebních plánů, které schválil ředitel školy a byly sestaveny na podkladě následně uvedených učebních plánů (dále UP) schválených MŠMT: 36-52-H/001 Instalatér UP čj. 14 399/97-72 ze dne 3. 3. 1997, 82-51-H/001 Umělecký kovář a zámečník UP čj. 18 340/90-31 ze dne 15. 6. 1990, 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení-chladicí zařízení UP čj. 18 1857/2001-23 ze dne 1. 6. 2001, 41-55-H/003 Opravář zemědělských strojů UP čj. 714054/93-74 ze dne 6. 8. 1993, 26-51-H/003 Elektrikář – silnoproud UP čj. 4266/96-74 ze dne 20. 3. 1996, 69-51-H/001 Kadeřník UP 22 175/98-23 ze dne 3. 7. 1998, 23-56-E/501 Obrábění kovů UP čj. 12 398/98 ze dne 6. 2. 1998. Změny, které provedl ředitel na podmínky školy, nepřesahují povolené úpravy. Výuka všech vyučovaných oborů je v souladu se schválenými učebními dokumenty. Odborné předměty se ve škole vyučují podle osnov, které vydalo MŠMT jako součást učebních plánů. Všeobecně vzdělávací předměty se vyučují podle platných osnov pro 2 a 3leté učební obory. Na podkladě osnov sestavili všichni vyučující tematické plány, které obsahují časový plán učiva. V době inspekce byly časové plány sledovaných předmětů plněny. Kontrolu plnění osnov všech předmětů provádí zástupce ředitele pro teoretickou výuku v závěru každého pololetí. Průběžná kontrola probíhá především namátkovou kontrolou třídních knih a při hospitacích ve vyučovacích hodinách. Kontrola naplňování učebních osnov je účinná. Organizace výchovně vzdělávacího procesu školy se řídí „Celoučilištním plánem práce“ na daný školní rok. Jsou v něm popsána základní organizační opatření (umístění žáků do tříd, třídní učitelé a MOV pro jednotlivé třídy, umístění tříd, rozdělení žáků do výchovných skupin domova mládeže), časový harmonogram školního roku (termíny pedagogických rad, prázdnin, opravných zkoušek, konzultačních dnů pro rodiče, týdnů otevřených dveří, a sportovních akcí) a měsíční plány akcí úseku výchovy mimo vyučování. Součástí zmíněného plánu je také organizace průběhu závěrečných zkoušek (předpokládaný počet žáků, složení zkušebních komisí, příprava témat k písemné a ústní části a materiální zabezpečení praktické části závěrečných zkoušek). Vedoucí jednotlivých úseků tento plán rozpracovávají ve smyslu svých dílčích úkolů, určují termíny a osoby odpovědné za splnění úkolů. Vyučování probíhá podle rozvrhu hodin, který je sestaven v souladu s obecně závaznými právními předpisy a psychohygienickými hledisky. Zařazení žáků v odborném výcviku se řídí přehledným Přeřazovacím plánem odborného výcviku SOUt a U Soběslav. Důležité 5
informace týkající se chodu školy se k žákům dostávají prostřednictvím třídních učitelů a MOV. Řád školy SOUt a SOU Soběslav, který nabyl platnosti 2. 9. 2002, je sestaven příkladně. Byl projednán a schválen pedagogickou radou. V první části obsahuje práva žáků, která vycházejí z platných právních norem, dále ustanovení o chování žáka a pravidlech vnitřního režimu školy, docházce do školy a zacházení se školním majetkem. V řádu školy je uplatněn metodický pokyn MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů (zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek). Rodičům dává tento dokument právo vznášet připomínky a podněty k práci školy a právo informovat se o chování a prospěchu žáků kdykoliv po předchozí domluvě s příslušným pedagogickým pracovníkem. Pravidelná konzultační odpoledne pro rodiče organizuje škola 3x ročně, rodiče jsou na ně zváni písemně a jsou jim k dispozici všichni pedagogové školy. V katalogových listech žáků jsou zaznamenávány pochvaly a výchovná opatření, o nichž jsou rodiče následně informováni dopisem a podle potřeby pozváni do školy. Řád školy je doplněn „Dílenským řádem SOUt a SOU Soběslav“, který upřesňuje řád školy pro podmínky odborného výcviku a jehož důležitou částí jsou podmínky bezpečnosti práce. Pro činnost domova mládeže vydal ředitel „Vnitřní řád Domova mládeže SOUt a U Soběslav.“ Organizace výchovně vzdělávacího procesu je funkční. Oblast výchovného poradenství je v kompetenci ředitele a jeho zástupce pro teoretické vyučování, který je jmenován výchovným poradcem. Kvalifikační studium pro výchovné poradce neabsolvoval, má ale zkušenosti z dlouholetého působení ve škole. Při řešení výchovných problémů spolupracuje především s třídními učiteli a rodiči. Zabývá se také pracovním uplatněním event. dalším studiem žáků posledních ročníků. Je ve styku s pracovníkem Úřadu práce v Táboře a doporučuje žákům konkrétní možnosti nástavbového studia. Žáci k němu mají důvěru a často se na něho s problémy obracejí. Ve škole je ustavena rovněž funkce metodika protidrogové prevence, který každoročně inovuje minimální preventivní program sociálně patologických jevů. Distribuci a zneužívání návykových látek je věnována mimořádná pozornost. Ke zjištění názorů žáků na školní klima slouží anonymní dotazníková anketa „Jak se mi líbí ve škole“. Podle potřeby škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou. K náboru nových žáků využívá škola každoročně burzu škol a pracovníci školy informují žáky přímo v základních školách regionu. Výchovné poradenství přispívá ke zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v matematice Matematiku vyučují 2 učitelé, z nichž 1 nesplňuje podmínku odborné způsobilosti a několika hodinami matematiky doplňuje vyučovací povinnost. Hospitace proběhly u učitele, který splňuje podmínku odborné a pedagogické způsobilosti a má dlouholetou praxi ve výuce na tomto typu školy. Předmět se vyučuje ve všech učebních oborech v dotaci 4 hodiny týdně za studium. Je zařazen v rozvrzích hodin všech tříd v patřičných dotacích. Tematické plány sestavili učitelé na podkladě platných osnov. Při výběru učiva a zvolené náročnosti se řídili úrovní žáků. Ve všech učebních oborech stanovili výukové cíle a kmenové učivo tak, aby žáci získali nezbytné znalosti a dovednosti pro svůj učební obor. Hospitované hodiny byly vyučujícím velmi dobře připraveny. Ve většině tříd musel důsledně respektovat individuální vzdělávací potřeby žáků, protože mnohým chybí znalosti a dovednosti ze základní školy. Výběr vyučovacích metod byl podřízen cíli hodiny. Všechny činnosti byly organizovány v součinnosti se žáky. Hodiny byly účelně členěny do částí s odlišnými činnostmi a metodami výuky (frontální opakování, řízený rozhovor, práce ve 6
skupinách, procvičování základních algoritmů apod.). Tím byla udržena pozornost a zájem většiny žáků po celou vyučovací hodinu. Aktivita a zájem žáků byly vzhledem k typu školy nadprůměrné. Učitel kladl velký důraz na názornost a motivaci úlohami, které měly vztah k příslušnému učebnímu oboru. V hodinách užil modely a zpětný projektor. Pro žáky bylo obtížné pracovat s matematickým textem. Proto učitel dbal na to, aby žáci měli při hodině dostatek času k zápisu přehledných poznámek do sešitu. Ten jim byl zdrojem vyhledávání potřebných matematických vztahů a používali jej i při opakování. Přístup učitele k žákům se vyznačoval vlídným přístupem a trpělivostí. Odpovědi a práci žáků průběžně motivačně hodnotil. Vedl je k vzájemné toleranci a vyzýval je k hodnocení vlastních výkonů. Posiloval jejich sebevědomí a využíval prostoru vyučovací hodiny k výchovnému působení a osobnostnímu a sociálnímu rozvoji žáků. Průběh a výsledky vzdělávání v matematice byly vynikající. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v odborných předmětech učebního oboru Kadeřník Sledování a hodnocení výuky proběhlo v předmětech technologie a materiály ve 2. ročníku. Vybrané předměty tvoří ve zmíněném oboru základ odbornosti a jsou součástí závěrečné zkoušky. Sledované předměty jsou vyučovány v časové dotaci stanovené schválenými učebními plány. Učitelky mají osnovy podrobně rozpracovány do tematických plánů, které jsou časově členěny. Plány slouží jako pracovní materiál a učitelky si do nich vyznačují své poznatky získané během výuky. Stanovené cíle výuky jsou odvozeny od standardu odborného vzdělání a odpovídají profilu absolventa. V hospitovaných hodinách bylo probírané učivo v souladu s časovým plánem a navazovalo na předcházející témata. Bezprostřední příprava učitelek na výuku byla svědomitá a byla zaměřena jak na věcnou a odbornou stránku, tak na organizaci vyučování a metody práce. Sledované předměty vyučovaly 2 učitelky. Obě nesplňovaly podmínku odborné způsobilosti. Absence odborné způsobilosti se v kvalitě výuky negativně neprojevovala. V hodinách byly využívány učebnice a učební pomůcky. Diktované poznámky byly stručné, věcné a přehledné. Výuka probíhala v klasických učebnách, do kterých si učitelky přinášely pomůcky. Učebny působily dobrým estetickým dojmem, jejich vybavení a výzdoba jsou pro výuku podnětné. V úvodu hospitovaných hodin učitelky seznámily žákyně s organizací hodin. Vhodnou prezentací probíraných témat se jim dařilo žákyně pozitivně motivovat a aktivizovat. V hodinách bylo účinně využíváno mezipředmětových vztahů, zkušeností a dovedností žákyň získaných v odborném výcviku. Do výuky byly vhodně zařazovány praktické motivační prvky. S novým učivem byly žákyně seznamovány převážně za pomoci řízeného rozhovoru, diskuze a výkladu. Výklad byl podáván poutavou formou, žákyně vždy velmi zaujal. Učitelky při něm postupovaly v logických krocích, vedly žákyně k aplikaci učiva, používaly názorné, vhodné a věcné příklady z praxe. Účinně využívaly i problémového vyučování a individuální práce. Žákyně byly vedeny k samostatnému uvažování a aktivnímu učení. Bezprostředně reagovaly na podněty ze strany učitelek, které cíleně řídily výuku. V některých sledovaných hodinách byl velmi promyšleně zadán domácí úkol, který bezprostředně souvisel s problematikou probírané látky a současně probíhajícím odborným výcvikem. Nová látka byla vyučujícími interpretována věcně a odborně správně. Členění hodin a tempo výuky bylo voleno s ohledem na věk žákyň, jejich předchozí znalosti a zkušenosti. Psychohygienické zásady výuky nebyly porušovány. Vztahy mezi žákyněmi a učitelkami byly založeny na vzájemné důvěře. Pravidla oboustranné komunikace jsou
7
stanovena a akceptována. V hodinách byl vytvářen prostor pro vyjadřování vlastního názoru žákyň a diskuzi o dané problematice. Učitelky dbaly na osobnostní a sociální rozvoj žákyň a upevňování jejich sebedůvěry. Ve sledovaných hodinách vládla klidná a přátelská pracovní atmosféra. Většina žákyň projevovala k výuce pozitivní vztah. Hodnocení žákyň při ústním zkoušení i dílčí hodnocení při skupinovém opakování látky bylo objektivní a zdůvodněné. Učitelky dbaly na přesné a srozumitelné vyjadřování žákyň a správné používání odborné terminologie. Úroveň znalostí žákyň byla dobrá. Frekvence prověřování znalostí je podle počtu známek v žákovských knížkách dostatečně vysoká. Průběh a výsledky vzdělávání v odborných předmětech učebního oboru Kadeřník-kadeřnice byly velmi dobré. Průběh a výsledky vzdělávání a výchovy v odborném výcviku V uvedeném předmětu bylo sledováno 5 výukových jednotek, v 1. a 3. ročníku oboru Kadeřník-kadeřnice, ve 3. ročníku oboru Instalatér, v 2. ročníku oboru Obráběč kovů, v 2. ročníku oboru Opravář zemědělských strojů, a ve 3. ročníku oboru Elektrikář-silnoproud. Časová dotace odborného výcviku odpovídá schváleným učebním plánům. Členění učiva do jednotlivých ročníků je v souladu s učebními osnovami. MOV mají zpracované tematické plány, které jsou schváleny ředitelem školy, jsou časově rozčleněny, je v nich využita možnost zařazení aktuálních poznatků a nových technologií. Při plánování výuky nedochází k obsahové duplicitě a je zajištěna kontinuita mezi jednotlivými ročníky. Stanovené výukové cíle odpovídají aktuálnímu složení učebních skupin a jsou v souladu se zásadou soustavnosti a spojení teorie s praxí. Sledovanou výuku zajišťovalo 5 MOV, z nichž 1 nesplňuje podmínku odborné a pedagogické způsobilosti. Absence odborné a pedagogické způsobilosti se v kvalitě výuky neprojevila, neboť MOV má dlouholetou odbornou i pedagogickou praxi. Kvalita výuky ve sledovaných učebních skupinách byla velmi dobrá. Počet žáků ve skupinách nepřesahuje platnou právní normu. Rozvrh odborného výcviku včetně přestávek respektuje psychohygienické zásady. Odborný výcvik je organizován skupinovou formou. Žáci byli při zahájení učební jednotky seznámeni s cílem výuky, s technologickým postupem zadané práce a se zásadami bezpečnosti práce. Organizační pokyny MOV byly jasné a srozumitelné. Poté byli žáci MOV přiděleni na jednotlivá pracoviště, kde pod jejich vedením prováděli zadané práce, procvičovali se v základních dovednostech nebo pracovali na zakázkách. Kadeřnice procvičovaly pokládanou vlnu a přípravu dovedností k závěrečným zkouškám (společenský účes). Instalatéři zhotovovali svislé a ležaté odpadní potrubí na produktivní práci pro SOU (práce při rekonstrukci sociálního zařízení v budově „haly“). Obráběči kovů prováděli cvičnou práci soustružení drážek, soustružení tvarových ploch a upichování. Opraváři zemědělských strojů prováděli zakázkovou práci na opravě traktoru – motoru a převodového ústrojí. Elektrikáři-silnoproud prováděli montáž domovních rozvodů nízkého napětí a zapojování domovního rozvaděče v rámci produktivní práce na stavbě rodinného domu v Klenovicích. MOV průběžně prováděli kontrolu dodržování správných postupů a kvality práce žáků. Postupovali tak, že zohledňovali individuální schopnosti žáků a vytvářeli prostor pro uplatnění jejich vlastních názorů. Při zadávání úkolů byla respektována zásada přiměřenosti. Organizace výuky odpovídala psychohygienickým požadavkům a umožňovala efektivní využití vyučovacího času. Učivo bylo podáváno věcně správně a bylo v souladu se současnými trendy ve sledovaných oborech. MOV navazovali na mezipředmětové vztahy, kontrolovali a ověřovali znalosti a dovednosti žáků. V závěru učebního dne bylo ve sledovaných učebních skupinách provedeno zhodnocení práce každého žáka včetně rozboru chyb a dílčí klasifikace. Hodnocení žáků probíhá pravidelně, je objektivní a zdůvodněné. 8
Ve sledovaných učebních jednotkách bylo zřejmé, že dohodnutá pravidla jednání jsou známá, akceptovaná a respektovaná. Komunikace mezi žáky a MOV je založena na vzájemné důvěře. Většina žáků projevovala pozitivní vztah k výuce. Průběh a výsledky vzdělávání v odborném výcviku byly hodnoceny jako velmi dobré. Výsledky vzdělávání zjišťované školou Škola nemá vytvořeny nástroje pro ucelený systém vnitřní evaluace. Výsledky vzdělávání jsou předmětem jednání pedagogických rad. Výroční zpráva o činnosti školy obsahuje každoročně přehledné údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání žáků včetně výsledků závěrečných zkoušek. Průběh a výsledky sledovaných oblastí vzdělávání a výchovy byly velmi dobré. DALŠÍ ZJIŠTĚNÍ Údaje uvedené ve zřizovací listině školy a v rozhodnutí o jejím zařazení do sítě škol jsou v souladu. Při škole je zřízena svářečská škola registrovaná u České svářečské společnosti. V minulém školním roce v ní absolvovalo kurzy svařování v ochranné atmosféře, elektrickým obloukem event. plamenem 78 žáků. Svářečská škola organizuje i kurzy a zkoušky svařování pro dospělé. Žáci oboru Instalatér absolvují kurz polyfúzního svařování plastů a kapilárního pájení mědi. Řidičské oprávnění skupiny B, T, C získalo ve vlastní autoškole rovněž 78 žáků. Škola účinně spolupracuje s vnějšími partnery, kteří jsou předmětem své činnosti přínosem pro výuku. Je členem Cechu instalatérů, Svazu chladicí a klimatizační techniky a Svazu učňovských zařízení. Pro žáky organizuje návštěvy divadel, koncertů a výstav. V rámci výuky odborných předmětů jsou organizovány exkurze (např. výstavy Aquatherm, Pragotherm, Ampér 2004, Mobil salon, návštěva Agromotoru Velké Meziříčí). Ve škole pracují zájmové kroužky (umělecká keramika, výpočetní technika, atletika). Žáci se účastní odborných a sportovních soutěží (např.Wella junior CUP, vědomostní olympiáda oboru Instalatér, soutěže oboru Umělecký kovář, Středoškolský pohár v lehké atletice, přespolní běh, sálová kopaná, košíková, florbal). Sportovní aktivity vrcholí každoročně Týdnem tělovýchovy SOUt a U Soběslav. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Personální dokumentace všech pedagogických pracovníků školy. Vyučovací povinnosti učitelů ve školním roce 2003/2004. Jmenování ředitele do funkce. Náplně práce členů vedení školy. Zápisy z porad vedení školy ve školním roce 2003/2004. Zápisy z pedagogických rad ve školním roce 2003/2004. Plán výchovného poradenství pro školní rok 2003/2004. Minimální preventivní program sociálně patologických jevů pro školní rok 2003/2004. Organizační řád SOUt a U Soběslav. Celoučilištní plán práce pro školní rok 2003/2004. Přeřazovací plány odborného výcviku pro školní rok 2003/2004.
9
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Plány kontrolní a hospitační činnosti pověřených pracovníků pro školní rok 2003/2004. Zápisy z kontrolní a hospitační činnosti za školní rok 2003/2004. Přehled akcí DVPP za školní rok 2002/2003. Plán DVPP pro školní rok 2003/2004. Rozhodnutí MŠMT o zařazení do sítě škol čj. 27 648/03-21 ze dne 1. 10. 2003. Zřizovací listina SOUt a U Soběslav z 11. 9. 2001 včetně dodatku z 16. 4. 2002. Učební plány schválené ředitelem školy pro školní rok 2003/2004. Učební osnovy sledovaných předmětů. Tematické plány učitelů sledovaných předmětů ve školním roce 2003/2004. Rozvrh hodin pro školní rok 2003/2004. Deníky evidence odborného výcviku pro školní rok 2003/2004. Seznamy žáků ve skupinách přidělených MOV ve školním roce 2003/2004. Žákovské knížky. Třídní knihy všech tříd pro školní rok 2003/2004. Katalogové listy všech žáků školy zapsaných v katalozích tříd. Smlouvy školy s pracovišti praxe. Řád školy SOUt a U Soběslav. Dílenský řád SOUt a U Soběslav. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2002/2003.
ZÁVĚR Úroveň personálních podmínek vzdělávací a výchovné činnosti podporuje efektivní realizaci všech vyučovaných oborů. Učitelský sbor je stabilizovaný. Tvoří jej učitelé a mistři odborné výchovy převážně s dlouhodobou pedagogickou praxí na středním odborném učilišti. Vedení školy všestranně podporuje jejich další vzdělávání a organizuje i interní vzdělávání v oblasti využívání výpočetní techniky. Kontrolní a hospitační činnost probíhá podle plánu a pokrývá všechny oblasti činnosti školy. Organizační struktura školy je funkční a odpovídá její velikosti. Materiálně technické podmínky vzdělávací a výchovné činnosti jsou dobré úrovně. Prioritou školy je zlepšování podmínek pro odborný výcvik. Materiálně technické podmínky pro teoretickou výuku umožňují plnit osnovy. Ve sledovaných hodinách bylo dle potřeb probíraného učiva efektivně využito učebních pomůcek a didaktické techniky. Učební dokumenty všech vyučovaných oborů schválil ředitel školy na podkladě dokumentů vydaných MŠMT. Při jejich realizaci je kladen důraz především na návaznost teoretické a praktické výuky. Organizace výchovně-vzdělávací činnosti vychází z „Celoučilištního plánu práce“ a z plánů pro jednotlivé úseky školy. Povinná i ostatní dokumentace školy průkazně zachycuje průběh výchovně-vzdělávací činnosti. Výchovnému poradenství a činnostem, které souvisejí s prevencí sociálně patologických jevů, věnuje škola mimořádnou pozornost. Průběh a výsledky vzdělávání ve sledované oblasti byly velmi dobré. Učitelé volili formy výuky, které umožnily žákům aktivně se účastnit vyučování. Umožňovaly také individuální pracovní tempo. Učitelé přistupovali k žákům vstřícně, nezanedbávali výchovné prvky ve výuce. Dbali na jejich osobnostní a sociální rozvoj.
10
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy
Razítko
Složení týmu
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
Mgr. Emanuel Vychodil
........................................
Členové týmu
Ing. Svatomír Houska
........................................
Mgr. Lidmila Schleissová
........................................
V Českých Budějovicích dne 7. května 2004
Datum a podpis ředitele školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 26. 5. 2004 Razítko
Ředitel školy, nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení
Podpis
Ing. Luděk Smetana, ředitel školy
.............................................
Dle § 19 odst. 7 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu, tj. Dukelská 23, 370 21 České Budějovice . Připomínky k obsahu inspekční zprávy se stávají její součástí.
Hodnotící stupnice: Stupeň Vynikající Velmi dobrý Dobrý Vyhovující Nevyhovující 11
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Krajský úřad – odbor školství U Zimního stadionu 1952/2 370 76 České Budějovice
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 14. 6. 2004
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI 07-1212/04-5040
Připomínky ředitele školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI
12
Text Připomínky nebyly podány.
