1
Inhoudsopgave HOOFDSTUK 1 ALGEMEEN................................................................................................................................................ 3 1. Inleiding ................................................................................................................................................................... 3 1.1 Uitgangspunten voor het beleid ............................................................................................................................ 3 1.2 Doelstellingen van dit beleid ................................................................................................................................. 3 HOOFDSTUK 2 STAGE ....................................................................................................................................................... 3 2.1 Opleidings- en stageplaatsen ................................................................................................................................. 4 2.2 werving stagiaires .................................................................................................................................................. 4 2.3 Het stageprogramma ............................................................................................................................................. 5 HOOFDSTUK 3 BEGELEIDING EN BEOORDELING .............................................................................................................. 6 3.1 De begeleiding ....................................................................................................................................................... 6 3.2 Begeleidingsgesprekken........................................................................................................................................ 6 3.3 Overzicht gespreksmomenten ............................................................................................................................... 8 3.4 Komen werken bij Brood & Spelen Kinderopvang ................................................................................................. 8 3.5 Deskundigheidsbevordering voor eigen personeel ............................................................................................... 9 3.6 Formatieve inzetbaarheid studenten ...................................................................................................................10
Bijlage 1 Taakverdeling ................................................................................................................................................... 12 Bijlage 3; Evaluatieformulier leerlingendossier .............................................................................................................. 13
HOOFDSTUK 1 ALGEMEEN 1. Inleiding Het opleiden van stagiaires zien wij als een belangrijke taak. Wij nemen dit dan ook erg serieus binnen Brood & Spelen Kinderopvang. Brood & Spelen Kinderopvang heeft als visie om in de werkgebieden waar Brood & Spelen Kinderopvang actief is de talenten van kinderen en medewerkers optimaal te ontwikkelen en te prikkelen. Door het beleidsmatig structureel aandacht besteden aan talent en het ontwikkelen van talent stimulerende programma’s denken wij een optimale en vooral ook positieve bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van kinderen. Doordat ook de ontwikkeling en inzet van talenten van medewerkers worden geprikkeld, trekken wij medewerkers aan die door hun enthousiasme én door Brood & Spelen Kinderopvang G geboden vrijheid hun talenten in kunnen zetten en in hun werk deze stimulans kunnen zijn voor de kinderen. Onze visie sluit goed aan bij onze wens om stagiaires/BBL’s aan Brood & Spelen Kinderopvang te binden. Middels dit stagebeleid hebben wij vastgelegd hoe wij als leerbedrijf omgaan met de begeleiding van stagiaires. Dit plan draagt bij aan het feit dat Brood & Spelen Kinderopvang een erkenning als leerbedrijf heeft gekregen door Calibris. Dit houdt in dat het wij stagiaires mogen begeleiden en mensen die de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) en de beroepsopleidende leerweg (BOL) volgen. Dit stageplan is bestemd voor iedereen die direct of indirect met stagiaires binnen onze organisatie te maken heeft. Op deze manier schetsen wij een duidelijk beeld van hoe wij met stagiaires willen werken, wat wij van ze verwachten en wat hun bevoegdheden zijn. Het stageplan geeft richting aan het handelen van de stagiaire en de begeleider. Het stageplan is een dynamisch plan wat jaarlijks zal worden geëvalueerd en waar nodig veranderd en aangescherpt. Dit om de kwaliteit binnen onze organisatie te blijven verbeteren. NB: Wanneer er in dit plan gesproken wordt over een stagiaire bedoelen we daar ook een stagiair mee en wanneer er over zij gesproken wordt bedoelen wij ook hij. 1.1 Uitgangspunten voor het beleid Om een beleidskader te kunnen presenteren is er contact geweest met de betrokken onderwijsinstellingen en Calibris. Na overleg met deze betrokken partijen stelt Brood & Spelen Kinderopvang de volgende uitgangspunten voor het stagebeleid van Brood & Spelen Kinderopvang; • Brood & Spelen Kinderopvang is een organisatie die leerlingen de mogelijkheid wil bieden werkervaring op te doen d.m.v. het aanbieden van stages; • Brood & Spelen Kinderopvang is een organisatie die de talenten van medewerkers, in vast- en stagedienstverband, optimaal wil ontwikkelen en deze daardoor wil binden aan de organisatie. 1.2 Doelstellingen van dit beleid Op basis van bovenstaande uitgangspunten zijn de volgende doelstellingen geformuleerd: • Het creëren van duidelijkheid rondom de stageprocedures voor stagiaire en proceseigenaar; • Het tonen van een actieve rol in het werven, selecteren en plaatsen van stagiaires.
HOOFDSTUK 2 STAGE 2.1 Opleidings- en stageplaatsen
Criteria. - De locatie draagt zorg voor een goede en veilige leerplaats en biedt werkzaamheden die behoren tot de werkprocessen in de Kinderopvang. - De locatie biedt voldoende en deskundige begeleiding gericht op de opleiding van de stagiaire. - Er wordt door Brood & Spelen Kinderopvang contact onderhouden met de onderwijsinstelling en het kenniscentrum op persoonlijk en digitaal vlak. Brood & Spelen Kinderopvang heeft in principe op alle locaties plaats voor stagiaires
2.2 werving stagiaires Voor een stageplaats bij Brood & Spelen Kinderopvang komen de opleidingen in aanmerking die voldoen aan de criteria voor erkenning door het kenniscentrum. Wij nemen stagiaires aan die de opleiding PW niveau 3 of 4 en SB 3 volgen. Dit is afhankelijk van de erkenning van de locatie door het kenniscentrum en hangt samen met het niveau, opleiding en beschikbaarheid van de werkbegeleider. Soms gebeurt het dat we worden benaderd door stagiaires met een HBO opleiding (pedagogiek). Dit staan wij toe als de werkbegeleider ook een HBO achtergrond heeft. Wij nemen per groep 1 stagiaire (BOL) aan, die boventallig staat met twee gediplomeerd pedagogisch medewerkers of 1 BBL-er die als pedagogisch medewerker op de groep staat naast een gediplomeerde pedagogisch medewerker. BOL :
Aanmelding via school of sollicitatiebrief Werkt 2 a 3 dagen per week Werkt in een vaste stamgroep Boventallig op de groep Werkt dezelfde dagen als praktijkbegeleider
Stagiaires van de BBL en BOL opleiding worden opgeleid door een gediplomeerd pedagogisch medewerker met minimaal hetzelfde opleidingsniveau en competent in het begeleiden en beoordelen, met tenminste 2 jaar ervaring. BBL :
e
Maximaal aantal leerlingen niet meer dan 1/3 deel van totale personeelsbezetting Aanmelding via sollicitatie Werkt minimaal 20 uur + 4 uur onbetaald aanwezig conform eisen CAO Minimaal een dagdeel proefdraaien Proeftijd van 2 maanden Vaste groep Draait volgens rooster mee Opdrachten moeten met voldoende afgesloten worden anders moeten ze overgedaan worden
Wij nemen stagiaires op dezelfde manier aan als ons vast personeel. Dit begint met een sollicitatiegesprek met een van de praktijkbegeleiders. Hier geldt wel dat er natuurlijk meer eisen worden gesteld aan een BBL-er dan een BOLer.
Eisen stagiaires met een BOL-opleiding: Aan de hand van een gesprek proberen wij zo goed mogelijk in te schatten wat de motivatie van de stagiaire is. Tevens is het van belang dat een stagiaire zich bewust is van het feit dat het een verantwoordelijk vak is en dat iemand er bewust voor kiest om pedagogisch medewerker in de kinderopvang te worden. Dit is meer het geval bij iemand die al verder in haar opleiding zit. Verder komt aan bod: wensen m.b.t. de doelgroep, zijn of haar ideeën over
de kinderopvang, verwachtingen over en weer, algemene informatie over Brood & Spelen Kinderopvang, onze werkwijze en visie op de samenwerking, etc. Is dit gesprek positief van beide kanten (want ook de stagiair moet een goed gevoel hebben over de organisatie waar zij stage gaat lopen), dan bekijkt de praktijkbegeleider in welk team en welke groep de stagiaire het beste past. De praktijkbegeleider kan hierna nog een kennismakingsgesprek met de toekomstige werkbegeleider en de stagiaire inplannen. In dit gesprek komen de verwachtingen over en weer nogmaals aan bod en de begeleider zal de dagelijkse gang van zaken op de groep vertellen. Het gebeurt vaak dat een stagiaire nog een hele of halve dag wordt uitgenodigd om mee te draaien op de groep. De stagiaire kan alvast sfeer proeven en de werkbegeleider kan kijken of diegene praktisch en initiatiefnemend is. Natuurlijk moet het ook “klikken” tussen alle partijen. Als dit gesprek en het dagje meedraaien goed verlopen dan wordt de stagiaire “aangenomen” en kunnen er concrete plannen worden gemaakt met betrekking tot het leertraject. Er worden aan de stagiair een aantal formulieren overhandigd en de stagiaire wordt gevraagd om een kopie ID, VOG en BPV in te leveren. Eisen stagiaires met een BBL-opleiding: Stagiaires (eigenlijk sollicitanten, oftewel werknemer in opleiding) van een BBL opleiding worden op de dezelfde officiële manier benaderd als gediplomeerde sollicitanten. De BBL-sollicitanten moeten eerst een brief schrijven/mailen en hun CV erbij sluiten. Vervolgens worden zij wel of niet uitgenodigd voor een eerste sollicitatiegesprek. Dit hangt af van een aantal factoren af: de soort brief en de CV, hoeveelheid sollicitaties, etc. Er zijn 2 gespreksrondes en de sollicitant moet een dag meedraaien op de groep. In het eerste gesprek door de praktijkbegeleider wordt er gelet op: motivatie, enthousiasme, flexibiliteit, manier van communiceren, persoonlijke karakter, etc. De sollicitant krijgt aan het einde van het gesprek een rondleiding door de locatie. Hierbij wordt gelet op hoe hij/zij overkomt op de kinderen en collega’s. Na een eerste gesprek wordt er door de praktijkbegeleider beoordeeld of zij/hij door kan gaan voor een tweede ronde. Vaak is er al duidelijk een gevoel van die past wel of niet in het bestaande team of bij Brood & Spelen Kinderopvang. Als dit het geval is, wordt de sollicitant uitgenodigd om een dagje mee te draaien op de groep waar de vacature vacant is. Als dit positief is, wordt de sollicitant (of sollicitanten) uitgenodigd voor een tweede gesprek met de praktijkbegeleider erbij. Hierna wordt een definitieve keuze gemaakt. Een BBL-er valt onder de screening 2.3 Het stageprogramma Zodra een stagiaire is aangenomen bij ons volgt er de volgende procedure: 1. De praktijkbegeleider van Brood & Spelen Kinderopvang geeft tijdens het kennismakinggesprek een rondleiding in de locatie en stelt de stagiaire aan alle collega’s voor. 2. De praktijkbegeleider vertelt verder hoe de locatie in elkaar steekt en waar alles staat. De algemene regels van de locatie worden doorgenomen en de werktijden van de leerling. Tevens wordt de stagiaire voorgesteld aan alle kinderen en uiteindelijk aan de ouders. 3. Daarnaast vinden wij vinden het belangrijk dat de stagiaire initiatief toont en zichzelf voorstelt, voornamelijk aan de ouders. BOL-stagiaires hangen ook een brief op (op de deur van de groep) die ze zelf hebben gemaakt, waarin zij zichzelf voorstellen en wat voor opleiding ze volgen en welke dagen zij stage lopen. Ten slotte wordt ook de stagiaire een vast gezicht van de groep. 4. De stagiaire krijgt van ons informatie over Brood & Spelen Kinderopvang die stagiaires behoren te weten om bij ons stage te lopen. Regels met betrekking tot ziek melding, privacyregeling, wat wij verwachten, wat stagiaires kunnen verwachten van ons, etc. De BPV overeenkomst wordt overhandigd door de stagiaire en deze wordt ondertekend door de praktijkbegeleider van Brood & Spelen Kinderopvang. Brood & Spelen Kinderopvang heeft een vast inwerkprogramma. Wij vinden het van groot belang dat de stagiaire in de eerste 2 weken de tijd en de ruimte krijgt om zich te oriënteren en zich thuis te gaan voelen. Het vergt tijd om ouders, kinderen en collega’s te leren kennen. Nadere kennismaking met de locatie De leerling loopt zoveel mogelijk met haar werkbegeleider mee, stelt vragen, gaat op onderzoek uit in het gebouw en maakt eventueel aantekeningen. Doel : 1. De leerling maakt kennis met haar collega’s, zowel op haar eigen groep als op de andere groepen. 2. De leerling kent de globale indeling van het gebouw.
3. De leerling maakt kennis met de globale dagindeling van haar groep. Taak werkbegeleider: De werkbegeleider maakt de leerling wegwijs door het gebouw, laat de leerling meedraaien met de groep, geeft informatie, beantwoordt vragen, geeft de leerling de ruimte om zelf op onderzoek uit te gaan. Kennis maken met kinderen en hun ouders. De leerling stelt zichzelf voor aan de ouders en schrijft kort introductie stukje over zichzelf met een foto voor op de deur. De leerling legt contact met de kinderen door middel van een activiteit. Dit kan ook gaan om jassen aantrekken etc. Doel : 1. De leerling maakt kennis met de kinderen en hun ouders van de groep waar ze werkzaam is. Taak werkbegeleider : De werkbegeleider begeleidt de leerling in het voorstellen aan de ouders en kinderen. Kennis maken met de huishoudelijke taken. De leerling zal eerst onder begeleiding huishoudelijke werkzaamheden verrichten, zodat zij het na een aantal keren zelfstandig kan. Hygiëne is erg belangrijk binnen de locatie. Na het eten moeten tafels, stoelen en vloer schoon zijn en de afwas in de afwasmachine. Dit omdat kinderen van alles in de mond steken (stukjes fruit, stukjes brood). Leerlingen leren zo van het begin af aan hygiënisch en volgens de richtlijnen te werken. Doel : 1. De leerling kan zelfstandig huishoudelijke werkzaamheden verrichten. Taak werkbegeleider : De werkbegeleider begeleidt en corrigeert indien dit nodig is. Aan het eind van deze periode is het de bedoeling dat de stagiaire een aantal zaken weet: De stagiaire weet wie haar werkbegeleider is en wat zijn taken zijn. Zij weet wanneer de evaluatiegesprekken plaats vinden. Zij kent de algemene regels van de organisatie. Zij kent het ontruimingsplan Wat er van haar verwacht wordt de komende stageperiode. De stagiaire weet de namen van de collega’s en kinderen. De stagiaire weet in grote delen het dagritme van de groep. De stagiaire heeft een eerste contact met de kinderen gemaakt. De stagiaire heeft zich voor gesteld aan ouders, kinderen en waar nodig de school. De stagiaire weet contact te leggen met de kinderen. De stagiaire weet (afhankelijk van de wisseling ouder) welke ouder bij welk kind hoort De stagiaire kan een eenvoudig gesprek met ouders voeren
HOOFDSTUK 3 BEGELEIDING EN BEOORDELING 3.1 De begeleiding De werkbegeleider geeft de stagiaire de ruimte om (naast de dagelijkse contactmomenten) op een vaste dag en tijdstip zaken te bespreken zoals; opdrachten, leerdoelen, verslagen, problemen, leuke ervaringen, etc. 1 Keer in de 2 weken (afhankelijk van de hoeveelheid opdrachten) kan de stagiaire bij haar werkbegeleider terecht. Tenzij er tussentijdse problemen zijn, kan er altijd eerder een gesprek plaats vinden. In de gesprekken vinden wij het natuurlijk erg belangrijk dat de persoonlijke groei van de stagiair steeds bespreekbaar wordt gemaakt. Hier is een standaard formulier voor die tijdens elk begeleidingsgesprek wordt ingevuld. Het formulier van de vorige begeleiding wordt steeds geëvalueerd. Aandachtspunten in de opleiding vanuit Brood & Spelen Kinderopvang: Openheid (van beide kanten), ook m.b.t. de bereidheid om te leren van elkaar; Vriendelijkheid en een positieve benadering (beide kanten); Gelijkwaardige benadering; Een professionele praktijkbegeleider; Bereidheid om tijd in elkaar te steken; Feedback kunnen geven en ontvangen (beide kanten); Hulp durven vragen. In principe werken stagiaires bij Brood & Spelen Kinderopvang met de opdrachten die zij vanuit de onderwijsinstelling krijgen. Natuurlijk wordt hier wel eens een uitzondering gemaakt en kan de stagiaire in overleg met de werkbegeleider een aparte opdracht krijgen. Naast de tweewekelijkse begeleidingsmomenten (stagiaire en werkbegeleider), heeft de praktijkbegeleider elke 8 weken ook een gesprek met de stagiaire en de werkbegeleider (apart). Dit zijn voortgangsgesprekken, er wordt gekeken hoe de stagiaire functioneert en hoe de begeleiding verder verloopt. De Manager Kinderopvang, Kwaliteit en Ontwikkeling bespreekt de vordering van de stagiaires tijdens haar overleg met de praktijkbegeleiders en zal tijdens haar bezoek aan de vestiging ook zelf de stagiaire observeren. De werkbegeleider zal zich voornamelijk bezig houden met het aanleren van de beroepsgebonden vaardigheden zoals: beroepshouding (t.a.v. collega’s, kinderen en ouders), oudercontacten, pedagogische vaardigheden, sociale vaardigheden, verantwoordelijkheid leren dragen t.a.v. veiligheid, hygiëne en de dagelijkse verzorging, en vaardigheden t.a.v. inzicht en overzicht op de groep. Verder consulteert de praktijkbegeleider de BPV docent vanuit de opleiding m.b.t. het leerproces en leerresultaat. De werkbegeleider beslist in overleg met de praktijkbegeleider en de BPV docent of de stagiaire een voldoende krijgt of niet. We houden hierbij de richtlijnen van de onderwijsinstelling aan. De werkbegeleider bespreekt ook het functioneren van de stagiaire met de directe collega’s (de stagiaire is hiervan bij deze op de hoogte gesteld). 3.2 Begeleidingsgesprekken Introductiegesprek : Het introductiegesprek vindt plaats ongeveer een week voordat de opleiding begint. Hierbij zijn de leerling en de praktijkbegeleider en de werkbegeleider aanwezig. Het doel hiervan is kennismaken met elkaar. De leerling wordt in de gelegenheid gesteld vragen te stellen, gevolgd door een rondleiding door het gebouw. Daarna zal met de leerling een BPV–overeenkomst worden gesloten en wordt de leerling op vaste dagen ingedeeld. Oriëntatiegesprek : Het oriëntatiegesprek vindt plaats op de eerste dag dat de leerling begint. Hierbij zijn de leerling en de werkbegeleider aanwezig. Tijdens het oriëntatiegesprek worden de leerdoelen besproken. Dit zijn doelen die enerzijds vanuit de opleiding moeten worden behaald (opdrachten voor de deelkwalificaties) en anderzijds persoonlijke leerdoelen die door de leerling gesteld worden. De leerling zal deze zelf in een leerplan moeten omzetten dat zij in een tweede gesprek met de werkbegeleider zal bespreken. Begeleidingsgesprek : Een of twee wekelijks heeft de leerling een gesprek met de werkbegeleider. De werkbegeleider neemt van te voren de opdrachten uit het BPV-boek door, bespreekt ze met de leerling en ondersteunt haar met de uitvoering van de opdrachten. Het gesprek zal voornamelijk een stimulerend en uitleggend karakter hebben. De werkbegeleider vraagt
door en geeft informatie. De werkbegeleider zal zich ook bezig houden met het aanleren van de beroepsgebonden vaardigheden; beroepshouding (t.a.v. collega’s, kinderen en ouders), oudercontacten, pedagogische vaardigheden, sociale vaardigheden, verantwoordelijkheid leren dragen t.a.v. veiligheid, hygiëne en de dagelijkse verzorging, vaardigheden t.a.v. inzicht en overzicht op de groep. Evaluatiegesprek : De praktijkbegeleider heeft een keer in de 8 weken een evaluatiegesprek met de werkbegeleider over de voortgang van de leerling. Ook de leerling heeft een keer in de acht weken een gesprek met de praktijkbegeleider. In dit gesprek worden gerichte vragen over het verloop van de BPV-periode gesteld. Daarbuiten is de praktijkbegeleider altijd een aanspreekpunt wanneer er tussentijds dingen spelen met betrekking tot de begeleiding van de leerling. Ook de leerling kan bij de praktijkbegeleider terecht wanneer zich problemen voordoen in de begeleiding. Halfjaarlijks evaluatiegesprek: Halverwege het jaar komt de BPV-docent van de school naar de instelling. Er vindt dan een gesprek plaats tussen de leerling, de werkbegeleider en de BPV-docent. De beroepsvaardighedenlijst wordt dan ingevuld en besproken. Naar aanleiding van de lijst kan er gekeken worden of de beroepshouding goed is of dat er nog aan gewerkt moet worden. e
1 beoordelingsgesprek: Dit gesprek vindt plaats 2 maanden nadat de opleiding begonnen is. Van te voren heeft de werkbegeleider al een gesprek gehad met de leerling. Bij het gesprek zijn de werkbegeleider, de praktijkbegeleider en de leerling aanwezig. Er wordt bekeken of de leerling gemotiveerd en capabel genoeg is om de opleiding te voltooien. De leer / werkovereenkomst zal dan kunnen doorlopen in een contract voor bepaalde tijd. Eindbeoordelingsgesprek: Aan het eind van het leerjaar zal er een beoordelingsgesprek zijn met de BPV docent, de leerling, de werkbegeleider en de praktijkbegeleider. Hierin zal worden vastgesteld of de leerling aan de eisen voldoet om de opleiding voort te zetten ofwel af te ronden. Leerdoelen: De stagiaire heeft een eigen visie op opvoeden ontwikkeld de stagiaire heeft geleerd praktisch te leren werken, dit is voor een soepele samenwerking op de groep van groot belang. De stagiaire heeft geleerd groepsprocessen te hanteren; werken met een groep kinderen vergt overzicht, geduld en handigheid. De stagiaire heeft kennis gekregen van het ontwikkelingsproces van kinderen en kan hier op de juiste manier op inspelen en problemen signaleren. De stagiaire kan met kinderen communiceren, ze begeleiden oom op de juiste manier te communiceren met andere kinderen en volwassenen. De stagiaire kan kinderen begeleiden en stimuleren in hun taalontwikkeling. De stagiaire heeft geleerd te communiceren met ouders, en kan een goede overdracht geven; dit is van groot belang voor de afstemming van de opvoeding van de kinderen.
3.3 Overzicht gespreksmomenten Soort gesprek Introductie gesprek Orientatie gesprek
Wie aanwezig De praktijkbegeleider Werkbegeleider
Wanneer Voordat leerling begint Eerste dag dat leerling begint
Doel Kennismaken met elkaar Oriënteren wat beginsitua-tie van leerling is
Voorbereiding Stageboekje klaarleggen Informatie leerling doornemen. Eventuele leerdoelen
Aanpak Vragen beantwoorden Gerichte vragen stellen Werkplan leerdoelen opstellen
Begeleidings gesprek
Werkbegeleider
1 a 2 wekelijks Ondersteunen van leerling bij leerproces en uitvoeren van opdrachten
Opdrachten doornemen
Stimuleren, doorvragen, uitleggen en informatie geven aan leerling
Evaluatie gesprek
Werkbegeleider
1 keer per 8 weken
Bespreking met werkbegeleider
Gerichte vragen stellen Evaluatie formulier
Beroepsvaardig hedenlijst klaarleggen
Beroepsvaardighedenlijst bespreken
praktijkbegeleider
Halfjaarlijkse evaluatie gesprek e
Werkbegeleider praktijkbegeleider
Halverwege het schooljaar
BPV docent
1 Beoordelings gesprek
Werkbegeleider
Na 2 maanden
Eindbeoorde-lings gesprek
Werkbegeleider BPV-docent
Eind van het schooljaar
Controleren of leerproces van leerling goed verloopt Controleren of leerproces van leerling goed verloopt Kijken of proefpe-riode kan doorlopen
Werkbegeleid-ster gesprek met stagecoördinator en pedagogisch consulente Beoordelen of Opdrachten nakijken, de leerling aan beroepsvaardigeisen van de heden lijst opleiding doornemen. voldoet
Voeren van gesprek
Voeren van gesprek n.a.v. opleiding
3.4 Komt werken bij Brood & Spelen Kinderopvang Als een (bijna) gediplomeerd stagiaire (BOL) goed functioneert binnen ons team en interesse heeft voor een vacature die bij ons open staat, dan is hij van harte welkom om te solliciteren voor die functie. De werkbegeleider kan dit ook aangeven bij de stagiaire. De stagiaire doet dan gewoon mee met de interne sollicitatieprocedure. Het is voor ons ook prettig als iemand bij ons bekend is. Natuurlijk blijft de BBL-er in dienst als hij goed blijft functioneren, conform CAO richtlijnen. 3.5 Deskundigheidsbevordering voor eigen personeel Pedagogisch medewerkers die stagiairs begeleiden dienen om de twee jaar de cursus stagiaires begeleiden bij Calibris te volgen. Een vereiste hierbij is dat de pedagogisch medewerker op dat moment een stagiaire moet begeleiden. Tijdens groepswerkbesprekingen tussen de praktijkbegeleider (praktijkopleider) en de vaste pedagogisch medewerkers (werkbegeleiders) wordt de voortgang van de stagiaire besproken. Of er knelpunten zijn of juist goede ervaringen. Tussentijds houdt de praktijkopleider contact met de werkbegeleider over het verloop van de stage, voornamelijk over de onderlinge samenwerking tussen de stagiaire en de werkbegeleider en de persoonlijke ontwikkeling/groei van de stagiaire. De praktijkopleider krijgt ondersteuning van de Manager Kinderopvang, Kwaliteit en Ontwikkeling van Brood & Spelen Kinderopvang.
3.6 Formatieve inzetbaarheid studenten a. Een student die een MBO-opleiding anders dan BBL of die een HBO-opleiding volgt, anders dan HBO-duale leerroute, die (na afronding) bevoegdheid geeft tot uitoefening van de functie van pedagogisch medewerker, kan op basis van een 0-uren arbeidscontract formatief worden ingezet in de volgende situaties: - bij ziekte van een pedagogisch medewerker; - tijdens schoolvakanties van de student. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: 1. De student mag nooit alleen op de groep staan; 2. De MBO-student mag niet worden ingezet tijdens het eerste leerjaar; en 3. De MBO-student kan uitsluitend worden ingezet op de eigen stagelocatie, niet per sé de eigen groep. b. Ten aanzien van de salariëring en de inzetbaarheid van de student is het schema in bijlage 11 van toepassing BIJLAGE 11 INZETBAARHEID EN SALARIËRING STUDENTEN MBO EN HBO Inzetbaarheid en Salaris Formatieve Wijze van salariëring inzetbaarheid vaststelling studenten MBO en opleidingsfase HBO Opleidingsfase Fase 1: Salarisnummer 7 Oplopend van 0 * Conform de overeenkomstig Schaal 5 naar 100% leerjaren en eerste leerjaar voortgang ingeval SPW-3/ SPW-4 van een normatieve opleidingsduur van 3 jaar; * In geval van een andere opleidingsduur worden de fase en ingangsdatum ervan bepaald op basis van informatie van de opleiding. Fase 2: Salarisnummer 8 zie fase 1 zie fase 1 zie fase 1 overeenkomstig Schaal 5 tweede leerjaar SPW-3/ SPW-4
Fase 3: overeenkomstig derde leerjaar SPW-3/ SPW-4 Fase 4: diploma SPW-3 of vierde jaar SPW-4
Salarisnummer 9 Schaal 5
100%
Nvt
Salarisnummer 10 Schaal 6
100%
Nvt
Wijze van vaststelling formatieve inzetbaarheid De werkgever stelt de formatieve inzetbaarheid in fase 1 en fase 2 vast op basis van informatie van de opleidings- en praktijkbegeleider en legt deze schriftelijk vast.
Nvt
1. Gedurende de schooljaren 2013 – 2014 en 2014 – 2015: Voor de student die een stage volgt in het kader van het onderdeel beroepspraktijkvorming van een BOL-opleiding op MBO-niveau 3 of 4 die opleidt tot een diploma waarmee wordt voldaan aan de kwalificatie-eis voor de functie van pedagogisch medewerker en waarmee een praktijkovereenkomst conform de Wet Educatie en Beroepsonderwijs is afgesloten, alsmede de student die stage loopt in het kader van een HBO-bacheloropleiding, kan de werkgever de student een stagevergoeding geven van: agedag per week;
2. Vanaf schooljaar 2015 – 2016: De student die een stage volgt in het kader van het onderdeel beroepspraktijkvorming van een BOL-opleiding op MBO-niveau 3 of 4 die opleidt tot een diploma waarmee wordt voldaan aan de kwalificatie-eis voor de functie van pedagogisch medewerker en waarmee een praktijkovereenkomst conform de Wet Educatie en Beroepsonderwijs is afgesloten, alsmede de student die stage loopt in het kader van een HBO-bacheloropleiding, heeft recht op een stagevergoeding ten bedrage van:
Van vergoeding is uitgezonderd de praktijkleerperiode die vooral bedoeld is als beroepsoriëntatie. Indien (een deel van) de stage niet de gehele kalendermaand beslaat, wordt de stagevergoeding voor die betreffende maand naar rato berekend. Bepalend hierbij zijn de data zoals vastgelegd in de praktijkovereenkomst of stageovereenkomst.
Bijlage 1 Taakverdeling
Wie doet wat bij de wervingsen selectieprocedure?
Vaste afspraken over taakverdeling:
Contact Kenniscentrum
Stage coördinator kantoor
Aangeven vacature voor leerling-werknemer
Stage coördinator kantoor
Verzorgen van de werving
Stage coördinator kantoor
Selectie kandidaten
Stage coördinator kantoor en Stage coördinator school
Afronden procedure
Stage coördinator school
Afwijzen kandidaten
Stage coördinator kantoor en Stage coördinator school Praktijkbegeleider
Leer/-arbeidsovereenkomst afsluiten met leerling-werknemers
Praktijkbegeleider
BPV-overeenkomst ondertekenen Wat biedt de organisatie de leerling-werknemer?
Omvang aanstelling leerling-werknemer Volgen opleiding op onderwijsinstelling in eigen tijd of in diensttijd?
Vaste afspraken over faciliteiten arbeidsvoorwaarden: (zie ook onderdeel faciliteiten en arbeidsvoorwaarden)
**********
Het volgen van een PW opleiding is een vereiste in eigen tijd
De leerling wordt ingeschaald volgens de CAO-regels Salarisschaal voor leerling-werknemers (zie CAO) Nvt Vergoeding studiekosten leerling-werknemers Alleen van toepassing voor BBL leerlingen Reiskostenvergoeding leerling-werknemers
Bijlage 3; Evaluatieformulier leerlingendossier Naam:........................................................... Datum:......................................................... Ingevuld door:.............................................. WEKELIJKS Wel moeite In ontwikkeling Geen moeite Inzet Toont interesse voor het werk Toont interesse voor de ouders Toont interesse voor de kinderen Toont interesse voor collega’s Neemt initiatieven Verantwoordelijkheid dragen Heeft een flexibele werkhouding Werkt volgens de afspraken Werkt volgens de werktijden Pleegt overleg met collega’s Bespreekt de dag met ouders Vraagt wanneer nodig om hulp Kan omgaan met opbouwende kritiek Handelt verantwoordelijk
Inleving, respect en openheid Maakt eigen handelen bespreekbaar Gaat zorgvuldig om met informatie Behandelt kinderen gelijkwaardig Is vriendelijk tegen de kinderen Is vriendelijk tegen de ouders Is vriendelijk tegen collega’s Houdt rekening met de leeftijd van kinderen
Mogelijkheden- grenzen van het beroep Stimuleert het speelgedrag van kinderen Stimuleert zelfstandigheid van kinderen Toont geborgenheid Spreekt beschaafd Nederlands Herkent / bespreekt veranderingen bij kinderen
MAANDELIJKS leerdoel
Hoe hieraan te werken
Bereikt
Zijn er organisatorische knelpunten ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
