11-4-2013
4C/ID symposium
Roy van Bussel 12-4-2013
Voorstellen • Roy van Bussel – Van VBO – Master • Mechanische techniek – Master of Education (MEd.) • 7 jaar ervaring als docent niv 2-3
– Projectleider Serious Gaming – Docent avondschool • Niv 2-3 (techniek)
Start project • Hoe kunnen we serious gaming toevoegen aan het productfolio van Kenteq – Onderzoek naar “wat er al is” – Onderzoek gedaan naar (on) mogelijkheden • Geresulteerd in het KenteqGameModel (KGM)
• Welke expertise hebben we zelf in huis, welke expertise hebben we nodig?
1
11-4-2013
Samenwerkingsverbanden • TUDelft – 2 assistant professoren – Onderzoekspapers geschreven • International Journal of Social and Human Sciences 6 (2012) • Journal of Communication and Computer (jan, 2013)
• Little Chicken – Gamebedrijf met ca 25 medewerkers
Vraag 1 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 69 85 49 en submit
Trailer
2
11-4-2013
Vraag 2 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 48 59 30 en submit
Wat hebben we? • Combinatie – Simulatie – gaming – praktijk • Unieke combinatie (in onderwijs / in gaming / in simulatie)
• Simulatie omgeving – Werkplaats
• Gaming – Ride creator
• Praktijk – Praktijkopdrachten
• CMS – Gameplay werkplaats vormgeven – Docententool • Leerlingen - projecten beheer
Vraag 3 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 20 12 20 en submit
3
11-4-2013
Game-facilitated Curriculum • Speciale didactiek op basis van het 4C/ID model • Simulatie – gaming – praktijk • Unieke combinatie ---- Unieke didactiek
– Projecten • Taken – Opdrachten » Acties
• Koppeling met externe producten – Toetsing – praktijkondersteunend – docentondersteunend
CRAFT • CRAFT is gebaseerd op de filosofie van het Gamefacilitated curriculum (G-FC) – Model om de verbinding te maken tussen theorie en praktijk. – Insteek CRAFT • Toepassen kennis in virtuele vaardigheden • Transfer maken van virtuele naar praktische vaardigheden
4
11-4-2013
Proces project
Taak
Proces • Projecten – Allesomvattende betekenisvolle projecten gestuurd vanuit contextrijke omgeving
• Taken – Onderdelen binnen betekenisvol project • Elke taak bevat theorie + praktijk
• Opdrachten – Onderdeel binnen een taak, zowel theoretische als praktische opdrachten
• Acties – Bijvoorbeeld boren, centeren – Variabelen in acties
5
11-4-2013
Validiteit opleiding • BGO 1. Kennis 2. Vaardigheden 3. Inzet +Houding
Vraag 4 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 11 09 36 en submit
Vraag 5 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 89 64 77 en submit
6
11-4-2013
Vraag 6 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 48 50 31 en submit
Onderzoek Kennisopname en Transfer
Wat hebben we gedaan? • Onderzoek naar de werking – Behoorlijke interesse vanuit ROC’s • 7 roc’s hebben meegedaan
– Onderzoeksvraag • Zorgt het G-FC voor transfer tussen theorie en praktijk? 1. Opname kennis 2. Toepassen kennis in virtuele vaardigheden 3. Transfer naar praktijk
7
11-4-2013
Kennis opname en transfer • Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar praktijk. – Kennistoets (voor – na) • Cognitief kennisniveau leerling
– Skill-level (voor – na) • Vakvaardigheden leerling
Kennis opname en transfer • Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar praktijk. – Kennistoets (voor – na) • Cognitief kennisniveau leerling
– Skill-level (voor – na) • Vakvaardigheden leerling
Analyse / resultaat • Kennis – Toetsresultaten per leerlingen vergeleken (voor-na) – Paired Sampled T-Test (t (67) = -2.549, ρ= 0.013) • pre-test (M = 6.31, SE = 1.07), • post-test (M = 6.73, SE = 1.06),
– Van gemiddeld cijfer voormeting: 6 naar nameting: 6,7 6,8 6,6 6,4 6,2 6 5,8 5,6 Voormeting
Nameting
8
11-4-2013
Analyse / Resultaat • Skill-level detail
Intentional vs Actual
– Intentional behavior vs. actual behavior
2 1,5 1 0,5 0 Voor
– Intentional behavior vs. ideal method
Na
Intentional vs. Ideal 3 2 1 0 Voor
– Actual behavior vs. ideal method
Na
Actual vs. Ideal 1,5 1 0,5 0 Voor
Na
Conclusie • Didactisch model CRAFT lijkt te werken. – Theoretische kennisopname – Denken als een expert (vak vaardigheden)
– Meting skill-level niet helemaal zuiver door varianten in “ideale methode” – Metingen theoretische kennis kan beinvloed zijn door het “test-effect”
Wat kan CRAFT voor u betekenen? • Methode toepasbaar voor elk beroep • Kenteq heeft tools om eigen projecten vorm te geven – U kunt mee helpen in de doorontwikkeling – Uw eigen projecten vormgeven en testen
• CRAFT inzetten als project of als hoofdonderdeel van uw curriculum • Download een demoversie van CRAFT via
www.kenteqcraft.nl
9
11-4-2013
Vraag 7 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 89 75 69 en submit
Kenteq Publicatie • www.kenteq.nl/craft
Vraag 8 • Ga met uw mobile naar de website:
–www.vot.rs – Type ID: 40 89 23 en submit
10
11-4-2013
Beantwoord de vraag • Wat denken we? – Klik hier
Vragen en/of opmerkingen? • Contactgegevens: Roy van Bussel
[email protected] 06-2347 1374 @rvbussel
Voor meer informatie:
www.kenteq.nl/craft
11
